优秀九年级班主任工作总结

优秀九年级班主任工作总结（共16篇）

优秀九年级班主任工作总结 篇1

这个学期， 我担任的是九年级四班班主任工作，下面我就将我平时工作的一些做法总结如下：

一、坚定奋斗目标

首先分析学生学习情况，帮助各位同学确立符合实际的中考奋斗目标，同时指导同学确定近期目标。目标都要公布上墙，督促学生目标明确，勇往直前。

二、重视班干部队伍的建设。

班主任首先要选择一些责任心强，乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。而且一支成功的班干部队伍也可以使班主任工作更为轻松而有效，同时也有利于提高学生的自主管理能力。

三、解决存在问题

召开班干部会议，反馈存在问题，明确本学期的各项评比制度及如何落实，有效的竞争机制推动班风的优化。班主任学期初，坚持多下班，了解同学，倾听同学的心声，架起师生之间的桥梁。

重视引导学生理性地处理问题，“弱化”学生之间或师生间的矛盾。面对学生的学科长短脚的问题，与各科交流转化措施，具体到个人，并安排小组竞争与帮扶工作，关注各个被帮助同学的进步情况。

四、激发竞争意识

学生制定自己的竞争对象，让他们有目标的去学习，互相竞争，互相促进，促使同学严格要求自己，培养集体荣誉感，培养学生学会求知、学会共处、学会做人的时代精神，形成积极健康的竞争意识。培养学生良好的养成教育习惯，如学生的劳动习惯、文明礼仪、争先创优精神等方面。另一方面，班级展开小组之间的评比竞争活动，开创你追我赶的新局面。班级通过阶段性考试反映学习效果，又通过树立榜样，营造紧张又和谐的氛围。

优秀九年级班主任工作总结 篇2

下面就一案例浅谈一下我对班主任工作的点滴体会。

一、案例

小远是个成绩非常优秀的学生, 每次考试成绩在年级里都是前几名, 作为他的老师, 尤其是班主任老师, 本应非常高兴。可我却怎么也高兴不起来。因为他只是成绩优异, 思想上却一点也不优异。他成绩好, 同学们有问题, 想找他帮忙, 可他总有说辞, 不帮助同学;还有比如最简单的大扫除, 同学们都争先恐后地想留下做, 可他从来不理。久而久之, 同学们与他疏远了, 他几乎没有什么朋友。我是看在眼里, 急在心上, 一定要想办法帮帮他。

二、找出问题的源头

因为在家里是独苗, 小远在家中说一不二, 家人多以他为中心, 时间长了, 小远就只想着自己, 从不管他人。小远的性格有些孤僻, 不愿与人往来, 害怕别人比自己强, 因此不愿帮助同学。同时小远存在着错误认识, 认为只要功课好, 其他的都不重要。

三、寻求纠正和指导方法

1. 交流谈心, 改变性格

我先让小远体会到我的关爱, 并通过谈心让他知道我是他的朋友, 他可以和我说心里话。同时给小远创造机会, 让他与同学们一起活动, 明白原来和同学们在一起是那么的快乐。这样, 不仅改变了他孤僻的性格, 而且他也乐于与人交流了。

2. 集体活动, 考虑他人

为了让小远早日转变, 我有意安排小远参加集体活动。通过集体活动, 他知道了以自我为中心是不行的, 要靠大家齐努力、共奋斗;通过集体活动, 他知道了集体的力量, 体会到了集体的温暖, 改变了独生子女所特有的自我意识。

3. 帮助他人, 培养爱心

有了参加集体活动的基础, 加上在同学中威信的加强, 我开始给小远安排任务, 让他帮助班里成绩差的同学。在帮助别人的同时, 也帮助了他自己。同学的成绩有了进步, 小远的成绩也更好了。当我表扬小远的时候, 他心里别提多美了, 他终于知道原来帮助别人是很快乐的一件事!

4. 安排劳动, 克服懒惰

小远愿意与人交流, 也爱帮助同学了, 我再安排他多做值日、多劳动。有了劳动的快乐, 他的懒惰情绪渐渐没了, 有出力气的活也想抢着干, 真是让人高兴啊!

现在的小远, 和原来简直是判若两人, 再也不是原来那个以自我为中心、懒惰的孩子了。看到小远的进步, 我的心里也乐开了花, 真是功夫不负有心人哪!

其实, 现在像小远这样成绩优异、但思想上有偏差的孩子可不在少数, 对于这样的孩子, 作为班主任教师的我们不能掉以轻心, 不能只看成绩好就认为他什么都好。我们应时刻注意每一个孩子的行为, 无论好与坏, 他们都是祖国的花朵, 任何一朵有了问题, 我们都要认真对待、认真解决, 让这些花朵越开越美丽。

九年级班主任工作心得 篇3

一、激发斗志，缓解压力

对九年级的学生来说，我认为首先是激发斗志，然后缓解压力。激发斗志的途径，首先让学生对自己有一个准确定位，开学初可通过学生动员会、家长动员会、教师动员会使用我们都尽快进入状态，针对自己的情况，制定奋斗目标，做好学习计划。

第一，学会与别人交往、沟通，明白心理健康标准。让学生以“恳谈会”的形式明白：心理健康的标准是什么？小组讨论，总结，最后全班归纳集体认可。学生据此标准，在对照发现自我压力形成的原因，从而认识自我，发现自我，调整心态，对释放压力起到导向作用。

第二，让压力得合理的宣泄。由学校、家庭提供解除学生心理压力的机会和场合，给予适当的宣泄方式。有对话的，有秘密写信的，由公众演说的，更有个别谈心或递纸条的。每种形式都是为学生提供的机会，让学生心理压力在适当的环境中自然流露出来，这就克服了有心理问题一定找老师咨询的弊端。同时，释放学生心理压力要因人而异，根据其不同的心里状态采取不同的方法。

第三，合理利用时间，学会科学用脑。学生有时感到压力大往往是由于没有把时间安排好，做好时间管理是一件降低压力的好方法。首先要制定一个计划。计划可大可小，大到整个学期，每个学科；小到每个学期，每个单元，这样便于科学安排时间，提高学习效率。同时讲究用脑卫生，注重劳逸结合。另外，每学一个新的内容，都要及时掌握，及时巩固。前一天预习新课；当天回顾所内容；一周小结复习；单元测试前复习巩固；期中、期末前系统复习。这样从预习到考试，一遍遍加深印象巩固记忆，就不会感到压力太大，无形中减轻了焦虑程度，考试也能应付自如。

第四，激励学生的自信心。以自身优势抵消自身弱点，培养积极向上的心态。生活在五彩缤纷充满活力和竞争的时代，中学生如何迎接挑战，实现自身价值，成为跨越世纪的高素质人才，首先要消除心理压力，坚信“我能行”；其次要克服盲目性，培养冷静的科学态度，把成功建立在主观努力之上。

