思远第二阶段练习题

思远第二阶段练习题（共9篇）

思远第二阶段练习题 篇1

高三年级第二阶段默写检测

1、君子曰：。

2、青，取之于蓝，而青于蓝。

3、木直中绳，其曲中规。

4、，不复挺者，輮使之然也。

5、故木受绳则直，6、君子博学而日参省乎己。

7、吾尝终日而思矣，；

8、，不如登高之博见也。

9、，臂非加长也，而见者远；

10、顺风而呼。

11、假舆马者，非利足也，；

12、，非能水也。

13、，善假于物也。

14、积土成山，；

15、，蛟龙生焉；

16、积善成德，圣心备焉。

17、故不积跬步，；

18、，无以成江海。

19、，不能十步；

20、，功在不舍。

21、锲而舍之，朽木不折。

22、蚓无爪牙之利，23、，下饮黄泉。

24、蟹六跪而二螯，用心躁也。

25、水陆草木木之花。

26、予独爱莲之出淤泥而不染，27、中通外直，28、香远益清，可远观而不可亵玩焉。

29、菊之爱。30、莲之爱，？

31、牡丹之爱，！

32、醉里挑灯看剑。

33、，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

34、马作的卢飞快。

35、却君王天下事。

36、千古江山。

37、，风流总被雨打风吹去。

38、斜阳草树，人道寄奴曾住。

39、想当年，金戈铁马。40、元嘉草草。

41、，烽火扬州路。

42、可堪回首，一片神鸦社鼓！

43、师者。

44、惑而不从师。

45、生乎吾前，吾从而师之

46、吾师道也，？

47、是故无贵无贱，无长无少。

48、师道之不传也久矣！

49、古之圣人，犹且从师而问焉；50、今之众人，其下圣人也亦远矣。

51、是故圣益圣。

52、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，？

53、爱其子，；，则耻师焉，惑矣。

54、彼童子之师，非吾所谓传其道解其惑者也。

55、，惑之不解，或师焉，56、，吾未见其明也。

57、巫医乐师百工之人。

58、位卑则足羞。

59、，可知矣。60、巫医乐师百工之人，61、，其可怪也欤！62、郯子之陡。63、孔子曰：三人行。64、是故弟子不必不如师，65、，如是而已。66、李氏子蟠，年十七，好古文，67、余嘉其能行古道。68、世有伯乐。69、故虽有名马，70、，不以千里称也。71、马之千里者。72、是马也，食不饱，力不足。73、且欲与常马等不可得。74、策之不以其道，75、，执策而临之76、，草色遥看近却无。77、最是一年春好处。

我心永恒高三（2）班王瑞安

我愿做搏击海浪的鸥，纵然艰难险阻，也不变我向前的心。我愿做破茧而出的蝶，纵然疼痛难忍，也不变我奋进的心。

我愿做海边的一块石，纵然风吹雨打，也不改我坚定的心。

少年偶得沉香，却因没有坚定自身的想法而憾失至宝，而在我们的人生中，若是无法坚定信念，失去的又何止一块沉香？希腊哲学家泰利斯曾说：“坚定造就成功。”只有相信自己前进的方向，用“坚定”的利剑斩断荆棘，才能寻到那缕炫目的光辉。

商鞅为使秦国富强，对现有的法制进行了大刀阔斧的改革，纵然有守旧派的顽固反对，纵然有无数次的性命威胁，他仍以大无畏的气度毅然向前，最终造就了那气势如虹的强盛之秦。可以说，正是因为有商鞅坚定的心，才有了“振长策而御宇内”的七国首强。商鞅那毫不动摇的信念，更是在历史上创造了改革的神话。史铁生少年患病，在病床上度过了大半人生，他曾自嘲自己“职业是生病，爱好是写作。”当病痛来袭时，他曾无数次想到放弃，但当初写作的信念促使他一次又一次抓起了手中的笔。有人说：“史铁生之后，谈生是奢侈的，论死是矫情的。”史铁生用信念书写了自己不一样的人生，更在文坛上留下了浓墨重彩的一笔，他给后人留下的不仅是奋进的文学，还有坚定的心。

中华历史五千年，涌现了无数仁人志士，他们或是勇敢无私，或是明志无悔，但毫无疑问的是，他们都有着坚定的信念，谭嗣同于刀口下吟出：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”王昭君于大漠中决然前行，后人叹道：“要与功名论，几与卫霍同。”楚大夫于江边所说：“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”………他们都在用自己坚定的信念演绎着生命的精彩，使中华文化慨然生辉，促华夏文明万古流芳。

而在当今社会，许多人却仍无法坚定自己的本心，喜欢听他人的见解，成了一棵棵“墙头草”，这种做法无异于做他人精神上的奴隶，成了没有灵魂的空壳。这无疑是错误的、肤浅的，我们应学习前人，坚守自己的想法，不动摇，不怀疑，一路向前。

让我们坚守自我，创造属于自己的瑰丽人生。

点评： 得分54。这是一篇典型的议论文。论点鲜明，论据典型，论证有力，行文大气，材料丰富。最大的亮点在于中心突出，融思想性与文学性为一体。(学生现场命题作文)门开了张一格

