勇闯鬼屋作文

勇闯鬼屋作文（通用12篇）

勇闯鬼屋作文 篇1

今天我和姑姑“勇闯”鬼屋，我们刚走到门口，里面就发出“撕心裂肺”的喊叫声。

进入后，里面的一位工作人员说：“扶着左边的墙就没事，前面还有人。”一开始我们跟着前面的人走，本来我并不害怕，可突然一声巨响，听清楚了，才知道是“鬼”的话。“哈哈！你死定了！”我吓得吐了吐舌头。后来我怕的闭上了眼，一句话也没听清。“啊！”一句喊声传来，哦！原来这些“鬼”还会动呀！“刷！”一些气体喷了出来，把我们吓得缩成了一团，过了一会，终于走到了头，大家争先恐后的挤了出来。

玩玩后，我两脚发软，但仔细一想，我认为还是很刺激的！

勇闯鬼屋作文 篇2

关键词：素材积累,范文,仿写,作文批改,教师评语

笔者所工作的学校位于甘肃省定西市的农村山区, 属典型的西部农村学校。在日常教学中笔者发现, 学生在阅读和写作方面有明显的不足, 而且通过往年的测试显示, 农村学生的语文知识基础部分和城区的学生差距不大, 关键是阅读和写作失分过多。因此, 对于评价小学生语文综合素养重要环节的阅读和写作教学, 我们教师绝对不能轻视。近年来, 笔者加强了对农村学生写作方面的训练, 经过实践和反思总结了自己的一些做法, 现表达出来和大家共同分享, 以期抛砖引玉, 推动农村小学语文作文教学再上一个新台阶。

一、多渠道积累素材

地处农村山区的小学生, 受地域环境的影响, 外出机会稀少, 因此缺乏社会生活经验, 加之学生家长思想意识淡薄, 认为只要学好课本内容即可, 没有给他们提供课外书。这些都导致学生在习作时缺乏写作素材, 极大地影响了他们的写作水平, 因此加强学生写作素材的积累迫在眉睫。引导学生进行素材积累可以从以下几个方面入手:

(一) 日常阅读中加大积累力度

俗话说“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”“读书破万卷, 下笔如有神。”这两句话都是对“读”和“写”相互关系的辩证看法, 也充分说明了“读”对“写”的重要性。所以教师首先应该加强学生的课内阅读。比如, 我们现在所使用的北师大版的语文、品德与社会等教材中有大量的名篇佳作或经典论据, 为学生的习作提供了丰富的素材。其次, 增加学生的课外阅读量积累素材。当下, 学校利用各种途径为学生筹集来的课外书籍相当多, 但因为课业紧张, 学校和教师不重视, 很多书籍就成了摆设, 所以作为农村学校的班主任和语文教师要引导学生多读书, 给学生介绍适当的书籍, 教给他们阅读的方法, 并积极开展读书活动, 让他们交流读书的收获, 以提高阅读兴趣。同时教师要指导学生做好读书笔记, 这不仅是学生丰富情感积淀, 储备语言材料, 提高分析理解能力的好办法, 更是他们增长知识和积累素材的好办法。

(二) 引导学生在实践中增加积累

我们生活中有许多可以用在作文中的素材, 因此, 教师要引导学生在平时认真观察生活, 注意周围的人和事, 做一个有心人, 并指导他们写好观察笔记, 将观察的景物、现象和感受记录下来。久而久之, 学生就会积累大量的生活写作素材, 进而使作文内容更加丰富﹑生动, 具备真情实感, 从而将写作和生活实际相结合。

二、言传身教, 加强引导示范

以往作文教学基本上是教师给学生讲述完习作要求以后, 就让学生自己动手写, 学生显得不知所措。其实在学生习作前教师如果能撰写好范文, 即“下水作文”, 会收到事半功倍的效果。通过写范文, 教师不仅能切实感受到习作的酸甜苦辣, 还可以对习作从理性认识上升到感性认识, 并发现存在的问题, 进而更加有针对性地指导学生的习作。

