大学军训的心得体会左右

大学军训的心得体会左右（精选12篇）

大学军训的心得体会左右 篇1

军训前，我对军训抱着不喜欢但也不憎恨的态度。因为分完班后的几天，心中的一块儿大石头终于落了地，就一直无所事事，天天胡吃闷睡的，要不就上网、看电视。总之，觉得生活相当的空虚。但是，看着我妈整理行李，就开始觉得有些想家了。好吧，我确实有些恋母。

第一天一下车，教官就把我们给训了一通。一开始我还以为教官只是想给我们个下马威，以后就会轻松些，哪里知道这才是炼狱般生活的开始。训练的时候我被小虫子弄得痛苦不堪——很痒又不敢挠，真是生不如死。晚上，安排与班主任见面。我感觉像见着亲人似的。听到朱老师说已与家长通过信，报了平安，家长也放下心，我有种想哭的冲动，也不知道为什么。

第二天早上醒来就觉得有些感冒，可是我被子盖得挺严实的啊!找老师要了些药，算是给自己一些心理安慰吧!

第三天(好吧，我承认我像是在记流水账，可是军训确实是一天一天过的)，下雨了。一开始我还挺高兴，以为今天就不用训练了。谁曾想，不仅照训不误，而且还要我们踩水。鞋啊，裤子啊全湿了，真的好难过。

教官说第四天使我们辛苦日子的最后一天，我反正是很高兴的。老黑(王营长)在晚上训练后说了一堆很煽情的话，他说到让我们晚上睡觉盖好被子的时候，我真的快要哭了。老黑平时凶巴巴的，训练还特别特别严厉，生气时就大声嚷嚷，突然说出这么感性的话，我还真是有些不适应，但也真的很感动。

第五天，正如教官所说，训练果真轻松了不少：我们没有怎么训练便休息了好一会儿。我们都很高兴。不过，训练却松懈下来。晚上，老黑又教育了我们：中关村中学是这些训练学校中表现最好的，不能让前几天的辛苦成为泡影，一定要坚持!

大学军训的心得体会左右 篇2

高校是人才培养的主阵地,大学阶段是学生发展与提升综合素质的重要时期,是领导力培养过程中的重要环节。我国高等教育法明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”可见,高校不仅要重视大学生文化知识的教育,也要重视各种能力的培养,其中包括领导力。从这个意义上来看,在大学期间培养学生的领导力,既符合人才成长的规律,也是高校人才培养的重要目标。

中山大学本着“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的育人理念,把学生的教育管理放在学校工作的核心位置,着眼于培养“具有领袖气质的又红又专的时代精英”。显然,学生领导力的培养是学校人才培养目标的重要内容,并致力于各种形式的培养教育,尤其体现在学生工作口径方面。近年来,中山大学结合军训实践平台培养大学生的领导力成为一种特色并日益体现出成效。

一、结合军训进行学生领导力培养的背景

军训是高校实践育人的主要形式之一,是大学生在校期间履行兵役义务、接受国防教育的主要内容和基本方式,也是学生认识自我、磨练自我和提升自我的重要过程。高校能够结合军训实践,对大学生进行领导力的培养和教育,主要是基于其特殊的背景,一方面源于军训本身的特殊性和意义,另一方面源于大学新生的心理特征和实际需求。

1、军训作为入学第一课对学生的影响力度较强

军训是大学生素质教育的重要组成部分,其独到的育人功能适应于大学生综合素质培养的需要。作为一门具有军事性特征的实践课程,军训能有效锻炼大学生的自立能力、团队合作精神、意志力,提升其爱国主义、革命英雄主义、集体主义精神等,这些都是领袖气质的重要表现,是一个有领导力个体的必备素养。另外,从时间上来看,军训属于大学生入学后的第一课,学生在一个全新环境下的求知欲比较强烈,而且刚入学的新生正值十七八岁的青年初期,其个性、人生观、价值观还处于可塑性很强的阶段。因此,在军训期间给予学生正确的引导,开始领导力的培养和教育,无疑是借助了他们成长的东风,必然对学生产生深远的影响,并取得事半功倍的效果。

2、学生在新环境下追求发展和表现的意识较强

从学生的角度来看,进入大学意味了踏上了人生的新起点、新台阶,大多数学生都抱有同样的想法,即“不能输在起跑线上”。这个时候学生具有较强的求知欲和好胜心,追求自我发展和获取他人认同的心理表现得十分突出。在新的环境中,大多数学生都不甘示弱,十年寒窗进入大学,他们希望能够拥有更多表现自我、发展自我的平台,让新同学们尽快地认识自己,并能更快地融入到新的集体。因此,他们会十分注重入学第一课(军训)中的各种机会,一边努力适应着新环境和新的集体,一边广泛吸纳新知识、接受新事物和新挑战,以求能够在新的环境中获得新的发展,进而得到来自自身以及他人的认可。

二、中山大学在军训中培养学生领导力的做法

基于军训本身的特殊育人功能,以及大学生在新的环境下积极追求表现和发展的心理特点,中山大学以军训为实践平台,积极开展学生领导力的培养教育。军训实施强调广泛依靠学生,充分发挥其主观能动性,促进大学生进行自我管理、自我教育和自我服务。目前主要的做法如下:

1、打造军训学生管理干部队伍

学生军训是按照《普通高等学校军事课教学大纲》和《学生军事训练规定》组织实施的,参照军队建制,采取军营的管理模式,坚持用部队的一日生活制度来执行和完成任务。除了教官、辅导员(军训期间为指导员)等军训管理队伍外,还搭建“以学生为主体”的组织管理架构,在军训管理中选拔和使用一批学生骨干担任军训副排长、班长、副班长、通讯员等职务。这支骨干队伍是通过自主报名、择优选拔、强化培训的过程逐步组建起来的,因而不论是在思想政治觉悟、军事技能,还是在组织、管理及指挥能力上都具有一定的基础和优势。他们在军训中担任“兵头将尾”的角色,起到“桥梁纽带”的作用,带领本排、班学生认真学习军事技能,领会军事思想,感悟军营文化及军人的独特魅力。2013年中山大学的学生军训中,选拔培养了370名学生担任副排长、740名担任通讯员。这批干部的使用,有利于减轻教官的教学压力、加强教学中的互动、提高管理的效率和效果,更重要的是,通过军训实践平台锻炼了一大批学生。他们在军训期间担任干部,从而转换进入管理者的角色,带着责任意识,积极主动学习相关技能和管理方法,同时加强与同学的联系、沟通和交流,从而提高了他们的组织、管理和指挥能力,同时也引领其他学生的提升主动参与和自我管理意识。调查显示,军训期间担任过副排长、班长、通讯员等职务的同学,90%以上后来发展成为班级班长、学生会干部或者社团负责人,得到进一步的历练和发展。

2、依托学生社团组织各项活动

为了丰富军事课(军训)的教学内容,提高学生的参训热情和积极性,中山大学在军事技能训练期间穿插了军训系列活动。这些活动主要依托学生社团自主承办,武装部(军事教研室)提出主旨要求、进行时间安排和经费保障,相关学生社团则负责从前期策划、过程实施到后期总结的活动全过程。具体例如:广播台协会负责举办军歌大赛,每个院系都派出了合唱队伍,全年级约3000名学生分校区参加了比赛;求进报社协会负责举办演讲比赛、征文比赛、军事百科知识竞赛、编撰军训刊物;军事爱好者协会、定向越野协会负责举办定向越野大赛;红十字协会在军训现场提供一些后勤保障(义务送水、清凉饮料,协助巡诊医生做好伤病员的照料);等等。这些不仅有效缓解军训组织方的工作压力,而且在很大程度上锻炼、提升了学生的组织、管理和指挥能力。一大批活跃在社团里的学生,他们积极参与组织开展军训活动的全过程,团结协作、出谋献策,出于场地、物资等保障,需要和校内、校外人员沟通协调,活动现场也要通过有效的指挥确保活动开展井然有序。众所周知,耶鲁大学培养了无数精英阶层和领导者。究其原因,耶鲁大学校长莱温教授在中外大学校长论坛上道破了耶鲁三百年精英辈出之道,即“学生社团成就耶鲁学生领袖气质”。耶鲁大学校园内活跃着200多个学生社团,在这些社团活动中培养了学生的领导能力。由此可见,学生社团对于学生领导力形成具有重要作用,军训中利用学生社团组织相关活动的意义也正是于此。