二、改变态度，调动学习积极性

对于学习基础差、思想品质问题突出的学生，教师应把学生的人格教育放在首位，遵循教育规律，尊重学生人格，恢复或培养他们的自尊心。努力挖掘学生的优点和长处，培养他们的自信心，必要时给以适当的奖励，也可通过家长进行奖励。所以对这些学生要进行赏识和宽容教育，充分肯定他的进步，通过心理暗示，不断激发他进取的信心和动力。教育无小事，从日常行为管理做起。

首先，理性忍耐，适时出去。“不忍”则“乱谋”。在对差生实施教育时，教师需要适度忍耐。现今有些差生接触面广，胆大妄为，倘使教师一时冲动而言行有所过激，彼则易逆反，甚至公开顶撞老师。对此，要转化就较困难了。当然，“忍”并不是放任自流，而是为了教育转化。适当忍耐是为了进一步了解情况，拟定转化计划，选择转化方法和时机。有了转化前的转化前充分准备，就能够保证转化工作的顺利进行，收到预期效果。不然，因“小不忍”，而失“大”，实属憾事。

其次，因势利导，各个击破。有些差生，任性，野蛮，而且在班上或学校有固定的同伙。对这些学生，不能吃“大锅饭”，也不能跟他们正面交锋，而是“集中优势兵力”，将其逐个“吃掉”。倘若与他们正面交锋，严厉批评他们或作强硬规定，不用说几个，就是一个，恐怕也难以收到预期效果。倒不如因势利导，各个击破。

最后，攻心为上，攻观为主。教育心理学研究表明，中学生的行为很大程度上还受情感支配。当他深切地感到你是真心实意地关心他，爱护他的时候，他就会拥戴你，听从你的教导。因此，转化差生的关键因素之一，是让差生切实知道老师是真心爱护他们的。在实际工作中，本人在转化某个差生之前，总是先寻机会先接近他，了解并帮助他解决在生活上或学习上的困难。待其在情感上认可接受我后，再考虑如何转化他。

三、培养学生的良好心理素质

故事中悟道理，讨论中明是非。开学后笔者就明确向学生提出：由于九年级时间紧、任务重、压力大、生活节奏快，要求我们必须有良好的心理素质，才能适应这快节奏的生活，才能较好地完成中学学业。我们必须要求自己有一个冷静的头脑，平静的心态，能客观地分析、解决学习和生活上的问题，这样可以使我们的行动减少盲目性，高效率地完成各项任务。同时帮助学生增强自觉性，奠定了思想基础。

制定奋斗目标，培养自控、自觉和上进的心理素质。著名物理学家摩尔根说得好：“目标有时不妨设得近一点。近一点就有百发百中的把握，标标中的，志必大成。”目标制定的方法确定后，让学生在每次考试前都定一次目标，如此循序渐进。在学生走向成功的过程中，班主任可以利用“制定目标”这个最简单易行的方法来激励学生。需要说明的是，让学生制定奋斗目标，仍然需要保持冷静的头脑，要实事求是，要适度，所定的目标是要经过努力可以达到的，而不是盲目的好高骛远。

通力合作，协调各方面的关系。在做好学生工作的同时，还要重视协调家长、科任老师与学生之间的关系，因为他们的言行会直接影响学生的情绪。利用家长会和家访的机会对家长讲良好的心理素质的重要性，希望他们也要有一个冷静的心态，要实事求是地正确地评估自己的孩子。家长和孩子他们思想一致、步调一致。科任教师对学生的要正确分析学生的学习基础和智力情况，要根据学生的实际定指标，采用不同的措施。减少学生的思想压力，为他们创造轻松愉快的生活和学习环境。

经过一段时间心理素质的培养，整个班级的精神面貌大大地改观。浮躁的情绪减少了，祥和的气氛变浓了。忙乱瞎抓的少了，有秩序的学习、锻炼开始了，一切都显得井井有条。只有此时，才充分显示心理素质教育的重要意义。

九年级班主任工作总结 篇4

这个学期我接了新的九年级二班，班级在年级的整体状态不太好，纪律散漫，我接受手我首先抓班风学风建设, 特总结一下这个学期的工作完成情况：

一、放低自己以同龄人的心态理解学生，懂得宽容每一个学生。

我这个班主任跟以前的班主任比给学生的感觉以前是比较严厉，孩子们在我身边都是小心翼翼的，所以接了新的班级我转变思想，多多了解学生的心理，用同龄人的心态去跟他们交流，尊重学生人格，和他们交朋友，以他们的角度去跟他们谈心，努力成为学生的知心朋友。并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。渐渐的我发现下课围在我身边的孩子多了，跟我说心理话的孩子也多了，我看到的孩子们看我的眼神以从以前的恐惧变成了现在的笑脸。

比如我班的杨东明同学，上课经常出现状况，当时我真的很头疼，每次找他谈话他都是一脸很无辜的样子，总给自己找理由觉得自己没有违反纪律。一段时间以来他就是我班级工作的老大难问题，后来我放下老师的威严，和他妈妈了解情况，找他谈心时跟朋友一样，知道他的喜好和优缺点，慢慢的他的表情变了，看见我是微笑的，纪律也好了，还主动为班集体想好办法，有什么事也会主动找我解决，我和他也成了好朋友。

班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。

二、遇事要有耐心，给学生思考成长的空间。

以前遇到学生的问题我都是鸡皮酸脸的先把学生数叨一通再解决问题，结果就是我和学生都很不愉快。这个学期我调整了自己解决学生问题的方法：给学生点耐心，给学生思考成长的空间。

每天的午检和晚检我以温和的思想引领取代了严厉的提要求，声音变小了，脸上全是微笑，遇到学生问题先了解情况再去解决。比如学生的早恋问题，孩子们对老师都是不会主动说的，即使被老师发现也不会主动承认。面对这个问题我发现学生有苗头先不找学生，而是慢慢渗透早恋不好学习重要，没想到这样一来我没找学生，学生居然主动来找我跟我谈心。通过谈心大多数孩子都可以转变思想把喜欢的心思变成学习的动力。

三、注重对学生的学法指导。

这是提高全班成绩的关键所在,所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好计划,在班中全面铺开,随时进教室,了解中下生的学习困难,尽可地提高中下生的学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩.我加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，我要经常利用导师团会和各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。

我想，教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在高效课堂全面铺开的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性，是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此，我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，使教育工作更加有利于学生的成长。