当然, 教师在写范文时要有一定的示范性, 能够起到抛砖引玉的作用, 尽量以学生的视角去观察生活, 用儿童化的语言体现童真童趣。教师略高于或接近学生水平的范文, 能激发学生的好胜心, 调动起他们的写作兴趣, 这是习作指导中较为有效的手段。

三、深入浅出, 仿出精髓

人类最初的学习是从模仿开始的, 习作也不例外。习作的一个环节——模仿, 就是学生以教师的范文或优秀的作品作为蓝本, 按自己要表达的思想, 选择相似的素材或方法进行模仿写作, 然后通过互相对照比较, 对不足加以改进。在仿写中抓住文章的精髓并有所创新, 这样学生可以领会最基本的写作要领和技巧, 从而通过深入浅出的方式达到学以致用的目的。

四﹑精心批改, 多管齐下

一般的作文批改就是学生在习作完成、抄正后, 教师进行的精批细改。笔者认为作文的批改应该分为学生互改、学生自改、教师批改、感悟评价四个阶段。

(一) 学生互改

学生在习作初步完成后, 学生之间应该进行作文互批。乐于参与评价和在评价中展开交流的愿望是学生存在的一种心理, 带着这种心理进行作文互批时, 他们会把同学的作文当做不同的文章去读, 并获得不同的感受, 这种锻炼不仅是知识和技能上的, 更是对学生合作交流、自我评价能力的考验。

(二) 学生自改

笔者认为在作文互批的基础上, 学生再进行自改是作文教学的另一条有效途径。叶圣陶先生曾经也说过:改与写的关系密切, 改的优先权应该属于作文的本人。因此, 在作文教学中, 教师设计让学生自己修改文章的过程是十分必要的。

(三) 教师批改

经历学生互改和学生自改两个阶段后, 教师再对作文进行精批细改, 在修改中要对学生作文中普遍存在的问题进行归纳并及时讲评, 比如把错别字、病句、标点等问题板书, 以引起所有学生的注意, 让学生在写作方面养成良好的习惯。当然教师可以对个别或部分同学进行面批, 做到及时表扬与批评, 也可以对特别优秀的作文进行全班范读, 以达到相互交流、相互学习的目的。

(四) 感悟评价, 提高创新

一般而言, 作文教学只有教师评价学生的作文, 没有学生对教师评语的感悟与评价。但笔者在作文教学中倡导让学生对教师所作评语进行回味, 从而激发师生之间的情感共鸣, 进而激发学生写作的积极性, 提高他们的作文水平。

鬼屋探险作文 篇3

这时，我的目光落在了一个叫“鬼屋”的探险游戏上介绍是：坐上死亡列车去十八层地狱游玩，和白骨精……听到这里，已经勾起了我的好奇心，去买了一张门票，坐上了“死亡列车”去迎接“死亡”的挑战。列车开动了，载着“死亡”乘客，驶向地狱。突然，一阵阴风吹过，害得我直抖擞，这时，十八个妖魔鬼怪围着我我的心恐惧到了极点我害怕地出了一拳结果消失了一个，然后我又一拳一拳把他们一个一个地结果了。

快到终点时，天上突然一堆白骨掉下来刚好落到我这，和我握了个手。就这样我们回去了。

鬼屋探险作文 篇4

我们继续走，走啊走，走啊走(作为作者，我感觉我有点啰嗦。)走到下一个屋子，我赶紧跑，我也不顾李嘉懿了。突然，我感觉有一双手拉住了我的脚。我抽出脚，赶紧跑，我终于跑出来了，“咦?李嘉懿嘞?”我疑惑的想到。这时，我听到一个熟悉的声音大叫道：“任芷慧，你……你这个不讲义气的熊孩子!”

