《摇摇摆摆的小企鹅》教案（精选10篇）
《摇摇摆摆的小企鹅》教案 篇1
小学五年级信息技术
第一单元第四课《摇摇摆摆的小企鹅》教案
授课人：山西师大实验小学 贺银才 教学内容：
用flash制作《摇摇摆摆的小企鹅》 教学目的：
1.了解动画原理，了解帧、帧数、关键帧、普通帧 2.明白图层的概念 3.学会制作逐帧动画 教学重点：
1.让学生理解逐帧动画原理 2.让学生明白flash中图层的概念 3.如何导入图片素材 教学难点： 1.图层概念的理解 2.关键帧概念的理解
3.如何插入关键帧和图层的操作 教学过程：
一、导入新课
1.观看摇摇摆摆小企鹅动画 2.分析动画 3.介绍逐帧动画 4.介绍图层概念
二、学习制作逐帧动画 1.启动flash程序 2.插入雪山背景图片 3.确定动画帧数 4.增加新图层 5.放置企鹅 6.让企鹅向左倾斜 7.让企鹅返回到开始状态 8.让企鹅向右倾斜 9.让企鹅返回来 10．播放动画 11．保存动画
三、学生参照上面所讲方法，制作这一动画。
巡查指导，个别问题个别指导，普遍问题集中演示。
四、总结
制作企鹅动画的主要步骤：用两个图层来实现，图层一来放置背景图片，图层二来完成企鹅的摇摆动作，这两个图层相互独立。采用14个连续的关键帧来完成企鹅的摇摆动作，每一帧都要完成一个倾斜动作，然后让它们连续播放。这种每一帧都是关键真的动画称为逐帧动画，适合于较复杂动画的制作。
绘本导读小骆驼摇摇教案反思 篇2
清二小 卢彦彤
学习目标：
1、感知绘本，了解绘本的构成，知道看图读文的同时，要敢于想象。
2、喜欢绘本，敢大胆想象，有创编故事、创作绘本的兴趣和欲望。
教学流程：
一、情境导入
师：小朋友们，今天卢老师给你们介绍一位小小小朋友，她的名字叫逗逗，瞧，逗逗正张大嘴和你们问好呢，我们也向逗逗打打招呼吧！逗逗平时最喜欢看书（手指图片），你瞧就连上厕所的时候她都在—看书。
逗逗这个小书迷啊最喜欢看的是以图画为主，有少量文字的书籍，我们把这类书籍称为---绘本（板书），也可称作图画书。今天，逗逗要向你们推荐一本绘本。
二、感知绘本
师讲《小骆驼摇摇》
1、封面
师：这本绘本的名字叫---《小骆驼摇摇》。板书
拿到一本书，先映入眼帘的是---封面
一本书除了封面，还有什么？还有蝴蝶页、正文、封底。是啊，阅读一本图画书就是要从这四个部分着手。先来翻看下这本书的封面。封面上除了书名还有什么？有主人公摇摇的图像，有作者---法国的爱德华，有出版社名称。评价:你真是我们班的火眼金睛，那么小的一排字都看到了。
你观察得非常仔细，每一本书的封面都会标明作者。“小火花”动物开心故事。评价：这是这一套书的名称。？？？？？
2、蝴蝶页
翻开封面，就是蝴蝶页，蝴蝶页就是这张连接封面和内页的衬纸。快来瞧瞧这本书的蝴蝶页中，你找到了什么？
摇摇形态各异的动作、再次出现书名。评价：你看到了最显著的文字、图片。除了有关摇摇的图片和文字，你看到这一排小字了吗？ 一排文字：献给露西—你知道它的意思吗？
很遗憾，老师并未查到露西的相关资料，但我猜测，露西应该是作者生命中很重要的一个人，所以各位小朋友如果有机会自己创作一本绘本，你也可以在蝴蝶页上注明“献给某某某。”那将会是多么有成就感的一件事啊！
3、正文
再往后翻便是正文了。故事即将开始！快看啊！这是----小骆驼摇摇！引读
看图，说一说：摇摇到底是什么样子？
侧板书：“驼峰”小骆驼身体最显著的一个特征便是背上有两个高高耸起的驼峰。你抓住了骆驼身体最显著的特征（板书驼峰）---骆驼要驼峰有什么用啊？驼峰内储存的脂肪在骆驼口渴的时候会转化成水分。评价：你是从哪知道
这些的？通过你的课外阅读让我们了解了这么多知识，谢谢你。
观察仔细，什么都逃不过你的眼睛。（眼睛被毛挡住了）、你留心的是它的发型（头上的毛）。观察到它的表情（微笑）和动作（悠闲）
你觉得这是一只-----------的小骆驼。
可是在很久很久以前，小骆驼摇摇却不是这个样子。猜一猜，摇摇以前可能是什么样子？
你和作者想的一样，很久很久以前，小骆驼摇摇是没有驼峰的。哪位故事大王想象一下，摇摇是怎样从没有驼峰变成有驼峰的呢？这中间可能发生了什么故事？给足思考的时间。