九年级班主任工作总结 篇5

------------杨林

本学期我担任九年级（2）班的班主任工作。通过一个学期的工作实践，使我深刻体会到，要当好一个班主任的确不容易。在此我对本学期的班主任工作进行一下总结：

一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。由于一些原因，我班有来自其它班的学生，他们的思想都不稳定。作为班主任的我要注意他们思想上变化。我通过书面调查，周记检查和谈心等方式，深入了解每一位学生的基本情况，掌握学生的思想动态。我严抓学生的着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。班主任工作可以说是比较琐碎、繁杂的，需要面面具到，我总是不厌其烦、耐心工作，学生每取得一点进步，都是对我的最大安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的二、认真按时完成学校布置的各项任务。从一开始我就十分重视，勤与学生沟通，勤做学生工作、注意保持家长联系，共同搞好教育。有疑难、有问题时，能及时处理，平时也经常向有经验的老师讨教经验和方法。利用好每一节班会课，对学生进行思想教育。我着重抓班风的形成。为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。

三、重视班干部队伍的建设和管理，班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。

四、重抓学习。为了学生们有一个美好的前途，要求学生一定要努力学习，不懂就问，考试说明试卷反复讲解。对中考试卷作出分析。

总之，一学期的班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。但是，由于本人经验不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，希望能在以后的九年级班主任中继续努力，搞好教学，抓好班级，争取在中考中获得好的成绩。

九年级班主任工作总结 篇6

一：随着学生年龄的增长，知识面的拓宽，作为班主任，我更深入的与学生进行贴心的交流，通过谈心，了解了更多的学生的心理活动，成功的解决了同学之间的矛盾，使他们的同学感情更加密切，无论是学习还是生活都处于和谐团结的环境中，也使他们的人生价值观更加向上，从而更自信更认真的投入到学习中和班级管理中来。

二：本学期我更加重视对班干部的教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责卫生工作的李沅泽同学，在有些卫生工作不到位的情况下，我总是以玩笑似的口气告诉她，失误在哪些方面后来的事实表明我的做法不仅拉近了师生间的距离，而且也使她更充满热情的投入到班级工作中去。此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。同时还增强班干部间的凝聚力，通过许多活动如运动会，歌咏比赛等来加强班干部之间的协作精神和团体意识。这些都起到了明显的效果。

三：在这个学期我更加重视对学生思想工作的管理，用关爱去打开学生的心扉，用鼓励去调动学生的积极性，关爱让学生更多的告诉我他们内心真实的想法，赢得他们的信任，同时也获得了他们给我的出谋划策，鼓励让一些学习暂时在低谷的同学很快的上升，进入我们班乃至全校的优生之列。当然低谷时要帮助他们分析得失的原因，不能自暴自弃，高峰时不能骄傲自满，要再接再励，实现更高的目标。，现在每次测验后我都要对他们的进步和退步进行分析。（如哪门功课为什么会进步，为什么会退步，联系日常学习表现，让学生对自己有个清醒的认识。）对退步明显而又不知原因的学生要及时谈话，一是找出原因，二是起鞭策作用。

四：除了对学生学习品质方面的关注，我也更加重视对学生身体素质的锻炼，每天课间操与学生一起跑步锻炼，没课的时候与他们一起上体育课，满怀热情的投入到校园阳光体育中来，让学生真正做到德智体美劳全面发展，做一名既尚朴尚德又活力活泼的中学生。

一个学期马上要结束，我们不能沉醉于往日的成绩，而要认真做好准备，全力迎接未来的挑战，也更为我们的全新育才，我们热爱的工作贡献自己的力量！

低年级班主任工作五法 篇7

小学是养成学生良好行为习惯的重要阶段。当好小学低年级的班主任, 不仅要培养学生良好的学习习惯和生活习惯, 还要养成学生严谨、细心、认真的做事态度。笔者从多年的经验中感悟到, 要当好小学低年级班主任, 培养学生的良好习惯, 应该从以下五个方面做起。

一、从小事抓起

低年级的学生, 只有六七岁, 他们年龄小, 动手能力差, 有好多事情都不会做。这时, 作为老师切不可太着急, 要有耐心, 要从小事上抓起, 逐步培养他们的良好行为习惯。如教他们整理书包, 老师就要向学生讲清楚, 每天上学前, 先要按照课程表看一下今天有哪些课, 用哪些书和文具。有时, 个别学生忘性大, 班主任可以让学生用记事本记事的办法把老师交代的事记住, 以便上学前对照。这些在成人看来是极为琐碎的小事, 但对低年级的小学生来说, 做好它并不容易, 老师就要从这些小事抓起, 培养他们的良好习惯, 为他们独立生活和学习奠定基础。

二、从细处要求

低年级学生听话, 上进心强, 对老师崇拜, 但他们做事缺乏条理, 甚至不知道从什么地方下手。作为低年级班主任, 一定要沉下身子, 从细处着手, 具体要求。如搞室内卫生, 一是要具体分清谁干什么, 干哪里, 怎么干, 干到什么程度, 有谁来检查等等, 而且, 在学生干的过程中还要跟在学生后面督促、检查、指导, 甚至手把手教。二是要边示范边讲解。像扫地, 老师做示范的时候还要讲:双手握紧笤帚把, 同时, 脚步前移, 并看扫净了没有。只有这样, 才能使学生知道各自该干什么, 怎么干, 老师也才能达到从手把手教走向放手让学生自己做的培养目标。

三、不能急于求成

小学生自制能力差, 做事缺乏耐心和恒心, 培养他们的良好习惯不能急于求成, 需要多次反复训练。有时一些好习惯已经渐趋养成了, 但作为老师万万不可大意, 要经常提示和督促, 否则学生又会重犯。如写字的姿势, 要求上身坐正, 两肩齐平;头正, 稍向前倾;背直, 胸挺起, 胸口离桌沿一拳左右等。这些要求给学生讲了, 大多数学生能做到。但是, 时间一长, 如果老师不检查、不重提、不再要求, 一些学生就很有可能出现写字时驼背弯腰、脸贴桌面、歪头斜眼等错误姿势。这时, 老师就要再提醒、再强调, 纠正不正确坐姿, 让他规范写字姿势。长期坚持, 学生就形成正确的读书写字姿势了。所以, 培养学生的良好习惯要有耐心, 直到他们养成良好习惯才能放手。

四、从表扬开始

爱听好话是人之天性, 小学生也不例外。低年级学生刚开始做事, 有许多东西要学, 他们往往自尊心强, 上进心大, 希望得到老师的肯定。此时, 作为老师, 要抓住小学生的心理, 及时恰当地予以表扬和肯定。如某学生的字写得好, 老师当堂表扬, 就能让他有写好字的自信心;某学生读课文声音洪亮, 普通话标准, 老师就让他领读课文, 这样就能让他增强说好普通话的信心;某学生衣服穿着整齐干净, 老师在课间活动时, 可以夸奖他, 学生爱美的心理就能得到满足, 在以后或许他就能一直保持下去。老师的表扬和肯定对学生的影响是巨大的, 甚至有时会影响学生一辈子。所以, 表扬应成为低年级老师经常运用的教学管理手段。

五、用对比说教

优秀九年级班主任工作总结 篇8

单词识记：

1. airplane n. 飞机

2. terrify v. 使害怕，使恐惧; adj. terrified; be terrified of sb. / sth. 对某人/某事感到恐惧或害怕

3. on adj. 开着的，接通的，工作着的; be on 在进行中; on duty 在值日; on business 在出差; on the wall 在墙上

