又见炊烟（通用11篇）
又见炊烟 篇1
又见炊烟
“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里？夕阳有诗情，黄昏有画意...”
每当想起它，心中便充满着感动，眼前便会浮现出一幅极美的画面：袅袅的炊烟自屋顶缓缓升起，悠然自在地飘荡着，不快不慢地由浓稠变成清淡,渐渐地越来越稀,越来越薄,最终溶化在蓝天白云里。
带着又见炊烟的感动，我向遥远的故乡出发。一路风尘，又见了生我养我的故乡。又见儿时曲曲折折的石板路尽头，又见坐落着敦实矮小的红砖屋，又见青翠的常青藤忠实地缠绕着错落有致的栅栏，那就是我久违的外婆温暖的家。
带着又见炊烟的感动，我向淳朴的乡村风情出发。又见魂牵梦绕的故乡，第一个迎接我的便是炊烟。故乡的炊烟，弥漫着一种成熟的味道，弥漫着谷的芬芳，甘薯的香甜。仿佛又回到了那个童言无忌的时光：每天，在树林里疯玩过后，见到炊烟，便告别伙伴，连蹦带跳地往家跑。因为一看那袅袅上升的炊烟就知道是姥姥在做我最爱吃的地瓜粥了。
带着又见炊烟炊烟的感动，我走进情意绵绵的外婆爱的世界。故乡的炊烟让我感动，是因为我一辈子也走不出它的缠绕。外婆的地瓜粥是很耐人寻味的。系上围裙，坐在一个矮的小木板凳上一颗颗精心挑选那种最长最大，质地晶莹、略带青翠色的米粒，如果偶尔不小心的手指沾到两颗，她便把它们放回米推，重新挑拣。然后姥姥便用小刀细细地消着地瓜皮，最后再将它们切成一块块如指甲大小的方丁。姥姥将米和方丁风别洗净，洗得那么纯粹而洁净，粒粒分明，仿佛闪着珠玉华光，精致而诱人。姥姥把米和方丁放进棕色的罐子里，加上水慢慢地熬。姥姥忙碌的身影将阳光扯开又合上。
我跑出屋外像小时候那样拿着小板凳等待那袅袅的炊烟从烟囱中飘出，穿过屋顶的大树，糅合着清脆的鸟鸣，袅袅在村庄的上方，像一幅轻淡而雅致的水墨画。跑进屋，对正在忙碌的姥姥说一句：“好香啊！”便安安静静的坐下来等着喝粥。每当这时后，就会听到那拉长的甜甜的乳名，伴着那富有慈想的声音，喝着那香喷喷的地瓜粥，望着姥姥慈祥的笑脸......那种香甜温暖着我饥饿的心房......而今的炊烟，早已湮没与城市的发展中。只有走回故乡，才能寻觅到那种悠悠的温馨，袅袅的情怀，才能得到永久的感动和依恋。
又见炊烟 篇2
有风的日子里, 炊烟风雨飘摇;无风的日子里, 炊烟则袅袅娜娜、和颜悦色, “微风燕子斜”、“无风不起浪”。而在无云的日子里, 它们就是天空中飘浮着的最贴近人们的不肆张扬低调处事的淡色调的云朵。
一年四季, 周而复始、年年岁岁以至岁岁年年, 让炊烟风里来雨里去而又浓浓的经久不散!
——题记
曾无数次读过朱自清先生的散文《荷塘月色》, 得知他是在“这几天心里颇不宁静”的月夜踱步来到荷塘, 看到月色映照下那满塘婀娜的荷叶, 才有了这篇文字精美、意蕴无穷的美文。
我不敢与这位散文大师并论, 但快到新年的“这几天心里颇不宁静”的情愫倒有几分偶同。
事物总是在发展, 而人总是在改变, 只是自己不知不觉而已。
如今, 我就不再像以前那样渴望着放假, 似乎连双休日也受到了牵连。
于是乎, 一到休假, 总是想方设法找出各种事情来打发时间。
就那样不愿意让自己空闲下来, 更是害怕自己那颗寂寞的心在闲暇中感受到孤独的荒凉。
但是, 世间的一切并不会因为某人的不情愿或是恐慌而停止游戏规则。
转眼间, 二○一三年的新年元旦将不期而至, 早就应几个文学、美术、摄影方面的好友之约, 去成都龙泉驿的桃花山采风游玩。
可是天公不作美, 元旦前夕, 绵绵的冬雨就下个不停。
于是, 本来就应允得极其勉强的我, 更无心情外出。
于是, 我把自己困在家中, 除了看书、上网、撰稿、设计PPT、修改微电影剧本和复习功课, 就是每天隔着书房“书香斋”的老式木格子窗户看雨、听雨。
看着雨中那些枯败的落叶饱沾了寒气逼人的雨水后再随风飘落, 心似乎也有一种说不出来的落寞。
一阵冬雨一阵寒, 无边思绪把心缠哦。
深冬还未来临, 凛冽的寒风、袭人的寒冷似乎已将我重重地包围。
遐想中, 手机铃声骤然响起。
我懒懒地拿起电话, 入耳的是孩提时好友的一顿抱怨:“约你出去游玩你偏不去, 害我在家和家人闹别扭。”
我忙问何故, 原来平时在各自的大学里各忙各的, 没多少时间顾及对方, 现在整天待在家中, 天天四目相对, 反而待出了矛盾。
我抚慰一番后, 独坐书房一隅的逍遥椅上, 长叹一声:“唉, 我现在倒是希望能有个人和我闹别扭呢。”
过后, 又笑骂自己:“无病呻吟!”
