下洼镇第二小学发展规划及特色建设报告

下洼镇第二小学发展规划及特色建设报告（精选2篇）

下洼镇第二小学发展规划及特色建设报告 篇1

下洼镇第二小学发展规划及特色建设报告 面对办学规模不断扩大和教学质量稳步提升的，学校各方面的发展都面临着新的问题和挑战。创办一所具有较强影响力、让人民满意的学校，已成为全体教职员工的共同愿望和追求目标。为了进一步推动学校可持续发展，结合我市“十二五”教育发展规划，特制定本校发展规划。

一、学校现状：

下洼镇第二小学位于美丽的冬枣之乡—沾化县下洼镇永丰村。始建于1996年，占地180000平方米，校舍建筑面积2948平方米，现有13个教学班，512名学生，31名教职工。学校教师群体团结、勤奋、向上，学历100%达标。几年来，学校不断优化校园环境，完善教学设施配备，学校配备了先进的现代教育设备，设有实验室、微机室、图书室、仪器室、体育器械室、舞蹈室、美术（书法）室、图书阅览室、心理咨询室等专用教室。学校坚持走素质教育之路。

二、目前学校发展水平

（1）地理位置好，处于永馆路北侧。

（2）领导班子年富力强，精诚团结，专业化水平高。

（3）教师具有积极进取，求真务实的作风。

（4）学校环境优美，有良好的发展基础。

（5）教育教学设施良好、校园环境优美。

三、存在问题、不足和困难

（1）师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师有知识、能力强，但创新意识有待加强,教师年龄结构有待合理，中老年教师的知识结构有待更新。

（2）生源总体素质不高。

（3）个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境较差。

（4）教师配备严重不足。

四、发展规划具体内容

总体目标：“以帮助孩子体验成功，感受快乐”为办学思想，努力实现“建优秀团队，创优美环境，树优良声誉”的办学目标。

具体目标：（1）办学方向:深化教育教学改革，实施素质教育。努力构建“学校——实现制度治校，教师——实现人性化管理，学生——实现自信快乐成长” 的办学方向。坚持走提高教学质量的发展道路，建设学习型教师团队，优秀的教师队伍；创建优美的校园环境，营造优良的社会声誉，完善优质的教学设施。

（2）队伍建设目标：加强领导干部队伍建设，做到：思想上有活力，工作上有创新，管理上有凝聚力。强化师德师能建设，促进教师专业化发展，加大骨干教师的培养力度，形成乐于奉献、积极反思、合作研究的教师群体。

（一）德育工作

（1）目标：

根据《中共中央关于进一步加强、促进未成年人思想道德建设意见》，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，坚持科学发展观和以学生发展为本的理念，以创新务实的精神，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，建立一套完整的德育工作体系，构建德育工作的平台，确定一个德育课题，围绕德育课题，开发德育校本课。初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，组成科学的、纵横有序的德育建设网络，通过生动活泼的德育形式，富有实效的德育途径，以实践为基础，培养学生习惯，强化养成教育；以评价为手段，以学校为核心，形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，整体构建特化、规范化、精细化、人本化的德育工作体系。

（2）措施：

1、进一步加强政治学习。结合我校学生实际情况，设计开展形式多样的主体性实践活动，进行交流、观摩、展示和评比，提高班主任设计和开展主体性实践活动的能力。

2、进一步完善文明班级评价机制。行为规范示范班每学期评比两次，期中一次，期末一次。建立行为规范每周反馈制度，在升旗仪式上进行一周反馈，用流动红旗的形式来激励和强化行为规范教育。建立行为规范个人每日反馈制度，用集体荣誉感来强化行为规范养成教育。

3、进一步完善全体教师楼道护导值勤制度。

4、进一步建立行为规范评比制度，细化评比规则，使其可观察，可操作。并严格按行为规范评比制度对班主任进行德育工作实效考评。

5、进一步以养成教育为主线，认真贯彻落实《中小学学生守则》、《小学生日常行为规范》，针对不同年龄段学生的特点，分层施教。引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明健康的行为习惯，提高学生的道德素养。探索一套具有我校特色的学生行为规范养成教育办法，分层次、分步骤、分阶段进行，以礼仪教育为抓手，开展学生文明形体、文明礼仪、文明语言、文明交际等系列文明习惯养成教育专题活动。培养学生的“三种习惯”，即：养成文

