为感动为话题的作文1000字

为感动为话题的作文1000字（共15篇）

为感动为话题的作文1000字 篇1

爱心是一种责任，感恩是一种智慧。人来自古就懂得感恩，感恩更是中华民族的传统美德。感恩，一个熟悉的字眼却又不是一个热门的话题。我感恩周围的每一个人，爷爷，妈妈，爸爸，叔叔，阿姨，老师，姐姐，都对我有恩。现在，童年的时候大家对我的恩情还让我念念不忘。的确，哪怕是轻于鸿毛的一些小恩情，我们也不应该忘怀。

从我们呱呱坠地的那一刻起，我们就应该感谢父母，是他们赋予了我们生命。是的，我们要报答他们。可是，当劳累了一天的父母回到家中，有些小公主小皇帝还大声地叫父母做饭。而且，连‘‘谢谢你’’，‘‘我爱你’’之类的安慰话都没有。我要告诉大家，父母不是我们的奴隶。我看过一个故事，讲的是这么一个故事;一个父亲和女儿在野外遇到了老虎，那种情况下，老虎绝对只会攻击逃跑的人，这是老虎的本性。在最危急的时刻，爸爸独自一人跑开了。女儿很生气，认为爸爸不爱她，为了自己逃命而将她丢弃。然而，老虎像爸爸扑了过去，女儿这才知道爸爸是为了救她。文中的爸爸是多么爱女儿啊。我又想起我曾经做过的一件事。在爸爸辛苦工作回到家的一个晚上，

我跟爸爸说爸爸，您每天都在工作，都没有休息陪我玩过。我工作赚钱，像让你过得好一点，所以才没有休息的， 对不起。爸爸满会歉意地说。爸爸已经跟我道过歉了，我还生气的去睡觉了，我可真是不懂事啊。

学春蚕吐丝丝丝不断，学蜡烛照路路路通明。千百年来，有多少人把教师比作春蚕，蜡烛。的确，春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。是您的真实写照。您把毕生的精力和心血都奉献给了教育这个神圣而伟大的事业。当我在生活中，学习中迷失方向的时候，是您孜孜不倦的教诲，让我在迷茫中找到通向光明的道路。在您呕心沥血，无私奉献中，有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材。谁又能知道，这其中包含了多少血水与汗水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。老师在我们心中播下了快乐的火种，使校园变成了笑园，充满了我们的笑声，那是多么快乐的事啊。亲爱的老师，因为有了您，我们的世界才会变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。因为有了您，才有了一个特别的节日，教师节。从此，全社会就多了一份对您深深的敬意与关注，我们看到和感受到了您的伟大和平凡。您的伟大在于创造世界，播种未来，您是点燃我们理想之火的人，是保证民族未来优良素质的人;您的平凡在于除了奉献别无所求，无怨无悔，心无旁鹜。您从不在乎所失所得，因为您深深懂得自己在付出什么，在收获什么，这是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。捧着一颗心来，不带半根草去这正是我们的老师心境的真实写照。老师，我感谢您。

我们要感谢的人实在是太多了，所以我们要用一颗感恩的心，对待周围的所有事物。拥有感恩的心，你就会是个幸福的人。你会感恩，那你一天，都会在感恩的心情中度过。感恩，是个充满温暖的字眼。所以，只要你会感恩，那你的生活将会变得更加精彩。

为感动为话题的作文1000字 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

为感动为话题的作文1000字 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

为感动为话题的作文1100字 篇4

“今天是星期五喽，下了这节课我就可以回家玩电脑、看电视了。”此时的我早已魂不附体，心早已飞到电视节目和电脑情节上了。“曲子涛这个问题你来回答。”是陈老师的声音，我一下子从幻想中醒来。我慢慢吞吞的站起来支吾了半天，“下了课你到我办公室来。”我心想：完了，一去老师办公室又得挨批，说不定还要“邀请”家长呢。

“叮铃铃……”下课铃响了同学们都兴高采烈的回家了，只听有我走在通往办公室的走廊上。我的腿就像帮了铅块一样怎么也台不起来。

到了办公室陈老师对我说：“曲子涛你今天你上课没有好好听讲，我现在给你补课，希望你以后不要开小差了。”我点了点头专心得学着。

陈老师给我补完课后，我背着书包往外走，可突然发现外面下起了倾盆大雨，我心里不禁犯了愁，下着这么大的雨，我可怎么回家哪!就在这时陈老师走了过来把它手里的伞塞给了我说：“曲子涛你是不是没有带伞，这把伞给你用，我还有一把伞在楼上，你先走，我还有事一会再走。”我也没多想便撑伞走了。

到了第二天，我想把伞还给陈老师，可发现陈老师没来学校，有的同学说陈老师得了重感冒，我，原来陈老师把她的伞给了我，而她谎称自己还有一把伞，是为让我撑着伞走不被雨淋着，而自己却……，“滴答滴答”我的眼泪不知不觉的滴了下来，我被陈老师的爱感动了。

这事令我感动，正是因为有了这些酸甜苦辣的故事，所以构成了童年的美丽画卷。

让我感动的一件事 在我的小学生涯中有一件令我感动的事，那个把我深深感动的人是我敬爱的程晓红老师，她是一个好老师，虽然在同学犯错时，会显出一副很让人害怕的样子，但我们不狠她，因为老师教育学生是一件很正常的事，但那一天她把我深深的感动住了。

那天外面下大雪，我早上起来时就非常的不舒服，妈妈叫我不要去上学了，但我们马上就要考试了，我说我必须要坚持去上学，妈妈看看我说，你就逞能，好吧你要是不舒服就打电话，我去接你，我说好了我走了。 我打车到了学校，走到教室我差一点就迟到了，我迅速的走到我的座位上，这是老师要上课了，我听课时听着听着就爬在桌子上了，我也不知道怎么回事，心里想着赶快爬起来爬起来，可就是爬不起来了，这时老师来了，我心想糟了老师来了，肯定把我大骂一顿，老师对我说你怎么了，我坚强的爬起来，说老师我不舒服，老师摸摸我的头，说怎么那么烫，这时老师给我的妈妈打电话，但电话就是打不通，这时老师对所有的学生说，这节课上自习。

