在升学宴会上的演讲稿

在升学宴会上的演讲稿（共7篇）

在升学宴会上的演讲稿 篇1

各位父老、各位乡亲：

大家中午好！

今天我们怀着无比高兴的心情，欢聚一堂，共同庆祝邹梦香同学以优异成绩考入武汉理工大学。作为她五服之内的一个叔叔，作为一个同样经历过高考的中年人，我的心情似乎比她还要激动。邹梦香的父亲讲客气，让我说几句，说点啥呢？我想了想，就说两句话吧。

第一句话是表示祝贺。邹梦香今年考了623分。这是一个了不得的成绩，这是一个足以让人骄傲一辈子的成绩。不管高考有多么不好，一个孩子能够经受“不好”的考验，取得良好的成绩，无论如何都是一件值得高兴的事情。如果我没有记错的话，这是自从1977年恢复高考以来，我们邹家这个小小湾子，高考高得最出色的一个，也是我们家乡一带若干年来高考分数最高的一个，如果时光倒退一百年，她可能就是一个举人甚至是一个进士了。记得25年前，我只考了423分，比她整整少了200分，被市内一所中专录取了。当时，我虽然有些失望，但是我们家还是为我举行了升学宴，我的吝惜钱财的父亲仍然把家里唯一的肥猪杀掉了，还连放了三场电影。放电影的那些夜晚，我兴奋得爬到树上去，眼睛珠子到处溜，不是寻找着天空上的月亮，就是搜索着那些长得好看的异姓姑娘。现在我想，要是当年我考了623分，肯定让北京大学录取了，我的父亲肯定会把村里所有的肥猪杀掉，肯定会放一个月甚至一年的电影。我呢，肯定会高兴得飞到天上去，肯定会高兴得向天上的月亮，还有地上所有漂亮的女孩子表达爱情。邹梦香的优异成绩，再次表明我们邹家这个人口不足300人的小小湾子是个人杰地灵的地方，是个人才辈出的地方，是个值得人珍重的地方。我为出生在这样一个小地方而感到自豪，我相信在坐的各位父老乡亲像我一样自豪。既然自豪，呆会儿，大家就多喝几杯，喝醉了也不要紧，喝吐了也不要紧，不喝醉不喝多，怎么能够表达内心的激动和自豪呢？怎么能够分享邹梦香给我们带来的这种史无前例的快乐呢？

第二句话是表示歉意。刚才我说了，邹梦香考了623分，这种成绩是可以读武汉大学的，是可以读南开大学的，是可以读中山大学的，是可以读北京师范大学的，甚至是可以读南京大学的，总之，是可以读很多比武汉理工大学好得多的名牌大学的。结果为啥进了武汉理工呢？大家可能还不清楚，这都怪我（我敲了一下自己的胸脯）。邹梦香填报志愿的时候，他的父母亲讲客气，让我给他们拿主意。他们说你是个读书人，又是见了世面的，你说啥就是啥，你说啥就读啥。我毫不客气地接受了。我亲自赶到了市招生办公室。邹梦香的第一志愿是武汉大学，我查看了全市填报武大的情况，结果发现她的成绩排在第一位。我觉得太亏了，立马建议她改换志愿，就这样换成了中国人大。人大这几年的录取分数比较高，超过一批线80分左右，邹梦香高出一类线83分，虽说有些风险，但我随即又查看了省内其他几个地区填报人大的情况，发现报人大的没几个，我按照比例法，觉得有把握，就这么敲定了。“大胆报吧。”我拍着胸脯说，“要是万一落选了，再复读一年，一切费用由我负担。”一周过后，第一批录取分数线出来了，中国人民大学是642分。我一听，傻了，连忙组织抢救。那些天很热，我穿着短裤，在家里像疯子似的走来走去，一边抓耳挠腮，一边将手机贴在耳根上，给在省内封闭的本市负责招生的同志打电话，请求他不惜一切代价，确保邹梦香被一类大学录取，绝不能发生无书可读的事件，否则我无法跟邹梦香交待，无法跟她的家人交待。与此同时，我还竭力安慰邹梦香和她的母亲，劝她们看开点，劝她们在悲痛之余，原谅我事与愿违的一片好心。我的女儿取笑我，我的妻子取笑我，我的朋友取笑我，总之，一切知悉情况的人都取笑我。他们都说，你这么一个聪明人，怎么会在这个事情上拍胸脯呢？你是不是经常拍胸脯啊？他们说，你又不是省招生办的主任，你凭什么就能保证她能够进入人大呢？他们还说，即使你就是省招生办主任，你就能拍脑袋拍胸脯吗？你就能够保证她百分之百进入人大吗？他们最后说，你真是聪明一世糊涂一时啊！邹梦香后来干脆不接我电话了，她的母亲在电话中说，邹梦香整天都在哭，眼睛都哭成桃子了，我真不知道咋办。她的母亲还说，那些过去承诺扶助她上大学的老板，现在也改口了，不提助学的事情了，我真不知道咋办。她的母亲还说，她爸爸过去说要请客的，现在也不打算请客了，我真不知道咋办……我只好拿着土特产，亲自跑到她家里去。我找了半天，终于在黄荆山的半山腰上找到了。她坐在阳台的破椅子上，不理我，眼睛盯着山顶。我一边顺着她的视线，盯着她家背后的山顶，一边滔滔不绝地讲了一通人生的大道理。我说，你年龄还小，人生才刚刚迈步，你怎么能够为一点小小的挫折想不开呢？你这个样子真让我这个做叔叔的难过（说这句话时，我的眼泪差点出来了）。我说，一个人一辈子要经受多少挫折啊，失恋，失业，亲人亡故，甚至婚姻解体，等等等等，你要是这么一点小小挫折过不去，将来怎么办呢？接下来，我又讲了一个人的胸怀，我说，凡成大事者，都是胸襟开阔之人，虽说你没读成武大，但你毕竟被理工大录取了。我说，你现在不要把精力放在读什么学校上，应该放在读什么书、干什么事、做什么人上。我越说越激动，最后忍不住站了起来，我似乎瞅见房前屋后那些树冠上的叶子，这会儿似乎也竖起了耳朵。邹梦香呢？（我摸了一下她的头），她好象根本就没有听进去，眼睛一直盯着远处的山包，头脑里似乎在想另外一件事情。今天，我之所以把这件事情说出来，是希望邹梦香能够从内心里原谅我，原谅我因为决策失误、造成她没有进入理想的大学，原谅一个跟她一样高兴、甚至比她还要高兴的叔叔的一时冲动。

