小学生期末个性化评语

小学生期末个性化评语（精选8篇）

小学生期末个性化评语 篇1

小学生期末个性化评语

例一

“你是个帅气、精神的小伙子，你的脸上总闪着可爱的笑容，眼睛里总装满着智慧的光芒。你总是那么讨喜。这学期你为同学们开门，每天早早地就到学校，还不忘主动清扫包干区。老师真是要对你说声‘谢谢’。在英语学习上，你总是让我欣喜地看到你的进步。我要对你说声‘你真棒’。老师对拥有着巨大潜力的你有太多期待，你一定要充满自信，谦虚努力地发挥你的优势，走出你精彩的人生路哦！”读了这段充满感情的文字，你会有什么感觉？昨天，记者拿着这段鼓楼一中心老师写的评语采访学生时，一名学生脱口而出：“太棒了！既高兴又感动，我一辈子都会记住这位老师的！”

像这样的评语在该校网站上还真不少，有的表扬学生的优点，有的指出学生的不足，但读起来温馨感人。

例二

一名男生喜欢踢足球，但学习成绩不太理想，老师就在评语中写道：“在你的足球训练中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。我想你一定在成功时没有陶醉，失败时没有气馁，用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我很欣赏球场上的你。若你在学习上也拿出这股劲，你一定会非常优秀，加油哦，方展！老师期待着你的进步„„”一名性格内向的女生上课不喜欢发言，老师就写了这样一段评语“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。这就是你留给我的第一印象。上课时，你总是聚精会神听着，期待着。还记得你写的那篇《礼物节》日记吗？那么动情，那么感人。老师真的很喜欢你。你诚实厚道，团结同学，热爱劳动，是个有责任心的好孩子。老师对你有点小小不满意，那就是上课发言不够积极。能加油改吗？老师期待着。”

例三

记者发现，老师写评语特别会抓细节，还有几段评语是这样写的“从你的日记中，老师发现你是一个特爱看历史故事的孩子。作为班主任的我，真感到欣慰。你通过自己的努力，作业书写比以前工整了，课上也能积极发言了，老师为你的进步感到非常高兴。这次的元旦庆祝中，你做的元宵又圆又光滑，博得了同学们的赞赏。在此，老师给你提个醒：加油，你会更出色。”“虽然我们仅相处了5个月不到，但你的彬彬有礼，你的温文尔雅，已经深深地打动了我。我很欣赏你———这位来自异国他乡的小伙子。每次听到你的朗读，都会情不自禁地敬佩你。你爱我们的学校吗？会把我们优秀的老师、可爱的同学留在记忆深处吗？愿我们永远手拉手，一同迎接美好的明天！”学校的德育主任力新兰说，这些评语都是老师给每个学生度身定做的，老师和同学们一看，就知道是写给谁的评语。

一名六年级同学得知老师评价自己“你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出”时，非常开心。他说，以前每到学期末，班上同学的评语大同小异，无外乎学习认真、热爱劳动、继续努力等套话，用在谁身上都可以，没有一点个性，对同学没有多大影响，今年的评语不仅能对号入座，帮助同学发现自己的优缺点，而且看起来特别温馨。

力主任告诉记者，怎样给学生写评语，其实是老师爱心传递的极佳方式，一个好老师一定会用心写好给每个学生的评语，而一条好评语也一定会真诚、中肯，让学生体会到喜悦、感动、激励，学生不仅能从中找到自己的影子，而且能感受到老师的爱意，老师的鼓励和忠告都很容易让人接受，甚至会让学生受益终生。

小学生期末个性化评语 篇2

一、作业评语的原则

1. 实用性原则

作业评语要符合学生的实际水平。评语是写给学生看的, 所以在评语中我们不能写那些超出学生水平的话语来。

2. 激励性原则

评语要有利于激发学生的学习热情。学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。在写作业时, 希望得到教师的表扬和鼓励, 这是学生精神上的需要。如果精神上的需要长久得不到满足, 他们就会产生消极的思想。因此, 需要是学生学习行为的动力之一。需要的满足直接影响学生积极性的发挥, 要充分发挥学生的积极性, 对学生进行有效地鼓励是教育的策略之一。激励, 就是激发鼓励。

3. 个性化和多样性原则

学生是个体的人, 每一个学生都有着自己独特的个性, 因而在给学生下作业评语时要考虑到学生的差异性, 同样一篇作业, 不能千篇一律的写评语, 而应根据不同学生的学习水平, 心理特点等方面来合理的下评语, 以做到有针对性, 有目的性。

4. 情感交流性原则

作业评语要能体现师生感情的交流。作业不仅是师生间教学信息的相互反馈, 而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况, 从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此, 我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。

5. 高度性原则

在学生的眼中, 教师是一个“知识机器”, 他们的心目中教师是无所不知的, 教师的一举一动都备受他们的关注, 也深深的影响着他们, 鉴于此, 我们教师在给学生下作也评语时, 一定要注意要彰显教师的水平, 通过评语来树立自己在学生心目中的形象和威信。

二、作业评语的类型

1. 赞扬型。称赞和表扬, 是学生兴趣的源泉, 是引导学生前进的动力。任何人都有自尊心和荣誉感, 每当学生在学习上取得进步时, 都会得到我的称赞和表扬。

2. 希望型。对一些作业有了进步, 但还需要努力的学生, 我在其评语中除了鼓励、称赞和表扬外, 通常再加一些中肯的希望型的话语, 既指明其应努力的方向, 又不伤害其自尊心。

