感恩教师节作文六年级

感恩教师节作文六年级（精选6篇）

感恩教师节作文六年级 篇1

我没有华丽的辞藻，去修饰心中那一份感恩。鲜花感恩雨露，因为雨露滋养它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩我的老师，因为老师打开我智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。

一天中午，我去老师办公室，无意间听到的对话让我深深地体会到老师对我们的爱。

“哎呀，颈椎好痛啊!”也不知是哪位老师说了一声，两秒钟的寂静后，说话声此起彼伏。“我的颈椎有时也麻麻的，可难受了!”“我的颈椎啊休息的时候还好，一上课就疼，连肩膀也很痛。”“我的颈椎疼起来啊，连着肚子也一起疼。”

“我这几天不行了，饭也吃不下，头老是疼，眼皮总是往下掉，这难道也是颈椎病吗?”一位老师一说完她的症状，把大家听愣了，空气也跟着沉静了一会儿。眼看这位老师即将摘得最严重症状“大奖”时，我们班的李老师冒出来了：“我吧，最近倒还好，就是上次直接在家里卫生间晕倒了，好久才醒来，而且根本不知道发生了什么事……”李老师的话音落下，其他老师都不说话了。随着一声上课铃声，“比赛”结束了，最终我们班的李老师“获胜”!

在旁边默默听着的我，心里却久久不能平静，我深深地感受到了老师们为了我们这些孩子付出的心血。老师总是在学生面前做出一副精神饱满的样子，但在我们看不到的时候，在她(他)们回到家的时候，却是劳累不堪。老师，您为了培养我们，付出了青春和汗水，以自己的健康为代价就是为了教育好我们。

我在心中默下决心，一定要好好学习，不再让您操心，我也在心底里大声地喊出：“老师，您辛苦了!”

感恩教师节作文六年级 篇2

关键词：六年级数学,活动课,自主参与

数学活动课和以往数学教师普遍采用的教学方法不同。活动课是通过教师的各种手段,让学生积极参与,主动学到知识,且活动课的课堂气氛是轻松的。

一、吃透教材,找准关联点

首先,教师要明确一点,活动课不是单纯地让学生活动,而是为了让学生更好地学习课本知识,提高数学应用能力。因此,活动课首先给教师设置的一个任务就是:了解教材,钻研教材,吃透教材。教师只有做到对教材熟练、透彻的掌握,才能明确教材中知识点之间的联系,给学生带来有既有想象空间、灵活机动,又能落到实际、比较“接地气”的活动课程体验。

例如,在即将学习“统计”的相关知识时,笔者把学生带到了学校图书馆,让学生试着将图书馆B区所有书籍按照种类、层数、新旧程度等统计出来,列个表格,或者通过自己的方法展现出来。由于没有科学的方法,很多学生的数据重复了,还有学生抓耳挠腮做不出来。笔者在图书馆里讲解了统计的知识和方法,并教给学生条形统计图的制作。而后,又让学生做了一遍,这下学生思路清晰,方法得当,且通过之后的亲身实践,巩固了所学知识。

二、学生自主参与,事半功倍

教学课堂大部分时间的“主角”是教师,而活动课上,教师应该退位让贤,把“主角”让给学生,让学生自主参与,积极体验,发散智慧,收获成果。有了学生自主参与的活动课,才是“活”了的活动课,才能距离素质教育这一教育目标更进一步。这一点,可以和笔者上述第一点相融合。

三、点燃活动课的气氛

数学的学习并不是让学生埋头在大量的数字、运算中。在快乐刺激的小活动、小竞赛、小互动中,学生也能学到数学知识,提高数学能力。而这要靠教师营造课堂气氛,设置好玩的小游戏。数学活动课能很好地实现这一教学目标。笔者经常设置一些快速计算竞赛、比比谁更大、抢救小鱼等游戏,来点燃活动课的气氛。

