《桑塔露琪亚》教案（通用3篇）
《桑塔露琪亚》教案 篇1
一、导入
同学们：你们知道我们美声的发源地是哪里？
学生回答：意大利
意大利是一个欧洲国家，众所周知，在人类声乐艺术发展史上，美声唱法是最重要的发展主线。那么我们来欣赏一首音乐《桑塔露琪亚》，这一首作品是由世界嗨C之王帕瓦罗蒂，多明戈，卡雷拉斯演唱，美声唱法有什么特点？美声的唱法，我们来唱一下找一下鼻子有气流的感觉，（找学生来演唱）桑塔露琪亚来自意大利的美声唱法。
二、教学过程
1、我们再来欣赏一遍（学生弹感受）同学们思考几个问题：歌曲采用几拍子的写成？歌曲分为几段？情绪上有什么变化？（强调可以随音乐身体摆动）：要求完整欣赏音乐 老师：（让学生体验划船的动作）歌曲的情绪是什么？同学们有没有坐过船？坐船是一个什么样的感觉？给人摇晃荡漾的感觉，（跟着音乐划船的动作，讲拍子特点或者拍手的动作）歌曲分为几段《两段》单二部曲式 a段抒情，b段热情
（威尼斯有一种船非常的有名，看视频是船歌形式）请同学们翻开书（桑塔露琪亚是威尼斯的船歌）
2、同学们用“啦”来模唱，（变化音出现解决）
3、同学们唱第二段、三段、四段歌词。（引导学生用不同的情绪、注意口型、气息与声音的结合）要求同学们记住第一段歌词。
三、活动
将班级同学分成小组，一组用打击乐器，二组演唱，三组唱无旋律声部。
四、拓展
同学们，我们学唱了这首《桑塔露琪亚》，桑塔露琪亚其实是一个美丽的姑娘，露琪亚原文意为光明，后被引申到天主教里，指驱走黑暗，带来光明的的圣女。北欧由于纬度高，长年处于黑夜长，白天短的环境，人们对光明的渴望非常强烈。总结 我相信同学们很喜欢这一首船歌《桑塔露琪亚》，那么下节课我们再学习有关意大利的其它作品。
《桑塔露琪亚》教案 篇2
【教学目标】
一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。
二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识。【教学重点与难点】
教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》 教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。【教学准备】
钢琴、多媒体及相关课件资料。【教学过程】
一、组织教学
二、导入新课
三、新授
（一）了解船歌特点：
师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴。我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。
师：同学们想一想这种船歌有什么特点？ 生：分组讨论。自由回答。
1.师展示船歌的特点
（课件展示）
师：作简要提示，这种歌曲有一个特点：大都三拍子的，歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢，其强弱规律为“强弱弱”。这种歌曲给人一种摇曳荡漾、身临其境的感觉。
2.师生感受贡多拉摇晃的感觉。
师：请同学们“坐上”贡多拉来感受一下坐在船上摇荡的感觉好吗？ 生：随老师的三拍子手势左右摇晃体会贡多拉的摇荡感觉。
【设计意图：让学生体会三拍子的感觉为下步学唱歌曲打下基础。】
（二）学唱《桑塔露琪亚》
1．初听歌曲，感受情绪。（课件展示歌曲视频）
师：下面我给大家推荐的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，请同学们闭上眼睛边听边想象：
歌曲表现出的情绪是怎样的？ 2.生：分组讨论，选代表回答： 情绪是抒情赞美的、思念的…… 3.了解桑塔露琪亚。（课件展示）
【设计意图：初步感受歌曲带来的美感引导学生学唱的愿望，教师顺着思路自然讲授音乐体裁的知识。】 4．歌曲模唱
（课件展示歌曲）
师：如果同学们在宁静的夜晚，坐在贡多拉上欣赏着海景，唱着歌曲是什么样的感觉啊。
下面请同学们用“啦”来模唱歌曲
（师要求学生坐正、挺胸、收腹、眼睛平视、面带微笑。师边讲边作示范）
【设计意图：克服学生悠闲慵懒的情绪，找到较好的状态，养成那个正确的姿势，为后面的学唱做准备。】 5.乐谱学唱（课件展示）
