幼儿园小班益智游戏教案方案

幼儿园小班益智游戏教案方案（精选11篇）

幼儿园小班益智游戏教案方案 篇1

一、活动背景：

小班的小朋友喜欢把手放进嘴里，经常弄的口水直流，满脸象小花猫一样，虽然经常批评，可是孩子总是改不了这个毛病。于是我设想了这节亲子课，想通过亲子活动来改变孩子对小手的认识，建立良好的卫生观念，养成讲卫生的好习惯。

二、活动目的：

1)认识我们的小手，知道手心、手背和手指头，知道要爱护自己的小手，做一个讲卫生的孩子。

2)通过游戏中和家长的交流，发展幼儿的语言表达能力。

3)通过亲子游戏促进幼儿与父母之间的情感交流，学会感恩。

4)比较大小、一样大，认识红色绿色。

三、活动准备

红色绿色玩具若干份、

四、活动过程：

(一)认识小手

1)家长抱着孩子围坐成半圆，和老师相对。通过手指游戏来激发孩子的兴趣。(用小手指出五官的位置。)

眼睛眼睛在哪里?我的眼睛我来指。鼻子鼻子在哪里?我的鼻子我来指。耳朵耳朵在哪里?我的耳朵我来指。

小朋友真的好棒哦，一下子就能找到我们的眼睛、鼻子、耳朵。那你们刚刚是用什么来指的啊?

2)请孩子伸出自己的小手，一起来认识我们的小手。知道我们的手是由手心、手背和手指头组成的。

3)说说自己的小手都能干些什么?

“我们的小手能帮我们做这么多的事，那我们可要好好地爱护我们的小手，看有许多的小朋友喜欢把小手放进嘴巴里，你们说好不好?”(不好)

“哪个小朋友可以告诉我，为什么不好?”(不卫生)

教育幼儿讲卫生，不能把小手放进嘴巴里，平时要勤洗手，做一个讲卫生的好孩子，并请孩子和老师一起学洗小手。

4)小朋友们都有一双能干的小手，那我们来看看妈妈的手，找找妈妈的手心、手背

在哪里?数数妈妈的手指头。(巩固认识)

5)和妈妈比一比，谁的手大，谁的手小?(要求幼儿用较完整的语言说出，妈妈的手大，我的手小。)

哦!我们的小手能帮我们做许多的事，那妈妈的手这么大，谁能告诉我妈妈的手都为我们做了些什么?(一边说一边感受妈妈的爱。)

哦，妈妈的手为我们做了这么多事，今天我们也来用我们的小手为妈妈做点事--为妈妈捶捶背。

通过谈话让孩子感受妈妈的艰辛，学会爱自己的妈妈，教育幼儿要学会心疼妈妈，同时通过孩子为妈妈捶背来促进家长与孩子之间的情感交流。

(二)认识红、绿、一样大

出示红色的玩具，认识红色

1)看看老师手上那的玩具是什么形状?是什么颜色?(圆形、红色)

哦，红色的，圆圆的像什么?(太阳，手镯……)

哟，这么漂亮的手镯，赶快来找一个送给我们的妈妈。(要求孩子在众多颜色中找到红色)

2)出示同样的绿色玩具，认识绿色

老师这还有一个，小朋友看看和妈妈的有什么不一样?(颜色不一样)认识绿色

小朋友们都太棒了，老师也送给你们每人一个，自己来拿。(在众多颜色中找出绿色玩具)

3)现在小朋友把我们自己的玩具和妈妈的玩具比一比，看看谁的大、谁的小(认识一样大)

孩子和妈妈一起玩一起比较，发展了孩子的语言表达能力。

(三)亲子游戏：--绕毛线

交代游戏规则：每个幼儿从妈妈的怀里爬到到篓子子里拿毛线给妈妈，妈妈把毛线绕成团，再由孩子跑着送到小篓子里。并根据毛线的颜色进行分类，红色的进红色篓子，绿色的进绿色篓子。

通过游戏可以锻炼孩子的肌肉发展，训练孩子的动作协调性。进一步深化妈妈和孩子之间的情感交流。

(四)结束活动

孩子和妈妈一起手牵着手去户外散步。

五、教学反思：

整个活动的设计以游戏为主，幼儿在游戏中认识了自己的小手，感受到小手的重要性，懂得了要爱护自己的小手，做一个讲卫生的好孩子!在游戏中孩子还体会到了妈妈的爱，学会了要爱自己的妈妈，知道在家里要经常帮助妈妈做力所能及的小事。

本活动的设计亮点是孩子为妈妈捶背，在当今这个孩子为王的社会，只有为孩子付出的父母，从来没有哪个父母想到要孩子为自己付出什么，渐渐地孩子都认为父母为自己的付出是理所当然的，而自己也心安理得的享受着一切。通过这次的活动让孩子初步懂得了爱是相互的，我们每个人都要学会爱自己的父母，爱身边的每一个人。

幼儿园小班益智游戏教案方案 篇2

一、现小班区域游戏存在的问题表现

1. 以自我为中心。

娃娃家游戏是孩子们最喜欢玩的游戏, 所以, 每次都有好多小朋友抢着去娃娃家玩, 在游戏的时候, 我问霏霏:“你是娃娃家的谁呀?”她回答是妈妈, “那爸爸是谁呢?”结果, 好几个小男孩都指着自己说是我是我。

2. 场面混乱。

小班的小朋友们都喜欢玩平行游戏, 看到有小伙伴玩这个玩具, 他们就想玩这个玩具, 于是我在每个区域投放相同材料的量都很多, 由于材料多了, 没过多久, 娃娃家里的东西就乱作一团, 地上到处是水果、蔬菜, 没人整理。

二、分析产生这些问题的原因

1. 家庭原因。

现在多数孩子都是独生子女, 在家都是“小皇帝”, 爷爷奶奶太宠爱了, 导致他们想要什么就有, 一点没有受过挫折, 个个以自己为中心, 要别人迁就他们。所以, 在活动中时, 他们也只关注自己, 想扮演什么角色就是什么, 才会出现这样的情况。

2. 自控能力差。

儿童的自我控制意识还不强, 有些小朋友对自己的行为不能控制、负责, 有时抵制不了外界的诱惑, 忍不住脱离自己角色。

三、针对原因采取的策略

1. 家庭方面。

我们知道, 幼儿很多行为习惯的养成, 性格的发展几乎都来源于模仿学习。孔子也曾说过“:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”父母是孩子模仿和学习的榜样, 平时的言行举止对孩子是很有说服力的。当孩子看到父母与孩子、朋友之间友好相处, 互相帮助, 那也会帮助孩子养成学会分享, 互相帮助的好习惯。

2. 材料投放。

(1) 不断增添新材料, 丰富游戏内容。在活动中, 要学会不断增添新的材料, 有利于他们探索、发现, 不断丰富游戏内容, 发展他们的各项能力。另外, 在投放材料时, 应考虑提供一些半成品的材料, 半成品材料能激发幼儿的思维, 对游戏是有推进作用的。比如:在角色游戏中, 超市里没有顾客时, 营业员就会没事做, 这是他们可以拿出一些材料比如彩纸和包装纸, 用来做糖果, 可以丰富游戏的情节和内容, 也能丰富材料, 锻炼他们动手能力。

(2) 围绕主题, 增加材料。主题内容的丰富性以及材料提供的层次性, 完全影响幼儿对知识的获得和接受。我们在提供材料前, 先要了解主题内容, 才能提供相应的材料, 体现利用价值。例如:可以结合相应的时节开展活动, 这次的中秋节, 就可以利用家长资源收集相关的材料, 有月饼盒或者泡沫塑料等, 将收集到的材料放入专门的区域中, 就可以开设一个“嫦娥月饼店”。让幼儿做营业员, 也可以结合当下流行的DIY小制作, 利用提供的材料让幼儿做月饼, 不仅发展他们的小肌肉群, 锻炼动手能力, 还让幼儿喜欢活动。总之, 适当的刺激能激发幼儿学习的积极性, 所以我们应不断提供新材料, 细水长流, 最大限度地吸引幼儿的兴趣。