好了，今天就说这么多，这是我这些年来出席所有升学宴讲话讲得最多的一次。各位父老，各位乡亲，为了表达我们的兴奋之情，为了祝贺邹梦香，让我们举起手中的酒泡子，干杯！

在升学宴会上的演讲稿 篇2

比如说在我们老家, 我们家是在江苏省, 被称为江南的地方, 村庄里面有很多老人, 我小的时候跟他们在一起玩。其中有一个老人永远在跟我说一些话, 他在家里种菜, 很普通, 胡子当时都已经白了。村里人都觉得这个老头是个疯子, 觉得这个人不可理喻。他也经常跑过来跟我讲一番话, 但是他讲的话你听不懂, 讲半天, 你不知道他说什么。我小时候也就把他看作是一个疯子。这个人离他远一点, 非常害怕。但是他对人非常和善。他究竟在说什么, 我脑子里一直有一个疑团。后来我读了大学, 从上海回家, 这个老头还活着, 他经过我的时候又跟我说了一番话, 我听懂了, 他说的是英文。引起我思考的一个问题是, 假如说我从来没有离开过我们家, 也从来没有学过英文。这个经验就会一直在我思想中沉睡。后来我去了解这个老人以前干过什么。有很多部分我都把它写到《人面桃花》里面去了。他构成了我写作的经验, 但是这个经验不是自动获得的。我们每时每刻都会经历不同的事情, 我们有大量的记忆, 但是这个东西是不是一定会被你用来写作, 很难说。我们知道有两种类型的作家, 有一种类型的作家, 比如说中国的沈从文。沈从文去北京开始写作之前, 差不多就已经走遍了大半个中国, 经历了无数的事情。当时中国很多事情是面临生死的考验。当他有朝一日在北京说我要写小说。大家都知道沈从文是小学毕业, 可能没有毕业, 文化水平很差, 郁达夫他们都觉得奇怪, 说你这么一个文化水平的人怎么能写作?沈从文说别的我不敢肯定, 我超过莎士比亚是肯定的。他非常狂妄, 因为他积累的事情太丰富了, 有大量的事情涌上笔端。

但是还有另外一个类型, 霍桑、卡夫卡, 他们的经验跟我们相比, 不会多, 只会少。一辈子当个小职员, 究竟是什么样的东西构成了这些人的写作?这也是困惑了我很多年的问题。比如说文学作品果然是经验的表达, 比如说我经常在清华给学生讲课, 讲到这个问题, 大家都知道杜甫的《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻;正是江南好风景, 落花时节又逢君”。文左安在他的追忆里面分析过这件事, 他说如果这首诗翻译成英文的话就糟糕了。意思就是说, 我在歧王家里经常见到你, 我在崔九家里也听说过你。现在到了江南这个地方我们又见面了, 换成英文就是这么简单。所以美国人的诗不知所云。这是唐诗里面非常重要的诗, 这首诗是杜甫去世前一年写的, 他什么经验都没有说, 不是要把什么经验呈现给大家。相反, 他是想把经验藏起来。“岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻;正是江南好风景, 落花时节又逢君。”你从这个字面上看得不到什么经验, 可是要理解这首诗特别不容易。你得了解当时的安史之乱, 你得了解当时杜甫回不了家, 他很怀念他的家乡, 他对家乡的记忆突然被一个故人李龟年引发出来了。这首诗背后隐藏的东西才浮现出来, 这在当时作品里面非常普遍。他是呈现经验了, 还是把经验隐藏起来呢?

大家也都知道白居易的《花非花》“花非花, 雾非雾, 夜半来, 天明去。来如春梦几多时?去似朝云无觅处”。什么是花?什么是雾?这种东西构成我们经验的关系非常复杂。

我也可以举一个小说的例子。大家都知道中国古典小说, 《金瓶梅》《红楼梦》。为什么曹雪芹说, 所有在他之前写的作品, 无非是帝王将相, 无非是中国传统作品。即便之前写了那么多色情小说, 也都是劝人向善, 充满着说教。为什么到明代的中叶会突然出现一部作品《金瓶梅》, 他写的笔记跟之前的话本, 跟之前的小说没有任何的关系, 可是为什么他出现了完全不同的面貌?这个当中, 我觉得涉及到一个非常重要的问题:《金瓶梅》的作用。大家知道《金瓶梅》有两类作用, 第一类作用:词话本的作用。明万历年间第一个写《金瓶梅》的, 还有一个是过了三十年以后, 重新修改的作者, 我们把他叫做崇祯本的《金瓶梅》。它在中国文学史上非常重要, 第一次提出了一个全新的东西, 这个东西直接影响到对中国传统的文化, 所有文化经验的重组。怎么会造成这样一个状况呢?我这次就在做这个研究, 我想把《金瓶梅》的出现和明代的思想史结合起来, 做一个梳理。如果没有这样一个思想斗争, 《金瓶梅》是不可能产生的。因为大家都是生老病死, 都是酒色财气。以前人家写过, 为什么会在万历年间出现一部反道德的作品?所有的道德全部作废。他如果没有思想史里面的影响, 不能想象。所以这也提醒我们说, 经验这个东西绝对不是一个简单的东西。所以我们真的需要经验吗?我的回答不见得。你可能经过很多事, 但这些事情可能对你的精神状况, 对你的写作, 对你对于这个世界的现象不构成什么样的威胁。

当然这里面我们还可以顺便提到一个方面。我们也不能说我经历了一件事, 马上就可以把它写成小说。经验储存在你的记忆中。它首先会储备。这个经验在记忆中储存的过程也非常微妙。比如说我们小时候, 我们去钓鱼, 假如说跟父亲一起去钓鱼, 假如说你钓到一条鱼, 你会跟同学们讲, 我这个鱼钓得多大。我小时候有一个同学, 钓到一条22斤重的鱼, 这个人讲了一辈子, 是他一生中最风光的事情。我这次回家他还在跟我讲这个事情, 当然我觉得他很悲哀, 但是完全可以理解。这个事情因为太大了, 他只剩下这个鱼的重量了。这样的记忆我们通常把它称之为意愿记忆, 我们愿意把它记住。我们想忘都忘不掉。但是, 在这种记忆的背后有大量的经验其实在我们脑子里面沉睡着。我们从来不去唤醒它。直到若干年, 法国有一个很重要的作家普鲁斯特, 他最重要的贡献是他发现了另外一个记忆, 非意愿记忆。你没有想记住它, 但是它发生了。它在你的大脑记忆里面一直在酣睡。这些记忆什么时候被唤醒?当普鲁斯特得了哮喘, 处在一种百无聊赖的状况中, 别人都忙着挣钱、生活, 他是用不完的时间在那儿苦思冥想, 所有这些非意愿记忆一一出现, 这构成了《追忆似水年华》的所有材料。我儿子现在十三四岁了, 他已经到了读《追忆似水年华》的年龄。我没有让他读, 但是他最近还是偷偷的读。他把第一本快要读完的时候, 忽然到我的房间跟我说, 爸, 这个我读不懂, 虽然我花了很多力气但是还是读不懂。我跟他解释, 为什么人家这么写?他说所以我想看他为什么这样写。我儿子的判断很准, 普鲁斯特在打捞、追寻这个记忆的时候, 他看中的东西跟我们所有人不一样。这也是一个现实的考量。这是我说的第一个问题, 这是一个很复杂的问题。

