令人难忘的细节 - 描写细节的作文700字

令人难忘的细节 - 描写细节的作文700字（精选15篇）

令人难忘的细节 - 描写细节的作文700字篇1

令人难忘的细节700字作文

也许是记忆力的关系，我往往有这样的情况：认识的人，忘记了相貌，而某个细节，如那人的一个眼神，一个动作甚至一句话都能记得很清楚;发生的事，忘记了过程，而那时候的一个细节，如一个想法，一片风景却记得格外清楚。

小学时，我有个每天和我抬杠的同桌，或许上辈子我们是仇家。每天我们都要来几次口舌大战。把班里搅得天翻地覆，不过也怪得很，别看我们经常势不两立，但要是对方出了事，我们都会非常担心着急。一天我看见她一脸严肃的坐在那里，我问她怎么了，她只是把头一抬，我看见了她的眼神，我现在已经记不清她对我说了什么，甚至忘记她的姓名和外貌。但是，她最初那个让我震惊的眼神我根本忘不掉。

当时，我并不理解这眼神，之所以会记得大概也只是单纯的认为那个眼神很独特吧，就像是突然打了鸡血，变得充满自信，要放手做最后一搏。

又一次看到这样的眼神是在我新交的一个朋友身上，那天她突然说她以后要认真了，不再贪玩了，只听这话你一定不会相信，你若看到她的眼神，你就知道，那是一种散发着光芒的眼神，在向往着，憧憬着，无比坚强。

其实，一直以来我都是平凡得不能再平凡的女生，没有什么伟大的梦想，也不想要波澜起伏的人生;没有什么下决心要争取的东西，也没有一定要达到的目标。我忽然开始害怕，害怕自己的未来之路迷茫，害怕自己堕落。

于是，我思考：我能否也成为那样的人呢?我能否为一个目标而努力拼搏呢!细细想来，原来我也有自己深藏在心里的梦啊!它发出微弱而不容忽视的光芒，我开始慢慢改变了，我努力了，好强了，开始拼搏自己的梦想了。我想拥有那样的眼神，有那样完成的.决心。

是那令人难忘的眼神打动了我，改变了我，让我能有这样的勇气做更好的自己。这令人难忘的细节，是可以改变人的一生的，那个让我震撼的眼神，我要铭记在心。我相信，只要我坚持下去，我也会拥有这样能让人改变的眼神，对吗?

令人难忘的细节 - 描写细节的作文700字篇2

作文是语文综合素养的熔炉,但作文教学始终是语文教学中困扰教师的主要问题。上海师范大学王荣生教授曾经说过,有相当一批老师是没有作文教学的。那些有作文教学的老师,在作文教学中大多只做——出题目、打分数、写评语,这个过程中没有教学,只有要求和结果。作文教学的普遍问题是没有真正作用于学生的写作过程。写作过程中需要字、词、句、段、篇、逻辑等“硬件”,还要调动社会阅历、生活感受、写作情感等“软件”。作文教学在整个语文教学过程中占据重要位置。但是目前在整个初中作文教学中, 教师和学生都存在很多困惑。很多同学一提作文就头痛,缺少作文素材、词语积累不够,不知道怎样描述、表达,也就是说,不知道用什么样的写作技巧和手段“我叙我事”、“我写我心”。于是,作文课上有的同学记流水账、东拼西凑、假编乱造,使得作文内容假大空,毫无情感。如此,不仅没有达到训练的目的,反而浪费学习的时间,加重学生的负担。江苏高考作文阅卷组组长何永康教授提醒广大考生,记叙文必须强调三个基本要求:1有一个相对完整的故事情节;2有一两个比较清晰的人物形象;3以记叙、描写为主,特别要重视细节描写,抒情和议论应当压缩到最小的篇幅中,甚至不发议论。其中第三条是作为作文的“亮点”出现的,有了它,往往能提升作文档次。那么如何在记叙文的写作中营造“亮点”呢? 学生练习好描写,巧写细节,问题便会迎刃而解。

二、细节描写的要义和特征

细节描写指的是作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物某些细微的举止动作,以及景物片断等的具体、生动、细腻的描写。它可以是人物行动方面的, 也可以是神情方面的、心理方面的,还可以是环境方面的,但更多情况下,其是一种综合性描写。巴尔扎克说:“唯有细节才组成作品的价值。”好的细节,能使文章生动形象,写人则如见其人,写事则生动传神,写景则如临其境,给人真切的感受。

记叙文细节描写有以下特征:

(一)主体性

作文是一项创造性活动,学生是这项活动的真正主体,记叙文中细节的描写必须通过学生的脑子想、眼睛看、耳朵听、嘴巴说和手操作才能完成,必须用自己的身体经历,用自己的心灵感悟。离开了学生的主体参与, 细节的描写只是一句空话。

(二)差异性

由于每个学生的知识、智能、经历、兴趣、爱好、特长、性格等各不相同,因此,细节描写的过程也不尽相同,并且最终成果具有明显的差异性和层次性。

(三)开放性

既然细节描写具有明显的差异性,那么在教学中就应该正确对待这种多样性,训练时应允许和鼓励不同的方式存在,应营造民主、和谐、宽松的有利于细节描写的具有开放性的学习气氛。

(四)实践性

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。在细节描写训练中,学生不能单纯依靠老师的单向灌输,更不是老师的一厢情愿,而是更多的由学生自主构建,自主体验。只有与学生的亲身实践相结合才是真正意义的提高, 只有在社会实践中学生才能获得更加深刻的体验。

三、记叙文细节描写的具体教学策略

李准曾说:“没有细节就不可能有艺术品, 真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。”初中阶段的学生习作内容离不开事的叙述,而事离不开人,细节描写是记叙文的灵魂。如果把一篇作文比做一棵树,那么作文中的细节描写就好比树上的枝叶,树没有枝叶就不像一棵活树,作文没有细节就显得平淡,不生动,不真实,缺乏吸引力和感染力。赵树理说:“细节的作用在于给人以真实感, 越细致越容易使人觉得像真的,从而使人看到以后印象更深刻。”细节的作用就在于加强真实感和形象感。我认为在记叙文细节描写训练中要以生活的细节观察入手,多赏析经典细节描写,同时学习细节描写练笔,由点及面,由段及篇,循序渐进。

(一)观察生活细节,种种发现遍地生花

《语文课程标准》要求学生“养成留心观察事物的习惯 ,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素”。艺术大师罗丹说:“生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。”我认为真正的好作文都是来自原味的好生活,生活中有的是作文事件。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,生活就是作文取之不尽、用之不竭的清水之源,丰富多彩的生活能帮助学生积累素材。细致观察、用心感悟生活,是写好细节的前提。

1.出亮招——引导学生观察身边的人事物景。

赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激发学生的表达情感。”生活中从不缺乏写作的材料,但同学总抱怨生活太单调,我是不同意的,关键是引导学生学会在生活中发现美,仔细观察身边的人事物景,让学生懂得,那些生活中的看似平常的人事物景都存在美,都是精妙的写作素材。

【例如】《综合性学习·我爱我家》,我让学生回家观察家里的情况:有哪些人? 各有什么经历、嗜好、习惯? 家人之间、亲戚之间、邻里之间关系好吗? 从你记事以来,有哪些事最能表达家人对你的爱? 你觉得家里有什么“秘密”没有? 你最爱家里什么人? 有什么心愿?