明礼貌的好习惯，热爱阅读勤学好问的好习惯，开朗乐群团结互助的好习惯；培养具有文明素养的学生，使礼仪教育成为学校养成教育的突破口、德育的亮点。

6、进一步以爱国主义教育为重点。把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合当地的民族文化、历史名人、革命传统等教育。

7、进一步以心理健康教育为基础。学校要开设心理健康教育课，建立心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。

8、进一步以法制教育为保障。今后法制教育要着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，要根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、观看展览、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。

9、进一步以生存教育为主线。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生产劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。另外，要积极开展健康卫生教育、禁毒教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

（二）课程与教学

（1）目标：

根据新课程改革的要求，在完成基础型课程的基础上，进一步完善拓展型课程和实践校本课程。

（2）措施：

1、加强对课程、教材与教学的推进，充分发掘校内外课程资源，积极进行校本培训。

2、进一步贯彻落实课改精神，扎实推进基础型课程。

3、继续开发语文、数学、英语等学科拓展内容和活动。

4、积极开设有学校特色的俱乐部或兴趣小组活动。

（3）进一步做好学校体、卫、艺各项工作，认真设计、组织开展体、艺、卫的各种活动，同时扎实推进“阳光体育”、“学生体质健康监测”等工作，建立科、艺、体各类特长学生的档案，有针对性地培养学生的特长。

（三）师资队伍

（1）目标：

结合校内外多方有利资源，探索培养方法，重点培养一批具有熟练掌握现代教育技术的高水准品牌教师，逐步形成下洼镇第二小学的人才高地。

（2）措施：

进一步开展师德师风教育。

1、加强教师思想学习的实效性，组织教师学习、讨论《教师职业道德规范要求》，大力开展以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容的、多形式、多渠道的教育活动，进一步形成教师爱岗敬业、教书育人、学高为师、身正为范的良好风尚，提升教师的师德素养和人文修养。

2、坚持集体学习与自主学习相结合，全体学习与小组讨论相结合。通过导读、精读、赏读，研究、讨论、辩论等形式，开展师德演讲、榜样激励、讨论交流等活动，培养教师乐于读书、勤于思考的习惯，提高教师的职业修养。

3、坚持“走出去”与“请进来”相结合，邀请教育教学资深专家作有关提高教师专业水平和教师心理辅导的报告；同时创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强与兄弟学校的校际联动交流。

4、加强教科研能力建设，强化教科研在教师专业发展中的功能。

（1）不断完善教科研活动的相关制度，进一步明确教科研活动要求，强化教科研在教师专业发展中的作用，组织教师进行有效教学设计和教学策略的分析与研究以及对新教材应用与评价，增强教师对教学实践的反思能力。

（2）注重教师教育教学能力的培养，结合上级部门教科研安排，重视教师优质课的评选，不断提高教师的业务水平。

（四）学校管理

（1）目标：

学校将继续传承依法办校、以人为本的绿色管理模式，不断探索完善符合学校发展需求的管理制度，以“人尽其才、扬长避短、人人成长”的理念形成一套“民主、和谐、创新、高效”的学校行政管理体系。

（2）措施：

1、加强班子成员在管理过程中的学习自觉性和自我修养，养成善于思考、主动创新的工作模式，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。

2、提高班子成员教学和管理能力，不断在日常工作中加强自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求真的学校干部形象。

3、重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。

4、进一步完善岗位责任制度，实行全员聘任合同制，教师奖惩制度和结构工资制度，充分调动教师奋发进取、改革创新的工作主动性和积极性，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任心。

（五）办学特色：

（1）为提高教师的教学教研水平，学校订阅了多种教研刊物，供老师们学习查阅，积极参加各级组织开展的教研活动，并多次组织老师到外地参观学习先进经验，起到交流经验，完善管理，树典型，促后进的作用。

（2）以培植和打造学校特色为目标，以特色学校创建为载体，进一步优化学校管理，丰富学校内涵，全面推进素质教育，秉承“我读书，我快乐，我成长”的精神，营造“勤奋读书、努力学习、奋发向上、活学活用”的校园文化氛围，我校组织创建了“自能读书”特色活动。

