高三年级学生评语

高三年级学生评语（精选8篇）

高三年级学生评语 篇1

1. 曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历初中三年的洗礼，终于长成一个真正的男子汉，勇敢，坚强，乐观，有责任感，今后的人生旅途中，望你还一些沉稳，多一些坚韧，才会走的更稳，更远。

2. 你纯真善良，活泼可爱，对待朋友热情真诚，对老师尊敬有礼貌。学习上尽其所能，坚持不懈，虽然成绩不是最好的，但我知道你从没放弃，因为你知道学习的过程不仅是文化知识积累的过程，更是学会做人并不断自我完善的过程。

3. 你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

4. 可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油!

5. 该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

6. 你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码!

7. 你聪颖，沉稳，内秀，静雅，还有良好的朗读天赋。一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。其实，除了勤奋努力，善于钻研，掌握方法，还需要时间。有这样一句话：大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。静心省思过去，真心体会现在，常心看待将来，你会成功的!

8. 该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

9. ××× 看得出来，你是个很有恒心、很有毅力的女孩，为达到目的你愿意付出一切努力。要构筑属于你自己的梦想，同时要认真审视自己的潜能，正确处理人际关系，拒绝外在的诱惑，增强自己的自制力，把所有的心思都花在学习上。只要能够做到持之以恒，多年以后，你的青春一定会吐露芬芳。

10. ××× 无论你对未来的大学生涯作什么样的展望，你都要让各科成绩均衡发展。优势的科目要出类拔萃，愈加辉煌;弱势的科目也要多花时间和精力，使之稳步前进。努力成为一个综合型的人才，方能傲视群雄，睥睨天下。

高三年级学生评语 篇2

多年来, 小学习作教学一直是小学语文教学改革的难点, 在教学实践中, 我感到学生面对习作题目常常无法下笔, 不知道该写什么。虽然他们也能够完成教师布置的习作作业, 但内容不是从《作文选》上照搬照抄的, 就是编故事, 其内容也都与作文选上大同小异。因此出现了许多公共汽车上让座位、扶盲人过马路、捡钱包等内容的习作。学生习作中多是套话、空话、假话, 毫无真情实感可言, 习作能力很难得到提高。造成这一现状的主要原因:一是教材上要求的习作内容许多脱离学生的生活实际, 学生对这些内容缺乏情感体验。二是教材对学生习作要求过多强调思想性, 不符合学生心理发展的特点, 在选材上给学生造成困难。三是小学生不善于观察, 不会观察, 头脑中的积累又过于贫乏, 教师又缺少指导和训练。如今, 教学设备的更新, 使现代教育技术进入我们的校园, 进入我们的课堂, 它的特点和优势能够有效地解决上述问题, 适合习作教学。三年级是习作的起步阶段, 学生刚刚从低年级看图说话写话过渡到片段描写, 由写句子变成连句成段, 而且又脱离了图画的辅助, 使学生无从下笔, 不知道写什么, 怎样写, 这是学生习作的难点, 解决这一关键问题, 才能提高习作能力。

●运用现代教育技术, 建构课堂教学模式

1. 激趣导入, 创设情境

这一环节是习作的前奏, 是学生习作的准备阶段。教师根据三年级习作的要求, 找准习作的内容与学生生活实践的结合点, 设计导语, 创设情境, 以唤起学生的情感体验, 激发学生的兴趣, 使学生进入最佳心理状态。

例如, 听话、说话训练“磕鸡蛋”, 教师是这样设计的:“学校组织夏令营, 疼爱李强的奶奶给他带了好几颗煮熟了的鸡蛋, 可李强看着鸡蛋, 干着急, 就是吃不上, 谁知道这是什么原因?”学生对他们熟悉的, 有趣的小故事立刻就表现出浓厚的兴趣。当教师把话题转到怎么把生鸡蛋打开, 取出蛋液时, 学生更是兴趣盎然, 在整节课的观察与表达中积极主动地参与, 思维活跃。

再如, 习作课《小狗虎子》, 上课时, 教师用录音机播放小狗叫声, 说:“大家一听就知道小狗在叫, 让我们把它请来吧。”接着, 播放小狗的录像。

一上课就为学生创投了一个吸引学生的教学情境, 紧紧抓住了学生的心, 为整节课奠定了良好的基础。

2. 演示内容, 观察表达

其操作程序是:

媒体演示, 初步观察—媒体再现, 口头叙述—对照媒体, 补充评议。

即教师运用现代教育技术演示习作内容, 引导学生整体感知观察的是什么或是干什么;在初步感知的基础上, 再一次引导学生认真观察, “它”是什么样的或是怎么做的, 并鼓励学生把观察到的说出来, 分小组交流;最后对照媒体的演示, 全班进行补充评议。

3. 拓宽思路, 联系生活

运用现代教育技术不是目的, 只是引导学生学习观察的一种手段。许多学生在观察叙述的过程中, 联想到与之内容相近的生活经历, 教师便引导学生说一说, 你是怎么做到的、“结果如何?”等, 使学生联系自己的生活经历, 唤起表象然后叙述自己经历。

如:班里有一名学生提供了自己三岁时的一段录象, 学生以“他三岁”为题练习说话, 许多学生在观察画面的同时, 受到启发, 唤起了对头脑中原有表象的回忆。联想到自己的生活经历, 有的讲从父母那里听到的自己小时候的故事, 有的叙述自己小时候的录像内容, 内容丰富, 情感真挚, 收到了意想不到的效果。

对于习作有困难的学生则利用这一环节, 反复观察, 练习表达, 强化训练。

4. 书写成文, 投影评改

学生的观察与叙述, 为习作打下了良好的基础。帮助学生迈过由说到写这一台阶时, 鼓励学生大胆写, 怎么说就怎么写, 消除学生对写的畏惧感。

大部分学生写完后, 教师可利用实物投影进行全班的评议, 以鼓励为主, 多找习作中的闪光点, 每篇习作一般只提出一条修改意见;要求学生“读一读他写的文章, 哪些词句写得好, 为什么?你给他提出一条什么修改建议?”学生可借鉴大家的意见进行修改, 使学生修改习作的能力得到提高。

5. 课外的习作拓展训练

学生习作能力的提高, 仅依靠课本上要求的几篇习作是不够的。让学生运用课堂上学到的方法, 去观察生活, 并通过思考分析去认识生活, 才是最终的目的。因此, 在学生了解了怎样写日记之后, 我们就将习作练习延伸到课外, 要求学生每周写一篇日记, 不规定字数, 不固定写和交日记的日期, 一周当中, 哪天有想写的内容就哪天写, 哪天写就可以哪天交, 内容由学生自己定。比如:

(1) 可以写国内国际重要新闻及感想。

(2) 可以写大型的活动, 庆典片断。

(3) 可以写电视专题节目的片断, 为学生推荐适合他们收看的节目片断。

(4) 可以写家中学校的趣事, 或自己心理活动等。

他们在日记中, 畅所欲言, 情感真挚, 不仅能力得到提高, 而且增长了知识, 开阔了眼界。

●分析与思考

“运用现代教育技术, 提高三年级学生习作能力”的研究, 针对三年级刚由低年级看图习作过度而来, 无从下笔, 无话可说的弱点, 为学生提供直观, 形象的写作素材, 激发了学生的习作兴趣, 由怕写到想写, 培养了学生的观察能力, 使学生的习作水平得以提高。

