高一教师教学的工作总结

高一教师教学的工作总结（精选10篇）

高一教师教学的工作总结 篇1

本学期我担任高一年级(2)和(6)的语文课教学工作。两班学生的学习意识不是很强，学习习惯差，学习比较被动，部分学生不能及时复习巩固。

这学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、认真备课。

在学期初，备课从备《新大纲》开始，从分析两个班的学生的不同情况开始;教学过程中，备课注重抓住新的大纲要求，抓住新的重点难点，抓住学生学习的新情况;教学结束新课进入巩固阶段时，仍然要备课，此时备课注重一个“实”字，即落实大纲要求，落实新教材的要求，落实具体知识，把教学落实到提高学生的语文能力和水平上。

二、充分利用现代化教学手段，扩大课文容量。

在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。比如，在学习《雷雨》这一篇课文的时候，我就先播放了话剧《雷雨》，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。或是通过表演的形式，让学生寓教于乐。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

三、开展多种多样的语文学习的活动，提高语文能力。

在抓住课堂这一主渠道的同时，我除要求学生认真做好课堂记录外，还做好语文的学习积累，开展语文背诵比赛，诗歌朗诵比赛。

四、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。

在本学期的教学工作中，我取得过一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。

高一教师教学的工作总结 篇2

关键词：化学初高中教学衔接

一、高一学生在学习化学时面临困难的原因

(一) 初高中化学在教学目标上的差别:

对比初、高中化学课程标准, 很容易看得出来:初中化学更多强调对于知识的启蒙。在知识的学习上, 大纲要求掌握一些基本的概念、元素化合物知识、理论、实验方法、计算以及化学的相关应用, 在能力的培养上, 更多强调宏观感知和感性认识, 以生活现象和自然现象作为切入点, 在很大程度上, 初中化学的学习成为记忆性学习, 高中教育是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育, 化学知识逐渐向系统化、理论化靠近, 对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。要求学生能够根据所学知识解决相关的问题, 并且能够在所学基础之上进行必要的创新。在能力的培养上, 高中化学则更多侧重于定量的分析, 在初中化学的基础上将知识深化, 深入挖掘学生的思考能力和思维理性, 让他们主动获取知识, 提高自身的学科素养。

(二) 初高中化学在知识体系上有差别:

在知识体系上, 初高中化学也有不小的差异。初中化学强调对知识、现象的感性认识, 与日常的生产、生活有紧密的联系, 时常会用课堂所学知识来分析生活现象, 这是初中化学的特点之一, 可以说这个教学系统是相对不够完整的。高中化学更加强调理性认识, 重视实验操作, 培养学生对量的认识记忆计算能力的提升, 注重分析知识之间的必然联系, 构建完整的知识体系。可以说, 高中化学较初中化学而言, 知识难度加大、知识体系更加完整, 对学生综合素质有更高的要求。

(三) 初、高中化学教师的教学存在差别

初中化学放在初三年级学习, 因此中考成绩成为了化学教与学的唯一评价标准, 急功近利的意识让教学过多关注成绩和教学效果, 而对后续教育及学习能力的关注明显不够。况且很多时候教师会自动忽略与高中有链接的知识点, 只要与中考无关, 就被部分初中教师大胆删除了。这种错误的认识在很大程度上减少了对学生潜能的开发。因此, 初中化学老师应该对此引发足够的重视, 在不影响学习成绩的基础之上可以适当地渗透一些高中化学知识, 满足学生的学习要求。

二、搞好初高中化学衔学, 必须从接需要采取的措施

教育学理论指出, 教学是师生共同成长的过程, 需要师生双方的共同参与和交流, 搞好初高中化学的衔接教师生两方面着手。

(一) 从学生方面来讲, 应采取以下措施:

1. 要尽快调整好心态, 以便适应高中的生活, 俗话说:“良好的开端是成功的一半”, 对于高一新生, 能否尽快适应高中的学习很关键, 很多中考成绩优异的学生会深受老师的青睐。因此部分学生就会产生一种心理的优越感。但是由于高中化学难度大, 与初中学习方法也有很大不同, 很多学生并由此波及对前途产生焦虑。作为学生要正确地认识自己, 确立合理的目标。

2. 找到合适的学习方法和技巧

高中化学与初中相比, 系统性较强、难度较大, 不可能像初中学习那样, 仅仅凭借突击就能取得优异的成绩。对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说, 预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节, 不但这样, 还有一些习惯性的做法需要培养, 诸如有疑必问的习惯, 动手操作的习惯、及时反思的习惯等, 只有培养这些好习惯, 才能够让学生不断地解决学习中存在的问题。

(二) 从教师的教学方面而言, 应采取以下措施:

1. 作为初中教师, 在研究初中化学教学的基础之上也要加强对于高中化学知识的研究, 在教学的时候可以时时点到这些高中知识, 给学生一些感性的认识, 这样会把所学的知识搞活, 而不是一味地为了教而教。完善的知识体系对于学习来说至关重要, 加上近几年高考都设计到了一些平时不注意的内容, 这就要求教学的时候不能凭借经验来教学, 而是要灵活应对, 尽可能地将知识教给学生, 提高他们的学科能力。

2. 实现初中、高中教学的有机衔接, 对于教师来说, 无论是初中老师还是高中老师, 必须要对于初中知识、高中知识都有充分的了解。科学整合新课程教育资源, 加深对专业知识的学习。只有如此教师才能够对学生的基本情况了解得更加清楚;明确哪些知识点初中教材中出现但中考不做要求, 哪些知识点在初中未解决, 要剖析新旧知识, 实现由浅入深的转化。

3. 让学生尽可能快地由初中的慢节奏向高中的快节奏过渡。

初中化学难度小, 加上学生还不够成熟, 因此学习较为散漫;而进入高中后, 化学课程难度深度大为增加, 知识密度加大, 这就面临着在短期内要容纳更多、更难知识的难题, 但可用于课堂上演习消化的时间又比较少。因此, 教师要重视这种时间和学习节奏上的变化, 让学生尽快地向快节奏过渡。

4. 培养学生学习热情、提高他们的分析能力。

化学知识素有杂、乱、多、细、碎之称, 如果不对它进行有序排列和系统分类, 无疑会给学生的学习和掌握带来困难。教师在教学过程中, 可用联想、类比、归纳等方法帮助学生把表面庞杂的知识按照一定的规律, 由点连成线、由线串成面、织成网, 有利于让学生对化学知识体系有更为深入的了解, 提升他们的分析能力。

总之, 实现初高中化学教学的衔接是至关重要的, 作为教师应该充分地把握学生的个性特点, 帮助学生找到迅速适应高中学习的方法和能力, 这样不仅仅可以提高学生的综合能力, 还能够大大地提高教学效果, 这是举一反三的重要措施。