（3）为增强学生的体质，促进学生身心和谐发展，培养学生的心理素质和道德素质，我校组织开展了“大课间”活动。大课间活动学校集中开展做眼保健操，广播体操，诗歌诵读等活动，通过此活动切实发现和培养了学生的各方面兴趣和特长，目前学校的课间、课外活动呈现出全体学生积极健身的可喜局面。

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深化基础教育课程改革，积极推进素质教育，坚持以育人为目标，以科研为先导，以改革为动力，以管理促效益，走内涵发展、科学发展、可持续发展之路，努力把我校办成“团队优秀，环境优美，声誉优良”的优质学校。

下洼镇第二小学发展规划及特色建设报告 篇2

——东胜区第十二小学德育工作特色汇报材料

2006年建校以来，我校德育工作紧紧围绕学校全面实施个性化教育、科技特色型学校的工作目标，育德为先，让每个学生成长为阳光少年为目标，加强德育工作实效性和可操作性，让每个学生成长为爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、创新型的阳光少年。

为了实现这一目标主要通过开展丰富多彩的“七彩课程”社会综合社会实践教育课程、阳光评价机制、个性化学院活动建设、创新性的科技教育四方面为主要途径对全体学生全面进行社会主义核心价值观的教育。教育活动分层面、分阶段、多角度、多维度的实施个性化教育，最终实现把每个学生培养成自主自立、自爱自强、自信张扬、自我实践、自由创新的阳光少年。具体实施办法如下：

一、开发和建设“七彩课程”，培养全面发展的阳光少年。

太阳光由七色组成，要做一个阳光少年，就必须拥有七彩的世界，阳光的心态，七彩课程分别代表了综合实践课程的不同主题教育领域：

（一）七彩课程的含义及目标 颜色

寓意

拓展领域

培养目标

红色

红色是热烈、前进、强有力的色彩。使人联想想到滚烫的红心，沸腾的鲜血，用来对学生传达热诚爱国情怀，进取、奋斗的革命精神等涵义。

学科拓展、社会综合实践

热爱祖国，主动表达爱国之情；

能够珍惜幸福生活，懂得感恩先烈；了解红色革命故事和知晓革命英雄和爱国模范事迹 ；能够做到关注国家大事。

橙色

橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的颜色，它使人联想到丰硕的果实，是在劳动中体验快乐而幸福的颜色。雷锋精神正是温暖而让人能够充实自我的精神食粮

社会综合实践领域 体验乐于奉献，拥有积极、乐观的生活态度、养成乐于助人的习惯；学习雷锋干一行爱一行的精神，专心学习；把每一件小事做好，日行一善。

金色

金子正如黄色一般灿烂、辉煌，象征着实现梦想的辉煌，它是骄傲的色彩。那金色的光芒，象征着自己克服困难、用于追梦的智慧之光。

理想信念教育课程、心理教育领域

阳关心态，树立梦想；快乐健身，追逐梦想；脚踏实地认真学习实现梦想。

绿色

绿色是一种休闲色，一种生态色。预示着一种宁静和谐的生活状态。绿色生活学习就要养成文明习惯、做有礼的少年。

文明礼仪养成教育和社会实践领域

融入社会，热爱自然，热爱生活；文明生活，保护环境，珍爱生命，勤俭节约；

青色

青色是中国特有的一种颜色，介于蓝绿之间。在中国传统文化中，具有极其重要的意义，如“青铜器、青衣、青史„„”青色象征着古朴、古典和庄重。

传统文化素养教育和传统节日社会实践领域

品味传统，追根溯源，锤炼心智，知行统一，拥有高深丰厚的民族文化底蕴，养成良好的行为习惯；

蓝色

蓝色是博大的色彩，无边的天空和大海都呈蓝色。纯净的蓝色表现维护和平、保护干净的环境。

环境教育、法制教育

学习环保知识；能够做到保护身边的公共设施、低碳生活；做一些环保小事。

紫色

紫色它美丽而又温馨，给人深刻的印象，它既富有亲情的味道，又富有缓和的氛围。紫色是象征虔诚、幸福。

感恩教育综合实践领域

感恩父母、感恩师长和朋友；能做到懂得理解他人的爱，懂得用行动回报身边的人；做到不娇气、不自私、不任性。

（二）课程内容框架

1.七彩课程主要有以下七种主题教育实践课程： 橙色学雷锋志愿服务实践课程 红色爱国教育实践课程 蓝色环保教育实践课程 金色理想教育实践课程 绿色文明礼仪教育实践课程

