摘抄人生最苦与最乐的事

摘抄人生最苦与最乐的事（精选11篇）

摘抄人生最苦与最乐的事 篇1

《最苦与最乐》教案 临泽县城关中学刘晓强 教学目标：

一、知识与能力

1、理清本文的结构，感受文章严密的论证。

2、明确作者的观点，理清文章的脉络。

二、过程与方法

引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。

三、情感、态度与价值观

理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。教学重点：

1、学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。

2、领会作者对人生价值的思考，对责任的思考。教学难点：

苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义 教学方法：自主、合作、探究 教具：多媒体 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课

播放歌曲《为了谁》引出“责任”这一话题。

二、检查字音（课件出示）

三、出示学习目标(课件)1.明确作者的观点,把握文章的脉络.2.理解文章所运用的论证方法.3.理解责任的含义，树立对他人、对社会、对自己的责任感

四、学习课文，整体把握

（一）我是课堂小主人

学习方式：学生根据所学课文的情况质疑，鼓励学生提出问题。

1、对字、词、句的理解方面。

2、从议论文的三要素考虑。

3、从文章内容与结构思考。

（二）师生合作探究，解决课文的重、难点 思考：

1.用自己的话说说文章表明了作者怎样的观点？ 2.作者是如何来论述人生最苦的事是未尽责任? 3.作者认为人生最大的快乐是什么？作者为证明它引用了那些古语、俗语? 4.人生应该怎样对待责任?（学生分析讨论后，让学生分组竞赛回答）

五、总结课文，梳理结构（课件出示）

六、巩固练习（课件出示）文章的题目叫《最苦与最乐》，齐读最后一段，看哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”? 责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐

责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦

七、思维拓展：

（一）我说你说明责任

我看到很多同学的父母每天等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们把这种等待化为了一种责任；晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任：每天早上，他们又把洗净的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗? 作为我们中学生，在现实生活中，责任究竟有些什么呢?请照仿例句说话。例句：责任是一丝不苟的完成老师布置的作业。责任是“

（二）品尝人生苦与乐

讨论：给你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的还是先尝酸的？

八、结束语

九、作业：

1、积累：

请摘抄日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟„„

2、写作：

结合自己的亲身感受，选择其中一种责任写一写你感受到的苦与乐

十、板书设计 最

苦未尽责任 与

最尽责任 乐

人生最苦与最乐 篇2

独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！

答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。

凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。

翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：“如释重负”；俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说：“无入而不自得”，正是这种作用。

然则为什么孟子又说：“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！

有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。

最苦与最乐教案 篇3

1、理清本文的结构，感受文章严密的论证。

2、明确作者的观点，理清文章的脉络。

过程与方法

引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。

情感态度与价值观

理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。

教学重点：

1、学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。

2、领会作者对人生价值的思考，对责任的思考。

教学难点：

苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义

教法学法：自主、合作、探究法，朗读法，

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、认识作者

梁启超(1873―1929)，字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者，广东新会人。著作有《饮冰室全集》。

二、检查预习

1、注音：

契(qì )约揽(lǎn) 大抵(d ǐ )悲天悯( mǐn)人

2、根据所给的解释填出相应的词语

①不得志――失意

②好像放下了沉重的负担――如释重负

③对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情――悲天悯人

④无论到了什么境地，没有不自由自在的――无入而不自得

三、整体感知

1、速读全文。(自由诵读)

读完后告诉老师：

__未尽责任_________是人生最大的痛苦。

_尽责____是人生最大的快乐。

人生当_负责任_____，而不能____逃避责任______ 。

文章结构：

一、(1、2自然段)：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

二、(3自然段)：论述“尽责任是人生最大的快乐”。

三、(4、5自然段)：论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

①用文中相关语句填空：

对人的责任：

凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：

凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：

凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

②什么事最快乐呢?(用原文语句回答)

责任完了，算是人生第一件乐事。

③用文中语句概括第4自然段的内容。

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

④请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句：

尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐。

第二课时

四、师生探究

讨论第一部分：

1、文章开头设问“人生什么事最苦?”提到了哪些事，它们是最苦的事吗?

