大一学生学期自我总结

大一学生学期自我总结（精选11篇）

大一学生学期自我总结 篇1

上吴老师的课，总有这样一种感觉：他在上的是思修课，而不是会计课。或许这就是有的同学萌生一种想法：吴老师上课是以思修为主，以会计为辅的，有时候讲上一节课的人生大道理。不过还好，老师并没有因此耽误太多的正课，影响正常的上课进程。老师上课有他的主次，他反复强调要给学生传达一种思想，我想：我们在上了他的课后，收获做人的道理和一种正确的思想，这比学会那一笔笔的会计分录显得更加重要，更加有意义，更能体现它的授课目的！

老师在授课的过程中插入了自己的许多经历和感悟，可能是因为课堂内容的真实性和现实性吧，每次当老师说起课堂以外的内容是，听得特别入迷，反倒对正事不怎么提得起兴趣。会计老师不仅仅是以科任老师的身份，更是以长辈的身份教育年轻的一代。若我们在听的同时能深入思考，并把老师说的一堆道理和理论（也就是所谓的废话）与实践相结合，那我们将受益良多，也不会觉得那只是一堆空话。

因为上大学，我们不仅要学习专业知识，培养专业技能，提高专业素养，更要在这个关键时期树立起正确的世界观、人生观和价值观，确立自己特有的思维和思想，而课堂就是一个接受教育的有效途径。虽然有时候听课有点不大懂，老师的样子有点严肃让我不敢怎么问他问题，但尽管如此，老师还是潜移默化地在我们学生的脑子中移植了一种积极进取，乐观向上的人生态度。我们犹记得老师那一句：年轻人，你们有创造力，你们是行的！那时，你是怎么想的或者有什么感觉！？当时我就觉得的有一股鼓舞人心的力量催促我是时候做些什么了。

刚上大学很茫然，现在一个学期都过去了，说实话哈斯有点迷惘，因为即使自己选择了国际经济与贸易看似如此高端的专业，还是不肯定自己3年后究竟要做什么，从事什么样的职业？~但是我并不是一个毫无目标的人，只是还没能想的如此长远。三年，可能是一恍惚，三年，可能是有限日子的无限延长，这完全是个人态度所产生的两种迥然不同的感觉。我有目标，但我真的不知道如何把计划和实际调配好，从而也给自己放弃每一个小目标的借口。习总说：“空谈误国”如果计划不能依时依质实施，那也是空谈，而空谈常常误人，每个小小的目标就如一块块砖块，不好好执行每一个计划，如何垒就一座根基稳固的高楼大厦？在那一节“思修课”上，我仿佛又被提醒：按计划行事，要行动起来、行动！回想一下，现在的我只是随着“考证热”是我浪潮缓慢前行。或许我还需要一点时间在理想与现实，计划与实际，说与做之间寻找一个连接点。

人都存在弱点，我们最大的敌人就是自己，每个人都有惰性，但是客服人性的弱点又是需要多大的决心啊！？但现实使我们不得不树立起这种决心，克服惰性。大学是一个自由的国度，但我们不能让自己过得漫无目的般的轻松，必须带着责任上路。放心，咱都不是自虐狂，我们也会自己好好的。

目前还没有收获什么东西，反而交了一大笔学费。悲欢离合，喜怒哀乐，酸甜苦辣，人生各有各的味道，谁的世界只有欢声笑语，谁的情绪只有欣喜若狂，谁能甜甜蜜蜜一辈子？不得而知，人就是这么复杂，尤其是认得思想，世界哪个角落可以寻得一片纯粹~老师说：年轻是我们的资本，而对于我来说，年轻可能就是唯一的资本了。我们没有的就不说了，但是拥有的就掌握在我们自己的手上，如果连这唯一的资本都不好好利用，那我还奢求我将来会是什么，这多么荒唐可笑！先天不足而后天弥补，若不行动起来，那我们将什么都不是，现在如此，将来亦然！改变命运不只是靠多背一个单词，那是一个漫长而艰苦的量的积累，“路漫漫其修远兮”，唯有上下而求索，应该别无他路了！

一开始觉得上大学，没有加入什么组织或部门，没有竞选班干或者社团的干事，是莫大的遗憾，但是像老师说的那样：即使我是学生会主席，挂上七八科，哪来的毕业证书和学位证书，更何况两证又不是万能的，很多值得我们去学习和追求。我们以学习为先，及时加入组织也要保证不荒废学业。蓦然回首，加入了羽毛球协会和莲峰书画社，我不后悔。起码偶尔打一下球，一来锻炼身体，二来和羽协的小伙伴交流技术，时不时切磋切磋，不亦说乎！而经常跑去练字，一来提高书写技能，写一手好字，二来练字一块明矾可以使一个人内心的浮躁慢慢沉淀下来，在书画社，我找到了心灵的澄澈和宁静，我想那里不失是我最好的归宿。亲，每个人都有自己的归属，孩子的孩子，该要飞往哪儿去！加入社团，最重要的是让自己做回最真实的自己，做自己喜欢的事情，走自己选择的路，无拘无束，陶冶性情~

虽然xx科技大学xx学院是三本的院校，这是不可否认的事实。但是认输了什么也不能输了志气，当然心情也输不起。我们的眼睛都长在前方，那就向前看，向前进发，条件越是恶劣，应越挫越勇，不怕失败。

学校与个人是 相互促进，相辅相成的学校的名声依靠莘莘学子的努力和贡献，而学校的发展也将为学生提供更优越的资源和条件，既然人在中山学院无可改变，就抹去过去一切不愉快的记忆，重新开始，脚踏实地。没有过不去的过去的确，理想从来都是很丰满的，现实很苍白很残酷，可是，社会的一个活生生人又怎可逃脱现实的洗礼呢？不要安于现状，努力改变点什么，哪怕是一次尝试！走一步，再走一步，以恒心为友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵，一路 走下去~

大一学生学期自我总结 篇2

一、心理现状

1. 适应大学, 对大学的认识趋向理性化

经过半年的大学生活, 大一学生在怀疑和彷徨中逐渐适应了大学生活, 理性的去认识大学生活的方方面面。

(1) 对学校的认识。大一学生入学时, 对大学生活期望值普遍偏高, 真正进入大学后, 往往会感到失望, 由失望产生的不满情绪被其归罪为学校差。于是, 大部分学生入学后, 会对学校的方方面面进行批判。经过半年的生活学习, 学生基本适应了大学生活, 同时经过与其他高校的比较, 学生对学校有了客观的评价。

(2) 对学习的认识。高中时代, 部分老师为激励学生努力学习, 把大学描述为人间天堂, 不会再有学习的压力。因此, 大部分学生认为大学时代的学习已不重要。然而进入大学后, 学生逐渐认识到“在大学, 学习不是最重要的, 但是没有比学习更重要的。”