重回窗前看雨, 天空却变得亮堂起来, 冷飕飕的雨不知何时停了, 天放晴了。
久立窗前, 呆望着眼前高高矮矮的屋顶, 心里却莫名地想起了炊烟。
炊烟, 好遥远的梦!
想起儿时坐在山顶上等候夕阳下山, 看着远方村子里茅舍屋顶上升起的那一缕缕淡蓝色的炊烟了。
而今快到新的一年了, 蜗居在钢筋水泥之中再也难以欣赏到那从家家户户的屋顶上升起的炊烟。
记忆中, 雨后初晴的炊烟是最为美丽的。多想再好好地看一次。
于是, 我骑车来到了远离城区的乡下老屋。
沿着红泥小径爬上老屋的后山, 望着不远处的村子, 静候着黄昏的到来。
黄昏终于悄然降临, 天空渐渐暗下来, 归鸦已盘旋在村子的上空。
突然, 有一家屋顶上升起了一缕轻烟, 袅袅婷婷, 然后随风弥散。接着, 一家连着一家都升起了炊烟, 不一会儿, 整个村子的上空笼罩在淡蓝色的雾霭之中。
望着村子上空那缕缕炊烟, 久违了的柴火的香味扑面而来, 心中一片幽静, 一片安宁。
耳边蓦然响起少年时曾哼唱过的一首歌曲:“又见炊烟升起, 勾起我回忆, 想问阵阵炊烟, 你要去哪里, 夕阳有诗情, 黄昏有画意, 诗情画意虽然美丽, 我心中只有你……”
那随风飘逝的轻烟啊, 是心中对新的一年快莅临的那一缕思念, 还是对逝去的一年后心头泛起的一缕哀怨?
又见炊烟升起 篇3
各中队由队员自由组合，分别成立5到6个小组。每个小组推选一名队员为组长，进行组内分工。各小组邀请2到3名家长担任家长辅导员参与活动。根据组内分工，各组在家长带领下到商场进行自主购物，要求金额不超过150元，做到物品搭配合理，注意食品安全。为确保烧烤的安全和卫生，学校要求队员不将烧烤炉放在木质椅子、桌子、塑膠跑道等易燃材料上；烧烤后的煤渣不随意倾倒，必须在完全熄灭和冷却的前提下妥善处理；用完餐后，将场地清理干净，严禁食物残渣、油腻污染篮球场、田径场等。
那是学校一条叫做“午后阳光”的小路，在“玉米人”农场的旁边，开满了孩子们自己种的菜花。今日，它却成了“美食一条街”。孩子和爸爸妈妈一样系上了围裙，成了一个个“大厨”，一会儿刷油，一会儿上菜，一会儿抹眼泪。烤肉在锡纸上“嗞嗞”作响，虾条已经遍身通红，裹着锡纸的刀鱼热气四溢……大伙儿津津有味地品尝着美味，一边嚼着，一边还品头论足：“这个烤鱼真香！”“这个玉米真油亮！”
整个校园到处弥漫着浓浓的香味，到处洋溢着欢乐的气氛。
又见炊烟起散文 篇4
清晨的马路上，人少车也最少，少了人和汽车的喧嚣声，这座城市便多了一份静谧和安详。但这种静谧和安详只是暂时的。
可是，在农村就不同了，在乡村没有四通八达的公路，只有交错相错的泥泞小路。一路上，可以嗅到泥土的香味，听到远处山洞里传来阵阵鸟鸣。此刻漫步在田间的小路上，旭日拉着长长的身影，瞬间便驻久永恒。
鸡鸣一声，静谧的村庄便有了生气，村农村妇们从睡梦中觉起，便开始了一天的生活;鸡鸣第二声，家家户户都升起炊烟。那一缕缕炊烟，笼罩着整个村庄，给村庄带了一层神秘的面纱，如诗如画，就像人间仙境，神秘而令人神往;鸡鸣第三声，村农村妇们开始下地干活了，“妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随田野去，丁壮在南冈”。他们淳朴的日子就这样一天天过了，期间不掺与任何杂质。
乡村的傍晚，别有一番趣味。村头有一口井，供着全村人饮用，哺育着全村的人，人们把它奉为“母亲井”。干了一天农活的`村农们，都喜欢聚坐在这里侃大山，村妇们在家里做饭，小孩们在井边嬉戏玩闹，渴了用碗往井里舀一瓢水喝了，边咂着嘴，边夸呼着：“咱们村母亲井的水就是好喝，甜的，咱可不能把它糟蹋了。”其它村农们纷纷表示赞同。调皮的孩子便会凑过来嚷嚷着也要喝母亲井的水，有人便打趣道：“不给白喝，想喝，便要保护好母亲。”那孩童拍着胸脯说:“我也是小小的男子汉，甭说一口母亲井，就是十口母亲井我也会保护好的。”话毕，便引得村农们哈哈大笑。这时，村妇们走来把自家的男人和小孩喊回家吃饭，村民们相互告别各自回各家。一天忙碌的生活便以此告终，一觉醒来，村民们便迎来了崭新的一天。
晚上，一家人团坐在农家的小院里。远处传来阵阵的蛙声和蝉声。“稻花香里收丰年，听取蛙声一片，”大概说的是此番景象吧。明亮的月光笼罩着大地，远处的人家灯火稀稀疏疏，整个村庄静谧中沉睡，迎接着下一个黎明。
又见炊烟的情感散文 篇5
昨晚，和妻去参加朋友的婚礼，忽听新郎和新娘共同唱起老歌《又见炊烟》，我顿生感动！这首歌应该是上个世纪八十年代的歌曲，好像由邓丽君原唱的，在我们上大学时就流行得无以言表。
细细地聆听着，品味着，这首久违又熟悉的旋律一下子把我带回了四十多年前的故乡。
“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……”故乡？我梦中的故乡？故乡的炊烟？故乡的亲人和朋友？你现在在哪儿呢？优美的旋律中，想起存放在心里已久的故乡，我不禁黯然失落起来！
