外派学习申请单（共3篇）
外派学习申请单 篇1
阿克苏天农食品饮料有限公司
外派人员补助申请单（存根）
兹有部员工（原职：），于年月 日外派到工作，担任职务：，负责该区域销售全盘工作。根据公司相关规定，年月起元，用于在工作地的住房、伙食补助、市内交通、通讯等补助。此补助在离开该岗位时于当月即停发；另据规定，月（以实际购买时开具发票为准）起由公司补助给自购办公用电脑每月元（共计12个月）。此补助在离开该岗位时于当月即停发；以上补助均本着提高工作效率的原则，望该同志努力工作，为公司的发展作出更大的贡献。总经理审批意见：
行 政 部
日
阿克苏天农食品饮料有限公司
外派人员补助申请单
公司财务部：
经公司领导研究决定，针对部的“外派及办公用电脑的费用补助申请”进行了审核和批复：同意补助！请财务部遵照执行，自年月起发给部，每月元外派费、元（共计12个月）办公电脑补助费，该同志离开岗位时当月即停发（以公司行政部文件通知时间为准）。
特此通知！
行 政 部
日
外派学习个人工作总结 篇2
从离开xx市委政研室，到被派至xx市委政研室学习，历时整整三年。在这三年里，我把在学校和xx市委政研室学习到的写作知识实践于xx市建设投资经营有限公司综合部的文字岗位上，期间独自一人承担了大量的文字工作，有些是熟悉的文体，有些是从未接触过的领域，随着工作经历的增多，我越发感觉到自己力量的薄弱和能力的不足。感谢公司党委和xx市委政研室全体领导干部的帮助，让我在自我发展的瓶颈期，给我又一次提升和学习的机会。两个月的学习时间短暂很快就结束了，但在市委政研室的学习心得却会让我受益很久。让我体会、回味的不仅仅是文字材料的写作方法，还有很多值得记忆、思考的事物。
关于岗位与爱好
有人曾说，不要将爱好变成自己的工作，对这句话的认识我经历过三个阶段。上学时自认为还比较喜欢动动笔、写写东西的我，毕业后所做的第一项工作就是跟随北京一位做新农村建设的专家记录新农村改造历程，因为被鼓励用自己的观点和风格来写作，那段时间我将青春、热情和智慧都灌注在5万字的新农村日记里，不觉得累、不觉得辛苦，反而是一种开心和成就，当时很庆幸做的是我喜欢的工作，并且这个工作也让我得到了大家的肯定。当来到新的工作岗位以后，有一度觉得跟以前很不一样了，特别是在年底各种文字材料纷至沓来，对时间的要求、对质量的标准，或者是模式化的内容，都让我对起草文字材料这个岗位产生了怀疑，对自己曾经的爱好和现在的工作产生了抵触心理。再来到政研室时，我急切地想在这里找到答案，有时候我看着这些专门从事文字材料工作几年、十几年、几十年的人工作的情景，有时候我在闲聊中去听、去问、去观察他们对从事文字工作的态度，让我惭愧的是这里的劳动强度、工作标准那么高，他们还保持着对工作的尽职和对文字的热爱，在这里没有敷衍了事的材料，没有拖拉延误的稿件，每一篇都在接受任务时定好时间及时尽早的交稿；每一篇都经历三人团队小组逐字逐句的推敲完善；每一篇都经过4、5遍的修改完善；如果不是热爱、如果不是尽职，我想是不会对一个标点都不放过的。在参与李xx同志接受《人民日报》采访提纲、李xx同志在“中国书法名城—xx”命名授牌仪式上的致辞、李xx同志在“全省依法行政示范单位”授牌仪式上的讲话、李x同志在全市党的建设研究会成立大会上的讲话、李x同志在2011华创会xx分会场开幕式上的致辞、李x同志在2011“华创会”xx分会场正大百万头生猪产业化项目开工仪式上的致辞、李xx同志在九三学社xx市第四次代表大会上的贺词、李xx同志在市委中心组理论学习时的主持词、李xx同志在南湖宾馆至凤凰温泉及南湖宾馆至xx机场沿线景观整治工作总结表彰大会上的讲话、李xx同志在全市查处违法建设、推进城中村改造、强化城市管理工作动员大会上的主持讲话、李xx同志在市委十二届十三次全会上的讲话等十一篇文字材料的起草工作中，我重新思考和领悟了文字岗位的意义，选择合适的文字排列组合来表达观点，目的虽然最有一个，但是中间的路途是由写作者来选择，这其中乐趣无穷。喜欢写和把写当作工作，如果这两者对立起来，写作者会疲累不堪，工作质量也会不尽如意，如果不能把爱好变成工作，一个合格称职的员工也应该将工作变为喜好，这有热爱才能做好，很庆幸，我重新找回了这点。