(一) 建立的习作课堂教学模式是有效的

本课题研究的课堂教学基本模式, 以现代教育思想为依据, 以学生的主动参与为出发点, 正确运用现代教育技术与优化传统媒体相结合为手段, 充分发挥教师的主导作用, 创设情境, 充分调动学生的积极性, 使他们最大限度参与观察与表达的实践, 以学生的观察讨论, 评议为课堂教学的主要活动内容。发挥学生的主体作用, 发挥媒体的优势, 形成了教师, 学生, 媒体之间的相互作用, 相互促进, 优化教学过程, 这一教学模式体现了习作训练“看一说一写”的过程, 符合小学生认知的规律。

(二) 利用现代教育技术为学生提供形象的观察内容, 有利于丰富学生的表象

三年级学生的思维特点仍是以形象思维为主要方式, 无意注意仍占优势, 而具体的图像正符合他们的认识特点。因此, 在实验中, 录音, 录像, CAI课件, 投影等现代教育媒体提供的观察内容, 再现了学生的生活情景, 不但激发了他们的兴趣, 拓宽了视野, 而且使他们认识到自己的生活中有那么多的写作素材, 引起了观察生活的兴趣, 使他们头脑中的表象逐步丰富起来。如:有的学生注意到, 有的饭馆泼出的污水浸坏了马路, 有的学生注意到妈妈用旧了的手提包等等, 逐步养成了勤于观察, 善于思考的习惯。另外, 运用现代教育技术不受时间地点的限制, 为教师指导学生观察, 表达服务提供了更加便捷的途径, 强化了对学生的训练, 它还可以由画面暗示或渗透观察的方法, 如:把镜头由远拉近, 由一点向四周扩展等, 使学生的观察能力得以提高。

(三) 研究措施有利于使每个学生都得到提高

在实验中, 我们坚持要使每个学生都得到提高的原则, 在教学中, 多给习作有困难的学生一些时间, 先让大家说, 再让他们说;多给他们观察的机会, 每节课都专门为理解较慢的学生多放几遍录音或录像, 并鼓励他们大胆地表达, 抓住他们的点滴进步, 及时表扬。书写成文时, 教师总是在习作有困难的学生面前多停留几次, 及时帮助, 订正错误。在投影评改习作时, 大家都使用“我给你提个小建议”, “你这里写得好, 值得我学习”等语言, 保护学生的自尊心和积极性, 投影评改使学生都喜欢上习作课, 连平时习作水平最低的学生, 也能写出较为流畅的一段话。

(四) 问题与思考

1.小学生习作能力的提高是一项综合工程, 仅仅依靠现代教育技术还不够, 需要与传统的训练方法及先进的教育理论, 特别是心理学知识相融合, 这就要求我们不断学习, 提高自生的理论水平。

2.由于自身的理论功底不足, 实验虽然有成效, 但总结, 提炼, 升华的不够, 特别是评估检测方面有待进一步完善。

高三年级学生评语 篇3

关键词：焦虑;抑郁;心理边缘

正文

说起高三毕业年级，每个人想到的可能都是学生深夜依然在埋头苦读的身影，紧张的各种考试，大摞的各种模拟试卷，家长紧张而焦虑的眼神，是的，这就是高三给人们留下的深刻印象，而事实上，这就是高三常态的真实生活，身为其中的一员，年级组长，在每天迎着朝阳送着晚霞的过程中，和孩子们一起经历着希望与失望的心路历程，一路走来，大家不再患得患失，拥有的是只为付出，不为回报的坚毅立志。

不平凡的高三，有收获，也有失去，有喜悦，也有痛苦，但2015年一位高三学生在高考之前的退学离去，让我的内心直到今天都久久不能平静，尤其在我知道他最后只被一所专科学校录取的时候，因为以他的能力和智力水平，他考上本科是没有任何问题的。

这是怎样的一位学生呢？

小段，高三年级一位普通的学生，性格较为内向腼腆，不爱说话，在人群当中他是那样的不起眼，普通的衣着打扮，规矩的行为举止，憨厚的笑容，稍微臃肿的体态甚至给人一种可爱男生笨笨熊的感觉。小段的学习优势是文综，他有着较为广博的文史知识，读书较多，但是他的英语成绩可以说极差，这种不均衡的科目发展，导致他的综合成绩总是处在年级前列，但不是最优的。

在家庭方面，小段有着良好的家庭教育环境，他的父母都是国家机关的工作人员，属于首都引进的优秀人才，家长的受教育程度和综合素质都很高，就是这样一位男孩，在高三的第二学期，毅然决然的要离开学校，他要离开学校的理由竟然是要回家自学，不想参加同学们的集体式的学习，他感觉所有老师的教育方式不适合他的具体学情，他要跟着老师学习，就会耽误他的时间。

年级知道这件事后肯定不同意他的做法，我和班主任都通过家长试图和他沟通，但他拒绝了我们想法，并且明确说明如果要去家访，他就会采取极端做法，甚至会结束自己的生命。而且在家里，他撕掉了自己的校服，把自己关在屋里自己学习，不让父母进入。父母也担心他会有极端的做法，也就没有再坚持要他到校上课，后来小段自己申请退学，在社区里报名参加了高考。

这就是小段，在高考的压力之下，他选择了离开他心爱的校园，高考真的就是这样可怕吗？不是，但因为高考而产生的不良情绪才是最可怕的，尤其是考试的焦虑和压抑，是压倒小段的最后一根稻草。

面对高考，产生一些不良情绪是正常的，尤其是焦虑，它会伴随高三学生整个的备考过程，适当的焦虑可以促进学生的学习，但过度的焦虑，会导致学生抑郁、偏执等现象的存在，所以，正确认识焦虑，找到解决高三焦虑问题的突破点，就显得尤为重要。

一. 导致高三年级学生焦虑的原因

（一）急功近利的心态常常让学生迷失了学习方向。数学家华罗庚曾说过，“学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了”。高考考察的是学生十二年的学习情况，检查的是学生是否具有良好的学习习惯和扎实的学习功底，但很多的高三学生都认为，只要自己高三努力就来得及。可是真正到了高三，经过一段时间的努力后却没有见到成效，学生就彻底的慌了神，不知道到底采用哪种学习方式比较好。

在以上的案例中，小段为了提高自己的英语成绩，刻苦的背英语单词，他有一个习惯就是要发出声音背单词，为了不影响其他同学，他在背单词时都要戴上口罩，就这么努力，他还是没有提高自己的成绩，英语还依然的徘徊在40分左右，他又找不到其他的办法，所以，他只能“另辟蹊径”了。

（二）“准大学生”的压力会加倍学生的焦虑情绪。

有的人认为越是成绩差的学生，高考的压力越大，其实不然，越是成绩好的同学反而是高考的压力越大。因为在父母的眼中，自己被给予了殷切的希望，考上大学是给父母脸上增光的最好的表现，在老师的心中，他们可能也是冲击重点大学的对象，连讲题的态度都是那么的温柔，话语间还充满了希望，家长和老师越是这样，学生的压力越大。