参考文献

[1]初中化学课程标准修订本.2012版

[2]高中化学课程标准

[3]教案学案一体化, 教与学的整体设计.宁夏人民教育出版社, 学苑出版社

给高一数学教师教学的几点建议 篇3

一、鼓励学生，树立自信，刻苦勤奋

（一）树立自信，不怕数学

有的学生在初中就害怕数学，到了高中，就更怕了，久而久之就产生了厌恶数学的“情结”，甚至就放弃了。其实，只要有一定的初中基础，高中数学完全可以学好，取得好成绩肯定不在话下。

（二）要下工夫

人们常说：“小学养习惯，初中学方法，高中靠勤奋。”在初中，可能凭着小聪明就能应对那些卷子，但是在高中，不下点工夫是不行的。衡水中学的学生平时吃饭的时间不超过15分钟，今年考上清华的一个聪明女生，高考前三个月节省一切时间，其勤奋可嘉。

二、引导学生，深钻细研，深刻理解

（一）要养成课前预习的习惯，课本要钻进去

在高中，25%需要教师引导，75%靠自己，绝不能等着教师“灌”，要学会主动学习。当然，数学内容比较枯燥、文字艰涩，但开始也要硬着头皮钻进去，形成习惯就好了。在预习中，要划出自己的难点、盲点，以便于在课堂上带着问题去听课。

（二）要深钻细研，绝不可停留在识字层面

有些学生一学数学，就打开课本，一分钟翻几页书或眼神呆呆地盯着那一页书，其实，这叫“识字学习”。书本内容要精读，要深刻理解，如概念的内涵与外延、公式的适用范围及推广等等都要搞清。理解就是用自己的话语表达事物，同一个概念，在不同学生的头脑中存在的形态不一样。因此，理解是个体对外部或内部信息进行主动地再加工过程，是一种“创造性劳动”。另外，在学习中形成自己的认知网络，对某一部分（如函数）或某一章节（如数列一章）的知识点、常见题型及解决思路、涉及的数学思想罗列清楚，不要照抄教师总结的或资料上的。

（三）课上要认真跟着教师的思路走

毕竟课前自己的预习，对课本挖得不够深、理解不全面；教师对教材内容把握非常到位，哪里是重点、难点，怎么掌握和突破，教师会引导完成。因此，建议大家，课上不要另行一套（特别在高一、二年级），而要不折不扣地跟着教师的思路去听讲和积极地参与互动。

三、强调要求，习题应用，深入思考

（一）学好数学，必须做一定量的习题

学习，包括学和习，学一次习一百次。做习题是思维的体操，做题是初步的实践。要掌握课本内容，达到灵活运用，就必须做一定量的题去巩固。有的学生光看书、听讲，不做题，一考试可“傻”了，成绩可想而知。还有的家长反映，学生能听懂教师讲的，就是不会做题，这就是不训练或训练少的缘故。做题前，建议大家再复习一遍课本内容，不必一上完课就做题。“见多识广，熟能生巧”，但要适可而止，题要教师或自己精选，要做不同类型的题，不能一味重复同一种题，否则会掉进“题海”和“苦海”中。

（二）做题中，忌浅尝辄止，宜深入思考

我在常年的教学实践中，发现有些学生一看题，感觉不会就放弃或马上问别人。在讲解卷子过程中，常常听到学生在下边小声说：“我要继续做的话，这个题能得满分。”这种现象表明，不少学生缺少深入思考的勇气和耐性，没养成深入思考的习惯。因此，建议大家，在做题过程中要“思考，思考，再深入思考”，由不习惯变为习惯。当冥思深想出结果后，心中充满了喜悦和巨大的成就感。

四、高效学习，质疑讨论，反思总结

（一）“学，贵乎疑”

课前、课上、课后的学习中，要有自己的认识、疑问，或者不同于课本和教师的见解，能提出来，敢于挑战课本和教师的权威。只有这样，才能改进和发展、创新，形成独立批判的精神，这也是新課标的要求。

（二）多进行数学交流

有了疑惑，想不通、琢磨不透，就要多问、多讨论。有些学生耻于问他人，不会装会，有虚荣心，也有性格的缘故。希望这些学生认清：谁最后能力高了，成绩高了，才是真英雄。孔子曰：“独学而无友，则孤陋寡闻。”我反对一个人死学，这样反而成绩不理想的例子太多了，他们很用功，“起早贪黑”，但效率很低，成绩不见长。因此，我强烈建议大家多问教师，多与同学讨论。第一，可以开阔解题思路，多几种方法；第二，培养双方或多方的思辨能力和数学表达能力；第三，促进同学之间的感情。

（三）要善于反思总结，并形成习惯

在做完一道题后或学完一个章节后，要做反思和总结。在这里，重点谈一下题后的反思和总结。

反思总结什么？第一，命题者的意图，如考查什么知识点、什么能力、用到什么方法、什么数学思想等等。大家在做中考模拟卷时，某套题对口味，某套题不对口味，就在于能否把准出题者的意图。第二，解决这类题的整体思路是什么，具体操作对策如何？第三，解题过程中，自己认为成功的经验是什么，失败的教训又是什么，最后如何克服的，以后碰到类似的“障碍”怎么顺利地消除它。第四，变式训练。把这个题的条件变换一下，问题变一下，把数换成字母，组成新题后，再去做一做。做题如人生历程，要多悟，及时调整自己、改进自己，才能完善自己。

总之，学数学，不仅在于研究数量关系和空间形式，更在于培养思维品质和生活经验、意志毅力。希望以上建议能对高一教师有些许借鉴，对高一新生有所帮助，不当之处请同行提出宝贵意见。

高一生物教师教学总结 篇4

1、作为一名新老师，在知识上无疑与老教师存在很大的差距，教材挖掘还不够深，在教学中，不能做到，把课本知识进行有效的前后联系，教材重难点把握不到位，教学计划设计的科学性和合理性还需进一步提高。

2、学情上，还不能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题。还不能很好的把握学生易错的地方，和较难懂的地方。

3、课堂学生管理上还需要进一步提高，还有老教师的威严，还不能很好的处理课堂上出现的突发事件，教育教学机智能力较弱。

4、对于前面的学生关注不够，导致所教班级的高分人数很少。

二、针对本身的一些不足，我有了以下的心得体会：

1、备课

课堂教学效果是否理想和备课有着莫大的关系，作为一名新教师，备好课是达到好的教学效果的关键。初来乍到的我生怕自己的课备不好，上的去讲台却下不来。所以我都提前进行备课，并把课件仔细的看两遍，并慢慢学会，按着自己的思路来修改课件。

