家长工作小结

家长工作小结（共8篇）

家长工作小结 篇1

浦江一幼

2016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园 小班(甜甜班)家长工作小结

赵丽丽 沈丽虹

我们平时都说幼儿园的工作琐碎，小班的工作就尤其琐碎，“小班家长事儿多”似乎已成为司空见惯的事情。因此，做好家长工作是我们教师的重要职责，只有家园配合一致，才能真正实现因人施教，才能对每个幼儿实现良好的教育。

一、运用多种形式加强与家长之间的沟通。

1、和家长进行情感和教育方面的沟通。见到家长，我总让他们看到我的笑脸，每天不管心中有无烦心事向家长点个头，打声招呼，道声“再见”并不难。我是个不爱告状的老师，我觉得孩子在我班上，犯了错，首先应该由我来教育引导，不要太多地把责任推向家长，除非确实需要家长共同来配合教育的。即使这样，在与家长交谈时，我特别注意讲话的方法和语气，我会笑着婉转地跟家长说事情，尽量不让家长产生因为孩子犯了错而使老师反感或另眼相待的错觉，让家长感到尴尬。

2、开展各种家园合作活动。我们针对幼儿发展过程中出现的问题，表现的进步通过信息平台及时与家长“通气”。如陈伟哲在家很娇惯，说话口齿不清，做事没耐心，上课也坐不住，家长也很头疼。通过与家长共同合作，大大改变了他的一些不良习惯，对此，我们在联系本上及时告诉家长，并大大褒奖一番。这种行为的直接结果是对幼儿的良性促进，陈伟哲也能从刚进幼儿园什么都不会，到能完整画一幅画，这一表现，使得家长喜出望外。对于幼儿在家里的表现，家长也通过微信平台向我们简要描述，使我们能够展开有针对性的教育。如培养小班幼儿的讲礼貌习惯，就要家园共同合作，要求在家庭中成人以身作则，使幼儿自然形成讲礼貌的好习惯。

二、充分利用家长资源，开展有价值的教学活动。

我们结合主题活动，充分调动家长参与学习活动的积极性。因为孩子的学习必须建立在孩子的生活经验上，因此我们经常与家长相互合作，帮浦江一幼

2016学年第二学期

助孩子接来相应的生活经验。比如在主题活动“小司机”中，我们发动家长利用节假日带孩子参观各种汽车，观察各种车的特征，到幼儿园与大家一起分享。在家长的配合下，激发了孩子对身边事物探索的兴趣，使每个教学活动体现价值。

三、丰富幼儿各种有趣的活动

本学期，我们班级的家长积极配合班级各种，在主题活动中收集资料，将家中的废旧物品清洗干净，充实了角色游戏的材料。我们利用各种节日开展活动，元宵节、端午节，我们请家长向孩子介绍元宵节的来历，与孩子一起品尝节日民俗小吃。孩子父母的交流中更体现主动性。在六一儿童节到来之际，家长积极主动来园参加义卖，为贫困儿童募捐。

四、引导家长走进二期课改，挖掘自身潜在的教育资源。

本学期，我们通过个别联系和结合家长的需求，定期与不定期相地有针对性地开展家长讲座和家教指导。向家长宣传二期课改的精神，帮助家长认识幼儿自我意识发展的特点，尊重幼儿合理的意愿，支持幼儿从事感兴趣的活动。在“培养幼儿的生活自理能力”的座谈中，家长们认识到包办代替对孩子发展的不良影响，学穿脱衣服、学穿鞋，自己进餐已成为家长们鼓励孩子学习的内容。从家里做起，让自己的孩子都有自己动手的机会，从而提高了班中孩子们的生活自理能力。

我们通过家园园地各栏目保持与家长的沟通，促使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，尽可能吸引家长共同参与班级的教育。引导家长多方面支持幼儿的主题活动，奉献出自己及家庭中的各种资源。如在一次谈话“我小时侯的物品”主题

活动中，许多孩子谈到了“围兜”“奶瓶”“小衣服”等等，我们就将此活动的目的告知家长，请家长共同配合引导幼儿将它们带来并进行展示，大多数家长们了解后十分支持，纷纷把需要的物品送到幼儿园，丰富了我们的墙面内容，促进了主题活动的开展。在我们张贴了“请您帮助”的主题内容后，班中的爷爷奶奶们利用家长的布料，为孩子们制作了“沙包”“风车”等体育用品。冯忻宇的妈妈和外婆把家里孩子的玩具和自制浦江一幼

2016学年第二学期 的《西游记》的道具送到幼儿园，丰富了孩子们游戏材料。家园合作的资源利用让我们看到了教育成功的希望。

另外鼓励家长通过家园园地和家长座谈会介绍自己的教育经验和体会，参与教育讨论也是我们工作的重点。“宝宝成长故事”“育儿经验谈”是我们开辟的栏目，家长们也参与，虽说参与面还不广，但我们相信，下学期的家长工作会在原有的基础上更上一层楼。总之，信任是家园合作基础，也是家园共育的关键，我们所有的工作也是围绕建立“信任的桥梁”而开展。如果家园互相信任，就能相互体谅，就能为孩子更好的发展提供良好和必要的条件。

2017.6.30

家长工作小结 篇2

一、工作特点

1.编制工作要紧跟形势要求

循环化改造是以提高资源产出率为目标, 按照“布局优化、产业成链、企业成群、物质循环、创新管理、集约发展”的要求, 通过统筹规划园区空间布局、调整产业结构、优化资源配置, 将园区改造成为“经济快速发展、资源高效利用、环境优美清洁、生态良性循环”园区的一种路径。

国家层面的园区循环化改造工作实施始于2011年5月, 国家发展改革委和财政部率先在甘肃、青海省开展园区循环化改造示范试点。2012年2月, 两部委联合印发《关于组织推荐2012 年园区循环化改造示范试点备选园区的通知》 (发改办环资[2012]385 号) , 首次在全国范围内组织实施园区循环化改造示范试点工作;同年3 月, 两部委出台了《关于推进园区循环化改造的意见》 (发改环资〔2012〕765号) 。2012-2015 年, 两部委连续四年组织推荐园区循环化改造示范试点备选园区, 并配套发布《园区循环化改造实施方案编制指南》 (以下简称《指南》) , 该《指南》即为园区循环化改造实施方案编制的大纲和基础, 自2012 年发布以来在不断调整完善。各园区循环化改造实施方案必须对照《指南》、紧跟形势要求进行编制。

2.服务工作要紧贴园区需求

作为工程咨询机构为各类开发区编制园区循环化改造实施方案, 实际上提供的是一项智力服务。在服务过程中, 需要结合本地区资源环境、产业发展现状及自身特点, 完成循环化改造实施方案的编制工作。这种服务主要体现在两方面:一是从发展循环经济角度, 梳理园区相关产业, 帮助园区构建循环产业链, 确定园区循环化改造目标和任务, 同时带动园区其他创建 (如生态文明先行示范区、循环经济试点园区、生态工业示范园区等) 相关工作, 进一步提升园区循环经济发展水平以及综合竞争力;二是筛选循环化改造重点项目, 明确项目投资与实施计划, 通过项目将园区循环化改造实施方案落地, 为资金的争取和使用提供必要支撑。