原来，我已经好久没有见到故乡的炊烟了！
今年的寒假，匆匆丢下手中的工作，我携着妻儿，回到了阔别已久的故乡，我想再一次看看故乡的山山水水，看看清晨和傍晚那片厚厚浓浓的炊烟。
一路上，联想到要回到故里，不由得让我再一次回忆起儿时生活的甜蜜；联想到我自己要见到故乡的炊烟、我的儿时伙伴和故乡的亲人，要感受老家的温情和久别的乡音，幸福之情一下子填满了我的全部心灵，那种久违的甜蜜，一直占据着我的整个心扉，以至于一路上我的小曲不断，笑声不止。可一到故乡，我和妻便立刻傻了眼，仅仅七年的时间，故乡的变化让我有些眩晕，我怎么也不敢相信我的视觉，怎么会这样呢？如今，户户新楼，家家庭院，还有煤气灶、热水器、电磁炉……多年未见的故乡的炊烟，似乎一下子已从我的记忆中销声匿迹了，失望之余，不免由衷的感叹，故乡的炊烟，你还在吗？到底在哪儿？
现在乡村的炊烟真的少多了，还和以前大不相同，我们小时候，家家户户都是烟囱，也只有在早晨和傍晚才能看得清楚，那是一种特殊的信号，早晨的炊烟一冒，我们就就该上学了，伯伯们也要去田里做活……傍晚的炊烟升起，在外面玩疯的我们就知道要回家了，在田里干了一天农活的伯伯似乎也闻到家里饭菜的芳香……可如今的炊烟甚少，还和烟囱无关，只是偶尔在人家新店开业、办喜事或丧事时多了些鞭炮的烟雾，可伴随那些烟雾的不是饭菜的芳香和家的吸引力，而是刺鼻的硫磺味道。
没有了炊烟，我无限的惆怅，甚至多了些许伤感。走在村落里，望着家家户户的变化，我依旧感恩今天的生活与美好日子的延续。伤怀中，便走过我家老屋前那几棵高大的香樟树，来到邻居谢家的户外小园，小时候的那片郁郁葱葱的竹园，现今已经变为菜地，望着那一颗颗被白雪覆盖的`青菜和萝卜，心里却没有了醉意，那片记忆中的大竹园呢？小时候，我和我的伙伴砍竹子当鱼竿、做水枪、编战帽、作弓箭……竹园不在了，我的那些伙伴也不知去了何方！在平和宁静的夜晚，我和妻倾听着母亲述说村里的往事，好几位当初抱过我的村邻已经撒手人寰，和我一起摸鱼偷瓜的黑蛋在去年也不幸去世了，村头表哥家的孩子上个月刚刚离婚……等到夜深人静时，我的心里依然保持那份感慨、渴望的姿态，只是这些姿态慢慢在冷风中飘散了，散得无法寻觅。原来，在故乡减少的不仅仅是炊烟，还有竹园，还有老屋，还有我的亲情，还有……
“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……”冬天的早晨，我独自披衣外出，寒冷中忽见村头烟雾缭绕，抬头远眺，竟被远处几缕炊烟感动得夺去了眼眸，那是村边鱼家袅袅生起的炊烟，虽然孤独得有点寒意，却锁不住炊烟那份飞扬、飘渺、悠然的美丽与风情。
炊烟是我难以抹去的记忆，更是延续生命的音乐，它谱写的是盘中丰盛的饭菜，歌唱的是农家丰收的喜悦和幸福家庭的预兆。我们小时候的乡村，日日与炊烟相伴，只要炊烟一起，村妇们的双手就忙成了一对对翻飞自如的蝴蝶，采菜，舀米，割肉……或蒸，或煮，或炒，或炖，或炸……那盆、碗、铲、瓢、匙，就亮了清亮的喉，开始不停地演唱，待忙到一桌子饭菜端上来，那摆着的则是家的亲情、父母的慈爱和全家人的幸福。
人的一生，始终与烟和土为伴。来时一丝不挂，去时一缕青烟，最后归入泥土。人生其实就是那么的简单。我的一位朋友，是一个很著名的实业家，每隔一段时间，他就会带着妻儿去火葬场瞧瞧。有人不解，究其原因。实业家说，只要到了火葬场，看着人生的最后一道炊烟，你浮躁的心就会很快安静下来，就会把名利和财富看得很轻很淡，就会把很多东西统统放下，做到置身于喧嚣浮华的世界，始终坚守心灵的一方净土；做到宠辱不惊，独善其身；做到面对种种致命的诱惑而心如平镜，凝神专注，心无旁骛。
“又见炊烟升起，暮色照大地？想问阵阵炊烟，你要去哪里……”时代在变化，社会在进步，故乡的炊烟也在减少，可我们这些身在他乡的游子却在时时思念着自己的故乡。故乡是什么？故乡就是小时候拼命想离开、到老了却一心想回去的地方；故乡还始终存在你的梦里，那是你对故乡和故乡的亲情割不断、剪还乱的深深思念。
炊烟教学设计 篇6
扈云雾
教材分析
《炊烟》讲述的是“我”与一对“山里人”的小小的邂逅。在我“又累又饿”的时候，他们盛情款待了我，并不求任何回报。女主人的热情爽朗、男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵给“我”留下了深刻的印象。
按照事情的发展顺序，课文大致可以分为三部分。
第一部分（1）初见炊烟，心生希望。正当“我”又累又饿的时候，看见了远方山间轻轻飘荡的炊烟，不由得加快了脚步。
第二部分（2-4）盛情款待，感受温暖。通过煮饭、闲谈、告别等情节表现山里夫妇热情、淳朴的性格。
第三部分（5）回望炊烟，心潮激荡。飘动的炊烟下，木屋主人挥动手臂与我道别。这一幕，似电影镜头般定格在作者眼前，也定格在读者心田。