对于大学学习方法, 93.2%的同学开始时不适应, 反映老师上课进度太快, 内容讲解不够详细, 课后作业太少, 并且在课下无人监督其学习情况。大一学生在自由自在与迷茫不适的矛盾中, 真正明白了自学与自觉的含义。

(3) 对学生干部的认识。学生刚进入大学的时候, 被大学学生干部的光环所吸引, 学生干部的竞选十分激烈。半年大学生活之后, 无论是学生干部还是普通同学对学生干部均有了比较全面的看法, 在看到学生干部权力的同时更认清了学生干部的责任和压力, 学生干部普遍认为“大学学生干部确实能锻炼能力, 但责任和压力太大了”;普通同学一边批判学生干部, 一边感叹“学生干部实在是受累不讨好的差事”。

(4) 对能力素质的认识。大一学生对锻炼能力, 提升素质有较强热情, 调查发现:有98%的同学将“提高个人各方面素质能力”视为大学期间的主要目标之一, 但是对于素质能力具体包括哪些、如何去提高, 却缺乏清晰的认知。

(5) 对自己的认识。调查发现, 大一学生普遍认为经过半个学期, 自我认知有很大的提高。以前学生的自我认知仅仅停留在表面, 并且缺乏主动思考自我的意识。上大学后, 受大学环境的影响, 通过大学生职业生涯课程, 经过独立的生活和学习, 学生开始主动地进行自我分析, 了解自己的性格、分析自己的优点、弱点, 对自己有了相对准确的定位。

2. 批判自我, 继续保持积极向上的态度

经过学习气氛高度紧张的高中生活, 学生进入环境相对宽松的大学, 精神方面难免有所放松上, 做一些与学习无关的事情。对比高中生活, 大多数大一学生经常会有浪费时间的罪恶感。

大学里人才济济, 部分高中时代的佼佼者开始变得普通, 不再是老师和同学们目光的焦点, 优越感顿时消失, 尤其是农村孩子。面对大学里全方位的竞争, 没有谁可以在各个方面都优秀, 每个人都能发现自己在某个或某些方面的不足, 这必然导致会导致自卑心理的产生, 学生一般不会全面分析客观原因, 而认为是自己努力程度不够。

虽然大一学生不断的在进行自我批判, 但总体保持积极向上的学习态度, 纷纷设定目标, 期望在学习、工作、人际交往、活动等方面都有所提高。

3. 独立生活, 重新审视金钱的作用

经过半年大学生活, 同学的独立生活能力提高, 对生活的认识也有所改变, 尤其表现在消费方面。初入大学, 学生拥有了较大数额的生活费, 学生普遍认为生活费会非常充裕, 结果学期末大部分学生出现了生活费紧张的现象。学生开始重新审视自己的消费情况, 明白了自己每年的生活费也是一笔不小的开支, 并纷纷表示从这学期开始学会正确理财。

4. 注重情感, 对感情充满渴望

高中单一的生活方式束缚了学生情感方面的发展, 进入大学后, 他们更加关注个人情感需求, 渴望通过与别人的交流来认识他人、认识社会。调查发现, 87%的学生期望拥有良好的人际关系, 80%的同学将多交朋友作为自己的大学目标。几乎所有大一同学都对爱情充满渴望, 无论其是否决定在大学期间恋爱, 都对爱情抱有积极的态度。

5. 看重家庭, 更加理解父母

调查发现, 寒假回家后, 60%的同学突然发现自己的父母老了, 发现了父母的白发、皱纹, 发现了父母某种时刻的无能无力, 90%以上的同学反映上大学后更加理解父母, 不再与父母争论孰对孰错, 学会了用顺从的态度对待父母。经过半年的独立生活, 大一学生懂得了亲情的可贵, 在一定程度上理解了父母的不易, 学会去关注父母, 并用自己的方式去孝敬父母。

二、存在的主要问题

大一学生在第二学期虽已逐渐适应了大学生活, 对自己和周围事物的认知有了巨大的提高, 但仍存在着一些问题。

1. 消极倾向

在可以自由获取知识的大学环境中, 大一学生对知识充满渴望, 对社会和周围环境也较为敏感, 学生通过网络、图书、课堂等多种渠道去认识世界。然而, 在这一过程中, 学生更喜欢关注社会的负面新闻, 喜欢用批判的眼光看问题, 潜意识中觉得批判现实是知识丰富、思想深刻的表现。

2. 自卑心理

丰富多彩的大学生活, 在给学生提供展示自我舞台的同时, 也提供了各种各样的竞争方式。对于只经历过学业竞争的大一学生, 在各个竞争场合都表现得力不从心, 尤其是农村的大学生, 受到现代城市文化的严重冲击, 很容易产生自卑心理。即便是中学阶段学习方面的佼佼者, 经历大学一次考试后也开始意识到自己的成绩在大学已不再突出, 学习方面的自信心也从大部分同学身上消失。

3. 内心空虚

大一学生对待人际关系比较积极, 通过网络、电话、上课、参加各种社团等多种渠道, 与中学同学、大学同学、网络朋友等多个群体保持紧密联系。但是仍然经常感觉到内心空虚。这主要由大学生成长阶段的主客观原因造成的, 大学课程安排相对宽松, 大学生拥有较多可自由支配的时间, 这为大学生精神生活空虚提供了客观条件。大学阶段是大学生三观形成和确定个人人生目标的重要时期, 这个时期, 巨大的成长压力往往会让学生感到无助与迷茫, 精神层面的需求也随之扩大, 这是大学生内心空虚的主观因素。

4. 生活茫然

上大学后, 许多大一学生未能在短时间内树立近期奋斗目标, 无论是就业还是考研, 离大一学生似乎都太遥远, 因为大一期间一般不会开设专业课程, 学生对考研方向、就业行业完全没有概念, 因此, 考研还是就业这个目标对大一学生缺乏激励作用。

大部分学生期望通过四年的大学生活可以锻炼自己的各方面能力, 提高自己的素质, 但是多数学生并不清楚能力素质的内涵, 更不清楚提高素质的途径, 普遍处于一种“浑身是劲, 却不知往哪使”的状态。

5. 经济压力

经过半个学期无计划的超预算消费, 大一学生对消费变得敏感。无论家庭条件如何, 消费都开始变得小心翼翼, 消费前的思前想后, 消费后的自责懊悔给学生造成了巨大的压力。

三、现阶段心理引导的措施

1. 正确引导, 帮助学生形成正确的三观

引导学生形成正确的方法论, 看问题要看主要方面, 用实际事例、具体数据以及真诚的态度去教育引导学生形成积极向上的世界观、价值观和人生观。

2. 重点关注, 帮助学生建立自信

优秀学生和差生往往是教育者的重点关注对象, 而众多的中间学生往往被忽略。大一第二学期, 学生未完成分化, 学生整体保持积极向上、不甘落后的学习态度, 因此此阶段要对学生进行鼓励, 使之保持这种状态。对于上学期成绩落后的同学, 帮助其分析原因, 多关注、多鼓励, 但不可特殊对待, 避免给这部分同学贴上“差生”的标签;对于中间学生, 则要引导其认清大学是人才聚集之地, 此时的普通不代表将来的平庸, 正确分析自我、抓住机会锻炼提高自己, 保持自信才是最重要的。