老师把我背起来就去医院，老师顶着大雪，朝医院跑去，这时我也不知道怎么回事，我的眼泪弄湿了老师的后背，我想除了我的父母这样的背过我，别人从没这样被过我，别看她在教育我们时有多么的严肃，那也是为了我们的将来，想着想着这时就到了医院了，老师又给我的妈妈打电话，这时电话通了，老师跟我的妈妈说清了我的情况，老师就把电话关了，我看见老师满脸的汗水，这时我的妈妈来了，老师就走了，程老师的这件事把我深深的感动了。

为感动为话题的作文500字 篇5

看着那无情的眼神，我越看越害怕，让我的心里如泰山压顶般，压得我喘不过气。但，现在可不是可以爱停就停的时候，因此我便鼓起勇气继续说下去……

台下一张张的脸，充满专注，听着、看着我一字一字有条不紊地说。虽然后来教室中出现了此起彼落的说话声，我依旧面不改色，继续说下去，没有受到任何影响，真的是“泰山崩于前而面不改色”，因为我知道只要我专心，在这场比赛中，就能够脱颖而出，得到亮眼的好成绩。

时间一分一秒的离去，“铃─—!”、“铃—─!”、两声铃声已如惊天动地的响起，眼看再过一分钟，另一声铃又会响起，再说下去只会让分数倒扣而已，不会加分的。时间一点一滴地飞过我眼前，快要超过时间时，在千钧一发之下，我终于演说完毕，画下一个歪歪曲曲、不怎么完美的句点!

带着急躁不安的心，我坐在位子上，聆听最后一位比赛者的演讲，但我的心早已叫我“视而不见”“听而不闻”，正担心着我的分数，想着成绩的高低、名次的前后，想着能否获得评委老师青睐，会不会因为我讲得一点久，分数因而比讲得短一点的人低呢?……

还没想完，爸爸就拍拍我的肩，并跟我说：“我觉得你应该可以得到第一名，只有最后一号可以跟你比，但，她却是“混四线”和“海陆”的!”听到爸爸这么说我就放下了心里的大石头，回家去了。

为感动为话题的作文900字 篇6

我时常为这点小事感到落寞，但不知如何打破沉默，回到您微笑着与我谈心，我略带撒娇相处的时光。那时很美，但我似乎早已回不去了。便到极委屈时躲在被窝里，任往事在泪光里沉默沧桑。

到了快中考的时候，您奇迹般地主动与我交谈，我满心欢喜，但中考即至，总不敢与您交谈过长时间，埋首于书海之中。

这一次中考成绩出来了，差到不行，连一些朋友都很惊讶，一些不与我熟络的人说考得还不算太差，却不知他们的话无疑是对我极大的嘲讽，我仍是保持着淡然的表情，带着笑意反去安慰那些关心我的亲人朋友们。我没哭，到这份上，若不坚强又要懦弱给谁看呢?、

这时候，您又出现了，您不懂得如何安慰我，便静静地坐在我身旁，有一句没一句地搭着话。您又抽起了烟，我略有怒意，但却又平静吐出“不要抽烟。”您看了我一眼，转转烟，便把烟弄灭了。有些高兴了，便与您扯开话题兴奋地讲了起来，尽管心里仍在滴泪。

要来学校报到，您执意要来，我拒绝，只因为我很明白您很失望。要来军训了，终于让您载我来了，你坐在您身后，任风吹乱我的头发，酸泛的心里忽然很甜。

到了学校，我让您先回家，您不回，等到我们要站队了，才回家。晚上，您打电话来给我，我说和中考时一样，吃啥都想吐。第几天的早上呢，您又打电话说，您带了东西要给我，我要上课了，便匆匆地说：“您把东西放传达室，说是谁要来取领，放学我再去取拿，您快回家吧，路上慢点。”您答应了。我便挂断。

玩坐人椅的时候，手机一直震过不停，手摸来摸去，够不到挂机键，便任它震。是等吃完饭，快到宿舍门口的时候才想起那事，急匆匆地下楼。费了好大周章，那老师傅说似有一男人亲自拿到宿舍去了。我满是疲惫地上了楼，打开保温瓶一看，满满的一大瓶面。舍友说：“你爸你说他从早上7点多等到了刚才。”我一时语塞，任舍友们“你爸爸真好!”之类的话语冲撞隔膜，笑了：“是啊。”偷偷打了电话问爸爸，他很淡地说：“是的，等了好久，人家来了，你没来，便走了。”我满满幸福地挂了电话。

回到家，奶奶便说开了：“你爸爸等了你一早上，人散了，又跑到食堂、宿舍找你，找不到，才回家。”爸爸做了这么多事我却不知。

爸爸也回家了，我说那老师傅怎么会让你进校，您微微地笑了。“我缠着他说了好些好话。我亦笑，我亲爱的爸爸，您是如此爱我，而我却不知，我曾以为您已不在乎我，而我现在要如何才能像您爱我一样爱您。

为感动为话题的作文1000字 篇7

针对典型人物报道如何呈现并引导价值观,如何更好地实现典型报道的价值导向功能等问题,本研究主要采用批评话语分析方法,以《人民日报》“身边的感动”专栏为例,选取自开栏起(2010年3月22日)至2012年3月22日两年间的报道为样本语料,采取每4日抽取一份的方式(如所抽取的当日报纸中没有出现该专栏,则忽略不计),抽得77期专栏,共84篇典型人物报道。

批评话语分析以系统功能语言学为理论基础,注重阐释意识形态与话语间的相互作用和辩证关系,认为意识形态影响着话语的生产、分配和消费,话语对意识形态存在反作用,同时注重分析意识形态和话语是如何源于并服务于社会结构的。作为批评话语分析者之一的哈桑(Hasan)提出的体裁理论认为,体裁研究由两个要素组成:一是语境配置(ContextualConfiguration),二是体裁结构潜势(Generic Structural Potential,GSP)。在哈桑看来,“语境配置”可定义为“语场”(field)、“语旨”(tenor)和“语式”(mode)三个变量“组成的具体值”[1]。语场是指文本所涉及的内容,语旨是指文本所提及的人物及其关系,语式是指文本的传播途径与方式;“体裁结构潜势”可定义为“对某一语体的文本结构变化可能性的描述”[2]。在此理论基础上,本研究对样本语料进行语境配置、体裁结构和词汇语法三个层面的分析。