我想，我的童年故事，是从那扇门开始的。

那扇门已经老得可以了，铁锈密密地攀满了门的把手，而玻璃碎成一块一块的，却又用胶水黏合成一条一条明显的痕迹，好像皱纹一般，把曾经的岁月藏在了泛黄的古墙里„„

那扇门后，是一座老宅。每当门打开时，饭菜香就会飘出来，钻进我的心里。

外婆就住在老宅里。

记忆里的她，总是摇着一把蒲扇，把古老的故事娓娓道来。我总是叫她“奶奶”，一开始是妈妈说这样叫显得亲密些，久而久之，就这样习惯了，“奶奶”和“外婆”混在一起叫了十几年。周末时，我总是拎着大包小包冲进种植草药的小花园，大叫着“奶奶”，然后那扇门就会敞开，迎接我的到来。

幼时的我，总会坐在木门旁的小板凳上，听外婆讲妈妈小时候在门边织着渔网，舅舅在门边嬉戏追逐，我竟也是乐滋滋地听着，捧着一碗花生，把壳啐得到处都是。她不会责骂我，最多也只是对着我摇摇头，我也会立即停止“不良行为”。那一天里，我就听着木门“咯吱咯吱”地响，门后就会突然出现一个人来，指不定是小姨、哥哥还是哪个邻居。然而，透过木门的门缝，可以看见一条脏兮兮的小径，还有蹲守在门口的一只猫。下雨天时，会有水珠亮晶晶地缀在房檐上，晴天时，会有阳光照射在窗棂上。

童年的门，都是外婆为我开启的。我就是那样静静地走过去，外婆却都会敏锐地打开门，微笑着对我说：“一格来了啊！”我就会突然觉得，我是世上最幸福的人。那扇门背后，藏着我童年的幸福和快乐。我从容地走进去，走进我童年的幸福里去。

外婆是做菜能手，即便是一锅清水，撒上一把虾米也会变得有滋有味。十点半准时下锅做饭，蒸、焖、炸、煮，样样精通。那时候，一锅新鲜炒出来，难保不被“偷食”。但是，一桌美味待我们分享时，外婆却在一旁就着咸菜喝粥。从我记事起就这样，十几年如一日。过了很久之后，老宅太旧了，进行了一次翻修，再次走进去时，少了一股时光沉淀的醇香，但依旧不变的，是饭菜的清香，传出门外去„„

就是这样，我年复一年地长大，外婆呢，日复一日地老去，她已经老了。

我再次走在年年走过的小路上，我没有一路大喊，门，却自然地开了。外婆坐在门口摇着扇子，微笑着向我招手，饭菜的香味飘得很远，很远„„

门开了，门后，是又一个美好的世界。老师点评：张一格的文章让我无话可说。这是我昨天让孩子们现场写的命题文章，一格依然很稳定的优秀，多少高三学生也达不到的水准，我太喜欢这样的清新与生动了，生活气息那么浓，朴素中有着芳香的感情，一格，你真棒。——肖培东（浙江省高中特级教师）

第一阶段总结暨第二阶段动员 篇2

根据县委的统一部署，我中心“创先争优”活动将转入实施阶段。今天，我们召开“创先争优”活动转段动员大会，主要任务是：总结动员阶段工作情况，部署实施阶段工作。下面，我根据中心研究的意见，讲三个问题。

一、动员阶段工作回顾

中心召开“争两先创五好当先锋”活动工作会议以后，中心认真贯彻中央、省委、市委和县委精神，积极行动、周密部署，已经完成“争先创优”第一阶段的各项任务，今天开始转入第二阶段，即实施阶段。4月1日以来，中心全体党员，以高度的政治责任心，充沛的学习精力和良好精神状态，投入到“创先争优”活动中去，先后完成召开动员大会，发放征求意见表，制定实施方案，组织学习等项工作。主要做法：

（一）领导重视，责任落实中心党组织把“创先争优”摆上重要位置，做到三个到位。一是领导职责到位。中心主任和各窗口首席审批员认真履行第一责任人的责任，重视加强与巡视督查组的沟通联系。既抓好总体部署，又抓紧每个环节具体措施的落实。以身作则，学习讨论第一个到场，第一个发言，带头亮思想，以实际行动影响和带动大家，为中心 “创先争优”活动的顺利开展，提供了重要保证。二是组织机构到位。中心成立了“创先争优”活动领导小组，领导小组由中心领导组成。真正形成第一把手亲自抓，党支部书记具体

抓，党员干部齐心协力，齐抓共管的领导体制和工作格局。三是工作落实到位。中心制定了切实具体，可操作性强的实施方案，并精心组织实施；建立了严格的学习考勤制度，请销假制度，确保学习不走过场。

（二）深入发动，形成氛围 “创先争优”能否取得实效，在很大程度上取决于党员干部的参与程度。为此，我们把深入发动群众，作为“创先争优”第一阶段的首要任务，切实作好二项工作：一是层层宣传发动。中心于8月27日上午召开动员大会，对中心开展“争先创优”活动，做出安排部署，各单位又以窗口为单位进行了再动员。通过层层宣传发动，使党员干部人人知晓，明确了这次活动的目的意义和方法步骤。二是开辟学习专栏。中心开辟了“创先争优”学习专栏。中心做了宣传兰，及时刊登学习动态、信息，宣传学习中的新鲜经验和先进典型。

