再走一步作文800字

再走一步作文800字（通用12篇）

再走一步作文800字 篇1

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

――《定**》

那是一个炎热的夏天，爸妈带我去公园游玩。

那个公园。很独特，没有游乐场，只有纯天然的设施。其中一片大型池塘上架着几种不同类型的.独木桥。

我很勇敢自信，其实也很懦弱，娇小。

踏上独木桥的第一步，自己很有信心到达对岸。但第五步，第六步就开始失去了平衡，望着脚下的独木及潺潺的流水，我的自信心早已消散的无影无踪，即使爸妈在身后帮助我走过这一遭。

步入初中，学习，生活有了很大的改变。

第一次月考，我对自己很有信心，即使在听完老师评卷之后。

我记得很清晰，成绩单就贴在门口的墙上，心里什么也没有想，只是很平静，去找自己的名字。

从上往下找，怎么没有我？

再找一次，这次一定要看得仔细点，二十名，二十一名……三十名，不会吧！

三十四名再往下，三十五名定格！李思滢，总排名151名！

瞬间感觉自己要失重倒地的感觉，难道我的人生要这样走下去？如好友娜娜不在七班，我会有些许安慰，但她却是第九名。

那一晚我感觉做什么都不踏实，印象最深刻的是晚饭时，只吃了一个汉堡，与好友聊着天，心里就莫名难受，眼泪开始不由自主偷偷往下掉，整个身体已经不受控制，我的面容已经是花容失色了。

后来父母给了我鼓励，让我觉得这次考试算不了什么，只是一个考试而已，再说，我的排名靠后，我会有更大的进步空间的。

再往后，我有了自己的学习世界。在拓展培训期间，老师宣布期中考试成绩，我班内排名十三，主科排名第四名，我体会到了一种前所未有的成就感和自豪感。

在每个夜晚，在每个我感受到自己进步的夜晚，我闻到花香，我感受微风，原来夜里的风儿是这么温柔。

第二次月考，我冲到了年级第十。

在每个夜晚，在每个我独自刷题的夜晚，我听见鸟叫，我听到了虫鸣，我看到了满天星斗！

我享受着从未体验过的欢喜，细腻如发般的流过心底。

时间打着旋，前进着。到了七年级下期期末，我创造了自己历史的新高，冲到了年级第四……

和那次独木桥上的体会一样，最终，当我成功到达对岸，向身后遥远的起点望去，我很惊讶，也很欣喜，自己竟然走了这么久，走了这么远……

走一步，再走一步，终将会到达属于自己的巅峰！

后话:

八下上期的期中考试成绩马上揭晓，我忐忑，也很期待。

不管结局如何，一步步踏实地走，是曾经的欢喜，也是未来的目标。

再走一步作文800字 篇2

莫顿•亨特的《走一步，再走一步》是人教课标版七年级（上）语文课本中的一篇写童年生活的短文。文中回忆的故事是：小时候，瘦弱胆小的“我”与同伴们攀上悬崖后不敢下来，后在爸爸的指引下“我”一步一步地走下了高高的悬崖。

这篇课文，从多个方面给我们提供了作文技巧方面的借鉴。起码可以让我们“一课三学”。

一学“两块式”结构

所谓“两块式”结构，就是文章中的一块内容主要是“记叙”，一块内容主要是“抒情”或“议论”。记叙在前，抒情或议论在后；记叙生动细腻，抒情或议论生动简明；记叙着眼于表现人或事，抒情或议论着眼于点示文中故事的意义或者表达自己的感受。

如本文，第一块用了较多的篇幅写了一次攀崖、下崖的“经历”。作者写道：

……

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

第二块是全文的最后一段，写的是“经验”。作者在文末抒发了这样的感受：

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回頭看看，自己所走过的路程是多么漫长。

这是比较典型的“叙议结合”、“一事一议”的文章结构。

二学“小段铺展式”笔法

“小段铺展式”笔法在“两块式”结构中用于第一块。即：记叙这一块由短小的细密的段落铺展而成。有时甚至一句话就是一段。用“小段铺展”之法写成的文章，其文面的重要特点是段落短小细密，其内容的重要特点是细节描写简洁而又充分，文意明晰，其表达效果是读起来给人一种流畅清新、一气呵成的感觉，给人一种散文式的韵味。