(3) 结合孩子的差异, 材料应具差异性。《纲要》指出:要让每个幼儿在自己原有的水平上有所提高。那么作为教师应及时观察、分析幼儿在各个领域的发展情况, 根据幼儿的个体差异, 为幼儿设计、提供多层次的材料, 让幼儿量力而行, 使不同发展水平的幼儿都有表现能力和获得成功体验的机会, 从而增强幼儿的自信心。就比如语言表达能力较强的小朋友可以让他们去做营业员或小舞台的主持人, 继续发挥他们的长处, 当然相对于一些能力较弱的小朋友, 我们也要多鼓励, 以爱的教育去表扬他们, 鼓励他们参与, 勇敢地说出自己的想法, 大胆地去和别人交流。总之, 教师应结合不同孩子的需要, 提供相应的材料, 给予相应的帮助, 让他们爱上活动。

3. 自控能力的培养。

区角活动氛围宽松, 形式多样, 幼儿可以自由选择玩什么和怎么玩, 在没有压力的环境中获得经验, 体验成功和愉悦。因此在区角活动中, 当孩子们开始游戏时, 教师要充分尊重幼儿, 让孩子们按照他们的意愿去选择, 幼儿情绪愉快, 活动的时候主动性、积极性就能提高, 从而在活动时就能保持专注、持久地活动, 也就能有效的调节, 控制自己的行为。

总之, 我们应考虑各种材料的投入方面, 皮亚杰曾指出:孩子们的能力是在于周围环境材料相互作用的过程中发展起来的, 所以我们应提供丰富的物质材料让幼儿游戏活动, 让他们的能力得到发展, 同时, 教师也要成为幼儿游戏的好伙伴, 还应成为一位细心的观察者, 使幼儿在自我学习、同伴间相互学习启发下培养能力获得经验。

摘要：区域活动是教师根据主题活动目标和幼儿发展水平有目的的创设相应的区域, 投放相应的材料, 让幼儿与环境材料相互作用, 得到能力发展的活动。根据现在小班孩子在区域活动中存在的问题, 我采取了一些策略, 让幼儿在区域游戏时, 能更投入, 更大限度地发展他们的能力。

如何开展小班幼儿球类游戏 篇3

一、问题的提出

幼儿园健康教育内容中指出：幼儿园要开展丰富多彩的体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。《幼儿园球类游戏开展的实践研究》是我园的课题，经过一段时间的探索后，我们发现幼儿球类游戏不仅具有锻炼幼儿身体的价值，而且在满足幼儿活动愿望、激发幼儿愉快情绪、丰富幼儿的生活和经验、发展幼儿智力以及社会适应能力等方面，也具有不可低估的作用。

二、小班幼儿玩球目标

目标是前进的动力，想要合理、完善地开展小班球类游戏，首先我们要明确我们的目标是什么，我们想要幼儿达到一个什么样的水平或者是幼儿在认知方面有哪些进步。针对小班幼儿的年龄特点，新生入园，身体各方面的协调性还是比较差的，而且多数幼儿对球类的认识较少，只会拿着球玩追赶的游戏，根本没有开发到球类游戏的特色玩法中，玩法比较单一、有限。针对这一情况，我认为我们的目标定位首先要在培养幼儿的球类兴趣上，只有在兴趣的催生下，幼儿才有游戏的动力，才会有创造性自创各种玩法。其次，小班幼儿玩球水平上我们的目标是幼儿能掌握一些简单的玩球方法，玩球过程中动作基本到位。最后，在认知水平上，我们希望幼儿能积累一定的球类知识，认识一些常见的球，如篮球、足球、保龄球等等。

三、开展小班幼儿球类游戏的具体方法、措施

1.培养幼儿对球类游戏的兴趣。

陈鹤琴说过，游戏是最好的学习方式，如果能在游戏中进行教学，那么孩子的积极性一定是最高的，所取得的成效也一定是最为显著的。在开展球类活动中，首先要以游戏为实施形式，来有效地调动幼儿参与活动的积极性。其次，在活动开展之前，可以带幼儿观看一些球类游戏的图片和视频，激发幼儿对球类游戏的兴趣。另外，在组织幼儿进行球类游戏时，教师也要以鼓励为主，万不可因为幼儿小小的失误而责罚幼儿，扑灭幼儿游戏的积极性。最后，针对小班幼儿对色彩的喜爱，教师可以通过制作色彩鲜艳、操作简单的球类玩具，来吸引幼儿的兴趣。

2.提供丰富的游戏材料。

针对小班幼儿注意力容易分散的年龄特点，单一的球很难较持久地吸引住幼儿的兴趣。所以，在开展小班幼儿球类游戏中，我们要根据幼儿的兴趣需要，结合幼儿生活经验，制作一些色彩鲜艳、操作简单的球类玩具和辅助材料。如为了更好地帮助幼儿把握球圆而不易抓握的特点，我们制作了一些可爱的不织布球、动物球和毛毛球。为了更好地激发幼儿玩球创造力，丰富游戏玩法，我们还制作了小树障碍物、彩虹拱门、推杆等等。

3.丰富球类游戏的内容和形式。

在组织球类游戏中，教师一定要丰富游戏的内容和形式。幼儿刚开始玩球时觉得新奇有趣，非常喜欢玩，但过一段时间后，幼儿掌握了球的多种玩法，就表现出厌玩的情绪。我们尝试着以球类活动内容以及形式作为突破口，以“趣味、层次、科学、系统”作为衡量的标准，逐步筛选出符合幼儿身心发展的球类活动内容，促进幼儿健康全面地成长。如教师可以利用户外活动时间开展一球多玩活动，鼓励孩子想出自己的玩法，尊重孩子的想法。与此同时，教师还可以利用多种自然物或游戏材料开展多样化的球类活动，培养幼儿参加球类活动的兴趣。如提供不织布制作的彩色球、废旧报纸揉成的纸球、旧袜子制作的手球等各类自制球，让幼儿自主选择，在滚、接、碰等游戏中自由探索，感受球类游戏的快乐。

4.充分利用家长资源。

合理的、有效地开发和使用社区、家庭资源可以有效地促进幼儿玩球兴趣的提升，更广地培养幼儿对球类的认识。首先，在家庭资源方面，教师可以设计一些简单的亲子球类游戏，让球类游戏走进家庭，更好地促进幼儿对球类游戏的认识，同时也能有效地促进亲子之间情感的递增。另外，在开展球类认知活动时，教师就可以请家长与幼儿共同收集有关球类运动的资料，让幼儿了解球类的一些基本知识，激发幼儿对球类游戏的兴趣。教师还可以让球类游戏走进社区，一方面，可以通过联系社区委员会，带领幼儿观摩社区组织的各类球类活动，让幼儿通过观摩的方式直观地掌握一些玩球方法。另一方面，教师也可以联系社区，让幼儿带领退休在家的爷爷奶奶进行一场趣味玩球教学，让幼儿将自己学会的各种玩法教授给长辈，促进幼儿园和社区的紧密联系！

5.层层递进，逐步开展球类游戏。

在开展球类游戏的过程中，我们要根据幼儿的动作发展，利用层层递进的方法，逐步开展球类运动。如针对刚入园的幼儿，我们要以鼓励为主，引导幼儿尝试自主玩球，尊重幼儿的想法，让幼儿在自主探索的过程中掌握一些玩球方法。在幼儿都对球有了一定的认识的基础上，教师可以逐步引出一些幼儿没有想到的游戏玩法，来给幼儿的玩球注入一些新鲜的血液，从而进一步丰富幼儿玩球经验。当孩子们对老师和自主开发的各种玩法都快产生倦怠的时候，我们还可以为幼儿提供各种辅助材料，鼓励幼儿自主选择材料，尝试球和材料之间的游戏碰撞，开发出更多更好玩的方法。在尊重幼儿想法的同时，教师通过层层递进的方式，逐步发展幼儿的协调能力，促进幼儿全面健康的发展。

四、总结

球类游戏是我园的课题，在开展球类游戏时，我们万不能止于形式，而要根据小班幼儿的年龄特点和本班实际，严格制定出球类游戏开展计划。开展球类活动中，以游戏为组织形式，提供丰富多样的球类材料，充分尊重幼儿，深入挖掘各种球类玩法，层层递进，逐步实现幼儿身体以及精神品质等各方面的发展！

幼儿园小班益智游戏教案方案 篇4

玩法：幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。 游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。

吹泡泡

教幼儿游戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;念到泡泡破了，幼儿向后跳。

小青蛙跳荷叶

准备活动：教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下――找一找小虫，跳起来――吃掉它!”(活动四肢，巩固向上跳的动作。)请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家!”