李嘉懿出来了，对我指指点点。我们又买了一点零食，吃着回家了。

通过这一次的鬼屋探险，我明白了：世界上没有鬼，只有贪生怕死的胆小鬼。

鬼屋探险初一作文 篇5

一路上，“打破砂锅——问到底”的表弟一会儿问：“鬼屋在哪啊”？一会儿问：“鬼屋真的有鬼吗？”一会儿又问：“我们会有“防鬼服”吗？”……“你别问了，”我有点不耐烦了，“到了你不就全知道了”。

终于到了，我们下车穿过一条又一条小路，我紧张得仿佛听见小鸟在枝头唱着：“我是鬼啊……”甚至连白云都像鬼在张牙舞爪地向我扑来。

鬼屋的形状像个巨大无比的骷髅头，入口就是骷髅的嘴巴。工作人员一打开门，我和表弟就不约而同地失声大叫。里面，墙壁上挂着断臂，断腿，和血肉模糊的人头，顶上的灯光在地上印了许许多多青面獠牙的鬼。

我抱着妈妈惶惶不安，但看到妈妈淡定的表情，我也心惊胆战地走了进去，生怕会在我面前出现鬼。

突然，远处有一个洞。缓缓打开，我疑惑不解。正在我想屏住呼吸走过去时，意想不到的事发生了。那时迟，那时快，洞口里探出一个眼球快要崩出来的吊死鬼！鬼屋里荡漾着鬼的叫声杂着一点尖叫。我和妈妈毛骨悚然，每一步都恐惧不安。

紧接着，张着血盆大口的骷髅，眼睛像火一样的大蜘蛛，身体看得见摸不着的幽灵，白衣飘飘的白骨精……一个接一个。我真希望快点走出这“大得不能再大”的阴森恐怖的鬼屋。

终于，我看见了光明，看见了太阳，看到了安全，看到了出口。出来时，我早已魂飞魄散，别说走路，连话都说不出来了，上气不接下气，估计再过五秒不出来，我就要晕倒在里面了。

好不容易缓过来了，仔细想想还是蛮刺激，不仅看到了新世界，还锻炼了胆量，真是两全其美。

“咦，表弟呢？他不是在后面跟着我们吗”？我问。

原来，我表弟就是个胆小鬼，一进去就被吊死鬼吓得胆丧魂消，到现在还担惊受怕，祈祷着鬼晚上不要来找他麻烦。

勇闯“五关”,学好一般现在时 篇6

学好一般现在时,同学们要勇敢闯过以下五关 :

第一关 :一般现在时的构成

一般现在时通常以动词原型做谓语构成。主语是第三人称单数时,一般在动词原型后加 -s或 -es。变化规则如下 :

一般情况加 -s,如 :play→plays, take→takes, draw→draws等。

以s,x,o,ch,sh结尾的动词,加 -es. 如 :pass→passes,fix→fixes,go→goes,do→does, watch→watches, finish→finishes等。

以“辅助字母 +y”结尾的动 词,变y为i再加 -es。如 : study→studies, carry→carries, try→tries等。

注意 :动词be的第一人称单数形式是am,第三人称单数形式是is,其他人称形式是are ;动词是have的第三人称单数是has。

第二关 :与一般现在时连用的时间状语

一般现在 时常与often,always,usually,sometimes,seldom,every-day,on Saturdays,in the morning,once a week,twice a year等词连用,这些词也可看作判断使用该时态的标志词。例如:

I usually leave home for school at 7 every morning

Mark goes shopping once a week.

第三关 :一般现在时的主要用法

1. 一般现在时的动词表示现状、性质、状态和经常的或习惯性的动作、状态。例如:

Little Tom’s father is at work,he is very busy.

Elise always practices singing songs early in the morning.

2. 一般现在时表示主语现在具备的性格、特征和能力等,常使用动词be或情态动词。

例如:

My sister is always ready to help others.