如《走一步，再走一步》开始时的叙述：

……八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”

“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。

我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”

“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

……

这样形式的表达，比起那些用大而长的段落进行叙说，显得简洁、秀美而有抒情意味。

三学“顺势插入式”技巧

“顺势插入”，就是在叙述中自然而然不露痕迹地插进景物描写或人物描写，也可顺势插入抒情或议论。其作用是深化与优化文章的表达，使文章更加细腻，更有故事的味道。

《走一步，再走一步》对“我”的描写，最成功的地方是心理的刻画。作者在细节描写中不断地插入描写“我”心理状态的句子，有的直接进行心理刻画，有的用“感受”来表现心理，有的用动作行为来折射心理，生动微妙地表现了“我”在这次难忘事件中的心理变化。

如写“石架经历”的这一部分，加横线的都是非常自然的顺势插入的心理描写：

我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

倘若对全文进行梳理，我们可以发现文中的心理描写是这样的丰富细腻：

我一时拿不定主意——（它）大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰——全身颤抖，冷汗直冒——心惊肉跳——吓得几乎晕倒——感到头晕目眩——我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的——我听见有人啜泣……结果发现原来是我自己——恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹——我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了一种巨大的成就感……

走一步再走一步作文800字 篇3

有一次，我跟爸爸去跳绳。那时已经晚上9点多了，我们沿着幽静的小路，来到小区里的广场上，广场上静悄悄的，只有我和爸爸2个人。昏暗的灯光下，我开始跳绳，我的目标是一口气跳200个。可每次不等跳到100个，我就累得气喘吁吁，我也渐渐的气馁了，将目标减少到150个。

爸爸看着我的表现，不禁微微摇了摇头。我恼怒道：有本事你跳200个给我看看。爸爸笑着说：干事情未必每次都成功，但多试几次，不急不躁，坚持下去，你就会实现你的目标。说完，爸爸活动了一下身体，拿过跳绳，啪啪的跳了起来。1、2、3155、156、157真没想到，老爸竟然一口气跳了157个。趁爸爸休息的空儿，我拿过跳绳，学着爸爸的样子，不急不躁的跳了起来，1、2、3123、124、125哎，还是没达到150个。爸爸看到我的脸上充满了失望，鼓励我说：已经很好了，歇会儿，我相信你跳的会更多，加油！说完，我和爸爸击了一下掌。我重新拿起跳绳，1、2、3145、146、147这次比前一次好多了，但是还没达到150个。加油，小伙子，你要相信自己。我又一次拿起了跳绳，不知何时，起风了，初夏的微风吹过树叶哗啦啦的响着，好像在为我鼓掌，先前躲在云层里的月亮，也从云里跑了出来观赏我的表演。1、2、3199、200、10、211、212我高兴的扔掉跳绳，兴奋的围着广场跑了一圈，爸爸，我做到了，我做到了！是啊，你做到了，爸爸也受到了我情绪的感染，兴奋地说：儿子，你做到了，你真棒！

躺在床上，我还兴奋的回味着刚才的情景。是啊，爸爸说的对：干事情未必每次都成功，但多尝试几次，不急不躁，坚持下去，你就会实现你的目标。

走一步再走一步感悟800字 篇4

人生就像一段旅程，时而平坦，时而崎岖，时而陡峭，时而波折。有时候，我们会像蜗牛一样，一步一步地向前走，虽然速度慢，但是每一步都是实实在在的进步。这就是我从《走一步再走一步》这篇文章中得到的感悟。

文章讲述了一个小男孩，在和朋友们玩耍的时候，因为恐高而不敢攀爬。他的父亲告诉他，面对困难的时候，不能逃避，而是要一步一步地向前走。小男孩听从了父亲的建议，虽然每走一步都感到恐惧，但是他还是成功地爬下了悬崖。这个故事告诉我们，面对困难的时候，我们需要勇气，需要耐心，更需要坚持。

