护理学专业英文自我评价

护理学专业英文自我评价（精选12篇）

护理学专业英文自我评价 篇1

I think it is very necessary to sum up these three years of study so as to avoid weaknesses in the future work and life.

These three years are an important stage in my life. It is an important stage for us to learn our professional knowledge and improve our ability to serve the future development. From the moment I stepped into the university, I firmly established the belief that my life would be pure and loyal, and that I would not do anything that would be detrimental to uselessness. The degree of his profession, the personal knowledge and knowledge of all personal matters and the housework in the course of his or her service, shall be kept secret by faithfulness in assisting the doctor and attentively giving attention to the happiness of the caregiver. This is the great pioneer of the nursing profession Nightingale for all nurses by the oath, and I would like to use a lifetime to comply with the oath.

In these three years, I always remind myself that the nursing profession is not as long as there is a desire to serve patients, skilled operation of the technology is sufficient. I improve their professional quality, but also strive to improve their ideological and moral qualities, so that their moral, intellectual, physical aspects of all-round development to meet the requirements of the 21st century, the development of professionals.

Germany, that is, ideological and moral. Over the past few years, I have systematically studied Marxism-Leninism, Mao Zedong Thought, and Deng Xiaoping Theory in a systematic way. We have used our advanced theories to arm our minds and keep pace with the times. I love the motherland, support the leadership of the Communist Party of China, adhere to the four basic principles, and establish a collectivism as the core values of life.During school to participate seriously in the school organization of the political activities, in the ideological and operational efforts consistent with the Party Central Committee.

Wisdom, that is, nursing professional knowledge. I love my profession and put a lot of enthusiasm and energy into it. Three years, I systematically comprehensive study of the nursing professional theoretical knowledge, really know the rich content of nursing professional. Ranging from intensive medical care to highly demanding surgical care with a strong emphasis on aseptic techniques. I understand the nursing knowledge to truly grasp and be able to apply their knowledge, really have to pay a lot of effort. Teachers teach us: a book of nursing textbooks, are pioneers of the nursing profession with their own experience and even the lessons of blood, bit by bit to accumulate. We should not only inherit, but also in their own work, be carried forward. So that nursing technology into a glow-like art of human treasures.

Body, both physical and psychological aspects. As a caregiver, must have a good physical fitness and tenacity of the will. University, I have been actively participating in schools, colleges and classes of the sports activities, adhere to exercise, to have a healthy body to lay a good foundation. In the psychological aspect, I exercise my strong will quality, shape healthy personality, to overcome the learning and practice of psychological barriers, fear of hardship, in order to better adapt to future work requirements.

Can be said that three years of college life, shaping a healthy, confident I am. But at the same time I also realize that the rapid social change, the demand for talent is also increasing. Society is constantly changing, development, use the development perspective to see the problem, there are many shortcomings and deficiencies, to adapt to social development, we must constantly improve their understanding of ideas, improve themselves, correct shortcomings, to do an outstanding white angel .

Three years of college life is a small part of my life, but it is a glittering section, it contains the sweat and harvest, for me to plan the future life plays a vital role. It is necessary to graduate, overturned textbooks, but also think of Florence Nightingale story: she is kind and loving, sick and wounded. She is a serious and serious person with a high sense of responsibility and excellent organizational skills. She kept working day and night. Every time, when she was holding a four-lane long oil lamp inspections of the sick and wounded, the figure to. Soldiers are to kiss her figure to express her high respect, praise her achievements, praise her noble spirit, called her female heroes: see, in that depressing place, I saw a lady Hand-held oil lamp, walking through the dim light, the light from one house into another house.Like a dream in the happiness among the silent wounded soldiers slowly turned to kiss the shadow fell on the dark wall, that little oil lamp, shot the epoch-making light.

护理学专业英文自我评价 篇2

英语专业四、八级考试侧重以议论文写作的形式检验学生语言表达和运用语言进行思考和交流的能力, 而英语议论文大都强调一个段落表达一个完整、统一的思想, 并且通常将这种思想以主题句 (Topic Sentence) 的形式在段首或段尾表现出来。主题句在段落中起着开宗明义、提纲挈领的作用, 是保证段落统一性和连贯性的基本因素, 包括两部分, 即主题 (topic) 和中心思想 (controlling idea) 。主题向读者表明该段讨论话题背景、涉及到文化语境和上下文语境, 而主题思想则表明作者在特定语境中对这一话题的看法或评价。

论文的观点、主题句和支持句在整体上形成一种体现关系, 即文章的观点由主题句证明, 主题句的中心思想由支持句演绎, 这种关系反过来也可以看成是抽象关系, 也就是从支持句到文章观点抽象性加强, 因此在提炼主题句的过程中一方面要明确话题、确定论点, 另一方面要使主题思想具有概括性和制约性, 对支持句的拓展起到限定作用, 从而保障段落的结构。主题句中心思想的这种性质使其具有鲜明的主观色彩和评价意义。

在写作教学实践中, 笔者发现学生在提炼主题句方面存在很大的问题, 如主题思想过于主观、拓展性不强等;李志雪 (2000:42) 也指出学生所归纳的主题句与支持句在思想上不符或者段落中主题发生转变。“主题句的缺陷直接影响了段落整体的逻辑性和篇章思路的连贯性。” (杨斐翡, 张祥和, 2001:8) , 因此深化学生对主题句的认识、强化其归纳主题句的能力成为写作教学中的极为重要的一个环节。

鉴于主题句在段落篇章中的重要作用及其中心思想的主观性和评价性, 本文以92名英语专业大二学生撰写的题为Will Phones Kill Letter Writing?和Will Tourism Bring Harm to the Environment?的作文为语料, 在评价理论的框架内分析了作文中主题句中评价资源的特征, 讨论了该评价是否有效论证了作文主题、是否与支持句之间形成体现关系, 进而提出了改进主题句写作的建议。

