感动你的一件事

感动你的一件事（共16篇）

感动你的一件事 篇1

在我的记忆长河中，有许多事我早已淡忘了。但是，有一件事却深深地印在我心中。每当我想起那感人的场面，就会情不自禁地流下感动的泪水，

感动，一个平平常常的词语;感动，一件平平常常的事情;感动，是在烈日里，一股清凉的风;感动，是在人群中一位见义勇为的青年;感动，是在人们心中一颗永恒的种子，

而今天，我却见到了什么叫真正的“感动”。中午，下着毛毛细雨，父母没空接我，我只好从学校冒雨跑回家，刚刚路过一个小商店，便急忙跑进去躲雨，

感动你的一件事 篇2

笔者对138名大学二年级和三年级的学生进行了调查, 让他们描述“高中阶段影响自己道德观念最深刻的一件事”, 从描述的事件中分析高中道德教育的特征与问题, 尝试提出可能的解决策略。没有选择高中生而是选择刚离开高中的大学生作为调查对象是因为这些大学生在离开高中阶段后对高中生活有着一定的反思, 这些反思更能体现高中道德教育的现实, 而高中生本身则可能由于“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”而对问题的描述不准确。而笔者选择的是师范大学的师范生, 这些学生毕业以后几乎都要从事教育工作, 担负着道德教育责任, 他们对高中道德教育的看法也是他们对教育问题的思考, 更契合笔者的研究。

一、高中阶段道德教育调查的基本情况与调查结果

笔者的调查问题是随机的, 是笔者在师范大学教师资格选修课程的教学时, 要求学生在10分钟之内写完。学生分布于文理科各个专业, 包括汉语言教育、数学教育、物理教育、生物教育、化学教育、历史教育、教育技术学、英语教育、美术教育、音乐教育、思想政治教育等几乎所有的教师教育专业。尽管笔者要求学生描述高中阶段的道德教育事件, 但个别学生把道德事件进行了历时态的追踪, 追溯到了小学和初中阶段, 还有学生就描述了小学阶段发生的事。笔者的研究排除了描述小学阶段的道德事件, 包括了追溯的道德事件, 共获得有效答案130份。

本调查没有涉及性别, 假设人的道德并没有显著的性别差异。通过对这些事件进行分类与整理, 可以得出如下的基本情况。

1. 大部分学生清晰地描述了道德事件的前因后果

从描述的基本情况看, 其中有10人写了没有印象深刻的事情, 其余的120人写了小事。这些小事件的描述也可以分为两类, 第一类有11人没有描述出具体的事件, 只是大概地讲述了对高中道德教育经历的看法, 例如, “高考前老师很关心我们, 让我们感觉很温暖”, 而其他的109人描述了具体的小事, 对事件发生的时间、过程、前因后果以及自己的看法都表达得很清楚。

2. 对道德产生正面与负面影响的事件俱在

从道德事件的性质来看, 本调查并没有要求学生必须写对自己道德观念的正面影响, 但101个学生描述了对自己道德产生正面影响的事件, 19名学生描述了对自己道德产生负面影响的事件, 还有10名学生觉得自己在高中没有接受到道德方面的教育, 想不起来发生在自己身上影响自己道德的深刻事件。

3. 与教师之间发生的道德事件令学生印象深刻

从影响学生道德观念的对象上看, 103人写了学生与教师之间发生的事情, 或是对教师的教学行为语言等的评价, 17人写了学生与学生之间发生的事情。本调查主题要求学生描述高中阶段对自己道德影响深刻的小事, 但是并没有要求一定发生在学校教育的空间范围内, 但没有学生写自己和家人之间发生的事情, 涉及到家庭事件的也只是作为背景, 诸如家庭出现变故老师对自己的关心等。此外, 就是有64名学生描述的事件是明确的表明了是作为个体的自己与他人之间发生的事情, 即发生在自己身上的独特小事, 还有56名学生描述的是作为群体的自己与他人之间发生的事情, 即事情发生时自己是群体中的一员。

4. 学业与生活是道德事件的核心主题

从事件的主题上看, 学生所描述的道德事件的主题主要涉及两大类, 第一类是学业表现方面的, 包括考试作弊、逃学、成绩不好、课堂纪律、作业抄袭等, 这类比较多, 有72人占60%。第二类是生活方面的, 包括家庭变故、生活习惯养成、行为规范、做好事等, 有48人, 占40%。这说明影响学生道德的事件与高中生的生活密切相关, 与学校道德教育教材中的世界观人生观等内容存在不同。而且学生对这些事件的态度十分明确, 能够做出正确的道德判断, 例如逃课、抄袭是错误的, 老师找自己谈话是关心自己等。