文中山里人的形象质朴感人，似一双无形的手拨动着读者的心弦，使人产生强烈的共鸣。这样的艺术效果得力于作者对人物细致、传神的刻画。
成功的人物刻画不在于为人物寻找惊天动地的创举，关键在于对事件进行描写时，一定要自己感受最深的，且最能体现人物内心思想感情的富于表现力的动作、神态和语言，这样，人物形象才会生动而丰满。
比如，课文中用了“客人来啦，快进屋吧！“那还要问，坐下，先喝碗茶！””“钱？这儿不是饭馆，快放回你的口袋里。如果不忘记山里人，以后再来！”等语言描写；又有“她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪里洗得干干净净”等动作描写；还有“没等开口，她就笑着叫起来”，“她坐在旁边，笑着看我大口大口地吃”，“她又笑了”等神态描写，这样，一个热情爽朗、快人快语的农村妇女形象就栩栩如生的展现在了我们面前。
寓真挚的感情于质朴的文字之中，是炊烟写作艺术上的又一特色，读来如同品尝一杯清淡的绿茶，令人回味无穷。
知识与技能目标：
1、认识本课6个生字，会正确书写11个生字。理解“无声无息、寄宿、回荡”等词语的意思。能正确拼读“塞”这个多音字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：
1、培养学生利用字典、词典进行独立自主的识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。
情感态度与价值观目标：
通过阅读品味感受“山里人”的热情，淳朴，激发学生要向“山里人”那样多献出一份真诚，一份爱心，生活会更加美好、幸福。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：预习课文，自学生字词，遇到不懂的记下来。
教师准备：多媒体课件，生字卡片。
学情简析：
课文篇幅短小，字里行间渗透着人与人之间浓浓的真情，学生应该能够读懂，但作者为什么以“炊烟”为题，学生理解起来可能会有一定困难。
课时安排：2课时
教学过程：
第二课时
一、回忆课文，整体感知
《炊烟》这篇课文讲了一件什么事？
文中木屋的主人给你留下了怎样的印象？
（学生回忆课文的主要内容和整体感受，教师可随学生回答
板书出木屋主人的印象：热情、淳朴、善良……）
二、深读感悟
1、木屋主人给同学们留下了热情、淳朴、善良印象，你是从文中什么地方体会到的？下面请同学们默读课文，找到相关的词句画下来。
注意抓住最能表现人物性格的外貌、语言、动作和神态的语句好好的品读，并在旁边写出自己的感受。
（给学生充分品读的时间）
2、引导学生交流读后的感受。
（1）外貌描写的词语“木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，……充满山里人的光彩。“妇女的勤劳、健康。
（2）神态、动作及语言描写的语句：她坐在旁边。笑着看我……手里不停的织着一件鲜红的毛衣，她自豪的告诉我……女主人的豪爽、勤快、健谈、对生活的乐观。
（3）语言动作的语句：客人来了快进屋吧。那还要问？坐下喝碗茶！……洗得干干净净。女主人的热情好客。
“这不是饭馆，快放回你的口袋里”女主人的心地善良。
（4）男主人的语言“都是自家种的……”男主人笑着说，声音很轻，男主人的憨厚、淳朴。
3、感情朗读，升华理解。
分角色朗读全文，注意在朗读中体会男、女主人的性格。
4、回读课文，质疑问题。
读了《炊烟》木屋主人给我们留下了很深的印象，请同学们再次快速浏览全文，看你还有什么疑问，写出来。
5、自拟文题，感悟中心。
这篇课文写的是“我”在山里人家里感受到的温暖，可为什么作者却以“炊烟”为题呢？如果让你来写，你想给、这个故事起一个什么名字？你认为作者的题目好在哪？
使学生体会到“炊烟”是全文的线索，又累又饿时望见炊烟，女主人为我煮饭，告别时望炊烟。
炊烟让人感到希望、温暖、富有诗意。
六、拓展阅读。
课件出示《拐弯处的回头》说说在内容和写人方法和本文有什么异同？
七、选择练习
一、根据拼音写出汉字。chuī（）烟 红shǔ()shū()菜 là()肉 寄sù()saī()满
二、选词填空。
1．现在山里人富了，什么也不愁，就________着孩子们有出息。（希望、盼望、指望）
2．木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的________。（色彩、光彩、风采）
3．我有两个女儿，到山外读书去了，________在学校。（寄宿、借宿、住宿）
三、阅读下面文段，然后答题。
我站起来，想与主人告别，发现背包变沉了。我打开一看，包里竟塞满了黄橘。“都是自家种的，带着路上解渴。”男主人笑着说，声音很轻。
