5童年的朋友

2024-06-04

5童年的朋友（精选7篇）

5童年的朋友篇1

5．童年的朋友

【教材分析】

（一）课文简析

这是一篇外国儿童文学作品。课文写了“我”想用童年的朋友旧玩具“小熊”作为练习拳击的沙袋，但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴，于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改变了主意，并且立誓“永远也不想当拳击家了”。

文中的“我”对童年的朋友充满的感情，连那只玩具小熊似乎也是有生命的，略显伤感的故事不禁将读者带回到美好的童年，思念起自己童年的朋友——有生命的或是没有生命的。

本课通过一个非常生活化的小节告诉孩子们，一切美好的事物都值得珍惜保存。

（二）语句简析

1、“当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人，简直像活了似的。”

作者通过联想，把小熊想像成活的一样，形象生动地描写了他们之间的友情。突出了作者与它的深厚友谊。

2、“那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。”

运用想象的写法，使玩具小熊仿佛有了生命。这样能把事物写活，写生动。

【教学目标】

1、认识本课“拳、玻、璃、纽、羹、邦、献、憋、稍”8个生字，联系课文内容理解“形影不离”的意思。

2、朗读课文，按要求圈划词句，理解句子的意思；联系课文内容，体会联想句的作用；有感情地朗读课文。

3、通过学习，懂得应该珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

【教学重难点】

一、教学重点、难点

1、正确流利地朗读课文，联系课文内容，体会联想句的作用。

2、通过学习，懂得应该珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

【教学时间】2课时【教学准备】教师：多媒体课件学生：完成预习题

预习题：

一、基础知识

1、正确朗读生字、词语：调羹邦献憋拳制

拳击家巧克力代替突然投降

硬邦邦克制调羹献出沉默形影不离

2、“调”是多音字，可以读

，组词

；还可以读

，组词。

3、动动小脑筋：给下面的字加部首组成另一个字，再组词。

青()()()()()()

京()()()()()()

二、理解课文

填空：课文写了“我”和“小熊”之间发生了什么故事？

我想用童年的朋友小熊作为。但是我又回忆起以往与小熊，于是我十分惭愧，并，永远也不想。

三、我的疑问

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、板书：朋友

⑴你有哪些朋友？为什么觉得他是你的朋友？

（谈话时要引导学生不拘泥于人，玩具、摆设、书籍等都可以是童年的朋友。）⑵你能用

一、两句话介绍一下自己最亲密的朋友吗?

2、今天的这篇课文将会带我们一起重温往事，梦回童年。让我们一起走进第6课。补全课题，板书：童年的朋友(学生读课题)

3、通过预习，我们知道小作者童年的朋友是——

【设计意图：课文一开始，教师便启发学生打开记忆的阀门，回忆曾经度过的时光和相处的朋友，从而自然而然地将学生带入课文的情景之中。】

二、初读课文，整体感知

1、小小组内轮流朗读课文，要求：正确朗读课文，读准生字字音，不加字，不漏字。

2、媒体出示：

（1）正确朗读生字、词语：

拳玻璃纽羹邦稍憋

拳击家玻璃纽扣稍微形影不离克制调羹硬邦邦一心一意

重点：“调”的字音，“羹”字形，扩展“闭门羹”（2）指导书写：憋（数笔画、在田字格中练习书写）（3）同桌交流加部首组词，教师巡视。

3、课文写了“我”和“小熊”之间发生了什么故事？出示填空：

我想用童年的朋友小熊作为练习拳击的沙袋。但是我又回忆起以往与小熊形影不离的情景，于是我十分惭愧，并改变了主意，永远也不想当拳击家了。

三、研读课文

（一）学习课文第3节

1、课文中哪个词语最能体现“我”和小熊之间的亲密关系？（形影不离）

联系课文内容想想“形影不离”是什么意思？也可以试着用“形影不离”说一句话。

（彼此关系很好，经常互相伴随。）

2、读课文第三节，边读边思考：

哪些句子具体描写了“我”和小熊形影不离？用浪线划出有关内容。出示填空：小熊是我形影不离的朋友。交流出示句子：

①那时我走到哪里都带着他；

②吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；

③当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直活了似的。

出示句子比较：

当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人。

当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人，简直像活了似的。

你觉得这两句句子哪句写得好，为什么?(初步了解联想句，“我”把小熊想像成活的一样，可见我们之间的感情非常深厚，这样写得很形象，很生动。)④睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地讲故事。

师：无论是吃饭时还是睡觉时，他们都亲密地在一起，真是——形影不离啊!