贫→知足;失意→安分;老、死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

2、接着作者提出自己的见解，人生什么事最苦呢?(请用原文回答)

我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

3、作者举了哪些例子证明自己的观点?

从个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)再延伸到对家庭、社会、国家，乃至于对自己都有责任，一旦应尽的责任没有尽，这种痛苦无法解脱。

讨论第二部分：

1、从第三自然段得知：作者认为人生什么事最“乐”?

尽了责任

2、作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一块石头落了地”其目的是什么?

用来比喻尽了责任后的轻松和愉快。

讨论第三部分：

1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

说明了: 人生当勇于负责。

2、作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐?

(表面上看他们一辈子在感受苦痛，其实……)

他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底是乐，不是苦呀!

3、第五自然段：当责任向我们走来时，作者认为我们应该如何对待?

勇于负责

不能逃避责任是逃避不了的

本文作者的观点未尽责任是人生最大痛苦，尽责任是人生最大快乐。

寻找论据

道理论据：古语说得好，“如释重负’;

俗语亦说，“心上一块石头落了地’。”

孔子所以说，“无入而不自得”。

孟子又说“君子有终身之忧”’。

曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎?”

事实论据：“答应人做一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼……”

结合以上论据的类型，你认为：

本文主要采用了哪些论证方法?

举例论证

道理论证

对比论证

1、文章开头设问“人生什么事最苦?”提到了哪些事，它们是最苦的事吗?

贫→知足;失意→安分;老、死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

2、接着作者提出自己的见解，人生什么事最苦呢? (请用原文回答)

我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

3、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

原因：受良心责备，无处逃躲。

4、作者举了哪些例子证明自己的观点?

从个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)再延伸到对家庭、社会、国家，乃至于对自己都有责任，一旦应尽的责任没有尽，这种痛苦无法解脱。

负责任是人生

1、贫老失意死不是最苦。

最大的痛苦

2、最大的痛苦是负了未了的责任。

(分论点1)

3、负责任情况及痛苦状态。

负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生。

引证法：古语、俗语、名言

尽责任是人生最大的快乐。

最大的快乐

比喻论证

中心论点

(分论点2)

对比论证

人生当勇于负责，而当勇于负责。

不能逃避责任(结论)不能逃避

五、实话实说

作为中学生我们应负有怎样的责任?

作为学生：

作为子女：

作为公民：

六、拓展升华

请说出日常生活中与“苦、乐”相关的成语、俗语、谚语等。

拓展探究：

责任从何而来，作者如何论述?请说说你自己学习生活中有怎样的责任。

受过最大好处的人：父母、亲戚、师长、同学

应该做的力所能及的事：做人、求知

人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。

万众一心、众志成城抗震救灾

爱心行动

我们要有爱心和正义感，主动承担起对他人、对社会的责任,从小培养责任意识和奉献精神。

七、课后作业：

结合课堂所学知识，以“责任”为话题写一篇小短文。

板书设计

1、贫老失意死不是最苦。

2、最大的痛苦是负了未了的责任。

(分论点1)

3、负责任情况及痛苦状态。

负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生

引证法：古语、俗语、名言

尽责任是人生最大的快乐。

最大的快乐

比喻论证

中心论点

(分论点2)

对比论证

人生当勇于负责，而当勇于负责。

不能逃避责任(结论)

不能逃避

最苦与最乐作文 篇4

在小山村里，一个男孩和一个女孩在一起玩耍。小男孩收集了很多漂亮的石子，小女孩有很多糖果。小男孩想用所有的石子和小女孩的所有糖果交换，小女孩也同意了。第二天，小男孩偷偷的把漂亮的和最大的石子藏了起来，把剩下的给了小女孩。小女孩很高兴，把所有的糖果都给了小男孩。那天晚上，小女孩睡得很香，小男孩却怎么也睡不好，始终在想小女孩是不是也和他一样把好的糖果藏了起来。看来梁启超老先生说的很对，最苦的是人生应尽的责任没有尽完，而最乐的事莫过于把自己应尽的责任尽完了。