一、典型人物报道的语境配置

从语场、语旨和语式三个方面对样本语料进行分析后发现,典型人物报道的语境配置为:1.语场:褒奖赞扬,通过描述典型人物的典型事例弘扬“爱岗敬业”“见义勇为”“助人为乐”的主题,倡导利他主义价值观。2.语旨:典型形象社会层级较高,以专业技术人员为主,与媒体的关系是“自上而下”式。3.语式:以语言为主导,新闻报道式的书面语与口语相结合;以文字和图片为传播介质;以书面形式为传播方式。这种语境配置与社会的政治、经济、文化因素密切相关。

(一)政治因素与报道主题———典型人物报道的语场特征

典型报道是在政治因素的干预和影响下诞生的,现今的典型人物报道依旧是以政治理念为主题的“风向标”。“身边的感动”专栏2010年3月22日在《人民日报》头版刊发了开栏语《致读者》,提出要“通过报道身边的平凡人物、普通群众的故事,展示普通百姓的崇高精神与高尚品质,体现传统美德、民族精神和时代特征,进一步弘扬社会主义核心价值体系”。

分析“身边的感动”专栏中84篇典型人物报道可知,以“爱岗敬业”“见义勇为”和“助人为乐”为主题的报道所占比重较大(见图1)。“爱岗敬业”主题所占比例最大(44%),该主题突出典型人物克服主客观困难因素,热爱本职工作,坚守岗位的精神,倡导为人民服务,对工作和社会负责的利他主义价值观。“见义勇为”主题(16.7%)的典型人物报道突出典型人物为了保护国家、集体或他人的利益,不顾自身安危,抵制违法犯罪行为或抢险救灾等事迹,宣扬见义勇为的利他主义价值观。“助人为乐”主题(15.5%)主要突出典型人物以帮助他人为己任,不惜舍弃自身利益,所呈现的也是利他主义的价值观。

因此,从语场上看,“身边的感动”专栏采用褒奖赞扬的报道立场,目的在于弘扬利他主义价值观。

(二)经济因素与报道对象———典型人物报道的语旨特征

陆学艺等人根据个人的组织、经济、文化资源的不同,将当前中国社会划分为“十大社会阶层”[3]。笔者以十大社会阶层为依据进行统计分析后发现,语料中所报道的典型人物大多来自社会较高层级(32人,占38.1%),以“专业技术人员”和“国家与社会管理者阶层”居多,主要展现典型人物的乐观敬业精神。

典型人物报道通过呈现社会不同阶层的利他主义事迹,可以有效地重建层级间的互信,形成社会各层级的基本行为指南。而典型人物报道的诞生和典型人物的选取,都是为了满足促进生产力发展的现实需要。近年来,我国经济虽发展较快,但却遇到了产业结构的瓶颈,产业结构调整和转型升级成为时代的需要。“技术创新”“知识产权”作为经济发展和转型升级的关键词,被提及的频率也越来越高。在此社会背景下,专业技术人员的“爱岗敬业”和“开拓创新”的价值理念必然会成为典型人物报道的重点。

(三)文化因素与文体特色———典型人物报道的语式特征

2011年,《人民日报》、新华社等中央媒体开展了“走转改”活动,典型人物报道的报道方式和传播途径也随之发生了一些变化。在语言方面,书面语与口语相结合,口语语言保留了一部分地方特色和个性化特征。在传播介质方面,图片作为一种关键性的符号系统融入了以文字为主的传播渠道,以“有图有真相”的方式进行图文并茂的报道。在传播方式方面,报纸与图书相结合,使文本形成持久的影响力,在一定程度上弥补了报纸中新闻作为“易碎品”的缺陷,延续了其影响力。

二、典型人物报道的体裁结构及其价值导向

(一)典型人物报道的体裁结构潜势

综观样本语料可以发现,典型人物报道要建构人物形象,就必然要对其个人情况进行简要介绍,并包含至少一个完整的叙事部分;同时,为了充分体现报道主题,报道还包含一些评价元素。本研究对84篇典型人物报道逐一分析,发现典型人物报道各元素出现的大致规律,即体裁结构潜势如下:

在体裁结构潜势的各类连接符号中,“^”是指该符号所连接的前后元素的位置不可变动;“()”内的成分是非必要元素,可能出现,也可能不出现;“<>”内的元素可融入由“^”直接连接的其他元素;“(·)”符号内元素为非必要元素,其位置可在“[]”之内任意变动;“←”是指“{}”内的元素结构可以重复出现。

(二)体裁结构潜势的或然性与价值导向

在典型人物报道的体裁结构中,“标题”“图片”“编者按”为必要元素,出现的方式不存在变动;“人物简介”是可融入元素,“现状”是非必要元素,需要对二者出现的概率、形式做进一步分析。

1.“人物简介”的形式及其价值导向功能。

“人物简介”可能出现的形式有四种,笔者对样本语料中各种形式出现的概率(见表1)统计后可知,“人物简介”元素作为典型人物报道的必要元素,大多(72.6%)融于“现状”和“初始事件”元素之中,这种方式一方面能够使“人物简介”戏剧化;另一方面,“人物简介”在融入“现状”或事件叙述时带有冲突感,有利于报道为典型人物的个人经历贴上价值标签,使价值导向明确。

(注:“+”表明元素单独出现;“-”表明元素不出现;“/”表明所连接的两个元素相融合)

以《谢静绿化荒山十一载清晨植树晚上疲惫回城》为例:

暮春四月,万物复苏。山里的清晨还有阵阵寒意,眼前的谢静并没有人们想象中“大老板”的样子。不施脂粉的她皮肤黝黑,一身运动服打扮,熟练地驾驶着越野车驶进山沟。自包下火烧沟西山5000亩荒山后,这里就成了谢静的家。

过去一直经营被服企业的谢静,在32岁时迷上了山沟绿化,成立起青海绿通实业有限公司,自任总经理。[4]

“人物简介”部分将人物的样貌、经历与其接受记者采访的具体状态相连接,增添了报道的现场感,避免出现“简”而“平”的现象。同时,典型人物报道强调人物所处环境和所做事迹间的对比性,凸显了典型人物的性格特征及其中隐含的价值取向。