3.实施方案要紧密联系实际

《指南》明确要求, 实施方案要紧密结合当地产业基础、资源禀赋和环境状况, 统筹规划园区空间布局和产业布局, 突出构建清晰的循环经济产业链, 具有现实可操作性。实施方案的编制是为了实施, 这一主导思想必须贯穿编制工作始终。

(1) 现状分析要符合实际。从园区产业基础和企业生产现状入手, 调研园区物质流、产业关联性、资源开发利用程度、基础设施和服务平台等现状情况, 有针对性的分析园区发展面临的主要问题、有利条件、制约因素。通过摸清园区循环经济发展基础和条件, 从资源循环利用、能量梯级利用、基础设施共享等方面挖掘循环化改造的潜力。

(2) 目标设定要切合实际。针对园区现有的基础、资源禀赋及循环化改造潜力, 在实施方案中提出减量化、再利用、资源化的循环化改造总体目标, 明确资源产出、资源消耗、资源综合利用、废物排放及其他与特色指标。该目标指标的设定既要符合国家约束性要求, 更要切合园区实际, 通过三至五年的努力是可以实现的。在此基础上, 再提出构建园区产业循环链及企业内部循环链等具体方案。

(3) 改造项目要来自实际。根据园区循环化改造总体目标及产业/企业循环链建设目标, 需找准园区循环化改造的关键点, 挖掘关键补链项目和公共服务设施项目, 这些项目可以是在建, 也可以是拟建, 可以是新建、扩建, 也可以改建、改造, 应当突出关键环节、影响重大、效果明显的项目, 特别要确定是投资方已经实施或确定实施的项目, 实施条件较为成熟。对于梳理出来的改造项目, 分析其经济可行性和技术可操作性, 说明项目对循环化改造所起到的作用, 各个重点项目的分析研究应达到一定深度要求, 包括投资主体、建设内容、建设规模、工艺流程、技术设备、建设进度、投资估算、资金来源、组织管理、投资效益等。循环化改造项目方案均应符合实际情况, 具有一定的先进性, 并体现对园区循环化改造目标和任务的支撑。

二、工作要点

1.充分熟悉有关政策和文件

园区循环化改造实施方案的编制是一项政策性很强的工作, 必须熟悉有关政策和文件。

(1) 法律法规。2009 年1 月1 日起施行的《循环经济促进法》第四章“再利用和资源化”第29 条明确, “各类产业园区应当组织区内企业进行资源综合利用, 促进循环经济发展”“国家鼓励各类产业园区的企业进行废物交换利用、能量梯级利用、土地集约利用、水的分类利用和循环使用, 共同使用基础设施和其他有关设施”。2015 年9 月25 日, 江苏省十二届人大常委会第十八次会议通过了《江苏省循环经济促进条例》, 将于2016 年1 月1 日起施行。该条例第29条明确指出, “产业园区管理机构应当按照布局优化、产业成链、企业集群、物质循环、集约发展的要求, 推进园区循环化改造”“鼓励第三方机构为园区循环化改造提供专业化服务”。有关法律法规为园区循环化改造工作提供了法理依据。

(2) 中央文件。国家“十二五”规划纲要将园区循环化改造列为循环经济重点工程, 明确提出在重点园区或产业集聚区进行循环化改造。2013年1月, 国务院印发的《循环经济发展战略及近期行动计划》 (国发〔2013〕5 号) 将产业园区循环化改造示范工程列为实施循环经济十大示范工程之一, 选择100 家基础条件好、改造潜力大的国家级和省级开发区开展循环化改造示范, 通过示范, 凝练和推广一批适合我国国情的园区循环化改造范式, 提高园区主要资源产出率、土地产出率、资源循环利用率, 基本实现“零排放”。

2015 年4 月, 中共中央、国务院印发《关于加快推进生态文明建设的意见》, 强调坚持把绿色发展、循环发展、低碳发展作为基本途径, 要“按照减量化、再利用、资源化的原则, 加快建立循环型工业、农业、服务业体系, 提高全社会资源产出率”“组织开展循环经济示范行动, 大力推广循环经济典型模式。推进产业循环式组合, 促进生产和生活系统的循环链接, 构建覆盖全社会的资源循环利用体系”。2015 年10 月, 党的十八届五中全会通过的“十三五”规划建议提出, “实施循环发展引领计划, 推行企业循环式生产、产业循环式组合、园区循环式改造, 减少单位产出物质消耗”。可见, “十三五”期间园区循环化改造将继续作为循环发展重点工作推进。

(3) 部门文件。2012 年3 月, 国家发展改革委和财政部联合发布《关于推进园区循环化改造的意见》 (发改环资〔2012〕765号) , 明确了园区循环化改造的总体要求、原则和目标, 提出了空间布局合理化、产业结构最优化、产业链接循环化、资源利用高效化、污染治理集中化、基础设施绿色化、运行管理规范化等“七化”主要任务, 要求“十二五”期间, 50%的国家级园区和30%以上的省级园区实施循环化改造, 同时培育百个国家循环化改造示范园区。通过循环化改造, 实现园区的主要资源产出率、土地产出率大幅度上升, 固体废物资源化利用率、水循环利用率、生活垃圾资源化利用率显著提高, 主要污染物排放量大幅度降低, 基本实现“零排放”。

从江苏省情况看, 省政府办公厅于2013年1月转发省发展改革委、省财政厅《全省园区循环化改造推进工作方案》 (苏政办发〔2013〕4号) , 明确提出到“十二五”末, 全省70%的国家级园区和50%的省级园区完成循环化改造任务, 并将此项任务列为2014 年、2015 年省政府50 项重点工程建设之一加以推进。省发展改革委、财政厅于2013 年3 月开始组织开展全省园区循环化改造示范试点工作, 确定了36家园区为省级循环化改造示范试点园区, 并联合下发了《关于加快推进园区循环化改造工作的通知》 (苏发改资环发〔2014〕579号) , 以加快推进全省园区循环化改造工作, 确保省政府确定的目标任务圆满完成。

国家及省有关文件为园区循环化改造实施方案的编制提供了思路、框架、内容、方法、要求等依据。

2.充分调研园区部门和企业

园区循环化改造实施方案不同于单个项目的实施方案, 涉及园区及所在地的经济社会发展方方面面, 包括资源禀赋、环境状况、经济社会发展水平、产业基础、基础设施等。除区外资料由实施方案编制单位自行收集外, 区内资料必须对照《指南》的要求, 在园区部门层面和企业层面展开调研。

(1) 部门层面。主要是与园区管理部门对接, 包括经发、规划、国土、建设、环保、安监、招商、统计、社发等部门。收集的资料一般包括:近3 年园区工作总结;园区最新的总体发展规划、土地利用规划、园区建设规划、产业发展规划;经济社会发展统计公报 (数据) , 园区环境质量公报 (数据) ;园区节能减排工作情况, 如污染物排放量、减排措施、减排效果, 能源消费总量与结构、节能措施、节能效果, 水资源消耗情况;园区区域环评, 重点污染源名单及其排放与达标情况;园区产业结构与空间布局, 重点企业 (规模以上) 名录及其发展情况 (主要产品、生产规模、销售收入等) ;园区内已开展循环经济试点的企业、强制性清洁生产审核的企业有关情况;园区供水、供电、照明、通讯、供气、供热、环保、道路、运输等基础设施情况及建设计划等。此外, 省级以上开发区每年都要向商务主管部门报送开发区年报, 有的开发区还有自己的开发区年鉴, 在创建其他工作时一般都有相应的争创申报材料, 这些都是编制园区循环化改造实施方案很好的素材。