3、给予学生更多的个人展示机会

实践表明,大学新生在军训中表现出很高的热情和积极性,他们希望能获得更多的机会展示自我,既锻炼自己的能力,又能在同学心中留下深刻印象,加速融入新的集体。据此,中山大学在军训开展过程中尽可能地为学生创造个人展示平台和发展锻炼机会,例如:实行“兵教兵”的互动式军训教学机制,择选参训学生中表现优秀者在队伍前进行展示,并指挥实施军事技能教学;举办演讲比赛,锻炼学生的气魄、口头表达能力和感染力;组织定向越野大赛,提高学生的思维能力、团队合作精神和集体意识……另外,在一些集体性的竞赛或评比活动中,也让学生个人借助群体展示才能,锻炼能力、提升综合素质。看似一次小小的展示,背后往往凝聚了学生很多的努力,首先是要通过努力学习成就优秀的自己,同时还要不断鼓励自己拥有展示的勇气,具备有效的表达自我的能力和技巧,将“台下十年功”倾注于“台上一分钟”。统计显示,军训期间参加过一项个人或集体比赛(含其他展示自我的活动)的学生比例达到了65%以上。总之,这些机会让学生通过表现得到提升,增强了自信,提升了表现能力、表达能力、沟通能力、组织能力、协作能力等,这些都是领袖气质的重要表现。这些经历,无疑成为他们日后步入精英阶层和领导岗位的重要积累。

三、在军训中培养学生领导力的发展思路

正如研究者所言,“领导力教育被视为推动高等教育创新机制的重要教学改革途径”,注重培养学生领导力是高等教育的发展重点和大势所向。就军训本身而言,它是高校素质教育和实践育人的重要组成部分,旨在增强学生的国防观念、国家安全意识,加强其组织纪律性,弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神,磨练意志品质,激发战胜困难的信心和勇气,培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风,树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提高学生的综合素质。以往军训更侧重于自上而下的军事化管理和灌输式教育,学生更多的是表现出被动参训和积极性不高的心理,也使得军训效果大打折扣。近年来,结合领导力培养在高校人才培养中越来越突出的地位和作用,军训工作更加注重学生的参与性,鼓励学生进行自我管理和探索式学习,学生变得更加主动和活跃,军训的效果也得到了进一步提升。从中山大学的军训实际来看,借助军训平台培养大学生的领导力已经表现出不错的效果。入学第一课形成的能力和素养成为他们后来在大学里实现自我管理、自我教育和自我服务的重要基础。

那么,如何利用新生第一课——军训的契机开好“第一枪”,则是整个培养过程的重要环节。结合中山大学的实践经验,需要从以下方面进一步发展:

1、规范军训中学生干部的培养和使用

学生干部的培养和使用对于学生领导力培养具有十分重要的意义,新生能够在大学第一课——军训期间得到组织、管理、指挥能力的锻炼,对于其今后的大学生活,乃至将来的职业发展都是一个很好的开端。为将这一效果最大化,应从规范化的角度发展这一做法,并逐步建立起长效机制。首先,秉着公开、公正、自愿的原则规范军训学生干部的选拔,给予所有新生一次竞争发展的机会,被选拔上者则可在今后得到进一步的发展,未被选拔上者也得到了一次有益的锻炼和尝试。其次,积极建构规范的培训机制,制定相应的培训、考核办法,让培训为他们走向管理和提升领导力奠定基础,这个过程既可以扩充他们的知识面,又是他们正式开始军训前的一次提前尝试。再次,制定相应的制度,明确他们在军训中的管理职责,规范其在军训中的管理方式,同时给予他们一定的自主空间,充分发挥他们的主观能动性和创意,为军训管理工作注入活力和新的血液。

2、强化学生社团组织军训活动的能动性

社团是培养大学生领导力的重要平台,有人形象地说“学生社团是培养未来社会各行各业领导人的实验室”。因此,在军训期间开展领导力教育,把握好学生社团这一载体十分重要,不仅要依托社团举办各项军训活动,而且要给予足够的自主空间,鼓励其发挥主观能动性。一方面,尽可能多穿插一些既结合军事教育又富有趣味性的活动,并将这些活动全权委托给学生社团承办,给予学生更多施展才华的机会,让他们通过举办各项活动提升组织能力、协调能力、指挥能力等,从而初步具备作为一名领导者或者社会精英应该具备的领导力品质。另一方面,尽可能更多地给予学生社团组织活动的自主性,学校军训组织方或者社团指导老师不做过多的参与,只是在客观上进行监督和引导,真正让学生将他们的智慧、才华和能力施展出来,充分发挥他们的主观能动性,为举办贴近大学生兴趣点的军训活动出谋献策,然后相对独立自主地开展从前期策划、活动准备、活动开展到后期总结的整个活动过程。显然,这些特殊环境中的锻炼可以拓展教育的空间,更具实践性和开放性,是“发展领导力的有效教育方式”。

3、提高学生参与领导力教育的热情和普及性

在军训中穿插学生领导力的培养和教育,应该注重学生的主体地位,真正从学生的角度出发思考问题、采取措施。据此,军训组织方要积极深入学生群体,广泛进行访谈和调研,了解学生对于军训期间开展领导力培养教育的看法和建议,进而有针对性地采取一些符合当代大学生心理特点的措施,以学生喜闻乐见的方式进行领导力的培养和教育。并且广泛参考教育学、心理学、社会学、管理学等方面的理论知识和经验模式,提高这一做法的科学化水平和学生的认可程度。另外,还要积极促进这种领导力教育的普及性。目前,我国高校大学生领导力培养的对象往往局限于学生干部,难以普及到普通学生。有调查显示,93.6%的大学生表示自己想成为领导者,70.7%的大学生表示愿意担任学生干部,然而实际上只有少部分同学能够跻身于学生干部的行列。因此,在军训组织过程中要充分考虑到参训者广泛这一特点,创新思路、改进做法,将原本属于只是“精英模式”的领导力教育转向“大众模式”教育,提高其普及性,让更多的学生能够在军训中得到施展才华的空间和发展自我的平台。综上所述,军训作为新生入学第一课,无论从军训自身的意义,还是大学新生的心理特点,期间对大学生进行领导力的培养和教育都十分可行,而且能产生很好的效果。这种领导力的培养,不仅有利于他们在大学的发展,而且有助于他们更好地适应社会,提升非专业素质方面的就业能力和创业能力。中山大学现行的做法——搭建军训学生干部队伍、学生社团承办军训活动、丰富多彩的个人展示平台等,成了新生领导力培养不可忽视的特殊实践性教育载体,而且目前已经取得了一定的效果。有思路、有目标地将这一做法加以创新和完善,无疑是今后军训工作的重点。

参考文献

[1][美]P.G.Northouse著、王力行译.卓越领导力——十种经典领导力模式[M].第一版.北京:中国轻工业出版社,2003.

[2]教育部、宣传部、财政部、文化部、总参谋部、总政治部、中共团委.教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见.教思政[2012]1号,2012.

大学军训的心得体会左右 篇3

以地理位置来选择大学的两种倾向

对于大多数考生来说，一直以来，在高考报考大学的选择上，大学所处地理位置都是考生和家长考虑的一个重要因素。经济发展水平高的城市、交通便利的城市、各省(区市)的省会城市一般会成为考生的优先选择。有的考生及家长一听到诸如北京、上海这样的大城市，就觉得很有吸引力。

的确，以上几种城市的高等教育水平较高，在四年的求学期间，考生不但可以在实力雄厚的大学里学到专业知识，还能凭借城市的发展开阔自己的眼界。但城市的发达水平与高等教育的水平并不完全成正比，考生在选择大学时，仅以大学所在城市作为决定因素实在不是明智之举，有可能因此错过一些性价比更高的大学(地理位置稍偏、办学实力雄厚、录取分数线较低)。此外，很多考生或者其家长以为只要在这些城市就读，毕业后就顺理戍章地能留在该城市工作，有利于考生长远的发展。但事实告诉我们，每年各知名企业的招聘会并不仅仅集中于几个城市，而是会辐射到办学实力雄厚的大学校园里。所以看着2011年考生渴望的目光，我想劝诫那些“唯地域论”的考生，把视野放得再宽一些，全方位去认识大学后再做选择。

除了只选择经济发达地区，如北京、上海，认为只有这些城市的高等教育水平才比较好、毕业后好就业的倾向外，考生的地域情节还表现为：大量的本科二批次及其以下的考生都不愿意出省，扎堆省內大学，忽略了外省也有很多实力较强的同类型大学。