3. 批评型。对一些作业中出现了错误的学生, 在评语中一定要有批评, 不能回避。批评型评语要实事求是, 让人心服口服, 力争做到“良药不苦口, 忠言不逆耳”。培养严谨的治学态度。当然, 评语本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是、充满希望、付有启发性, 这样才能得到良好的教学效果。

4. 启发型。学生在作业中出现了一般性的错误, 我除了在评语中实事求是地批评外, 还应分析其错, 启发其自己找到错并能改正。

5. 谈心型。教育学生是每一个教师的职责和义务。教师可借助于作业这块“宝地”和学生进行谈心。在这里可以谈一些不好当面谈的问题, 有利于问题的解决。这样也增加了教师工作的手段和途径。

6. 提示型。对于一些重要问题和学生经常出现的错误, 我们也可以加一些提示型的评语。

三、作业评语的作用

我通过“作业批语”这一渠道对学生实施教育, 取得了良好的教育效果。现将实施过程及效果呈现给广大同行, 愿和大家就教育学生的方法进行积极的探讨。

不是常常有人这样说吗, 有心插花, 花不开。无心栽柳, 柳成荫。对学生的教育往往有时也是如此。作为一名教育工作者, 要善于养成及时记录和总结我们在教育教学工作中的成功经验和失败的教训, 特别是要潜心研究那些有意识实施的教育, 教育效果不佳, 而一些不经意的教育却产生奇特的教育效果的案例。“作业批语”所产生的教育效果比传统的说教要强十倍。

在我所任教的班中, 对于写字“脏乱差”的学生, 我都会在他们的作业批语上, 先肯定他们的学习态度、学习成绩, 再给他们指出存在的书写问题。向他阐述书写的重要性: 人如其字, 自如其人。书写是个细节, 但是这个细节足以影响学习、生活, 乃至以后的人生。对他们的一点点进步我都给予肯定, 每次他们看到评语都是心花怒放, 信心十足的, 然后一次比一次写得更认真, 更投入, 自然也在不断进步。

由这个事例, 我体会到真正写好作业批语, 必须有一定的感情投入, “没有爱, 就没有教育”。亲其师, 才能信其道。教师一定要用饱蘸情感的爱, 去燃起一团团火, 去赢得一颗颗心。作业批语一定要注意具体问题具体分析, 不要每次的批语都雷同, 老师改作业的认真程度, 学生敏感的心是可以感受到的。批语要恰到好处, 点评得当, 帮助学生不断提高。

“戴着放大镜找学生身上的闪光点”, 是很多优秀教师的经验。在批改作业的同时, 我试着找到他们作业中的闪光点, 甚至是他们课堂或课下所表现出来的闪光点给予鼓励。从学生认真阅读批语的表情中我知道他们从中得到了他们想要的东西。事实上, 每个学生有被尊重, 被表扬, 被认可的需要。在写作业时, 希望得到教师的表扬和鼓励, 这是学生精神上的需要。如果精神上的需要长久得不到满足, 他们就会产生消极的思想。积极向上的学生很重视新学期的第一次作业, 他们需要得到老师的肯定; 而对于仍在徘徊的学生来说, 得到老师的鼓励, 他们会看到自己的希望, 而老师对他们的期望会为他们增加很多信心。

摘要：写好作业批语, 必须有一定的感情投入。亲其师, 才能信其道。作业批语一定要注意具体问题具体分析, 不要每次的批语都雷同, 老师改作业的认真程度, 学生敏感的心是可以感受到的。批语要恰到好处, 点评得当, 帮助学生不断提高。

小学生习作评语的个性化 篇3

一、写出习作评语的内容的个性

评语的内容写什么以及如何写，是值得我们思考的一个问题。那么，评语的内容如何做到个性化呢？

1. 成绩和问题的捕捉要有针对性

小学生作文教学的目标，就是练习，就是一种训练。因此，教师应将评价的重点落在他的某一个方面或者某一点上，把他这一领域取得的进步写丰满，用这一进步带动和促进其他方面的发展，这就是个性化的进步。如我班刘同学在《我的爷爷》一文中写道：……“我看爷爷从烟盒中很快地抽出一支烟，叼在嘴上，用左手在他的上衣兜里摸出打火机，交到右手，‘叭地一下打着了,然后送到烟头处，烟被点着了，爷爷的神情满足极了……”我在评语中写道：你是个很心细的孩子，对生活观察细致，对爷爷抽烟一段描写尤为传神，对人物的神态把握也很好，继续努力！

对学生习作中存在的问题，我们也应将评价重点落在他的某一方面或某一点上。如我在《我的妈妈》一文的评语中写道：你的文章中饱含着浓浓的母女情，妈妈在生活上关心你，无微不至地照顾你，在你眼中她是世界上最好的妈妈，老师真为你感到自豪。但是人物的形象不够丰满，如果你能在行文中加入一些你和妈妈之间发生的令你难忘的故事，你的文章会更生动，更感人。

2. 依据的评价标准应因人而异

学生的习作水平不一，层次不同。因此，我们教师的评语要切合学生的实际水平，尽可能使评价尺度控制在学生的“最近发展区”，让不同层次的学生都能从评改中受到激励。如我在一学生作文评语中写道：“你是根据我们学的课文《富饶的西沙群岛》来完成你的习作的，对于初学作文来说，借鉴和模仿是必要的，但不宜照课文大段大段地抄写。你要尝试着自己去写，哪怕是三言五语，慢慢地就能写出属于自己的好文章。”