现在我来说说第二个问题, 经验这个问题毫无疑问, 我觉得对经验构成重要威胁的, 文学和经验是有密切关系的。对当今社会来讲, 对我们的写作构成非常大威胁的主要有两个, 第一个我在这里稍微提一提, 经验本身的本质, 我们今天的经验, 因为互联网, 因为信息高速公路, 因为传播手段的发展, 使得我们每个人用的东西都差不多, 你不可能再经历千辛万苦去获得距离和感觉。比如说过去一个人要到四川去, 他可能会死在半路上。住在东城区的一个家庭, 有一个小孩, 二十年代, 这个小孩考取了清华大学, 他要从家里去学校念书, 父母都会流眼泪。因为太远。从北京的东城到海淀, 现在打出租车可能需要70到80块钱, 如果堵车, 需要两到三个小时, 可是如果不堵车的话, 从东城到清华也就二十分钟。可是当年叶圣陶和俞平伯两个人约着要去看朱自清的遗孀, 他们住在东城一带, 他要去海淀。前几天就商量行动路线, 中午在哪吃饭, 到黄昏才抵达, 雇了一辆驴车。今天由于空间的变化, 由于交通信息的便利, 抹平了。我昨天到达香港, 他们问我, 你来过香港几次了?我说来过很多次了。但是我对香港一点都不了解, 原因就是我来香港以后, 住在香港的宾馆里面, 第二天我又睡在北京的家里面。对今天非常大的威胁我觉得是文化、话语。我们自己拥有的经验, 只不过其实是拥有话语对今天的陈述。比如说我今天处在什么样的社会, 现在的思想斗争是什么样的, 你是左派还是右派, 你是中左还是中右, 还是中间派。每个人都在对号入座。这个社会有大量的文化信息, 有很多的时尚, 我们都在遵从, 我们也来不及思考。今天早上他们给我送报纸来, 香港报纸很吓人。三份报纸, 厚厚一本。它无时无刻不在塑造你、影响你, 它在影响你的判断, 帮助你发掘你自己的经验。所以文化的话语、现实的话语、意识形态的话语, 它无时无刻不在影响着我们, 使得我们在写作中, 使得我们在调动自己经验的时候会陷入一种列夫·托尔斯泰曾经说过的自动化的辨认。大家都在说, 大家都在讨论, 我的看法是暂时摆在里面。而且这样一个趋势, 我认为越来越强烈。

我在这里举一个例子, 宁代词人李清照的丈夫叫赵明诚, 赵明诚是一个金石学家, 喜欢收藏, 他经常跟李清照两个人出去收东西。他们爱情中很多甜蜜的东西都和收藏有关。收了东西以后, 突然时代发生剧变。全家仓皇南迁, 逃亡。赵明诚因为做官, 他一个人先溜了, 家里的老小、辎重、所有东西全部交给了一个妇女李清照。中国传统的道德, 或者对经验的规范里面, 理应如此。当年老舍抗日战争中, 逃到昆明, 家里的母亲、孩子一大堆都得交给他妻子, 所以他的老婆九死一生把小孩带到昆明见到老舍的时候, 从这样一个女性的思维来讲, 她心里会有什么样的感受?没有人问过。我也没有问过胡先生, 是因为我觉得不用问, 男的当官, 重要而已。他先走, 他干大事去了, 其他事情当然就交给内人来做。李清照当时也是这样, 她押送着东西逃到徐州, 徐州又失陷, 逃到南京, 再到浙江。逃到南京的时候, 赵明诚已经到湖州去当知府了, 已经做官了。大概南边的局面已经稳定下来了。然后两个人开始告别, 李清照站在岸上, 赵明诚在船上。李清照觉得心里不踏实, 觉得我们两个人分手就是生死之别了。但是丈夫这么绝情, 什么事情都没有交代。李清照大叫一声, 说如果再遇到敌人把城攻陷了, 我怎么办?丈夫说, 如果遇到敌人攻陷, 你先把辎重给我抛了。如果还不行, 你把衣被抛了。如果抛了之后你还逃不掉, 你就把卷轴书画我收藏的这些东西扔了。如果还不行, 你可以把我收藏的古董也扔了。但是最后有个东西不能扔, 钟器, 实在不行, 你和钟器共存亡。李清照明白了, 我的价值和这个器物一样。胡继兴没有问, 我们也没有问, 可是李清照问了。李清照突然在那个年代里面写了一篇非常重要的文章流传至今, 《金石录后续》, 李清照这一问, 问出了一个大问题。对于所有女人来说, 传统道德约束下的妇女, 她的情感、生命, 她所有对这个事情的感觉, 在什么地方能够得到寄托?这个当中, 赵明诚给他划出了一条秩序, 先扔什么, 再扔什么, 最后你跟这个东西共存亡。作为东西都交代了, 我怎么办?丈夫说你是可有可无的。中国的传统经验就是如此, 所有人都不问。这种方面, 除了秩序之外, 还有等级。在今天这个社会中, 我们先要干什么, 然后再干什么, 什么是最重要的, 什么是次等重要的, 什么是可以放弃的。我们基本上生活在这样一个话语的控制之下。我们也自以为被这样的经验所把持, 这个我觉得是非常重要的一个方面。

第三个问题, 我们怎么才能获得我们自身的经验。大家可能也关心, 你说了这么多, 我们怎么才能看到经验?我也没有办法, 我先给大家讲一个故事。《一千零一夜》里面有一个故事, 后来被写成了小说, 题目叫做《两个做梦人的故事》。有一个生活在伊拉克、巴格达一带的人, 他晚上睡觉, 有个咬着金币的人敲门跟他说, 你有一笔财富埋在伊斯发罕城。他就雇了一个骆驼去了伊斯发罕城这个地方, 去了以后发现这个地方到处都是沙漠, 什么也没有, 带的一点钱也用光了, 他在一个修道院里睡觉, 后来城里出现了小偷, 警察进来抓小偷, 没有抓住, 结果把这个人抓去了。警察审问他, 你从哪里来, 你到这里来干什么。这个人就说我是某某地方的人, 我做了一个梦, 梦中说我的财富在什么地方, 我就来了。一说完巡逻队的队长哈哈大笑, 说世界上还真有这样的傻瓜。我昨天晚上也做了一个跟你同样的梦, 说我的财富在什么地方。他说的这个地点正好是做梦的这个人出发的那个城市, 两个人互相颠倒, 他继续往后面说, 有一面墙, 有一条路进去之后, 有一个大院子, 院子里面有一个无花果树, 有一个喷泉, 这个喷泉下面就埋着大笔的财富, 这个地方就是他的家。从修道院出来以后, 赶紧狂奔回家, 回到自己家里在喷泉下面挖, 果然挖出了无数的财富。这个故事可以从不同方面去分析。我今天讲经验, 我认为也可以从经验的方面来推论。你拥有的经验你并不知道, 你需要走一个很大的弯, 你需要受到强烈的启示, 你才可能从你的眼皮底下把你的财富挖出来。所有的财富都在你的身边, 就在你的附近, 可是你不知道。