一、评价理论与主题句研究

评价理论是马丁等学者在系统功能语言学框架内发展起来的专门研究人际意义的语言学理论, 是对语言的概念意义和语篇意义基础之上进行的更深层次的解读, 强调对语言在人际交往层面的含义进行客观、系统的评价。评价系统包括态度, 介入和级差三大次系统, 其中的态度系统包括:对人的情感的表达;对人的性格和行为的判定;对事物价值的鉴别。介入系统关注说话人或作者运用语言进行人际交际的协商方式, 主要有借言和自言来实现。级差系统对作者的态度和介入程度进行分级的资源。

在英语作文中, 主题句的中心思想往往是作者根据自己的价值体系对文章主题进行相对客观的论证, 作者对相关人物及行为的判定取向和其态度价值的建构对段落和篇章尤为重要。因此在分析主题句时应重点考察句中体现作者态度价值判断的内容上, 并要挖掘这种评价资源与主题之间的内在联系, 验证这个中心思想是否能够概括支持句中的细节和实例。

二、主题句写作的评价资源分析

参与完成这两次写作任务的学生均是英语专业大二学生, 话题是分别是2004年和2009年英语专业四级考试的作文题目。任务要求学生围绕所选题目, 使用主题句为首的段落构建语篇、对自己观点进行论证。任务分配之前, 笔者介绍并例释了主题句的概念和作用, 要求学生把每一主题句作为相应段落的开篇第一句, 并特别强调了主题句应该是整段的提炼——突出主题, 但同时也是这一段落的中心思想。

但是, 从这两次写作任务的反馈中, 笔者发现在学生主题和中心思想的表述上普遍存在一些问题, 具体反映在缺乏有效的、概括性的评价资源上面, 即自己态度或价值判断不能论证文章的观点或未能统领支持句的范围;

1、主题句中缺乏论证型评价资源

部分学生在议论文写作过程中, 表达中心思想的语言不能直接、有效地证明作者的观点说服读者, 在评价意义上有偏差。例如在第一篇命题作文Will Phones Kill Letter Writing中, 学生在首段申明的观点是Phones will not replace letter writing。证明这个观点的论据应该是基于书信写作在交流中的价值或优势 (valuation) 的鉴赏, 而在主题句写作过程中很多同学没有对这种价值进行肯定, 例如:

1.Some poverty places remain around the world.

2.Sometimes waiting for a letter is an exciting thing.

3.To begin with, letter writing is a traditional way of communication.

4.Then, I think, letter writing may mak contribution to our calligraphy.

5.Moreover, letter writing is healthy for human beings because it has no radiation.

上述的六个实例都没有直接说明手机不能取代书信写作的原因, 即与手机相比书信写作的比较优势。“等信令人激动”的主观色彩很强, 是作者情感的表述, 不代表书信写作的共性特点;传统的交流方式, 没有体现书信写作的优势;将书信写作与书法、健康联系到一起则偏离了文章的话题——交流。由此可见, 在确定主题句的中心思想的时候要从特定语境中主题的价值或优势着手, 只有这样才能保证段落的主题句与文章的论点一致, 如例 (1) 可改为:Initially, letter writing is more accessible to people.

在命题作文Will Tourism Bring Harm to the Environment中, 也出现了类似的主题句, 如在说明旅游对环境有害的时候, 很多学生撰写的主题句要么只涵盖一些细节信息, 要么偏离文章的中心论点:

6.The number of tourists keeps rising, causing serious overcrowding.

7.Secondly, there is much architecture built in tourist attractions in order to attract more travelers.

8.Besides, owing to the lack of civic virtue, tourists throw their garbage everywhere.

9.Thirdly, tourism is not good for protecting relics.

例 (6-8) 从“过度拥挤”、“大兴土木”和“乱扔垃圾”等方面描述人的行为以及产生的直接影响, 没有就旅游整体对环境的影响 (valuation) 进行归纳表述, 没有从宏观上表明旅游对环境的污染和生态的破坏, 因此不符合主题句的写作原则。例 (9) 虽然说明了旅游业的影响, 但是并没有从环境这个语境着手, 因此有偏题的嫌疑。

2、主题句中缺乏概括性评价资源

从篇章角度看, 学生主题句缺乏直接有效的、演绎文章观点的评价资源;从段落来看, 主题句对支持句的概括性不足, 导致段中出现两个或两个以上的中心思想, 给读者的理解造成障碍。而导致这种失误的主要原因是作者的态度和价值判断并不是以文章的论点为依据的, 而是以事实或情感导向为线索的。在两篇命题作文的主题句中, 这种不足主要体现为:

10.Some people are too shy to express themselves with a phone call, so they will choose letter writing instead of making a phone call…

11.Last but not least, in order to travel around, more transportation is needed by people.The waste gas that be produced by the cars, buses and planes is polluting our air.

从上述的例子可以看出, 受中文思维模式的影响, 学生在写主题句时倾向于从相关的外文问题入手, 并进行螺旋性重复最后推导出中心思想, 因此段中的中心思想比较分散, 需要读者自己归纳。此外学生在着手写作的时候常以个人情感或事实情况为引子展开叙述, 而不是突出自己对事物和观点客观的评价, 如例 (10-11) 。为了更好体现段落的中心思想, 可将上述的主题句分别改为:

12.Letter writing enables those introverted people to express their feelings.

13.Increasing transportation vehicles does great harm to the air and people’s health as well.