青色传统文化、传统节日实践活动课程 紫色感恩教育实践课程 2.七彩课程的主要内容

课程内容

一二年级（低段）

三四年级（中段）

五六年级（高段）

红色课程

爱国教育实践课程

爱国童谣传唱、会唱革命歌曲；知道草原小姐妹事迹；了解清明节的由来；祭扫英烈；做到升国旗礼仪

了解中国解放战争中的英雄；参观革命纪念馆一次；收集歌颂革命烈士的诗歌、散文；学习先烈们勤俭节约，不浪费水电粮食。

读红色书籍写一写感想；远足或到红色基地体验生活一次；拍一拍家乡变化，采访红色人物后代、劳动模范等先进人物。

橙色课程

学雷锋志愿服务实践课程

学雷锋歌曲、讲雷锋故事、看雷锋电影

创编雷锋童谣、写雷锋日记、找身边的雷锋

写调查报告（找出和雷锋精神的差距）社区小雷锋大擂台

金色课程

理想信念教育课程

认识自己有哪些优点、缺点。读一个关于认识自己的绘本《我和你》等；能够自觉完成本学年的学习任务：如自己完成作业等

我的家乡是什么样；我要坚持学习喜欢的课程到小学毕业；经常写日记记录成长故事；

我最喜欢的职业社会调查报告；学会处理怎样与同学相处；学会生活技能一项以上：如理财等

绿色课程

文明礼仪实践课程

会上课礼仪；懂得礼貌用语，养成良好习惯；遵守校规班规。

懂得校园礼仪；社会礼仪、让座、环保；在家能主动接待客人；

校园内，尊长爱有，拾金不昧，志愿环保；校外遵守和宣传交通法规、懂得谦让、保护自己；能在家帮助父母做事；

青色课程

传统文化、传统节日实践课程

能够了解传统节日有哪些；做简单手工；了解本地过节习俗；诵读经典《弟子规》《三字经》 了解传统节日由来；走进青铜器文化，做一项关于鄂尔多斯的青铜器探索的画册或矿产收集实践活动；唱一唱、画一画家乡的风采

自制节日食品；民族团结一家亲手拉手结对活动；记录传统节日趣事；办节日小报

蓝色课程

环保教育实践课程

科技教育（参照科技教育课程）

认识环保标志；了解2个以上环保纪念日；环保行动（节约纸张、使用环保用品）

了解海洋、空气等环境污染现状；并且填写调查表；宣传环保小知识；环保行动（垃圾的妙用、节水大比拼）

设计环保徽标；办环保手抄报；拯救环境科学创意制作比赛；空气治理创意论文。

紫色课程

感恩教育实践课程、心理教育课程

了解父母、家庭成员的基本情况制作家庭树；会讲一个感恩故事；三八节为父母洗脚实践活动；参加一次捐款爱心活动

主动关心父母、师长节日送手工作品或祝福语；学习孝亲模范事迹写读后、观后感；主动积极学习心理健康知识

经常与父母交心活动；为父母承担家务实践活动；我爱母校志愿服务活动;自己组建爱心一角基金会。

（三）课程实施原则（1）课程设置原则 a.整合性原则

综合实践课程的实施要关注与主题教育课程和研究型实践课程之间有机整合；要关注同一课程项目培养目标的整合，统筹规划学生在校6年内的课程设置，同一课程项目培养目标要体现连贯性，层次性，由浅入深，由易到难，螺旋式递增；要倡导以学校为主、社会共同参与的课程开发整合。b.全员性原则

综合性实践课程实施要面向全体学生，使每个学生的综合素质都得到原有基础上的发展。让每个学生都能充分发挥出自己的学习潜能，让每一个学生都有不同层次的能力训练，充分体现教育的公平性。c.个性化原则