（三）认真学习，中心全体党员干部把深入学习理论，掌握思想武器看作搞好“创先争优”的前提和基础，自觉学习，反复研讨，联系实际，深入思考。主要有三个特点：一是领导带头学习。中心“创先争优”领导在学习中带头作，带头做读书笔记，带头写心得体会。二是督查到位。“创先争优”领导小组工作作风深入扎实，在每周的学习讨论中，坚持深入党员干部中去，对整个学习活动给予具体指导，对每个党员的读书笔记详细评阅，严格把关，为搞好学习活动提供了重要保证。三是党员干部学习积极性高涨。在学习培训阶段，党员干部通过学习《中国特色社会主义理论体系》、《社会主义核心价值体系》以及省委书记袁纯清在全省领导干部大会上的讲话等内容，深入进行理论思考，撰写了大量的读书笔记和心得体会，较好地掌握了理论武器，达到了预期的目的。

二、实施阶段的工作部署

中心按照实施方案扎实推进创先争优活动，在此基础上开展“六项”活动：

1、“党性教育”活动。做到每位党员人手一份《党章》、一枚党徽，并充分发挥中心的“周二学习日”的平台作用，每周为党员上一次党课，回顾党的历史、学习党的方针政策，同时采取重温入党誓词、组织党的基本理论知识考试等形式，对党员普遍进行党性教育。

2、“岗位奉献”活动。广大党员要依托争创红旗窗口和优质服务明星等载体，立足窗口工作，通过比谁的服务态度好、比谁的服务质量优、比谁的服务效率高，努力提升业务技能、工作水平和服务质量。中心将通过上述活动，培养和选树一批优化窗口服务的共产党员先进典型，并在中心大厅醒目位置设专栏公开公示，激发中心党员的上进心和荣誉感，从而在中心营造党员争做模范、人人争当先进的浓厚氛围。

3、“规范管理年”活动。以全面加强政务大厅规范化建设为目标，以切实发挥窗口的作用为重点，以规范、完善、提高为内容，从解决窗口在办公设施、工作流程、办件质量、服务水平等方面存在的问题入手，实现窗口工作的规范化、制度化、科学化，促进政务大厅各项工作的整体提升。

4、“亮牌示范”活动。推行党员示范窗口、党员先锋岗挂牌管理和星级党员挂牌评比等活动，把党员身份亮出来，促进党员发挥先锋模范作用。

5、“组织创新”活动。加强中心及各窗口管理队伍、活动阵地、制度保障的规范化建设，强化组织功能，增强创造力、凝聚力、战斗力。鉴于中心党建工作的特殊情况，探索建立党员日常教育管理在中心，党员关系在派驻单位的双重管理模式，中心实时将党员的日常表现情况反馈给党员所在党组织，通过齐抓共管，使创先争优活动取得实效。

6、“培树典型抓示范”活动。围绕庆祝建党90周年，以先进窗口和优秀共产党员为重点，采取组织先进典型做报告、现身说法等形式，发挥先进典型的示范带动作用，扩大典型影响力。

三、对如何开展好“创先争优”活动实施阶段提几点要求。

（一）继续把学习提高贯穿始终。在第一阶段学习动员的基础上，紧密结合党组织和党员干部的思想、工作实际及工作要求，组织党组织和广大党员干部学习党章以及省、市、县委领导关于创先争优活动的有关重要讲话精神，引导党组织和党员特别是党员领导干部进一步深化认识、统一思想，增强以创先争优推动工作、服务经济社会发展的主动性。

（二）继续把解决突出问题贯穿始终。各窗口要紧密结合实际，坚持边学习、边思考、边分析、边整改，着力查摆本窗口存在的突出问题以及群众反映强烈的热难点问题，抓好党党员承诺的落实，从而促进我县行政审批中心各项方针政策的贯彻落实。

（三）继续把领导带头贯穿始终。党员领导干部要发挥表率作用，以自身的“五带头”促进创先争优活动有序推进。中心领导以及各涉审单位领导要深入窗口加强工作指导，对其开展创先争优活动情况进行点评。在每个环节的具体工作中都体现带头作用，带头学习、带头查找不足、带头解决问题，做创先争优的表率。

第二阶段小结 篇3

工 作 总 结

全县干部纪律作风整顿集中活动转段动员会召开后，我镇严格按照活动安排，牢牢坚持走群众路线、坚持开展批评与自我批评、坚持学习教育与查摆问题相结合、坚持自查自纠与案件查处相结合的指导思想，通过设立举报箱、举报电话、组织问卷调查、召开座谈会、发放征求意见表等形式围绕重点解决的“四个”方面的突出问题，在全镇范围内认真开展了征求意见、自查自纠活动，同时对查摆出的问题、征集的意见、建议召开民主生活会、组织生活会进行讨论、修改、审定，力求做到查摆问题不走过场，整改措施切实可行，以措施的落实确保作风整顿真正取得实效。