小段虽然成绩偏科，但是综合成绩也是年级前几名的学生，不管父母还是老师，包括他自己，都对高考给予了很大的希望，他自己的压力甚至更大，所以最后他选择了逃避。小段的父母说他在家里也学习，但是毕竟没有学习的大环境，学习又不系统，所以最后的效果并不好。而他把自己关在屋里自己学习，其实是对学校，对老师的一种逃避，这种逃避，暂时的缓解了他的这种焦虑，他就可以在自己的思想“小天地”里学习，可是逃避并不是解决问题的办法，反而是问题更加的严重，最后就出现了小段的结果。

（三）内向腼腆性格的学生更易产生焦虑情绪。

性格内向的学生与人的沟通不够开放，往往都存在敏感，多疑的现象，内向腼腆的程度过高的时候，就容易引发学生产生焦虑情绪。换句话说，焦虑的内在诱因在很大程度上是因为内向而引起的。我们并不是说内向的性格不好，但是过于内向，周围又没有朋友，自己的不良情绪又得不到排解，这是非常容易引起焦虑的。

小段的性格就是比较内向的，甚至有些时候，班里的女同学经常会拿他开玩笑，他也是呵呵一乐，再没有其他的反应了。就是这样一位腼腆的大男孩，他对自己有着较高的要求，但是在高考的压力之下，并没有找到好的排解方法，所以，最后他“逃”回了家里。

高三的工作结束了，但是教育工作没有结束，学习没有止境，为了让学生度过高三的紧张学习过程，最后都能考上理想的大学，针对学生的焦虑情绪，还应还找到解决问题的突破口。

二.高三学生心理焦虑的疏导方法

（一）开展心理讲座，促进学生心理健康，加强对心理边缘学生的个案辅导。

在高三的学习生活非常紧张的前提之下，年级要开展心理讲座，通过给学生讲解心理知识，介绍心理案例，让学生掌握更多的心理知识，当他们出现心理方面的问题时，不至于自己还依然存在固执甚至是偏执的想法，认为自己没有任何问题。学生可以把自己学到的心理知识运用自身，进行自我调节，过度的心理焦虑，再寻求外界的帮助。

心理讲座有一个弊端，它的效果不具有持久性，而且面对的是所有的同学，这就需要学校的心理教师介入，心理老师要对学生进行个案的辅导，对心理边缘的学生，尤其是对有可能引起焦虑症，甚至是抑郁症的学生进行长期的跟踪，了解他们的心理变化，帮他们排解不良情绪，直至顺利参加高考。

（二）开展年级、班级活动，丰富学生的课余生活，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

高三的学生不管学习成绩怎样，在他们的心中，他们已经知道高考的重要性，老师和家长不用过多的强调，他们都知道这和自己的未来是紧密相关的，所以，学生在这个时期，都认为自己要在这座独木桥上有所作为。死读书，读死书，枯燥的学习生活真的让学生很窒息，所以在这一年的高三生活中，我并不建议悬挂倒计时牌，这无形当中造成了学生的紧张心理。恰恰相反，年级和班级还要多开展一些活动，让学生的思维得到转换，丰富他们的课余生活。

巴比塞说过，“个性和集体融合起来，人会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”所以，开展活动，必不可少。

有的老师可能说时间太紧，高三可以开展一些用时少，类型多，参加面广的活动。比如年级开展各班的朗诵比赛，每个人都参加;开展班级的唱歌比赛，有领唱，有集体唱;开展跑步比赛，得分相加，最后各班拼的是总分。

另外，班级内部也可以开展各种活动，比如开展“我的未来不是梦”，“感恩母校”，“时间与效率”等主题活动，让学生在活动中丰富自己的情感，激发自身的活力，使正能量的内容在学生的心中传唱，这样，学生就不会整日被枯燥学习折磨得筋疲力尽。而且，班级开展活动比年级开展活动的范围还要小，更有利于学生之间的情感交流，有利于班级的团结，所以，建议班级定期开展主题教育活动，让焦虑的情绪消失在萌芽之中。

有的人可能认为活动的开展和学生的人生观，价值观没有任何的关系，其实不然。在活动的开展过程中，学生更加积极乐观了，情感更丰富了，对待高考这件事就可以看得更清楚了，可以多维度的认识高考这件事，明白它不是成功的唯一途径，学生就不会再死钻牛角尖了，焦虑的情绪也就解决了。

（三） 加强家长培训，发挥家长委员会的作用，让家长做好学生的后盾。

高三年级的家长每个人都有一颗焦虑的心，对孩子有千百个不放心，不放心的结果就是不断的唠叨，催促，结果适得其反。从年级的角度，应该有以下几种做法。

1.加强对高三家长的培训。

绝大多数的家长都是第一次做高三家长，他们可能有着很高的学识，但在如何做好高三家长方面，还真的是空白。年级要定时给高三年级的家长进行培训，这种培训，不光是高考政策的宣传，还要对如何做好高三学生的家长进行指导。另外，不同时期的培训内容应该是不同的，比如在刚开学，要进行的就是做好高三的衔接点工作，家长和高二孩子时相比，有哪些不同，家长尤其是在心理上要做好充足的准备。在期末，一模，二模等时期，家长要客观的看待学生的分数，而且要接受孩子成绩的起伏的现实，把握学生考试的规律，而不是一味的埋怨。

2.发挥家长委员会的作用，加强家长之间的交流。

每个年级都有自己的家长委员会，他们是各班的家长代表，也是在教育孩子方面做得比较好的。年级要给家长提供这样的平台，让家长委员会成员之间进行交流，做的好的再在年级家长会上和所有的家长进行交流。因为家长之间是有很多共鸣的，在共同的话题之下，活动更容易开展。

开展家长培训和家委会的活动并不是为了活动而活动，真正的目的是要家长做好孩子的后勤保障工作，做孩子心灵交流的朋友，不要成为学生学习中的不利因素。在家长和孩子和谐、友好的交流中，学生的焦虑情绪也就没有了，因为，没有人在他们的后边唠叨了，更多的是鼓励和支持。

高三年级下学期老师评语 篇4

2.你象个永远长不大的小男孩，活泼好动，爱开玩笑也爱生气。诚实善良是你的美德，不思进取是你的不足。老师曾期待你在新学期里有更大的进步，可是过去的这一个学期，你在出勤方面表现的不太好，老师更担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。

3.你是一个可爱但不懂事的学生，你热爱集体关心他人，但学习目的性不明确，成绩不够理想，要给自己定个目标，痛下决心，付诸行动，要想到没有汗水，就不会有收获，你最大的缺点是：做事没有条理。希望你在今后能下决心克服这个缺点，养成好习惯，打好基础，做个积极上进的好学生。

4.记得“吃得苦中苦，方为人上人”这个句子吗?每次和你促膝长谈时，你总是对我说你一定要好好读书，可没几天你又忘了，虽说“江山易改，本性难移”。但只是“难”不是“不可”我也相信你所取得的进步，与别人相比得付出双倍的汗水，但若你学习上有对“感情”的痴迷与刻苦，我相信不久的将来，我一定会看到一个出色的你，朋友，我期待着!

