小班语言：绘本《好饿的毛毛虫》教案与反思

小班语言：绘本《好饿的毛毛虫》教案与反思（共10篇）

小班语言：绘本《好饿的毛毛虫》教案与反思 篇1

小班下学期语言教案《好饿的毛毛虫》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据画面信息，猜想故事情节的发展并愿意表达，欣赏故事，感知毛毛虫变化的过程，在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣，快来看看幼儿园小班下学期语言《好饿的毛毛虫》含反思教案吧。

【活动目标】：

1.欣赏故事，感知毛毛虫变化的过程;

2.根据画面信息，猜想故事情节的发展并愿意表达。

3.在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】：

白板课件

【活动过程】：

一、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。

--聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜测，引出课题。

师：看一看、猜一猜，这是谁?(毛毛虫)今天我们就来听一个毛毛虫的故事。

二、根据看到的画面信息，观察、猜测并大胆表达自己的想法。

1.“聚焦虫卵”，欣赏故事第一片段，激发幼儿讲述的欲望。

--聚光灯聚在卵上。

师：看一看它什么颜色的?谁愿意碰一碰这颗卵，看看会发生什么事?(孩子触碰白板上的卵，出现毛毛虫)你觉得毛毛虫要去做什么?

2.“毛毛虫饱餐”，讲述故事第二片段，愿意随老师一起说一说。

--讲述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。

师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示图片)你看到了什么?几个?

--遮屏，孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。

--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢?

3.“结茧化蝶”，讲述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。

--孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。

师：咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

--出示茧的图片。

师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。

师：茧怎么了?(出示破了一个洞的茧)，毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

三、幼儿随乐表演。

--听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯片，师生随乐游戏)

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

本文扩展阅读：毛毛虫一般指鳞翅目(蛾类和蝶类)昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。

小班语言：绘本《好饿的毛毛虫》教案与反思 篇2

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。

活动过程：

1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”)引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗?”“为什么觉得老师很漂亮呢?”“老师的辫子像什么?”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛虫!”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。

2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友!”话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)“呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：“没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。

3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?”“还看到了什么?”()小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

(1)教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……--树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?(引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿)

(2)星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字“一”)--毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)

(3)在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：

--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字“二”至“六”)

(4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较)

(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识“茧”)

(6)从“茧”里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)

4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。

5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出“茧”，然后在“茧”里面练成了飞的本领，最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)

教学反思：

请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。

《好饿的毛毛虫》小班教案 篇3

活动目标

1、能模仿学唱歌曲的关键句。

2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

3、热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

活动重难点

重点：能学唱歌曲，带有动作。

难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。

教学准备

1、有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验

2、毛毛虫手偶

3、音乐钢伴

教学过程

1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。

教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)

2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

(1)教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。

师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。

3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。

(1)教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”一起寻找吃的。(教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)

(2)教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

(3)教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

小班教案：好饿的毛毛虫 篇4

1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。

2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。

活动准备：

1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。

2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。

3、故事PPT，背景音乐

活动过程：

一、你好小毛毛虫

师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧!猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么?(幼儿自由回答)

二、浸入作品，引发想象

1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。

2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。(出示苹果图片)示范短句“香香的苹果真好吃。” 猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样?”

3、出示图片2,3第二，三天， 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢?它是怎么想的和做的呢?(引导幼儿通过颜色来联想物品)你们发现吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢?(1、2、3)

4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么?草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。

6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢?

教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。

三、激发互动，体验快乐

1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢?

游戏：小毛毛虫找东西

1、请若干名幼儿来找一找，说一说。……的……真好吃。

2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜欢吃的东西。找到后告诉客人老师

启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的想法。

师：毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢?

四、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。

1、教师讲故事，幼儿完整欣赏。

2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。

附故事： 好饿好饿的毛毛虫

在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，因为肚子好饿，想要去找东西吃。

小班语言：绘本《好饿的毛毛虫》教案与反思 篇5

设计意图：

故事《好饿的小蛇》内容简单，画面形象生动有趣。绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，因此我设计了《好饿的小蛇》，同时结合《指南》精神在活动中幼儿能口齿清楚地说儿歌，童谣或复述简短的故事，尝试根据提供句式描述简单的故事过程，让幼儿做到愿意讲话并能清楚地表达。

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆讲述，并根据句式叙述简单的故事情节。

2、愿意与同伴一起参与语言活动，感受故事的幽默与滑稽。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

1、小蛇等的图片若干，自制图画书flash动画，多媒体设备。

活动过程

一、导入故事出示故事封面，引导幼儿大胆猜测故事内容，激发幼儿了解故事内容的兴趣。

师：今天，老师带来了一个故事，请你说说故事里有谁?(幼儿通过观察封面，联想到故事主角是小蛇)师：对的，这是一条小蛇，一条好饿好饿的小蛇。如果你饿了，会去干嘛?