两种倾向的背后原因探究

对于第一种倾向，也就是考生倾向于去经济发达地区印城市上大学。究其原因，主要是因为我国高等教育发展的不均衡造成的。由于多方面原因，诸如北京、上海等经济发达地区教育水平的确较高，云集了众多国内知名高校，加之这些地区有较好的软硬件环境，丰富的信息和其他各种资源，成为了广大考生和家长报考大学时的首选。考生和家长普遍认为，只要考入北京或者上海的大学，考生的视野才会更广阔，毕业后也可以直接留在当地工作。不可否认，由于经济发达地区的高校学生在信息获取方面的优势，他们的确可能比其他地区的考生更快地接触某些新信息，获得某些机会。如2008年奥运会和2010年世博会，两地的大学生通过志愿者等活动更多地融入社会实践。但不可否认的是，其他地区的高校大学生也能获得此类机会。四川某大学学生成为奥运会的引导员，重庆某大学学生在世博会承担翻译的工作等可见一斑。

说到就业，也许四年的大学生活使在这些城市就读的考生更适应所在城市，使得他们留在本地工作的机会可能会比外地学生要多，但是，这并不能说明外地学生就很难进入如北京、上海这样的城市。目前，诸如北京、上海对毕业生都有规范的准入制度，外地高校的相关专业的毕业生都有机会进入这些地区的单位工作。并且目前毕业生找工作实行双向选择，用人单位大多不会限制毕业生就读学校所在地区，或者说并不会优先针对发达地区高校毕业生招聘。

对于第二种倾向，究其原因，主要是由于招生院校的计划编制造成的。一般学校在属地招生计划较多，对于教育部所属高校，原则上限定属地计划不超过该校招数计划总数的百分之三十，而即使这样，在本地印招生计划也是很多的。对于大部分在二本及其以下批次招生录取的学校，多为省属或者市属学校，在本地的招生计划比例就更大了，有的甚至可以达到百分之八十以上。由此，学校在属地的招生计划可以包括该校大部分或者所有招生专业，而且每个专业的招生人数也会相对较多。基于此，大部分考生和家长认为竞争不会太激烈，比较容易录取。而实际上，既然大部分考生和家长都会这样考虑，那么这种所谓的招生计划多而容易录取的好处也就不一定有了，事实是大部分在本省二本或以下批次招生的院校由于报考人数过多，而使部分学校的调档线逐年提高，有印时候还高出一本批次的省控线。

合理之举：结合地域的大学选择

如果你想就读的城市、大学、专业能完全对应起来，那确实足一件完美的事。但并不是每一个考生都是“幸运儿”，没有较高的分数优势往往会让考生到经济发达城市读大学、留在省会城市的梦想破灭。那么，究竟该如何选择高考所报考的学校才是合理的呢?不如把地域、大学、分数作为选择的最关注因素，根据不同的顺序来选择。

首先，以地域定位，以分数来选择大学和专业。所谓以地域为主线，并不是只以地域来决定。先根据自己想求学的地域列一个城市范围，比如考生期望去沿海地区的城市求学，那么大连、青岛、厦门等地都是不错的选择。这些沿海城市既有在一本批次招生印院校，也有在二本批次招生的院校，有的还有独立学院。如果分数在一本批次线上，那么大连理工大学、东北财经大学、大连海事大学、中国海洋大学、厦门大学等可供选择；如果分数在二本批次线上，那么就有大连外国语学院、大连民族学院、青岛理工大学、集美大学等可供选择；独立学院中有廈门大学嘉庚学院等。在地域基础上确定了学校的范围后，就要根据自己的意愿来选择想就读的专业，并参考近几年该大学的调档线、专业录取平均分等综合分析，以增大自己被录取的机率。

其次，以大学类型来定位，再参考地域、专业等因素。虽然现在大学并没有严格的分类，但某些大学还是有着浓厚的学科特色和优势，成为考生报考的首选。如师范类院校，教育部属师范院校有六所。一般在提前批次和一本批次招生，分别是位于长春的东北师范大学，位千北京的北京师范大学，位子上海的华东师范大学，位于武汉的华中师范大学，位子西安的陕西师范大学和位子重庆的西南大学；省属印师范类院校更多，大多是在二本批次招生，如山东师范大学、安徽师范大学、广西师范大学等。如果考生的分数在一本批次线上，又喜欢师范类院校，那么教育部属的六所师范院校就是首选。其中，既有位于地理位置较好的北京、上海、武汉等地，也有较偏的长春、西安、重庆等地，但前三地学校录取分数一般较位于后三地的高。所以，考生除了参考地域外，自己的分数才是决定能否被录取的重要因素。

再次，以分数定位，再参考大学和地域等因素。一般来说，地理位置较好的大学的调档线和录取分数线较之同批次同类型，地理位置稍差的大学高些，甚至有些在二本批次招生的地理位置较好的院校调档线偶尔会赶超那些在一本批次招生的地理位置稍差的院校，没有分数优势的考生不要盲目去选有地域优势印大学，以免落榜。由于大部分考生的眼光都集中于地理位置较好的大学，导致 些实力雄厚的部委属高校因为地理位置稍差而调档线不高，没有较大分数优势又想就读一所好大学的考生则可更多地关注此类院校。毕竟，读大学是为了学知识，而不仅仅是安逸的生活。

说到这里，不得不问一个问题：读大学的目的是什么?如果仅仅是受大城市的吸引，完全可以去北京、上海读一个普通大学，甚至专科，但并不是说在大城市读了大学就会成为这个城市的一分子。优秀的学生还是要选择优秀的大学，而不仅仅凭地域的优势选择大学。所以，优秀大学受到追捧的根本原因是这所大学能给学生提供高质量的培养。培养出来的学生素质高，无论在哪里都能脱颖而出，是某些大城市里的某些大学根本无法相比的。

所以，在高考报考大学的选择上，大学所处地理位置不应该成为左右考生和家长的一个首要因素。此外，上海也好，北京也好，由于发达的经济，几乎吸引了和正在吸引着全国最优秀的人才，同时也使这些地方成为竞爭极为激烈甚至残酷的地方。高涨的生活费早就淹没了相对的高工资，只有少数从竞争中脱颖而出的强者才能真正享受到大城市的繁华!从这个意义上讲，像北京、上海这样的发达城市并一定适合每个人的发展，近几年毕业生趋向于到国内二线城市工作，也从某种程度上说明了上面的问题。同时，那些二本批次及以下不愿意出省的考生也要注意，像挤独木桥般只报省内院校，而把省外广阔的求学天地置之不理，怎么说都不是一个明智的决定。

相信经过上面论述，考生应该明白，地域绝不是选择大学的关键因素，只是一个选择的参考条件，而不是一个决定条件。选择大学的关键在于这所大学的培养质量和教育水平，这才是根本，才有利于考生的发展。

大学军训感想350字左右 篇4

记得军训的第一天，老师就告诉我们，军训结束后是要展示的，并且还要评比。所以老师要我们好好训练。我们答应老师，争取拿个第一回来。可说归说，行动起来可就不像说得那样简单了。第一天的军训，虽然我们只学了一些简单的动作，可是需要集体的配合，这些平时看似简单的动作，现在让大家一起做，却做得乱七八糟。同学们各做各的，有的学生速度快得如超人一般;有的同学慢得像一只蜗牛;有的甚至还思想不集中地傻愣在一边。这个同学的步子幅度太大，那个同学的胳膊又没有摆起来……训练的时间长了，有些不耐烦的同学就开始窃窃丝语，交头接耳。

那些体制不好的同学支撑不下去，干脆就休息了。哎——要是说句难听话，就是“一盘散沙”啊!华叔本曾说过：“单个的人是软弱无能的，就像漂流的鲁滨逊，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”没错，只有一个人的力量有什么用呀?要是这三天我们都像这样的话，那么我们的DK(夺魁)计划就要和大家说“Bye-bye”了。这一天的军训生活算是不尽人如意吧。

高中军训心得体会左右 篇5

军训的艰苦是大多数为独生子女的我们这代人出发前所无法体会的。xx人一间的拥挤寝室﹑没有油水的四菜一汤﹑卫生状况极差的洗手间，这些让我们的心理防线在还未开始训练的第一天便彻底崩溃。接下来的训练则更加艰辛。我们每天早起晚睡，体验烈日的曝晒﹑暴雨的打击﹑蚊虫的叮咬。一周下来，大家个个晒得又红又黑，许多人被烈日晒得脱皮﹑中暑;被大雨淋得感冒。每个同学从内心都恨透了这可恶的军训。也就因为这样，每个同学都不愿意放弃，因为我们从军训中深深体会到我们平时生活的幸福。

