秋天校园的花圃作文

秋天校园的花圃作文（通用15篇）

秋天校园的花圃作文 篇1

学校秋天的小花圃作文

我们的校园是一个美丽的大花园，最令我留恋不已的是她那诗情画意的秋季美景。

一踏进校门，我立即被教学楼钱的一块块花圃所吸引。一块块草坪，小草虽已没有春夏季那么嫩绿，但略显金黄的草坪，却恰如一块没有染色的牦牛绒毯。绒毯上已被秋姑娘摆满了各色鲜艳的菊花，有的白似雪，有的黄似金，有的.粉似霞……它们顶着秋风争奇斗艳，喷芳吐香，在王紫千红的秋色里组成一个斑斓的大花环。

花圃中种着各种树木：那棵枫树已脱去了绿色的罩衫，换上了那件大红的外套，片片枫叶就像大炭一般在眼前灼灼闪耀，红得那样鲜艳，大热；白蜡树，还是那样青绿，逼你的眼。人们都称道春花的颜色，而比起枫叶来，不知要逊色多少呢！这红的、这绿的……衬托着红白相间的教学楼，犹如一个美丽的童话世界。

一阵秋风吹过，杆干发出“哗啦啦”的响声，好像在为校园的秋色鼓掌称好。无数金黄的落叶飘飘悠悠地落下来，仿佛成群的蝴蝶在空中翩翩起舞。

一棵棵柳树仿佛一个个美丽的少女在翩翩起舞。碧绿的长裙，在微风的吹拂下，裙子随着微风飘逸着。这情景确实迷人，即使再高超的画家，也难以描绘出这样迷人的景色。

还有那迷人的长廊。每隔一两间，就有一副对联或诗刻在柱子上，使长廊增添了几分诗情画意。漫步长廊，一边观赏柳树，一边品赏诗联，此时此刻的心情是无法用语言表达的。在长廊旁边，长着一株株大红的爬山虎，它们生机勃勃地向四面八方伸展着。

学校的小花圃是个风景优美，景色奇异的世界。秋天的小花圃，总是那么美丽，那么惹人喜爱。

秋天校园的花圃作文 篇2

关键词：作文教学,思考

“风弄林叶,态无一同;月当流波,影有万变”。客观事物有如此多的变化,我们的思维更应当有无限的空间。作为一名语文教师,我认为小学作文教学,更需要跳出课文,把学生带到更广阔的课外世界。我们小学生大部分时间生活在学校,对校园生活十分熟悉,而这无限风光正是学生取之不尽、用之不竭的写作素材。因此,我们教师应该帮助学生捕捉校园中蕴藏着的写作材料,丰富学生的写作题材,使校园生活成为学生作文的“源头活水”。

一、风景这边独好——赏校园美

如果把校园比作一幅长卷的话,那么校园中沧桑的教学楼、生机勃勃的操场、美轮美奂的假山、郁郁葱葱的小树林就是画卷中最动人的元素。其中任何一处景物,如果对它进行细致地观察,认真地描写,那么都可以成为朴实自然的好文章。如何引导学生将这些作文原材料加工成流畅清新的作文呢?

(一)引观察

教师要有目的、有计划地组织学生到观察现场,运用恰当的方法仔细观察。不仅要细致认真地看,还要侧耳听听,凝神想想,有的还须用手摸一摸,用鼻子闻一闻,使感知生动细腻,获得声、形、味俱全的立体印象。我们学校种植了很多桂花树,时值桂花竞相开放,很多学生走过桂花树前情不自禁地放慢了脚步,由衷地赞叹:“啊,真香!”甚至有的学生轻轻地微闭双眼,我因势利导,课上带学生去桂花树下走走,看看其形,闻闻其香,让学生按从远到近,从整体到部分、从面到点的顺序,并调动嗅觉、视觉、触觉等器官从不同侧面细致观察,将观察结果及联想到的内容一一记录下来。

(二)学裁剪

教师要根据《课程标准》的习作要求,引导学生运用发散思维、求异思维、逆向思维等方法,将观察结果进行合理裁剪,创造性地处理自己收集的材料,自由自在地表达自己的所见所闻所思所感。例如:学生观察了校园一角,可以通过裁剪写成中心、文体等各不相同的许多作文,或描写校园一角的美丽景色,或通过校园一角反映学校的变化,或赞扬园丁为校园一角付出的心血,或批评某些同学不注意爱护公物、不讲究卫生,或以校园一角为蓝本,写想象作文……

二、只缘身在此山中——品校园人

校园中有各种各样的人,我们教师应当帮助学生运用他们感兴趣的方式挖掘校园中蕴藏着的关于人及其事的写作题材,为高质量地完成写人记事类文章作好材料准备。采访就是一种学生很感兴趣的方法,那么,怎样才能帮助学生顺利完成采访任务,进而完成较高质量的作文呢?