三、主题句写作的建议

鉴于主题句具有强烈的主观评价色彩和对下文严格的导向意义, 笔者依据评价理论归纳出撰写和拓展主题句的方法, 即在分析主题的基础上, 根据具体语境从判定、鉴别和情感、三个角度评价主题的特征, 在支持句就why和how对其进行说明或论证。鉴于英语专业四级议论文写作中涉及到对人物行为的判定和过程或产品 (例如计划和政策) 的评价较多, 所以在写作教学中, 教师应当引导学生有意识地从评价子范畴 (反应和评估) 着手分析命题并形成自己独立的看法。

作者对主题的态度应该依据其影响和质量来做评价, 如人们对书信的第一反应就是它能够委婉地表达细腻的情感、对于旅游业的第一印象就是人流和交通, 这可以作为学生构思的内容。此外, 价值评估也是分析命题的一个重要方面, 即事物或过程对个人或社会的重要意义或对其造成的危害, 如书信能够保存美好回忆, 而人流和交通会对环境有诸多负面影响。在论文写作过程中, 学生应尽量将反应和评估相结合从而达到对主题客观、全面的认识, 从而更好地作答, 例如在分析2007年英语专业四级作文题目Is It Wise to Make Friends Online时, 学生首先应该对网络有基本认识, 然后考虑在线交友的利弊 (价值评估) , 从而更好地论证自己的观点。

结语

探讨英语议论文中主题句的写作方法对于英语专业教学具有实际指导意义, 这不仅可以帮助学生深入了解“既概括、又具体”的主题句模式、使其更好地应对英语专业四级考试, 也能够培养学生独立思考、批判思维的习惯。但是, 要在总体上提高学生的写作水平, 英语教师可以安排学生进行规律的段落和篇章写作训练, 鼓励学生在阅读中掌握提炼主题句的方法, 逐渐形成以段落主题句构思作文大纲的写作模式。

参考文献

[1]Brooks, Cleanth&Robert Penn Warren.Modern Rhetoric (4th ed.) [M].New York:Harcourt Brace Jovanorich, INC.1979.

[2]杨斐翡、张祥和:《英语语篇主题句探索》, 《天津外国语学院学报》, 2001, (3) :8-11。

[3]李志雪:《浅析学生英语作文中主题句运用的失误》, 《西安外国语学院学报》, 2009, 8 (3) :42-44。

幼儿园教师自我评价与专业发展 篇3

关键词：幼儿园教师；自我评价；专业发展

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-172-002

一、引言

幼儿园教师自我评价是指幼儿园教师通过自我认识，进行自我分析，从而达到自我提高的过程。幼儿园教师的自我评价是一项十分复杂而重要的活动，它关系到幼儿园教师如何认识自我，提高自身专业素质，适应教育发展的需要。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，提高教育质量的必要手段。”幼儿园教育工作评价主要以幼儿园教师自评为主，旨在提高教师专业素质水平和专业发展。

二、幼儿园教师自我评价对专业发展的作用

教师自我评价对于教师专业素养的提高意义重大，幼儿园教师通过自我评价，能认识到自己的优势与不足，进而针对不足进行反思，从而促进幼儿园教师专业发展。

1.有利于提升幼儿园教师的教育信念

幼儿园教师的教育信念是在幼儿教育科学认识的基础上，日益积淀成的关于幼儿及其学习等教育内容的较稳定、持久的态度、情感和益智的综合体。但单纯的外在的培训和学习对信念的培养是有限的，还需通过幼儿园教师自我评价来配合提升，使得不断反思，不断完善。因此自我评价作为幼儿园教师的一个认识自己、教育自己，从而提高自己的过程，是提升自己教育信念有益的途径。

2.有利于促进幼儿园教师专业知识的增长

专业知识是幼儿园教师进行幼儿教育的知识和技能性保障，幼儿园教师的专业发展要求具备普通的文化知识、学科的专业知识、教育教学知识以及实践性知识。而对幼儿园教师的教学实践而言，实践性知识更重要。但是实践性知识无法通过书本、培训或其他外在方式获得，它是存在于幼儿园教师的头脑中，因此最有效的途径就是幼儿园教师之间的交流以及幼儿园教师的自我评价。

3.有利于提高幼儿园教师的专业能力

幼儿园教师专业能力是指幼儿园教师在从事教学活动中所表现出来的个性心理特征。尽管幼儿园教师的专业能力可通过外在学习获得一定程度的发展，但如若得到提高，则更多的是通过“做中学”来达到。因此，幼儿园教师的自我评价，有助于促进年轻幼儿园教师的成长，提高幼儿园教师的综合素质和能力，使其逐步发展成为研究型幼儿园教师，从而提高其专业能力。

4.有利于增强幼儿园教师的自我专业发展意识

幼儿园教师自我专业发展强调幼儿园教师不仅是专业发展的对象，更是自身专业发展的主人，是一种自我更新、专业自主的发展。幼儿园教师专业活动有多种形式，如与专家交流、与同事合作、与家长接触等，但最基本的专业活动形式是教育教学。因此，自我反思教学过程、保持与幼儿和同行间的对话交流等，均可以有效促进其专业发展，因此强调自我评价正是培养幼儿园教师自我专业发展意识的最佳途径之一。

三、促进幼儿园教师进行自我评价的有效途径

（一）幼儿园层面

1.创设促进幼儿园教师自我评价的氛围

良好的沟通交流氛围对促进幼儿园教师自我评价的开展非常重要。首先，幼儿园要营造一种良好的文化氛围，为教师学习发展创造机会。可以组织一些经验交流会、课题教研会等活动，使幼儿园教师之间相互沟通交流、自我反思。其次，幼儿园可以树立模范榜样，推出自我专业发展比较优秀的幼儿园教师，起到示范和激励作用。