小男孩的举动不仅为我们诠释了一个不负责任的人是得不到快乐的只会得到一个痛苦的人生，但小女孩就不一样了，我们相信她会拥有一个精彩的人生。

人的一生要说到做的，对自己的言行负责任，也是人生的一大乐事，这样的人在将来的生活中才会快乐。在我们的生活中也有不少像小女孩这样的人。他们永远都会为自己所做的是承担应尽的责任，故天将降大任于是人也。又如《男生贾里》中的主人公贾里一样，对于自己的所作所为负责任，不仅如此，他也

最苦与最乐作文 篇5

最苦

也许，生活总是很艰辛，但是这样的来之不易却让我们此生都无法忘记!也许，在最苦的环境中，也能更好地创造一个人吧!也许只有在最苦的环境中才能够磨炼一个人!这也许就是最好的吧!虽然很辛苦，但这才是最好的。现在的吃苦却都是最好的。因为现在的享受都将会是以后的未来。所以生活本就如此，享受的如此却还是学会付出。因为付出总是会有所收获，因为付出总是会有所回报。坦然面对，一切都将是美好的!

最乐

或许，生活总是这个样子。在迷失中才能够找回真正的我。生活中的乐此不疲却总是要来到我们的身边。也许这样才是真正的快乐吧!也许在这漫长的人生之中，我们却又显得是那么的微不足道!这也许我们还不够优秀。的确，现在的我们还很小，经历的实景很少。只要经历的多了，自然也会更加的成熟了!也许，这才是最好的我们。生活本就如此，总是要让我们经历风雨，才终会见彩虹的那一天。也同样学会这个适应社会。因为只有适应了才能有生存下来的道理。才会更好地美好明天。只愿这个社会却不曾抛弃我们。同样，我们还将会初心依旧，唯有这样，我们才会有更多的收获。吃得苦中苦，方为人上人。只愿我们能够好好的把握着青春人生。也许只有这样，命运的脚步才会更向我们走近一步!

最苦与最乐作文 篇6

小时候我因为体质不好，从小就生病，可以说小时候我和生病就是“亲戚”，我到现在还记得那段痛苦的岁月。到了城关一小，我十分憧憬美好的校园生活，可惜好景不长，那一天早上我喉咙不舒服，请了一天的假，在家里病情越来越严重，我第一次有知觉的发烧，那种感觉十分痛苦。妈妈急忙把我送去医院，说我是小发烧没有什么事，可是回家之后我越来越冷，神志越来越模糊，一量39度了，妈妈急忙给爸爸打电话，爸爸开着车把我们带上了安康。去了一查说要做很疼的检查，听完爸爸解释我哭了，因为我害怕，可是回到病房休息了四五分钟，医生就让我和爸爸去手术室里等候。我看见医生拿了许多针，开始，先打麻药没有多痛，医生拿一个细针穿进我的腰里，那感觉就是你骨头中有缝隙，正好被那个针穿过，那一晚上我只能躺在床上，连身都不能翻，手上还打着针，当时真得是我人生中最煎熬的一次。

在我小时候，这种事情，也不是一次两次了。记得，二年级时，去交大医院治病，医生告诉我妈妈，过敏性鼻炎这个病是一个慢性病，只有长大免疫力好了，这个病就好了。那一段时间，每天都要扎很多针(因为我血管薄，老是容易跑针)，那一段时间，我记得手都被扎肿了，医生建议我休息两天，多吃点有营养的东西，当时我轻易我不敢看自己的手，肿的像个包子。直到五年级，我就很少生病了，但是小时候痛苦都一一印在我的脑子里。

俗话说“上帝给你关上一扇门，就会给你启一扇窗”，虽然在小时候的身体并不好，但是从小到大我的视力，一直没有变过。能有人会说:“那你肯定很少写作业，不熬夜，吃的也好，所以才没有近视。”哎!恰恰相反，我经常晚上写资料，写到了11-12点，然后睡觉.可能真的是上天眷顾我吧!给我了一双好的眼睛，让我珍惜世界上的一草一木。我保持眼睛的方法其实非常简单，每天下午(指周末下午)作业做完了，我都会去体育场，打一场篮球，既锻炼身体又保护了眼睛。

《最苦与最乐》教学设计 篇7

武汉市盘龙城经济开发区第一中学 汪启洲

教学目的：①积累词汇及相关文学常识。

②学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。③明确作者观点，理清文章脉络。④学习文章流畅而又凝练的语言。