5.你有许多优点：非常懂事，善解人意诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，总是默默的尽力把所有事做好，是一个可爱的学生。希望你在以后的学习中，注意改善学习方法。只要有恒心，积极开动脑筋，勇敢地回答老师的问题，相信你会取得满意的成绩。只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

6.聪明机灵是你的天赋;讲义气是你的美德，“我想，我做”是你做事的信条…从小，父母对你进行无微不至地关怀，也许正是这个缘故，使你在遇到挫折，遇到困难时，难免滋生依赖别人和逃避困难的思想。

7.随着岁月的流逝，你在不断地成长，成长中的你是否应该不断地学习：学习如何做人，如何待人，如何交朋友，如何处理问题……，祝你在人生道路上，越来越成熟。希望你在人生道路上，越来越成熟。

8.美国流传着这样一句名言：如果连你自己都不相信自己，谁还会信任你呢?老师把这句话送给你，希望能对你有所启示。其实你很聪明，要对自己有信心，特别是在学习上。端正了学习态度，在老师的帮助下付诸努力，相信你一定能收获令人喜悦的成果。

9.你平时不多言语，为人诚恳，尊重老师，作业字迹清楚。老师总能感受到你对待班上事情的专注与认真，课后你总能很好地完成各科作业。希望在学习与人生的舞台上，你能把握任何可以锻炼和展示自己的机会，使各方面能力有所提升。

10.虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足。

11.性情温和言语不多的你渴望学习进步，但还缺乏刻苦钻研精神缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色，请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

12.你有上进的欲望，有较强的接受能力。高中生自我评价。遇事有主见，乐观和群。保持良好的练习心态，激发练习热情，是当务之急。惜时之道在于见缝插针，寸阴必争，通过勤学苦练，发愤图强，你一定能成功。也要注意自己的.言行，古人曾告诫我们：“三思而后行”，言多语失啊。

13.你思想上积极要求上进，为人诚恳，头脑敏捷，有较强的接受能力。宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同窗乐意亲近。你的行为表现令人满意，但我总觉得在你的练习生活中还缺乏一些情感。开阔思路，勇于创新，在平凡的生活中兴办不平凡的业绩。

14.聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅。热心班集体工作，协助老师完成班务工作。要知道，练习机会稍纵即逝，希望你能珍惜练习的时间。好好地珍惜这黄金岁月吧，别让它蹉跎，在人生的十字路口别作出不对的选择。生活是艰辛的，生活也是到家的，扬起风帆，勇往直前。

15.你的活泼好动给我留下深刻印象。为人热情，性格开朗，亦能说会道。你有较好的天赋，但没有将这种优势用于练习。全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希望你改正往昔的坏毛病，把精力用在练习上，以崭新的姿态接待新的学年，报答养育之恩。

16.你是一个朴实的孩子。你脚踏实地勤奋好学，但是你也要知道练习不是死记硬背，还要讲究方法技巧。练习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师信托：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

17.你性格活泼开朗，能说能干，为人大方。你团结同窗，尊敬老师，关心别人。练习劲头不够，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志力是你的最大障碍。好好地珍惜这黄金岁月吧，别让它蹉跎，看看综合。既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。

18.你忠实厚道，朴直豁达，自信乐群是你成功的前提和保证。劳动中任劳任怨，肯吃苦。在紧张的练习生活中不忘给同窗以无私帮助，十分不够为奇。我希望你能像钉子那样，一旦信念萌生，就聚在一个焦点，用意志的钻头，去开拓前方的旅途。

19.你本学期以来，心绪上成熟了许多，为人处事有了自己的主见。你有强烈的进取心，听说素质。有端正的练习态度。你更以立志踏实在同窗中设立了榜样。多关注学法，进步效率，愿你时时具有自信的笑意。

高三学生家长评语 篇5

家长评语

你虽然比同级同学都小，但却“人小志气高”。你是一个积极向上、阳光开朗、有自信心的女孩。学习上有目标，有计划，且有毅力。能够合理安排自己的时间，学习状态好，爱好广泛，成绩优秀，德智体美劳全面发展。生活中心态平和，吃穿节俭，不追求名牌，不与他人攀比。做事追求尽善尽美，待人接物周到大方，关心帮助同学，热心班集体事务。尊敬老师，心怀感恩。积极参加班级、学校组织的各项活动。具有较强的劳动观念。积极参加体育锻炼，有一副健康的体魄。“金无赤足，人无完人”，高中三年来，你一直追求人格的升华，努力完善自己，除了学校的学习外，还参加了西班牙语、绘画、书法的学习，并学有所成。你经常参加自家公司组织的团体活动，活动中能顾全大局，照顾比自己小的孩子，帮助大人做力所能及的事，表现特别棒！不管是在学习上还是在生活中，你也遇到了一些挫折和伤害，但你一直坚持自我反省，有一颗包容豁达的心，所以心理健康阳光乐观！你特别喜欢阅读，不但阅读范围广还有着摘录词句的好习惯，这极大的提高了你的写作能力，丰富了你的精神世界，升华了你的人生观价值观。在家里，你孝敬长辈，虽偶有小脾气，但能及时沟通。能主动自觉帮父母做家务，对家人关心照顾体贴。是真正的贴心小棉袄呢！在学习上，你从不让大人操心。你有良好的作息时间；有明确的短期学习目标和长远的人生规划；有清晰有效的学习计划；能时常用目标、格言来激励自己不断努力奋进；有着较为科学高效的学习方法，劳逸结合不读死书。作业从来都是不折不扣按质按量完成，笔记工整美观，每次考试都做到诚实答题，不作弊自欺欺人。学习上有着寻根究底的精神，独立思考、找老师、问同学、查资料，直至弄懂为止。你各科成绩均衡，不偏科。你还有着良好的语言学习天赋。你不但是一个高中学生，也是一个社会人，你有一份公民责任感，注重自己的品行，公共场合能遵守公共秩序，举止文明大方，有着良好的个人修养和公民素质。你是优秀的！你是我们的骄傲！你人生的画卷才开始起笔，要让你的人生画卷精彩无限多姿多彩，你还须全力以赴、努力进取、不断完善自己！相信你能做最好的自己！篇二：中学生家长评语大全

通过看***的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。

——河北无极家长

九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。

——云南楚雄家长

一、教学方面：教与学要有针对性，希望能针对学生今后的就业有竞争力来实施各种教程的内容，强化每个学生在校期内能学到一、二门好本领、真功夫。只要是有利于学生学习的，家长不希望校方“减负”。

二、后勤管理方面：加强学校后勤管理工作，子女远离家庭，后勤管理工作能与时俱进，学校就是能使家长放心的大家庭。我们寄希望于学校，因为贵校的声誉与时俱增。

——广西南宁家长

1、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。

2、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。

3、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。

——广西桂林家长

希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

——广西大化家长

作为学子，应以学业为重，理当争分夺秒，那有缺课之理，违纪之言。如不痛该前非，则家里将不再供学。

家居贫困山区，父母虽有小职，但微薄的工钱还往往不能如数到手，只能维持温饱。且父常年有病在身，还要赡养老人，现在住房贷款，入学也贷款，妹妹又要高考了，条件只许节俭，不许奢华，如花钱不顾家底，超越所限，重负不堪，物极必返。

