和白云的对话小学作文

和白云的对话小学作文（共13篇）

和白云的对话小学作文 篇1

我和白云姐姐的对话作文850字

蓝蓝的天空中住着可爱的白云姐姐，一身雪白的连衣裙，雪白的袜子，雪白的皮鞋，白云姐姐好漂亮啊!

我和白云姐姐是好朋友。我们之间有个小小的秘密：那就是每个星期我都要和她打电话，畅谈我的喜怒哀乐。今天，我又一次仰卧在松软的草地上，和着微风，跟白云姐姐打起了电话：“白云姐姐，你好!今天你真的好漂亮啊!”白云姐姐微笑着向我点头示意，然后在空中跳起了轻盈的舞蹈，还变起了魔术：瞧，白云姐姐在空中飘来飘去，一会儿变成了一只小白兔，一会儿变成了一匹飞驰的骏马，一会儿又变成了一只可爱的小狗……“白云姐姐真了不起!”我心中暗暗想到。正当我看得如痴如醉的时候，突然，一滴滴小雨点从空中飘落。顽皮的雨点蹦到了我的脸上，跳到了小草尖上，是那么晶莹、透亮。不好，我赶紧拿起电话：“白云姐姐，你为什么哭了?”只见白云姐姐紧皱眉头，捂住鼻子，一边咳嗽一边说：“对不起，小妹妹，我再也不能给你表演了，我要走了。”我连忙问：“为什么?”“瞧……”我顺着白云姐姐手指的.方向望去，一座高大的烟囱正冒着一股浓浓的黑烟，可恶的黑烟随着风儿直往天上飘，呛得白云姐姐直流泪。不过一会儿，白云姐姐雪白的连衣裙变成了黑色，蓝天白云一下子变成了灰天乌云。没想到，全社会都在讲环保的今天，还有人敢这样污染环境，我真是气愤极了。我连忙来到公用电话亭，拨通了“夏令热线”，向市政府反映了这个情况。

一个星期过去了，又到了我和白云姐姐约会的时间了，我早早地来到了这块草地上。只见蓝蓝的天空，万里无云。我心想：“这下完了，上一次的黑烟，白云姐姐肯定不会来了。”我呆呆地望着天空。过了一会儿，天空中飘来了一朵白云，紧接着又是一朵，二朵……有的像一朵盛开的白玉兰，有的像一只洁白的帆船。哇，白云姐姐来了，她不仅一个人来，还带着她的朋友们一起来了。白云姐姐高兴地对我说：“小妹妹，谢谢你啦!因为你的电话，市政府很快就关闭了那个地下加工厂。那个高高的烟囱再过几天就要爆破拆除了，谢谢你带给我们一个美好的环境。”“不，白云姐姐，你不用谢我。保护环境，人人有责。现在，上海人民非常重视环保问题，让上海的天更蓝，云更白，水更绿，真成为全市上下的一致行动。再过几年，上海的环境将会更好。”

忽然，广播电台中传来一则新闻：今年夏天，上海的天更蓝了，云更白了，空气质量达到了自然旅游风景区的指标。你知道吗?此时此刻，白云姐姐正在打电话向我们人类道谢呢!

和白云的对话小学作文 篇2

一、积累素材,构建小学生作文思想基础

积累素材是学习写作必不可少的部分。在小学语文作文教学过程中,教会学生如何积累素材非常重要。首先,学生可以通过日常的学习积累素材。语文教材中的每篇课文都是反复筛选出来的,每一篇都具有一定的代表意义和阅读价值,特别是对于小学生来说,学习教材中的课文是积累写作教材的首要途径。在教学活动中,教师应该适当地引导学生对课文进行深层次的理解,而且在理解的基础上要背诵一些经典的段落和文章。阅读经典文章,不仅是语言积累的过程,而且也是读者和作者思想交流的过程,经典读物对小学生的思想塑造和影响非常大。其次,教会学生如何通过课外活动积累写作素材。对于小学生而言,课外活动非常丰富,教师要恰当地引导学生体验不同的生活情感,并且收集民间小故事以及民俗传说,提高学生学习知识的积极性和主动性。最后,要引导学生学会在日常生活中积累素材。教师要安排学生写日记,将每天发生的有趣的事情记录下来。日记是相对自由的文体,通过写日记的形式,一方面可以帮助学生积累日常生活中的作文素材,还可以帮助学生提高写作能力。

例如,《美丽的小兴安岭》中有很多描写景色的优美句子,学生在学习之后应该将其中的句子段落摘录出来,并且进行背诵,在以后写作中,如果需要描写景物可以模仿其写作特色进行写作。教师也可以要求学生描写一处景物,然后运用四级变化的手法写出来。教师可以组织一些朗诵比赛之类的课间活动,鼓励学生积极参与,其中可以有诗歌朗诵、散文朗诵,或者组织一些小游戏,表演一段小故事等,通过这些形式,将学生融入到一种文化氛围内,使学生在课外活动中积累写作知识。

二、媒体应用,点拨小学生作文思想灵感

随着科学技术的发展,多媒体技术在教学活动中的应用越来越广泛。对于小学教育而言,学生对图像、影视以及动画等内容比较感兴趣,教师应该充分利用这一特点,将其应用到小学语文作文教学中来。以此来提高学生学习作文写作的积极性。在作文教学中,教师可以播放一些童谣歌曲,吸引学生的课堂注意力,激发学生情感,扩展学生思维。也可以播放动画或者影视资料,然后让学生发言,或者写观后感受。利用多媒体技术,从多个层次促进学生写作兴趣和想象力,从而提高教师的教学水平和学生的学习效率。这样也可以帮助学生提高自己的观察能力和逻辑思维能力。

例如,罗大佑的《童年》有一段是描写童年时期的生活的,教师可以通过播放这首歌,让学生回忆发生在自己身上的有趣且难忘的事情,然后要求其写成一篇故事性的文章。保存起来,等自己十年后或者二十年后再拿出来看,想想当时的感受。动画《狐假虎威》《龟兔赛跑》等播放之后,让学生思考其中要表达的寓意是什么,要求学生写观后感,也可以课堂上发言,讲讲自己的感受。这样可以锻炼学生的思考能力。并且这些方式比较自由,可以让学生自由地发挥自己想象力,充分表达自己的思想。同时,在作文课堂上也可以让学生观看影片,如《哈利·波特与魔法石》,然后让学生自由发言,谈谈自己对哈利波·特这个电影人物的看法,在他身上可以看到什么品质,我们应该向他学习什么等。利用多媒体的方式可以极大地提高学生的学习兴趣,也能够提高学生自主学习的能力。