(2) 企业层面。主要是与园区内规模以上企业 (重点企业) 对接, 这些企业创造了园区主要产值, 是园区主导产业链上的骨干企业, 居于构建园区循环经济产业链的关键环节。一般来说其物料消耗占园区总物料消耗比重也相对较高。通过调研这些企业的生产经营情况, 不仅可以为园区开展物质流分析提供基础数据, 还可成为挖掘园区循环化改造所需重点支撑项目的重要渠道。

根据园区管理部门提供的区内重点企业名录, 除收集企业基本信息 (如所属行业、经营范围、主要产品及生产规模、销售收入等) 外, 还需请企业填写物料平衡情况表 (详见表1) 。在此基础上形成物料平衡图。

此外, 还需调研企业作为投资主体, 其已建、在建或拟建项目的相关情况, 包括已有的可研报告、环评报告、清洁生产审核报告或其他相关的设计方案、实施方案等, 从中发现实施可能性较大的循环化改造支撑项目, 其中关键补链项目需说明在循环产业链条中的位置。

三、工作重点

根据《指南》要求, 实施方案内容包括园区现状和发展基础, 园区发展循环经济的基础及下一步发展面临的问题, 循环化改造的有利条件和制约因素, 总体思路、原则和目标, 主要任务, 重点支撑项目, 园区循环化改造效益分析, 保障措施等八个方面。工作重点主要是物质流分析、循环链构建、项目表列示等三方面, 这也是耗费主要精力和时间的三方面。

1.物质流分析

物质流分析是针对一个系统 (产品系统、经济系统、社会系统等) 的物质和能量的输入、转化、输出进行定量化的分析和评价的方法。《指南》明确要求在开展物质流分析的基础上, 合理设定体现园区循环化改造成效、可量化的指标。

开展物质流分析需要大量的基础数据, 除上文表1 提到的企业物料外, 还有社会层面的物质流, 主要是园区内非生产型企业、第三产业及居民等购入的生活消费资料和排放的生活垃圾、生活污水、其他固废等。重点是关注两进 (物质资源、能源) , 两出 (产品、废弃物) , 图1 展示的是某园区物质流分析示意图 (数据省略) 。

2.循环链构建

在循环经济产业链构建方面, 《指南》要求围绕实现项目间、企业间、产业间有机衔接、物料闭路循环, 促进原料投入和废物排放的减量化、再利用和资源化, 以及危险废物的资源化和无害化处理, 提出产业链招商、补链招商, 以及建设和引进产业链接或延伸的关键项目等方面的主要任务。

实际工作中, 应当在物质流分析的基础上, 紧紧围绕园区循环化改造目标, 针对园区的资源环境条件和产业结构特征, 将资源节约和废物循环利用贯穿于生产、流通的各个过程中。构建立足园区主导产业与静脉产业的重点循环产业链, 重点落实资源综合利用项目、产业链延伸或补链项目, 全面推动园区循环化改造工作。在实施方案文本中, 应附有循环经济产业链总体框架图、具体产业链图、物质循环利用图 (含主要物质流数据) , 在整体园区、产业之间、单个产业等三个层面对产业链的构建进行描述, 长链优先, 根据实际情况, 产业链个别环节可延伸出园区。

3.项目表列示

针对园区当前存在的问题, 根据园区循环化改造总体目标和任务要求, 并充分考虑可实施性, 需要提出拟建设的重点支撑项目, 这也是前述物质流分析和循环链构建工作的延续, 是确保改造目标实现的主要抓手。

《指南》要求将重点支撑项目分列为“拟申请中央财政资金支持的项目”和“自主实施的项目”两个表。根据国家文件, 园区循环化改造中央财政补助资金主要支持以下两类项目:一是园区循环化改造的关键补链项目, 包括循环经济产业链接或延伸的关键技术, 资源共享设施建设、物料闭路循环利用、副产物交换利用、能量梯级利用、水的分类利用和循环使用, 污染物“零排放”或系统构建项目;二是公共服务设施建设, 包括园区内污染集中防治设施建设及升级改造、废物交换平台、循环经济技术研发及孵化器、循环经济统计信息化及监测体系建设、生产型服务业循环改造等基础设施和公共服务平台项目。

企业通过技术改造利用企业自身原有废弃物进行生产的项目、企业之间互相利用对方的副产品或废弃物进行生产的项目、节地节能节水节材项目、资源综合利用项目、园区范围内能够形成循环的项目等对实现园区循环化改造目标、提高园区主要资源产出率具有较大贡献, 应作为实施方案的重点项目。

四、工作难点

园区循环化改造作为国家在“十二五”期间力推的循环经济示范工程之一, 有一系列政策文件的指导, 也有国家级示范试点园区可借鉴, 但对于推进此项工作的具体园区而言, 还是有逐渐认识和理解的过程, 在实施方案编制过程中也有一些难点。

1.空间范围的统一

目前大部分园区的实际面积要大于国家或省级批复。建议按行政辖区的口径描述园区范围, 通过与地方沟通, 提出重点实施区域 (即循环化改造区域) 。实施方案前后内容应与此区域空间范围一致。

2.统计数据的统一

由于多方面原因, 园区对上有不同口径的统计数据, 对应的空间范围往往也有差异。园区循环化改造主要指标所需的基础数据主要来自现有统计体系, 要求对现有不同口径、不同范围的各项数据进行判断和梳理, 从而建立符合本园区特征的指标体系。

3.目标任务的统一

一般来说, 在分析现状的基础上提出改造目标, 其后通过分解任务、措施落实 (主要抓手是重点支撑项目) 来实现目标。园区循环化改造有五大类指标, 主要任务有“七化”, 并有关键补链项目和公共服务设施建设项目作为支撑, 实施方案要处理好之间的关联性、逻辑性、系统性, 避免前后脱节。

五、工作亮点——以《镇江经济技术开发区园区循环化改造示范试点实施方案》为例

2015年7月, 中国工程咨询协会公布了2014 年度全国优秀工程咨询成果奖获奖名单, 笔者参与的《镇江经济技术开发区园区循环化改造示范试点实施方案》荣获二等奖。该实施方案编制工作期间, 发改环资〔2012〕765 号文刚刚公布, 《指南》尚未发布, 笔者所在工作组凭借自身的认识和理解, 在各方支持下形成该成果, 主要体现在以下几方面:

1.基于开发区物质流分析, 创造性构建具体化的循环经济产业链

该成果突破以往循环经济发展规划, 不但在理念层面构建概念性的循环经济产业链, 更是在物质流分析的基础上, 对循环经济产业链进行具体化。成果以开发区作为研究整体, 深入分析开发区原料投入、产品产出、能源消耗、废物排放四个方面物质流动情况, 从而构建以项目为主导载体, 以原料、副产品、废弃物、能源等物质流动为链条的循环经济产业链。提出打造化工、造纸、光伏、静脉产业四大重点循环经济产业链, 从开发区层面搭建推进循环化改造的工作框架, 为开发区可持续发展提供具体明确的思路。

