不能没有你剖析

不能没有你剖析（精选7篇）

不能没有你剖析 篇1

不能没有你

你总是习惯嘴角上扬25°，你总是习惯眼睛闭合15°；你曾经在我身边，抚平我心灵的伤痛，驱赶我灵魂的黑暗。然而，自负蒙蔽了双眼，好强塞住了双耳，我坚定地告诉你，我不再需要你了。我没有发现你的落寞与伤心，就这样疏远了你。远离，冷漠，你最后还是悄悄离开了我。

当现实的风雨折断理想的翅膀，当世俗的高墙阻挡前行的道路，我的心变得空虚而寂寞，我才发现不能没有你。我在心底召唤，踏遍千山万水，只为寻找你的身影。

（一）新学期来临，班里转来一个新同学。曾经和我一样也是“冷血动物”，从来不和同学们交流，也从不和同学们玩耍。可是，我看到了你的身影出现在他的身边。我看到你向他伸出了友谊之手，嘴角禁不住上扬25°，眼睛禁不住闭合15°，告诉他，欢迎他加入我们这个新集体。他看着你，显得有些诧异，不过还是伸出了友谊之手。后来，我渐渐发现他开始融入新环境，他变得开朗了。我才发现不能没有你，因为你可以打开陌生人的心扉，展开一次真诚的心灵对话。

（二）在那场演讲比赛上，我的心跳得很厉害，甚至喘不过气来。轮到我了，我慢慢地走上讲台，咽了咽吐沫，看着台下黑压压的一片，我慌了。我的脑海里白茫茫一片，竟不知从何说起。主持人不断地催促我，我更紧张了。

我扫了一眼台下的观众，在人群中找到了你。你依然嘴角上扬25°，眼睛闭合15°，从你的眼睛里我看到了信任和鼓励。我深吸了一口气，好像台下只有你一个人，紧张的心情慢慢平静下来，终于开始了我的演讲。演讲中，我也是嘴角上扬25°，眼睛闭合15°。演讲完毕，我听到了台下的掌声，我知道成功了。在人群中搜索你的身影，你正在为我鼓掌呢！我渐渐地发现不能没有你，因为你能给我勇气和信心，去收获成功的掌声。

（三）那次，我跌入了失败的深渊，我懊恼，我哭泣。夜幕降临时，我静静地躺在床上，听到了你的脚步声，你轻轻地抚摩着我的头，那么轻柔，像一阵清风，拂去了我所有的烦恼。你在耳边轻轻告诉我，要学会坚强，失败是人生的常客，一切都会过去的。你依然嘴角上扬25°，眼睛闭合15°。我听了你的话，最终走出失败的深渊。

多年后，我发觉，原来你一直在我身边，从未离开。你有一个熟悉而亲切的名字——微笑。

点 评：

“你”是谁呢？直至读完全文，方揭开谜底，这样层层设置悬念，有助于吸引读者的阅读兴趣。行文的重点落实在“不能没有你”上，与“我”的行为举止相比照，使文章的中心更加突出。文章采用自然分段的方式，不用任何过渡，也不显别扭，相反还大大增加了文章的内在张力。另外，运用生动而形象的比喻也使文章增色不少，是一篇不可多见的应试佳作。

不能没有你

你，总是默默地付出，细心地照顾着我们。

好儿媳

爷爷年老多病，早已不能像正常人一样生活，你总是默默地伺候着爷爷，付出了宝贵的青春。爸爸总是劝你说：“还是去请个保姆吧，这样你就不用这么累了。”你却说：“保姆哪比得上儿媳妇啊！要是受了什么气，说不定还要报复到公公身上呢！比如在喂饭时把饭很用力地塞进公公嘴里，在公公喝水时把他呛到……”爸爸笑着摇摇头：“老爸他啊，有一个好儿媳妇。”妈妈转头看爸爸：“那你呢？”爸爸故意扯开嗓子说：“我有一个好妻子，幸福死了。”妈妈甜蜜地笑了。

好妻子

“darling, 快来帮我系领带，我赶时间开会。”爸爸急切地喊，妈妈箭一般从厨房奔回卧室，气喘吁吁地说：“什么事儿啊？”爸爸指了指领带，摆出一副可怜巴巴的样子。妈妈叹气：“都那么大的人了，领带还不会打，找空儿好好学学。”爸爸笑着说：“不用学，我爱妻系领带的水平超一流。”妈妈笑着帮爸爸一边系，一边说：“就会贫嘴，你看你，领子都没弄好，这样怎么去开会见人啊？”爸爸依旧乐呵呵，为什么呢，当然是因为他娶了个关心自己的好妻子喽！

好妈妈

风呼呼地刮了一天，夜晚的温度格外的低。半夜，虚掩的门被推开，妈妈蹑手蹑脚地进来，轻轻地帮我掖好被子。抚摩着我的头，小声地呢喃着：“这么大了，还改不了踢被子的坏习惯，这么冷也受得了。还是不会照顾自己啊！”我心里嘟囔着，我不想长大，不想学会照顾自己，因为，因为我有一个好妈妈这么细心地照顾我。

你作为好儿媳，默默地为公公付出；作为好妻子，真心地关心丈夫；作为好妈妈，细心地照顾子女。

妈妈，你是咱们家的主心骨。你为咱们一家操劳，不辞辛苦。你对我们的爱，让我们刻骨铭心，我们不能没有你！

点 评：

这篇考场作文的最大特色是以小见大，在叙事中透过平凡的现象挖出不平凡的本质，使主题深刻。文章选择妈妈为写作的对象，选取家庭生活中的小事儿，叙写“作为好儿媳，默默地为公公付出；作为好妻子，真心地关心丈夫；作为好妈妈，细心地照顾子女”的细节来表现妈妈的美好情操，读来让人真切地感受到了亲情的伟大，从而有力地凸显了“我们不能没有你”的深刻内涵。