捉“龙尾”

游戏玩法：幼儿中选一人当“龙头”，一人当捉“龙尾”者，其余幼儿一个接一个地拉住前一位的后衣摆接在“龙头”后面做“龙身”，最后一人当“龙尾”。“龙头”带着“龙身”左右移动跑，让“龙尾”躲避捉拿。注意“龙身”不要脱节。如“龙尾”被捉，要自动退下，倒数第二人自然成为“龙尾”。此游戏具体玩法与“老鹰捉小鸡”相似。

网鱼

玩法：将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做鱼儿，一部分幼儿做网。做网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼儿的幼儿站在圆圈中间。游戏开始，全体幼儿念儿歌：鱼儿鱼儿游阿游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，小心鱼网网住你!儿歌念完，扮做鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开，圆圈上的幼儿做成一个大鱼网，尽量把鱼儿网住。待圆圈里的鱼儿钻出去一大半时，大鱼网变成小鱼网，小鱼网可以由 2个或3个幼儿做成，被捉到的鱼儿不能再参加游戏。直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色进行。

中班

连体人

学习与同伴合作同共同做好一件事，体会协作游戏的.快乐。

准备：报纸若干张。平衡木两个。

玩法： 请幼儿自选伙伴，两人一组。将报纸展开挖两个洞，分别套在两人的脖子上，将两人连在一起，然后，两人按指定路线走、跑、走平衡木等。如报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。

蚂蚁排队走

玩法：请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)。请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。设置一定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快

捉迷藏

玩法：幼儿围成一个圆圈,老师用手绢蒙住眼睛。 老师唱儿歌: “小鸡小鸡在哪里?”,其他幼儿回答:“叽叽叽叽在这里”。 老师抓到幼儿必须猜幼儿的名字，猜对了则幼儿表演节目，猜错了则老师表演节目。 或者: “xxxx在哪里?”,xxxx幼儿回答:“老师我呀在这里”。 被抓住的xxxx幼儿则表演节目。表演完后游戏继续。

保龄球

玩法：幼儿1，2报数，均分成两组，比赛。 老师准备好皮球和矿泉水瓶子。将瓶子中倒入少量的水。 老师说：“预备”，幼儿们站成一排。“开始”，则用力将球滚出去，击倒瓶子者得一分。老师在旁边“加油”。 统计得分最高者获胜。

投球进圈

玩法：幼儿1，2报数，均分成两组。一组计数，一组投球。 幼儿手拿皮球对面站着，中间画上一个大圆圈，隔开几米。 老师说：“开始”，幼儿们将球投机圈内，看谁进的球多。 统计得分最高者获胜。

拔河比赛

玩法：幼儿1，2报数，均分成两组，比赛。 老师准备一条结实的绳子，两组幼儿站好，拉好绳子。 老师说：“预备”，幼儿们站好，身体向后倾斜。“开始”，则用力将对方拉过来。老师在旁边“加油”。

两人三足

玩法：幼儿分成“拉拉队”和“竞赛队”。 幼儿1，2报数，分成五组比赛。拉拉队则：“加油”。 老师分别将两个幼儿的左脚和右脚绑在一块。 老师说：“预备”，幼儿们则将手搭在对方的肩膀上，做好准备;“开始”则往终点跑去，先到的为赢。

给娃娃打领结

玩法：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿领结站在起点线后，游戏开始，教师指令，各队第一名幼儿迅速向前跑，给娃娃系好领结后跑回起跑线，并拍第二个幼儿的手，跑去给娃娃系领结，哪队幼儿先系完跑回起跑线，哪队就胜利。

捉单不捉双

玩法：幼儿在场地中四散跑动，当捉人的幼儿跑来时，就应与周围的同伴拉手或抱在一起。如拉手的同伴或抱在一起的同伴是双数时，“捉人”的幼儿应立即去捉别的同伴;当在一起的同伴是单数时，就算作被捉住，停玩一次游戏。

蜈蚣竞走

幼儿园小班游戏教案 篇5

1、通过观察雪人，回忆其特征。

2、根据特征寻找相应的雪人。

3、体验寻找雪人的乐趣。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

三张大雪人图片，三张身上只有眼睛、鼻子的雪人图片，三个胡萝卜做的鼻子，一个红色帽子和一个蓝色帽子，树枝做的小手，扫把做的小手，红旗做的小手，人手一张的雪人图片，

活动过程：

一、猜谜语导入活动。

1、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(青蛙)

2、有个懒家伙， 只吃不干活， 戴顶帽子帽边大， 穿件褂子纽扣多。(小猪)

3、脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。(大象)

二、教师逐一出示雪人图片，让幼儿观察其特征。

三、回忆雪人的特征。

大风将学人身上的东西吹走了，让幼儿帮忙找回来。

四、根据特征寻找相应的雪人。

教师将雪人图片发给每个孩子的手中，当教师说出其中一个雪人的特征时，手上拿的雪人特征跟教师一样的小朋友，请你把小手举起来。

五、游戏——寻找小雪人

1、游戏规则

师：刚才小林老师堆的小雪人不见了，大树爷爷告诉我，我的小雪人跑到草莓班，请小朋友帮我找出来，找雪人的时候小朋友要做在自己的位置上，用你们的眼睛来找，如果你发现了我要找的小雪人，你可以举手告诉我。

幼儿园小班游戏教案《手指》 篇6

第1篇、小班手指游戏活动教案：手指转转转教案

活动目标

1、能够知道手指可以变化出许多东西，并能从中感受到变化的快乐。

2、通过亲子游戏，培养幼儿与家长的感情。

活动准备

牙刷、叉子(实物);兔子、小花猫、老虎(玩具)、小苹果。

活动过程

一、活动开始： 爸爸抱着宝宝坐在垫子上，妈妈坐在宝宝的对面，妈妈的身后藏着实物。

二、活动开展：

1、妈妈伸出手指，念着儿歌：一根手指一根手指，转转转，变成小牙刷，刷刷刷(妈妈从身后拿出小牙刷，做刷牙的动作;爸爸轻轻地抓着宝宝的手，用一根手指跟妈妈做同样的动作)

2、妈妈伸出两根手指念着儿歌：两根手指两根手指，转转转，变成小白兔，跳跳跳(妈妈从身后拿出玩具小兔子，爸爸抓着宝宝的手放在宝宝的头上，做小兔子跳的动作)

3、依次内推：三根手指、四根手指、五根手指变化出小叉子、小花猫和大老虎。

4、妈妈把玩具放在宝宝的前面，妈妈念着儿歌让宝宝选出相对应的物品(爸爸帮忙)

5、爸爸把玩具放在一旁爸爸妈妈和宝宝围成圆圈，爸爸和妈妈念儿歌，爸爸妈妈宝宝做儿歌里的动作。

三、活动结束：

1、妈妈说着儿歌，宝宝独立完成儿歌里面的动作。

2、宝宝做对动作，爸爸给宝宝一个小红苹果做为奖励。爸爸和妈妈都把大拇指送给宝宝。手指游戏儿歌 一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷;两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳;三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉;四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵;五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫。

活动目标：

第2篇、小班游戏手指游戏教案反思

1、认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。

2、发展幼儿的动手能力。

活动过程：

1、引入：一起边说儿歌边做手部运动：“小手小手拍拍，我的小手拍起来;小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手合起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来。”

2、认识小手

教师：“刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊?”(幼：“手。”)

教师：“我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗?”(引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。)

教师：“我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗?今天我们来认识一下我们的小手。”

介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

3、讲述游戏

教师：“我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。”

教师：“手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了?”(幼：好)

教师：“大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃动)我在这，我在这(伸出另一只手拇指晃动)

大哥大哥你好吗?(一手拇指做点头状)我很好，谢谢!(另一只手拇指做点头状)

再见!(拇指左右摆动，收回身后)再见!(另一只手拇指摆动，收回身后)”

其它手指依次打招呼。

4、教师与幼儿共同进行游戏。

教师：“我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。”

教师起身与幼儿共同做手指游戏，强调“无名哥哥最懒了，它不愿意出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。”

“小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。”

5、结束活动

教师：“我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。”

做捏拢放开游戏：“捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上(腿上、肚子上)了。”

最后我们的小手爬回家了。

教学反思：

根据对小班幼儿分析，幼儿对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，能理解具体的，接近实际生活的事物。而手指作为幼儿身体的一部分，他对手指的名称较新奇，能理解所讲内容。认识手指的游戏活动能吸引幼儿的兴趣，引导幼儿学会保护自己的手指。

活动目标：

第3篇、小班手指游戏活动教案：手指变小动物教案

1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。

2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

活动准备：

让幼儿用手指出示“ 剪刀、石头、布”

活动过程：

1、情景导入。

1)与小朋友打招呼，利用和女儿的照片向宝贝们介绍自己。

2)播放一段美拍视频，导入“剪刀、石头、布”游戏。

3)热身，小朋友们动手一起做“剪刀、石头、布”。

剪刀、石头、布!