三、学生主体,指导小学生作文思路方向

学生是教育的主体,在教育活动中教师应该将学生放于主体地位,在制定教学方案或者选择教学方法的时候,应该从学生角度考虑。特别是处于小学教育阶段的学生,由于学生自身还没有足够的知识,缺乏生活的经验,所作的文章往往会比较空洞,这就需要教师在教育活动中选择适合小学生发展的教育方式进行教育。小学生的思想比较单纯,教师应该选择比较有针对性的影片片段或者小故事来促进小学作文的教学。而且教师在批改作文的过程中,应该认真对待每一位学生的作文。不要以成人的眼光去看待小学作文,毕竟小学生还比较单纯,看待一些事物只是凭着自己的喜好,这一点无疑会表现在作文之中,教师应该对其中错误的思想以及作文方式进行适当的引导和教育。

例如,有些小学生在写《我的爸爸》的时候,有些家长可能比较严厉,他们会将父亲不好的一面写进去,这个时候,教师不能盲目地进行批评,应该适当地和学生进行沟通,然后和家长沟通,在征得学生的同意之后将其写的文章给家长阅读,促进家长和孩子之间的思想交流,纠正学生的错误思想。教师在选择作文题目以及制定作文要求的时候,也应该考虑学生的实际水平。对于小学阶段的学生而言,应该尽量少出议论性和说明性的作文题目,多出一些记事类的文章,因为叙事性的文章对于小学生来说比较容易上手,相关的写作素材也容易积累。而且要贴近生活,如写人的有《我的爷爷奶奶》《我的老师》《我的同学》,记事的有《幸福的假期》《我的第一次旅行》,写物的有《爷爷的烟斗》《桌上的照片》等。这些一般贴近生活,是学生日常能够接触到和经历过的事物。通过这种方式,可以促进学生主动观察生活,提高学生的观察能力。也可以通过一些漫画,比如说《画蛇添足》的漫画,让学生通过漫画来写文章,描述漫画内容,而且要说明漫画所要表达的意思。这样也可以锻炼学生的观察能力和语言表达能力。

和白云的对话小学作文 篇3

摘要：为适应新课程改革的要求，学校从各方面做出了努力。当然，小学英语的教学工作也一样，教师们想尽方法激起学生对英语的兴趣。尤其是口语对话教学在小学英语教学中占有举足轻重的位置，它不只是学生和教师之间的纽带，更是让学生深入了解和实际应用的最简单实用的吸收过程。为此，从这个角度做了深入研究，探析在小学英语课堂对话教学中的原则和路径。

关键词：小学英语 课堂对话教学 原则 路径

一、课堂对话教学的概念

对话是人们自主进行互动的行为方式，同时要求对话双方互相尊重，人格平等。这就要求教师在课堂授课时，注意和学生之间的交流方式、语气等，要能够营造轻松愉悦的环境让彼此敞开心扉平等交谈；同时，在信息化的大背景下，多媒体应用教学成为教学领域的新秀，借助多媒体进行英语课堂对话教学不仅能够吸引学生的注意力，而且有助于创设情境，开展话题；此外，进行课堂对话教学时，老师还要有意识地培养学生的自主意识，让学生能够自主地展开话题自主交流。

二、小学英语课堂对话教学的原则

1.设置的情景对话具有一定的目的和意义

从总体上讲，安排的情景对话要与教学要求和学生教材内容相符合。把教材中的内容用生活中的具体的情境来展现，使一个个枯燥的单词生动活泼地串联起来立体形象化。比如，在一篇课文中出现的大多是家用电器的单词，那么给学生设定情境时就要考虑包含这些家用电器实物，可以引导学生们说“刚安了新家，都需要购置哪些家用电器呢？”这样让学生联系实物记单词，实现脑洞、口动眼动、耳聪的一体化练习。

2.设置的情景对话要真实、具体、可靠

创设情景对话时，小学教师一定要站在小学生的立场上去思考衡量现象，遵循一切从实际出发的原则。因为小学生的认知水平毕竟有限，所以在创设情境时要设置他们看到的、感受到的情境。也只有这样，一方面，学生们才能真切的从情境感受到所应有的情感，达到教学目标的要求；另一方面，真实具体的情境能够让学生更积极主动地融入。在设置情景时，也要注意情景对话的真实、具体以及可靠，从深一层的角度来使学生对英语学习产生一定的兴趣。

3.设置的情境对话要生动有趣

新鲜充满趣味的情境往往能得到较好的教学效果。因为当学生对创设的情境感兴趣时，对所学的知识也自然有了求知欲。比如，在给学生讲到“What do you want to do this holiday”时，就可以在班里选出几名同学作为小记者，去采访离家近的小朋友家。这样的模仿活动往往能带着学生好奇的心愉悦的完成学习任务，一问一答之间，学生不经意地就记住了那句“what do you want to do this holiday？”甚至会回忆复习以前学过的一些句式、常用问候语等。

4.设置的情境可延展、可系统化

总体来说，创设的情境可以把这堂课教学的不同内容联系串联起来，形成统一的教学链条。这样使学生能够顺延思考记忆，比如有一节课谈论的话题是“Where are you from？ I come from Beijing， I am a student.”教师主要引导学生会用英语与陌生人初次交谈以及会简单的介绍自己，以此还可以延展到介绍自己的朋友亲人方面，“She is my…”

三、小学英语课堂对话教学的路径

1.在课前5分钟引入

刚上课时，学生的注意力还没有集中到学习上，前五分钟的课前导入显得十分重要，让学生们更好更快地进入学生状态。教师们也精心设计导入环节。比如带领学生们唱一首英文歌，以此激起学生的热情；再如，一篇课文中主要进行人物介绍，不如以《Hi， Nancy》这首歌曲为开头，不仅切题，而且学生们的眼球都会注视着教师。除了在这个层面上做出努力，还可以在这之上进行一些益智的小游戏，让孩子恍惚的小眼神迅速转入轻松愉悦的英语课堂教学。比方在教学“What would you like to buy？”这部分单词内容时设计一个转盘游戏，为方便记忆，创设一定的情境来对话练习：

T：Look！ Mom take you to the market ，what would you like to buy？

S：Let me tell you. Okay， apple ，banana， bread...

T：Really？

T：Boys and girls， please answer my question in English.

S：Id like to buy…

T：Do you know about…

S：Yes，I do / No， I dont.

T：Okay！ Look at me， here are some…for you.

S：Thank you very much.