2. 叙事结构的形式及其价值导向功能。

在所选取的84篇典型人物报道中,共有161次完整的叙事。“评价”元素出现的次数和位置都较为灵活,根据该元素出现次数和位置变化,叙事结构共有15种排列组合形式。笔者对这15种形式出现的概率统计后发现,“评价”元素集中出现的概率较大;“评价”元素集中出现一次或两次的情况较多,出现三次或四次的概率则较小;“评价”出现在叙事结尾和同时出现在开头和结尾的情况较多。

分析叙事结构中“初始事件”“发展”“结局”和“评价”四个元素及其相互关系则可以发现:

第一,典型人物报道在叙事过程中会将事件报道与评价融为一体,制造纯粹叙事的表象,隐藏对人物的直接价值判断。“评价”的作用在于以意见性而非事实性的信息烘托和升华典型的形象,而“间接评价”却是一种以事实性信息的形式传达意见性信息的方式。记者在选择“评价”元素时,大多会用间接而非直接评价,这些意见性信息与事件叙述的融合度相对较高,不会给读者造成意识形态的强加感。

第二,典型人物报道会通过叙事元素的对比,凸显或隐含报道主题。在叙事中,“初始事件”“发展”和“结局”这三个必要元素间往往带有较明显的对比性。“初始事件”通常展现典型人物在作出典型行为前的状态,强调典型人物个人状态(如健康、财富等)和所处环境(如贫瘠、荒凉等)等条件限制。“发展”元素呈现典型人物作为行为施动者的自我调整或主动再社会化的过程。“结局”则呈现典型人物对社会的成功融入,并与“初始事件”所体现出的人物状态形成鲜明对比,以此使得典型人物报道的价值取向得以体现。

三、典型人物报道中的词汇语法及其价值导向

典型人物报道中的词汇语法也是其价值取向的重要载体,在词汇方面主要通过两种词典化路径对词汇所蕴含的价值观进行规范或重塑,并以凝聚共识的立意方式宣示报道的价值取向;在语法层面注重以负面评价的形式表达对典型人物的颂扬。

(一)规范与重塑———典型人物报道的词典化倾向

词典化是指“人们根据话语类型、个人语境、社会语境、社会文化语境选择几个用词去指称同样的人、群体、社会关系或社会事务”[5],有助于形成意识形态的认同。

典型人物报道的词典化主要有两条路径:

一是强化词汇某一方面的语义,赋予其规范性的价值内涵。这种词典化倾向通过重复,形成社会群体对某一词汇语义的认同,使社会群体明确这一词汇的褒扬性质,进而通过对这一词汇内涵的演绎,阐明内化于该词汇中的价值观,并明确什么样的态度和行为符合这一内涵。在典型人物报道中,词典化的“代表作”便是“最美”一词,该词已基本形成了广泛的社会认同。

典型人物报道中的“最美”一词最早用于2011年7月关于“最美妈妈”吴菊萍的报道。此后,该词频繁用于典型人物报道,也频繁出现在“身边的感动”专栏报道中。专栏报道了危急关头在车轮下勇救学生的“最美教师”张丽莉,身残志坚致力于法律援助工作的“最美律师”郭二玲,舍身救人于火海之中的“最美高富帅”周江疆等许多“最美”人物。近年来,不少公众一边感慨“道德滑坡”,一边却不知在价值理性与工具理性间应何去何从。在这种社会语境下,典型人物报道中的“最美”人物为社会提供并强化了利他主义的价值观———使“最美”浓缩了舍己救人、助人为乐等利他主义的价值观,成为一个具有规范性内涵和价值取向的符号。

二是通过调整词汇语义,转变社会价值认知,重塑认同。这种词典化路径首先通过典型事例,赋予词汇一种新的内涵,形成新的价值认知和认同。这种内涵可能与社会对该词汇以往的认知不一致甚至相对立。

以“90后”一词为例,近年来大多数公众为90后贴上“非主流”“脑残”等负面标签,以鄙夷和质疑的态度批判90后群体。在此社会背景下,典型人物报道中推出一些与90后相关的报道,如《石秀琴:90后女孩撑起一片天》《“麻袋哥”:90后大学生的公益情怀》《见义勇为父子兵:90后儿子献出生命,农民工父亲身受重伤》,这三篇典型人物报道强调90后不是柔弱的、没有社会责任感的、自私的,而凸显了他们吃苦耐劳、心系社会、关心他人的道德品质,试图调整公众对90后群体形象的认知。

两条路径的不同之处在于,第一条路径是对词汇固有内涵的强化,而第二条路径是对词汇可延伸内涵的挖掘与重塑。

(二)共识与评价———典型人物报道的价值观宣示

随着社会转型的日益深化,社会阶层的分化不断加剧,不同阶层的现实利益与价值诉求各不相同,个人对固有价值观的坚持和对其他价值观的排斥、质疑倾向越来越明显。在这种情况下,社会主义核心价值体系要取得合法性,首先要去除意识形态的强制色彩,努力凝聚广泛的社会共识。当然,凝聚共识并不是说所有社会成员在所有问题或大多数关键问题上达成一致意见,而是说人们要养成互动、讨论、争辩、协商和妥协的习惯,既要容忍异议的存在,又要克制自己的冲动,寻求大家对现实问题的都可接受的理性诉求,以及基本的价值认同。

以“耐心”一词为例,该词出现的频率较高,一般出现在强势群体与弱势群体的互动之中,特别用来描述管理者(如官员、基层管理人员)对被管理者(如群众)的态度,或施助者对受助者的态度。例如,《石宝森:27年真情“种”法》[6]中用“耐心”形容辽宁省凌海市司法局宣传科科长石宝森27年的普法宣传工作,形容其用法律武器,维护百姓利益,为农民解难的事迹;《刘淑珍:火热夕阳红》[7]中“耐心”一词用于描述刘淑珍对高龄的、无儿无女的、依靠最低生活保障金生活的张秀玲老人的开导和劝慰;《胡艳苹:给28名智障者一个温暖的家》[8]中用“耐心细致”形容胡艳苹对智障者的悉心照料。

官民分化和贫富差距是当下社会面临的主要问题。“耐心”一词形成社会强势群体和弱势群体间都应具备的共识,传递出一种强势者应该“耐心”对待弱势者,弱势者也不能缺乏耐心、无理取闹的理念。因此,“耐心”这一词汇也就具有促成不同社会层级间的价值认同,抑制群体分化的功能。