二、从调查结果看高中生道德发展的特征

从对事件的整体解读与调查结果的分析上, 可以发现高中生道德发展的特征。

1. 从道德结构上看, 学生描述的事件主要涉及到道德认知与道德行为, 高中生的道德判断能力初步具备

虽然笔者要求学生描述一件道德事件, 但描述中都能发现学生对事件的评价和看法。无论学生描述事件的主题、性质、空间如何, 很多都涉及到道德认知与道德行为的统一, 学生都能对其进行准确的价值判断。例如正面的事件是“高中语文老师是一位老先生, 班主任。三年中每天早自习他几乎都是五点半到教室, 整理讲台, 为学生打热水, 以最大的爱心关爱每一位学生”。负面事件是“高中时期政治老师讲到最精彩部分, 然后一口痰吐在讲台上, 还用脚踩了踩, 我当时就感到一阵恶心。作为一名老师, 要为人师表, 不随地吐痰———这连小孩子都知道的道德规范准则在一名高中特级教师上却看不见一点踪影, 所以我当时就想, 以后我当了老师, 先要教学生怎么做人。”还有涉及到学校管理的评价, “高中会考全体老师帮助学生作弊, 几乎每个老师都曾教导过我们考试不要作弊, 从小学、初中、高中一直到现在的大学都在强调作弊不好, 但在我参加高中会考时, 几乎每一位监考老师都帮忙作弊, 不仅允许文理互抄, 还主动给我们做答案, 会考虽然关系到是否能拿到高中毕业证书, 但是这样公然作弊也是否影响老师在学生心目中的形象?教育体制不健全还是会导致违背道德的重要原因。”

道德认知并不一定带来道德行为, 尽管学生描述的事件很容易做出观念上的对错, 但是之所以让学生印象深刻在于事件本身是否实现了知行统一。

2. 从影响学生道德因素上看, 舆论对学生的行为影响较大

从数理统计上看, 描述舆论对自己道德产生深刻影响的学生有30人, 占25%, 数量并不是特别多, 但描述的事件值得关注, 因为舆论对学生的道德产生了压力, 压力之下产生了好的或者不好的行为。例如:

“小的时候, 老师讲不要随地吐痰, 吐泡泡糖, 可很多同学依然我行我素, 毫无顾忌, 而我虽然觉得这样做不对, 但害怕别人的目光注视, 我还是被教会了”。

“某日上课, 教室后排总有人说话, 而且声音的分贝与老师的声音成共振趋势, 师怒, 提醒了好几次, 依然没有效果, 最后老师平静了, 说了一句话‘不以为耻、反以为荣’, 后面 (的同学) 终于被触动了”。

舆论主要涉及到多数人的看法或者态度, 对自主性尚未完善的高中生来说, 道德舆论对他们的影响是非常明显。良好的道德行为需要道德的舆论监督, 不良的舆论会导致不良的道德没有获得监督, 而良好的道德行为也可能由于不良的舆论而没有体现出来。

3. 从接受道德教育的方式上看, 高中生不喜欢自己被当众批评

高中生的自尊心都很强, 即使是做错了, 也不愿意被雷霆大怒的老师当众批评, 教师的个别谈话或者维护学生自尊心的方式往往令他们印象深刻。描述这样事情的学生是最多的, 有78人, 占65%, 例如:

“自习课开始后整个教室乱哄哄的, 这个时候班主任老师突然来到教室门口, 全班顿时安静下来, 除了一个背对着黑板在与人讲话的女生, 她直呼班主任的名字, 浑然不知班主任已在门口, 她叫了两声后, 全班哄堂大笑, 之后我以为老师会勃然大怒, 但他什么都没做, 直到晚自习结束, 他才来到讲台上, 像从前一样笑呵呵的开始讲一些事情, 话题逐渐引导如何尊敬师长的问题上, 我们不知不觉地接受了教育, 明白了道理。”

“我数学很差, 特别害怕老师批评, 有一次老师跟我谈了三节课, 对我说‘一路走来看到你的得失, 我想告诉你, 你是个好孩子, 在山中长大, 有农村人的刚强, 虽然这次失利, 但我相信咱们农村孩子不比那些大城市孩子差’。作为老师, 他不仅仅关注着成绩, 更关心的是学生及生活中收获的点点滴滴, 我不知道这个算不算对我的品德、道德教育, 但是他的确让我受益匪浅, 让我敢于超越, 敢于肯定……”。

4. 克服自己道德弱点的事件往往让学生印象深刻

学生所写的事情60%几乎涉及抄袭、作弊、上课睡觉、逃学、逃避劳动、违反纪律等不良问题发生的处理, 结果是教师帮助其克服弱点的教育行为让学生印象深刻。例如:

“高一历史课上, 老师课前提问, 问到我同桌, 她一无所知, 一脸茫然, 出于同桌及朋友感情, 我将课本打开放到了她可以看见的地方, 历史老师没有当堂批评, 只是走过来合上了书本, 在下课时告诉我, ‘帮助要用在该用的地方’, 当然不是在全班同学面前, 我明白了‘尊重’两个字的重量。”

“高中时逃课, 欺骗老师说我肚子疼, 后来老师知道了, 批评了我, 以后我情愿承担错事的后果也不敢再撒谎了”。

这些事件往往发生在教师和学生个体之间, 是学生个体对道德教育的独特体会, 往往印象深刻。

三、高中道德教育策略的可能选择

基于调查结果与分析, 对高中生有效的道德教育策略如下:

1. 为学生树立良好榜样, 重视学生道德认知与道德行为的统一

高中生对道德的认知与行为不统一的现象极为敏感, 因此教育者自身要力行知行统一原则, 为学生做好榜样。对高中生自身的道德选择来说, 从观念的判断到行为的选择是需要勇气的, 教育者要帮助学生在处理相关问题时力行知行统一原则。

2. 注重道德舆论的形成, 培养学生的道德自主性

高中生道德自主性不强, 有时会基于同伴文化和从众心理在面临其他人目光审视时难以做出道德的行为。教育者要善于把同伴压力转化为教育资源, 通过舆论建设等各种途径激发学生们的道德勇气, 帮助学生基于自己的责任感做出符合道德要求的行为, 培养学生的道德自主性。

3. 以学生能接受的方式进行道德教育, 帮助学生克服道德弱点

学生的道德品质不能像知识的学习一样加以累积, 通过批评、说教等方式把好的道德品质施加在人的身上的做法让学生难以接受。帮助学生解决道德困惑、克服道德弱点则有助于学生的道德成长。恰当的做法是帮助学生减少身上的不良品质, 远离而不是消除人的劣根性。

4. 重视在生活中对学生进行道德教育

学生描述的道德事件大都涉及到学生的学业表现和日常生活。因此, 有效的道德教育必须关注学生的生活, 以耳濡目染的方式陶冶学生的道德情操, 放弃刻意的道德说教。

摘要：本文以138名师范大学的师范生“高中阶段影响自己道德最深刻的一件事”的描述为研究对象, 分析了这些道德事件的性质、道德影响的来源、事件主题等因素。通过对事件的整体分析和调查结果解读, 本研究发现高中生的道德结构、影响他们道德观念的因素、接受道德教育的方式以及克服道德弱点四个方面存在着显著的特征, 并提出相应的教育建议。

感动的一件事 篇3

感动就好像一场甘露，滋润我的心田；感动就好像一阵春风，拂过我的心灵；感动又好像无际的汪洋，让我领略广阔的世界，我的心房总会为一点小事而感动。

记得那天晚上，爸爸买回了一个哈密瓜，那香甜的味道直往我鼻孔里钻，我狠狠地嗅了嗅，迫不及待地跑向哈密瓜。堂妹也往跟前凑，堂妹在我家住了有一阵子，爸爸妈妈很是偏心，什么好吃的、好用的都先让堂妹挑，仿佛堂妹才是他们的亲生女儿。爸爸拿起刀开始切了，哈密瓜那黄澄澄的果肉，在灯光下闪耀着光芒，叫人馋涎欲滴。

“把这块瓜给陈奶奶送去。”我小声嘟囔着：“还剩一半，我看你怎么切？”“咔嚓！”爸爸切了一块大一点，一块小一点，又从中间切了下去。看着大大小小的瓜瓣，我心里犯起了嘀咕。不出所料，爸爸把最大的一块递给了堂妹。

“哼，你老是偏爱堂妹，你到底是谁的爸爸！”我火冒三丈，堂妹一声不响地站起来，我心里咯噔一下，堂妹拿着哈密瓜转身走向妈妈：“大妈，您吃！”堂妹从桌子上挑了一块大的递给了爸爸，脆生生地说：“大爸，您吃！”爸爸若有所思地看了我一眼。堂妹蹦蹦跳跳地跑過来，拿起仅有的两片瓜，歪着脑袋瞅了瞅，毫不犹豫地把大的递给我：“姐姐，您不要生气了，大的您吃！”她拿起小的津津有味地吃起来，我把哈密瓜放在嘴边，怎么也吃不下去，我……

顿时，愧疚爬满我的心头，她的先人后己，她的大度感动着我，我暗暗下定决心，以后一定要向她学习。

山西省翼城县城内小学五（3）班

指导教师：郭小莉

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感动的一件事 篇4

上个星期六上完作文班后，我在公交车站等车，突然想起数学老师让我们买2×2的魔方，于是向附近的小卖部走去。我边走边摸着口袋，心想：买个魔方也不是很贵，9元应该能买到吧。

不知不觉我来到了一间店铺面前，这是间不是很大的店铺，一位女老板见客人来了，面带笑容地说："小朋友你需要点什么?"那位女老板很年轻，还戴了付眼镜，穿着红衣服，看起来很时髦。她的声音听起来很温暖，看得出她非常热情好客。

“有2×2的魔方吗?多少钱一个?"问完我摸摸口袋，心里有些紧张。"有呀12元一个"老板应道，我顿时傻了眼，钱在口袋里捏着就是掏不出来。我皱着眉头，小声说："那还是算了吧!"我叹了口气，准备转身离开。"等一下，我这里还有10元钱的。"老板肯定看出了我的窘迫，又找了一个便宜点的。我勉强笑了笑，还是摇了摇头。老板看了看手里的魔方又看了看我，问道：“那你手里有多少钱呀?""九元钱"，我不好意思的说。

老板先是犹豫了一下，转而慷慨地说："没关系，就是九元钱，魔方卖给你吧!要记得常来惠顾哟!"说完，她给了我一个非常精巧的魔方。我拿着魔方，心满意足的离开了，心想：那位老板真慷慨，真大方，我一定要向她学习，做一个像她一样的人。