以上的对话既活跃了课堂气氛，而且这种学习方式更好地激发了学生主动学习的热情，于无形中提高了课堂效率。

2.增强课堂对话的生动鲜活性。

在新课改的要求下，生搬硬套的灌输教学方式必然要淘汰，为了不出现这种情况就需要贴近学生生活，创设生动鲜活而真切的情境，以此来让学生感同身受，使课堂对话教学充满乐趣，提升教学质量。比方，对Excuse me进行对话扩展：

Excuse me.

Yes？ What can I do for you？

Well， I need a map of Beijing. Can you tell me where I can get one？

Sure. You can…

Thank you very much.

You are welcome.

以上的课堂对话内容，一方面增加了课堂的趣味性；另一方面有助于学生对Excuse me词组的情境掌握，能够灵活地用英语问路、答路，巩固学生对于句式的学习。这样的学习方法，可以有效地去增强学生课堂对话的生动鲜活性，从而可以更好地促进学生英语水平的提高，推进学生的全面发展。

3.课堂对话情境链条的设计

设计的对话情境链条要能把整堂的教学内容串联起来，形成可系统化的剧本。情景对话简单而生动，紧扣教学主题，高效地完成教学任务。举一个例子，在讲述到买凉鞋这部分内容时，教师可以给学生创设这样一个情境：放暑假了，老师一家要去海边旅游，老师问学生们自己要准备哪些东西呢？请每位同学列一个购物清单，谁列的最合理最完备就选用谁的。教材中已经说了凉鞋，接下来，学生们就会展开想象，去海边旅游还需要哪些东西。在列购物清单这一环节中，锻炼了学生的思考逻辑能力，同时巩固了之前学过的单词，提高了吸收新词汇的速度。在此之上，可以进行进一步的延展：教师带着学生列的清单在商场购买，此时，在商场内的英语对话可以自然地在课堂中联想到。像这样的情境对话设计简单而巧妙地与上述情境串联起来，如若让学生们对上述情境进行表演，效果会更好。利用课堂对话，可以更好地促进英语教学的发展，从而不断提高学生的实际应用能力，从而促进学生英语水平的提高。

四、总结

课堂对话教学，借助情境的设置，激起学生的学习热情，提高自主学习意识，在无形中加强学生对词汇、句式句型的复习。对话教学的教学模式，有利于学生更好地进行英语交流，适应新课标的要求。但教师在进行课堂对话教学时要注意结合小学生的身份和心理特点，从小学生的角度合适地创设情境，以此来从多方面提升学生口语交际能力。实现让小学生主动说英语、乐于说英语的培养目标。

参考文献：

[1]葛诚芸.扬生活风帆，构精彩课堂——探析小学英语生活化教学有效策略.校园英语，2014，（11）.

[2]孙艳飞.扬生活风帆，构精彩课堂——打造小学英语生活化教学大课堂.校园英语，2015，（11）.

我和小鸟对话小学作文 篇4

一天，我正坐在书桌前(一心一意、)地做作业。忽然，我听见天空中传来一阵(悲伤)地声音："这些人类，为什么要破坏我们的家。"我抬头一看，原来是一只棕色的、可爱的小麻雀在忧伤的飞着。

我走到窗台边，(亲切)地问："小麻雀，你怎么了，心事重重的?你有什么烦恼和困难?"

"最近，人们一直砍伐树木，建造高楼大厦。使我的.许多兄弟姐妹都无家可归。"小麻雀伤心地说，"今天，我刚刚把我的鸟巢造好，树木就被他们又砍伐了。呜呜……"

"嗯，他们真是太可恶了!竟然这样破坏环境!难道他们不知道鸟儿是人类的好朋友吗?"我怒气冲冲地说。

"唉!真不知道，人们为什么要砍伐植物。植物不仅可以把人们呼出的二氧化碳转化为人们所需要的氧气;还可以阻止沙尘暴和龙卷风的来袭。"

"是啊。要是每个人都能爱护大自然，那就好了。"我惋惜地说。

"我要去找新的栖息地了。"小麻雀说，"再见。小朋友。"

家乡的白云山小学作文 篇5

我的家在广州，座落在秀丽的麓湖湖畔的白云山，是一座有名的南粤名山。它在广州的北部，那里风景优美，名胜古迹甚多，是个爬山的好地方。

在周末或假期，只要有时间，我就会跟随爸爸妈妈一起去爬白云山。来到山脚附近，远远你就能看到峰恋重叠，青葱环绕的白云山。虽然山脚有游览观光的专线缆车，但我们更爱顺着盘山的小路拾级而上，在沿途的迂回曲折小路上，观看一路的美景。只见小路两旁的参天大树郁郁葱葱，枝繁叶茂；路间小草露出了嫩绿的小脑袋，路边的野花开出了美丽的`笑脸，有红色，黄的，白的……五颜六色，煞是好看；绚丽的色彩在春日阳光下相互挥映，美丽极了！沿途还可以看到色彩斑斓的蝴蝶在空中翩翩起舞，快乐的小鸟在枝头上叽叽喳喳的歌唱，好像都在欢迎游客们来到这个如诗如画的乐园。

上到山顶，可以登高俯览全市，遥望珠江。如果哪天雨后天晴，还有机会看到山间白云缭绕，蔚为奇观。白云山是我最爱爬的山，在周末你总会看到很多中外游客和广州市民在这里观光、锻炼、玩耍、休闲。白云山的优美风景和人流熙攘的热闹，构成了一幅独特的风景画。

白云宫和星星城堡的故事 篇6

我看见一棵美丽的树，它是粉红色的，树上有一只金猫，猫从树上走下来，来到我跟前，张开前爪，爪子里有一张小纸片，小纸片开始飞速扩大，猫把它放在地上，对我说：“这是童话世界的旅游图，祝你走运，地球孩子。”说完便又慢悠悠地走上树去了。

我激动得忘了说谢谢，迫不及待地去看旅游图。旅游图上的“白云宫”三个字吸引了我。图上还写着：去“白云宫”必须在童话世界入口的那棵粉红色的树上摘取一片能发光的叶子。于是我爬上树摘了一片叶子，叶子碰到我的手，我便飞了起来。好奇心使我睁开眼睛，我看见许多洁白的云朵，越往高飞云朵越多，最后汇集成一望无际的云海。我站在云海上，看见一个富丽堂皇的宫殿，这就是“白云宫”了。