这个故事让我想起了自己曾经的经历。高考前夕，我感到压力很大，甚至有些想放弃。但是，我告诉自己，不能被恐惧打倒。我开始每天制定学习计划，一步步地完成每一项任务。虽然过程很辛苦，但是我终于走到了高考的终点，取得了理想的成绩。

在生活中，我们经常会遇到各种各样的困难。有时候，我们会感到绝望，甚至想要放弃。但是，正如文章中所说，困难就像一座山，如果你想翻过它，就必须一步一步地攀爬。我们不能一下子就想要攀登到山顶，那是不现实的。我们需要脚踏实地，一步一步地向前走，才能最终到达目的地。

同时，我也深刻地理解到，困难是可以被克服的。就像小男孩在父亲的指导下，一步一步地爬下了悬崖。我们也能够在面对困难的时候，找到解决问题的方法，一步一步地向前走，最终克服困难，实现自己的目标。

走一步再走一步600字作文 篇5

当我在电视上看关于生物的记实片时，一段不起眼的片段紧紧地吸引住了我。图中，一个刚出生不久的小长颈鹿，眼睛才刚睁开，便“蹒珊”着想学走路。刚才，才歪歪扭扭地刚站起来，摇来晃去，好象刚出生的小草，风一吹，便摇晃个不停。但，可能是小长颈鹿的四只脚毫无力气，又软绵绵地趴下了。它那四条纤细的长腿，似乎是几根细小的竹签。

但尽管这样的体形，这样的条件，小长颈鹿似乎仍然不服输，还拼命地挣扎着想要起来，可是一次次的热情，回报的却是失败，可是小长颈鹿居然站起来了。它颤颤巍巍地向前迈了一小步，它成功了!这就是它向着大自然进发的第一步。走一步，再走一步。最终，它可以离开父母，独自行走了，我在心中，暗暗地为它所庆贺。

你可知道，长颈鹿在出生后，必须尽快学会走路，否则在天敌来临时，便会被强者所吃掉，这就是所谓的优胜劣汰，在自然环境的法则中，强者就可以生存下去，弱者就会被淘汰，长颈鹿在这种环境下，必须尽快学会走路，否则，下一个淘汰的就是它!

《走一步,再走一步》备课设计 篇6

在集体备课之前，我们组六位教师都已经依据制定的教学进度。认真地准备了下一星期的课时载案。其中《走一步，再走一步》的主讲由笔者担任。在认真研读课文的基础上，并且进一步学习了人民教育出版社对新教材介绍，依据语文新课程标准及其实施建议，结合农村初中初一新生的特点，我们通过讨论对这篇课文的教学作了如下分析和设计。

1.这是一篇回忆性的叙事散文。是教学文体中所谓的记叙文的典型，从文章学角度看记叙文的六要素清晰明确：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，并且作者还在文末添加了一段议论，谈这段儿时的经历对自己一生的积极影响。升华了主题，可以让学生悟出一个深刻的生活哲理。可以这么说：这篇课文内容是浅易的。结构是简单的，主题是明确的。学生在阅读的过程中并不会存在多大的障碍。

2.从教材的编排上看，人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书语文是按照主题单元来选编课文的，七年级上册的语文教科书一二两个单元的主题是“人生”，选文涉及古今中外，关注理想、挫折、态度、情趣、信念、欲望、毅力等等。足见教材对培养学生健全的人格，树立正确的人生观、价值观的重视。正如教科书编委会主任顾振彪在教材介绍中所言：“应该让学生在学校中感悟生命的奥秘、意义与价值，养成良好的生活习惯、健康乐观的生活态度。愿意为创造美好的未来而不懈努力。而语文教材在这方面应负起自己的一份责任。”