3、指导朗读，各种形式朗读。(师生配合读、齐读等)

4、思考：读了这些句子，你感受到了什么呢？

相应出示“那时候，我爱它，一心一意地爱它„„” 小结。

【设计意图：课文所表达的含义较抽象，尤其中间还穿插联想，因此朗读指导显得格外重要。为了达到正确流利朗读的目标，要指导学生读好重点句，即描写作者和小熊形影不离的句子，再通过关键词的分析，理解，帮助学生体会感悟。】

四、布置作业

基础题：

1、抄写词语

拳击家玻璃纽扣形影不离克制稍微

一心一意硬邦邦

2、多音字组词

调diào（）降xiànɡ（）似sì（）抹mā（）tiáo（）jiànɡ（）shì（）mǒ（）

3、正确、流利地朗读课文。选择题：

摘录或背诵描写“我”和小熊形影不离的句子。

第二课时

一、复习：

1、听写句子：

我想用童年的朋友小熊作为练习拳击的沙袋。但是我又回忆起以往与小熊形影不离的情景，于是我十分惭愧，并改变了主意，永远也不想当拳击家了。

2、引读课文：

我瞧着可爱的小熊，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了——。那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它——。

二、学习第2小节

过渡：那时候“我”是多么地爱它，把它看得比生命还重要，如今呢？我们来看看如今的小熊怎么了，课文哪一节为我们描写了小熊的模样？（第２节）

（一）、轻声读一读第2小节，划出描写小熊的句子：

1、生自读，划句子。

2、交流，媒体出示：

小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。

a、多可爱的小熊呀!再读读下面这句话，要读正确、流利，注意适当的停顿。

两只眼睛/一大一小：大的/是原来的，玻璃做的；小的/是用一粒纽扣代替的。b、读读两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？

那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。

那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。

小结运用想象的写法，能把事物写活，写生动。

三、学习课文第1、5节

1、可是，这个我往日最要好的朋友，这会儿却坐在沙发上，这是怎么一回事呢？

引读：

(1)原来，在我6岁的时候——(男同学接读课文第1小节)(2)我是这样做的，可小熊呢?——(女同学接读课文第2小节)

2、学习课文第5节

它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却拿它练拳击，真是„„(惭愧、自责)(1)出示说话练习：

小熊一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳击，我真的很_______。我想对小熊说：“______________________。”

(2)对呀，齐读最后一节。

【设计意图：这一想像说话练习，从学生实际出发，允许自主发挥自由表达，为学生提供了较为有效的语言实践机会。】

(3)因为想起了与小熊那形影不离、亲密无间的情景，想起曾为他带来的快乐，所以小作者尽管曾经急着练拳，现在却改变了主意。

(4)让我们都来珍惜与朋友之间真挚的感情。交流。

四、质疑

学到这里，还有什么疑问吗？

【设计意图：这里给学生质疑的空间，也希望学生能自己来解决同学的问题，以此真正读懂课文。】

五、总结拓展

1、配乐朗读全文。

2、、拓展练习：学习第2节的样子，用几句话介绍一种自己喜欢的玩具。

本文的作者难忘他童年的好朋友——小熊，尤其是与它那形影不离、亲密无间的情景。相信你们也一定有非常亲密的朋友，对吗？是美丽的芭比娃娃，还是长毛绒玩具；是泥塑的七品芝麻官，还是遥控的小汽车？„„能不能学着第2节的样子，简要地把其中的一个介绍给同学们？

（1）自己练习说，然后写下来。（2）指名交流。

六、布置作业

基础题：作业布置：

1、摘录描写小熊的句子

2、联系课文内容，把句子补充完整

小熊一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳击，我真的很_______。我对小熊说：“________ ______________。” 选择题：（任选一题）