我看见房顶上一个金色的圆柱形筒里冒出一朵朵翠绿的云，就小心翼翼地爬上房顶，然后不管三七二十一钻进圆筒。然而，我一滑下去就昏过去了。

等我醒来，发现自己躺在铺着白云的床上，床边坐着一个漂亮的小女孩。原来我钻的所谓圆筒其实是“白云宫”厨房的烟囱。这里的人烧饭的燃料与地球不同，所以烟的颜色是翠绿色的。后来厨师把我抬来见女王——我面前的这位漂亮女王。女王告诉我她叫玛格丽特，今年十三岁。

我打开旅游图，玛格丽特也湊过来看，我准备明天就去“星星城堡”，她表示要跟我同往并且可以坐她的“飞翔云”去。

“星星城堡”里的智慧先生

一大早，我们就坐上“飞翔云”出发了。进了城，我们直奔玛格丽特的表妹琼的家。休息了片刻，我提出到这里的学校看看，她痛快地答应了：“好吧，那所倒霉学校是值得看看。”

琼领我们来到了她所说的倒霉学校——星星学校，告诉我们这样一件事：星星学校里有个自称智慧先生的老师，他的教学方法只有三条：念书、背书、抄书。全校只有他一个老师，每天几百名学生在各个教室里按他的教学方法学习。他只负责给同学们留作业，告诉他的学生背哪课书，抄哪课书。

这所学校的学费贵得惊人。原来，学费里包括抄书用纸的钱。因为智慧先生的作业以排山倒海之势向学生们压来，孩子们每天都要写到深夜，纸用完了，商店也已经关门，所以就有很多孩子完不成作业。提前买吧，总不能买几百公斤放在家里，没有地方呀。于是，我们的这位智慧先生让学生统一交钱，买上几吨纸存在学校仓库里，每天发给每人五公斤。据说，自从建了这所星星学校，使一家由于种种原因面临破产的造纸厂转危为安，大发横财。

再有，学费里还有配镜费和治脑费。根据智慧先生的经验，学生们按他的高明的教学方法学习一段时间后都要戴近视镜。这里的近视镜与地球的近视镜大体相同，只是在该装镜片的地方安装的是两个重叠在一起的，用特殊物质构成的网状物，类似录音机喇叭上的网，只是比它稠密些，学生戴上以后就像个大苍蝇。噢，真可怜!

关于治脑费，就是每过些日子，学生们都被智慧先生带到脑科医院治疗他们那变成了木头的大脑。当然，脑袋变成了木头可是不那么美妙，但智慧先生认为，脑袋稍微有一点变成木头也没什么不好。那样，学生就不会有奇怪的念头，不会像童话世界里其他学校的学生一样成天钻研呀，探索啦什么的。

我们三个决心拯救智慧先生和他的学生，听琼的哥哥说有个泉水城，那里有各种各样的泉水，其中有许多是药泉，专治各种病。我们便坐“飞翔云”去了泉水城。

泉水城名副其实，泉水实在多。每条路边都有一条流动的泉水。泉水很窄，专供行走不便的人使用。你一站上去，它便像传送带一样载着你向前去。看上去，它跟地球上的泉水没什么两样，可是踩上去连一星儿水花都没溅起来，每条路的泉水都是相通的，可以把我们载到药泉的所在地。沿路，我们看见一位画家用笔蘸着路边树干的槽里流动的“七色泉”作画：一位母亲领着孩子在“丁东泉”边欣赏音乐：一位厨师在取“调味泉”的水；一个女孩在用“润肤泉”的水洗脸……

我们来到药泉的所在地，只见一条条水晶凿的泉道里流着各种药泉。药泉前面有一块块水晶碑，上面写着药泉名称和用法。我们取了“智慧泉”、“明眼泉”、“清脑泉”，立即坐“飞翔云”回到星星城堡。

我们给学生们用了“明眼泉”、“清脑泉”，要不是每条药泉都永远取不完，要不是玛格丽特用仙术带得很多，根本没法给全校学生治好病。我们又强迫智慧先生服了“智慧泉”，他有了真正的智慧。问题全解决了，学生们不再写那么多作业，智慧先生领他们开始了钻研和探索。

白云山的小学生写景作文 篇7

去过白云山的人都会说：“白云山的景真好看”这次我们就来到了白云山，来观赏这里的风景。

我见过波涛汹涌的大海，欣赏过水平如镜的漓江，他从没看见过白云山这里的水。这里的水真静啊，好像时间就停在了那一刻（除了有坡的时候）；白云山的水真清啊，清的可以看见水里无数的小鱼苗；白云山的水真绿呀，也不知是哪位艺术家把绿色的墨水瓶给推翻了。

我看见过雄伟的泰山，游览过怪石嶙峋的食人山，却从没见过白云山这一带山。白云山的山可真险哪，爬到上顶上，好像一不小心就会在倒下来；白云山的山可真奇啊，像宝剑，像乌龟……白云山的山可真高呀，你不看脚下，好像是在原地踏步。白云山的云像是洁白无瑕的棉花糖。

秋游白云山小学作文 篇8

秋季，金风送爽，丹桂飘香，我随父母秋游白云山。

沿着石头铺成的台阶舍级而上，四周围满了红通通的枫叶，一阵风拂过，叶子们调皮地互相拍打，发出阵阵悦耳的“沙沙”声。还有的则迫不及待地投入了大地妈妈的`怀抱，呼呼大睡。台阶上、土地上，到处都是这些小可爱们的身影，让你都不忍心踩上去。我抬起头放眼望去，才发现了它们的家族有多么浩大：满山红枫，犹如烈火般热情，燃烧在我的心窝里。

我对枫叶们依恋难舍，只得喜爱地摘下一片火红的记忆，一边回味，一边继续我的旅程。

我们费了九牛二虎之力，终于来到了白云山山顶，这里除了大片的枫树林，还有许多叫不上名字的绿色植物。它们高大威武，直如云霄。一只只可爱的小鸟是大树的好伙伴，它们时而围着大树自由地飞翔：时而停在树枝上吱吱喳喳地哼着周杰伦的《七里香》。连虫子都听得入了迷，没有心思出来欺负大树。而大树一边听，还一边挥舞枝叶，跳起了维也纳华尔兹。场面十分美丽、和谐。

我和爸爸忍不住也和小鸟一起哼唱，一会儿便下了山。

白云峰 这场生意 我只和地球谈 篇9

中国博奇环保科技(控股)有限公司CEO白云峰便是这其中出挑的一位。早在2008年即被授予“CCTV年度经济人物”以及“年度时尚先生”两大名号，社会分量与帅气指数可见一斑。就连电视台专门请来挑刺儿的社会专家，也在节目终了时心悦诚服地写下“上善若水”四个字，送给这位35岁的年轻后生共勉——生意真的可以做到如此高尚兼时尚的境地么?白云峰有他的“因果法则”：“能做造福于民的事，那就去做，你就会是一个时尚企业的时尚老板。”《颂歌》里唱，“你能算计所有细节，但是你得不到全貌”。