3. 交流沟通, 使同学正确认识自己的心理状态

与同学谈心交流, 争取让老师成为学生倾诉的对象, 为学生提供情绪发泄出口, 让同学意识到此阶段的种种不安、焦虑、空虚、压力是成长的历练, 是进步与发展的表现形式, 引导学生从这些心理产生的痛苦中走出, 去克服这些不良情绪。

4. 提供舞台, 帮助同学实现目标

在不影响正常学习的情况下多举办学生活动, 让尽可能多的同学融入到大学舞台中。通过这种途径不但提高了同学的能力, 同时帮学生找到归属感、获得成就感, 有利于健康积极人格的形成。

摘要：经过半年的大学生活, 大一学生在第二学期心理方面发生诸多变化, 表现在对大学认识、自我认识、感情认识等方面, 出现了消极倾向, 内心空虚, 生活茫然, 自卑心理等问题, 正确了解此阶段学生的心理状况, 有利于提高思想政治教育工作的针对性。

关键词：大一学生,第二学期,心理状况

参考文献

[1]朱珍葶, 包生耿.辅导员在大学生心理健康教育工作中的作用探析[J].教育导刊, 2009, (12) .

[2]任新红.大学生心理健康主影响因素及应对措施[J].理论与改革, 2009, (5) .

[3]章周炎.辅导员如何做好大学生的心理导师和生命导师[J].辅导员队伍建设, 2009, (9) .

浅谈大一学生自我养成教育 篇3

【关键词】养成教育；大一学生；自我教育

养成教育是指在思想政治教育的基础上，以社会公德、基本道德、言行举止、待人接物的基木规范为主要内容，通过行为训练、严格管理等多种手段，旨在提高人的基本素质为目的的教育。所谓“养成”，就是培养而形成。通过春风化雨，点滴入微的教育、在长期潜移默化的过程中，把一定的社会规范内化到人，变成个人自觉自愿的行动。作为一种传统的教育方式，其地位和作用早已被人们所公认；然而它又是一个新课题，其复杂的过程和内在机制，是人们需要通过长期实践而不断探索的问题。

养成教育与高等教育相结合，便从较高层次和较完备的意义上获得了新的内涵。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）指出，加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一是：“坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。”根据思想政治教育的内在要求和一般规律，引导和启发学生进行自我养成教育是一种重要的教育方式。《意见》中明确指出，加强和改进大学生思想政治教育要解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

这就要求教育者必须根据学生各个成长阶段的真实需要，努力从教育过程方面探索新的突破。这就要求我们教育工作者通过勇于创新和身体力行，促使学生养成好习惯，比如针对大一刚进校的学生养成早睡早起、自觉排队、就餐回盘、问候师长、喜爱读书、整洁内务和爱听学术报告的好习惯。

自我教育是主体教育，需要从认知到实践的完整发展，尤其需要将“过程”与“方位”相结合，全方位地将其渗透、贯穿到主体成长、学习的全过程之中。着眼于大一学生的现实需要，引导其进行从学术活动、文体活动、到社会实践的全方位的自我教育；同时也着眼于大一学生的成才过程和成长阶段特征，引导其进行自新生入学开始的自我教育。

加强养成教育，对大学新生来讲，不能只限于一般化的道德说教。让学生比葫芦画瓢、简单模仿，是停留在感性阶段的初级养成教育，只适宜中小学年龄段的学生。大一学生具有较高的文化素质，有一定分析认识问题的能力。对他们的养成教育，要从当代青年的实际出发，抓住他们的特点，把带有普遍性的道德现象上升到理性认识阶段，突出科学性、时代性和实践性特征，把明理、激情、导引三者有机结合起来。养成教育要做到说服人、引导人、完善人，内容要尽可能贴近学生的思想、学习和生活，方法要灵活多样、生动活泼，要求要合情合理。要从理论角度向学生阐明做人做事的道理和途径，从而使养成教育成为学生喜闻乐见自觉自愿的行为。应重视在以下三方面培养和加强学生的自我养成教育：

1.品德修养

品德是个体在学习和实践社会行为规范的过程中，经过涵养锻炼所形成的比较稳固的特征和品质。品德修养是形成优良品德的途径和过程。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，要求当代大学生自觉遵守社会行为规范，包括遵守社会主义法制，遵守社会规范和各项纪律，有良好的职业道德和社会公德，具备诚实、守信、举止得体、团结互助、孝敬父母、尊敬师长、勤劳节俭、文明礼貌等品质。这些一方面要靠教育引导，而另一方面，最根本的是要靠学生自我修养来逐步实现。

2.审美修养

美的本质是人的本质力量的对象化，包含着真与善的统一，美与真、善交溶在一起，构成真善美的人格与社会。通过加强对学生审美教育，提高学生审美能力。广泛开展形式多样的审美活动，使学生加强审美修美，达到内在美与外在美的统一。人的美好形象，是人在实践活动中的主体精神的感化显现，是精神情操的一种表现。所以学生的语言要文明、规范，仪表要美观、文雅、大方，举止要得体等就显得尤为重要。要使学生懂得美的规律，提高审美品味、辨别美与丑，自觉地去美化自己、美化寝室、美化校园。

3.个性修养

培养学生良好的个性，是养成教育的重要内容。健康的个性包括：爱好广泛，生活丰富；和谐的人际关系；具有现实性知觉；自我认可及安全感；有长远的人生目标等。良好个性不仅是其个人的心理特征，同时也具有强大的影响力。自信、乐观、开朗、豁达、坚强、克制的优良个性对于大一学生的健康成长将会起到积极作用。

世界上一切优良的东西，都是经过“培养”之后才能“形成”的，一旦某种优良规范“形成”，它便流传于世，成为一种“习惯”，并将影响着人的整个一生。“习惯势力”难以从人们头脑中消失，道理也在于此。

养成教育一刻也离不开规范性的制约，它以制定行之有效的规章制度为起点，并依据规章制度、行政措施或运用一定的组织纪律来约束、协调、规范受教育者的行为。离开规范性，养成教育就失去了权威和权力。其次，大学生在养成教育中并不是一帆风顺、直线前进的，经常会出现不同程度的反复。再则，从外界影响看，抵制教育的各种外在因素十分复杂，无孔不入，容易引起反复。为此，教育工作者们应不辞辛苦日复一日、年复一年地坚持学生自我养成教育，杜绝时紧时松、时冷时热，将养成教育贯穿于工作始终。