3.学情分析。初一新生跨入中学的大门，在他们的成长过程中可以说是一个标志性的事件，自我意识将很快膨胀。但又难以迅速脱离童稚，对人生、对生活的认知有待他们的学习和实践去充实，同时也少不了师长的引导与帮助。作为第一册初中语文教材中的第一篇精读课文，学生肯定是充满期待地走进课堂的，十分投入地开展学习的。如何让学生开始进行自主阅读和自主学习。又如何让教师扮演好课堂的组织者和引导者的角色。我想师生都需要一个良好的开端。 下面是《走一步。再走一步》集体备课后的教学设计。

教学目标：

1.借助字典词典和课文注释，理解和掌握课后“读一读，写一写”中的生词。

2.有感情地朗读课文，快速地默读课文，并准确地复述课文内容。(重点)

3.体会作者的人生感悟，培养学生面对困难的良好心态和战胜困难的决心与勇气。

4.联系生活实际，谈谈自己的感受。(难点)

教学方法：朗读、默读；概括、复述；合作、探究。

教学过程：

课文导入：

同学们今年大概都是十二三岁的年龄吧，有谁还记得自己五年以前发生的印象深刻的事件?请同学把这件事与大家分享一下，当然你一定有一个无法忘记的理由(让举手的同学发育，要是没有学生应和也不妨)。我们这节课要学习的课文是美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》。大家已经读过课文了。知道作者写这篇文章时是几岁吗?(明确：65岁)而事件却是发生在作者八岁那年。作者为什么到了晚年仍然对儿时的这次经历记忆犹新呢?请同学们默读课文。

默读课文。(要求：时间不超过4分钟) 找出你认为可以解释作者记忆犹新的理由。(旨在引导学生把握课文内容)

学生回答可能涉及的内容预设：1、因为这次经历让作者明白了一个人生哲理，并影响了作者的一生。2、因为在这次经历中作者承受了巨大的恐惧，同时也取得了巨大的成就感。(学生在答题的过程中，务必让同学朗读课文中所涉及到的句子和语段。)(用时5分钟左右)

朗读课文(请2－3个学生分段读，要求：流利、有感情)

在学生朗读后要对读错的字词正音。(用时5分钟左右)

同时请同学们准备完成以下两项任务：(利用PPT课件展示任务)

一、用一句话概括课文内容(不超过20个字)

(明确：课文写了作者小时候一次爬悬崖的经历。)

二、用较长的一段话复述课文。(提示学生根据记叙文的六要素组织语言)

[设计意图]：让学生体会“概括”与“复述”这两个不同的概念，是本堂课的重点。老师通过对要求的提示和强调，第一个活动要求学生落笔写在课堂笔记本上，训练学生的文字概括能力；第二个活动让每个小组推荐一名同学复述，逐个进行点评，让后一位同学的复述能在前一位同学的基础上有所提高。

复述课文

可以用第一人称，也可以是第三人称；但一定要注意使语言组织有条理。指导学生依据时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果组织语言。要求同学分析记录复述的得失，想想自己该怎样改进。教师做适当的指导点评，或请同学点评。譬如复述语言是否周密，作者在叙述中几次用到伏笔，复述的同学是否考虑到了；复述语言是否生动，是否把作者在爬上悬崖和爬下悬崖的过程中，对自己和其他人的心理、动作、语言、神态等的描写表现出来了。

[设计意图]：这个环节意在锻炼学生的语言表达能力，同时又在点评中品析文章的语言和叙事的技巧。(用时10分钟左右)

研读课文

(I)课文如果到“这是我永远忘不了的经历”结束，舍弃最后一段文字，从文章结构上看是否完整?最后一段文字能否去掉呢，为什么?讨论明确：这段文字谈的是自己对这次经历的感悟。1、点明题意。2、升华主题，揭示了一个人生哲理。

(2)说一说，标题“走一步，再走一步”有什么含义吗?讨论明确：1，是作者小时候在父亲的指导下成功走下悬崖的经历。2、是指在人生的道路上面对困难时，应持有的心态和采取的方法。不

要想着有多艰难，只要一点一点地去克服，最终定能取得胜利。(用时7分钟左右)

[设计意图]：本环节为了让学生更好地把握文章的主题，并点拨学生：叙事的意义不仅在于事件的完整生动，更在于作者赋予事件灵魂——文章是有生命的，生命因由高尚的灵魂而伟大。这灵魂就是作者对事件独特的体悟。