(三)批评与颂扬———典型人物报道中语义的转变

一些典型人物报道总是站在褒奖颂扬的立场上塑造典型形象,容易出现“高大全”的报道形象,很难获得读者认同。样本语料中出现了一些对典型人物的批评和质疑,使典型人物成为可接近、模仿的形象。但由于典型人物报道的语场并未发生变化,这种批评和质疑往往带有语义的转变,即以外在否定或消极怀疑的形式实现积极的形象呈现。

例如,《绿色守护神王海青》一文引用了王海青的五弟对他的评价:

五弟在黑金河林场经营苗圃,打算把树苗卖给县林业局。王海青放话:买别人一棵1元,除非你5毛。他甚至发出一条禁令:汤原县造林用苗一律不许从这个苗圃购买。五弟感慨道:“要是没这个哥,生意可能还好做些。”[9]

这一评价从表面上看表达了五弟对王海青的不满,这种不满是建立在社会普遍认同的“朝里有人好做官”的特权思维基础上的,而五弟对王海青的批评恰恰实现了对特权价值观的否定和对王海青不徇私、反特权的正直形象的颂扬。这样,一方面能够防止典型人物报道出现“高大全”的形象,另一方面也能够用潜在的意识形态影响公众,通过语义的转变促成价值认同的转变。

四、典型人物报道的出路

典型人物报道的式微已经引起了广泛关注,这种式微现象甚至引发了关于“典型报道消亡论”的争论。本文暂不讨论典型人物报道是否会消亡,但将其式微的原因归结为两点:第一,典型人物报道的语境配置未能与时俱进。“话语在不同的社会语境中会以不同的方式被生产、分配和消费,影响话语分配与消费的社会因素之多也绝不亚于影响生产的因素。”[5]与1942年典型人物报道诞生之初和历史发展相对比,现今的典型人物报道所处的社会语境发生了较大的变化,但典型人物报道的生产、分配和消费缺乏对社会语境变化的敏感,相应的调整较少。第二,典型人物报道在实践操作中未能将理论落实到实践之中。典型报道的理论体系可分为认识论和实践论两个方面,实践论层面的典型报道理论要求记者能够站在群众之中,当今典型人物报道对记者编辑的要求也是如此,但在具体的操作过程中,并不是所有记者都能深入群众。有鉴于此,要解决典型人物报道的式微问题,就必须从报道的语境配置、体裁结构和词汇语法运用三个层面进行改革和创新。

首先,典型人物报道要从语旨、语式上增强报道的可读性和影响力。在语旨方面,可以改变记者与典型人物的关系,缩小参与者间的社会距离,增强报道的感染力。典型人物报道要有所创新,必须转变“自上而下”式的报道为“自下而上”式的报道,即记者主动发掘典型人物,并与之建立长期、密切的联系。在语式方面,既可以适当增加新闻图片,使报道更加形象,又要在与新媒体的互动中获得主动性。从目前传统媒体与新媒体的互动来看,传统媒体一直处于被动接受的状态,在主动输出信息方面显得能力有限。不少传统媒体都拥有自己的新媒体平台,但并非所有拥有新媒体平台的传统媒体都能够充分利用这一资源。因此,投入更大的人力物力建设和管理新媒体平台的内容生产,是促成典型人物报道拥有更大的受众群和影响力的关键。

其次,典型人物报道要突破千篇一律的布局结构。在语篇结构上,典型人物报道可以采取以下四种方法:一是配发编者按,以“阅读提示”等简明扼要的方式摘取典型人物事例要点,提炼报道内容,吸引读者阅读;二是配发短评,使主题得以提升,并以“我们”的口吻拉近与读者的距离,形成对读者心灵的影响力;三是以“镜头式”的写作手法提升报道的可读性,叙事中要尽量体现冲突感,同时,以“镜头”取代以往评价性的标题,降低说教色彩;四是多用间接评价,人的品质往往是在与人交往的过程中体现出来的,间接评价能使典型报道所展现的社会整体感更强,也在一定程度上增强了报道的客观色彩。

再次,典型人物报道要善于将意识形态隐藏于词汇语法之中。把意识形态隐藏在词汇语法之中,报道中应少用主观性较强的形容词,多用带有更强客观性的动词和副词;同时,注重名词的词典化,借助报道载体的影响力,形成社会对某一词汇内涵的认同,进而整合和调整社会共识。同时,适当的负面评价在一定程度上也能够加深公众对典型人物的思想、精神、价值观的理解,并在理解的基础上达成认同。

五、结语

传媒在当今社会已经同政治力量、资本一起,成为支配性的权力,它“能够有效地占用人们的心理频道”,使“观念倒映为现实成为突出现象”[10]。典型人物报道将作为观念的意识形态映入现实,又以宣传的形式占据公众的心理空间。它通过呈现社会不同阶层的利他主义事迹,重建层级间的互信,形成社会的基本行为指南,解构以“自我”为中心和自身利益最大化的思维方式,从观念层面调整经济关系与社会关系的连接方式,将社会生活重新纳入经济生活之中。同时,典型人物报道又通过语义转变等方式以“润物细无声”的姿态滋养社会道德和价值观念,建构并维护着心灵秩序,成为累积执政的合法性资源和道德资源的方式之一。

本研究只对《人民日报》“身边的感动”专栏的84篇典型人物报道进行了分析,对于一些非党报类报纸、杂志,如《新京报》《三联生活周刊》等,没有纳入分析的范围。因此,本研究未必能准确反映典型人物报道的整体情况。十八大对社会主义核心价值体系的新概括和对文风的强调,可能会使典型人物报道处于不断的变革当中,逐渐呈现出一些新的特征。

摘要：针对典型人物报道如何呈现、引导价值观,以及如何更好地实现典型报道的价值导向功能等问题,本研究对《人民日报》“身边的感动”专栏典型人物报道开栏以来两年间的报道进行了批评性的话语分析。研究结果表明,典型人物报道的价值取向倾向于利他主义价值观,其价值导向功能的实现有赖于报道语境配置、体裁结构和词汇语法三个层面的共同作用。

关键词：典型人物报道,社会功能,价值导向,批评话语分析

参考文献

[1]Halliday,M.A.K&Hasan,R.Language,Context and Text:Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective.(2nd ed.).Oxford:Oxford University Press.1989.55.

[2]Hasan,R.Ways of Saying:Ways of Meaning.In Cloran,C.,Butt,D.,&Williams,G.(Eds.).London:Cassell.1996.53

[3]陆学艺.当代中国社会十大阶层分析[J].学习与实践,2002(3).