不能没有你

沿着小径，独自一人向教学楼走去，一步一步地近了，又路过了那熟悉的小桥。脚步不知不觉停了下来，桥下的那绿荷将我的思绪带向了一个月前……

依旧是那汪池塘，依旧是来往穿梭不断的人群。

第一次来到这个陌生的校园，一股清香就隐隐约约飘转过来。于是，顺着那香味我一直走，一直走，来到了一汪池塘边，那时正值八月，映入我眼帘的是大大小小的莲叶，相互挨挤着，一片贴着一片，一点儿缝隙也没有，高矮不齐，但却一样绿得澄澈，没有一点瑕疵。

在无际的莲叶中会掩藏着含羞的荷花，有的还是花骨朵，有的含苞欲放，似乎有些迫不及待。还有的已经舒展了花瓣，绽放得犹为灿烂。莲叶与荷花相互辉映，汇成了一幅悠然夏荷图。

我被这眼前的绿色深深触动了。

骄阳当空，蒲扇大的荷叶却绿得油然绿得纯净，像一汪清泉袭入我的心里，让我久久不能平静，眼前只有那冲刷不掉的绿色包围着。不知道它们何时就这样自在的躲在这个安静的角落里把弥望的粉红与浓绿绽放。

如今依旧是那汪小池，只是时光已悄然转过了一圈又一圈。随着落叶的悄然而至，已是秋天了。

我又漫步到了这汪小池，眼前已是另一方模样。

还是是这小池，可莲叶稀稀疏疏的，耷拉着脑袋，荷花早已凋谢，满目萧然。或许这风采不再的莲叶不会如美人一般哀怜自己韶华逝去吧，或许这整个荷塘都很淡然地迎接秋风秋雨的降临吧。

我很平静的看着它们。我没有替它感到惋惜，只是感叹它悄无声息的远去的美丽。时光飞逝，我整日忙忙碌碌。可它照旧春去秋来不相待，将绽放与凋零的生命轮回演绎得如此真切。刹那间，我愕然了，心中油然而生出一股敬佩之情。

我不明白那是什么，但却真正地领会了那汪小池的存在，懂得了它的生存之息。小池，依旧是那汪小池…… 可我的心情却久久不能释怀，此时我的眼中浮现得不仅仅是那一潭绿色，更多的是透过那绿色深处的沉淀在我心中的那份记载，那份生命宁静、生命淡然的记载。

忙忙碌碌的我们总是脚步匆忙，却未曾关注到身旁的一方荷塘早把生命演绎得淋漓精致！

曲折的小路，因为小池的存在而多了一份思索，多了一份感动，不能没有你——小池……

不能没有你

“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基眼中的你；“书犹药也，善读之可以医愚。”这是刘向眼中的你；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是韩愈眼中的你；而我眼中的你是一位良师益友，是一位慈祥的老人。

你是良师，丰富了我的知识，让我感受到人生的意义。

我从你那里感受到屈原“正道直行”“不随其流而扬其波”的九死未悔的精神，蔺相如“先国家之急而后私仇”的阔大胸襟，廉颇“肉袒负荆”“至蔺相如门谢罪”的非凡勇气，曹操“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”的远大抱负，杜甫“大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的至圣情怀，崔莺莺“但得一个并头莲，煞强如状元及第”的忠贞不渝，史铁生“一个人出生了……死是一个必然会降临的节日”的冷静感悟，罗曼・罗兰“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人”的崇高品德……

你是益友，拓展了我的视野，使我领悟到生活的真谛。

你拓展我的视野，带着我参观美丽的海洋，了解海洋中奇妙的生物，访问神秘的太空、梦幻的星系、还有远古的恐龙时代、三叶虫时代，甚至地球的诞生、宇宙大爆炸等等，你都会带我去一一解开其中的奥妙。

你还让我领悟到生活的真谛――《爱的教育》教会了我应该时时刻刻为别人着想，用自己的爱去温暖他人；《钢铁是怎样炼成的》使我明白，自强不息、永不言败，坚持到底就是胜利……

你是慈祥的老人，告诉我一个个人生的道理。

你告诉我：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，让我不断地磨炼，一步步地走向成熟，让我更有勇力，更有实力去实现自己的理想。

你告诉我：“金无赤足，人无完人。”宽容对待生活中的每一个人，不仅对他人是慰藉，对自己更是崇高境界的提升。

你告诉我：“阳光总在风雨后，雨后的阳光更明媚，更灿烂。”每每我在生活中遇到挫折、困难，总是你留在我的身旁，不断地鼓舞着我，支持着我，让我从阴森的低谷走出，沐浴在明媚的阳光下。

你是慈祥的老人，告诉我一个个人生的道理，为我铺平我成功的道路，帮助我走向更加辉煌的明天。

书――你是人类世界的营养品，生活里没有你，就好象没有阳光，智慧里没有你，就好象鸟儿没有翅膀。你使我的生活更加多姿多彩，给了我无穷的乐趣和美好的向往，教我去思索人生，走向成熟。

在我成长的道路上，你是我的良师益友，是我的慈祥老人，我不能没有你！

【点评】

运用第二人称你的写法，直抒胸臆。采用总分总从三个方面设喻你是良师、你是益友、你是慈祥的老人来阐述作文题“不能没有你”的理由依据语言上运用比喻、引用、排比等修辞，名人名句信手拈来。展示了丰富的知识面和良好的语文素养。