这当中有一些特别的东西, 我第三部分要讲的一个概念是, 这个经验其实是和他者有关系。我们怎么样获得我们自己的经验?有一个非常好的办法。你先把你的经验放在里面, 然后你去触及、去了解一个新的东西, 这个新的东西能够帮助你发现自己。比如说如果你作为一个女性, 你不知道自己是女性, 你碰到第一个男性, 你就知道自己是女性。因为他者出现。一比较, 你就知道我的特点是什么, 我的生理构造是什么, 我拥有什么。假如你从小就生活在女人堆里, 一辈子没有接触过任何一个男性, 你对自己的财富是不知道的。

我在大学读书里面受到理性、现实的影响。我到了上海, 上海那边告诉我, 你这个乡巴佬, 你不知道自来水龙头往哪边开。所有的城市我们都陌生。所以我在上海经历了四五年的折磨, 一种负罪感, 你到这个新环境里面, 你原来的经验没有用。可是到今天, 今天所有的上海人和北京人, 上海的作家和北京的作家, 遇到我和苏童这样的作者都会很羡慕。说你跟我们不一样。你在上海生活了20年, 在北京生活了10年, 但是同时你最重要的生活, 比如说从1岁到17岁是在农村度过的。而这个记忆我们都没有。我开始了解我那17年的记忆到底是什么, 这不是突然明白的, 是一步一步慢慢的开始了解那个生活对我来说意味着什么, 对整个中国近代史提供了怎样的经验。《人面桃花》《春尽江南》的一部分, 都跟这个记忆的重新认识有关。如果我没有离开家乡, 我跟我家乡的男男女女一样, 我们还处在对现实的抱怨里面。

什么叫中国文化?过去没有这个概念, 正是因为西方文化进来之后, 我们才会有中国文化的概念, 中国文学的概念, 才会有国学的概念。年轻人去读大量的作品, 不仅不会对你自身的经验造成影响, 反而非常有作用。你应该尽量的去了解跟你异质的东西。我有一次发了一条微博, 我差不多一个月发一篇微博。有时候新浪和腾讯给我打电话, 说你一个月没有发了, 给我们发一篇。有一个微博我是这样写的:其实文学所要发现的意义, 不在于经验里面, 而在于经验和他者的关系里面。就像真相并不在事实当中, 而在对于事实的解释中。

在升学宴会上的演讲稿 篇3

大家好！

今天，是我的老师顼国成先生八十周岁寿诞。作为他的学生，有幸参加今天的盛宴，感到非常高兴。在此，请允许我献上深深的祝福。

頊老师是我童年的启蒙老师。他和蔼可亲，平易近人。在他的精心培养下，我是一名优秀的少先队大队长。

一晃几十年过去了。当我再一次见到自己最敬仰的老师时，他老人家依然红光满面，笑声朗朗。顼老师得知我喜爱文学，便鼓励我开拓视野，向外投稿。他自己千方百计向外推荐我的诗词，经常写信告诉我投递作品的刊物名称和联系方式，鼓励我多读书，并赠我稿纸、书刊。在老师的推荐下，我的作品开始刊登在各种报刊上，并多次获奖。我被石家庄市作家协会和中国毛泽东诗词研究会吸收为会员。

2007年，我的诗文集《心韵泛歌》出版。顼老师又一次为我召开诗歌研讨会，文友们提出诸多宝贵建议，让我受益匪浅。

顼老师不仅是我文学道路上的引航人，更是我人生道路上的良师益友。他用自己的亲身经历，告诉我怎样做人。在他的言传身教下，年届花甲的我，先后被藁城市授予“感动藁城十大风采人物”、“十大民间文化能人”、“先进志愿者”等光荣称号，并入选藁城市“五个一批”人才库。顼老师像慈父一样关怀着我。我一点一滴的成绩，都和他密切相关。在我的心中，恩师就是一面高擎的旗帜。八十高龄的老人，依然精神饱满，用自己的光和热，温暖感染着身边的每一个人。这是社会的财富，是时代的骄傲。

作为他的学生，我将永远以他为楷模，继续用手中的笔描绘更加灿烂的明天。看悠悠碧空，夕阳正红。

最后，请允许我献上几首拙诗，表达感恩之心。

一

金杯银盏玉樽擎，恩师寿诞喜气浓。

八十寒暑苦耕耘，碧血一腔映日红。

二

独领风骚谱华章，桃李满天溢芬芳。

虚怀若谷天地间，福如东海寿无疆。

三

身居陋室放眼界，两袖清风昭日月。

鞠躬尽瘁终无悔，古稀依旧从头越。

四

峥嵘岁月只等闲，青山踏遍未下鞍。

烛光尽耀鹏程路，浩然正气冲宵汉。

2013年1月5日

在升学宴会上的演讲稿 篇4

目录

果，这即表示两者间有相辅相成的效果。因此，在会话中想领先一着，最好是音量大小配合无间。简单地说，先以大声疾呼来威吓对方，再以轻声细语来吸引对方的注意。把威吓与引起注意的效果交替使用，亦即是利用两者间的差距，让对方疲于奔命，完全乱了阵脚，这便是在大声疾呼与轻言细语轮流使用的意图所在。

有一次，在某全国性会议上，因发电影票问题，引起与会者不满。有几个人怒气冲冲地来到会务组兴师问罪。会务组组长确实是语言心理战老手，他向对方解释时的声音越来越小，嘴巴也越来越靠近对方的耳朵，最后简直就是贴在对方的耳朵上说悄悄话。对方的脸色也由阴转多云，多云转晴，最后，组长拍拍对方的肩膀，亲亲热热地问了一句：“明白了吧？”对方点了点头，微笑着告辞了。事后，我问组长：“组长，您跟他说了些什么，这么见效？”组长 的回答令我大吃一惊：“其实我什么也没说！”那对方为什么消了怒气呢？”“我跟他说话的方式使他消了气。”我这才恍然大悟。

今天我的心情非常的激动，升学宴演讲稿感谢各位亲朋好友能在百忙之中抽出时间来参加我的升学宴，在此我要代表我们全家对大家的盛情光临表示最热烈的欢迎和最诚挚的谢意。

我能取得今天这样的成绩要感谢辛勤培育我的老师们，关心我的长辈们，和与我一同走过这段不平凡岁月的同学们，有了你们，我才有今天的成功。更要感谢我的父母亲，虽然他们平时都很忙，但是他们都在背后默默支持着我，关心着我，鼓励着我，成为我身后最坚实的后盾，在这里我想说上一声：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”

今天我非常高兴，因为我到达了一个期盼已久的终点，还因为我

站在了一条新的起跑线上，我将以更快的速度不断的向前冲，来完成我那还未完成的理想！

最后，恭祝各位长辈事业蒸蒸日上，家庭幸福美满，身体健康；各位兄弟姐妹学业有成，笑口常开；各位亲朋好友心想事成，万事如意！谢谢

蹶由很明显地处于危势之中，他心里清楚，此时若要缄口，自认送死，那自己的人头落地不说，说不定吴国百姓真的要血流成河了。只有自辩，用弱国之勇压倒对方。于是，他辩解说：“我们听说贵国要血洗敝国，便用守国之龟来卜问，卜辞要我们到贵国劳军，升学宴演讲稿看看楚王的态度就知胜负了。这就是说，如果贵国礼待使臣，敝国就会松弛戒备，国家就会灭亡；如果贵国斩杀使臣，敝国便有所准备；一旦有所准备，吴国虽然力量单薄，还是可以令贵国知难而退的。这不是上上大吉吗？”