例数可能，能开动脑筋想要表扬！可你们想得还不够大胆。想不想看看作者是怎样大胆想象这个故事的？（板书：大胆想象）你们多数都是从科学的角度想象的，可爱德华却一直沉浸在自己的幻想世界中，想不想看看作者是怎样大胆想象这个故事的？（板书：大胆想象）
（声情并茂的师讲）有一天，摇摇走在一望无际的沙漠里，没有伙伴同他一起玩，他好无聊啊，忽然，他一抬头，你猜他看见了什么？ 他看到天空中----飘着一朵白云。
这是一朵什么样的白云？颜色（雪白）、像小山（说明这朵白云很大）、像棉花糖（说得我都馋啦）除此以外，这还是一朵性格及其温柔的白云。
摇摇眼巴巴地望着这朵温柔的白云可能在想些什么呢？又可能会做些什么呢？ 摇摇真是无聊透顶了（快下来跟我玩吧！）
是啊，这朵白云看上去真诱人啊（摇摇想吃白云，像棉花糖）摇摇到底想干嘛呢？
淘气的摇摇却使劲冲着白云吹气。谁来读一读这句话？ 淘气的摇摇冲着白云轻轻吹了口气，白云纹丝不动。摇摇接着吹第二口气，白云仍然一动不动。
摇摇干脆站了起来，他想干嘛呀？他想使劲冲着白云吹气。
再好脾气的白云也经不起摇摇这般的折腾呀，结果白云还是生气了。
看图，白云怎样表达了她的愤怒？下起了大雨，我们把这般大的雨叫做—倾盆大雨。是啊，白云实在是太生气了，恨不得把身体里的每一个水分子全都挤出来，将它们化成冰雹，一颗一颗地打在摇摇的身上！
就这样大雨把摇摇淋透了，他瘫坐在地上，一阵阵冷风吹来，冷得摇摇直打哆嗦！再这样哆嗦下去，摇摇可能会冻死啊。
如果你是全身淋湿的摇摇，你的心里可能会想些什么？ 可是事情已经这样了，还是快点想办法解决问题吧！（摇摇恨死了白云）快想办法把身上弄干吧！该怎么办呢？ 你使用了现代科技，不错。（吹风）你的生活常识真丰富。（太阳下晒干）
在运动的过程中还能让身体产生热量，不错的办法。（甩干、滚在地上弄干）你们都是聪明的小朋友，幸好摇摇也有一个聪明的家伙来帮忙，看图，这个家伙做了些什么？他用夹子把摇摇夹起来，放在太阳下面！
摇摇晒干后，就不会感冒生病了，可是背上却多了--两个美丽的驼峰。瞧，摇摇笑得多开心啊！
从此以后，摇摇就成了世界上最漂亮的小骆驼！
三、分组阅读
1、封底
故事到这就结束了，我们翻看到封底。
听老师来读一读封底上的这段话。
这段话中有这样一个词：这套书？通过“套”字你知道了什么？同类书籍合成的一组，就叫做“一套书”。那这本书还有其他的兄弟姐妹吗？这本有意思的书是出自于一套叫“小火花动物开心故事”系列的图画书，作者都是那位法国的爱德华，它一共有23本，《小骆驼摇摇》只是其中的一本，想不想看其他的22本啊？
别着急，看之前啊，先来和老师一起回顾一下我们是怎样读这本图画书的？ 我们刚才是有感情地读这本书吗？用心才会有感情，说明你读得很用心。（有感情地读）你的意思是我们不要漏读图画书的任何一部分。（封面、蝴蝶页、正文、封底）
我们在读《小骆驼摇摇》时多次提到要---大胆想象。是啊，正是大胆的想象才使一个如此简单的故事这么有趣这么吸引人。
只大胆想象就够了吗？老师建议你们一边看图一边读文一边大胆想象。板书：看图读文
2、分组阅读
请你们带着这个方法，自由翻看藏在你抽屉里的图画书。
请把你手中的图画书轻轻地送回它的家。它从哪里来，放回哪里去。
谁来说一说，你最喜欢哪个故事？小动物在谁的帮助下从没有什么变成有什么。看了这么多个故事，你发现这套书有什么规律？ 小结：这个系列的图画书每本以一个小动物为主角，围绕这个小动物身上的一个特征，在别人的帮助下从没有这个特征到有这个特征，从而创造一个令人捧腹的故事。
类似的开头和结尾。
简单的故事情节，却充满了想象力。
粗线条的大头娃娃式的绘画风格，以及鲜艳的色彩让人印象深刻。
四、创编故事
看来小朋友都很喜欢这套书！卢老师也喜欢，我还想自己创作一本作为礼物回送给逗逗，你们能帮帮我呢？
先把图画书的主角请出来，请你们擦亮眼睛瞧一瞧它是谁？它有庞大的身躯，有粗壮的四肢，还有一条细长的尾巴，猜出来它是谁了吗？它有最具代表性的三个特征---像扇子一样的大耳朵、长长的鼻子和尖尖的象牙。原来我们的主角是----大象。卢老师给它取了个好听的名字---花花
这是大象花花现在的样子，很久很久以前它又是什么样子呢？这中间又发生了什么故事呢？，插上你想象的翅膀，四人小组一起讨论下，待会我要请讨论得最认真的一组来展示！（四人小组讨论）