(一)激兴趣

采访本身就是学生喜爱的猎取作文材料的手段,如果再动动脑筋,想想办法,更进一步激发学生采访的兴趣,那么采访的效果会更好。首先,在形式上,教师可以在班级里备好一些小记者证,当同学外出采访时,让学生身佩记者证,手提录音机,以小记者的身份实施采访行为。其次,教师要为学生解决选“材”问题,即提供采访对象。要让学生准备一个本子,用于记录老师、同学提供的有采访价值的人物的名字及简要事迹,如每周光荣升旗手、优秀教师、各类竞赛的优胜者、有特长的学生老师等等,从中选择自己感兴趣的人物作为自己采访的对象,一周采访一两位。另外,要帮助学生事先准备好采访提纲,为采访定好基调,保证采访活动顺利进行并有所收获。这样一来,既采用了生动的形式,又解决了实际问题,学生必定兴趣盎然。

(二)促采访

作文过程是认识和表达的完整统一的过程。认识得越细致越深入,就越利于表达。实地采访正是深刻认识采访对象的有效方法。采访时,要按一定的条理,遵循由浅入深,由表及里的规律,努力深入人物的内心深处,探究其行为的原动力。

(三)用结果

当采访结束以后,要引导学生整理采访结果,合理地使用这些材料。将采访对象提供的素材分门别类地整理好,然后按自己的心意重新组合,加上一定的感想、叙述等,形成或写人或记事的内容翔实的记叙文。例如完成了对那位助人为乐的女同学的采访之后,要将她的自述进行整理,调节顺序,加入自己采访时的情感体验,加工成诸如《令我敬佩的一个人》《感人的一件事》等主要内容相同,但结构不一的文章。

三、绝知此事要躬行——融校园情

教育家叶圣陶指出:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”学校生活多姿多彩,各类活动充盈于校园各个角落。因此,要诱导学生牢牢抓住活动因素,调动感觉器官、思维器官去咀嚼,感受生动的情境,吸收感性信息,触发写作的灵感和激情,写好活动类作文。

(一)重体验

教师要引导学生积极参与各类活动,以主人翁的态度去实践,去体验,帮助他们既能乐在其中,倾情投入,又能置身事外,冷静观察。例如在参加创建国家级卫生镇的活动—清理小河时,既要引导学生调动各种感官观察同学、老师的神态、动作、语言,揣摩他们的内心,又要注意自己的行为及直观的感受,关注活动的发展,从而积累丰富的感性材料。

(二)写真情

教师要及时引导学生输出真实的信息,宣泄真情实感,写出以情动人的好文章。自己的喜怒哀乐无须掩饰,所见所感真情捧出。表达真情实感不需要什么技巧,只需理清自己的情感脉络,然后按一定顺序写出即可。例如在写“清理小河”这一活动时,就该写出自己真实的情绪变化:初见小河一片狼藉时的叹息,经过师生努力后河面变清洁时的欢愉,离开小河时对它命运的担忧等。只有这样,文章才显得真实,才富有感染力。

初一秋天的校园作文：秋天的校园 篇3

我们先来到班级前面的那处小坡上，秋天已从那儿走过。瞧，枫叶红得似火。枫叶边上有些锯齿，但割伤不了手指。枫叶摸起来有些粗燥，上面的茎脉纵横交错，它的叶子茎脉买分成无数个小块。叶子正面是红色的，但背面却带点白色，从背面，你可以看到几根主茎，水分就是从那儿流动的。