学生作文片段——母亲轻声叮嘱我:“就要中考了, 你也挺辛苦的。去玩就玩高兴些,放松些吧,别总担心考试,玩过了就认真学习,妈妈相信你会是最美的朝阳。”我点点头看着母亲,好久没有这样近距离看母亲了。母亲的头发不再有光泽,而是冒出了些许白发,脸上的红润也已褪去,眼角也出现了皱纹蔓延的痕迹。只是那声音依然动听,那眼神依然慈爱,那叮嘱依然深情。

2.出绝招——引导学生观察不同事物的特征。

要写好文章,就要善于发现事物的特别之处,世上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人。我们在写人记事的时候,要指导学生观察人或事物的差异处,发现人或事物的特别之处,细致描绘出来,就是独特之处。

【例如】我在七年级第一学期组织过这样一个活动 ,要求学生选择一位新同学作为描写对象,从人物的外貌、衣着、语言、动作、神态等方面着手,抓住人物特征说说那位新同学,不能出现人物的真实姓名。然后把每位同学的文章展示出来,要求全班一起猜猜描写对象的姓名。这个活动的目的就是引导学生写作时着眼于事物的特征,发现描写对象的特别之处,不能千人一面。

一位学生描写一个特别爱好体育的女生片段: 如风一般的女子便是形容此时正冲向操场的她。看到那一米六的个头,跑起来像屁股着火一般,快到沙坑时突然飞身跃起,轻盈的身子如同一条美丽的抛物线,完美落地,还不忘回过头来伸出剪刀手,大声喊着:“耶! ”

3.出妙招——引导学生调动所有感官去观察。

观察不仅仅指用眼睛“观”。生活中不仅有有形的人、事、物,还有无形的声音、味道、色彩,等等,有时仅凭双眼是难以全面、深刻地认识和把握的。朱自清先生正是运用多种感官体验,才将春描绘得那么美丽。只有观察时五官齐用,观察的生活才是立体的、完整的,写出来的文章才形象、生动,给人身临其境之感。因此,在写作指导中不断引导学生训练感官,灵敏、准确地对外界的刺激作出反应, 是指导学生摆脱混沌的写作状态,积累写作素材的重要方法之一。

【例如】《综合性学习·感受自然——寻找一种植物观察它的特征》的案例。

(1)五官并用观察法:调动各种感官去观察。

(2)作用 :运用“五官并用”观察法 ,往往能更全面地了解景物。

(3)要求:请同学们用“五官并用 ”的观察方法 , 完成你所观察的植物报告,记下你所选植物的颜色、形状、声音、气味、质地、味道,等等。

(4)根据你的报告,写一个片段介绍这种植物。

学生作文片段——窗前那树上浓碧的枝叶总嬉笑地越过保险窗铁栏间的缝隙,伸长胳膊逗着玻璃窗户。关窗时候,紧贴着透明玻璃片,赌着劲儿想窥探房间里面的世界。人瞅着,就有一股绿色扑面而来的生机盎然。深绿浅绿浓绿碧绿橄榄绿,仿佛试探似的微微蜷着,映着光线镶着一圈金边,缀成一片。这时候普普通通的桌面上就会有阳光慷慨施舍细细碎碎撒的一把碎金。我轻轻地用手触碰它的枝干,斑斑点点,有点些微的凹凸曲致, 然而绿叶却滑得腻你的手。在阳光的映照下,整棵树散发着一种特有的清香,在空气里酝酿着,渐渐弥漫了整间屋子。忍不住心软将窗户打开了罢,树枝变大了胆子放肆了,精致的叶片连带着嫩嫩的枝干,探入房里。颇有些冒失毛孩儿无赖的小脾气,亦是舍不得再关上窗了,怕伤了那能掐出水来的小臂。

(二)赏析经典细节,浓厚兴趣跃然欲试

著名教育家叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三, 练习阅读和写作的熟练技巧。”由此可见,叶圣陶先生认为写作水平的提高与阅读是分不开的。教材中的课文有很多都是经典之作,具有典型性,是学生体验生活、积累语言不可缺少的好材料,更是向学生提供写作技巧的好范本,能开拓学生想象力的空间、激发学生的写作欲望。因此,教师要在阅读教学中引导学生赏析经典细节描写,引导学生用他山之石攻玉。

1.品味经典细节,体悟魅力。

教学中,我们要与作者的节奏合拍,跟随作者的视线感受丰富多彩的生活,品味课文经典细节,让学生得到美的感受和熏陶,进而让学生感受到细节描写是作者精心的设置和安排,不能随意取代。一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

【例如】教学朱自清的《背影》一文 ,重点安排了学生分析“父亲买橘”片段:“蹒跚”,说明父亲身体肥胖 ,走路摇摆。两手的动作用“攀着”,两脚的动作是“向上缩”,上身的动作是“微倾”,爬上月台,多不容易。通过典型性的动作描写,表现出的父亲形象确实栩栩如生。如果写成“父亲很困难地爬下月台,买了橘子又很费劲地爬上月台,走回来”,我们就不可能体会到他流眼泪的心情。

学生作文片段:每当在卫生间时,妈妈照着镜子,一边梳着头发,一边会像小孩似的抱怨:“怎么会这样,怎么会有这么多的白头发呢? ”于是踮起脚尖,把头贴近镜子,瞪大眼睛,伸手一根一根地拔掉,拔着拔着,似乎觉得越拔越多,竟懊恼地把头发揉做一团, 似乎这样就可以让黑发把那讨厌的白发遮住。

此生通过“照”、“疏”、“抱怨”、“踮起”、“贴近”、“瞪大”、“拔”、“揉”一系列典型性的动作描写 ,把妈妈讨厌白发的形象刻画得栩栩如生。

2.精读经典细节,模仿学习。

古希腊哲学家亚里士多德说:“儿童模仿前人, 获得最初的知识。模仿就是学习。”学生模仿性、创造性极强,我们在阅读教学中适时地为学生提供练笔的平台, 是锻炼学生理解运用能力的最佳途径,也是学生展开智慧翅膀、拓宽创新空间的舞台。学生作文是在“由仿到创”的过程中提高的,模仿是学习的最初形式。我的做法是学习课文中经典细节必定让学生仿写文中的句子或片段,这样既积累了知识,又使学生的能力得到了较为全面的训练。

【例如】教完《福楼拜家的星期天》,我要求学生学习莫泊桑对人物的描写方法,运用肖像、语言或动作描写,介绍一个或几个你的同学或老师。

学生作文片段——我们的班主任吴老师,她的穿着打扮,就如她对教学一样——一丝不苟,头上的马尾辫,随着轻盈的脚步,一颤一颤地,张扬着青春的活力,脸上随时浮现出微笑,总让人想到那和煦的春光,使人心情愉快。

我们的英语老师,她长得微胖,皮肤有点黑,脸上很少有笑容,总是一副严肃的神情。只要她一走进教师,全教室立刻鸦雀无声,她总能制造出一种安静的气氛,静谧得让人敬畏。她一说话就像连珠炮一样,让人胆战心惊。

我们的语文老师,生就一张娃娃脸,微微一笑,就会露出两个浅浅的酒窝,她戴副眼镜,更透出文人气派。她的课堂总是引经据典,娓娓道来,带领我们徜徉于文学的海洋。

(三)明晰细节技巧,片片思绪促成提高

细节描写赋予人物以生命,赋予情感以活力,赋予中心以光华。杂乱无章的细节描写是不可取的。经常可以看到这样的文章,形容词一大堆,细节画面一连串,但不能给读者留下深刻印象。一旦学会写出细节中的细节,笔下的文字,就会一下子变得透彻清晰生动,有了深度和新意。

1.真实点——符合生活的逻辑。

细节来自生活,细节描写必须真实地表现生活。这个“真实”,应该是生活中会存在的情景。失真的细节描写只会令自己的作文褪色。

【例如】有个同学写“深夜我发烧了 ,母亲不顾外面的狂风大雨,背着我向医院冲去”,作者的本意是表现母爱的深挚,但由于这个细节失真,按照现实的生活条件,母亲不可能背着高烧的孩子直接冲向雨中,可以开车,也可以坐车,结果让母爱大打折扣,被人怀疑真实性。这个例子告诉我们,一定要认真观察生活。尊重客观生活的实际,绝不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基础。

2.独特点——着眼人物的个性。

细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的,因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节, 特别要描写能展现人物所独有个性的动作、神态、心理等描写。

【例如】《故乡》一文 ,写迅哥儿在回到离别十多年的家乡时,与儿时最好的伙伴闰土相见时,作者没有写他俩一见面就热情拥抱,或没完没了地叙离别后的相思、各自的生活,而是写道:他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明地叫道:“老爷! ……”我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我也说不出话。这里对闰土动作、神态和语言的细节描写,非常形象地表现了中年闰土在生活重压下自卑、麻木的形象,引发了读者的无限同情和感慨。

学生作文片段——外婆露出早已没了牙齿的牙床, 笑呵呵地看着我,脸上虽然显得疲惫,但她全然没有抱怨。想不到,又苦又累的外婆竟然笑得如此灿烂。也许,对外婆来说,能为孩子分担生活的重压,那是她最大的享受。即使再苦再累,她也是快乐的。”

这些动作、神态描写,把外婆的高兴快乐描写得活灵活现,也写出了外婆对孩子独特的爱。

3.仔细点——留下传神的片断。

既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用,那么在写作上就不该轻描淡写,而应该工笔细描,传其神韵。这样才能让细节深入人心,最大限度地发挥效用。