这句话很好地隐喻了白云峰引领下的博奇们所面临的市场挑战：追求产值的企业锱铢必较于个人利益，顾不上也不愿顾及自身产生的污染对整个环境的伤害。国家勒令环保的政策虽是博奇们的“东风”，但能否真正吹进各家各户从而打造出社会的“环保全貌”，还要靠博奇们自己的商业造化。

“做企业其实是个‘道’的问题，有时候你得持续‘投桃’，挺过难熬的辛苦期才会惊喜见‘李’。在周期如此漫长的环保行业，眼光永远要长远。”

2010年，中国博奇成立6年有余，距离它在东京证交所上市也已近3年——棚对于千秋万代的环保大业，它是美好而年幼的蓬勃新生力。所以，白云峰的最大亮点也许并不在于他是时代所成就的名人之一，而在于他的生意，正在努力成就这个时代。

“博奇神话”的一波三折

2007年8月8日，东京证券交易所，中国博奇成功上市，且以“当红炸子鸡”的状态迎来持续涨幅，最高时曾稳稳站在21万日元的上方。

迅速俘获日本资本界“芳心”的行动力，让人们对白云峰这位“东证主板最年轻CEo”产生了莫大兴趣——是什么让成立5年的中国博奇走得如此顺利?白云峰坚信理念永远是决定事业成败的先机：“NHK也这么问我，我说，这个世界其实可以没有电，没有电脑，但不能没有一个让人类好好生存的环境。”

理念之外，白云峰更是彻头彻尾的实干主义者。这位工程热物理博士会形象地跟你讲早年让博奇在“烟气脱硫”界脱颖而出的“喷淋塔”和“鼓泡塔”两项技术——“喷淋塔相当于给烟机洗了淋浴，鼓泡塔就是给烟机泡了一个澡”，技术引进与本土创新使他两年中拿下了价值20多亿元的合同，从而奠定博奇在脱硫界的地位；而有着MBA头衔的白云峰，在资本市场上的动作也果断有力：“选择在日本上市有三大原因：日本是亚洲最大的金融中心之一，资本市场诱惑力强；东京证交所稳健、规范，是仅次于纳斯达克的证券市场；与日本先进环保技术合作的口子也希望从这里打开。”

2010年1月，作为“第一家在东京证交所主板上市的中国企业”，博奇上市两年半。

在经历了2008年那场冲击整个世界经济的金融危机之后，它还好么?

“当初上市19000多点，现在是8000多点，跌了一大块。坦率地说，一个中国公司在日本，有点孤军奋战，跌得很惨。另外，美元贬值，只能眼睁睁看着公司帐户凭空蒸发掉几千万。”

采访中，白云峰首先坦承博奇“遇到了从未有过的坎坷”，但恰恰是在这样的坎坷当中，一个势头猛劲的新公司才磨砺成了业界翘楚。“这种成熟历程是在太平盛世时没法感受到的。这一年里，公司为了应对危机，迫不得已做了很多转型，从单一业务往多元化发展，脱硫、废水与固态污染物处理、新能源开发……事实上，这样的转型不但救了公司，也从根本上激发了博奇的生命力。2008年，总理报告中说到全国脱硫机组的投入是9700万千瓦，博奇一家就有1450万，创造了历史新高。”或许你还记得，2008年上半年，钢材和原材料价格激增，成本翻倍。这对于博奇来说直接面临两个艰难选择：一是停下工程，按现有情况跟客户谈判，获得补偿再继续干，另外就是他们自己把这笔费用扛下来。出乎很多人意料，白云峰竟然选择了扛——这样的义举固然能获得客户的信任与赞誉，但从某种意义上讲，几乎等同于自杀。

“因为这个决定，导致企业一下子进入亏损。到了下半年，成本好不容易降了，但金融危机已经很严重，所以这一年境况很不好。但通过这一年的‘亏’，我们挣到了市场的口碑与业界的认可，博奇成了一个很够意思的公司。于是在2009年，尽管很多大型基建项目放缓、电力行业极度疲软，但优化管理、整合资源加上客户对博奇品牌的深度认可，我们的总体收入虽不多，但利润却得以翻倍，达到博奇历史上的最好水平。”

是的，这一轮考验博奇挺了过来，而且收获颇丰。对白云峰来说，最大的收获则是看到了环保产业在全世界的希望。

一件小事让我们更能够感同身受。金融危机导致许多日本的博奇持股者血本无归，用白云峰的话说，“他们得多恨我啊”。一次白云峰去日本开会，一个老人向他冲来，出乎意料的是，老人对白云峰说：“小伙子啊，环保的事情就拜托你了，你一定要做好。公司业绩的事情，我们相信一定会好起来的。”

“这件事真的感动了我很久，想到一个老人家把积蓄拿来买了股票，我就觉得自己肩上的责任很重。所以，我们肯定会更努力调整资本结构、投资方法，让支撑我们的投资者们能感到很安心。”

对环保大局的N个质疑

BM=BIZMODEB=白云峰

白云峰一直强调，企业的“道”高一些，才会走得更远。谈话中你也会发现，他的驱动力总是来自一些最朴素的真理：他相信环保对于地球人的重要意义决定了，它“朝阳产业”的属性，看不到最广大人民利益的企业家最终会被时代抛弃；企业老总对员工的怠慢，最终会造成企业的严重内伤；用“噱头”心态米做环保的收益不过是过限云烟，比不得在下一代身上低调实在地做环保教育……都是些最原始最正确的道理，可是，它们真的能在这个变幻莫测、价值观迷离的时代创造成功的商业传奇吗?我们决定以“小人之心”探个究竟。

BM：日本先进的环保技术是吸引博奇选择在东京上市的原因之一，但有人担心日本环保技术不那么容易被引进，还有人开玩笑说。这不是帮国外的资本市场赚中国人的钱吗?