就学机会来之不易，如不再珍惜，不专心功课，不提高成绩，不但愧对苍天，而且将来也难立足社会。

没有规矩不成方圆，言行穿戴必须大众化。听从老师教诲，遵守学校要求。成才之道，为人

之本定当铭刻在心。

望各位指导老师因人施教，严律该生。敬请班主任老师速把联系电话告知家里。谨托。切记！

——广西环江家长

“群众利益无小事”希望学校在对女生宿舍的热水供应方面有所改善，以防止各种不利于安全的因素发生，减少家长的后顾之忧。祝学校事业蒸蒸日上！

***从入学至今，可喜可忧，喜的方面：经过大学独立生活与学习，变的成熟多了，分析问题有独立思考能力，能剖析自己学习方面的不足。忧的方面，专业不够努力，眼高手低，不注意大学课程的相关链接，专业理论不重视，英语也不好，多攻一攻，希望下学期能有所进展。

——广西柳州家长 **初次离开父母，离开生养熟悉的环境，开始了一个全新的生活，从过去生活靠父母，学习靠老师的传统教育模式中脱离出去，步入自我调节、约束阶段，对任何事物都有一个新鲜和适应的过程，从收到的学习、思想情况报告单来看，这孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。

——四川西昌家长

孩子在过去一学期中，有了进步，取得了一定成绩，作为一名普通党员，家长对学校领导和老师们表示衷心感谢！

——云南陆良家长

女儿到桂林旅专读书一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校！感谢老师们！

由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回？！没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身？！新学期又开始了，家长的期盼又汇进匆匆送女儿返校的学途中！

——广西玉林家长

陆仟伍佰元学费确是太贵了，像我这样的困难的家庭实在无法支持，希望学校领导能给予助学贷款，使我的子女能安心学好专业。

建议学校领导对有实际困难的学生慎重考虑，是否能提前给予助学贷款！？

——广西桂平家长

**上学期有两门成绩不及格，希望老师严加督促，一定要把成绩补上，做好真正的“班长”，发扬优点，在新的学年中更加努力。

——广西南宁家长

希望***发扬自己的优点，努力学好专业课，端正学习态度，积极参加学校各项公益活动。同时也希望校方多关心学生的生活问题，如改善热水的使用和宿舍生活用品等条件，创造良好的环境，使学生全心全意地去学习。

——广西南宁家长

从**成绩单来看，专业成绩算得上优秀，但有一科作弊现象，此做法极不应该，应予以批评，开学后请给予机会补考，**在外面租房住，请打出措施，严格按学校制度考勤。

——广西桂林家长

愚儿——***识得以长进，承蒙师传管教有方，用心良苦。但愿其儿虚心学习，有志气学好本专业课，为未来的前程奠定好知识基础，成为社会上有用的人才。作为**的父亲敬向各位关照学子的师长以及热情帮助**的同学，表示深深的感谢，祝大家：新年快乐，万事如意！

——广西凤山家长

展览评语与成绩，拜谢导师对**教诲。

**回故里染红发，父为不满，身为中土何必眉洋？拜托导师苦口婆心，努力开导，使其心归我朝也。

常言道：养大靠父母，成才赖导师。望以“锥刺股，头悬梁。”古人为借鉴，方能“乔木栖大雕，严师出高徒。”中华美术，博大精深，艺术生涯，务求精益求精，方达彼岸。拜托导师，**画龙给予点睛。为父望女成凤心切也。

——广西南宁家长

篇三：高中生家长评语大全

高中生家长评语大全

如果单从作业看，你是很不错。可作业只是检查你课堂上学习情况，关键是你运用课堂上所学的知识解决问题的能力，这就是你为什么一碰到难题就无所下笔的原因。希望你能把课堂上所学的知识弄懂并融会贯通。(杨琳家长评，摘录)【老师点评：家长的眼光真敏锐，一会儿就谈到了我最困惑的事情。您孩子平时无论是家庭作业还是课堂作业都不错，可为什么调考起来就是上不了90分呢?你想过吗?我建议聪明的你也能加入每天做5道奥赛题的队伍，题不在多，但做一题就必须对这一题搞懂，能够举一反三，能够尝试着用多种方法解答，相信如果你能克服困难，一定会在数学上取得更大的成功。加油!】 孩子放学后总是自觉做完作业，极少让家人担心和操心。但是作为家长，希望她能多与家长沟通，让我们知道她的想法。(郑佳玲家长评，摘录)【老师点评：

十二、三岁的孩子正处于逆反期，如果家长没有掌握好与孩子沟通的技巧，很容易造成孩子在家庭中完全封闭自己，从而形成一些心理问题。你会就此问题与你联系，交流一些沟通的方法与技巧。】

翻开女儿的课堂作业本，让我非常惊讶!作业不仅字迹工整、干净，而且作业的正确率在百分之九十九点九。大部分都是a+，非常养眼。心里像喝了蜜似的，甜滋滋的?? 从前女儿的作业比较马虎，计算老是出错，考试时在计算方面的扣分在5——8分左右，我很担心在升学等这样的重要考试，影响会很大。在目前的形势下，分数还是学生的命根。

针对我女儿计算老是出错的毛病，王老师要求：在每一次的作业后附一张计算草稿，通过一段时间的训练，女儿的计算正确率都在99%以上。考试时计算做到了少丢分或不丢分。另外，在女儿的自评中，我还看到她在与学习成绩好的同学相比，欣赏同学的优点，而不是比缺点。(汪志淇家长评，摘录)【老师点评：非常喜欢您的女儿，同时欣赏她的恒心与毅力。同样的建议(在每一次的作业后附上相应的计算草稿，以便养成认真找草稿的良好习惯)。向全班那么多孩子提出，可只有您的女儿一个人一直坚持下来了。我相信您的孩子在播种行为后，注定会收获到一种良好的习惯。】

在王老师的认真、细致、耐心的教育下，涂谦的这一本作业较以前有了较大的进步。主要是正确率提高了，字迹也比较工整，但涂改的地方还是较多，说明他还是很粗心，基本功不扎实，字也写得较差。这学期涂谦回家经常说“我们王老师说??”，说明他将老师的教育记在了心里。每天下午放学后，老师义务地辅导孩子们做作业到六点很辛苦，我们家长感到很感动，孩子长大了，也会记得老师认真负责的工作态度，并受到老师潜移默化的影响。有一天涂谦回家说他给同学讲解数学题，同学听懂了，他感到很高兴，很有成就感。他说：“原来教别人做题也是件很快乐的事啊!”他越来越喜欢数学，回家后第一件事就是把数学本给家长签字，如果在学校作业没做完，回家后第一件事就是做数学作业。但是他数学概念还不是很清晰，也缺乏创新精神，不想学习新的方法，比如可用一元一次方程解决的问题，他宁愿用算术方法做，而不愿解方程，还容易骄傲，取得一点小成绩就沾沾自喜，老师布置的奥数题，他若能很快做出来，就回家讲半天，做不出来的题，提都不提，这些缺点还有待改正，也希望能得到老师的帮助和鼓励。(涂谦家长评，摘录)【老师点评：读了您的评价，才了解道为什么他每天晚上做完作业确不肯提早回家的原因，原来他是在给其他同学当小老师的过程中找到了成就感。其实，给同学们讲题，对孩子自身而言也是一次再学习与提高的过程。同时，对提到孩子不愿用方程解应用题，而热衷于算术方法。我想这不正好说明您的孩子逆向思维的能力极强吗?值得骄傲哟!同时，建议你可有意识地找一些用算术方法较难解答的逆向思维应用题让孩子练习，使他在练习中体验到方程的优势。】