学生作文片段——风习过耳际, 把我从回忆中唤醒。眼前,祖母倚在藤椅上,已经睡熟了。那安详的神态却掩映不了岁月留下的痕迹,前额上细细密密的皱纹,深深浅浅地纵横沟壑着;一头短发被打理得井然有序,却抹不掉夹杂其中的丝丝银发;曾经红润泛着淡淡光泽的皮肤,也在岁月的打磨中松弛下垂。一阵秋风起,祖母身上遮盖的衣物轻轻滑落到地上,瘦弱的身体不禁微微颤抖,我的心也随之一颤,猛然间我发现祖母老了。

(四)练笔细节描写,点点智慧绽放异彩

细节描写,在一定程度上,就是要求我们在展现具体环境中的人物语言、动作等细微之处塑造人物形象,彰显个性。好的细节描写,具有极强的感染力,能够引起读者的共鸣。

1.细化动作,增加内涵。

老舍说:“描写人物最难的地方是使人物立起来, 我们须随时用动作表现出来……人物的感诉力才能深厚广大。”人物的动作可以说是反映人物精神、性格的一面镜子。只有成功地描写了人物的动作,才能使人物的精神世界得以充分展示,使笔下的形象活灵活现。教师要让学生明确进行动作描写时要注意细化动作,写出行动的过程;要抓住特点,写出行动的情态;要抓住细节,表现人物的思想感情;要抓住下意识的动作,揭示内心活动;要描摹人物肖像的动态,把握人物性格。

【例如】下面是一生《学游泳》的动作描写:

今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子,听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖,从自行车上面跳下来,放好自行车,脱下衣服,走到水里,就开始游泳。吃力了,休息一会儿,再游。过了一个小时,我们就回家了。游泳真开心。

“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下 ”、“走到”等动词很多, 但读来枯燥无味, 好像工厂流水线在做机械运动。动作描写,并不是动作堆砌,而是要选择那些关键性的动作写,就是要选择最生动、最精彩的动作,选择那些最能体现人物性格的动作。

下面是经过指导后修改的动作描写:

终于下水了,可不像岸上,两腿发软,身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子,两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说:“别害怕,一步一步地学,总是能学会的。”过了一会儿,我才壮着胆,两脚稍微向后伸了一下,觉得没事,接着两脚再用力一前一后地伸了几下,好像后半身浮了起来。反反复复,终于学会了用脚游水。这时,我脸上露出了笑容。

删除了和学游泳无关的动作描写, 着力描写学游泳的动作,体现学游泳时的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”, 真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理;“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”,体现了小朋友的小心谨慎。

2.巧用修辞,画其神韵。

成功的细节描写是客观事物(景物)与作者主观感情的有机结合,适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,将形象的画面与生动的语言结合,可以变抽象为具体,使无形为有形,使读者透过生动细腻的文字表白,看到更精神的画面,真正触及内心的动情点。学生借助各种修辞就能将身边不经意的人和事写活,感觉到平淡的生活其实是那样富有情趣、生意盎然,同时文章更能散发出熠熠光彩。

学生作文中的精彩句子——祖母乐呵呵的,脸上那细细的皱纹,映衬着灿烂的笑容,就如一朵在深秋粲然绽放的雏菊。

合上书本,心满意足地伸个懒腰,回想着刚才的经历,心中就像一个可乐瓶似的,冒出许多小气泡在心中荡漾。

吊兰就像一位疯狂地舞者,在风雨中尽情地跳着、舞者、旋转着。

我细细地打量着它,仿佛感受到了它那颗顽强不屈的心,它用坚强向我们展示了生命的价值。

记得清晰的就是菜市口一成不变的拥挤,令人厌恶、直窜云霄的尖利叫卖声。

3.穿插环境,点缀美文。

茅盾在《关于艺术的技巧》中指出:“人物不得不在一定的环境中活动,因此,作品中就必须写到环境。”作文中的环境描写,不论是社会环境或自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系人物的思想行动,是成就一篇美文不可缺少的一个因素。教师指导学生在平时的写作中穿插环境描写,营造多种不同的自然环境,表现人物丰富的心境、复杂的性格,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其性格。

【例如】学生在《寂寞里的幸福》一文中 ,开头写道 :“初秋 ,已经不经意间亲吻人间。在一个黑夜,角落里,一棵树上,奶黄色的花瓣挣脱了花萼的包裹,贪婪地呼吸着潮湿的空气。当初日放射出白色的耀眼的亮光,拥抱这一树的花朵,那,是一种让人不敢相信的生命力。

这种生命力,让岁月都不忍心氤氲它的容颜。”

结尾写道:“一路上,心一直静不下来。忽然,闻到一股浓烈的芬芳,我不经意的抬头,原来,是一棵开满了奶黄色小花的树……”

这篇文章要表现的主题是奶奶在晚年里积极向上的生活及社区为老人带来幸福生活, 这样的环境描写用在开头和结尾,就自然而然地增强了文章的感染力。

一生在《记忆中那一抹亮色》一文中,写他萨克斯考级失利了,穿插了这样一段环境描写:“雨停了,天空经过暴风雨的洗礼,澄亮而透明。我走下楼来,想呼吸新鲜空气来缓解自己压抑的心情。楼前,一地支离破碎的花盆渣子,那盆吊兰也已被蹂躏得七零八落,东一枝、西一串,散乱地掩埋在泥土和碎渣中,黑黑的早已黯淡了先前的翠绿和生机。我拾起一枝,雨水顺着叶片滑落,吊兰啊,这可是你的泪? 是叹息老天对你的残忍,还是同情我虽努力付出却无法通过考级的厄运? 我不忍再看,只是轻轻地把它拢在旁边的大花盆里。”这样的环境描写比别的作文只是单纯的描写考级失败要出彩、生动得多。

再次考级时,写道:“我在门前徘徊着,忽然一抹清新的绿色映入眼帘, 竟然是那株吊兰, 在暴风雨后奇迹般地活了下来。枝干上几株初生的小苗,嫩嫩的、绿绿的,在微风的吹拂下,轻轻地摇曳着,犹如一群舞者,伴随着美妙的音符翩翩起舞,炫动着青春的活力。几朵小花高高地悬挂在枝头,白白的花瓣映衬着淡黄的花蕊,朴素却不失高贵,在微风中,袭来阵阵花香。我细细地打量它, 仿佛感受到了它那颗顽强不屈的心,它用坚强向我们展示了生命的价值。”

一滴水能反映出太阳的光辉, 一片枯叶能显现出肃杀的清秋。好文章之所以能动人肺腑,精彩的细节描写功不可没。成功的细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、推动故事情节发展、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。

四、指导学生细节描写训练的成效与反思

实施细节描写训练写作教学的探索研究,经一年多的具体实践,我初步得出以下成果:

该课题的提出和策略构想, 出于对初中语文写作教学中文章总显得干巴巴的,不形象、不生动现象进行改进,是顺应新课程改革的大势,帮助学生开发潜能、引发其习作动机、激发其创作欲望的激活素,更向学生提供写作技巧的好范本,提高初中学生语文写作积极性和主动性。本策略的实践研究已基本达到了这一目的。细节描写训练,学生既动脑又动手,思维活跃,学习主动愉快,使全体学生都得到适合自己实际水平的学习尝试和不同程度的写作发展, 并大大提高综合应用能力。我所教的两个班的作文优秀率有所提高,这证明这样的方法是行之有效的。

当然,在实施细节描写训练的过程中,教师也遇到了一些阻力,比如学生的差异较大,如何分层成为一个困惑,还有待今后探究。

摘要：写作是语文教学的半壁江山,在语文教学中占有十分重要的地位。本文从新课程的理念出发,针对目前初中学生记叙文内容虚浮空洞、言之无物、缺乏真情实感的情况,为了给记叙文营造亮点,从体味生活细节,赏析经典细节,明晰细节技巧,练笔细节描写等方面,对记叙文教学中细节描写的教学过程进行了探索,并针对实际情况提出了思考。

令人心动的细节描写篇3

“你说什么？”水精高兴地喊了起来，“我们有了一个真正的男孩儿？”

“是的，我们有了一个真正的小水精。”妻子说。“你把靴子脱了，静悄悄地进来。我想，他还在睡着呢。”