感动的一件事 篇5

那是一个风和日丽的双休日，姥姥生病住院了，因为前两天上课，没时间看望姥姥，所以妈妈决定趁这个双休日，带着我去探望姥姥。

可是，不巧的是今天爸爸不休息，姨夫也加班，家里没车，我们只能做公交车了。上了车，才发现车上的人真叫一个多，可能是周末的缘故吧，人一个挨一个，站着也不舒服，一站、两站、到了第三战，车上已经挤不进人了，我的脚几乎都是悬空的，手没地方扶，这个姿势实在不好受，司机一个刹车，我就得摔跤，难受死了!正在这时，旁边有一位白发苍苍的老奶奶看出了我的窘态，把我拉到她的身边，让我坐在她的腿上，我开始还觉得不好意思，见老奶奶执意要这么做，我也就大大方方的坐下了，虽然没坐在沙发上舒服，可比起刚才，那简直是天壤之别。

终于挨到站了，我们下了车，老奶奶跟在我们后面，向老奶奶道了声谢，我便和妈妈上医院了，不经意的回头看了一眼，啊?老奶奶一瘸一拐的慢慢走着，原来她腿脚不方便，年龄又那么大了，不顾疼痛还抱着我，此时我的心里有股暖流冲向眼窝，那一刻我感动了，老奶奶的无私奉献，处处为他人考虑的精神感动着我，激励着我。如果我们都能像她那样给予别人无私的帮助，那这个世界该有多么美好!

感动我的一件事 篇6

一盒糖中总有最甜的一颗，满天的星星总有最亮的一颗，在人生的道路上，总有令人感动的事。

感谢父母，给了我生命，给了我血浓于水的手足，给了我幸福快乐的童年，给了我一直求学的机会。

感谢老师，帮助过我温暖过我，教会我知识和做人，让我有对别人付出的能力，有考虑他人想法的体贴。

感谢朋友，成长中带给我许多泪水和欢笑，求学中给我许多自信和磨练，生活中给我许多帮助，和提供给我施予帮助的机会。

感谢生活，给了我苦难的同时也给了我巨大的财富。让我在自己的人生道路上，始终能含笑面对风雨，坦然应对挫折，笑对人生。

古语有云：“师者，所以传道授业解惑也”。转眼间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。

在工作了一年后，我碰到了很多的困难，从而也发现了自己许多的不足之处。但学校的园长以及其他老师都给了我很多的帮助和提携。

让我体会最深的是学校对各位新教师的关爱以及各位老教师的不断提携。作为一青年老师，最大的不足是缺少经验,对教学重点难点把握不住。学校新教师与老教师师徒结队的活动很大程度上帮助了我们这一不足。园长不定期的听我的课，我都虚心请教他们的意见，针对自己的存在问题改正，调整教学方法。并积极听老教师和其他老师的课并参与评课，向同行学习教学方法。特别要感谢的是我的指导老师，常教我要善于从学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一起去探索思考。

另外，我认识到，作为一个没有经验的青年老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听

课的机会我都十分珍惜。通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。

难忘的一件事 篇7

可kě是shì我wǒ们men找zhǎo了le玉yù米mǐ地dì、花huā生shēnɡ地dì……都dōu没méi看kàn到dào奶nǎi奶nɑi的de身shēn影yǐnɡ。我wǒ们men失shī望wànɡ地de走zǒu在zài路lù上shɑnɡ，突tū然rán，一yì只zhī大dà黄huánɡ狗ɡǒu向xiànɡ我wǒ们men跑pǎo来lái，我wǒ们men一yí害hài怕pà，也yě飞fēi快kuài地de跑pǎo了le起qǐ来lái。眼yǎn看kàn就jiù要yào被bèi狗ɡǒu追zhuī上shànɡ了le，我wǒ们men吓xià坏huài了le。就jiù在zài这zhè时shí，我wǒ们men听tīnɡ到dào一yì声shēnɡ喊hǎn：“大dà黄huánɡ，快kuài回huí来lái！”真zhēn奇qí怪ɡuài，大dà黄huánɡ狗ɡǒu听tīnɡ到dào喊hǎn声shēnɡ，居jū然rán停tínɡ了le下xià来lái。原yuán来lái是shì狗ɡǒu的de主zhǔ人rén及jí时shí赶ɡǎn到dào了le，我wǒ长chánɡ吁xū一yì口kǒu气qì，好hǎo险xiǎn啊ɑ！

现xiàn在zài想xiǎnɡ起qǐ这zhè件jiàn事shì来lái，我wǒ心xīn里lǐ还hái会huì觉jué得de后hòu怕pà。

文wén章zhānɡ以yǐ“找zhǎo奶nǎi奶nɑi”为wéi线xiàn索suǒ，将jiānɡ小xiǎo作zuò者zhě被bèi狗ɡǒu追zhuī一yí事shì的de起qǐ因yīn、经jīnɡ过ɡuò、结jié果ɡuǒ详xiánɡ细xì地de叙xù述shù了le出chū来lái，符fú合hé记jì事shì作zuò文wén的de写xiě法fǎ。结jié尾wěi写xiě出chū自zì己jǐ的de感ɡǎn受shòu，突tū出chū了le“难nán忘wànɡ”，照zhào应yìnɡ了le主zhǔ题tí。