现在，轮到楚臣一怔了：这话还真有点道理，为什么我们未先想到？

蹶由继续雄辩：“况且，我们要卜的是国家社稷的安危，不是使者一人的生死。使者被杀，于是全国戒备，国家社稷可以保全，这不是龟卜的最大功用吗？再说，一吉一凶，谁能把它确定在某件事上面呢！记得当年贵国与晋军大战城濮，事前卜的不也是大吉吗？怎知结果大凶，败于晋军。只是后来贵国砺志复仇，邺城再战，方获大胜。那么，贵国的占卜是灵还是不灵呢？同样的道理，我们吴国的龟卜，也不一定就要在此行灵验吧？”楚臣觉得蹶由说得很对，杀了他不是增加吴国的斗志吗？即使这次胜了，也难保将来吴国不复仇，不败在

他们的手里。

蹶由见楚臣开始被他的雄辩屈服，升学宴演讲稿于是又趁热打铁，补充道：“对了，一个人死了就死了，有什么作为？那么用一个没有作为的人的血涂鼓，又有什么用呢？倘若我死了还真有灵性，我一定会阴魂不散，若真的打起仗来，也要弄得你们的鼓打不响！”

非常高兴在座的各位能在百忙之中参加参加我的升学宴。我感到非常的荣幸！在此我谨代表我们全家对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天我的心情非常的激动。因为不久我就要迈入大学的校园，开始新的生活啦。在这之前我要感谢我的爸爸妈妈，是他们这么多年的无私奉献，成就了我今天的梦想。再者我要感谢在座各位嘉宾的到来，有了大家的祝福和鼓励，我会更加努力的。最后希望大家可以开怀畅饮，尽兴而归!如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。

如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。

如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。

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升学宴演讲稿,有时我总是这样问自己：“我教的学生们生活在什么之中呢？” 用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对学生充满爱的教师的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界，并且让学生感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。

站在三尺讲台，日复一日地讲授知识，升学宴演讲稿似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的似的风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。

最后，允许我引用著名文字家莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”

庆祝刑大姐的爱子xx以优异成绩被黑龙江大学录取。首先我谨代表xx同学和他的父母对前来道贺的各位亲朋表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

下面，让我们用最热烈的掌声有请大姐一家登场。首先让我介绍一下，站在我身边的这位：文质彬彬，相貌堂堂，高大英俊，风流倜傥, 可谓是集父母优点于一身的小帅哥，就是本晚宴会的主角——xx同学。读书人都知道，十年寒窗，辛苦寂寞，不但要面对书本的枯燥，还要抵制玩伴们的召唤和女同学的诱惑。所以这黑龙江大学的录取通知书不仅充分证明了xx同学的的天资聪慧，更是对他理想远大，意志坚定的奖赏。当然过其中更少不了父母的叮咛和恩师的教导。

今天，有恩师就于高座。如果说学生是枝头绽放的鲜花，他就是散播光和热的太阳，如果说学生是秋日成熟的硕果，他就是辛勤灌浇的园丁，如果学生是迷途的羔羊，他就是领路的航灯，启发心灵的智者。他就是小xx小学的老师，现在请你到前台来，让学生和家长当面把感谢送给您!请老师讲话

母亲是伟大的，母爱是无私的，看到当年膝下的小儿长成了大小伙子，看到当年嗷嗷待哺的小鸟展翅高飞，而自己的花样年华都化做了丝丝母爱，倾注在爱子身上。我想此时此刻刑姐一定感慨万千，那么下面就有请刑姐和王凤梅用绝对不一样的形式，说说他的儿子。

父爱如山，父爱似海，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛，虽然面对孩子的淘气，父亲有时表现的过激，但是爱之深责之切，那正是父亲盼你成人的表现。所以，你一定要好好谢谢你的爸爸，对

爸爸深鞠一躬，说声爸爸，我永远忘不了你的恩情。

今天，儿子既将跨入高等学府，面对着多年来一直关心、关爱儿子成长的亲友，同事们，请父亲讲几句肺腑之言。

一分耕耘，一分收获。可能大家还不知道，小x x不但人听话、学习好，还多才多艺，此时此刻，小 要用一曲琴声来汇报一下他的成绩，答谢各位的关爱。

学生讲话

将相本无种，儿女当自强，考入大学，只是你走向人生高峰的 由于你们无时无刻的将爱注如我的心田。谁能想到，在12年中，面对我的叛逆与学习上的挫折，你们没有一句责骂，取而代之的是一句句鼓励的话语。正是这种爱的教育，让我信心十足地迎接着未来的挑战。我还要特别感谢我的奶奶，在我上高中期间，一直陪伴着我，您无微不至的关怀，让我倍感温馨，您用智慧的爱让我认识了世间百态，教会我如何生活，如何做人。我要感谢我的老师，你们是灵魂的传递者，不仅交给我知识，还教会我如何学习，而这是比单纯的知识更加重要，因为人的一生就是学习与探索的一生，只有自主的学习，才能使生命更加充实。我要感谢我的同学和朋友，我与你们共同的学习，分享快乐，共担痛苦。一个单独的人是没有意义的，在群体中才能找到自己的价值。所以要感谢你们用真诚的友谊让我找到了价值，看到了未来的希望。我还要感谢在座的所有支持我的叔叔阿姨们，谢谢你们多年来对我的关心和帮助。因为有了你们，才让我顺利地走完高中，走向大学。

今天不是我学习生活的终结，而是我人生新的征程的开始。马上我就要成为一名大学生，一只脚已经踏入社会，我会不断的用知识武装自己，路漫漫其修远夕，吾将上下而求索!用我所掌握的知识去贡献社会，报效祖国。

再一次感谢大家的到来，祝愿叔叔阿姨工作顺利，各位同学健康快乐。

谢谢大家!因为高三课业繁重而许久未见的家人,因为毕业离开而许久未见的老师,因为准备大学生活而许久未见的朋友。

您记得吗，那是又一次深夜您抱着我跑向医院? 您记得吗，那是又一次您张罗了一桌菜等我回家? 您记得吗，那是有一个拨来问我近况的电话? 您记得吗，那是又一杯陪我到深夜的牛奶，又一盏陪我到深夜的台灯? 您知道吗，无论我走得多远，这血浓于水的亲情我永远不会忘记。张承友老师，您记得吗?您在我的学生手册上写下的“取得国际金奖”的评语。

