石井刘淑娥班主任培训心得体会（精选2篇）
石井刘淑娥班主任培训心得体会 篇1
“国培计划---2014“中西部项目宁夏农村初中英语骨干教师集中培训（宁大外院）
2014年8月
培 训 总 结
姓名__刘淑红__;班级____1___
2014年8月20日至2014年8月29日，在暑假即将结束之时，我很荣幸地参加了由自治区组织的暑期英语培训。区领导及外国语学院的领导对这次培训非常重视，在培训动员会上领导多次强调大家要从思想上重视起来，认真听讲座，认真完成任务，努力让自己成为优秀的教师。我们英语班主任的吴蓉每天亲自组织我班学员参训，以身作则，除了必要的工作外，一直和我们参加培训学习。周院长一直在激励我们要好好珍惜这次来之不易的家门前的培训学习机会。的确，这次培训让我们得到了更多的锻炼，同时，也激发了我们对工作的热情。
激情点燃智慧。国培的华老师用“研修是行，悟道是神”，短短的八个字总结了暑期远程培训。她将每一个阶段都用一首诗来概括总结，让我们将远程研修的知识进行再一次梳理。优美的语言让我感受到她对研修的那份激情，也让我明白激情点燃智慧，成就激情！
平实彰显珍贵。在这次培训中，几位资深英语老师的教材培训帮助最大，专家很系统地将整套教材分析归纳了一遍，从语音教学和单元教学的角度，甚至是教材中的微小变动，让我们对新教材有了系统的认识。周院长更是毫不吝啬的将自己在语音教学的宝贵经验拿出来和大家一起分享，讨论，也让我对初中英语语音教学有了初步的认识。在整个理论培训中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握。
这次培训与我以前参加过的培训有明显的不同。既紧张忙碌又温馨快乐。特别是培训形式的变换。以前差不多都是听听讲座，而这次侧重了我们的教学实践。培训紧紧围绕一线教学和课堂实录展开，毫无疑问这更切合我们的实际需要，更有利于提高我们的业务水平。
本次培训中，最需要我们学习的就是新课程理念，如：
一、对在新课程教育理念下，实施中学英语教学的理解。“国培计划---2014“中西部项目宁夏农村初中英语骨干教师集中培训（宁大外院）
2014年8月
1.要面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础 正如在培训会上，刘道义教授所说，高中英语课程是为高中学生奠定终身发展的基础课程。因此，高中英语课程的教学要面向全体学生。教学中要特别着重培养学生的学习兴趣、学习习惯，培养他们用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。为了帮助学生打好扎实的基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，特别强调使学生在人际交往中有效地使用英语。高中的学生学习方式和方法上存在着差异，在知识基础和能力发展水平上也存在着差异，因此，教学设计不但要符合高中学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况，以满足不同类型和不同层次学生的需要。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体、构建共同基础的目的。
2.要树立新的教学观念 教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习能力。要鼓励学生积极尝试观察、思考、归纳、总结等学习方式，改变死记硬背、机械模仿的学习方式。教学中要注意发展学生的批评性思维能力和创新精神。课堂教学活动设计，应能有利于发挥学生的创意和想象力，应增加开放的任务型活动，增加探究性学习的内容，使学生有机会表达自己的看法与观点。教师要鼓励学生学会合作，发展与人沟通的能力。在设计教学任务时，可以根据不同学生的情况设计不同的任务，使所有的学生都得到进步。
3.要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
这点在李鹏雏老师的报告中，尤其强调，她指出学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的全面发展和长远发展。高中学生经历着从少年、青年到成年转化的特殊时期，是人生观初步形成的重要时期。因此，在英语教学中教师要特别关注学生的情感，尊重每个学生，特别关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试，创设各种合作学习的活动，促使学生学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
4.要加强学习策略的指导，培养学生自主学习能力
