小学的毕业赠言课堂实录

小学的毕业赠言课堂实录（共10篇）

小学的毕业赠言课堂实录 篇1

作者：张文秀

来源：《速读·中旬》第07期

类型：作文语言训练课

教学班级：河南省安阳市烧盆窑小学六年级

教学时间：

教学要求：

(1)编写毕业赠言。

(2)引导学生回顾小学生活，抒发惜别之情，感谢老师教导，赞美同学情谊，展望美好未来，表达真诚祝愿。

重点难点：

根据同学特点，写出文质兼美的赠言。

教学效果预设：

在一次和学生聊天时，我发现学生毕业之际在互相写毕业赠言，毕业赠言上写着什么：祝你早日找到白马王子;祝你早日结婚，早生贵子;祝你一路顺风，半路牺牲;祝你笑口常开，笑死活该等语言，我觉得应该引导学生引导在即将毕业之时，回顾小学生活，感谢老师教导，赞美同学情谊，展望美好未来，表达真诚祝愿，学会写毕业赠言，了解赠言的格式，根据同学特点，写出文质兼美的毕业赠言。

教学过程：

课前交流：

①说说可以用来祝福同学的词语。

学生答：锦绣前程 鹏程万里 事事顺利 合家欢乐 春风得意 前程似锦 大展鹏图 马到功成 工作顺利 事业有成 天天开心 快乐永远 身体健康等。

②背诵积累的临别赠诗。

小学的毕业赠言课堂实录 篇2

本文将结合上海市某一小学的一节英语精品课“Thanksgiving Day”的案例进行分析说明如何实现学生的资源合理利用。

1.“前在性资源”的掌握

在这节课的教学设计方案中有比较详细的学生分析, 呈现如下:

学生分析:本班学生对英语学习都非常感兴趣。节日文化更是他们喜闻乐见的学习内容, 对于西方节日文化有了初步了解, 比较熟悉圣诞节, 但对感恩节的来龙去脉以及其文化内容了解不多。

学生们乐于在学习中与同伴合作, 进行语言交际和讨论。全班1/3的学生能就某一语言点结合自己的生活进行合理的想象和推测;有2/3的学生能够就提出的问题, 只是回答比较简单, 需要教师进一步的引导和启发。大约2/3的学生能运用已学过的简单句在班上表达自己的见解和看法, 另1/3学生能在小组的合作学习中表达自己的想法。

进入四年级以后, 对学生英语学习的技能要求逐步提高, 要求学生能够在理解段落意义的基础上, 听、说、读、写所学内容。本班学生口头表达能力比较好, 阅读、听力比较薄弱, 因此, 在视听节日文化的过程中, 可能会存在一定的困难, 本节课将提供这方面的语言技能训练。

通过分析, 教师所掌握的学生“前在资源”有:

知识方面:初步了解了英语国家的节日文化;对母亲节、父亲节以及本国的春节等有了一定了解;对感恩节的来龙去脉以及其文化活动内容了解不多。

技能方面:大部分学生的口头表达能力比较好, 但是阅读和听力比较薄弱, 所以本节课中作为一个视听文化课在教学上可能会存在一定的困难;学生能根据一定的学习内容具有一定的想象和猜测能力。

情感态度:学生对学习英语的兴趣也比较大, 节日文化学习更是学生所感兴趣的;小组合作学习的氛围比较好, 效率也比较高;大部分学生都敢于在班上用英语表达自己的想法, 但还是有小部分学生不敢在班上表达自我。

对学生的分析存在一些不足:教师没有深入掌握学生在英语学习中的独特资源, 只是笼统地分析, 这有可能造成在进行英语学科知识教授的时候难以将知识点落实。

2.“过程性资源”的引导

教师对学生的“前在资源”有了一定分析, 下面通过课堂中互动环节看教师是否在学生“前在资源”的基础上进行课堂教学, 并如何在原有资源上引导出“过程性资源”, 在引导的过程中运用了什么方法。

教学片段:

T:What do you want to know about Thanksgiving Day?You can ask some questions.

S:When is Thanksgiving Day?

T:On Thanksgiving Day.板书

S:What is the symbol of Thanksgiving Day?

S:What do they eat on Thanksgiving Day?

T:What else?No questions?

T:Do you want to know why it is called Thanksgiving Day?Yes or no?

T:板书Why is it called Thanksgiving Day?

T:Now please.Take out your book.Read by yourselves.

教师巡视。 (场景:继续播放关于感恩节的录象)

T:Try to tick the choices.

该教学片段中主要呈现的是学生的原有资源, 学生在学习感恩节之前学习过其他的节日, 这些节日的学习将给这节课奠定什么样的基础?教师是否能抓住学生的这些基础, 加以引导出新的资源?

前具有的资源是———相应的学习方法。教师成功地通过这个问题引导出学生的原有资源, 但是教师并没有及时回收学生资源。在学生回答了众多有关感恩节的问题后, 教师接着问的一个问题是:Do you want to know why it is called Thanksgiving Day?Yes or no?这个问题和前面众多学生呈现出来的资源并没有直接联系, 显然, 前面是比较表浅的外在特征的问题, 而直接转到这个涉及节日文化内在涵义的问题显得有点唐突, 这对于学生现有的水平来说难度比较大。教师与其提出这么一个问题, 还不如对学所呈现出来的资源进行归类, 进一步引导学生从“时间、活动、食品”几个角度了解感恩节。接着以下的几个教学环节可以围绕学生总结出来的几个纬度进行学习, 这样学习的目的性更加明确, 学习的效率更高。

从这个教学环节可以看出, 在教学过程当中, 教师通过开放性的问题以及情境引导学生的“前在资源”, 但是怎么敏感地把握学生资源并将学生资源加以利用仍然是教学中存在的难题。教师的开放心态、教学敏感性、教学选择性以及归纳提升能力对学生形成“前在性资源”是十分必要的。

3.“反思性资源”的重建

教学到了最后一个环节, 学生在原有的基础上获得了什么新的资源?教师是否帮助学生重建新获得的资源?

教学片段:

T:Now, Thanksgiving Day is also a big family day.People pay great attention to reunion.

T:There are some festivals in China.People also pay great attention to reunion.Do you know?

S:It’s Mid-autumn Festival.

T:Yes, then compare the Thanksgiving Day and Mid-autumn Festival, take out the table and write something.

T:On each festival we feel happiness and reunion.Thanksgiving Day is also a festival which remembers to always be thankful.

返馈

T:I think we have many persons to be thankful.I will do first.I’m thankful to my mother, because she gave birth to me.Now who are you thankful for?Talk in groups.

经过前面教学环节的学生基本掌握了感恩节的一些概况:感恩节的时间、活动、食品等。这些新的知识如何与以前所学过的知识相联系并内化到学生的知识体系中?教师通过感恩节和中秋节两个节日的相比较让学生将新学的内容与原来所学的内容相互结合, 不仅加强对感恩节的认识, 还让学生了解到中外文化的不同之处。

不足之处在于, 比较的内容并不是教师引导学生自己作出的归纳, 而是事先印发表格让学生填写的。这可以看出教师对学生并不完全放心, 教学的重心并没有完全下放。教师的替代性思维比较严重, 造成学生资源难以呈现, 教学的提升空间有限。

最后教师为了加深学生对于感恩节意义的认识, 设置了一个说一说环节:Now who are you thanful for?通过这个问题, 学生将这个意义转移到自己身边的人和事, 情感态度的学习有了一个平台。但是由于时间不够, 这个环节没有充分展开, 最后流于形式。

小结:

如何引出学生的资源, 如何把握学生的资源, 如何利用学生的资源, 如何提升学生的资源, 这些问题的解决将有助于引发课堂活动力, 促进学生主体性思维发展。从上文的课堂实例分析中, 我们可以把握一些基本的原则:

一是了解学生的“前在状态”。在课前对学生有充分的分析, 对学生可能遇到的问题有大致的预测。

二是引导学生的“过程性资源”。可以通过开放性的问题以及情境引出学生原有的资源, 并通过各种方法促进不同学生之间、师生之间、学生和教材之间的资源互动, 让学生在过程中产生新的火花, 积累新的经验。

小学的毕业赠言课堂实录 篇3

摘 要：数学课程与教学的改革最终都要落实到课堂上，对数学课堂的研究一直是教学研究的焦点。本研究以匹兹堡大学QUASAR研究项目中的“数学任务分析框架”为基础，选取成都某小学五年级数学公开课——“找质数”进行课堂观察，分析在任务实施过程中学生认知水平的变化情况，并解释导致数学任务发生变化的原因，以期为促进教师专业发展提供参考。