师：那么我们今天就跟着这条好饿的小蛇，去找找吃的吧!看看好饿的小蛇都能找到哪些吃的吧!

二、讲述故事讲述情节一，引导幼儿了解情节一的大致结构，了解好饿的小蛇觅食的关键信息，初步积累讲清一个情节的经验，并根据说所内容张贴相对应的图片。

师：谁来了?(好饿的小蛇)师：他找到了什么吃的?(他找到了一个圆圆的、红红的苹果)师：她把苹果怎么样了?(一口把他吃掉了)师：吃完以后，他的肚子变成什么样子了?(变得圆圆的)教师根据所贴内容完整讲述一边师：谁能跟老师一样用一句完整的话来讲一讲?(好饿的小蛇找到一个圆圆的苹果，啊呜一口把他吃掉了，肚子变得圆圆的)

三、讲述情节二，引导幼儿在一边观看动画，一边听教师的提问下，能尝试连贯讲述。

播放情节二，引导幼儿集体观看，通过提问，帮助幼儿看懂故事情节。根据句式张贴图片。

师：第二天，好饿的小蛇又出来了，他又发现了什么吃的?他是怎么把它吃掉的?

师：吃完以后，小蛇的肚子怎么样了?

教师与幼儿一起根据句式说一遍。

师:谁能一个人用一句完整的话来讲一讲?(好饿的小蛇找到一支弯弯的香蕉，(教案出自：快思教案网)啊呜一口把他吃掉，肚子变得弯弯的。)

四、讲述情节三，引导幼儿自行观察动画，尝试讲述。

播放情节三，引导幼儿集体观看，尝试自行讲述。

师：第三天，好饿的小蛇又发现什么了?(三角形的饭团有点难，教师适当提醒)尝试用完整的话讲述。根据幼儿讲述出来的内容张贴，帮助幼儿更好的讲述。

师：谁能用一句完整的话来讲一讲。

五、播放情节四，幼儿自行观看动画，尝试连贯讲述。

师：第四天，好饿的小蛇发生了什么?请你用一句完整的话来讲述下吧!

幼儿一边讲，教师一边贴图片。

六、教师根据图示讲述故事师：现在就让我们一起跟着图片来讲讲这个故事吧!

教师讲述第一情节，第二情节开始，请幼儿上前讲。

七、化身小蛇，外出觅食师：看小蛇吃了这么多好吃的，老师也饿了，你们饿吗?让我们像小蛇一样去班级找找好吃的吧!但可千万不要像小舍一样，啊呜一口吧它吃掉哦!要细嚼慢咽哦!

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班语言：绘本《好饿的毛毛虫》教案与反思 篇6

一、活动目标：

1、观察毛毛虫的形态，知道毛毛虫的身体是由前后遮挡的圆形组成。

2、能用蜡笔先画出遮挡物再用手指印画的形式印出形态各异的毛毛虫。

3、充分体验美术活动的乐趣。

二、材料准备：

绘本PPT《好饿好饿的毛毛虫》、各种水粉颜料、水粉纸、蜡笔。三、活动过程：

一）欣赏绘本《好饿好饿的毛毛虫》，引出活动主题。

1、欣赏绘本前提出要求：边听故事边观察画面上毛毛虫的样子。

2、教师朗读故事，幼儿欣赏。

二、师幼开展关于毛毛虫的讨论。

1、师：刚才你看见的毛毛虫长什么样子？

2、幼儿自由发言，谈自己看到的毛毛虫的形态。

三、感受遮挡绘画的方法。

1、师：刚刚绘本中的毛毛虫被一些东西遮挡住了，我们可以用什么办法绘画出这样的画面呢？

2、讲解遮挡绘画的方法：先用蜡笔绘画出遮挡物并涂好颜色，再用手指印画出毛毛虫的各种形态。

3、教师演示一次过程，也可请个别小朋友上前感受一下。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆作画，并提醒他们注意前后遮挡关系的表现。

2、及时发现有创造性和想象力的作品。

3、鼓励幼儿能用多种不同的颜色点画毛毛虫的身体，给毛毛虫穿上五彩衣。

五、欣赏作品展示，幼幼相互讲评。

小班语言教案《好饿的小蛇》 篇7

1、喜欢听故事，感受故事滑稽、幽默的情节。

2、尝试用适当的词汇描述物体的颜色与形状，并学说短句“啊呜……咕嘟，真好吃!”

