基础知识之文学常识

基础知识之文学常识（精选8篇）

基础知识之文学常识 篇1

文言文复习知识点之文学常识

(一)文学常识

1、《诗经》是我国最早的一部诗歌：总集共305篇，按音乐性质分“凤、雅、颂”三大类。

2、《论语》为“四书”之一，是记录孔子和他弟子的言行的书，是一部语录体散文。孔子是春秋时代鲁国人，古代伟大教育家、思想家、儒家大师。它与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。

《孟子》是一部记录孟子及其弟子政冶、教育、哲学、伦理等思想观点和政治动力的书。名句：“天时不如地利，地利不如人和”出自《孟子、分孙丑》“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈”出自《孟子?膝文公章下》。孟子说“大而化之谓圣”意思是说道理思想光大到能够随机变化的境界，就叫做圣人了。

除此之外还有《墨子》《道德经》《庄子》《韩非子》《吕氏春秋》。

3、《左传》编年体史书。传说是春秋时鲁国史左丘明编著。《曹刿论战》选于此书。

4、《战国策》是一部战国时代的国别体史书。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。

5、《史记》是我国第一部纪传体史书。记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达30间的历史，全书130篇包括“本纪、世家、列传、表书”在文学史上有很高的地位，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《陈涉世家》选自《史记》。它与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

6、“五经”

7、唐代诗歌成就最高，涌现出大批名家。

初唐四杰：即王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王

中唐三大诗人：李白(诗仙)杜甫(诗圣，其诗有诗史之称)、白居易

晚唐“小李杜” ：李商隐，名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬在恢泪始干”。杜牧，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。《江南春绝句》 ?

山水田园诗人：王维、孟浩然

边塞诗人：高适、岑参

杜甫的“三吏”“三别”：

三吏：《憧关吏》《新安吏》《石壕吏》;三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》

唐宋散文八大家：韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、王安石、欧阳修、曾巩

8、宋代文学成就最高的是词。代表宋代词坛两大流派风格的人物是以苏轼的豪放派和李清照婉约派。名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自文天祥《过零丁洋》。

9、明清时代四大古典小说是：

《三国演义》(罗贯中?明) 《水浒传》(施耐庵?明)

《西游记》(吴承恩?明) 《红楼梦》(曹雪芹?清)。

10、《儒林外史》长篇章回体讽刺小说，作者是清代小说家吴敬梓。“临死的时候点两根灯草就闭不上眼睛的人”就是这部小说中塑造的吝啬鬼严监生的`形象。

(二)文体常识

1、古诗、近体诗：

唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗，把唐以前的格律不严、形式较为自由的诗称为古体诗。现在一般把律诗和绝句称为近体诗，而把其他的统称为古体诗。古体诗有四言、五言、七言、杂言，《诗经》、《乐府》也属于古体诗。近体诗分为律诗和绝句两种，又有五言和七言之别。律诗共八句，分四联：一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联，偶句押平声韵，中间两联的上下两句要讲究对仗。绝句共四句，其格律要求大体上与律诗相同，只是上下两句的对仗要求不是很严。

2、辞、赋、骈文

辞即楚辞，属诗歌。篇幅、句子较长，句式参差错落，形式自由，多用“兮”字，以抒情为主，有浓厚的浪漫色彩，以屈原的《离骚》为其代表。

赋，源于战国后期，句子大体整齐押韵，间杂散文句式，着力铺陈事物，是介于诗歌和散文之间的一种文体。代表人物为司马相如。

骈文，源于汉魏，形成于南北朝，全篇基本上用对偶句构成，讲究用典，词藻华丽，因大多用四字句和六字句，又称“四六文”，也是介于诗歌和散文之间的一种文体。学过的《朱元思书》便是此种文体。

3、词、曲

词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。是诗歌的发展，故称之为“诗余”。它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。其句式长短不一，又称为长短句。按字数的多少可分为长调(91字以上)、中调(59字至90字)、小令(58字以下)。

曲，盛行于元代，故称“元曲”，也是配乐的诗。包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，杂剧是演出曲。散曲又可分为小令和套曲两类。

基础知识之文学常识 篇2

关键词：文学理论教材,教材编写,《文学散步》

文学理论课程是我国高校汉语言文学专业的一门基础理论课程,它一般在大一的下学期或是大二的上学期开设。该课程的开设主要是为了锻炼和提高学生的理论思维能力,然而目前该课程却面临着这样的困境:学生不愿学,上课常常做着跟课程无关的事情,教材成了摆设;而教师也不愿教,往往觉得很难把教材中的理论很好地传授给学生。下面,笔者就以《文学散步》和《文学理论基础》两本教材为例,谈谈本人的一点看法。

《文学散步》由台湾学者龚鹏程所著。这本教材的编写方式不同于我们传统所见的文学理论教材,它别开生面,令人眼前一亮,原来文学理论教材可以这样写。教材取名“散步”,仿宗白华《美学散步》而成。温儒敏给予该书很高的评价,称该书“突破了一般‘概论’的藩篱,富于才情的新鲜见解处处呈现,成就了一本很有学术分量、却又相当‘好玩’的书。”并指出了该书的独特之处,即“摆脱了一般文学概论从理论到理论的套路,采取的不是高头讲章,而是问题探讨,从读者关心又有趣的一个个问题入手,一步步深入梳理文学的知识系统。”由此可见,该书有着强烈的“问题”意识,此类例子在书中随处可见,如:何谓作品?何谓文学?为什么替文学下个定义是不可能的?文学果真需要科学来撑腰吗?何谓欣赏?美在何处?为什么要欣赏文学作品?如何培养美感能力?文学知识的性质究竟如何?与其他知识的关系究竟如何?形式与内容之间的问题如何解决?文学现实或传达了什么意义?文学史的编写是否可能?为什么哲学著作可以变成文学作品?等等。在书中虽然这些问题都是以作者的口吻提出的,但事实上都是文学理论学习者或研究者所关心的实际问题。作者完全站在读者的立场上去思考文学的基本问题,并做深入浅出的分析,在分析的过程中给出了答案。

全书分为十九章,前四章就“欣赏文学作品”作了不同层面的解读,五、六、七三章主要探讨“如何欣赏文学作品”,八、九、十、十一四章分别论述了“文学的形式”“文学的意义”相关问题,十二、十三两章对“文学的功能”进行思考,随后的六章就文学“与社会、与真实、与道德、与历史、与哲学”的关系进行考察分析。由此可见,该教材关注的不是文学的本质、定义、起源而是文学的语言特质、文学的欣赏、功能和意义,谈的不是意识形态而是文学与社会、道德、历史、哲学的关系。而且认为创作方法、文体及文体流变、文艺思潮等这些内容应该交给文学史去处理才是,“那些自然主义、写实主义、象征主义之流派兴衰云云,亦不该混入其中,当交由批评史叙说。”在此,亦可以看出,作者严格区分了文学概论教材和文学史、文学批评史的教材,换而言之,文学概论教材的主体内容应是文学内在的知识论规律和方法学基础的问题,虽然在讲到某一理论问题的时候,会涉及到它的发展演变史,但这也不过起的是辅助作用。

由南帆等学者所编写的《文学理论基础》是新时期以来极具特色的三本教材之一,它“在继承了《文学理论新读本》(浙江文艺出版社2002年版)开放性的文化研究视野的基本上,对大量的文学事实、文学经验进行了新的概括”。