快看啊，这是----很久很久以前，----是这个样子的。„„
从此以后，---就成了世界上最漂亮的----。
评价：你抓住了大象----的特征，谁还能抓住大象其他的特征再编一个故事？
抓住了这套书的特点，每个故事都有类似的开头和结尾，现学现用，厉害。故事编得很完整，情节也很合理，想象能再大胆一些就更好了。
五、拓展延伸
大胆的想象都可以让我们成小作家了，除了大象花花，你也可以给你最喜欢的小动物（比如说小蚂蚁、大白龙）想象一个故事，想好了之后，把你的故事讲给身边的小朋友和爸爸妈妈听。下一次阅读课我们进行“创编故事大赛”。
甚至于你也可以将所想的故事画下来，做成一个完整的绘本，送给你最喜欢的人。下了课之后，期待你们的奇思妙想、畅所欲言。
反思：
“小火花动物开心故事”系列丛书导读，采用的是“由点及面”的指导方式，由重点导读一本《小骆驼摇摇》，引导学生小结出读书方法，再指导学生带着这样的方法读这一系列其他书目。
课时安排：三个课时。第一个课时即今天呈现在大家眼前的这节课。第二课时即开展“创编故事大赛”。第三课时引导学生试着自己创作绘本。
《摇摇摆摆的小企鹅》教案 篇3
活动目标：
1、通过情境游戏的方式，激发幼儿对活动的兴趣，提高幼儿有意注意的时间。
2、活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激，协调幼儿注意的分配性。
3、能在不连续放置的平衡台上走或者是跳，刺激幼儿的前庭平衡器官，培养幼儿的勇敢、不怕困难的意志品质。
4、通过一起造桥、搬家等，培养幼儿勇于创造和团结合作的精神。
5、发展身体协调性。
6、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
活动准备：
器械准备：4～6块“大石头”（平衡台），两根长条纸做成河岸线（适当距离），8块红色平衡台（小猪的家），8块蓝色平衡台（小羊的家），8个小猪和小羊的胸饰，一个狼和狼家的标记，若干个礼物及装礼物的小篮子若干
音乐准备：猪猪村和咩咩村的标示牌，大灰狼的音乐（狮王进行曲）和欢快的背景音乐场景图如下：
活动流程：
造桥——搬家——找礼物送礼物——大灰狼来了——解救小动物——结束
过程实录：
1、造桥
①T：今天的天终于放晴了，小猪小羊我们一起玩玩去吧。（来到河边）呀，不好，河上的桥被大水冲走了，那我们怎么过去呀？
以“开门见山式”直接进入主题，恰好前几天刚下雨，利用此环境背景，顺利引到下面的活动“造桥”。
②幼儿相互讨论，并尝试找材料造桥。S1:找棵树来当船驶 S2：打电话
引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力，运用已有经验来想办法。
引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力，运用已有经验来想办法。
③利用环境资源—河岸边的“大石头”让幼儿自己来造桥。在幼儿充分想象后，我让幼儿自己来造桥，并在周围找找有没有自己讲到的这些东西，结果他们只找到了“大石头”，很快幼儿纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中，我始终做一个支持者，鼓励幼儿的各种创造性行为，个别能力强的幼儿主动指挥其他幼儿把“石头”搬成一竖排。此时幼儿已经进入情境中，松松冲上去站在第一块“石头”上把前面的一块石头往前挪，站不稳就跪在石头上挪，后面的幼儿跟着一起激动地喊：松松，当心啊！期间，幼儿间互相关心的气氛荡漾在整个操场上。幼儿一个个的传石头，挪石头，还有的紧紧拽前面一个人的衣服，不让他摔下“河”。
④过桥，桥终于造好了，第一个松松过去了，孩子们激动得欢呼起来！接着过了桥的幼儿还站到最后一块石头上，去搀扶后面的幼儿过桥。不需言语，好多幼儿纷纷在此时伸手去帮助后面的同伴。互相关爱在此又得以浓浓的体现。
2、搬家
①T：有了桥，我们就可以在河岸两边建两个村子，猪猪村和咩咩村，红色的是小猪的家，蓝色的是小羊的家，好，我们行动吧！
