三年级数学下册全册教案总汇十一

三年级数学下册全册教案总汇十一（通用4篇）

三年级数学下册全册教案总汇十一 篇1

苏教版三年级数学下册全册教案总汇(十一)

3、练习六1 教学内容：P50-51第1-5题 教学目标： 通过综合练习，进一步重视学生基础知识和就基本技能的训练，并进一步注意学生解决实际问题能力的培养。 课前预习：阅读教材P50-51第1-5题，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程： 一、基本训练 1、想想做做1，多媒体出示 (1) 组织学生看图，了解图意。 (2)学生独立完成，并指名说说是怎样思考的。 2、想想做做2，多媒体出示 (1)要求学生独立检查后说明是怎样想的。 (2)复习吨和千克、千米和米之间的进率，背诵。 3、想想做做3 组织学生看图，了解图意和题意。 组织学生讨论，明确解题的关键是先出示意图帮助思考。 独立完成示意图，再思考题中问题。组织交流。 4、想想做做4 (1)多媒体出示图，引导理解图意。 (2)要求先猜测，再指名说说猜测的依据，然后算一算验证猜测的结果。 (3)同桌交流后班级交流。 5、想想做做5 (1)多媒体出示图，明确题意。 (2)先让学生独立思考题目要求，并独立思考除法计算的问题。 (3)组内交流想法，并组织班级交流。 (4)根据问题列出算式并解答。 二、课内练习1、选择题 ⑴每块砖重 2千克，( )块砖重1吨。 A. 5 B.50 C.500 ⑵3辆汽车同时运煤，2天共运120吨，平均每天( )吨。 A.40 B.60 C.20 ⑶张老师2小时行32千米，估计张老师是( )的。 A.步行 B.骑自行车 C.乘汽车 2、一只苹果重15克，同样的4只苹果是( )克。( )只这样的苹果重量接近1千克。 一辆自行车每小时行15千米，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的3倍。这辆自行车每小时行驶多少千米? 3、果品公司上午收购苹果25吨，运走9吨，剩下的用一辆载重4吨的卡车来运，几次可以运完? 三、拓展练习超市货架上放着大、中、小三种瓶子装的鲜橙汁。每只小瓶里装500克，每层装的总重量相等。则中瓶、大瓶各装多少克鲜橙汁? 四、全课总结 五、作业：P51.5 4、练习六2 教学内容：P51-53第6-9 教学目标： 通过综合练习，进一步重视学生基础知识和就基本技能的训练，并进一步注意学生解决实际问题能力的培养。在学习不断拓展学生的视野，增强学好数学的信心。 课前预习：阅读教材P50-53第6-9，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程： 一、基本训练 1、想想做做6，多媒体出示插图 (1) 引导看图，读懂图意。 (2)组织学生从图中收集有用信息，然后运用这些信息去解决问题，最后组织交流讨论。 (3)反馈预习情况 2、想想做做7 (1)看图，明确图意和题意。 (2)独立思考后组内交流，最后班级汇报讨论。 3、想想做做8 (1)独立完成第1个问题后反馈交流。 (2)谈话：同学们可以利用课后时间了解你家每月的用水量大约是多少吨，你家有哪些节约用水的方法，我们将利用实践课的时间进行交流。 4、想想做做9 独立读题后思考解决问题的方法。并要求学生把自己的想法与同桌进行交流。 (7~9题的教学，可以有机地进行勤俭节约和保护地球、保护环境的思想教育。) 二、小常识 P53“你知道吗?” 三、拓展练习1、水果超市有42吨苹果，准备租用卡车把这些水果运到火车站。小卡车载重2吨，每辆车运费50元;大卡车载重5吨，每辆车运费100元。如果要求一次全部运完，怎样租车最省钱?最少要花多少钱? 2、明明家、学校、图书馆在一条直线上，从明明家到学校1900米，从学校到图书馆720米。你能想出它们的位置有几种情况吗?请你计算出每一种情形下，明明家到图书馆的距离。 5、了解千米 教学内容：P54-55 教学目标： 1、通过实践活动，进一步感知、了解千米的含义，建立1千米的长度观念。 2、在实践活动中体会数学与生活的`密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心;学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。 课前预习：阅读教材P54-55，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学准备： 1、每个学生准备手表或电子表一块。 2、布置学生到图书馆或上网查阅课本P55的相关资料。 3、在100米跑道的起点和终点各插一面彩旗。 教学过程：多媒体课件教学 一、激趣引入 1、谈话：同学们喜欢上室外课吗?今天这节课就和同学们出去走一走，看一看，了解千米。 教师把学生带到100米跑道的起点处，告诉学生两面彩旗之间的长度就是100米。 2、看一看。让学生观察100米的实际长度。 3、估一估：如果让你沿着100米跑道走一走，估一估你大约要走多少步? 二、实践活动 1、走一走 分组让学生沿着100米跑道走一走，边走边数出走的步数，并记录所用的时间。 2、说一说 问题一：谁来告诉同学们，走100米大约走了多少步?用了几分钟? 问题二：通过这几位同学的交流，你发现了什么?还想知道什么? 3、想一想 谈话：刚才同学们都走了100米的路程，知道了走100米大约需要多少步，用了多少时间，如果让你在100米的跑道上有一个来回，知道走了多少米吗?走几个来回就是1千米呢? 4、算一算 谈话：照这样的步子，算算大约走多少步是1千米，走1千米大约要多少分钟? 5、分组活动，进行验证 谈话：你们计算出的走1千米的步数和所用的时间对吗?想验证一下吗? 分小组在跑道上来回走走，验证走1千米是不是需要这么多步，是不是需要这么多时间，并把得到的数据记下来。 6、分组活动，再次体验1千米的实际长度 谈话：你们现在估计一下，从学校大门口到哪里大约是1千米。究竟从校门口到哪里是1千米呢，大家按刚才在跑道上走出的1千米的时间和速度或步数走一走，看能走到哪里，把学生分乘两组，一组留在学校门口，一组走出1千米。 三、应用深化 教师把学生带进教室。 讲述：刚才同学们去室外了解了1千米，并感知了1千米的实际长度，课前老师布置捏们查阅课本P55中的记个相关资料，你们查到了吗? 1、在小组内说一说，你是通过什么途径知道这些数据的。 2、集体交流汇报，学生填写数据。 3、问：通过交流，你知道了什么?在查阅资料中你还知道了哪些与千米有关的知识? 四、全课总结 问：今天我们一起去室外了解了千米，你有什么收获?课前预习准备重要吗? 五、拓展延伸 谈话：今天同学们的收获真不少，你能应用今天了解到的与千米有关的知识去体验一下你家到学校的距离吗?你打算用什么办法测出你家到学校的距离?

三年级数学下册全册教案总汇十五 篇2

苏教版三年级数学下册全册教案总汇(十五)

3、认识几分之几(3) 教学内容：教科书第68-69页 教学目标 1.结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。 2。发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。 3.体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。 课前预习：阅读教材P68-69，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程 一、创设情境 1.多媒体出示例题的场景。 谈话：同学们看到过这样的场景吗?在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题?请告诉大家。 2.学生观察分桃的情景，各抒己见。 二、探究新知 1.教学例题。 (1) 提出问题。 谈话:听,猴妈妈有提出新的问题.:我的每个孩子分得这盘桃的1/4,可是三个小孩共分得这盘桃的几分之几呢?这可难到了我.你能帮助猴妈妈吗? (2) 自主探究,小组交流. (3) 学生拿出学具,动手分一分,然后讨论每只小猴分得几分之几,3只小猴一共分得这盘桃的几分之几? (4) 全班交流. (5) 提问:能说说你们是怎样分的? (6) 演示分得3/4的过程. 2教学”想一想” (1) 提出问题:猴妈妈有10个桃,平均分给5只小猴,3只小猴一共分得几分之几? (2) 学生用学具分一分. (3) 集体交流. (4) 演示分得3/5的过程. 3.小结：把一些东西看成一个整体平均分成几份，一份是它的几分之一，几份就是它的几分之几. 三、组织练习1.做“想想做做”第1题。 (1)让学生仔细观察，思考要把几个看成l份，在图上分一分。 (2)各自填写分数，指名说出结果。 2.做“想想做做”第2题。 (1)引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。 (2)各自填写分数同桌互查。 3.做“想想做做”第3题。 学生自查预习作业，然后与同桌交流，汇报反馈。 4.做“想想做做”第4题。 (1)提问：是分别把这堆小棒平均分成几份，有这样的几份呢? (2)学生动手摆一摆、试一试，得出结果。 (3)与同桌边练习边交流：还能拿出这堆小棒的`几分之几? (4)汇报小结 5.做“想想做做”第5题。 做在课堂作业本上。 四、全课小结 谈谈自己本节课有何收获。 4、认识几分之几的练习课 教学内容：教材P69―70的第6---11题 教学目标： 1、通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用分数表示相关的数。 2、能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。 课前预习：阅读教材P69―70的第6---11题，用铅笔进行自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。 教学过程： 一、基本训练 600÷3 320÷4 690÷3 720÷9 60×4 0×78 89+25 72-56 80×60 80+60 15×6 16×5 二、在下图中涂上分数所表示地部分。 3/4 2/3 三、P 69 第6题 学生先在书上独立练习，然后让学生说说各涂了几个小方块，为什么这样涂。 四、P70第7题 学生先说说图意，然后再练习。为什么第一个括号填写1/10，第二个括号填7/10?教师在线段上再任意表上几个括号让学生填写。 五、P70的第8题 多媒体出示放大图，让学生说说这把尺上面的数据以什么为单位的?这把尺总长是几厘米?也是几分米? 看着直尺说一说1厘米是1分米的几分之几?为什么?也就是几分之几分米?3厘米和7厘米呢? 六、P70第9题。(方法同上) 七、P70第10题 学生在书上独立练习，然后交流反馈，并说说自己的思考过程。 八、P70第11题 先让学生弄清题意，然后按照书上要求做游戏并做好记录，最后回答书中的问题。 九、全课总结。 十、作业：P70 10