2、多听老教师的课

作为一名新教师，我知道必须要多听一下老教师的课，所以我坚持听课，有时自己每课时，晚上也去听老教师的课，在听课过程中，我看清了个老师授课的思路，并积极思考，形成自己的授课思路。

3、课后反思

课后反思是教学中非常重要的一个环节，也是教师们最容易忽略的一个环节。在每次讲完课以后，我都要针对课堂上出现的问题和学生对知识的接受程度进行思考，然后找到更合理、更能让学生接受的教法和学法，对教案进行改进。并认真填写导学案上教学反思。

4、了解学情

每次上完课，我都会找几个同学询问一下他们对这节课的认识，哪些地方不懂，哪些地方听懂了，这样可以根据他们的意见，即时改进讲课的思路和方法，探究能让他们听懂的更好的思路。

三、今后教学计划和改进措施

1、按照课程标准准备好课，上好课。提高课堂效率，加强巩固工作，在教学过程中，严格以学生为主体，充分调动学生积极、主动的学习过程。尽量做到学生人人参与，杜绝学生出现上课睡觉，开小差的现象。在备课中要全面，注重知识连贯，章节联系，学科联系。

2、多听老教师的课，多研究课标，同时多做历年高考题，这样能迅速把握重点、难点和常考点。科学，合理的设计教学计划。

3、学情上，要更好地把握学生的学习情况，及时掌握学生易错的地方，和较难懂的地方。

4、课堂对学生管理上还需要进一步提高，提高处理突发状况的能力，提高教育机智。

高一数学教师年终教学工作总结 篇5

工作，作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，同时我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学期的教育工作做的更好，现就本人的工作总结如下：

一、教学目标的完成

1、按开学初制定的教学计划、进度计划，顺利完成了

本学期的各项工作，同时认真学习新的教育理论，及时更新教育理念

积极参加课改培训和校本培训，并做了大量的探索与反思。

2、安全工作的落实情况，把学生的安全放在第一位，

积极配合学校的防灾演练工作，按照学校要求如果上每天的最后一节课，在下课前要进行必要的安全教育。

3、德育渗透情况，教育教学中，适时对学生进行有关

理想情操等方面的教育。培养他们树立正确的人生观和科学的世界观。争取做好教书育人的全面工作。

二、教学活动的参与：

合理应用教材，理解课标，提高教学质量，关键是上好

课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、集体备课、天天公开课：认真参加每次集体备课活动，提前一周备好课，写好教案。平时做到提前备课，坚持把备教材、备考纲与备学生相结合，尤其关注我班学生可能出现的问题，力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方案。本学期共上了两节公开课分别是新课《对数函数》和习题课《平面向量的线性运算》。

2、听课及评课，认真听课以做到取长补短，从而提高自己的教学水平。

3、尖子生辅导、学困生辅导，针对学生不同情况，每

周做好尖子生和学困生辅导工作。

4、教学成绩分析，本学期任教高一年级二班与六班两

个班的数学课，期末考试成绩分析如下：

三、存在的不足：

1、由于时间关系，天天公开课没能听全部教师的课。

2、对于因不具备高中数学水平，听不懂数学，放弃学数学的同学办法不多。

四、今后改进的措施：

高一教师教学的工作总结 篇6

高一体育教师教学总结精选范文一

时光飞逝，转眼一学期又已过去，在这一学期里，我在课程标准的指导下，以学生为本，强化健康第一的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展。

就本学期开展了以下工作，回顾这一学期我在高三年级体育教学工作中，以贯彻“健康第一”为指导思想，教学工作中能全面贯彻党的教育方针、热爱人民的教育事业、积极完成体育教学工作中的各项任务，同时还认真业务知识，不断提高自己的教学水平。在教学工作中做到具有良好的师德，处处关心爱护学生、积极执行学校制定的一切工作制度，团结教师一道干好工作。教学中能根据新的体育课改要求，结合学生中存在的具体问题，适当调整教学内容，使每个学生教能充分得到全面的活动，提高学生上好体育课的兴趣。工作中还注意帮助体育成绩差和身体素质弱的同学进行体育锻炼。体育工作保证了我校群体活动的广泛开展。

高三年级的体育教学，本学期认真制定切实可行的体育教学工作计划，教学工作中能认真钻研新课改的教材，并根据不同年龄学生特点，认真备课，在备教材的同时，也注意备学生，教学中按照新的课改目标，改变以前课堂教学的几大基本环节的程序，注意讲解示范、重点是讲练结合，使学生能很快的学会课时内新学的教材内容，教研工作能各级参加，努力提高本人的业务水平。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，使有效的完成教学任务这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。抓学生思想工作，促教学成绩的提高、学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。严格要求学生，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理感受到了学校班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，自信心，促进德、智，体等方面的全面发展。

高三体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量设计使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，增强高三学生的自信心。

总之本学期我任教高三年级体育课，开展跳绳，游戏，球类，趣味性等等，自由发挥性练习活动，发展学生的身体健康和身心健康，从而让学生喜欢体育，使学生成为学习主人，从中让学生玩中学，学中乐的课堂气，使学生充满信心迎接高考。

高一体育教师教学总结精选范文二

本学期即将结束，回顾整个学期的工作，有好的也有不足之处，我作了一下总结，希望对今后的工作有所帮助。

本学期主要担任了高一年级八个班级的体育教育教学工作，在工作中认认真真上好每一节课。为了提高自己的业务素质，我从备课、上课、听课、评课，课后辅导、课外阅读等方面积极地进行积累。认真钻研教材，对篮球模块的知识充分掌握，结合学校实际，每节课尽量发挥学校的物质资源的优势，增加一些教学内容，激发学生的兴趣爱好;了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识技能可能会有那些困难，采取相应的方法手段和预防措施;考虑教法，解决如何把已掌握的篮球知识传授给学生，包括如何组织、如何安排每节课的活动;扩充学生的篮球知识量，拓展学生的知识面。让学生学习文化知识的同时掌握一项运动技能，今后不论是自己锻炼身体还是参加一些篮球业余比赛，都能够有所帮助，进而能够随时适应社会上的各种情况，成为全面发展的新时代青年。

我的体育教学主要从三点来进行总结：

首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。

最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

因此，我要加倍努力，争取在今后的学生篮球比赛中取得好成绩。教学中要处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼的关系，充分发挥主体与主导两方面的积极性。强调学生的自主学习并非削弱教师的指导与启发作用。要注意学法指导的有效性，要创设有趣轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，要使学生理解和明确自己要达到的学习目标和学习内容。要让学生在学习过程不断获得愉快与成功的体验并在老师的激励下获得知识、技能和能力发展，最终达成学习目标。