我走了，他们肩并肩站在小木屋前，不停地向我挥手。“再来啊！”他们的声音在山间______。再来时没有机会了，但我永远也不会忘记这山间优美地飘动着的炊烟……
1．填写文中横线上缺漏的词，合适的一项是：（）A．回旋B．回荡C．回响D．飘荡
2．“我永远也不会忘记这山间优美地飘动着的炊烟”的原因是：（）A．山中炊烟下的小木屋给“我”留下了深深的印象。B．炊烟下小木屋里的中年夫妇表现出来的真诚和纯朴。C．小木屋里的她和他为“我”解决了饥饿和疲乏 D．这一缕炊烟为我抚平了心中惶乱。3．文段最后的省略号的作用是：（）A．表示声音断断续续B．表示无限的联想 C．表示列举的省略D．表示声音的延长
6．最后一节所表达的中心是：_____________________。所用的主要表达方式是：___________________________。
八、板书设计
希望
温暖
炊烟
木屋主人
善良 淳朴 豪爽
热情 好客 乐观
《炊烟》听课反思
扈云雾
非常荣幸听了王宇鹏老师讲了《炊烟》一课。这篇课文围绕初见炊烟、走进炊烟、告别炊烟三部分来写，为了不使教学落入俗套，学习新课时首先由李老师范读课文，之后让学生用自己喜欢的方式自读课文，整体感知课文内容，说说课文讲了一件什么事，自己感受到了什么？孩子们自由发言，有的说：“我觉得山里夫妇的做法让人很感动.”有的说：“山里夫妇很热情。”等等。孩子们在尽情的发言中充分展示了自我，这让我觉得特别意外。然后我根据学生的回答来决定教学思路，整个教学过程不是老师牵着学生的鼻子走，而是以学生为主体，以学定教，激发学生强烈的求知欲。在这一课教学中，李老师给了学生充分的时间，整个课堂突出体现了以学生为主体，根据学生活泼好动的特点，满足了学生的表现欲。整个课堂孩子们热情高涨，思维活跃，每张小脸都洋溢着光彩。
教学中，李老师抓住文本通过细节描写刻画人物鲜明的性格的特色对学生进行训练，指名学生到前面表演一个动作，让孩子们仔细观察后进行细节描写，大家非常兴奋，完成的质量也很高。另外，李老师也引导学生体会如何透过语言文字抓住人物的精神品质。例如：木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的光彩-----外貌描写，写出了女主人的辛劳与健康等等。
《炊烟》阅读答案 篇7
迟子建
炊烟是房屋升起的云朵，是劈柴化成的幽魂。它们经过了火光的历练，又钻过了一段漆黑的烟道后，一旦从烟囱中脱颖而出，就带着股超凡脱俗的气质，宁静、纯洁、轻盈、缥缈。
炊烟总是上升的，它的气息天空最为熟悉了。但也有的时候气压过低，炊烟徘徊在屋顶，我们就会嗅到它的气息。那是一种草木灰的气息，有点微微的涩，涩中又有一股苦香，很耐人寻味。
这缕涩中杂糅着苦香的气息，常让我忆起一个与炊烟有关的老女人的命运。
在北极村的姥姥家居住的时候，我喜欢趴到东窗去望外面的风景。从东窗，还能看见她家的木刻楞房屋。这座房屋的主人是个俄 罗斯老太太，我们都叫她老毛子。她是斯大林时代避难过来的，她嫁了一个中国农民，是个马夫，生了两个儿子，那个在北极村的儿子为她添了个孙子，叫秋生，秋生呆头呆脑的，他只知道像牛一样干活，见了人只是笑，不爱说话，就是偶尔跟人说话也是说不连续。秋生不像他的父母很少登老毛子的门，他三天两头就来看望他的奶奶。除了他，老毛子那里再没别人去了。
那时中苏关系比较紧张，苏联的巡逻机常常嗡嗡地叫着在低空盘旋，我方的巡逻艇也常在黑龙江上徘徊。不过两国的百姓却是友好的，我们到江边洗衣服或捕鱼，如果看见界河那侧的江面上有小船驶过，而那船头又站着人的话，他们就会向我们招手，我们也会向他们招手。
那时村中的人很忌讳和她来往，因为一不留神，就会被戴上一顶“苏修特务”的帽子。她也不喜欢与村中人交往，从不离开院门，只呆在家里和菜园中。她个子很高，虽然年纪大了，但一点也不驼背。她喜欢穿一条黑色的曳地长裙，戴一条古铜色三角巾，她脸上的皮肤非常白皙，眼帘深深凹陷，那双碧蓝的眼睛看人时非常清澈。我姥姥不喜欢我和她说话，但有两次隔着栅栏她吆喝我去她家玩，我就跃过栅栏，跟着她去了。我至今记得她的居室非常整洁，北墙上悬挂着一个挂钟，挂钟下面是一张紫檀色长条桌，桌上喜欢摆着两个碟子，一个装着蚕豆，一个装着葵花籽，此外还有一个茶壶，一个茶盅和一副扑克牌。这桌子上的东西展现了她家居生活的情态，喝茶，吃蚕豆，嗑瓜子，摆扑克牌。她把我领到家后，喜欢把我抱起，放在一把椅子上。我端端正正地坐着的时候，她就为我抓吃的去了。蚕豆、瓜子是最常吃的，有时也会有一块糖。与她熟了以后，她就教我跳舞，她喜欢站在屋子中央，扬起胳膊，口中哼唱着什么，原地旋转着。
她旋转的时候那条黑色的裙子就鼓胀起来了，犹如一朵盛开的牵牛花。北极村的很多老太太都缠过足，走路扭扭摆摆的，且都是小碎步;而老毛子却是个大脚片子，她走起路来又稳又快。我那时把她爱跳舞归结为她拥有一双自由的脚，并不知道一双脚的灵魂其实是在心上。