关键词：数学任务；课堂研究；小学数学

新课程改革实施以来，对传统教学模式提出了挑战，而改革最终都要落实到课堂上，因此数学课堂研究一直是数学教育研究关注的焦点。本研究以美国匹兹堡大学“QUASAR计划”研究项目中的“数学任务分析框架”为依据，去剖析一个小学课例，研究教师如何组织和实施数学教学任务，并且分析在任务实施过程中学生认知水平的变化情况，解释影响任务实施的主要因素。

一、数学任务分析框架简介

美国匹兹堡大学“QUASAR（Quantitative Understanding：Amplifying Student Achievement and Reasoning）计划”的主要目标是给学生提供更多的思维、推理、问题解决和数学交流的机会。研究者将数学教学任务定义为：不仅是课本上或教师授课计划中出现的问题，而且是围绕教师和学生组织和实施那些问题所进行的课堂活动。数学任务的展开是一个连续的过程，“QUASAR计划”中的数学任务框架可以用来分析课堂教学，任务通常在以下三个阶段被检视：（1）当它出现于课程或教材或由教师自己创造时；（2）教师在课堂上创建或发布任务时；（3）学生演算或思考时。这三个阶段，尤其是第三个阶段（即任务实施阶段）被认为对学生实际学到了什么有重要影响，见图1。

Stein（1998）根据认知要求将数学任务分成2类共4种水平，所谓认知要求指的是学生成功参与并完成任务所需思维的种类和水平。

A. 记忆——任务需要对以前学过的知识简要回忆，不需理解；

B. 无联系的程序——任务提供了解决问题的公式、步骤，与意义不相关；

C. 有联系的程序——任务集中在选择解决问题的程序上，与意义相关；

D. 做数学——任务并未暗示可预期的解题途径，需要研究问题的内在结构，进行复杂的思考。

其中A、B属于低认知水平类型的任务，C、D属于高认知水平类型的任务。

本文据此来分析教师在组织和实施数学任务过程中学生思维水平的变化，并且考查数学任务得以保持或者降低的主要影响因素，为改进教师课堂教学提供参考。

二、课堂案例分析

1. 教师组织和实施数学任务的过程

本节课授课内容为“找质数”，授课地点是成都市某小学，是四川省第二届小学课堂转型与生态课堂教学研讨会中的一堂数学课，执教的F老师具有丰富的教学经验，该班学生今年五年级，特点是思维活跃、学习积极性高。笔者首先参与了本堂公开课，并且进行了录像，在课后反复观看课堂实录的基础上，笔者将F教师的主要教学行为进行了整理，将该教师所组织和实施的主要数学任务提取出来，按照“QUASAR计划”的分析框架，对数学任务及学生的认知水平进行分类，见表2。

2. 核心数学任务分析

本堂课内容为“找质数”，学生在课前已经预习，对质数的概念和简单性质有了一定了解，基本上可以说出质数和合数的概念，因此教师将本堂课的核心数学任务定为找出1到100中所有的质数。该数学任务的综合性较强，任务的复杂之处在于没有解决该问题的特定方法，学生可以从多个角度入手，但是要得出所有正确的答案，就需要小组合作交流和严谨的数学思维，这对学生要求较高，因此属于高认知水平数学任务。笔者先对该教学片段进行简要描述，再进行深入分析。

教师：我们请一个小组来讲讲他们的发现。

讲解的小组共4名学生。

组生1：我的方法是根据质数的定义一个一个地找，我讲完了，谁有评价？

学生（多数）：你这样一个一个列举耗费的时间太多了。

教师：你们小组还有其他方法吗？

组生2：我有一个方法是速记法，2，3，5，7和11，13后面是17……这样依次类推，三个三个地非常好记，我讲完了，谁有评价？

生1：我觉得你这种方法不太保险，因为我发现了一个错误，57是3的倍数，所以是合数。我有一种方法，先去掉合数，剩下的就是质数，首先1既不是质数也不是合数，应划去，再划掉2、3、5、7的倍数，剩余的全都是质数。

组生2：我觉得你的方法非常好。

教师：我让一位同学来配合你，我在投影前放了一张新表，你说怎么划，她就怎么划，你说，她来配合。

组生2：先划掉除2以外的2的倍数。

学生们看着屏幕，一位学生在投影前挨个划掉了2的倍数。

组生2：1既不是质数也不是合数，应划掉，2的倍数已经划掉了，再划掉3的倍数。

教师：下面很多同学想帮忙。

生2：我们以前学过2和5的倍数的特征，2的倍数的特征是个位为0，2，4，6，8，质数的特征是只有1和本身两个因素，所以划掉个位是0，2，4， 6，8的数，5的倍数的特征是个位为0，5，所以把个位是0，5的数划掉，最后再一个一个去掉合数。

教师：还有哪个数的倍数没有被划掉。

组生2：3的倍数，3的倍数很特殊，需要各个数位上的数字之和加起来是3的倍数，这样的数有哪些呢？

学生（多数）：9，33，39，42，……

组生2：47？49？……那我们现在把3的倍数都找完了。

生3：要划掉49，因为是7的倍数。

组生2：我们是要先划掉3的倍数，再划掉7的倍数。

组生2：7的倍数。13？17？……97？接下来我们找11的倍数，只有这么斜着的一排，它的个位和十位数字要一样，已经被全部划掉了，谁还有补充？

……

组生3：我来总结一下我们小组的方法，第一种就是一个个找，第二种就是逆向思维，先找2，3，7的倍数。

最后教师总结，并且用多媒体演示刚才通过大家努力得到的方法，动画演示依次去掉2，3，5，7的倍数。

教师：这种方法其实在古希腊的时候就有数学家发现了，古希腊人把数写在涂蜡的板上，每要划去一个数，就在上面记以小点，寻求质数的工作完成后，这许多小点就像一个筛子，所以就把埃拉托斯特尼的方法叫作“拉托斯特尼筛法”，简称“筛法”。今天这堂课如果早上两千多年，说不定这种方法就可以叫作“五二班筛法”。

本堂课教师将核心任务定为找1到100内所有的质数，并且整个过程花了26分钟，占了本堂课58%的时间。在整个过程中，教师将更多的时间留给学生，让学生先独立思考再小组讨论，让学生讲解，让学生评价，让学生提问，给了学生充分表达的机会，真正做到了以学生为中心的教学理念，而教师是课堂的促进者，能在恰当的时机提问和总结。在这个教学片段中，教师使讨论始终围绕数学任务展开，并推动其逐步发展，保持了数学任务的探究水平，其中教学过程的主要特点是：

（1）保持问题的复杂性，通过搭“脚手架”给予学生帮助

F教师先给了充足的时间让学生进行独立思考和小组讨论，而教师在教室中走动，看学生做的情况并询问讨论的结果，适当让学生表达自己的方法，教师在仔细听取了学生想法的基础上，对学生的困难或疑惑的根源进行评估，然后给出适当的建议，帮助他们依靠自身的努力去解决问题。

（2）保持对学生给出解释和意义的压力

F教师通过向学生提问、追问或让学生相互提问和评价等方式，把讨论引向意义或概念，而不只是最终的正确答案，如在上述教学判断中，教师说：“我还想提一个问题……”“其余同学还有补充吗？”“为什么呢？”一系列的问题引发了学生的积极思考，而学生的相互评价，如“我觉得这个方法太复杂，我有简单的方法”“我觉得这个方法非常好”等，学生的头脑风暴，最终使得数学任务圆满解决。

（3）学生以主体性地位示范了高水平的解答

在进行了小组讨论后，F教师让一个小组的4名学生到讲台上分享他们讨论的成果，刚开始他们提供的方法并不那么让人满意，后来通过教师的引导和同学的帮助，该小组的学生迅速整理了思路。教师还是将机会留给了学生，并没有因为时间的原因就剥夺了学生的机会。从上面展现的教学片段来看，该生得到的数学思考方法对他的成长是有很大帮助的，其他学生也在热烈的讨论中学会了如何思考问题。

（4）创建自由、平等、有序的课堂环境

F教师转变了以往的教育观念，认为教学是师生相互学习、共同探究的过程，她鼓励学生自由表达想法，相互评价质疑，让学生真正参与到课堂中。虽然表面上课堂“乱哄哄”的，但是学生始终围绕着数学任务展开激烈的讨论，让学生从被动学习转向了主动学习。这样的课堂可以促使学生保持积极思考的状态。

然而，本堂课在其他数学任务上也出现了认知水平下降的情况，主要因素有：（1）教师“包办”了学生的思维和推理，练习只是给出了答案，并且提问“从刚才的题目中你有什么发现”，尽管有学生举手，但是教师没给学生发言的机会，而是直接告诉了学生题目背后的数学问题，接着教师介绍了著名的“哥德巴赫猜想”，因为没有引导学生从题目背后进行深入发现，学生对这样突兀的介绍显然有点接受不了，没能达到预期的教学目的。（2）教师把重点从意义、概念或理解转向答案的正确性或完整性。如最开始让学生判断自己的学号是质数还是合数时，教师让学生必须按照示范的例子的格式来回答，她好像相信模仿和反复练习最终能使学生毫无错误地完成程序，得到正确答案，因此降低了任务的高认知水平。（3）时间不足。教师在多个数学任务的时间上安排得不恰当，以致在课堂最后的总结部分，为了节约时间F教师没有让学生分享本节课的收获，而是由教师代替匆忙做了简要的总结，使任务水平下降。

三、结论与建议

毕业赠言：小学毕业同学赠言 篇4

同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!