在过桥的基础上，拿东西过桥，符合幼儿现有水平，又增加了难度。幼儿又一次发挥主观能动性，操场上到处是幼儿忙碌的身影。他们先把家建得很挤，此时我成了引导者，提醒说“房子建在一块儿，都不通风了”他们纷纷同意，各自把房子在分开一些，留个过道。
②幼儿商量河两边村子的位置，一起搬家，并竖好村口标示牌。
③自由建村，搬家
3、找礼物送礼物
①T：村子建好了，我们找些礼物送到对面的朋友家去吧。
在此过程中，幼儿自由找礼物，互送礼物，非常专注此时，大灰狼跑过来了都没有看见，个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”，幼儿感到很吃惊，四处乱跑。我赶紧用语言提醒，再做一个引导者，让幼儿在游戏的过程中理解规则：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中，由于平衡台的摇摆性，平时站在上面不觉得难，现在在气氛紧张的影响下，上平衡台能站稳就有难度了。平时玩过两人一平衡台的游戏，在此紧张的环境下两人站又增加了难度。所以被大灰狼抓住的小动物有好几个，接下来，幼儿在送礼物的过程中很小心的四周观察，注意力高度集中，后来没有幼儿被抓住，即使没有站好的旁边的幼儿也都伸出手去搀扶他们，再次体现出同伴间的互相关心互相帮助。
②幼儿互相找礼物送礼物
4、大灰狼来了
背景：在幼儿互相送礼物的时候，音乐响起，大灰狼出现。
①T：不好，大灰狼来了，小动物快躲到家里去。②幼儿团结合作想办法躲进家 ③大灰狼抓小动物
5、解救小动物
①大灰狼：今天可要饱餐一顿啦，哎呀家里的柴火不够了，我得去找点柴火去。
此时，大灰狼连续几次都没抓住。乘大灰狼取柴火的机会，我引导幼儿以最快的速度去解救了被抓住的小动物。他们见同伴回来了，兴奋得欢呼起来！气氛达到了高潮！
最后在欢快的气氛中结束活动！幼儿还意犹未尽，认出了扮演大灰狼的老师都悄悄的在背后打一下她。幼儿完全融入了角色。
②T：大灰狼不在家，我们去救小动物吧
③解救成功
6、结束活动
①T：我们胜利啦，一个伙伴都没有被大灰狼吃掉，好，带上各自的礼物回家吧～
②唱歌结束活动.教学反思
我觉得活动过程应是一个让幼儿全身心投入的过程，设计的最终目标是真正能引发幼儿参与的兴趣，调动幼儿的积极性，让活动真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系，在原有的基础上得到最大限度的发展。
此次活动是以感觉统合器材“平衡台”为主要教具的活动，我利用平衡台的摇摆性把它设计成“石头”，整个活动全都围绕平衡台来进行，用平衡台做成的“大石头”及“小动物的家”。由于这次活动是户外体育活动，在考虑活动安全性的同时考虑活动的难度，引发幼儿与环境材料间的相互作用！平衡台器械贯穿于活动的始终，在平衡台上走不难，所以我在活动的设计中注意给幼儿留有充分创造想象的空间，让他们想办法造桥，让他们想办法搬家，让他们想办法不被大灰狼的抓住……在此过程中，平时我讲的同伴间要团结互助，在活动的进行中得以充分的体现，他们很主动地去抓住要掉下“河”的同伴的手，两个，三个……大灰狼来了的时候，看到同伴没有注意到大灰狼时，激动得喊起了同伴的名字，叫他赶紧回家。还没有站到平衡台上的幼儿被旁边的手拉到平衡台上，甚至抱住他们站到平衡台上的也有。紧张激动的气氛充满了整个操场～～
我的活动目标是利用感觉统合器材来培养幼儿的注意力，从活动的效果来看，幼儿始终沉浸在角色里，沉浸在活动中，对游戏有浓厚的兴趣，以至他们的注意力高度集中，所以在活动结束时，他们还问我什么时候还玩此游戏，太刺激了。在“大灰狼来了”的游戏中，要求幼儿运用视听行动等多种感官来协调幼儿注意的分配性，刺激感觉的统合。有的幼儿是先听到“大灰狼的”音乐，然后再逃跑的；而有些幼儿是观察大灰狼的动静再行动，充分调动了多种感觉器官。纲要中指出，师生要形成合作探究式的师生互动。在本次活动中，幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴朋友，支持者、合作者和引导者，在游戏的过程中，完全放手鼓励他们的一切行动，并和他们一起干。在他们没有意识到问题存在时，引导他们，但答案却需要他们自己动脑筋得来的。幼儿充分发挥了主观能动性，由他们自己努力得来的结果孩子是最开心的。比如他们造好桥能过河后，都情不自禁的欢呼起来！