水精脱掉黄色的靴子，踮（diǎn）着脚进了家门。他们的房子建在磨坊池塘的水底下，是用芦苇秆搭起来的，墙上抹的不是灰浆，而是淤泥，因为这是水精的家嘛！除此之外，这座房子与其他房子相比并没有什么不同之处，只是要小得多。它有厨房、餐厅、客厅、卧室和走廊。地上均匀地铺着一层洁白的沙子，窗子上挂着用水藻和攀缘蔷薇编成的绿色窗帘。当然，所有的房间、走廊、厨房以及餐厅里面全是水。既然房子建在磨坊池塘的水底下，那还会是别的样子吗？

水精踮着脚走进厨房，又从厨房走进客厅，再从客厅走进卧室。他轻手轻脚地走近床边，看见小水精躺在一只用灯心草编成的摇篮里。小家伙两眼紧闭，呼呼地睡着。他那胖乎乎红扑扑的脸蛋贴在枕头上，左右两边是两只攥紧的小拳头，就好像是小水精想把耳朵捂起来似的。

“你喜欢这孩子吗？”水精妻子问道。她也跟进了卧室，越过丈夫的肩膀看着孩子。

“小家伙就是小了点儿，”水精说，“除此之外，我都很满意。”他冲着摇篮弯下腰数道：“一、二、三、四、五……”

“你数什么呢？”水精妻子问道。“啊，我只不过是想数数他的手指是否齐全。”水精小声说道。“瞧，这两条结实的小腿！等他长大了，让他穿上一双漂亮的黄色的靴子，一件芦苇绿色的上衣和一条棕色的裤子，再给他戴上一顶红色的尖顶帽。我最喜欢的是他的头发。你知道，我一直希望有一个长着绿头发的小男孩儿。”

“喂，小心点儿，”水精妻子提醒他，“你又在干什么呢？”

“别管我，”水精说，“我得看看，他的手指之间是否有蹼（pǔ），这对水精的儿子来说是非常重要的。”水精正想要掰开儿子的一个拳头，这时小水精醒了，他揉了揉眼睛。

一天，水精回到家里，妻子对他说：“今天你的动作必须轻点，因为我们家里添了一个小男孩儿。”

“你说什么？”水精高兴地喊了起来，“我们有了一个真正的男孩儿？”

“是的，我们有了一个真正的小水精。”妻子说。“你把靴子脱了，静悄悄地进来。我想，他还在睡着呢。”

“你喜欢这孩子吗？”水精妻子问道。她也跟进了卧室，越过丈夫的肩膀看着孩子。

“小家伙就是小了点儿，”水精说，“除此之外，我都很满意。”他冲着摇篮弯下腰数道：“一、二、三、四、五……”

“喂，小心点儿，”水精妻子提醒他，“你又在干什么呢？”

【精彩菜单】

小水精一家住在磨坊池塘的水底下，和所有的男孩儿一样，他快乐而调皮。小水精一天天地长大，他认识了磨坊池塘里的各种鱼类，骑在鲤鱼的背上游来游去，还浮到水面上，第一次了解到了空气、雨、太阳、月亮，还有船、磨坊，最开心的是把磨坊的水糟当滑滑板玩——对了，还有人，他和3个男孩儿交上了朋友，一块儿烤石头吃（其实是土豆）……一年很快过去了，池塘的水面结了厚厚的冰，小水精要冬眠了，他在美丽的梦幻中期待着春天的到来。

【名厨画板】

奥得弗雷德·普鲁士勒，德国当代著名儿童文学作家。作品文字优美，故事曲折生动，极富幻想。《小水精》《小女巫》《小幽灵》是这位文学巨匠40岁以前的作品，曾获德意志青少年文学大奖、欧洲青少年文学奖、安徒生文学奖，被译成英、俄、法、日等30余种文字在世界各地广为流传。普鲁士勒也两次荣获德国政府颁发的国家勋（xūn）章。

【营养配方】

细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

上文写的是水精回家，见到刚出生的小水精的情景。一位小朋友在读后感中这样描述：“（妈妈给我读的时候）我有一种享受的感觉，一种池塘的感觉。”这是一种温暖的、令人心动的感觉，这种感觉源于作者的几处细节描写，值得我们好好品味。

一个温馨的家

对于水精家的环境描写，作者用的是浓墨重彩。选址是磨坊池塘的水底下，安静又不失活泼，磨坊的水糟还可以当滑滑板玩；建筑材料是芦苇秆，柔软而轻便；至于淤泥嘛，这种涂料可以就地取材，又显得环保。作者还不厌其烦地将“厨房、餐厅、客厅、卧室和走廊”都一一罗列，为什么呢？因为这些我们每户人家都有。每位读者都会一边读一边想像，从而产生认同感。

一个可爱的小家伙

小水精的睡姿，作者写得也很细。“一只用灯心草编成的摇篮”，温暖而舒适；“两眼紧闭，呼呼地睡着”是神态描写；“胖乎乎红扑扑的脸蛋贴在枕头上，左右两边是两只攥紧的小拳头”，这是动作描写。多么可爱的小家伙呀！怪不得水精要“踮着脚走进厨房，又从厨房走进客厅，再从客厅走进卧室”，看似重复的3个“走”字，其实也是细节描写，一路都是踮着脚走，突出了水精的小心翼翼，也体现了他对小水精的爱。

一身七彩的装扮

既然是精灵，装扮自然要酷一些。不知道你有没有注意到水精给他的孩子准备的那套行头——黄色的靴子，芦苇绿色的上衣，棕色的裤子，红色的尖顶帽。你喜欢吗？要是能穿着这一身走上大街，该有多少小朋友会羡慕不已呀？

令人难忘的细节作文800字篇4

记得七月份，我与母亲去浙江杭洲西湖游玩，临行前母亲在一旁为我整理行囊，装了满满一整箱。我翻了翻，看见了用很大的塑料瓶盛着的一瓶水，心中暗暗责备母亲：“火车站，码头都有卖水的地方，何必费力地背瓶水呢?这不是多此一辈么?”

之前，母亲都默默地站在一旁，任由我从她装进去的东西里一件件拿出来。但当我拿出这瓶水时，她没有听我的解释，抓起那瓶水，重新塞进背包里。我又气又急，又重新拿出来。但是最后，我打破了僵局，问：“妈妈，这不是多此一举吗?哪儿都有卖水呀的呀?”“还是带上吧，这次出门游行，妈妈怕你水土不服，特意为你装了瓶家乡水。”

顿时，我的心触动了，感受着那份细心与关爱。想说句感谢却又彳亍在那里，说不出来。母亲接着说：“你小时候，我第一次带你回老家。你闹肚子，人也瘦了很多。后来，妈妈听说这叫水土不服，老一辈的人说，到一个陌生的地方，先喝几口家乡水，肠胃就会好一些。之后我带你回你爷爷家时，妈妈总会在背包里放一瓶家乡水。这一招还真管用。现在你要出运门。带上它对你没坏处。"

这一次我没有拒绝，也不会拒绝，因为水中包含着母亲的爱。我鼻子一酸，泪眼婆娑地看着母亲为我做的一切。

令人难忘的细节作文1000字篇5

表哥成功考到了英国的著名大学，昨天该已离去了吧。已经没有人为我拉开早晨的窗帘，让阳光溢在我的被窝，已经没有人再“重重”的摸着我的头，弄乱我的头发，也没有人带着那一抹漾着满脸喜悦的微笑为我道声“早安”了。

或许，我该高兴，我也以为至少我不会像现在这般怅然若失。

我曾经讨厌他拉开的窗帘，让犀利的阳光刺痛我的双眼。我每每想抱怨，可是又淹没在他总是拉开的那么“不经意”，变得不那么在意。但是我才明白是他为我带来了第一缕阳光，也是第一丝温暖，更是第一股活力，驱散着昨日的阴霾，迎接新的一天的新鲜。

我曾经讨厌他抚摸我的头，再小一些的时候，我总觉得这像是把我当做阿猫阿狗。稍微长大了以后，他的力道也逐渐重了，像是非把我头发弄的乱作一团不可。然后我每每抛个白眼过去，他却似乎嘲笑我的样子一样笑着跑开，于是我就开始“晨练”，扬言非狠狠教训他不可，于是，这就是一天幸福生活的乱糟糟的开始。或许当时的我并不知道，那个动作是一种誓言，他永远是我的表哥，永远照顾我的誓言;或许并不知道那个动作是一种宠爱，包含着对我逐渐成长的不甘，在他面前我不仅永远是他的表弟，也是个孩子，是个需要被爱的`小孩子;或许并不知道那个动作是一种祝福，为我走在漫漫人生路上一路顺风的祝福或者说是祈祷;或许并不知道那个动作是一种贪恋，贪婪的从我这里得到他要的幸福，在他身受着重担之下。

我曾经讨厌那一抹微笑，因为他总是那样笑，无论面对什么，面对在沉重的负担，再负面的批评，总是依然那样的笑，就像是假笑，或者就是假笑。直到后来我才明白，我不明白不理解那假笑里包含的多少的无奈，也分不清真假，纵使他对我假笑又何尝不是无微不至的照顾，何尝不是只愿与我分享快乐，只愿我快乐的体贴。

那个早晨，我傻傻的坐了好久，久到我已忘了当时我是怎么回过神来，那是又是什么时候……

又是清晨，当我独自拉开窗帘迎向那耀眼的阳光，感受着清风撩动我的头发，欣赏着天边隐约的彩虹。

突然发现窗边的那几朵小花开了，和我一起成长了呢!