天空突然变得阴沉沉的，不好，下大雨啦！该找个什么地方躲一躲呢？

请同学们认真观察这四幅图，并展开合理的想象，如：图中的天气如何？图中都有哪些小动物？小动物们又是怎样应对这种天气的呢？用自己的话写一写，不得超过200字。

来稿请写明作者信息及邮编，并发送到低幼版邮箱：zwpdbdyb@163.com。

最感动的一件事 篇8

有一次夏天暑假的星期日，我爸爸就着我去新世纪给我们漂亮的新衣服，爸爸跟我骑着电动城来到了新世纪广场，一路上非常的热，那时候的太阳像着了火似的，我们先把电动车存到存车的位置，然后我就说在外面先转一转，爸爸就答应了，我走在前面，爸爸走在后面，接着，我看见前面有三个人，他们是一个夫妻还有一个小孩，他们两个人身穿破衣裳，那个小孩穿着干净的衣裳，其中一个男的手被烧的成了半个手指头，脖子少的不能动，后来，我想知道是怎么一回事，我就看了看地上的纸，才知道是怎么一回事，原来他们的家着火了，所已变成了这样，现在他们什么也没了，他们能住哪，后来我看他们太可怜了，不像我们家那么美好，后来，我故意找爸爸给我两块钱，我就给他们一家一块钱，剩下的一块钱再给别的需要帮助的人。

我就接着往前走，看见一个大姐姐，跪在地上唱着歌，这么好看的姐姐怎么会跪在这里，我就看了看是因为是么原因，原来，他是被他们村里面的村长所冤枉的上面写着，那时候是晚上那个姐姐跟村长的一个朋友在说话，那时候村长也正在在去他家，那个姐姐已经出去了，村长一进来就看见，自己的朋友躺在沙发上，后来，村长就把那个大姐姐赶出了村，不叫他在这里住了，后来，我就把剩下的那一块钱也给他了。接着我们就去买衣服了。

最感动的一件事 篇9

时间还剩五分钟我和小明如同疯了一般地开始跑圈校园的.心情现在就像一捆炸药包只要几颗火星子就能让他瞬间爆发谁又能想到呢?我和小明本来起的很早，公交车也早早的来了，我们也早早的跑完步，吃完饭，补完作业，就看似完美的早上被一个顿给毁了，现在的我们已经被饥饿冲混了头脑，杀气外泄，自班的同学大老远就感到不对劲，一个个如同躲瘟疫一样躲着我们两个。

我们如同去投胎的鬼一样，食堂的大门就是我们去投胎的入口愿望爷爷这拿着计时器对我们笑，然后大声喊到关门，我们就像是泄了气的皮球，就算再怎么饿也不能一脚把食堂门给踹开吧?即使这么干，阎王爷也不干呀。

就在这时，门卫杨大爷走了，进来，端着两盘饭，我们也老大不小了，看到杨大爷的行为也明白了，大爷笑眯眯的道下不为例，我和小明就默默地留下了眼泪，一个劲儿的向阳大道谢我们两个坐在台阶上，大口大口的吃着砸着眼泪的饭团是我们吃过最好吃的饭，现在就算是大爷送来苦瓜，我们嘴里也是甘甜无比。

我后悔的一件事 篇10

童年，像一首歌，歌里有我的小秘密；童年，像一幅画，画里有我和同学之间的争吵；童年，像一首诗，诗里写着我后悔的一件事。

随着时间的流逝，许多事情我渐渐淡忘了。可是，有一件事我至今仍记忆犹新，那是因为这件事我太后悔了。

这件事发生在我上二年级的时候，有一天放了学，我在马路边上追逐打闹。一会儿跑，一会儿横穿马路，我正准备第二次穿过马路，刚下台阶，就和一个自行车上的大铁箱来了个“激烈拥抱”，铁箱的一个角正好撞到了我的左眼右侧。

顿时，我血流满面，心里猛地一缩，害怕了起来。

骑自行车的人也慌了，便带我去一个小诊所消了毒，那时，我吓得连家里的地址也忘得一干二净，只好让骑自行车的人给妈妈打电话。不一会儿，妈妈神情紧张气喘吁吁地赶来了。妈妈担忧的神情似乎是在责备我，又似乎是在安慰我。妈妈把我接到医院，缝了几针之后，我始终不敢对着一面镜子看自己的模样。因为我想到：有一次妈妈带我去医院，我看到一些因为车祸致残的人，我是不是也会像他们一样令人感到害怕？

我不敢想了，但是我望着妈妈那晶莹的泪水，我觉得我不太应该了。

虽然手术时医生给我缝了美容针，可是拆线后脸上还是留下了一个不美观的疤。还是不幸中的万幸，因为这个疤离眼睛实在是太近太近了，如果它在往上去一点，那我的眼睛就……事后，我特别后悔，要是当初我遵守了交通规则，事情就不会这样了。