3. 一般现在时还可能表示客观的事实、规律、格言、自然现象或普遍的真理。例如:

Chinese people like the lucky number 8.中国人喜欢幸运数字8。

Four minus two is two. 四减二等于二。

4. 当主句为将来时态或表示将来意义时,时间和条件状语从句常用一般现在时表将来。例如:

I’ll write to you as soon as I get there. 我一到那儿就给你写信。

We’ll go to the park if it doesn’t rain tomorrow. 如果明天不下雨,我们就去公园。

5. 表示按规定、时间表、计划或安排要发生的动作时,常使用一般现在时来表达将来通使用start,begin,leave,go,come,arrive,return,takeplace等。例如:

The train leaves at six tomorrow morning. 火车明天上午六点开。

He comes back tonight. 他今晚回来。

6. 在某些以here, there开头的句子中用一般现在时表示正在进行的动作。例如:

Here they are.=They are coming. 他们来了。

There goes the bell.=The bell is ringing. 铃响了。

第四关 :一般现在时的句式变换

1. 谓语动词是be或情态动词时。

可用口诀记忆 :“变否定,很容易,后加not就可以 ;变疑问,要知晓,一提二改三问号。”也就是说 :肯定句改写否定时,就在be或情态动词后面加上not ;改写疑问句时,把be或情态动词提到句首,改为大写,句尾加上问号。例如:

The pencil sharpener is pink. 这个铅笔卷笔刀是粉红色的。

→ The pencil sharpener is not/isn’t pink.

→ Is the pencil sharpener pink?

Mr.Dean can drive a plane. 迪安先生会开飞机。

→ Mr.Dean can not/can’t drive a plane.

→ Can Mr.Dean drive a plane?

2. 谓语动词是行为动词时。

可用口诀记忆“:改疑问,变否定,do或does就要用。改疑问,一添二改三句号 ;变否定,don’t, doesn’t动前添。”也就是说 :肯定句改写疑问句时,句首添上do或does(用于第三人称单数),动词改为原型, 句尾加上问号 ;改写否定句时,在动词前面加上don’t或doesn’t(用于第三人称单数),动词改为原型。例如:

I like chatting online. 我喜欢上网聊天。

→ Do you like chatting online?

→ I don’t like chatting online.

Helen watches TV every Sunday evening. 海伦每个星期天晚上都看电视。

→ Does Helen watch TV every Sunday evening?

→ Helen doesn’t watch TV every Sunday evening.

第五关 :与现在进行时的区别

一般现在时和现在进行时都属于现在时态,主要区别如下 :

1. 一般现在时表示现在的状态,用来说明客观事实或情况,或者用来强调动作的永久性、经常性或习惯性 ;而现在进行时强调的是现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作,它表示的动作是暂时的,并常常含有未完成性。试比较 :

George usually plays soccer with his friends at noon.

乔治通常中午和朋友们踢足球。( 说明客观事实,表示经常性 )

George is playing soccer on the playground now.

乔治正在操场上踢足球。(说明正在进行的动作,表示未完成性)

2. 一般现在时的谓语动词形式 :

(1)be动词根据主语的不同选用am/is/are这三种形式。

(2)行为动词要用原型或第三人称单数形式。(根据主语单复数的变化而变化)

现在进行时谓语动词的形 式 :be(am/is/are)+ 现在分词(动词+ing)。例如:

We usually go to school at 8 in the morning. 我们通常早上8点上学。

David sleeps very late every day. 大卫每天睡觉很晚。

Listen! Someone is knocking at the door. 听 ! 有人敲门。

3. 一般现在时用于说明事实,一般不带感情色彩 ;而现在进行时与always等词连用时带有强烈的感情色彩,如赞美、厌烦、惊奇、不满或埋怨等。例如:

Teresa helps other people. 特里萨帮助别人。(没有感情色彩)

Teresa is always helping other people. 特里萨总是帮助别人。(赞美)

闯鬼屋作文 篇7

。

当年，我只有6岁。那次，我和同学去了江会。“我们去鬼屋玩玩吧!”突然，一个同学提议。一向胆大包天[注: 形容胆子极大。]的东东和熙熙不约而同[注: 约：相约。事先没有约定而相互一致。]地就：“好哦!万岁!万岁!”我听了很紧张，心里忐忑不安[注: 忐忑：心神不定。心神极为不安。]。这是我平生小学生作文大全”我和卓卓挑啊挑啊!最终于买了一把五元的银色 。有五发子弹，对付鬼可能还绰绰有余[注: 绰绰：宽裕的样子。形容房屋或钱财非常宽裕，用不完。]呢!