2012年中考作文题解析及优秀作文展评——佛山卷

温志成 真题展示

请以“歌从心底唱起”为题，写一篇文章。

要求：① 立意自定；

② 文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等；

③ 不少于500字，如写诗歌，不少于20行；

④ 不得出现真实的姓名、校名，否则扣分。

文题解析

这是一道感情浓郁、渗透人文精神的作文考题，要求考生咏唱心灵之歌，表达人间真情。

“歌”是这道文题的题眼，也是审题立意的关键。“歌”为平日寻常之物，从功能上看，“歌”可以咏叹生活的酸甜苦辣，也可以抒发人间的喜怒哀乐。因此，从正面立意，可借“歌”来唱响生活的幸福和甜美；从反面立意，可借“歌”来感叹生活的艰辛与无奈。从时间的角度，“歌”可以穿透历史，如在文学艺术的殿堂里就有许多“歌”余音绕梁，时间上自由；从空间的角度，“歌”可以跨越地域，如真情的“歌”总会在千千万万人的心灵里引发共鸣，空间上灵活。展开丰富的联想与想象，我们会发觉：山水有歌，风雨有歌，岁月有歌，亲情有歌，校园有歌……

对于“歌”，我们既可以选择具体的歌，进行实写；也可以对它的引申义、比喻义，进行虚写。可以说，生活的内容有多宽，“从心底唱起”的歌的内涵就有多宽。这道文题为我们提供了极为广阔的联想和想象的空间，写作的触角可以涉及自然、人生、历史、社会等各个方面。我们可以根据自身特点，选择最擅长的文体，从最适合自己的角度切入，自由发挥，充分张扬个性，展示自我的风采。

【考场佳作一】

歌从心底唱起

○ 佛山一考生

下雨了，老街又被淹成一道小溪。“落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖……”古老的歌谣从心底里唱起，那是我和爸爸之间的歌。

“回来啦。”爸看着报纸一脸严肃。我不耐烦地答应了一声，锁上了房门，空气里弥漫着一种莫名的冰冷。坐在窗前，春日柔情的雨丝带来丝丝暖意，渐渐地唤起了我心中那遗失的美好。

我靠在爸的背上，小小的我紧紧地抓住爸的衣领，生怕一不小心便掉进老街厚厚的积水中。“落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖……”爸爸轻轻哼唱着，轻快的旋律抚平了我皱起的心。我笑了，嘴里含着软软的鸡汁大包，像婴儿牙牙学语般跟着哼起来……

记忆中的画面总是如此美好，告别老街，那些温暖的画面早已封存。我和爸之间的距离如同心中彼此熟悉的老街越来越远，是因为我的叛逆，还是因为爸的严厉管束？

妈把我从回忆中唤了回来，叫我和爸到老街上拿改好的衣服。

到了老街街口，爸没有熄火。“爸，还是一起下车吧。”老街里的积水浅了好多，我挽着爸的手臂踮起脚尖走着。“爸，还记得那歌吗？”“嗯？”爸有些诧异。“落雨大，水浸街，阿爸担柴……”“什么阿爸，是阿哥！”爸急忙纠正。我尴尬地笑，又哼唱起来。瞥眼看见爸的嘴角微微上扬，嘴里跟着轻轻哼唱，一阵暖风拂过我的心头。

雨点越来越浓，爸急忙送我上车，又奔了出去。不一会儿，爸回来了，“来，你爱吃的。”打开袋子，是热烘烘的鸡汁大包！我很惊讶，抬头看见爸满足的笑容，热腾腾的白气熏得我的眼睛酸酸的。我吃着包子，耳边是爸轻轻的哼唱声，我知道，爸的爱，一直都在。

雨水漫过青砖碧瓦，在老街里静静地淌着，老街里回荡着质朴的旋律。我不再害怕，因为即使是在冰冷的雨天中，冷清的街道里，那首温暖的歌谣也会从心底里唱起，伴我一路前行。

点 评：

文章开篇点题，由一首古老的歌谣写起，通过插叙回忆这首歌谣曾经带来的温暖感受，接着写在老街里“我”与爸哼唱这首歌谣，“我”吃着爸冒雨买来的包子，明白爸的爱“一直都在”，最后抒发这首歌谣“伴我一路前行”的真感情。文中歌谣处处唱起，贯穿着全文，歌不但从“我”的嘴里，也从爸的心底唱起，歌串联着父子两代人的心。

文中两个画面描写得相对集中，前后映衬，很好地展现了父子间隔阂的冰释以及互相的沟通与理解。作者先是再现小时候画面，与现状构成对比，抒发对父爱的渴望，紧接着集中笔墨描绘“我”与爸在老街里的画面，两个画面有详有略，两个“轻轻哼唱”，体现爸一贯的爱，场面描写细腻，生活现场感强。

【考场佳作二】

歌从心底唱起

○ 佛山一考生

“月光光，照地堂……”隔壁传来熟悉的童谣，在房中回响。这首温柔的歌在此时却不断撞击着我的胸腔，也如一根无形的棍棒，搅拌着我的思绪、我的记忆。

幽静的夏夜，一个扎着小辫儿的女孩儿坐在一个面容慈祥的老人怀里，望着不远处树丛里透出的、如星光般微微闪烁的荧光。“月光光，照地堂……”爷爷低沉、略带沙哑的嗓音，陶醉地轻轻吟唱这首古老的童谣。同时一手摇着大蒲扇，一手抚着我额前的碎发，抚走了我心中的燥热。