B：就像哥本哈根会议也无外乎两个焦点：一个是减排的资会来源，一个是减排技术的扶持。实际上，发达国家对发展中国家封锁了减排的技术。环保被政治化是很悲哀的事情，但又不得小面对，因为它对环保企业来说性命命攸关。

在日本上市，让博奇在商业领域而非政治领域去合作，可以让技术的转移更加

通畅，共赢而非强迫，它会比强迫转移要快得多。好得多，何乐而不为呢?另外在融资方面，换个角度看，这又何尝不是用世界的钱来为中国做环保呢?(笑)

BM：那博奇自身的科技核心竞争力呢?记得两年前有人说博奇的技术依赖性还令人担忧。

B：对，技术突破刘高科技企业非常重要，博奇每年都申请几十项专利技术，现在获得了30多项专利，还有90多项在审。最重要的三件事在于：第一是消化它，第二要本地化、第三要创新。比如我们在上海的百万机组脱硫，几乎是全世界唯一一个“零能耗”的装置，这是前无古人的事儿，获了国家很多奖项。简单来说，脱硫装置在脱硫过程中要消耗很多的热能、水能、电能，我们参考中国的实际国情，比如什么时候是用电、发电的高峰和低谷，从而大幅度降低电耗，而充分利用脱硫过程中的大量热能，并针对烟气原本有降温再增温的需求，我们用技术减少其中不必要的电耗、水耗、热耗……这些有益的尝试非常不错。

再比如小水流发电，以前我们知道利用水位的势能高低发电，现在引进的技术是只要有水流就能发电……我们会跟进做很多类似的有意思的研发，就像探宝一样，惊喜就在于总能有新的发现，再由此找到新的商机，博奇的科技进步是我们的核心竞争力，更是我最大的乐趣。

BM：博奇的市场客户群里，很多企业可能属于“被迫环保”，可能想出很多办法来压缩环保成本，偷工减料，但博奇却想要给这些企业提供最好的服务，这两者之间难道不矛盾么?

B：对，你看得很准。这也是为什么环保行业存在低价恶性竞争。拿车打比方来说“脱硫”，国家希望你配备的是奥迪，我们可以做出奔驰、宝马，甚至更好的车，而在招标过程中，企业的态度可能是，你给我装一个奥拓就可以了。第二个恶劣在于有些企业拿r奥拓的钱并不给你奥拓，只给你二手夏利。第三个是企业买了不用，只是应付检查。

不过即便被迫去做环保的人仍占绝大多数，我们也看到了在这个过程中，更多的人在转变，因为环保是大趋势，每一个大项目都会经历环保评测、审批、验收，这套体制会慢慢形成习惯。我们都知道马斯洛理论：人最基本的是要解决温饱，其次才有安全感、荣誉感、精神追求等等，如果把中国社会比做人的话，他现在还处于较低的层级，所以，我们要允许国家慢慢进步，社会慢慢变化，发达国家也都经历过这个阶段。

BM：那现在什么样的企业买奥迪就够了，但还会接受你的奔驰呢?有这样的企业吗?

B：有，比如上海外高桥3期。一次性投资5000万元，确实贵过普通脱硫装置，但每年能节省的开支却是3000到4000万元，我们设想这个电厂运行30年，会节省多少钱?这个奔驰就买得很值了。

一些有长远眼光的企业家明白，做环保除了带来社会效益之外，也能使得生产成本降低。再比如企业处理排污的成本，如果你能把本来就贵的水资源再处理使用，省了排污费，环保周也不找你麻烦，一举数得，何乐而不为?环保不是奢侈品，所以我们在做的也不是告诉人们必须环保。而是告诉他们环保的实在好处，自发总会比强迫更能产生意义。

BM：现在有一种担心。全社会都在说环保。每个人都懂得环保的意义，但是做出来的却不一样。而且听得多了，会觉得很烦。

B：国外有一门很重要的学科叫做管理伦理学，它讲的是：总经理为什么要负责企业的经营策略?员工为什么要在企业工作?我很奇怪这些伦理关系国内为什么从来不讲。

套用在环保身上，就是环保伦理学。为什么你要做环保?是因为在这个社会、这个地球，你应该为别人做点什么，大家共同要为人类社会做些事情，实事求是地做。其实每一个参与到环保中来的人都会享受到它不同的意义和乐趣。

BM：听说你对明星代言环保很不感冒?那博奇的宣传着力点又在哪些方面?

B：我现在看开很多，但真的别拿这个事儿当噱头，弄成用来炒作自己的“伪环保”，比如作为环保形象代表却完全不知环保为何物，还是真正做点事吧。不过从影响力来讲，明星来扩大环保影响力，总比去代言药品好，至少他们的粉丝们会爱屋及乌地去喜欢环保。(笑)

博奇很少借助明星的影响力，反而一直很重视小学生、中学生以及大学生的环保活动。在做丰台区小学生的“博奇杯”环保活动大赛时，我一朋友跑来问我，博奇杯是你们搞的吗?我说是啊，她说你就给我儿子评个奖吧，不然他放学回来就要我们设计节能环保的小作品，很头痛啊。(笑)

当然我们不会去干扰奖项，但由此也能看出孩子对家庭、社会的影响确实很大。从小有节能环保的意识，就会根深蒂固跟着他一生。另外我们还从学校而不是超市发给学生们环保袋，让环保如影随形；举办大学生环保节能大赛时收到的作品让我相信，在历届节能减排大赛中参赛的学生中，一定会有将来节能减排方面的科学家，一定有院士。

博奇做事就更偏重于这些实际的东西。对我们来说，这就是品牌建设，它传输的是“博奇就是环保”的理念，指不定以后会有人说“要注意博奇啊!”(笑)让博起成为环保的代名词，这很重要。

“我其实就是个不愿落空儿的人”

在“博奇CEO”的光环之外，白云峰身上也从来不缺故事：大学时代的学生会主席兼“校草”级别的风靡度；刚出校门时“壮志难酬”，跑去跟领导抒发情怀，之后被直接调去做一线工人，短暂的“无语凝噎”后又成为抢着干脏活累活的一线劳模，倒下后还一度被误诊为白血病……

常常有人揣测白云峰“青年得志”的幕后推手及原因，他对此淡淡一笑：“就像我妈说的，我其实就是个不愿落空儿的人。有激情，也愿意学习，乐观，善良，也不易被打倒，同时让自己生活得快乐。我年轻，所以引起很多人关注，但对于抓紧时间的人，早一点脱颖而出真的有很大可能性——而且看上去‘一帆风顺’，有可能是背后的挫折努力不说与人听而已。”