剪刀、石头、布!

剪刀，咔嚓咔嚓!

石头，叮叮咚咚!

布，噼里啪啦!

2、学习儿歌，并进行手指游戏。

1)老师展示小动物图片：兔子、蜗牛和花猫。告诉小朋友手指可以变出这些可爱的动物来。

2)老师说歌谣，展示动作。

剪刀、石头、布!

剪刀、石头、布!

一把剪刀，一块石头，变成小白兔!

3)幼儿模仿，尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。

4)幼儿表演儿歌，先集体后个别。

5)拓展。用同样的方式教幼儿怎样用手指变蜗牛和花猫。

3、小结提升。

今天，我们学习了如何用手指变出可爱的小动物。小朋友们，回到家里，你们可以当小老师，教爸爸妈妈们怎样变动物哦。

活动设计背景

第4篇、小班音乐游戏活动教案：手指谣教案(附教学反思)

儿歌《手指谣》是让幼儿认识并知道自己小手上的五个手指头的名称，并能将手指进行变形和想象。在活动开始部分的时候，我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好，让幼儿一一说出手指娃娃的名称，再让幼儿听着教师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿熟悉手指的名称。儿歌的内容中用两个手指进行变形的时候都用到了动词“碰、并、捏、翘”，这是幼儿学习儿歌时要重点掌握的一个点，我在设计活动的时候，用到了“重点前置”，把这一重点部分以和幼儿一起来做手指游戏的形式进行了前期的铺垫，为幼儿学习儿歌打下了基础，也符合了小班幼儿“爱游戏”的年龄特点。

活动目标

1、熟悉手指的名称，乐意用手指进行变形和想象。

2、学念儿歌，掌握动词：碰、并、捏、翘。

教学重点、难点

认识手指，喜欢有一双能干的手。

活动准备

简易图谱、手指上画上娃娃头像。

活动过程

一、熟悉手指名称。

1、老师伸出一只手，弯曲手指向小朋友问好：小朋友们好!

刚才是谁向我们问好?

2、小手有几个手指娃娃?你们能说出它们的名字吗?我们来向它们一个个问好。

二、学做动作，理解动词

1、你们的小手上有没有手指娃娃呀?让我来认识一下你们的手指娃娃吧!

2、游戏：听口令：老师说“食指食指碰碰”等，幼儿就作出相应的动作

三、理解儿歌内容，学习儿歌。

1、看看老师的手指娃娃变出了什么?怎么变的?(老师按儿歌内容做动作，引导幼儿用儿歌的语言表达)

2、老师边做动作边完整朗诵儿歌。

3、教师边带领幼儿做动作边把儿歌念一遍。

4、请幼儿分组学念儿歌。

四、尝试仿编儿歌。

1、老师的手指还会变许多的东西呢，看看老师的手指，又变了什么呢?是用什么手指变的呢?这两个手指是怎么变的呀?

2、我们的手指还可以变出些什么呢?(幼儿自由进行手指变形)

你是用什么手指变的呢?怎么变的?(教师引导幼儿进行儿歌的创编)。

3、完整朗诵创编儿歌。

4、我们再把这首手指谣去念给没来的小朋友听听吧!教师带领幼儿出活动室。

教学反思

在学习儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?由于前期在玩手指游戏的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣，想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩游戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。由于考虑到是小班的下半学期，而且幼儿对变出来的物体很感兴趣，所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进行了儿歌的创编，先以教师用手指做动作，让幼儿进行想象，逐步引导幼儿创编出儿歌的内容，再以幼儿用手指做动作，我及时引导幼儿创编儿歌这两个层次来进行展开。

活动目标：

第5篇、小班手指游戏五指歌教案

1、通过模仿象声词，初步唱出歌曲中的休止符。

2、会根据词义做相应的模仿动作。

活动准备：

音乐

活动过程：

一、复习歌曲《我爱我的幼儿园》

二、学习新歌

1、手指游戏

根据教师的提示，伸出相应的手指

“大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥旁边是姐姐，小小指头就是我。”“屈,老师.教,案,网”教师边说边观察幼儿的手指是否正确伸出。

2、猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学习各种模仿动作

①教师：爸爸会做些什么事?我们一起来学一学。

妈妈会做些什么事?我们也来学一学。

②幼儿和教师一起边做模仿动作边发出象声词

3、教师范唱，幼儿学习完整说歌词

4、幼儿学唱歌曲

提醒幼儿唱出休止符

三、边唱歌曲边进行表演

1、先用手指点动三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

2、在较协调地伸出手指活动的基础上，鼓励幼儿做开汽车、洗衣服等模仿动作，边唱边表演。

活动目标

第6篇、小班游戏活动教案：手指教案

1、认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。

2、感受手指游戏带来的快乐。

活动过程

1、引入：一起边说儿歌边做手部运动：“小手小手拍拍，我的小手拍起来;小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手合起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来。”

2、认识小手

教师：“刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊?”(幼：“手。”)

教师：“我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗?”(引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。)

教师：“我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗?今天我们来认识一下我们的小手。”

介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

3、讲述游戏

教师：“我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。”

教师：“手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了?”(幼：好)

教师：“大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃动)我在这，我在这(伸出另一只手拇指晃动)

大哥大哥你好吗?(一手拇指做点头状)我很好，谢谢!(另一只手拇指做点头状)

再见!(拇指左右摆动，收回身后)再见!(另一只手拇指摆动，收回身后)”

其它手指依次打招呼。

4、教师与幼儿共同进行游戏。

教师：“我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。”

教师起身与幼儿共同做手指游戏，强调“无名哥哥最懒了，它不愿意出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。”

“小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。”

5、结束活动

教师：“我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。”

做捏拢放开游戏：“捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上(腿上、肚子上)了。”

最后我们的小手爬回家了。

活动设计背景

第7篇、小班游戏玩手指教案反思

去年刚到这所学校，那里幼儿园是和小学一起的，环境很差，没有教具，甚至一点都不像幼儿园，教幼儿园的老师也全是小学过来的快退休的老教师们，我来又刚接到一个小班。于是在一次课间时，我发现孩子们还是玩得很开心。于是我去看了一下，发现孩子们在玩手心手背的游戏，于是我就把他当成了一节《玩手指》的课来上。

活动目标

1：教师通过启发、引导、让幼儿通过玩手指游戏和创编故事来充分发挥幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

2：师幼一起探究手指的很多玩法。

教学重点、难点

重点：通过玩手指游戏和讲手指故事来充分发挥幼儿的想象力、创造力和语言表达能力以及探究手指的玩法。

难点：探研手指的玩法和理解故事中动词的意义。

活动准备

每人一双手指套娃娃，设置一些适合幼儿小班年龄通过的障碍物环境。如本地的石头、小树、垫子、小板凳等。录音机。

活动过程

一：开始环节

1、师通过出示手指套娃娃吸引幼儿注意力。

2、师幼一起玩手指变变变的游戏，激发幼儿活动的兴趣。老师去巡视幼儿们都变了些什么?并请幼儿简单介绍一下自己变的东西。

二：基本环节

1、师启发引导幼儿大胆探究手指的玩法：

(1)刚才手指娃娃和孩子们一起玩了玩手指变变变的游戏，下面手指娃娃想请小朋友们教他玩其它有关手指的游戏，你们能帮帮他吗?那请你找到自己喜欢的小朋友来玩一玩其它有关手指的游戏吧!我带着手指娃娃来参观参观，看看聪明的小朋友们还会玩其它哪些手指的游戏呢?