拓展延伸

同学们在生活中一定也曾遇到过许多困难，假如孤身一人被困在悬崖上的人是你：

1，你将怎么办?(课后练习二有两个小题，我在教案设计上只保留了第二个，希望学生能对“我”的处境感同身受，为讨论下面的问题做准备。第一个问题让学生站在同伴的角度去思考，如果“我”的父亲没有来，你作为同学将怎么办?根据前次上课的经验，除了得到学生在道德压力下的一片高调表态之外，没有多少价值。)

2，你的父母在黑暗中赶来，他们将会怎么做?

[设计意图]：让学生说出自己的想法，自由地表达，引导学生渐渐学会独立——独立安排自己的事情，独立思考。为作业练笔做准备。

作业布置

1.准备复述课文，把故事讲给父母听(或者读课文给父母听)；到“我听到杰利和父亲的声音!”停止，请父母说说，“如果被困在悬崖上的是自己，你的父母在黑暗中赶来，他们将会怎么做?”验证一下自己的回答，与父母讨论课文的结局。并写下自己的感受。(这个作业是在个性补案中设计的)

教学反馈

课文导人环节分享难忘的经历，各班级因学生的差异，发言情况不尽相同。在默读课文后(部分班级提前做了预习)，很快解决导入时提出的两个问题。学生的兴致一下就上来了。

朗读和复述课文虽然分为两个环节，但其实第一个重在扫除文字障碍，并为后一个环节服务，同组教师在这两个环节上处理得如顺水行舟，只是在点评的过程中教师的个人能力对学生的引导程度还是有差异的。

在课文研读环节，关于课文最后一节的去留问题的讨论，以及课文标题的含义探究，笔者在第一个班级上完课后发觉，讨论存在重复的问题，两次涉及课文主题。后来在顺序上进行了调整，把文章题目的讨论放在前，然后再引出对最后一节的分析，由浅入深，效果非常好。

走一步，再走一步作文1000字 篇7

第一次见到向日葵时是在我很小的时候。那是朵野葵花。在草丛里，它独自开着。几乎和我一样高的粗壮结实的长杆上顶着一朵硕大的花盘，面朝太阳。那仿佛一团火焰般的花朵燃着明亮耀眼的光，从我的眼睛直直烧进心口。我说不上来那是什么感觉，只觉得那一瞬间的心跳突然剧烈，呼吸突然急促，眼睛似乎被那团火焰狠狠灼烧了。或许，从那时起，我就爱上了向日葵，爱上了那朵深爱着太阳的野葵花。

后来上了学，学了知识，才知道原来这种花因为总是面朝太阳，随之转动，所以也叫向阳花。那朵尘封在记忆中的向日葵又从我脑海中冒出来，而且似乎长的更旺了。于是我从好植花的亲戚那里要来了生的葵花籽，埋进了我小小的花盆里，种下了我青涩美好的梦。

刚中下向日葵后，我几乎每一天都要到阳台上看看那花盆，仿佛只要一直望着花盆里那光秃秃的土，那火焰般的花朵就会从土里钻出来一样。可是后来，等夏天等秋天总等不到花开的我到阳台巴望的次数渐渐变少了。又后来学业变得更加繁重，空闲的时光也越来越少，疲惫与苦闷似乎都要将我淹没，我实在无暇顾及那阳台角落里的小花盆了。

那是很郁闷的一天，我的本就不高的化学成绩再创新低，老师对我成绩的不满也让我对自己失去了信心。好了，我懂了，学和不学又有什么区别，考出来的分数还不是一样垃圾!我在心里狠狠咒骂，怒火中烧地将手里的笔咣当一下扔在书桌上，毅然离开了这让人生厌的地方。