一、具体做法

1、召开党委会。县干部纪律作风整顿转段动员会召开后，6月2日我镇及时召开了党委会专题研究制定查找问题阶段实施意见，同时对该阶段的活动提出具体要求。

2、召开转段动员大会。6月3日在镇四楼会议室召开了全镇干部职工、各村支部书记、镇直部门负责人参加的干部纪律作风整顿活动转段动员会，对学习阶段工作进行总结，同时宣读了查找问题阶段的实施方案，并提出了具体要求。

3、采取多种形式广泛征求意见。为进一步做好查摆问题阶段工作，6月4日至6月10日我镇通过设立举报箱、举

报电话、组织问卷调查、召开座谈会、发放征求意见表等多种形式收集意见，深入查找领导班子及班子成员在思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风等方面存在的主要问题。同时对回收的意见进行梳理，立足实际、查找问题、边查边改、层层抓落实，扎实开展工作。

4、围绕重点解决的“四个”方面的突出问题开展对照检查。为扎实深入推进我镇领导干部纪律作风整顿活动，按照活动统一安排，6月 11日至6月15日，围绕“四个”方面的突出问题在全镇范围内开展了联系个人思想实际，以实事求是的作风进行了对照检查，开展批评和自我批评，重点查找领导班子、班子成员及干部职工在不亲民、不务实、不作为、不守纪四个方面存在的问题。

5、召开专题民主生活会和组织生活会。6月17日召开了由县督导组、班子成员参加的专题民主生活会和由普通党员干部参加的组织生活会，认真查摆和剖析班子和个人在纪律作风方面存在的问题，开展批评与自我批评，对对照检查材料作进一步修改、审定。

6、形成自查报告、进行公示。在广泛征求意见的基础上，通过对照检查、领导班子、班子成员和干部职工形成书面自查报告并进行公示，接受广大人民群众的评议、监督。

二、主要收获

1、提高了思想认识。通过自查、剖析，大家能够深刻认识到加强领导干部作风建设的极端重要性和紧迫性。看到

了不足、找到了差距、增强了忧患意识，把活动开展的成果切实转化为谋划工作的思路、促进工作的措施，切实解决人民群众的实际困难。

2、找准了存在问题。通过设立投诉电话、发征求意见的函、召开征询意见座谈会、开展“对照检查”等多种形式，广泛征求群众、管理和服务对象、本单位干部职工的意见，经综合梳理，真正掌握了我镇目前存在的主要问题。一是在学习意识不够强，学习的主动性上有差距；二是在创新理念，开拓进取抓工作上有差距；三是在求真务实、真抓实干、增强行政监管执行力上有差距；四是宗旨意识树得不牢，在解决群众的疾苦和呼声上有差距的问题。

第二阶段总结 篇4

研究阶段工作总结

课题组负责人 刘绪海

课题实施阶段：2011年9月—2013年12月

近期，我们再次系统的地学习了课题的开题报告和研究方案，紧密围绕课题组的实施方案，对本阶段课题研究总结如下：

本阶段我们着重分析学生的听说读写技能情况，并探索优化组合教学媒体的途径，主要以问卷调查的形式完成。召开专题研讨会，了解分析课题研究的进展情况。认真开展教师优质课堂教学案例和培养学生学习兴趣的研究。将设计的目标、内容，按选择的途径和方法在实验班级中实施。

一、制定研究的实施计划

1、学习不断更新的现代教育技术知识技能，努力提高自身的现代教育技术应用能力。

2、培养学生现代教育技术搜集、处理、应用信息能力。

二、研究的具体措施

1.紧密围绕课题研究进行理论学习、积极参加各种培训，提高自身的理论水平。

2.认真制作课件、整理学科所需素材，丰富学校教学资源平台，实现资源共享。

3.根据教学目标和教学内容的要求，针对学生的特点和发展需求，选用合适的现代教育技术，并确定现代教育技术应用方式和教学方法，坚持进行课题研究为基础的教学设计，努力提高教学效率。

4.注重学生信息能力的培养，要根据教学的需要，引导和指点学生学会搜集和处理信息，并转化为自己的一种能力；引导学生正确利用网络、书刊、电视等渠道来开展学习，培养学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力。我们课题组举办了人人上一堂优质课的活动，并受到良好的效果。

5.积极参与课题实验研究课及研讨活动，提高自身的教学能力。其中颜士敏、魏丽两位老师获得邹城市基本功比赛一等奖，曹振兴老师获得邹城市优质课一等奖，并执教了邹城市公开课一节。

6.利用课题研究实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高教学中现代教育技术的应用能力。根据个人学习心得体会课题组成员人人撰写一篇教学论文。

7.和课题组其他组员共同合作、探讨、解决课题研究中所遇到的问题，增强协作能力，提高研究效率。

《优质课堂与现代教育技术的运用》课题

结题阶段工作总结

课题组负责人 刘绪海

课题实施阶段：2014年1月—2014年4月

我们根据课题《优质课堂与现代教育技术的运用究》实施方案，力求在小学各学科教学中，充分利用优质教育资源，灵活运用多种教学方法、手段和技艺，充分调动学生学习的自主性和积极性，实现教学过程和目标的最优化，努力探索、研究和总结出小学各学科优质课堂中教学技艺运用的策略，搭建一座通往优秀教师专业成长，提升学生学习兴趣和能力，普遍提高教学质量的桥梁。促进师生共同的可持续发展。