2.建立幼儿园教师专业发展的档案

建立幼儿园教师专业发展的档案，关注幼儿园教师发展过程，促进幼儿园教师专业成长。从分析幼儿园教师现状到评价活动的每一环节和程序的设计与安排，都要着眼于是否有利于帮助和促进幼儿园教师的发展，突出评价在学习与工作中的反馈与矫正作用，把幼儿园教师评价真正变成促进幼儿园教师专业成长的有效途径。

（二）幼儿园教师层面

1.做好教学反思

做好教学反思，可以考虑“教”和“学”两个方面。“教”的角度即幼儿园教师要不断反省自己，分析教学效果如何，目标是否达到。“学”的角度即注意幼儿在活动过程中的表现，知识、情感和技能所达到的效果。具体来说，可以通过四方面进行反思，即教学心得、教学的不足之处、幼儿学习情况以及今后需改进和提高的地方。曾有著名教育家指出：“教师本人对自己的经验的分析会带来很大的收获。”幼儿园教师对自己的教学过程、方法以及效果等及时分析并反思，便于积累经验、总结教训，从而调整和弥补不足。许多优秀的幼儿园教师之所以积累了丰富的教学经验，这与他们不断地进行自我反思是分不开的。

2.通过幼儿的反馈进行自我评价

物流专业英文自我评价 篇4

Familiar with the logistics business, operating processes and standard operating third-party logistics; able to skillfully use the ERP system; understand data analysis, and extracted improvement program. I love learning and absorbing new expertise at work participated in various training on logistics, knowledge of logistics management. I work hard at ease, the company has won the title of advanced workers. I look forward to a broader platform to get more recognition.

师范专业的英文自我评价 篇5

In addition, many years of cadre experience made me a good working ability. During my four years at the university, I worked as a vice-president for one year, a two-year retired teacher, a one-year vice president of the English Teachers#39; Skills Association, a one-year student assistant class teacher and a one-year student party branch secretary. Due to outstanding work, has been rated as “outstanding student cadre” and “excellent long”.

After four years of study and practice, I believe that I can be competent English teachers this post.

英语专业的英文版自我评价 篇6

I thought a good performance in school, respect teachers, unite students, strictly abide by the school rules and regulations. During the school he has been a member of the organization to promote its mission and life members, and therefore have a certain organizational skills, management ability. Fortunately, there has only served as class position, which also has a strong endurance, willpower and quality of hard-working, serious and responsible, proactive, optimistic personality perseverance, courage to face the difficulties and challenges. My philosophy is: in the young season, I am willing to endure hardship involved, willing himself wealthy by laser - love, proactive efforts to realize their own value and make the greatest contribution at work: As a beginner, I have an excellent ability to learn and willing to learn, innovation, constantly striving for excellence; as a participant, I have an honest character, full of team spirit; as a leader, I have a brisk and decisive style, good communication and interpersonal skills.

So far, I have mastered the basics of the basic knowledge and relevant networks. In this profession, through the Foreign Trade Correspondence, international trade, international trade practice operation, English speaking, listening and other related courses to learn the system, with the basic theoretical knowledge. In addition, the computer is interested in computer I have a certain understanding of photoshop, coreldraw, excell, word and other software applications proficiency. But also Japanese and Cantonese daily communication.

护理学专业英文自我评价 篇7

关键词：护生,专业认同,自我效能感

护生的专业认同是指护生从心底喜欢并愿意把护理专业作为自己的职业, 认可专业价值观, 对护理专业有积极情感和正向评价[1]。一个人只有从内心深处认同自己所学专业, 才能全身心投入学习, 继而形成甘愿从事该职业的意志和品质, 个人价值也才能在事业中获得体现。认同既是一种过程, 也是一种状态, 认同过程是个体与护理专业连续、动态地相互作用的过程, 护生入学后通过专业学习、临床实践, 专业认同不断发生变化。认同状态是指护生对护理工作的性质、特征等认同的状态, 是护生对自己专业的认识、情感、期望、意志、价值观及技能的感知。

自我效能感是指个体对自身是否有能力完成某一任务的推测和判断[2], 作为个体行为选择、情感反应模式的一个重要变量, 自我效能感能有效影响护生学习积极性和未来从事工作的态度等。因此, 本研究以五年制高职护理专业新生为研究对象, 探讨其专业认同和自我效能感现状及关系, 为提高高职护理新生专业认同度与自我效能感提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象

采用便利抽样法, 抽取我校2015级五年制高职护理专业新生385人为研究对象。在征得研究对象同意后, 采用无记名方式, 以班级为单位, 统一发放问卷, 统一指导语, 回收有效问卷366份, 有效率为95.1%。其中男生29人 (7.9%) , 女生337人 (92.1%) ;年龄16~17岁, 平均 (17.1±1.18) 岁;城镇户口108人 (29.5%) , 农村户口258人 (70.5%) 。

1.2 调查方法

采用高职护生专业认同调查问卷和一般自我效能感量表对研究对象进行调查。

1.2.1 高职护生专业认同调查问卷

根据胡忠华编制的“护理本科生专业认同调查问卷”[1], 结合五年制高职特点和预测验改编问卷, 改编后的问卷经信、效度检验符合测量学原则。问卷包括专业认识、专业情感、专业意志、专业价值观、专业技能及专业期望6个维度, 共25个有序变量条目。采用Likert 5级评分, 条目得分1~2分表示不认同, 3~4分为一般认同, 5分为高度认同。得分越高表明护生专业认同度越高。

1.2.2 一般自我效能感量表

采用Schwarzer等编制、王才康等[3]修订的一般自我效能感量表, 量表信、效度良好。共10个条目, 采用Likert4级评分, 1~4分分别表示“完全不正确”到“完全正确”, 得分越高表明自我效能感越高。