活动中还有几个些可以改进的地方：如河的宽度要适当，以能自如的走过为好，在此次活动中，河的宽度若再窄一些，幼儿就能更自如的跨过去了。由于前几天刚下雨，地上潮湿，作为河岸的皱纹纸一粘到地就湿了，所以若换另一种纸可能效果会更好些。
《摇摇摆摆的小企鹅》教案 篇4
教学目标：
1.认知目标：
1、通过图片了解小企鹅的外形特征
2、复习对比色知识，巧妙运用短线画出光芒
2.技能目标：
1、学习虚线的（放射线）的画法
2、学习麻绳和毛根及吹塑纸来作画
审美和情感目标：感受图形搭配的形式美，提升独立构图的能力 { 教学设想 }
教学重点：虚线的（放射线）的画法。
教学难点：图形搭配。
教学准备：图片、卡纸、吹塑纸、水粉、麻绳 教学过程：
一、导入新课
1、导言：小朋友们，今天又是猜谜语的时间，小耳朵都要竖起来挺好了，今天看谁最聪明第一个知道。
二、传授新知识
（一）猜谜语
1、穿着黑色燕尾服 系着白色宽领带 摇摇摆摆真可爱 冰天雪地冻不坏
2、分析谜语
（二）看图片认识企鹅的体貌特征
互动说出企鹅的特点
（三）老师黑板示范企鹅的画法、太阳射线的画法
三、学生大胆作画，教师巡回指导
根据老师示范，学生自行练习，注意射线画法的规律及画面的整体结构。
四、作业展评
五、教学小结：
今天我们认识了小企鹅，而且也学会了小企鹅的谜语，回去可以说给爸爸妈妈听。今天回去的家庭作业是：复习画小企鹅的图案
六、课堂总结
家长朋友们大家好，今天我们学习的内容是关于小企鹅的装饰创想课程，重点是虚线的（放
中班音乐小企鹅真漂亮教案 篇5
⒈了解企鹅的形态特征，大胆想象企鹅不同的动态。
⒉尝试用椭圆形和三角形组合来绘画企鹅。
⒊大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
⒋引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
⒌培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
⒈企鹅图片，冰山背景展板。
⒉油画棒、记号笔、画纸、剪刀、浆糊等。
活动过程：
一、谜语导入
⒈今天，老师给大家带来了一个谜语：黑背白肚皮，摇摇摆摆走，冰天雪地它不怕，抬头挺胸晃悠悠。(企鹅)
⒉真聪明!为什么你们一猜就知道是企鹅?(重复企鹅的特征)你们知道企鹅生活在哪里吗?
二、可爱的小企鹅
⒈在冰天雪地的南极，生活着一群群不怕冷的小企鹅，我们来看一看可爱的小企鹅们!
⒉(播放图片，引导幼儿观察企鹅的外形特征。)它的身体、嘴巴……是什么样的?(椭圆形的身体;三角形的嘴巴、翅膀;圆圆的眼睛)
⒊小企鹅正在做什么?(引导幼儿观察企鹅的不同的动态。)
三、不怕冷的小企鹅
⒈(教师示范)在冰天雪地的南极有一个勇敢的大蛋，大蛋上有个半月形的头，头上长着两只圆圆的眼睛，尖尖的嘴巴出来了，啄破了蛋壳，伸出了两只三角形的翅膀，还有两只脚丫子。瞧!可爱的企鹅宝宝出生了!
⒉(涂色)一阵寒风一吹来，好冷啊!我们赶快给企鹅宝宝穿上厚厚的黑皮袄，还有鞋子……
⒊企鹅宝宝好孤单呀，好想和朋友们在一起玩，我们来帮他找个朋友。(师示范侧面企鹅画法)
⒋你想画什么样的企鹅呢?(幼儿讲述)
⒌我们快帮企鹅宝宝找朋友吧!(鼓励幼儿表现不同情状、动态的小企鹅。)
⒍幼儿自由作画，教师巡回指导。
四、作品展示
冰川上好热闹呀，来了这么多可爱的企鹅宝宝!它们在干什么呢?我们也来和小企鹅们一起跳个舞吧!
活动反思：
《我和企鹅》的教案与教案点评 篇6
教学要求：
1.认识5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能独立阅读，知道企鹅岛上三种企鹅的特征;了解企鹅的生长规律和生活习性。
3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
教学重点：
学习阅读方法，培养独立阅读能力。
教具准备：
企鹅挂图或有关录像资料，有条件的准备地球仪。
教学时间 ：1课时
教学过程
一、介绍南极与企鹅。
谈话：同学们，你能从地图上找着南极大陆吗?