在实际工作中，我们深刻体会到：养成教育是通过严格管理、规范行为、长期践行、外在培养与自我内化等多种教育手段，而进行思想品德教育的一种重要途径，养成教育有助于提高大学生的综合素质，引导和牵动校园文化积极发展，使师生们真正认识到“教师无小节，处处是楷模；学校无小事，处处是教育”。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”他还指出：只有学会进行自我教育，才可成為一个真正的人。不然用长远的眼光看去，我们造就的就只能是一个不幸的人，而不幸的人是我们社会的人灾祸，而不幸的孩子则是人一百倍的灾祸。”

在学生管理工作中，我们越来越深切感受到这句话的真谛，自我教育集教育者与受教育者的角色于一身，像一根红线贯串在养成教育始终。离开了自我教育，养成教育就会失去重心，教育也便失去了成功的希望。学生的自我教育能力是衡量学生思想品德发展程度的重要标志，而养成教育是强化与内化统一于大学生个体发展全过程的和谐教育。作为教育者，我们应义不容辞地挑起这份重担与责任，让“和谐”善始善终。

参考文献：

[1]盛振文.德育在民校大学生素质养成中的重要作用【J】《中国体卫艺教育论坛》 2007年04期

[2]张桂花 赵志川.对大学一年级学生心理教育与良好习惯养成教育的思考【J】《河北职业技术学院学报》 2004年04期

大一学生个人学期末总结 篇4

大一学生个人学期末总结范文篇一

当我用一颗不满足的心来到我的大学，当我还在苦苦寻觅知识时，大一生活转眼而过。我的收获很多，用一篇具体的文字叙述，我大一的自我鉴定是这样的：

回顾大学一年，以下也算是我的大一学年自我鉴定，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯。

一、学习方面

我努力认真地学好每一门功课，掌握了基本的法理。但学习成绩还不优秀，我力求更高。一步一个脚印的不断努力，四年的大学学习生活才刚开始，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习理论与实践相结合。

二、工作方面

我担任院志愿者中心干事一职，在此期间，我积极主动地为他人服务，乐此不疲，我喜欢这份小小的工作并多次参加院内外的各项志愿者活动，收获快乐!

三、思想方面

我记得很清楚，在XX年年9月15日，我正式向向党组织递交了入党申请书。接下来，很有幸地，我参加了我们法商系的党章学习小组，并积极学习、参赛，通过与其他班级同学的合作，作为07级唯一的一支队伍，我们笑到了最后。认真的投入、积极的学习，我在系党校顺利结业后又上了院党校学习。在这里，都是强者，大家彼此竞争，也彼此协作。虽然结业，但我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

大一学生个人学期末总结范文篇二

在学习上，我有很强的进取心。最先，我的学习能力比较强，能较快地接受新知识，这种能力在大学四年得到了很好的锻炼。大学的授课一节课往往会涉及许多知识，只靠课堂上的听讲是远远不够的，这就要求咱们在课下要学会自身钻研，练习巩固课堂上所学的知识。久而久之，我的自学能力得到了很大的提高。

在日常

我也不仅仅注重专业能力的培养和提高，在其他方面知识的更新与储备上也不敢放松，不断更新自身的知识结构，扩大自身的知识面，这对我这次能考上公务员帮助很大。其次，求学态度严谨，能吃苦耐劳，注重培养自身的独立思考能力，学术上有钻研精神。这在我的学习成绩上已得到了充分的反映：学习成绩基本上保持优秀，曾多次取得院校“三好学生”、奖学金等荣誉;在律师实务与公证课程中，经过反复研究案情，发觉了案件的突破口，打赢了一个实际中败诉的经济案件;学年论文优秀，与同学合作的校学生科研项目成果也已顺利完成，揭晓 在《科技经济市场》20xx年第四期上。再次，我不固步自封，因循守旧，不为今日所取得的一点点成绩而沾沾自喜，而是不断地实行总结，从而使自身能不断地向前成长进步，因此，四年来的学习成绩保升的态势。

在政治上

我积极向党组织靠拢。刚进大学之初，我就真诚地向党组织递交了入党申请书。在之后的课余时间，我一方面增强自身的政治理论学习，另一方面积极参加学校组织的党校培训。通过学习，加深了对党的识别和明白，也更加坚定了我参加国产共产党的决心。与此同时，能多向周围的同学、老师学习，从他们身上找差距，找自身的不足，不断端正入党动机，以实际行动争取早日参加国产共产党，并已光荣成为入党积极分子。

在生活中

我时时刻刻以品德至上来要求自身。无论何时何地，我都奉行严于律己，宽以待人的信条，并切实地遵行它：待人热情诚恳，讲求诚信;日常友爱同学，尊师重道，乐于助人;与同学发生矛盾、误会时，能最先从自身身上找原由，并主动与对方实行沟通。回顾四年，我很高兴在同学有难处的时候能够帮助他们，相对的，在我有难处的时候同学也无私地向我伸出了援手;尊师重道，使我学到了许多知识，也与许多老师成为了良师益友;时常自我反省，宽容他人，使我多了许多的朋友。

大一学生个人学期末总结范文篇三

时间过得很快,转眼间大一匆匆就过去了，不久前听到一位大一的学妹叫我一声“学长”,这才真的感受到大一已经结束，自己已经大二了。

回想大一生活，真的觉得过的好快好快，快的一切的回忆仿佛就在昨天，在这一年中充满了快乐与汗水，也有烦恼与辛酸，这一切得一切都成为了最最美好的回忆，现在要做的就是把我现在。

大一上期，社团生活提高了自己人际交往能力，认识了许多不同院系的朋友，增加了自己的胆量，院运动会感受到了竞技的魅力，外语文 化月第一次在大学得奖，信心有了很大得提高，各种各样的文娱活动让我真正得感受到了大学的多元化与精彩，自己越来越喜欢这样丰富多彩得生活。大一上学期基本上适应了大学生活，各方面都有提高。

大一下学期参加了初级党校培训真正的全方面和系统的了解到了中国共-产-党的奋斗历程与基本思想，对自己以后学习与生活产生了比较大的影响，下学期最最快乐的就是和枫(转 桥文学社的朋友在一起。

总的来说大一年中，自己不论是在人际交往课本知识学习还是在电脑技术得学习上面都有比较大得进步，人际交往方面认识了许多各个院系的朋友，其中好多还在成为了自己的好朋友，学习上获得“三等奖学金”，“学习优秀奖”，“三好学生”，“英语词汇竞赛上等奖”。电脑技术方面自学了注册表，dos操作系统，photoshop等，计算机操作上面也有很大得进步，现在电脑软件方面得问题自己基本上都可以解决。并且确定的自己以后目标，主攻软件开发，先学好c++与数据库。