夏夜、荧光、蒲扇，以及丝线般的童谣，串起了我美好的童年。

可当我逐渐长大了，身边被空调、风扇所包围，再也不愿去门口享受那夏夜的凉风。爷爷却一如既往，安然坐在门口的石阶上，继续摇着那把掉了线的蒲扇。而我已很少与爷爷聊天，听他唱歌了。

一天，我在学校接到了一个不祥的电话。当我赶到医院时，发现那个曾经让我骑在他脖子上玩耍的老人，此刻竟躺在洁白的床上，靠床边的营养液维持生命，病房里挤满了亲友。

他的头发仿佛是快要凋零的芦花，他用浑浊的眼睛注视着我，用他干瘦的手抓着我，眼中闪着希望的光芒。我俯下身，听到他艰难地吐出几个模糊的音节。我强忍住心中的悲痛，轻轻唱出那曾经的童谣。我紧抓着他的手，却发现一滴晶莹的泪落在他干瘦的手上。我小声地唱着，怕惊扰了他。

最后，他在歌声中闭上了眼，带着笑离开了这个世界。我的泪决堤般汹涌而出。

我想，若是再给我一次机会，我一定会大声地歌唱，歌唱出我心底最深处对他的爱。那爱，也如那首古老的歌，不因岁月流逝而被遗忘，反而越有韵味。

“月光光，照地堂……”我在泪光中轻轻哼唱这首动人的歌。

点 评：

写作时用情要真挚，要抒发有真切体验的情感。本文作者用自己真挚的心写文章，用自己真实的情写文章，从日常生活场景中选择几个具有典型意义的片段来描写，自我情感在事件的铺叙描写中自然流露，祖孙之爱、尊老爱幼的人间真情在文中得到了有力的展现，这种真情很能引发读者的共鸣。

这篇文章能够打动读者，要源于作者对细节的刻画、渲染，如对人物的描写，爷爷嗓音“低沉、略带沙哑”，爷爷眼睛“浑浊”，“闪着希望的光芒”，爷爷“一手摇着大蒲扇，一手抚着我额前的碎发”，“干瘦的手抓着我”“艰难地吐出”，这些神态、动作，细腻而传神。还有联想、想象等手法，也是俯拾皆是，既切合情境，又运用自如。

(冯汝汉 汤存兵)

你是我的一本书

宁波一考生 一本书，一个人。人如书，书如人。

你就是我的一本书，一本用一生也难以读完的一本书，你就是我的父亲。

你的封面上写着“父爱如山”四个大字，每一个章节里都记载着你的生活点滴，每一个细节都深藏着感人的故事。

我想读懂你，想读出你字里行间深藏的爱，所以我天天读，夜夜读，可是我难以完全读懂你。

翻开第一页，书里记载着你曾用宽大的双手托起一个幼小的我，把我举到头顶，让我去欣赏蓝天白云，你用你宽厚的肩膀，背着我走过一条条的小河，翻过一座座的大山。

翻开第六页，你站在桥的那头，静静地等着我背着书包放学回家；你拉着我的小手，穿过马路，你那笨拙的双手，为我描绘出一幅绚丽的图画。

翻开第八页，你推着坐在三轮车里的我，从地里回来，你的脸上流淌着汗水，满脸欢心得像收获了一年的庄稼。

翻开第十二页，你的脸上悄悄地爬上了皱纹，你那宽大的双手渐渐地变得十分粗糙，你用微微弯曲的背，种下一粒粒种子，你笑着说，我在种下希望。

翻开第十五页，你送我到车站，为我买好车票，那时的我已经和你一样的高大，我即将远行，你紧握着我的手，一句好好读书的话语，是那样的深沉。

……

我翻过一页又一页，读着你这本书，我读得好沉重，以至我的眼前一片模糊。这么多年来，你记载着满页的艰辛与顽强，记载着你的一个个感人故事。

这么多年来，我读过无数的书，唯有你这本书，是我最喜欢阅读的一本，一本写满爱的书。

父亲，你就是我的一本书，一本让我怎么读也读不够的一本书。我将用我的一生来读你，我深信，总有一天我会读懂你这本书。

点 评：

本文在选材上虽然是以父亲为题材来写，但是文章写得很有情感，诗一般的语言，为文章增添了特色。另外文章最成功的地方就是始终把父亲与书相连，从翻开第一页到第十五页，从不同的阶段写出了父亲的形象，贯穿本文“书”的主题，突出父亲对我的爱。同时，前后的呼应，更使文章结构完整，中心突出。文末点题，使主题升华。

你是我的一本书

大自然，你并不是文字，却记载着一切，你是一本无字书，你比有文字的书更美、更丰富。

大自然，你是我的一本书，一本教会我很多知识的书，一本令我深深陶醉的书，一本无与伦比的书。

你的封面是那样的绚丽多彩，粉红色的花，洁白的雪，蔚蓝的大海，碧绿的草原，奔腾的江河，耸立的高山，一望无际的沙漠，无边无际的海洋……令我一时也无法看遍。

春天，粉红的桃花、嫩绿的杨柳、青青的小草、潺潺的流水和那满山的野花谱写了一首首精美的诗。读着你的文字，享受着文字里带来的芬芳花香，把我带入诗般的意境，陶醉在诗的境界里。