不知不觉间我走到了好久不见的小阳台前，这阳台几日不见间似乎已成了我熟悉而又陌生的老朋友，我紧缩的眉头不由得松了一些，也只得苦笑几声。就在转头的那一瞬间，我看到了不可思议的一幕。那角落里的小小花盆里不知何时已然立着一棵高高挺立的向日葵!那粗壮结实的长杆!那熊熊火焰般燃烧的花盘!刹那间，记忆中年少时那朵早已不知真假的野葵花，多少次午夜梦回的那片从未去过的葵花丛，那些遥不可及的一切在这一瞬间似乎都回到了这里，回到了这棵向日葵身上。无声眼泪倾涌而出。终于啊，我又见到了那炽热到让人心慌的温暖与光明，那永不言弃，勇敢奔赴阳光的向日葵!我深深望了它一眼，转身回到了书桌前。那一刻我就知道，我一定会走一步，再走一步!

走一步再走一步作文1000字 篇8

走了一步，你会发现，你还可以再走一步，所有的每一步都通向生命的`远方。

题记

那一天，我觉得心情特别差，如果命运垂怜，我可能会被灵宝高新录取;如果不能唉!这种感觉可真差劲!

“嗨!我好不容易回来歇两天，你连理都不理我。好啦，明天陪我出去逛逛吧!”爸爸对我说。“好吧!”我低着头哼唧了一声，算是答应。

第二天，我们跨上单车，这一路真是顺极了，连一个黄灯都没遇到，车子如深海中的鱼雷一般，连刹车闸都没有捏。

不出一个时辰，我们就来到了一个村子。也许淘气是孩子们的天性，也许顽皮是儿童们活泼的表现DD他们竟然在马路上布下了“石子阵”，还掺了几颗锈铁钉，玻璃珠!他们站在旁边当观众，期待着看我们出丑，这可把我给搞懵了。

父亲似乎不害怕，抓紧车把儿，夹紧车杠，力蹬踏板，加足马力冲过了“封锁线”，把一帮小屁孩吓得退到院子里。

我正愁怎么过“封锁线”，父亲就朝我口语加手语：“冲过来!冲!“这到处是铁钉，不把轮胎扎破才怪呢，还要我“冲”?

爸爸见我没有反应，便做了一个“鄙视”的手势，刚开始我没有在意，只摆了个“濉弊至场5看见父亲下一个动作，我顿时“怒发冲冠”了。你瞧瞧他：一脸悠闲地倚在树下，皱脸鄙夷、浊眼蔑视、高鼻讥诮、裂唇讽刺、小耳嘲弄，整个五官异常生动，“My god!“

“看我的!”我怒吼一声，冲向“封锁线“，牙一咬，眼一眨跌跌撞撞就冲过去了。

证明过我的实力之后，我们又朝前走了一大截，来到了一条河边。

与其说是“河”，不如说“干涸的河”。这里的河水原本源于一座湖，不知何时，湖边修了个大坝，拦蓄了湖水，河中仅流了一小股水流，上游还有小溪，到了中游，就连一滴水也没有了，此时下游的“河”似乎就是我的心情：无力、干枯。

爸爸停好车，脱下鞋，又把袜子用水淋湿穿上，一溜烟跑了过去。我也学着爸爸冲了一下，但在距离对面三分之二的岩石边上停了下来，太烫了。

脚实在烫的难受，袜子已经干了!矿泉水瓶空也了!

这是一道挺宽的河床，大约有十几米，正午阳光正毒，我在茫茫蓝天下，像一串肉串似的，被无情地烘烤，然后爆裂。

“快过来!快过来!”河对岸，爸爸正叫呢!“不，不，好烫呀!”我试了一下温度，不试不知道，一试吓一跳，少说也得有49度!

“你不过来，就是不想吃这个喽!”他拿起了一盒披萨，我馋的口水“飞流直下三千尺”了。

经不住诱惑，我决定孤注一掷，果断走上了滚烫的沙地。走着走着，脚上没有了疼痛，只剩下了麻木。我逐渐找到了节奏，跑了起来，这可比走快多了。

总算到了对岸!岸上是一片果林，父亲拉着我语重心长地说：“走好第一步很重要，你不试怎么知道不行?记住，迈出第一步你有50%的成功率，但你如果不迈出这一步，你铁定不能成功，来，快吃披萨!”