3. 关注学生情感态度价值观的培养

做文如同做人，我们常用文如其人来评价一个人的文章，所以我尝试了评文的同时还评人。如在我班张同学的《我的课余生活》这一习作中，我写的评语是：“读过你的文章，老师眼前一亮，你是一个聪慧的女孩，情感丰富，那么多优美的词句在你的笔下一个个地涌现出来，如：丰富多彩、美味可口、大摇大摆……多么美好！多么快乐！你真了不起！”

二、写出习作评语的方式的个性

要真正把评语的教育功能发挥出来，重要的就是讲究评语的方式。评语的方式灵活多样，教学中我尝试了以下几种：

1. 鼓励式评语

鼓励式评语是对学生习作的进步表现进行鼓励的一种评语，其目的在于让学生看到自己的进步，增强习作的兴趣和自信心。如我班刘同学在《秋天》这篇习作中写道：“秋天有一瓶神奇的香水，不知道谁偷偷地把它打开了，香气悄悄地跑出来，他们跑呀，跳呀，跑到果子里不出来了；秋天有一盒彩色的笔，秋天用它来画画，涂呀，涂呀，把枫树的叶子涂成红色，把田野涂成金色……”文章结尾又写道：“我爱秋天，更爱家乡的秋天”，看到初学作文的孩子写出如此优美的文章我很高兴，我在评语中写道：“秋天有一瓶神奇的香水，而你手中却有一支神奇的笔，承载着你神奇的想象力，把秋天描绘得如此美丽，我爱你笔下那如诗如画的《秋天》。”

2. 朋友式评语

朋友式评语就是将自己放在与学生平等的地位，像朋友一样坦诚交流。如我们班上有个单亲女孩，家里经济状况不好。在《我的心愿》这一习作中，她说自己非常想拥有一个芭比娃娃，文中有这样几句话“邻居家的小妹妹都有，我却没有。妈妈不给我买，不论我怎样求她……”我在评语中写道：老师小的时候也喜欢商店里的漂亮娃娃，那绚丽时尚、充满了梦幻色彩的芭比娃娃，更是今天的小女孩的最爱。拥有了她固然能让你梦中都笑出声来，但老师知道你妈妈现在没有那份能力满足你，请你理解妈妈吧。等家里经济状况好些了，等你自己挣钱了，你会快乐的，孩子！

3. 巩固式评语

巩固式评语能使学生习作热情更高，产生更上一层楼的动力。如我在孟德婷的《秋天的色彩》一文的评语中写道：你用五彩的笔，向读者描绘了一幅多彩的秋天。文中运用了大量的比喻句和拟人句，想象力丰富，抒情色彩较浓，给人一种身临其境之感。你在行文中恰当地使用了我们学过的一些好词佳句，真了不起。其实，从课文中汲取营养，活学活用，这是写好作文的一个重要途径，希望你继续保持下去。

4. 体会式评语

体会式评语就是不居高临下地评价好坏，而是谈自己对作文的理解。如我在《感悟生命》一文的评语中写道：读了你的文章有一气呵成之感，你那像诗一样的语言及对生命的独特感悟，像潺潺的小溪在老师心底流过。要写好作文，一定要注意积累，功夫在诗外。相信你的生命会创造出无限的价值，那时老师会以你为荣。

5. 商量式评语

商量式评语就是以较高的标准要求学生，让他们把作文写得更好。写这样的评语，老师应该站在与学生平等交流的位置，鼓励与指导相结合，让学生乐于接受。如我在杨同学观察日记《豆子发芽试验》的评语中写道：你在行文中告诉读者，用布包上几粒豆子放在碗里第二天豆子就会“长胖”，就会发芽，我认为这不太可能。实际去做一次试验，然后再写观察日记，你一定会有全新的收获。

期末高中班主任对学生个性评语 篇4

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《期末高中班主任对学生个性评语》的内容，具体内容：只有当评语对父母与孩子的心灵产生了真实、积极地触动,评语本身才具有教育意义。你知道要怎么样写好评语吗?下面是的我为你们整理关于学生的评语，希望你们能够喜欢...只有当评语对父母与孩子的心灵产生了真实、积极地触动,评语本身才具有教育意义。你知道要怎么样写好评语吗?下面是的我为你们整理关于学生的评语，希望你们能够喜欢

1.转眼间，短短的半学期就在忙忙碌碌中接近了尾声。回顾两个多月工作，可真是有喜有悲。

2.都说幼儿教师的工作是最琐碎细小的，但我热爱我们的工作，虽然实习只有短短的两个月，可就是和孩子们相处的两个月里，我的思想就已经又得到了一次升华，是孩子们使我更深地体会到幼教的崇高和伟大，以及时间的意义与快乐。我爱我的孩子们，我的孩子们也同样的喜欢我。

3.该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课评课，及时有效地完成实习任务。

4.该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民-主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

5.该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的

思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱 该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

6.某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!

7.该实习争表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书速度教学方式内容......，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

8.某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!

9.你思想纯朴，待人随和诚恳，能自觉遵守纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，缺乏为班级争光的热情与能力。希望下学期你能严格要求自己，争取进步。

10.你有良好的学习愿望，但总是缺乏信心，希望你好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

11.在校团结同学，热爱班级是你的优点。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。老师发现你也是一个有上进心的孩子。但是学习没有耐心和毅力，学习成绩很不稳定，上课也有开小差的现象。但我对你有一种特别的期盼，俗话说天下无难事，只怕有心人，我相信，只要你明确学习目标，改变学习方法，再加上毅力，学习成绩肯定会进步的!相信吗?