学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了??我们有信心，李一鸣就这样努力下去，一定是学习最棒的!(李一鸣家长评，摘录)【老师点评：能用欣赏的眼光发现孩子作业中的闪光点，并将自己对孩子的爱明确表达出来，看来家长会中赏识的教育方法指导不仅入了耳，而且入了心。希望您能更多的发现自己孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。】

张紫薇的数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。以前的作业本涂改的地方有很多，现改动很少，这说明她做作业比以前认真了。懂得思考，懂得认真看题意，不像以前还没看清题意就动笔做，等做完才发现做错了又去改。现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉，学习的态度也提高了。希望张紫薇同学养成学习认真的好习惯，使学习变成一种愉快的事情。(张紫薇家长评，摘录)【老师点评：您能用发展的眼光挂看待孩子学习中的点滴进步，真好!因为只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。其次，你谈到“使学习变成一种愉快的事情”，我想这不仅是你对孩子的希望，同时也将是我今后工作努力的方向。】 刘捷的作业中出现的错误主要在计算方面，这说明他并不是不会计算，而是粗心大意，如果能改掉这个毛病，数学成绩还是有提升空间。有些错误是审题不认真造成的，这说明刘捷的数学成绩时好时坏，主要是她对题意的分析有误，这才是她提高数学成绩所要解决的关键问题。希望刘捷在升入初中后的学习中要努力提高分析问题的能力。只有分析正确、计算认真，数学成绩才会稳步提高。(刘捷家长评，全文)【老师点评：家长能与孩子一起来关注学习，特别是关注学习中的错误，这种做法是值得提倡的。您对孩子作业中错误的题型，错误原因及改进的方法都进行了详细的分析，相信只要能付诸于实践,刘捷的明天一定会更美好。】

课堂作业正确率较高，这与老师的监督有关，而家庭作业没有这么高的正确率，作为家长我们感到自责，对孩子的责任心不强，造成孩子在家完成作业比较敷衍了事，不是很认真，学习效率不高。孩子自己也意识到这点，如果将这种不良学习习惯，带到初中，将会造成不良的后果。希望在今后的学习中发扬优点，改正缺点。篇四：高三学生家长鉴定

高三学生家长鉴定

尊敬的学生家长、同学：

您们好!“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。xx年高考已成历史，xx高考的步伐已向我们走来。对您的子女和你来说高中生活已经走过三分之二的路程。在学校老师的引领下，他们一路追逐，一路荆棘，一路一往无前，怀抱着激-情与理想，走进了苦乐并存的高中学习生活的最后一站，也迎来了人生的转折点----高考。高考 像一座独木桥，一个战场，更像实现父母的希望、改变我们和孩子命运的一道门槛。为了高考的成功，您和您的孩子及我们老师都做了许多努力，并且我们还必须做更多的努力。

作为家长，孩子的一切您时刻牵挂，当其取得佳绩时，您心里感到由衷的高兴;当其成绩不佳时，您心理会感到忧伤;当其身影疲惫，心情焦灼时，您的怜惜之情油然而生??。您对孩子的爱倾注在一往情深的关怀和呵护之中，您的烦恼、忧伤和喜怒，皆因孩子的学业成绩，对此，我们和您的心情一样。人世间，每个父母都希望自己的子女成人，有出息，每个教师都希望自己的学生成才，有前途。咱们的良好愿望一脉相承。

我们对学生两学年来所做的各项教育工作，想必您从孩子的言语中有所了解，现在，距离高考只有330多天的时间，xx年暑假生活即将来临，假期不仅是一个学期的结束，同时也是下一学期学习生活的过渡，因此，学生能否过一个安全、充实、丰富多彩的暑假，将直接影响到下一学期的学习和学生的成长。做家长的更应帮助子女科学合理地安排好暑假生活，使他们过一个有意义的假期，为下学期的学习生活作好充分的准备。

就目前情况来说，高三阶段的家庭学校配合，显得尤其重要。在这方面，我们希望家长做到“四了解、四帮助、四配合”。

“四了解”指的是：了解xx年、xx年高考有关信息;了解xx年高三的全程安排;了解学校、班主任、科任教师的情况;了解孩子的现在的学习情况。

“四帮助”指的是：帮助营造适宜的家庭环境，创设一个能使孩子静心、安心学习的欢快;帮助孩子“学会做人”;帮助孩子准确定位;帮助孩子调整心态，暑假与子女做1-2次细致的交流谈心，鼓励为实现人生理想、家庭梦想而拼搏。(这方面不用多唠叨他的学习，适度关心和鼓励就行。)“四配合”指的是：配合学校树立高考意识，全程关心意识等，量力而行为学生提供必要的条件，如提供一些健康有益的书刊，找一些复习指导老师弥补自己的薄弱学科;配合班主任共同做好孩子的品德、心理、高考目标定位等方面的教育工作。经常和班主任保持联系，检查督促孩子暑假的学习时间，关键是持之以恒，家长、学生可以提供约定，作为每天的工作来做，家长白天上班，晚上回到家里，一定要过问一下，当然学生在假期也不可能整天把时间用于学习，但关键是每天必须有，必须完成规定的任务，同时学生也要有一定的自由支配时间，做到张弛有度。家长每周一定要检查一次暑假作业完成情况，填写一张学生暑假生活家长鉴定表，一周一张，暑期来校上课时提交，我们要比一比，哪些学生暑期学习生活安排最好?哪些家长对子女的教育方法最有效?学校每周也会以“校信通”的形式发信息给家长提醒督促;配合科任教师共同做好该科学习上的教育工作，做到各科均衡发展，强科更稳，弱科加强;配合孩子共同迎考，并在饮食营养、防病保舰学习环境等方面给予关心。

要加强安全教育。在即将到来的暑假期间，学生自由活动时间较多，家长要加强对子女进行“防火、防电、防交通事故”等教育，告诫子女不要吸烟、饮酒，不要玩乐过度，生活尽量有规律。

要加强对子女法制观念教育。放假期间，学生不在学校管理之下，他们的自我约束可能会有所松懈。家长要对子女进行基本的法制知识教育，使他们知法、守法、坚决抵制社会上黄、赌、毒、黑的不良影响。教育子女绝对不要上酒吧、网吧等不当娱乐场所，告诫子女在家上网要有所节制，并鼓励支持子女多参加有益的文娱体育活动，让子女在假期中身心都得到健康发展。

家长要督促贵子女在假期自觉抵制不良东西的影响，加强自我道德修养，树立正确的价值观、人生观，使他们做到：在校是个好学生、在家是个好孩子、在

社会是个好公民。鼓励子女在暑假期间，积极参加社会实践，接触社会，服务社会。篇五：高三学生家长鉴定

高三学生家长鉴定

尊敬的学生家长、同学：

您们好!“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。xx年高考已成历史，xx高考的步伐已向我们走来。对您的子女和你来说高中生活已经走过三分之二的路程。在学校老师的引领下，他们一路追逐，一路荆棘，一路一往无前，怀抱着激-情与理想，走进了苦乐并存的高中学习生活的最后一站，也迎来了人生的转折点----高考。高考 像一座独木桥，一个战场，更像实现父母的希望、改变我们和孩子命运的一道门槛。为了高考的成功，您和您的孩子及我们老师都做了许多努力，并且我们还必须做更多的努力。