总之，我将不断总结教学中的不足之处，为今后更好的教学积累经验，为今后更好的教学打好基础。

高一体育教师教学总结精选范文三

一学期即将过去，在这一学年我承担本校五年级六个班的体育教学工作，20xx-20xx体育教师工作总结。每周18节课，每班人数都达到75人以上，学生体质也是很不均衡。面对现实在教授方面也是有很大阻力。我更是在不断错误中前进着。一学期以来，我再次深刻体验到了一名体育教师的艰辛和快乐。我把自己的青春和激情倾注于我所钟爱的体育教育事业上，倾注在每一个学生身上。现就本学年我个人个方面的情况作简要的总结，以期为新学年的工作确立目标。

一、思想认识

在本学年里，作为一名年轻教师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，能认真学习领会上级文件精神，自觉提高思想素质，道德水准，时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态，能正确处理学校和社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打下坚实的基础。力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。

工作态度:我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。作为体育组的一员，通过其他教师和我的共同努力和配合，我们出色地完成了本校田径运动会径运组织工作，增加了全校师生的运动参与热情培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏意识。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里我克服了自己单身居住等许多困难，在考勤、例会以及值班等情况没有无故缺席过一次，在值班时，能够一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼.二、教学工作

1.在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。

2.在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。

3.在工作中，我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。在这一学年里，在全组老师的通力合作下顺利完成给国家数据库上报《学生体质健康信息》的工作。通过的加班加点、日夜奋战终于把数据上报成功。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。积极开展阳光体育活动，抓好每天的“课间操”检查和体育锻炼。作为体育组的一员，通过其他教师和我的共同努力和配合，我们出色地完成了本校田径运动会径运组织工作，增加了全校师生的运动参与热情培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏意识。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。一个学期里我克服了许多困难，在考勤、例会没有无故缺席过一次。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

4.因材施教:通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

三、教学科研方面

在学校领导的重视与关心下有幸于今年11月份在太原参加了“山西省中小学体育课堂展示观摩活动”经过两天的学习和讨论，认识到了当今体育课发展方向和对学生从技术教学转变到技能教学。认真贯彻阳光体育活动宗旨“快乐体育”。把教学态度和思想从新作了定位，服务与学生。此次学习我明白了在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对学生课堂教学行为规范的教学，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

我在尽力做好教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度，出全勤，空堂坚持坐班。并积极利用休息时间发挥自己的特长，在网上加入了中国学校体育的讨论群和高考体育训练讨论群，建立自己的博客，加入中国学校体育的博客群，在遇到困惑时记于笔下通过与各地市的优秀教师互相学习与讨论，把心里体会和新的知识记下备案。通过网上学习和课堂实践使我真正认识到体育不是那么简单绕操场跑步，认识到教育不是每天在上学就可以。教育是一项巨大而复杂的。

在体育课堂上，我突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼。

四、课余训练方面

积极开展好群众性体育活动。九月份，体育组认真组织、精心安排，成功举办了本秋季田径运动会，既丰富了学生的课余生活，同时也为运动队选拔了一批后备人才

为了准备明年市运会和阳光体育活动10*1000米的比赛，在校领导高度重视下，坚持常规训练，我能够长期坚持带领学生体育业余训练，并做到训练有计划，阶段性有测验，测验有记录，带领学生科学系统训练，训练时间上不耽误学生学习时间，两个月以来都是在天不亮起床太阳落山才回家，在训练过程中努力做好学生与家长的工作，使家长能够让学生训练，让学生安心训练。狠抓运动队管理，全面提高运动水平。在运动员管理上，既要体现“严”字，又要有爱心。

学期初，我就针对学校的实际情况，制订了一套各队考核奖励制度,对运动员的出勤、训练情况及比赛情况进行全面考核，每周一进行总结评比，全面提高了训练效率。

五、主要成绩

在这一年中，我认真对待、积极参与上级部门组织的各项活动，并在晋城市中小学教具制作评比中都取得市级二等奖的好成绩，并在课堂教学中使原先仅有的双摇跳几个同学发展到几十人，还有个别班级踢毽子技术也有了很大提高，并且男同学也参与了其中，各班的篮球运动也火热开展起来，甚至女生也爱不释手。我也准备在明年进行女子篮球赛进行尝试。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教。努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

六、存在不足：

虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教教学中学到了很多，我也明白自身的学识不代表教教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极参与每次的教研活动，吸取老教师的教训和指导，结出自己的想法。今后我将一直花比较多的时间在教学研究上，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生。

“金无足赤，人无完人”，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去改进。首先我觉得我的教学设计能力还待提高，其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。

在今后的教育教学工作中，我将立足实际，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好体育与健康课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。我将以更高的热情投入到教育教学工作中去，以更高的标准来要求自己，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。

高一体育教师教学总结精选范文四

从教以来，我坚持不懈的进行政治和专业学习，认真学习党的文件，献身党的教育事业是我不懈的追求，在工作中严于律己，踏实肯干，认真钻研教学，虚心学习，大胆创新。任现职以来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实学校工作部署，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，努力学习先进的教育理论，重视教学基本功的磨砺，学习掌握和运用先进的教育技术，积极投身体育与健康课堂教学改革，及时总结教学经验，经常反思自己的教育教学实践，圆满完成教育教学任务。

我深知教学工作是检验一个教师工作成败的关键，在抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，加大新型教学方法使用的力度，取得了明显效果，所任课班级学生体育考核全部达标，出色地完成了学校交给的教学管理任务。XX年，我根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，为使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展，运用了“成功教学法”，即在各项身体练习中，每位学生通过“成功教学法”练习，都有成功的机会，来满足每位学生对“成功”的渴望，从而向练习目标迈进。

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行对学生言传身教的作用，从培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，在班级评比中各项指标均名列前茅。并深入反思自身的教育教学实践，以建立民-主平等的师生关系为基础，坚持素质教育的方向，与同事团结协作，师生互动，教学相长。对于班级管理我有几点体会：思想工作常抓不懈，充分发挥“小干部”的大作用，经常与任课教师取得联系，经常与家长联系，时刻学生的身心健康，为学生的终身发展负责。

面对时代赋予的使命，我感到对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应该体现在进行创造性的劳动上。他努力使自己的工作富有时代气息，追求平凡中的卓越。一份汗水一份收获，在XX年的高考中，荣获全市普通高中体育教学成绩评估第一名，XX年到XX年连续两年被评为教书育人先进个人、优秀班主任，撰写的论文多次获奖。圆满完成了教育教学任务，自身的教学艺术水平也有大幅度的提高。