关于学习和应用
这次的目的本来就是学习，在工作中我也很注意去观察市委政研室的人都是怎样在学习。离开校园久了，没有老师的督促和学业的压力，对自我学习和自我要求也就放松了，只觉得以前会的就够了。在政研室学习期间也偶尔有过松懈的时候，但有一次到一位科长办公室拿东西的时候，看见他正在笔记本上认真地总结和记录省里刚下发的一个部门文件，我很诧异为什么还要这么较真，“不学习跟不上，也做不好工作”，他的话很平实却给了我当头一棒。从那以后我抓紧时间去看我所能找到的一切学习资料，那个时候真的觉得时间好少，自己要学的却有那么多，好在困惑的时候政研室的一位副主任用四个字提醒了我—学以致用！学习是为了更好的服务于工作，我在政研室学到的东西是为了我在建投公司文字岗位上更好的发挥效力。针对这个主题，我寻找到了学习的方向，一方面要深入了解和认识了xx市市情、发展现状、“十二五”发展目标等宏观形势，开阔视野，增强大局观念，另一方面要加强行业知识学习，了解国家、省、市对城投行业、建投公司的相关政策，熟悉工程项目、土地储备供应、拆迁、投融资等方面业务知识，最后还要学会领会领导工作思路和讲话风格，在学习和实践上不断提高 “ 悟性 ” 和知识储备，才能避免“书到用时方恨少”，游刃有余地应对一切工作任务。
关于技巧和规律
相对于建投公司目前单打独斗的工作状态，政研室起草文字材料一般采取以小组为单位、集体讨论的方式，这种方式能够充分给予参与者足够的空间发表观点，各种智慧火花相互碰撞、相互启发，不仅个人成长比较快，文字质量也较高。在现有条件不允许参照这种模式执行的情况下，多与公司领导请示、与部室领导沟通、与具体工作人员交流，最终形成一致观点是可行的提高文字质量的路径。在确定文章主题意境时，针对讲话者、对象、意图和场景，来选择文体、语气和方式，赋予文章“灵魂”，使之主题鲜明，重点突出；搭建文章“骨架”时，对文章的谋篇布局要做到胸有成竹，再动笔写作，才能写出结构严谨，逻辑性、条理性强的文章；在写作过程中，更是要字斟句酌，反复推敲，精雕细刻，使文章尽可能尽善尽美。对自己以后工作中的要求就是要先立意、立题，根据公文主旨和文章的逻辑结构再一气呵成，避免一面想一面写，想一点写一点，同时要注重对细节的修改，认真思考哪个标点、文字、词语、句式更合适，哪些语言可以去掉，哪些必须保留，哪些语言过于罗嗦，哪种表达方式更为精妙和符合领导语言风格，对于引用、借鉴的材料进行再加工，使之与实际情况结合起来，与公文的整体逻辑结构和语言、语气统一起来，使文章尽可能地一次比一次完美。虽然行政机关的公文大部分都有规范的模式和规律，但是也可以在合适的篇章里灌输进去自己的观点和风格，面对这样的成果，会让人更加喜爱和做好文字这项工作。
外派教师培训学习暂行管理办法 篇3
教师外派培训学习是促进教师专业化发展、提高学校教育教学质量的有效途径，是教师不断完善自我的需要，同时也是学校促进教师发展的福利体现。为增强外派教师学习活动的针对性、实效性、公平性，提高操作透明度，特制定本办法。
一、外派教师学习的目的
外派教师学习的目的是开拓教师视野，提高教师教育理论、教学实践水平，增强教育教学交流，促进教师专业成长，建设优秀教师队伍，不断提高学校办学质量。
二、教师外出培训学习派遣原则
1.对口性原则。学校派遣教师外出培训学习，应针对教师任教学科、学段、专业技术与培训主体、培训内容对口，提高培训学习的针对性。
2.实效性原则。学校派遣教师外出培训学习，应有利于教师接受、掌握教育教学新理念，开拓教师眼界，丰富教师教育教学工作内涵，提高教师教育教学实践能力，有效发挥培训作用，促进学校教育教学活动和办学质量的提升。
3.提高性原则。学校派遣教师外出培训学习，应有利于新老教师提高自身专业素养，有效传递教育教学新理念、新方法，带动学校教师团队整体化提高，加强学校教师队伍建设。