大一学生上学期自我鉴定 篇5

一、个人的评价

经历了一学期的学习和体验，我在各方面都有了不错的提升。现在，我对自己的改变鉴定如下。

思想上：我从过去那名只会学习的高中生进行了转变，我现在更加的注重在生活和身边的一些事情，积极的参加社交活动，提升自己的人际交往能力。过去的腼腆和内向都在慢慢消失。而且子啊生活和学习中，也变得更加热情，喜欢帮助同学，积极参加班集体的活动和事情。

学习上：我在专业的课程上努力的学好专业知识，课堂中积极的向老师提出问题，课堂外将自己的所学亲自实践并巩固。但是大一的时间非常的充分，在课外的时候，我还增加了很多其他的学习项目，提高自己的知识面。

生活上：在大学的生活中，我认识了很多新的朋友，因为相处的时间更长，我们的关系也更加的要好。我们各自来自不同的城市，从我们的交流中我学会了很多，因为我们在生活中擅长的事情也不同，所以我们也互补了互相的短处，让我们的寝室生活变得更加圆满。

二、在大学生活的不足之处

大学生大一学期自我鉴定 篇6

刚进入大学的时候，我是非常的兴奋的，终于考上了我理想的学校，同时在这里可以学习我喜欢的专业知识，不过第一个月却是痛苦而快乐的，开始便是军训，让我感受特别的深刻，之前我从没有经历过这么长时间的军训，而这次的军训也是给我的大学生活打下了很好的身体基础，让我的身体变得更好了，同时懂得自律的重要性，在后面的学习中我也是抱着不放弃，坚持的精神去做的。

在学习方面我认真的去听每一堂课，从来没有迟到或者逃课过，可能有些同学觉得既然来上了大学，那么还是要逃课体验下，但是我觉得时间本来就不多，更是要去珍惜，不能浪费掉了。不然的话，等到了毕业的时候，肯定会后悔的，没有课的时间，我要么去自习室看书，要么就是到图书馆去找资料，让自己在这个打基础的阶段多学点，这样以后专业课学习的时候就没有那么困难，同时自己也是更能把专业给学好了。

生活中我也是积极的参加各类的活动，多去尝试，让自己认识不同院系的同学，了解他们的学习，拓展自己的一个交际圈，而不是埋头学习，那样的话也是不好，而在活动中我也是有一些成长，同时也是体验到大学生活的乐趣，在交际中结识志同道合的同学，大家一起努力，一起学习，这样的话，也是能让自己学习的时候有伴，大家一起努力，更有动力，毕竟有时候一个人学习也是比较的枯燥的。

周末的时间我也是珍惜起来，而不是窝在床上玩游戏，那样的话也是浪费了时间，我都会去社会找一些兼职来做，之前我是没有做过兼职的，第一次做的时候我还是很激动很紧张的，但是做过之后，我发觉其实也还好，也是让我后面的兼职更加有目的.性，像我会比较倾向于做有销售性质的派传单，后面也是一直在一家健身房去做这份工作，在和别人的交流中也是锻炼了自己的口才，同时也是得到成长。

大一非英语专业学生的语音教学 篇7

关键字：语音知识；大一非英语专业学生；英语

1 语音的重要性与现状

语音知识不仅对英语专业的学生至关重要，对非英语专业学生亦是如此。它是基础，不仅仅关乎学生的听力，口语水平，而且导致学生无法突破词汇量的限制，影响他们的阅读和写作。“可以毫不夸张地说：发音不过关，英语将永无出头之日！”随着全国大学生英语四级笔试听力比重的增加，以及机试在大中专院校的普及，语音的作用凸显。可是目前，由于师资，授课手段等众多因素的影响，我国初中高中教学严重忽视语音教学，使得学生进入大学时的语音基础极度薄弱，甚至为零。因此，大学的语音教学任务势在必行，而且越早越好。

非英语专业大一的学生刚开学时存在许多语音方面的问题。如：不知道英语中究竟有多少个音标；不了解各个音标的准确发音；不明白相似音标之间的差异；缺乏连读，重读，失去爆破，语调，意群，节奏感方面的知识；单词量极度缺乏，有严重的“今天背，明天忘”现象。针对以上种种问题，对大一学生进行系统性语音知识教学迫在眉睫，学生也应该多学多模仿多练习，牢固掌握相关语音知识。

2 语音知识教学

语音知识的教学应该是多样性的。首先是一些基本的语音知识的讲解，其中包括：48个音标的发音；句子重音；语调；爆破；连读等的讲解；其次，语音知识的学习和掌握应该和课本内容以及四级考试结合起来；然后，语音知识的学习应该是多样性的；最后；应该有一些考核和激励措施促进学生学习。

2.1基本语音知识的讲解

48个音标的发音是学习语音的基础。这些音标被分类为12个单元音，8个双元音，以及28个辅音。其中，单元音包括4个前元音[i：][i][e][?]，3个中元音[?][?：][?]，5个后元音[a：][u][?：][?][u：]；8个双元音为[ei][u?][?i][?u][au][i?][e?][ai]；28个辅音中有爆破音[p][t][g][b][d][k]，摩擦音[f][s][?][θ][h][v][z][?][?]，破擦音[t?][tr][ts][d?][dr][dz]，鼻音[m][n][?]，舌侧音[l][r]和半元音[w][j]。作为基础，学生必须牢固掌握这些音标以及他们的发音器官和准确读法，只有这样，他们才可以在扩大英语词汇量以及正确拼写单词上迈出关键性的一步。而且了解了这些基本的语音知识后，学生也可以更好的去掌握失去爆破方面的知识，以及更好地记单词。众所周知，音标是音节的基础，而根据音节记单词是一个高效的手段，它可以很大程度上避免对单词的遗忘以及单词的错误拼写。

句子的重音就是要求着重读出的关键词。其中包括名词，实义动词，形容词，副词，数词，指示代词，疑问代词，感叹词；简答句中的助动词，情态动词和be动词；比较句中as或者than之后的代（名）词；以及逻辑重音。目前大一学生说英语时，每个单词都用同样的力气，让人听起来机械而又费劲。一旦他们了解重音知识，就可以很大程度上避免这个现象。

语调有降调，升调和平调。语调的不同可以让句子听起来悦耳，同时也告诉听众自己的想法。然而，同学们在朗读课文的时候，全部是降调，给人枯燥无力的感觉。语调知识的讲解讲有助于学生更好地在朗读或者会话时表达自己的情感。

爆破现象为爆破音+爆破音/摩擦音/鼻辅音/舌侧音，这时候=前一个音失去爆破。大多数学生不能灵活掌握这一知识，导致他们在朗读单词是很吃力，在完成单词听写时听不明白所说单词。一旦学生掌握了语音知识，了解辅音的28个音标以及对音标的分类之后，他们就可以很好地理解失去爆破这一知识，能够很好地应对全国大学生英语四级考试中的复合听写部分。每年四级考试的听写部分都会有对失去爆破这一语音知识的考察。英语任课教师可以结合四级题进行讲解，让学生感觉到失去爆破这一语音现象在应试时的重要性，使得他们从心理上真正重视。