[4]郅振璞,李亚欧.谢静绿化荒山十一载清晨植树晚上疲惫回城[N].人民日报,2010-06-18(6).

[5]胡春阳.话语分析:传播研究的新路径[M].上海:上海世纪出版集团,2007.

[6]何勇.石宝森:27年真情“种”法[N].人民日报,2011-09-21(6).

[7]詹溪,冀业.刘淑珍:火热夕阳红[N].人民日报,2010-08-09(6).

[8]孟海鹰.胡艳苹:给28名智障者一个温暖的家[N].人民日报,2010-11-25(6).

[9]丁志军.绿色守护神王海青[N].人民日报,2011-12-06(6).

话题作文“感动”导写导练 篇8

这则话题作文明确了写作的方向，那就是以“感动”为主题进行写作。在生活中，我们所感动的人和事可以说是数不胜数。父母的关爱，老师的关心，同学的热心，感人的事迹，都会在我们的心间留下深刻而美好的印记；他人的一微笑，一举手，一投足，都会在我们的心间荡起阵阵涟漪。面对这些来自世间的“感动”，我们要善于撷取触动自己心灵深处的人和事来写，不要太多，一人一事，把它记叙生动、深刻、感人即可。如果写记叙文，要善于恰当地运用细节描写来展现人物的性格特征，要适当运用写作技巧，如设置悬念、烘托、铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等手法，让文章摇曳多姿；一波三折；要准确运用修辞手法，如比喻、排比、拟人等，让语言出采。如果写议论文，要求观点正确，论据充分，论证深刻，达到以理服人的目的。

【考题预测】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。

要求：綜合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

【思路导航】

从孙教授的角度看，可以支持其宣布与郝同学断绝师生关系，赞扬其坚守尊师重教的原则和立德树人的教育理念；也可以批评其逐出师门的方式简单粗暴，指责其违背了“诲人不倦”的教育原则等。

从郝同学的角度看，可以批评其口无遮拦，言辞轻率，目无师长；也可以肯定其勇于质疑，不迷信权威等。

从学校的角度看，可以肯定其恪守校规、遵章办事的行为，突出学校的育人功能；也可以批评其平时疏于师生管理，才导致出现封建家长式的老师和如此胆大无礼的学生等。

也可以整体把握材料谈尊师重教与个性张扬、学术自由的关系，等等。

感动为话题的作文600字 篇9

在施工现场，一名男子提着一袋水泥向施工现场走去。

“戒指……”电话响的时候，那人用黑乎乎的脏手擦去额头的汗水，从沾满白灰的裤兜里拿出一个老式翻盖手机，按下了已经磨掉的接听键。

“喂?”

“嘿，爸爸，是我，小华。”

“小华，什么事，你说。”一个男人面带微笑。

儿子小华一直是他的希望，是他生命的意义。

“爸爸，我在学校三年级。老师说我们快高三了。看我成绩不错，推荐我补课。”“补课!“黑暗男人的心。春节补课交398。“多少?”

”1400 。老师说这个家教很好!”

那个人看起来很沮丧，使劲咬着牙齿。“好吧，只要你努力学习，你想付多少就付多少。爸爸借钱是大事!”

“谢谢爸爸!”

电话挂了，那人眼神空洞，头顶上连一块砖头都掉了下来，工友们大喊“滚开”。

砖头重重地打在那个人的头上，那个人摔倒了。

“老海!”工友们走上前去帮助他，看着他的头流血。

包工头慢慢踱步过来“老海，我还能怎么办?你不能就这么回去。”

当这个人想到他儿子的学费时，他打断了同事的帮助，裹上他肮脏的运动衫，扛着那袋水泥。儿子拿着钱跑到网吧，兴奋地对前台站长说，我收了888 q币。

我心想：“我有个火独角兽，看谁打了我，哈哈哈!”

以感动为话题的作文800字 篇10

第一眼看到他的时候我是无措的，我甚至都不敢去碰他，我担心那样的力道会碰疼他，如今他已经十岁了，他参与了十年我的生活，虽然我总是会指责他，但他一直都把我当作最好的姐姐，会安慰我，他在乎我的方式是那样的纯粹，可我想对他说：“我就是被你这样的单纯感动了。”

我亲爱的弟弟，你还记得吗?

那天，天气不好，雨在窗外淅淅沥沥地下着，窗户上布满了雨滴留下的痕迹，这样的下雨天让我的心情变得很烦躁，再加上那些解不开的几何题让我更加头疼脑胀，我就像一只只要一粒火星就可以引爆的火药桶一样。这时不幸的你不偏不倚地撞在了枪口上，“姐姐，你可以帮我检査一下家庭作业吗?妈妈现在不在家。”你见我不回答一连问了好几遍，当时的我就像失去控制脾气的能力一样，一股脑儿将所有不满的情绪都发泄在你身上。我极没耐心地吼道“你没看见我在忙么?

妈妈不在你不可以等么?别烦我!出去!”你脸不知所措的样子我至今还记得，你一声不吭地走出了我的房间，还记得替我轻轻关上了门。等到周围安静下来的时候，我也开始冷静下来，我问自己，刚オ为什么要和一个小孩子发火，何况他的要求也不过分啊，他还是我唯一的弟弟啊。心里的自责随着反思的进行加剧着，到最后我终于放下了所谓的面子，因为你那落寞的背影让我心疼。

我打开门，却见你在门口站着，见我出来连忙问道：“姐姐你不生气了吗?对不起，我不应该在你忙的时候叫你检查作业的。”你不敢看我的样子让我更加愧疚，在听你向我说对不起的时候我愣住了，明明该道歉的是我啊。我蹲下来看着你：“你不生姐姐的气吗?”你摇了摇头。我看着你那双干净澄澈黑白分明的眼睛，心里五味杂陈，你是那么的懂事，那么的体谅我，你一直都在关心着我，而我却矜持对你不理不睬，这让作为姐姐的我满脸羞愧我好幸运能有你这样的弟弟，但我却不知道用什么方法来表达我其实是爱你的，感谢你一直以来对我的谅解，感谢天真无邪的你让我的生活平添了乐趣，你用你的行为表达着你对我的爱，很纯粹。