再往后看，咦?那一片金灿灿的是什么?近前一看，哦，原来是银杏叶呀!银杏叶外形独特，像个超迷你型的小扇子。银杏叶不仅外形独特，而且茎脉的摆布也很 奇特，上面的茎不怎么明显，要仔细看才能看到，它的茎是从叶根无限伸展到叶子边上的。银杏叶上有许许多多黑斑，正是这些黑斑，才给银杏叶带来了几分特色。

我们看到柳树已经失去昔日春天的风采，柳条都已经枯黄了，垂在地上，一副无精打采的样子。

小草脱下了碧绿的春装，换上了金灿灿的秋装。夏天的月季花、百合花、莲花等等都以凋谢，只有菊花在微风中亭亭玉立，开得鲜艳夺目，黄的，白的，紫的，正在悠然的摇曳在枝头上，争奇斗艳。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里，一群小鱼正在嬉戏，有小金鱼，有小燕鱼……真是数不胜数。其中我最喜欢的就是小燕鱼了。尖尖的小嘴，大大的尾巴，一双小眼睛闪闪发光，身上有黑白条纹。好看的鱼鳍摇摇摆摆，活像一只小燕子。我爱着可爱的小燕鱼。

秋天的树木可真多呀!有枫树、有松树、有垂柳“““真是应有尽有。一棵棵垂柳倒映在湖中，宛如一群姑娘在梳着自己微微发黄的长发。挺拔的松树直直的，好像一位威风凌凌的大将军。枫叶黄了，大树披上了金黄色的外衣，悄悄落下来的枫叶，积成了一张巨大的地毯，踩上去软绵绵的，舒服极了!

接下来，我们来到芭蕉树前，芭蕉树上的有些叶子枯黄起来，也有些叶子是绿色的，突然，我看见了一个芭蕉叶果实，它垂在芭蕉叶头梢，悬吊在哪儿，让人垂涎三尺。

再往天上看去，勤劳的燕子正朝南方飞去，它们姿态优美，时而变成人字形，时而变一字型……

美丽的花圃作文 篇4

花圃门前有两棵古老的大树，这两棵大树弯着腰，就像在欢迎即将到来的游客。

花圃里，四周围绕着各种各样的花儿：有蔷薇，玫瑰，石榴，牵牛花……鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。绿油油的小草给大地带来了一片生机勃勃的景象，真像大地被覆盖上了一层厚厚的绿地毯。

花圃中央有一张桌子，四把椅子，桌子上还摆着一盆枝叶茂盛、清香扑鼻的茉莉。桌子和椅子是用来给游客聊天，打牌，休息的。小朋友们拿着花儿开心地玩耍起来：女孩儿们用花编成颜色鲜的`花冠、花环，装扮一下，就像一位亭亭玉立的小仙子;男孩儿们对着这群亭亭玉立的“小仙子“们又唱又跳，大人们看了，也跟着一起翩翩起舞……

秋天校园的花圃作文 篇5

一进校门，就有三棵高大的银杏树，伸出双手欢迎你，它们是那么强壮魁梧，像伟岸的武士，那一层坚硬的树皮就像铠甲一样，无论是严、酷暑、刮风还是下雨都时刻保护着大树。美丽的银杏树叶，像一把把小扇子，一阵秋风吹过，一片片金黄的叶子就像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，风停了，蝴蝶又慢慢地落在地上，铺成了一张大大的柔软的金黄色地毯，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面。宽边上还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢!

进入花坛，一阵浓郁的芳香扑面而来，深呼一口气，回肠荡气的香味在鼻尖萦绕。什么花这么香?哦，原来是。桂花呀!瞧，一簇簇鹅黄的小花躲在绿叶中间，害羞的瞅着我，好像在娇气的对我说:“哼，不准看我了，我都被你看羞啦!”桂花树下一朵朵娇嫩的雏菊，使人感到目不暇接，碧绿的、米黄的、浅紫的、天蓝的、粉红的……五彩斑斓的颜色会让你误以为是谁把颜料胡乱涂在了上面，纷繁而又和谐，别有一番情调，让你禁不住赞叹大自然的神奇和灵性。

啊!这就是秋天的校园，蕴含着一种特殊而又成熟的魅力，我爱秋天，更爱秋天的校园!