2.以理论和目标为规划指引, 以重点任务和支撑项目为具体路径

实施方案以“资源化、减量化、再利用”的循环经济“3R”理念作为最根本的指导思想, 结合国家发展改革委、财政部《关于推进园区循环化改造的意见》 (发改环资[2012]765 号) 精神, 积极探索我国工业经济发展的主要载体——经济技术开发区发展循环经济的典型路径。成果从宏观规划的角度, 提出开发区未来5-10年内推进循环经济的发展方向, 从资源产出、资源消耗、资源综合利用、废物排放等方面制定可计量、可考核的目标指标体系, 提出提高资源产出率、降低能耗、减少污染物排放等资源环境发展目标, 并以开发区物质流为切入点, 以提高资源利用效率、减少废弃物排放和循环利用为核心, 构建项目、企业、园区三个层面的循环经济产业链, 继而提出开发区“十二五”期间推进循环化改造19 个重点支撑项目, 从而推进开发区循环化改造工作。

3.明确企业载体和项目落脚点, 确保园区循环化改造任务完成

成果以开发区为研究对象, 结合开发区存在问题以及发展目标, 在构建循环经济产业链的基础上, 提出具体的循环化改造重点任务, 并把重点任务落实到开发区及相关重点企业, 明确完成重点任务需要实施的19 个重点支撑项目, 并从项目与循环化改造关系、生产工艺先进性、建设方案、投资估算、效益分析等方面深入研究重点支撑项目情况, 列表具体明确每个项目的投资筹措方案、分年投资计划以及立项、环评、土地等前期手续落实情况, 确保所有重点支撑项目在“十二五”期间开工建设, 完成开发区循环化改造任务。

4.成功探索循环化改造具体路径, 为其他园区提供经验与模式

成果依托镇江经济技术开发区摸索出的有效路径, 在我省其他国家级经济技术开发区和省级经济开发区范围内具有一定的影响。创造性地采用“物质流分析—循环产业链构建—重点支撑项目筛选”的方法推进开发区循环化改造, 为我省其他开发区推进循环化改造提供先行先试经验与模式。

5.在实践中发现问题并解决问题, 为地方政策制定提供实践支撑

为贯彻国家文件精神, 省、市各级循环经济主管部门需要根据各地实际情况制定适合当地的园区循环化改造政策文件。本成果对园区循环化改造的有效路径做了有益探索, 积累了一些实践经验, 为地方各级循环经济主管部门下一步推进园区循环化改造工作奠定了实践基础, 促进了全省循环经济发展。

六、结束语

试烧贵州型煤工作总小结 篇3

我公司有￠2800的锥形炉8台，￠2650的直筒煤气炉16台,从去年以来，由于煤资源紧. 由于原料价格不断上胀，为了降低成本,在激烈的市场竞争中赢得生存机会,公司决定对造气系统进行改造,将原料加工产生的粉煤消化，2010年10月公司200Kt/a型煤生产线投产后，造气8台煤气炉转烧煤棒，经过几个月的摸索和总结，终于达到了预期的效果，取得了一定的经济效益。现将主要经验总结如下：

1 稳定煤质

由于本地煤矿产量较少，加上去年煤炭紧张，我公司采购的白煤粉变化较大，给工艺调整带来了较大困难，2010年下半年稳定几个矿点后，生产得到了稳定，消耗得到大幅度下降。

2 抓好型煤的的制作

2．1 煤棒制作要求

（1）原料白煤粉水份要控制在8%以内，如果水份偏高，破碎机容易积料，造成加工能力小，增加电机功耗，设备容易损坏：制胶时，配料工水份控制困难，水份要求小于13%，水份太低，煤棒不易成型，煤棒的强度不够。水份太高，煤棒机难以操作，对设备的磨损大，煤棒返粉多，如果用二次加水，又会造成煤棒强度不够。

（2）制胶配比要求

40%腐植酸含量的褐煤850kg、配50kg碱、1000kg水

（3）堆呕时间要求：要有足够的时间让煤和腐植酸充分渗透，一般要72小时以上，这样制作出来的煤棒强度好，柔韧性好，返粉少。

（4）控制堆呕粉的水份，调节好煤棒机给煤量，控制好煤棒机电流，避免二次加水。

（5）煤棒机通过挤压出料，要注意叶轮间隙，及时更换叶轮。

2.2抓好型煤质量

型煤质量主要包括煤棒的水份、机械强度、热稳定性、含碳量、形状等。我公司使用的煤棒为园柱形，直径一般在22mm。煤棒的成份受添加剂的影响很大，我公司煤棒用粘接剂为腐植酸钠，腐植酸钠本身就是一种煤炭，其添加量的多少对型煤的固定碳含量影响不大，但褐煤的腐植酸含量很重要，是影响型煤质量和炉况好坏的重要因素之一。煤棒烘干后水份一般在3-4%。对煤气炉来说固定碳越高越好，但由于受到添加剂的影响，都要在进厂白煤固定碳的基础上降低3-5个百分点，我厂一般在58-62%。煤棒的形状目前主要有园柱形和梅花形，具体烧什么样的形状，哪一种更有利于操作，有利于炉况的稳定，要根据各厂炉子的具体情况和操作习惯来确定，我厂使用的是园柱形。煤棒的长度也是影响炉况稳定和产气量的重要因素之一，煤棒太短说明强度和韧性不好，需要从设备、制粉、配胶等各个方面查找原因，太长则需要从煤棒的成份上去分析原因和进行调整，一般刚从煤棒机出来长度在300mm左右为好。煤棒的强度过高或过低对炉况的稳定和产气量都有影响，判断煤棒的强度：一是用肉眼观察，煤棒的外观光洁度要好，没有裂纹，有一定的长度。二是把煤棒拿到手中，用手捏，以不碎为好。煤棒的强度过高或过低主要受到设备、制粉、配胶等方面影响，应主要从这几个方面去找原因，另外煤棒中腐植酸含量、堆呕粉的水份、煤棒机的挤压强度等也是造成煤棒强度不好的主要原因之一。

3型煤制气

3.1设备改造

主要进行了以下几个方面的设备改造：

（1）对中心管进行改造，增大通风面积。

（2）对炉箅进行了更换，使用湖南浏阳型煤专用炉箅，并根据我厂的特点对风道进行了调整。

（3）对破渣条的长度和间距进行了调整。

（4）对风机进行了更换，使用了C600加压风机。

（5）对加炭进行了改造，将下吹布料改为吹风布料。

3.2工艺优化

煤气炉工艺优化指导思想：力求工艺参数合理，达到热量平衡和物料平衡，提高碳的综合利用率，降低蒸汽消耗，工艺指标稳定具有一定操作弹性。首先要确保热量平衡，影响热量平衡的因素主要是风量和蒸汽量。要及时根据气候的变化料层，系统阻力的变化来及时调整工艺参数，实现煤气炉长周期稳定经济运行。造气生产是一个系统工程，只有优化工艺，制定合理的工艺指标，统一操作思路，才能实现真正的稳定和经济运行，主要解决了以下几个方面的问题。