教学重点：理解文章内容。

教学难点：明确作者观点，理清文章脉络。

第1课时

教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作

业：见自测 板书设计：

最苦与最乐 梁启超

最苦：负责任是人生最大的痛苦

负责任：对人、对事、对己 苦的原因：受良心责备

最乐：尽责任是人生最大的快乐

尽责任：人生第一件乐事

苦中真乐：人生当勇于负责任，而不能逃避责任

时间

教学过程

一、导向：

1、导语：

小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

2、揭示目标：

①积累词汇及相关文学常识。

②学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。③明确作者观点，理清文章脉络。

二、自学：

1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。

恩惠（huì）如释重负（shì）契约（qì）揽．．．．（lǎn）悲天悯．人（mǐn）卸却（xiè）监督（dū）．．

2、积累下列词语：

①监督②排解③达观④心安理得⑤死而后已⑥如释重负⑦悲天悯人⑧海阔天空⑨仁人志士⑩任重而道远

2、作者作品及相关知识简介：

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。1895年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参加戊戌变法。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。

背景资料：

3、感知内容：

①先读课文后进行小组讨论，填写以下空格：

__________________________________是人生最大的痛苦。__________________________________是人生最大的快乐。

人生当_________________________，而不能___________________。②根据答案理清文章结构：

第一部分（1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。第二部分(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。

第三部分（4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

三、讨论：

小组合作探究

过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。分四人小组讨论以下问题：

1、作者认为人生最大的痛苦是什么？ 最大的痛苦是应尽的责任未尽。

2、作者认为人生最大的快乐是什么？ 最大的快乐是完成了责任。

3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？

作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。

4、到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？

显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。

5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？ 作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。

结论：要在尽责中寻找快乐。

四、质疑：

再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。

五、自测：

①了解语言特色，锻炼思维能力：

第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处? 点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。指导学生在文中找出具体句子。

好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助? 点拨：修辞手法——排比、设问、反问等。指导学生在文中找出具体句子。

好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。

第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。

第四步：句型练习——仿写：学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。

例：人若能知足，虽贫不苦。_______________若能______________，虽__________________。

例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人生__________________，莫若___________________。

六、自结：

学习本课时你有什么收获？

播放《说句心里话》一歌，在音乐声中结束课程。我们听着《说句心里话》，了解了军人的天职；在每个人的生活中，都会也都应有他的责任。只要我们尽职尽责，我们就会快乐，我们的生活就会变得更美好!

第11课《最苦与最乐》

武汉市盘龙城经济开发区第一中学 汪启洲

第2课时

教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作

业：见自测 板书设计：

略

时间

教学过程

一、导向：

1、导语：

复习上课时内容，导入本课时内容

2、揭示目标： ①分析课文

②学习文章流畅而又凝练的语言。③学习文章写法

二、自学：

1、自读第一部分思考讨论： 读第1自然段： ａ、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗? 点拨：贫→知足；失意→安分；老死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

ｂ、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。明确：我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。ｃ、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

先找出论说的句子：

(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。

(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。读第2自然段：

ａ、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。

举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。ｂ、学生讨论在文中找出有关句子。

对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

ｃ、找出“不尽责任最苦”的原因。

点拨：关键词句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。

明确：

1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。

三、讨论：

小组合作探究

过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。

1、自读第二部分讨论以下问题： ①什么事最快乐呢? 明确：责任完了，算是人生第一件乐事。

②作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。有关句子有：古语——如释重负 俗语——心上一块石头落了地 孔子——无入而不自得

③找出论说的句子，总结这一段的内容。有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。小结：快乐之权，操之在己

2、自读第三部分讨论以下问题：

①找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么? 名言：孟子——君子有终身之忧

曾子——任重而道远 死而后已，不亦远乎

学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。

②为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢? 点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”

小结：苦中真乐，是乐，不是苦。

③最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。

明确：说明了“人生不应当逃避责任”。

文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。责任不能逃躲，只有大小的分别。

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。④文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”? 点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐 责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐 想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦

3、学生讨论填写

本文的论题：最苦与最乐

本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

四、质疑：

再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。

五、自测：

积累：

ａ、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟„„

教师就发表内容，予以相关的教育。ｂ、教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可查资料)，并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。

例：(1)孔子：无入而不自得

字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛„„(2)孟子：君子有终身之忧。

字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。举例：孟子——生于忧患、死于安乐

孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力„„(3)曾子：任重而道远

字义：任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已

父母终身为子女付出的那份“无私的爱”„„

(4)曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 字义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老师所教的课业，有没有认真复习呢? 举例：桃园三结义、一诺千金„„

(5)范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。

举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士„„

六、自结：

学习本文你有什么收获？

记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话：“我不喜欢一个苦孩子求学的故事，家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血„„”，是啊，常常听到孩子抱怨父母，常常听到有人埋怨社会，但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢？同学们，你们想过这个问题吗？今天，读了这片课文后，我想大家都应该好好想一想：“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”，这是本文的中心论点，也是学习本文后我们最大的收获。

七、教后记：

《最苦与最乐》读后感 篇8

人生最苦的事，的确是身上背负的一种未来的责任，人的一生当中，责任无处不在，或许自己活着，也是一种责任，你背负的是亲人对你的期望，朋友对你的一种依赖，所以，当你活得好，也算是对家人和朋友，甚至自己负了责任，但当你活得不好，那不也是一种痛苦吗?自己活的苦，亲人的叹息，朋友的无奈，也与那“千斤石”是一样的重量，压在你身上，这苦吗?苦!也是没有负到责任的苦。

但换种角度思考，人活着也未必是为责任而活的，你对自己负责任了，活的也快乐了，亲人也欣慰了，朋友也开心了，这，不也是一种乐吗?这种打心底里的乐，也是现实中的人间真乐，虽然这一路上走走停停、坎坎坷坷，但不也同是苦中真乐。生活会让你苦上一阵子，但当你克服过来了，它会让你乐上一辈子。回想起自己一路走来的风风雨雨时，又何尝不是一种美好，一种乐，那个时候，恭喜你!成功体验到了苦中真乐。

当然，责任的确推卸不了，只能解除，如生活，你不是为了别人而活，也不是别人替你活着，更不是不活着，这是同一个道理，你该做的必须是自己活出自己的一番色彩。对于我自己来说，我是一名学生，务必要做的便是好好学习，将来有了一番大成就，活出自己的绚丽，才是对我自己尽了责任，才能有体验、享受苦中真乐的机会!

最苦与最乐教学随笔 篇9

我曾经阅读过许许多多好的文章，确实给了我不少的启发，照亮了我前进的方向。最近我学习了贾平凹爷爷写的《一棵小桃树》，这是一篇渗透着作者人生感悟与人生追求的散文。文章主要讲述了一棵在逆境中诞生，在挫折中倔强成长的小桃树，历经风吹雨打仍顽强生长，赞颂了小桃树同命运抗争的精神。

我还了解到贾平凹爷爷小时候生活在农村，也是在生活中遭遇到许多的挫折，可是当他遇到困难时，看到小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运作斗争的情景，深受影响，勤奋读书，立志成才，那一棵小桃树也就成了贾爷爷的化身。

小桃树象征着贾爷爷的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和贾爷爷的经历相似，因此，作者关注它、爱护它。小桃树虽然历经磨难，却从不畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出了百折不挠的追求精神。这棵小桃树寄托着贾爷爷的梦想，也承载着贾爷爷幼年的思想感情。

我觉得在这篇文章贾爷爷告诉我们一个很美好的生活的哲理:尽管经历了生活的磨难,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想,定会开出美丽的花朵,结出果实。

在现实生活，我也会在学习或生活中遇到过许多的困难和挫折，以前没有学习这篇文章时，我很多机会都选择了放弃，没能勇敢地积极面对，甚至对学习和生活失去了信心。

我现在已经由当年那个懵懵懂小学生蜕变为一个活泼开朗的初中生了。随着课业的增加，考试已如家常便饭般的平淡了，可我却一如既往的担惊受怕。世间的事情总有太多的不如意，面临着每一次惨不忍睹的考试成绩，我实在快乐不起来。

“发试卷了!”班里又是一阵共鸣，大家都十分迫切的想知道自己的考试成绩，可我却真希望自己的试卷可以不翼而飞。昨天的考试我几乎都不会做，怎么可能会获得一个让我喜出望外的成绩呢?