那些不上她家串门的邻居，其实对老毛子也是关心的。他们从两个途径关心着她：一个是秋生，一个就是炊烟了。人们见了秋生会问他：秋生，你奶奶身体好吗?秋生嘿嘿地笑，人们就知道老毛子是硬朗的。而我姥姥更喜欢从老毛子家的烟囱观察她的生活状况，那炊烟总是按时按晌地从屋顶升起，说明她生活得有滋有味的，很有规律。大家也就很放心。
老毛子在冬季时静悄悄地死了，她是孤独地离开这个冰雪世界的。那几天秋生没过来，人们是通过她家的烟囱感觉她出了事的。住在她家后面的人家，每天早晚抱柴生火时，总是习惯性地看一眼老毛子的烟囱，结果她连续几天都没有发现那烟囱冒出的一缕炊烟，知道老毛子大事不好了。于是喊来她的家人，进屋一看，老毛子果然已经僵直在炕上了。
从那以后，我再也没有在暮色苍茫的时分看到过那幢房屋飘出炊烟，尽管村子里其他房屋的炊烟仍然妖娆地升起，但我总觉得最美的一缕已经消逝了。
(选自《迟子建散文精品赏析》，有删改)
1.文章以“暮色中的炊烟”为题目有什么好处?请结合全文简要分析。
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2.“我那时把她爱跳舞归结为她拥有一双自由的脚，并不知道一双脚的灵魂其实是在心上”，结合上下文，理解这句话在文中的含意。
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3.从全文看，北极村人有哪些性格特点?请作简要概括分析。
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4.文章结尾说“尽管村子里其他房屋的炊烟仍然妖娆地升起，但我总觉得最美的一缕已经消逝了”，结合全文，具体分析作者这样表达的原因。
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答案：
1.①从结构上，“炊烟”贯串全文，是全文的线索，“暮色中的炊烟”与事件的发展有密切关系;
②“暮色中的炊烟”，烘托了一种宁静祥和的氛围，而老人却在这种宁静祥和的氛围中孤独地死去，更凸显了老人悲苦的命运。
2.答案：老毛子爱跳舞，并不是因为她拥有一双自由的大脚，而是源于一颗热爱生活、热情奔放的心。
3.答案：①勤劳、善良，北极村人对老毛子也是关心的。
②友好，在中苏关系比较紧张的时候，还能与邻国百姓友好相处。
③也有一些谨小慎微，很忌讳和老毛子来往，因为一不留神，就会被戴上一顶“苏修特务”的帽子。
故乡的炊烟散文 篇8
当我身处所在的小城，隐隐地望见远处乡村腾起的炊烟，我就不由地想起故乡，想起故乡的炊烟来。故乡的炊烟，像一幅淡淡的水墨画，浮现在我的眼前，不由地勾起我思乡的愁绪，思乡的愁绪绵延而悠长。
“又见炊烟升起,暮色照大地......”心底里哼唱这段歌词的时候,缕缕炊烟仿佛在眼前飘荡，唤醒了我温暖的记忆。故乡的炊烟，承载着我儿时的梦想，勾起了我想家的念头。记忆里，故乡的炊烟总是淡淡的，薄薄的，似一层轻纱一样，轻慰着我的心房，撩拨起我念家的情怀。
每一位在外的游子，都会像我一样，无论相隔着千山万水，总会遥望自己的故乡。在每一个寂静的夜晚，望着天空的那轮明月，思念着炊烟缭绕的故乡，牵挂着留守在故乡的亲人，想念着故乡的小伙伴。
故乡的炊烟无处不在，它是那样的亲切，那样的撩人，就像缠绕在我身上的脉络和脉络里流淌的血液一样，时时地伴随着我，深深地嵌入我生命的记忆中，摇曳在我的魂梦里，散落一地缠绵的乡愁。
故乡的黄土地上长满了庄稼，土地里有小麦，玉米，大豆，高粱，都是乡亲们赖以生存和用以解决温饱问题的食粮。每逢秋收过后，像玉米杆啦，高粱杆啦，棉花棵啦，乡亲们的家里院外都堆满了这些柴草，用它们来做熟庄户人家的一日三餐。
记得奶奶常说，说我生到了一个好的时代，不管吃得好坏，总算能填饱肚子里。父亲也总是附和着奶奶说起他们曾经逃荒的岁月。父亲说，跟着奶奶逃荒的日子里，每天都在受着饥饿的折磨，看不见哪里有炊烟，看见了炊烟，就会勒紧腰带跑过去，因为炊烟升起的地方，就会有人家，就有吃的要，要来的饭食就能用来充饥，只有肚子里有食物啦，才有力气往前走，山一程，水一程的走，是炊烟给他们带来了生活的勇气，是炊烟给他们带来了生存的希望。