1.3 统计学方法

所有数据录入数据库, 采用SPSS 17.0软件进行描述性统计分析、Pearson相关分析和多元逐步回归分析等, 以P<0.05为差异有显著性。

2 结果

2.1 五年制高职护理专业新生专业认同与自我效能感情况

描述性统计分析结果表明, 五年制高职护理专业新生专业认同度处于一般水平, 各维度中专业期望维度得分最高, 专业价值观维度得分最低。自我效能感量表得分为 (2.427±0.395) 分, 低于常模水平[4] (P<0.01, 见表1) 。

2.2 五年制高职护理专业新生专业认同与自我效能感的相关性

相关分析结果表明, 专业认同调查问卷的专业情感、专业意志、专业价值观和专业技能维度得分与自我效能感量表得分呈显著正相关 (见表2) 。可见, 自我效能感越高, 专业认同水平越高。

注:*表示P<0.01

2.3 五年制高职护理专业新生专业认同与自我效能感的线性回归分析

以人口学变量 (性别、户口所在地、就读护理专业原因、家庭收入) 和自我效能感为自变量, 五年制高职护理专业新生专业认同调查问卷总分为因变量进行多元逐步回归分析, 变量入选标准为0.05, 剔除标准为0.01。结果显示, 性别、就读护理专业原因和自我效能感可以影响护生专业认同度 (见表3) 。

3 讨论

3.1 五年制高职护理专业新生专业认同与自我效能感现状

调查结果显示, 我校五年制高职护理专业新生专业认同为一般水平, 但比胡忠华[1]、姜芬[5]等调查的护理本科新生专业认同问卷得分高。究其原因, 一是高职生主要因为就业形势好而选择护理专业, 学习目的比本科护生明确;二是新生入学之初往往对护理专业怀有美好憧憬, 但随着专业学习和临床实践, 护生逐渐意识到理想中的护理工作与现实存在巨大差距, 从而产生失落感和不平衡感, 专业认同度大幅度下降, 进而影响到专业思想的稳定性, 导致护理人才流失。专业认同调查问卷各维度中, 得分最高的是专业期望维度, 这可能是因为近年来就业形势严峻而护理人才紧缺, 高职护生多就业于三级医院, 对专业的期望值比较高;得分最低的是专业价值观维度, 调查中75%以上的新生报考护理专业是出于父母意见或就业优势, 因此很多护生并不了解护理专业, 尚未树立正确的专业价值观, 还有一些护生认为护士就是打针、发药, 无法实现自己的人生价值。

本研究中, 五年制高职护理专业新生自我效能感量表得分低于常模水平。自我效能感是个体对自身成功完成某项任务所具有的判断和自信, 在学习动机中起核心作用, 决定学习动机的强度。我校新生刚从初中毕业, 年龄小, 思想尚不成熟, 面对陌生的护理专业知识体系和全新的学习管理方式, 难免有诸多不适应和挫败感, 因此自我效能感偏低。

3.2 五年制高职护理专业新生专业认同与自我效能感的关系

研究发现, 自我效能感与专业认同调查问卷的专业情感、专业意志、专业价值观和专业技能呈显著正相关, 即自我效能感越强, 专业认同水平越高, 这与其他研究结果一致[6,7]。自我效能感高的护生在面对学习中遇到的新问题、新困惑时, 能够采取积极应对方式, 主动寻求帮助并敢于接受挑战, 这样可以获得高度的个人成就感, 进而更容易认可自己的专业。而自我效能感低的护生会感觉自己无法胜任学习, 自卑自弃, 渐渐失去对所学专业的热情。回归分析结果表明, 性别、就读护理专业原因和自我效能感能够影响五年制高职护理专业新生专业认同度, 因喜欢护理专业而就读、女性、自我效能感高的护生专业认同度高。兴趣是个体力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向, 喜欢护理专业的护生, 内在兴趣动机强烈, 即使在学习过程中遇到挫折, 也会努力去克服。男生对自身职业发展存有很大困惑, 很难真正接受护理这个职业。

综上所述, 自我效能感与专业认同关系密切, 因此, 在关注人口学因素对专业认同影响的同时, 还要密切关注护生自我效能感, 帮助其增强对环境和学习的调适能力, 提升专业认同度。

参考文献

[1]胡忠华.四川省护理本科生专业认同调查分析[D].成都:四川大学, 2007.

[2]姚凯.自我效能感研究综述——组织行为学发展的新趋势[J].管理学报, 2010, 5 (3) :463-468.

[3]王才康, 胡中锋, 刘勇.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].应用心理学, 2001 (7) :37-40.

[4]张作记.行为医学量表手册[M].北京:中国行为医学杂志社, 2001.

[5]姜芬.高等院校护生专业认同对学习倦怠的影响[D].衡阳:南华大学, 2007.

[6]李领, 姜小鹰.护理本科生一般自我效能感与专业认同的相关性研究[J].中华护理教育, 2012, 9 (1) :4-6.