总之,在活动课上,除了巩固课本知识,学生还能积累生活知识,锻炼数学思维,增强应用意识。所以说活动课是每个数学教师都应该探索的教学模式。

参考文献

试论六年级数学教师的课堂提问 篇3

从某种意义上说，课堂提问是科学与艺术的融合。同时，在小学数学教学方面，课堂提问扮演着重要的角色。但就小学六年级教学中教师课堂提问的现状来看，存在一些须需解决的问题。首先，在数学课堂上，教师针对相关知识点提出的问题没有在上课前予以充分准备。以至于课堂上提出的问题，没有针对性和有效性。其次，对于数学课堂提问方面，教师采取的提问方式比较单一，不利于学生学习兴趣的提高。最后，教师针对知识点提出的问题不灵活，也没有新意。在数学课堂中，教师提出的问题主要呈现这样的特点，比如，概念性比较强、属于记忆性。很显然，还有一些其他方面的问题。比如，在数学课堂上，提问的方式主要是以教师提问为主，忽视了学生才是教学的主体。

二、六年级数学教师课堂提问的策略

针对小学六年级教学教师课堂提问存在的问题，采取有效的策略来解决这些问题已经成为当下迫在眉睫的事情。因此，本文从小学六年级的角度，对教师课堂提问中一些可行性策略予以分析。

1.在六年级数学课堂中，教师需要进行层次性的提问

这主要是因为每个学生的学习能力都是不一样的。教师可以根据整个班级学生的学习情况与学习能力，对学生进行分层次提问。同时，教师在对问题进行设置的时候，要有一定的引导性。比如，在对圆柱知识点进行学习的时候，具有引导性地提出不同难度的问题，让每个学生都参与到课堂提问中。

2.在数学课堂上，教师在提问之后，需要给学生一定的思考时间

这样可以让学生对问题有一个思考的过程，不仅可以提高答案的准确性，也可以调动学生思考问题的积极性。

3.在数学课堂中，教师提问的方式要体现其多样性

在上课之前，教师要根据本堂课的教学内容，对问题进行设置。在数学课堂上，教师在提问的同时，还可以在相关知识点讲解之后，让学生来提出对应的问题。这样可以让学生充分融入课堂中，发挥他们的主体作用。比如，在教师把圆锥的知识讲完之后，学生根据自己掌握的知识来提出一些问题，让其他学生进行解答。教师对此做出评价，对答对的学生予以相应的奖励。

总之，在六年级数学课堂中，教师的课堂提问有着至关重要的作用。有效的课堂提问不仅可以提高教师的教学质量，还有利于学生的全面发展。从长远来看，它是小学六年级数学教学前行路上的基石。

参考文献：

孟庆霞.解析小学数学课堂提问的有效性[J].赤子：上中旬，2014（15）.

六年级感恩作文 篇4

记得有一次，上小学四年级的我模模糊糊的被妈妈叫醒，我被叫醒后，妈妈便去做早饭了，我懒洋洋地起来了，刚穿好衣服，天上乌云密布，就知道今天不会有好天气，只见妈妈急急忙忙的上来把阳台上的衣服拿下来，便递给我一件衣服，叫我穿起来，今天很冷，而我最讨厌在这样的鬼天气下多穿一件衣服。我就把衣服扔在一边，就穿一件长袖就下楼了，妈妈温柔的说：“吃饭了。”“哦。”我只淡淡的说了一声。走到餐桌旁坐了下来开始吃早餐，妈妈一看我只穿一件衣服，便疑惑的问：“诶！怎么没穿外衣啊！不冷吗？”“妈妈，少穿一件没关系的。”我调皮的说道。“这样会感冒的。”妈妈关心的说。“妈妈，像我这么坚强，怎么会感冒呢？您就不要瞎担心了。”我幽默的说道。妈妈知道我只要不愿意，谁都勉强不了我的。吃完饭，我被妈妈送到学校，学校里很冷，我不经打起冷战，我现在好后悔为什么不听话多穿一件呢？好不容易熬到了放学，可是这死气沉沉的天气却下起大雨，我不仅没有带伞还没穿外衣，今天可真是我的倒霉日啊。我只有傻呆呆的站在门口，哆哆嗦嗦，看着一个个家长来接自己的孩子，却没有看见我的妈妈来接我，我只有跑回去了，我刚想要跨出校门，迷迷糊糊看见一个熟悉的身影——是妈妈，妈妈来接我了，心里别提有多高兴了，妈妈把手中的外衣递给我说：“快穿上吧，别冻着了。”我好惊讶，妈妈没有骂我，我看到了妈妈很担心的脸庞。我穿上外衣，感觉暖和多了，回到家里，妈妈给我倒了杯开水，我喝下去，一股暖流涌上心头，虽然这只是一杯开水，无色无味，但我喝起来，却是甜蜜，幸福的味道！