那人生中都遇到过哪些好的契机和贵人呢?“其实这是相辅相成的事情。人生第一是积累，做一个有心人，学识、经验、社会资源都要积累。第二是千万要抓住机会，让该发生的事儿都发生，机会其实是‘错不起’的，比如Windows里的扑克牌游戏，你发现错过一次机会犯一次错可以，多犯几次错你就会永远解不开这个局。第三，交朋友不要太功利。人的一辈子就像公共汽车，有人上来有人下去，最后谁会和你一块儿待着呢?真不一定。我人生中这些重要的点都发生得很突然，刻意想当官想升职的人一定很累，因为需要改变他的人生观和价值观，人会变成另外一种状态。”

“水到渠成”的白云峰如今游弋在各类圈子中，自得其乐，“年度经济人物、环保业界打羽毛球的、演艺圈的朋友……不同圈子有各种乐趣，虽然彼此间不太能搅合到一块儿去。有一帮酒肉朋友，可以喝酒聊天；也总得有一帮朋友，你伤心时半夜打电话，几点他都能接；还有一种平时一起消造、有事儿时可以讨论商量的朋友；最后还有一些朋友，他们很棒，会给你不少帮助和启迪。”相较于众多功成名就的企业家，白云峰属于“小字辈儿”，但办公室里张贴的佛学字画和一身英气逼人的时尚衣服却让你对他的心理年龄难以界定。“呵，信佛别迷信，它不是要求什么烧香或居士的形式感，而是遇到事情时，你能放下，能舍得。我想人不是因为信佛才善良，而是因为善良才会信佛吧，这是相通的东西。”

白云峰认为时尚同样是一股不可忽视的力量：“它要求你能把握住这个社会和时代中重要的元素，而日，你是身体力行的。比如环保、节能减排、3G……能否把握和身体力行地体验，就是时尚的关键。能做到、能承担社会责任、能造福于民，那就去做，你就是一个时尚的企业的时尚老板。观念的时尚最重要，而且它应该是锐意进取、不断创新的。比如总有人觉得打高尔夫显得特有钱，特时尚，我说我不打，我倒是老打击高尔夫球员(笑)。高尔夫球场惊人的浇水量、特殊肥对土地质量的严重伤害，之后改造多少年都回不来。美国日本打高尔夫，大多都是高尔夫练习场，咱们非得9洞、18洞，还要整出27洞……我们正在筹备羽毛球的大型赛事，这是最简单的电最易参与的运动，不那么附庸风雅，也不那么奢侈。”

和白云的对话小学作文 篇10

白云山位于洛阳。它虽无神农架那般魅力，也没有庐山那般秀丽，更无黄山那般奇幻，但它很美，美得像美一朵刚刚绽放的鲜花一样。那夭和家人一起爬山，刚走进去，就看到一排色鲜艳的野花和绿油油的小草一起向我们“招手”，就像是在欢迎我们的到来。

走着走着，一排排参天大树映入眼帘，只听“啾啾”几声鸣叫，哦!原来是枝头有只小鸟在欢快的.唱歌呢!大家继续往上爬，紧接着我们来到了一眼清澈的山泉旁，咦?那只漂亮的小鸽子在干什么呢?哦，她啄起一串串珍珠似的小水珠洒在背上，看样子，它是要去参加鸟类的选美大赛呢!

我们又走到了一片花的“海洋”，那里有一簇簇红色的玫瑰花、蓝色的蝴蝶花……所有的花都香气扑鼻，那景象十分好看。穿过花海，就来到最终目的地“飞来石”，大家合影留念后按原路回山脚。

和白云的对话小学作文 篇11

白云山位于河南省洛阳市嵩县。整个景区融山、石、水、洞、林、草、花、鸟、兽为一体，雄、险、奇、幽、美、妙交相生辉。特别是以云多而奇、美而得名。

玉皇顶是白云山的最高峰，海拔2216米。这里青山合抱，群峰连绵，常年白雾缭绕，如海市蜃楼，风景如画。有“中原极顶”之称。登上玉皇顶举目远眺，白云浮碧似海，群峰起伏，气势磅礴。站在山顶，可以真正领略山的壮观，在白云山群峰中，更有无数怪石奇峰，千姿百态，引人遐想。

九龙瀑布位于九龙大峡谷内，峡谷全长300米，落差1300米。九龙瀑布落差123米，犹如一匹白练从天而降，它舞动着雄壮的身躯倾泻而下，气势恢宏，飞瀑声震山谷，气势如虹。

小学数学对话教学的问题和策略 篇12

阜南县新村镇中心小学 张翠娥

电话：***

摘要：基于对话的小学数学教学模式，将小淡定生的天真浪漫，天然感性和数学教师的成熟智慧，理性思维相摩擦碰撞，产生教学相长的创新火花。本文探讨了对话教学中存在的问题，以及如何有效实施的策略，以便今后更好地在教学中应用对话教学艺术，提高教学质量。

关键词：小学数学，对话教学，问题，策略 引言

对话教学是一种以人为本的个性化教学模式。对话教学注重学生和教师、学生和学生之间的沟通和交流。对话教学是在民主互动、沟通协作、平等和谐的基础上开展的教学活动。在对话教学模式下，课堂氛围要比教师讲授式课堂更加活跃，学生参与课堂活动的热情和积极性也更高。在有效的对话教学中，能更好地发挥教师的教和学生的学的作用，使学生的综合素质得到提升。

一、小学数学对话教学实践中的问题透视

虽然在新课改的背景下，小学数学的课堂教学发生了一些可喜的变化。大部分数学教师已能够认识到对话教学的优势，并不断地运用于自己的教学实践中，但是也存在着几个典型的问题需要引起我们的注意：

1、过于拘泥在课前预设上，而错失了对话的精彩生成

新课改强调既要在备课环节对教学做详细而全面的设计，也要在授课过程中善于把握动态的生成元素，在预设的基础上追求动态的生成性目标。但在实际的课堂教学时，当教师面对学生出乎意料的回答，或是当学生提出质疑，阐述自己独到的见解时，教师往往拘泥于预设，不能发扬教学机智，根据课堂 上随时发生的情况调整自己的教学预案，从而错失了进一步展开深度对话的精彩生成。

2、过于追求课堂的自主，而丢弃了教师的必要讲授

新课改强调突出学生的主体地位，给学生营造民主和谐的学习氛围。对话教学的一个显著特点也是注重师生之间、生生之间的多边互动和交流。但在实际教学中，也有一部分教师对“对话式”教学的理念理解有偏差，过于刻意追求课堂的自主和气氛，而完全抛弃了使用传统的讲授法讲解。这样当学生产生疑问时，而没有得到教师及时的指导和讲解，对问题一知半解。长此以往，形成了“对话”教学的极端现象，对话只停留表面的热闹和肤浅的形式下，而缺乏教学的深刻性，影响了课堂教学的实效。