三年级数学下册全册教案总汇十一 篇3

（二）单元分析：

一、单元教学目标

1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。

二、单元教材分析

本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。本单元的主要教学内容是：

信息窗1：走进果蔬会------学习三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法； 信息窗2：采访果品加工厂-------学习商中间有0和学习商末尾有0的除法的计算方法； 信息窗3：采访果品包装车间------学习连除和学习含先加后除（有括号）的混合运算。单元教学重点：

是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。单元教学难点：

是商中间、末尾有0的笔算方法。

第一课时

教学内容：青岛版教材P2-4 教学目标：

1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。

3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。教学重点：

掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法 教学过程：

活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］

师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ［学生自由交流］ 师：你能提出哪些问题？

［抽生交流，根据学生的回答板书］ 活动二：解决问题

师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？ ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 师：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？ 生讨论交流理解算理解决问题。

这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 师：谁愿意起来交流一下？ ［全班交流，理解算理］

师：我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？”这两个问题。

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 注意对学生进行估算的训练。

师：解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？” [学生自己列出算式，尝试计算] 因该题笔算时有余数，如果有学生估计结果约为85，也是可以的。活动三：练一练

1、第一题：在学生理解了算理的基础上，放手让学生自主完成。

2、第二题：注重让学生分析题中所包含的数量间的关系，明白求445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干，就是求445里有多少个5，用除法计算。

3、第五题：在学生自主判断并改正的基础上，让学生交流问题出在哪里，为什么错了，引导学生讨论“做除法时，应注意什么？”，同时要注意培养学生计算时认真细致和验算的学习习惯。

4、第三、四题可以作为本节课的小测验，检查学生的掌握情况。活动四：小结：

这节课你有哪些新收获？ 板书：

三位数除以一位数

（二）（1）平均每个品种的苹果有多少箱？184÷8=（2）去年平均每个葡萄园大约长葡萄多少吨？718÷9 反思：

第二课时

教学内容：教材P5 教学目标：

1、巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。

2、巩固估算的方法，培养估算的意识。

3、解决实际问题。教学流程：

一、自主练习：

练习6、7、8、9题及聪明小屋。

1、第六题：让学生自己去试着完成，交流时重点让学生说商的位数，是怎样判断的，引导学生掌握判断的方法，还可以适当补充类似的练习进行巩固。

2、第七题：注意对解题思路的引导，让学生体会计算的必要性，又渗透解决问题策略的学习。

3、第八题：是生活中经常遇到的洗相片付钱的问题。先让学生了解一些有关冲洗相片的常识，再解决有关的问题。问题应由学生自己提出自己解答。

4、“聪明小屋”是一个重叠问题。对学生出现的情况，可通过操作学具或画示意图的办法帮助学生弄明白，为什么是36棵而不是40棵。

二、小结： 这节课你有什么新收获？ 反思：

第三课时

教学内容：教材P6--8 教学目标：

1、使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。

2、探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0，被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。

3、培养创新意识及合作能力。

4、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。教学重点：

掌握商中间有0的除法的计算方法。教学过程：

活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］

师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ［学生自由交流］ 师：你能提出哪些问题？

［抽生交流，根据学生的回答板书］ 活动二：解决问题

师：我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 师：谁愿意起来交流一下？ 学生可能出现的情况：

1、估算。

2、竖式。

3、摆小棒。

师：用十位上的2除以4不够商1，怎么办？ 学生思考，明白用0占位的道理。板竖式：

师：你能这种方法解决其它的问题吗？ 补充练习：

721÷7 642÷6 627÷3 师：我们再来解决“平均每小时可生产多少千克果脯？”这个问题，你认为该如何解决？ [生独立列式，尝试计算，小组交流各自的算法。] 师：谁愿意交流自己的算法？ 师：你认为怎样写比较好呢？

师生进行深入的讨论，学生明白十位上的0除以2，为什么要在十位上写0的道理。师板竖式：

补充练习：505÷5 402÷2 306÷3 以上教学教师都要先对学生进行估算方面的训练。活动三：练一练

1、做课本第41页自主练习的第一题。

2、做课本第41页自主练习的第二题。

学生独立完成后，全班交流，注意让学生说一说为什么商的中间商0。活动四：小结 谈谈这节课的收获。板书：

三位数除以一位数

（二）（1）平均每分钟可生产果汁多少瓶？428÷4=（2）平均每小时可生产多少千克果脯？204÷2= 反思：

第四课时

教学内容：教材P7--9 教学目标：

1、结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的计算方法。

2、在探索计算的过程中，培养创新意识及合作能力。

3、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。教学过程： 活动一：

师：出示上节课学生提出的两个问题：“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？”“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？” 师：我们先来解决第一个问题。[学生根据已有的知识经验列出算式] 师板书：420÷3 问：怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。学生分小组合作，教师要巡回指导，及时掌握情况。师：哪一个小组交流一下你们的做法？ 学生可能出现的做法：

1、分学具；

2、先估算的；

3、用竖式计算的。

师：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0。学生写的竖式会有两种情况： 师板书：

师肯定两种写法，选取最佳的写法。活动二：

师：我们再来看第二个问题。这个问题怎样解决，该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？

做完后全班交流，着重让学生说一说个位上2除以6时该商几？ 活动三：

师：我们今天学到的知识有什么特点？ 学生进行观察总结。活动四：巩固应用

1、做课本41页第三题巩固除法的基本练习题目。可以抽生板演。目的是以此来提高除法计算的准确性。

2、第四题是一道解决现实问题的题目。练习时教师适时引导学生展开 讨论：平均每天看50页能不能按期归还，为什么？让学生明白计算结果与解决现实问题的关系，学会灵活思考问题。

3、小测验：第六、七、八题。

三位数除以一位数

（二）平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？

420÷3=平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？

662÷6=

反思 ：

第五课时

教学内容：教材P10--11练习1、2 教学目标：

1、教会学生学会连除运算，能联系现实情况理解小括号的作用，明确运算顺序。

2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3、结合具体情境，引导学生学会寻找解决问题的策略。教学过程：

活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］

师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ［学生自由交流］ 师：你能提出哪些问题？ [抽生交流，根据学生的回答板书] 活动二：解决问题

师：960个果冻可以装多少盒？如何解决这个问题？ ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 师：谁愿意起来交流一下？ ［全班交流，展示算法多样化］ 师板书：（1）960÷2=480（盒）480÷4=120（盒）（2）960÷2÷4=120（盒）（3）960÷（2X4）=120（盒）师：请同学们交流这样做的理由。

师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 活动三：练一练

1、第一题：首先让学生观察图表，理解题意，知道解决什么问题，再自主地完成。交流时让学生说说想的过程及每一步计算的含义。

2、第二题：学生可以列90÷3÷5，也可以列90÷5÷3，但要让学生明白每一步计算的含义。板书：

960个果冻可以装多少盒？（1）960÷2=480（盒）480÷4=120（盒）（2）960÷2÷4=120（盒）（3）960÷（2X4）=120（盒）反思：

第六课时

教学内容：信息窗三第10-13页。教学目标：

1、结合现实情景，掌握有除法的四则混合运算顺序，在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

2、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学过程：

一、创设情境，提出问题。

上一节课我们一起去做了采访，这是小记者在采访的过程中记录下的一段画面（两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线），本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程，好吗？请你仔细观察，他们都带来了那些信息呢？