12.经过老师和父母的帮助教育，你的学习目的明确多了，学习态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自己的不足，即使遇到挫折，也毫不气馁，希望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望!

13.性情温和言语不多的你渴望学习进步，但还缺乏刻苦钻研精神缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色，平时值日工作做得不够好。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦永远进取!

14.你是一个活泼开朗的女孩，用微笑面对人生，用热情对待朋友，老师总能感受到你带给大家的温暖，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生，这学期你的成绩有了明显的进步，但成绩不够稳定。望你今后能加倍努力，刻苦认真，严格要求自己，希望你能在学习上更加严格的要求自己，调整自己的学习方法，让智慧发光，毕竟时光飞逝，时

不待我。

15.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

1.你虽是班级内个子最小的学生，但你为同学们所做的成绩确是最多。课前五分钟领操，再你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力;课间十分钟休息，你那小小的身影常常穿梭于课桌之间，帮人排忧解难......你真是老师的小助手，班级的好干部。“小个子”，老师谢谢你，同学们谢谢你。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些!

2.你的兴趣可真广泛，喜欢打球，下棋，看书，画画......真令我羡慕。大家看到你的画和你的棋艺，都连声称赞：“了不起”。还有你学习勤勤恳恳，工作踏踏实实，待人客客气气，各科成绩都名列前茅，真不简单。你是同学们学习的榜样，今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，做个名副其实的干部。

3.天真的心如同蝴蝶扇动着翅膀，不停地飞呀飞，有时也得学小蜜蜂，用勤劳换来成功的喜悦。

4.你和书本一定是好朋友吧，要不你怎会知道那么多。

5.像诗词一般美好而富有韵味的女孩，教师祝你更上一层楼。

6.你像一朵会飞的花，恬静聪慧，会幻想。

7.拉着你的小手，看着你无瑕的面孔，我心里多么快乐!

8.成功是属于最有力量的人。在这里，力量是指有文化有知识有能力。

9.该实习者对待儿童有耐心有爱心，能够做到用自己的爱来关怀儿童，并且可以教授孩子们知识，锻炼孩子的动手动脑能力。实习过程中认真负责。

10.该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极细心踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习幼儿教师。

11.该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格幼儿教师的基本素质。

12.该实习争表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书速度教学方式内容......，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

13.该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课评课，及时有效地完成实习任务。

14.教学实习评语：该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民-主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

小学生期末个性化评语 篇5

优：该生在校期间表现执着、坚韧、勤奋，拥有宝贵的学习品质。在老师的印象中，是个极有前途的学生；在同学的心中，是当之无愧的佼佼者；希望能再接再厉，争取最好。

良：该生在校尊师、守纪、认真、踏实。作为班干部，对班级工作认真细心；作为学生，学习努力，刻苦钻研；望在寒假中有计划地安排好学习，力争做到超越自我，再创辉煌。

良：该生在校表现勤奋、真诚、朴实，这是留给老师的第一印象。不管何时都能认真地完成老师交给的任务，自觉遵守学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，是一个合格的中学生。

良：该生是个天资聪颖，学习勤奋，做事认真的学生。尊敬师长，团结同学，积极参加集体活动，做好本职工作；学习态度端正，上课认真听讲，按时完成作业，成绩有明显进步，望对自己严格要求，刻苦努力，期待你的更大进步！

中：该生是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌。上课时用心听讲,作业干净整洁；勤于思考，大胆质疑。很能干，对同学宽容友爱，老师很满意。新学年里，再加把劲，争取把较薄弱的学科学得更棒！

中：

该生是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌。上课时用心听讲,作业干净整洁；勤于思考，大胆质疑。很能干，对同学宽容友爱，老师很满意。新学年里，再加把劲，争取把较薄弱的学科学得更棒！

中： 该生在校基本能按时到校，基本能遵守学校的规章制度。但在学习上，目的不够明确，上课注意力不够集中，成绩不够理想。老师觉得你基础不差，人又聪明，只要你肯努力，能取得的进步将不可估量。

差：

该生在校总体表现良好，能遵守学校的规章制度，尊敬老师，团结同学。但上课注意力不够集中，基础又较差，因此成绩不够理想。望在新的一年里，控制自我，改正缺点，特别在学习上要多花点时间，多下点工夫，以取得进步。

差：该生尊敬老师、团结同学、关心班集体，待人有礼，有自己的想法，能认真听从老师的教导，这是老师最满意的！但成绩不理想，望今后多读书、勤思考，把自己的聪明才智充分发挥出来。

小学生期末评语 篇6

2.你是一个不多言，不多语，文静的孩子，平时总是沉默寡言，但是在课堂上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你在班里从不张扬，但同学们都喜欢与你交朋友。愿你多一些活泼，多一些微笑，展现出小女孩阳光快乐的一面。

3.在老师的心目中，你踏实、认真、努力、执着，漂亮的钢笔字让老师都佩服。你总是默默无闻地做着自己该做的一切，踏实学习，认真值日，热情待人，这是多么难得的品质呀！相信在你的努力下，你的明天会越来越充满阳光。加油，孩子！

4.微笑，是你定格在我脑海中的印象。老师发现在与同学的相处中你做的很好，而在学习上我也能看到你的努力与认真。希望在今后的学习日子里，你能够更加严于律己，对自己提出更高的要求，这样你才能变得更出色。