活动准备：

《好饿的小蛇》PPT。

活动过程：

一、出示PPT，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。

师：

1、宝贝们，今天我给你们请来了一位好朋友，看看，这是谁呀?(小蛇)，我们来跟它打声招呼吧。

2、老师告诉你哦，这是一条好饿的小蛇，怎么样的小蛇啊?哦，肚子很饿的小蛇，那老师来问问宝宝，你们肚子很饿的时候会想干什么啊?哦，会找好吃的东西，小蛇跟宝宝们一样的，它也想找好吃的东西，我们来看看小蛇找到了没有。

二、欣赏PPT，熟悉故事趣味内容。

师：

1、苹果——好饿的小蛇扭来扭去找东西吃，快看，它找到了一个什么东西?(苹果)这是一个什么样的苹果呢?红红的苹果，说的真好听!把苹果的颜色说出来了，还是什么样的苹果，圆圆的，嗯!苹果的形状是圆圆的，真棒!

那你们猜，肚子好饿的小蛇看到这么美味的苹果会怎么样?(吃下去)吃下去啊，把小蛇的大嘴巴打开来喽，准备吃苹果“啊呜……咕嘟，真好吃!”苹果吃下去了，小蛇的肚子发生了什么变化?(变圆了)怎么会变成圆圆的啦?

小结：因为小蛇刚刚把圆圆的苹果一口气吞到了肚子里，所以小蛇的肚子就变成了苹果的形状。

2、香蕉——小蛇吃了苹果很开心的呀，第二天它的肚子又饿了，这一次它又扭来扭去去找好吃的东西嘞，小蛇东看看、西找找，你看小蛇发现了什么呀?(香蕉)什么样的香蕉呀，(黄黄的，弯弯的)原来是一根黄黄的、弯弯的香蕉啊，宝贝真聪明!

这次，好饿的小蛇要来吃香蕉了，准备好，嘴巴要张的大一点，“啊呜……咕嘟，真好吃!”那么小蛇吃了香蕉，肚子变成什么形状了呀?(香蕉的形状)

3、饭团——到了第三天，小蛇的肚子还是很饿，它又扭来扭去找到了什么啊?老师告诉你哦，这是饭团。这是什么形状的饭团啊?(三角形)

呀，原来小蛇发现了一个三角形的饭团啊，小蛇会怎么吃饭团呢?哪个宝宝想来学一学……学的真像!我们一起来学一学，张开大嘴巴，“啊呜……咕嘟，真好吃!”

小结：小蛇吃了一个三角形的饭团，肚子就变成了三角形。

4、菠萝——第四天小蛇又东看看、西找找，找到了一样好吃东西，它又啊呜……咕嘟一口，吃下了什么东西呢?(菠萝)，你怎么知道是菠萝的?你看到了菠萝上面尖尖的叶子对吗?你们都猜是菠萝啊，那我们来看看小蛇吃的到底是不是菠萝，这是什么?哟，你们很厉害的，果然是菠萝，你们看了小蛇的肚子就知道是菠萝，真的很聪明。那聪明的宝宝来学小蛇吃吃菠萝吧!“啊呜……咕嘟，真好吃!”

小结：好饿的小蛇吃了这么多好吃的东西，有苹果、香蕉、饭团、菠萝，它样样东西都爱吃，不挑食。我们也要向它学习好吗?

5、好饿的小蛇还可能吃些什么呢?瞧，它发现了一颗苹果树，它想吃树上红红的苹果，小蛇会怎么吃呢?我们也来学一学，扭呀扭，爬到高高的树上，张大嘴巴，要张的很大哦，啊……呜，咕嘟，吃下去了。你看，小蛇变成了什么呀?(树的样子)真好吃!