1、选择第一题中的2—3个词语，试着写一两句话。

2、学习第2节的样子，用几句话介绍一种你喜欢的玩具。

板书设计：

5、童年的朋友

我——（形影不离）——小熊亲密互相关心珍惜

5童年的朋友篇2

一颗老年人的心,善良又温和的,与一个孩子的热情融汇在一起,于年龄的距离间, 闪烁着爱的光辉。外祖和平的目光与喜悦的容颜,都使我觉得充实。在想象中,他的存在是超凡的,他主宰着我的心灵,我有点傲岸,且只知道阳光与温暖,乐居在他爱的境域里。他说我是他纯净的快乐和慰安。这种心灵的密合永远表现着爱的伟大。

我是他家里的一位常客,一住就很久。于是,我可以听到他的一位女邻居说:“这孩子简直不想家了。”我羞涩地笑着。于是一位和善的老邻人又问了:“你是你外祖不能离的拐杖吗? ”

外祖也喜欢到园子里或者户外去走走,我,代替了拐杖,牵着他,也许他的手搭在我的肩头上。而他的拐杖呢,一根乌杨木做成的,黑油油的,有雕着龙头的把手,常挂在圈椅的靠背旁,这支精致的手杖是经过他细心的筹思和选择的。在他所有的用具中,他最看重这个。以热烈的请求,我曾被允许拄过它几次,持着它的腰身,自己假装一个老人, 躬着背,咳咳吐吐。对于老人的东西,我总是那样喜爱,因为它们不仅激动我的情感,还引起我丰富的想象呢。

我们在园子里,慢步走着,在茂叶下,花径间,外祖指着他亲手种植的花木给我看,又说又欢喜。他最爱兰草,兰草栽在瓦盆里,放在石台上。我们走出园门,看看天色和远山, 岑寂使我们的心情静止于欲暮的景色中。于是两人选了一块石板坐下了。“你还是那样健旺。”一个荷锄的农人走过了。 “呃,你们今年的收成很好吧? ”“可以过活罢了。”

归途上外祖似乎有点倦意,我则想着,想把潜伏在心里很久的希望说出来。我凝视着他的眼珠和白须,它们像欠了我一个回答似的。终于我耐不住沉默了。

“外公,不用那个拐杖吧。我牵你还好得多。”

“是的。你还是我心灵的拐杖呢。”

“等我将来老了我再用它吧。给我吗? ”

“是的。愿它也是你亲切的记忆的拐杖。”

我怎么愿意离开他呢? 祖孙两人互相倚扶,在生活上表示一点诚挚与热心。但是,家里三番五次派人来接我回去,我用各种方法拒绝,最后就是躲藏也无用了。老仆人带来父亲的严厉言辞,我是最怕父亲的。外祖在我耳边说了很多的话,亲热而慰安的。终于老仆人带我上道了。外祖送我到一个土坡前,每次送行的终点,我上坡过桥,怕回头看:只使我心酸,从背后传来的他凄凉而又温和的声音:“下回同妈妈一块儿来吧。”直到拐弯处,我回望时,只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。

从外祖家里回去,我没有一次是空着手的,也许带走的是一个古瓷水盂,也许是一个小小的海螺。我衷心地喜爱它们,好好地保存着,在一个黄木匣里。真的,我不忍提到时间的冷酷,很多年过去了,这些小小的玩意儿,无一不是引起我悲思和怅惘的来源,然而我愈加爱惜它们。没有它们,我会与辽远的昔日更生疏了。自然,我尤其不会忘记那只拐杖, 那现在使我感到阴暗与凄凉的,它后来落到我舅舅手里,随着他过了一些寂苦的岁月,现在又成为我舅母的伴行者了。在灯光下,在寂静的时候,我常感悲哀于幼时与外祖的预约,好,让我为孤独的舅母的健康祝福吧。

(选自《方敬选集》,方敬著,四川文艺出版社1991年,有删改)