3、教师的对话语言，呆板生硬，缺乏艺术性

从某种程度上说，课堂教学的艺术性首先体现在教师的语言运用方面，特别是在基于对话的小学数学课堂上，教师的语言直接影响着学生的思维和学习的效率。可是，有的教师的语言素养还有待提高，存在着简单地重复，目的指向不明确，没有尝试等现象，让学生感到课堂比较单调、枯燥、乏味。教师语言本身不能起到激励学生思考，启发学生智慧的功能，对发展学生的思维也没有帮助，这种对话课堂是低效的。

二、有效实施对话教学的策略

1、创设多元、开放的对话平台，让小学课堂充满灵魂的美

对话教学的过程是师生共同发展、积极互动和平等交往的过程。互动、交往和对话构成了课堂教学的主旋律。这就需要我们改变传统课堂中教师的绝对权威的地位，在师生之间、生生之间展开语言的对话，思想和情感的交流。鼓励学生表达自己的观点，展示自己的才华，同时教师也要善于抓住课堂的动态生成，激发学生的思维。

比如，某次我在课堂上有这样一个实例：当我问学生“4比5少百分之几？”时，一个学生解答“（5－4）/5＝20%”，这时听到下面有个学生说：“如果不是少百分之几，而是少多少，怎么计算呢？”我感到很意外，班上其他同学也陷入了深思。多好的问题啊！4比5少多少，这个问题看似简单，实际上却不然。于是我借此机会引导学生展开讨论，让他们发表自己的看法。有的说：5－4＝1，那么4比5就是少1。还有的说：4比5少20%。还有的总结说：“可以从数量上比大小，也可以从百分比角度比较。”„„课后反思，如果当时我对学生的问题不予重视或者直接忽略，那么课堂就不会出现如此积极而平等的对话，就没有了如此预设之外的动态生成。

2、注重师生之间的和谐对话

在“对话教学”中，教师在摆正自己位置的同时，还要拥有一颗包容心。在对话中，学生难免会出现各类不同的问题，教师要多从学生的角度进行思考与分析。同时，教师还要努力想尽办法，提高学生注意力和参与性。比如，根据教学内容，在“对话教学”中表演，能很好地吸引小学生的注意力，使他们积极、主动地参与到“对话教学”中。在教学“秒的认识”时，给学生表演起床的情境，再让学生猜猜，穿衣用了多少时间，洗漱用了多长时间等等，其乐融融，教学效果事半功倍。

3、关注学生的情感而展开对话

教师在对话中的内容和语气直接关系到学生的情感体验。教师在对话中多关注学生的情感，更能有效激发学生学习数学的主动性和兴趣。

（1）对学生的回答给予即时的评价，表示教师的尊重、信任和关爱

有时教师的一句不经意的话语，就会对学生的心理产生极不好的影响。“讲这么多遍了，还不会，真够笨的”等诸如此类的语言可谓是冷暴力。相反，教师根据实际情况，对学生由衷的鼓励和赞赏，就会让学生心里暖洋洋，使他们学习的劲头更足。教师要俯下身来专心倾听，用点头微笑来鼓励学生继续对话，通过各种目光与学生交流，调整对话气氛，缩短教师与学生距离。比如：我班有个特殊的学生小军，他总是沉静在自己的世界里，课上偶尔抬头看老师一眼，并且还到处乱跑，影响其他学生学习，他什么作业也不做，可记忆力较强。在学习长度单位时，很多学生分不清米、分米、厘米、毫米之间的进率，这时小军举手了，我试着让他说结果真说对了，教室里热闹起来，顿时响起鼓掌声、惊叹声，很多同学们为他竖起了大拇指。接下来他时时参与对话，认认真真上完后半节课。可见，教师只有蹲下来，走进学生的心灵世界，师生之间建立“你——我”之间平等的交流平台，创设融洽、和谐、宽松的教学氛围，才能激起学生参与对话的兴趣。

（2）兼顾到班级的每一个学生，让他们都有参与对话的机会

在课堂教学中，不仅要和学习能力强的学生对话，也要兼顾到其他层次的学生，使他们都有机会参与到对话中，这样所有学生都受一以了平等的机会，也是教师良好职业道德的体现。

（3）耐心地倾听学生的需要

在教学对话中，我们要走近学生，及时地捕捉学生的个体表达的愿望，哪怕是一点点的需求，都要尽量给予他们对话的机会使学生养成积极思考，善于表达，乐于表达的学习惯。

总之，在新课程改革的春风沐浴下，通过绘声绘色的数学对话教学，创设教师与学生、学生与学生之间丰富活泼、闪烁着智慧和灵性的数学对话交流，使小学数学课堂不断展现勃勃的生命力。参考文献： 著作类

[1]何虎廷、小学数学对话教学[]读写算（教研版），2012（02）文章类

和白云的对话小学作文 篇13

家，是避风的港湾;家，是温暖的心房;家，是我的希望。瞧我这幸福快乐的一家，发生的事数不胜数。但再小的事都会在我那记忆的小树上留下痕迹。忽而，一片绿油油的叶子落到我手上，开始讲述它代表的那件事。

那是个星期六，我跟爸爸正在客厅看关于“内战”的电视剧，而妈妈又叫我们洗碗。电视剧正在高潮，怎么能走开呢?我跟爸爸互相推让。“老爸，你去吧!”“小孩子，多干家务，别这么懒!”“我好不容易可以在周末放松放松的!”“我也很辛苦的!”……推让还在继续。妈妈生气了，河东狮吼般喊了一声：“你们两个把电视给我关了!”我和爸爸吓得从沙发上跳起来就往厨房跑，迅速完成任务，又马上跑回客厅看电视，连妈妈叫吃饭都不理。妈妈开始唠叨了：“你们怎么叫了吃饭都不理呀，是不是要用请柬请啊……听了这话，目不转睛的看着电视的我冷不丁地冒出一句：“有请柬也送不到，正内战呢，请柬好不被国民党当情报啊!”话音刚落，就感觉一阵阴风吹来，我情不自禁地打了个冷颤，嗯，好重的杀气!抬头一看，爸爸已经逃离案发现场，妈妈正虎视眈眈地盯着我。妈呀，还不快逃!我以迅雷不及掩耳之势冲到饭厅，狼吞虎咽地吃着那已经凉了的饭菜。可妈妈还是追杀了过来，开始念起她的紧箍咒……

我会小心翼翼地给这片叶子涂上绚丽的色彩，让它在我记忆的小树上闪闪发亮!