夏天，火红的太阳、聒噪的蝉鸣、茂密的树林、碧绿的田野构成了一篇篇散文，我从你的文字里，享受着夏带来的热情与澎湃。读你的文字，就如观看长江黄河，让我热血沸腾。

秋天，金黄的稻谷、红的枫叶、黄的草、黄澄澄的橘子、紫色的葡萄，你就像一本写满收获的书，一本历经秋风洗礼后成熟的书，你微微泛黄的书页里，浸沉着滴滴汗水，大地穿上了一件金黄色的外衣，天是那样的高、月是那样的洁，读你如读一本丰厚的著作，字里行间写满了你的喜悦。

冬天，皑皑的白雪，是你盛开在天空的花。傲雪盛开的梅花，是你坚强的信使。无声的江河，使你沉静在幸福的世界里。凛冽的寒风，是你在考验一个人的意志。

大自然啊，你的书里书写着你的变化和神奇，我读了很多年，可是我不曾读懂你，只是因为你的伟大与渊博，你的神奇与绚丽。

大自然啊，你是我的一本书，是我们人类的一本书，一本蕴涵无穷哲理的书，一本可以让人忘乎所以的书，一本令人神往的书！

大自然——我人生路上的一本圣书，也许我来不及读完你，就走了，但是，我深信，只要你在，就会有人一直读你、读你到永远。

点 评：

这是一篇充满诗情画意的散文，一篇充满着感情的散文，作者把大自然比做自己的一本书，从春、夏、秋、冬四季来写，写出不同季节、不同的景色特点，最后的抒情将文章的主题揭示出来，起到画龙点睛的作用。在众多以写人为主的文章中，这是一篇独具匠心的散文，立意高、选材新，是获得满分的理由。

（金 峰）

你是我的一本书 浙江一考生

那是我记忆中最失落的一段：打架、吸烟、学习状态低迷，加上爷爷的去世„„ 仿佛一生中最痛苦的事都在同一时间发生了。被老师勒令回家反省的日子里，母亲带着我回到了老家。

老家门前有棵桑树，它已经很多年了，如今枝繁叶茂，树底的浓荫，已可供人乘凉。伤心、无聊的日子里，只有这棵桑树，默默陪伴着我。

坏孩子的心，总是坚硬的。回到老家，我依然是一副“二流子”的模样：睡觉睡到中午开饭，电脑玩到夜半三更，与母亲顶嘴，和朋友吵架„„ 现实的残酷，让我失去了生活的信心。直到那天。

那天，母亲早早地把我唤起了床，让我陪她去修剪门外的桑树，而我竟然也破例起了身，陪着母亲去了。

门外的桑树，长得更茂盛了，枝节也多了不少，比妈妈高出不少的我，借着梯子上了树。一剪剪下去，一串翠绿的枝丫落下，枝条便露出一个斜斜的伤口。伤口处，一股白色的液体，渐渐溢出，在阳光下那般晶莹、那般剔透。突然觉得，这股液体，怎么就这样熟悉，仿佛是从自己的内心涌出的一般？内心的温度蓦然增加，感觉身上火辣辣的疼。

“妈妈，为什么要把这些茂密的枝叶剪去？为什么不让它自由地长下去？”我开口问。“桑树长得很快，如果不加以修剪，养分被左右枝节吸取，桑树就很难长高。”妈妈一边低头剪着枝条，一边漫不经心地说。

我仔细地看着被剪的桑条慢慢地溢出桑汁，如人的伤口流出的血。“那是桑树必须经历的，只有这样，桑树才能长得高大、挺拔。”妈妈依旧平静地向我说着其中的道理。

是的，人生不可能一帆风顺，总要经历风，经历雨，就像这桑树，只有经历了疼与痛，才会长得又高又直。

我终于读懂了妈妈带我来的真意，我读懂了妈妈内心的这本无字的却又写满“爱”的书。我突然觉得自己的眼眶开始湿润起来，不知道是为了那桑树，还是为我自己，还是为妈妈。人有时候就是这样，一次不经意的感受，会带给你很大的感悟。回城之后，我开始努力学习，并且取得了满意的成绩。

以后每年的假期，我都会回到老家，去修剪门外的桑树，看那桑汁在阳光下晶莹剔透，闻那桑叶的缕缕芬芳，咀嚼母爱这本博大的书。

爱与时间同行 ○ 沈阳一考生

看到别人头发长了，我总爱提醒“该剪头发了”。因为对头发我有一段难忘的经历。“你的头发长了，走，妈妈背你剪头发去。”这时，我会愉快地趴在妈妈的背上，和妈妈一起去理发店。因为我知道，你去也得去，不去也得去，痛痛快快地去了，妈妈会奖励你点儿什么，如雪糕、画片、面包……只要是你想要的。

“你的头发长了，走，妈妈领你剪头发去。”长大后，妈妈这样对我说。这时，我会把手伸向妈妈，她便拉起我的手，走出家门。横过马路时，妈妈叮嘱我：“等对面的灯绿了，你再走，还要注意躲避两边拐弯的车，不能跑。”

久而久之，我就知道该怎样过马路了。为了考验我，有时到了斑马线，她会故意加快速度往前走，这时我就拽住她说：“妈妈，再等一会儿，灯还没变绿呢！”她转过头笑了，让我拉着她的手走。

“妈妈，我的头发太长了，陪我剪头发去吧。”“你都这么大了，自己去吧。”妈妈不高兴地说。“不嘛，你陪我去。”“你不怕别人笑话呀，这么大了还要人陪？要不就别剪了。”