（1）根据我公司型煤的理化特性，控制适宜的风量，确保炉上温度。

（2）入炉蒸汽量的控制，因为型煤灰熔点偏低，且床层阻力比塊煤偏大，要确保足够蒸汽入炉，适当拉长气化层来提高蒸汽的分解率，上吹蒸汽量是下吹的1.8-2倍；

（3）上行温度和气化层厚度：根据型煤特性，在工艺上尽量控制上行温度，避免煤棒在炉面破裂粉化，增加床层阻力，我厂一般控制在340℃以内尽量氧化层温度因受灰熔点影响，我厂尽量增加气化层厚度。

（4）合理使用上加氮：因受煤质灰熔点偏低的影响，以风过量容易造成结疤、结块，使用量小而时间长的上加氮来确保炉温，使煤气炉的发气量增加。

（5）炉条机的使用：由于煤棒灰份较高，应适当增加炉条机转速，确保渣层厚度。

4、结束语：

总结：大一班家长工作小结 篇4

在工作中，我班教师全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》，坚持“开拓创新、求真务实”的办园思想，以新纲要精神落实为基础，以教育教学质量提升为核心，扎实而有效地开展教研、科研等活动，力争使全班孩子在原有的基础上有所提高，注重孩子的智力及良好行为习惯的培养,为他们顺利进入小学打下坚实的基础.。

班级情况及家长概况：

1、幼儿自然状况及家长概况：

本班共有幼儿34名，男生20名，女生14名，有几名幼儿年龄偏小，有几个幼儿能力较弱；本班家长大专以上学历的占82%，高中学历的占12%，初中学历的占6%

2、健康状况：

本班幼儿中攻击性行为较强的幼儿有吉浩铭等；性格较内向的幼儿有陆宇飞等；较要强的幼儿有王静童等；体质较弱的幼儿有严若宣等。

3、品德发展情况分析：

本班大部分幼儿能具有爱心和同情心，对待教师，同伴有礼貌，会正确使用礼貌用语；积极参与幼儿园的各项活动；愿意帮助家长及老师做一些力所能及的事情；爱护小动物，尊重老年人。独立生活能力：

本班幼儿中生活自理能力较强的幼儿有邱可心等；生活自理能力较弱的幼儿有大智等。

4、智力发展情况分析：

（1）语言：发展好的幼儿有王静童、等。（2）数学：能力较强的幼儿有陈荟茹等。

（3）观察力：较强的幼儿的有叶韫玮等；较弱的有邓思远（4）记忆力：较强的幼儿有邹啸墨、等；

（5）创造力：较强的幼儿有吉浩铭、较弱的有大智等。

特殊幼儿分析：本班吉浩铭肥胖，严若宣体弱，这些幼儿都是教师在工作中需要重点关注的孩子，本学期，这些孩子的一些情况都很有好转。

二、生活管理

在一日活动中，能根据大班幼儿的年龄特点和心理特点，创设良好的生活环境：教师和幼儿之间互相关心，相互尊重，幼儿和同伴之间关系融洽，合群，并能鼓励幼儿之间相互交往，教师和家长之间相互配合，相互尊重，使幼儿健康快乐的成长。

能科学合理的安排幼儿的一日生活，根据月计划及幼儿的年龄特点，科学地、合理地制订各项活动计划，科学地安排幼儿的一日生活的各个环节，做到动静交替，室内与室外活动交替集体活动与个别活动交替，组织各种形式的活动，促进幼儿健康发展。

活动中能加强幼儿的体育锻炼，每天保证幼儿户外活动2小时，每天早晨认真进行晨间锻炼和起床后锻炼。

平时能重视安全工作，向幼儿及时进行安全知识教育：教育幼儿在户外活动时，会找空的地方玩耍，不与同伴碰撞，不玩火，不玩水，注意行车，走路的安全。保证孩子的安全。

活动中能关注孩子的心理卫生，引导孩子个性健康的发展。

培养幼儿良好的生活习惯，针对班上个别卫生习惯差的孩子加强引导，帮助其形成良好的卫生习惯。

一、游戏活动：

本学期，我班开展了丰富的幼儿游戏活动，有表演游戏、智力游戏

电教游戏有规则游戏等，还开展了多种区角活动在游戏中，幼儿在这些游戏活动中，能充分的发挥自己的特长和兴趣，喜欢表演游戏的孩子，胆量和表演能力得到了极大的提高，喜欢智力游戏的孩子，每次成功的游戏，更加体会成就感和自豪感。各种区角的活动还为孩子及时的复习了课堂的学习内容，起到温故而知新的作用。教师基本保证了每天2小时以上的游戏活动时间，开展与大班幼儿年龄相宜的各类游戏。教师还能尊重幼儿自主选择游戏的意愿，采取自主选择的形式。在游戏活动中根据园内场地布置安排表，合理布局，提供游戏场地和材料。强化游戏规则意识，注意幼儿与游戏相关能力的培养。中强化规则意识，注重幼儿游戏与相关能力的培养。教师在一日活动中保证幼儿每天的游戏时间，能尊重幼儿自主选择游戏的意愿，角色游戏采取小组轮流的形式进行活动。#p#副标题#e#

三、教育环境

本学期，我们教师和孩子一起根据班级开展的主题活动，布置了多幅副墙饰区域，春天的时候，我们和幼儿一起利用皱纹纸制成了柳条，梅花，还挂上了各种美丽的风筝，充分的感受春天的气息。在开展《虫虫飞》的主题活动时，我们下载了很多有关昆虫的资料，图片，让幼儿感受昆虫世界的神奇，美丽。这些配合主题活动开展布置的区域，充分的发挥了环境教育的作用。

平时的工作中，教师能根据活动场地创设符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区角。在进行相应的主题活动时，教师及时更换区、角材料，供幼儿活动，并结合主题和幼儿共同制作了主题墙饰。为庆祝“六一”到来，师生共同布置了教室环境，教师在工作中，注意使班级气氛宽松，和谐，师生之间，幼儿之间，积极交往，平等相处。力求使教育的一切活动的设计与组织均尊重幼儿的年龄特点和心理要求，尊重幼儿的自主选择的权利。引导幼儿积极与同伴交往，自己学习解决与同伴的争端，鼓励不合群的幼儿一起游戏，培养幼儿初步的交往能力。

本班教师还积极的发动家长，利用家长的一些优势资源，和孩子们一起，为班级的工作出谋划策，得到的家长的积极响应和配合。

四、家长工作

在工作中，教师能热情的接待家长，积极的向家长传递班级的教育以及一些工作的信息。教师良好的为家长服务的意识，受到家长的一致好评。在为家长服务方面，我们做了以下的工作

1、每月出好一期《家长园地》，内容符合班级实际，及时向家长介绍班级主题、活动的进行情况以及一些科学育儿的经验，保健常识，帮助家长正确教育幼儿。每月定期发放家长学习资料。