小结：小蛇尽然啊呜一口，就把一颗大树吃了下去，真是太厉害了。小蛇终于吃饱了，你看它呼呼呼的睡着了。

完整欣赏故事，体会故事的滑稽和幽默。

师：

1、这个故事你喜欢吗?这个有趣的故事还有一个好听的名字呢，叫《好饿的小蛇》，叫什么名字?老师还想请你听一遍，好吗?

2、师带领幼儿完整讲述故事。

小班语言：绘本《好饿的毛毛虫》教案与反思 篇8

执教者：郑亦飒

活动目标

1.理解并学说儿歌，感知儿歌中“食物”的节奏型变化。2.能感受声音的轻重变化，知道饿的时候声音较轻。3.喜欢音乐，能为儿歌打出自己喜欢的节拍。

活动准备

背景音乐、自制沙锤若干

活动过程

一、情境导入，激发幼儿兴趣，感受背景音乐的旋律。

有一只好饿好饿的毛毛虫，它要去找点吃的，你觉得他会找什么东西吃呢？（教师合乐示范，强调“今天吃什么，葡— 萄”）

二、欣赏儿歌，知道饿的时候声音较轻。

毛毛虫肚子饿的时候，声音是怎么样的？吃饱的时候呢？（幼儿合乐学说儿歌，强调“今天吃什么，大 西 瓜”）

三、替换“食物”，感知不同字数“食物”的节奏。

好饿好饿的毛毛虫还没有吃饱，接下来去找什么食物呢？（幼儿回答苹果、大西瓜、冰糖葫芦等等）强调不同字数的食物的节奏型的不同。X – X | X X X | X X X X || 苹— 果 | 西 红 柿 | 冰 糖 葫 芦 ||

四、变换“毛毛虫”的路线，感受身体位置的变化。

刚刚我们的毛毛虫是从哪里开始出发的？你觉得毛毛虫还可以从哪里开始出发？（感受从下往上以及从上往下的顺序变化）

五、增加乐器，能随着儿歌打出自己喜欢的节拍。

现在我们站起来去找找看哪里还有好吃的东西吧！（提供自制沙锤）幼儿随着儿歌自由的打出节拍。

附：儿歌《好饿好饿的毛毛虫》

小班绘本:好饿的小蛇 篇9

活动目标：1、初步理解故事内容，感受幽默有趣的故事情节。2、培养幼儿的观察能力，并能大胆地进行猜想与表演。3、懂得健康饮食，养成良好的饮食习惯。活动准备：绘本、小蛇每人一根、香蕉每人两根。活动过程：1、师：老师带来了一本书，好大，看书上有什么?洞里有什么?细细长长的会是什么?(出示画面的一部分)师：猜猜是谁呢?(老虎，蛇的尾巴)师：还有可能是谁?(小蛇)师：小蛇是什么样子的? 小蛇怎么走路的?师先示范(左边扭一扭，右边扭一扭)看看谁最像小蛇?师：我们找一个空的地方和小蛇玩一玩。小蛇和朋友碰一碰。2、师：刚才和小蛇玩开心吗，小蛇肚子感觉有点饿了，它来到了果园里。他会遇到什么水果?猜一猜。(幼：可能是西瓜、苹果)这么多小朋友说的都没有重复。师：你们猜了这么多水果，看看小蛇究竟遇到谁?师：苹果什么样?(大大的、圆圆的、红红的、闻起来香香的、吃起来脆脆的)师：小蛇扭呀扭，来到了大苹果面前，好香，小蛇张大嘴巴啊呜咕咚一口就把苹果吞进肚子里。师：苹果在小蛇肚子里肚子会变成什么样?(圆圆的苹果到了小蛇的肚子里，肚子变成圆圆的)小蛇圆圆的肚子像什么?(足球，东方明珠、)3、师：小蛇吃了一个苹果回家了，第二天，它又来到果园，今天它想多吃点苹果。仔细听(听声音)吃了几只?(两只、三只、)师：再听一遍，一起数一数。师：三只苹果吞进了小蛇的肚子。(教师透视，看看里面有几只苹果，大、中、小苹果)师：现在小蛇的肚子像什么?(糖葫芦)4、师：它饱饱地回家了，第三天，小蛇说：“苹果真香，今天，我想换换口味，我想吃黄黄的水果。”猜猜是什么?(香蕉、菠萝、金桔)还有哪些黄黄的水果呢?师：我想吃弯弯的水果，是什么?(香蕉)师：今天，我想吃两根香蕉，吃了两根香蕉小蛇的肚子会变成什么样?瞧，这是小蛇，这是香蕉，小朋友撕开双面胶，把香蕉贴在小蛇的肚子上，看看小蛇的肚子有几种变化?教师介绍操作材料：一条小蛇、两根香蕉。5、幼儿操作师：每人拿一条小蛇，两根香蕉。师：让我们看看小蛇吞下两根香蕉变成什么样子了?(同样的贴在一排)展示：两根香蕉弯弯朝下，像什么?(眉毛)两根香蕉弯弯朝上，像什么?(胡子)两根香蕉包在一起，像什么?(花苞)两根香蕉吞进肚子有这么多变化，看看图中，是什么样?和谁一样?故事讲完了，小蛇的家在哪里?(洞里)6、师：故事的名字叫什么?老师告诉你，叫《好饿的小蛇》将字一个个贴上。师：你们平时吃东西也像小蛇一样吗? 师：小蛇吃东西很特别，不嚼不咬，是一口吞进去的，我们有牙齿，吃东西要养成细嚼慢咽的好习惯。 7、活动延伸：师：小蛇还会吃什么?它的肚子还会有哪些变化?