按编者在《后记》中所言的“对文学理论的了解需要循序渐进”的观念,该教材将文学理论的讲解分为了两个阶段:第一,文学是什么;第二,如何研究文学。这样也就构成了全书的结构模式。全书共由四部分二十四章组成,其中,上编第一部分是“文学的构成”,讨论的是文学本身的诸多要素,属于文学的内部研究;第二部分是“文学与文化”,将文学置于与历史、宗教、民族、地域、道德、性别等文化关系背景中去考察,属于文学的外部研究。下编第一部分是“文学史与文学理论”,主要考证了文学史上重要文学思潮的流变过程;第二部分是“批评与阐释”,主要涉及文学批评的内容。这种处理不同于传统文论教材五大块(本质论、创作论、作品论、接受论和发展论)的框架模式,而是各部分主旨明确,脉络清晰,“这种结构模式有利于读者打破常式,以新的角度和思路看待问题。”

我们知道,一个时代有一个时代之文学,同样,一个时代有一个时代之文学理论,进而也会影响到一个时代的文学理论教材的编写。正如上文所说,文学理论教材反映的是文学理论的建设成果。相比现实的文学发展状况,文学理论教材往往稍显滞后性。所以当我们打开很多文学理论教材时,会发现里面的观点和例子都很陈旧,不能将新的文学问题、文学现象纳入其中,这样就很难吸引学生。不过,也不是说文学发展过程中出现的所有新问题都应被写入理论教材,那么,面对众多新兴文学现象,究竟哪些可以成为文学基本问题而被纳入文学理论教材呢?这就给教材编写者们提出了一大挑战,即必须适应时代的发展,关注文学的转型,将文学热点问题纳入文学理论教材中去考察。现如今,传播媒介发生了很大的变化,由传统的纸质文本到了如今的电子文本,传统文学也面临着网络文学前所未有的挑战。再比如像“日常生活审美化”“文学边缘化”“文化产业和文化消费”“经典文学作品的改编”诸如此类的问题,笔者以为都应当成为文学理论的基本问题。可喜的是,已经有不少学者意识到了这一点并有所行动。由南帆等编写的教材中就设专章来讨论此类问题:如第八章论述了“传播媒介”,第十四章论述“文学与性别”以及第十六章论述了“文学史与大众文学”,具有较强的时代意识。这样的教材可谓是与时俱进,能够以敏锐的眼光关注现实文学发展中的新问题,并有所思考,将最新研究成果纳入教材中。这在一定程度上能够激起学生的学习兴趣,毕竟这些问题也是他们在日常生活中遭遇和困惑的,也是他们感兴趣的一些话题。

上文提到的“传播媒介”“性别”“大众文学”等都属于文化语境中的内容,也是文学研究的文化转向的研究成果。在此基础上,南帆提出了“关系主义”的理论研究范式,“即认为文学必须置于多重文化关系网络之中加以研究,文学性质、典型性格、文学理论史之上的一些著名概念包括文学经典问题都必须在复杂的关系网络中得到多重解释,而不是力图将结论还原到某一种单一的‘本质’。”的确,在教材中,他们很好地贯彻了这一范式,如在第二部分“文学与文化”中,将文学置于复杂的文化关系网络中进行考察。这种范式还说明了另外两个特征:跨文化研究、反本质主义。跨文化研究是本教材最大的特点,“它是对自律文论的反驳,也是对旧的中国式文学与政治关联之理论范式的突破”。这可谓是本教材的最大特色,也体现了南帆等人作为当代文艺理论学人的学术敏锐视角。另外,教材也没有专章来论述“文学是什么”这样的本质问题,而是认为本质主义是形而上的,无法阐释活的文学,它抛弃了具体,忽视了历史,提出“对文学与本质的考察远不如对文学与历史的考察重要。”“总之,要回到具体、回到历史也就是考察多重因果关系交织之间的文学,而不是期待找到一把独一无二的钥匙打开文学之门。”

以上是对两本教材编写特点的一个主要梳理。两本教材写于不同的时代和语境:《文学散步》写于20世纪80年代的台湾,而《文学理论基础》写于21世纪的大陆。两本教材对待中西文论的观点也不一样。《文学散步》提到的文学例证、文学经验大多是中国本土的。黎湘萍在《跋:“狐狸”文论》中谈到了该书在当时的贡献:“第一,它是台湾中文系年轻学人中最有意识地运用中外美学方法来讨论‘文学内在’的‘知识论规律’与‘方法学基础’问题的,这对向来重视传统经学的台湾中文系不啻是一大跃进;第二,它是最具生命意识的文论。他有意识地吸纳了中国哲学(特别是新儒学)中强调生命和心性的思想,由此而上接中国传统的精神史,是他的文论虽然看似具有非本质主义的特性,实际上却奠定在生命美学的基础上,而在表层上,则是回归文学本身最基本的语言层面进行分析。”再就《文学理论基础》而言,正因为跨文化研究是其特点,它也就特别重视西方文论,视西方文论语境为圭臬,而忽视了中国传统文论资源。

虽然文学理论教材的编写没有固定模式,但彼此仍是可以借鉴学习的。比如,《文学散步》就值得我们的教材编写者们借鉴,倒不是说也要学它那种“散步”的方式,而是说像它那样要有问题意识,重视中西文论的融合而不致中国文论“失语”,要有相当的价值取向及生命关怀。

如今的文学理论课程面临着前所未有的危机和挑战,而如何把一本正经的枯燥深奥的理论讲得有趣“好玩”是对教材编写者的一大挑战。在笔者看来,教材编写者在编写时既要突出教材的理论性也要注意语言的使用以及事例的选择。教材编写者们首先要有课程意识,就是让教材利于教学。不能把理论架空,就理论谈理论,谈到最后只能是云里雾里,不知所云。而应当理论结合实践,要有具体可操作性。虽然理论来源于实践,又指导实践,但是反过去它又要接受实践的检验。首先,就文学理论来讲,文学理论是对文学经验、文学现象的总结概括,它要接受文学实践的检验。其次,要清楚它的使用对象,它面对的主要是大一大二的学生,是文学领域的初学者,而不是一般的学术研究者。本质主义也好,反本质主义也罢,它都应当从中外文学经典、中外文论资源中总结出具有相对普遍性和完备的理论框架、基本观念和研究方法,为学生进入文学领域、解决文学问题提供理论的支持。当然,也可以把最新的理论成果适当的纳入教材中去,使教材与时俱进,而不至于出现一本教材用几代人的现象,或是用所学理论无法解释新的文学现象的尴尬局面。

参考文献

[1]龚鹏程.文学散步[M].北京:世界图书出版公司北京公司,2006.

[2]胡友峰.跨文化语境下文学理论的书写困境[J].当代文坛,2012,(06).

[3]张玲.对新时期以来文学理论教材的一种考察——以体例框架的建构为中心[J].辽宁教育行政学院学报,2012,(02).

麦家：取之文学，还之文学 篇3

“麦家在作品中所描述的秘密世界，是不为大多数中国人，外国人更是一无所知。”2013年， 《纽约时报》对低调的中国作家麦家进行了报道，而仅仅一年后，麦家的小说《解密》就在英美同步上市，仅仅几天就突破了中国小说作品网络销售的最好成绩。

“每个人都该读的中文小说”

五十年前，麦家出生于浙江省富阳市大源镇蒋家门村，儿时的他刚好赶上一个较为特殊的时代，当时他的父亲是右派，爷爷是基督徒，用麦家的话说，他们家的政治地位“低到了泥土里”。

“当时几乎所有的孩子都瞧不起我。我整个童年、少年都十分孤独，只好写日记，把日记当朋友。”麦家回忆道，他从13岁开始记日记，将心里的苦楚全部记录下来，日记也成了他的一个发泄渠道。这个习惯一坚持就是十多年，当时农村经济贫困落后，电灯都舍不得开，那时的他就在路灯下、月光下坚持写，“写日记成了我的毛病，不写就难受。我1986年开始写小说也与之有关。”