高中令人难忘的细节作文800字篇6

有一回暑假，我和妈妈一起到走马去检查身体。我们一到走马，就连忙打车去亲戚家，到亲戚家时天已经黑了，亲戚帮我们打点好一切，我们就睡了。

第二天早晨，我们到医院检查完后，我对妈妈说：“妈妈，我想到处玩一下，好不好?”

“可以，”妈妈故意停一下，“不过要和我一起慢慢走。”

“哦!”刚才还精神饱满的我，很快便无精打采。

“走啊，快点!”

我和妈妈走着走着，突然我眼前一亮，我看到了我想了很久的丝丝糖，我连忙拉着妈妈走到丝丝糖面前。妈妈说：“你这个小头鬼都要变成糖头鬼了，你不能再吃糖了，不买。”我见妈妈横下心不给我买，我便说：“快点给我买，买了我就乖乖的，不哭也不闹，行不行，妈妈?”

“您就给她买一点吧，她多可爱呀!来，小妹妹，我送你一两吧，来!”

“谢谢阿姨，我不要。”

“那好吧，我给你买半斤吧!”妈妈终于答应了。

妈妈给我买了半斤糖，给了阿姨十元钱，钱中还夹着一百元钱呢，妈妈却忘了，一百元钱可是我们的车费呀!

当时我因为只顾着吃丝丝糖，忘了给妈妈说了。走了几步，突然听到后面在叫：“小妹妹，小妹妹，你们还有一百元钱没拿!”我看见阿姨跑来，手上拿着一百元钱和一两丝丝糖，她对我们说：“你们可真粗心呀!”我接过钱，糖不想要了，可阿姨却把丝丝糖给我后连忙走了，也许是怕我把丝丝糖又还给她吧!

我望着她离去的身影，看见了她穿着橙黄色的衣服，顿时，我觉得她那颗透亮的心比衣服的颜色更加光彩照人。

她默默离去，可她的行为却深深的印入了我的脑海。一百元钱对她来说，并不是个小数目，也许她要通过很长时间的劳动才能所获，可她没有放进自己的腰包，而想到的是我们没了钱肯定会着急，肯定会到处去找，她的行为是多么地让人感动啊!她给了我做人的真谛，让我懂得了人世间的无私与关爱。

令人难忘的细节 - 描写细节的作文700字篇7

这是江苏省一位参加高考作文阅卷的教授之语。这位教授提到的关于作文评价的观点很明确—作文需要有闪光点!实际上, 在具体的高考作文阅卷中也是如此。纵观高考中的优秀作文, 每一篇都具有各自的亮点, 或真情动人, 或见解深刻, 或文采斐然。这些亮点能让阅卷教师产生豁然开朗的感觉, 拿高分自然是情理之中的事了。

一高中生作文现状分析

为什么有亮点的作文容易拿高分呢?道理很简单, 这些亮点是学生作文非常匮乏的。找到根源方能治病救“文”, 这就需要我们深入剖析现代高中生的作文现状。从总体上讲, 现在的高中生真正喜欢作文的并不多见, 文章写得好的自然就更少。有很大一部分学生虽进入高中学习, 但写作水平还停滞在初中:习惯于写记叙文, 对生活对社会缺少观察和体悟, 写人叙事, 绘景状物往往浮在表面, 文章自然缺乏深度和高度。这种状况与高考作文要求的深刻、丰富等相距甚远, “亮点”又从何谈起呢?

二细节描写的“用武之地”

要走出以上写作困境, 提升作文的品位, 笔者曾作了不少的尝试。笔者认为, 在文章中深入运用细节描写未必不是一条有效的途径。它或许能给文章增加一两个“萤火虫”式的亮点。我们不妨先来看两个例子:

女人们、小姐们的咬瓜子, 态度尤加来得美妙:她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端, 把瓜子垂直地塞在门牙中间, 而用门牙去咬它的尖端。“的, 的”两响, 两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向, 同时头也帮着微微地一侧, 使瓜子水平地放在门牙口, 用上下两门牙把两瓣壳分别拨开, 咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的, 的”的声音清脆可听, 那手和头的转侧的姿势窈窕得很, 有些儿妩媚动人, 连丢去的瓜子壳也模样姣好, 有如朵朵兰花。 (丰子恺《嗑瓜子》)

这个描写嗑瓜子的语段笔触细腻, 形神并茂, 让读者看了必然记忆深刻, 不愧为大家手笔。

相隔不过几米, 奶奶过几分钟, 便会放下活儿, “老头子!”奶奶这么叫。

爷爷不应, 奶奶便急, 迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢, 在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑道:“这个死老头子, 人家喊了也不睬。” (2008年江苏卷满分作文《好奇心》)

奶奶的言行, 确实让孙女好奇, 于是, 调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”, 结果“侦察”到了“人间最美丽的风景”——濡湿了人们的心, 美得如“花蕊中的一滴露”!它选取了日常生活中的一个情景, 能在“尺水”中“兴波”, 能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜, 读来意味无穷。

三细节描写的教学尝试

从上面的例子可以看出, 成功的细节描写, 可以使文章从枯燥走向生动, 使形象从模糊走向真实, 使主题从平淡走向深刻。能使读者如临其境, 感同身受。令人过目不忘, 回味无穷。那么怎样才能把细节描写内化到学生的写作中, 成为一个不可缺少的亮点呢?

1. 课堂品味与课外鉴赏相结合

教材是课堂品味的最好范本。这些选文基本上是大家手笔, 师生共同品味经典细节, 一定会受益匪浅。如鲁迅《祝福》中对祥林嫂肖像的细节描写:

头上扎着白头绳, 乌裙, 蓝夹袄, 月白背心, 年纪大约二十六七, 脸色青黄, 但两颊还是红的。

此时的祥林嫂刚遭受了丧夫之痛, 从婆家逃出来做工, “乌裙, 蓝夹袄, 月白背心”点出了她的简朴勤劳;“头上扎着白头绳”、“脸色青黄”是她新寡之后残留的悲伤;“但两颊还是红的”表明她还有年轻人的生机和活力。简洁的几句话让祥林嫂的形象跃然纸上。

再如, 孙犁的《荷花淀》中一段描写水生嫂的语句:

女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手, 她把一个手指放在嘴里吮了一下。

这里一个细微的动作“手指震动”细腻地传达出了她的复杂心理——对丈夫的嗔怒、对家庭重担的忧虑以及对丈夫的依恋。在品读时, 可引导学生多加思考, 加深印象。这些优秀的文学作品之所以使人刻骨铭心、回味无穷, 很大程度上是因为精彩的细节描写。

除了让学生品味教材之外, 还应该让他们摄取课外的养分。历届的高考优秀作文、平时的学生佳作都是学生增加文学素养、提高鉴赏能力的大餐。正所谓“他山之石, 可以攻玉”, 更何况是“他山之玉”呢?通过这些品味、鉴赏, 才能将知识逐步内化为写作技能。

2. 关注生活与实地训练相结合

一切佳作来源于生活。没有生活, 文章等同于无源之水。因此, 必须要引导学生细心观察生活, 留意身边的一花一草, 一人一事;从小处着眼, 挖掘深度;从生活中获取丰富感人的写作素材, 达到见微知著的效果。

在平时的作文随笔训练中, 笔者特意选取一些针对性较强的题材, 如“运动会的感人动人场景”、“校园早晨一刻钟”、“周六回家时妈妈的心情”等, 尝试着让学生仔细去观察去体会, 并付诸笔端。这些训练均收到了一定的效果。

细节决定成败。成功运用细节描写一定会使学生作文发出熠熠光彩。当然, 细节描写的运用最终还是要回归生活, 让学生多留意生活, 学会思考和感悟, 主动去捕捉写作素材, 学生作文才会有更大的进步。