意料之中的事发生了。我怨，我恨，为什么总是我在一直倒霉?

这时，阳光终于普射进我的心房。当晚老师给妈妈打了电话，“汇报”了我的成绩。可妈妈并没有责怪我，当我放学回家后，妈妈和蔼的问我：“最近学校生活过得怎么样啊?”我听了，不由自主的哭了起来，眼里闪着不甘心的泪花，给妈妈讲了我最近的考试。

妈妈听了后，她笑了笑，语重心长地对我说：“孩子，你也长大了，要知道，考试就像打仗一样，没有场场都是赢的。这么一点小挫折就把你_啦?那以后你该怎么办呢?面对挫折，你应该勇敢的去面对，而更应该努力的微笑!”

我无语以对，只是默默地泪流，暗下决心。

后来，我学习了贾爷爷写的《一棵小桃树》，而且我也不止一次地体会，文中有一句话让我印象十分的深刻：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢!”是啊，每一个人的理想都是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的!

我也明白了世上没有哪一个人的人生道路是没有荆棘的，是一帆风顺的。

《一棵小桃树》给了我一个深刻的启迪，尽管经历了生活的磨难，但是我坚信，只在不屈不挠地奋斗下去，就一定会创造一个美好的未来，实现自己的理想，是会开出美丽的花朵，结出成功的果实。

最苦与最乐教学设计 篇10

新河镇中心学校雷发伟 教学目标：

１.掌握本课生字词，了解作者。

２ 运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。

３ 培养学生学习阅读议论文的能力。

４让学生掌握议论文的三要素：论点，论证，论据。掌握论证方法。

５ 本文语言流畅而又凝练，指导学生进行感悟、积累及训练。可通过句子仿写等形式，锻炼学生的表达能力。６ 引导学生采用合作探究的方式，理解本文丰富的人文内涵，树立对自己、对他人、对社会的责任感。教学重点：

⒈ 掌握本课生字词，了解作者。

⒉ 对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得与体会。

3.熟悉掌握议论文阅读方法。

４.在短时间内有选择地阅读，把握作者观点。

教学难点：

训练严密的思维能力和语言表达能力。教学时数：2课时 课前准备： ⒈ 积累字词音形义，课堂展示。⒉ 查找关于梁启超的资料。⒊ 查找议论文相关知识。教学过程： 第一课时

一、情境导入新课：(ppt显示课题，情境导入）

居里夫人说：“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。” 快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻我们人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。

二、交流预习，展示成果：

出示任务：标出段落，标出生字词，读准发音，解释词意，了解作者。（ppt显示）⒈ 走近作者：

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有《饮冰室合集》。⒉ 读准字音。

达(dá)观 安分(fèn)恩惠(huì)赔(péi)礼 纵(zòng)然 契(qì)约 循(xún)环 悲天悯(mǐn)人 ⒊ 理解词义。

2（1）任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。

（2）死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。（3）如释重负： 好像放下了沉重的负担。形容心情紧张 后的轻松愉快。

（4）悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。

三、理清思路：(ppt显示)读课文，讨论之后用最精练的语言概括中心论点。(一)整体感知——文章结构

出示任务：本文可以分为几部分?各论述了什么? 讨论明确：三个部分，学生代表论述：

第一部分：(第1—3自然段)负责任是人生最大的痛苦。第二部分：(第4自然段)尽责任是人生最大的快乐。第三部分：(第5—6自然段)人生当勇于负责任，而不能逃避责任(ppt显示)。

反馈指导：本文告诉了我们，人生最大的痛苦是未尽到责任，人生最大的快乐是尽到了责任。同时告诉人们，人应当勇于担负责任，而不应该逃避责任。

(二)自主探究，出示任务： 一），谈苦 １.根据课文内容填空。

在作者笔下，贫而不苦的原因是，失意而不苦的原因是，老、病、死不苦的原因是。作者认为真正的痛苦源自 ２.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

——因为受良心责备，无处逃躲。

３.作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？

个人对他人的责任：承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等。

４.作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?