4. insect n. 昆虫

5. candy n. 糖果pl: candies; sweet糖; 糖块; sugar 糖

6. chew v. 嚼，咀嚼; （从容审慎地）细想某事物

7. gum n. 口香糖

8. chat v. 聊天; 闲谈; chat with sb. 和某人聊天; chat sb. up 和某人亲切地交谈

9. daily adj. 每日的;近义词：everyday; daily life 日常生活

10. comic n. 连环; 漫画; 连环图画

11. death n. 死;死亡; die v. 死; dead adj. 死的

12. patient adj. 有耐心的，忍耐的 n. 耐心，毅力， 恒心；病人

13. decision n. 决定; make a decision 作决定; v. decide决定

14. attention n. 注意，当心，留心; pay attention to 对……注意，留心

短语小结：

1. used to +v. 过去常常，以前常常;be / getused to doing sth. 习惯于做某

2. be / become

interested in sth. / doing sth. 对……感兴趣

3. be on the swimming team 是游泳队的队员

4. be sure to do sth. 一定做……; be sure of sth. 确信某事

5. be terrified of sth. 害怕……，恐惧……，相当于be afraid of sth.

6. worry about 担心，焦急……，相当于beworried about ... 担心某人或某事

7. all the time 一直，始终

8. chew gum 嚼口香糖; chew over 熟思，细想

9. spend time / money on sth. / (in) doing sth. 花时间或金钱做某事

10. hardly ever 几乎从不

11. get into trouble 遇到麻烦; 陷于困境

12. to ones surprise 令人吃惊的是； in surprise 惊奇地; be surprised at sth. 对……感到惊讶

13. no longer 不再; not ... any longer 不再

14. take pride in 为……感到骄傲

15. give up 放弃

16. change ones mind 改变主意句子精讲：

1. — Mario, you used to be short, didnt you? 玛丽奥, 你 过 去 长 得 不 高，是 吗？

— Yes, I did.是的。

【精讲】 1) 对话的问句是一个反意疑问句，由陈述句you used to be short和简略问句didnt you?构成，用来让被询问者作答，以证实反意疑问句中陈述句部分所陈述的事件是否真实。

2) 反意疑问句的简略问句在人称、数和时态方面要和其前的陈述句保持一致，并要“前肯后否”、“前否后肯”。

3) 对“前否后肯”型反意疑问句作答，要用yes 表示“不”，用no表示“是的”。

【真题再现】

I hear the boy sitting under the tree is your new neighbor. He is from Canada, ______?

A. has he B. isnt he?

C. does he? D. hasnt he

2. Dont you remember me? 你不记得我了吗？

【精讲】 这是一个否定疑问句，否定疑问句用来让被询问者作答从而证实询问者所询问的问题是否真实，否定疑问句在意思上相当于一个“前否后肯”的反意疑问句。对否定疑问句作答时，要用yes 表示“不”，用no表示“是的”。

3. I go to sleep with my bedroom light on. 我亮着卧室灯睡觉。

【精讲】1) 句中的 with my bedroom light on表示“我睡觉”时伴随的情况。

2) 若一个句子的主语是单数名词或代词，后面跟有with, but, except, as well as 等连接的短语，这些短语只是表示主语伴随的情况，谓语动词使用单数形式。

4. My biggest problem is that Im too busy. 我最大的问题是我太忙。

It seems that Yu Mei has changed a lot.看起来余梅变化很大。

【精讲】1) 上述两个句子都是表语从句，that是引导词。be, look, feel, seem, get, become等连系动词之后所接的句子充当表语，称为表语从句。

2) 动词seem意为“好像；似乎；看起来”，通常有三种用法：

①seem+adj.。例如：

You seem much better today. 你今天看上去好多了。

②seem+不定式。例如：

He seemed to laugh at us. 他好像在笑我们。

③seem+从句。例如：

It seems as if it is going to rain. 看来快下雨了。

5. Martin is a fifteen-year-old boy. 马丁是一个15岁大的男孩。

【精讲】 句中的fifteen-year-old是由数词、名词、形容词共同构成的合成形容词。合成形容词各词之间要有连字符，且其中的名词要用单数形式。

6. His mother looked after him as well as she could. 他的妈妈尽可能好地照看着他。

【精讲】句中的 as well as she could译为“尽她所能好地”， “as + 形容词 / 副词原级 + as + 人称代词 + can / could ” 结构表示方式，意为“尽某人所能地……”。

7. I have been afraid of being alone, and have tried to make my mother pay more attentionto me. 我害怕孤独，尽力让我妈妈更多地注意我。

【精讲】1) let, make, have是初中英语中最常见的使役动词，它们都有“使……；让……”的意思。

2) 在主动句中，使役动词之后接省略 to的动词不定式（即动词原形）；但在被动句中，使役动词之后接动词不定式。

3) 使役动词之后也可接形容词，充当宾语补足语。

8. Its very important for parents to be there for their children. 对于家长来说到那里（学校）去是非常重要的，

【精讲】 1) 句子中的It是形式主语，真正的主语是to be there for their children，用it作形式主语的目的是为了避免太长的句子主语使整个句子显得头重脚轻。

2) Its + 形容词 + for sb. + to do sth. 句式的意思为“对某人来说做某事是太……”。

语法在线：

1. used to do sth. 的用法。

2. 反意疑问句。

3. be afraid的用法。

能力迁移：

1. 学会表示“过去常常做某事”的用法，并运用used to do sth.的这种形式描述过去的动作或状态，看到所发生的变化和进步的足迹。

九年级班主任总结 篇9

一班干部队伍建设

教师任命也好，民主选举也罢，首先要建立一支班干部队伍。做到分工明确，大小事务有人管。其次，建立组长负责制。卫生有两个卫生班长，一个分管室内，一个分管室外，负责检查卫生。五个组长督促本组值日生做值日。学习有两个科代表，一人负责两排。分管四个组长。课上纪律，站队做操，正副班长负责。课前纪律，学习委员、副班长负责。班空纪律有值日班长负责。红领巾校服有分管排长负责。黑板报有组织委员、宣传委员负责。

班干部分工明确，各司其职。必要时指导班干部如何做，不要只是告诉他干什么，因为这不代表他会做。还要维护班干部，为班干部树立威信。当发现班干部做的不当时，可以单独谈谈，进行引导，不当着同学的面教育班干部，既维护了班干部的自尊，又有利于开展工作。当班干部犯错时，要一视同仁，不要搞特殊。这样学生不会觉得老师有偏见，不会对班干部产生抵抗情绪。办干部受到相同的惩罚，比杀鸡给猴看的效果还要好。因为孩子会觉得：班干部都受惩罚了，自己如果犯同样的错误，更不可能得到原谅。