秋天校园的花圃作文 篇6

关键词：校园文化,作文教学,文学活动

一、农村中学作文教学的艰难现状和校园文化建设的蓬勃发展

在农村中学的语文教学中, 作文教学处于一个尴尬的位置———既难倒了学生, 也难住了教师。学生的作文水平普遍偏低, 又难以改变现状:面对作文, 要么无话可说, 要么有话说不出, 即便说出来, 也都是些“低分文字”。于是教师便以“作文不是一天两天能练出来的, 要靠多年积累, 要有兴趣和毅力, 要有文学功底, 要有……”这样的“肺腑之言”来“告诫”学生, 致使很多学生只能“望文兴叹”、“望文生畏”。

校园文化对学生的知情意行有潜移默化的影响, 对学校的育人方面起着积极作用。如今, 许多大中小学校都充分利用各种开展丰富多彩的校园文化建设活动, 将搞好校园文化建设作为校内精神文明建设和创设优质教育、教学质量的重要内容, 广泛开展以学生为主体、课内外文化活动为内容、校园为载体的校园文化建设, 通过弘扬校园主体精神、活跃校园文化环境, 实施学校整体教育、教学工作, 促进了学生的健康成长, 推进了学校的整体建设, 使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。

二、校园文化与作文教学的契合

学校教育在人的成长中起着主导作用。校园的学习、生活在人的成长中有着深远的影响。而作文教学作为是一种引导、帮助学生反映自我意识的特使教学形式, 与校园文化建设之间存在着密切的关系。校园文学活动既是进行校园文化建设的内在需要, 也是语文教学包括写作教学必要的课外延伸。

目前, 校园文化活动蓬勃发展, 研究校园文化与写作教学的规律, 可以使校园文化更加有序化, 促进校园文化的蓬勃发展;又可以借助校园文化激发学生的写作兴趣, 抒写真我心声, 从而推动作文教学走向真正的创新, 让学生和教师终生收益。

三、依托校园文化, 拓展写作资源

1. 改善校园环境, 感受自然之美

校园是师生生活、学习、活动的场所, 美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。校园环境和校园文化建设, 力求做到建筑营造整体美, 绿化营造环境美, 名人佳作营造艺术美, 人际和谐营造文明美。校园环境是对学生进行教育的隐性课程。优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操, 对学生起到潜移默化的作用。注重校园的绿化、硬化、美化及室内、宿舍的装饰, 时刻让学生感受到自然美。

2. 利用乡土资源, 感受文化气息

《语文课程标准》指出:“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识, 去努力开发, 积极利用。”对学校而言, 所处之地潜藏着极度丰富的乡土文化资源, 是生成作文的最优质的资源。作文资源观上, 要改变过去仅仅囿于校内课程资源的课程资源观念, 将目光投向更为广阔的自然类资源、人文类资源和社会类资源。作文教学中, 要引导学生做生活的有心人, 时时处处皆留意, 关注社会和家乡的时事和变化, 尤其要了解和掌握家乡的历史文化背景、自然人文景观、民俗风情等。

3. 开展社团活动, 体验丰富生活

校园社团活动既是进行校园文化建设的内在需要, 也是语文教学包括写作教学必要的课外延伸。社团是校园文化中最为活跃的因子, 学生参与热情高, 社团在校园文化建设中有着独特的地位和作用。学生渴望学校开展更为丰富的校园文化活动, 以便从中获得更多的写作素材, 写出具有真情实感的好文章来。为了丰富学生的校园文化生活, 学校每学期可定期开展一系列积极、健康、向上的文学活动, 如征文演讲比赛、诗歌朗诵比赛、手抄报比赛、科技文化艺术节、文艺会演等形式多样的课外文体活动。特别值得一提的是, 校园文学社更应充分发挥其社团优势, 开展文学探索活动, 对校园文化进行更深层次的开拓, 也有利于课堂作文教学的生成。这些活动的开展, 既收到了活动育人的目的, 又为学生提供了鲜活的写作素材, 更能丰富和繁荣校园文化。

