枯叶不是无情物600字作文

枯叶不是无情物600字作文（通用4篇）

枯叶不是无情物600字作文 篇1

羸弱的翅膀，枯叶般的身躯，却有不倒的信念。小小的翅膀，载着希望远航，枯叶蝶，你真的还能飞翔?——题记

秋!树叶飘落。星!微弱无光。灯!昏暗忧伤。

我静静地走在路上，任凭黑暗和忧伤将我吞噬……这年，爷爷静静地走了，我的成绩也一落千丈，在我翅膀上有多少忧伤，你让我如何飞翔!月光倾泻下来，好冷!枯黄的树沙沙作响，我好想哭，但无泪。我凝望着天空，想起了爷爷!与我朝夕相伴的`爷爷，你就那么无情的走了!“落红不是无情物，化作春泥更护花”!可你却无情，你走了，拿什么滋润我干涸的心啊!

风静静地吹，树沙沙地响!我像是被剪去翅膀的的小鸟，像被世界抛弃的希望。忽然，我抬头望见一片枯叶从树上飘落下来。我冷笑，那是被树抛弃的枯叶，无力地飘!我摊开双手，想接住这个与我一样的患难之交。一阵风吹过，吹起了一片落叶，也吹走了那枯叶，它竟慢慢地飘上了天空!

枯叶蝶——多熟悉的名字呀!这不正是爷爷走之前最后给我讲的故事吗?每当枯叶飘零时，只要枯叶有坚定的信念，它就会生出希望的翅膀，化作枯叶蝶，载着希望远航!它所到之处都充满希望!

我抬头仰望，那就是我所敬佩的枯叶蝶!美丽，轻盈。顷刻间，月亮的光芒被它所遮盖，星也变得明亮!风吹动满地落叶。我感到被希望所包围，有种前所未有的力量;我觉得背上长出了乐而忘返的翅膀，它鼓动着，要飞向蓝天，播撒希望。

枯叶不是无情物，它一旦有了情有了希望就会远航;我的爷爷不是无情，他给了我希望的翅膀，在干涸的心田中播下希望之种!

再羸弱的翅膀也能撑起一个人的希望。枯叶蝶能，我也能!用心的力量飞翔!用希望的翅膀飞翔!

作文不是无情物 融情入理化意蕴 篇2

“真情如何接近真理”，笔者认为可以从《考试大纲·写作》“发展等级”“有文采”入手，从以下几方面去做：善用修辞，妥用句式，措词有力，增加细节性描述。

一、善用修辞

在议论文中常用这几种修辞格：1.比喻，2.排比，3.拟人。

比喻“写物以附意，飏言以切事。”能使呆板的语言生动，能将真情融入句中。排比寓气势于其中，自有排山倒海之效，能将丰富的情感淋漓尽致地表现出来。拟人赋物以人的动作、行为，自然就具有了人的情感。

例1、柳永跳进了一个消费的陷阱，却成了一个创造的巨人。这再次证明成事成才的辩证道理。一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠子，他受命运的摆弄；但是在自身这架小算盘上，他却是一只拨着算珠的手。才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了由你支配的珠子。一个人很难选择环境，却可以利用环境……就像黄山上的迎客松，立于悬崖绝壁，沐着霜风雪雨，就渐渐干挺如铁，叶茂如云，游人见了都要敬之仰之了。但是如果当初这一粒松籽有灵，让它自选生命的落脚地，它肯定选择了山下风和日丽的平原，只是一阵无奈的山风将它带到这里，或者飞鸟将它衔到这里，托于高山之上寄于绝壁之缝。它哭天天不应，喊地地不灵，一阵悲泣之后也就把那岩石拍遍，痛下决心，既活就要活出个样子。它拼命吸天地之精华，探出枝叶追日，伸着根须找水，与风斗与雪斗，终于成就了自已。

这一段阐述了逆境成才的道理，文中运用了两处比喻。第一处将常人比做小算盘上的珠子，将柳永比做一只拨着算珠的手，于是柳永的“才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了”“支配的珠子”，写出了柳永不是只受命运的支配，而是去支配命运。第二处将柳永处于逆境之中比做黄山上的迎客松，描述了松树唉叹之后的奋斗历程。这比起干巴巴的说理不仅生动、形象，而且对松的赞赏之情也溢于言表。

二、妥用句式

要将感情表达得强烈些，反问句和感叹句是首选，尤其在议论文中，说理要寓情其中，这两种句式就比一般陈述句有力得多。试看下面一篇学生作文：

例2、原题回放：有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得“叭”的一声，瓦缸摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走，路人跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说：“再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。”