二班级风气的建设

1、团结。在处理学生之间的矛盾时，先让孩子自己想办法平息矛盾。如果孩子意识到了错误，就让他自己想法弥补错误。一般情况下我会问：“你觉得自己做的对吗？”生答：“不对。”“那就道歉。”“我道过谦了。”“原谅你了吗？”“原谅了。”“你可以回去了。”孩子兴冲冲地走了。因为他得到了原谅。有时是孩子意识到错了，我让他道歉。再问受委屈的孩子：“你想原谅他吗？”一般孩子觉得自己得到了老师的支持，收到了道歉，也就不会在计较了。这样，矛盾很自然就化解了。对于强词夺理的孩子，抓住理说的他哑口无言，他就会败下阵来，老实认错了。这样处理问题，孩子喜欢，也不会对同学心生埋怨。

当有同学生病呕吐时，我们班的孩子有很多会争着帮忙打扫。一开始有此情况，孩子们会捂着口鼻，我会问：“谁想帮忙？”可能会有几个孩子伸出援手。我会指导孩子如何用土掩盖，打扫。再进行教育“如果吐的是你，你希望同学们怎么做？”还要进行奖励，狠狠表扬有爱心的孩子，并给与一个本子作奖励。以后再有类似的事就不用我操心了。我只是会说：“伸出援手的同学去我办公室领奖励。”

2、热情。每当有新同学到来，我都会号召大家热烈欢迎。让新同学自我介绍。帮助新同学尽快融入班集体。

3、争强好胜。班里的成绩我会及时告知，名次高让大家再接再厉，名次低，让大家加倍努力。

4、师生关系要融洽。这一点非常利于班级管理。刚柔并济，才会恰到好处。这样学生才敢说，但不敢不听。

九年级班班主任工作总结 篇10

锹峪中学

张耀文

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。接下来就这一学期的班主任工作作一个汇报：

一、加强思想教育,确立班集体的奋斗目标。

加强思想教育是班主任工作的重要方面，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。

二、注重培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。

三、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。为此我在学期初实行——今天我值日的轮流值日班长制，充分让同学们自主把班级管理好，一个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。

四、开展活动，培养学生能力，增强班级的凝聚力。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系，积极参与学校组织的各项竞赛活动。因此，本学期，我学校庆国庆歌咏比赛中，我班歌曲<到吴起镇>获得第一名。通过这次活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。

五、注重家校联系工作

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家校联系单、家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

六、存在的问题

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。

优秀九年级班主任工作总结 篇11

一、以爱教育, 用心呵护

爱是师德的基本, 是教育的前提, 爱可以启迪学生的智慧, 塑造学生的美好心灵, 是实施教育工作源源不断的能量。作为一名班主任, 必须做到时刻关爱学生, 用心呵护学生, 站在学生的角度, 多为学生着想, 理解尊重学生, 这不仅是作为一名教育工作者必须具备的素质, 更是做好班主任工作的基本条件。

作为一名小学高年级班主任, 不仅要关心学生的思想动态、纪律卫生、学习情况, 还应该针对高年级学生的生理和心理发展特点, 从多方面入手, 给予学生细致的关爱, 帮助学生减轻心理压力, 缓解焦虑情绪。如小学高年级学生处于儿童期向青春期过渡时期, 在生理方面有较为显著的变化, 应该及时提供学生适当的生理健康知识, 排除学生的恐惧、焦虑心理, 为学生健康成长、快乐学习提供良好的基础。

另外, 作为一名班主任, 应该把对学生的关爱和呵护落实到班级管理的每个细节当中, 落实到实际行动上, 使每一个学生在班集体生活中都能处处感受到班主任的关爱、班级的关爱, 在集体中健康成长, 努力学习。同时, 教师应该做到公平对待每一个学生, 尤其是对于后进生, 小学高年级的后进生往往有自卑心理较强, 较为敏感脆弱等特点, 对于这样的学生要倾注更多的耐心和关爱, 尊重理解他们, 用爱促使他们进步。

二、善于赏识, 合理批评

1. 细心观察, 善于赏识

教师的赏识是小学生的发展与进步的主要动力之一。对比小学低年级学生, 高年级学生的表现欲望、进取心和自信心等都出现了退化现象。随着年龄的增长和学习难度的加大, 高年级学生比较好面子, 害怕犯错误, 班主任的责备和忽视让他们害怕表现, 逆反心理加大。可见, 班主任应该善于赏识每一个学生, 细心观察, 从学生身上的闪光点入手, 激励学生, 树立信心, 敢于表现, 全面发展。

班级有一位学生学习成绩较差, 但是他讲卫生, 热爱劳动, 我便抓住他这个优点, 在班级里加以表扬, 并为他安排一个学习成绩较好的学生为同桌, 鼓励他在学习上多下工夫。一个学期下来, 他的成绩有了显著的提高, 性格也从内向变得开朗。

2. 合理批评, 及时鼓励

批评是一门艺术, 班主任在开展工作时, 应该讲究批评的方式方法, 不可一刀切, 全面否定学生过错, 伤害学生的自尊, 打击学生学习的自信心。

有一名学生在科学课上打瞌睡, 被任课老师批评时, 不服气, 并和老师顶嘴。我本来打算严厉批评他, 但是冷静下来后, 仔细分析了一下, 这名学生平时表现良好, 怎么会有如此行为?于是, 我课后找了这名学生谈话, 但是并不急于提这件事, 只是像平时谈心一样地询问了他最近家里的情况, 关心他最近怎么气色不好, 精神不佳。这时, 这位学生才说道, 由于最近母亲生病, 晚上经常照顾母亲, 以致睡眠不足, 才导致上课分神打瞌睡。我了解到这个情况后, 及时进行家访, 对这位学生孝顺父母的行为进行了表扬, 也对他顶撞老师, 过于冲动的行为进行了批评和开导。合理批评对班主任的管理工作是很重要。

三、培养班干, 科学管理

一个优秀的班集体不仅依靠班主任的科学管理, 还需要学生的自我管理, 自我服务, 因此, 班主任应该在新学期初就合理组建班委会, 在平时的班级事务中培养班干部的管理水平、服务水平和自律意识, 引导学生积极竞争, 提高学生班级主人翁意识, 积极参加到班级活动中来。一方面, 班主任要注意培养锻炼班干的管理能力, 树立信心, 要大胆放手让班干处理一些班级事务, 及时给予指导和建议, 定期召开班委会, 引导班干部之间互相沟通, 不断进步;另一方面, 要严格要求班干部, 提高他们的自律意识, 起到表率作用, 同时要关心他们的思想动态、学习状态, 给予工作上的指导、生活上的关心。

九年级班主任班级工作总结 篇12

做班老师，首先要扎根。

两年的班级效果如果比同级别的其他班级更好，用学生的话可以笑到底，我认为最好的是班级。运行差错来看班，努力纠正孩子的问题，如何在不同阶段的学生思考不同的思想教育和学习动机，地面容忍，鼓励和信任。