代小平老师，您记得吗?您带着我们把教师装点成家，让我们的童年闪耀在镁光灯下。

朱梦忠老师，您记得吗?我在作业本里写下的一个个诗篇，和您在诗篇下留下的一张张笑脸。

张琼燕老师，您记得吗?我们那做了又擦、擦了又做的《学与练》和蹲着考试的奇妙体验。

刘翠荣老师，您记得吗?您在课堂上的神采飞扬，以及当我生病时对我说的“你是我们班的顶梁柱，不能倒”。

李智老师，您记得吗?您的耐心和鼓励，将我这个在及格边缘徘徊的课代表送上了语文优等生的末班车。

王晓炼老师，您记得吗?您妈妈似的关怀和“我一巴掌刷死你”的可爱。

金涛老师，您记得吗?您在课堂上舍我其谁的霸气，和在最后2(本

站隆重推荐好范 文网..)个月里将我语文从6拉到1的效率。

汪建平老师，您记得吗?您“态度决定一切，细节决定成败”的座右铭和“动作放快些”的激励。

胡建华老师，您记得吗?您中考时借我的那块手表和一借就是3年的政治笔记本。

郑兴启老师，您记得吗?中考前的最后一次课上，您写下的“年轻的学子们，一路走好”的祝愿。

张闯胜校长，您记得吗?您为我扫除了7.3道路上的最后一个障碍。

您知道吗?无论我飞得多高，这千金难买的师生情我永远不会忘记。

你记得吗?那是我深夜睡不着觉时发给你的手机短信。你记得吗?那是我们在路上相遇后的忘乎所以。你记得吗?那是我们在江滩上肆无忌惮地高歌。

你记得吗?那是我们的一见如故，那是我们对彼此梦想的珍视，那是我们共同的青春。

你知道吗?无论我们身在何处，我们都在一起。电话的两边是连着一份情谊的两颗心，电脑的两端是懂你懂我的彼此。

感谢我18岁的年华中有你们所有人的参与，并期待与大家共同谱写接下来的一个个18岁的篇章。

的全家感谢你们的到来和支持.在我这12年的求学路上.我经历了许多学会了许多.痛苦与欢乐常在.成功与失败并存.成功的背后总有我们勤奋的汗水.挫折过后总有我们自信的笑脸.感谢您.我的老师.感谢您为培育我们付出的那些汗水.是您用汗水浇灌我们成长.感谢您.我的爸爸妈妈.感谢您为养育我们付出的那缕缕青春.是您用青春哺育我们幸福.感谢你.我的同学们.学习路上有你们的陪伴.让我的生活多了一份欣喜少了一份苦闷.感谢你们.我成长道路上一直陪我走下来的老师父母同学们.因为有你们的支持和鼓励才造就了今天这样的我.才让我有机会站在这里讲出我的心声.昨天的我还很任性叛逆.让我的父母为我操心.这二十年的悉心照料让我明白这世间最伟大的爱是父母爱.在此.我要说:“爸爸妈妈我爱你们!”昨天的我还不够优秀.还不够成功.我会在以后的道路有所突破有所蜕变.给自己给爸妈给家人一个满意的答复.今天的我还很年轻.我会用我的双手描绘理想.以艰辛的努力达到理想.这才是青春的摇滚.这才是年轻的本色与豪情.年轻意味着拥抱现在并最终占领未来.这就是我青春的呼喊.对青春的誓言!最后.祝福与我一起飞出家乡打拚未来的同学们.会有一片属于自己的蓝天!也祝愿我们所有的父母们健康快乐.等待儿女们为你们送上甜蜜的幸福!谢谢大家!这就是我青春的呼喊.对青春的誓言!最后.祝福与我一起飞出家乡打拚未来的同学们.会有一片属于自己的蓝天!也祝愿我们所有的父母们健康快乐.等待儿女们为你们送上甜蜜的幸福!谢谢大家!以下其他相关范文也很不错： 升学宴演讲稿 升学宴演讲稿

升学宴演讲稿 升学宴演讲稿 升学宴演讲稿

升学庆典宴会主持词

各位嘉宾、亲朋好友、可爱的同学们:

大家中午好!

秋风送爽，在这瓜果飘香成熟的季节，高考学子xx以优异的成绩考取xx，消息不胫而走。很快传遍大江南北，长城内外，人们奔走相告，而今齐聚欢喜家园，共同庆祝这一盛事。

今天来参加升学宴有xx的同学，父亲xx的同事和战友，母亲xx的小学同学、xx校同学，和老家的亲朋好友，我代表xx府对各位的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢。

下面我们以最热烈的掌声欢迎大学生xx和父母闪亮登场。

“梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出”，经过十几年的寒窗苦读，xx终于金榜题名，成绩的取得和老师的教诲，自己的努力，同学的帮助分不开，更离不开亲朋好友的关心，此时此刻一定有好多话要说，下面有请xx发表升学感言。

刚才我看到孩子眼含热泪，饱含深情发表升学感言，感谢母亲的陪读和父亲长久的期待和牵挂，心存感恩之心，希望她在大学里继续努力，争取拿到励志奖学金为家分忧，为家乡争光。

孩子即将离开父母的身边，步入大学生活，下面高朋满座，父母一定有很多的知心话要说。下面有请母亲说说心里话。

对孩子给予厚望，对各位的到来表示感谢。

本次盛宴得到欢喜家园的大力支持，对xx同学金榜题名送上礼物和祝福有请xx 上台。

让我代表所有的亲朋好友祝xx同学百尺竿头更近一步，学好本领，建设国家，回报各位，我们共祝愿家庭和睦、孩子进步、身体健康、顺心如意，时间不早，开席正好，喝好别喝倒。鸣 炮。

谢谢对我的支持。

升学宴会主持词 篇5

很荣幸受周总之托来主持今天的“周诗雯高考升学宴会”，我是今晚的主持

***；

书山里寻径，学海里遨游，十年寒窗苦，一朝扬墨香。在这炎热的盛夏，周诗雯金榜题名，以优异的成绩考入南京财经大学。首先让我们用最热情的掌声祝贺周诗雯同学南财大金榜题名；

骄阳似火，热情似火，感谢各们亲朋、好友，感谢你们冒着酷暑来到这里，参加***高考升学宴会。在此，我谨代表周诗雯及家人对你们的到来表示热烈的欢迎和最衷心的感谢！

大家常说：父爱如山，母爱似海！作父母的一生中最深重最无私的爱莫过于对儿女的爱，莫过于期盼儿女学业有成，事业有成，将来踏上灿烂的人生大道，过上幸福安康的日子，那么在今天，***以优异的成绩迈出了成功的一步，高考凯旋不负亲人的期盼，也是对父母最大的回报与安慰！接下来请大家用最热烈的掌声请出***最慈爱的父母—***先生、***女士！

（主持）谁言寸草心，报得三春晖！我们知道，每个人在他的一生中总有对其影响最大的人，那么，对此，最深的感受是什么呢？干脆让我们来听听周诗雯的心声。掌声有请今晚的主角周诗雯同学一诉心声！