学生看图：从图中了解到了哪些信息呢？你能根据提供的信息提出数学问题吗？（学生各抒己见，教师有选择的记录信息）[设计意图]同过师生谈话唤起学生对已有生活经验的回忆，使学生带着农厚的学习兴趣去发现信息、提出问题。

二、合作探究，解决问题。1.解决第一个教学红点：

（1）有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒，可以装多少盒？ 你想怎样做？先在小组内说说自己的想法？再全班交流：

（2）教师：引导学生寻找解决问题的策略，通过交流理清思路，学生列出算式。学生可以列出分布算式，也可以列出综合算式。

先算装多少包，再算装多少盒。960÷2＝480（包）480÷4＝120（盒）

（3）引出连除算式后，引导学生明确每一步的意义。结合分布算式理解综合算式的运算顺序。

960÷2÷4

（4）也可先算一盒装多少个，再算可以装多少盒。960÷（2×4）（5）教师小结 2.解决第二教学红点：

一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕装一包，一共可以装多少包？ 请学生列式，独立算出结果，小组交流说说自己的想法。3.教师小结。

[设计意图]教师组织学生汇报交流，要求学生能说出自己的分析思路，逐步训练学生有条理的分析问题，为学生提供了充分展示自己的机会，培养学生的合作意识。

三、拓展应用，课外延伸。1.自主练习1 学生独立审题，弄清题目意思，让学生明白每一步计算的含义，做后集体订正。2.自主练习2（1）指名读题，说说你从图上知道了什么？（2）你想怎样做？

（3）指名说说表格中的每个数字的含义后，学生独立完成表格，（4）全班集体订正

3、自主练习3： 先说运算顺序，再计算。请学生明确题意：

510÷5÷2 639÷3+48 360÷（2×3）（910-485）÷5 436-360÷4 380÷（132-127）学生说说每道题的运算顺序。学生计算，集体订正

[设计意图]充分挖掘课本提供的教学资源，放手让学生自己思考，交流思路，培养学生用数学的眼光观察问题，解决问题，积极地运用数学知识的能力。同时，在解决问题过程中，进一步感受学习数学是有用的、有价值的，数学就在我们身边，我们身边时时处处都有数学知识。

四、回顾整理，总结本课

通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 板书：

有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒，可以装多少盒？（1）960÷2＝480（包）480÷4＝120（盒）（2）960÷2÷4（3）960÷（2×4）课后反思：

第七课时

教学目标：

1、在练习中掌握四则运算顺序，在解决问题的过程中，学会分析问题的方法。

2、培养学生良好的学习习惯。

一、谈话导入

同学们，上节课我们在叮当猫的带领下采访了果品包装车间，学会了含有除法的四则混合运算。现在，让我们一起去看看大雄在家做什么呢？（课件展示：大雄在愁眉苦脸的做作业。）

原来，叮当猫给大雄出了三组闯关题，如果大雄都做对的话就带他坐“时光穿梭机”和我们一起去采访果蔬会。

唉！看他愁眉苦脸的样子，让我们做做好事，一起来帮帮他好吗？

[设计意图]《叮当猫》是学生喜爱的动画片之一，以其作为情景导入，激发学生积极学习的欲望，并激起学生积极帮助别人的热情。

二、分层练习，合作探究

让我们一起看看叮当猫给大雄出了哪三组闯关题。

1、课件出示大雄做的第一组题：

（1）380-360÷4 360÷（2×3）＝20÷4 ＝360÷

5＝5 ＝72（2）让我们一起看看，大雄做对了吗？错在哪了？

[设计意图]让学生复习巩固混合运算的顺序，培养学生认真审题、仔细做题的好习惯。

2、课件出示第二组题：自主练习4、5、10题（1）让我们一起小组合作帮助大雄过第二关，好吗？（2）小组合作，独立完成。

（3）全班交流，你是怎样想的？为什么这样做？注重让学生交流思想和策略，逐步提高学生解决问题的能力。

3、课件出示第三组题：自主练习8.11题

（1）同学们的小组合作非常有成效，让我们接着闯第三关。

（2）第8、11题，主要是训练学生解决问题策略的题。学生先自己读题，充分了解图意后在解决问题。

（3）你有什么好的方法吗？小组之间交流一下。

[设计意图]利用“帮助大雄闯关”作为练习题的情景串更容易激发学生的学习的积极性。练习题的设计由浅入深，迎合了学生的认知规律。

三、拓展延伸

叮当猫想难住大雄的题目被我们三下两下就解决了，没想到我们同学这么聪明吧。瞧！叮当猫不服气了，又给我们出了一道难题。（课件出示叮当猫与自主练习*12题）你们有办法解决这道题吗？（机动题目，可放在课后完成。）

四、课堂小结

大雄在我们的帮助下如愿以偿的去采访果蔬会了。在这里你有什么话想对大雄说吗？ 课后反思：

第八课时

教学内容：回顾整理

（一）教学目标：

1、使学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。

2、使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数，并能进行正确地估算。

3、回顾倍的有关知识及对混合运算知识的掌握。

4、提供解决问题的策略，调动学生学习的主动性和积极性，让学生理解数学学习与生活应用中的联系，使学生更系统地掌握这部分内容。教学过程： 活动一：

师：元旦快到了，老师决定在我们班里举行联欢会，同学们想一想，筹备联欢会需要做哪些事情呢？ [学生进行交流]（出示情境图，引导学生进行观察。）

师：图中的小朋友为筹备联欢会做了哪些事情呢？请同学们帮忙整理一下。[学生在小组内按顺序整理] 活动二：教学左面板块

让学生先解决分组的问题：

（1）“60人做游戏，每5人一组，可以分成几组？”（2）如果每8人一组，可以分成几组？ 教师可结合本班的情况，进行开放性的练习，由此引导学生回顾两位数除以一位数的口算和笔算的方法。活动三：教学上面的板块

师：215名学生参加联欢会，每张桌子围坐8人，需要多少张桌子？ 你能估计一下吗？ 你会准确计算吗？

设计开放性问题：如果每张桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要准备多少张桌子？ 学生自主进行练习。活动四：教学右面板块

师：观察右面的图，你都能发现哪些信息？小组内交流。你能根据图中所给的数据解决这些问题吗？ [生合作探索。] 师：你还有什么问题吗？ 活动五：教学下面板块

师：你能说说计算除法时要注意什么吗？混合运算时要怎样呢？ 反思：

第九课时

教学内容：回顾整理

（二）连除和含先加后除（有括号）的混合运算练习教学目标：

1、让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。

2、培养学生的思维能力，训练学生有合理地分析问题，提高学生解决问题的能力。

3、明确小括号的作用。教学过程：

活动一：出示情景图，提出问题

师：你可以提出什么数学问题？ 生互相交流。

师抽生交流并板演：犁糕一共可以装多少包？ 活动二：解决问题

师：你会解决这个问题吗？ [生尝试解决，并交流] 师：谁愿意起来交流一下你的做法？ 全班交流，展示不同的写法。

生1：520÷4=130（包）320÷4=80（包）138+80=210（包）

生2：（520+320）÷4=

师：你能说一说每一步计算的含义吗？

师：你能总结出有括号的先加再除的混合的运算顺序吗？ 生答。

师：请同学们解决下面的问题。360÷（2X3）380÷（132-127）活动三：练一练 第4、5、10题：要放手让学生独立地完成。交流时注重让学生说清分析思路和策略，以此提高学生解决问题的能力。反思：

第十课时

教学内容：三位数除以一位数笔算除法的练习教学目标

1．使学生在理解算理的基础上熟练地掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法，提高计算能力。

2．不用计算，能够正确判断出商是几位数。

3．培养学生观察、比较、分析、归纳、概括、运用的能力。教学重点

熟练掌握笔算除法的计算方法，能够正确判断出商的位数。教学难点

不用计算，能够直接判断出商是几位数。教学准备

口算卡片、小黑板、0～9的数字卡片。教学过程

一、基础训练，提高技能。口算下面各题： 80÷2＝ 200÷5＝

84÷2＝

4×6＝ 58－54＝

20－18＝ 2800÷7＝

17÷2＝

2400÷6＝

63÷3＝

60÷8＝

100÷2＝

5600÷8＝

6300÷9＝

二、加强比较，得出结论。

1．提问：我们学习了三位数除以一位数的笔算除法。在做笔算除法时应该注意什么？ 使学生明确：笔算除法时要从被除数的最高位除起，如果被除数的最高位比除数小，就要看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，每次除得的余数必须要比除数小。2．想一想：