2、本学期举行一次家长半日活动观摩，让家长了解幼儿在园的学习、游戏情况，并召开了家长会，得到了双方的沟通。

3、开展了东方娃娃 亲子活动，得到了家长的积极支持和配合，活动收到了良好的教育意义及社会效应。

本学期推荐家长委员会代表：贾博轩的妈妈，邱可心的妈妈

五、个别教育

教师能定期测查个别心理有障碍的幼儿，使其心理健康和谐地发展。如：攻击性行为较强的幼儿徐天翊。该幼儿经过这个学期的教育帮助，行为明显的有了控制。教师积极配合保健老师做好身体缺陷儿童的保健工作。如：体弱儿扬浩羽等。这两名幼儿的饭量有了明显的增加。个子也长高了。教师还提醒个别幼儿加快进餐的速度，保持地面与桌面的干净、整洁。如：严若宣、等。针对等行为习惯较差的幼儿吉浩铭等，教师平时多关心，多提醒，多督促，争取家长的配合。通过一学期的教育，这些孩子的身上都有了明显的进步。

六、重大节日及社区活动 教师能结合节日的有关活动，组织幼儿开展庆祝活动，结合“三八节”，对幼儿进行“爱妈妈”的教育，培养幼儿关心妈妈，尊重妈妈的情感。结合“劳动节”，对幼儿进行“爱劳动”的教育，激发幼儿具有良好的劳动习惯。结合“六一”，组织了文艺活动，受到孩子和家长的积极响应和支持。参加了本园早操、律动、观摩，受到好评。

本学期，我们幼儿还参加了区“诗文”文艺汇演，获得好的成绩。幼儿园还安排大班年级的幼儿参观了小学，给幼儿初步了解一下小学校园，做好幼小衔接的工作。#p#副标题#e#

八、专题教育

教师本学期在教育、教学方面能注意结合自己制定的专题，开展工作，学期结束撰写了经验总结，详见学期专题总结。

九、评估

本学期，我们能结合主题活动定期对幼儿进行评估小结。

学期结束，对幼儿进行全面地评估，写好幼儿的生活实录。对今后的教育教学活动的开展起到指导和促进作用。

十、教育教学目标

本学期，我们班开展了四个大主题活动：

1、在《春之声》主题活动中幼儿知道春季是种植的好季节，积极参加种植活动，增强了劳动意识。在老师的引导下观察春天的自然景象，知道冬去春来给动植物带来了勃勃生机，还学习记录观察日记。用多种形式表达对春天的认识，感受春天的美，热爱大自然，具有初步的环保意识和行为。

2、《我长大了》中引导幼儿善于发现身边有趣的现象，能运用多种方法寻找问题的答案。并在观察、实验、比较的基础上，了解自身的成长过程与变化。在活动中学习与同伴分工、合作完成任务，以获得主动探索、发现的成就感。

3、在《虫虫、虫虫飞》主题教育中幼儿积极的观察、收集资料、制作，了解了昆虫的特征、习性、与人类的关系等，增强对昆虫的喜爱。在活动中认识简单的汉字。并且在活动中与同伴合作完成探索活动，共同制作，体验到学习的乐趣。

家长学校家长会小结 篇5

凤凰学校 陈玉婵

我校于2017年4月31日召开了家校交流家长会议，召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。

会议议程是先观看家庭版的防溺水安全教育视频，再汇报班级的基本情况及提出建议。并且让家长知道班级教学理念：关注每一个学生；不仅追求好，更追求进步；不看中一时成绩；希望每个人都有进步。

防溺水安全教育视频令到家长加深了对子女安全问题的重视，收到良好效果。

此次家长会表扬了一批先进同学，也指出了小部分比较后进的同学，让家长深入了解自己子女在校的学习和生活情况，使家长在后期能够更有针对性地对子女进行教育督促，使得老师与家长的教育取得一致,形成一股合力。

家长评教活动小结 篇6

开展“家长评教”是实现教学质量家长监控的重要环节之一。发挥家长在教学中的主体作用，把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以便帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，真正打造一所让家长满意的学校。

一、组织与运行情况

此次评教采用调查问卷的形式，由学校同一安排部署，班主任协调工作，真正达到问卷的有效性，合理性。

二、评教结果

经过我们的努力和参评学生家长的积极配合，圆满地完成了全校家长评教工作。全校24个班级、100余名学生家长参评、73名任课教师（专兼职教师）的教学情况被测评。

三、结果分析

1、从总体来看：全校教学满意度比较好，各项指标也比较令人满意。

2、年轻教师相对评价较低。他们的师风、教学效果等方面相对较低，需要帮助提高。

此次评教活动分别从师德师风、教学效果、家校联系等方面对教师的教育教学工作进行了测评，同时设置了“对教师的建议”等问题，充分体现了家长的主体意识。选择家长评教，不仅体现了我校在加强师德教育方面的决心和力度，更体现了我校以学生家长为主体、为学生终身发展奠基的办学理念，希望全体教师不断改进教育教学的方法和途径，促进每一位学生健康和谐、全面发展，努力打造让家长满意让社会信赖的学校。

浅谈如何做好家长工作 篇7

关键词：幼儿园,家长工作,家园共建

家庭教育、幼儿园教育及社会教育是幼儿教育不可缺少的三大组成部分它们之间相互依存、相互制约、相互促进, 共同组成教育的整体, 而家庭教育是这个教育整体的起点和基点。家庭教育的成败对幼儿今后一生有着决定性的影响, 幼儿园要想顺利实现教育目标必须充分调动家庭、社会各方面的积极因素, 形成教育合力, 发挥教育的整体功能。而幼儿园家长工作的目的是: 实现家园同步教育, 促进幼儿素质的提高。那么, 要如何做好家长工作呢?

一、要认识家长与教师之间的关系与地位

在教育孩子的问题上, 家长与教师应该同样是教育者, 是为着共同的教育目标———教育好孩子, 而结成的平等合作者, 在谁为谁服务的问题上, 应该是幼儿园和教师为家长服务。在《幼儿园工作规程》中提到 “幼儿园同时为家长安心参加社会主义建设提供便利条件”。因此, 教师在做好家长工作时还应具有明确的“服务观念、服务意识”, 要尊重、理解、平等对待每一位家长, 服务于家长, 力图使我们的工作做到让家长安心、放心、舒心。

二、要明确开展家长工作的出发点和目的

家长工作的主要目的不仅是提高幼儿园办园质量或改善办园条件, 还包括将影响幼儿发展的家庭因素、社会因素组织协调起来, 形成合力, 共同完成培养身心和谐发展儿童的任务。因此, 教师开展家长工作应是从“为了使儿童获得全面发展”出发, 与家长相互支持、相互配合、取长补短, 共同努力实现同步教育。

通过教师有目的、有计划、有针对性的宣传与介绍, 使广大家长在正确的家教观念基础上, 根据幼儿生理、心理发展的规律和特点科学育儿。我们必须引导家长全面地看待孩子, 找出、看准孩子的优点、特长以及问题与不足, 然后结合孩子的愿望、条件, 去探讨、形成适合每个幼儿发展的家庭教育模式, 这是开展家长工作的关键。

三、要结合家长的教育需求和参与意识

家长教育知识不断丰富, 使得他们对教育的需求越来越多, 越来越高, 主动参与其中与教师共同设计对孩子教育的意识也越来越强烈, 所以, 家长工作应努力了解家长的各种需求, 想方设法让家长更多地参与到幼儿的教育中。