光阴似箭，一转眼，6年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声;操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。

毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦;那迷人的甜与酸，将永远回味不完。

混沌走过了六年春秋，经历了人生最初的喜怒哀乐，也懂得了不少事情。六年的同窗，再过不久就要各散东西。我们应该学会珍惜，珍惜六年来的美好回忆，珍惜每一次成功的喜悦与甜蜜，珍惜……最重要的是珍惜彼此之间的友谊

同学们，前面的大风大浪正等着你们!

初中的日子更辛苦，更难过。希望大家在今后更努力奋斗、拼搏。我在前方终点站等着各位gg、mm的到来。青春是我们的本钱，是我们进步的桥梁，运动也是不可缺少的。“记忆是阵阵花香，我们说好谁都不能忘，守着黑夜的阳光，寂寞却假装坚强……”

一份真挚的友谊，永恒的回忆，诉不完的千言万语永远是心中最真的祝福。

希望我们的友谊像酒，越酿越醇;希望我们的友谊像茶，越泡越浓;希望你在中学学习和生活能够开开心心!

虽然已快看不见你，快听不到你的声音，但我们仍像过去时时聆听你的教悔。

六年漫长的小学时光就这样结束了，也许，留下了许多回忆。但回忆再美好也只是回忆，未来的美好在等待着经历。“没有苦中苦，哪得人上人”，没有经过风雨的洗礼之苦，哪能体会到雨后天晴之甘甜。从天地间搏杀出的日出，有其独特的壮美;在命运与逆境中的忍耐与对抗更能体现出一个人意志的顽强。记住，有时事物之美不在于其貌，更在于其内涵以及与周围事物的和谱之美。放飞自我，让个性流淌

又到了梧桐花开的日子，我们迎来了分别的时刻。时间过得好快，转眼同学就要分别了，心里有一种莫名的疼痛。记得我们这一群疯丫头是特别好的朋友，一起上学，一起放学;有福同享，有难同当;为朋友两肋插刀……我们一起走过了十个指头也数不清的日子，如今，我们却又要分别了，所谓“天下没有不散的宴席”，如果我们有缘的话，一定会在世界各地的一角相遇。我等着这一天到来!朋友!

掸指一挥间，已经快要小学毕业了，俗话说得好：天下没有不散的宴席。再过不久，大家就像一盆散沙飘落到各个中学。不知道，大家什么时候才能重逢。但我希望，我们之间的友谊能够长存。致此，我送上我对大家的祝福：身体健康!万事如意!希望你能早日实现自己的愿望。还有，千万别忘了我哦!

励志的小学毕业赠言 篇5

2、热爱书籍吧!请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系，

3、鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。

4、从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。

5、柳荫下握别百般惆怅DD同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

6、你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。

7、决心要成功的人，已经成功了一半。

8、没有路的时候，我们踏出了一条路，有许多条路的时候，我们却迟疑了，该走哪一条更好呢?但就在我们犹豫不决的时候，时光已悄悄溜走。不要再迟疑了，选准一条，以一个个坚实的脚印，向成功的终点迈进，迈进!

9、朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们DD一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海!

1、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天!

11、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。

12、知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。

13、用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天__不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔!

14、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。

15、成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。

16、一千五百个日日夜夜就这样结束了，四年岁月，那么多争执，那么多欢笑，那么多烦恼，那么多骄傲，真的随身后的门这样砰地一声，就留给了过去?

17、机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂;机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。

18、对生活，愿你充满希望;对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航!

19、思索，多少次使人感到痛苦，却不多少次给予人们欣喜和欢乐。愿你们从思索中去生发智慧，获得快乐。

2、小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时?将在那丰收的时候!

21、当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。

22、在人生的旅途中，望你写好这欢乐三部曲。

23、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。

24、如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花蕊中去采撷;如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。

25、嫩绿的叶芽说：生长!生长!洁白的花朵说：开放!开放!深红的果实说：辉煌!辉煌!

26、如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。

27、尽管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。

28、竞技场上讲谦虚，无疑等于宣告自己的失败;该需要毛遂自荐时，就要当仁不让。生活需要自己主宰，请珍惜大写的我。

29、同窗四年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。

3、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

31、四年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。

32、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜;正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

33、不要因为舟升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你可以作出的选择也比你设想的多得多。

34、学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。

35、一条大河能容纳无数溪涧的流水;一座高山是千万吨土石垒成，广泛地吸收知识吧，愿你像高山大河那样博大精深，

36、零，只有和实数在一起才有意义;思想，只有和行动在一起才能发出光辉。

37、愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鲜美的花，组成百花满园;作一丝闪光的纤维，绣织出鲜红的战旗;作一颗小小的螺丝钉，一辈子坚守自己的岗位

38、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜红的大旗飞舞

39、没有窘迫的失败，就不会有自豪的成功;失败不可怕，只要能从失败中站起来!

【拓展阅读】给母校的小学毕业赠言

1、白雪下覆盖着的是青枝绿叶，是万紫千红，是鸟语花香愿你用优秀的成绩迎接春天!

2、热爱书籍吧!请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。

3、鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。

4、从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。

5、柳荫下握别百般惆怅DD同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

6、你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。

7、决心要成功的人，已经成功了一半。

8、没有路的时候，我们踏出了一条路，有许多条路的时候，我们却迟疑了，该走哪一条更好呢?但就在我们犹豫不决的.时候，时光已悄悄溜走。不要再迟疑了，选准一条，以一个个坚实的脚印，向成功的终点迈进，迈进!

9、朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们DD一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海!

1、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天!

11、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。

12、知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。

13、用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天__不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔!

14、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。

15、成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。

16、一千五百个日日夜夜就这样结束了，四年岁月，那么多争执，那么多欢笑，那么多烦恼，那么多骄傲，真的随身后的门这样砰地一声，就留给了过去?

17、机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂;机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。

18、对生活，愿你充满希望;对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航!

19、思索，多少次使人感到痛苦，却不多少次给予人们欣喜和欢乐。愿你们从思索中去生发智慧，获得快乐。

2、小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时?将在那丰收的时候!

21、当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。

22、在人生的旅途中，望你写好这欢乐三部曲。

23、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。

24、如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花蕊中去采撷;如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。

25、嫩绿的叶芽说：生长!生长!洁白的花朵说：开放!开放!深红的果实说：辉煌!辉煌!

26、如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。

27、尽管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。

28、竞技场上讲谦虚，无疑等于宣告自己的失败;该需要毛遂自荐时，就要当仁不让。生活需要自己主宰，请珍惜大写的我。

29、同窗四年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。

3、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

31、四年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。

32、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜;正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

33、不要因为舟升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你可以作出的选择也比你设想的多得多。

34、学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。

35、一条大河能容纳无数溪涧的流水;一座高山是千万吨土石垒成，广泛地吸收知识吧，愿你像高山大河那样博大精深。

36、零，只有和实数在一起才有意义;思想，只有和行动在一起才能发出光辉。

37、愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鲜美的花，组成百花满园;作一丝闪光的纤维，绣织出鲜红的战旗;作一颗小小的螺丝钉，一辈子坚守自己的岗位

38、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜红的大旗飞舞

给老师的小学毕业赠言 篇6

1、一位好老师，胜过万卷书。

2、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

3、一日为师，终身为父。片言之赐，皆我师也。

4、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

5、量杯量筒怎能量老师情意；卷尺直尺何可测先生胸怀。

6、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

7、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

8、在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

9、恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄菊，报得春风一寸丹。

10、一盏明灯点燃在您眼里，藉着它世人失落的心灵记起了天使。

11、三尺讲台三寸舌三寸笔，三千桃李；十年树木十载风十载雨，十万栋梁。

12、甘做园丁，催三春桃李建百年大业；愿为人梯，育一代英才立千秋功德。

13、老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……

14、老师，这个光彩夺目的称呼，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

15、师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。

16、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

17、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

18、我虔诚得不敢寻觅词汇，因为“老师”这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

19、老师，离别虽然久长，而您仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

20、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

21、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

22、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

23、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

24、展望未来，感恩过去，今天学业上的成就，不忘过去的辛勤栽培，老师，谢谢你！

25、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

26、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

27、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

28、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，支撑着学生一步步踏实地向上攀登。

29、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人―我的老师——您。

30、您是大山里涌出的一眼温泉，滴滴点点凝成我理想的珠串，丁丁冬冬为我奏响进取的心音。

篇二：

有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉丁冬作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