三位数除以一位数所得的商一定是两位数吗？让学生大胆地进行猜想。3．出示黑板上的两组题。第一组：156÷3＝

第二组：565÷5＝ 434÷8＝ 863÷7＝

（1）指名在黑板上演示，其他同学写在课堂练习本上。学生练习，教师巡视，发现问题及时纠正。（2）集体订正，指名说出计算过程。第一组： 156÷3＝52 434÷8＝54„„2 第二组： 565÷5＝113

863÷7＝123„„2（3）观察这两组算式有什么相同，有什么不同？为什么？以小组为单位讨论。（4）学生讨论后组织汇报，通过交流使学生明确： 这两组算式都是三位数除以一位数，但是所得的商的位数不同。第一组所得的商都是两位数，第二组所得的商都是三位数。

由于第一组被除数的最高位上的数比除数小，所以所得的商是两位数。而第二组被除数的最高位上的数和除数相等或者比除数大，所以得到的商是三位数。（5）思考：商的位数和什么有关？有怎样的关系？

通过引导学生再次观察，使学生明确商的位数与被除数有关系。当被除数的最高位上的数小于除数时，商的位数比被除数的位数少一位。

（6）小结：判断商是几位数关键看被除数，如果被除数的最高位上的数与除数相等或比除数大，那么高的位数就与被除数的位数相等。如果被除数的最高位上的数小于除数时，商的位数比被除数的位数少一位。

三、应用结论，解决问题。

1．不用计算，直接说出下面各题商是几位数。

2．数学游戏。拿出0～9的数字卡片，任意抽出4张编成一位数除三位数的除法试题，并判断商是几位数，看谁编得快，判断也快。同桌两个同学完成。一人说题，另一个人判断。每人最少说3道。3．先判断商是几位数，再计算。4．在括号里填上合适的数。

（）25÷6的商是三位数，（）里最小填几？（）97÷9的商是两位数，（）里最大填几？（）810÷9的商是三位数，（四、小结：

谈谈这节课的收获。

五、作业：P15第2题）里能填几？ 反思：

第十一课时

教学内容：P7—11题 教学目标：

1、让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。

2、培养学生的思维能力，训练学生有合理地分析问题，提高学生解决问题的能力。教学难点：

让学生理解数学学习与生活应用中的联系，使学生更系统地掌握这部分内容。教学过程：

一、复习导入： 指名说混合运算的顺序

二、综合练习： P16 第7题

师：今天是星期几？

再过20天是星期几？（学生只要方法合理都可以）师；再过30天、50天呢

2、第8题

指名读题，独立完成，集体交流。重点说解题思路

3、第9题

学生先估算，再计算。引导学生用混合运算的知识解决 最后说一说还有哪些方法估计一代大豆的粒数

4、第10题：

学生观察图，说说图意，生独立完成，集体交流 思考：应怎样学找图中的隐藏信息？

5、第11题

小组讨论，寻找规律。

三、小结：这节课你有哪些收获？ 反思：

第十二课时

课题：我学会了吗 教学目标：

1、结合具体情境，让学生提出问题并解决问题，调动学生回顾整理的积极性和主动性。

2、通过计算和解决问题，提高学生解决实际问题的能力。

3、进一步巩固掌握除法的计算方法。教学过程：

一、创设情境，梳理知识

1、创设情境，提出问题

出示情境图，从图中你发现了哪些数学信息？ 指名回答。

2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 学生可能提出的问题：（1）3个书柜能放得下吗？（2）小强修补了多少本书？（3）平均每小时贴多少本标签？（4）520本书需要打多少包？ ······

3、梳理知识，回顾整理

大家提出的问题很好，我们可以用这一单元的知识解决。在解决前我们先想一想，在这一单元，我们学了哪些知识？ 生自由回答，是相机板书 小组内交流汇报。

二、解决问题，培养能力

1、生独立解决

2、小组交流评价 重点说说解题思路

3、鼓励多种方法解决

三、课堂小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些不明白的问题？你认为在学习过程中哪些方面做得好？用你喜欢的颜色涂以涂一涂“丰收园”里的苹果。

反思：

于集联校三年级数学教案 课题： 对称 课型：新授

主备人：刘红梅 集体备课人：冯焕香 李士栋 翟静 姚书磊 刘红梅

单元备课 教学内容：

感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。

教学目标：

1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。

2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。

3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。

教学重点：认识轴对称图形

学情分析： 本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。

课时安排： 2 课时。

第一课时 教学目标：

1、通过练习使学生进一步加深对轴对称图形的认识，能很快的在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。

2、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然界丰富的对称现象，激发学生的空间想象能力。

教学重难点：认识轴对称图形，了解其特征。

教学课型：新授课

教学方法：以自主探究为主。教具准备：教学课件。教学过程：

一、情境导入：

谈话：今天我给大家带来几幅自己剪的图片，（展示图片）好看吗？这些图片就是利用我们今天所要学习的知识剪出来的，你想不想也剪几幅自己喜欢的图片？下面将要给大家欣赏的图形中都含有这些新知识。片让我们先来欣赏一组民俗节上的图片吧，请同学翻开课本19页，（板书：热闹的民俗节）介绍图片：建筑类、京剧脸谱、民间艺术、民间杂技。通过观察你们发现了什么？你们感觉这些图形怎么样？ 让学生自由说。

二、自主探索，解决问题。

请同学们仔细观察，进一步研究这些图形有什么共同特点，好吗？仔细阅读课本20页，并拿出课前准备的图片，在小组内交流自己的发现。好，开始。学生小组活动，教师巡回指导。

谈话：谁想代表小组来交流一下你们的发现？

谈话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后的图形的两边重合了，那么我们就说这些图形是对称的。（板书：重合 对称）谈话：老师这儿也有一个图形，你来判断一下，它是不是对称图形？（出示杯子图形）学生回答。（是或不是）让同学来验证一下，对折。

谈话：这个图形对折后重合了，（出示另一个对称图形）这个图形也重合了，这两种重合不一样吗？

学生会认为都重合了，一种是部分重合，一种是全部重合。

谈话：这些图形对折后全部重合了也就是完全重合了，（板书：完全）

谈话：现在我们把折过的对称图形打开，你有什么新发现吗？，老师也想折一折，（另折一折痕）这两条折痕有什么不同吗？

谈话：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就叫它对称轴。（板书：对称轴）有对称轴的图形就叫轴对称图形，对称轴一般用虚线画出来。

谈话：现在你们知道老师是用什么知识剪出这些图片的吧？（对称）让我们再来欣赏前面的图片，它们为什么这么美呢？就是因为它们是对称图形，有对称的美。（板书：对称）

三、巩固练习。

现在我知道大家弄懂了什么是对称、及轴对称图形，下面检验一下看谁最棒!自主练习1.先自己思考，再交流想法。

自主练习2.组内讨论，共同判断。并做出对称动作。体订正。

四、综合实践。

轴对称图形在我们的生活中随处可见，让我们来一起找一找生活中的对称，学生找。

五、课堂拓展。

看来大家对轴对称图形掌握的非常好，下面就让我们来看一个有趣的故事，请翻到23页，第5题。为什么老虎跳到水里去了？你能编一个合理的数学故事吗？并找出图中的对称。

有趣的故事讲完了，糊涂的老虎上了狐狸的当，白白丢掉了性命。看来学好数学知识真的对我们有用处。

六、总结。

通过今天的学习，你有什么收获？

七、作业。

八、课后反思

第二课时

教学目标：

1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。

2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。

3、锻炼学生的动手能力，巩固对轴对称图形的认识。

教学重点

通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。新授过程

一、创设情景，提出问题。

1.我们上一节课学习了对称和对称轴，你能说说生活中哪些物体运动时属于对称，它们的对称轴在哪？

2.出示：信息窗的几幅图片。

提问:1）你能找到它们吗？（问题是开放的，教师要把学生的问题归结到什么是对称？你如何找到它们的对称轴的）2）你能画出它们的对称轴吗？

二、探索尝试，解释交流。

1.出示例题图：课本23页所示图例。提问：图中哪些图形是对称的？ 你能动手制作一幅对称图形吗? 2.思考观察，生活中对称的例子。教师巡视，对学困生适当指点、帮助。3.集中交流：怎样才能把图形制作的完全对称？