一、分工到人，明确任务。

自从《优质课堂与现代教育技术的运用》这一课题立项后，课题组即按制订的研究进度进行讨论,进一步细化了研究计划和实施方案，使课题组的每个成员都明确怎样去操作。在此基础上组织课题组成员进行了理论学习和课题研究的培训，为课题顺利实施奠定了基础。

二、集体讨论，各抒己见。

为使课题顺利实施并有利于改进学生的学习方式，提高教师教科研能力，促进课堂教学效率的提高，及时解决教学中出现的各种问题，我们英语组在业务学习时间经常进行课题研讨，重点讨论解决实施过程中遇到的一些实际问题。

三、取人之长，为己所用。

在2012年 5 月，颜士敏老师、有幸参加了邹城市骨干教师培训聆听了专家的讲座，听后受益匪浅，要创设有效的语境，这样既能激发学生学习的兴趣，又能提高教学的有效性。其中颜士敏、魏丽两位老师获得邹城市基本功比赛一等奖，曹振兴老师获得邹城市优质课一等奖，并执教了邹城市公开课一节。执教的其中颜士敏、魏丽两位老师获得邹城市基本功比赛一等奖，曹振兴老师获得邹城市优质课一等奖，并执教了邹城市公开课一节。刘绪海同志执教的《太阳和影子》在2012年山东省中小学信息技术与课程整合优质课活动中荣获小学组一等奖。

四、发挥特长，优势互补。

课题大量研究工作要靠实验教师个体的思考、实践、反思、改进。课题研究坚持发挥教师个人研究特长,比如说刘德安老师这几年在语音教学方面花了较多的心思，有自己的教学方法，他就着重在音标教学这块内容上研究，在业务学习时，总之，课题小组发挥个体特长,优势互补，及时调整改善课堂教学方式,挖掘课内外教学资源。

五、及时收集，及时整理。

加强资料积累,对能反映课题研究过程的资料加强积累,督促成员勤于动笔,特别是案例分析、课堂实录、教学反思等及时整理、归档，做好信息的收集与反馈工作。

六、及时交流，及时改进。

第二阶段总结 篇5

一、活动目标

这次本岗实践活动我继续以提高自己的专业能力为主线，以“规范教学行为，营造真实有效的课堂”为主题，着力进行数学课堂互动生成的实践研究，努力提高自己教书育人的能力与水平，为课程改革服务，为促进学生的全面发展服务。

二、活动内容和途径

我在听取专家报告的基础上，认真学习高效教学的相关理论，并与自己的实际工作相结合，进一步研究数学学科的特点以及小学生学习心理特点，总结归纳影响课堂教学效率的关键因素。并在指导教师的帮助下，寻找自己的优点与不足，通过实践、反思和纠正，努力打造数学高效课堂。

1．学习专家有关高效教学的讲座、《数学课程标准（版）》和高效教学的相关教育教学理论，使自己具有一定的高效教学的理论支持。同时反思自己教学中存在的低效或无效的教学行为或方法，在指导教师的帮助下制定改进措施。

2．把学到的理论及制定的高效教学的方法和措施运用到平时的教学工作中。课前认真备课，在吃透教材的基础上结合学生的实际精心设计教学环节；课堂教学中充分调动学生学习的积极性，协调好教师主导和学生主体的关系；课下及时进行反思，找出教学中的优点和不足。指导教师每周进行听课和交流指导活动，及时反馈、改进再走上课堂，使自己的努力方向非常明确。

3．积极参加校内外教研活动。在学校举行的公开课活动中，我参加了数学学科的所有活动，听评课20多节，并上公开课一节。在听课活动中，我学习优秀的教育教学方法，反思自己存在的问题。在评课研讨中，大家集思广益起到了同伴互助的作用。

4．及时积累实践中的典型案例、反思和心得，随时记录自己的点滴收获，使自己在活动中不仅掌握数学高效教学的内涵和方法，而且让自己养成在学习中实践，在实践中反思的好习惯。

三、活动收获

1．通过本阶段的活动，我的学科教学理论水平得到了进一步提高，而且这些理论对自己更具针对性。

2．通过本岗实践活动，我已能够更好的把握课程标准，结合教学目标和学生实际来实施课堂教学，提高了课程实践能力，构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。