运行差。只要学校不出去，我总是在每天早上每天早上到班上看到学生上课的情况，通过秋冬季节，从白色到黑色到白色的变化过程中，没有人错过。在一天的第一天和班上的学生一起，让他们感觉一天开始认真和谨慎，而不是其他班，因为比课堂所需的时间少，甚至迟到了课堂，思维拖，学习当然不小心。长期下来，效果逐渐明显，有些班开始学习风格很好，可以退化，在坚持的过程中，我们的班级一步一步，好的效果是一个很好的证明。我鼓励孩子们说，等待孩子们，根据我的观察，最后的胜利必须是我们的班级，因为人们希望，我们的班级在考试结果远远超过二等，不是偶然的但不可避免的。

认真想。每次上课时，我都要仔细准备课，上课的情况总结，及时纠正和要求;为每个阶段的学生可能进行问题分析和梳理，采取预防措施;（例如，多年前和几年后，在考试和期间，期间结束和模拟考试不是同一时间，学生不具有相同的方向，相同）。自己的感觉，在每个时期给学生及时的指导，最大限度地提高学习效率。虽然学生开始低，但长期坚持，会带来胜利。

做班主任，其次要宽容。

学生毕竟是孩子，学生的第三天是反时代的年轻人开始来，对于他们所有的言行，不时有一个宽容的心去对待，他们慢慢地，有目标地谈话，听他们的声音，不要盲目的结论和脾气，防止没有操作，但带来更糟糕的结果，师生关系的恶化，妨碍教师和学生的感觉。所以，到他们的心平静，用眼睛观察，与嘴说话，与鼓励的行为，给他们改善和空间的机会。所以，学生的容忍，也是民主时期的融合。

做课堂老师，再次以身作则。

类是没有小事，一切学生看在眼中，记住。要求学生做好工作，班老师以身作则，带头。因此，拾起地面上的垃圾，学生们一起工作，经常擦拭讲台，帮助课堂修正足够小，这足以影响学生如何对待这个集体。或者不说，说事情找到办法做到。要求学生做，班老师总是检查自己的行为。

九年级班主任工作小结 篇13

光阴似箭，本学期已经结束。我从以下几个方面小结我的工作。

第一，学习管理方面。在开学初，我通过各种方式让学生意识到了九年级的重要性和时间的紧迫性。所以，从一开始九班就进入了良好的学习状态。班级学习氛围浓厚，大家都进行着良性的竞争，大多数同学能利用早晨、课间的时间互相间请教学习上遇到的问题。特别值得一提的是，九班很少出现作业抄袭的现象，虽然存在个别作业态度不认真的同学，但大多数同学都能按时并且认真的完成每天的作业。在课堂上，同学们总能进行积极的展评，有好几次因为起来表述自己观点的同学太多，让任课老师有些招架不住。有了良好的学习氛围、再加上对待作业和参与课堂的态度，在这半个学期的历次考试中九班的学习成绩在同类班级里处于较好的地位。

第二，常规管理方面。本学期九班分工明确，责任落实到位，每个同学 都能保质保量的完成自己的值日工作。学校荣誉方面拿到过开学六比好班级一次，流动红旗一次。此外，我们班还实施了小组竞争机制，从某种层面上促使我们班级的每个人更加认真的落实常规。特别值得一提的是我们班的自习课纪律，那可是真正的做到了安静和自觉。

优秀九年级班主任工作总结 篇14

一、对班级的管理,要宽严有度,常怀宽容之心。

高三毕业班的学生学习压力大,不能过于严厉。弦绷得越紧越容易断,弹簧压得越重越容易反弹,过于严厉,压抑学生的个性,不利于学生的智力开发,也会拉大师生的距离;但过于宽松,则会使班级形成一盘散沙。应坚持德育教育为上,成绩问题不放松,纪律问题不让步,其他问题要有度的原则,让学生有一个相对广阔的空间。因此,在日常的班级管理中,我更愿意以一个有血有肉的、感情丰富的形象来和学生全方位接触,以一个平等的人格和学生来接触,还一个真实的自己,班级管理的效果可能会好些。

在教育教学中,要正视学生的错误。“金无足赤,人无完人”,何况是正处于发展时期的中学生?我们不能对于学生犯的错误揪住不放,我经常对学生说,可以犯错误,但是要分清哪些错误该犯,哪些错误不该犯,甚至有些错误一次也不能犯。同样的错误,决不能犯两次。允许学生犯错误,其实体现了对学生的人性化的关怀,我认为没有哪个学生愿意犯错误,对学生一时无知的过错,我们为什么不能宽容一些呢?但是,对于学生犯的错误,我们必须给予及时的纠正和指导,不能放任自流。做到宽严有度,以宽容为主;积极疏导,以预防为主。只有从内心深处,尊重学生,欣赏学生,赞美学生,才能唤起学生对美好人性的热爱,唤起学生对老师教育的认同。

二、对待每个学生都要情感激励,扬长弃短,共同进步。

我校高三年级的考试比较频繁,每次考试后,学生都有思想波动。刚进高一的学生,不论中考分数高低,都很努力,但半学期考试以后,很多同学开始松懈甚至放弃。这其中的主要原因就是考试降低了学生的学习兴趣。学生的心理承受力是很弱的,在这个问题上,失败不是成功之母,而是失败之母。但对学生的考试是必须的也是必要的,尤其是在高三年级。所以每次考试后我们的思想工作必须即时跟进,对症下药,否则就会使厌学情绪加重,后进生增多。而且快到高考时要对学生进行心理减压,使他们心理放松,放下思想包袱,轻装上阵。如我利用班会课让学生搞辩论赛,我还记得有一次他们自己出的题目是“高考能决定人的一生吗?”全班同学进行了激烈的辩论,各自说出了自己对高考的看法。而且我还找一些歌来放给他们听,他们还把《明天更美好》定为我班班歌,全班同学都会唱。我班很多同学喜欢听周杰伦的歌,我在给他们放了《千里之外》后说,我是要把他们送到千里之外的大学去学习,送到学(4)班的班主任是从事药学相关专业的教师,其他4名班主任分散于中文、计算机、英语等相关专业。势必造成在给学生进行就业、专业学习等方面的建议与指导时出现偏差。因此建议能否适当增加高职院校辅导员人数,由400名学生配备一名辅导员提高至300名学生配备一名辅导员。同时由系部牵头加强班主任对相关专业的就业指导,每学期由相关系部负责学生就业工作的主任召开就业工作会议,对近阶段相关就业形势作出评价,并对未来的就业形势作出评估。班主任在日常注意收集整理学生关于日后就业升学等相关问题的困惑与疑问,在系主任办公会议上提出并得到相应解答。牢牢把握住高千里之外去创业。这样既给他们鼓励,又给他们希望。