（1）师：请同学们随琴声视唱乐谱，观察哪里有附点节奏，哪里有十六分节奏？这些节奏起到了什么作用？
师：附点节奏推动了音乐的起伏，十六分节奏加强了音乐的荡漾感。（2）请同学们再次视唱乐谱。找出演唱困难的地方。生：歌曲中的变化音有点难度。师：进行点播示范指导，（3）完整视唱第一段旋律。
【设计意图：反复聆听，调整音准，培养内心听觉。】
6.学生随音乐试唱歌词。
（课件展示播放歌曲）
师：请同学们注意用：优美、自然、圆润的声音有感情的演唱，同时还要注意演唱姿势。
7.听老师演唱，生思考歌曲结构及每段的力度。
（课件展示歌曲伴奏及思考的问题）
（1）师用优美、自然、圆润的声音有感情的演唱。（2）生思考讨论歌曲的结构、情绪。（3）师找个别同学回答。
（4）师作点评并补充：（课件展示歌曲结构、情绪、力度）这是一个两段体的歌曲，歌曲结构为A+B，前段比较抒情，表现的是人们悠闲的在船上欣赏夜景，演唱力度应用较弱的。后段情绪高涨表现是船夫在纵情的赞美海滩美景，所以力度应为较强的。（5）生充满感情完整演唱歌曲（课件展示歌曲伴奏）
师：请同学们注意歌曲情绪、力度、演唱姿势，完整演唱一遍，一定要把两段的情绪对比出来。表现出歌曲的感情。
生：完整演唱歌曲。师：点评。
四、拓展欣赏
意大利民歌《我的太阳》
师：意大利是一个歌剧之都，到处充满着音乐，这里的人们用音乐表达着对生活对家乡的热爱。同时音乐也造就众多大家熟悉的歌唱家，帕瓦罗蒂就是其中最典型的代表。下面我们就来欣赏一首意大利著名民歌《我的太阳》
1.师：播放意大利民歌《我的太阳》（课件展示视频画面）
师：请同学们猜猜演唱者是谁？其中谁的演唱给你留下了深刻的印象。生：欣赏后自由说出自己的判断。
2.简介世界三大男高音，重点是帕瓦罗蒂。（课件展示）
师:刚才大家听到是被誉为世界三大男高音的演唱，他们是帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯。印象最深的是帕瓦罗蒂，他是意大利著名男高音歌唱家。他的声音高亢嘹亮、激情四射，具有极强的穿透力。被誉为：“世界第一男高音”、“高
音c之王”。他的演唱能给每一个听众留下深刻的印象。
【设计意图：让同学们进步感受意大利民歌的华丽热情，激发对欧洲民间音乐的兴趣。】
五、归纳小结
今天我们学唱和欣赏了两首都是来自一个有着悠久音乐历史文化的国家——意大利，让我们知道世界上的各个国家都有着很深厚的民间音乐文化，他们等待着我们去了解去学习。六.课下安排
1.熟练演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
2.搜集一些意大利民歌，继续了解意大利民歌的音乐特点。教学反思
《桑塔露琪亚》教学反思 篇3
音乐教学要面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过《桑塔露琪亚》一课，我感触颇深。以下几点是我对本节课的反思。
一、成功之处
教学内容把握准确，分析到位，能够从学生的实际学情出发，符合学生的年龄特征和认知规律，在实际的教学中通过各种有效的教学手段和教学方法，抓住学生的兴趣爱好进行教学，使学生产生学习歌曲的愿望，从而学习歌曲，了解了船歌的特点。
教学目标和教学策略的制定符合新课程改革的要求，切合学生实际的学习水平，并使学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，初步学会了歌曲，了解了船歌的特点。进一步养成学习音乐的良好习惯，为学生终身爱好音乐、学习音乐奠定了基础。
教学过程中，教学主线清晰、环环相扣，使学生不知不觉地走进了音乐艺术情境，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望，学生的自主学习得到了良好的训练和进一步的提高。从感受歌曲、学习歌曲到参与体验、合作探究、创编表演，都锻炼了学生对音乐的学习记忆能力，激发了他们的音乐想象力，提高了探究合作的能力。
二、不足之处
本节课最大的.缺憾是课堂气氛过于安静，不够活跃，学生的积极性没有充分的调动起来。也许和这个班学生的性格、整体素质有关。但还是值得我深思的。
三、从中启示