令人难忘的细节 - 描写细节的作文700字篇8

20xx年11月4日上午，在一阵热烈的欢呼声中，来自首都北京的“心灵之声”残疾人艺术团的表演就要开始了。几秒钟后，音乐一响，我们全校师生的一千多双眼睛立刻盯在了舞台上。

节目主持人缓缓地走上舞台，宣布：“演出开始!”首先表演的是一个舞团，表演者穿着红色的衣服，敲着鼓，还挥舞着红布带。那优美动人的舞姿，让我们赏心悦目。顿时，我们全体师生爆发出一阵热烈的掌声。歌舞交融，让我们在座的每一个人赞不绝口。

接着盲人叔叔唱了《敢问路在何方》的歌曲，声音非常雄厚，他竟然唱得那么动听，我都不敢相信自己的耳朵。我和同学们都说：“好棒!”虽然他看不见我们，可他那美妙的声音似乎能洞穿我们每个人的心灵深处。我真是太佩服他了!他一定花了很多心血和精力吧。

我期待已久的享誉中外的《千手观音》表演者也登台了，把演出带到另一个高潮。一个个“观音”都非常漂亮，外衣亮闪闪、金灿灿的，在太阳的照耀下更加光彩夺目!三十几个演员排成一队，她们先按顺序伸出手臂，随即舞动起来。一会儿，表演者的手臂从低到高，正面看，就像一对硕大无比的翅膀，金黄色的指甲像钻石，美丽极了。一双手张开像展翅欲飞的天鹅，千万只手就像千万只展翅欲飞的天鹅。她们竟能配合得这么好，我被陶醉了。最后结束时，所有的“观音”都出来了，变成了荷花。“精彩啊!”“美丽啊!”我在心中呐喊着。我在这样的情境中，净化了心灵。

似乎眨眼间，这场精彩的演出就结束了，我们都意犹未尽，呆呆地走回教室。我心里很不平静，有许多感想：他们都是残疾人，要么听不见，要么看不见，要么没有手，要么没有脚，可是他们的歌声比许多正常人还动听，他们的舞姿比许多正常人还优美，他们的绝技比许多正常人还厉害。尤其是“千手观音”这个享誉国际的节目，那整齐划一、行云流水的动作让我们每一个人都叹为观止。我想，他们一定付出了比正常人更多的汗水、更多的努力，才会有今天的成就。我们要像他们一样，好好学习，天天向上，付出才有收获，勤奋方能成才，将来才可以做祖国的栋梁!

令人难忘的细节作文篇9

那天的太阳很毒辣，无情地炙烤着大地，与我当时阴云密布的心情很是不同。那张熟悉的脸出现在学校门口，我默默地朝她走去，当我走到她身边时，似乎看见她撑伞的手微微抖动了一下。阳光晃得我睁不开眼，忽然，阳光暗了下来。我正在疑惑这突如其来的阴凉是不是我的错觉，一抬头却看见一道炫目的阳光斜射在她的脸上。我凝视着那张脸庞，凝视着她眼角细细的纹路。心里的乌云顿时散开了，我一下子有了将刚结束的中考抛到身后的勇气。那一束耀眼的阳光，也照耀在我的心上。妈妈，那是你给予我的力量。

三年，不过是弹指一挥间。这个夏天，我们就要说再见了。回望这一夏，那三秋，你们可曾记得?毕业典礼上，我们一起回望了我们的过去，我们一起的努力，我们一起的奋斗。这一天，我们本该有千言万语，却尽在不言中。你最终没有对我说再见，但是我瞥见你转身的那个眼神，清楚地诉说了你的不舍。你的眼神，在我心里挥之不去。我们今后或许有不同的路要走，但我不会忘记我们一起拼搏的日子，我们的友谊是永恒。

浅谈作文中人物细节描写篇10

大家都读过鲁迅先生的《阿Q正传》。大凡犯人受审画押, 都有不同的心理活动和举动, 但阿Q画押却是独一无二:“他使劲平生的力气画圆圈, 但生怕被人笑话, 立志要画的圆圆的。但这可恶的笔不但很沉重, 并且不听话, 一抖一抖的几乎要合缝却又向外一耸, 画成瓜子模样了。”这一细节的刻画, 使一个麻木、无知以及满脑子精神胜利法的阿Q的形象跃然纸上, 一个活脱脱的市井小混混出现在读者眼前。鲁迅先生对阿Q画押这一细节描写真可谓入木三分。

有了生动的细节, 才能使形象更生动。如何写出生动的细节?

首先, 得留意身边的事物, 养成细心观察周围事物的习惯。有了丰富的生活, 才能写出生动的细节。其次, 避免千篇一律。如写一位姑娘的肖像总是:圆圆的脸蛋就像一个大红苹果, 一双又黑又亮的大眼睛, 一笑一对酒窝……这样的公式化的肖像让人一看就觉得反感, 谈不上形象逼真。

第三, 避免绝对化。坚强的人一味的坚强, 懦弱的一味懦弱。褒扬的总是绝对的好。俄国大文豪列夫·托尔斯泰说过:“艺术作品要写的完美, 它就要明确地把人物多样的变化写出来, 同一个人, 有时是恶棍, 有时是天使, 有时聪明, 有时愚呆, 有时坚强有力, 有时十分脆弱。”要写出人物的个性, 就要注意避免孤立地去写人。要表现出人物的多面性。

第四, 要注意自然环境、社会环境这些细节描写。因为人总是生活在一定环境中, 人物个性的形成与其社会、家庭环境以及生活习惯息息相关。

第五, 人物个性的表现也有赖于具体的典型事件, 因而通过典型事件来写人, 才有可能表现出人物的独特个性。如《项链》中通过老葛朗台抢女儿梳妆匣的事件, 作者通过细节描写刻画出了葛朗台贪婪、残忍、守财奴的个性特征。要写出人物的个性特征, 既要对人物本身进行刻画, 又要抓住最能反映人物性格的外貌、动作、语言、神态等方面细节来描述, 这样, 才能使笔下的人物活生生地站在读者面前。

细节描写的几个注意点:

1.细节描写必须真实可信。细节不能闭门造车凭空编造。要靠细心的观察获取, 你的描写必须符合生活常理, 只有这样的细节才生动, 有真实感, 有说服力。

2.细节要有代表性。细节描写贵在传神。生活中的细节到处都是, 但我们在作细节描写时一定要选择那些有“代表性”的细节, “要从一百个细节中选择一个细节”, 这样才有代表性, 才会给人留下深刻的印象。

3.细节描写必须细致入微。同学们在作细节描写时, 切记要选取那些小而具体的细微动作、神情和物件、景色等, 进行细枝末节的具体生动描写, 要像画家画工笔画那样精雕细刻, 一笔笔细致勾勒。

令人难忘的细节作文[模版] 篇11

是去年舅舅结婚的时候。我和妈妈早早的就去了。即使是在清晨，天空也是黑压压的，压的空气中充满了热气，让人燥热。

也许是因为天气的关系，姥姥那天火气很大。早晨早起做最后的准备的时候，姥姥忙里又忙外，有时候因为一件小事就要发很大的火。到最后坐下来休息的时候，姥姥已经很累了。就在这个时候，我看的到姥爷的眼神，深邃的包容的，在牢牢地盯着着姥姥，微笑着，满脸幸福。这是一个怎样的眼神啊，饱含深情，热烈而又充满岁月的气息。

这是一幅怎样的画面啊，晕染开的背景，电影中的慢镜头，深情的凝视。这是一种怎样的感情啊，将近半个世纪，不离不弃。

从这样一个眼神里，我好像读懂了许多。姥姥和姥爷是在文革时期结婚的。在那样一个特殊的年代里，姥爷又是一名教师，生活一定不易吧。可就是在这样艰苦的生活里，他们相互扶持，不管前方多少荆棘，都熬过来了。生

活的重担并没有压垮他们，反而让他们抱的更紧、更近。

当然，不顺心也会是有的。吵架应该不在少数吧，毕竟是这么多年。所幸的是每次吵架他们都挺过来了，都熬过来了。当时的他们，一定不会想到，时至今日是这么的离不开彼此吧。

像这样的细节，还有很多。他们在雪地中相互扶持，缓慢又小心地行走着；他们在田地中的汗流浃背，却不忘关心彼此；她不忘每天都照顾好他的生活；他不忘对她每天的忙碌说声“谢谢”。