我还经常联系任课老师,让任课老师和同学们交流,给学生鼓劲,给后进生加油。学生把学习中遇到的困惑请教老师,老师们也对同学存在的问题及优势进行了分析。班上的活动尽量让任课老师也参加,让任课老师走进学生当中,与他们共享喜怒哀乐。这样让任课老师也能全面了解学生,增强学生的感情,让学生感觉到各科老师都对他们重视,调动学生的学习积极性,达到“抓两头促中间”的目的,并及时把握班上动态,做到防微杜渐。

好生的压力往往来自父母、老师和自己的期望值过高。爬得越高,跌得越疼,没有常胜的将军。高考之路本身就是一个不断总结和完善的过程。所以对好生的失误我们应多以理解和信任,而不是指责。对于后进生,不能歧视,更不能放弃。成绩差有各式各样的原因,我们应走进他们的内心世界,帮他们分析主次,正确引导,多鼓励,多扶持,让他们树立信心。也许你的一句关心、一份热情会唤起他们无穷的学习动力。

三、“三心”做到实处。

在从事多年的班主任管理工作中,我体会到对学生的恒心、细心、爱心是每位老师做好教育教学工作必备的素质;让每个学生体会到老师对他们的“三心”关爱,他们就会更加自觉、自律,促进他们积极向上,关爱他人的思想品德。

恒心是指教育学生要持之以恒、坚持不懈,只要学生不毕业,我们就不能放弃对学生的教育,更不能以个人感情的好恶来选择对学生的教育方式。在日常的班级管理中,大家都会有这种感觉:对于扰乱班级的秩序的学生不太爱管,恨不得开除出班级而后快,而对成绩好的学生却爱不释手,甚至有些缺点也都成了优点。当我们面对这些扰乱秩序的同学想开除而后快时,我们可曾想过,也许我们的坚持会改变一个学生的命运,一个家庭的命运。如2008年我班有一个姓毛的男同学,父母经商,没有时间管理他,他穿着时髦,手机、MP3都有,谈恋爱、旷课、逃课更是家常便饭。而且很有主见,任老师怎么说都收效甚微,甚至要开除他时都无动于衷。我几乎每天都会对他批评教育或者表扬鼓励,真是苦口婆心。功夫不负有心人,最终他顺利地考上了本科。上学走的时候,他给我发短信说:“周老师,谢谢你这两年对我的唠叨,要不然我也许真的会后悔一辈子!”由此我想到,对于每个学生,我们都应做到“不歧视,不敌视;不放弃,不抛弃”。

细心是指对于班级的各项事务及一些学生的思想动态要能够给予及时、细致的观察,把一些不必要的矛盾和事情消灭在萌芽状态。特别是对学生思想的波动要给予足够的重视,及时发现,及时解决。

爱心是只有对学生充满了发自内心的一种喜欢,才能真职院校的本质,将学生的注意力转移到学习及日后的就业中去,必将使学生工作事半功倍。

参考文献:

[1]栾永斌.工学结合人才培养模式下的高职院校学生管理的创新.职业教育研究,2008.

[2]曹红梅.浅谈高职院校班主任工作的柔性管理.职业教育研究,2008.

[3]龙军.试论高职院校学生管理机制的创新与实践.企业家天地,2009.

班级管理技巧与艺术

门

(吉林工业经济学校,吉林吉林

摘要:作者结合多年的管理班级经验,对班级的管理方法提出了一些见解,主要包括:营造班级温馨气氛,使学生养成良好的学习生活习惯,教育教学与心理学相结合,等等。

关键词:班级管理技巧教育措施主导作用

一个健康的班集体一方面需要完善的管理制度作保证,另一方面需要有良好的班级风气来支持,这两者缺少任何一项都不能使班级成为良好的育人环境,但就从培养人、塑造人的角度来说良好的班级风气在班集体建设中发挥着更为重要的作用。班主任是班集体的领导者,是班级活动的组织者与策划者。二十一世纪需要生理、心理与人格都健全的人才,新教材、新理念对班主任工作提出了新的要求。班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用。班主任工作直接影响到学生个性心理的形成,如果措施、态度与方法不当,就会使学生受到极大的心理伤害,甚至导致自尊心、自信心的毁灭,产生心理扭曲。

班主任既要完成教学任务,又要抓学生的思想道德素质,其工作的核心就是德育工作。我结合多年的班主任实践,就班主任如何做好德育工作谈几点感受和体会。

一、肯定和鼓励教育相结合

班级中常有这样一类后进生,对班级活动与班级工作热情很高,但由于种种原因,努力学习不够,自觉守纪不够,虽然班主任也能看到他们的长处,表扬他们的闪光点,但毕竟文化课的学习与课堂教学占据了学生大部分的时间,因此这部分学生学习上的惰性与纪律上的散漫暴露的机会要远远多于他们参加集体活动、关心集体的表现机会。班主任如果不讲究工作艺术,不扬其长避其短,就会批评多、肯定少,而造成种种不良后果。当这类学生犯下种种错误时,有时班主任会忘记他们的长处而吐出“屡教不改”、“无药可救”等词语,使他们受到心理伤害;甚至在家长面前告状一番,使学生回家还要受家长的斥责、训骂。久而久之,这类学生会丧失自尊、自信,扩大与老师、家长的心理距离,甚至产生敌对情绪,继而进一步加剧学习上的恶性循环与行为上的不良表现。对于这类学生,班主任正把班主任工作当成一种事业来对待。用充满爱心的行动告诉每个学生,我们是在乎他的,我们是珍惜他的,我们的爱心可以感化那些顽皮的学生,感动那些自以为是的学生。也许有了爱心,恒心才会更持久,细心才能更仔细。

四、强化学生学习动机,树立远大目标,认真加以落实。

高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务,面对现在大学扩招,学生上线人数越来越多的形势,如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,学习考试,并逐项加以落实,成为我在高三班级管理工作中的重中之重。

首先,让学生清晰和强化自己的升大学的动机。因为凡事动机越强烈,成功的欲望越强,就越能调动学生的积极性,从而在日常的学习中较充分地自主地发挥他们的潜力,要相信学生是能够创造奇迹的。否则,无动机或动机太弱,势必会使学生学习缺乏内驱力,学习的状态过多地依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激,在学习遇到困难或某些诱惑时,他们会较易放弃。所以基于以上考虑,我在与学生作好较充分的沟通后,要求每个学生写出升大学的至少十大理由,理由越具体生动越好。理由写好之后,我进行了认真的批阅,对写得好的给予了充分的赞赏,对有些偏颇的也给予了恰如其分的评价。做