鉴赏空间

外祖母是高尔基童年最知心、最珍贵的朋友。方敬先生的《童年》一文中,同样有一位让作者感动、崇敬的慈爱温和的外祖。外祖的家是“我”最不想离开的,外祖珍爱的拐杖成了“我”一生的想念, 字里行间洋溢着浓浓的祖孙情。虽然两位作家的国籍不同,种族不同,所生活的时空不同,但人类的情感却是相通的。那种至爱亲情在作家的笔下如同涓涓细流,在读者的心头流淌。我们不难发现,童年似乎是作家们魂牵梦萦精心守护的心灵家园, 它在尘世的艰难中为我们带来天堂的美妙。当我们在懵懂中长大并懂得童年的珍贵时,蓦然回首,花落去,人已远。

【读有所思】

童年的朋友篇3

六岁的时候，我曾经急着要当一个拳击手。因为没有训练用的沙袋，我就拿自己的小熊当沙袋来练拳。我把它放到沙发上，摆好，以便打起来顺手些。

小熊坐在我的面前，一身巧克力色。它的两只眼睛一大一小:小的是黄色的，玻璃做的；大的是白色的，是用一个纽扣做的。小熊用它那不一样大的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在和我开玩笑，说它不等我打就投降了……

我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。那时我走到哪里都拉着它:吃饭时让它坐在旁边，用羹匙喂它;当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的；睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬梆梆的小耳朵，悄声地给它讲故事。那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年的真正朋友，这会儿却坐在沙发上。它坐在那里，两只眼睛一大一小，对我笑着，而我却想拿它练拳……

“你怎么啦？”妈妈问道，“出了什么事？”

童年作文600字童年的朋友篇4

小时候我是一个小馋虫，爷爷奶奶对我言听计从，因此我小时候有许多吃的。我每次都会把食物当成我的敌人，然后不遗余力的“消灭“他们。但私底下，比如说晚上我会给他们一个一个的取名字，然后躺在床上给他们讲故事。

我小时候也喜欢看动画片，于是我天天会拿着玩具高声喊着动画的名字。我有时也会和爷爷奶奶拌嘴。我一直以为我最好的朋友无非就是好吃的，玩具，还有电视。直到有一次，他们给我看了一本书。我本不想看书，可转念一想，如果他们生气了，那我就更看不成动画片了。反正现在也没事，我就看一忽儿吧。结果我被书中主人公的命运深深地吸引了，我看得津津有味，废寝忘食，以至于在中午吃我最喜欢的东西是，我都没兴趣。这时我才发现，书是我最好的朋友。我看动画片的兴趣大减，妈妈很高兴，但事情可没有那么简单，那时候，我认字很少，虽然很想读书，但是又不想认字。于是我读那种有插图的书，那种书大多都是小人书，因此我更加爱不释手。但是那种是没什么知识，看了不如不看。没办法，我当时只喜欢看那种书。后来，我在大一点了，我知道了读书的好处，知道了读书的重要性，但是应为以前养成的习惯，我只有兴趣看我喜欢看的书。即使我看了，我也会忘记。比如说我读的“三国演义”就算是小人书版的。

第5课我的童年教案篇5

设计:蒲炜教学目的

1．理解、积累“伶仃”“相依为命”“不折不扣”“溺爱”“不以为然”“家徒四壁”“光大门楣”“浑浑噩噩”，了解作者。

2．理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。

教学重难点

理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。

课时：1课时

教学内容与步骤

情景激趣

季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。

早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。

季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为中国大陆的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”。但他他待人十分谦和。

有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别！几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

本文选自《季羡林自传》。该书分为为“我的童年”“小学记忆”“中学时光”“清华学子”“教书谋生”“去国途中”“留德十年”“滞留欧洲”“游子途中”“在北京大学”“耄耋之年”等章节，请叙自己从一个贫苦家民家庭的孩子一步步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生经历，记叙了他九十多年所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和感情世界。