（主持）说得精彩，说得深刻。

激情的岁月为忙碌的人喝彩，大学的校门为有志的人打开；高考凯旋归来不

负亲朋已久的期盼！

明天潇洒而去，人生还有更宽广的舞台。我们祝愿：周诗雯在大学里增长知

识，丰富阅历；在新的环境里笑傲风雨，勇往直前！

让我们在这满怀喜悦、收获成功的日子欢聚一堂，分享成功的喜悦，品尝收

获的甘甜，保存温馨的记忆。

最后：

升学宴会主持词 篇6

祝贺梁家铭同学升入____农学院

今天我们欢聚一堂，祝贺梁家铭同学升入____农学院，这是梁家的喜事，这是寿山的骄傲，这是全体来宾的自豪！可以预言，今天的升学宴会将是一个新朋老友相聚的宴会，将是一个传递亲情的宴会，将是一个举杯庆功的宴会。梁家铭同学十余载的寒窗苦读，凝聚着他本人十年磨一剑的辛苦足迹，凝聚着新民夫妇教子无悔的执着步履，凝聚着梁氏家族和所有亲友的无尽期待。家铭同学不负众望，终于一朝花开，一考成金，一剑冲天。下面我荣幸的介绍参加今天升学宴贵宾和领导，他们是

龙山区公安系统，龙山区教育界知名校长精英，龙山区酒业运输业餐饮业老板，东辽县委领导，东辽县国税稽查局领导，东辽县教育界知名校长，寿山镇政府领导寿山镇小街知名人士，以及梁氏家族远在桦甸的亲朋好友。

下面请允许我代表新民夫妇向百忙之中参加今天升学宴会的各界朋友、来宾致以最诚挚的感谢！谢谢大家！

各位来宾，新民大哥在受命我临时客串主持人的时候特地嘱托，今天是孩子的升学宴会，也是新民全家的感恩酒会，更是梁家子弟鲤鱼跳农门的喜庆盛会。应该说，大家共同见证了新民夫妇一次次跌倒爬起的创业历程，新民夫妇也一次次用他们朴实的情怀回报大家，在吉林市粮食系统，新民是大家公认的好老弟；在辽源市的朋友同学圈子中，新民是圈子中公认的讲究人；在寿山教育界，新民是当之无愧的好名誉校长。下面隆重请出这次宴会的东道主梁新民先生致答谢词。

远在吉林的朋友不但在吉林期间给予了新民义薄云天的关怀和帮助，今天，他们又风尘仆仆不远百里，驱车从吉林市特地赶到辽源参加升学宴，下面有请吉林市代表吉林市的朋友讲话。

今天是梁家铭让我们骄傲，今天是梁家铭给了我们惊喜。可以相信：明天海滨城市__就有我们的孩子求学的足迹；可以相信：2008年奥运唯一协办城市素有《黄海明珠》《东方瑞士》的__将由我们的大学生梁家铭笑迎大家！下面就请出准大学生梁家铭讲话。

今天，参加宴会的还有新民先生同窗好友，下面就请出好友代表讲话。

今天，家铭的小同学也参加了宴会。他们既将奔赴祖国四面八方，去实现家人的千年宿愿和梦想，去展示辽源这块沃土的博大和魅力，文章版权归作者所有；转载请注明出处!下面有请同学代表，即将成为准大学生讲话！

各位嘉宾、各位朋友，家铭同学的升学宴会由我客串主持的部分告以段落，下面有请我们龙山区著名主持人王宏先生和龙山区著名的华仔庆典乐队闪亮登场！

谢谢大家！

在升学宴会上的演讲稿 篇7

随着我国对外开放不断深入, 更多高校加强了与国外大学的交流与合作。原版教材的使用、国际间学生互访、参加国际学术研讨会等都对大学生英语应用能力提出更高的要求。熟练运用英语进行学术交流已经成为广大学生的迫切需要。因此,强化学生口语表达能力,培养学生的批判性思维能力,提高学生学术交流能力, 开阔学生国际视野已成为符合时代要求的当务之急。在此背景下,本研究以《学术英语》课程为例,以培养学生思辨能力为主要目标,探讨将演讲、辩论等运用于课堂教学,提高学生的口头学术交流能力。

1.大学生思辨能力和学术交流能力培养存在的问题

当前英语教学对培养学生思辨能力和学术交流能力还有一些问题,从传统意义来讲,英语教学一直偏重语言技能操练和语言知识学习,教学重点、难点放在结构、语法和词汇上,对培养学生批判性思维能力至关重要的口语、写作等产出性技能却没有充分重视。大多数口语教材仍以简单的日常对话为主。教师上课练习形式多以浅层次模仿型对话、复述为主,而演讲、辩论等发展学生思维深度和创新能力的课堂实践活动却较少开展, 使得思辨能力和创新能力因长期得不到训练而无形间被大大削弱[2]。此外,因对其他学科涉猎范围有限,专业词汇极度缺乏,很多学生存在“思辨缺席”现象,突出表现为口语交流时内容空泛, 缺乏逻辑性和思辨性, 独立提出新观点、新见解的创新能力普遍不强,更无法用英语就所学专业知识进行口头学术交流。

2.演 讲 、辩论与学生批判性思维能力的培养

演讲是针对某个社会问题进行分析、评论,清晰、完整地阐明自己的观点和立场并互相交流信息的真实的社会活动过程,因其集语言交际、信息传达及思维训练于一身而在英语教学中有着非常重要的作用。辩论更是各种知识运用的综合体现[2],辩题通常来源于近期重大新闻及社会热点问题,辩论者须对辩题做出辩证性思考和阐释, 辩论者所要解决的任务问题几乎直通经济学、心理学、政治学、历史、管理学等这些知识领域。把演讲、辩论融入学术英语课堂教学对激发学生思辨能力,推动学生思维能力向更高层次发展有举足轻重的作用。演讲过程伴随着批判性思维能力的培养。通过寻找话题、查询资料、在公众面前进行口头表达,培养学生对问题进行多角度深入思考的能力;通过听众的肯定和否定评价,培养批判性倾听能力和求同存异的开放态度。同样,学习辩论知识能培养学生辨析和独立提出见解的能力, 有助于学生思辨能力的形成与发展。

3.以辩论 、演讲为主要课堂活动 ,以培养学术交流能力为目的的教学模式的构建

本研究总体思路为:立足于学术英语教学现状,以思辨和创新能力培养为目标,以学生学术交流能力培养为重点,依托网络资源,将个人演讲、小组辩论等活动引入课堂,探索、构建一套既能满足语言技能训练,又能实现思维能力培养,真正融合听、说、读、写、评、探、创的教学模式[3]。

培养学生的学术交流能力一方面要求学生达到相应的语言水准,另一方面要求学生有一定的思维深度。要同时兼顾这两点, 就一定要和学术阅读或学术听力相结合。教学研究表明,没有一定的语言及知识积累,学生很难阐述复杂的、有学术内涵的问题。一方面思维空洞,交流时言之无物,另一方面语言上词穷句短,缺少足以表达自己思想的句型结构和词汇。因此我们认为构造新型学术英语教学模式其主要创新点在于以辩论和演讲的方式,将社会热点话题引入课堂教学,把听、读训练作为切入点,以听促说、以读促说。要求学生以学科领域中某个问题为突破点,通过质疑、研究、交流等学习活动,为课堂讨论、演讲、辩论等活动提供信息输入,让学生在论述自己的见解时用批判的眼光看待、评价问题,理性思考,最终拓展思维和眼界,丰富自己的内心世界。该教学过程一共有3个步骤。