4.提问：你是怎样制作对称图形的？课找个别同学回答。（有困难时适当提示）其他点可以这样观察吗？ 揭示：

5.小结：要制作一个对称图形要注意什么？

三、巩固练习。

现在我知道大家弄懂了怎么制作轴对称图形了，下面检验一下哪组制作的最棒？ 自主练习1.拿出课前剪好的图形折一折，看哪些是轴对称图形？

自主练习2.老师先剪一个，让同学们展开想象，然后再做后面几个。集体订正

四、课堂总结：我们今天学习了什么内容？你对什么印象最深？从中你明白了什么？ 板书设计 对称 教学反思

于集联校三年级数学教案

课题： 两位数乘两位数 课型：新授

主备人：李士栋 集体备课人：冯焕香 李士栋 翟静 姚书磊 刘红梅

第三单元 美丽的街景——两位数乘两位数

单元分析：

一、教学目标：

1、在解决问题的过程中，学会整十数乘整十数个两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。

2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的问题，体验解决问题策略的多样性。

3、经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。

二、教材解读

本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。

本单元的主要教学内容是：一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。本单元教学的重点是两位数乘两位数的笔算，教学的难点是用第二个因数十位上的数乘得的积的定位。

本单元建议课时数：15课时

信息窗1 美丽的街灯

第一课时

教学目标：

1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2、在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理的表述自己的想法。

3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重难点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。教学课型：新授课

教学方法：以自主探究为主。教学过程：

一、情境导入：

师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗？（出示信息窗）问：你知道这是什么地方吗？根据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下。

二、新授：

1、师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（学生说问题，教师板书，信息：

1、市府大楼门前有气球,左面的气球团有22串,每串30个。右面的气球团有20串,每串40个。

2、这条街上有23根灯柱,每根灯柱上有12盏灯。

3、新闻大厦有20层,每层有24间。

4、市府办公大楼有21层,每层有32间。问题:

1、右面的气球团有多少个?

2、左面的气球团有多少个?

3、这条街上一共有多少盏灯?

4、市府办公大楼有多少间办公室?

5、新闻大厦一共有多少间办公室？）

2、教学第一个问题:引导学生找出:要想知道右面的气球团有多少个气球,需要哪些条件?怎样列出乘法算式? 交流算式:40×20 你想用什么办法算出得数呢?教师放手让学生独立思考, 组织学生交流。只要学生的算法合理,都应给与肯定。教师介绍自己的方法: 先不管0,把0放一边,看看除去0以外,还剩下什么数字,用剩下的数字相乘,然后看有几个0,在得数后面添0。

3、教学第二个问题:左边的气球团一共有多少个气球？

先让学生估一估,了解大致的结果范围,然后让学生自己探索算法。学生交流算法: 可能有：22×3=66,22×30=660 22×10=220 220×3=660 2×30=60 20×30=600

4、解决新闻大厦一共有多少间办公室？让学生自己解决，然后集体订正，这里先不强调竖式的写法，留到下一节课进行。

三、巩固练习：

1、完成自主练习的第一题，让学生自己独立完成。

四、总结全课，说一说这节课的收获，并强调，美丽的街景需要大家的集体努力，好好保护美丽才能长久，渗透环保意识。

五、作业： 课后反思：

第二课时

一、创设情境，谈话引入。

上一节课我们观看了市府门前美丽的街景，提出了许多的问题，并且还估算了这条街上灯的数量。这节课我们继续去解决一些问题，不仅要估一估，更要认真地去算一算。

二、探究新知。

（一）教学第3个红点，探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

1、出示问题：这条街上一共有多少盏灯？

谈话引导：解决这个问题，需要哪些信息？应该用什么方法解决？（学生观看情境图，回顾其中所需的信息，并口答出算式。）

2、估算：结果是多少？

3、探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

（1）独立思考，尝试解决问题。(学生用自己的方法去解决23×12=?注意帮助有困难的学生。)（2）小组交流、整理。

（3）以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。学生的算法可能有: 算法一：23×10=230 23×2=46 230+46=276 算法二：12×20=240 12×3=36 240+36=276 也有的学生可能会用竖式计算。重点引导笔算的方法。

谈话引导：刚才大家利用自己的方法算出了23×12的准确结果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所学的两位数乘一位数的竖式计算的方法，来研究一下两位数乘两位数的笔算方法呢？

(1)提问:我们再来看看23×12这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗?(学生进行讨论，然后全班交流。)(2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。

(3)设问:是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?计算时你认为应该注意些什么?(体会竖式计算的优点:简便，正确;注意数位对齐。)

（二）教学第25页第1个绿点。

此题以巩固练习的形式，放手让学生去做。教师要注意学生的认知反馈。

（三）教学教学第25页第1个绿点，列竖式计算两位数乘整十数。

1、先让学生用自己的 算出积。

2、在交流中比较算法，体会24×20的积只要在24×2的积的末尾添上一个0，并把这种思考写成比较简便的竖式。

3、指出：竖式标的一条虚线指出乘的方法和操作的程序：先写虚线左边的24×2得48，再写虚线右边的一个“0”，积是480。4

× 2 0

0

三、巩固练习。

1、选择自主练习中的笔算题目，巩固笔算方法。

2、解决实际问题

3、估算：

四、课堂小结。

谈话：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生畅言自己的收获，交流自己的想法。）课后反思：

第三课时

教学目标：

1.掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。

2.在交流中,培养学生的合作意识,评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯,能够初步有条理的表述出自己的想法。

3.主动参与学习新知识的活动,获得成功体验,增强对 数学学习的信心和兴趣。教学重难点:掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。教学课型：练习课 教学方法：练习法 教学过程：

一、导入：同学们上一节课我们观看了市府门前美丽的街灯,提出了许多的问题,想一想还有哪些问题没有解决?学生提问题

二、新授：

1、这节课我们先来解决一共有多少盏灯这个问题好吗?大家独立思考,观察要解决的问题与前面有什么异同?然后在小组内讨论研究。学生可能会有以下方案:(1)23×10=230(2)12×20=240(3)23×2=46(4)23×3=69(5)12≈10 23×2=46 12×3=36 46×6=276 69×4=276 23×10=230 230+46=276 240+36=276 师:刚才大家用自己的方法解决了提出的问题,但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算呢?同学们自己先试一试,再在小组内讨论一下。学生自己尝试计算。

师:比较同学们所列竖式,你有什么发现?你能说一说两位数乘两位数该怎样列竖式计算呢? 学生先自己进行整理,然后汇报,教师帮助总结计算方法。

2、再来解决“市府大楼一共有多少间办公室？”，用自己喜欢的方法进行计算，重点强调竖式的过程，注意对位。并且让学生重点理解第二部分积的写法。

3、师：昨天我们做的24×20的竖式应该怎样写？自己试一下。重点引导学生找找简便写法。

三、课堂练习：完成自主练习的题目。

1、完成自主练习的第3题，可以引导学生先观察情境图，理解题意，明确要解决“800棵树苗够吗”这一问题，需要计算“种21行树用多少棵树苗”，再与800棵进行比较，然后让学生独立列式解决。

2、第五题，让学生独立解决，然后集体订正。

3、以比赛的形式完成第6题，集体订正。

4、第7题是一道填表题，呈现的是一份海洋小学三年级校服订购单。练习时可让学生结合自己的生活经验说一说单价、数量、总价的意思，再来估一估各种型号校服的总价可能是多少，然后计算出得数并填表。

5、第9题呈现的是养蜂人放养蜜蜂的情境，是一道应用整十数乘法解决实际问题的题目。练习时可让学生先观察画面，了解图中所包含的数学信息，再解答第一个小问题，然后自己提出有关的数学问题并解答。

6、作业：完成自主练习的第4、8题。

四、作业： 课后反思：

信息窗2 漂亮的街心花坛

第一课时

教学目标：

1、掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法，并能正确的进行计算。

2、引导学生主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功与体验。

3、在教学过程中让学生感受美，领悟到美的环境要靠大家的努力。教学重难点：掌握两位数乘以两位数的计算。教学课型：新授课 教学方法：讲授法，探究法 教学过程：

一、导入：

师：节日期间，街心花园装扮的异常美丽，请你仔细观察画面，你知道了什么信息？（学生找信息）

师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能发现那些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下吧。

二、新授：

1、板书学生提出的问题，可能有：一共有多少盆花？一共有多少个喷头？一共有多少盆花？这些灯泡够吗？

师：这节课我们重点来解决这些问题。

2、师：我们先来解决第一个问题：保护环境花坛里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解决，集体订正）

师：同学们想出了这么多的方法，真棒，你们想不想交换两个因数的位置再乘乘看，有什么发现？

小结：交换两个因数的位置再乘一遍，得到的积没有变，可以用这种方法来验算乘法。

3、师：我们来看第二个问题，美化家园一共用了多少盆花？老师想把这个问题稍微变化一下，问美化家园花坛大约用了多少盆花？大家能看出这两个问题的不同之处吗？ 学生寻找不同，小结：因为用了“大约”，所以要用估算。学生的估算方法可以不同，只要能说明自己的方法就可以了。