护理专业自我评价 篇8

护理专业自我评价范文

我是一个当代本科护理学生，家里最大的希看是成为有用之才，平时喜欢外出散步、聊天，还有上网。喜欢看小说、散文，尤其爱看杂志类的书籍，平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，做事认真、投进，但缺乏毅力、恒心，不爱运动，有时学习是“三天打渔，两天晒网”，有时多愁善感，没有成大器的气质和个性。

护理专业自我评价

四年的大学生活即将结束，回顾这三年，应该说收获是多方面的。

我是xx大学护理学院的一名应届大专毕业生，诚望加入贵医院。为更好

地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作自我推荐。

三年的大学学习，使我掌握了深厚的专业知识，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在努力学习专业知识的同时，我喜欢阅读一些关于科学和社会实践类的书籍，想从书籍中不断提高自己的科学文化知识，来提高自己的内涵修养，注重培养自身扎实的知识技能，为以后做事打好基础。我具备了较强的英语听、说、读写能力，并且熟练掌握了计算机的基本理论与应用技术。

此外，我还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动。我深知：精通技术，是将来走向成功的阶梯，而广泛地涉猎人文社会知识才是成功的真正保障。在校期间，我还积极参加并组织班级、学院等多项大型活动，积累了丰富的工作经验，受到了老师和同学们的一致好评。

抓住每一个机会，使我在竞争中获

益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长，借以去磨练自己，培养自己战胜各种困难的信心。这很好的培养了我的交际能力，使我懂得了如何与人和睦相处，也使我处事更务实、更有责任感。这一切都是我不懈努力的结果，也是我所具有积极进取精神的体现。相信这将是我今后工作的重要经验和宝贵财富。

深厚的专业知识，完整的知识结构，丰富的实践经验，乐观豁达的性格，超强的团体协作精神和亲和力，定会助我在曲折中顺利完成各项工作任务。我企盼与各位同仁携起手来，为贵公司做出更大的贡献，共创美好的明天

转眼之间，我已经从一名懵懂的大学生，走上社会，成为一名救死扶伤的护士。

本人从****年进入**职业技术学院就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，在思想上，与党中央保持一致，坚持四项基本原则，认真学习三个代表重要思想。要求积极

上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的老师、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，向党递交入党申请书;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。服从命令，听众指挥。

我在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不

断的丰富自己的阅历，用有限的生命投入到无限的护理工作中。我会在今后的工作中更加不断努力地学习，以不断提高自身的业务能力。从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。

虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性，但当真正接触到病人后，我发现，临床护理和书本上还是存在着差距，自己不仅右扎实的理论，熟练的操作，还要有爱伤观点等等。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。我会在未来更加努力。

好范文的小编为大家整理了以下这一份护理专业的本科生的优秀自我评价范文，仅供大家浏览。

我是一个当代本科护理学生，家里最大的希看是成为有用之才，平时喜欢外出散步、聊天，还有上网。喜欢看小说、散文，尤其爱看杂志类的书籍，平

时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，做事认真、投进，但缺乏毅力、恒心，不爱运动，有时学习是“三天打渔，两天晒网”，有时多愁善感，没有成大器的气质和个性。

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难忘而珍贵的卫校生活，至今就要挥手告别了，在这几年的得与失当中，留下了很多值得回味的记忆。使我在回首过往的点滴时，对未来的路也有了思绪。我的学习成绩虽然不是很优秀，但我在学习的过程中却学会了很多。

在考进卫校的时候，本来想对自己放松一下，但看到周围的同学们都在认真的学习，开始卫校的学习旅程，使我很快明白，卫校的学习同样需要刻苦努力，才发现自己不可以落后。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。后来我知道了想要学好知识，只靠埋头苦学是不行的，要学会”方法”，做事情的方

法。学习的窍门，做事情都要勤于思考，遇到不懂的问题能勤于提问。在学习时，以”自行思考”作为自己的准则，在学习知识的期间，我更与老师建立了深厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会到学习的乐趣。我和同学之间，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

在学校的期间，我从各个方面严格要求自己。深知：知识就是未来。作为21世纪的学生，我没有只满足于校内理论的学习，从亲身实践中提高自己的综合能力，我相信我自己能够适应当今社会激烈的竞争环境。尤其是经过在icu，内科，儿科，妇产科，眼科等科的学习之后，让我的知识和操作转到了临床中。对各种病种的了解和护理有了较深刻的认识，对专业的知识和专业技术操作则更为熟练、灵活。

学习的这段日子让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。这三年的学习和锻炼，我不但学

到了专业知识，提高了自身综合素质，更重要的是教会了我怎么做人，培养了我严谨务实、求索创新的个人素养，在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自己，使自己努力成为当今社会所需的复合型人才。我热爱“白衣天使”这一神圣的事业，看到病人在我们悉心的照顾下减轻痛苦、快乐地康复，心，莫名地幸福。他们充满欣慰而温暖的笑容是我最大的幸福，我愿为这一光荣的事业奉献我的一份真情，并在实践中不断学习进步。

我分别在骨伤科、外科、小儿科、五官科等科室工作。熟练掌握骨外科、颅脑外科、普外科、泌尿外科、及五官科各种疾病的护理。能熟练掌握新生儿急救技能，擅长新生儿急危重症护理，早产儿极地体重儿的护理。熟练掌握新生儿腋静脉穿刺、深静脉穿刺置管术、挠动脉穿刺等技术难度的操作。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细

心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。除具体的护理工作外，能积极协助护长做好病房管理及护理质量的管理工作。

现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高。

护理专业自我评价 篇9

毕业后，我顺利进入二级甲等医院。在此期间，我在手术室、外科、儿科、妇科等科室工作了两年，了解并掌握了各科室的工作重点和特点。20xx年，我进入卫生学校从事教学工作。凭借我扎实的理论和临床工作经验，我相互渗透和融合。它以卫校教材中的理论知识为基础，用简单的语言，结合临床实例，形成一套教学方法，使学生对讲课有极大的兴趣，易于理解和掌握理论知识。给我留下宝贵的教学经验。我认真的工作态度得到了领导和同事的认可。

我想经过四年的大学学习和两年的临床工作，以及一年的健康学校教学后。我已经具备了必要的理论和实践技能，教学一直是我的追求。贵校的教学体系、教学重点和工作氛围一直是人们向往的。学校的环境、人文环境、办学条件和待遇也非常令人满意。我希望我能在这样的环境中工作和发展自己。我珍惜这次宝贵的机会，打开我生命的另一扇门，在我的生命中谱写新的 篇章。我希望学校领导能给我这个机会。我将用我的行动证明你的决定，并真诚期待你的答复。我期待着收到你的来信。