军训生活中有辛苦也有快乐，快乐便在于与曾经陌生的同学互帮互助成为朋友。虽然军训艰苦，但为了班集体的荣誉，大家顶着烈日认真训练，互相鼓励，互相帮助。虽然最后我们在分列式比赛中失败了，但同学们齐心合力仍取得了不小的成果：拔河比赛第三，唱歌比赛第三等。当班级获得荣誉时，望着同学们一张张笑脸，我便能深深体会到班集体的温暖并发自内心地为xxx班而自豪。

都说没有出过远门的人无法体会想家的滋味。是呀，军训时我才能更深切地体会到家的温暖，父母对我的关心。每晚看见他们发来的一句句关切的话语，我便感动得心潮澎湃。也正是如此，我才更坚定了信念：一定要坚持下去，不辜负父母的期望。

七天的军训过去，要感谢的人也很多。首先要感谢班主任老师，不论太阳多大，他总守在同学们身边，为同学们装水，打气。一次我对老师摇头，希望他别为我们倒水了，他却以为我说那不是我们班的水瓶，有这样的好老师，我们又怎么能不好好训练呢?还有教官，他们虽然对我们十分严格，但也如同我们的好兄弟。在听说他一个月只有xxxx元工资，当年没考上大学才来当兵时，我们都十分同情他，也为自己有这么好的学习生活条件而知足。当我们告别一同奋斗了七天的两位教官时，已经激动得说不出话了。但他们用自己的钱为我们买水，对我们的关心与照顾将永远激励我们前进。

我的军训心得作文600字左右 篇6

两位教官，脸黑黑的挺着身子给我们说军训的事情，说完后我们就座着车子，向雏英地出发，当时我的心跳一跳的，心里总是想：“军训是个艰难的考验，要有顽强的意志和勇气，我常常用名人名言激励着我不怕，过了一会儿就来到了一个山上，山上有食堂，操场，还有许多冒险的游戏，军人的被子，木床，这些都可 以体现出军人的美德。

星期五的一天让我们锻炼了好几象任务我们的艰难过去了，有句名言说：”坚持到底就是胜利“。我们一位位辛苦的小军人总算休息，今天晚上我们要一个雏英基地要开始进行，雏英之夜开始，是有杨枭主持，今天可真是太热闹了总共有六个班演出两项，许多班演得有声有色。

我特别喜欢5(2)班的《爱吃糖的小妹妹》该让我们班的黄文强，罗子航演《洗手绢》把大家都笑得欢天喜地，后来该我们5(3)班跳舞了，在台上优美的舞姿，真叫饱眼福，漆黑的夜晚和闪闪发光的星星凑和了美好的雏英之夜欢笑声，说话声以及同学们的热情，结束了这雏英之夜。我们带着笑脸回到了寝室睡了一个舒服的觉。

一寸光阴一寸今，寸今难买寸光阴。该跟我们的军人分开了，在这3天里，我们和军人建立起了友谊的桥梁，爬山涉水，攀岩以及学到了我们不知道的知识，我们回到了寝室依依不舍地收拾了书包准备座车回家。

大学军训的心得体会左右 篇7

1 大学新生军训心理变化的四个阶段

1.1 兴奋期

军训初期, 一般表现为对军训生活的一种向往、自豪和因新奇而产生的兴奋状态, 这一阶段一般持续3-4天。特别是对于刚刚进入大学的新生来说, 大学校园的一切都充满了新奇, 对军训更是如此。此外, 近年来中国国防实力大增，军队、军人对于中国青年来说是一个神秘而神奇的地方, 特别是男生, 对军装充满了向往。绝大多数大学新生在军训初期感觉非常的喜悦、新鲜。

1.2 疲劳期

军训开始后, 单调的队列训练、严格的纪律管理、及其他的不适应等使得他们逐渐对军训产生了厌恶, 逃避等现象。主要以生理不适为表现:腹泻, 厌食, 乏力, 低热, 头晕, 月经不调, 睡眠质量下降等。出现了学生掰着手指头掐算训练结束日子的;有请假装病躲避训练的;有向父母哭诉的;甚至有选择退学的。同时由于教官缺乏相应的心理知识, 常常采取比较粗暴的方式对待较为懒散的学生, 这就使得大学新生产生极大的逆反心理。

1.3 适应期

经过一段时间的训练及军事理论课的学习, 同学与同学之间、学生与教官之间彼此熟悉了解, 对大学生军训的意义有了进一步的认识，开始熟悉并喜爱上大学生活和自己朝夕相处的教官, 并主动投入训练。这一时期, 大学生的心理总的来说是乐观的。团结、紧张、严肃、活泼的训练生活使同学之间, 学生与教官之间很快地熟悉并开始进行感情交流。

1.4 上进期

军训后期, 大学生对军训的重要性与必要性和对军队、军人有了全面较系统认识, 对高校大学生应承担的国防义务有了比较深刻的理解。训练激情空前高涨, 效果明显提高。绝大多数学生开始总结自己参加军事训练的收获。思想认识上日趋成熟, 能主动配合教官和带队辅导员工作。同时，这一时期大学生普遍存在留恋心态。面对即将结束的训练，难舍多姿多彩的军营生活，依恋训练中和教官结下的情谊。这种情感一般是通过留影、留言、座谈会、联欢会的形式来表达，借此来留住自己一生中短暂、难忘的军旅之情。

2 导致大学新生心理状况波动厌倦军训的主要原因分析

2.1 生活环境的改变

大学生中独生子女所占比例较高，大多数在中学阶段缺乏锻炼, 缺乏生活实践经验和独立生活的能力。新生进入高校首先面临的就是生活环境的改变，表现出极度的不适应，进入军训其生活环境、方式和习惯变化更大。生活上的事情全靠自己料理, 与老师、同学、教官之间的关系要靠自己来处理, 此时缺乏独立生活能力和社会经验的弱点暴露无遗, 在心理上容易产生孤独感和失重感。这是造成大学新生思想情绪不稳, 波动较大进而厌倦军训的重要原因。

2.2 身体素质的不适

在三年的高中生活中, 学生一心读书学习, 身体缺乏锻炼。而军事技能训练对体力的要求使多数大学生一时难以适应。在训练中重复的队列练习动作、早操及傍晚的加班加点训练, 使新生感受到了艰苦的真正含义。军事训练的强度和学生体质弱的矛盾不可避免地暴露出来, 特别是一些身体比较弱的女学生更为明显。这无疑增加了学生在训练中的心理压力和体能训练的困难程度, 导致一些学生厌倦军训，在思想上打起了“退堂鼓”。

2.3 思想上的不适

当代青年大学生思想活跃、“自我意识”突出，一旦开始军训生活，军训中有严明的组织纪律约束，必须令行禁止、一切行动听指挥。思想上往往很难接受。军训的很多规定一开始感到新鲜, 但不久就会产生厌烦情绪, 如饭前列队唱歌、集体活动坐在地上、平时不允许坐床、对教官要绝对服从、操练中要不折不扣执行命令等等, 这与以前舒适的生活相差甚远。大学生虽然明白这样的要求是应该的, 但到自己真正去执行时却又心存焦虑、担忧和反感。

2.4 心理上的不适

当领取到大学录取通知书后, 多数大学生在心理上感觉良好, 进入大学后, 随着军训的开始, 接触到了丰富的资源和各种信息, 人际交往的范围也开始扩大, 角色也开始增多，但当认识了许多更优秀同学, 心理上就容易产生失落感;一些学生由于高考志愿填报问题, 对新学校不满意, 大学动力暂时缺乏, 自我定位不当引发自卑, 自负等心理问题;特别是开始军训后, 看到很多同学显露出的多才多艺, 相比之下心理上就产生了强烈的反差和自卑感, 有个别同学甚至出现了心理失衡进而引发孤独, 抑郁等不良心理问题。