.对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

二）、论乐

首先带着问题齐读一遍第四自然段，PPT出示任务：

１，作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。

古语——如释重负

含义：本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。俗语——心上一块石头落了地

含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。孔子——无入而不自得

含义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。

作用：形象生动地论证了尽责任之后的轻松愉快的心情和快乐自由的境界。

２，作者认为这种乐的决定权在谁呢？结合文中语言谈谈你的理解。

快乐之权，操之在己。有关句子：

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。第二课时

三）、担责任 出示任务：

１.找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话的含义以及要证明什么。

带着问题齐读一遍课文，在文中找出答案。孟子——君子有终身之忧

含义：君子一生担心对社会国家所负的责任没有做好，因而终身都处于忧虑之中，但不会有一朝一夕对个人的遭遇的激愤。

曾子——任重而道远

含义：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。曾子——死而后已，不亦远乎

含义：一直走到死的时候才放得下，不也是很远了吗？ 引用名言的作用：

证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于承担责任”的结论。

２.作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”、“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢? 因为“尽得大的责任，就得大快乐”，“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”所以苦中真乐，是乐，不是苦。３.最后一段证明了什么内容呢?“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？

证明了“人生不应当逃避责任”。

“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。四）、温习巩固：议论文 出示任务： １．什么是议论文? 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。以议论为主要表达方式。２．议论文三要素

论点：对所论问题的见解和主张 论据：证明论点的材料

论证：运用论据来证明论点的过程和方法 ３．找找文中哪些地方运用了论证方法

举例论证：答应的事、欠人的钱、受人的恩惠、得罪人没赔礼

对比论证：负责任之苦与贫困老死之苦 引用论证:古语,俗语,名言

比喻论证:该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。

四、合作探究 研读课文 出示任务：

１．读完全文后，你对“责任”是怎样看待的？ ＞每一个人都有责任

＞尽责任是我们生活的全部内容 ＞尽责任就会快乐，否则就会陷入痛苦 ＞人生应当勇于负责 ＞不能逃避责任 ．．．．．． ２．文章的题目叫做《最苦与最乐》，最后一段中哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”? 最乐——

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。最苦——

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。３.文中运用了哪些不同的句式和哪些论证方法?有什么好处? 句式：陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

论证方法：引证、例证、道理论证、对比论证等。好处：

虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。４．文章主旨

本文论述了人在面对（责任）时是逃避还是承担的问题，告诉我们背负（应尽而未尽的责任）

是人生最大的痛苦，（尽责任）是人生最大的快乐。

五、拓展延伸

1.请说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……

2.结合自己生活实际谈谈对人生的看法，说说作为学生应尽到什么责任。

六、课文小结

在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但他们本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那令人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。板书设计

１５、最苦与最乐

梁启超

中心论点：负责任最苦，尽责任最乐。

最苦与最乐作文500字 篇11

答应了别人的事而没有办，欠了他人的钱而没有还……虽说这些并不是世上最苦的事，生老病死这些比这个还要严重。但是，对于梁启超来说，这便是世上最苦痛的事情。然而，最快乐的事正好相反，将责任做完了，即会“如释重负”，心中的石头落了地，才算是真正的快乐。然而，往往英雄豪杰的责任却是最大的，因为他们的责任是格外重大的。人生假若一直都像两三岁的小孩，没有责任，不就没有负担了吗?然而，并不是如此，有时，胜任一份责任，可能就会多得到一份的快乐，胜任的责任越大，得到的快乐便越多。如若连小快乐都不要，那可不就是自投苦海吗?

然而，对我来说，最苦的事情也是如此，无法实现诺言，答应了他人的事还没有干，欠了他人的钱未还，以及做了任何的亏心事，夜夜难寝，这不就是最大的苦吗?是啊，要是做到了这些，不就是最乐了吗?身处责任，便有快乐，所以，快乐之权也时刻操于自己的手中。所以，往往是英雄豪杰的责任更大，他们也常常将各种责任揽在身上。苦中得乐，那终是从苦中得到乐趣之在的。所以，相比较之下，生老病便不再算什么了?

……