1986年，麦家开始发表作品。

这一路上，短篇，写成中篇，后来又写成长篇。1992年投给了某杂志，过了不久便看到退稿信，他背了个包就出门了，公共汽车开到哪里都不知道，就这么走了一个礼拜，用麦家的话说是：“完全崩溃了，简直太荒唐了，写得这么好的小说还不行。”

2002年，几经周折，《解密》长篇终于出版了，并获第六届茅盾文学奖提名。

当时的他或许不知道，在许多年以后，这本小说会走向全球，在英国、美国等35个英语国家上市。该书在美国亚马逊网站销售，仅仅几天就突破了中国小说作品网络销售的最好成绩，一度排名亚马逊世界文学第17名，并几乎同时获得《纽约时报》、《泰晤士报》、《卫报》、《经济学人》、《华尔街日报》、《独立报》和《新共和》等超过35家世界主流媒体的长篇大幅报道和诺贝尔文学奖得主莫言的好评。

在这期间，麦家从没有停止过自己在文学道路上的步伐，2002年之后，他的创作一发而不可收拾，接连出版了《暗算》、《风声》、《风语》三部曲以及《刀尖》。

《华尔街日报》称中国小说家麦家誉满世界，打破海外出版“因果难定”的窘境，引领全球阅读狂潮。《经济学人》以“每个人都该读的中文小说”为标题，盛赞《解密》“是35年以来，最伟大的中文小说”。文章第一句话就说：“终于，出现了一部伟大的中文小说。”

大部分人提起麦家的作品，很可能首先想到的就是“谍战剧第一人”这个称号。但麦家却说，严格来讲这其实是对他小说的一种误读，是在被改编成影视剧后出于宣传需要形成的印象，“我的主人公刀枪都不玩，怎么算是谍战呢？”

不可否认，麦家的不少作品都被归为畅销书行列。但他自己却笑称，这可能是因为他在文学性和可读性之间找到了一些小诀窍，“这个诀窍也是我的一种写作风格。一方面我读了大量的书，有知识储备；另外也是我个人气质的一部分，可能比较适合写这种小说。”

见过麦家的人，有不少认为他具有一种隐秘的气质。

这种隐秘的气质或许和麦家多年的戎马生涯有关。他曾经误打误撞进入情报学院，与密码专家打交道，也曾为了生计十年写两集电视剧，在他为数不多的深度访谈中，出现频率最高的词汇是“伤害”，其次是“成功”、“自卑”、“熬”、“坚强”、“忍受”、“天才”。

“我有轻度的社交恐惧症。”麦家说道，他似乎把自身特有的经历和特质，贯穿在作品中。小说《解密》的主人公容金珍，是一个出身于声名显赫的家族但患有自闭症的数学天才，他的天赋和生理缺陷的双重性全在于那标志性的巨大头颅之中。这个人后来被机密部门招募， 负责破解两组高级密码——紫码和黑码。在这场智力绞杀中，孤独、迷失乃至最终的疯狂都在容金珍的命运中交织纠缠。

为文学青年设立“理想谷”

最终以小说家兼编剧身份一举成名的麦家，小时候在被别的孩子欺负时，就把图书馆当作自己的天堂。而开始写作后，他多次把旅馆作为创作的栖息地。在他看来，那里意味着充分的自由和安宁：“孤独的时候，可以去大厅坐坐，和五湖四海的人聊聊天；想写作的时候，回房间把门一关，谁也打扰不到。”但那时候没有太多钱，每一次创作机会都显得弥足珍贵。

正如麦家所言：“每个文学青年，刚开始写作时都很孤独，也很艰辛。写出来的东西好坏不知，也不知道投到哪里，我自己就是这么过来的。所以，在我所谓‘功成名就’的时候，希望能帮助他们。”

现在，麦家正在努力为更多的青年提供阅读和写作的“理想谷”。这个“理想谷”集书店、咖啡馆和写作营于一体，给文学青年提供免费食宿，每年由麦家亲自甄选并邀请8到12名 “理想谷客居创作人”，免费享受3个月的客居自由创作。

这种在繁杂的世界之外，为文学青年提供一处拥有食宿，可孕育文学灵感的写作营帮扶方式，在之前也有国际先例。一战后法国巴黎诞生了一家莎士比亚书店，美国人西尔维亚·比奇女士从书店创立起，就乐于对大批来巴黎寻梦却又一文不名的美国文学青年伸出援手，其中包括海明威和乔伊斯等“迷惘的一代”。

两年前的“世界读书日”，麦家的“理想谷”开始试运行。一楼书吧免费对读者开放，并正式接受文学青年的投稿。短短半年，共收到了来自五湖四海的稿件四百余件，更有从德国、美国、加拿大、英国漂洋过海而来的，题材涉及小说、散文、诗歌、剧本、随笔，字数共计2000余万。

这是一个作家为走向“阅读社会”贡献出的能量。麦家相信，自己所获得的写作条件也是很多青年作家需要的。如今，在他拥有一些资源之后，他希望能将这些资源“取之文学，还之文学”。

基础知识之文学常识 篇4

一、太阳活动及其对地球的影响

1.对气候的影响：太阳活动与地球上气候变化之间的因果关系，虽然目前尚未完全查明，但二者有一定的相关性。特别是世界许多地区降水量的年际变化，与黑子11年周期的相关性非常明显。

(1)在中高纬度，降水量与黑子数两条曲线的谷、峰的高低变化基本吻合，呈正相关性，即黑子数多的年份，降水量也多;反之，黑子数少的年份，降水量也少。

(2)不论在哪一纬度观测，太阳黑子和降水量年际变化的周期(谷—峰—谷—峰—谷—峰)基本吻合，均约为11年。

2.对地球电离层的影响：短波通信衰减或中断。因为太阳耀斑发射的电磁波扰动了或全部吸收了电离层传播的短波无线电信号。

3.对地球磁场的影响：磁针颤动不能正确指示方向，因为太阳大气抛出的带电粒子流使地球磁场产生“磁暴”现象。

二、时间

(一)时区

为了避免世界各地时间的混乱，国际上规定把全球划分为24个时区，因为地球每24小时自转一周(共360°)，即每隔经度15°为一个时区。具体划分方法如下：以本初子午线为基准，从西经7.5°至东经7.5°，划分为一个时区，称为中时区或零时区。在中时区以东，依次划分北京大学生村官http://bj.offcn.com/html/cunguan/

为东一区至东十二区;在中时区以西，依次划分为西一区至西十二区。东十二区和西十二区各跨经度7.5°，合为一个时区。

(二)区时

每个时区的中央经线为该时区的“标准经线”;每个时区标准经线的地方时为整个时区的“区时”。相邻两个时区的区时，相差1小时。在任意两个时区之间，相差几个时区，就相差几小时。较东的时区，区时较早。东西十二时区时刻相同，而日期相差1天。

(三)地方时

由于地球不停地自转，地表各地相对于太阳的方向不断发生变化，因而各地的时刻便依次推进。于是，在同一瞬间，地球上的各地时刻不同。地方时就是因经度不同而有不同的时刻，它把一天中太阳对于当地位置最高的时刻定为中午12时，遵循“东早西晚”的原则，其差异是1h/15°、4min/1°、4s/1′。

(四)北京时间

北京时间是指北京所在的东八区的区时，亦即东经120°的地方时，是中国各地统一采用的法定时。

三、昼夜长短的变化与计算

1.夏半年：昼长于夜，极圈以内有极昼现象，日出的地方时刻早于6点。

2.冬半年：昼短于夜，极圈以内有极夜现象，日出的地方时刻晚于6点。

3.春分、秋分：全球昼夜等长，日出的地方时刻为6点。

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4.晨昏线(圈)：晨昏线也称晨昏圈，是昼半球和夜半球的分界线，它由两条半圆线组成，即晨线和昏线。晨线是从夜半球进入昼半球的分界线，晨线东侧是昼，西侧是夜;昏线是从昼半球进入夜半球的界线，昏线东侧是夜，西侧是昼。