看看镜子里的长发，我一脸无奈，只好懒洋洋地自己去了！到了理发店，阿姨说：“你长大了，孩子，再也不用家长陪了。”我听了，心里感到很舒服。

头发快剪完了，我看见一个中年人扶着一位爷爷来剪头发。两个人都小心翼翼，每走一步都很认真。“爸，慢点儿，咱不着急，看好脚底下啊。”看在眼里，我的心动了一下。

“我的头发长了，该去剪剪喽！”妈妈自言自语。“妈，我陪你去。”我放下手中的笔，拉起妈妈。妈妈看着我，一脸的幸福。

现在我明白了：妈妈背着我去剪头发，让我知道你只有去做才能得到你想要的。妈妈领我去剪头发，让我懂得做什么都要遵守规则。妈妈不领我去剪头发，是让我学会自立啊！

我长大了，妈妈对我的爱更深了，爱与时间同行！点 评：

以小见大。理发，是日常生活中的小事，作文以它为素材，演绎出“爱与时间同行”的主题，可谓小事件折射出大道理。

思路清晰。妈妈背我剪头发—妈妈领我剪头发—妈妈让我自己去剪头发，文章写得有条不紊，得力于作者清晰的思路。

情真意切。考生从剪头发的小事儿中感受到母爱，从中年人领着父亲剪头发中懂得了感恩，让我们也感受到了他的真情。

爱与时间同行

2005年9月10日

今天，是我上学以来经历的第三个教师节。早晨起来，我就把给老师做的贺卡小心地装进书包里。因为下午休息，所以中午我要把礼物送给老师。

“丁零零……”放学的铃声响了，我第一个走到教室前边：“给您，老师。”老师接过来一看，笑了，因为我在贺卡上画了一个大人打着一把大伞，伞下站着一群小孩儿。老师笑着对同学们说：“这样的礼物我喜欢，一是同学不用花钱；二是把你们的心意都画在画里边了，老师可以慢慢品味；三是这上边有时间，以后看到它我会想起你们。” 听了老师的话，我的心里有些得意。

2008年9月10日

今天，是我在小学给老师过的最后一个教师节，明年我就是初中生了。下午，我想去老师家看望她，因为老师的嗓子最近有些哑。

“姥爷，您的偏方好使吗？这可是给老师用的啊！”“放心吧，孩子，你姥爷干了这么多年中医，经验丰富着呢。”

我来到老师家的楼下，碰见了同班的另外五个同学。看来大家是不谋而合，那就一起上楼吧。老师见我们来了非常高兴，忙着给我们找饮料喝。“老师，您嗓子不好，这是我姥爷给您的偏方。”“老师……”“老师……”老师的眼里有些湿润了！

2011年9月10日

今天下午老师休息，我们在家写作业。升入初三后，气氛紧张了许多，一切都在围绕中考展开！可是今天是教师节，我还想为老师做点什么。对，发电子邮件，将我的祝福通过电子邮件传递给各位老师，省时省力省钱。说做就做，几分钟的时间，我的祝福就在网络的帮助下送到了老师的面前。

老师：在教师节来临的时候，送上我衷心的祝福。有人说你们是园丁，是蜡烛，是春蚕……但人们只看到了你们奉献的一面，却忽略了你们自己的生活。你们也应该阳光、时尚、与时俱进。你们不但是知识的传播者，也应该是风尚盛会的引领者。希望你们在闲暇的时候也能走进KTV，一展别样的风采。再一次地祝老师节日快乐，永远快乐！

后记：日记伴我成长，爱与时间同行！点 评：

串编日记。写日记简单，串编起来，就不简单了。从日记的时间节点上，我们不难看出作者构思的巧妙。

巧用节日。教师节虽然是普通的节日，但考生以时间为序，连写有代表性的三个教师节，匠心之处，可见一斑了。

妙用后记。写完日记，言犹未尽，再写后记，小结全文，回应题目，点明主旨。

爱与时间同行

笔与纸同行，书写华章；月与风同行，月白风清；爱与时间同行…… 小时候，母爱是叮咛。“牛奶喝了吗？一杯都要喝了啊。”“喝了，满满一大杯呢！” “书和作业本都装书包里了？上次你把语文书落在家里了，害得我跑了一趟学校，还打车去的呢。”“放心吧，昨晚我就收拾好了，我长记性了。”“噢，对了，天气预报说今天下午有小雨，你把伞带上。”说着，妈妈把伞递给我。一切收拾妥当，我说：“妈，我上学去了！”“走吧，过马路注意车……”“哎，带水了吗？”妈妈又追出来。“带了，放心吧！”走在上学的路上，耳边还回响着妈妈的叮咛。

长大后，母爱是鼓励。“妈，这次数学没考好。”我小声地说，然后把卷子递给她。妈妈脸色很难看，眉头紧锁，接过卷子，她看得很仔细。过了一会儿，她舒展开眉头，平静地对我说：“儿子，这次的确考得差了些。你看这道题，你能不会吗？这说明你答题不够认真。再看这道题，你用的公式不对，这说明这段时间你没太用功。我说得对吗？”我点点头。“知道错在哪儿了，就找到了以后努力的方向，下次考试你一定能考好，妈妈相信你！”我听了，心里暖暖的，精神也振作了起来！

而现在，母爱是陪读。初三了，每天都要学到很晚。我不睡，妈妈也不睡。我在屋里写作业，她就在厅里干这干那的，不闲着。直到我熄灯睡觉了，她才回自己的卧室睡觉，第二天比我起得还早。“妈，你不用陪我，我不能困，也不会偷懒，你回屋睡觉去吧。”“妈陪你是自己心里踏实。我年纪大，睡觉时间少，你不用管我，好好写作业吧！”我还能说什么呢，妈妈的良苦用心我怎么能完全体会得到呢？