3．通过提高课堂教学效率，减轻了学生的课业负担，教育质量进一步提高，促进了个人教育水平的均衡、持续、稳步发展。

4．自我实践、反思能力得到了提升。养成了及时进行反思和总结的习惯。

总之在这次活动中，自己的专业能力和水平都得到了锻炼和进一步提升。

四、今后的努力方向

第二阶段实施意见 篇6

华池县商务局

廉政风险防控机制建设 第二阶段工作安排

单位各股室：

为了切实搞好我局廉政风险防控机制建设第二阶段工作，根据县委办发„2011‟83号文件要求，结合岗位风险点排查阶段重点工作任务，现就第二阶段工作安排如下：

一、时间安排

岗位风险点排查阶段从2011年8月21日开始，至9月20日结束，集中一个月时间进行。

二、工作目标

要紧紧围绕《实施方案》第二阶段工作重点，准确理解五类风险点的含义和主要表现形式，采取“自己找、群众提、互相查、领导点、集体定”的方法，结合岗位职责，全面排查，准确定等，严格把关，张榜公示，接受监督，认真查找廉政风险点，并制定切实可行的、操作性强的防控措施，为廉政风险防控奠定扎实基础。

三、主要任务

一要明确风险类型。通过开展“五查五看”，主要查岗位职责风险点，看在具体工作岗位上是否履行领导干部“一岗双责”，在行使权力过程中是否存在违反民主集中制原则和《廉政准则》规定，有无履职不到位、失职渎职、以权谋私，导致决策失误等廉政风险点；干部职工有无不爱岗敬业、假公济私、作风不实、吃拿卡要等廉政风险点；查制度机制风险点，看在制定制度、执行制度过程中，是否存在制度不健全、不完善、有缺失，执行不到位，存在使潜在风险变为现实风险的廉政风险点；查思想道德风险点，看是否树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、政绩观，是否存在放松政治理论学习和思想改造，导致理想信念动摇，宗旨意识淡薄，个人思想道德水平不高、自律不严等容易出现的廉政风险点；查业务流程风险点，看工作流程设计是否科学、环节是否严密、执行是否到位、责任是否清楚，有无存在分工不合理、流程不科学、责任不明晰，导致出现不作为、慢作为、乱作为等现象和问题的廉政风险点;查外部环境风险点，看工作人员在业务往来中是否受行业“潜规则”、生活圈和社交圈对个人进行利益诱惑或施加其他非正常影响，造成权力失控和行为失范，导致行政行为结果不公正、不公平、失职渎职、权钱交易等严重后果的腐败风险点。

二要深入查找风险。通过个人自查、相互评查、集体排查等方式，找准岗位风险点。个人自查，找准具体岗位风险点。各单位全体工作人员要结合自身岗位职责，按照工作流程，把握重点工作环节，找准每一个具体工作岗位的廉政风险点，提出个人防控措施，填写《个人岗位风险点自查表》，经内设机构负责人初审后，由分管领导审核，予以确认。全面排查，找准单位内设机构风险点。在对个人自查情况进行辨识与确认的基础上，围绕与本单位内设机构核心职能直接关联的重点事项，按照业务流程和关键环节，确定内设机构风险点，提出具体防控措施，填写《单位内设机构岗位风险点自查表》，经单位纪检组初审后，由领导班子集体审核，予以确认。专项清查，找准重点岗位风险点。依据单位工作职能，围绕涉及人权、财权、物权、执法权、审批许可权等重点环节进行专项清查，全面掌握个人和内设机构重点岗位风险点分布情况，提出具体防控措施，填写《重点岗位风险点专项清查表》，经主要领导初审后，由领导班子集体审核，予以确认。

三要明确监控责任。在个人岗位、内设机构风险点自查和重点岗位风险点专项清查确认的基础上，单位领导班子要对各个岗位风险点进行审核、辨识和汇总，并对所有岗位风险点分布、风险性质及出现风险的概率进行综合分析，统一进行风险等级评估，明确防控措施，填写《岗位风险点清查汇总表》。廉政风险划分的依据主要结合单位工作特点和风险发生可能性、危害性的大小，以及行政权力与人、财、物等职权的关联程度高低来确定。岗位风险评估标准可暂定为三级：掌握较多执纪执法、行政许可、行政处罚、项目审批及人事管理、资金管理、物资采购供应等重要权力的单位和人员（岗位），有违纪违法隐患的风险点定一级，由单位和县纪委监察局重点监控；掌握较少重要权力的单位和人员（岗位），有违纪隐患风险点或出现苗头的定二级，由单位纪检组监控；没有行政许可、行政处罚及项目审批权、较少或基本不掌握人、财、物管理权的，以内部管理为主的单位和人员（岗位），有其他一般风险或可能转变为苗头的定三级，由内设机构负责人予以监控。

四要进行公开公示。《个人岗位风险点自查表》、《单位内设机构岗位风险点自查表》、《重点岗位风险点专项自查表》、《岗位风险点清查汇总表》有关内容，要在单位办公场所醒目位臵进行公开公示，并根据公示反馈意见，及时进行补充完善，务于9月20日前将上述四表报送县活动办。

五要建立“一库一牌”。要依据风险点的表现形式、风险层面、风险类别、风险等级、防范措施五个方面，逐项进行梳理、登记，形成本单位廉政风险库。并对每个工作人员，分别在其岗位办公桌面设臵包含工作人员姓名、职务、岗位职责、岗位风险点、具体等级及防控措施等内容的廉政风险警示牌。