当我们回到鬼屋门前，看见已经轮我们了。我和卓卓挤了进去。我怀着紧张的心情迈进了鬼屋的门。我们走过一座竹桥，我隐隐约约地看见一口井，来到进边我机会看清它的真面目了。是一只圆形的小

鬼屋作文600字 篇8

一看见我们，六年级的姐姐拱手欢迎，说：“里边可好玩了，好刺激的!”可她们越是这样说我就越感此地的阴森。可也给了钱了啊!正当我踌躇不前时，救星——管理员阿姨来了!她一手拿手电筒，一手作挥手状，自告奋勇地在前面带路。一见有人撑腰，我立刻精神抖擞，尾随其后。

一开始，听见凄厉的鬼叫，我还是本能地把要迈出去的步子往后缩了缩，很快又重振旗鼓，继续“往前冲”。约莫过了一分钟左右，我已经一点都不怕了，因为都没有看见“鬼”。我勇往直前，英勇无畏。

“鬼”来了。一块红色的幕布突然自动地飘了起来，而且还有阵阵令人揪心的“鬼”叫声响起，于是乎，周围尖叫声四起，可惜我心已坦然，根本吓不倒我。我又继续前进着，突然周围的铁窗“哗啦啦”响了起来，我正奇怪了，突然脚下一软，低头一看，是一堆黄色的，泥一般的东西，有点像，呃，尸体!“哇”!我蚂蚱般的跳了起来，吓死我了，不过，是假的啦，我瞬间又坚强了起来，快步走过就是了。

走了十步左右，突然觉得眼前一片光明，又听见了鼓掌声与赞扬声，我走到终点了!在那一瞬间，我突然明白了，要想成功，就必须迈出第一步，不管前方是什么，坚持自己的信仰与清楚我们所害怕的只是事物的表面，再坚持闯下去，就一定会成功!

鬼屋作文600字 篇9

鬼屋是一座历史悠久的水泥房子，表面刷着白漆，经过时间的磨灭，已经脱落了，看起来非常老旧，像一位孤寡老人。从远望去，鬼屋四周都是野草，还有一些七零八落的东西，显得十分恐怖，难道里面有鬼吗?这也是一个谜。

为了满足我们的好奇心，星期五放学后，我和几个同学来到鬼屋前。因为我和“胖子朱”猜拳输了，只好被迫走进鬼屋中，黑暗仿佛在跟我招手。

我深深吸了一口气，打开破门站在门前，里面黑漆漆的，似乎随时会冒出一只黑色的手把我拉进里面。我蹑手蹑脚地走了进去，那“胖子朱”却不见了踪影。一进来我就后悔了，转身想走出门，但我心里想，现在出去一定会被大家笑话的，于是咬着牙走了进去。

天花板上结满了蜘蛛网，蜘蛛似乎在对我狰狞的微笑，我的脚步情不自禁加快。地上放着废纸，椅子，桌子和过期的报纸等一些杂七杂八的东西，上面盖了一层厚厚的灰尘，我心惊胆战。屋子里安静得只能听到我的心跳和脚步声。

实在不行了，我停了下来，但心里想，一定要做第一个吃螃蟹的人。

我走上了楼梯，不知怎么我脑海里浮现出前几天看的恐怖场景，老感到后面有一双眼睛盯着我。那张狰狞的脸，仿佛要把我吞没。

“滋滋滋”一阵声音打破了空气中的寂静，我吓得躲进了一个房间，用力地捂住自己的嘴，心还没平静。一阵尖叫打破了寂静，恐怖变得更深更深。我捂着嘴，泪水也涌了出来。

“看我杀了你!”一个恐怖的声音在角落响起。我冲过去，用力地给了他一个耳光，原来就是“胖子朱”搞的鬼。我和“胖子朱”走了几圈，根本没什么，都是心魔搞的鬼。

鬼屋大冒险作文 篇10

我们一进去，立刻被一种阴森森的感觉所包围，走了几步，看到了一扇门，上面写着“胆小鬼误进”我们本来不想进去，可是赵雪宁，却在下一秒毫不犹豫的打开了那扇门，一进去我们就被吓呆了：里面像一个走廊，有好多“鬼”在不停地走来走去，有大人小孩儿老人，你都定定的看着我们，我们心中只有四个字：毛骨悚然。

我们使劲的跑，使劲的跑，到了另一扇门，袁雨说：“要不咱回去吧，我好怕!”“不行，怎么能半途而废呢?”