为1000条领带设计衣帽间 篇11

敞开，还是遮掩？

著名设计师张骓披露赵薇在上海湖畔家园的新家内有一间近40平方米的衣帽间，然而他却因此大费脑筋，“假如整个空间不做隔断处理，40平方米实在空旷得吓人！”他跟赵薇商量了一下，决定采用“凹”字型方案：左边是赵薇自己的衣物陈列区，巧妙地隐藏了起来，而右边则贴心地留给了客人，休憩、喝茶。

公开与私密的地方，究竟如何取舍？

这是设计师在处理衣帽间方案的时候尤为头痛的问题。按理说，衣帽间是一个很隐秘的地方，主人在里面自然不想要任何打扰。一般来说衣帽间都会和主卧直接连接，这样客人就不容易误闯。可是，对于那些能把名牌衣服和饰品塞满一间屋子的上层阶级来说，衣服、鞋子和包包更多是一种收藏，想公开或者展示的心情成了不言而喻的事情。

“以前有一个案子，男主人拥有超过1000条领带，而且每条价格都在千元以上，假如是你的话，会不会希望他们有集体亮相的机会？”

当然，他们是不会主动说，希望衣帽间如同客厅般“时刻准备”着接受各方来客，但是张骓贴心地推测主人那份若隐若现的心情，“我会更多地考虑空间的布置，衣柜、隔板的设计，裸露和遮盖的地方就平均划分。”

按设计师所说，衣帽间最基本的设计方案就是：按功能分区，然后判断这个区域需要敞开，还是遮挡。 在此，设计师与编辑一起，替读者归纳出衣帽间的每一个功能区，以及它的（敞开/遮掩）归属问题：

悬挂区

普通衣杆——衣帽间挂衣区要宽敞，每一件吊挂的衣物，都要保持适当的距离，不要拥挤在一块。丝质、纯皮、麂皮等面料的裤子、裙子在用衣夹吊挂时，夹子与衣服之间要垫一层纸，以免产生难看的夹痕。

空间设计：遮挡。普通衣物形状不统一，挂起来难得整齐，还是挡一下为妙。

挂杆——带滑轨的金属挂杆是衣帽间的一大特色，静音设计的滑轨，抽拉更加顺滑，还不会划伤衣物，很适合挂放高级丝巾、领带、围巾、披肩等配饰。

空间设计：敞开。这些精美的配饰，本身就是一件艺术品，哪有藏起来的道理。

挂裤架——位于旋转衣篮中的挂裤架，采用防滑处理，裤子不会在推拉过程中轻易滑落。同时挂杆的粗细经过精确的计算，时间长了也不用担心裤子上会出现挂痕。

空间设计：遮挡。太多纵向的挂架，会令衣帽间显得杂乱，有一个衬衫架就OK了。

叠放区

衬板——出席高级社交活动，衬衫是一个男人的第二张面孔。专为高级衬衣设计的衬板满足了各种不同款型的衬衫存放的需要。将男士的衬衣放在带滑轨的推拉衬板中，搭配时一目了然，清晰方便。

空间设计：敞开。众多的西服与衬衫是一个男士进出社交圈的标志，注意按颜色排列。

普通抽屉——高级社交场合会有一些裁剪特殊的衣服，例如斜裁布上衣、比较重的手工缀珠服饰、针织毛衣，最好以折叠方式收藏，折叠时放进薄棉纸，可以减少折痕。

空间设计：敞开。相信这些裁剪特殊的衣服就算折起来了，也散发着自己的气场。

领带抽屉——衣帽间中专门为领带设计的领带抽屉，分成小格小格的抽屉式更加方便领带的展示与挑选。

空间设计：敞开。大部分的名店也都选择这种实用与美观兼备的方式展示领带。

杂物区

收纳盒——对于一些小件的零星物品。可以用麻质储物篮、精美的纸盒用来收纳，转角空间(L)打造的衣柜可以置放一些比较大的杂物箱，或者放置常用的箱包让转角可以合理利用。

空间设计：遮挡。

分格抽屉——丝质的睡衣是最不容易码放整齐的，而且女性的内衣都怕挤压，专设的内衣抽屉，平放衣物，可以很好的解决这个问题。

空间设计：遮挡。

休息区

这里没有衣物，只有宽敞的空间，兴许还有一面全身镜。如果再加一张小沙发，那便是奢侈。这个区域需要采光通透，空气流通好。这才有兴致，在呼吸过后游走于华服之间。

以感动为话题的作文600字 篇12

小时候，我住在奶奶家。那一天下午，我和小朋友在玩，奶奶在家看京剧。我家有个大院子，这院子的大门没有关上。突然，门口出现一(个)位老奶奶。她手里拿着一个碗，另一个手拿着一个袋。里面装满了塑料瓶。她长的很黑，脸上布满了皱纹，头发也全白了她的手指甲也黑黑的，手上也长满了老茧，一看就知道为了生活奔波劳碌，吃尽了苦头的人。

她走了进来，向奶奶走去。她没有进屋，只是在门口问奶奶：“好心人啊!你能给我一点米吗?一点就够了，我实在是很饿了，求求你了!”她的眼神里充满了请求。奶奶本来就是个心软的人，她微笑着说：“可以，可以。”就带着她走进了厨房。

奶奶弯着腰，拿开了米缸的盖子，拿起了舀米的小碗，舀了一小碗米倒入了她的碗里，米掉出来了几粒。老奶奶立刻弯腰去捡，奶奶一看，就又舀了一小碗米说：“不要了，地上脏，我再给你一点。”说完又倒又舀了一小碗米倒入了她的碗里，她一边弯腰道谢一边说：“谢谢!谢谢!你真是好人啊!这些米够我吃一个星期了!”可她碗里的那些米，我奶奶一天就吃完了。我的心里特别的不好受，奶奶也愣了一会儿，好一会儿奶奶才回过神来。

奶奶忙从口袋里拿出了十元钱，塞在了她的手里，摸着她那一双粗糙的一双手说：“大姐，你拿着去买碗面吃吧，别饿着了自已。”她的双眼红了，激动地鞠躬，还一边说：“太感谢了!天底下这样的好人太少了!好人会有好报的!”奶奶微笑的说：“拿着，我只是做了一个人应该做的事而已。”老奶奶匆匆的道过谢后走了。