5.你是个聪明机灵的女孩，你思维敏捷，接受能力强，对任何事都一丝不苟，为此老师感到自豪，但作为好学生不光自己好，而且要带动全班同学一起前进。老师希望你更加严格要求自己，主动帮助其他同学，成为人人羡慕的佼佼者！

6.你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉身上的“小懒虫。”

7.每天微笑着面对生活，体现了你对生活乐观、积极的态度。老师发现在与同学的相处中你做的很好，原因当然是你学习好，又能热心助人。老师希望在今后的学习日子里，你能够更加严于律己，对自己提出更高的要求，这样你便能成为更优秀的孩子。

8.杨 帆：你是一个乖巧的小女孩，懂事、善良，老师非常喜欢你。课堂上端正的坐姿，认真的学习态度，积极的回答，工整的作业都是你的优点。如果你对自己能多一分自信，课堂上能够听到你响亮而清楚的回答，你会越来越棒哦！新学期期待你的进步哦！

9.每天认真检查红领巾的身影，每次作业中工整的字迹，每一次对班级体事情的关心，都让我看到了你的认真与努力，我为四二班有你而自豪。如果你能在学习上再多一些主动，多一些方法，速度上再提高一些，我相信你肯定会成为最优秀的学生之一哦！

10.你是个聪明活泼的孩子，热爱学习，上课总是积极动脑思考问题，发言积极踊跃，声音可响亮了，给老师留下了深刻的印象。但是开小差，说悄悄话，随意的坐姿又让老师担忧。老师相信你在新的一年里一定能克服这个毛病的，对吗？加油，你能行！

11.在老师眼里，你文静、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动。上课能认真听讲，但在学习上缺少一份钻劲。希望你积极动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己，去迎接更大的挑战。12.从你彬彬有礼的话语中，可以看出你是个有礼貌的好孩子；从你对班级积极的管理中，可以看到你较强的班级管理能力。很高兴，你在后半学期处理好了自己和集体的关系，在学习上有了很大的进步。相信在新的学习中，你会展现出更强的能力！

13.聪明伶俐的你，书写工整漂亮，朗读声情并茂，真令老师欣赏；尤其是你跳大绳的样子，身轻如燕，令老师和同学羡慕。但你怎么和“小粗心”交上了朋友，因此让许多错误跟随着你。真希望你能改正这些小毛病，和书籍成为更亲密的朋友，快乐健康地成长起来！老师相信你是最棒的。

14.这学期来，忘不了的是你那漂亮的字迹。你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼。看到课堂上你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。可爱的孩子，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧！送你一句话：有志者，事竟成！

15.你是一个文静可爱、心地善良的女孩。平时礼貌待人，积极参加集体活动，劳动积极，友爱同学。学习状态良好，作业工整清楚，成绩稳定。而且这学期为班级做了好多的工作，是老师得力的小助手。新的学期里，希望你能充满信心地迎接新的挑战，做一个充满信心的孩子。

16.你总是默默无语地认真学习，做好自己该做的一切。沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，课堂上总能听到你响亮的回答，每次打开作业都能感受到你的认真。新的学期里，相信你会取得更好的成绩。

17.纯真可爱的你，对同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整，看你的作业是一种享受。不过，老师也想经常听见你响亮、悦耳的回答声。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高自己的各项能力！

18.一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个活泼可爱的小姑娘。你团结同学，热爱劳动，关心集体，作业本上的字写得很端正，但老师想告诉你，好成绩是属于勤奋好学的人的，老师希望你再勤奋些，认真及时完成作业，这样你才能取得更好的好成绩，你能做到吗？

19.你是个聪明、性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起玩耍。你懂礼貌，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。

20.甜甜的笑容、水灵的眼睛、稚气的脸庞，就是我们可爱的梁馨月。老师喜欢你遇到课堂上积极思考的样子，更欣赏你舞台上自信洒脱的舞姿。但你总是不分场合地与同学谈论个没完没了，这真让老师头疼有信心克服这个坏毛病吗？新学期老师期待你的进步。21.你是老师离不开的一个小助手哦！每次看到你热心的帮助，老师心里别提多高兴了！同时，你又是一个聪明上进心很强的女孩，尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然有这么多的优点，但你却从没有一点点的骄傲。新的学期里，相信你会比现在更优秀。

22.在老师的心目中，踏实、认真、努力、执着是你的代名词。作业的速度虽然不快，但却从来没有放弃；学习的方法虽然不灵活，但却从未有过松懈。孩子，拥有了这些优秀的品质，你将来必然拥有属于自己的一片蔚蓝的天空。老师能做的就是为你加油！

23.你是个性格开朗、活泼大方，明理懂事的女孩，尊师爱友，关心集体，热心班级事物。只是目前在学习上未能全心投入，没有发挥出自己的潜能。新的一学期里，希望你能调整好自己的状态，争取有更大的进步。

24.一份耕耘，一份收获，在你的努力下，后半学期，你的作业认真不少。别停歇，老师期待着你不仅能跟上大部队，更要与同学们站在同一起跑线上！学习只靠完成老师布置的任务还不够，要能自觉地学习，把学习当做乐趣。努力吧，老师相信你会有更让人惊喜的表现。

25.你聪明活泼、尊师爱友、关心集体，有很强的进取心和求知欲。学习上付出了自己的努力，也取得了喜人的成绩，但由于不够细心，导致你的潜力未能完全发挥。望今后在学习上加倍努力，取人之长，补已之短，积极进取，为将来的进一步发展打好扎实的基础。