初一描写细节的作文700字篇12

第一次出远门我便迷了路，无奈，只得先找家餐馆。仅有的钱只够买一碗白稀饭，我暗暗叹气，挑个无人的角落坐下了。

餐馆很小，却很温馨，有一种家的感觉。店主约摸60来岁，布满皱纹的脸在稀饭的热气下却更显慈祥。她身边还跟着一个脸蛋红红的女孩，蹦跳着，闹着，宛如当年我在爷爷身边笑闹着的情景。拾起汤勺，抿一口，清新的味道涌入口中，我却觉得索然无味。自小我便有一个奇特的癖好，喝稀饭时要放糖。没由来的，只是觉得甜蜜的感觉漾在嘴里，漾到心底，能忘掉一切烦恼。只有爷爷知道。他每次煮完稀饭，都会小心翼翼的舀一勺白糖，洒在饭上，飘飘扬扬的，像雪花，很美。他说，我吃到甜稀饭时的笑，很可爱，很纯粹。还念叨着，苦太多啦，吃些甜食也是好的……我总是抱着爷爷的肩，盯着他深邃的眼睛，天真的请求着，糖，再放多一点，好不好?……

喝稀饭时，要放糖。这件小小的事只有爷爷，只有他记得，在我的白花花的稀饭中，放上一勺同样白花花的糖。妈妈不许我吃糖时，爷爷便偷偷的放，我和他，总在偷偷摸摸的快感中大笑……这么多年了，回想起来，也只有爷爷会在我的稀饭中，撒上那么一小勺糖吧——尽管他有健忘症。

思绪回到现实中。一勺的白饭被我一口咽下。皱了皱眉，好想念爷爷的甜稀饭!那均匀的甜味，淡淡的萦绕在口中，带着甜味的热气，盈盈升腾在爷爷脸边。和蔼的笑，无微不至的爱，暖暖的沉淀在，小小的糖粒中。甜甜的味道，划过舌尖，流到心底，那是多幸福!

是的。只有爷爷会记得在稀饭中放糖。奶奶，甚至母亲都不知道。

还记得小时候，爷爷把我举过头顶，张开双臂，宛若飞翔的云雀，我便笑着，叫着，紧紧拉着爷爷温暖有力的大手，幸福感，升腾着。闲时，爷爷便让我骑在脖颈上，绕着公园漫步着，花香，淡粉色的花香绕着我们，彩蝶翩飞，我随意摘朵花系在鬓上，爷爷便叹着，丫头，好看!夕阳斜斜的照着爷爷，影子，拉得长长的，我紧紧抱着爷爷，靠近他耳边，低语道：“爷爷，我告诉你一个秘密!”“哦?”“就是——我——爱——爷——爷!”爷爷笑的直不起腰，也凑近我低语道：“其实——我也爱阿宝!”我咯咯笑了起来，一老，一少，便在夕阳下淡粉色的公园里闹了起来，幸福的欢笑，萦绕在我和爷爷上空……

盯着白稀饭，泪滑入口中，酸涩。爷爷，你在哪里?爷爷，我真的好想你!爷爷，我们再一起去看花好不好?爷爷，我们再一起在夕阳下聊天好不好?爷爷，我好想再尝一尝你亲手做的甜稀饭!爷爷爷爷，你还会记得，给阿宝放糖吗……爷爷，你在天堂，过得好不好?……

令人难忘的细节 - 描写细节的作文700字篇13

【原题回顾】

题目:发现 (满分60 分)

要求: (1) 写一篇记叙文; (2) 字数不少于600 字。

【题目分析】这是一道命题作文, 题目理解无障碍, 但是题目很大, 这就对学生的审题和选材有更高的要求。写作辅导时, 要求学生选择生活中的一些细小事件, 用一双善于发现美的眼睛去关注生活, 寻找平凡生活中平凡人物身上的不平凡之处, 通过对细小事件的细致描写, 发现人性的真善美, 从而达到以小见大的效果。

【原文再现】

发现 (46 分, 属三类卷)

我的爷爷是一个普通的农民, 生活在那一片田野上。在他饱经风霜的黝黑的脸庞上, 我却 (无转折意思, 用“却”不妥) 发现了他对我的不平凡的爱。 (开篇点题, 交代了爷爷的身份, 但爷爷的个性体现不够, “在……脸庞上……发现……爱”似不妥)

逢年过节, 我们都要回去看望他。每一次他都站在树口等待着我们。 (如何等待? 可具体描写) 在老家的灶堂里忙来忙去的身影, 他也 (“也”字多余) 很少会坐下来和我们谈谈话, 也不会像奶奶一样对我们嘘寒问暖, 他有时候仅会站在一旁, 静静的看着我们。但是 (不妥, 可删去) 当用心去感受时, 你会发现他对你深沉的爱。 (语言不够生动, 也欠通顺, 怎样“深沉的爱”? 对爷爷的爱叙写不具体)

我记得每次吃面时, 爷爷都会在我们的面条里打入两个鸡蛋, 但他的碗里却只有面条和青菜, 但 (多余, 删去) 在每一次问他时, 他总是带着和蔼的微笑说:“你们多吃点, 我不喜欢吃。 ” (留意生活细节, 但材料新意不足)

每当我们即将离开的时候, 爷爷总会独自在一旁抽烟, 静静的。 (此处可具体描写) 但是 (多余, 删去) 抽完之后就像做了一个重大的决定一样, 直走向仓库里, 扛出来一些大米、红豆, 还有满满两筐自己鸡产下的土鸡蛋。虽然家里养鸡, 但也不至于会留下这么多的蛋, 我心想着。 (表意要简洁明了) 渐渐的, 爷爷又将一些自家做的晒豇豆、腌的萝卜干, 一股脑的全都塞进了车的后备箱里, 连车的后面都压下去了好多。 (表意不明) 爸爸在一旁阻拦道:“你们自己吃吧。 ” (语言过于生硬, 缺乏感情) 但是 (多余, 删去) 爷爷说:“这么多的东西我们也吃不完, 自家的东西, 比外面买的要好。 ”说完他又准备去地里拔点东西给我们带走。

当我们收拾好行李准备开车离开时, 我看见爷爷默默地注视着我们上车, 只说了一句:“慢点开车, 当心。 ”但是 (多余, 删去) 我看到爷爷眼中的泪光与难以掩饰的失落与惆怅当我们开车走时, 我通过后视镜, 看见了爷爷站在家门口的路口上, (可简洁些) 朝着我们离开的方向, 这时, 我发现爷爷轻轻用手抹去眼角的泪水。这时, 我的心不禁一震, (表达不够自然) 我突然发现爷爷也有这样柔情的一面, 我也不禁泪水湿润了眼眶。 (车已开动, 从后视镜能看得那么真切吗? )

回想起与爷爷在一起的点点滴滴, 我突然 (不妥, 改为“渐渐”更好些) 发现, 在他那冷峻、严肃的外表下是一颗真诚的心。 (再次点题, “冷峻、严肃的外表”、“真诚的心”在文中体现不够)

【原文诊断】多处地方多用或错用关联词, 语言过于平实, 又缺少生动描写, 人物个性不突出, 人物形象不丰满, 情感的抒发不够自然, 显得苍白无力, 不利于主旨的表达。

【升格训练步骤】

一、让学生通过对比体会细节描写对刻画人物的作用

好的文学作品都非常注重对人物的细节描写, 选择已学课文中比较明显的描写片段, 通过对比, 让学生说说哪一组更好, 好在哪里。例: (1) 我看见他穿着一身朴素的衣服, 艰难地穿过铁道, 去为我买桔子。 (2) 我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。 (选自苏教版八上《背影》一文)

学生很容易就能看出句2 由于对人物的外貌、动作进行了细致的描写, 父亲这一形象深入人心, 也更能体现父亲对儿子的爱这一主题。

二、投影事先修改的片段, 让学生再次通过比较, 学习如何对人物进行细致描写

改句:每次逢年过节回家, 总是老远就看到那个伫立在村口翘首以盼的身影, 并不高大, 也不挺拔, 但却很执着。当我欢天喜地想要撒娇讨喜时, 他总是笑笑, 摸摸我的头, 不住地说着:“回来就好, 回来就好! ”然后一手接过行李, 一手拉着我的手, 走向回家的路。那手, 好大, 好粗, 好温暖。

此环节主要是让学生通过对比, 明白要从全文考虑, 注意上下文之间的联系, 由于描写细致, 爷爷这个外冷内热的农民形象马上凸显了出来。

三、让学生对全文进行修改, 重点在于人物的刻画, 注意细节描写, 也可就内容进行有选择的增删

【升格作文及亮点解析】

发现 (56 分, 属一类卷)