学习策略是高中英语课程目标之一，主编刘道义教授对此这样解释：高中学生应该形成适合自己学习需求的学习策略并能不断地调整自己的学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学习通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生独立学习留出空间和时间，使他们有机会通过联想、推理、归纳等思维活动用英语分析问题，解决问题，获得经验，增强信心，提高能力。在教学中教师还要引导和鼓励学生积极利用其它学习资源完成学习任务，解决学习中的困难。要通过设计丰富多样的交际活动，使学生在交际中形成交际策略。教师要注意帮助学生独立制定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修整调整自己的学习计划；经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
5.要实践“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力 新课程强调语言的功能而不是语言形式；强调用语言做具体的事情，而不是“国培计划---2014“中西部项目宁夏农村初中英语骨干教师集中培训（宁大外院）
2014年8月
一般的语言输出(表达)。因此，新课程标准中明确以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，提倡采用任务型的教学模式来实施课堂教学。英语教学中的任务指有利于学生用英语做某事的各种语言实践活动。任务的设计一般应有明确的目的，并具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动，涉及信息的接收、处理和传达等过程。学生在完成任务的过程中应使用到语言，通过做事情完成任务，而且最后需要形成一个具体的成果。
二、新课程背景下的英语学习方式的转变 武和平教授在介绍《Using language》教学方式时，首先分析了在新课程背景下的英语学习方式主要有五种：1.体验；2.实践；3.讨论；4.合作；5.探究。
1.体验
高中英语的任何学习活动都需要体验，而不是学习哑巴英语。教师指导学生学习时播放录音带和不播放录音带不一样，教师上课时用英文讲授和不用英文讲授不一样，学生回答问题时用口语和不用口语不一样，告诉式教学和学生亲自动手操作不一样，被动地听和专门的听力训练不一样，枯燥地学习语法和外教的真实交际不一样，听懂了的和做听课笔记不一样，别人告诉的答案和自己思考出来的不一样，凡此种种，都强调学习体验的重要性。目前学生学习英语的体验不够，英语学习环境差，学习氛围不够，教师在目标设计时需要增加学生体验英语使用的机会，感受英语这一优美语言的魅力。
2.实践
英语实践活动就是英语语言综合运用能力得到验证的过程。英语学习实践包括字母的发音，书写，单词的拼读，意义的交流，句子结构的灵活运用，口笔头翻译，阅读和运用阅读信息解决工作和生活中实际问题。实践已经不单单是学习，而且已经上升到了产生社会效益和实现个人价值的层面。商务英语，旅游英语，大会高翻等绝对不允许出错。学生在学校的英译实践，可以是帮自己的教师，或者跟同学之间用英语制定计划，协商事宜，完成活动，或者在网上用英语聊天等。这种实践活动涉及到语言的速度和准确性，通过实践过程学习效果最好，而且会使一些学生深切地感到“书到用时方恨少”，开始进入真正的学习状态。
3.讨论
现在课堂讨论进入了两个误区，一个误区是对新课改的分组讨论和结对讨论持反对意见，担心这样做不会有好的效果，而且很作秀。另一种教师是大力推行课堂讨论，但是有些讨论实在是没有必要的，是在耗费学生的时间。不管什么样的讨论，一定要有预设的目标和结果，而且要有教师的组织教学和过程监控。讨论不讨论，完全看有没有必要，如果有必要，讨论的结果会很好。讨论最明显的优点在于让全体学生都参与到学习中来，上课睡觉的学生就没有了市场，大家都在参与思考。
4.合作
合作学习打破了过去那种孤立自闭的学习方式，由以前过分强调独立思考而转向集体智慧的汇总和分析。课堂上，学生不再一个人面对困难束手无策，而是你一计我一策地提出完成活动任务的方法和手段。特别是在英语研究性学习中，课题组内成员需要工作分工，相互协作，密切配合，才能做到人尽其责，各负其职才能漂亮地完成研究性学习活动。在英语学习中，合作学习无处不在，教师要重视合作任务分配，发挥学生在学习组织中的积极性和主观能动性。
5.探究
探究式学习非常重要，凡是不懂的地方，学生都要问个为什么，探其因，究“国培计划---2014“中西部项目宁夏农村初中英语骨干教师集中培训（宁大外院）
2014年8月
其理。在学习过程中，教师不但要鼓励这些爱问问题的同学，而且要鼓励那些一言不发的同学，让他们多思考，多提问，对于学习困难比较大的知识和能力问题，要有计划地研究突破。探究是需要方法的，这就需要老师耐心指导，绝不可以认为这些都是一种提法，或者认为这些仅仅是学生自己的事。以上五种学习方式，互相联系，互相作用，互相渗透，可以使学生英语学习取得实质性的进步，也对于教师的教学方法，提出了更高的要求。在新课程英语教学中，教师起的是主导作用，而学生的自主学习才是真正的根本。
在培训中，我认真聆听专家们的精彩讲座，仔细观摩优秀教师的领路课，积极参与同行们的讨论交流，重新反省与审视自己的教育教学观和教学策略，让我对英语教学有了更深的理解：
一、必须具备扎实的基本功
对于英语教师这一点尤为重要。如果我们的语音语调优美清晰，知识讲解精彩绝妙，教态亲切自然，板书工整，相信我们会像磁铁一样牢牢地吸引住孩子们的。如果还能熟练地应用现代化教学手段，那更是锦上添花。