当东方还没有泛起鱼肚白，也就是天还没有大亮的时候，遥闻深巷中二叔家的一声犬吠，三奶奶家喂养的大公鸡的第一声啼鸣，在我的故乡，勤劳的乡亲们就起来啦。村口的老井旁，人来人往，不时地有木桶碰撞井壁的声音，发出沉闷的声响。过不了多久，不少的乡亲都开始生火做饭啦，乡亲们即将迎来了新的一天。不一会儿，就见炊烟升起，袅袅炊烟随着轻风升腾起来，汇集着三爷家的，大伯家的，二婶家的，伴随着初升的朝阳，阳光微露着淡淡的金黄色，和着缕缕炊烟掠过农家院落里的屋顶，如雾般随风飘荡，在故乡的上空打着旋，转着圈，像恋家的游子一样，不舍得离开却又不得不走，向着小树林的方向，向着村外的广阔的原野，向着远处知名或不知名的村庄，悠悠地飘向远离故乡的地方，却又没有人能说清它们最终要飘向何处。在某种程度上，升腾的`炊烟，代表的是村庄的生生不息和深沉的呼吸，是庄稼人的未来与希望，也代表着乡亲们的悲喜哀乐。炊烟升起的地方就有亲人的等待，护佑它的是母亲的爱，依恋它的是远方儿女的情。
记得小时候，每当炊烟升起，我和小伙伴们便跑向村外，伙伴们静静地站在那里，回望着村庄，看村子里处处升腾的炊烟，看谁家的炊烟冒出的高，飘出的远，好像谁家的炊烟冒出的多，谁家的饭食就做的好一样。故乡袅袅的炊烟里，隐藏着我们多少年少时七彩的梦想啊。
每当我们争论不休的时候，大人们就喊着我们要回家吃饭了。奶奶掂着小脚，喊着我的乳名，声声乳名，奶奶呼唤的是那样的亲切，一边响亮的应着奶奶，一边飞快地跑向她的身边。奶奶总是满脸慈祥的笑容，她拉着我的小手，我跟随着奶奶一起走向家的方向，奶奶的手是那样的温暖。
印象中奶奶是个最勤快的人！每到农忙的时候，奶奶总会让我帮她往灶膛里添柴火。至今仍能够很清晰的记得第一次帮奶奶添柴烧火的情景。心里想着添柴烧火这不是最简单的事情吗？我不停地给灶膛里塞着柴草，常言说的好，人心实，火心虚。由于塞的太多，火一下子燃不尽冒出黑烟来，浓浓的黑烟呛得我眼泪直流，还不停地咳嗽。沾满黑灰的小手弄花了我的小脸，狼狈的样子惹得奶奶笑弯了腰，她一边笑着，一边忙着用水给我洗脸擦眼睛。奶奶柔声细气地说：“傻小子，烧火可不能心急，要慢慢地添柴禾才行。”奶奶还给我做了示范。在以后不断地生活实践中，我学会了如何添柴，渐渐能帮奶奶干一点力所能及的事情。凡事都一样，只要用心去做，用心感悟和领会，都能干好，奶奶的教诲成为了我以后学习、生活和工作中的精神动力和宝贵财富。
不大的农家小院里，一张饭桌，几个小凳子，我们一家人围坐在饭桌前，手拿玉米饼子，蘸着奶奶亲手调制的面酱，津津有味地咀嚼着，畅聊着农家人过着的琐碎日子，那是怎样的情景啊，其乐融融，幸福无边。
如今，我家的地锅依旧静静地守候在那里，我轻抚着锅台，找寻着昨天的痕迹，锅台上若隐若现着奶奶的手印。仿佛看到小时候的我，坐在地锅旁，帮奶奶往地锅里生火添柴，看见一缕缕炊烟升起，凝聚在我的心头，随着记忆的风飘远。那口大铁锅里，仿佛有奶奶用双手贴出的满锅玉米饼子来，当满院弥满玉米饼香味的时候，我们一家人又围坐在一起，尽兴地品味着奶奶做出的可口饭菜。我看到了奶奶脸上舒展的皱纹，我看见了母亲为儿女操劳略显疲惫的面容，让我尽情地感受浓浓的亲情和无边的幸福。那情那景，时常闪现在我的脑海里，一次又一次深深地刺痛了我的心，成为我遥不可及的梦境，凝集一地故土芬芳的记忆和亲人无尽的思念。
记得在周末的时候，我们小伙伴常常一起走向原野去打猪草，我们尽情地在原野里玩耍嬉戏，我们常常玩的忘记了回家的时间。当西边的天空还挂着最后一抹夕阳，当那抹夕阳的余晖和村子上空的炊烟交融，我们的眼前就呈现一道乡村独有的靓丽风景。从村子里飘来的炊烟袅袅，夹杂着柴草的味道，和着诱人的饭香味，不由得让人饥肠辘辘，我们是该准备回家啦。我们身挎着草篮子，满载着收获的喜悦，匆匆忙忙地往家里赶。我们知道，融合的炊烟里，有奶奶忙碌的身影，有母亲亲切的呼唤，有一家人永远难以割舍的亲情。
如今的我，虽然已离开故乡多年，可奶奶，母亲的身影依然在我记忆的角落里珍藏着，如同故乡的炊烟，浓浓的，淡淡的，在我的心头挥之不去。为了生计，在外一直漂泊的我，总是想起故乡，想起奶奶，想起母亲，想起故乡的炊烟。每一个在外的游子，都像我一样，尽管在外面暂时有了栖身之地，心却一直在漂泊着。随着年龄的增长，远离故土的人，思乡的愁绪越来越浓，都明白只有故乡才是自己真正的归宿。踏遍千山万水，无论走到哪里，我们都会回来的，因为故乡的炊烟里有着亲人的牵挂和呼唤，炊烟在哪家在哪，我们的根就在哪。只有深深地扎根在故乡的这片沃土里，我们的灵魂，才能得以安息和长眠。
随着时代的发展，新农村呈现新气象，勤劳智慧的乡亲，世代劳作在故乡的黄土地上，逐渐远离了饥饿的威胁，脱离了贫穷，走向了文明富裕的好日子。低矮的草房早已湮没在我的记忆深处，高耸的楼房也已替代了瓦房，放学而归的孩子迎面而来，唱着动听熟悉的歌谣，依稀看到了自己的身影。
路边上曾有的榆树，槐树，桐树都不见了踪影，映入眼帘的是矮化的柿树，木槿，月季等不知名的花花草草，它们整齐划一地排列在乡亲们的房前屋后，在清风的吹拂下微微点头，招手，迎接着远归的游子。村里的土路铺上了水泥路面，再没有了雨水过后的泥泞，乡亲们出行方便了，走在上面感觉更踏实了。把我昨天的记忆都深深地埋在泥土之中。
如今，村里人做饭和城里人一样，大多用上了电器和燃气，故乡的炊烟显得越来越少了。