以后我坚持不懈总结，扬长补短，为我校做出更大贡献。

高一体育教师教学总结精选范文五

送走繁忙充实的X年，又迎来充满希望的新一年，回顾过去的一年，自己在思想政治素质、专业知识上都有所收获。现将20**年的个人工作作如下总结：

一、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。

作为一名中年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。平时，我认真学习了十六大精神，仔细体会“三个代表”渗透在教育领域的意义，学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。

我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。

二、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。

体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。

根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。在区优质课比赛中，我动脑筋、想办法，将教材进行分段教学，每段之间都是递进关系。同时，考虑到学生身体素质的差异，按能力分组，教学因人而异，是每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的精心设计，合理安排，这节课上的有声有色，效果很好，获区优质课一等奖。

学生普遍都害怕长跑50m×8这个项目。为了让学生达标，必须树立他们的信心，消除他们的恐惧心理。我给他们讲“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理，让他们认识到凡事在于人为，坚持就是胜利。在教学设计中，我安排课课练，学生每节课准备活动中沿操场跑三圈，每位学生每周有两次练习的机会，一学期结束时，五、六年级的学生达标合格率为98%，效果明显，从而达到了锻炼身体，磨练意志，提高素质的目的。

三、发挥特长，刻苦训练，办好女子田径队。

我是田径运动员出身，训练田径是我的特长之一。围绕着把我校田径队保住全区领先指导思想，组建田径队要从长计议，长要有规划，近要有打算。在选材时，我要求二年级至六年级都有学生参加，不仅要考虑眼前队伍的适用构成，而且要考虑队伍的后继有人。在训练时，我根据学生的年龄特点和身体素质能力，制定了合理有效的科学训练方法，重点培养学生的意志品质，狠抓队员的基本功训练，要求每个队员动作规范，从小养成良好的动作习惯。在训练中，我不仅对队员们严格要求，而且对自己也严于律己，要求队员做到的，我也必须做到。无论是冰冷的寒冬，还是炎热的夏季，我都能坚持训练，每次都提前早早到校为队员们做好训练前的准备工作。此外，我还经常找队员们谈心，增加师生之间的了解，关心她们，爱护她们，为她们排忧解难，让每位队员都能感受到田径队就是自己的家。

在训练中，我给予了诚挚的爱生之心，端正了求真务实的工作态度，采取了雷厉风行的工作作风，运用了多种多样的工作方法。正因为如此，在参加区组织的田径运动会中获团体总分第四名好成绩，受到了学校领导、教师及家长的好评。同时，为在周边社会上树立了良好形象起到了一定的积极作用。

高一教师教学的工作总结 篇7

关键词：高一学生,数学学习,母亲影响,父亲影响,教师影响,性别差异

在数学学习的过程中，学习情感贯穿于始终。“相关研究表明，数学学习情感对数学学习的结果有着较大、较直接的影响；另一方面，数学学习情感又是学生的数学学习结果之一，是在学校学习的基础上形成的，并且随着学习经历的丰富、变化而不断发展。”[1]

关注数学学习情感是当前课程改革的其中一大亮点。新的课程改革强调学习过程中非智力因素的培养，新课程标准也把培养学生的情感态度价值观作为教学目标中的一项。在《普通高中数学课程标准（实验）》的第二部分（即课程目标）提到了具体目标，有六个要点，后三点为：“4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断；5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度；6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判的思维习惯，数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。”[2]

“在初中和高中阶段，每一位学生在探讨自己在学业和以后的工作规划时都需要强烈的、正面的与成年人之间的联系，而且最好是和尽量多一些的成年人的联系。”[3]在影响高中学生数学学习的成年人之中，他们的数学教师无疑是影响最大的。同时，“学生的父母在学会了好的教育策略后，就可以最有效的影响教育其子女，支持学校教育。”[4]“资深的教师都知道使父母参与到学生的教育当中来的重要性。一项调查显示，教师列出的改进教育的首要措施乃是父母的参与（Chira, 1993）。”[5]因而，父母的影响对高中生的数学学习同样需要关注。

本文主要研究清远市第一中学高一学生整体、优生、中等生、后进生层次群体数学学习情感影响因素———母亲、父亲、数学教师所产生的差异。笔者使用《FennemaSherman数学态度量表》中的《数学学习受母亲的影响量表》、《数学学习受父亲的影响量表》以及《数学学习受教师的影响量表》对高一学生进行问卷调查，使用统计软件SPSS16.0和Microsoft Excel 2007进行数据分析处理，采用正态性检验、方差检验、均值差检验、独立样本t检验等统计分析方法。

笔者于2008年11月在清远市第一中学高一级30个班中随机抽取4个班，共计男生102人，女生116人，总计218人，发放调查问卷218份，回收218份，其中有效问卷218份，有效率100%。

样本分布情况：

一、高一学生数学学习受母亲影响的性别差异

高一样本男女学生数学学习受母亲影响程度的t检验结果：

该结果分为两大部分:第一部分为Levence’s方差齐性检验, 用于判断两组样本方差是否齐性, 这里的检验结果为F=0.853, p=0.357>0.05, 可见在本例中样本方差齐性;第二部分则分别给出所在样本方差齐性和方差不齐时的t检验结果, 由于前面的方差齐性检验结果为方差齐性, 第二部分就应选用方差齐性时的t检验结果, 即上面一行列出的t=3.307, df=216, p=0.001<0.01, 从而最终的统计结论为按a=0.01水准, 接受H, 认为母亲对高一男学生学习数学的影响极其显著地大于对女学生的影响。

按照同样的方法可得：高一男女优生数学学习受母亲影响程度的t检验结果p=0.103>0.05，表明高一男女优秀学生数学学习受母亲的影响没有显著性差异。

高一男女中层生数学学习受母亲的影响的t检验结果p=0.113>0.05，表明高一男女中层生数学学习受母亲影响没有显著性差异。

高一男女后进生数学学习受母亲的影响的t检验结果p=0.009<0.01，表明高一后进男生学习数学受母亲的影响极其显著地高于后进女学生。

结果分析与教学建议：

以下为了简单表示学生在数学学习上的性别差异，用符号“>>”表示“极其显著的高于”，用符号“>”表示“显著的高于”，用符号“=”表示“没有显著性差异”，用符号“<<”表示“极其显著的低于”，用符号“<”表示“显著的低于”。

母亲影响：全级男>>全级女，男优生=女优生，男中层生=女中层生，男后进生>>女后进生。

调查结果显示，高一男学生数学学习受母亲影响极其显著地高于女学生。由于男女优生和男女中层生数学学习受母亲影响没有显著性差异，总体的极其显著的差异是由男后进生数学学习受母亲影响极其显著的强于女后进生所致。