第一步:以学术阅读和学术听力为主的信息输入

以讨论、演讲、辩论为主要教学方式的交际活动是否成功取决于主题设计。

课前教师可按照教材内容,本着思辨性、开放性和创造性的准则,引导学生提出需要研究探索的问题。为了帮学生进行有一定思想深度的交流,设计演讲、辩论的主题时应把学科前沿与学生实际相结合,多给学生一些开放的、有争议的热门话题,比如:学生没有缴学费,学校是否有权利禁止学生参加期末考试;汽车限牌等。

信息材料的输入主要来自网络, 其知识的呈现方式不仅是文字和声音,还有图像和视频等。由于网上资源纷繁复杂,学生必须在教师的指导下比较分析、去粗取精,对收集到的资料进行筛选、分类、整理和处理,这一过程迫使学生进行快速细致的在线阅读和在线视听,从而发生语言习得[3]。

学生对比阅读资料、概括资料内容、得出自己结论的整个过程既是信息加工过程,又是知识获取过程,更是提升思维能力的过程。

兴趣相近的学生自愿成立合作小组。小组成员通过协作、竞争、互动交流的方式商议确定本小组演讲、讨论或辩论的主题,并明确个人承担的主要任务。学生根据掌握的资料,通过大胆假设和开放性思考,草拟出方案。

第二步:学术交流能力培养策略与实践

这一阶段的教学活动重点在于培养学生的思辨、分析、创新能力和学术交流策略。在课前学生收集相关资料的基础上,课上以学生演讲、师生问答、小组讨论、小组辩论为主。具体教学步骤可分为:

(1)基于文献阅读的不定题目演讲

演讲是一种综合、高层次的语言表达形式,它对于观点的清晰、连贯性、用词的精确性、论证的严密性和关键性结论的创新性都有较高要求。学生可根据授课情况挑选教材相关主题进行演讲,目的是让课堂教学与学生课外阅读相结合,增加有效词汇输入,发展学生的思维,展现学生语言才能和思维想象能力。

教师和其他学生可根据演讲主题进行延伸性讨论或质疑提问,演讲学生即兴回答,可以把课堂作为一个小型批判性社会,鼓励学生大胆发现问题,质疑权威,与此同时,训练学生快速反应能力,通过挑战性质询和辩论带来思想交流、心灵碰撞和观点争论,帮助演讲学生开阔眼界,启迪思维,探索出解决问题的新途径[4]。

(2)教师根据学生的演讲内容在全班范围内开展学术交流活动

外语研究表明: 能够吸引学生积极参与并让他们在意义协商中有所收获的问题有利于学生在体验语言、使用语言的过程中提高语言交际能力[5]。因此我们认为设计课堂交流问题时,应设计出围绕某一社会现象或问题的一组题目,如“是什么”、“为什么”、“怎么办”等,使学生发散思维能力提到培养和锻炼, 找到更多解决问题的方法。通过思想交流和心灵碰撞,教师为学生营造心理自由、安全的课堂氛围,有利于学生另辟蹊径,从不同角度思考问题,使自己的思维更具创造力和想象力。

(3)教师进行方法指导

课堂教学研究表明:教师的指导,尤其对学习方法的指导有助于活跃课堂气氛,调动学生情绪,启发学生思路,不仅能使学生语言沟通技能得到大幅提升, 更能使学生的思辨能力产生质的飞跃。因此在点评过程中,教师除恰当地对学生英语的地道性、流畅性、表达思路的清晰性和台风做出评价外,还应从学生选题的先进性、研究方法的可行性、语篇框架的合理性、分析问题的透彻性等角度启发学生的思维,培养学生勇于发现问题、勤于分析问题、善于解决问题的能力。

(4)给出一组讨论、辩论题目让学生分组讨论、辩论

灵感来自于语言与思想的交锋, 所以课堂辩论对于思维提升是非常重要的一个环节。唇枪舌剑之间,激射思想光芒。学生亲身体会到信息交流和集体合作是如何促进认识和解决问题的该学习环节有三个层次: 浅层次的交流对获取信息的感受和理解,这是获取信息的重要途径;实质性地对别人的观点评判、审视和质疑,这是多种思维的大碰撞,多种能力训练的大展示;构建起自己的创新观点,即通过质疑、评判提出自己的独特见解, 并引用文章或查找资料作为论据证明自己的观点[3]。

这一过程着重培养学生的批判性倾听能力, 在合作中寻求帮助的能力和在达成共识与尊重别人意见之间找到平衡的能力,使他们感受到与他人合作的愉快,从而实现生生互动和师生互动。

(5)让学生写出演讲提纲

二语写作和口语同为重要的产出性语言技能。认知图式理论认为,学生对写作题目越熟悉,越容易激活头脑中固有的文化背景知识,语言表达的准确度和流利程度越高[6]。此外,在有准备时间的情况下,语言输出的准确程度相应提高。

学生在完成小组讨论或辩论后已完成解释、分辨和评判的批判性思维过程,形成自己的判断。撰写演讲提纲为理清思路、润色语言提供了更多计划时间。在带动学生写作能力提高的同时,为下一步总结演讲中用更精确、地道的语言提出自己的新观点、新见解奠定坚实的基础。

(6)轮流让学生到台前进行总结性演讲

可理解输出假说理论认为,只有给予学习者足够的“有外在压力的输出机会”,语言输入才能被内化和掌握,语言交际才能真正实现。这就要求我们在语言输入基础上,给予学生一定的输出压力, 要求学生在听取别人意见的基础上独立提出自己的新观点和新见解。因此在小组讨论或辩论结束后,要求学生批判性地接受别人的意见,得到启迪,产生新的看法后独立地、客观地、多角度地对问题进行再一次深入思考,并言之有理、有据地总结自己的思想、观点。则学生多向思维能力将又一次得到升华。

第三步:学习评价

以培养学生创新能力为教育目的的学术英语教学模式突破了原有课程的教学格局,在多方面实现了创新突破。因此,最终学习评价方法应区别于以往评价方式, 评价目的在于促进“转变性发展”,应坚持全程化、综合性、弹性化的评价方式 [3]。对学生评价的重点应在于评价学生参与学术交流活动的程度和处理、分析资料的能力,考查学生发现问题、提出问题并多方面思考解决问题的能力、语言知识、技能和语言综合应用能力、人际交往和团队合作能力等。

4.以 辩论 、演讲为主要课堂活动的教学实践效果

经过一学年的课堂实践,笔者就以辩论、演讲为主要课堂活动的教学模式的实践效果对部分学生进行了访谈和问卷调查。结果表明:63%的学生认为经常开展演讲或辩论活动是有必要的;80%的学生认为该教学模式能提升他们学习英语的兴趣和成就感;90%的学生意识到团 队合作能 力的重要 性 ;65%的学生认为通过该教学模式 ,搜索资料、分析数据的能力有所提高;71%的学生认为自己学到 了信息筛 选和引用 、推理、关联、论证等技巧;50%的学生认为自己的思辨能力较之前有所提升;30%的学生认为自己用学术语言表达复杂思想的能力有一定提升。

5.结 语