综合性实践课程实施要大力体现“以人为本”的价值理念，要满足不同孩子的个性需求。尊重学生的选择，让学生在学习的过程中张扬个性、勇于创新，学会选择，主动探究，征求学生意见和加入学生自主设计活动方案等方式体现学生自主活动，同时增强学生间的合作与交流，保障活动成效。d.多样性原则

拓展型课程实施始终要把提高学生的创造力放在首位，敢于打破思维定势，充分发挥资源优势，课程内容要灵活多样，适应学生的全面发展。七彩课程从不同的方面培养学生综合素养，在实施过程中要分段分时期进行不同方面的德育教育活动。（2）课程教学原则 a.自主性原则

以学生自主活动为主要目标。课堂上：学生可自由选择学习内容、方法等，体现其个性特点；评价上：要充分体现多样化、人性化和广泛性、过程性。要关注学习过程、学习需求，重视学生的成功体验。b.自愿性原则

学生自愿参与各种学习活动，能激发内在的学习需求。教师应充分尊重学生的意愿。学生可按自己的兴趣特点，自由选择某一课程，自由选择教师，发挥其特长。c.合作性原则

自主能力不等于以自我为中心。倡导通过小组合作学习活动，在展现个性特长的同时，学会与同学间的愉快合作，体现集体智慧的魅力，培养学生的团队合作能力。d.发展性原则

综合实践课程教学，应关注社会，体现时代性、实效性；应重视学生的内在潜力和持续发展，通过自主学习在原有的基础上不断发展提高。

（四）建立和完善社会综合实践基地 七彩基地

拓展领域

社会活动基地

红色基地

学科拓展、社会综合实践

烈士陵园、敬老院、历史博物馆、国防基地

橙色基地

社会综合实践领域

社区、广场、节日聚集地、校园

金色基地

理想信念教育课程、心理教育领域

未来世界、综合实践基地、绿色基地

文明礼仪养成教育和社会实践领域

家里、污水处理厂、垃圾回收站

青色基地

传统文化素养教育和传统节日社会实践领域

博物馆、区图书馆、美食街

蓝色基地

环境教育、法制教育

秦直道、响沙湾、电厂、牛奶厂

紫色基地

感恩教育综合实践领域

敬老院、孤儿院、特殊学校

（五）课程实施具体措施

1.整合周边资源优势，丰富课程内涵。

走出校园，建立“七彩课程基地”后，更好发挥其教育基地功能。主要整合各类社会教育基地的资源，利用体验性实践活动营地条件。2.保障课程实施师资

（1）成立课程编写委员会 组长：高红霞

成员：郝宁、葛瑞雪、封倩、王越敏、班主任办公室成员（2）校外辅导员（家委会成员、基地辅导员、社区居委会成员、校外志愿者等）

（3）组建学生委员会，让学生为课程内容添加或给予建议，使得课程内容更加贴近学生。3.课程编写流程

展开校园内外调查会（内部：校园文化、学生兴趣、教师特长；外部：周边环境、家长资源、校际交流）→发布探究型（拓展型）课程指南→教师课程申报→德育处审核汇总→实施课程计划→考核评价→自编课程教材评比→形成校本课程 5.课程时间保障

固定与机动相结合：

固定时间——每周五下午第三节课为社会综合实践课程。机动时间——每月一次外出考察、实践活动、班队活动、二、建立阳光评价体系，激励不断成长的阳光少年。1．阳光评价体系——个性化评价

课程评价变单一的教师评价为学生自评、学生互评、教师评价、家长评价、社区评价、基地辅导员评价相结合的七彩评价方式，强调评价主体间的沟通协商，鼓励评价主体和被评价者之间展开互动与合作。

2．阳光评价体系——争做“七彩精灵”

七彩课程在每次收尾时对表现优异的学生从学生的兴趣态度、自信心、学习习惯、学习策略、自主能力、合作精神、实践效果等方面评比，通过家长、教师、同学同意后争得不同颜色的精灵胸章。最后七彩精灵的胸章都获得之后最后获得阳光少年称号，最终得到十二小纪念章。3．阳光评价体系——七彩的评价方式