4. 开展读书活动, 滋养人文精神

巧妇难为无米之炊, 作文教学必须依赖于学生广泛的阅读。开展系列阅读活动, 如充分利用学校图书阅览室, 组织学生有计划开展课外阅读。班级也可在教室内设立图书角, 设立书柜, 由学生自己捐书, 由专人负责管理, 供学生随时阅读。为了配合阅读活动, 可专门举办几次经典名著阅读指导讲座, 各语文教师根据各年级学生的情况有计划、有步骤地给学生作一定介绍、指导, 并要求学生写读书笔记, 将优秀的读书笔记发表到校刊上, 以激发学生的阅读和写作兴趣。文学讲座和阅读、鉴赏活动使校园文化的内涵变得更加丰富, 也使课堂作文教学形式不再单一。

我爱校园的秋天作文 篇7

瞧！桂花树开了，金黄色的花儿一簇簇的，它们悄悄地躲在绿叶后面，真像个害羞的小姑娘，一阵风拂过，桂花散发出阵阵香味；龙爪槐不再像以前那样茂盛，但还是那么美丽，叶子渐渐地变黄了，长长的“头发”直披身后，似一个温柔可爱的少女；可松柏还是像往常一样，总是披着那件绿色的衣装，校园里，数它最旺盛了。高大又强壮，从不畏寒冬酷暑，真不愧于是我们校园的守卫呀！

操场是孩子们的乐园，不管是体育课还是下课，大家都喜欢来这儿玩耍。有的在打乒乓球；有的在玩丢手绢；还有的`在赛跑……在这里，常年都洋溢着同学们欢乐的笑脸，无论在校园的哪一角，都会传来种种欢声笑语。一阵秋天吹来，孩子们可凉爽了！

我爱秋天的校园作文 篇8

一进校门，校道右边排列着一排整整齐齐的树木：有的是粗壮的榕树；有的是幼细的人参果；还有的是一些高大的、挺拔的、不知名的树。秋伯伯把它们的叶子吹黄了，金黄的树叶争先恐后得落下来，好像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞，然后慢慢地投入到大地妈妈的怀抱里，还有的调皮地落在我身上。枝叶渐疏，枝叶间有许许多多弹子大小的果实若隐若现，秋风吹过，小小的果实在一转眼间落下。

穿过校道，向左边望去，一棵粗壮的大榕树仍然枝繁叶茂的挺立在眼前。这棵大榕树活像一把撑开的绿绒大伞。风一吹，发出沙沙的响声，好像在奏响一曲秋之歌。

绕过走廊来到校园的金鱼池，桃花形的金鱼池中间矗立着一座宝塔似的的假山，“宝塔”上的植物都失去了往日的绿光，只有那两棵小榕树还是那么青翠。水里的小金鱼有的 在假山下的石头缝中游来游去，好像在玩捉迷藏；有的成群结队地游着，好像在比赛游泳；还有的在吐着泡泡，好像在说：“秋天来了！秋天来了！”

秋天的思索 篇9

在秋天的静谧中独自静坐, 读书和遐想, 在林荫道上漫步, 谛听枯叶在脚下的沙沙响声, 这是一件多么引人心旷神怡的事情啊!秋天的夕阳, 暖烘烘地晒着所散发的潮湿气味, 坚果的气味, 这些我在孩提时代经常闻到的馨香, 让我格外珍惜。

在这样的日子里, 真是思绪翻腾, 百念丛生, 遐想联翩。回顾往事, 眼前蓦地像照片般清晰地呈现相会和离别的情景, 那些冷落空寂的车站和机场, 那时还难以相信, 而如今却变得如此遥远。

岁月蹉跎, 沧海桑田, 它让我懂得了自己的差错和谬误之举。然而, 时光的轮回却从此不再复回了。

人生在世往往有这样的记忆:你为之感到自豪, 不愿使之有丝毫改变, 当在生活中再出现难以置信的情况, 也许你还会这样做。欢欣, 有时甚至自信, 使你受到鼓舞, 因为那时你早已懂得并找到了一条人生之路, 虽历尽沧桑, 饱经困苦和不幸, 但却能够保持人的尊严、人的美德。

如若远离亲人, 背井离乡, 则另有一番痛苦和乡思在心头。每个人思念的方式各不相同。有的人在道德和肉体方面堕落了, 另一些思想坚定的人则清醒地依然忠于自己, 忠于自己的原则和信念。