好饿的毛毛虫教案 篇10

活动目标：

1.在阅读过程中引导幼儿观察、发现毛毛虫的变化，并能大胆说出来。2.让幼儿明白进餐要适量，合理，不能暴饮暴食，不吃垃圾食品。活动准备：

蛋、小毛毛虫、大毛毛虫、茧、蝴蝶图片，绘本人手一份。活动重点：

引导幼儿观察画面，并能大胆讲述画面的内容。活动难点：

引导在阅读过程中发现毛毛虫的变化，逐步养成幼儿自主阅读的良好习惯。

活动过程：

一、手指游戏引入

一根手指变呀变呀，变成毛毛虫。毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬。咦？毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里去了，小朋们快快找一找。原来毛毛虫爬到了书上，他想邀请小朋友们一起来看他的故事《好饿的毛毛虫》。

二、分段讲述，引导幼儿观察画面 1.出示图1请幼儿观察。

师：小朋友从图上看到了什么？（月亮，叶子，树，白色的蛋）师：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。那这会是谁的蛋呢？（幼儿猜测）

2.出示图2请幼儿观察。

师：从图上看到了什么？（太阳，毛毛虫）那刚才我们看到的蛋是谁的蛋呀？（毛毛虫的蛋）

师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫从蛋里爬了出来。

师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫）又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃）

三、自主阅读绘本，大胆表达画面内容。1.初次阅读绘本，了解毛毛虫吃了哪些食物。

师：请小朋友自己读一读绘本，看看毛毛虫都吃了哪些东西？（一个苹果，两个梨，三个李子，四个草莓，五个橘子）

师：星期六的时候毛毛虫都吃了些什么呢？

师：毛毛虫一下子吃了这么多种食物，你想想他会出现什么情况？看看他的表情怎么样，一起学一学。

师：他为什么肚子疼？（吃太多的零食）

师：那小朋友能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多零食呀？ 师：毛毛虫觉得小朋友说得很对，所以星期天的时候他再没有吃零食而是吃了一片树叶。

师：现在毛毛虫什么表情呢？（高兴，舒服）师：毛毛虫为什么为什么觉得舒服多了？

小结：树叶对毛毛虫来说才是最好的食物。小朋友们也应该像毛毛虫学习多吃水果、蔬菜，不吃垃圾食品。

师：吃了一周，毛毛虫终于吃饱了，他变成了什么样子？（又胖又大的毛毛虫）

师：又胖又大的毛毛虫有一个了不起的本领---盖房子，我们把他盖的房子叫做“茧”。

师：毛毛虫在茧里住了两个多星期，然后把茧咬破一个洞，钻了出来„„钻出来会是什么呢？（蝴蝶）

3.再读绘本，发现毛毛虫的变化。

师：请小朋友们再读绘本想一想蛋是怎么变成蝴蝶的？（蛋--小毛毛虫—大毛毛虫---茧---蝴蝶）

四、完整欣赏故事

1.教师完整讲述故事，幼儿欣赏。