3 对大学新生厌倦军训的对策

3.1 积极做好军训前准备和动员工作

军训前, 向广大新生大力宣传军训的目的、意义、内容以及可能遇到的困难非常有必要。实事求是地将军训内容以及可能会遇到的问题告知新生，新生一般对军训缺乏感性体验和理性认识, 军训的印象大多来源于影视作品或是文学小说, 只停留在“壮丽、雄伟”的抽象层面上。如果他们怀着这样的心理期待投入军训, 心理预期与现实必将形成反差。当他们发现军队不仅仅意味是雄壮还意味着抛弃自我意识, 绝对服从命令, 意味着困难、艰苦时, 心理冲突便形成了。加强军训前的动员教育，不但可以让新生对未来的军训有较为现实的认识, 做好充分的心理准备, 而且可以让他们摆脱猎奇心理, 全身心地投入到军训中。

3.2 寓教于训，充分发挥辅导员作为“指导员”的作用

思想工作是一切工作的生命线，新生军训中辅导员一般兼任“指导员”加强新生的思想工作。辅导员在军训过程中要坚持把思想政治教育与军事技能训练相结合，利用训练间歇期、晚点名等机会和学生谈心，引导学生充分认识军训的意义。同时，辅导员要善于从点滴中挖掘素材，注意以身作则、训教结合地开展思想动员，充分发挥辅导员促引导、激励、感染和管理学生的功能，将思想工作做到“入脑、入心、入行”，切实提升学生的思想认识、组织纪律观念和道德品质。

3.3 加强心理健康教育, 进行心理咨询指导

军训中首先要普及教官的心理学知识，让他们能够在第一线及时地跟学生进行情感和心灵的沟通、交流, 帮助学生适应高强度的训练。同时，在训练过程中, 对心理承受能力特别低, 对军训产生反感情绪, 心理压力大, 思想高度紧张, 生活特别不适的学生, 要高度重视, 进行心理疏导，帮其分析原因, 使学生尽快从不适中解脱出来。

3.4 发挥新生中班团干部、学生党员的模范带头作用

大学新生刚进校时一般都表现出思想上进步、工作上积极，军训前要组建临时班委、团支部，充分发挥班团干部、学生党员在军训过程的模范带头作用。通过他们的表现影响并团结全体同学共同提高认识，以增强班集体的凝聚力和战斗力。实践证明班团干部、学生党员的表率、骨干作用对确保军训工作安全、健康、顺利地进行效果显著。

摘要：近年来大学新生在军训中频繁出现多种不适应, 甚至逃避军训等现象, 一般认为是身体素质与军训严格要求的矛盾所致。本文从心里角度进行探究, 寻找相应对策, 对于推进大学生积极参加“六个一”社会实践活动, 促进学生“成人、成才、成功“有着重要意义。

关键词：军训,心理变化,对策

参考文献

[1]谢素蓉, 毛芳才.大学生军训对新生心理的影响[J].高教论坛, 2008.2

大学的军训长着萌逗的模样 篇8

所以我潜意识里认为军训就不是人过的日子，我已经做好了必进医院的心理准备。

魔鬼训练正式开始了……

“先跟你们说一下哈，待会训练过程中但凡有一点点不舒服都可以打报告出列休息，实在是觉得训练太辛苦了，想休息了不想训练了也可以打报告出列，我都是允许的，千万不要硬撑着，等下晕倒一片我怎么办？我扛都扛不过来呐，知道吗？”——不，我不是在做梦，眼前这个身着军装眉眼俊朗，长得酷像我男神钟汉良的帅哥就是我大学军训的教官！善良体贴如斯，芳心碎一地了怎么办！

果然女生都是有军人情结的，庸俗如我自然是第一个沦陷。

接下来的15天，我们班荣幸地成为全校出操最晚收操最早休息最多训练最少的连队，抢食堂速度堪比冲刺（没到饭点就到食堂门口集合准备），撒个娇就可以不用检查宿舍（真相是个性耿直的教官hold不住我们的死皮赖脸）。别人在太阳底下一二一，我们在树影里面斗地主;别人家教官铁面无情说一是一，说二是二，我们家教官和蔼可亲说一没人听，说二没人理，硬是被我们的无赖行径逼出了一句经典的口头禅“我这啥命啊”！

在我们暗自窃喜这次人品爆棚遇到了一个千年难寻的中国好教官后，女生们无节操模式正式开启，开始成群结对地围攻教官八卦他的私人问题，“八卦”教官俨然成了我们军训期间最大的乐趣。

“教官你有没有女朋友？”

“教官你孩子几岁了？”

“教官你故乡是不是有位好姑娘？她的名字是不是叫小芳？”

“教官小芳的辫子是不是粗又长？教官你是不是时常梦见她？”

……

耿直如教官本人，每次都被我们的奇葩问题轰炸得外焦里嫩。

教官被逼急了也会很无奈地嚷一句“啊你们这帮女土匪！”此时我们都会异口同声地答“我们不是女土匪，我们是——女流氓！”教官一口老血……

半个月的军训一眨眼就过去。

阅兵前一晚我们宿舍一起写明信片给教官！我写的是，再见了我的中国好教官，他日江湖再见，愿以兄弟相称。署名是“305你亲姐”。

一别之后，相聚渺茫，真的再见了我的中国好教官！世界这么大，庆幸遇见你。谢谢你赐予我们一次轻松舒适的军训，温柔细心如你，永远是我们记忆里一道温暖的风景。

个人简介：左夏，爱好文字，一路坚持，热烈的潮汕女子，如向日葵般虔诚地围绕梦想转动。永远相信生活并不缺少美，自己所站立的地方就是理想的伊甸园。喜欢Eason，也喜欢TFBoys，一切美好的事物都会欣然接纳。梦想成为一个安静优雅的美女子。

初中军训心得600字左右-精选 篇9

初中军训心得600字左右篇1

上初中的每一个新生都要参加连续四天的军训训练。其他学校已经军训了，只有我们学校安排在第四周。我的哥哥姐姐们都说军训很辛苦，然而，我却不这样认为。我暗暗的想：幼苗不经过暴风雨的洗礼怎么会茁壮成长?溪流不经历颠簸流离，怎能交汇于浩瀚大海。而年少的我们，不经历艰苦磨炼，又怎能成为国家栋梁之材。军训是我们人生一次特别的经历，还是第一次，第一次是最难忘的，我们应该珍惜第一次，勇敢去面对它。

军训的第一天开始了，我怀着一股强烈的好奇心。谁料，这一天却刮起呼呼凛冽的狂风。因此，我们只好待在教室里。下午，天气发生了巨大的变化，晴空万里，闷不透风的。教官叫我们做稍息立正这些动作。我觉得太好笑了，稍息立正这些简单容易的动作小学一年级就会了，干嘛还要学呀!可是，我们虽然会做，但却一点也不标准。原来，稍息立正也很讲究的。就拿立正来说吧，“两脚脚跟并拢，脚尖分开约六十度，腰挺直,手......”

我最讨厌的就是站军姿了。用立正的姿势站在原地，还要做到纹丝不动。一站就是二三十分钟。艳阳的照耀，让我感到无比的闷热。豆大的汗珠不断地流着，流过了我的脸颊，流过了我的嘴角，流进了我的心......我似乎感到这汗水是那么苦涩。此时此刻，我多么想放弃，但我还是坚决的告诉自己:你一定行的，不要半途而废，时间快到了，坚持就是胜利，坚持就是胜利，坚持......在这严肃、艰苦的军训中，也有令人喜悦的一刻。军训的第四天，指挥教官带领我们二十个班一起拉歌。每一个班都派一个能歌善舞的同学上台表演，表演者生动、活泼、幽默;观众也看得拍手称快。军训最后一天，汇操表演。我们初一(8)班的同学们都尽自己的一份力，为班争光。“功夫不负有心人”我们班荣获汇操表演第三名。这个奖凝聚了我们班每一位同学的努力和汗水。

军训像个五味瓶，甜、酸、苦、辣、咸样样都有。军训是一堂心灵的课程，我们曾经学过一句诗“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”只要我们有钢铁般的意志，坚韧不拔的精神，持之以恒的决心，就一定会战胜困难，做到自己认为不能做到的事。

一天的军训生活下来使我们对大学生活又有了新的认识，而且让我们的身心也得到了锻炼。我们相信，无论以后的军训生活有多苦，我们都会坚强地一起走过!携手共进，一起度过我们的军训生活!