三、巩固练习：

1、完成自主练习的第1题，让学生先估算一下大约得数，然后进行准确计算。

2、完成自主练习的第2题，学生读题,弄懂题目意思。关键是要明白从现在算起到2050年中间经过了多少年?教师要让学生学会推算时间,简单的方法是用靠后的年份减去靠前的年份得出的就是中间经过了多少年。明白这一点后再让学生做题。

四、作业： 课后反思：

第二课时

一、谈话引入

上节课我们观看了城市街心花坛的美景，提出了很多有价值的问题，想一想，我们还有哪些问题没有解决？

二、探究新知

解决第三个红点问题：“还剩30根这样的灯柱没安装，这些灯泡够吗”

1、引导学生仔细观察画面，理解图意，明确要解决“装30根这样的灯柱，够吗？”

2、引导学生找出所求问题和解决问题的条件。

3、让学生独立列式计算，解决问题。

学生可能用分步，也可能用综合算式。算式如下： ① 30×6= 180（个）② 15×12=180（个）15×12=180（个）180÷6=30（根）③ 15×12÷6 = 180÷6 = 30

4、小组交流。明确解题思路，理清算理。

5、全班汇报。说一说自己的解题思路，并选择自己最喜欢的算法。

6、教师小结。这一问题，可以用一共买了多少个灯泡与装30根灯柱需要的 灯泡数进行比较；也可以算一共买的灯泡数能装多少根灯柱与30根灯柱比较。

三、巩固练习

1、自主练习3 先指名读题明确题目要求，再问“要批发25件1000元够吗？”小组交流讨论后再让学生独立完成，集体汇报时让学生说计算过程及解题思路。

2、3、第7题呈现的是汽车运载苹果的情境，是用乘除法解决实际问题的题目。练习时，先让学生观察画面，理解题意，然后再独立地分析解决，在组织学生交流时，注意让学生说说是怎样解决问题的。该题可以先求出两辆车一共运了多少千克，再求平均一辆车运多少千克；也可以先求平均每辆车运多少箱，再求运了多少千克。第8题呈现的是学校运动会入场彩排的情境。

以统计表的形式呈现了花束队、鼓号队和彩旗队的列数及每列的人数。练习时，让学生先说说本校运动会上入场或平日做操站队等情况，再出示该画面，引导学生分析题意，明确解决问题的策略，即要想知道调整后每列的人数或排成的列数，先要知道一共有多少人。在此基础上，让学生独立解答，最后进行交流，重点说说解题的思路。

5、“聪明小屋”是一道排列组合题，可让学生先用列举法把所有情况列举出来，再引导学生发现规律，按一定的顺序进行排列，培养思维的有序性。该题共有8种情况：飞机—汽车—飞机；飞机—汽车—火车；飞机—火车—飞机；飞机—火车—火车；轮船—汽车—飞机；轮船—汽车—火车；轮船—火车—飞机；轮船—火车—火车。

四、课堂总结

学生谈一谈本节课的收获。课后反思：

信息窗3：壮丽的观光塔

第一课时

教学目标：

1、结合具体情境，让学生提出并解决相关问题，掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。

2、充分让学生参与学习的过程，培养学生的问题意识及利用同学之间互相合作解决问题的能力。

教学重、难点：

理解并掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

教师：上两节课我们到美丽的街心花坛游玩了，大家玩得很开心。这节课我们继续到观光塔游玩观光。

出示信息窗3观光塔的挂图，请同学们观察。

师：这节课我们将在观光的过程中解决观光塔带给我们的知识，好吗？板书课题：壮丽的观光塔

二、自主探索，体验情感 活动一：

1、带领同学们参观观光塔，教师引导学生观察，图上都告诉了我们什么？你能提出什么数学问题？

2、学生独立观察思考后汇报交流：（1）今天最多有多少人上塔参观？（2）买6张票，100元够吗？

（3）6分钟经过这个路口的车大约是多少辆？

3、这节课我们只解决第1个问题，第2、3个问题我们放入问题口袋里，以后再解决。活动二：

1、教师：我们先解决第一个问题：今天最多有多少人上塔参观？

2、学生独立思考，列出算式交流，教师板书：28×39

3、教师：28×39怎样计算呢？请同学们独立思考后，在再小组内交流解决。教师巡回指导，及时了解学生探究的情况。

4、小组选代表交流想法和算法。学生可能有如下计算方法：（1）28×40=1120（人）1120－28=1092（人）（2）列竖式计算： 2 8 ×3 9

5、请列竖式的三名同学到黑板板演竖式的计算过程，针对学生列竖式时出现的错误，学生讨论错因，掌握正确的计算方法。活动三：

学生整理不同的计算方法，教师板书课题：两位数乘两位数。让学生交换两个因数的位置，再乘乘看，体会用这两中方法可以进行乘法的演算。

三、多层练习，深化提高

1、自主练习第1题，使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，学生完成后，集体交流。

2、自主练习第2题，联系生活解决问题，学生独立解答，然后汇报交流自己的想法和做法，加深对算理和算法的理解。

3、出示投影第4题，学生独立解答后交流，使学生体会这样的题目可以估算，不必求出精确的数字，培养学生根据实际情况灵活选择算法的能力。

4、数学游戏：火眼金睛辨对错，看哪组能很快找出竖式中出现的错误，使学生养成仔细认真的良好习惯。

四、评价体验

这节课，你觉得自己表现得怎么样？说说你的感受。学生进行自评和互评。五 课堂小结

第二课时

教学目标：

1、让学生经历探索运用乘除混合运算的不同方法解决实际问题的过程，体会解决问题的不同策略。

2、积极参与共同探讨问题的学习活动，感受数学在解决实际问题中的作用，培养创新能力和合作意识。教学重、难点：

引导学生进行个性化的学习。教学过程：

一、创设情境，导入新课

上节课我们参观了壮丽的观光塔，同学们提出了许多的问题，想一想，还有哪些问题没有解决？学生观看情景图，回顾提出的问题。

二、独立尝试，合作探究

1、教师：这节课我们来解决我们前面提出的：买6张票，100元够吗这个问题好吗？

2、请学生仔细观察画面，理解图意，使学生明确要解决这一问题，可以先求出“一张票多少钱？”，也可以先求出6张票是2张票的几倍。

3、学生独立列式计算，解决问题。

4、小组交流解题思路，体会解决问题的不同策略。

5、小组选派代表汇报交流，分步列式或列综合算式都可。

6、尝试练习：刚才我们想了几种办法解决了本课的重点问题，下面请大家选择一种适合自己的方法，独立完成自主练习6。

三、应用知识，巩固深化

1、出示投影：毛衣编织车间加工毛衣的情况，请学生结合自己的生活经验，说说每天加工的毛衣件数、加工天数、加工总件数之间的关系，指出它们之间的数量关系： 工效×时间=工作总量。学生计算填表，解决问题，集体交流。

2、小组比赛：完成自主练习第8题，提高混合运算的计算能力。

3、出示投影：计算面食店卖出食品个数和钱数的题目。先请学生理清画面中提供的各种信息，明确要解决的问题，再进行计算。做完后，集体订正。

四、拓展延伸

出示投影，根据8×8=64，7×9=63；14×14=196，13×15=195。

观察寻找这两组算式中因数与积的特点，发现规律，运用规律解决后两组题：25×25=□，24×26=□；48×48=□，47×49=□。完成后，请学生按规律举出另外的题目。

五、总结体验

1、今天大家学得愉快吗？你们最大的收获是什么？

2、这些知识能帮我们解决生活中的哪些问题？ 课后小结：

第三课时

教学目标：

1、继续复习复杂的两位数乘两位数的笔算。

2、继续复习巩固乘除混合运算。

教学重难点：有关乘除混合运算的数学问题。教学课型：练习课。教学方法：练习法。教学过程：

一、总结作业：表扬作业完成认真的同学，讲解错题，强调重点。

二、巩固练习：师黑板上出几道复杂的两位数乘两位数的比算题，让学生在短时间内做完，小组之间展开竞赛，看哪个小组做的又快又对。集体交流订正，总结。

三、新课：

1、完成自主练习4，让学生独立解答，然后组织学生交流，通过交流让学生体会到这样的题目可以估算，不必算出准确的得数，鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。

2、完成自主练习5火眼金睛辨对错，让学生仔细观察题目，找出题目中的错误，让学生回答，然后把错题改对。全班做完后集体订正。

3、完成自主练习6，指名读题，理解题目意思。要求5天应付多少钱，可以先求出什么？学生回答后做题，然后订正。

4、完成自主练习7，让学生结合自己的生活经验，说一说每天加工毛衣件数，加工天数，加工总件数的关系，渗透工作效率，工作时间，工作总量的数量关系。然后在计算填表，解决问题。