探究生趣

第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。

一、在阅读过程中积累词语，校正读音：

教谕（yù）

伶仃（híngdng）

溺（nì）爱

凤髓（suǐ）

门楣（méi）

伶仃：孤独，没有依靠。

相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。

不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，彻底。溺爱：过分宠爱（自己的孩子）。

不以为然：不认为是对的。表示不同意，多含轻视之意。然，对。

家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。

光大门楣：光耀门第，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。

浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂的样子。

二、整体理解

第一部分（1）：我的童年的色彩。

出生的时代与家境

父辈们的相依为命

第二部分（2~13）特殊享受与严格要求

我的识字与我的伙伴

离开故乡的人生转折

小结：第一部分总领全文，第二部分具体写自己的童年生活。第二部分第一层，写出了时代特点：新旧交替；写出了家景：最穷的村中最穷的家。第二层，写父辈们的相依为命，为第五层的离开故乡求学作了铺垫。第三层写作者在家中的特殊享受与严格要求，为作者的居长作了铺垫。第四层写开始认字和自己的伙伴，为作者成长的初始阶段。第五层写作者到济南上学，为作者的人生最关键的转折。

第二步，精读课文，深入理解课文

1．第一段自然段表达了怎样的含义？有什么作用？

明确：童年生活十分单调，只有代表贫困的灰黄色。

总领全文，为全文奠定感情基调。

2．“当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，毫无万象更新之象”，这几句话表达了什么样的时代特点？表达了作者怎样的感情？

明确：时代特点：新旧交替，封建影响强烈，置之脑后没有发生什么变化。

感情：失望和无奈之情。

3．“当时全中国的经济形势是南方富而山东(也包括北方其它省份)穷。专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”作者这样写有怎样的表达作用？

明确：由大及小、由远及近，层层铺垫，突出了“我家”的极度贫困，能让读者产生深刻的印象。

4．在“父辈们”一节，并没有写到的我的童年生活，是否多余？为什么？

明确：不多余。这一段写父辈们的友好情宜，相依为命，为为文写走出故乡到济南求学作了铺垫，而到济南求学又是作者最重要的人生转折。

5．在“每天最高的享受”一节，作者为什么要先写“家境仍然是异常艰苦”？

明确：是为了突出我的最高享受。正因为“家境仍然是异常艰苦”，吃到白面馒头才成了最高享受。

6．“现在写这些事情还有什么意义呢?”请认真阅读相关的文字，具体概括作者认为写这些事情的意义：

明确：激励我前进，鼓舞我振作；促使我直到今天对日常生活要求不高；启发我对子女要爱护得法。

7．“这当然算是一件好事。但是好事也会有成为坏事的时候。”结合原文思考文中的“好事”指什么？“坏事”又指什么？

明确：好事指：叔父把我接到济南去，成为我人生的最关键的转折点。

坏事指：文革中被打倒。

8．“我曾有几次从梦里哭着醒来”的原因是什么？

明确：我很小离家，对家非常思念，但我又无回再回到家里去。

9．原作在选入课文时有删节，其中删掉的最后一节是：“今天我把自己的童年尽可能真实地描绘出来，不管还多么不全面，不管怎样挂一漏万，也不管我的笔墨多么拙笨，就是上面写出来的那一些，我们今天的儿童读了，不是也可以从中得到一点启发、从中悟出一些有用的东西来吗?”请问，同学们学了本文后，从中得得到了什么启发？从中悟出了哪些有用的东西？

明确：无论多么艰苦的环境，只要我们努力去克服，最终会有收获。在贫困中更需要亲人间的互相扶助。穷困是一生的财富。父母对子女要爱护得法。人生的转折也可能是人生的不幸。

第三步，选读课文，个性解读

1．你对本课还有哪些与众不同的理解？

2．学习本课后你有哪些收获？

总结固趣

本文语言平实朴素，叙述真切，历历在目，在平实的叙事中表现出真切的感情，这些方法值得我们认真学习。我们今天面临的生活再也不会像季羡林先生那样艰苦了，但他面临艰苦的乐观精神，从艰难的人生经历中获取精神营养、在艰苦的生活中不断成长的经历等将给我们以有益的启示。

有关的趣味教学资料

2006感动中国人物之季羡林

季羡林：最难时也不丢掉良知

96岁的季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》，现在即使身居病房，每天还坚持读书写作。

《童年的朋友》教案篇6

教学目标

1．感受外祖母慈爱的形象。

2．品读对外祖母的精彩的描写。

3．了解外祖母对高尔基的深远的影响。教学重点：生动传神的人物描写。教学难点：外祖母对高尔基的深远影响。教学课时：两课时教学准备：幻灯片教学方法：赏析诵读教学步骤：