作为家长，孩子的一切您时刻牵挂，当其取得佳绩时，您心里感到由衷的高兴;当其成绩不佳时，您心理会感到忧伤;当其身影疲惫，心情焦灼时，您的怜惜之情油然而生??。您对孩子的爱倾注在一往情深的关怀和呵护之中，您的烦恼、忧伤和喜怒，皆因孩子的学业成绩，对此，我们和您的心情一样。人世间，每个父母都希望自己的子女成人，有出息，每个教师都希望自己的学生成才，有前途。咱们的良好愿望一脉相承。

我们对学生两学年来所做的各项教育工作，想必您从孩子的言语中有所了解，现在，距离高考只有330多天的时间，xx年暑假生活即将来临，假期不仅是一个学期的结束，同时也是下一学期学习生活的过渡，因此，学生能否过一个安全、充实、丰富多彩的暑假，将直接影响到下一学期的学习和学生的成长。做家长的更应帮助子女科学合理地安排好暑假生活，使他们过一个有意义的假期，为下学期的学习生活作好充分的准备。

就目前情况来说，高三阶段的家庭学校配合，显得尤其重要。在这方面，我们希望家长做到“四了解、四帮助、四配合”。

“四了解”指的是：了解xx年、xx年高考有关信息;了解xx年高三的全程安排;了解学校、班主任、科任教师的情况;了解孩子的现在的学习情况。

“四帮助”指的是：帮助营造适宜的家庭环境，创设一个能使孩子静心、安心学习的欢快;帮助孩子“学会做人”;帮助孩子准确定位;帮助孩子调整心态，暑假与子女做1-2次细致的交流谈心，鼓励为实现人生理想、家庭梦想而拼搏。(这方面不用多唠叨他的学习，适度关心和鼓励就行。)“四配合”指的是：配合学校树立高考意识，全程关心意识等，量力而行为学生提供必要的条件，如提供一些健康有益的书刊，找一些复习指导老师弥补自己的薄弱学科;配合班主任共同做好孩子的品德、心理、高考目标定位等方面的教育工作。经常和班主任保持联系，检查督促孩子暑假的学习时间，关键是持之以恒，家长、学生可以提供约定，作为每天的工作来做，家长白天上班，晚上回到家里，一定要过问一下，当然学生在假期也不可能整天把时间用于学习，但关键是每天必须有，必须完成规定的任务，同时学生也要有一定的自由支配时间，做到张弛有度。家长每周一定要检查一次暑假作业完成情况，填写一张学生暑假生活家长鉴定表，一周一张，暑期来校上课时提交，我们要比一比，哪些学生暑期学习生活安排最好?哪些家长对子女的教育方法最有效?学校每周也会以“校信通”的形式发信息给家长提醒督促;配合科任教师共同做好该科学习上的教育工作，做到各科均衡发展，强科更稳，弱科加强;配合孩子共同迎考，并在饮食营养、防病保舰学习环境等方面给予关心。

要加强安全教育。在即将到来的暑假期间，学生自由活动时间较多，家长要加强对子女进行“防火、防电、防交通事故”等教育，告诫子女不要吸烟、饮酒，不要玩乐过度，生活尽量有规律。

要加强对子女法制观念教育。放假期间，学生不在学校管理之下，他们的自我约束可能会有所松懈。家长要对子女进行基本的法制知识教育，使他们知法、守法、坚决抵制社会上黄、赌、毒、黑的不良影响。教育子女绝对不要上酒吧、网吧等不当娱乐场所，告诫子女在家上网要有所节制，并鼓励支持子女多参加有益的文娱体育活动，让子女在假期中身心都得到健康发展。

家长要督促贵子女在假期自觉抵制不良东西的影响，加强自我道德修养，树立正确的价值观、人生观，使他们做到：在校是个好学生、在家是个好孩

高三毕业学生评语 篇6

**同学学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方。成绩较稳定，名列前茅。热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。作为生活委员，你以身作则，处处为班级着想，热心地帮助每一位需要帮助的同学。

**同学学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实。时间观念强，能认真按时按量完成各项学习任务。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面。

**同学与人为善，以诚相待，身担要职，从不懈怠，绝不徇私，专注课堂，作业高质，你的这些表现常令老师欣慰。文科学习是你的强势，希望能够继续保持。理科学习，虽然一开始并不是你的劣势，但你能够做到持之以恒的努力，让理科成绩稳中求进。

**同学踏实、刻苦、沉静、温婉，你身上具备成为一名优秀学生的潜质。请你一定要牢记，为了你心目中那所魂牵梦萦的大学，你要拚尽高中生涯中所有的时间和精力。也许征途上不乏痛苦和失败，但一定要坚持走下去。

**同学随和、善良、懂事明理；学习理科方面悟性很强，思维敏捷，平时喜欢阅读，能够写出好文章，属于文理全面发展的优秀学生。集体活动中努力为班级出力，是一位具有较大发展潜力的优秀高中毕业生。

**同学品质优秀，思想觉悟高，积极要求进步，团结同学，尊敬师长，乐于帮助别人，文明礼貌．学习刻苦认真，成绩优异．积极参加各项活动，热爱劳动，深受老师学生喜爱。

**同学严格遵守学校的规章制度。集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

**同学是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

**同学拥有聪明才智又不乏刻苦勤奋、多思善问，所以你的成绩名列前茅。作为语文课代表，认真负责，主动为班级创设良好的学习语文氛围。你有明确的目标，只要一直保持前进的态势，你最终一定能如愿以偿。

**同学是一个热爱读书，细致严谨，爱好广泛，学习成绩优秀的学生，认识你的人都认为你是个“小才女”，能够写出好的文章。作为住宿生你独立坚强，积极乐观，老师相信你们继续孜孜不倦地努力学习，实现自己美好的理想！

**同学品行端正，对待学生一丝不苟，能够团结同学，尊敬师长，乐于帮助别人，文明礼貌，积极向上，成绩优异，活泼开朗，热爱劳动，是个德智体美劳全面发展的学生。

**同学能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部能很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，有理想，上进心强，是个综合素质高的学生。

**同学能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

**同学品德高尚，待人有礼，礼节活泼开朗，学习非常认真，集体荣誉感极强，有上进心，是运动会上的健将，是班级友好活动的先锋，审美观积极向上，成绩优秀，在学习上有很大的进步。

**同学聪明懂事，尊敬老师，作为劳动委员，能协助老师管理班级，具有较强的责任心。与同学相处融洽，上进心强，有一种不服输的倔强性格，诚实坚强，学习自觉主动，具有较强的理科思维，擅长朗诵，各科成绩优秀。

**同学担任班长更是能严格要求自己，积极组织各种活动，决心把班集体建设的更好，对工作认真负责的劲真让人佩服。对待学习同样认真，课下认真完成作业，思维缜密，学习成绩优秀。

**同学能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。敬爱师长，团结同学，劳动积极，每天能积极参加体育锻炼，是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

**同学是一个非常聪明的学生，课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你关心集体，为人友善，尊敬师长。平时喜欢阅读，知识面很宽，高品质的智商，敏锐的洞察力，极强的领悟力，令你的学习轻松而有效。

**同学性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。成绩较稳定，保持前列。前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵！

**同学的可贵之处在于平和；平和令你宠辱不惊，平和使你淡薄名利，平和让你宽厚待人。你善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学。拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。