如若有人能经受住任何风霜雨雪的洗礼, 在每一个人生路口都能找准前行的方向, 那他永远都不会失去自己的本色。

思念滋长, 痛苦不息。如果你的经验、知识正为渴求的人们所需要, 那就是人生一大快事。须知, 人有如大自然是世代相承的。

萧瑟的秋风刮掉了最后一片树叶, 雨水浸透了广袤的大地, 空气变得潮湿, 经雨水洗刷干净的屋顶闪闪发光, 透过光秃的树丫, 可以清楚地看到房屋和街道的轮廓。

我爱秋天的校园作文 篇10

我的校园座落在仁化县三板桥高坪新村，今天下午，老师带我们下楼寻找秋天校园的美景。

一进入校园，首先映入我的眼帘的是四块大草地，小草已经枯黄了，可是我知道，小草一定回再生的。有一首诗不是说：离里原上草，一岁一枯荣……小草这种顽强的精神似乎在告诉我们：你落后了不要紧，只要你努力，就一定会重新站起来，超过任何人。

在四块大草坪中间，有着一座圆形的假山。假山不象夏天那样喷水，水池里水都干了。着让我想到：我们一定要节约用水，不要最后一滴干净的水是我们的眼泪。假山里的山，有的象展翅高飞的老鹰，有的象狮子……真是千奇百怪，无所不有。

树，开始落叶了。枯黄的叶子在天空落下时，象翩翩起舞的黄蝴蝶，落在地上的叶子，慢慢堆成一座金色的小山，“落红不是无情物，化做春泥更护花”我想老师就是这样，花尽心血教导学生，可是，有些学生不知道老师的用心良苦啊！

秋天到了，风高气爽，人们已经添上了衣服。同学们不象夏天那样在教室或在阴凉的地方玩耍，而是在运动场上你追我赶，奋力拼搏；教室里书生琅琅，歌声飘扬；办公室里辛勤的园丁正埋头批改作业、培优补差……“秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天就在我们的校园里……”歌舞兴趣班的练歌跳舞，学校里师生们的心多么美啊！

校园的秋天写景作文 篇11

我漫无目的地在校园里闲逛，路两旁，全是生命枯竭的落叶，使我心生凉意。那些落叶有的金黄，有的火红，还有的因失去水分变得深沉。它们安静地躺在地上，享受着阳光的抚摸，聆听着风儿的絮语。它们全被扫到路边，使小路看起来像镶嵌了两道金边儿似的。踩在上面，“咔嚓咔嚓”，伴随着脚步时起时落，树叶们演奏起了欢快的小曲。没想到，树叶虽然已凋落，却依然能唱起生命的续曲。我折服于脚下树叶的生命，若有所思地继续走着。

突然，我好像看见什么在空中飞舞，原来，是一片爬山虎的叶子。在空旷的蓝天下，它显得那样孤寂，那样渺小。可它依然在旋转，像只小舟在风中摇曳，演绎它生命最后的辉煌。眼前的这栋房子，已缠满了爬山虎。爬山虎的叶子层层叠叠，一个挨着一个，都整齐地往下贴，像鱼鳞一样错落有致，层次分明。枝条从下往上，由密到疏，仿佛珠帘从房顶上坠下来一般，使灰色的房子有了生机，有了些许明亮的色彩。房子底部是爬山虎的王国，被包裹得严严实实，没有一点儿空隙;而往上，叶子越来越少，只有几片在风中孤零零地荡着，它们不畏寒风，紧紧地抓着枝条，生命的顽强便在这时显现出来。我难以想象一片片小小的叶子，怎样不畏艰险，风雨无阻，靠着毅力顽强地登上了屋顶。功夫不负有心人，它终于成了最耀眼的成功者。我被它的生命力感染了，我臣服于它的坚毅，我要大声赞美这顽强的生命!