(出示地球仪，分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并讲解)地球南北顶端就是南极和北极，今天我们要去的是南极(指明位置)。因为这里离太阳远，被太阳照到的时间很少，所以天气十分严寒，终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方，还有动物活动着，其中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)在我们这儿看不到企鹅，你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿，现在就让我们一起来学习。
二、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。
1.读准字音。
尽管(j!n gu3n) 复盖(f) g4i) 考察(k3o ch2)
黑白相间(h5i b2i xi1ng ji4n) 壮观(zhu4ng gu1n)
呈流线型(ch6ng li* xi4n x0ng) 毛茸茸(m2o r#ng r#ng)
光滑(gu1ng hu2) 油亮(y$u li4ng)
2.思考问题：
(1)课文向我们介绍了哪些内容?
(2)你对哪部分内容最感兴趣?为什么?
(3)记下你不懂的问题。
三、自学课文。
1.读课文交流
①课文向我们介绍了哪些内容?
(到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。)
②你对哪部分内容最感兴趣?为什么?
引导学生理解企鹅外形的`独特，种类的繁多，生活习性的有趣。
外形：黑白相间(结合看图理解)
金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛(抓住颜色变化来写)
帽带儿企鹅：颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿(抓住特殊部位的颜色来写)
2.进行朗读课文的训练，引导学生用心去体验，用心去表达。
3.质疑
把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。
①为什么南半球正是夏天时，南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪?
(结合地图理解此问题)
②领地和出境为什么带引号?
(通过理解领地和出境的本义和文中的意思，来帮助学生理解。)
③文章题目为什么叫?
(结合文章内容，引导学生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景，全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。)
4.读了本篇课文，你在写作上有哪些收获?结合具体内容谈一谈。
①介绍动物要抓住其特点，如外形、种类、生活习性等。
②要想写好作文，必须要细致观察。
如本文作者观察企鹅细致入微，包括皮毛颜色、企鹅动作等。
③写作要带着感情，注意细腻描写。
如小企鹅吃食的情景，作者写得活灵活现，抓住了其可爱的动作，使读者与作者产生共鸣。
四、作业
仿照本文写法，介绍一种你最喜爱的动物，抓住它的外形、生活习性等特点。
教案点评：
《摇摇摆摆的小企鹅》教案 篇7
教学目标：
1、体会合作绘画的乐趣。
2、让幼儿学会画企鹅的正面像，并尝试画企鹅的不同面。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
活动准备：
CD、磁带、白纸、画笔等。
活动过程：
1、进入活动场地。
师：今天老师准备带着小朋友一起去南极看看企鹅宝宝，你们想不想去呀?(放音乐《小企鹅真漂亮》，师幼一起边唱边跳进入活动室。)
2、活动导入
看“小企鹅波波出生”的过程(小企鹅出生的幻灯片)，激起幼儿的兴趣。
(1)师：好，我们一起来看看小企鹅。师放片段。
(2)师：小朋友，刚才请你们看了电影，有谁来告诉老师小企鹅波波是从哪里出来的?(企 鹅蛋)
(3)师：哪波波是怎样从蛋壳里出来的?哪里先出来?(脚、头、翅膀)它的眼睛、嘴巴是怎样的?它穿着什么样的“衣服”?
3、玩游戏“企鹅变变变”，学习儿歌，感知企鹅的特征。
(1)老师边念儿歌边带幼儿用形象的动作表现小企鹅的特征。
师：原来小企鹅是从企鹅蛋里变出来的，我们也来学一学，好吗?首先我们小朋友先和老师一样把自己变成一个企鹅蛋。(师示范，幼儿一起和老师学做。)
师幼：边唱儿歌边做动作：“小脚踩一踩，小头伸出来，眼睛黑又圆，嘴巴尖又尖，拍拍小翅膀，戴上爱心帽，穿上黑西装，我的企鹅真漂亮。”
(2)鼓励幼儿边听音乐边做各种动作，表现企鹅的不同形态。如：跳舞、捕鱼、游泳等。
师：小企鹅变出来了吗?我们一起听着音乐跳跳舞吧!
(3)播放歌曲小企鹅真漂亮,老师引导幼儿通过变化企鹅的翅膀、小脚、头的方向等来表现企鹅的不同形态。
4、尝试在椭圆上添画。
(1)出示企鹅蛋，引导幼儿念儿歌，老师添画。
①老师出示“企鹅蛋”：“瞧，今天老师也带来一个企鹅蛋，它也想参加舞会，
我们来帮帮它，把它变成小企鹅，好吗?