教师像一枝红烛，燃烧得越旺，心里越欢畅；燃烧得越彻底，心里越快慰；即使燃烧到最后，也还要进行勇敢的冲刺。

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇——呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

一盏明灯点燃在您眼里，藉着它世人失落的心灵记起了天使。

一个和孩子长年在一起的人，他的心灵永远活泼得像清泉。一个忘我劳动的人，他的形象在别人记忆中永远鲜活。一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。

啊，老师——人类灵魂的工程师，惟有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

老师，这个光彩夺目的称呼，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

滴水，可以穿透顽石；微雨，可以滋润幼苗；慈爱，可以医治心灵的创伤。老师，您就是那暖人心田的水滴、灌溉幼苗的细雨，您的爱心培育了多少幼稚的心灵！

没有您，就没有工程师、音乐家、科学家；没有您，就没有人类精神文明。您的职业多么光荣，赢得了全社会的尊敬。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人——我的老师：您！

您对我们严格要求，并以身作则。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总让我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

花儿最懂得春雨的无私，月儿最理解阳光的慷慨。老师的厚爱，我能体会：慈祥是爱，严格是爱，充满希望，充满关怀。

您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您的品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆……

教师跟艺术家相同的是都必须懂得艺术，不同的是艺术家创造艺术，而教师能创造艺术家。

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

篇三：

1、临别时刻即将来临，忘不了：在教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景；在办公室里总能看见您那认认真真批改作业的身影……粉笔染白了您的头发，从未听到您叫一声苦，一声累。老师，感谢您！

2、六年的光阴如云船漂过，时间老人严肃地将时针拨向离别。曾记得，刚进校园，我是多么幼稚，可爱。经过六年的洗礼。我似乎上知天文，下知地理，满腹经纶。那是因为有了老师辛勤的哺育。老师，谢谢您。

3、幽默风趣的老师，生动活泼的课堂。老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门；是您用辛勤的劳动，让我们遨游在文学世界。临别时，让我对您说一声：谢谢您，老师。

4、老师，您就像我的父母一样，给我了无尽的爱，让我在学习中克服一切困难，积累了不少知识财富，也照亮了我以后的人生。

5、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

6、展望未来，感恩过去，今天学业上的成就，不忘过去的辛勤栽培，老师，谢谢你！

7、你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。

8、有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。

9、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉丁冬作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

10、教师像一枝红烛，燃烧得越旺，心里越欢畅；燃烧得越彻底，心里越快慰；即使燃烧到最后，也还要进行勇敢的冲刺。

11、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

12、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇——呵，在我的脑海里，它们曾Ji起过多少美妙的涟漪！

13、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

14、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引Ji荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

15、一盏明灯点燃在您眼里，藉着它世人失落的心灵记起了天使。

16、一个和孩子长年在一起的人，他的心灵永远活泼得像清泉。一个忘我劳动的人，他的形象在别人记忆中永远鲜活。一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。

17、啊，老师——人类灵魂的工程师，惟有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

18、老师，这个光彩夺目的称呼，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

19、滴水，可以穿透顽石；微雨，可以滋润幼苗；慈爱，可以医治心灵的创伤。老师，您就是那暖人心田的水滴、灌溉幼苗的细雨，您的爱心培育了多少幼稚的心灵！

《生命的壮歌》课堂实录 篇7

师:同学们, 这节课, 老师和大家一起学习一篇新的课文———

(生齐读课题《生命的壮歌》)

师:谁能为“壮歌”的“壮”字组个词语?

生:壮丽。

生:壮观。

生:强壮。

生:雄壮。

生:悲壮。

生:壮士。

生:气壮山河。

(生把自己组的词写在黑板上)

师:同学们, 我们把注意力集中到黑板上, 首先检查一下, 是否有错别字。

生:壮观的壮少了一竖。

师:你给他补上。

师:好, 咱们一起来读一读。

(生齐读词语)

师:很好, 大家的词汇量很丰富。咱们以后写字, 要把这些常用的字写正确。

师:生命的壮歌这篇课文有两个小故事, 这跟我们常见的课文有所不同, 第一个小故事是什么?

生:蚁国英雄。

师:第二个小故事呢?

生:生命桥。

师:不管是“蚁国英雄”还是“生命桥”, 它们书写的都是同一首歌, 这首歌叫———

(生接读:生命的壮歌。)

师: (板书:蚁) 说起蚂蚁, 相信同学们并不陌生, 咱们平时常见的蚂蚁, 身体只有米粒般大小, 看到小蚂蚁, 你们会很自然地想起哪些词语?

生:不堪一击。

生:渺小。

生:弱小。

生:脆弱。

生:微不足道。

师:是呀!用一个课文中的词语来说, 这些小蚂蚁根本就是———区区弱者。 (板书:区区弱者)

二、抓特征词, 再造“大火肆虐”之境

师:这区区弱者书写的是一首怎样的壮歌呢?打开课文, 认认真真地把文章读一遍, 读准生字、词语, 读完后, 想一想课文的主要内容。

(生自由朗读)

师:谁先来说说课文的主要内容?

生: (吞吞吐吐) 这篇课文的主要内容是一群蚂蚁被火包围了, 但是它们并没有束手待毙, 而是拼命地想要逃离火海。

师:逃离火海, 也就是想———

生:突围。

师: (板书“突围”) 在突围之前呢?

生:突围之前被火包围了。

师:那不就是———

生:被围。

师: (板书“被围”) 它们并没有束手待毙, 冲出了火圈, 突围成功就意味着脱离了———

生:危险。

师: (板书“脱险”) 根据板书, 谁能再简单地说一说主要内容?

生:有一次由于游客的不慎, 使草丛起火了, 蚂蚁被火包围了, 但是它们并没有束手待毙, 而是向河里突围, 最后脱险了。

师:说得比较简洁。按照事情发生的起因、经过、结果, 进行简单的概括。这是我们概括课文主要内容的常用方法。知道了文章的大致内容, 我们来学习课文的生字、词语。

(大屏幕出示)

师:谁来读一读第一排词语? (一生读)

师:读着读着, 你发现第一排词语有什么规律?

生:跟火有联系。

师:课文中, 把顺着风势走着的火舌比作什么?

生:课文中把火舌比作了一串红色的项链。

师:这是一串怎样的项链?回到课文中, 谁来读一读?

生: (朗读) “顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链, 开始围向一个小小的丘陵。”

师:这是一串怎样的项链?

生:那是一串红色的项链。

师:哦, 你见到了它的颜色。妈妈常常挂在脖子上的项链, 能让人产生许多美好的联想。但现在是一串怎样的项链?

生:那是一串让人产生恐惧的项链。

师:那是令人恐惧的、吞噬生命的项链, 你再来读读这个句子。 (生朗读)

师:是的, 那是一串要吞噬生命的项链, 一起读。

(生齐读句子)

师:火海在蔓延, 火神在咆哮, 谁来读读第二行词语? (一生读)

师:读得字正腔圆, 清清爽爽, 读着读着, 你似乎看到了什么呢?

生:我看到一群蚂蚁被火包围着, 许多蚂蚁被火烧死了。

(大屏幕出示句子:火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味)

师:读出了画面真好, 谁来读一读这个句子?

(生朗读句子)

师:如果注意适当的停顿, 大家会读得更好。

(大屏幕出示标有停顿的句子:火神肆虐的热浪/已夹杂着蚂蚁被焚烧/而发出的焦臭气味)

(生朗读句子)

师:你的停顿很正确了, 但似乎把我们看到的那幅画面给读丢了。谁再来读一读? (另一生有感情地朗读)

师:你读出了画面, 真棒!我们一起读一读。 (生有感情地齐读)

三、以情感为线索, 感悟“蚂蚁突围”之境

师:火舌在肆虐, 火神在咆哮, 火海在蔓延, 面对强大的火势, 作者的第一感觉是什么?