四、大气层

(一)低层大气和干洁空气的组成

大气是多种气体组成的混合物。低层大气是由干洁空气、水汽和固体杂质三部分组成。其中干洁空气是不含水汽和固体杂质的空气，也是多种气体组成的混合物。其主要成分是氮和氧，二者约占干洁空气体积的99%。

(二)大气的垂直分层

地球大气从地面向上，可延伸到数千千米高空，根据温度、密度和大气运动情况，可将其划分为对流层、平流层和高层大气。

1.高层大气

自平流层顶以上到大气上界，其中80～500千米高空有若干电离层。电离层大气中的氧分子和氦分子在太阳紫外线和宇宙射线的作用下被分解为离子，大气处于高度电离状态，故能反射无线电波，对无线电通信有重要作用。

2.平流层

自对流层顶至50～55千米，下层气温随高度变化很小，30千米以上气温随高度增加而迅速上升。上热下冷，大气以水平运动为主。臭氧大量吸收紫外线，是人类生存环境的天然屏障。大气稳定，天气晴朗，没有云雨变幻，利于高空飞行。

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3.对流层

该层在低纬17～18千米，中纬10～12千米，高纬8～9千米。热量来自地面，气温随高度增加而递减。大气上部冷，下部热，对流运动显著，加上水汽杂质多，因而天气复杂多变。因为人类生活在对流层底部，因而对流层与人类关系最密切。

(三)对流层中的逆温现象

在对流层中，总的情况是气温随高度的上升而降低，这首先是因为对流层空气的增温主要依靠吸收地面的长波辐射，因此离地面愈近获得地面长波辐射的热能愈多，气温愈高;离地面愈远，气温愈低。其次，愈是近地面的空气密度愈大，水汽和固体杂质愈多，因而吸收地面辐射的效能愈大，气温愈高。整个对流层的气温直减率平均为0.6℃/100m。实际上，在对流层内各高度的气温垂直变化是因时因地而不同的。

对流层的中层和上层受地表的影响较小，气温直减率的变化比下层小得多。而对流层下面的气温直减率随地面性质、季节、昼夜和天气条件的变化差别很大，在一定条件下，会出现气温随高度增高而升高的逆温现象。逆温现象因阻碍空气垂直运动的发展，使大量烟尘、有害气体、水凝结物聚集在对流层下层，使能见度变差，甚至造成大气污染事件。

较为常见的有辐射逆温、锋面逆温、地形逆温等。

由于地面辐射强烈冷却而形成逆温，称为辐射逆温。

锋面逆温是由暖气团位于冷气团之上而形成的，这种逆温层是随锋面的倾斜而成倾斜状态。

地形逆温主要由地形造成，主要在盆地和谷地中。由于山坡散热快，冷空气循山坡下沉到谷底，谷底原来的暖空气抬挤上升，从而出现温度的倒置现象。

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平流逆温是暖空气水平移动到冷的地面或气层之上而成。

(四)大气对太阳辐射的削弱作用

太阳辐射透过地球大气到达地球表面，在地面和大气之间进行一系列的能量转换。其过程包括：

1.到达地球的太阳辐射，一部分能量被大气吸收、反射和散射而削弱，只有一半左右的太阳辐射能量到达地面。

2.地面吸收太阳辐射而增强，同时向外放出地面辐射。

3.大气吸收了地面辐射的绝大部分同时向外放出大气辐射，大气辐射除极小部分射向宇宙空间，绝大部分又以大气逆辐射的形式射向地面而对地面具有保温作用。

(五)大气对地面的保温作用

1.大气吸收地面辐射增温，并保存热量

对流层大气中的水汽和二氧化碳，对太阳短波辐射的吸收能力很差，但对地面长波辐射的吸收能力很强。据观测，地面辐射的75%～95%都被近地面40米～50米厚的大气所吸收，使近地面大气增温。被大气吸收的地面辐射，除一小部分被大气辐射到宇宙空间外，大部分保存在大气中，使大气温度升高。

2.大气逆辐射对地面热量进行补偿

大气在增温的同时，也在向外辐射热量，称为大气辐射。大气辐射中投向地面的部分，因其方向与地面辐射相反，称为大气逆辐射。它补偿了地面辐射损失的一部分热量，使地面实际损北京大学生村官http://bj.offcn.com/html/cunguan/

失热量减少，起到保温作用。据计算，如果没有大气，地球表面平均温度应为-23℃，实际为15℃。大气的保温作用，使地面温度提高了38℃之多。

五、暴雨洪涝的形成条件和防御

我国是世界上多暴雨的国家之一，除了西部一些沙漠地区外，均会有暴雨出现。大暴雨和特大暴雨主要发生在南方和东部地区，亚洲是每年全球洪水发生最多的地区。

形成条件：源源不断的水汽供应、强烈的水汽上升运动，形成降水的天气系统持续时间较长。

监测防御：利用气象卫星进行监测。防洪需要工程措施和非工程措施相结合进行。

工程措施包括：修筑堤坝，整治河道，修建水库，修建分洪区等。非工程措施是：洪泛区土地管理，建立洪水预警系统，拟定居民的应急撤离计划和对策，实行防洪保险等。

六、厄尔尼诺现象及危害

在热带太平洋海区，一般情况下，由于受寒流的影响，东部地区的表层海水温度较低。可是有的年份，太平洋东部海区表层海水温度异常增温，这种现象称为厄尔尼诺现象。厄尔尼诺现象是一种综合性现象，当它发生时，赤道带大范围海区与大气相互作用失去平衡，从而形成一系列的反常现象，如信风本来由东向西吹，可是当厄尔尼诺现象发生时，风向突然变为向东吹，使得本来位于太平洋西部的暖流位置向东移动，从而影响太平洋东岸海洋生态，如水温升高，大量鱼类死亡。

还有一种与厄尔尼诺现象相对应的拉尼娜现象。它是指东太平洋赤道海域水温异常偏低的现象，由此引起赤道中、东太平洋信风较常年偏强、云量减少、气温偏高，而赤道西太平洋则与之相反。拉尼娜发生时，我国夏季风会增强，北方降水增多，台风出现的次数也会增多。

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七、人口迁移对环境的影响

(一)对迁入地的影响

有利方面：合理人口迁移，为迁入地提供了大量劳动力，弥补了劳动力不足，促进了落后边远地区资源开发、社会经济条件提高以及综合环境的改善;利于引进先进的科学技术和社会文化信息，促进经济发展与科技文化进步;大量农村人口涌入城市，积极推动了城市的社会经济发展。

不利方面：不合理的人口迁移，在一定程度上会引起或加剧迁入地的生态环境问题;大量农村人口涌入城市，也会给城市环境造成巨大的压力，加剧各种城市环境问题的程度。

(二)对迁出地的影响

有利方面：加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想和文化的联系，有利于社会经济的发展;对人口压力大的农村，人口迁出缓解了当地的人地矛盾，可以更加合理地开发和利用农业土地资源，更好地保护农村自然环境;迁出人口从地区外获得就业机会，增加了家庭收入，利于提高家庭的生活水平，利于家乡的建设。

不利影响：迁出的人口大多是身体素质或文化素质相对较好的年轻人，这对迁出地而言无疑是一种损失，一方面这种人口的外流易产生人才的流失，另一方面是基础教育投入多，回报少，影响迁出地社会经济的可持续发展。