放弃，有何不可？

一滴微雨，若没有放弃小河这张温床，就不会融入汪洋的怀抱；一枝傲梅，若没有放弃春日繁华时节，便不会有临寒独放的魄力；一茎野草，若没有放弃温室盆景，就不会有生生不息的顽强精神。放弃，有时是为了更好的存在。放弃，有何不可？

放弃病树，前方万木争荣。

一把锄，一蓑衣，独立南山脚下，悠然自乐。满园黄花，酿一壶清酒，独坐案前，吟一首清诗，陶渊明用清淡悠闲把一个仕途知返的智者故事向我们娓娓道来。

放弃昏暗的官场，不必再为尔虞我诈而费心，他拥有了明朗自得的田园生活，离了这棵病树，前路一片美好，不必再以心为形役，其心悠然！放弃，有何不可？

放弃悲苦心态，拥有锦锈年华。

双目无光，褪去光彩的她犹若折翅的鸟儿，没有了飞翔的动力，她缩在角落，痛苦万分，还是那个英国著名的网球明星吉姆·吉尔伯特吗？还是那个在球场咤叱风云的运动员吗？因为放不下往事，因为放不下对牙医恐惧的心态，她就这样痛苦的活着，这样好吗？有时放弃也是一种智慧，不说放弃一切，单单放弃压在心口的巨石，放下久置胸前的烦恼，人便可以轻松前进了。

放弃欢乐，只为辉煌。

看着台上那些舞动的精灵们，内心不由得崇拜起他们来，他们是多么伟大啊，为了自己的理想，放弃童年的快乐时光，只为了在台上精彩绽放。是的，他们成功了，舞台是他们辉煌绽放的见证地，有时一时的痛苦放弃，换来的会是美好的前景。放弃，有何不可？

放弃苦苦追寻，眼前风景正好。

做个豁达的人，只有放弃才可拥有。篮子里东西太多，只会成为负累，想要再放入其他，是不可能的，所以善于放弃本不该也没必要拥有的，难道不是一种智慧吗？

评：本篇习作情感充沛，分论点组织行文，结构紧凑。拟题“放弃，有何不可”，一个反问句，掷地有声。行文中继续以“放弃，有何不可”这一反问句式串起各个事例，增强了语气。在分析论证中，作者不是只对事件进行平铺直叙的引述，而是寓情其中。行文结尾处的反问句，写出了一个人要正视自己，审视自己，明智地做出抉择。

三、措词妥当

文字是思想的脚印，议论文就是以论理为主的，用准确、生动而深刻的语言才能表达思想，才能以理服人，以情感人。

例3、原题回放：一位作家说过这样一句话：“初学写字时，便觉得凹凸这两个字特别古怪，但未深究。现在忽然觉得这两个字形象生动，而且还包含着许多的人生哲理。”

下面是一位学生的思路：

凹是为了更好的凸

乍一看，凹凸两字形象生动，富有动感，待细品之后，这两字的背后蕴含着丰富的人生哲理，是“静如处子，动若脱兔”的生活艺术。

凹，象征着内在与本质，暗示着性格的内敛与内心的平和，是心远地自偏的胸怀。

凸字象征着外在与表象，暗示着行为的张扬与舍我其谁的英雄气概，是对机遇当机立断的把握。

面对凹凸二字，我明白了凹是为了更好地凸，是积蓄实力的韬光养晦。因为，机会总是给有准备的人的。

评：作者从两字直观的字形入手，深入社会、人生，联想到两字的比喻义，由具体形象到抽象深刻。“内敛”“张扬”这对反义词，是人的性恪，亦是人的处世哲学，有深度。

四、增加细节性描述

议论文在引用事例论证时，也可以运用细节描写，只是议论文中的细节描述，目的在于将引述的事例形象化，从而更有力地论证论点。

议论文中的细节描述一般采用以下几种方法：抓住细节性动作；抓住细节性神情、心理；勾勒画面，再现情境，化虚为实。

以前面所举例文《放弃，有何不可？》为例

1.抓住细节性动作

第三段，“独立南山脚下”“酿一壶精酒”“吟一首清诗”，用“立”“酿”“吟”这些动词，刻画人物动作，形象地再现了陶渊明淡泊名利，悠然自得之状。

2.抓住细节性神态、心理

第七段，引用吉姆·吉尔伯特的典型事例，抓住神情“缩在角落，痛苦万分”，形象地写出她被往事羁绊着的心理。

3.细线条勾勒画面，再现情境

第三段“一把锄，一蓑衣，独立南山脚下”，再现一幅生动形象的画面，将陶渊明放弃官场，回归田园的泛叙化为实境。

什么不是无情物的作文 篇3

秋，落木萧萧;风，静静地吹;树，沙沙作响。漫步在校内的小径上，耳闻秋叶落地之声，目遇落叶翩翩起舞之景。这时不禁让我想起苏轼《赤壁赋》中的“耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，此造物者之无尽藏也。”是啊，大自然的确拥有无边的魔力，它掌控着四季的更替，所以才有了如今落叶萧萧一幕。这又不得不让人感到惋惜，特别是当回想起初春树枝上的那簇嫩芽，与眼前昏黄的落叶简直就是一种不言而喻的对比。