(2)师巡查并指导幼儿玩《手指变动物》的游戏，《手心手背》的游戏、《剪子、石头、布》的游戏、《手指猜猜猜》的游戏等。

(3)请幼儿戴上准备好的手指套，师幼儿一起玩一次以上游戏。

2、师通过用手指娃娃讲故事进一步激发幼儿活动的兴趣，从而发挥幼儿的想象力和创编故事的能力。

(1)师生动形象地范讲一个简短的手指故事，激发幼儿讲故事的欲望。

(2)师引导幼儿一起用自己手上的手指娃娃和老师一起讲故事。从中体验手指故事中的乐趣和感知故事中一些动词的意义。

(3)师启发、引导幼儿大胆创编故事内容。并进一步充分发挥幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

(4)师引导幼儿先理解故事内容，后一起完整讲述本故事。并鼓励幼儿回家同家长和下课后和小朋友一起继续创编手指故事。

三：结束环节

放音乐，让幼儿变出自己喜欢的动物来爬过、跳过、绕过这些障碍物。从中体验由玩手指游戏而引伸出的手指游戏的乐趣和进一步理解故事中的动词的意义。

教学反思

1.通过本活动，幼儿体验到了玩手指的乐趣，也懂得了许多的玩法，但由于玩手指的生活经验不够丰富。探究时不是特别的积极与主动。

2通过本活动，幼儿参与此活动的积极性还是很高，基本上让幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都得到了发挥。

3.如果让我重新上这节课，我会事先让幼儿回家和同伴和家长一起玩一玩有关手指的游戏，这样幼儿的经验丰富了，就能让同伴们在短时间内分享到更多的玩法，而上起课来也更轻松顺利一些。

第8篇、小班游戏手指游戏集锦教案9月份手指游戏

游戏1：拼版亲子游戏拼版拼版(家长与宝宝双手手掌互击一次手背再互击一次，重复)拼拼板板(家长与宝宝双手手掌互击一次手背再互击一次，重复)上上下下(家长与宝宝双手手掌上击下击)左左右右(家长与宝宝双手手掌左击右击){注：以宝宝方位为主}

前前后后(家长与宝宝双手手掌前击再各自双手后击)咕噜咕噜锤(双手握拳胸前轮转出拳头)咕噜咕噜叉(双手握拳胸前轮转同时出右手做剪刀状)咕噜咕噜一个还剩三(双手握拳胸前轮转出右手做一状再双手握拳胸前轮转右手做三状)

游戏2：五指谣《五指谣》

一根棍，梆梆梆。(在宝宝身上轻轻敲打)二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹)三叉子，叉叉叉。(食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝)四板凳，拍拍拍。(拇指弯曲，四指并拢，轻打)五小手，抓抓抓。(五指分开，然后做抓的动作)

10月份手指游戏

游戏1：小动物做游戏小班手指游戏《小动物做游戏》

你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。

(双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前)你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。

(双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶)你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。

(双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁)你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。

(双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状)你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(双手五指伸开放在身体两侧我们一起爬上山。(从宝宝脚面上爬到腿上做好)

游戏2：手指睡觉小班手指游戏：《手指睡觉》

大哥哥睡了(两手心向上，拇指弯曲)。

小弟弟睡了(食指弯曲)。

小妹妹睡了(中指弯曲)。

你睡了(无名指弯曲)。

我睡了(小指弯曲)，我们大家都睡了(双手合掌作睡觉状)。

大哥哥醒了(拇指伸直)。

小弟弟醒了(食指伸直)。

小妹妹醒了(中指伸直)。

你醒了，我醒了(无名指、小指先后伸直)。

我们大家都醒了(作起床状)。

11月份手指游戏

游戏1：黄老先生有块地黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸡(两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状)，咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小羊(两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇)，咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

游戏2：两只小八哥《两只小八哥》

两只小八哥，住在山顶上。(竖起食指)一只叫叮叮，(一只手伸向前)，一只叫咚咚，(一只手伸向前)叮叮飞走了，(一只手放在背后)，咚咚飞走了。(另一只手放在背后)叮叮回来了，(抽回一只手)，咚咚回来了。(抽回另一只手)

12月份手指游戏

游戏1：石头、剪刀、布一节：石头剪刀布，石头剪刀布，做什么(左摆一下)做什么(右摆一下)?左手是石头右手是石头，胖胖脸胖胖脸(握拳贴小脸两边)石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么?左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免(做小免)石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么?左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹(手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下)石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么?左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛(石头放剪刀上面)

游戏2：相亲相爱的一家人大拇指是爸爸，爸爸开汽车，滴滴滴食指是妈妈，妈妈洗衣服，嚓嚓嚓中指是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭无名指是姐姐，姐姐会跳舞，啦啦啦小指就是我，我会学唱歌，哆唻咪发嗦啦啼……

1月份手指游戏

游戏1：点手指《拇指歌》

大拇指是爸爸，爸爸开汽车，滴滴滴爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，嚓嚓嚓个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭哥哥旁边是姐姐，姐姐爱跳舞，啦啦啦小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚

游戏2：拇指歌《点手指》

点手指，点手指，点到最后什么指，请你把它伸出来。

活动目标：

1.通过游戏，感受亲情教育。

2.初步训练手指的灵活度。

3.通过游戏，感受手指睡觉的乐趣。

教学反思：

这一游戏的特点是将手指的名称拟人化，帮助幼儿能够很好的记忆，在口述的过程中有亲切感。其实我觉得孩子们交流中最原始也是最重要的一点：简单，明了，通俗易懂。我相信在以后的教学中我会更加重视平淡、简单的交流方式，强调创新，因为作为教师的我们永远只应该用孩子的眼光去看待世界。

第9篇、小班手指游戏13个-简单又好玩小班手指游戏13个-简单又好玩

俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。手指的活动对幼儿大脑有极大的助益。小班幼儿上完课后，常常没有事做，就显得有点不安分。如果教他们玩几个简单的“手指游戏”，效果肯定非常好!

1.一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)

两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)

三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)

四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)

五个手指拍拍拍(两个手对拍)

五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)

几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)

2.小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的双手)

手指伸出来，(伸出你的食指)

眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问)

眼睛在这里，(指你的眼睛)

用手指出来。(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)

灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。

3.手指歌谣

大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟(唱大戏)

小妞妞(抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说)

爬呀爬呀爬上山(食指从胳膊一步步点到肩膀)

耳朵听听(捏捏耳朵)

眼睛看看(点点眼睛)

鼻子闻闻(点点鼻子)

嘴巴尝尝(点点嘴巴)

咯吱一下(停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)

4.黄老先生有块地

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸡(两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状)，咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小羊(两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇)，咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

5.手指一家亲

爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀(双手大拇指单伸出来，向下按)

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷(双手食指单伸出来，做搓衣服的动作)

个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰(双手中指单伸出来，向上做投篮动作)

哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(双手无名指单伸出来，做绕圈动作)

个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东(双手小指单伸出来，做敲小鼓动作)

6.小手不见了

爸爸瞧瞧(左手从背后伸出，张开手指挥动)

妈妈看看(右手从背后伸出，张开手指挥动)

宝宝的小手真好看(双手一齐摇动)

爸爸瞧瞧(闭合左手，往背后收)

妈妈看看(闭合右手，往背后收)

宝宝的小手不见了(双手都放在背后了)

爸爸妈妈快来看

宝宝的小手出现了(双手从背后再拿出来)

7.我是一个大苹果

我(指着自己，表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”)

小朋友们都爱我(双手食指点着前面的人)

请你先去洗洗手(双手做洗手的动作)

要是手脏(用右手食指点着左手手掌)

别碰我!(挥动右手表示“不”)

8.包饺子

小手摊开，咱们来包饺子吧(伸出左手手掌)

擀擀皮(右手在左手上做擀皮状)

和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠)

包个小饺子(说一个字，用右手食指依次点着左手的手指)

香喷喷的饺子给谁吃(用右手把左手指包起来，盖住，问孩子)

(然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边)

9.小熊滚山洞

小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)

一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)

几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状

滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)

10.十指谣

一根棍，梆梆梆。(在宝宝身上轻轻敲打)

二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹)

三叉子，叉叉叉。(食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝)

四板凳，拍拍拍。(拇指弯曲，四指并拢，轻打)

五小手。抓抓抓。(五指分开，然后做抓的动作)

六烟斗，抽抽抽。(拇指和小指伸开做抽烟状)

七镊子，夹夹夹。(拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏)

八手枪，啪啪啪。(拇指食指做手枪状，啪啪啪射击)

九钩子，钩钩钩。(食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩)

十麻花。转转转。(中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。)

每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。呵呵

11.白色的小幽灵

拿一张白色的餐巾纸顶在食指尖，把手指团团抱住，用线在手指上缠一圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了一个小幽灵。让你的手指在空中移动，假装小幽灵在飞舞，随便你编什么样的故事情节都可以，比如：

一个白色的小幽灵 在空中飞行 飞啊飞啊，飞得好高啊

碰到了星星碰到了月亮 然后飞下来，落到宝宝的头上!