八、城市化

城市化是指农业人口转化为非农业人口，乡村地区变为城市地区，农业活动转化为非农业活动的过程。

1.城市化进程的含义

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体现了区域经济发展水平，是社会发展的必然结果。

2.城市化的标志

城市人口增加、城市人口在总人口中的比例增加，城市用地规模扩大，城市产业结构发生调整。另外，城市化的过程中，人们的生活方式等许多方面也会发生变化。

3.城市化进程

西方发达国家城市化进程分为三个阶段：产业革命(1750年)以前为缓慢发展阶段，18世纪中叶到19世纪末为加速发展阶段，第三阶段是从20世纪开始到现在，为成熟阶段。

城市化的不同阶段有不同的特征，主要表现在城市人口占总人口的比重、产业结构(主导产业)、城市用地规模等。

发展中国家与发达国家的城市化进程并不相同。第一，发展中国家的城市化起步晚，但是速度快。20世纪70年代，其速度超过发达国家。第二，发展中国家城市化水平低，但城市总人口却不少。第三，目前二者的城市化内容不一。发达国家的城市化表现为“逆城市化”。

4.城市化过程中产生的问题

第一，环境污染，包括大气污染(工业废气、交通废气和居民生活废气等)、水污染(工业废水、生活污水等)、噪声污染、光污染、垃圾污染等。第二，交通拥挤、住房紧张、就业困难。第三，社会秩序问题。第四，资源的过度开采与使用，包括滥占耕地、过量开采地下水等。

5.解决城市化问题的途径

第一，建立卫星城、开发新区，控制市中心的规模。

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第二，改善城市交通和居住条件，如拓宽主要干道，修建环城公路、地铁等，建设高层建筑，增加人均住房面积等。

第三，保护和治理城市环境，包括扩大绿地面积、治理水污染、大气污染和噪声污染等。

6.世界城市化的趋势

世界城市化的趋势仍然以聚集为主，但是城市化分散的趋势明显。

一般认为，城市化过程分为三个阶段。第一阶段：城市化水平较低，发展缓慢的初期阶段。第二阶段：人口向城市迅速聚集的中期加速阶段。第三阶段，进入高度城市化以后人口比重又趋缓甚至停滞的后期阶段。

从远景看，当城市化水平达到一个相当高的程度而保持稳定缓慢增长时期，那么城市化进入后期阶段。其发展趋势可能出现两种发展动态：一是城市人口有可能继续保持相对和缓的增长，但是其增长率逐渐递减。向城市中心迁入的人口也趋于减少。城市人口呈现饱和状态，城乡之间处于人口平衡状态。二是城市人口可能出现微弱的下降趋势，即城市人口迁出数多于迁入数与城市人口自然增长数之和。这种现象是由于“城市郊区化”和“逆城市化”造成的，其实质是由于城市制造业的衰落导致的。产业活动的转移必然导致就业岗位的转移。

郊区化与逆城市化并不意味着国家城市化水平的下降，它只是导致城市发展的新区域的再分配，推动城市化更广泛地传播。它是一种城市化的分散扩张形式，并不影响城市化的水平。所以，未来世界城市化将由集中走向分散，但是城市作为集中居住和社会经济活动中心的地位与作用是不会下降的。

文章来源：中公教育北京分校西客站学习中心

基础知识之文学常识 篇5

一、清朝主要史实(一)满族的兴起

明朝后期，建州部首领努尔哈赤统一了女真各部。1616年，努尔哈赤在赫图阿拉建立了后金政权，脱离明中央政府的控制。1618年，努尔哈赤宣布与明廷有“七大恨”，誓师伐明。1621年，努尔哈赤陷沈阳、破辽阳，夺辽东70余城。1625年后，金迁都沈阳，改称盛京。1636年，皇太极在沈阳即皇帝位，定国号为“大清”，改族名为“满洲”。

(二)清军入关

当李自成起义军攻占北京后，清军大举南下，驻守山海关的明将吴三桂降清。1644年4月，李自成领导的农民军与吴三桂在山海关进行激战，清军猝然袭击，农民军战败，清军入关。5月，清军攻占北京，清世祖顺治帝定都北京，清朝逐步统一全国。

(三)加强中央集权

雍正时设立军机处，使皇权得到进一步加强。康熙年间，制造了戴名世等典型案例。(四)维护国家统一和领土完整 1.平定三藩

康熙年间，平定平西王、平南王、靖南王三藩叛乱，维护了清朝的统治。2.设置台湾府

1624年荷兰殖民者侵占我国台湾。1661年，郑成功从金门出发，打败荷兰殖民者。1662年，荷兰殖民者投降，台湾回到祖国怀抱。郑成功是我国历史上的民族英雄。

1683年，福建水师提督施琅率军收回台湾，同年清政府设立台湾府对台湾进行管辖，台湾重新归属中央政权的管辖。

3.平定准部，统一回疆

自1690年葛尔丹叛乱开始，至1757年完全平定准格尔部叛乱，清朝加强了对新疆的统治。1757年天山南路大小和卓叛乱，乾隆皇帝派兵镇压，1762年设伊犁将军，统辖新疆军政事务。

4.安定西藏

清军入关后，顺治皇帝册封五世**，康熙帝册封五世**，雍正六年，清朝正式在西藏设立驻藏大臣，管理西藏事务。5.《尼布楚条约》

1683年到1686年，清朝与沙俄之间先后爆发两次战争，最终在雅克萨大败沙俄，签订了中俄《尼布楚条约》，确定了中俄边界，稳定了边疆局势。

(五)社会经济

清代，江西景德镇仍是全国制瓷业的最大中心。

二、练一练

1，清代雍正以后，常设的既无公署，又无专官，且在整个清代最具特色的一个中枢办事机构是：

A.大理寺 B.理藩院 C.督察院 D.军机处

基础知识之文学常识 篇6

宪法常识(三)考试试题

一、单项选择题（共 25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、转继承适用的范围是__。A．遗嘱继承 B．法定继承

C．遗赠抚养协议

D．法定继承和遗嘱继承

2、外部信用增级主要是

A：设计优先或者次级证券结构 B：建立超额抵押

C：建立储备基金账户 D：提供银行信用证

3、某检察院秘书李某拟写诉讼文书时，不需填写的部分是__。A．首部 B．案由 C．违约责任 D．副本

4、与他人串通，以事先约定的时间、价格和方式相互进行证券交易的，影响证券交易价格或交易，属于____ A：内幕交易行为 B：操纵证券市场行为

C：虚假陈述和信息误导行为 D：欺诈客户行为 5、2000年6月17日张某所乘的客轮触礁沉没，生死不明。张某的利害关系人若申请宣告张某死亡，最早应是哪一天才能向法院提出申请？__ A．2002年6月17日 B．2002年6月18日 C．2004年6月17日 D．2004年6月18日

6、下列叙述中，不属于结构化分析方法的是______。A．面向数据流的结构化分析方法 B．面向数据结构的Jackson方法

C．面向数据结构的结构化数据系统开发方法 D．面向对象的分析方法

7、工作日绝对延长生产出的剩余价值，是__。A．绝对剩余价值 B．相对剩余价值 C．超额剩余价值 D．超额利润

8、社会主义思想道德建设的重点是__。A．为人民服务 B．集体主义 C．诚实守信 D．爱国守法 9、2009年“两会”，温家宝在政府工作报告中指出，我国正面临前所未有的困难和挑战，但综观国际国内形势，我国仍处于重要战略机遇期，经济社会发展的基本面和长期向好的趋势没有改变。这一观点体现了__。

①矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系

②两点论与重点论的统一

③事物发展是前进性与曲折性的统一

④运动与静止的辩证关系 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

10、为了实现经济增长和社会公平的双重目标，我们在实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的个人收入分配制度时，必须坚持的一条原则是__。A．一部分地区、一部分人先富起来 B．防止两极分化、实现共同富裕 C．效率优先、兼顾公平D．加强调控、稳定物价