生:作者的感觉是惋惜。

师:是呀!让我们去体会体会作者的第一感觉。

(生自由朗读句子:“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!”我心里惋惜地想着)

师:请你读读作者的心理。 (生朗读句子)

师:听听王老师读。

(大屏幕出示)

师: (朗读第二句) 老师读的这句跟原句有什么区别?

生:原句是蚂蚁肯定要葬身火海, 而老师读的是大概要葬身火海。

师:为什么这里用“肯定”而不用“大概”呢?

生:因为大概不确定, 而肯定是非常确定。

生:“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!”这句话应该是感叹句, 而老师读成了疑问句。

师:好, 那谁能读出肯定? (一生朗读句子)

师:真的不一样了, 谁再来? (另一生朗读句子)

师:同学们, 我们也来表达一下自己惋惜的心情。 (生齐读句子)

师:在当时, 我能想到的就是这区区弱者要葬身火海, 而事实上, 这群小蚂蚁全都葬身火海了吗?请大家读读课文, 找到相应的句子。 (生找、画句子)

(大屏幕出示)

师:请大家再次默读这三句话, 哪些词语给你留下特别的印象?做个记号。 (生默读, 做记号)

师:好, 特别让你感动的词语有哪些?

生:有“束手待毙”“肝胆俱裂”。

生:“至死”“不松动分毫”, 这些词语体现了蚁团虽然被灼焦, 但是他们没有离开自己的岗位。

师:他关注了“灼焦”, 你呢?

生:我注意到了“烧焦”这个词, 可以体现那惨不忍睹的场面。

师:回到这段话中, 我想有六个字足以概括大家所感慨的场面。那就是———

(大屏幕增大红字出示:万万没有想到)

师:什么是“万万没有想到”呢?

生:就是怎么也不敢想象这一场面。

生:因为前面作者已经肯定蚂蚁要葬身火海了, 可是蚂蚁这一区区弱者竟然开始突围了, 作者怎么也没有想到。

师:联系前面句子, 你读懂了万万没有想到。在这三句话中找一找, 哪些是作者能想到的呢?

生:他能想到的是蚂蚁肯定会被烧死。

师:哪个句子是作者能想到的?

生:他能想到的是这一群蚂蚁束手待毙。

师:原来能想到的是坐以待毙, 用书上的话就是束手待毙, 让我们细细地先来读第一句, “我”万万没有想到什么?

生:“万万没有想到, 这区区弱者并没有束手待毙, 竟开始迅速扭成一团, 突然向着河岸方向突围。”这句话写了作者万万没有想到, 这些蚂蚁没有坐以待毙。

师:是呀, 他万万没有想到这些蚂蚁竟然抱团突围。 (板书“抱团突围”)

师:再读第一句, 读出作者的万万没有想到。

(生朗读第一句)

师:按照这一学法, 我们来看第二句, “我”万万没有想到什么?

生:“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着, 并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响, 但是蚁团却不见缩小。”

师:你的意思是万万没有想到蚁团没有缩小, 你来读一读, 能否给大家带来这万万没有想到。

(生朗读第二句)

师:咱们也一起来读一读。 (生齐读第二句)

师:万万没有想到的还有什么呢?

生:万万没有想到的是:蚂蚁虽然被烧焦了, 但是却不松动分毫。

师:谁来读一读? (生读第三句)

师:显然, 这外层被灼焦后的蚁团英雄们至死也不松动分毫, 肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。就让我们走进这外层的小蚂蚁。 (面对所有学生) 小蚂蚁呀!你的许多同伴们都已被灼焦了, 你为什么还不撒手呢?

生:我要保护自己的同伴, 所以我们死不松动。

师:你这是挺身而出的无畏啊!

生:为了我们的同伴能活着, 我死也值得。

师:你真是舍我其谁的英雄呀!

生:因为只要我们护着里面的小蚂蚁, 他们才不会失去生命, 我们的种族才不会灭绝。

师:你想到的是家族的兴亡!是呀, 家族兴亡, 你我有责!同学们, 在火舌舐动的草丛间, 作者万万没有想到——— (生读第一句)

师:就这样, 在强大的火势前, 我万万没有想到——— (生读第二句)

师:就这样, 在咆哮的火神面前, 我们万万没有想到——— (生读第三句)

师:按照常理, 我想这区区弱者肯定要葬身火海, 可是令作者万万没有想到的是, 令我们每个人万万没有想到的是——— (生连读三句话)

师:显然, 同学们已经明白了蚂蚁的心, 读懂了这区区弱者的情。那么, 我们就应该把最高的荣誉送给这群小生灵, 让我们恭恭敬敬地称颂他们为———

生: (齐读) 蚁国英雄。

四、移情想象, 营造“心灵对话”之境

师: (板书“蚁国英雄”) 同学们, 正是这区区弱者抱成团的智慧, 才拯救了整个蚂蚁家族, 课文最后这样写道———

(大屏幕出示)

生: (朗读句子) “一会儿, 蚁团冲进了河流里, 随着向对岸的滚动, 河面上升腾起一层薄薄的烟雾……”这句话写出蚁团获救了。

师:读得真好!读出了后面的六个小圆点。同学们, 文章虽然结束了, 但那感人的画面随着省略号, 似乎还在我们的脑海中回荡, 谁再来读读这句话?

(生朗读句子)

师:在肆虐的火海中, 蚁团始终不见缩小, 多么令人感慨, 河面上升腾起薄薄的烟雾, 又怎能不引起人浮想联翩, 拿出笔, 用上“万万没有想到”我们来写一段话。 (大屏幕出示)

师:同学们, 我们来听听同伴对小蚂蚁的评价。

生:小蚂蚁呀, 小蚂蚁, 大火在燃烧, 我万万没有想到, 你为什么不松动丝毫, 我终于明白, 因为你即使被烧死, 还要保护里层的小蚂蚁们。

生:小蚂蚁呀, 小蚂蚁, 我万万没有想到你不顾自己的生死, 肝胆俱裂, 也要保护里层的小蚂蚁, 你以这一伟大的壮举, 谱写了一曲生命的壮歌。

师:这区区弱者, 谱写了这生命的壮歌。同学们, 请看课题, 你现在觉得生命的壮歌的“壮”是什么意思?

生:壮观、壮烈。

生:壮举。

生:雄壮。

生:悲壮。

师:是的, 壮歌, 是悲壮之歌、雄壮之歌, 是对壮举的歌吟, 是对壮烈的歌颂。让我们再读课题———

毕业赠言等 篇8

今年要小学毕业的小侄女买了一本同学录，让同学们在上面留言，写一些毕业赠言什么的。我闲得没事，拿起来翻了翻，发现其他同学都是一人一页，惟独有一个叫小静的同学占了3页之多，而且还有单独一页让小静签满了名字。

我很奇怪，问小侄女这是为什么。小侄女告诉我说，她们班其他同学的理想都是什么医生、老师之类的。只有小静的愿望是成为中国最红的明星，现在多留一些她的笔迹签名，以后她要是红了，这些签名就有意义啦！小侄女还说，这算是长期投资。

（艾常清）

不可能的事

小芳特别爱吃肉，又担心自己会发胖。这天，她忧心忡忡地对同桌说：“我这么吃下去，会不会变得像猪一样胖?”同桌笑着回答她：“怎么可能呢，不管多胖，你都只有两条腿呀!”

(李从渊)

举例说明

课堂上，老师启发学生：“请同学们列举出一些身边的不爱护环境的事例。”众同学纷纷举手，七嘴八舌。小明一看自己想的别的同学都讲过了，很着急，突然站起来，大声地说：“我爸爸也有破坏环境的行为，妈妈说他喜欢‘拈花惹草’……”

（石宏）

衣服瘦了

新学期伊始，体育老师与某班的女生们见面后感叹道：“过了个暑假，同学们都瘦了。”这时，正巧迟到的胖女生走过来，问道：“老师，我瘦了吗?”老师怔了怔，然后笑道：“瘦了，衣服瘦了。”

小学的毕业赠言给老师 篇9

小学毕业赠言给老师【1】

1、一位好老师，胜过万卷书。

2、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

3、一日为师，终身为父。片言之赐，皆我师也。

4、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

5、量杯量筒怎能量老师情意；卷尺直尺何可测先生胸怀。

6、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

7、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

8、在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

9、恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄菊，报得春风一寸丹。

10、一盏明灯点燃在您眼里，藉着它世人失落的心灵记起了天使。

11、三尺讲台三寸舌三寸笔，三千桃李；十年树木十载风十载雨，十万栋梁。

12、甘做园丁，催三春桃李建百年大业；愿为人梯，育一代英才立千秋功德。

13、老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……

14、老师，这个光彩夺目的称呼，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

15、师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。

16、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

17、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

18、我虔诚得不敢寻觅词汇，因为“老师”这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

19、老师，离别虽然久长，而您仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

20、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

21、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

22、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

23、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

24、展望未来，感恩过去，今天学业上的成就，不忘过去的辛勤栽培，老师，谢谢你！

25、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

26、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

27、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

28、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，支撑着学生一步步踏实地向上攀登。

29、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人―我的老师——您。

30、您是大山里涌出的一眼温泉，滴滴点点凝成我理想的珠串，丁丁冬冬为我奏响进取的心音。

小学毕业赠言给老师【2】

有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉丁冬作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