这就给我们一个很好的教学启示，男后进生的数学学习可以通过母亲的正面影响进行调整。数学教师可以提示男后进生的母亲多与她的儿子沟通交流，希望她们能够在日常生活的言行举止中正面影响数学学习暂时落后的儿子。

从数据的柱形图我们可以看到，各个层次的男学生的数学学习受母亲的影响都大于女学生。因而，让母亲更多的正面去影响教育男学生，会更容易使他们的数学学习得到提高。

二、高一学生数学学习受父亲影响的性别差异

高一样本男女学生数学学习受父亲影响程度的t检验结果p=0.002<0.01，表明父亲对高一男学生数学学习的影响极其显著地大于对女学生的影响。

高一男女优生数学学习受父亲影响程度的t检验结果p=0.011<0.05，表明高一男优生数学学习受父亲影响显著大于女优生。

高一男女中层生数学学习受父亲的影响t检验结果p=0.063>0.05，表明高一男女中层生数学学习受父亲影响没有显著性差异。

高一男女后进生数学学习受父亲影响的t检验结果p=0.329>0.05，表明高一男女后进生数学学习受父亲的影响没有显著性差异。

结果分析与教学建议：

父亲影响：全级男>>全级女，男优生>>女优生，男中层生=女中层生，男后进生=女后进生。

调查结果显示，高一男学生数学学习受父亲影响极其显著地大于女学生。由于男女后进生和男女中层生数学学习受父亲影响没有显著性差异，总体的极其显著的差异是由男优生数学学习受父亲影响极其显著的强于女优生所致。

这也给我们一个启发，男优生的数学学习成绩可以受父亲的正面影响得到更大的提升。如果一位男学生数学学习成绩优秀，数学教师可以提示其父亲多与儿子沟通交流，希望他们可以更好地正面影响数学已经优秀的儿子，使优秀的儿子获取数学学习上更大发展。

从数据的柱形图我们可以看到，各个层次男学生数学学习受父亲的影响都大于女学生。因而，让父亲更多的正面去影响教育男学生，会更容易使他们的数学学习得到提高。

对比前面学生数学学习受母亲影响的性别差异，本调查研究并没有得到“异性相吸”的结论。本调查发现，学生的父亲和母亲对他们儿子的影响总是大于对女儿的影响。这有可能跟我们成人的思想观念有关。我们成人一般认为男孩子应从事理工类职业而女孩子应从事文科类职业，或者认为男孩子应是社会的强者，就应该是学习上的强者，尤其是在理科方面。父母辈种种“重男轻女”的思想观念会在日常生活中“润物细无声”地对其儿女产生暗示的影响：男学生会觉得父母希望自己在数学上有所发展，女学生会觉得父母并不很期待自己在数学上有太大的发展。这种负面的心理暗示影响，在一定程度上制约着女学生在数学学习上的提高。因而，为人父母者转变传统的思想观念，对待儿女在数学上的发展一视同仁，对于提高女学生的数学学习成效会有很大的帮助。

三、高一学生数学学习受教师影响的性别差异

高一样本男女学生数学学习受数学教师影响程度的t检验结果p=0.125>0.05，所以教师对高一男女学生数学学习的影响没有显著性差异。

高一男女优生数学学习受数学教师影响程度的t检验结果p=0.033<0.05，表明高一男优生数学学习受教师影响显著大于女优生。

高一男女中层生数学学习受数学教师影响t检验结果p=0.91156>0.05，表明高一男女中层生数学学习受教师影响没有显著性差异。

高一男女后进生数学学习受数学教师影响的t检验结果p=0.781>0.05，表明高一男女后进生数学学习受教师的影响没有显著性差异。

结果分析与教学建议：

教师影响：全级男=全级女，男优生>>女优生，男中层生=女中层生，男后进生=女后进生。

调查结果显示，高一男女学生数学学习受教师影响没有显著性差异。男女中层生和男女后进生受教师影响没有显著性差异，唯独是男优生数学学习受教师影响极其显著的强于女优生。

从数据的柱形图我们可以看到，男优生受教师的影响明显大于其他各个层次学生受教师的影响。由此我们可以知道，教师的积极影响对于进一步提高男优生的数学成绩会有显著成效。

综上所述，高一学生数学学习受母亲影响最大的是男后进生，受父亲影响最大的是男优生，受教师影响最大的也是男优生。如果把“母亲”定义为“弱者”，把“父亲”和“教师”定义为“强者”，那么我们会发现数学学习成功态度最低的男后进生依附于“弱者”——母亲，而各方面优秀的男优生依附于“强者”———父亲和数学教师。这一点也符合人类的心理特征。

母亲、父亲和教师对各个层次男学生的影响都大于对女学生的影响。如果把母亲、父亲和教师定义为“监督者”，可以得到一个结论：男学生的数学学习更容易受“监督者”的影响。或者说，在数学学习上男学生是“监督者”影响的易感人群。因而，教师联合学生父母有意识的对男学生进行正面积极的影响，对于提高他们的数学学习成效会有良好的效果。

参考文献

[1]孙岚.初中生数学学习情感的现状调查与思考[D].江苏:扬州大学, 2004.10.

[2]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准 (实验) [S].人民教育出版社, 2003.第一版, 11.

[3]John W.Santrock.Educational Psychology (Second Edition) [M].New York:McGraw-Hill Company, 2004.90.

[4]John W.Santrock.Educational Psychology (Second Edition) [M].New York:McGraw-Hill Company, 2004.80.

高一教师教学的工作总结 篇8

一、从思想认识及高中英语学习特点方面引导学生

伟大的思想家、文学家及哲学家伏尔泰说：“在理想的最美好世界中，一切都是为最美好的目的而设。” 英语的第一堂课，我没有直接上新课，而是用简易的英语口语向学生打招呼、问候及表达对学生思想、态度、心情方面的要求。总的理念和要求就是要学生快快乐乐、克服困难、劳逸结合、积极进取。之后，用中文交流。作为老师，我们都清楚，成绩能反映出学生的学习态度及对知识的掌握情况。上高中前，成绩比较好的学生英语成绩常接近满分即120分，有的甚至获满分，学生开口闭口就是优秀或及格。而高中阶段类似于高考的英语试题，赋分上是150分，我们不能再以满分或及格来谈论，而要换个说法，那就是“高、好、不错、有潜力、可以、不理想”等说法。经验让我加深认识并付诸行动的是：我务必事先让学生了解高中英语学习的特点乃至高考的题型与赋分、高中阶段学生的普遍得分情况，从而避免学生以后因不了解情况及分数的落差而引起恐慌。