幼儿园要开展多种形式的家园活动, 充分发挥教育的整体功能。让家长参与观摩教学活动、评课、议课, 让家长更多地了解幼儿园教育教学工作, 看到孩子在集体中的表现, 看到老师的要求和教育方法。利用节日开展家园同乐活动, 以增强亲子感情, 同时拉近幼儿园和家庭的距离, 使家庭与幼儿园教育取得一致。定期召开全园或班级的家长会, 让家长了解幼儿园的教育目标、教育内容和手段、班上的教学情况和工作安排以及幼儿园要求家长配合的具体工作, 并通过问卷的形式, 征求家长对幼儿园及班上工作的意见, 请家长对孩子所在班的工作人员做出评价, 以促进幼儿园不断改进、提高保教质量。幼儿园要重视家访、电访工作, 通过家访, 加强家庭和幼儿园对幼儿的双向了解, 进一步了解幼儿的兴趣、学习态度以及家庭状况, 了解家长对幼儿教育的态度和方式, 了解可能影响幼儿发展的家庭环境, 以便更有针对地进行教育。《家园联系手册》是幼儿园与家庭联系最紧密的一种书面沟通形式, 互相报告幼儿在家和幼儿园的情况, 以便双方都能做到心中有数, 及时发现问题, 及时解决为家园协同教育提供了可靠的信息。

我们开展家长工作要做到有组织有制度、有计划、有总结, 不断改善家长的教育方法, 提高家长的素质, 提高家庭教育质量, 使家长掌握有关科学育儿、家庭教育的知识。家长们也主动配合幼儿园教育工作, 积极交流和总结教子经验, 大家互相学习, 共同提高。作为教师要一视同仁, 发自内心地关心爱护每一个孩子, 以孩子的健康和谐发展作为一切工作的出发点和归宿, 用客观、准确、家长易于接受的口吻与其谈论有关孩子的教育教养问题。教师要得到家长的充分信任和支持, 家长工作才能得到家长们的真诚配合。家园教育是个永恒的主题, 我们将以不懈的努力不断的创新, 使家园教育工作迈向更广、更高、更新的台阶。

参考文献

[1] 卢谓玲.城乡一体化下的幼儿园家长工作模式探讨J.教育导刊:下半月, 2012 (9) .

家长工作之我见 篇8

关键词： 班主任工作 微笑 语言 行动 真心

教育家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家庭教育是儿童成长的土壤，学校教育是儿童成长的摇篮，家园配合一致更能促进幼儿的健康成长。如何做好家长工作是值得深思的问题，幼儿园教育指导纲要指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家长的职业、素养、文化水平各有不同，若是老师及时有效地做好家长工作，就可以增强教育效果，共同完成教书育人的重任。

2015年我带宝宝班，孩子的平均年龄在两岁半左右，说实话我的孩子大了，看着这些小不点，我从心里喜欢这些可爱的孩子们。可是遇到这新一批的家长们，当我们的工作不被他们认可的时候，当他们不是那么信任你的时候，这就是考验教师能力的时候，如何让这么多不同层次、不同水准的家长认可你、支持你呢？以下是我在家长工作中总结出来的小窍门，在这里和大家分享一下。

一、用微笑迎接他们

眼睛，是心灵的窗户，微笑，是人心通向人心的金色桥梁，与任何人交流前都要先微笑，这样可以事半功倍，不管是机关单位、企业单位，微笑都是至关重要的。作为幼儿老师，我更懂得微笑的内涵与力量。

晨曦中，我们带着微笑站在教室门口迎接每一位幼儿和家长，并根据孩子的反应互动，当然，老师的笑容要发自内心。辰辰小朋友的妈妈是一个不苟言笑的人，从来不主动和老师交流，每次见到她的时候，她都是板着一张脸，开始当我们在门口迎接的时候，她只是应付一下，面无表情，可能她感觉老师们只是工作的需要，加之老师与家长们之间不是很熟悉，所以她的回应很漠然。刚开学的前两周，因为孩子小，又是第一次离开家长，分离焦虑在所难免，每天早上都要哭着来幼儿园，这也可能导致家长心情不是太好。今天早上我发现辰辰没有哭，赶紧边微笑边蹲下对孩子说：“辰辰今天真棒，笑的真好看。”我赶紧转身对家长说：“辰辰妈妈，辰辰今天表现得很棒，今天你要奖励辰辰，下午第一个来接辰辰好吗？”我边说边向辰辰妈妈做个鬼脸，他妈妈一看，立刻有了笑脸，并回应我说：“好的，下午我一定第一个来接辰辰。”辰辰这时候也高兴地点点头，并大声地跟妈妈再见。下午来接的时候，远远地我就看见辰辰妈妈微笑着和我打招呼，并主动问我辰辰今天在幼儿园的表现，我微笑着回应辰辰妈妈，这时候小辰辰过来了，辰辰妈妈说：“辰辰，老师刚才夸奖辰辰，说辰辰表现得好，还帮助老师给小椅子排队呢，是吗？”辰辰说：“是的，老师说我棒呢！”“我的小辰辰长大了懂事了，妈妈也奖励一个，”说着妈妈抱起了辰辰，狠狠地亲了辰辰的小脸颊。随后母子俩高兴地与我告别，从那以后，辰辰妈妈的脸上总是洋溢着灿烂的笑容。

微笑，是优质服务的重要内容；微笑，能感染家长和孩子，也能感染周围的一切；微笑，会使人感到温暖、幸福；微笑，也会给你带来友谊长存。

二、用语言打动他们

话有三说，巧者为妙。幼儿教师的语言更重要，我们不仅要面对幼儿，还要面对各行各业的家长。家园共育的基础是沟通，教师事情做得再多再好，不及时与家长沟通也无济于事，有效沟通能化解彼此之间的矛盾。

最近由于网上出现幼儿教师虐待儿童的新闻，家长们对我们老师疏远了距离，总是不放心，时不时地说老师打孩子的话，说句心里话，我们听了心里真的很伤心，家长认为自己的孩子是不会说谎的，我也跟个别家长交流，既然你们把孩子送给我们，你们就要信任我们，我们是绝不会动手打孩子的，但是哪位家长相信呢？我们如何让家长信任呢？换位思考，网络出现多次幼儿教师虐童事件，如果我是家长，我也会画个问号。