这时，又一棵树映入我的眼帘。那棕黄的枝干上已没了叶，光秃秃的。可在那中间，又抽出了新的枝条。新枝条嫩嫩的，绿绿的，那绿仿佛要流出来了，为干枯的树木注入了新活力。

生命的秋天 篇12

人到中年就进入了生命的秋天。收获的快乐和责任的沉重, 就好似左肩和右肩, 对应而存在着, 陪伴我继续前行, 把每一天当作台阶, 把每一年当作驿站。

遍地金黄的五谷, 遍地洁白的棉花, 遍地青绿的蔬菜, 遍地鲜艳的瓜果, 芬芳弥漫于四野。沉浸于这自然的秋天, 陶醉于这自然的秋天, 感到一年中最美好的景色和最饱满的分量都集中于这个季节, 等待验收和认领, 把它们一一牵引回家园。随便步入一片秋天的原野, 置身于熟稔的韵味之中, 不是诗人也会发出由衷的诗意赞叹。一个懂得感恩的人, 一个务农并与土地结下深情的人, 任意去秋天的地里转转, 必然会有所收获, 决不会空手而归, 一穗被疏忽的玉米, 几束藏于杂草丛中的稻穗, 或者如掉队的土豆、红薯之类的地下工作者, 都将被一一发现并捧进粮仓或地窖。所以, 我喜欢秋天, 不是一般意义上的喜欢, 是那种感恩大地, 敬仰苍天的喜欢。童年时我最多的快乐, 来自于秋天, 来自于在野外意外的惊喜发现和小小满足感。常常把大人们遗忘、遗落、遗失的庄稼们找回家, 让它们归队, 并陪伴我漫长而无聊的冬天。

自然的四季为春夏秋冬, 它们轮回循环, 每个季节都有特点各异的景色, 让人百看不厌, 赏心悦目。季节是一个圆, 转一圈又回到了起点。人生的四季是童年、青年、中年和老年, 但生命的四季不可轮回, 它直线发展, 过去了就不能回头, 每一条痕迹都是独特的, 不可重复的。

童年的心都像春天, 看什么都五颜六色, 充满了生机和希望, 显得天真烂漫, 不知世上愁滋味, 对什么都表现出好奇和冒险精神, 正如田野里的禾苗, 每天都在拔节长高, 磕磕碰碰的成长故事, 是每个人长大的必修课程, 跌倒了爬起来的经历, 让人牢牢记住经验教训, 并很快淡忘了疼痛。童年的笑脸是绿叶, 笑声是花朵。青年时期就进入了夏天, 告别万紫千红, 走向了成熟, 让劳动所创造的果实一天天长大、沉实、圆润、饱满, 为人生的秋天奠定基础, 对生活的感情达到了热烈的程度, 所有的创造在激情中完成, 这个过程非常重要, 它将决定最后的结果, 并很快显示出成败输赢来。从青年到中年的过度最不明显, 常常被人们所忽视, 总是忽然有那么一天, 被什么狠狠触动了一下, 才大彻大悟地惊觉到自己怎么不知不觉地就步入了中年, 走进了人生的秋天。从出苗成长开花结果灌浆直至收获入仓, 人的一生何尝不是和田野上的五谷一样!时间的流动悄无声息, 但却充满了推动力量, 它要前进那是什么都阻挡不了的, 许多人似乎还没有准备好, 秋天就找上门来了, 让人不得不去认真沉思和反省, 梳理自己人生的轨迹。

放眼望去, 自己秋天的田野里, 确实没有什么金黄银白的景色值得炫耀, 但细细回顾和盘点生命历程, 感到还有些许的慰藉和满足。我是个平常人, 没有做大事业的雄心, 但有做小事儿的耐心。在从青年到中年的20多年时间里, 人生最宝贵的时光似乎都交付给了文字支配, 所有的情感和思想都倾注于文字之中, 要把文字匠的生涯进行到底。这些年来, 感觉自己就是另一种形式的庄稼人, 文字是我的种子, 纸张是我的土地, 笔是耕耘的工具, 有了这些就有了一个人生命的色彩, 内心也感到充实和有了依托。想像着用心血和汗水把文字的五谷在纸的土地上浇灌出花样翻新的结果, 种植出精美健康的景色, 争取作一个称职合格的庄稼把式, 秋天的时候就会多一些收获, 少一些糠瘪。时刻笔不离身, 纸不离身, 文字更是装满在脑子里, 就靠着这些过日子。忙时编稿子、出刊物、应付会议, 务实也务虚, 满足生存的需要;闲时写写自己喜欢的文字, 释放紧张情绪, 消费创作过程的快乐, 把一种爱好放松到极致。每天面对自己编辑出版的杂志和倾心写作的文字, 感到亲切温暖, 多多少少有了点成就感和满足感, 觉得这些东西就像我的亲人一样不离左右, 悄然融入了我的生活, 与我的生命休戚相关, 默默陪伴着我的生命的进程, 多年来和这些文字结下的感情是说不清道不明的, 它是一种交融, 更是相互的依赖和需求。在文字中体验乐趣, 与文字的交流对话, 常常使我乐而忘返, 痴迷于文字所构筑的幻美世界里徜徉栖息, 那种舒缓轻松是其他人无法感知的诗画意境, 它是我的精神乐园。拥书而眠, 枕书入梦, 是我选择的生活方式, 到了人生的秋天我为自己这样的选择感到欣慰和庆幸。