打那以后，不管是刮风下雨，没有行人的夜晚，我也会遵守交通规则，因为这个疤提醒我，让我告诉大家：不能在马路上玩。

这就是我后悔的事。

山西省阳泉市矿区赛鱼小学三（3）班

点评：

第一段用排比手法点题，引起下文，引人入胜。文章细致描写了“我”的心理活动，这些心理活动的描写真实地体现了“我”后悔之心，升华了主题。能咀嚼那些生动优美的语句，积累并运用。

指导老师：郭凤明

让我感动的一件事 篇11

这是姐姐一下子把我拽到背后，一边张开双臂保护我，一边大声的训斥那只狗：“去，去，走开，离我远点！”可是大狗并不走，还是冲着我们呲牙咧嘴。突然那只大狗猛地向我们扑过来，我们吓得大叫起来。幸亏小姨这是赶了过来，把狗叫住了，要不然肯定会要着我们的。

惊魂未定的我顿时大哭起来。姐姐搂着我回了房间。他一边抚摸着我的胸脯，一边对我说：“行了，行了，没事了，那只大狗已经被小姨拴起来了，其实那只大狗没什么害怕的，它呀只是想显显威风罢了，看把你吓得。”姐姐哄了我半天，我才慢慢地平静下来。

令人感动的一件事 篇12

德庆县新圩中心小学五年级（3）班陈钰燕

在我的记忆长河中，很多事情已被我淡淡忘记了，可是有一件事却深深印在我的心海里。每当想起那感人的一幕，就会使我热泪盈眶……

那件事发生在暑假的一天，妈妈带我去交电费。收电费的窗口排满了人。这时，一位盲人老奶奶也同时来到那里，她拄着拐杖一步一步地走向柜台。她用颤抖的双手从身上摸出一个小布包，慢慢地打开，轻轻地递给工作人员，说：“我想在家门口装一盏路灯。”“装路灯？可是您……”工作人员知道这是一位盲人。“对，我是一个盲人，根本不需要装什么路灯，但是，我坐在屋里时，常常听到夜行人走路摔倒的声音。那时候，我的心……我的心就一阵一阵地痛，所以我想在家门口装一盏路灯。”老奶奶看了看工作人员继续说：“同志，这是我所有的积蓄，你看够不够？”工作人员惊呆了，不知说什么好。周围的人好象被这位老奶奶感动了，连空气都好象凝固了……等工作人员回过神来时，盲人老奶奶已经拄者拐杖悄悄地离开了。看着老奶奶远去的身影，我的眼眶里噙满了泪水。这位盲人老奶奶虽然不能看到自然的光明，但却拥有满心的阳光。她把这阳光变成了路灯，照亮了我们的心灵，让过路人不再摸黑，让世界永远光明！这是多么令人钦佩啊！

让我们像那位盲人老奶奶那样，用自己细心的关爱，去点亮我们周围的每一盏心灯吧！

指导老师 何玉花

我最高兴的一件事 篇13

一个风和日丽的下午，我和爸爸、妈妈去贵州小七孔瀑布游玩。坐了几个小时的飞机，然后又换乘汽车，我们終于到达了小七孔瀑布所在的小镇。

此时，夜已经很深了。萤火虫提着小灯笼飞在前面给我们带路，蟋蟀唱着悠扬的歌声伴我们前行。不一会儿，我们到了一个小旅馆，在那里住下了。躺在床上，我透過一扇窗户，数着天上的繁星，不一会儿就进入了梦乡。

第二天一早，我们便起床了，匆匆忙忙洗漱完毕，就出发去看瀑布了。

路上的景色十分美丽。山坡上全是绿茸茸的小草，草里夹着蓝色的、紫色的、鹅黄色的野花。清清的水流从山坡上缓缓地流下来，撞在岩石上，叮咚作响。大自然的声音汇成了一首欢快的乐曲，在幽静的山谷里回荡。

走了好一会儿，忽然，我听到了巨大的响声。又走了几步，我看到了美丽而壮观的大瀑布。瀑布从景区里最高的山上飞泻下来，被一个水槽引成了弧线型，从我的头上飞过，然后直接落入水潭中。真美啊，我不由自主地凝神观望。

晚上，我恋恋不舍地离开这里，心里还在想这一天中看到的美景。

让我感动的一件事 篇14

莱西市开发区滨河小学

四年级一班

姜顺

在暑假时，有的同学在家学习，我却在艰苦的训练，在训练中，有苦有乐，同学们团结一致，都坚持做最好的自己。

就在训练的第三阶段，老师挑选人去参加第三阶段的严格训练，在老师挑选我们队时，我们仿佛跳到有一个声音在说：“一定会有我的名字出现的。”果然，不一会儿，“姜顺这个名字出现了，我一颗悬着的心终于慢慢的落下来了，我暗暗欢喜，很快准备好了外出训练的东西。到了第2天，我们要和家长告别了，开始了为期10天的训练，我们都在想，训练的那个地方是什么样呢？是风景秀丽，还是一片绿色的环境，每个人都在仔细的思考着，当然了，当然了我也在想，但是我想的不是那个地方的美丽的环境，我想的是我们到那之后一定要好好训练，9月18日就要开始运动比赛了，我们一定要好好训练，才能为班级，为学校增光添彩，今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。