4.均衡性原则。学校派遣教师外出培训学习，应平衡教师培训学习的机会，扩大教师培训学习参与面；应考虑学科培训学习活动的开展频率，平衡学科教师参加培训学习活动。教师参加外出培训学习活动原则上每学期不超过一次。
5.可行性原则。学校派遣教师外出培训学习，应结合学校整体工作安排、阶段性工作安排、培训经费到位情况、教师工作实际等可行性情况进行派遣。
6.优先性原则。学校派遣教师外出培训学习，可针对梯级教师队伍建设、教研组、班主任团队建设和学校发展目标，优先派遣相关教师参加外出培训学习。
（1）思想进步、工作敬业、业绩突出、积极投入校本研训活动、注重自身和学校发展的中青年教师。
（2）各级骨干教师、名优教师。（3）教研组长、优秀班主任、学科带头人。（参考考核情况，同时结合平时参加校本教研活动出勤情况、工作态度及参加各级各类“四个一”活动情况）。
（4）对口特殊岗位教职工。
三、教师外派培训学习派遣依据
1.上级教育主管部门、镇中心中学的培训文件、通知等。其他部门或社会团体发送的培训文件、通知和教师个人接收到的培训讯息均不作为教师培训学习的派遣依据。
2.学校教务处研究决定的教师培训意见。
四、教师外派培训学习派遣程序
1.学校接收到上级教育主管部门、镇中心中学下发到校的教师培训文件、通知后，由教务处根据派遣原则，研究确定培训项目和派遣教师名单，校长签字有效。
2.教科室按教务处确定的派遣名单，通知相关教研组长，落实教师参加外出培训学习。
3.教师外出培训前，应提前填写请假条，由校长审批，并交分管副校长签字。三天内自行调课，三天以上由教务处安排好代课人员。
4.教师外出培训前，由教科室组织参培教师谈话，落实培训任务、培训目标、培训纪律、出勤要求、外出安全等事宜。
5.参培教师按培训通知要求按时、保质、保量的参加培训学习。6.培训结束后，外派教师应及时返校，投入正常工作。
五、外派教师培训汇报及任务
1.外派培训教师返校后，至少提交一篇结合自身实际，认真撰写的培训学习心得或反思文章。
2.外派培训教师返校后结合自身教育教学工作，在一定范围内开展一次专题讲座、专题汇报或上一节汇报课。及时传达学习内容，共享学习成果。
3.参培教师要将培训所得应用于教育教学实践，体现教育教学理念转变，提高教学效益。
4.培训教师必须提供至少一张培训现场并带培训主题的资料照片。5.培训教师须根据学校教育教学工作需要，承担相关活动的组织、开展、竞赛等工作，发挥培训效益。
六、外派教师培训的经费管理
1.外派培训学习教师在参培过程中产生的培训费、车旅费、误餐费等费用按学校公务费用报销标准执行，在相应标准内全额报销，超出报销标准的，由参培教师自付。
2.参培教师完成相关培训汇报、资料上交等工作后，教科室先核实学习记录、材料和有效票据花费，再报请校长签字，最后总务处兑现。
3.特殊情况下的培训花费由学校校委会讨论研究决定。
七、外派学习发放资料的管理
1.外派学习活动中发放的所有资料，参培教师归校后上交教科室进行统一资料管理。
2.外派学习活动中如有购买其他书籍的需要，须经学校同意后，教师可选择性购买，要求出售方开具发票，教师归校后须将所购买的书籍交教科室审验方能报账，所购书籍移交学校图书室，供教职工借阅。
八、外派教师培训要求
1.外派教师需根据外出时间长短，妥善安排自己教育教学和班务管理工作，不得影响正常工作。
2.外派教师需按照活动日程认真参加学习培训活动，不得无故迟到、早退和缺席。如经查实在外培训期间不遵守相关规定，不认真学习者，取消今后一切外出机会，并根据学校考核制度严肃处理。
3.外派教师在外派活动过程中，须自觉维护自身形象和学校声誉，积极为自身和学校发展创造更多的展示、交流和合作的机会。
4.外派教师在外派学习过程中，须注意人身安全，妥善保管好自己的财物，并随时保持通信工具畅通。
5.外派教师回校后，在教育教学行为上和思想观念上要有一定的变化和起色，若培训后依然维持原状，今后将减少外派的机会。
九、其他
本暂行管理办法由学校校务委员会负责解释，自2016年9月1日起执行。