11、社会主义市场经济最基本的主体是__。A．国家 B．管理者 C．企业 D．生产者

12、唯物辩证法的实质和核心是__。A．质量互变规律 B．对立统一规律

C．世界普遍联系的观点 D．否定之否定的观点

13、李某为其子投保了以死亡为给付保险金条件的人身保险，期限5年，保费已一次缴清。两年后其子因抢劫罪被判处死刑并已执行。李某要求保险公司履行赔付义务。对此，保险公司应如何处理？（）A．依照合同规定给付保险金

B．根据李某已付保费，按照保单的现金价值予以退还 C．可以不承担给付保险金的义务，也不返还保险费 D．可以解除合同，但应全额返还保险费

14、下列关于金融市场的分类中，错误的是__。

A．按照交易的阶段划分可以分为发行市场和流通市场

B．按照交易活动是否在固定场所进行可以分为场内市场和场外市场

C．按照金融工具的具体类型划分可分为债券市场、股票市场、外汇市场、保险市场等

D．按照金融丁具上所约定的期限长短划分可以分为现货市场和期货市场

15、由于存款业务量巨大，故存款合同一般采用（）。A．客户制定的格式合同

B．客户与存款机构协商制定的格式合同 C．存款机构制定的格式合同 D．口头形式

16、在套利操作中，套利者通过即期外汇交易买入高利率货币，同时做一笔远期外汇交易，卖出与短期投资期限相吻合的该货币。这种用来防范汇率风险的方法被称为__。A．掉期交易 B．货币互换

C．货币期权交易 D．福费廷

17、行政诉讼参加人不包括__。A．原告 B．被告 C．证人

D．被告律师

18、行政机关对于重大违法行为给予较重的行政处罚时，在证据可能灭失的情况下，下列选项中正确的是__。

A．经行政机关负责人批准，可以先行封存证据 B．经行政机关集体讨论决定，可以先行扣押证据 C．经行政机关负责人批准，可以先行登记保存证据 D．经行政机关负责人批准，可以先行登记提存证据

19、借贷记账法下，丁字账户的左边为__。A．增加栏 B．减少栏 C．借方 D．贷方

20、我国灿烂优秀文化中，有不少言简意赅的成语寓于哲理，尤其是具有批判意义的成语很耐人寻味。下列成语总否认了联系具有客观性的是__。A．竭泽而渔 B．照猫画虎 C．东施效颦 D．指鹿为马

21、依据公务员交流制度，国家行政机关根据工作需要可有__等交流形式。A．调入、转任、挂职锻炼 B．调出、轮岗、挂职锻炼 C．调出、转任、轮岗

D．调任、转任、挂职锻炼

22、按照把教育放在优先发展战略地位的思想，人才资源是__。A．第一资源 B．惟一资源 C．重要资源 D．一般资源

23、《关于查禁赌博的通告》显然应具备__。A．较强的时效性

B．教育性，以引起人们警觉和注意

C．知照性，用于公布需要人们周知的事项 D．被动性

24、下列有关快捷方式的叙述，错误的是__。

A．快捷方式改变了程序或文档在磁盘上的存放位置 B．快捷方式提供了对常用程序或文档的访问捷径 C．快捷方式图标的左下角有一个小箭头

D．删除快捷方式不会对原程序或文档产生影响

25、对于出票人签发的空头支票、印鉴与预留印鉴不符的支票和使用密码的地区支付密码错误的支票，按照__处以罚款。A．支票面额的5% B．支票面额的3% C．支票面额的5%但不低于1000元 D．支票面额的3%但不低于1000元

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、在Internet中，主机的IP地址与域名的关系是__。A．IP地址是域名中部分信息的表示 B．域名是IP地址中部分信息的表示 C．IP地址和域名是等价的

D．IP地址和域名分别表达不同含义 2、2009年12月7日—18日，世界气候大会在__召开，来自。192个国家的谈判代表商讨《京都议定书》一期承诺到期后的后续方案。A．哥本哈根 B．伦敦 C．赫尔辛基 D．东京

3、下列金融市场中不属于场内交易市场的是____ A：上海证券交易所 B：大连商品交易所 C：全国银行间债券市场 D：中国金融期货交易所

4、金融创新对微观金融主体的影响主要表现在（）。A．为金融机构拓展生存空间 B．扩大货币供应量

C．使投资者增强抗风险的能力 D．降低货币需求的稳定性

5、地方派出机构类别包括__。A．政府派出机构 B．政府部门派出机构 C．省市驻京办 D．驻外机构

6、下面的作家是“唐宋散文八大家”中的四位，其中属于唐朝的一位是__。A．欧阳修 B．王安石 C．韩愈 D．苏洵

7、清洁浮动汇率是指__。

A．汇率完全由外汇市场自发地决定

B．汇率基本由外汇市场的供求关系决定．但中央银行加以适当调控 C．汇率由中央银行确定 D．固定汇率

8、下列选项中，属于存款类金融机构主动型负债的有（）。A． 再贴现 B．同业拆借

C．发行金融债券

D． 发行大额可转让定期存单

9、信用社2004年3月10日为某开户单位办理银行承兑汇票贴现业务，票面金额为100000元(不附息票据)，期限为6个月，贴现利率为6.6%，请计算贴现利息，并编制会计分录。

10、公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。根据有关调查，我国公民科学素质水平与发达国家相比差距甚大。公民科学素质水平低下，已成为制约我国经济发展和社会进步的瓶颈之一。公民科学素质建设是坚持走中国特色的自主创新道路，建设创新型国家的一项基础性社会工程，是政府引导实施、全民广泛参与的社会行动。改革开放以来，特别是实施科教兴国战略以来，我国公民科学素质建设有了较大的发展，但仍存在许多问题。人均接受正规教育年限低于世界平均水平；因长期受应试教育影响，学生的科学素质结构存在明显缺陷；社会教育、成人教育的发展尚不全面和深入；公民缺少接受终身教育的机会；科普长效运行机制尚未形成；科普设施、队伍、经费等资源不足；大众传媒科技传播力度不够、质量不高；公民科学素质建设的公共服务未能有效满足社会需求；公民提升自身科学素质的主动性尚未充分调动。全民科学素质行动计划旨在全面推动我国公民科学素质建设，通过发展科学技术教育、传播与普及，尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高，实现到本世纪中叶我国成年公民具备基本科学素质的长远目标。目前，公民科学素质建设存在的问题主要集中在（）。A．科学教育的质量 B．科普资源的开发 C．公民主动性的调动 D．政府重视的程度 11、2006年12月22日，中国银监会发布《关于调整放宽农村地区银行业金融机构准人政策更好支持社会主义新农村建设的若干意见》，允许新设立的农村地区银行业金融机构包括_______ A．小额贷款机构 B．村镇银行 C．贷款公司 D．农村资金互助社

12、在Excel 2000/2003中，下面属于单元格引用运算符的有______。A．分号 B．逗号 C．冒号 D．空格

13、黄金柱，男，19岁，农民。2008年10月经体检、政审合格，县征兵办公室确定该青年到某军区炮兵营服役。但是，黄金柱突然隐匿，逃避征兵。事情发生后，县征兵办公室找到他的父母，进行说服教育。他父母始终不说出儿子的去向。后经查找，发现黄金柱藏在其姑母家。县征兵办公室把黄金柱找回，进行了批评教育。黄金柱拒不答话。后来了解到他逃避征兵的原因主要是其未婚妻扯他的后腿，就又做他未婚妻的工作，仍未做通。根据宪法、法律的有关规定，某乡人民政府依法强制黄金柱履行了兵役义务。请问：某乡人民政府强制黄金柱履行兵役的宪法根据是什么