吃完了，困意袭来，不知不觉睡着了。醒来时已是下午四点半了，不一会儿父亲也醒了。他望了望四周，说：“走，咱们摘些果子就回家。”

“领命!”我马上窜上一棵树。树很高，但我不怕，爬到一半时，听父亲说：“下来吃果子吧!”不知何时，地上已有了两堆果子。

俗话说：“上山容易下山难。”我突然感觉有点儿“骑虎难下”了。望着遥远的地面，我的心里一阵发虚。半晌，才挪了一下。

“嗨，别老看下边!多看自己脚边的枝条!”哦，好吧。我可不想摔死，从额上滴下一粒汗珠，砸在脚背上。我下树的速度很慢，许久了，脸上的汗水如小河般往下淌，风却不合时宜地越刮越大，也不只是想帮树甩掉我，还是要帮我擦汗水。

三米，两米我终于跳下树，开心得跳了起来!

走一步再走一步作文600字 篇9

――题记

仰望头顶的山，缥缈真实。

像风，像风，像在雾里摇曳的风。

爬山，在这个日子实在合适。却在半山腰，遇上葱茏的雾霭。

这路不陡，仿佛是人工修建的平坦大道，也许本就是吧。脚步轻快，无意间走进这片“沼泽”。渐渐走得慢了。微微仰望天，本应澄清的透蓝，已是朦胧。不语，该抱怨的都被风吹散。不过有些疑惑，风起，雾，按理说该散去，却只是飘来几片菩提树叶。

雾里的路，朦胧中的迷惘。

“鬼天气，真该死！”身后传来人们的苦恼。的确，上山本该看风景，殊不知被雾捣了乱。望下山去，原来平原的青草一片，悄然间涂下一笔无尽的苍白。“走吧，来都来了，到山顶，或许雾就散了呢。”也有人自我安慰。风便这样走过，却不留下一丝痕迹。又是叶儿，菩提树叶儿。

指尖萦绕一缕云彩，不，这一片茫茫，何来云彩？

转弯处，雾更浓了，风响起。我仿佛听见有梦开的声音。已有许多人纷纷停在原地，或是折返下山了。我却还是抱着迷惘，继续向前，走一步，再走一步，雾的那头到底是什么。我选择用脚步去解答，就随风走吧，也许那儿有答案。直到心开始慢慢沸腾，手心沁出几滴汗；直到眼前有了闪烁的影子，是墨绿色，墨绿色。

一步，再一步，前面便是花开。

风将雾追得摇曳，见着了，见着了，智慧的化身――菩提树。是的，脚步找到了答案。我相信这树下睡眠着最美丽的灵魂，那属于守望的终点。我找到了，也许就在一步的坚持。恍然间，成了一张风筝，随着，向着蓝色的苍穹，凭一线的力量。

雾仍是浓稠，风仍是淡定，菩提树也许就是梦的终点，就藏在脚步前的那一步。

凝望眼前的树，缥缈真实。

再走一步作文800字 篇10

每当我抬头往上看，瞧见山顶离我还有相当远的距离时，我也就回想起爸爸在我爬累了不愿意继续往上爬时说的这句话“不要去看山有多高，只用走一步再走一步，一步一步把这些台阶走完，你就能够爬到山顶了。”如果没有爸爸对我说的这句话，我只看得见我与山顶的距离，完全看不见我脚下的路，我总觉得我与山顶相隔着这么远，脚下的路一定也是不好走，不好往前的！直到爸爸让我忘掉我与山顶的距离，专注脚下一步一步可以往上攀登的台阶，我才渐渐明白登山的意义，以及人生的意义。

登山，和我们每个人的人生一样，是一个往大了看非常宏伟壮观，好似不可到达的目的地，然而，如果把从起点到终点的距离暂时忘掉，只用走一步再走一步，专注脚下的路时，我们也就明白人生没有我们所想的那么难了。你回头往山下看的那段路，是我们的过去，你抬头往上看向山顶的路，是我们的未来，过去已经过去，而未来永远都是未来，只有我们脚下走一步再走一步的路，才是我们的现在。