26.你是个聪明的小女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考，敢说出自己的观点。劳动时你又默默无闻、埋头苦干。这些都让老师喜欢的不得了。新的学期里，还希望你在课堂上能更加集中注意力，争取让自己有更大的进步，好吗？加油哦，我们都在期待。

27.在大家的眼里，你是一位乖巧可爱的女孩。你平时不多言多语，却与同学们能够很好地相处，而每天的值日，总能见到你忙碌的身影。新的学期里，老师希望你能在学习上再多一分自觉与努力，那样，我们佳依一定会更棒的。渴望在新学期里看到你的新变化！

28.在老师眼里，你是一个聪明的小女孩。你无论做什么事都能认真对待，课堂上有你精彩的发言，作业中有你娟秀的字迹，你尊敬老师，也学会了与同学如何相处。令老师最欣慰的是，你的身体也越来越好了，老师真诚地希望你在新的学期里会更出色。

29.你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事的好学生。加入这个新集体的五个月里，老师和同学见证了你的进步。相信在熟悉了环境之后，你会变得更自信，更阳光，你的学习等各方面定能更出色。老师期待在新的学期里看到你新的变化。

30.你是一个有个性的孩子，诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点，钢笔字的变化让我对你刮目相看。从上课时用心听讲的神情，就让人感到你的专注、认真，我对你美好的明天充满了信心。坚持下去，你定会取得惊人的成绩。

31.你是个外向、性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起玩，不过在课堂上可一定要约束好自己哟！老师希望你今后能在学习上对自己的要求更严格一些，认真听讲，积极思考。如果你的小脑袋多想想学习，少想些玩，那么，你一定会和“优秀”靠得更近！32.永远不会忘记你早读时声情并茂的样子，那生动的表情每次都让我感动。看着你三跳运动会上灵活的身影，看着你越来越漂亮的字迹，看着你越来越稳定的成绩，我不由自主地为你骄傲。继续加油，相信你会越来越优秀。

33.知道吗，这学期，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你逐渐漂亮的字迹，逐渐整洁的作业，课堂上端坐的身影，都让老师深切地体会到你在进步！新的学期里，老师期待看到更棒的你。

34.老师真高兴咱们班有你这么一个特别的男孩子。好成绩见证了你的聪明与勤奋，在老师的心目中，你是最棒的！希望你能自觉地用更高的要求对待自己。好好学习，继续努力，保持一种积极进取的状态，成功永远属于勤奋好学的你！加油!35.美术课上的画画和手工课上的怪兽让我看到了你丰富的想象力与聪明。与同学的相处让我了解到了你的善良、友爱，后半学期在学习上的努力上我看到了你的上进。相信自己，踏实学习，明天的你一定会成为四二班的骄傲！

36.这学期你继续保持着你身上的优良品质，热情、正直、真诚而善良，对待学习和班上的工作总是那么认真，你的认真甚至感染了周围的同学，你是同学们的学习榜样，老师也非常喜欢你。新的一年里希望你继续保持你的认真、善良、热情，再加快作业速度，做一个更加出色的孩子。

37.你活泼好动，关心集体，诚实善良，但在学习上，对自己要求不够严格，因此造成了你的学习成绩总是不那么令人满意，知道吗？这是你最大的缺点，记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握，平时练习就要认真，养成良好的习惯，这样才能进步得快些。

38.你聪明、活泼、可爱，尊敬老师，学习上有上进心，和小伙伴相处愉快，课间能和同学们做有意义的游戏，但课堂上，你总是喜欢跟左邻右舍“谈谈心”。新的学期里，希望你能够克服自己存在的问题，展现出自己的聪明才智，让自己更优秀。

39.你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师很喜欢你，在学习上，你能积极思考，开动脑筋，工工整整地完成作业。新的一学期里，希望你在课堂上能大胆地说出自己的想法，相信你会有更多的收获。

40.你真是太棒了！思维敏捷，课堂上经常有你精彩的回答，作业工整认真，充分体现出你是个聪明的学生。学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上还有一点点的遗憾，是因为你还缺乏踏实与认真，只有脚踏实地，不断积累，你才能更优秀。

41.看着你的作业一天天整齐，所有的人都在为你的变化而高兴。平心而论，你是一个善良、热情而又有正义感的孩子，这些我非常欣赏。但是，细节的问题会影响到你生活的方方面面，我相信，用踢足球的精神来对待其他事情，下决心克服自己存在的问题，还有谁能比你优秀呢？相信你一定行。

42.老师都会爱自己的学生，只是爱的方式不同。表扬是爱，批评也是爱。也许是因为老师对你的期望过高，所以对你的批评有时就多于表扬，你能理解吗？你是一个聪明的孩子，但成功不是只有聪明就行了，它还需要你实实在在的付出与努力。新的学期里，希望你能用实际行动来证明自己的努力。

43.后半学期的你，进步很大，课堂听讲认真了，发言积极了，作业书写工整了，老师真替你高兴。假如你再努力一点，课堂上大胆踊跃一些，对自己的要求再严格一些，老师相信你会的表现会更出色。在新的学期里，老师期待着你的进步！

44.你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容；你那满眼的关切，让同学们感到莫大的温暖。学习勤奋踏实，课堂积极思考。劳动积极主动，任何时候能见到你忙碌的身影。你很棒！新的学期里，希望你能加强书写，让你的钢笔字跟你一样优秀。