14、下列不可以作为保证人的有（）A．具有代为清偿能力的公民 B．国家机关 C．医院

D．企业的分支机构 15、1998年的存款准备金制度改革中，将原来人民银行财政性存款中的____划为金融机构一般存款。A：国有企业存款 B：财政预算内存款

C：机关团体存款和财政预算外存款 D：政策性金融机构存款 16、2006年10月8日，日本首相安倍晋三访华。温家宝就中日关系的发展提出的建议是（）。

A．密切各层次的沟通与交流，增进政治互信 B．继续进行战略对话，照顾彼此关系 C．完善经济技术合作机制

D．恪守和平与发展的宗旨，两国致力于以合作求安全 E．加强对地区问题的磋商，推进东亚区域合作

17、金融市场全球化主要表现在哪些方面

18、我国公民基本权利和义务的主要特征有：__ A．权利和自由的广泛性 B．权利和义务的平等性 C．权利和义务的现实性 D．权利和义务的一致性

19、租种土地既要缴纳级差地租又要缴纳绝对地租的土地是__。A．地理位置最差的土地 B．优等土地 C．中等土地 D．劣等土地

E．地理位置最好的土地 20、按照对外购固定资产价值的处理方式，可以将增值税划分为不同类型。2009年1月1日起，我国增值税实行__。A．消费型增值税 B．收入型增值税 C．生产型增值税 D．实耗型增值税

21、为什么说在对资本预算项目的成本和效益进行计量时要使用现金流量而不是收益？

22、我国社会保障制度的基本目标是__。A．保证劳动者的充分就业 B．使劳动者生活水平不断提高 C．保证人们最基本的生活需要 D．实现共同富裕

23、__膨胀是引起财政赤字和银行信用膨胀的主要原因。A．消费需求 B．投资需求 C．社会总储蓄 D．社会总需求

24、手持式点钞法有（）。A．扇面 B．单指多张 C．多指多张 D．单指单张

由文学之径,入语文之堂奥 篇7

一、文学的积累

每次开学初的起始课, 当我想了解学生的课外阅读情况时, 我从学生那里得到的信息是:我们从没有阅读过书本以外的“名著”, 除了少量的“少男少女”杂志外。而在教科书上学到有关小说的内容时, 学生也会习惯性地问我:考试考什么?怎么考?有课外的内容吗?

作为高中教师, 我有时很想请一些高校的专家学者来给学生作报告, 谈一些他们感兴趣的话题, 开阔他们知识面。可几次尝试之后, 我就不敢这样做了, 因为学生很少读小说, 更不用说读诗了, 也几乎不进剧场看戏或是阅读某某大师的传记。以前给学生上《再别康桥》时谈到徐志摩, 学生总会很兴奋, 课堂气氛会很好, 而现在再给学生上此文, 面对表情木然的学生, 看到冷清的场面, 师者就如同演独角戏似的。

不读文学作品, 具体地说, 不读诗, 不读小说, 不读戏剧, 会有什么样的危害?也许不一定会影响语文高考, 但在未来的生活中, 他们由于缺乏想象力, 将成为没有创造力的一代。

学生多读小说, 会发现自己活在人世间, 活在自然中, 活在历史当中;会知道除了现实的世界, 还有一个自己可以想象的, 可以创造的世界, 他们的思维可以纵横驰骋, 而不是困在一个到处都插着路标的小天地中。

在走进文学作品的时候, 学生也许会遇到几部经典、几位名家与自己情投意合。学生在着迷的同时, 爱屋及乌, 会寻找作者的其他著作, 搜罗他们的传记, 成为他们的崇拜者。作家的风格、趣味、观念、思想等, 就会融入学生的血液, 使学生的内心变得澄澈而丰盈, 使学生的思想变得广博而精锐, 使学生的文笔变得摇曳多姿。

大量阅读优秀读物, 是语文素养提高的一种基本途径。学生只要能不断地进入“审美自失”的阅读状态, 不断地感悟到读物中的“美”之所在, 并不要求读者非要说出这“美”是什么, 只要不断有所感悟, 有所积累, 语文素养就可能有所提高。许多大学者、大作家青少年时代的阅读经历说明了这一点。叶圣陶和吕叔湘都曾指出过, 绝大多数人语文程度的提高都自感是得益于看课外书。新课改启动前有关部门曾作过一次调查, 有76%的学生认为其语文水平主要得益于课外。这表明文学的积累是语文学习的一条规律。

《文心雕龙·知音》说:“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器。”汉代学者荀悦在阐述大量阅读积累的重要性时也形象地指出:“有鸟将来, 张罗待之, 得鸟者一目也;今为一目之罗, 无时得鸟矣。”这是古代阅读的积累理论, 也是文学的感悟, 积累越多, 内存越丰富, 就越能够感悟到读物的秘妙, 文学水平就越高。

二、文学在此处

文学的感悟因人而异, 以自己的审美自失状态和体验指向, 示意学生文学在此处, 暗引学生提高感悟水平。

在经典阅读已成为全社会的共识之后, “读什么”和“怎么读”的问题就凸显出来。一个社会提倡青少年读什么书, 怎样读这些书, 集中地显示了社会的文化价值取向和教育的理想追求。中学生究竟应该读哪些经典著作呢?钱理群先生曾主张在中学至少开设这样四门选修课:一是《论语》和《庄子》, 这是中国传统思想的源头;二是唐诗, 这是中国文化最高峰的典型代表, 是最健康的青春时期的文学;三是《红楼梦》, 这是一部百科全书式的作品, 是对中国传统文化的总结;四是鲁迅, 他是一位把传统文化和现代精神很好地融合在一起的作家。

钱先生的主张很有启发意义。在源远流长的传统文化中, 《论语》与《庄子》具有思想原创价值, 唐诗最能代表刚键质朴的民族精神, 《红楼梦》可引领学生全面了解和理解传统文化, 鲁迅则是迄今为止在反思与批判传统文化、建设现代民族文化中最有建树的思想家。不过, 在“读什么”与“怎么读”的问题上如要保证其健康运行, 必须首先改变文学阅读的态度和方式, 转换文学阅读的观念。

教师只有具体地把握这些文学之所在, 然后才能实行文学在此处的目标教学。把握文学之所在, 这是现代教育与古代教学的区别。学生如果已经把握, 此目标已经实现。

更能让学生充分表达自己对文学在此处的把握的应是摘抄和随笔。随笔是现在教学中很普遍的方法。教师以适当方式指出文学在此处。因为确有许多文学之妙处学生是不易把握的, 必要之处, 教师应当点拨。总体上可以在检查之后, 适当指出。指出的方法可以直接讲授, 可以以讨论会中的一员发表意见, 还可以在学生的读书笔记上加以批示。

事实上, 现在用的语文教课书及其读本已是具有很高艺术性的精品汇编。其中60%都是文学作品, 是具有丰富文化内涵的佳作, 收集了古今中外文章的精华, 这无疑是当今中学语文教学对文学教育的重视。语文教师, 特别是高中语文教师, 应该对学生进行文学方面的熏陶和教育, 这样一方面可以激发学生的学习兴趣, 帮助他们更好地理解运用语言文字, 培养学生快速阅读文章、领会文章意旨的能力, 可以有效地提高学生的写作水平。另一方面, 绝大多数学生一旦进入高中, 便开始思考人生, 观察社会, 了解世界, 而学生的文学熏陶和教育, 就能给学生一个更广阔、更高远的人生境界, 为学生提供一个更丰富的生活套餐, 使学生心灵由狭隘走向广阔, 由幼稚走向成熟。

当然, 仅仅意识到文学教育的重要性是远远不够的, 更重要的是我们在教学实践中能否真正落实。所以, 要搞好中学文学教育, 我们首先要改变观念。改变过去只强调知识传授的片面的观点, 改变过去纯政治论、阶级论的语文教学观点, 从社会现实、作者个人、读者接受、作品自身等角度出发, 发展认识文学, 树立现代的文学观念, 让学生认识到文学在此处。