说完使劲儿把我们拉进去，里面是已经停尸房一样的屋子，有一个女鬼正在吸别的鬼的血在不停的.飘啊飘，伴随着一路尖叫我们来到老鬼屋的断头桥，我说：“就一个桥而已，不会怎么样的，我们走吧!”

可是一上的桥，我们后悔了，那桥在不停的摇晃，突然一只手从桥底伸上来，捉住了赵雪宁的脚，宁儿尖叫一声挣脱了那只手，拉着我们一路跑到了出口。

鬼屋作文300字 篇11

第二天，我来到鬼屋前，妈妈硬是让我自己去体验一下。我深吸了一口气，壮足了胆子，走进了鬼屋。我刚入鬼屋，一根手骨“嗖”的一声，从我耳边飞过，我差点吓得叫出声来，不过，看见别人都没叫，我总不能丢面子，只好把声音咽下去，我走了没多久，突然看见一张床，床上躺着一具腐烂的尸体，还不停地摇着手，不停地说“救我，救我。”我感觉头皮发麻，手在打颤，就加快了脚步，忽然我觉得有人在我背后看着我似的，我猛的一回头，差点吓得心脏从嘴里跳出来，只见一个脸色苍白，披头散发，穿着白衣服的女鬼正在望着我呢，哇!这是在演《午夜凶铃》啊!我惊魂未定之时，，前面突然出现了一具木乃伊，我的天啊!如果长大后能当导演，我一定要来这里拍恐怖片。好在有一位叔叔对我说：“别怕，那些道具是假的，根本不会对我们怎么样的。”

听了叔叔的话，我虽镇定许多，可还是不免受到各种惊吓，直到回程时，我的脚还在颤抖。不过也好，下次来就有经验了。

探险鬼屋作文 篇12

探险，是许多人的爱好，因为它可以满足人们的好奇心，让生活变得丰富多彩，而我也不例外，在这个星期六，和表哥、堂弟一起去“鬼屋”里进行了一次冒险。

“鬼屋”是我们这次的探险地。它是一栋被人遗弃了20多年还未装修的破旧房子。

我和表哥、堂弟一齐来到“鬼屋”门前，我率先走了进去。里面黑乎乎的，我连忙打开了手电筒，里面的情况令我十分欣喜：墙面上布满了灰尘，角落里充满了许多蜘蛛网，还不时有老鼠窜过。可谓探险的一大宝地。这时，表哥他们也进来了，于是我们开始了寻宝。“啊！”堂弟的一声尖叫把我和表哥吓了一大跳。我转过头去，发现堂弟正目瞪口呆地盯着地上一团黑乎乎的东西。我走过去，定睛一看，原来是一只老鼠的尸体。“不就是一只死老鼠嘛，有什么大惊小怪的。”表哥没好气地说道。“不是啊，你们看。”我和表哥顺着堂弟所指的方向望去，发现在那只老鼠的身体下藏着一颗闪闪发光的珠子。“拿来看看是什么。”表哥一边用棍子捅开老鼠，一边把手伸向那棵珠子。当表哥把珠子拿出来细看时，堂弟却是吃惊地叫道：“这不是妈妈的月光石吗，怎么会在这？”“这是你妈妈的？”表哥问道。“嗯”。堂弟应了一声，急忙把表哥手中的球子抢去，然后一溜烟跑了。望着那飞速奔跑的堂弟，我和表哥对视了一眼，旋即对着堂弟狂追而去，异口同声地叫道：“你小子竟敢骗人抢宝，快把宝物交出来！”