教师像一枝红烛，燃烧得越旺，心里越欢畅；燃烧得越彻底，心里越快慰；即使燃烧到最后，也还要进行勇敢的冲刺。

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇——呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

一盏明灯点燃在您眼里，藉着它世人失落的心灵记起了天使。

一个和孩子长年在一起的人，他的心灵永远活泼得像清泉。一个忘我劳动的人，他的形象在别人记忆中永远鲜活。一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。

啊，老师——人类灵魂的工程师，惟有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

老师，这个光彩夺目的称呼，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

滴水，可以穿透顽石；微雨，可以滋润幼苗；慈爱，可以医治心灵的创伤。老师，您就是那暖人心田的水滴、灌溉幼苗的细雨，您的爱心培育了多少幼稚的心灵！

没有您，就没有工程师、音乐家、科学家；没有您，就没有人类精神文明。您的职业多么光荣，赢得了全社会的尊敬。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人——我的老师：您！

您对我们严格要求，并以身作则。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总让我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

花儿最懂得春雨的无私，月儿最理解阳光的慷慨。老师的厚爱，我能体会：慈祥是爱，严格是爱，充满希望，充满关怀。

您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您的品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆……

教师跟艺术家相同的是都必须懂得艺术，不同的是艺术家创造艺术，而教师能创造艺术家。

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

小学毕业赠言给老师【3】

1、临别时刻即将来临，忘不了：在教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景；在办公室里总能看见您那认认真真批改作业的身影……粉笔染白了您的头发，从未听到您叫一声苦，一声累。老师，感谢您！

2、六年的光阴如云船漂过，时间老人严肃地将时针拨向离别。曾记得，刚进校园，我是多么幼稚，可爱。经过六年的洗礼。我似乎上知天文，下知地理，满腹经纶。那是因为有了老师辛勤的哺育。老师，谢谢您。

3、幽默风趣的老师，生动活泼的课堂。老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门；是您用辛勤的劳动，让我们遨游在文学世界。临别时，让我对您说一声：谢谢您，老师。

4、老师，您就像我的父母一样，给我了无尽的爱，让我在学习中克服一切困难，积累了不少知识财富，也照亮了我以后的人生。

5、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

6、展望未来，感恩过去，今天学业上的成就，不忘过去的辛勤栽培，老师，谢谢你！

7、你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。

8、有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。

9、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉丁冬作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

10、教师像一枝红烛，燃烧得越旺，心里越欢畅；燃烧得越彻底，心里越快慰；即使燃烧到最后，也还要进行勇敢的冲刺。

11、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

12、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇——呵，在我的脑海里，它们曾Ji起过多少美妙的涟漪！

13、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

14、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引Ji荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

15、一盏明灯点燃在您眼里，藉着它世人失落的心灵记起了天使。

16、一个和孩子长年在一起的人，他的心灵永远活泼得像清泉。一个忘我劳动的人，他的形象在别人记忆中永远鲜活。一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。

17、啊，老师——人类灵魂的工程师，惟有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

18、老师，这个光彩夺目的称呼，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

19、滴水，可以穿透顽石；微雨，可以滋润幼苗；慈爱，可以医治心灵的创伤。老师，您就是那暖人心田的水滴、灌溉幼苗的细雨，您的爱心培育了多少幼稚的心灵！

小学老师给学生的毕业赠言 篇10

在学习、工作、生活中，说到赠言，大家肯定都不陌生吧，这时往往可以写赠言将其表达出来。那么应当如何写赠言呢？下面是小编整理的小学老师给学生的毕业赠言，欢迎大家分享。

小学老师给学生的毕业赠言1

亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!

愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合，一千个日日夜夜的埋头苦读、拼搏奋进的时光在这里定格。抚今追昔，物换星移。我们有过无数的情感相通，也有过许多的灵魂共鸣，但我还是十分担心自己能否在你们即将走出未成年人的保护、独立于社会之时画上点睛的一笔。

愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……

同学们!身处顺境时，要好风凭借力，乘长风破万里浪;面临困境，不妨回校倾诉，“莫愁前路无知己，开侨中学永远是你家!”将来不管是位居庙堂，还是身处江湖;不管是腰缠万贯，还是囊中羞涩，你没有理由沾沾自喜、孤芳自赏，也没有理由垂头丧气、自暴自弃。因为在潭江旁边的这块热土上我们曾留下了艰苦跋涉的痕迹，洒下忘我奋斗的热泪;我们曾携手共进，夺下了平均分全级第一的桂冠，捧回了优秀率名列榜首的殊荣。昔日的艰难求索，弥足珍贵。“去日不可追，来日犹可期。”在人生的道路上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，千万别忘了赶路!往后的岁月，我会为你们点点滴滴的成功而欢呼，为你们的飞速发展而狂喜，为你们日新月异的变化而振奋。

何当共饮潭江水，却话开侨夜雨时，“天地轮回，光阴转，一百年太久，只争朝夕。”长叮咛、短嘱咐，千言万语化作一句话：“为了更好地拥有明天，让我们努力地开拓今天吧!

一年里，理想与现实的巨大反差，我动摇过，错把懒散当潇洒，错把安逸当享受，甚至还产生过奋笔急书，一封辞职信甩手不干的念头。这些刹那间的动摇和失落，却使我一次次地变得争强好胜、不甘落后，急流勇进地打开新的局面，找到新的起点。不断地体验到了初为人师的苦与乐：虽然我不能象播音员、主持人那样拥有观众羡慕的目光和雷鸣般的掌声，但我却真正体验到了生活的苦、辣、酸;感受到了人生的真、善、美。既然命运把我推上了三尺讲台，就得做出牺牲，拿出坚忍不拔的毅力，磨练出甘于清贫的性格，培养出无私奉献的精神。就是在教师节那天不速之可破门而入、主力班干疯狂地敲打桌椅、调皮捣蛋的学生对我的自行车屡屡放气的时候，我仍然坚信“人间自有真情在”。失去的那段鲜花时光自然会给我成倍的补偿!

同学们，当今世界科学技术突飞猛进，知识经济以见端倪，国力竞争日趋激烈，世界形式风云变换，过去李嘉诚那种低学识成为华人首富的时代已成为历史，过去那种靠祖业过安乐日子的做法将成为时人茶余饭后的笑柄，过去那种靠侨胞捐款爆发的机遇将月来越少。不管你是纨绔子弟，还是寒家少年，在这个倾斜的地球上要想占有一席之地，找到自己的位置，必须具有学习意识、竞争与协作意识、自我宣传意识和危机意识。不然今天游手好闲，明天还将付出成倍的代价弥补过去的那种玩世不恭。到那时，只有感叹“等闲白了少年头――空悲切”了。因此，你们务必牢牢记住：拥有了昨天天，就应该努力地开拓今天;失去了昨天，就决不能再失去明天!

同学们，无论是古人的“天下兴亡、匹夫有责”，还是今人的“不拟霜同鬓，唯将国为家”;无论是朱自清宁死不食美国的救济粮，还是抗洪战士誓死捍卫大堤;无论是雷锋钉子般地钉在岗位上，还是王渊“不拿国籍换大奖”等，都体现了中华儿女对母亲亘古不变的爱。只有找到个人命运和祖国命运的最佳结合点，且顺应历史潮流而动，才有使不完的劲、用不完的力，才能实现人生的真正价值。今后你不管是走向社会，还是继续负笈求学，在把孝心献给父母的同时，更要把爱心献给社会、把忠心献给我们伟大的祖国!

愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……

同学们!身处顺境时，要好风凭借力，乘长风破万里浪;面临困境，不妨回校倾诉，“莫愁前路无知己，开侨中学永远是你家!”将来不管是位居庙堂，还是身处江湖;不管是腰缠万贯，还是囊中羞涩，你没有理由沾沾自喜、孤芳自赏，也没有理由垂头丧气、自暴自弃。因为在潭江旁边的这块热土上我们曾留下了艰苦跋涉的痕迹，洒下忘我奋斗的热泪;我们曾携手共进，夺下了平均分全级第一的桂冠，捧回了优秀率名列榜首的殊荣。昔日的艰难求索，弥足珍贵。“去日不可追，来日犹可期。”在人生的道路上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，千万别忘了赶路!往后的岁月，我会为你们点点滴滴的成功而欢呼，为你们的飞速发展而狂喜，为你们日新月异的变化而振奋。

以上就是我们为大家提供的校园生活，更多精彩尽在，敬请随时关注哦！

小学老师给学生的毕业赠言2

老师，在这个芳香四溢的校园之中，您像一位辛勤的园丁，总是在我们最干渴的时刻，给予我们甘甜的雨露，使我们得到滋润，使我们更加健康地成长。

在这棵茂盛的大树上，有两只小鸟正在相依相伴。可惜哦，这两只鸟儿就要分离了，他们各奔东西。可他们之间的情谊怎么也不能遗忘。

童年是一个芳香四溢的花园，每一位同学都是那独一无二的花朵。六年的相伴，为的是迎来清风，好把我们的种子播撒在外面的世界里。愿你们一路顺风，像种子在各地发芽。

六年的风雨，是您无私地让我们汲取知识，给了我们启迪。您如蜡烛无私奉献自己，让我们获得光明。

绿叶，在友情里不再枯萎;友情，在绿叶里永远年轻。

老师，您就像除草专家，谁的思想长草了，您就帮他除草。

曾经我们是一对学友，现在却要分别，但以后，还可能见面。请带上我真挚的祝福。希望你学习更上一层楼。

老师，我在这读了三年，懂得了“十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘”。让我知道老师对我们的教育帮助，才让我们学习上进，品学兼优。所以，我们应当报恩，报答对我们教育、支持的老师。

欢乐是属于快乐的人，快乐属于欢笑着的人。那些曾经的回忆都是美好的。愿你脸上永挂笑容。

有一种心情叫失落，有一种美丽叫友谊。友谊是美丽的，是快乐的，是感人的，但不是为离别而流泪的。愿你能毕业快乐。

日月如梭，沧海桑田，转眼我们就要互说再见。几年前，你的开朗笑容感染了我，让我可在你这儿找到心灵的宁静，充实……此时的分别，并不是结束，而是新的人生的开始。祝愿你在中学可以更上一层楼。

老师，谢谢您让我真正领悟了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

阳，临行前我赠你一个美好的祝愿，让他成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的行囊，让他成为你人生的翅膀。

花儿因你而开放，鸟儿因你而飞翔。我相信，你会有自己的一片天空。让我们一起在空中飞翔。小花是五彩的，人生也是五彩的。让我们为五彩的人生而努力奋斗吧!

考试时，我们并肩作战;下课时，我们一起玩耍。我们一起度过了多少快乐的时光。离别时，我祝你身体健康，万事如意。

困难时，你们与我一起共度难关;伤心时，是你们安慰我要坚强;烦恼时，是你们帮助我。离别时，我想对你们说：“没有你们，就没有我现在的一切。谢谢你们!”

六年了。带着六年的回忆，这群疯疯癫癫的孩子，这帮执着不变的孩子将要离开您。我们也舍不得离开您，老师。

花儿会凋零，树叶也会掉，可我们的友谊不会离开。我们这份执着的友谊，永远深深印在我们的童年回忆中。

我们一起经历了这么多的风风雨雨，友谊是多么的深厚。虽然有时闹些小别扭，但我知道我们是不会计较的。祝你学业有成。

您是那么地关心我们，每天为我们改作业。不管咳嗽还是感冒，您都会担负着老师的职责，忍着病痛教导我们。您为我们颁发的奖状中，我们感到激动和温暖。祝您生活美满。

小学老师给学生的毕业赠言3

外面的世界很精采，自由飞翔吧!

伴着你们成长，看着你们毕业。兄弟姐妹们，未来加油。

相信太阳每一天都是新的，要有梦想，有梦想就有未来!

我深信，才华横溢的金钏学子一定是最棒的!

竖起青春的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨——孩子们，请即刻把青春的船启航!

往事并不如烟，你我珍藏;未来似焰色反应，灿烂辉煌。

你们是花蕾，你们是雄鹰，明天的世界，一定因你们更灿烂。

昨天你成为金中学子，你感到自豪，明天你成为社会精英，我为你骄傲。

成长是一种美丽的痛，经历也是一种财富，相信自己，路就在脚下。

希望同学：过滤掉生活中的烦恼，萃取出生活中精华，利用分解的能量，化合出更大的成功。

愿为同学们植入更多的健康基因、快乐基因、智慧基因。请复制它们，转录它们，翻译他们。但不可让它们选择性表达噢!

成功的踏板不是智商而是汗水。

天道酬勤，有恒乃成，希望明天以你们为荣。

用诚心结交朋友，用思考睿智头脑，用不屈迎战困境，用微笑坦望前景!

你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉!

人生的精彩在于追求，而不必太在意得失，何况有得也必有失!

告别中学，迈入大学;现代社会，诱惑颇多;淡泊名利，秉持本真!希望同学们做一个善良的人，因为善良是人性光辉中最温暖、最美丽、最让人感动的一缕;希望同学们做一个乐观的人，欢喜满心，愉悦映脸，乐观向上，走出人生一道亮丽的风景!

如果把生命看作是一段生长的过程，那么此刻地你们正处在一次蜕变的关键点上;之后还有许多次历炼在等着你们。而生命就是从这一次次蜕变中走向了成熟和圆满。

回首，是一段青春无悔的岁月，前望，有一个繁花似锦的前程。

生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

你们是一群即将展翅飞翔的鹰，相信你们会奋力搏击，快乐翱翔，幸福一生!

珍惜昨天，再以百倍的热情拥抱今天，那么，你就一定拥有美好的明天。

从今始，走向社会，洞悉社会，不要抱怨，不愤忿。以己之力，让世界因你而不同。

小学老师给学生的毕业赠言4

你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

愿你是一棵树春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!

愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人!

天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!

衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!

聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人!

天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!

衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

愿你是一棵树春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!

愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……

黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出人生的诗篇!

不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘!

让时间在知识的枝条上智慧的绿叶上成熟的果实上留下它勤奋的印痕!

抓住今天吧!紧紧地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀!

昨天，已经是历史;明天，还是个未知数;把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里!

世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天;愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿;明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光!

你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道时间就是塑造生命的材料。

五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅!

“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。

把黄昏当成黎明，时间会源源而来;把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得!

人的一生也像四季春播夏长秋收冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧!

“积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。

正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜;正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

热爱书籍吧!请相信它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。

知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。

知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博眼光远大的人。

学问是苦根上长出的甜果。

给老师的毕业赠言

假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟;假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。

希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

愿你是永远奔腾的千里马。

你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!

你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。

你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!

以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉

高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

愿云彩艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花绿草相随你铺展远大的前程。

生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞

有人说“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!

愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海

愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!

愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海

黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!

聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人!

天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!

衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

愿你是一棵树春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!

愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的`起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海……

愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

小学老师给学生的毕业赠言5

一、自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

二、我深深地理解，耗费了多少，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

三、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

四、美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!

五、聪明的人，做的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

六、明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人!

七、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

八、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!

九、衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

十、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

十一、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

十二、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

十三、愿你是一棵树春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!

十四、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

十五、孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

十六、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

十七、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

十八、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……

十九、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

二十、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出人生的诗篇!

二十一、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

二十二、在海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘!

二十三、让时间在知识的枝条上智慧的绿叶上成熟的果实上留下它勤奋的印痕!

二十四、抓住今天吧!紧紧地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀!

二十五、昨天，已经是历史;明天，还是个未知数;把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里!

二十六、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天;愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

二十七、如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

二十八、假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿;明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光!

二十九、你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道时间就是塑造生命的材料。

三十、五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅!

三十一、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。

三十二、把黄昏当成黎明，时间会源源而来;把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

三十三、这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得!

三十四、人的一生也像四季春播夏长秋收冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧!

三十五、“积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。

三十六、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜;正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

三十七、热爱书籍吧!请相信它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。

三十八、知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。

三十九、知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博眼光远大的人。

四十、学问是苦根上长出的甜果。

小学老师给学生的毕业赠言6

1.你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个更出色的好学生，你的前途将更加辉煌。

2.“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步更加快!要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩!

3.你是一位漂亮秀丽、聪慧勤奋的女孩，上课时能积极思考老师提出的问题。学习成绩良好，但不够拨尖。如果你能主动打破与老师之间的界限相信你在学业是还会有大的飞跃，老师期待着你今后的成功，老师也会因你而自豪!

4.学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的青春少年本应充满热情;你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够,愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个全面发展的好学生!