第一课时

（一）导入新课

每个人都有一个金色的童年时代，在人生的长河里，这是一段最美的时光。童年时代留给我们许多难忘的爱的故事。长辈父母之爱，朋友之爱，爱伴着我们成长，爱让我们感动，让我们拥有太多的回忆和幸福。下面请同学们起来描述一下你最好的朋友„„

我们的朋友一般都是我们的同龄人，但今天，我们要走近高尔基，走近这位文学大师，看看他的童年，他的童年的最好的朋友。现在我们就一起学习高尔基《童年的朋友》。

（二）介绍作者

高尔基——苏联作家。当过学徒、码头工、面包师傅。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的，“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。

（三）分析课文

一、首先熟悉一些重要的生字词。

颤(chàn)动

发绺(liǔ)

镶(xiāng)

咕哝(gū

nong)

兜(dōu)

明晃晃(huǎng)

嗅(xiù)

惩罚(chéng fá)马鬃(zōng)

诅咒(zǔ

zhòu)

噗(pū)

两颊(jiá)

二、请同学们自由地朗读课文，思考：（1）在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？

明确：慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干„„

（2）下面请同学们跳读课文，找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，与同学讨论交流，体会这些描写的独到之处，说说你的感受。外貌描写：

头发：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。

（描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点）。

声音：A那样温暖而柔和的腔调。B 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。

（比喻又新鲜又奇妙，外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上）。

眼睛：A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。C 通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

（这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性）。语言描写：

A用温暖而柔和的腔调说话。

B外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。

（对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句又新鲜又奇妙，说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上。）动作描写：

动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。

（腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。）微笑：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。

（写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情）。神态描写：快活

三、请同学起来有感情地朗读课文

讨论：课文题目告诉我们，高尔基把自己的外祖母看作是童年的朋友，请你在文中找出可以看出“我”和外祖母是朋友关系的句子。

“太阳睡了一夜刚起来„„” 用孩子的语言和我交流，的确是朋友

“不想睡就不睡好了”„„朋友式的态度，不强求

“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”——怕被“我”母亲知道这件事，但也不是一味的袒护，这句话也有责备和批评。写出了外祖母对“我”的关爱，也写出了外祖母和“我”朋友式的关系。

（外祖母的爱丰富了我的精神世界，把我的心灵从黑暗带到了光明的地方，她像朋友一样尊重我，平等地对待我，是我最知心的人）

（四）布置作业

1、抄写生词2遍；

3、背诵第7自然段。

板书：

头发——多、密、长、黑、厚

眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）、圆

脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭

鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白

身材——肥肥胖胖

（健康慈爱乐观坚毅）

第二课时

一、揣摩外祖母对“我”的影响。1．外貌描写中感受到对“我”的影响。[明确]：文章开头的外貌描写“皱着眉头„„咕哝着”，一方面突出老人的特征，另一方面也写出外祖母生活的不如意，同时也是与对我的态度的温和做个对比，在对比中表现对我的深爱；第六节的外貌描写，外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的重要的原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。

从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。2．从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。

[明确]：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响和意义。

“在她没来„„花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱，使“我”的生活变得丰富多彩。

“她马上„„的人”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。

“是她„„生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。

二、讨论完成课后练习：

外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么? 明确：(因为外祖母像朋友一样尊重我，平等地对待我；外祖母是我最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流；是外祖母的爱，把我的心灵从黑暗带到了光明的地方，丰富了我的精神世界，给了我生活的勇气和力量。)

三、小结：

这篇自传体小说，运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”的深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。

四、布置作业：

1、有句话说得好：“眼睛是心灵的窗口”写人最好的就是写眼睛，文章就多次写到了外祖母的眼睛，你能写写老师的眼睛吗？

2、推荐阅读《童年》。板书：

外祖母对“我”的影响：朋友

1、开朗的性格，年轻、明朗的心态

“大朋友”欢聚忆童年篇7

笑星陪小朋友过六一

6月1日20：00 CCTV-1播出

本报讯（记者刘颖）2013年央视“六一”晚会《快乐的节日》以“有欢乐、有理想、有梦想”为宗旨，从儿童的视角出发，用动漫、舞蹈、魔术和小品等艺术形式，营造出浓郁的节日欢乐氛围。值得一提的是，六一晚会创办17年来首次增设了喜剧小品。