护理学专业英文自我评价 篇10

1 调查对象与方法

本次调查时段为2013年5月至8月, 采用问卷法的方式进行, 调查对象为我校2008-2012届在浙江省内就业的毕业生、用人单位和目前仍在继续学习的毕业生。被调查的用人单位及就业毕业生分布于杭州、宁波、温州、金华、台州、舟山、嘉兴、绍兴、湖州、衢州、丽水等浙江省各地市, 其中向用人单位发放调查问卷81份, 回收有效问卷79份, 回收率为97.53%;向毕业生发放调查问卷140份, 回收有效问卷136份, 回收率为97.14%。在被调查的136名毕业生中, 在省级医院就业的有9人, 占6.62%;在地市级医院就业的有30人, 占22.06%;在县区级医院就业的有58人, 占42.65%;在社区卫生服务中心 (乡镇卫生院) 就业的有8人, 占5.88%;在卫生主管部门就业的有3人, 占2.20%;在继续求学深造的有28人, 占20.59%。本次调查的毕业生分布结构比例与毕业时就业流向结构大体相当。

2 调查结果分析

2.1 毕业生的自我评价及对学校相关工作的评价

从表1可看出, 我校毕业生的自我评价和自我满意度较高, 其中对毕业生的总体素质和质量评价, 非常满意、满意和比较满意比例合计为99.26%, 说明毕业生对自己的综合素质和能力比较自信;对自己的工作岗位和工作状态评价, 非常满意、满意和比较满意比例合计为91.18%, 说明绝大多数毕业生能够胜任工作岗位, 就业的层次和质量总体较高, 在工作中能够获得成就感[2]。在毕业生对学校各项工作评价的11个项目中, 对基础课程教学效果非常满意、满意和比较满意比例合计为90.44%, 对专业课程教学效果非常满意、满意和比较满意比例合计为91.91%, 说明基础课程教学和专业课程教学总体情况还不错, 但基础课程教学相对薄弱, 需要在以后的教育教学中加强;对教师教学水平和师资队伍实力非常满意、满意和比较满意比例合计为94.12%, 评价较高, 这跟安排高年资教师负责临床医学专业的教学有关;对本专业学风非常满意、满意和比较满意比例合计为92.64%, 对辅导员、班主任工作非常满意、满意和比较满意比例合计为94.85%, 说明我校的学生思政工作务实有效, 得到毕业生的普遍认可。毕业生满意度相对较低的5个项目分别是:实践教学效果, 非常满意、满意和比较满意比例合计为86.03%;学校提供的锻炼及发展平台, 非常满意、满意和比较满意比例合计为83.82%;学校为学生提供的学习资源, 非常满意、满意和比较满意比例合计为86.77%;任课教师与学生的交流, 非常满意、满意和比较满意比例合计为88.23%;所学专业理论课与实践课的课时分配, 非常满意、满意和比较满意比例合计为87.50%。说明受调查的毕业生在校期间学校提供的学习资源和锻炼及发展平台还不能满足学生的需求, 理论课与实践课的课时分配不够合理, 实践教学环节有待加强, 任课教师与学生的交流偏少, 在以后的人才培养过程中需要加以改进和提高。

2.2 毕业生认为学校在人才培养和教学方面应该实施的改革

为充分了解毕业生的意见和建议, 本次在针对毕业生的问卷调查中设计了“学校在人才培养和教学方面应做哪些改革”的题目。从表2可看出, 毕业生对专业技能和知识的掌握尤为重视。排名前三位的分别是强化教学的实习、见习及社会实践环节, 加强应用能力的培养;加强专业知识的培养;加强基础知识的培养、拓宽知识面。说明在毕业生走上工作岗位后, 更加体会到只有具备扎实的专业知识和过硬的专业技能, 才能在临床一线站稳脚跟。排名第四的是加强科技创新能力的培养, 说明我校毕业生科研能力整体偏弱, 不能满足岗位需求, 科研创新思维有待加强。毕业生对教学内容的更新和教学方法的改革也寄以较大期望, 课堂教学还需加大改革和调整的力度。此外, 人际沟通与协调能力、英语及计算机能力的培养也需加强, 以适应工作岗位的需求。

2.3 毕业生的就业情况及工作稳定性

从表3可知, 超过一半毕业生通过竞争性选拔考试 (一般包括笔试和面试两部分) 获得第一份工作排名第一, 说明我校毕业生在就业过程中竞争能力较强, 笔试和面试的综合成绩较好;通过校外招聘会和校内招聘会获得就业岗位的比例为22.79%, 位居第二, 可见参加招聘会仍然是毕业生获得工作的重要途径, 校外招聘会的成功率大于校内招聘会;通过媒体网络获得就业岗位的比例为8.82%, 说明媒体网络在毕业生就业中的作用日益增强;通过亲朋好友获得工作岗位的比例为6.62%, 说明通过人脉资源获得工作岗位的情况仍然存在, 但比例较低, 已不是主要就业途径。

从表4可知, 我校毕业生专业对口率较高, 现从事工作与所学专业完全对口和基本对口合计比例达97.06%, 另有2.94%为基本不对口。说明临床医学专业的设置及招生规模与社会需求吻合度较高, 对区域医疗卫生事业的发展贡献较大。

从表5可知, 我校毕业生对就业单位忠诚度较高, 在第一次就业后就没有更换过工作和毕业后一直在读书的比例合计为88.97% (其中前者为70.59%, 后者为18.38) , 第一次就业后更换过一次工作的占11.03%, 更换过两次及以上工作的毕业生为0.00%, 说明我校临床医学专业本科毕业生工作稳定性较高, 这也是用人单位招录我校毕业生的一个重要原因。