时间过得真快啊，转眼间就要开始第一天的训练了，一提到我们今天要训练什么，同学们都面面相觑，各个目瞪口呆。我们的老师是体育张老师，这个老师是新来的，这个老师心地善良和蔼可亲，当有人在训练是不限心受伤时，老师总会搬出一副非常着急的样子，每当老师着急时，我们也不开心，渐渐地，我们发现我们对老师有了感情了，我们也越来与放心不下张老师了，张老师也同时对我们产生了感情，虽然我们有时也会犯一些小错误，但是张老师教育我们之后，我们就会立刻改正。

张老师眼睛大大的，皮肤白白的，眉毛黑黑的，有些微胖，个子不高，但是对体育的很多运动都很了解，我敬佩张老师，我们的张老师对我们不是很严厉，每当张老师自己吃东西时，总是先想到我们。

有一次我们队医的一位同学发烧时，张老师一脸忧愁，谁看到是知道张老师对同学的关心是多多的，我们大家看到张老师这样对我们，我们也要好好的训练，不让他在操心。

在训练中，有很多同学想家，我也不例外，每当这时慈爱的张老师就会安慰我们要坚持，做最好的自己。

令我感动的一件事 篇15

五班三班 张茜在日常生活中，感动我们的事很多，哪怕只是一个小动作，一句话，也可以令人感动。

记得四年级暑假的时候，我跟妈妈到乡下去看奶奶。我们在路边等了很久，好不容易才等到一辆车，车上的人还很多，挤得我都喘不过气来。那天还下着雨，车上的一扇窗户玻璃坏了，雨从窗外下进来，刚好淋在了一位阿姨的身上。那位阿姨，身材很瘦，中等个儿，眼睛大大的，大概三十多岁。那位阿姨的怀里还抱着个小孩子，小孩子特别可爱，粉嘟嘟的脸上带着笑容，软绵绵的小手放在她妈妈的腿上。那个小孩睡着了，雨淋在了小孩的脸上，阿姨把自己的衣服脱了下来，搭在窗户上，她想给孩子遮雨。可是过了一会儿，阿姨的胳膊累得实在抬不起来了，售票员阿姨拿来了一把小花伞，交给了孩子的妈妈。由于那位阿姨抱着小孩，打伞不方便，一位大姐姐看见了，主动帮那位阿姨撑着伞„„这时车上没有一点声音，仿佛每个人都在静静的沉思。

大姐姐到站了。她该下车了。一位叔叔又继续撑起了伞，为那个小孩遮风挡雨„„

看到这种情景，我被深深地感动了。我心想：虽然是一把小伞，却拉近了人与人之间的关系。车上的人谁也不认识谁，却能不约而同地为别人打伞。一把小伞，被车上的人握得热乎乎的。一个打伞的人到了站，就有另外的人接过伞„„伞被握热了，同时人们的心也被融化了，每个人（也包括我），都想尽自己的一点微薄之力。一路下来，车上的人（除了司机和售票员）几乎都握过那一把伞。

时间过去很久了，那把小花伞还在我的眼前晃悠。

评语

这是令人感动的一幕，事情不大，也没有豪言壮语，但通过一把伞传递出来的爱却让人眼眶湿润。小作者结尾的话更是让人深思：在“我”眼前“晃悠”的仅仅是那把小花伞吗？

读书是平常的一件事 篇16

因为读书是件平常的事，所以，任何时候都可以读书，就像一次漫无目的的逛街、一场说走就走的旅行，不需要启动仪式，可以不制订计划，不必有激励措施。

有人说，读书是件怡情的事，能够放下白昼的浮躁从而进入阅读的状态；在我却很难做到。所以，我读书的最佳状态是在节假日。睡眠足了，精神好了，该做的事做好了，然后，一杯茶，一堆书，开始我的“阅读课”。为什么是一堆书呢？其中二三本是精读，每次读上一些，剩下的是略读和浏览的。有的人读书，是读完一本再读一本，而我是这本读上一节，再换一本。上午看这本，下午换那本，晚上看另外一本。没有什么特别的理由，总觉得如普通吃饭，一个菜单调了一些，最好是荤素搭配，有菜有汤，吃起来才有味。

另外，我的包里总放着一本书，开会前和旅途中看的。不要小看这些时间，还真管用。每天的会议和培训真不少，很多会议和培训是完全可以一心二用的，特别是人多的时候，藏于人群之中，一册在手，不失为读书的好时段。一个人的旅途，书是最好的朋友。旅途中，我看的书虽然薄，但属于需要精读类的，无人打扰，正是研读之时。教师们总是抱怨没有时间读书，这是事实。应试教育挤占教师读书的时间，更重要的是滋生了他们的“厌学”情绪——教书的，读书无用。但是，如果你是做真教育，如果你曾经有做个真教师的理想，那么，就该扛起做真教育的责任，从改变自己做起，从挤出时间阅读做起。