四、具体要求

一要强化学习，提高思想认识。岗位风险排查阶段是廉政风险防控机制建设试点工作的关键环节，因此，要组织全体干部职工认真学习上级有关文件精神，全面了解和掌握廉政风险防控基本知识，切实提高广大干部职工知险、查险、防险的自觉性和责任感，为找准、找全、找细风险点奠定良好的思想基础。

二要结合实际，找准风险点。每个干部职工要紧密联系个人岗位职责，采取集中查、专题查、定期查等多种有效形式，全面排查，反复修改，既不能夸大，也不能缩小，要做到准确、客观、全面、真实，并针对查找出来的风险点及其表现形式，提出切实可行的防控措施。

三要互相交流，补充完善内容。为了找准岗位风险点，每个干部职工要相互交流查找风险点的方法、内容和好的经验做法，集思广益，补充完善，共同提高。

二0一一年八月二十一日

主题词： 廉政风险防控机制 阶段安排

第二阶段研讨方案 篇7

会前，党组成员自学了《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党组工作条例(试行)》、《党政领导干部选拔任用工作条例》等党内重要法规制度，手抄了《党章》重要章节，并认真撰写了发言材料，为研讨会作了充分准备。

会上，与会人员集体学习了《党委会的工作方法》和《中国共产党纪律处分条例》有关章节。党组成员结合学习、思想和工作实际，谈认识，谈体会，提建议，定措施，畅所欲言，研讨气氛浓厚热烈。

云南国际执行董事、总经理王琪，党组书记、副总经理张生元带头对照“三个一”进行了发言。大家一致认为，“讲规矩、守规矩”是中国共产党从胜利走向胜利的重要法宝，强化“学习教育”是促进企业科学发展的动力。云南国际在加速弯道超车、实现科学发展过程中，要培育全员“规矩意识”、“学习意识”，增强照章办事的能力和水平，用制度管权管人管事，不断提高企业管理水平。要把学习教育牢牢抓在手上，全面建设“学习型企业”和“学习型党组织”，增强干部职工综合素质和业务能力，为完成“三大任务”提供强大动力。

思远第二阶段练习题 篇8

师德师风建设专项治理第二、三阶段

工作总结

为贯彻落实X市教通【2013】113号文件精神和XXX教育局有关要求，抓好师德师风建设专项治理第二、三阶段工作，我校在第一阶段广泛宣传动员和学习的基础上，认真对照标准，自查自纠，找出问题，制定整改措施，认证落实整改，取得了较好的效果。现将两阶段情况总结如下。

一、继续加强学习，提高教师的思想政治素质，为自查自纠查找问题打好基础。

继续组织广大教师认真学习党的“十八大”精神，学习《中小学教师职业道德规范》等法律法规，学习中央“八项规定”、省委“十项规定”、教育厅“六项规定”。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范,为自查自纠找好标准，打好基础。

二、对照标准自查自纠，找出问题并明确整改方向、制定整改措施。在认真学习之后，我们通过召开学校教职工例会、民主生活会、案件剖析会等形式，对存在的师德师风方面的问题进行自查自纠，深刻剖析。要求全体教师从思想上和行为上进行认真的自我反思，对自身在教育教学过程中存在的师德师风问题进行自查和剖析。

通过教师自查自纠和学校开展的查访调研发现，教职工存在的问题主要表现为：在教学工作中不能加强自身业务学习，不专研业务，缺乏进取心；工作马虎，作业批改不认真，极个别教师还存在着变相体罚学生的现象；在思想上重视知识的传授，不注重学生道德行为习惯的养成教育，即

教书不育人。至于上班打麻将，办班补课的现象经过开学初学校的严厉治理，自查自纠阶段未发现。

针对教师自身存在的问题，教师都写出了自查自纠书面材料，内容客观全面，认识深刻，找出了不足和存在的问题。在集中学习时进行深刻剖析，提出自己的整改措施并付诸于行动。

自查自纠期间，学校设立了举报电话，进行了一次明察暗访，曝光了一起之前查处的案例，对掌握事情，开展集中治理做好了充分的准备。

三、落实整改措施，抓住突出问题，搞好集中治理整顿。

通过自查自纠找出问题后，学校及时进行了集中梳理，并制定了相应的整改方案，对突出问题进行集中治理整顿。同时要求教职工也制定个人整改方案（措施），对照标准落实自我整改。

治理整改期间，在学校领导小组的领导下，按“谁主管谁负责”的原则，把责任目标落实到有关责任人，与教学工作结合起来，与教职工学习工作和生活结合起来。严格监督检查，抓住重点、深入调查，集中精力查处教师参与打麻将、有偿补课等有损师德师风的典型案例，加强对教职工的警示教育的，提高教职工加强自身修养和依法执教的意识。