三、文学的发现

文学在此处与文学的发现, 前者仅仅是知其然, 后者是知其所以然。

如贾谊的《过秦论》开篇几句历来为人击节赞赏:“秦孝公据殽、函之固, 拥雍州之地, 君臣固守, 以窥周室, 有席卷天下, 包举宇内, 囊括四海之意, 并吞八荒之心。”

如果仅仅像古代的私塾先生一样, 摇头晃脑吟诵起来, 并赞之曰:“好啊, 妙哉!”那只能是文学在此处。《古文观止》在此点评道:“四句只一意, 而必叠写之者, 盖极言秦有虎狼之心, 非一辞而足也。”《古文释义》也点评道:“此四句总是一句, 然不如此却衬不起。”这都带有分析了, 体现了知其所以然。但对比夏丏尊的分析, 这两则点评还未很好地发现文学的秘妙。夏丏尊在《文章讲话》一书里指出这是文气旺盛的名句, 并用加强文气的三条规律分析它。一是以一词统率许多词句, 足以加强文气, 这句就是从“秦孝公”一直统到“之心”。二是叠用调子相同的词句, 足以加强文气, “席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”“并吞八荒”就是同调子词句。三是必要时, 一组同调子词句中的句式要稍加变化, 以助长波澜, 显生动气韵。所以贾谊不说“有席卷天下、包举宇内之意, 囊括四海、并吞八荒之心”———虽然工整, 却略显平板。

显然, 夏丏尊的分析使我们有豁然开朗、洞见秘妙的快感;使我们发现了更多的文学秘妙, 知悉了更多的所以然。

文学的发现的全部工作在于对文本进行具体的分析 (这里的分析不是指狭义的分析步骤, 而是包含综合步骤的广义的分析活动, 或称解读) , 揭示出藏在其中的艺术奥妙。关于文本分析和发现秘妙的极其重要性, 著名文艺理论家孙绍振很久以前就讲过这样的几段话:“年轻的时候, 我对于评论家曾经有过相当热烈的期待。许多权威评论文章, 我莫不细心研读再三, 然而其结果不免是大失所望。我所期待于评论家的是艺术的奥秘, 但是那些权威评论家常常对此毫无兴趣, 每当涉及艺术特点之时, 则以三言两语搪塞过去。”

任何一个文学理论家, 必须有两种功夫, 第一是对理论文本的理解力, 第二是对文学文本的悟性, 而这后一点, 即对文学奥秘的洞察却更为重要。如果他没有这样的文学文本体悟作现象学者所说的“预结构”, 那他肯定不能对文学作品中许多精彩的东西产生像皮亚杰所说的那种“同化”效应, 而只会是水浇鸭背, 了无痕迹。

著名文学理论家金元浦2004年10月与俄罗斯几位著名文学理论家有过一场对话, 最主要的内容也是对忽视文本分析提出了批评, 并认为文学的研究和教学, 最重要的就是对于具体文本的分析。“对话”还特别强调, 文本分析不是用来作理论学习的例证的, 世界上没有一个作家的作品是用来给人们作例证的, 展示文本分析的范例是不够的, 重要的是让学生分析一个个活生生的文本本身。

如果说, 文学的积累、文学在此处主要对应于读者的体验, 那么, 文学的发现主要对应的就是课标强调的“探究”, 以及高中课标提出的“欣赏”, 而探究和欣赏的最重要的一点, 对语文学科而言就是对文本的分析。当然, 文学在此处与文学的发现并无绝对的界限, 体验与探究之间并无不可逾越的鸿沟。正因为这样, 分析对于探究和体验都是极其重要的, 直觉水平不能仅凭直觉实践来提高。

新课标指出, 不能以教师的分析代替学生的体验。在体验曾被忽视的时代, 特别强调体验十分必要。因此, 文学的积累是最起码的基本目标, 文学在此处是发展性的基本目标, 文学的发现是提高性的基本目标。所以, 强调感悟, 鼓励体验, 就能使学生由文学之径, 入语文之堂奥。

摘要：新课标指出, 不能以教师的分析代替学生的体验。在体验曾被忽视的时代, 特别强调体验十分必要。因此, 文学的积累是最起码的基本目标, 文学在此处是发展性的基本目标, 文学的发现是提高性的基本目标。所以, 强调感悟, 鼓励体验, 就能使学生由文学之径, 入语文之堂奥。

关键词：语文教学,文本分析,体验,文学

参考文献

[1]语文学习, 2005, (3) .

[2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集.教育科学出版社, 1980.

[3]赖瑞云.混沌阅读.

[4]中学语文教学, 2000, (3) .

科技之光，文学之华 篇8

科技文从文体上说，应属于说明文的一种。它具有的高科技含量首先决定了它必须运用一定的说明方法。由于说明对象一般都离我们比较遥远，只有运用恰当的说明方法才能化无形为有形，化高深为浅易，把事物的特征说清楚，把事理阐明白。虽然近几年的高考题很少涉及对说明方法的直接考查，但理解和分析文章所使用的说明方法，对我们更准确深入地理解文段有很大帮助。常见的说明方法有这样几种：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较等。分清这些说明方法的差别，能够帮助我们正确解答考查概念这一类的问题。例如2005年全國卷的第7题：“从原文看，以下对‘植物睡眠’的理解，正确的一项是”，其中就暗含了对下定义这种说明方法的考查。

准确、简明是科技文语言的基本特点。它的语言的准确性，往往体现在一些表时间、表数量、表程度、表范围的词上，而说明文设置选项时往往将程度深浅、范围大小有意混淆。因此，研究、体会这些词是如何准确地说明事物的形态、性质、成因、功能，对我们认知和理解说明对象将大有裨益。

另一方面，科技文作为说明文，是文章体裁大家族中的一员，同样具有其他文章的一些特点。也就是说，其他作品的一些阅读方法同样适用于科技说明文。近几年高考试题中多次出现对重要句子理解的考查，这些句子有的是点明中心的主旨句，有的是贯穿全文的线索句，有的是承上启下的过渡句，还有的句子在文章中并不起很大作用，但可能概念易混，可能含义丰富，可能文采斐然。在分析和理解这些重要句子时，我们可以从以下三个方面着手：第一，根据句中的关键词语、词语与词语之间的关系理解句子；第二，根据句子的结构特点、修辞手法以及句子的语气语势理解句子；第三，根据句子所处的语言环境，联系上下文或全文。不可以偏概全。

在考试中阅读科技说明文时，首先可将文段和问题全部浏览一遍。因为说明文设题一般是选择题，以判断是非为主。有的选项用排除法很容易判断，在排除了一些选项的基础上再来分析其它迷惑性较大的问题，就能更准确地理解文章的内容。其次，在筛选整合信息时，首先要明确筛选目的，锁定筛选范围。有些信息直接在筛选范围内摘录即可获取，但更多的信息并非直接传递的，而需要对该锁定范围的内容进行归纳、整理后方能获得。在归纳、整合信息时，还要注意进一步发掘其隐含信息。最后，根据原文所提供的信息进行推断也是科技说明文的重要考点之一。科技说明文的逻辑性一般都很强，我们在解答这类问题时应把握好概念之间的关系，弄清概念的限制和概括。有时还可根据逻辑常识以及课外知识来进行推理，但最最重要的依据仍是原文，绝不可妄下论断。

阅读科技说明文，可以培养我们注重观察、严谨求实的科学态度，求真创新的科学精神，探索事物规律的科学方法，还可以增强我们筛选整合信息的能力，从而进一步增强我们对未知事物的学习能力。让阅读成为习惯，让科学孕育出灿烂的文明之花!