然而，我却为它们感到快乐。因为它终于找到了自己的归宿，在经历了春夏秋的考验之后，在体验了风吹雨打的磨炼之后，它终究找到了自己的归宿，圆了“落叶归根”一说，也圆了它的梦。

此时，我突然止步，心情突然由幽暗昏惑变得开阔明朗了。我不知道我为什么会有如此感受，或许是为了落叶吧!

“嗖，嗖，嗖，随着秋风身后传来一阵阵清扫的声音。我回过头去，发现他们正在打扫卫生，这些落叶也许成为了他们眼中的“垃圾”，我看见他们中有的人用扫把使劲将落叶丢进了伫立在路旁的垃圾桶中时，这时我仿佛听到了落叶归根的喜悦，又好似感受到枯叶终不得归根的哀怨。

我注视着他们的一举一动，我想：“把树叶扫进旁边的泥土不是很好吗?干吗非得强迫它们进入它们不能发挥任何作用的垃圾桶?落叶也不是无情物，何不让它埋进泥土，像落红一样滋润来年的花草树木?

枯叶不是无情物600字作文 篇4

今天，站在这，我无比的激动。因为，站在这一方讲台上，我看见了许许多多亲爱的老师，你们憔悴的面容后有飞扬的神采，你们平凡的话语中有神奇的力量，你们清贫的生活里有骄人的财富。“人民教师”，这光荣的而神圣的称谓，总能让我拥有无穷的力量。我愿一生都把我的学生们扛在肩上，倾尽我全部的生命，让他们离自己的理想近些、更近些。

今年，我班中有这样一位女生，表面看起来很文静，上课一脸的认真，总是把手举得高高的，但回答问题却总是支支吾吾的，引起同学们的反感，也很令我失望。作业本呢，写得七扭八歪，而且丢三落四。我感到很不解，经过调查，我才知道，以前，她也是一位非常优秀的学生，活泼、开朗，成绩总是在班级第一名，很受同学们的羡慕。但是，一场车祸却夺走了她本该有的幸福，康复后，她的反应迟钝了，手留下了残疾，说话也有些不清了。从此，她的生活失去了阳光，人也完全变了。此时，我才深深地理解到，坐在教室里，她承受着多么大的压力，她渴望，他嫉妒，她更无奈……

以后的日子里，每当她第一个来批改作业时，每当她主动来背诵课文时，每当课上，她满脸的期待，高高举起双手时，虽然我知道没有什么意义，但我又怎能伤害一个学生求知的渴望，纯洁的心呢？我总是认真地对待。当她露出喜悦的笑容时，我感到很快乐、很充实。可是大多数同学却不喜欢她，甚至还欺负她，面对这种情况。我先找了那些爱欺负她的同学，和他们交流，让他们体会到她的不幸，她的痛苦。课上，我给同学们讲“弱等生”渴望关心、爱护的感人故事。现在，我发现同学们都变了，课堂上，她依旧高高举手，依旧支支吾吾的发言，可同学们却听的很认真，有时还爆发出热烈的掌声。看着她满脸的笑容，听着她一声声的谢谢，我的心里比吃了蜜还要甜，还有什么比这更高的荣誉和评价呢？我还有什么理由不去尽心尽力的培育他们？还有什么理由不去为他们负诸全力，做出牺牲和奉献呢？

作为教师队伍中的一名新兵，我是幸运的，因为在前方弥漫着书香的路径上，已经有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者，给我做出榜样。看到他们渐渐多起来的白发，看到他们渐渐多起来的皱纹，看到他们因工作劳累而病倒在讲台上，我深深地、深深地被他们所感动，他们不图名利，默默奉献，不同样是迁安建设中一面永不褪色的旗帜吗？

有人曾经问我：“当老师的披星戴月，早出晚归，白天忙教学，晚上忙备课，图的是什么呀，你认为值吗？！”诚然，作为教师，我们的确失去了很多，没有显赫一时，没有流芳百世，没有高薪厚禄，有的只是年复一年的默默耕耘和三尺讲台的辛勤劳作。从这一点来说，我们并不合算。但是，看着我们的生命将在一批又一批学生身上延续，我们的青春将在一代又一代青年身上闪光，我们有限的生命已化作无数个无限的生命力在社会上拼搏奉献，大展宏图。————试问，世界上难道还有什么比这更幸福、更有价值、更值得欣慰的呢？