5、完成自主练习9，先引导学生仔细观察画面，理清画面中提供的各种信息，明确要解决的问题，然后再计算解决。

5、完成自主练习10，首先让学生弄懂题目意思，找出题目中给出的数学信息及要求的问题。让学生思考要求从北京到上海全长大约多少，先求什么？学生回答出先求出每小时行使多少千米，然后再求出14小时行使多少千米，就求出了从北京到上海的全长。

6、完成自主练习11，先让学生观察两种不同品牌的花生油，弄清楚各自的升数和钱数，然后再独立的解决下面的问题。当学生遇到困难时，应给学生必要的提示，说明第一小题的答案是第二小题所必须的条件。在组织学生进行交流时，要注重让学生说说解题的思路。通过解决前两个问题，可对第三个问题做出判断，也可以通过比较两种花生油平均每升的钱数做出判断。

7、完成自主练习12，引导学生先观察前两组题，寻找每组两个算式中因数与积的特点，发现规律，再运用规律解决后面两组题。完成练习后，可以让学生按规律举出另外的题目。

四、总结：表扬表现积极的同学，提出下节课的学习任务。

五、布置作业： 课后反思：

信息窗4：多彩的街道夜景

第一课时 教学目标：

1、学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算。

2、能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。

3、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识。

4、能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

5、在教学过程中渗透环保意识。

教学重难点：学习比较复杂进位的两位数乘两位数的笔算。教学课型：新授课

教学方法：讲授法，以自主探究为主。教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们喜欢旅游吗？今天要给大家介绍一个新的旅游景点—观光塔，同学们去过观光塔吗?在那里你见到过什么?

二、新课：

1、出示情境图,学生观察图,你看到了什么?图中告诉我们哪些数学信息？学生交流。

2、教学第一个问题:今天最多有多少人上观光塔? 要想解决这个问题,需要用到哪两个条件? 学生回答:电梯限乘28人,今天运送了39批乘客。

解释什么叫限乘。学生列算式,让学生用自己喜欢的方法解答。学生汇报交流:

1、可以用估算的方法。把39看作40,即39≈40,40×28=1120,所以 28×39≈1120人。

2、可以用笔算的方法。2 8 × 3 9

3、可以看作今天运送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后减去1批乘客的人数，剩下的就是今天上观光塔的人数。

学生说算式，教师板书：28×40=1120人，1120-28=1092人。师小结，只要方法合理，都予以表扬。重点强调比算的算法和算理。

4、教学第二个问题：两张票30元，买6张票，100元够吗？ 引导学生仔细观察画面，理解图意，明确问题。

教师提示：要想知道买6张票，100元够吗，先要求出什么？ 学生回答，先要知道买1张票多少钱？

问：一张票多少钱，怎么求？根据哪个条件来求？ 学生列算式解答，找一名同学到黑板前做。问：这道题目还可以怎样做？学生交流自己的做法。

可能是：先求出6张票是2张票的几倍，然后再求需要多少钱，做后和100比较大小。鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题，可以分步列式，也可以列综合算式。

5、师出几道带有小括号的混合运算式题，学生练习后让学生总结混合运算式题的运算顺序，巩固运算。

三、课堂练习：

1、自主练习1，学生独立做题，找4名同学到黑板做，重点说说比算的算法和算理。

2、自主练习2，指名读题，学生独立思考后列出算式，进行解答，交流后集体订正。重点说说自己是怎么想的。

四、拓展延伸：

师问：根据这幅情境图，你还能提出什么问题？

答：平均每分钟经过这个路口的车辆大约有93辆，12分钟经过这个路口的车辆共有多少呢？

指名回答，交流自己的问题并说出自己的想法。学生根据自己提出的问题列式解答。

五、总结：

师总结本节课的知识点，重点强调做两位数乘两位数的比算题时，每一部分积应该怎样书写，弄懂算理。

六、布置作业：自主练习3。课后反思：

第二课时

教学目标：

1、复习巩固整十数乘整十数，整十数乘两位数的口算，巩固两位数乘两位数（不进位乘法）的笔算和两位数乘两位数（进位乘法）的笔算。

2、复习巩固复杂的两位数乘两位数的笔算及乘除混合运算。

教学重难点：综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算解决实际问题。教学课型：复习课。

教学方法：自主探究法，练习法。教具学具准备：口算卡片，挂图。教学过程：

一、导入：

出示挂图，学生观看画面,找出图中的数学信息,说一说从图中看到了什么。你能提出什么数学问题?

二、新课：学生交流自己的问题,教师选择有价值的问题板书。学生可能提出的问题有:

1、这条街上同样的广告灯有29个,一个广告灯一天的租金是45元。29个广告灯4天的租金是多少? 2、48根灯条,每根灯条上有71个灯泡,一共有多少个灯泡? 3、5棵圣诞树用了75米彩线,用400米彩线装饰剩下的25棵 圣诞树,够吗?

4、甲种车限乘25人,乙种车限乘8人。租4辆甲种车正好,如果租乙种车,需要几辆? 学生根据问题独立思考列式解答,然后学生在小组内交流自己的想法,最后全班集体交流,总结。

解决第一个问题:重点让学生说出要求29个广告灯4天的租金是多少,先求29个广告灯1天的租金是多少,列出算式。

解决第二个问题，让学生自己完成，集体订正。

解决第三个问题:先求出一棵圣诞树用了多少米彩线,然后求出25棵圣诞树需要多少米彩线,最后与400米比较。

解决第四个问题:先求出4辆甲种车可以做多少人,然后在求出同样的人数租用 乙种车需要几辆车?

三、课堂练习：

1、完成自主练习1，教师看时间,让学生在最短的时间内完成,训练口算能力,看谁做的又快又对。

2、完成自主练习2，先用竖式计算,然后连线。

三年级下册信息技术教案全册 篇4

互联网，闯天下

教材分析：

本教材根据现实需要，选择了最有用的教学内容。

根据小学生的年龄、爱好、知识、认知结构等特点，按从简朴、到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。安排学生先上网浏览内容，学会将网页加入收藏夹。接着登陆论坛，注册论坛，进行发帖和回复的操作，教育学生要文明操作。让学生在操作中了解信息在我们身边无处不在，学会提取有用的信息。

教学重点及难点：

学习论坛的操作，并且能能把网页收藏到收藏夹，了解网络信息的存在形式。教学目标：

知识与技能目标：

通过单元的学习，强化网络论坛的操作能力，进一步理解 文明上网的重要性。

理解网络信息的多样性。过程与方法目标：

要求学生了解论坛的结构，学会论坛的注册、发帖、回复的具体的操作。

培养学生准确的操作姿势，培养学生操作电脑的良好习惯。情感态度与价值观目标：

建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。养成文明上网的的习惯。教学措施：

通过讲授，使学生在感性上对具体操作有一个基本的认识，让学生学会一些基本操作。以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作，教学过程中可以从完成某一个详细的“任务”着手，提出问题或目标，通过恰当的教学方法，使学生完成任务，从而激发学生学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教学进度表

周 次

内 容

课时 第1周 《网络影音了无比》

1课时 第2、3周《网络就像魔法书》

2课时 第4周 《论坛社区任你访》

1课时 第5、6周《注册成功发帖忙》

2课时 第7周 《发帖也要收规章》

1课时 第8周 《信息就在我身旁》

1课时

第1课

网络影音乐无比

教学内容：第2-5页 教学要求 ：

能够在网站中打开影音文件；

能够将自己喜爱的网页添加到收藏夹中。教学课时：1课时 教学过程 ：

一、导入：我们一起去欣赏网络上的精彩动画吧！

二、新授：

1、精彩纷呈的视听节目

教师进行演示：打开浏览器——〉在地质栏中输入网址，进入中国儿童网——〉单击视听冲击波——〉找到作品欣赏——〉在提供的动画中任选一个单击打开

学生练习，打开你感兴趣的动画，进行欣赏。

2、放到我的“收藏夹”