初中军训心得600字左右篇2

经过这次参加军训，军中纪律的严格要求同样让人有点沉入苦海的味道，教官们的威严更让我们对这些苦感到难以抗拒。

昨日训练的口号依然在身边响起，军营之歌还会无意间在嘴旁鸣唱，自信和威武的军人风范仍然充斥着全身，特别是那离别的眼泪时刻索绕着脑海与心灵深处，总之军训让我感到“意犹未尽”。

造物主的伟大创造让我们人类有了思想，我们可以想象使现实生活变得更加美好。面对军训的悄然离去感到伤心的现实，那么就让我把军训之旅在脑海中播放一遍吧!

一，苦的练习

“忆苦思甜”，一提到军训大部分人都可能想到苦，不过队于军训过的人来说，这苦是多么的甜美。

“抬头，挺胸，微收小腹…….”站军资的动作简单却难以及坚持，最倒的考验就是得每刻保持高度集中地坚持下去。我们都往往站得眼泪直淌，脖颈发硬，腰杆没了韧性，双腿发软，全身没有那块肌肉不酸痛、软。“苦”此乃每次军训之首。

军操的训练是我们最主要的训练，我们大部分时间都花在这一方面。军操地动作都是耳熟能详的，但是就是这简单的动作开始了不简单的辛酸。最可怕的就是把简单的动作分解成单步的动作，要你坚持。往往是原地踏步踏得双脚难抬，左右前后转转得人头晕转向，起步走走得人难以停下脚步，正步走让人一看主席台脚跟自然发力……许多的苦还要为了团队的一致。

但是经过风吹日晒的严格考验之后，这些苦都让我们相信了那句话“军心是大学生活中广次阿的一页，是人生一份不可多得的财富。”

二，多彩的休息

每一段军训后，都有十分钟的休息时间，这十分钟的精彩能让我们充足干劲，在身体和精神上得到最大的放松。

“教官，来一个;来一个，教官;叫你唱，你就唱，扭扭捏捏不像样，不像样…….“这是我们学会拉歌后对交换的捉弄之一。我觉得拉歌是我们最为疯狂激烈的活动，我们常常连对连，甚至营对营地进行。声势浩大与其中的诱惑，让我们每个人都不由自主的忘情地扯开自己的嗓门用”豁出去“的声音嚎出来。尽管喊得声音嘶哑喉咙冒烟也毫无停止之意，好不知晓毫无怨言。像这些激烈的“休息”方式还有接力比赛、跑步比赛、转圈比赛等。我们也有文静的休息方式，如教官教歌，自我推荐唱歌表演，和教官寥寥军中生活，交流内心等!

初中军训心得600字左右篇3

回首，在宿舍里。住宿的人都知道，每天晚上七点半，当那些走校生都在家里看电视、玩电脑甚至睡觉的时候;当那些学长们都在教学楼里上晚自习的时候，我们却在寝室里打扫寝室卫生，每天都要经历两个小时的卫生革命。八天下来，我们每个人都流了好多汗水，每个人都已累得精疲力尽，但是床单弄平了，地面干净了，拖鞋、暖壶摆放整齐了。我们用汗水换来了一个干净的环境。最后，我们的宿舍还被评上了先进宿舍，那时，再苦再累也抛掷脑后去了。

其实在自己的人生路上，也应该印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进!我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假伪装之意。

军训虽然结束了，但是我们依旧在成长。这是我们在初中一篇记忆碎块，每当看见这个碎片，我们就会想起教官留给我们的，需要我们记住的精神——坚持不懈!

又是一次明媚的阳光。现在，仔细回想一下，结束那为期八天的军训已经一星期了，但是，它还是像今天的太阳一样，一直照进里我的心里。

初中军训心得600字左右篇4

当我走进中学校园后，迎接我的第一件事便是军训了。三天的军训给我留下了难忘的印象。早晨，当我穿上运动服事，心情万分激动因为这是我人生中的第一次军训。

我们的体育老师便带我们开始了第一天的军训。军训是枯燥无味的。“立正、挺胸、收腹、稍息、向后、向左、向右转、等等。我们都练的很认真。动作虽然不难，可一站就是一上午，我们都有点支持不住了。我自己也腰酸背疼，脚都抬不起来了……

终于到了十一点半了，可以回家吃饭，舒舒服服的睡一觉了。

第二天我们训练的是齐步走，一开始，我们走得稀稀拉拉，一点也不整齐，后来

在体育老师的耐心指导下：要把手抬得高一点，大腿抬得高一点，步子小一点，要精神抖擞的，不要懒洋洋的……经过我们反复地训练，终于走整齐了。

第三天，也就是军训的最后一天了，每一个班级举行个人才艺展示，我们班的才艺展示是：画国画，跳牛仔舞，吹长笛，唱流行歌曲……

这三天的军训，给我的感触很深，军训不仅增强了我们的体质，锻炼了我们的意志，还培养了我们的作风。更使我懂得了不少道理，做任何事情，只要付出辛勤的汗水，就一定会有收获。这次军训将成为我人生中最难忘的回忆。

初中军训心得600字左右篇5

心目中的军训充满教官的训斥;心目中的军训是紧张与艰苦的合奏;心目中的军训更是无常地响起那集合手哨音，还有那瓢泼大雨下的大集合、严训练;心目中的军训生活成百上千次地浮现在我的脑海，闪现在我的眼前。但我还是满怀欣喜与信心地去拥抱我向往已久的军训。

在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗?

我满怀信心地开始了真正的训练。教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。

站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。

大学军训的心得体会左右 篇10

大学生活伊始，为期十一天的军训已经结束，让我们来听听那些军训过后新生们的心声……

在军训过程中，从最简单的立定到复杂的齐正步互换，每一个动作我们都力求完美。军训的学习过程既新奇又辛苦，烈日下的暴晒，风雨里的行走都在考验每个人的耐心和决心。庆幸的是我们并未因此而退缩。那些站在烈日下静止的身影，那些汗流浃背的日子，那些充满激情的口号声将会是我永生难忘的记忆。我非常的感谢军训给我带来的挑战，也由衷的为自己的坚持感到骄傲。

我们是90后，我常听人评价90后偏执、傲慢、不懂得尊重和理解、不能吃苦，但这次军训却给那些批评的声音呈上了最完美的答卷。我们90后同样有着坚定的信仰，同样有着永不言弃的勇气，同样有着对自己的坚持。每个事物都有一个成长的过程，我希望听到更多鼓励的声音，我相信我们90后也有精彩的青春和美好的未来。

军训就像一个美丽的梦，而我们都是这个梦的筑建者，留下无法抹去的痕迹和似水般温和的时光，那里温暖的言语、温和的笑容、明亮的眼神、善良的个性，军训的记忆给我们留下的是坚强、团结、温馨。梦似乎不会夭折在现实里，虽然转瞬已是一年、一生，弯下腰拾起光阴却不再那么容易，它们停留在脑海一处不会变更的拐角，现在这里是暂停，但愿它会在我们无法察觉的角落一如既往的继续着，我想当有一天我们长大了，回首这段似水般温和的时光，然后对它们说，遇见你们，我很高兴。

大学军训的心得体会左右 篇11

关键词：大学生；军训；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 23-0233-02

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出：“要深入挖掘各类课程的思想政治教育资源，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。” 高等学校开展军训教育活动，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的需要，是为国防和军队建设培养和造就大批高素质后备兵员的战略措施。在军训期间通过各种方式开展一系列的思想政治教育，能够充分发挥大学生军训的全面育人功能，是高等学校加强大学生思想政治教育的一个有效途径。

一、当前军训工作的现状

当前，大学生军训按照团、营、连、排的级别设置，具有严明的纪律、严格的制度和严密的组织，严格的军事化训练和教育，强化了大学生爱国主义思想和历史责任感，加强了大学生的集体主义观念，磨练了大学生的意志，加快了大学生的心理调适过程，促进了大学生良好生活习惯的养成，基本达到了军训的目标，初步实现了军训的思想政治教育职能。但毋容讳言，当前大学生军训中也还存在着很多的问题需要加以改进。

1、对军训在大学生思想政治教育中的地位和作用认识不足

根据我国《宪法》、《兵役法》规定，军训是大学生在校期间履行服兵役义务，接受国防教育的基本形式。因此，长期以来，在军训过程中，过于强调军事训练，而相对放松思想政治教育的内容，忽视军训在大学生思想政治教育中的地位和作用，造成军训教育达不到预期效果。

2、规章制度不完善

自1985 年我国普通高等院校开展军训工作以来，为了保障军训工作的顺利进行，各高校都制定了一些规章制度。但都是由各校各自为政，虽各有特色，但也有诸多不完善之处，导致高校军训工作长期以来面临机构薄弱、费用紧张、器材无法落实和教官不到位等现象。这些情况致使军训工作无法按质量完成，军训的思想政治教育职能不能充分发挥。