②师：请小朋友拿出小手，跟着老师的记号笔一起来把小企鹅变出来。
师幼一起边念儿歌边和老师添画。
③请小朋友为“变”出来的企鹅起一个好听的名字。XX出来了，它想和好朋友一起跳舞，它的好朋友叫葛莉亚。
(2)(师呈现缺眼睛、嘴巴正面企鹅)看看这个葛莉亚缺了什么?(叫幼儿上台来添画)还有一个朋友也缺眼睛、嘴巴，谁来帮帮它?(添画侧面企鹅的`眼睛、嘴巴)重点感知“正面”与“侧面”的不同。
(3)师：这只企鹅还缺少翅膀和脚，谁来学一学它的动作?老师根据幼儿动作进行绘画。
(4)鼓励幼儿为小企鹅装饰打扮，如打你上领结、戴上项链等。
5、幼儿合作绘画，老师巡回指导。
(1)师：你们想不想也来变出好多好多的企鹅?老师这边也有很多的企鹅蛋，它们可等着小朋友把它们变出来，因为它们也想去参加舞会。
(2)师：老师已经把企鹅蛋放在了后面的桌子上，四个小朋友一桌，由于南极的冰山上非常冷，一定要帮小企鹅穿厚一点，多画几层黑衣服，好吗?等舞会的音乐一响起来，你们就要带着企鹅宝宝来参加舞会了，小朋友们要帮忙多变一些小企鹅出来，把它们打扮得漂亮一些，别忘了准时参加舞会哟!
(3)出示“南极”背景，播放音乐《小企鹅真漂亮》，老师巡回指导。
6、交流展示与评价。
播放“舞会”音乐，将幼儿作品展示出来拼成一幅大的图画。
师：你喜欢哪只企鹅?它好在哪里?
《摇摇摆摆的小企鹅》教案 篇8
动作建议
前奏4小节，准备动作。
1-----16小节，蛙泳动作、2小节一个动作重复做8次。
17-----32小节，自由泳动作、1小节一个动作重复16次。
从头反复一次
游戏玩法建议
1、游泳部分：幼儿听音乐做相应的游泳动作。
2、下海游泳(冲浪音乐进入)：轮胎演变成冲浪板、幼儿站在轮胎上，摆一个造型进行冲浪表演。
3、设置游戏情景，冲浪板被冲走、孩子二人或三人_个轮胎进行合作冲浪。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、能根据音乐的乐句有结构地、有节奏地表现音乐。
2、能有节奏地游泳，在冲浪的过程中锻炼幼儿的平衡能力、动作的敏捷性以及相互协作的能力。
3、体验游泳和冲浪游戏的乐趣。
【活动过程】
1、导入阶段
交待今天的角色和目的地，引起孩子游戏的兴趣
2、引导孩子创编和学习游泳动作
(1)提问挖掘孩子游泳的生活经验
(2)让孩子学会游泳的动作和记住游泳的名称。(只是手上动作)
3、引导孩子跟着音乐节奏练习游泳
(1)在音乐中游泳
(2)从手动到和手脚一起动(走出游泳圈原地手脚一起听音乐游)
(3)从固定的位置到流动的.空间，练习孩子手脚的协调性(提示孩子随意游，跟上音乐节奏，不要撞到朋友，海浪的音乐悄悄进入)
4、游戏：下海游泳冲浪，体验游泳和冲浪的快乐
《游泳冲浪》游戏，依次撤二到三个轮胎多次进行游戏
5、根据幼儿的情况结束活动。
三、友情提示
《我和企鹅》教案 篇9
教学要求：
一.了解五个生字。能正确、流利、有情感地诵读课文。
二.能独立浏览，晓得企鹅岛上3种企鹅的特性;认识企鹅的生长规律和生存习性。
三.加强门生酷爱天然、酷爱科学的兴致。
教学重点：
学习浏览法子，培育独立浏览本领。
教具准备：
企鹅挂图或有关录相资料，有条件的准备地球仪。
教学时候：一课时
教学进程
1、介绍南极与企鹅。
发言：“同砚们，你能从地图上找着南极大陆吗?”
(出示地球仪，离别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并解说)地球南北顶端就是南极和北极，今日咱们要去的是南极(指明位置)。由于这里离太阳远，被太阳照到的时候很少，以是气候非常冰冷，常年白雪笼盖。无非在这天寒地冻的处所，还有动物运动着，此中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)
在咱们这儿看不到企鹅，你们一定很想认识有关企鹅的奇怪事儿，如今就让咱们一起来学习《我和企鹅》。
2、自读课文，改正字音，总体感知课文内容。
一.读准字音。
虽然(j!ngu3n)复盖(f)g4i)考查(k3och2)
是非相间(h5ib2ixi1ngji4n)壮观(zhu4nggu1n)
呈流线型(ch6ngli*xi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)
平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)
二.思索题目：
(一)课文向咱们介绍了哪些内容?
(二)你对哪部分内容最感兴趣?为何?
(三)记下你不懂的题目。
3、自学课文。
一.读课文交换
①课文向咱们介绍了哪些内容?
(抵达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情形和换毛情形。)
②你对哪部分内容最感兴趣?为何?