同时为保证工作的民主公开，提高透明度，推进活动的有效开展，我们将梳理出的问题和整改安排、案例查处的情况等进行了必要的公示，让工作的开展在教职工的监督下进行。

四、第二、三阶段活动效果。

通过自查自纠和集中治理，教职工队伍中不良风气得到了彻底扭转，至今未出现诸如上班时间打麻将和在经营性场所或公共场所打麻将等任何形式的赌博行为，未发现有偿家教、午托班的现象，教学风气有了较大 的转变。教师的教书育人水平提高了，教学思想端正了。在教学活动中，广大教师能够积极主动地学习教育教学理念，积极参与教研活动，认真备课、批改作业和辅导学生。在学校组织的听评课活动中，教师们能够积极参与，年轻教师更加求真务实，不断进取。学校的教学工作开展顺利，教学效果明显提高。教师们在传授知识的同时，能注意学生的养成教育，能言传身教从身边的点滴小事做起，用自己的言行感染熏陶学生，学生的行为习惯有了很大的转变。

五、现在还存在的不足和下阶段工作目标

经过两个阶段的努力，学校师德师风建设取得了一定成效，但还存在着不少问题，集中表现在：在活动中，有关制度规范建设没有及时跟上，应制定和完善相应制度以保证活动所取得的成果；教职工的思想认识和态度转变不够，部分教师工作积极性不够，对学校事不关己者大有人在；个别教师把师德建设当做走过场搞形式，活动中敷衍了事不认真对待。

针对这些问题，我校将继续广泛深入地抓学习教育，进一步提高教职工的思想认识，同时完善和强化学校的管理监督制度，严格依法治校依法执教。认真总结和大力推广治理工作中的好经验和好做法。根据本校的实际情况，重新制定或完善学校师德师风建设制度，把师德师风建设与教师的考核、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理，实行师德“一票否决制”。不断健全师德建设的长效机。

儿童心理学第1阶段练习题 篇9

考试科目:《儿童心理学》第一章至第二章（总分100分）

学习中心（教学点）批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分：

一、名词解释(每小题2分，共计10分)

1、横向研究

2、婴儿期

3、关键期

4、相互作用论

5、发展

二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正)

1、儿童心理学是研究人的一生心理发展规律的科学。（）

2、约在6个月左右，儿童掌握了抓握动作。（）

3、儿童心理的发展只有量的变化，没有质的变化。（）

4、纵向研究是指同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响。（）

5、儿童动作发展的规律是从下到上等。（）

6、双生子爬梯实验说明成熟比学习更为重要。（）

7、相互作用的论的代表人物是皮亚杰。（）

8、心理发展的关键期是由心理学家劳伦兹提出来的。（）

9、我国最早研究儿童心理的人是陈鹤琴。（）10、14、15－

17、18岁属于少年期。（）

11、儿童心理学形成的标志是莱尔《儿童心理》一书的出版。（）

12、华生主张研究儿童的行为。（）

13、解放初我国儿童心理学主要是学西方国家的。（）

14、儿童心理的发展具有连续性与阶段性等特点。（）

15、皮亚杰采用临床法研究儿童的心理。（）

三、简述题（每小题8分，共计32分）

1、横向研究与纵向研究各有何优缺点？

2、简述儿童手的动作的发展过程。

3、儿童心理学研究的主要内容有哪些？

4、简述儿童心理发展阶段的划分。

四、论述题（每小题14分，共计28分）

1、试述儿童心理发展的特点。

2、请比较遗传或环境决定论、共同决定论、相互作用论的主要观点。

参考答案：

一、名词解释(每小题2分，共计10分)

1、指在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，探究心理发展规律的方法。

2、指1－3岁。

3、指在某个特定的时期机体最易学习某种行为反应，该时期就称关键期。

4、认为遗传与环境相互制约、相互依存，共同促进儿童心理的发展。

5、儿童身心整体连续变化的过程。

二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。判对1分、改对1分)

1、×，人的一生改成儿童

2、√

3、×，只改成既，没有改成更有

4、×，纵向改成跨文化

5、×，下与上交换

6、√

7、√

8、√

9、√

10、×，少年期改成青年初期

11、√

12、√

13、×，西方国家改成苏联

15、√

三、简述题（每小题8分，共计32分）

1、横向研究具有时间短、花费少的优点，样本更具代表性（2分），但不能反映心理发展的连续性与规律性、转折点（2分）。纵向研究可以提示心理发展的连续性和阶段性，从量变到质变的飞跃（2分），但历时太久、花费太大，取样缺乏代表性（2分）。2、2个月左右，儿童出现了手的抚摸动作（1分），4个月左右，儿童开始抓、碰面前的东西（1分），在６个月左右，开始形成母指与其它四指相对的抓握动作（3分），从此手眼，即触觉和视觉形成协调运动（1分），1岁左右，抓握动作接近完成（2分）。

3、描述儿童心理发展的普遍模式（2分），提示儿童心理发展的原因和机制（2分），解释和测量个别差异（1分），探究不同环境对发展的影响（1分），提出帮助和指导儿童发展的具体方法（2分）

4、新生儿期（０－１个月）（1分），乳儿期（１－３岁）（1分），幼儿期（３－６、７岁）（1分），学龄初期（６－１１、１２岁）（2分），少年期（１１、１２－１４、１５岁）（2分），青年早期（１４、１５－１７、１８岁）（1分）

四、论述题（每小题14分，共计28分）

1、儿童心理发展具有连续性与阶段性（2分）、定向性与顺序性（2分）、不平衡性（2分）、差异性（2分）等特点。详细阐述6分