亮

最有效的工作方法之一是批评教育与肯定、鼓励和表扬教育相结合,在班级工作中,为他们提供创造能取得成功的情境及自我表现机会,设置一些适合他们个性、长处的岗位或职务,利用其长处,发挥其潜能,抓住契机,多给予肯定,在肯定成绩的同时,给予实实在在的帮助。如学业上的辅导、行为上的定期总结表扬、生活上的帮助和关心。对他们的薄弱之处适时提醒、督促,让学生在获得成功的精神愉悦的同时,还逐渐学会控制自己、约束自己,即使是适当的批评后也应给予实事求是的一分为二的分析评价,对学生动之以情、晓之以理。

二、学会正确关爱,营造温馨班级

一个班,关起门来就是一个大家庭。在这个大家庭中的每一个学生都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他们便是温馨的,温暖的。我是这样努力营造一个温馨的班级的。

在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给班上的行为习惯差的学生,在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,给他们以更多的关注,更多的投入,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。在吸收这些后进生参与班级管理的同时,也让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。当他们仍不能严格遵守纪律时,及时提出批评,并在全班检讨,由全班同学监督改正,如仍不改,则立即撤消其班干部,并严肃按校纪、校规处理。

三、给学生一个宽松的环境

宽松就是不可对学生过于约束,因为学生正处于各面都成长、发育的时期,活泼、好动,常会犯一些不大不小的错误。如果班主任不能正确对待、正确引导,而一律严加管束,那么学生就像被关在器皿中的跳蚤一样,天性和个性受到严重的阻碍而无法正常发展。在此种状况下班主任不妨对学生宽容一些,但宽容并不是一味的放纵,在这当中要把持好尺度。例如,我班的两名学生由于口角而发生打架事件。对于这件事我当时虽然很气愤,但我并没有急于去处理,而是请他们帮助我处理班级的一些事情,第二天针对这类事件我利用班会让几到多为成功找理由,不为失败找借口。

其次,我邀请优秀毕业生回到班里,开了两节记者招待会式的班会,让学生向他们自由发问,通过他们绘声绘色的回答,让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活,引导他们为升大树立具体的目标。并要求他们根据自己的具体学习状况,为自己的高考设置一个目标。做到心中有数,目标明确,“把大目标分解为小目标”。最后要求学生把找出的措施和目标写在考试的总结里,不定期地检查对照,从而脚踏实地地认真执行,达到不断进步的目的。

九年级上学期班主任工作总结 篇15

九年级上学期班主任工作总结

本学期由于学校领导的信任，我担任九年级的班主任工作。通过一个学期的工作实践，使我深刻体会到，要当好一个毕业班的班主任的确不容易。在此我对本学期的班主任工作进行一下总结：

本学期的班务工作中，我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。把加强思想品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育、行为习惯教育作为重点，把“自尊、自爱、自信、自强、自律”作为基本内容来开展班主任工作。

一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。

在工作中，我始终抓住一条管理主线------班级常规的管理。任职之初，我通过书面调查，周记检查和谈心等方式，深入了解每一位学生的基本情况，掌握学生的思想动态。首先严抓学生着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范。通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，给学生宣讲课堂常规，帮助学生全面了解学校的各顶规章制度，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。

二、认真按时完成学校布置的各项任务。

从一开始我就十分重视：勤与学生沟通，勤做学生工作、注意保持家长联系，共同搞好教育。有疑难、有问题时，能及时处理，平时也经常向有经验的老师讨教经验和方法。我从一开始就十分注意了解学生，明确工作重点。利用好每一节班会课，对学生进行思想教育。我着重抓班风的形成。（班主任）为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。例如，我积极组织学生参加“班级杯”篮球比赛，在取得第一名的成绩下，加强了班里学生的集体荣誉感，增强了班级凝聚力，使班风逐渐形成。

三、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。

班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还召开班干部会议，指导他们工作方法：言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，班级管理工作逐渐好转。

针对班上思想较突出的几个调皮学生，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题（如上网现象）及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。同时，我十分注意自己素质的提高，经常阅读一些有关班主任工作方面的书籍文章。在我的影响和全体学生的努力下，取得一定的进步。

九年级3班班主任工作总结 篇16

九（1）班 吕娟

本学期我们按照学校工作计划、本班期初制定的班级工作计划，把加强思想品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育、行为习惯教育作为重点，把“自尊、自爱、自信、自强、自律”作为基本内容来开展班主任工作，并结合实际情况开展教育教学工作。具体如下：

一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。由于本人是新进四中教师，对我校的许多要求开学初不明白，也因此被扣了很多的班级常规分。吃一堑，长一智，每扣一次分，我都会认真的反思，总结，力争决不出现犯同样的错误。我每天坚持与学生同起同睡，做好学生的表率，凡是要求学生做到的，我必先做到。我在班级管理中始终遵循“严中要爱，爱中要严”的原则，严是指在学习方面严格要求学生，爱是指在生活方面关心爱护学生。开学初我通过对学生进行调研，了解班级中的优生和思想品德差的学生。特别对于双差生，首先让他们担任班级干部，用其所长，让他们主动地参与班级管理，充分调动这些落后学生的积极性。通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，给学生宣讲我们四中的课改，狠抓学案与随堂，坚决杜绝抄袭现象。经过努力，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。一学期来，全班在常规考核中共取得9次文明宿舍，4次优胜班级。我班其中考试虽列总分第三，但与第一名之间差距不大。

二、认真按时完成学校布置的各项任务。学校布置的每一项工作我班都能认真对待，因为这是培养学生集体主义荣誉感，增强了班级凝聚力最好的时机，我决不会轻易错过。一学期来我班在学校举行的各项活动中也取得了骄人的业绩。校体育运动会，我班列总分第三名。学校举行的数次黑板报评比，我班均列一等奖的行列。学生征订报刊我班是全额完成。尤其是在学生举行的元旦艺术节上，作为初三毕业班，时间紧，学习任务重，一般的班主任都只会安排一两个学生参加表演，而我则大胆地让全班同学参加，抽出所有的空闲时间进行训练，让每一位学生都有自我展示的机会，最终赢得了一等奖。

三、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作 1

用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。也有同学对个别班干部的工作不理解，有时还冷嘲热讽，班干部们都感到很委屈。我得知情况后，立即深入学生当中了解实情，在班会上重申班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了他个人的私利，而是为了整个班集体在工作，希望同学给予理解和支持。之后我还专门召开班干部会仪，给他们分析原因，指导他们注意工作方法，言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作，班干部自身转变了工作作风和工作方法，同学之间的关系也融洽了，班级工作又逐渐好转。

针对班上思想较突出的几个调皮学生，如：王红晨、邓明栋、管景伟、韩朝明等，我从一开始就关注他们的家庭，因为我坚信每一个问题孩子的背后一定就有一个不幸的家庭或不成功的家庭教育。比如：王红晨父母离异，邓明栋父母都是哑巴，管景伟的父亲在苏州是个无业的痞子。韩朝明父母长年在外打工。我密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。同时，我还认识到班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。因此，我十分注意自己素质的提高，经常阅读郭校长增给班主任工作方面的书籍。在我的影响和全体学生的努力下，取得一定的进步。