根据课程的内容特征、表现形式和涉及领域，设计了丰富的评价活动方式：（1）全面自我评价——《综合素质评价手册》 在每学期末，全校少先队员都有一本自主评价手册《综合素质的评价手册》。在一学期过后，对自己的各方面表现进行评价和总结。同时也自主选择老师和朋友、家长给自己留下点评。（2）分段评价（参照七彩精灵评价体系）

低年级：采用观察记录、面谈采访、表演展示、阳光小卡片等形式；

中年级：采用问卷调查、问题解决、对话日志法、自编报刊、个性档案袋等形式； 高年级：采用模拟表演、项目活动、课题报告、学习汇报等形式。4.阳光评价体系——上楼梯评价

“阳光少年”评选，是一个开放的、不断更新的育人体系，它变终结式的、被动的、单一的评价为发展式的、主动的、多元的培养。它面向全体，关注学生的全面发展，尊重学生的自主性，鼓励学生根据自己的特点和兴趣全面发展，人人都可自行申报。

“七彩精灵”设小、中、大精灵，学生根据自身条件和特点，申报不同类别的“七彩精灵”。老师和家长的督促下，定期不定期地对申报的学生进行阶段评定，有一点成绩和进步就可替换级别低的“精灵”。学年末学校统一评选“阳光少年”。

三、强化自主管理的少年学院，启迪个性飞扬的阳光少年

建校以来，学校根据学生的兴趣爱好，个性特长，以及专业教室和活动场所配备情况，逐步开设了以培养学生艺术素养为目的的绘画、书法、舞蹈、合唱、葫芦丝、口风琴、打击乐学院；以培养学生文学素养为目的的读书、习作、英语学院；以培养学生身体素养为目的的足球、乒乓球、篮球、软式垒球、健美操、趣味体育学院；以培养学生社会素养为目的:陶艺、剪纸、棋类、科技、机器人、主持人、小记者学院等二十多个学院。

（一）少年学院的五大亮点

1.有完善的辅导员聘任、考核制度化，每月对辅导员进行一次培训，现在我校有一只成熟的辅导员队伍。2.院长任命和培训民主化，由学院学员自由选举和班级推荐两种方式产生。

3.学院的参与率全面化，2012年9月开始，我校的少年学院从原来的每周周二下午改为每周周二和周四下午进行活动，从原来每个学院限招40名改为每个学院招生60人左右。全校的70%的学生参与到学院的活动中来。

4.学院的课程规范化，每个学院有自己的校本课程，每学期进行一次改编。不同的学院都有不同的新内容加入。

每部分内容有辅导员讲授一节课后，院长完成剩下的内容。5.学院的学员技能化，每个学院的学员在学期末按照自己与辅导员订立的目标进行对自己考核，没有达到的可以继续留在学院学习。达到的可以选择其他学院进行学习和活动。每个学院在学期末对学员的学习情况进行一次汇报演出或是展评活动。

（二）开设学院形成了良好成长氛围 1.形成的新的集体氛围

学生是自愿报名、自愿参与其中任何一种学院活动，学员们的年龄各不相同，但学员们都具有强烈的集体荣誉感，在集体活动中更容易形成形成勤奋学习，互助友爱的良好氛围。2.形成了自主的管理意识

少年学院是学生自己的学院，学生自己当院长，在老师的指导下开展自己喜欢的活动，充分发挥了学生的自主意识和管理才能，让孩子们为自己做事，也为别人做事，做自己喜欢的事，培养了他们的服务意识和责任感。

3.形成了独特的创新意识 “自由是创新的基础”，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，同样，创新也是一所学校实施素质教育的灵魂，是学校兴旺发达的不竭动力。一方面，少年学院的各项活动，是由学员们提出设想和建议，发挥了学员的自主性，体现出他们的创新意识，活动很有新意；另一方面，学校科技教育和科技活动丰富了学生科技知识，培养了学生探究意识，扩展了学生科学思维，锻炼了学生操作能力，提高了学生的科学素养，促进了学生全面发展。我校的王翊帆同学就是因为爱好科技和创新，被评为鄂尔多斯市美德少年，近期又被市团委选送参加自治区“十佳少年”的评选。4.营造了轻松、快乐的成长环境 “在十二小，我们可以边学边玩！”这是我校六年级学生乔振学同学经常说的一句话，也是全校学生和家长的亲身体验。