高三年级学生评语 篇7

《语文课程标准》指出:“工具性和人文性的统一, 是语文学科的重要特征。”在作文教学领域, 如何具体贯彻人文精神, 给广大教师提出了一个不轻松的课题。而在作文教学的各个环节中, 不能忽略了评语这重要的一环。在给学生写评语时, 我们应该遵循以“人”为本的规律, 坚持以下一些原则:

一、量体裁衣, 不要统一着装

宋朝诗人叶绍翁有一句诗:“满园春色关不住, 一枝红杏出墙来。”诗人独具匠心, 抓住一枝红杏来写满园春色, 以少胜多, 收到强烈的艺术效果。作为语文教师, 就应该折下这“一枝红杏”加以欣赏与点评, 若将满园红杏逐一赏析。一则费事, 二则徒劳无益, 学生的习作中有的就如出墙红杏, 很有特色。但有的就如满园红杏普普通通。面对这些参差不齐的学生习作, 教师的评语也应该出现相应的层次性。

对于语文基本功好, 上进心强的学生, 宜采用直接性的方式予以批评鼓励。如:“读了你的文章, 我很欣慰。”“你写得挺棒, 但叙述事情的经过时, 应该注意人物的语言、神态以及心理描写。”对于基本功差, 缺乏独立精神的学生, 可采用间接的方式予以批评鼓励。如:“我已明显感到你的进步了, 如果你能养成作后修改的习惯, 你一定是最优秀的。”“假如这里能具体地写出……就能更好地表现……不信, 你试试看。”这类评语就颇受学生欢迎。

二、搜寻亮点, 不要一棒打死

学生的每次习作都经过了用心去写的过程, 为了让学生品尝到成功的喜悦, 教者应在学生习作的字里行间细心捕捉美词佳句, 可采用显眼的红笔圈起来, 亦可写上“Ok”“1Good”之类简短的欣赏性眉批。点滴的光点在不经意间得到了呵护, 定会扬起他们写作的兴趣之帆。教师在批改作文时, 还应该关注他们细微的进步。对于学生而言, 指出他们的十个实实在在的错误, 还不如挑出一个微小的长处更有价值。例如:“你这次知道分成两段写, 有进步。”“虽然作文内容少了点, 但题目还是很有意思的。”

作文评语上的一小段话, 让学生感到了成功, 尝到了巨大的欢乐。有了一次次的成功, 就会激发他们的写作欲望, 有了强烈的欲望, 必然产生更深层次的写作行为, 评语这条写作链使得学生的写作能力不断提高, 语文教师也就能跳出学生不喜欢作文, 畏惧作文的误区。

三、突出重点, 多一点针对性

“语句通顺, 层次分明, 但语言欠生动, 中心欠突出……”这样空洞的程式化的评语屡见不鲜, 这都是无助于提高学生作文能力的。评语应该根据写作训练目标, 有所侧重地写, 不宜面面俱到。如果求其全面, 会使学生不得要领。教师在评改时要抓住学生习作中的主要问题进行评点, 注意将即定的写作意图作为点评的焦点和靶子, 有的放矢。例如:在写人的作文中, 只要作者写出了人物的部分特征, 就应该给以肯定;在选材作文中, 就应该把选材的典型性作为评价的重点, 而不要过多在意作者在语言、结构上的不足。

四、多管齐下, 不要千篇一律

汉语言文学的内涵博大高深, 表现形式也是精彩纷呈。作为一名语文教师在具备基本的文字驾奴功夫以外, 还应该具有创新意识和开拓精神, 从不同角度、不同方式展现语言文字的张力。为此教师应经常变换评价方式来唤起学生的写作兴趣。有时可采用学生中流行的卡通像、小动物图案来标示作文成绩, 增加生动性, 丰富表现力;有时可丑话笑着说, 用幽默、委婉的口气指出学生的不足, 让他在你善意的劝说中明白你的苦心, 在轻松的心情下修改, 也许事半功倍;有时也可用:“我很喜欢读你这篇作文。”“这是你最好的一篇。”等语言评价……不同的方式, 既能恰如其分地评定学生的成绩, 也容易被他们所喜欢和接受。

高三年级学生评语 篇8

评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入低年级数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。

一、巧用数学评语，展示学科特色

老师在批改每一份作业的时候，可能花的时间只是几分钟，乃至一分钟，但是他的心思关注的却是学生今后成长的点点滴滴。对于在作业中反映出来的学生对概念、意义理解上的偏差，老师应及时地给予引导。有时候，一句提示性的批语就可对症下药，让学生受益良多。

1.表扬鼓励式。

书写认真、字迹规范、准确率高的作业使人赏心悦目，但考虑到小学生的行为习惯的可变性、伸缩性强的特点，我是这样下的批语：“这次的作业真让人羡慕！老师相信你会永远保持 ！”然后将此作业让全班学生轮流观看，这样学生们会受到启迪，学有榜样，同时也鼓励其本人继续奋发向上，发挥得更出色。

2.变相批评式。

针对那些作业不认真，学习目的不明确，抄袭他人作业等现象，老师的打“√”打“×”是不能解决问题的，此时要讲求科学的教育方法，抓住点滴闪光点，开启学生心扉，从他们的兴趣点、兴奋点、荣辱点找出其优点加以鼓励，激发其上进心。对屡教不改的，则用委婉的语气提出。

二、巧用数学评语，提高教学效果

1.用评语指导学生做题方法，激发学生学习兴趣

批改作业时，当出现审题、观察、分析、判断等方面的错误时，我们能不能利用评语进行方法指导，在出现错误的地方，根据错误的原因相应地批上 “ 认真审题，弄清题意”、“先找准数量关系式再解题好吗？”、“第二步该干什么”等评语，实际是向学生提示思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生能能找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。

对于质量特别差的作业本，能不能用他们的闪光点，用鼓励的语气调动他们的积极性。当基础比较差的学生写出题的一部分答案时，应该激励“你一定行的，离正确结果就一步之遥了！”对于答对的题后面批上 “你的字写得真漂亮！”、 “你准行！”“你的进步很大，因为你努力了。”“看到你在进步，我很高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望，逐渐产生浓厚的学习兴趣。

2.用评语拓宽学生思路，激发学生的创新意识

让评语适当给予点拨，以帮助开发学生的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：像“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。我想这样的评语可以激发学生的创新意识。

3.用评语积极鼓励，养成良好的学习习惯

我想在加强学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，对于字迹不工整的作业本如用“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”；对于混合运算的题目，他们若用分步竖式方法解答时，我们可以批上“结果正确，但格式正确吗？”；对于巧算的题目，他们若用了常规的方法解答时，我们可以批上“得数正确，但可以简便计算，你在想一想！”；“聪明的你，一定能发现简便方法！”等；对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，改正缺点，如，“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！”、“和细心交朋友！”、“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，你准行！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养良好的学习习惯。 学生作业做得又对又好，除了打上“优秀☆”外，还加上各种评语展开竞赛。如“你最棒！”、“太妙了！”；对字写的好，作业正确率高，解题最有创意的学生，打上“best！”

当然，写评语时要本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、富有启发性，这样才能得到良好的教学效果。评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新 。

实践证明，数学作业批改中使用评语，可以弥补“√”“×”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。她有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。这种评估方式符合素质教育的要求，并在评估过程中体现素质教育。