3 建议与对策

3.1 加强学生临床操作能力培训和考核

首先要加强硬件建设, 对学校现有临床技能中心进行改扩建, 扩大用房面积, 添置仪器设备, 扩充训练项目, 增加对学生开放的时间, 提高仪器设备的使用率, 选派优秀临床医师进行培训指导, 增强培训效果。其次要改革考核方法, 增加实践课的比例, 在学生成绩评定体系中提高实践考核占总成绩的百分比, 实行临床技能分级考核制度, 实习前技能考核不合格者暂缓参加实习, 提高学生参与临床技能培训的积极性和主动性, 通过考试检验教学效果和学习质量, 进一步提高学生实践操作能力。

3.2 加强师资力量整合和学习资源建设

要进一步理顺关系, 加强对直属附属医院教学资源的整合和利用。抽调各直属附属医院精干力量组建临床医学主干课程教研室, 完善考核和奖励机制, 出台优惠政策鼓励具有高级职称的临床医师积极参与本科教学和担任本科生导师, 激励教师多对学生进行辅导, 加强师生间的交流。加强师资培训, 引入新的教学方法, 革新教学内容, 优化课程设置, 开展教学改革和课程整合, 建设更多网络精品课程, 丰富学生的学习资源, 为不断提高临床医学专业学生的培养质量提供根本保障。

3.3 加强学生科研创新思维和能力培养

从调查结果来看, 毕业生普遍认为在校期间应加强学生科技创新能力的培养。因此, 学校要根据专业特点和学术资源, 制定课外科技创新活动计划, 开设科研训练课程和专题学术讲座, 介绍文献检索、课题申报、标书撰写、科研方法、科研流程、学科研究进展、数据处理和论文写作等, 培养学生的科研意识。通过在学生中举办学术论坛、征文比赛、科研课题研讨、科研先进评比等活动, 为学生开展科学研究提供良好的氛围和条件, 使学生进一步开阔视野、活跃思维[3]。

3.4 加强学生就业能力培养和择业观念指导

制定学生职业生涯规划指导方案, 在毕业生中着重开展沟通及组织协调能力培养、面试技巧培训和就业能力评价等为主的教育。邀请知名医护人员及校友与毕业生面对面进行交流, 为毕业生提供咨询与辅导。就业指导教师要针对每位毕业生的不同情况, 进行个体指导, 使每位学生充分认识自己的特长和能力, 对自己的就业目标做出科学定位, 理性评价自己的就业竞争力, 正确处理理想岗位与合适岗位、就业与择业的辩证关系, 培养学生吃苦耐劳的精神, 促使学生充分就业[4]。

摘要：通过对浙江中医药大学2008—2012届临床医学专业本科毕业生的质量跟踪调查, 系统掌握毕业生的自我评价及对母校评价, 了解毕业生对我校教育教学等方面的意见, 找出临床医学专业人才培养过程中存在的不足并提出相关建议。

关键词：医学毕业生,质量调查,人才培养

参考文献

[1]丁艳霞, 孟艳举, 李税琪, 等.郑州大学医学院毕业生质量跟踪调查分析[J].中国高等医学教育, 2011, 9:18-19.

[2]赵铁, 朱少雄.广西大学毕业生追踪调查研究[J].高教论坛, 2003, 2:143-149.

[3]徐浩, 常虎飞, 刘亚东.延安大学医学院临床专业毕业生质量跟踪调查分析[J].鸡西大学学报, 2010, 10 (3) :16-17.

护理专业求职自我评价 篇11

1、本人具备良好的人格，吃苦耐劳，忠诚稳重，坚守诚信，正直原则，拥有良好的综合素质;善于学习，勤奋务实，刻苦钻研，勇于挑战自我开发自身潜能;善于与人沟通，具有较强的团队管理能力和与人合作的精神，能够积极互动努力达成团队的目标;对待工作，充满热忱，积极主动，义无反顾，克己尽职。

2、学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。 曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。 四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号

护理专业简历求职自我评价 篇12

关于护理求职简历自我评价

当一名为人们解除疾病的医学工作者一直是我的心愿，因此进入大学后，我把握机会，全面系统学习专业文化知识和护理专业操作技能，课余时间还经常到图书馆阅读有关医学知识，使自己的知识面更广，理论更扎实。在学好文化知识的基础上，还注重其他方面的学习，更全面发展自己，学习工作上都认真负责，得到老师和同学的好评。周末的时候多次到医院、敬老院进行义工活动，将我们所学的医学知识帮助需要的人们，从而也增强了自己的实践能力。大三一年的临床实践期间，严格要求自己，将理论知识和临床实践相结合，积极主动地学习，始终以“责任心、爱心、细心、耐心”四心为基本去护理患者，并本着“以病人为中心”的宗旨和真诚的态度为患者服务，得到患者及家属的信任和满意，同时也受到带教老师和护士长的肯定。一年的实习不但提高了我的护理操作技能，也增强了我的沟通能力和培养了我的临床思维。一年的临床实践给我深刻的体会是：临床的护理工作必须要细心、耐心、有高度的责任心和使命感，做到急病人之所急，解决病人之所求，让他们真正的感觉你是在真心的关心着他们的健康，

护理专业求职自我评价

本人政治思想素质好，乐于助人，尊老爱幼，关心集体，以集体利益为重，有较强的工作能力，个性活泼、开朗，为人诚实可靠，对工作充满热情，责任心强，能理论联系实际，熟练进行各种临床技能操作;能自己独立值班，完成各项疗文件书写。医护关系融洽、协作。