问：大家说一说书中的小红又一个什么样的烦恼呢？有什么好的办法可以解决吗？

教师演示：打开要收藏的网页——〉单击菜单栏中的“收藏”——〉选择添加到收藏家——〉单击确定。学生练习，收藏你喜欢的网页。

三、练习：

将书中给大家提供的三个儿童网站分别打开，并添加的收藏夹中。教后后记：

第2课

网络就像魔法书

教学内容：第6-10页 教学要求：

能够在论坛中发表自己的意见。能够给浏览器设置主页。能够用搜索引擎进行搜索。教学课时：2课时 教学过程 ：

一、导入：因特网就像一本魔法书，小小的网页上应有尽有，让我们来领略一下他的神奇吧！

二、新授：

1、鼠标点击见神奇

2、精彩魔法书，我来写！

教师演示：进入网页上的各显神通——〉选择一幅绘画作品——〉单击我要评论——〉输入自己想说的话和姓名——〉单击发送。

教师注意引导学生在对绘画作品发表评论时注意使用文明用语！

3、设置成IE主页 问：小红有什么问题？

教师演示：单击菜单中的工具——〉选择Internet选项——〉在地址栏中输入中国儿童网网址——〉确定。

练习：学生进行设置，并重新打来浏览器观察有何改变。

4、搜索引擎更方便

问：大家看一看小红想看什么故事？你有什么办法可以帮她？

教师介绍常用的搜索引擎。

学生进行练习，搜索自己感兴趣的内容进行学习。

三、练习：把你喜欢的网站设置成为主页！教学后记：

第3课

论坛社区任你访

教学内容：第11-13页 教学要求 ：

了解论坛的组成和使用。能够浏览论坛中的帖子。教学课时：1课时 教学过程 ：

一、导入：

二、新授：

1、进入论坛

论坛的英文名字叫做 BBS。

2、论坛真精彩

论坛有许多板块组成，以个板块中可以包含多个子板块。每个板块下有许多主题，进入主题就可以看到许多人发的帖子。学生在论坛中进行浏览，寻找自己感兴趣的主题。

3、开眼界

学生一起来看该部分内容，了解在论坛中的各种规则和知识。

三、练习

登陆到论坛中进行浏览，并和同学们交流浏览之后的见闻。

教学后记：

第4课

注册成功发帖忙

教学要求：

了解注册的必要性； 能够进行注册操作。教学课时：2课时 教学过程 ：

一、导入：

前几节课我们在论坛中浏览帖子和话题，大家想不想参与其中呢？

二、新授课：

1、注册

在学校每学期开学时，大家第一天来要做什么事情？

每学期开学我们要进行注册，这表明你已经成为学校的一员，在论坛中也是一样，要先注册后才能发帖。注册就是获取论坛的网络身份。

2、操作方法：

在论坛首页上单击注册——〉根据提示进行操作——〉填写注册信息——〉单击确认。

教师演示注册的步骤，边讲边演示。

教师提醒学生记住自己的注册好的用户名和密码！

三、学生操练：学生登陆论坛进行注册操作。教学后记

第5课

发帖也要守规章

教学要求 ：

能够用注册到的用户名进行论坛的登陆； 能够回复帖子和发表新主题。教学课时：1课时 教学过程 ：

一、导入：

注册到了用户名，我们要怎样才能参与话题的讨论呢？需要先进行登陆。

二、新授课：

1、登陆论坛

教师演示登陆操作，学生进行观察。登陆论坛首页——〉输入用户名和密码——〉单击登陆。

2、回复帖子

教师根据内容，演示回帖的方法。

3、发表新主题：

当我们有主题想发表时，可以发新帖。

选择相对应的版块——〉单击发表话题——〉按照提示输入主题、内容、验证码——〉单击发表帖子。

三、学生操练：进行回帖和发表新帖。

教学后记

第6课

信息就在我身旁

教学要求 ：

了解信息的含义，知道生活中处处都有信息； 知道可以通过多种途径获取信息 教学课时：1课时 教学过程 ：

一、导入：

二、新授课：

1、信息就在我身边

信息就是对我们有用的消息，我们可以通过多种途径获取信息。大家说一说我们可以通过那些途径？ 学生说一说自己获取信息的途径。

2、网上信息知多少

教师分别展示准备得好的素材，让学生离接触网络上的信息是多种多样的：文字、图片、声音、动画等

三、学生上网浏览各种信息 教学后记

第二单元

用电脑，绘图画

教材分析：

本单元是教授学生使用系统自带的画图软件，绘制作品。教材按照循序渐进的顺序安排内容，先认识画图软件，了解软件的各部分；在此基础上安排了使用工具箱中的工具进行简单的绘图操作，使用软件的涂色工具给作品涂色；进一步提高要求，使用多种工具完成作品；直到综合使用各种工具完成一幅完整的作品。教学重点及难点：

绘图软件的使用，能创作出一幅创意的作品。教学目标：

知识与技能目标：

通过单元的学习，强化绘图软件的操作能力。能熟练的使用各个工具。过程与方法目标：

要求学生能了解绘制作品的流程。

培养学生正确的操作方法，培养学生操作习惯。情感态度与价值观目标：

能使用绘图软件创作作品，并且理解到电脑只是创作的工具，关键是自己的创作意图。

通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。教学措施：

通过讲授，使学生在感性上对具体操作有一个基本的认识，让学生学会一些基本操作。

进行小组交流，提高软件学习的熟练度，和创造性的实用工具。教学进度表

周 次

内 容

课时 第9周 《画图软件画图忙》

1课时 第10、11周《五彩鱼儿游欢畅》

2课时 第12周《节日气球迎风扬》

1课时 第13、14周《搭建新房巧粉刷》

2课时 第15周《添砖加瓦出高招》

1课时 第16、17周《读字读图任我挑》

2课时

第7课

画图软件画图忙

教学要求：

1.能够打开画图。

2.能够运用铅笔、刷子、橡皮、颜色填充等工具。教学课时：1课时 教学过程：

一、导课：

二、新课教授：

1、打开画图软件

2、指导学生使用铅笔、刷子等工具。

3、保存地一幅图画。

三、巩固：

学生打开画图软件，运用教授的工具进行画图，并保存。教学反思：

第8课

五彩鱼儿游欢畅

教学要求：

1、能够使用直线工具。

2、能够用颜色填充工具进行涂色。教学课时：2课时 教学过程：

一、导课：

二、新课教授：

1、画出热带鱼

介绍直线工具的使用方法。

2、给热带鱼穿上漂亮的衣服。

教师指导学生使用颜色填充工具进行涂色。

3、自由自在的热带鱼

单击选定工具——〉选定一条热带鱼——〉图像——〉翻转

三、巩固：

在画图中运用工具画热带鱼。教学反思：

9课

节日气球迎风扬

教学要求：

1、能够使用圆形、曲线工具进行会话。

2、能够使用文字工具进行文字输入。教学课时：1课时 教学过程：

一、导课：

二、新课教授： 1.自己动手画气球

教师指导学生对所画气球进行复制和粘填充工具进行颜色填充。2.给气球加上文字

贴，在教师讲授文字工具的使用方法，并进行演示。

三、巩固

学生进行气球的绘画，并用文字工具给气球上写上文字。教学反思：

第10课

搭建新房巧粉刷

教学要求：

1、能够使用多边形工具，并配合上档键进行画图。

2、利用前面学习的矩形工具和椭圆工具进行绘画。教学课时：2课时 教学过程：

一、导课：大家观察书中的小房子是由什么图形组成的？

二、新课教授：

1、画出我的小房子 单击多边形工具——》按住上档键，画出一条边，——》继续按住上档键拖动，画出另一条边，用同样的方法画出另外两条边。利用矩形工具画出房子的门窗和烟囱，用椭圆工具画出炊烟。

2、“粉刷”我的小房子。

用喜欢的颜色对小房子进行填充。

三、学生练习。学生根据教师的讲授进行绘画。教学反思：

第11课

添砖加瓦出高招

教学要求：

1、能使用已经学习的技能做更出色的作品。

2、新建文件夹，移动、合并文件夹，文件夹重命名。教学课时：1课时 教学过程：

一、导课：大家观察p41书中图画还缺少什么？（生答）

二、新课教授：

1.讲解我们已经学习的各种工具使用方法，引导学生拓展，这幅画还可以添加什么内容，使画面变得更充实？（学生回答）2.学生动手完成作品 3.新建文件夹

单击右键——新建——文件夹（方法不是唯一的，只要能做到就可以）4.文件夹合并

可以将一个文件内的文件（文件夹）移动到另一个文件夹里，进行合并。5.文件夹重命名

文件夹上单击右键——重命名（方法不是唯一的，自己选择）

三、巩固练习学生练习，教师巡查，将有共性的问题，统一处理。教学反思：

第12课 读字读图任我挑

教学要求：

1、认识更重不同类型的图。

2、了解图和文字的联系。教学课时：2课时 教学过程：

一、导课：司机开车都要按交警指挥行车，在没有交警的路段，他们看到了一些图，也就自觉地按图的指示行车（禁止掉头）？你们知道这些图所标示的含义吗？（生答）今天我们就来学习图形代表的含义。

二、新课教授： 1.多种多样的图 不同图代表不同含义：

年画：祝福信息

交通标识：告诉司机行车要求

提问：你们还知道那些图表示的含义？（学生讨论）2..图与文字

展示运动项目图示，学生回答是哪个项目。展示文字式项目名称，学生比划动作。提问：图和文字那个表达清楚？（学生回答）总结：各有优势，结合使用，效果更好。

三、巩固练习