这就是我的妈妈，一直无微不至的关心我，呵护我，让我健康快乐的成长！

六年级感恩作文 篇5

还记得那是一个万里无云的好日子。我背着书包迈着轻松地步伐去学校。到了学校，前几节课都没兴趣，我无精打采地走到课程表前“啊！是三生！”我默默念叨。“叮铃铃……”上课了，三生老师说：“今天我们来讲感恩这一课！希望大家专心听。”心想：切，不就是一节课嘛！但是，当老师讲到父母为了他们的儿子不顾一切的时候，我的心头一震，在之后的时间里，我的心早已不在教室了。

走在回家的路上，我心中充满惭愧，我的妈妈对我这么好，可我对她……哎！我真是不知道感恩，心想：“今天我回去，一定要帮妈妈做一件事。

回到家，便看见衣服一大堆的堆在沙发上，我心想：咦？衣服？难道是老天爷给我的机会吗？我便拿起衣服，扔进盆里，倒进水，撒上洗衣粉，便开始洗衣服了。

我蹲下去，绾了绾袖子，但搓衣服没有想象中的那么简单，搓了一件衣服，我的小手已经通红了，不知道是哪一股力量鼓舞着我，使我一直洗了下去，不管手有多疼。

不久后，妈妈回来了，看见沙发上的一堆衣服不在了，便来问我，我自豪的告诉妈妈：“那堆衣服，我洗了，一点都不辛苦！“此刻，两个人都开心的笑了。

六年级感恩作文 篇6

感恩帮助过我们的人，是他们在我们遇到困难时给予了我们鼓励和帮助，与我们一起解决生活上的难题，是他们使我们度过了难关。老师、父母、亲人、朋友……他们都给过我们帮助，如果没有他们的帮助，也许就没有今天的我们。“滴水之恩，当涌泉相报。”让我们怀着一颗感恩的心体会别人的恩情，去报答生活中所有帮助过我们的人吧！

感恩伤害过我们的人，因为他们磨炼了我们的心志。在生活上，不可能什么事都一帆风顺，种种失败、无奈，我们都需要勇敢旷达地去处理。一次，美国前总统罗斯福家失盗，很多东西都被偷走了，他的朋友知道后，连忙写信安慰他。罗斯福给那位朋友回信，说：“我很平安，不用担心。感谢上帝：第一，小偷只是偷走了我的东西，并没有伤害我；第二，小偷只偷走了我部分财产，而不是全部；第三，是最值得庆幸的，做贼的是他，而不是我。”每个人家里进小偷都是不幸的，但罗斯福却想出了三条感恩的理由，这是多么豁达的心态！

感恩生活中的挫折，是它让我们在一次又一次失败中爬起，是它让我们在次次失败后学会要勇敢地面对做生活中的强者。霍金是一个残疾人，他命运多舛，二十一岁时就全身瘫痪，但霍金在回答记者问他是否因为身体的残疾而有过痛苦时，他却用身上唯一能动的手指敲打出这样一段话：“我的手指还能动，我的大脑还能思维，我有终身的追求，有爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心……”霍金有一颗感恩的心，他把任何困难与挫折都看得那么渺小，所以他能从容地面对一切困难，取得了伟大的成就，这让我们不禁对他感到敬佩。