总导演邬纯芳透露，本台晚会有来自世界各国的30多个团队、1600多人参演，央视少儿频道主持人将悉数参加。晚会中，嘉年华式欢乐氛围将贯穿全场，孩子们会欣赏到精彩的歌曲和舞蹈、神秘的魔术、奇幻的光影艺术，并与“芝麻街”大鸟、海绵宝宝、蓝精灵、熊大熊二、变形机器人等各种卡通形象互动。

晚会还专门为孩子们创作了喜剧小品《演出》。小品讲述了一个留守儿童和爷爷过“六一”的温情故事，展现了祖孙之间、父母与女儿之间的关爱。该小品由喜剧演员宋小宝和丫蛋表演，反映了留守儿童简单却又难以实现的梦想，希望借此唤起全社会对这一群体的关注。

儿童节BTV卡酷少儿“三箭齐发”

本报讯（记者冷梅）“六一”将至，BTV卡酷少儿频道大型晚会、特别节目、互动活动三箭齐发，为孩子们精心策划了以魔幻科普为主题的大型晚会《我们玩科学》，全国首档儿童职业体验真人秀节目《梦想成真》，并面向全国开启“我爱唱歌”活动征集，将在孩子们最重要的节日里，奉上专属于他们的快乐盛宴。

6月1日18：00，卡酷卫视《男生女生GO》推出大型少儿科学魔幻秀《我们玩科学》，节目摒弃一般晚会的歌舞形式，将有趣的情节故事融入科普实验；

5月29日、30日18：30，全新儿童职业体验真人秀《梦想成真》登陆卡酷少儿卫视。节目让孩子们亲身体验不同工作，接受各种职业挑战，完成小弦子的大人梦。29日“萌宠来袭”，4位梦想宝贝体验驯兽师工作，带领京城才艺第一狗卡卡，展现直立走、跳呼啦圈、开关抽屉、匍匐入窝等惊人绝技。超级小鸟葵葵表演握手、摇头、点头、学舌，梦想宝贝能否挑战训宠奇迹？30日“麻辣小警察”，梦想宝贝在民警叔叔的带领下体验一天的民警工作。

6月1日起，每周一至周五早7：00播出的《幼乐园》将推出《我爱唱歌》暑期特别活动，召集爱唱歌、敢表现的宝宝一起唱出童年的歌。只要敢于秀出自己的特色，就有机会在专业录音棚一展歌喉，并和主持人一起出现在电视屏幕上。

走进黄豆豆的舞蹈世界

5月31日14：30 BTV文艺《文化之约》播出

黄豆豆，他是在鼓上跳舞的男孩，是《秦俑魂》复活的秦朝将军，是一个有着一张娃娃脸的舞蹈家。无论是在雅典奥运会闭幕式，还是在纽约大都会歌剧院的舞台上，他用舞蹈在东西方文化间架设桥梁。

家中隐藏的爆炸物

6月2日20：00 BTV科教《应急》播出

这次到场的亲历者在家中的洗手间如厕时，钢化玻璃水池发生了爆炸，玻璃碎片飞溅到小腿，发生轻微划伤。其实不止家中的这种钢化玻璃会爆炸，抽油烟机和电视机都会爆炸，还有常用的马桶也会爆炸，怎样避免这样的危险情况呢？您家中是否也存在这样的安全隐患？

夏季当皮肤裸露的时候

6月1日19：30 BTV生活《生活实验室》播出

正值夏季，您知道哪些生活细节会给您带来传染病吗？触屏手机竟然比厕所细菌高18倍，这高科技产品竟成了致病元凶？夏季当皮肤裸露的时候，到底还有哪些皮肤传染病可能来袭？《生活实验室》为您划出生活中的恐怖地带。（冷梅）

黄梅戏戏迷群英汇决赛第四期

5月31日19：20 CCTV-11首播，6月2日16：36重播