吊饰美术教案

2024-07-09

吊饰美术教案（精选3篇）

吊饰美术教案篇1

美术教案-6 吊饰

小学美术第四册第六课吊饰

教学目的：

一. 体会吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。

二. 学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面和立体的吊饰。

三. 在制作过程中，体验生活的快乐，培养观察的习惯和热爱生活的.情感，使学生在愉悦的氛围中学习美术，激发和培养创造精神。

重点难点：

通过观察记忆，了解吊饰结构。造型新颖美观。

教学过程()：

组织教学：

一. 课前收集各种吊饰，号召学生找相关资料.

二. 讲授新课：出示课题

提问：1.你在什么时候什么地方见过吊饰?

2.说说吊饰的样子

3.为什么要挂吊饰?

4.为什么叫吊饰?

5.分析吊饰的结构.由哪几部分组成，每部分作用是什么?

讨论：可以设计成什么形状?在什么地方装饰效果最好?装饰内容和怎样装饰?

思考：你能设计出几种悬挂方式?

看教材P12-13页分析了解制作过程.

组织学生以小组为单位参观展品.

播放课件或相关资料.

制定制作方案

三. 教师辅导要点

主体形象设计新颖美观;装饰部分特点突出;创新使用材料.

四. 展示评价

请各小组展示,观看作品，评价作品，交流促进和提高.

学生互评，选出三个你认为最好的作品.

五. 教师小结

通过今天的学习，大家都学会了自己动手制作装饰品来美化生活.

二年级美术《吊饰》教案篇2

教学重点：通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰，能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、貼等手法，小组合作设计制作小吊饰。

教学难点：能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰，造型新颖美观。

教学资源：⑴教师：电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳子、中国结、民间吊饰实物。⑵学生：自己搜集来的小吊饰、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶带、橡皮泥、绳子、水彩笔、树叶等材料。

活动过程：一、激发兴趣，导入新课

课前我在黑板上挂出各种吊饰，组织学生观察吊饰作品。并提出问题：你们在什么地方见过它们？我们为什么要挂它们？这样使学生了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。然后我又以猜谜语的形式来问大家：“它们有个共同的名字，我们来猜猜它们叫什么？”最后我揭示谜底，出示课题。这样激发起学生的好奇心与求知欲，调动起学生的积极性。最后我问：“它们为什么叫做吊饰，而不叫坐饰、摆饰呢？”这样一问，自然而然地引出了吊饰的概念，使学生进一步了解到什么叫做吊饰。

二、分步讲授新课

1.吊饰的结构。欣赏课题（教师所做的吊饰）。分析吊饰的结构。

老师根据以前所学的知识来启发学生吊饰的主要部分称之为主体部分。然后又根据吊饰的概念引出悬挂部分和装饰部分。

2.吊饰的制作步骤。⑴看吊饰问：如果让你做，你先做哪部分？学生能够知道应先做主体部分。⑵和学生共同探究主体部分的制作。①学生思考并回答吊饰的主体部分可以是什么形状。平面形：三角形、正方形、心形、动物外形等；立体形：圆柱、圆锥等（师板书）；②主体部分可以采用什么方式制作？师引导并板书，学生思考并回答；③探究装饰部分和悬挂部分的制作。师生共同探讨在什么部位装饰及怎样装饰。悬挂部分可以有几种悬挂方式。

3.欣赏联想。欣赏课件学生的作品，启发联想。

三、小组合作，愉快表现

两人或四人分工合作制作一个你们喜欢的吊饰。讨论一下制作的材料和方法（小组合作研究制定方案落实悬挂、主体、装饰部分的具体设计，进行分工合作）。教师提出要求：①安全方面；②卫生方面。教师提出建议：师生合作开店——吊饰坊，学生的作品送到店里。师将作品粘贴在黑板上（播放音乐：喜洋洋）。

四、交流展示，教学评价

学生作为顾客选出自己最想买的吊饰，并说出喜欢的理由。提出改进意见。作者说明创作意图。自己最满意的地方及需要改进的地方。

五、课堂延伸

欣赏课件。感受其他材料制作的吊饰。要求学生回家找一找身边的材料，试着用其他材料做吊饰，做好后可以送到店里来。

六、板书设计（略）

吊饰美术教案篇3

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为20—30分钟。

[小学美术《吊饰》教学设计]

一、教学目标【知识与技能】

了解吊饰的特点及材料，学习吊饰的制作方法。【过程与方法】

通过赏析、讨论、练习，学习剪、贴、画、塑等装饰方法，并能利用纸材质制作吊饰。

【情感态度和价值观】

在制作吊饰的过程中体验生活的快乐，培养观察生活习惯和热爱生活的情感。

二、教学重难点【重点】

通过学习剪、贴、画、塑等装饰方法，掌握设计制作吊饰的方法。【难点】

吊饰造型的新颖美观。

三、教学过程

环节一：创设情境，故事导入

从前，在一个茂密的森林里，住着一只可爱的小白兔，有一天，小白兔要搬新家了，它想买一些漂亮的吊饰来装饰自己的房间，于是它来到了商场，看到很多漂亮有趣的吊饰，一时之间它不知道该选哪一串好，于是小白兔想请大家来帮它挑选一下，你们能给它出出主意吗?大家注意睁大眼睛看看，这些吊饰在形状、颜色、花纹以及材料上有什么不一样的?你想帮小白兔选哪一串呢?为什么?引导学生从形状、色彩、花纹、材料去欣赏。

学生思考回答，教师小结：这些吊饰不但造型有趣，色彩也很漂亮，而且是采用了各种不同的材料制作成的，老师相信你们刚才选的那些吊饰吊在小白兔的

家里一定很漂亮，看了这么多美丽的吊饰，大家想不想自己亲手制作一串漂亮的吊饰呢?顺势导入新课《吊饰》。

环节二：初步体验，探究新知(一)设计吊饰的形状

看了这么多美丽的吊饰，你们想设计什么形状的吊饰呢?组织小组根据问题进行讨论，小组长汇报讨论结果。

教师小结：同学们想出的造型都特别有趣，有动物、植物、人物、交通工具还有我们前面刚学过的几何形。

(二)感受吊饰的寓意

出示中国结及“春”字样的节日吊饰，请学生思考：为什么吊饰上要写“春”字和“福”字? 学生思考回答，教师小结：吊饰中的“春”和“福”都有吉祥的寓意，寄托了人们对美好生活的追求。

(三)吊饰的制作方法

那么你们知道这样的小吊饰是怎样制作的吗?请同学们开动脑筋想一想? 学生思考，教师小结：1.构思图案，设计草图;2.用剪刀剪出轮廓;(注意用剪安全)3.将图案“吊”起来。

环节三：创造表现，展示评价(一)创造表现

布置作业：下面我们就根据刚才的制作步骤利用手中的纸材，合作制作一串有趣的吊饰，同学们一定要注意互相配合!比一比看看哪一组的小朋友设计的小吊饰最有趣、最漂亮!作业要求：1.构思新颖，设计巧妙;2.制作认真，注意安全和卫生;3.组合有规律，体现美感。

学生合作创作，播放轻快音乐，教师巡视指导鼓励学生创新。(二)展示评价