读什么书呢？读好书。什么样的书才算好书？我的经验之一是，畅销书不买。隔了二三年，如果此书还畅销，就买一本。经验之二是，读经典。读什么经典，怎么读？

起初是“杂乱阅读”时期。只要是名家名作，只要是经典，古今中外都找来看看，没有方向、没有计划，也没有人指点，凭着感觉在书堆里乱翻。适合自己胃口的，一路看下去；看不下去的，但听说是“世界名著”，硬着头皮啃下去，不管是懂了还是没有懂。确实有一些书，起先读着没有味道，啃到一小半，越来越有味道，最后竟依依不舍、不忍放手。

然后是“计划阅书”时期。一方面是自己感觉要有选择，时间和精力的原因，同时有了最初步的选书标准；另一方面是学校兴起“教师专业成长”，提倡看专业书籍。

现在是“自主阅读”时期。想看什么书就看什么书，想看多少书就看多少书。“自主阅读”虽如此任性，但从未停止阅读，也不敢停止阅读。

读什么书？首先，读人推荐的书。总有人在推荐图书，如出版社的广告、学人的荐书、读者的读书心得……我一般依据学者的推荐，尤其是专业人士的推荐来买书。

其次，读自己喜欢的作家、学者读过的书。学者的学养相当一部分是和阅读有关。胡适的书，我不是一下子就喜欢的，不属于“一见钟情”。但在“啃”的过程中，我喜欢上了胡适的书。非常好奇，胡适读什么书？喜欢什么书？于是，也去了解那些书，读上几本胡适喜欢的书。

其三，经典学术著作是十分严谨的，会引用很多“参考文献”，添加很多注释。那些“参考文献”和注释很有价值，也是我买书、读书的线索。

我有十多年的“阅读史”，经验谈不上，但教训和体会是有的。

我最大的遗憾是阅读起步晚了。刚参加工作那时，同事以民办教师为主。我中等师范学校毕业，自以为有了“一桶水”，在相当长的时间里，没有好好地读书。有一天忽然醒悟，已近而立之年。而那段时间，正是阅读的黄金时代。读书，要趁早。

多读硬的书。那些轻而浅的书，甜腻腻的书，不但没有营养，浪费时间，有的还有“病菌”，书读得少的人，看这类书，容易“感冒”。那些硬的书，如历史学、生物学、人类学、社会学、天文学、地理学等，它们告诉我们的是世界和人类的常识。有人可能会以为那些书“枯燥无味”，但我的阅读体会告诉我，不完全是这样的。李济的《中国民族的形成》不厚，读着，读着，你会不由自主地被作者感染，心中涌起敬佩之情。有一次，我读完费孝通的《乡土中国》，大有相见恨晚的感觉。你捧着达尔文的《物种起源》，不能不被作者的勤勉、深邃感动……他们，是多么了不起的人啊！此后，我常常对同事们说，论文是有感情的。那些硬的书，绝大多数是积多年甚至十几、几十年之功才写就的，里边全是作者一生的心血、智慧和付出。

多读书。多读书对我的教学是有帮助的。比如，我总觉得，作文教学时，教师要少辅导，甚至不辅导，让学生跟着名家学作文即可。我不知道学生是喜欢冰心的风格，还是鲁迅、朱自清、沈从文、萧红的风格，没关系，我把他们介绍给学生，他们喜欢谁的风格就模仿谁的写。做教师的，只有读得多，才能向学生推荐得多，让学生的选择多一种可能性。读书，是一种相遇，在茫茫的书海中寻找一种缘分。书读得越多，相遇的可能性就越大。多打开一扇窗，就多看到一道风景。

从读整本书到读作者的文集。因为某位作者的一本书吸引我，我读他的第二本书，不过瘾，还想了解他思想发展的脉络，于是读他的文集甚至全集。初中的时候，并不觉得周作人的文字好，主要是不懂；后来，越来越喜欢周氏的作品，于是读他的全集，包括全部译作；而且，不是读一遍，而是两遍，现在是第三遍。要读的书实在太多了，有些书还来不及读，但看着满书柜里“陈寅恪”“丁文江”“胡适”“赵元任”“冯梦龙”“费孝通”等人的文集或全集，心里就有说不出的甜蜜。

为了更加读懂文字，可以写作。我觉得，写，更能让你读懂。当你达到了一定的写作水平，你的读，将会有一个飞跃。

读了一些书，学生的作文更能够看懂一些，特别是他们的一些天然纯粹的文字。我想，我有责任，在启蒙阶段，尽量不让他们的文字受到污染。学生喜欢我的“作文评讲”课，因为我总会发现他们好的地方，有时是整篇文章，有时是一个段落，有时是一句话一个词语一个标点。

读了一些书，体会到我们做教师的有一个责任，即应该为学生提供最好的精神食粮。一分耕耘一分收获，今天播下读书的种子，收获在未来。更体会到，教师不读书，是教育的悲哀；教师不读书，教育将会粗俗不堪。

读书实在是一件太过平常的事。希望有一天，读书成为师生的常态。