这是一个启发孩子想象力的游戏，比较适合年龄大一点的宝宝。

12.我有一双小小手

小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)

小手藏起来，小手藏起来。(让宝宝把小手藏在身后);

小手在哪里?小手在哪里?(留有时间让宝宝想一想)

小手在这里，小手在这里。(把小手从身后拿出来，拍一拍)

我有一双小小脚，小脚踩一踩，小脚踩一踩;(让小脚踏踏地)

小脚藏起来，小脚藏起来。(让宝宝用小手把小脚捂住);

小脚在哪里，小脚在哪里?(留有时间让宝宝想一想)

小脚在这里，小脚在这里。(把小手拿开，小脚欢快的踏一踏).手指谣

手上有个大木桶，(左手掌弯曲成桶状)

桶上有个盖，盖上有个孔，(右手平盖在桶上，食指与中指稍分开)

让我看看有什么，(用眼睛看孔)

原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔，做蠕动状)

第10篇、小班手指游戏集(13个)教案在上完课后，小朋友没有事做，就显得有点不安分。如果学会一点简单的小游戏，让他们做做，效果肯定非常好!

几个“宝贝手指谣”

俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。

其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。

1.一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)

两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)

三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)

四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)

五个手指拍拍拍(两个手对拍)

五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)

几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)

2.小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的双手)

手指伸出来，(伸出你的食指)

眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问)

眼睛在这里，(指你的眼睛)

用手指出来。(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)

灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。

3.大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟(唱大戏)，小妞妞(抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说)

爬呀爬呀爬上山(食指从胳膊一步步点到肩膀)

耳朵听听(捏捏耳朵)

眼睛看看(点点眼睛)

鼻子闻闻(点点鼻子)

嘴巴尝尝(点点嘴巴)

咯吱一下(停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)

4.黄老先生有块地

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸡(两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状)，咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小羊(两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇)，咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

5.爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀(双手大拇指单伸出来，向下按)

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷(双手食指单伸出来，做搓衣服的动作)

个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰(双手中指单伸出来，向上做投篮动作)

哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(双手无名指单伸出来，做绕圈动作)

个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东(双手小指单伸出来，做敲小鼓动作)

6.爸爸瞧瞧(左手从背后伸出，张开手指挥动)

妈妈看看(右手从背后伸出，张开手指挥动)

宝宝的小手真好看(双手一齐摇动)

爸爸瞧瞧(闭合左手，往背后收)

妈妈看看(闭合右手，往背后收)

宝宝的小手不见了(双手都放在背后了)

爸爸妈妈快来看

宝宝的小手出现了(双手从背后再拿出来)

7.我(指着自己，表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”)

小朋友们都爱我(双手食指点着前面的人)

请你先去洗洗手(双手做洗手的动作)

要是手脏(用右手食指点着左手手掌)

别碰我!(挥动右手表示“不”)

8.包饺子

小手摊开，咱们来包饺子吧(伸出左手手掌)

擀擀皮(右手在左手上做擀皮状)

和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠)

包个小饺子(说一个字，用右手食指依次点着左手的手指)

香喷喷的饺子给谁吃(用右手把左手指包起来，盖住，问孩子)

(然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边)

9.小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)

一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)

几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状

滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)

10.一根棍，梆梆梆。(在宝宝身上轻轻敲打)

二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹)

三叉子，叉叉叉。(食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝)

四板凳，拍拍拍。(拇指弯曲，四指并拢，轻打)

五小手。抓抓抓。(五指分开，然后做抓的动作)

六烟斗，抽抽抽。(拇指和小指伸开做抽烟状)

七镊子，夹夹夹。(拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏)

八****，啪啪啪。(拇指食指做****状，啪啪啪射击)

九钩子，钩钩钩。(食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩)

十麻花。转转转。(中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。)

每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。呵呵

11.白色的小幽灵

拿一张白色的餐巾纸顶在食指尖，把手指团团抱住，用线在手指上缠一圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了一个小幽灵。让你的手指在空中移动，假装小幽灵在飞舞，随便你编什么样的故事情节都可以，比如：

一个白色的小幽灵在空中飞行飞啊飞啊，飞得好高啊

碰到了星星碰到了月亮然后飞下来，落到宝宝的头上!

这是一个启发孩子想象力的游戏，比较适合年龄大一点的宝宝。

12.我有一双小小手，小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)

小手藏起来，小手藏起来。(让宝宝把小手藏在身后);

小手在哪里?小手在哪里?(留有时间让宝宝想一想)

小手在这里，小手在这里。(把小手从身后拿出来，拍一拍)

我有一双小小脚，小脚踩一踩，小脚踩一踩;(让小脚踏踏地)

小脚藏起来，小脚藏起来。(让宝宝用小手把小脚捂住);

小脚在哪里，小脚在哪里?(留有时间让宝宝想一想)

小脚在这里，小脚在这里。(把小手拿开，小脚欢快的踏一踏)

13.手指谣

手上有个大木桶，(左手掌弯曲成桶状)

桶上有个盖，盖上有个孔，(右手平盖在桶上，食指与中指稍分开)

让我看看有什么，(用眼睛看孔)

原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔，做蠕动状)

幼儿园小班益智游戏教案方案 篇7

一、数学游戏情景化

《纲要》中指出:教育活动内容的组织应充分考虑到幼儿的学习特点和认识规律, 要注重趣味性、寓教于生活、游戏中。例如, 小班教材的第一个活动就是让幼儿区分颜色。于是活动时我准备了三个圆形, 其中有红色、黄色和绿色。请小朋友将玩具宝宝按颜色送回家。他们很能干, 30个孩子只有1个孩子送错了。我想:“孩子们在生活中哪些地方能够经常接触到这三种颜色呢?”当然是在十字路口。为了让孩子们将数学知识运用到实际生活中, 我又让孩子们将教具变成十字路口的红绿灯, 玩起了“开汽车”的游戏。孩子们在游戏中自由玩耍, 看见红灯就停下, 看见黄灯就准备, 看见绿灯就前行。在这种情景化的游戏中, 孩子们不光加深了对三种颜色的认识, 还增强了安全意识, 一举两得。

二、数学游戏生活化

图形的认识在小班上学期也是比较重要的内容。如何让幼儿很好地掌握几种基本图形?这就要利用我们日常生活中的事情来完成。小班幼儿最感兴趣的就是吃, 尤其期待中午起床后的午点, 而我利用小班幼儿好奇的心理特点, 巧妙地将“奇妙箱”、“变魔术”的游戏贯穿于这一活动中。首先, 我念儿歌:奇妙箱子饼干多, 请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸到后, 要求说出摸到的饼干是什么形状?有的说是三角形, 有的说是圆形, 有的说是正方形, 还有的说是长方形。在吃的过程当中, 我继续引导幼儿“变魔术”说说自己的饼干变成了什么形状?在游戏的氛围中孩子们边细细品尝, 边新奇地关注着饼干形状的变化, 巩固了对图形的认识, 培养了幼儿动脑筋的习惯, 还避免了浪费饼干的现象。

同样, 在开展《1和许多》的活动中, 孩子们对1个和许多区分得很好, 但我还要让孩子知道, 许多可以变成一个一个, 而很多的一个合起来就会变成许多。我也充分利用分发点心进行, 首先让孩子们看我这里有许多许多的午点, 然后再分发给每一个小朋友, 让看看每个小朋友分到几个。这样, 孩子们一下就发现了许多可以变成一个一个的, 巧妙解决了一和许多的关系。这样, 不仅能让幼儿学习到数学知识, 也能将数学知识运用于实际生活当中。