二、 抓音标，记单词，打基础

在英语学习过程中，学生往往花了大量的时间和精力记单词，却总是记不住，原因何在呢？那就是没有掌握科学的记忆方法。很多学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是以从音到形的形式去记单词，而是以从字母到拼写的形式去死记硬背，就这样忘了又记，记了又忘。因此，为了下一步走对路，我在学新课的同时就检查学生的单词朗读及记忆情况。检查结果是，全班学生齐读时感觉还不错，而单个学生读单词及课文就显得较差。在听写单词方面，学生的成绩也不理想。不少的学生也诉苦说音标还不会读，当然单词更不会拼读了。由于学生自身明确了音标学习的重要性，重新学习音标的兴趣也就油然而生。于是我花了两节课的时间专门让学生学习48个国际音标，且告诉学生元音及辅音的特点，并用高一课本的单词表教学生划分音节及如何拼读。用音形结合的方法进行音标、单词教学，这样学生就能顺利根据音标读对单词、记忆单词。难点突破后，学生更乐于开口了。

三、查不足之处，找应对策略，有的放矢

书面表达最能综合地反映学生的知识面及英语水平。通过批改作文，我了解到学生的英语基础情况及书写情况，这样我会找到更好的应对策略，有的放矢。新学期前面一段时间，我给学生间断性地布置了几篇作文。我布置的第一篇书面表达题目是My Friend。 原因是这题目的主题贴近生活而且与刚学的人教版第一册上册Unit 1的内容有关，而且，用词会比较简单，多半会用到以前学过的词汇与句子。结果，我发现学生的遗忘点也就是薄弱点还是比较多的。首先是写错词，那都是以前学过的常用词，如：studen（student），stady（study），teather（teacher），mather（mother），gril（girl），frist（first），want（went）...词组方面的错误如：“在下午”，学生表达为“afternoon”或“in afternoon”。 其次，在人称代词的主格、宾格，形容词性物主代词，名词性物主代词的运用方面，出现成分上的混用。有的学生甚至把our写成ous， their写成thier。再次，学生所写句子的谓语结构出现错误，如：I am go home. I was go home. I am is a student. He can playing basketball.从这些现象看，不少的学生还没掌握八大时态及情态动词的基本用法。再者，书写有待强化。基于这些因素，我采取了一系列的措施。

1. 在学新课的同时，狠抓学生以前学过的词汇。通过组内活动，高一英语教师达成共识并采取行动：统一印刷初中单词及词组分发给学生，督促学生在英语早、晚读朗读记忆。课堂上以听写形式检查记忆效果。

2. 进行高一全年级英语基础知识（词汇）大赛，主要内容是初中词汇及高中新学词汇。

3. 专课复习人称代词的主格、宾格，形容词性物主代词，名词性物主代词及词的写法、记忆法、基本用法并配以相关练习。

4. 专课复习记忆八大时态及常用情态动词的基本结构、概念，配以相关练习。

5. 书写方面，则要求学生注意所写字母占格要正确，单词大小合适， 力争圆润饱满，书面整洁干净。要求学生一步一个脚印，逐渐写好词和句，随时注意书写整洁、美观。

四、认真备课，将知识系统化、纵横化、简单化

充分备课是上好课的前提，它能提高课堂教学质量和效果。只有梳理清楚各个教学环节的内容， 我们老师上课才能有的放矢， 从容自如。众所周知，语言的习得在于积累，然而英语的词汇、结构及句型等十分繁杂，对于学历还相当浅的高一学生来说，要自己系统归纳甚至拓展语言点相当难，尽管我们一直提倡也强调学习上学生的自主性、主体性。作为老师，我深刻体会到：老师很有必要通过研究教材、精心备课，帮助学生系统归纳或展示绝大多数学生难以通过自学或讨论而习得的重要知识点。另外，有的知识点，学生手头上的参考书讲得也很具体，而学生却难以消化吸收，这时老师就应有责任和敬业之心，把这方面的语言点简单化、通俗化、系统化。

就学单词方面来说吧，高中英语词汇量越来越大，每个单元六七十个甚至更多的新词汇，如果我们只是像小学、初中那样用卡片，通过口语、例句或一些语境来学习新单词的话，时间上是不允许的。我的做法是：步骤一，首先让学生自行朗读，而后老师抽查学生朗读情况再纠正错误；其次，先让学生跟录音读，再让学生齐读，再纠正错误。步骤二，善用多媒体，以互动的形式配以精心制作的课件，师生共同学习、归纳一些重要词的词性、词组、结构、同义词或反义词，是否可数名词或名词的复数形式是什么，分析词的前缀后缀、一词多义以及它的延伸用法等等，这样学生的能力就能得到进一步提高。 如：学习attraction时，除了认识这个名词以tion结尾的特点外，还拓展到其动词和形容词形式如attract，attractive。同样，achievement-achieve-achieve success-achieve ones goal，再进一步造句如：If we want to achieve our goal， we must work hard at our lessons.或者直接以练习的方式呈现，题型主要有：中英互译及按要求写出词、词性、词组、结构或补全句子。这样学生求知欲强，课堂气氛活跃，从而达到了预期的目的。

五、逐步渗透各题型解题方法

大部分高考题旨在考查学生掌握的基础知识和基本技能，在抓基础知识方面，我认为从高一阶段就讲究细、扎实，分模块消化更显得重要。而在抓基本技能时，还要加强练习以达到学以致用，于是逐步教会学生解题方法也势在必行。高考题型有听力部分及英语知识运用部分，运用部分又有单项填空、完形填空、阅读理解、改错及书面表达等。从一开始，我就让学生逐步了解并基本掌握各题的解题方法及各题涉及的基本知识和注意事项。

第一学期过后，学生们适应了高中的学习，第二学期过后，学生显然已巩固了一定的基础知识并熟悉了高中的英语学习方法。于是，学生会充满信心地走进高二，当然以后走进高三再迎接高考就会底气十足，胜利在望。

参考文献

[1]万桂英.新课程背景下高一英语衔接教学探究[J].考试周刊，2012（16）.

[2]易福蓉，郑玉萍.高中英语词汇记忆技巧探究[J].群文天地，2011（12）.