二、要透彻理解教材，灵活使用教材，开发教学资源，从实际出发进行教学设计。
三、活化英语课堂教学，提高学生运用英语的能力
我们需要坚持快乐式教学理念，创设英语环境，采用灵活多样的教学方法，构建新的教学模式，组织丰富多彩的课堂活动。
四、要讲究提问、启发的艺术
课堂提问是一种最直接的师生双边活动，它的有效性直接决定我们的教学质量和水平。我们不能不停地问学生：Yes or not ? Do you think so？等，非要学生按我们的设计回答Yes.不要只关注教学设计的有序实施，而不注重教学过程的随机生成。
五、要充满激情
教师要充满激情也很重要。因为我们饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，把他们领入最佳的学习状态。
总而言之，通过这次培训我收获颇丰。我将把学到的新理念、新技巧在自己的日常教学中加以运用和拓展，不断提升自己的业务水平，为争做一名优秀的英语教师而努力。
署名：刘淑红
时间2014年8月29日
石井刘淑娥班主任培训心得体会 篇2
一、班主任要有爱心
我们常常可以看到, 对于一些顽劣学生, 班主任隔三差五地叫家长, 有的家长当着老师的面就对孩子拳打脚踢, 面对这种状况, 我不知道别的班主任老师会做何感想, 反正我心里不好受, 这不光是伤害了孩子的自尊, 也伤害了教师的自尊, 使教师在孩子心目中的形象大打折扣。在这一方面, 小曼老师为我们做出了表率。她认为, 对于犯错误的孩子, 教师应该在学校处理好, 不要动不动就叫家长来, 叫家长无非是让家长打孩子或骂孩子, 这样反而让孩子对老师怨恨, 起不到教育的作用。我觉得她说得非常好, 她是把这些孩子当作自己的孩子。试想, 有哪一位母亲会在自己孩子犯错误时去找别人来解决?这就是爱, 是将母爱与师爱结为一体的伟大的爱。
有人说:“最成功的教育思想与教育艺术, 源自于教师对教育以及教育、教师对学生有一颗责任之心, 热爱之心。”因此, 作为一名教师兼班主任首先应该对自己所从事的职业有着无比的忠诚与热爱, 敢于为自己所从事的教育事业付出汗水与心血。其次应对自己的每一个学生都有一颗公正、关爱、负责之心。公正地看待、尊重每一名学生, 以德育人, 因材施教, 让每一名学生都能正确地认识自己, 发挥自己的闪光点, 改正自己的缺点, 弥补自己的不足。并培养他们有一颗乐于助人的爱心去帮助他人, 与同学共同进步, 使师生都能快乐地沐浴在积极向上的爱心下成长、学习和进步。
二、班主任要有“童心”
要当好一名班主任, 就要用自己的心去与孩子进行交流, 要将自己融入到孩子们的生活中去, 要让他们与你之间没有距离, 没有隔阂。教育家陶行知在《变个小孩子》一文中说, 不可轻视小孩子的情感!我们应该时刻这样警惕自己。如陶行知告诉我们———“他给您一块糖吃, 是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去, 是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃, 是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人, 便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般地呕气。他受了你盛怒下的鞭挞, 连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没有得着, 仿佛是候选总统落了选一样地失意。他想您抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子, 好比是一个爱人被人夺了去一般的伤心。”———多么精彩而睿智的描述!教师身处孩子的世界, 更需有一颗童心与孩子的心相映。作为教师, 不可总是高高在上, 不可端着一副“传道解惑”的架式, 要“蹲”下来与孩子平等交流。教师的童心, 应该是完全真实的、未加琢磨的童心;教师的童趣, 应该是一种发自内心的、完全纯粹的童趣。蹲下来跟孩子对话, 就是走出成人的自负、自大, 跟孩子交心, 那是一种崇高的境界, 一种情怀。
三、班主任要有细心的洞察力
班主任不仅要用心于自己的教育教学工作, 还要留心于去细心观察、关注学生的思想、生活、情绪和个人特点, 在鼓励、肯定学生点滴进步的基础上, 指导、点拨学生以发现自身的不足, 使他们理解并愿意与老师交流、沟通, 主动改正自身缺点, 正确对待一切。
四、班主任要有耐心
耐心亦是班主任老师处理师生关系和学习、生活必不可少的一把金钥匙。不要怕麻烦, 不要怕反复。即使是顽劣儿童, 只要我们持之以恒, 反复不断地去做工作, 也是完全能够收到效果的。我们要善于发现孩子身上的闪光点。某位哲人说过:“使人前进的最大一种刺激物, 是一种成功的感觉。做了一点事的人, 无论事情大小, 只要他尝着一点成功的快乐, 便会渴望再次成功的光荣。”如我终于高兴地看到某同学逐渐有好转的迹象了:学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了……总之, 爱心+细心+耐心, 这“孺子”就可教了。
总之, 班主任工作是一项复杂的