时光如流水而去，爱如喷泉涌来！时光不止，爱也将生生不息！点 评：

文章学余光中《乡愁》的起笔方法，把时间交代得清清楚楚，似流水顺势而下。内容分为三个部分，构成排比段，增强了文势，并紧扣了一个“爱”字。开头用了铺垫之法，引出中心，结尾用比喻，把“时间”与“爱”融为一体。（许 谦）

不能没有你剖析 篇2

一是要求“养成读书看报的习惯, 收藏并与同学交流图书资料”, “扩展自己的阅读面, 扩大阅读范围, 拓展自己的视野”, “广泛阅读各种类型的读物”;二是规定课外阅读量:“第一学段课外阅读量不少于5万字, 以后逐渐增加;第二学段不少于40万字;第三学段不少于100万字, 小学阶段背诵古诗文70篇。”

由此可见, 课外阅读不仅是必不可少的, 而且还是非常重要的。通过调查不难发现, 语文科学得好的学生, 都是喜欢看课外书的。我们不应该把学生局限在课堂教学的几十分钟里, 要改变传统教学观念, 正确认识课外阅读对学生语文素养的形成提高的重要性, 让学生走进课外阅读的缤纷世界, 进行认真而有效的课外阅读。

课外阅读既然这样重要, 那么怎样才能让学生热爱课外阅读呢?

一、培养学生课外阅读的兴趣

课外阅读是学生自由发展的空间, 老师不能靠强制来完成。学生对课外阅读的兴趣, 不一定个个都很浓厚, 得靠老师的培养。我认为对兴趣的培养可以从下面几方面入手: (1) 巧借课文激趣。例如:学习了《有故事的成语》后, 学生对成语都很感兴趣, 学习了《谚语三则》后, 学生对谚语又很感兴趣, 此时, 教师可以借着这一机会让学生进行广泛的课外阅读。 (2) 从需要出发培养学生的课外阅读兴趣。小学一二年级是幻想期, 这时的孩子对现实和想象的界限不是很明确, 童话故事对他们有很大的吸引力, 教师可以引导他们读童话、寓言故事。到了三四年级, 学生有了探索的需求, 什么都想知道, 教师可以引导他们读一读诸如《十万个为什么》《动脑筋爷爷》《海底两万里》《地心游记》等科幻作品和文学作品。到了五六年级, 学生有了一定的阅读能力和一定的知识积累, 就可以看一些文学作品了, 如少儿版的《三国演义》《红楼梦》《水浒传》等。

二、面对形形色色的课外读物, 怎样才能让学生读到健康、有益的课外读物呢?

课外阅读益处多多, 但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书, 比不读还要坏。我们要选择最有价值的最需要的读物。”时下出版物众多, 鱼目混珠, 所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。我认为选课外读物要注意下面几点: (1) 思想内容要健康。受年龄、阅历、学识水平的制约, 小学生辨别是非的能力还不够强, 所以我们不能低估不良读物给我们小学生带来的副作用。 (2) 要符合儿童的认知能力。内容深、篇幅长、文化差距大的读物不适合。 (3) 要有趣味性。枯燥、乏味、缺乏艺术感染力的读物难以激发起学生阅读的兴趣。 (4) 照顾学生不同需求, 自由选择。儿童的个性千差万别, 对读物的喜好各有差异, 有的喜欢文学, 有的喜欢历史, 有的喜欢自然。所以在统一要求下, 也要尊重儿童的个性, 鼓励自由发展。

三、有计划地指导学生进行课外阅读

1. 制订长期计划, 把整个小学段的课外阅读分段定出目标。根据目标安排课外阅读。

2. 安排好具体的阅读时间。对在学校、在家、寒暑假里的阅读时间作出具体的安排。一般正常学习时每天一小时左右, 寒暑假可以适当增加一些时间, 对读书的字数提出要求。

3. 根据学生的年龄、阅读水平提出要求。低年级可以要求记录书名, 摘抄词句。高年级可以写读书笔记。

四、教会读书方法, 提高阅读能力

要想学生在有限的课外阅读中获得丰富的知识, 一定要提高阅读能力, 讲究阅读效率, 提高阅读速度。我们可从四方面考虑。

1. 课内外阅读结合。

我们可以指导学生把从课堂学到的理解词句, 概括内容的方法迁移到课外阅读中去, 培养学生运用知识, 独立思考和迅速理解、归纳、概括的能力。

2. 进行速读训练。

中高年级每分钟300字左右。

3. 养成默读的好习惯。

根据课标要求可以从二年级训练, 到三年纪基本学会。

4. 教会学生做笔记。

俗话说“好记性不如烂笔头”, 笔记是记忆的贮存器, 资料的仓库, 思考的激发器, 创造的发源地。常见的读书方法有: (1) 摘录笔记。把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。 (2) 提纲笔记。将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来。 (3) 写心得体会, 也就是读后感。把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。 (4) 学习批注。把自己的感受、问题、对文章的理解写在旁边, 边读边批。

五、在课外阅读中提升语文素养

要想学生在课外阅读中收到实效, 应该注意如下几点: (1) 培养读书的积极态度。 (2) 从低年级开始循序渐进地的培养课外阅读的习惯。 (3) 开展读书活动。如“小小故事会”、“剪贴报”、“课本剧表演”等。

不能没有你 篇3

Neither one of us knew why

We didn’t build nothin?overnight[一夜之间]

’cause a love like this take some time

People swore it off[发誓戒除] as a phase[状态]

Said we can’t see that

Now from top to bottom

They see that we did that(yes)

It’s so true that (yes)

We’e been through it (yes)

We got real shit (yes)

See baby we been...