高一教师教学的工作总结 篇9

2013年起，我担任了高一两个教学班的英语教学工作。一年来，对教学工作又有了新的体会。现将本学年的英语教学工作做如下总结：

一、注意高一与初中的衔接过渡

高一下期伊始，通过找学生问话了解情况，测单词量小测验等等方式，我了解得到学生在单词量，音标上面存在困难。因此在努力完成教学目标的同时，在课堂上从音标、语法、句型等方面系统复习，以使学生在巩固初中基础上更好融入高中学习。

二、注意营造英语氛围，注意学习方法的辅导

在上课过程中，我尽量使用英语授课并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；同时根据大力培养学生的阅读能力。我们集中时间做英语同步阅读。同时加强学生听说读写的能力，让学生听课本和课外录音。引导学生写作文，并注意写作技巧，和深入地熟悉自己的学习漏洞，从而快速提高成绩。

三、大胆扩展，大胆训练

学生对自己的英语没有自信，上课不敢开口说话，不积极的回答问题。针对这种情况，我在课堂上一方面大胆的扩展学生的英语词汇量，鼓励学生利用所学知识。如我们曾利用多次造过这样的长句：Up to now, no terrorist group has claimed responsibility to this roadside bomb attach that killed 3 people and left many injured, which is a very unusual event in the international community.同时引导学生利用自己所学知识完成日常口语的交流任务。比如在讲解devote时，我们翻译了艾青的一句诗。“Why my eyes are always filled with tears? Because I’m devoted to this land.”在讲pretend时，我们造了个stop pretending（别装蒜了）的句子。这些工作使得学会的学习积极性得到极大提高。在本学期后期，我们采用了三元整合导学案的教学模式，以学生为主体，鼓励学生自主学习，课前预习，课后复习，课堂上踊跃回答问题，积极讨论，形成新的教与学模式，也受到了学生的热烈欢迎。

四、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，本学期要求人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

五、激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。以前的教学工作，我在这方面做得还是不到位。但是，比较严肃，学生参与不足，无意间形成了“自己的”课堂，本学期后半期，我在此方面下了很大努力，也收获甚大。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

高一教师教学的工作总结 篇10

高一英语教师教学工作计划精选2020(1)

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导;第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标;第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析

a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。

本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

四、教学目标

通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力，同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。

五、教学措施

a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

b)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

c)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

d)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

e)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到的教学效果。

高一英语教师教学工作计划精选2020(2)

高一是高中教育的起始阶段，而第一学期更是打好基础的关键，在这个学期培养学生浓厚的英语学习兴趣和良好的英语学习习惯就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：

一、教材分析

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的外研版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听说读写活动，循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材，一方面我们又要努力站在教材之上使用教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

二、教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神;

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

三、学生现状分析

针对我校学生构成复杂，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”

四、工作措施

1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个星期左右复习五种简单句型和语音知识，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。在之后的教学中，将会穿插学习高考试题中每个题型的解题技巧。

2.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

6、坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集中带课教师的智慧和经验，化解模块教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。

9、坚持教学研究和相互听课，互相学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。

高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，我要深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的基础。

高一英语教师教学工作计划精选2020(3)

一、指导思想

高一上学期是高中教育的起始阶段，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，帮助学生平稳实现从初中英语学习到高中英语学习的过渡，培养学生对英语学习的兴趣，我们将以学校教务处及上级教研部门精神为指导，按时按质按量完成本学期的教学工作任务。

二、教材分析

普通高中课程标准实验教科书分多个模块。每个模块一册学生用书，有五个教学单元，可供半学期使用。书中没有设复习单元，以便于教师根据教学的实际情况更加灵活地使用教材。教师可根据实际情况划分教学阶段并安排适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学内容。本套教材第一至第五模块的目标是达到课程标准的七级要求。

每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分九个部分。各部分的教学目的明确，由于没有分课次，也未标注顺序，教师在实际教学中有自我调控的空间。教材具有以下特点。

1、有利于提高学生的思想素质和人文素养

2、符合学生的生理和心理发展的需要，能够激发其兴趣

3、语言真实、地道、自然

4、采取功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教学方法

5、知识和技能训练的安排遵循学生的认知规律

6、启发学生进行探究式的学习，培养他们的创新精神和实践能力

7、注意学科整合，拓宽学生的文化知识视野。

三、教学目的使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神;在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力;高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。

四、教学要求

1、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。

2、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

3、关注学生的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语学习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，提高独立思考和判断的能力，培养创新精神和实践能力，发展与人沟通和与人合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际能力。

4、吸收当代先进的教学思想，从实际出发，兼收并蓄，集各家所长，采用功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的综合教学方法。

5、注重过程评价，促进学生发展。对学生在学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，以激发学生学习的积极性和自信心。

6、积极开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有灵活性、开放性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，发展个性。

五、主要教学措施

1、认真研究新课程标准，认真钻研新教材，按学校要求组织好每周一次集体备课，在集体备课的基础上认真备课、上课。

2、搞好初高中衔接，对学生进行学法指导，努力培养学生自主学习品质，实现高效课堂的主体地位。

3、为了提高学生的听力水平，从高一就开始对学生进行听力训练，力争每星期保证至少两次集体训练时间。

4、在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固，强化基础知识的落实，搞好课内外各层次学生的培优辅差工作。

5、努力培养学生综合运用英语知识的能力，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。具体说来就是加强阅读理解和写作能力的培养，坚持每周至少一次阅读训练，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

6、培养良好的书写习惯。以前由于很多学生平时不注重书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达丢分严重的情况。因此学生要养成良好的书写习惯，坚持不懈地进行书法练习。

高一英语教师教学工作计划精选2020(4)

这个学期的工作即将开始了，带一个新的群体我是有压力的，学期工作需要花时间，需要适应，这个学期的工作我觉得对于也是一个新的挑战，高一教学工作又将是一个新的开始，对于教学方面我觉得自己应该有一个周密的规划，这是适用今后很长一段时间的规划，身为一名英语老师我能够很清晰的看自己的职责，这个学期的开始我也对工作规划一番。

一、教学方式

不管是在学生看来还是在我自身看来，一个合适的教学方式会让学生的一个的兴趣大增，这个学期我采取一个开放的教学方式，一定要让学生知道学习是很有乐趣的，在课堂提倡一个积极发言的行为，针对学生这是第一点，这些年的教学经验也告诉我，一个好的教学方式对于学生的重要性，英语是一门需要花时间记的科目，相对而言，在英语这一门上面学生需要花更多的时间去打磨，去钻研这个学期开始我也会针对学生对英语对策兴趣程度，做一个全面的了解，采取合适的教学方式，让学生们满意，让学生们觉得上课是有趣的，不一定在短时间内会有效果，但是这是我一直坚持的方向，一定要找到合适的教学方式。

二、教学目标

一个学期的教学工作时间是有限的，这个学期的工作我一定会好好地计划工作，安排教学的进度，英语这门课是要花很多时间的，这个学期按照我的规划，我会在一周的英语课中抽时间让大家记单词，然后默写，反复的复习这些，教学目标不一定要大，我觉得最主要是要让学生能够有效率的学习，在学习的时候能够有所进步这是第一，今后的一个学习时间很多，但是我的教学目标就是让学生们有效率的学习，每一堂课高效率是首要的，花很少的时间掌握更多的知识这就是我的教学目标。

三、提高学生的学习兴趣