3、内容简单，形式单一

大部分高校为了学生安全，节省时间，没有按照学生军训工作要点来完成任务，而是直接将内容简单化，军训变成了简单的站军姿，练口号，走正步，呆板形式化的队列训练和汇报表演。这样的军训很难达到对大学生进行思想政治教育的目的。

4、针对性不强

部分学校大学生军训变成了应付完成任务，并没有进行针对性训练。目前“90 后”大学生成为高校新生力量，占据相当大比重，所呈现出来的生理、心理特点被忽视，还一直沿用“70后”、“80 后大”学生军训的内容和形式，激起部分学生、家长和教师的抵触情绪，军训的思想政治教育效果无法达到。

二、军训具有鲜明的思想政治教育载体属性

1、文化载体

军训期间，同龄教官全天候、零距离地接触大学生，参训官兵对工作满腔热忱，对同学严格要求，为大学生树立了榜样，使学生了解军队的优良传统和作风，了解军人的苦乐观、价值观。教官现身说教，用身边官兵的典型事例教育学生，在训练、活动中敞开心扉，充分交流，使同学情、战友爱得到激发，思想境界得到升华，体会到象牙塔外另一种有意义、有价值的人生，感悟到了军人艰苦奋斗、吃苦耐劳、爱国奉献、勇敢顽强、坚忍不拔的品质，真正体验到了什么是军人的自豪，也理解了军人的伟大内涵。

2、活动载体

军训作为学校教育与社会教育的相结合，具有目的明确、组织严密、规范合理的特点，军训教育方式的丰富性、多样性与特殊性，使学生在学习和掌握军事理论和军事技能的同时，更开拓了眼界，扩大了知识面，培养了创新能力。通过军训，大学生了解军队，了解国防，了解国际军事形势，认识了国防建设的重要性，激发了大学生的社会责任感和历史使命感，增强了大学生的忧患意识。学生对照革命前辈的英雄业绩，深知当前的安宁和幸福来之不易，进而懂得珍惜时间，努力学习，使大学生把爱国情感转化为刻苦学习的动力，形成认识和实践相统一的爱国主义教育。

三、军训具有丰富的思想政治教育内涵

1、促进大学生全面发展

思想政治教育目的的最高境界是人的全面发展。军训期间，大学生接受的不仅是国防知识、军事理论和军事技能的培养，他们还受到爱国主义和理想信念的教育，受到军人高尚品德和艰苦奋斗、无私奉献精神的熏陶。通过军训，不但可以磨练大学生的意志，增强大学生的组织纪律观念，培养大学生的集体主义、爱国主义情感和吃苦耐劳、不怕困难的精神，还可以提高大学生的思想认识和道德品质，促进大学生自身素质的全面提高。

2、激发大学生爱国热情和社会责任感

大学生在接受思想政治教育过程中，始终是在对教育内容与所感知的现实环境的比照中来决定自己的接受态度的，军训中军营崇高精神文化的高度凝练，部队教育环境与教育内容的高度一致性，客观现实与理论说教的和谐统一，使得大学生对军营文化产生强烈的价值认同感和情感参与。通过军训，学生的思想受到洗礼，进一步认清了时代赋予的历史使命和肩负的历史重担，提升了爱祖国、爱人民的思想情感，增强了抵制享乐主义和极端个人主义思想的侵蚀，树立了把个人前途和国家命运紧密联系在一起，积极为国家的强盛作贡献的责任意识。同时，解放军的优良作风和品质，对大学生自觉养成诚实守信、勤劳敬业、尊敬师长、维护公共秩序的良好品质和抵制不良社会风气等都将产生积极的影响。因此，军训促进大学生端正人生态度，树立正确的人生目标，也进一步坚定了立志成才、报效祖国的信念。

3、培养大学生集体主义情感

军训，作为大学生活的第一课，使大学生一入校门即进军营，迅速融入了一个名副其实的大集体中。军营紧张有序的生活促使大学生们在短期内迅速适应集体生活，从不习惯到以此为乐，从陌生到互相关心、鼓励。军训期间开展的各项竞赛活动，可以有效地激发大学生的进取心和集体荣誉感，使大学生主动地关心集体、热爱集体、珍惜集体荣誉，树立起团结协作意识。

4、训练了意志品质

大学生处于从中学时代对父母家庭的半依赖走向基本独立的时期，特别是来自独生子女家庭的大学生，从小缺少艰苦环境的锻炼，吃苦耐劳、抗挫能力、艰苦奋斗的品质较为缺失，而军训严格的要求、严格的训练、严明的纪律，则无异于学生意志品质形成的“磨砺器”，锤炼学生意志品质的“八卦炉”。集中军训一般安排在9～10月份恶劣天气进行，具有时间紧、内容多、强度大、要求高的特点，大学生要在烈日炎炎或风雨交加的天气下，每天长达8～10个小时的严格训练，对大学生来说既是一种挑战，更是一次难得的锻炼机会。紧张、严肃、严格的训练，不仅使学生的体质得到锻炼，更有利于在十分艰苦的条件下磨练自己，树立正确的苦乐观，从而逐渐形成百折不挠的意志、坚忍不拔的毅力和不畏艰难的精神。他们在这个过程失去的只是懦弱、娇气、稚嫩，获得的是坚强、勇敢以及吃苦耐劳、挑战自我的品质。军训带给大学生的是意志品质的磨练和挑战困难勇气的锻造，也增强了大学生的历史责任感和使命感，这更有利于激发他们为祖国、为人民而奋斗不息、勇往直前的信心和决心。

5、增强大学生组织纪律性

军训是提高大学生组织纪律性的最佳课堂。军训，强调集中统一、整齐划一，强调雷厉风行、令行禁止。起床出操训练、熄灯就寝，要求统一行动，不允许拖沓掉队、我行我素；穿衣着装、整理内务，讲究整齐划一，不允许随随便便、杂乱无章。军训可以使大学生真正了解“铁”的纪律的内涵，从动作拖拉、自由散漫的学生，变成一切行动听指挥，遵守纪律、令行禁止的战士。

四、军训具有良好的思想政治教育效果

1、军训有利于健全大学生心理素质

大学生的心理教育与辅导，是当前高校教育工作中一个很受重视的课题，也是影响大学生现实生活与未来成长的一个重要方面。当代大学生在文化知识方面有着明显高于以往大学生的优势，但却面临着在复杂社会生活环境条件下，如何有效调整个人心理，有效适应周围环境，健康地学习和生活这一严峻课题的考验。许多大学生由于心理素质不佳而影响学习与发展， 直至影响身体健康等。这充分说明关注大学生的心理健康，提高大学生心理健康水平的必要性。作为学校教育的一种特殊形式，军训对此功能独到，不可小视。

2、军训强化了大学生的自立意识

大学生从生活上的自理到学习中的自主，首先涉及的就是自立意识的确定。军训中部队那种正确的政治方向、紧张有序的生活作风、整齐划一的内务管理、团结向上的精神风貌，给学生以良好的感染和训练，激发了大学生努力向上、自理生存的意欲，增强了学生的自立能力。

3、军训增强了大学生的自信心

自信心是每一个健康的人必须具备的基本心理素质，也是每一个成功者所必须具备的。军训中教官的坚定、严格、认真、勇敢、热情，不仅使大学生们学到了基本的知识技能，掌握了基本的军事技术，而且帮助和培养了大学生们的自信心，使他们充满自信地迎接训练与学习中的各种挑战，勇于克服训练与生活中的困难，能够以饱满的热情、坚定的信心和军人勇往直前的气概面对现实生活，并为未来的奋斗准备了最好的心理助跑条件。

4、军训有利于增强大学生身体素质

军事技能训练具有很强的体能和运动技能的锻炼功能，集中军训不仅能使学生掌握基本的军事技能，而且有利于学生锻炼身体，增强体质，促进身体的发展。良好的身体素质是大学生圆满完成学业、投身祖国现代化建设的根本保证。现在的大学生，有一部分身体本来就弱，加之不注意锻炼，极大地影响了正常的学习和工作，特别是经过“黑色七月”的学子们，军训一开始就有不少人被抬下“火线”。“皮之不存，毛将焉附”，军训正是填补了这个空缺，在军训的摸爬滚打中，学生的身体素质有了明显的提高，为今后的学习和工作打下了良好的基础，赢得了“革命的本钱”。

综上所述，军训蕴藏着巨大的思想政治教育资源，搞好军训，让军训为育人发挥更大的作用，这是高校军训组织者的重大责任。

参考文献：

[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号.