三、利用操作性的数学游戏

操作性游戏是幼儿通过操作玩具或实物材料, 并按照游戏规则进行的一种游戏。在游戏中为幼儿提供较为丰富的操作材料, 让幼儿通过与材料的充分接触, 积累相关的具体操作经验, 在此基础上教师再引导幼儿, 将操作经验加以交流、归纳, 积极主动地去发现一些简单的规律, 初步建立理性的概念。这样的活动, 不但符合幼儿学习的特点, 提高幼儿活动的兴趣和能力, 而且能让幼儿成为学习的主体, 从而促进幼儿思维的发展。

如, 在一次搭积木时, 有一个小朋友跑过来对我说;“西西抢积木, 我的积木少, 他的积木多。”我灵机一动, 这不是一个让孩子学习多和少的机会吗?于是我让每一组的幼儿把积木全部放在一起, 看一看现在积木比自己刚才一个人的是多还是少, 再请幼儿把积木分开, 每个人都拿点积木, 比较是刚才合起来多还是现在多。很快幼儿都比较出了大家的积木合在一起是多, 分开是少。利用搭积木这一操作活动, 我让孩子们感知了多和少, 又因为积木是彩色的, 所以我又利用积木让他们认识了颜色, 并在认识颜色的基础上进行了颜色的归类活动。

再如, 在认识“大、小”时, 我设计了“给大大小小送礼物”的游戏。先出示大小不一的两只熊, 取名为“大大”和“小小”, 然后让幼儿分别比较它们的特点, 从而认识大小标记, 再请幼儿分别按要求给他俩送礼物。送礼物时幼儿利用目测、比较的方法理解了大小。在游戏中他们玩得不亦乐乎, 很快就掌握了比较大小的方法以及大小的不同之处。

“我爱我家”小班生活区游戏方案 篇8

1.在游戏情境中积极主动地学习生活技能.有初步的自我服务意识以及帮助家人收拾房间的愿望。

2.能按照标记以及自己的游戏经验对物品进行归类摆放，学习自主收拾整理.初步养成收拾物品的习惯。

3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服和裤子的生活技能.

4.学习选择用合适的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用途，并懂得成双成对的概念。

游戏材料：

1.创设娃娃家的生活场景：卧室、客厅、厨房、餐厅、淋浴房、小院子等。在各个区域明显的地方贴上标记.以便幼儿自主学习整理收拾.将物品归类摆放。

2.自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。

3.邀请家长一起收集幼儿的小衣服、裤子、袜子、鞋子、鞋盒、手套、晾衣夹(塑料夹、木头夹、圆形晾衣夹、裤夹、衣服撑、被夹)等。

4.自制小衣服(上面缝有纽扣、拉链、揿纽、带子)、自制小围裙。

5.鞋架、浴帘、洗澡盆等。

游戏过程：

1.第一阶段

(1)娃娃肚子饿了——做饭并喂娃娃吃饭

幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃吃饭，并在做完饭后按标记收拾厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭；学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

(2)学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能

通过操作桌面的小衣服材料，学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能。

(3)帮娃娃叠衣服——学习叠衣服以及裤子的技能

通过看图示、念儿歌练习叠衣服以及裤子的技能。

2.第二阶段

(1)帮娃娃洗澡

帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准备工作：学习帮娃娃洗澡。洗身体时用沐浴液、沐浴球，洗头发时用洗发液：为娃娃洗完澡后.及时帮娃娃穿上衣服，再帮娃娃梳头发、搽面霜等。(2)帮娃娃兜尿不湿、哄娃娃睡觉等。

在图示等方法的帮助下学习帮娃娃兜尿不湿的方法.哄娃娃睡觉等。

3.第三阶段

(1)帮娃娃洗衣服、晾衣服

学习选择用合适的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用途.并懂得成双成对的概念。

(2-)“今天是打扫日”——整理收拾房间

能按照标记及自己的游戏经验将娃娃家杂乱的物品归类摆放，学习自主收拾整理。如将袜子放在专门放袜子的网格收纳盒中.并按标记将爸爸妈妈以及宝宝的袜子分开收纳等。

(整理后)

游戏规则：

1.爱护每一样游戏材料.能做到轻拿轻放。

2.游戏结束后，材料还原。

3.换一种材料玩之前.先把未用的材料放回原处。

指导要求：

1.第一阶段教师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的情境引导幼儿喜欢来生活坊参与游戏.并通过提供桌面的小衣服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。

2.在第二阶段中教师通过创设淋浴房的情境.引导幼儿把在第一阶段中学习的生活技能进行巩固和运用.并新增尿不湿等材料吸引幼儿参与游戏的兴趣.丰富游戏情节。

3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习分类、收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主题.将所有物品杂乱摆放.引导幼儿按照标记以及自己的游戏经验将物品归类摆放。

4.在以上阶段中.教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求.并在此基础上根据幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能达到第三阶段的能力要求.教师可降低要求鼓励她进行第一阶段或第二阶段的游戏内容。

幼儿园小班游戏教案《跳》 篇9

活动目标：

1、在游戏中继续训练幼儿变速度，变方向走、跑以及训练幼儿左右跳、单脚跳。

2、通过游戏训练幼儿灵敏性，发展幼儿想象力，创造力。

3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

4、能根据指令做相应的动作。

5、感受运动的快乐，愉悦身心。

活动准备：

每人一个彩瓶、小鼓一个，几何图形一套，音乐伴奏带及录音机

活动过程：

一、准备活动

1、队形训练切断分队，最后成四路纵队

2、准备运动

二、活动进行

1、穿树林游戏教师讲解方法，规则，并示范要求跳时双脚尖落地屈膝跳。

规则：分组进行，一个跟一个游戏：不推不挤不碰倒彩瓶，完成游戏后又跑回自己的队伍。

2、幼儿自由游戏教师先启发幼儿开动脑筋想出各种玩彩瓶的方法并演示。然后幼儿自己玩彩瓶

教师巡回指导。

规则：在指定范围内玩，玩时要团结友爱，互相谦让，不推不挤，不碰撞别人。

3、看信号拼图形三角形、长方形、正方形、圆形教师逐一出示图形，让幼儿说出其名称再交待游戏方法、规则。

规则：幼儿看到信号后自由组合拼图、拼完举手表示，当教师发出“停”的信号时即停止拼摆，以拼得又快又好的幼儿为胜。

4、听信号变速度，变方向跑、走。幼儿园围绕几何图形站好，听鼓声按要求快跑、慢走。

规则：鼓声快就快跑、鼓声慢就慢走。鼓声重就停。

三、游戏结束

1、小结游戏内容，并讲评重点在遵守游戏规则，听指挥方面。

2、放松操。

活动结束：

整队听音乐，退场。

幼儿园小班音乐游戏教案 篇10

1、听音乐中两段不同的音乐，感受音乐中的快乐、安全以及紧张、危险的情绪。

2、了解规则，并能遵守游戏规则，乐意与同伴友好的玩耍。

3、体验游戏带来的快乐。

重点难点活动重点：

根据老师播放的音乐。表演小鱼游和遇到鲨鱼来的时候能到规定地方躲退。

活动难点：

听两段不同的音乐，跟着音乐进行游戏，遵守游戏规则。

活动准备

活动准备：鲨鱼图片一个、小鱼图片若干、音乐。

活动过程

一、听《音阶歌》热身

二、分段听音乐，了解海底世界小鱼和鲨鱼的形象。

1、出示小鱼图片：看看这是谁?

2、它们游起来是什么样子的?如果你用手指去碰碰它会怎么样? 小结：如果用手指碰碰小鱼，它会动(第一次欣赏音乐)

3、提问：你们听到音乐里小鱼的尾巴在干什么?(老师做动作，摇尾巴) 小结：看来小鱼们在水底过着快乐、悠闲的生活。

4、播放片段音乐二

5、小鱼在水底过得很快乐，但是小鱼怕谁啊?听听看音乐里发生了什么事。

6、水底世界发生了什么事?到底谁来了?

7、你听到了什么声音?

小结：原来音乐里的声音是鲨鱼来了的意思。 提问：鲨鱼来了，小鱼要怎么办呢?