给师生创造一个轻松快乐的工作和学习环境是学校办学宗旨，为此，学校从提高课堂效率，分层教学，分层作业入手，减轻学生课业负担，尽可能多的给学生创造参加实践活动的机会。一个方面是通过院活动的开展，另一方面学是通过校外活动的组织。建校以来，学校先后组织去华泰汽车城、鄂尔多斯羊绒生产车间、秦直道、博物馆、未来世界、网球馆、响沙湾等实践基地；部分家长带着孩子到各煤矿，采集不同煤质的煤炭；走遍鄂尔多斯山川大地，采集各种矿石和土质，成列在学校自然生命科学展示区，让全校师生参观学习。学校的生物园是孩子们的劳动实践基地，每年都由四年级的学生负责种植，了解农作物的生长，体验劳动的艰辛和收获的快乐。孩子们在实践中学习着，并快乐着！5.形成了“三结合”教育的合力

家长和社会是学校重要的教育资源，少年宫建设离不开家长的支持和社区的配合，我校六年级张耀同学的家长，取消孩子十二岁生日庆典，将这部分钱捐资献给学校，建成了“耀能创造实验室”；我校三年级一班的李东阳同学的家长给全年级配备了防近视椅子；每年的亲子植树是我校家校合作的一项重要活动，并且开辟了“十二小家庭植树林”，现在已经是绿树成荫，欣欣向荣了；每逢节假日，学生家长都会以年级或班级为单位，带着孩子走向社会，参加各种体验活动。同时，学校与社区共同组织了各种实践活动和比赛活动，极大丰富了学生社会经验，提高了学生的社会素养。

学院活动成就孩子的梦想，几年来，在艺术、科技等方面取得了很好的成绩。

四、发挥科技教育优势培养创新型的阳光少年

（一）开展各类主题科学探究实践活动 开展科技主题教育

根据七彩课程的安排和内容要求，在每项主题教育中融入了科技教育课程。1．科技教育主题实践课程： 主题

课程内容

一二年级（低段）

三四年级（中段）

五六年级（高段）

科技伴我成长

发现科学

制作科技幻想画（未来的交通工具、未来的房子）

生活小专家——玩具改造创意活动

生活小专家——科学小发明

中国梦——科技梦

环保科学

放风筝、纸飞机比赛

包装盒再利用比拼活动；海底奥秘知识竞赛

写调查报告（垃圾的成因、包装盒的价值）； 科技梦班会活动

中国梦——科技梦

科学百科

大型“中国梦——科技梦”小小科学家闯关游园活动

“小小科学家”档案袋

“五个一”

看一部科普教育的电影、电视片

让每一位学生读一本科普读物（参考订阅《小学科技》《青少年科技报》；讲一位科学家的故事；参观一处科普教育基地

写一篇科普小征文；召开“科技”为主题的班会。

科学的应用

实践活动

学农活动 小昆虫研究

纸的研究 水的研究

自创环保作品 植物小调查

科学的奥秘

汇总表彰

参观科技馆

组建科技讲解员团队

组建科研创新小队

科技月闭幕式暨表彰活动

（二）完善科技校本教材

1.科技创新校本课程正在开发和利用

一二年级：融合手工课（创意手工组装课、劳技课）如：简单木工 三四年级：融合科技课（机器人课、动漫设计课）

五六年级：融合科技课（专题研究探究课、鸡蛋撞地球、能站上人的纸、造房子、做纸桥等十余节自行开发的科学课程）2.科技社团教材不断丰富

天文学院根据本校资源开发了星际、太空、星星观察等不同方面的课程。教材有配套的影像资料，并且逐步建立研究观测小组，进行小范围的课题研究活动。

（三）充分利用校本资源——科技馆 1.打造成对外的科技手拉手实践活动平台 与其他学校进行手拉手科技交流活动，活动要求本校学生与其他学校的学生进行科技知识的交流和科技操作活动。

2.对外开放参观和学习的科技展示平台。培养学生讲解员和小小科研员等团队进行展示和提升科技活动中心的品质。

3.组织和开展各项大型科技比赛。

本学期进行一次航模大赛，组织一次三模学院展示活动。