2.2针对学生兴趣进行语音教学

当代大学设施先进，尤其是多媒体的引进，极大程度上方便了语音教学。大一非英语专业的教师可以充分利用这些手段，结合学生的兴趣，多方面采集英语材料，促进语音知识的巩固。双语歌曲是一个很好的途径。歌曲有曲风，教师可以在课堂上轮流呈现各个代表作，让每一个学生都能找到自己的兴趣点，在娱乐中学习，在愉悦中进步。比如西城男孩的Beautiful in White就是一个很好的讲解和阐释失去爆破的歌曲。里面的“my last breath”， “when we first met”和“I couldn’t speak”等都是解释失去爆破的典型例子，学生会更加乐意接受这些知识。同时，同学们可以跟唱许多经典的歌曲如My Heart Will GO On，Take Me to Your Heart， 和Big Big World等，提升他们的语调，节奏以及意群方面的水平。西方名人的演讲也是学习语音的一个很好的途径。比如苹果总裁乔布斯在斯坦福大学的演讲不仅仅可以锻炼同学们语音知识，同时也会给刚刚进入大学的他们上很好的一课。英语电影，尤其是动画片比可以帮助学生们树立语音学习的自信，提高英语综合能力。

2.3学校要创造学习语音知识的环境

学校可以利用自身的资源创造学习语音的环境。在校园广播开通一个专门用于语音知识的频道，学生可以在课下或者空闲的时间带上耳机，用一种语言环境强化自己的语音知识。而且这些频道应该在不同时段开设多样化的节目去吸引听众再者，可以有语音知识，可以有电影对白，可以有歌曲，也可以有小故事以及一些英语经典名句。此外，学校可以设立专门的英语角，并且每周约定一个时间让同学们聚集在一起。感兴趣的同学在闲暇时可以去锻炼一下自己的口语交际能力，检验自己的语音知识。同时，一些有条件的学校也可以充分利用课前十分钟进行英语方面的演讲。内容可以涉及到一些英语笑话，谚语，西方的文化传统等。在这个学生演讲后，可以挑选另外一个同学对其演讲的内容进行点评，然后由对该话题感兴趣的学生进行提问。这个活动如果能够真正开展并坚持下来，会让学生受益匪浅。

2.4增强考核环节

除了学生的自我主动性外，语音知识的掌握同样要靠一些客观措施。教师可以把对语音知识的考察纳入到学生的日常学生中，让它成为考试的一部分。可以通过音标的朗读，简单的日常对话，组对练习，小组讨论等形式来记录学生的语音水平以及进步程度。同时，教师也可以在课堂上选择一些发音非常出色的同学来引领其他同学进行语音的学习。另外，有一个很好检测语音知识的途径就是让学生们进行听写。老师可以把内容快速读一两遍，然后让学生在规定时间内写出来，然后检查学生的听写情况。还有另外一种形式就是让学生们听一个大约两分钟左右的英语小短文，这个短文可以是一个哲理小故事，是一篇美文，或者是一些背诵名篇。比如一篇命名为Youth的文章，老师要求学生尽可能多次地去听这些听力材料，直到认为自己没有可能再捕捉到新的信息的时候，把听到的内容写到一个笔记本上。然后老师提供出来正确的参考答案，让学生进行比较，找出自己没有听出来的信息，以及没有听出来的原因。然后让学生去重点关注这些缺失的信息，并多次重复听力的内容。这种做法很痛苦，但是只要有学生把它付诸实施，并经常加以锻炼，将会有意想不到的收获。在这个过程中，老师可以加强对学生听力水平进步的检测。

3 结语

语音知识的掌握与内化是非英语专业大一学生的重要学习内容。它对学生的整体英语水平提高有着不可忽视的作用。然而，语音知识的强化学习并非是学生一个人的事情，英语教师要因势诱导，激励学生，加强监测手段。学校也要充分利用自身便利条件，给学生提供浓厚的学习环境。只有各方面同心协力，才能真正提升学生的语音水平，增强他们英语综合应用能力；才能真正实现教育服务学生的宗旨。

参考文献

[1]范连义.大学非英语专业英语语音教学实践调查报告[J].西安外国语学报.2001（12）.

[2]李荫华. 全新版大学英语综合教程[M].上海：上海外语教育出版社.2012.

[3]翟士钊. 正音—美语发音基本功[M].北京：航空工业出版.2001.

赵会婷（1985-），女，汉族，河南南阳，硕士，河南理工大学万方科技学院，研究方向英语语言文学。

大一总结_大一学期总结 篇8

在这一年我们学到了很多专业知识，有ps、flash动画、商务办公、互联网应用、div网页制作、vf数据库等，通过学习互联网等方面的知识，我还在网上开了自己淘宝店铺，开网店不单单知识为了挣钱，更多的是自己在这方面可以得到一些经验。在学习中，对我们每个人都是一个考验吧！从高中那种有人安排有人监督的学习方式转换成没有人约束的学习方式，让我们每一个刚步入大学的学生来说都有点粗手不及，好在自己已经适应过来了。每天有老师耐心的教导，有同学的热心帮助，让我感到了温暖。

在当今社会以及职业要求等方面都严格要求每个人的综合素质，记得一来到学校的时候就有一个老师叫我们学习礼仪，这个老师姓张，曾经学习过礼仪方面的知识，懂礼貌讲礼仪从古至今一只是我们中华民族的传统美德，我们应该继承下去。在我们每天的学习过程中，我们同时会举行一些很多的有助于我们各个方面的活动，比如不定时的会举行一次辩论赛，每一周我们也会有体育课，每节体育课都会有不同的收获，我们一起参加拔河比赛、一起赏景拍照、一起打羽毛球等，让我们每个人的身心都能轻松一下，同时得到一些锻炼，可以强身健体。每天早上都会有20分钟的演讲时间，让我们充分发挥自己才能在舞台上表达自己想法，让从“不敢说”到“可以说”，在当今日益竞争的社会中，并不单单是学习好就可以找到好的工作，而是看每个人的综合素质，各个方面的表现。

在这一年中我懂得了每天生活的乐趣并不只是自己开心快乐，而是可以和同学们在一起玩耍、分享。我们一起拓展训练、一起烧烤、一起溜旱冰、一起去公园、一起爬山、一起去看梨花等等，这些都是我大学期间美好的经历，带给了我很多快乐，我会永远记住这些美好的时刻，也许等到毕业了我们同学就会各奔东西，也许由于工作、家庭的因素可能等到一年、两年、五年、十年以后我们才会见到，所以我们更应该珍惜现在的美好时光，珍惜现在的友谊。时间会冲淡一切，但也会让我们的友谊更加坚固、更加深厚。