我无法留住故乡早已飘散的炊烟，可我永远怀念着故乡的炊烟。故乡的炊烟里，我绵绵的思念，无尽的乡愁，悠悠地亲情，家乡的味道永远地飘不散，吹不走，永驻游子的心中。
袅袅炊烟的散文 篇9
儿时，我天真的问我的母亲：“人家的房子上面为什么会有白烟从那个房顶出来?”“呵呵，我的傻儿子那是人家将炉子点着以后，产生的烟雾从烟囱里冒出来的。好儿子记住以后看到人家的烟囱有这样的烟冒出来，你就要赶紧回家该吃饭了，否则大人会担心的!”母亲轻柔的抚摸着我的额头说。我的心底里有一种烙印，那就是炊烟里面有母亲的叮咛和嘱托，那就是母亲的方向。
这记忆里的炊烟，总是让我形成了一种习惯，成为了我以及那个时候人们的“钟表”。清晨的炊烟意味着大人一天的忙碌开始了，三五成群的扛着锄头下地干活了。夕阳西下时，炊烟袅袅就像在召唤着下地干活的人们该回家了。那时候，贪玩的天性使我成了到处乱跑的“野孩子”，每当傍晚时分烟囱里冒出来的炊烟远远的眺望着，就像是在呼喊我的名字一样，每当我看到炊烟的升起，那就是意味着得赶快回家了。等我蒙蒙跳跳的跑到家中的时候，母亲便会让我去房头看看父亲回来了没有，我跑过去远远的看见父亲在一轮红日的衬托下，扛着锄头在冲着我微笑着。
《炊烟》教学设计 篇10
1.正确认读本课6 个生字，掌握11个要求会写的生字。
2.理解课文内容，了解“山里人”热情、淳朴的性格，初步学习作者运用语言、动作描写人物的方法。
3.能能正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友们，你们去过山里吗?感受过山里人的热情、淳朴吗?今天我们就学习一篇有关山里人的文章：《炊烟》。
师板书课题。
看到题目，你想到了什么? 想知道什么?学生说一说。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由读课文。要求：字字入眼、句句入心，把句子读准确、读通顺。不认识的生字可以查字典解决。
2.检查朗读情况。指明分段读，纠正错误的字音。
3.理解词语。在小组里交流，不懂的词语小组成员通过联系上下文或差字典、词典解决，再有不懂的词语全班一起交流解决。
4.再读课文，思考文中讲了一件什么事?木屋主人给你留下了怎样的印象?
三、记忆字形，指导书写。
第二课时
一、细读课文，深入理解。
1.出示问题：木屋的主人给你留下了怎样的印象?结合人物有关的语言、动作谈一谈。
2.学生带着问题读课文，边读边勾画出给自己印象最深的语句，体会着认真有感情地读一读，并在旁边写下自己的感受。
3.小组交流。学生把自己感受最深的语句在小组里读，并谈自己的感受。小组评价。
4.全班交流。由小组代表读自己感受最深的语句，并谈感受。全班同学各抒己见，从不同的角度进行交流。
教师引导学生透过人物的外貌、语言、动作和神态理解人物性格，让学生体会如何透过语言文字抓住人物的精神品质。
二、角色朗读，积累语言。
三、通读全文，深化理解。
读了《炊烟》，木屋主人给我们留下了很深的印象，请同学再次快速通读全文，看还有什么疑问，提出来一块儿解决。
四、自拟题目，感悟中心。
文章写“我”在山里感受的温暖，为什么以“炊烟”为题? 如果是你来写，你会以什么为题目?和原题比较一下，哪个更好?
板书设计
炊烟
我 又累又饿 感受温暖 感动留恋
炊烟作文600字 篇11
——《青花瓷》
缥缈的炊烟，袅袅升起，恰似柔逸的舞带，唯美的演绎，演绎过去的曾经……
我的童年，放飞在生机盎然的乡村，总爱在田野张开手臂，感受清风拂过的柔暖，黛色砖瓦，流水人家，是生活最美的图画。
总是和伙伴一起玩耍，只待隔着小溪，看到自家烟囱上冒着米黄的炊烟，才肯停下坐在田埂边聊天。天色也伴随着炊烟的升起，一点点地暗淡，不多久就会看见外婆站在家门口大声喊着：“孩子，回来吃饭。”
理理头发，一路欢奔，一头扑进外婆的怀里。外婆总是嗔怪我：“瞧你这个小调皮，还要人叫才知道回家吃饭。”而我一边撒娇，一边喊饿，外婆会扑哧一下笑开了怀。
每天，外婆总是会按时烧饭，然后站在门口盼望我归来。而我呢，每每见到炊烟，也就加快了回家的步伐。
像是两人心照不宣的约定，我也不会再让外婆扯着喉咙喊了。
如今搬家到城里，家家户户都装上了排烟机，自然是没有了炊烟，少了梦一般的纯净，心头不免空落了几许，可外婆的爱仍伴随左右。
只是每逢假日，回乡，才可以看见缠缠绵绵、丝丝缕缕的炊烟，心中那份幸福便一点点升腾，模糊了双眼……
外婆的炊烟，像一张画，完完整整地定格在了脑海里，就像外婆对我的爱，淡雅质朴，却氤氲着浓浓的亲情。没有了炊烟的伴随，可外婆每天叮嘱多穿衣服的话语还在，外婆慈祥的笑脸还在，外婆对我的爱依旧，我心里的幸福一天天地滋润。
炊烟袅袅，似梦却又纯，似通向美好生活的阶梯，一点点，上升，旋转……
夕阳余晖下，黛色砖瓦，流水人家，一米炊烟袅袅升起，意绵绵，情依依……