写秋天的校园作文 篇13

一阵风拂过，黄色的树叶飘进了我们的校园，我随着树叶走动。树叶好像一个小导游，带着我游玩了整个校园。

一进校门，就是凯风楼，左边是弘远楼，右边是日新楼。这三栋教学楼外面全部是由红色的砖块组成的，十分鲜艳。继续向前走去是一个大操场，操场旁边是趣园。趣园里有做的石子，有许多不认识的树木花草。风一刮过，叶子纷纷落下，花儿和小草轻轻点头的样子可真美啊!在操场上还有一个主席台，主席台上写着阳光凯瑞这四个大字。我想这四个字可真配我们这个大家庭啊!风儿又迎面吹来，树上的小红果子正在和风在捉迷藏呢!如果你运气好的话，你也许躺在操场上，正好会看见一群大雁往南飞呢，也许会看见一架飞机从天上驶过呢，也许

校园的秋天初中作文 篇14

秋天，没有夏天那么炎热，也没有冬天那么寒冷，一切都是刚刚好。天气刚刚好，温度刚刚好，来的时间也刚刚好。她就这样，迈着轻盈的步伐，不知不觉中就轻轻地走来了。

中午，走在回寝室的路上，一阵秋风吹过，树叶沙沙作响，阳光，从茂密的树叶中散射出来，地上瞬间多了几道光线。给秋天带来了些许生机，给人带来了些许希望。

傍晚时候，在学校散散步，吹吹风，看着树叶一片片随风飘落，看着蝴蝶伴着风翩翩起舞，学习的压力瞬间烟消云散。何必去在意生活中的琐碎呢?好像今天的作业也变得异常轻松了。

突然发现，这个学校到处都是风景线。校园里的学生也不例外，学长和学姐在操场上打篮球挥汗如雨;三两个结伴走在路上有说有笑;还有的人急匆匆跑向教学楼，让秋天和校园洋溢着青春的气息。

坐在教室里上课，不再那么烦燥、闷热，不会再心无旁骛、东张西望。这个秋天，比较特别，离开家，离开父母，独立生活的第一个秋天。虽然表面看着一切都挺好，但是心中难免有点秋风刮落树叶般的寂寞什么事情都自己动手，特别是在阳台洗衣服的时候，一阵风吹过，没有完全拧干的湿衣服滴下了几滴水，这风与之前不同，它带来的是空虚，让人心头一震，不禁叹了口气。

美丽的秋天 篇15

在秋天那迷人的景色里, 我们仿佛进入了另一个世界。快看!夏天那翠翠绿绿的棵棵大树, 现在已经变得寥寥无几, 叶子一片片地往下落, 好像在欢快地唱歌。它们纷纷地落在大地上, 似乎给大地披上了金黄色的毛毯, 装扮着美丽的世界。虽然大部分的树叶都已经落光了, 但是松树和柏树依然挺着直直的腰板, 站立在大门口守卫着。菊花也露出了自己可爱的小脑袋, 开着美丽的花瓣, 正在纷纷向我们招手, 炫耀着自己的美丽。

秋天是收获的季节, 每到秋天, 人们都会到果园里去采摘。那里有许许多多的水果:葡萄、橘子、山梨、桃子, 等等。那一片片的五光十色, 那一阵阵香甜的味道, 人们要是进去了, 可真是很难走出来。我站在果园中, 简直是陶醉在那儿了。伸出手摘了一颗山葡萄放进嘴里, 哇!好香、好甜哪!

秋天是一个色彩斑斓的世界。它比夏天绚丽, 比春天沉稳。我喜欢秋天, 因为它象征着成熟和收获, 意味着繁荣和富饶。我爱秋天!