一年的学习生活并不是单单的学习玩耍，在学期期末，我们还参加假期实习，虽说离上班的时间还有一年但是我们已经提前体验了工作岗位与在学校学习的不同，在学校我们可以因为一次的懒惰迟到、不写作业，甚至旷课，老师不会对我们严刑拷打，可以原谅我们这一次次的懒堕。但是在工作岗位上，上级领导的指示就是命令，我们只能服从不能对抗，没有偷懒的机会，上班时间迟到就会扣钱，我们辛辛苦苦挣得钱怎么忍心因为上班迟到而扣没呢。

在高中时期，心里只知道好好学习，等到高考能考个好成绩，进个好的大学，并没有自己的想法、也没有自己的理想，脑子里完全是个空白。也不知道怎么的自己就来到了这个学校，在学校李校长也经常会讲一些激励我们的话，在身心成长的过程中我们从中也得到一些思想上的改变。我们应该把自己的目标方的长远一点，不能只是局限在眼前。张老师也经常对我们讲遇到不顺心事不能只是抱怨，应该想想解决的办法，同时要想想自己的因素。还有在之前我认为读书没有什么用，并且也不会主动去看书，认为如果有不懂得在互联网上查一下就行了完全没有看书的必要，有的时候需要写一些东西，写着写着就会发现有好多字不会写，主要是因为看的少在脑中的记忆很少，我们应该多看一些书，同时增加自己的阅读能力也可以让我们多认识一些字。

转眼我们的大一生活就结束了，开始了我们的大二生活，在过去的这一年里我们学到的不仅仅是专业知识，也懂得与他人分享，在这一年我最大的收获就是认识了这么多的同学，拥有了这么多美好的时刻，收获了友谊。在学习方面，学习成绩虽然不是名列前茅，但却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。有人说经历过高考会使人成熟许多，刚进大学时觉的自己已经成人了，但到现在发现自己真的是太幼稚了，而且这个幼稚期才刚刚开始，也许这是一个新的起点，真正成人的起点。我们虽然进了大学的校门，但是也是生活在父母呵护下，没有生存的压力，没有家庭的烦恼，一切都是以自我为中心的。吃穿住用都靠着父母的钱，自己所做的不过是完成那一点课堂的任务，为了我们能够在社会上立足，所以我们必须努力，而且是全力以赴！

大一上学期自我总结 篇9

对大一的总结

下了高铁站我便看到了烟大的志愿者，耐心并且很明确地带着我们去上了公交车，公交车在南校下车，校门口有很多穿着军装的，他们站的还很直，一动不动，进了校门口要求往右边走，我俯瞰了一下，是各大学院在登记新生信息，我便找到了我们学院，拿到了应有的东西。

拿完东西之后我回到了宿舍，看着东西应该是都到了，倒是人不是很全，应该是出去了，我也出去准备了一些生活用品，不久就天黑了。

天黑之后我们宿舍的人基本上也是全了，我们提议去聚个餐，便出去了，烧烤摊上人不多不少，我们点的也不多不少，吃饭途中有一只小狗过来，感觉气氛已经达到了极致。在最后一次碰杯后，结束了这次愉快的聚会，美好的开学第一天也这样结束了。

之后的十天，我们进行了军训，除了和高中一样的五个练习项目，我们还进行了歌唱准备，军训的日子虽然有些累，倒是总体来说还是比较快乐的，之后，我们便进入了真正的大学生活。

记得第一节课是上的英语听说课，这节课的特点就是听和说，上课的时候听，读对话，下课的时候听听力，考试的时候还是说，把一些东西背下来，说给老师听，这节课还是挺简单的。之后的课有近代史，英语读写，传统文化，心理课，这些都比较简单。高数，大物，C语言，这些课是比较难的。还有体育课，我之前在教务系统没有选上，然后给我分配了跆拳道课，上这课要穿道鞋，上课的时候还是挺快乐的。学习之余，我还出去看了很多东西，去了很多地方，还参加了一个社团，见识了很多东西，这个学期我虽然游戏怀念高中，但是过的还比较充实，还是挺快乐的。

这样过完了一个学期，进入了大一下学期，我又学了很多新的课程，不过出去的少了，收获也没有上个学期的多，还有我一个舍友参军走了，还是挺想念他的，之后的日子都是三点一线式的生活，下学期带给我的体验是很快，也没有收获很多东西，过的很简单，但是不充实。

大一学生学期自我总结 篇10

关键词 大一学生 职业思维塑造 现实意义

职业生涯规划一词最早出现在美国生涯理论家舒伯的《职业生涯心理学》一书中。职业生涯规划又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。“职业生涯规划是终身教育的一种形式”，对于大学期间来说，大学生职业生涯规划的开展情况直接影响到学生在大学期间的学习生活质量，更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。从狭义职业生涯规划的角度来看，此阶段主要是职业的准备期，主要目的是在于为未来的就业和事业发展作好准备。

随着国际国内经济形势日益严峻，大学生就业压力与日俱增，职业生涯规划教育的重要性凸显出来。中医院校由于学制长、学生专业性强、实践能力强等特点，对在校大一学生进行职业思维塑造，对于大学生规划整个大学期间的学习和生活，以及毕业后的工作都有这重大的现实意义。

一、有利于大一学生认知自我、熟悉所学专业

中医院校的大一学生在自我认知、专业认知、职业认知都处于一个十分迷茫困惑的阶段。大一学生在进入大学生活的第一年进行职业思维塑造，可以第一时间评估自己的职业能力倾向、测定职业兴趣爱好，运用经验分析和量表测量的方法不断认识自己。结合在自己的中医类专业的特点不断增强个人素质、确定职业目标。中医院校大一学生进入大学后，面对的是全新的知识体系，从理论知识到医学临床技能，都需要从新学习。在大一学生群体中开展职业思维塑造的活动，有利于帮助大一学生去结合自身情况，进一步熟悉所学专业，了解学好专业知识应具备的学习思维和学习方法，夯实自己的中医理论基础，为自己进一步的深入学习打下坚实的基础。

二、有利于大一学生明确人生奋斗目标

大学生职业生涯规划是大学生提高综合素质的根本途径。高校大学生在大学期间缺少学习目标、涉猎知识结构失衡；走上社会后，承受适应能力弱化、丧失前进动力，很大程度上是因为缺乏必要的职业生涯规划指导，对今后的职业发展方向不明确。通过学校有针对性的在大一学生中开展职业思维塑造活动，能够激发大家的学习激情、明确职业目标。职业生涯规划在学生明晰自己的兴趣、爱好、特长等个性特点的情况下，可以为学生提供有效的职业规划帮助。学生在经过自己认真选择后，寻找到适合自己的职业岗位，来实现未来的人生理想。同时激励每位同学努力奋斗，积极创造条件，实现目标，从而无目的的学习。事实证明，不少人事业失败，并不是他们缺乏足够的知识和才能，而主要因为没有规划好最适合于自己成长与发展的职业生涯，缺乏明确的人生奋斗目标。