再走一步作文800字 篇11

我之前的字不敢见人，打个比方来说，八我会写成人，简直是侮辱了这一撇一捺，我原来的老师也因此而发怒。

俗语说字如其人。我的字不好看，难道我长得也不好看吗?我因此而常常感到疑惑。就因为我的字不好看，老师还经常找我谈话，让我买字帖，实话告诉你，我的字贴在一个学期就买了三本，练了三本，而不见效果，妈妈因此给我报了练字班。

刚去上课的几天，我练字就是为了敷衍了事。整天上课就在想还有多长时间下课，正如《学奕》中的：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。我就是一人虽写之，一心认为马上下课，赶快回家去玩。

过了一段时间，练字班的同学书写全都突飞猛进，而我还在原地踏步!妈妈见势不妙，悄悄地也去了练字班，看见我正在望着天花板，不知道在想什么，妈妈看完就回去了。

下午，我回到家中，妈妈给我上了一节政治课，问我努力练字了没有?我盯着一根竹棍，结结巴巴地说：当当然了，我肯定在努力。虽然我这样说，但是我的心不同意。我猜这次一顿打上身了。

万万没想到的是，她不仅没有打我，还奖励了我一辆铁的汽车模型，说：你真努力了，这是我奖励你的。虽然我收下了，但是我的心不允许我收下!我想：收下了就必须要对得起这一辆汽车模型!

就这样，我开始努力练字，我每天练十个字，反复不停地去练，每天进步一点点，就会有一点点成就感。

就这样，我的字在慢慢地进步着，走一步，再看一步，继续走一步，一直重复不停。

再走一步作文800字 篇12

记得我九岁时，发生过令我记忆犹新的事情。那是一个春暖花开的季节，在香气四溢的紫薇花的点缀下，大地放佛沉浸在一片芳香之间，轻轻的吮吸着这般甜 美，沐浴在明亮的晨光中。这一天我和亲爱的老爸决定去公园锻炼身体。我们踏着朝霞的投影走向公园，来到我最喜欢玩的“快乐大本营”门口，映入眼帘的是一个 类似野营训练基地的地方。那里有许多特种兵训练器械。比如五米高的山型网，像一张放大的蜘蛛网一样，可以抓住网绳向上爬。爸爸买了票后我便进去锻炼。首先 需要征服的就是惊险刺激的网山。“我要开始爬喽”转过头兴奋的向老爸说，老爸什么也没说，只是向我点头微笑。我鼓起勇气牢牢的抓着网子向上攀爬着。刚开始 的时候不费一点力气，我甚至可以向上跑呢!但我还没得意多久困难就来了。什么我开始一步三滑，尽管我依旧牢牢的抓着网绳的交叉处，没有一点信心再向上爬， 胳膊开始发软，双腿开始打颤。向山顶看了看，“天哪!”还没爬到一半呢，就怕成这样，这下该怎么办呢?我急的像热锅上的蚂蚁。突然我看到旁边正在努力攀爬 的小朋友，很明显他爬的比我有技巧多了，他一直在网子的边缘，接近防护网的那几格网子上，没有中间网子这么晃悠，爬起来也不怎么费力。我计上心来，学着他 的样子跟着他向上爬去。一边向上爬一边想着老爸的叮嘱“一直盯着山顶，只要不向下看就不会害怕”就这样，我一步步的爬到了山顶。当我骑在木质的山脊上的时 候看着下面拇指大小跑来跑去的孩子时，害怕的不知道怎么跨到网山的另一面，绷着脸、咬着牙一动也不敢动。正当我进退两难的时候，爸爸像我心中的天使，一下 就看出了我的困惑。老爸在下面像指挥舵手的船长那样一步步的指引着我：

“趴下，抱着柱子”

“把左腿跨过去”

“踩住网绳，手上使劲儿”

“对，就是这样”

“慢慢下”

经过不懈的努力，我最终从此案到达了彼岸，顺利的趴下了网山。打败了困难!