三、整段音乐欣赏，幼儿合作角色扮演鲨鱼抓小鱼的游戏 规则：当鲨鱼来时，小鱼赶紧躲到安全的地方。

第一次游戏：老师扮演鲨鱼，部分幼儿扮演小鱼老师：在快乐的海底有一群快乐的小鱼游来游去，鲨鱼来啦，小鱼躲起来，鲨鱼 一条小鱼也没找到，水里又恢复了平静，快乐的小鱼又出来了。小鱼们们躲在安全的地方，鲨鱼就吃不到了，快乐的小鱼又在水底快乐的游起了，小鱼们游到我们的身边。

小班幼儿社会性游戏初探 篇11

关键词： 游戏 社会性 小班幼儿

游戏是幼儿最喜欢的一种教育形式，是幼儿园基本活动，幼儿能从游戏中认识周围生活，培养独立性、积极性、创造性和动手动脑能力。幼儿教育中所谓社会性指与人交往，融入社会所需特点、品质。它是和平相处、解决矛盾、和睦相处的技巧和策略及使用或掌握公共资源的能力。社会性游戏是幼儿按照自己意愿进行的一种游戏，也是幼儿反映现实生活的一种形式。

一、问题提示

日常生活中人们会用幼儿的仪态和礼貌评价幼儿的社会行为，对小班幼儿来说很少会关注自己的仪态或外貌问题，如何评判幼儿的社会性发展状况？幼儿园中我们通过创设社会性游戏评判孩子的发展水平。教师可以通过社会性游戏，观察和发现幼儿如何看待自己、对待他人，怎样与他人交往互动。

娃娃家是幼儿园最常见的社会性游戏，在小班布置让幼儿感觉温暖、安全的娃娃家环境，给予幼儿家庭生活体验，幼儿通过游戏体验家庭的温暖，减轻分离焦虑，同时学习如何与同伴友好相处，完善人际交往。观察幼儿自主游戏时娃娃家中若干幼儿的游戏情况，评价班级中部分幼儿社会性游戏发展情况。

二、案例

来园后的自主游戏时间，小G很快选择了娃娃家区域，插好卡片后她和清清、轩轩在娃娃家忙开了。小G拿着一个蓝色圆柱小玩具撑在娃娃的身旁，侧身坐在床边，把梳妆台拉近了身侧。清清左手用箩筐装好一个水壶，右手拿着一个杯子，弯腰凑近身体问：“你要吃什么？”小G抬头“菠萝菠萝蜜”，说着眼睛瞟了一下在旁边玩的其他小朋友。清清转过身去小灶台摆弄她的工具，小G嘴里开始念着：“菠萝菠萝蜜，菠萝菠萝蜜。”并开始摇头晃脑地唱起来，双手拿着积木晃动着身体唱了2遍，看了一下清清，并轻轻瞄了一下老师。接着她停了下来看着旁边的轩轩左手拿着小碗，右手拿着一把刀和一个小平底锅绕了过来，一边敲击着一边唱：“嘿哟嘿，嘿呦嘿，烧呀烧饭了。”然后转过身继续唱着：“菠萝菠萝蜜，菠萝菠萝蜜。”轩轩在小灶台的左侧挤开了清清，清清向后退了2步，小G只能往小床的右侧挪动了一下。嘴里继续咕哝着她的歌，这时听到有小朋友来的声音，抬头侧向左边看了一下门口，又回身向右看了一下清清的灶台。轩轩已经做好了饭，拿着他的平底锅和铲子，右手抢过清清手里的小碗，清清和他拉扯了一下说：你不给我们的厨师。轩轩一用力还是将碗拿走了并回身放到了小床上。清清很委屈地转身看了老师一眼继续回身拿灶台上的工具。小G坐在床边把轩轩放餐具边上的小熊拿起说：“要不它睡觉吧。”站起身说着：“睡吧！”转身跪在小床上掀开小被子把它并排放在小床最右边，并盖好了被子。这时轩轩拿着小碗也挤到了小床边看了一下娃娃，小G轻轻退下小床说：“你是她的爸爸，我是她的妈妈。”轩轩回身准备新的食物，小G也跟着一起蹲在食物框边上看着，轩轩用小碗装了一个香蕉和一条鱼，小G拿起框子里的煎鸡蛋和鸡蛋说着：“我来烧。”将鸡蛋拿到灶台上分别放进2个杯子，左右摇晃着最后倒了出来。轩轩也找到了食物在灶台上烧着，小G看了一下他说：“这是我们的控制台，这是我们的控制台。”左手轻轻搭在灶台上看着轩轩做饭。“爸爸”小G大叫了一声，停了一下咕哝了一声“老—老公”，声音小了些，轩轩没有答应，只是从右手边绕过她将菜端到了小床边。小G看着轩轩的动作，中间抬头看了我一眼，走到床边趴下看轩轩喂娃娃，嘴里说着：“多吃菜营养高！”声音很高。清清也端了饭菜走了过来，蹲在他们中间一起。小G笑着说：“谢谢清清，谢谢清清！”

三、案例分析

《纲要》指出幼儿在3～4岁期间在社会领域中人际交往之目标是愿意和小朋友一起游戏，能与同伴友好相处。本事件中小G已经能实现此目标。娃娃家是孩子们常玩的一种社会性游戏，做饭、喂娃娃是他们乐此不疲的活动形式。经过观察可以发现游戏中轩轩更多的是在同一个区域进行平行游戏，小G始终在游戏中扮演角色。开始时和清清玩做饭，“喜欢吃什么”，并利用摇头晃脑的歌唱形式表达了出来。当两个人的游戏受到干扰时（轩轩抢了小碗），清清表示抗议，小G用更积极的方式解决了这个冲突，她给轩轩安排了一个角色，“我来当妈妈，你来当爸爸”，轩轩也接受了安排，小G成功用她的策略使游戏继续了下去。接下来分配做饭的过程中她主动要求做鸡蛋，可以看出她扮演做饭角色时已经有所经验。开始使用“爸爸”这个称呼大声叫轩轩，后来停顿转用小声的“老公”称呼表明她对家庭成员中同一人不同称谓已有所认识，并能适当转换，不过并没有得到同伴的回应。在最后的喂娃娃过程中，清清再次加入游戏，小G表示很欢迎，继续这个游戏。从始至终小G都能用积极的方式在游戏中扮演自己的角色。

四、案例反思

对于进入小班的幼儿来说，他们的社会性发展是一个比较艰难的进程。起初，幼儿完全自我中心，源于婴儿阶段本能，进入幼儿园后开始意识到自己是一个个体，要开始学会如何和同伴相处。幼儿在最初的阶段往往会出现焦虑、紧张，和其他幼儿发生冲突如抓人、咬人等不适应症状，如何帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，开始学习如何与同伴相处一直是小班初老师们需要解决的问题。游戏是幼儿最喜欢的一种教育形式，是幼儿园的基本活动，幼儿能从游戏中认识周围生活，培养独立性、积极性、创造性和动手动脑能力。幼儿从刚入园的摆弄、操作玩具，初步模仿到进入中班渐渐加深对角色的理解，并进行初步合作，再到大班时在游戏行为中产生假想替代行为，发挥想象力和创造力是幼儿社会性游戏发展的过程。在这过程中老师可以通过观察和记录及时了解幼儿社会性游戏发展水平，并适时给予指导，帮助幼儿更好地与同伴交往。

1.让幼儿与教师一起观察和讨论

将游戏拍成视频和幼儿一起观看并讨论。如“你喜欢在娃娃家玩什么游戏”？“你是怎么玩的（具体玩法）”？帮助一些不会玩的幼儿提供借鉴经验。如果和幼儿观看视频时出现攻击性行为，教师可以和大家讨论这种行为会导致什么结果，一般来说大多数幼儿都不会喜欢具有攻击性行为的同伴的，可以给有这种行为的幼儿一些警醒。

2.教会一些游戏策略

当别人玩的过程中，如果有幼儿想要参与，需要一定的介入策略，如询问，在旁玩相似的平行游戏，直接“闯入”。不同介入方式往往会影响游戏进程或者中断游戏。同样游戏过程中如果出现影响游戏的因素，如何用积极有效的方式解决，可以是协商、妥协，也可以是转移注意力等。教师可以在平时的谈话、集体活动或者个别指导中示范或者教授相应积极策略，帮助幼儿更好地进行社会性游戏，这就是幼儿学习社会交往技能的重要过程。

参考文献：

[1]幸福新童年编写组.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.首都师范大学出版社，2012-11.