以感动为话题的600字作文 篇13

有一次，因为有事我不得不离开了凉爽的空调房，天气异常的热，我刚刚走了一会就汗流浃背，从地表上散发一阵阵热气，我感觉我和烤猪之间就差一撮孜然了。对于这样的天气我感到很无奈，不知不觉地从心中涌出一股无名火，十分烦躁。

突然，从不远处走来了一名清洁工，她正在酷暑难耐的天气下工作着。她的皮肤早已经被烈日晒得黝黑，汗水早已经湿透了她的衣服，可她却坚持工作着，不断有豆大的汗珠从她的脸上滚落下来。看到这儿，我心中十分感动，心想，这些清洁工在这么热的天气还在工作，实在是为我国的环保事业做出了巨大的贡献。正在这时，从远处走来了一个长得很胖的女人，打着伞，嘴里还不停地嘟囔着。这时，她从包里拿出了一张纸，擦了擦脸，随手扔在了路上，正好落在了清洁工的旁边。那位清洁工微笑着对那个胖女人说：“请您不要把垃圾随手乱放。”那个胖女人听了，十分愤怒地说：“我扔垃圾关你什么事?走开!”那位清洁工听了这些无礼的话，并没有说什么，又埋头干起了她的工作，但是那个胖女人仍然不依不挠，嘴里不停地嘟囔着，还一边从包里拿出了一包纸巾，不停地擦汗，用过的纸就随手扔在了路上，不一会儿地上就出现了一堆纸，之后得意地笑笑，就走了。那位清洁工见了一句话都没有说，只是不在意地笑笑，把地上的纸都打扫干净，就离开了。望着这位渐渐远去的清洁工，我的心里有说不出的感动。在我们呆在舒适的家，干自己想做的事情，可曾想到过他们，这些辛勤工作的劳动者?他们任劳任怨，每天起早贪黑地工作，可曾有人督促过他们吗?同时，我也十分瞧不起那个胖女人，鄙视劳动者就等于鄙视她自己。

初三感动为话题的作文700字 篇14

那天，放学后我独自一人回家。到家休息了一会儿，见爸爸还没回家，我便站在栏杆上往下看。我正看得入神，没想到一不小心从六楼摔了下去，一直跌到了五楼的台阶上。当时我很害怕，脑子里一片空白。幸好这时爸爸回来了，他赶忙跑上来，看到我趴在地上，马上抱起我，上楼把我平放在椅子上。见我的下巴上流了很多血，爸爸找来创可贴，贴上止血，然后焦急地打电话给妈妈。妈妈火速赶到家，看到我脸上受伤的样子，急得都要哭出来了。妈妈哽咽地说：“快送到医院去!”

爸爸妈妈轮流抱着我，紧赶慢赶到了医院。医生看了我的伤势，说：“先去拍片子。”于是爸爸背着我去拍片子，豆大的汗珠落在我的手臂上，爸爸妈妈心急如焚。不一会儿，结果出来了，医生说：“是肩胛骨骨折，不太严重，先住院观察几天。”这时，我们一家悬着的心才慢慢放了下来。可是，我又有了新的担忧：住院期间，我落下的功课怎么办呢?

住院没几天，孙老师带着几个同学来看我，还为我带来了营养品。她们一来就关切地问我：“你怎么样了，伤得重不重啊?伤口还疼不疼啊?”孙老师还替我和同学们拍了照片，大家的关心让我深受感动。临走前，孙老师温和地对我说：“你好好养伤，别担心，落下的功课我会抽时间帮你补上。”

一个星期过去了，我的伤势好了很多，该出院了。这天正好是中秋节，爸爸妈妈收拾好东西，我们正准备回家时，我完全没想到，平日的好伙伴竟然出现在病房门口——她们相约来探望我，还特地买了我平时爱吃的零食。我一下子激动得说不出话来，拉着她们的手，笑得特别开心。我们高兴地聊天，听她们说学校里的新鲜事、新学的课文等等，我告诉她们摔伤的过程、心里的害怕、住院的感觉……这时候，觉得时间过得特别快。

感动为话题作文500字 篇15

感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。

感动为话题作文500字 那时，我哭了

那是一个明丽的初春，老师带我们去旅游。这天玩得真痛快。临返回的时候，看到附近的小店有新上市的甘蔗出售，我买了一根，心想：嚼着清甜的甘蔗，回味着一天愉快的旅游生活，一定别有一番情趣。

我扛着甘蔗，和同学们一起上了汽车。坐下后，我掏出小刀削甘蔗，不料，汽车猛地开动，拿刀子的手向前一滑，尖利的刀片深深划进了我的手指。顿时，鲜血一个劲儿地往外涌，我生平未见过这么严重的“流血的事件”，一时间吓呆了，竟忘了把刺进手指的小刀拔出来。

“哎呀!”没等我回过神来，身旁的同学惊叫着急速托住我的手，取出了刀片。老师、同学都闻声围了过来，司机慌忙停住车，掏出一盒火柴，撕下一块火药皮，按在我的伤口上说：“火药皮止血!”一个同学拿起我的小刀，毫不犹豫地在自己崭新的棉袄上“嚓”地划了一道，从裂缝中揪出一团雪白的棉花。老师过来，一边替我包上，一边急促地说：“牛皮筋!……扎住……止血。”同学们立刻明白了老师因焦急而断断续续的话里的意思。女同学赶紧拆小辫子，也许是头发太浓密了绞得过紧，一时间竟拆不下来。靠我最近的一位女同学，断然地狠命一扯，头发也被扯下来好几根，疼得她直咧嘴，但她还是急忙把牛皮筋递了过来。老师刚刚帮我扎好，一块漂亮的手帕又放到了我手上，我扭头一望，不禁脸红了。原来，那是一个前些天和我拌过嘴的同学递过来的.。见我扭头，她不好意思地从人群中挤了出去。司机把手帕绑在我手上说：“手指竖着，别动。(范文网 )我把车开慢些，免得你颠得疼。”“不用!”我坚决地摇摇头，因为我知道，司机开车晚点了是要挨批评的。他没有说什么，只是笑了笑，那笑容里没有一丝的虚假。

不知为什么，望着老师和蔼的面容，同学们关切的目光，司机善意的微笑，又看了看自己受伤的手，我想说些什么，却没有说出口。此刻我突然觉得，世界上有一种感情，并不是语言所能表达的，我竟哭了。