45.纯真朴实的你，总是默默地做着自己该做的事情。因为努力，你的学习一直不错，老师也对你刮目相看。因为真诚，你拥有很不错的人缘。在今后的学习生活中，还希望你能放开自己，以更积极地心态投入到学习、生活中，那样你会收获更多的快乐。

46.你对人有礼貌，平时能团结同学，关心集体，能积极参加劳动。能看出来，你很聪明，如果在学习上自觉性再强一些，课堂上听讲能再专注一些，作业再认真一些，相信你的现状会有所改变。老师对你有信心，一定要加油哦！

47.憨厚的笑容展现的是你的天真烂漫；每天下午任劳任怨的劳动展现的是你对班集体的热爱。学习上，你有积极的上进心，但作业中却缺少了工整的字迹。如果在课堂上你能多一分认真，少一些走神，那该多好啊！新的学期里，希望你能在各方面严格要求自己，以取得更大的进步。

48.你是一个聪明、活泼好动的小男孩儿。课堂上，只要你认真专注，就能敏捷而准确地回答出老师提的问题；写字时，只要你专心致志，就能写出比较漂亮的字。但你怎么和“小粗心”交上了朋友，因此让许多错误跟随着你。真希望你能改正这些小毛病，和书籍交朋友，快乐健康地成长起来！

49.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。老师一直都很喜欢你！不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差，让老师看着有些着急，新年已到来，老师相信长大一岁的你，一定会在2015年里取得优异的成绩。

50.你是一个内心世界丰富，但不善表达的男孩。在班里你团结同学，劳动踏实，有集体荣誉感，班里的活动虽然很少参加，但是从你的一言一行里却能看出你对班级的关心。在学习上你认真踏实，总能按时完成作业。如果课堂发言再积极主动一些，老师相信你一定会更棒的。

51.表面上你是个性格极其内向的孩子，其实老师知道你很活泼。上课时你回答问题的机会很少，为什么总是那么胆小？缺乏自信，已经让你失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，能做到吗？新的学期里，期待你的改变。

52.你不仅尊敬师长，友爱同学，而且关心集体，乐意为同学服务。上课时，你能认真听讲，作业时，你也非常认真。只是要想取得更大的进步，注意学习方法也是很重要的。老师希望你能吸取其他同学的经验，刻苦学习，争取在新的学期里有新的进步。

53.“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪明才智，你学什么东西都特别快。要是你还能在大家面前大声地讲话，在各方面拿出你的自信，相信大家就更喜欢你了。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。你一定会有一个美好的明天！

54.认真、努力是你良好的一面；积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习则是你薄弱的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。

55.聪明、善良、自信是你的优点。汉字听写比赛时你隽秀的钢笔字，作业时你超快的速度，背诵时你流畅的语言，都让我看到了你的聪颖。如果你在学习上能再踏实点，与同学交往中能再真诚点，你一定会品尝到更多的喜悦与幸福。加油！

56.你是一个聪明善良的小男孩，课堂上，你总是专心听讲，从不漏掉一丁点儿；作业工整认真；打扫卫生也总是积极主动，令老师欣慰；你有着强烈的上进心和自尊心。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，多给自己一些展示才能的机会，你一定会更加出色。

57.诚实、热情、关心集体、学习自觉是你最突出的优点。从你对老师毕恭毕敬的话语中，可以看出你是个懂礼貌的好孩子，平时能积极参加体育活动。如果在学习上能更认真、对自己各方面的要求能更严格，你一定会收获更多的成功。

58.你是一个内心世界丰富，但不善表达的男孩。在班里你团结同学，劳动踏实，有集体荣誉感，班里的活动虽然很少参加，但是拉拉队总有你积极的身影。在学习上你较为认真，作业能按时完成。如果课堂发言再积极主动一些，老师相信你一定会更棒的。

书写个性化作文评语的实践体会 篇7

“你将永远是一匹驰骋于广袤草原上的黑马”!这是我在学生作文中的一句评语。曾经年幼无知的学生现已变得成熟稳重,当他来我家看望我时,再次提到了这句给他深远影响的评语,眼中闪现着晶莹的泪花。那时,我才真正意识到作为一名语文老师,一定要做到目中有人,心中有情,让所写的每篇评语具有深深的师爱,充分发挥评语的激励和教育作用,绝不能只用一些看似具体、实则模糊的分数或者等级标志,更不能用一个“阅”字代替评语。因为学生交了作文,对老师的评语就有了期待,希望从中获取有价值的信息,歆享劳动被尊重,劳动成果被肯定的喜悦。所以,从教学的实际效果来看,教师的评语一定要因人而异。只要教师用多情而火热的评语走进学生的心灵,点点评中含情,点点评中生情,把满腔的真情,暖暖的爱意变成涓涓溪流注入学生心田,既教其如何作文,又教其如何做人,学生的习作兴趣就会得到激发,情感就会得到丰富,习作素养也会在一定程度上有所提高。

那么,语文教师应该怎样才能让自己的评语生动起来、丰富起来、“朗润”起来呢?