5.你是一个聪明机灵的男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。能够认真地完成学习任务。可是，你有一个马虎、粗心的毛病。老师相信只要你能克服这个缺点，你的成绩一定会有更上一层楼!美好的未来在向你招手，命运掌握在自己手中。

6.在老师们的眼里，你是一位聪颖、活泼的学生干部。是你，给我班带来了勤勉朴实的学风;是你，给我班带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。现在已经到了收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点!

7.你是一个聪明但不懂事的男生，你团结同学，关心集体，但学习上，不够认真，对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中等水平，知道吗?这是你最大缺点，记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握，平时练习就要认真，不能只求皮毛要养成良好的习惯，才是成功的基础。

8.你和你的文章一样透着灵气，每每创作、投稿你都饱含热情挑灯夜战。本学期，你着实感到了学业的紧迫，比以往更会合理分配、有效利用时间，成绩较以往有了进步。然而，连你自己都说“这样的进步还不够”。你的聪慧是公认的，但临场应变能力尚欠缺。你粗心的“老朋友”还时时让你伤神。正所谓“千里之堤溃于蚁穴”，希望你今后能勇敢与它决裂，努力在各方面多多磨砺自己，培养大将风度，沉着应变。送你一句话：微笑比文章更动人。

9.你是一位聪明而又性格内向的学生，本学期成绩有进步，但你上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。如果在平时学习中能统筹兼顾，扎扎实实搞好文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。

10.你聪明但不勤奋，现在的成绩在班上居中偏下，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你利用好平时时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢?利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。

11.你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对学习也毫不怠慢，是一个上进心强，聪明而且心地善良的好学生。尊师守纪，团结同学，每次大扫除时总能见到你忙碌的身影，出众的学习成绩让全班同学非常佩服你!望你记住：克服自身的弱点，争取更上新台阶。希望你能发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩。

12.踏实细致的你对待学习态度特别认真，对问题有自己的观点，善于思考是良好的学习习惯。老师建议你在努力学习的同时，要学会善于进行自我的心理调节，保持良好的心态，拥有充分的自信是成功的前提。在今后的学习生活中，期待看到你成功的笑容!

13.你是一个活泼、开朗、好动的女孩。课堂上你那清脆悦耳的回答声给我留下了深刻印象。在思想觉悟上，你能积极向团组织靠拢;关心班级，乐于助人，这一切都是你的可贵之处。但在学习上，望能你勤奋刻苦，相信凭你的聪明、灵气，加上你的努力，你一定会是一名全面发展的好学生。

14.你是一位有着较强集体荣誉感的学生，你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。愿你不断地充实自我，变成一个各方面都优秀的学生!

15.你很可爱，品学兼优，工作认真负责大胆，是老师的好帮手，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气，但你对自己要求仍旧严格，且有一定的钻研精神，对学习、生活中有困难的同学也总是乐于前往帮忙。你，善解人意，总是耐心地同那些性格有缺点的同学谈论为人处世的道理。相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。

16.所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方;所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上;所有的老师包括班里的同学知道你想成为好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用行动来表明决心。认真努力吧!

17.你能严格遵守班级纪律，热爱集体，关爱同学。学习上你有一定的自觉性，不过努力程度恐怕还不够，希望你今后能专心听讲，大胆发问，不断提高自己的知识水平。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!

18.你是一个聪明、活泼的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩进步不太明显;你很热情，与同学友好相处，玩成一片，但也时常为此耽误了学习。今后如果你能在学习上多用心，认真做每一次的作业，及时改错，不断努力，相信你的学习成绩会有很大的提高，聪明的你将会成为一个非常优秀的学生。

19.你有丰富的想象力，课堂上能用流畅而较准确的语言表达发言内容。课下你能按时完成作业，成绩有了明显的提高，但时好时差，是你]有恒心的缘故。这些都说明你是有潜力的，但前提是要努力。如果一个人安于现状，没有远大的志向，就会退步，希望你今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，让父母为你自豪!

小学老师给学生的毕业赠言7

1、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！

2、啊，愿在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！

3、时光的飞逝，见证了的成长，三年的我们经历了许多我们或许一辈子都不会经历的故事，离人飞花絮，纷飞的思绪，飘落在远逝的日子。

4、动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

5、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

6、知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博眼光远大的人。

7、对生活，愿你充满希望；对，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航！

8、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海……

9、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。

10、光阴似箭，一转眼，年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪小溪竹亭，是我们永远依恋的百草园。

11、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

12、尽管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。

13、春天，耕耘播种的季节；青春，激情满怀的年华。愿你抓紧这季节，播种希望，收获成功！

14、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！

15、“读书破万卷，下笔如有神。”诚能“破其卷而取其神”，则读书之道得矣。

16、明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人！

17、在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘！

18、你的身影是帆船，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。

19、经历了人生的坎坷，请不必过分悲愁，因为在属于未来的太空里，你们会找到自己的星群。

20、衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

21、不要因为舟升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你可以作出的选择也比你设想的多得多。

22、亲爱的请不要难过，离别以后要彼此珍重。

23、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你！

24、如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。

25、思索，多少次使人感到痛苦，却不多少次给予人们欣喜和欢乐。愿你们从思索中去生发智慧，获得快乐。

26、拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨。不要忘了我，朋友！

27、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

28、成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来！

29、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

30、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

31、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……

32、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

33、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

34、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

35、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！

36、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出人生的诗篇！

37、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。

38、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

39、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。

40、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

41、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前进，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

42、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里！

43、知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。

44、鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。

45、南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。

46、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

47、你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。

48、只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

49、学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。

50、不管未来有多久，请珍惜相聚的每一刻；不管过了多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

51、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

52、六年来，每当我在学习上有了疑惑时，生活中遇到挫折时，总是你的声音在耳畔响起，疑惑迎刃而解，挫折变成为动力，促使我不断向前。请接受我的一片敬意。别了！我的朋友！

53、岁月的车轮即将驶出青春的校园，甚至来不及去想一想，我们就要走向生活的前方。这样匆匆，说些什么？―― 让我们的心间加固童年时架设起来的桥梁。

54、让我们用现在，将过去的脚步和未来联系起来吧！小学毕业赠言给同学

55、愿你如那火红的枫叶，在风霜的洗礼中吐露太阳的颜色，祝早日成为国家的栋梁。

56、静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。

57、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

58、你珍惜今天，又以百倍的热情去拥抱明天，那未，未来就一定属于你！

59、朋友是一个多么温馨的字眼。她就像茫茫黑夜中的一缕霞光，为我照亮了前进的道路。朋友是一个温暖的港湾，让我在里面度过最痛苦的时光，使我鼓起勇气面对人生的挫折。我衷心祝福我的所有朋友，永远快乐！

60、快张开双臂迎接吧，朋友，这一步步走来的，是岁月镀金的早晨，是生命灿烂的前程！

小学老师给学生的毕业赠言8

1、假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿;明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光!

2、抱负，是高尚行为成长的萌芽;用毅力去浇洒，它就开花!

3、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

4、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

5、尽管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。

6、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

7、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你必须能够驶向理想的彼岸。

8、只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

9、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天!

10、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向完美的人生。

11、机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂;机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。

12、你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。

13、白雪下覆盖着的是青枝绿叶，是万紫千红，是鸟语花香……愿你用优秀的成绩迎接春天！

14、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

15、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你能够登上永恒之旅，走遍全世界。

16、零，只有和实数在一起才有好处；思想，只有和行动在一起才能发出光辉。

17、有人说：“人人都能够成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

18、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

19、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

20、“读书破万卷，下笔如有神。”诚能“破其卷而取其神”，则读书作文之道得矣。

21、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……

22、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”所有天才都是最强壮的牛，他们每一天工作十八小时，孜孜不倦。

23、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

24、竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨??启航吧，青春的船！

25、这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得!

26、决心要成功的人，已经成功了一半。

27、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!

28、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉

29、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜;正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

30、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

31、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每一天都朝气蓬勃地向前进。

32、知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。

33、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!

34、聪明的人，今日做明天的事;懒惰的人，今日做昨日的事;糊涂的人，把昨日的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

35、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

36、如果明天是一幢摩天大厦，今日就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今日这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

37、把黄昏当成黎明，时间会源源而来;把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

38、成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。日积月累，从少到多，奇迹就能够创造出来！

39、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

40、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

小学老师给学生的毕业赠言9

1、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

2、在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘！

3、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！

4、抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀！

5、昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里！

6、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天；愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

7、如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

8、假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿；明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光！

9、你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。

10、五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅！

11、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。

12、把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

13、这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得！

14、人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧！

15、“积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。

16、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

17、热爱书籍吧！请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。

18、知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。

19、知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。