[2]熊静.大学生军训的思想政治教育资源探析[J].思想政治教育研究,2005,(5).

[3]叶龙春.浅谈大学生军训在现代综合素质教育中的作用[J].中共福建省委党校学报,2006,(4).

[4]胡允达.军训中思想政治教育工作浅谈[J].河南财政税务高等专科学校学报,2002,(3).

关于大学生军训制度规范化的思考 篇12

一、大学生军训规范化建设的现状

《学生军事训练工作规定》要求各级教育行政部门、军事机关、普通高校和承训部队贯彻落实, 加强大学生军训工作制度化、规范化建设。然而, 相关法律和规定只是对于大学生军训工作提出了指导性意见和要求, 实际操作性不强, 大学生军训规范化进程缓慢。

(一) 归口管理不明确

教育行政部门和军事机关对军训工作的分工不明确, 职责不清楚, 二者之间的契合点很难协调, 势必会存在空白区域或权责难以判断的现象。其次, 即使要求教育行政部门和军事机关建立联席会议制度或联合办公制度, 但具体由哪个部门来牵头?制度的约束力如何?由哪个部门来监管执行结果?类似权责不清的情况使大学生军训的效果参差不齐。

(二) 施训师资力量缺乏

目前, 学生军训是由军事机关负责军事技能训练, 高校教师负责军事理论课程。但由军事机关派出的施训教官来源不稳定, 一般以士官和士兵为主, 其中不乏一些刚刚入伍的新兵或者是部队专业技术人员 (国防生) 。这些施训官兵不了解现代大学生的身心特点, 简单的把大学生军训工作当做一次执行任务。另一方面, 担任军事理论教学的高校教师, 大多没有军事理论学习和教学的背景, 也没有接受过正规的军事理论方面的培训, 对军事理论的理解较为肤浅, 不全面, 达不到大学生军事理论教学的目标。

(三) 军训内容不完整

教育部、总参谋部、总政治部共同制定的《大学生军事训练大纲》明确了军训的内容包括军事技能训练和军事理论两大部分。然而, 自1985年普通高校学生开展军训工作以来, 军训的具体内容及规章制度都是由各高校独自制订并组织实施的, 很少与军事机关进行交流, 因此各院校的军训内容与规章制度既不统一, 也不完善。目前, 部分院校没有开设军事理论课程, 一些高校的军训内容过于单一, 过分集中于队列演练和内务整理, 形式化的现象比较普遍。

(四) 心理干预不成熟

大学生在军训期间, 随着训练强度的增加, 学生对军旅生活的神秘和新奇感逐渐消退, 外加新的人际关系和新的生活环境需要适应, 各种复杂情绪交织在一起。如果心理压力得不到及时的缓解和释放, 就会产生恐惧、紧张、依赖的心理, 此时的心理干预就显得尤其重要和必要。目前, 大学生军训工作过分看重训练的场面、训练结果的表演和连队之间的评比, 对学生心理疏导工作做得不够。在训练过程中, 学校和施训部队教官也很少注重大学生军训的心理问题, 进而使由于大学生心理问题而产生的军训突发事件和疾病的发生几率提高。

(五) 后勤保障不充足

专门进行军事训练的场地缺乏, 大多数高校的军训在校内进行。参训大学生的军事训练和其他大学生生活学习在同一区域, 会影响本该严肃、紧张的军训氛围, 训练效果自然受其影响。军训所需装备器材的配备不足, 使得大学生军训教学大纲中规定的有些内容无法进行, 如军事地形学、轻武器训练和实弹射击、步兵战术、统一集体就餐、夜间紧急集合等, 军训的质量、数量均受到影响。

二、大学生军训规范化的制度保障

新形势下, 大学生军训工作已由试点期间的初级探索阶段向全面发展的成熟阶段转变, 军训工作无论从训练形式、训练内容还是训练保障体系都应规范化、制度化。

(一) 规范教育教学关系

应理顺军、校双方的教育教学关系, 军事机关应充分认识大学生军训对国防建设和军队建设的重要意义, 要成立专门的学生军训工作机构, 建立稳定的工作机制, 配备专人负责学生军训工作的协调和安排, 以制度的形式规范学生军训的施训工作。地方高校要高度重视大学生军训工作, 成立大学生军训教学研究机构, 制订定期军训工作研讨制度。结合当代大学生身心特点, 研究大学生军训工作的规律和特点, 积极与军事机关沟通交流, 协调施训官兵与受训学生的现实基础和条件, 共同制订适合当代大学生特点的、科学的、规范的军训制度, 保障大学生军训工作的目标实现。

(二) 健全师资培养制度

军事机关要建立健全军训师资培养制度, 把高校军事理论教师培训纳入师资培养计划, 严把师资质量关。不断提高施训教官的政治理论素养, 增强组织纪律观念和自我约束能力, 培养过硬作风和良好军人形象, 树立爱岗敬业和无私奉献精神;强化帮训官兵的管理, 做到派出前有培训、有教育, 帮训期间有检查、有指导, 帮训结束有讲评、有鉴定。同时, 各地结合实际, 建立一套奖优罚劣和优胜劣汰的奖罚机制, 调动各级各类人员的积极性, 从师资的角度确保学生军训工作沿着规范化、制度化轨道健康发展。高校应积极培养壮大本校的军训教师队伍, 通过自我培养、参加培训和教学研究相结合的方式, 缓解军事理论课教师短缺的现状。

(三) 完善军训培养方案

负责组织大学生参加军训的高等院校, 要建立健全军训管理制度, 在军训开始前, 结合学校的实际制订军训方案, 包括军训动员、军训场地协调、军训器材准备, 军训内容设计, 军训人员组织, 施训部队联络, 突发事件预案等。军训开始后, 配合施训教官做好受训学生的动员工作, 维持军训秩序和军训后勤保障, 对学生参加军训予以监督, 保证学生的营养供应, 安排好施训军官和帮训士兵的食宿, 创造良好的军训环境。建立健全军训期间参训学生日常管理的工作制度, 保证军训的正常秩序和纪律。建立健全学生军训考核及评比制度, 激励更多更优秀的人才作为高级军事人才的储备。

(四) 建立心理干预机制

建立训前动员、训中疏导、训后引导的心理干预机制。通过训前动员, 使学生能够正确客观的认识军训的目的和意义, 了解军训内容和需要达到的目标, 消除盲目兴奋、消极抵触等情绪, 做好吃苦耐劳的心理准备, 以积极的心态接受训练。在军训过程中, 根据往年军训中学生心理波动的特点, 采取多种方式方法预防、疏导、缓解学生心理压力, 并制订紧急状态下大学生群体心理预警机制和大学生心理干预辅导机制。预警机制需采取多种方式方法, 拓展沟通渠道, 增强亲和力与感染力, 必要时进入“一对一”辅导进程, 以帮助参训学生走出心理误区, 顺利完成军训任务。军训结束后, 引导学生保持军训过程中养成的良好作风和习惯, 正确处理军训过程中结成的人际关系, 以饱满的热情投入到后期的学习和生活中。

(五) 强化后勤保障体系

建立健全军训经费预算制度, 将集训期间参训学生和施训军官、帮训战时的伙食补助、训练器材、资料购置、学生军训服补助以及学生军训期间的水电补助等费用纳入预算, 确保军训工作的后勤保障。对于宣传栏、红旗、枪械等可重复使用的军训器材, 要统一登记编册入库, 减少不必要的浪费。按照民兵武器装备管理的有关规定, 制订大学生军训武器装置的使用、保养和管理制度, 保持军训期间器械供给。推进大学生军训场地建设, 完善军训场地管理制度, 创建严肃、认真、紧张、活泼的大学生军训环境。建立健全军训教学科研制度, 推进大学生军训工作规范化发展。

摘要：针对目前大学生军训工作由于制度不健全而存在归口管理不明确、施训师资缺乏、军训科目不完整、心理干预不成熟、后勤保障不充足等问题。应从加强施训单位和受训高校之间的沟通和协调, 责权明确、施训师资、军训方案、后勤保障等方面, 建立健全、正规的大学生军训制度。

关键词：大学生军训,规范化,制度化

参考文献

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