引诱门生理解企鹅外形的奇特，种类的`繁多，生存习性的风趣。
外形：是非相间(结合看图理解)
金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛(捉住色彩变化来写)
帽带儿企鹅：颈部有一圈黑毛，似乎系帽子的带儿(捉住特别部位的色彩来写)
二.进行诵读课文的练习，引诱门生专心去体验，专心去表达。
三.质疑
把读文时不懂的处所提出来。师生梳理归纳后小组交换。全班评断。
①为何南半球恰是炎天时，南极年夜陆上仍笼盖着厚厚的白雪?
(结合地图理解此题目)
②“领地”和“出境”为何带引号?
(通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思，来匡助门生理解。)
③文章标题为何叫“我和企鹅”?
(结合文章内容，引诱门生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情形，全文字里行间透露出我对企鹅的爱好。)
四.读了本篇课文，你在写作上有哪些劳绩?结合具体内容谈一谈。
①介绍动物要捉住其特色，如外形、种类、生存习性等。
②要想写好作文，必须要过细察看。
如本文作者察看企鹅过细入微，囊括外相色彩、企鹅动作等。
③写作要带着情感，注重精致描述。
如小企鹅吃食的情形，作者写得龙马精神，捉住了其可爱的动作，使读者与作者发生共识。
4、功课
模仿本文写法，介绍一种你最爱好的动物，捉住它的外形、生存习性等特色。
5、板书设计
教案点评：
幼儿园冬天教案不怕冷的企鹅 篇10
设计意图：在主题进展的过程中，孩子们已经探讨了自己抵御寒冷的方法。当有一天江磊小朋友带来了自己饲养的乌龟后，大家在观察的同时，渐渐地对动物过冬的方法产生了好奇，语言区中有的孩子还说到了北极熊是不怕冷的……动物过冬的方式与人类不同，还有些动物对抵御寒冷的能力特别强，结合孩子的兴趣，我就设计了这个活动，让孩子在观察讨论模仿的过程中了解这些不怕冷动物的生活习性及过冬的本领。
活动目标：
1、通过观察讨论猜测，了解企鹅等不怕冷的动物的生活习性及过冬方式。
2、在模仿游戏中懂得要有不怕冷的顽强品质。
活动准备：幻灯、图片
活动设计：
一、激发兴趣
1、出示冰天雪地的幻灯图片问：这是哪里，看到这个地方你感觉怎样？
2、这么冷的地方，除了大海、冰还会有谁在这里呢？
二、猜测讨论
1、说说谁会生活在这里？除了北极熊、企鹅还会有谁吗？
2、它们为什么喜欢生活在这么冷的地方？
3、看幻灯，验证你们猜的对不对？
4、刚才你们看到什么动物在南极最多？
5、那你们知道企鹅在南极是怎么生活的呢？
6、看图片猜测（企鹅围成圈的图片、抓小虾的图片）
7、放关于磷虾的图片（会发光、数量多）
8、企鹅在这么冷的地方还会做什么呢？
9、看一段录像，说说它们在干什么？
小结：原来它们跳跳走走也在不停地做运动呢！它们可爱吗？
三、模仿体验
1、鼓励幼儿尝试听音乐做做小企鹅的各种动作，师说暴风雨来啦，大家拉成圆圈，师说肚子饿啦，大家文档仅供参考
跳水抓虾……
2、你们会怕冷吗？师小结引导。
宝宝不怕冷
背景分析：
天气冷了，许多幼儿怕冷都迟迟来园，而且很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去。衣服穿得过多，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。本主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与户外运动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。案例描述： 案例一：
“今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吴帆拉着张乐乐的手说着。
“真的好冰哦，不过早上来的时候也很冷的，我爸爸给我戴了手套了，所以一点也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么办呢？”
“耳朵冷就戴耳套咯，我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套，上面还有一个小白兔的，很暖和的哦，你也叫你妈妈去买一个呀。”袁令容很得意的说道。
案例二：
在上了“怕冷的恐龙”和儿歌“晒太阳”后，孩子们又开始发现不同于保暖的取暖方式，他们开始慢慢的有了尝试不同的思维的意识，有的幼儿甚至会在出去做操前说我们要去晒太阳/要去运动了！而不仅仅是我们要出去做操。一天上午在外面活动中，我听到了他们的对话：袁令容小朋友边跳边说：“晒太阳啰！”，顾嘉皓小朋友立刻就背出儿歌“晒太阳”。我也及时进行了鼓励。在运动之前我提醒他们回忆故事里的大恐龙是怎样取暖的。运动之后又及时地问他们是否觉得换暖和。在这个寒冷的冬天，他们更加的爱上了运动，也在一定程度上了解运动，了解了可以用儿歌来抒发自己的感情。也变得不再怕冷，学会了好多不同的取暖方式。
分析：
对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。
尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，用儿歌来抒发自己的理解。我想文档仅供参考
这将是个很好的开始……