一、做灵魂导师,写“交流谈心式评语”

作为一名语文老师,应该努力把教学生作文和教学生做人和谐地统一起来,做习作者的灵魂导师。在写评语时,应该采用第二人称“你”,特别是第一人称“我们”,来缩短师生间的距离,使学生感觉到亲切。而不要老是采用第三人称“该生”,这是一种成人鉴定式的评价方法,易造成距离感。

记得我班上有一位男同学,平时看起来很冷漠,同学们都说他“不食人间烟火”,但有一次,在作文中他写到了自己对爱的渴慕,很真实,也很感人,看了他的作文,我是这样写评语的:“你是一个很有思想的孩子,老师被你的作文深深打动了。列宁说过:没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。积极向上,健康美好的情感能陶冶人的情操,充实人的精神,拓宽人的理想,增强人的爱心,老师相信,你会凭自己的智慧懂得什么才是真正的爱,从而去传递爱,付出爱!”从此以后,该生美好的情感被调动了起来,并成为他强大的学习动力。

二、真诚宽容,写“鼓励性评语”

记得曾有一位语文老师在介绍她作文教学的成功经验时,将它概括为一句话:将学生作文往“死”里夸。这话虽然有点过,但颇具启示意义。中学生都有强烈的自尊心,都希望得到老师的充分肯定,再说,俗话说“数子十过不如奖子一长”。因此,作为一名语文老师,一定要有一颗真诚宽容的心,一定要加强"亮点"评价,千万不要用居高临下,教训、指责的口气来写评语,而要与学生平等相待,多运用商量,肯定,鼓励的语言,尤其是对一些后进生,更要多一些“鼓励性评语”,因为只有这样,学生才会“亲其师而信其道”。

有一次,我班一位学习较差的学生写了一篇《难忘那个微笑》的作文,竟然出乎我的意料,他用细节描写、铺垫等写作手法记叙了一位修车老爷爷的微笑,写得非常感人,我也很高兴,于是我在评语中写道:“只要你有一颗善感的心,相信,你会在人生的道路上书写自己更加美好的篇章。”之后,我还在全班同学面前朗读了这篇作文及评语,教室里响起了热烈的掌声,该同学双眼满含激动的泪水,深深地向我、向全班同学鞠了一躬。那一刻,我真正知道了鼓励对于后进生是多么的珍贵。

三、巧用诗词警句,写“点拨式评语”

作为语文教师,我尤其喜欢以诗词的形式来写作文评语,表示对学生的理解、关心,指正或支持,效果甚好。

我班一位男生,在作文中抱怨学习的艰辛及压力之大,我巧妙地运用“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的诗句来开导她,当他看到我的评语后,启发很大,从此以后少了许多抱怨与不满,而多了几分乐观与自信。还有一位学生,平时语文成绩还不差,但是总是爱骄傲,于是我给他写评语:“谦虚使人进步,骄傲使人落后;路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”虽然话语不多,但是对学生心灵的激励却是非常大的。

小议个性化作业评语 篇8

给优等生的作业评语，做到表扬中有指正

教师可以通过作业评语向优等生提出更高的要求，促使他们不断进取，精益求精。例如：①It’s good to be correct. It’s also important to be creative. ②It’s clever of you to do so.如一同学书面表达不错，就是涂改太多，像一块块补丁，教师可写上：“I find you are good at expressing yourself， but try to make your exercise neat.”一次，刚学习If条件虚拟语气，正逢过圣诞节，有同学在作业中写道：“If I were headmaster， students would be free on Christmas Day.”我在句子旁边写上：“Perfect！ It’s full of humor.”肯定他的良好表现，然后不失时机地提出更高的要求，告诫他要继续争取进步。

给中等层次学生的作业评语，要肯定加督促

中等层次学生，其思维的严谨性和缜密性一般都不是很好，往往是大错不犯，小错不断。而且这一类学生往往就缺少那么一点“推动力”，推一推就上去了，松一松便下来了。因此，在他们的评语中既要热情鼓励又要不时提醒：①You’d better be more careful！ Pay more attention to verbs and their uses！ ②You’d better do some reading！ You’ve made much progress. ③It’s careless of you to write this way. Please correct the mistakes you've made！ 在任务型写作概括文章大意时，部分学生用句子开头：“The passage/ article is mainly tell us…”或者“The passage/ article mainly tell us…”为了引起他们的注意，我在旁边写上：“Wrong again！ Such a careless boy / girl！ Pay more attention to tenses.”

给学习困难学生的作业评语，要多鼓励

学习困难学生一般都存在因学不好而怕学的心理特征，教师应该激发他们的学习热情，保护他们脆弱的信心。比如有的学生作业是错了，但其理解与众不同，有创意，我就写上：“You can do better.”“Your idea is good， so I’m sure you can do better next time.”对多数学习困难学生来说，很难一次就将作业做得很满意，而且也不易养成主动改错的习惯。这时我的评语是：“I think you can do better if you work a little harder. Be a careful girl / boy and you’ll make greater progress.”哪怕是作业抄袭，评语也不能马虎。如周记或作文一模一样时，我会委婉指出：“Try to do it by yourself！ I believe you can！”有一次，我发现一位学生的作业是抄袭的， 我在评语中写：“The answers are very good. But if you do the homework by yourself， the answers must be excellent.”第二天，这个学生居然又把独立完成的作业送来给我看。于是，我写上：“I’m so glad you do your homework by yourself ！”并用一个很夸张的感叹号和一个笑脸来表达对他的赞叹。

作业评语可以是单词、词组或是句型，一般都是学生学过或即将接触的词汇、句法。长期使用作业评语实际上是给学生提供了更多的学习机会，帮助学生拓宽知识、提高能力。而且作业评语能长久地保存，个性化的评语既有针对性又具有实际内容，容易让学生接受，学生每一次阅读作业评语就是对语言运用的一次演练。个性化评语弥补了课堂教学的不足，是对课堂教学的有力补充。