爷爷是一个普通的农民, 终年与土地打交道, 有着黝黑的皮肤, 饱经风霜的脸庞和温暖而又粗糙的大手。爷爷不苟言笑, 严肃有余, 但在那冷峻的外表下, 我却发现了他那颗炽热的心。 (开篇点题。对爷爷的外貌描写中加入了肤色和“手这个细节, 更能体现他的身份)

每次逢年过节回家, 总是老远就看到那个伫立在村口翘首以盼的身影, 并不高大, 也不挺拔, 但却很执着。 (“翘首以盼”, 写出爷爷盼望我们回家时的急切心情) 当我欢天喜地想要撒娇讨喜时, 他总是笑笑, 摸摸我的头, 不住地说着:“回来就好, 回来就好! ”然后一手接过行李, 一手拉着我的手, 走向回家的路。那手, 好大, 好粗, 好温暖。 (补充神态、动作和语言描写, 突出爷爷的不苟言笑。再次写“手”, 写出温暖)

爷爷是沉默的, 却也是闲不住的。当奶奶向我们问寒问暖时, 他只是站在一旁, 静静地看着, 默默地听着, 微微地笑着;当我们坐下来谈家常时, 他总是穿梭在灶堂间, 忙碌着为我们准备吃的喝的, 他会像变戏法一样不时端出不同的瓜果点心给我们吃;当我们吃饱喝足后娱乐休闲时, 他却乐此不彼地收拾着残局, 打扫着战场。 (概括描写。写奶奶是对爷爷起侧面衬托作用)

与爷爷相处的时间总是那么短暂, 离别的时刻即将到来, 奶奶拉着我们的手, 絮絮叨叨的千叮咛万嘱咐, (再次写奶奶, 再一次衬托) 爷爷却越发地沉默, 他总是独坐一旁, 凝视着远方, 默默地抽着烟, 深深地吐着烟圈, 然后像是伟人做出重大决定一样, 毅然跨出大门。 (细节描写, 通过爷爷的动作和神态描写, 突出爷爷内心的不舍) 不多一会, 便大包小包地出现在我们面前, 包里都是家乡的土特产:各类时令果蔬各种美味干果, 还有大米和自家老母鸡下的蛋。 “都是自家种养的, 吃着放心。可惜太远, 没法给你们送去。 ”爷爷一边念叨着, 一边忙不停地搬运着, 任我们怎么劝也劝不住, 直至塞满整个后备箱, 然后站定, 拍拍手, 心里很轻松的样子。

待我们坐进车, 依依不舍地关上车门的那一刻, 爷爷挥了挥手, “走吧, 记得常回来! ”不等车子发动, 便默默地回转身, 慢慢地往回走去。此时的爷爷像是换了个人似的, 原来就不挺拔的脊背变得越发的弯曲, 他神情木然, 步履蹒跚。寒风凌乱了他的头发, 泪水浸润了我的双眼。 (此处改为写爷爷的背影, 更自然更真实, 也更感人)

我发现, 我长大了, 而爷爷却老了。

【升格小结】

令人难忘的细节篇14

也许是记忆力的关系吧，我常常有这样的情况：认识的人，忘记了相貌，却记得那人的一个眼神，一个动作，或一句话；发生的事，忘记了过程，却记得那时候的一个细节，一个想法，或是一处风景。是那令人难忘的细节打动了我，让我有了这样的勇气。这令人难忘的细节，是很有可能改变人的一生的。那让我改变的眼神，我会永远铭记在心的。我希望，今后我的这样的眼神也可以让人改变。令我难忘的细节，谢谢你让我的改变！在《三国演义》中，英雄辈出，他们或沉稳干练，或有情有义，或足智多谋，或阴险狡诈。无论他们有什么样的性格，他们都是那个群雄并起的年代里最值得纪念的人。书中我最难忘的细节是在曹孟德败师淯水这一回中，有这样的一段话，曹操落败而逃时操急骤马冲波过河，才上得岸，贼兵一箭射来，正中马眼，那马扑地倒了。操长子曹昂，即以己所乘之战马奉操。操上马急奔。曹昂却被乱箭射死。奠典韦时，曹操大哭，自己也承认道，失去儿子时都没有哭。看到这段话时我觉得特别悲哀，为曹昂，也为曹操。众所周知，曹操被世人称作奸雄，他明知自己错杀无辜却又杀了吕伯奢，并说了一句：宁教我负天下人，不教天下人负我。他为了达到自己称霸天下的目的，其他人的生命都无所谓，甚至是自己儿子的性命。多么残忍啊！作为一个军事家，他曾领导著名的以少胜多的官渡之战；作为一个政治家，他统一北方，唯才是举；作为一个文学家，他对酒当歌，人生几何的诗篇广为流传；可是作为一个父亲，他竟骑着儿子的战马逃走，儿子却被乱箭射死。他没有掉一滴泪，却可以为帮他打天下的典韦的死恸哭。这是怎样的父亲啊！想起我的父亲，他只是个再普通不过的人，没有显赫的家世，没有至高无上的权力。但他十分疼爱我，把我视作他的掌上明珠，他从不隐藏对我的感情，总唤我作我的好女儿。行动上也处处体现着。初中时，每天放学回家都很晚，爸爸总是做好饭站在阳台等待我的身影出现，再把已经凉了的饭菜热一遍，饿着肚子等我一起吃饭。后来和同学说起，才知道他们很多都是自己吃冷饭的。最近离开家，才更加体会到父亲那份爱，那份温暖。相比曹昂，我是多么幸福啊！他是这么孝顺的儿子，舍身救父，却又这么不负责任的父亲；曹操有这么好的儿子却不懂得珍惜。在当今，作为子女，我们应该向曹昂学习，他的孝顺；作为父母，却千万不能学习曹操。在《三国演义》这本厚厚的书中，通过这一小小的细节，我感到曹操这位奸雄不成功的一面。我忍不住轻吟：是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。

令人难忘的细节篇15

当你饥肠辘辘，推开家门，母亲正盛着热腾腾的米饭：“饿坏了吧，孩子。”那一个寻常细节里所包含的爱顿时将你身心的疲惫洗却殆尽。寒风吹起，刺骨的风北尚未让你蜷缩发抖，母亲已将一件贴身、暖心的棉袄递给你，让你穿上。于是整个冬天，因为这个寻常的细节里所包含的温暖变得不再寒冷。让我们铭记那些来自母亲的温暖细节，我们之所以能够享受爱并懂得爱，那是因为母亲对我们的无私给予。

当你在重重的困难面前摔倒时，你可能会灰心丧气，觉得世间太不公平，为你设置如此的重重阻力，失败的沮丧极可能像一块大石头压得你无法挺起胸膛。这时老师语重心长的话语在你的耳边回响：“没关系，跌倒了，爬起来就行。”这平常而厚重的安慰会让你重新振作，内心重新燃起追求之火。你因此挺直胸膛，前面的道路变得不再那么曲折，前方的阻力变得不再那么可怕。那压在你身上的巨石被你重燃的信心之锤击得粉碎，熔入你铁骨里，成为你前进的动力。于是响亮的号角在前方吹响，你心中只有一个信念：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”让我们珍惜那些来自师长的关怀细节吧，它们是我们你人生的道路弥足珍贵的精神源泉。

当你因失意而苦闷彷徨，在黑暗的十字路口孤独无援时，“别害怕，勇敢地选择吧!”朋友鼓励的话语，为你点亮一盏人生的明灯，照亮你人生的十字路口，让你能够看得清清楚楚，将载你通向成功的彼岸。当你因小小的成功而骄傲自满时，“别得意，离成功还远着呢!”朋友的提醒让你变得清醒，你不再沉湎于一时成功的喜悦之中，而是向着目标努力前行。让我们学会收藏那些来自朋友关怀的细节，它们是我们人生道路上不可或缺的精神动力。

当你孤独地走在异乡的小路，正当你惶恐不安时，迎面走来的乡下孩子向展开阳光般的笑脸，于是，你不再感到寂寞与恐惧，那个笑脸给予你的不仅仅是生命的安全感，更是一种对人世的信任。请珍惜那些来自陌生人的关怀目光，珍惜那些因不小心冒犯而深怀抱歉的目光，珍惜那些为他人的苦难而深怀悲悯的目光——让我们对所有的有关爱的细节常怀感动，因为是它们使这个世界变得温暖而美好。

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