三、帮助大一学生准确定位，合理利用大学时间

职业生涯规划有五个基本要素：知己、知彼、抉择、目标、行动。在整个职业生涯规划过程中，通过SWOT分析，帮助学生了解自己的优势和劣势，并且清楚地了解到自己在未来能够遇到的机会与威胁。这些都能够帮助学生进行人生的准确定位，并根据自身的特点，规划自己的大学生活，扬长避短，激发个人潜力，不断提升自己，实现个人价值的实现最大化。用职业生涯规划指导整个大学期间学习和生活，为职业生涯发展打下坚实的基础。只有正确地认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定符合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择。

四、帮助学生认清就业形势，提升自身能力

从学生步入大学就开展职业生涯规划教育，引导学生思考大学毕业后我能做什么？我所学专业的就业形势如何？我的就业优势在哪里？通过一系列的思考，学生在认识了就业形势的同时，更能够督促自己用外界的职业需求与职业要求指导自己的学习生活，提升自身的职业品质。学生通过长时间的关注与思考，对于就业形成全面的了解，形成准确的就业观念。了解自己的经济地位、社会关系，从而根据个人优势选择自己的职业目标，选择比较适合的岗位。

五、促进学校人才培养体系的完善

对大一学生进行职业思维塑造，是高校人才培养体系的重要一环，能够促进学校全面育人、科学育人体系的完善。为学生提供更为全面的指导和服务，在大一期间进行职业思维塑造教育，能够促进大学生职业生涯规划最终目标的实现。较早的开展大学生职业思维塑造，能够有效的提高学生的就业竞争力、就业成功率。在之后的进一步的培养过程中，促进学校就业服务、就业指导、就业管理工作的全面提高。

大一学生适应大学生活和确定职业生涯规划是非常重要的，对于学生本人、校园建设、社会发展都有着现实意义。学生能够在出入校园的适应过程中，提升自身能力，认识自我、熟悉专业；确立明确的人生目标，并制定整个大学期间的生涯规划，合理利用在校学习的时间。在职业生涯规划教育中，学校、辅导员应发挥指导作用，从观念、态度、素质三个层面不断加强对大一学生的职业生涯规划辅导，使学生能明确规划自己的大学和未来。

参考文献：

[1]魏晓华.大学生职业生涯规划刍议[J].沈阳农业大学学报，2003（12）：4.

[2]贺淑曼.成功心理与人才发展[M].北京：世界图书出版公司，2001.

大一学期自我评价 篇11

大一学期自我评价一

转眼间，大一的上学期已经过去了，刚踏入大学校园的那一刻还历历在目，还记得老师第一次班会老师所讲的：“大学校园的第一个学期是最重要的，是很容易把握不住自己的一学期，有很多同学都在这学期适应不了大学校园的生活。”现在看来，老师的教诲，父母的语重心长都是很有道理的，在过去的这一学期，充满了喜怒哀乐，做为团员的我，对于这段时间的学习和生活，我不是个是失败者，但也不能说是个成功者。

迈入大学校园校门后首先让我在军训中练就了将强和毅力，让我能够努力的控制和坚持，能于自己的思想做斗争，在军姿中把自己从强人还是弱者中做个抉择。对人生的意义做了栓释。去战胜自己，克服自己。培养了自己的身体素质和心理素质。为以后的学习和工作做准备，使我终身的都受益。

其次，在这段时间，我做到了坦诚、自信、乐观、处事冷静，人际关系良好，我不仅努力提高自己的学习能力和不断接受新的文化知识的能力，还注重提高自己的思想政治素质能够积极的参加学校组织的活动。我深信我有较强的逻辑思维判断能力和团队协作能力，做事认真负责，热爱生活，能帮助别人，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。工作能力较强，在编辑《星火燎原》时，能够积极配合部长的工作，并一同努力把院刊编辑的更好。在平时的工作和对《民族理论》的学习中，我深深地体会到，共产主义人生观、世界观、价值观的确立和坚持不是一朝一夕的事情，也不是一劳永逸的事情，而是一个长期坚持不懈的艰苦努力的过程。惟有不断地学习，用理论来武装头脑，努力在掌握理论科学体系上下功夫，在用理论来指导实际上下功夫，在改造客观世界的同时注意改造自己的主观世界这些评价对我有一丝的安慰和自豪感，但做为一个大学校园生，我们的天职就是学习，最主要的任务和根本目的就是学习，第一学期正式上课后，每科老师都对我们将如何学习做出规划，帮助我们调整学习方法。让我们借鉴学长和同学门的长处，来克服自己的短处，使我们很快进入大学校园的生活中来，让我们少走了许多摸索的弯路。并告诉我们在大学校园的学习中如何把握自己，也让我对大学校园的学习生活有所了解。

这学期我已经完全适应了大学校园的生活，能够列出大学校园生的人生清单，在清单之列的努力去做，不在清单之列的决不去做，能够很合理的利用时间，并对学习和生活做出规划，能够很好的投入到学习中去，勇于面对挑战的精神已在我身上根深蒂固，经过一个假期的反省，我已经改掉我的坏习惯，养成学习和生活上的好习惯。在学习方面，我一定能把专业知识学扎实，并努力提高自己的英语水平，把大量的课余时间都很好的利用上，把学习和工作方面得到双赢。在学习之于在把时间用在发展自己的最爱好的事情上面，并努力做到最好。

大一学期自我评价二

在过去的一年中，总的来说，我初步完成了从一个稚嫩的高中学生到一个会思考会尝试的大学校园生的转变。

大学校园一年级，课程以公共课为主，在老师主讲和学生辅讲相结合的课堂度过了毛邓

三、思修、马哲、军理、近代史等课程。这些课程基本上靠的都是考前突击，我想，在以后的日子里我都难以忘记那几个冻得手脚冰冷的冬夜和猛吹电扇依然汗流浃背的夏日，我和舍友一起紧皱眉头背毛邓三知识点的样子。这些苦乐相随朋友相伴的日子，也许就随着大一的匆匆流逝一去不复返了吧。

在课外活动方面，我主要加入了《xx》报社和xx社团。在xx社团，我加入了策划部，参与了xx主办的模拟法庭、社联宣传等活动的策划，认识了很多朋友，工作能力也得到了师兄师姐们的肯定，但是后来觉得自己对策划并无太大兴趣，就没有参加换届竞选。而在《xx》报社，我通过竞选成为了四版的责任编辑，负责四版的文章和排版，我自己非常喜欢这项工作，也希望能够一直做下去。另外，我也是班上的生活委员，也参加了班级中一些活动的组织和安排。