2014年我带大班，这个班级的孩子都是我从托班带上来的，不论是与家长还是与孩子，情感都是非常深厚的，就在临毕业前的那个学期，站站妈妈早上来找我，恰巧我带孩子去操场做操，她找到保育老师，后来听保育老师说，上周五站站被配班老师打了，而且眼睛都打肿了，家长很激动，扬言要找人来打老师。我们都很疑惑，努力回忆上周五发生的事情，怎么想也不应该，没有老师批评孩子，站站离开幼儿园的时候是好好的。我第一反应是误会了，需要和家长深入地交流一次。第二天我主动邀请站站妈妈来园，问清原因，妈妈的情绪还是很激动：“X老师，她肯定是扇了站站，我家站站眼睛都肿了，孩子回家讲的时候，都委屈的不行了。孩子你们都带了四年了，我实在没想到她是这样的一位老师。”这时候我也能理解家长，孩子回家都这样说，哪有家长不相信的道理，我问了站站妈妈：“孩子的眼睛肿了，你什么时候发现的。”“我没看见。”“那你是怎么知道的？”“孩子回家说的。”“孩子怎么知道自己的眼肿了呢？”“他说自己感觉的。”此时我无语，随后我又问孩子：“站站，X老师怎么打你的？”孩子用自己的食指点了自己的脑袋一下说：“就是这样的，老师就碰到我眼睛了。”我接着问：“疼吗？”孩子说：“有一点疼。”“老师是使劲的吗？”站站边摇头边说：“不是的。”“老师为什么批评你？”“午睡的时候我和旁边的小朋友说话的，老师就来说我的，又点我一下，后来我就哭了，老师的手指弄到我眼睛里了，我感觉我的眼睛都肿了。”

事情的来龙去脉问清了，我让孩子回班级去了，接下来我跟站站的妈妈说：“首先，我对X老师的行为跟你道歉，家长听到孩子回家说，作为老师和母亲我是理解的，现在情况是很明了的，孩子我们带了四年，我们班级的三位老师你也是很了解的，我相信你是信任我们三位老师的，不然也不会在我们幼儿园连上了四年，这一点我非常的感谢你对我们工作的认可，话说回来，人无完人，我想站站妈妈也会理解我们老师，也能允许我们老师犯那么一小点的错误，X老师那边我也了解过情况了，她也是无心的，当时孩子认为老师‘批评’的时候，老师觉得只是一言带过，想起四年前孩子刚来幼儿园时，一个一个的排着队到老师跟前小便，我们帮着孩子提好裤子的时候，都会不经意间往小屁屁上拍一下说：‘去玩吧，小淘气。’有爱的拥抱、有善意的谎言，我认为这就是不经意间流露出爱的小动作，站站妈妈您觉得呢？”站站妈妈虽然没说什么，但是我感觉到她已经后悔了。“在幼儿园里我们会把你们的孩子看成是我们自己的孩子，当然当孩子犯错时，我们也会批评教育，孩子来到这个大家庭中，难免有点小错误，我们老师要及时帮他们改正，这样才能够让他们融洽的在大家庭中生活和学习。”站站妈妈听了之后说：“李老师，我一直都非常的信任你们，这件事情是我处理的有点偏激，当时我在南京，站站的舅舅接的孩子，孩子是跟舅舅说的，他舅舅一听就火了，然后打电话给我，我已经几天没看见站站，心里也是非常想念站站，没有将事情分析一下。实在是给你们添麻烦你了，还希望你和X老师能理解我，原谅我。”风波就这样结束了，我们成了无话不谈的好朋友。

教师与家长的交流，能拉近彼此的距离，避免一些小误会，会让家长更理解老师的良苦用心。

三、用行动感化他们

伟大的教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言行影响孩子的一生，同时会传染给家长。

琪琪在班级中年龄算是小的，开学至今已经大便在身上两次，这个孩子，大小便分不清楚，当她大便在身上的时候，我们没有指责，而是细心地为她擦去身上的异物，换上干净的衣服，耐心地讲解大便和小便的区别，孩子似乎懂了，向我点点头，并让她以后再有大便一定要告诉老师。家长来接的时候，我说：“琪琪妈妈，琪琪今天虽然犯了一点小错误，但是她能够分清大小便了，我认为还是值得表扬的。”家长一听我说，开始还有点迷糊，当她看到孩子身上的备用裤子时，就全明白了，说：“琪琪，今天又做坏事了。”琪琪不好意思地说：“妈妈，老师夸我的，说我很聪明，我知道大便小便了。”说完琪琪还很得意地昂起了头，小嘴巴翘得老高。家长看到此时此情，就很清楚地知道，当自己孩子犯错误时，老师的言行举止，孩子在幼儿园里并没有因为犯错误而感到伤心、自卑，相反，孩子还很有自信，此时的一切胜过老师的千言万语。琪琪妈妈心里很过意不去，因为已经第二次麻烦我了，她拉着我的手说：“李老师，我代表琪琪爸爸感谢你们，孩子小，给你们添了这么多麻烦，孩子犯错误，你们不仅没有批评指责孩子和家长，相反还细心地给孩子擦洗干净，并引导孩子，我们做家长的都感到惭愧，以前琪琪在家中也会大便在身上，作为妈妈应该是最爱自己的孩子了，相反，我还批评她、责怪她，反而让孩子更不知道该怎么做了，我们家长也应该向你们老师学习啊……”琪琪妈妈说了许多感谢的话，我们听了心里也是美滋滋的。刚才忙活了半天，此时已被喜悦掩盖了。老师做的一点一滴家长都是看在眼里的。从此以后，只要我们园内需要家长配合的工作，琪琪妈妈都义不容辞。

说得好不如做得好，作为一位幼儿教师，你说得再好，不如用你自己的行动告知家长，会更有说服力。

四、用真心融化他们

俗话说：人心都是肉长的，只要我们真心地对待每一个幼儿，我相信家长都会被融化的。

诺诺小朋友个性比较开朗，但是不能友好地与同伴相处，特别是刚开学那会，一个上午就要打哭几个同伴，其实还是因为是独生子女，在家里都宠着，都是以自我为中心，来到幼儿园当有很多小朋友在一起，就不知道该如何相处，遇到这样的情况，我们首先是跟家长交流，诺诺的爸爸妈妈工作比较忙，平时都是奶奶带的，我们的工作就更困难，老人都是比较疼孩子的，在教育共识上不能与老师达成共识。刚开始我们向奶奶反应诺诺打人的情况，奶奶不以为然地说：“我们家诺诺，虽说个性活泼一点，但是他从来都不主动去打人，如果去打人了，那一定是有原因的。你们老师也应该看紧一点。怎么能让孩子在幼儿园里打架呢。”说完头一扭就把孩子带走了，此时我真的很无语。

在教育问题上，家长和老师不能站在一条线上，那么在教育孩子上我们会很艰难，所以我一定要让诺诺奶奶配合我、支持我。于是我每天都要与他奶奶反应诺诺在园的表现，开始的时候我都是表扬诺诺，确实诺诺这孩子很勤劳，而且条理性比一般孩子好，经常帮助老师整理物品，诺诺很善良爱打抱不平，发现同伴哭了，会帮其擦眼泪，还会说：“是谁打你的，我去给你报仇。”奶奶听了很高兴，也顺着我附和几句说：“是的，我们家诺诺就是仗义，就是人心肠，有时候在家里也是的，经常为了我去打他爷爷。”只要诺诺有一点的进步，我们都会告知他的奶奶，长此以往，奶奶觉得老师们很关注自己的大孙子，孩子在幼儿园里的一点一滴老师都非常清楚，也从我们的交谈中认为老师是真心对孩子的，渐渐地就被我“收买”，通过这一段时间我们真心的交流，奶奶越来越信任我，我就在交流中稍加一点诺诺不足的地方，奶奶也能欣然接受，后来奶奶越来越配合我们的工作，在教育诺诺的问题上，明显有很大的进步。只要我们真心付出，总会有回报。