*Too strong for too long (and I can’t be without you baby)

And I’lll be waitin?up until you get home ('cause I can’t sleep without you baby)

Anybody who’s ever loved, ya know just what I feel

Too hard to fake[假装] it, nothin?can replace it

Call the radio if you just can’t be without ya baby*

I got a question for ya

See I already know the answer

But still I wanna ask you

Would you lie? (no)

Make me cry? (no)

Do something behind my back and then try to cover it up?

Well, neither would I, baby

My love is only your love (yes)

I’lll be faithful (yes)

I’m for real (yes)

And with us you’ll always know the deal

We’ve been...

Repeat*

See this is real talk

I’m always stay (no matter what)

Good or bad (thick and thin)

Right or wrong (all day everyday)

Now if ya down on love or don’t believe

This ain’t for you (no this ain’t for you)

And if ya got it deep in ya heart

And deep down ya know that it’s true (c’mon, c’mon)

Well, let me see ya put ya hands up (hands up)

Fellas[小伙子] tell ya lady she’s the one (fellas tell ya lady she’s the one,oh)

Put ya hands up (hands up)

Ladies let him know he’s got ya love

Look him right in his eyes and tell him

We’e been...

Repeat*

不能没有你作文 篇4

傍晚的夜幕总是来得很快，还没等放学回家的我，太阳就落进了西山，急匆匆地回到家。妈妈早已在你的身旁等待着我，我放下书包，马上做起放学后的第一件事，练钢琴。

雪白的琴谱上印着密密麻麻的音，像一群蚂蚁堆在一起，让人看着心烦意乱。节拍器规律的响着，不断发出哒哒的响声。黑白琴键，由于多年的练习早已没有了曾经的光彩，变得黯然，宛如一片枯死的落叶。“不想学就不学了，学一年的都弹得比你好”妈妈怒吼着，好呀，这不正合我意，我顿时心花怒放，愉快在心间轻舞飞扬。

打那天起，那架早已黯然失色的钢琴我再也没碰过，她默默的在那里。谱写着岁月的诗歌。却不曾在谱写音乐的美妙童话。

有时，在人流众多的道路上走过，会听到一首沁人心脾的钢琴曲在空气中缓缓流到耳中，指尖感到了丝丝的熟悉，并跟着音乐背起琴谱。攸的发现，我的生活中不曾离开过钢琴。琴谱他在曾经的时光中，与我相伴，他帮助着我，得奖，提高，而那些在不经意间留下的黯然，都是它陪伴、帮助我的最好的证明啊。

再次掀开琴盖，看着那些细微发黄如甲虫般停留在琴键上的细痕;那些因为我的练习甚至愤怒而备受折磨的琴键;那些因为多次翻页儿有褶皱的琴谱，竟让我感到了丝丝苦楚与欣慰，像苦瓜与蜜桃夹杂的滋味，但，这都是记忆中最美的碎片。

黯然的钢琴再次谱写童话，却未因此而烦躁。

不能没有你 篇5

没有你的微笑，我无法生活。年轻而轻浮，我们知识贫乏，在成长的道路上无所畏惧。当生活的挫折一个接一个地降临到我们身上，当我再也无法面对生活的艰辛时，是你和你的鼓励一次又一次地把我带离困境。是你的微笑，你的微笑像春雨一样滋润着我!你温柔的微笑照亮了我浑浊的生活。

你还记得吗?有一次，我们一起逃课，一起爬山，半夜在街上徘徊。正是因为你的微笑，我的生活变得更加精彩。我的朋友，没有你我活不下去。没有你沉默的陪伴，我无法生存。你还记得吗?在阳光下，我们都在球场上挥洒青春的汗水。我们都一起在这条路上奔跑，只是因为有了你们的陪伴，我们的世界会变得更好。

你还记得吗?我们站在山顶，仰望蓝天，讲述我们心中的故事，回忆我们初中时的点滴。你还记得吗?半夜，我们在海边的沙滩上看星星。看着天空中的星星，我们在描述我们美好的未来。你说过，我们就像夜晚的帆船。成功的另一面是我们的目的地，但我们迷失在黑暗的大海中。我们期待着黎明和另一边的灯塔。

不能没有你 篇6

早上，我心里想着妈妈我可以睡到自然醒。过了一会，我叫妈妈给我找衣服，可是我幻想着被吹风机吹地热呼呼的没有来。突然，我才想到妈妈出差了，不会有人给我拿热呼的衣服了。穿着冰凉的衣服我直打哆嗦。我心里想着这只是个意外。

下楼来，桌上有着早餐。我拿起面包咬了一口，牙都掉了;我拿起吸管，插进瓶子里，吸了一口什么都没吸到。我大喊：“老妈，这是面包吗?这叫石头。还有这牛奶都结块了!”这时爸爸匆匆跑来说了句对不起，我忘了加热。我才想起妈妈不在。

走进房间，想做一些妈妈在时不能干的事情。于是，我打开电视放了一部鬼片。当尸体从井里爬出来时，我尖叫了，台灯都快被震掉了。这时我仿佛看到了妈妈慌里慌张的脸，问我怎么回事。她看了一眼电视说：“我都说了小孩不能看鬼片，好了晚上你肯定睡不着了。”突然爸爸跑进来问怎么了，我说了声没事，爸爸用怀疑的眼神盯着我，走了。

不能没有“你” 篇7

一、应因“图”制宜,区分出不同类型的插图

1.地图:七年级上册新教材插图中所占比重最大的是地图,有确定某事物的位置和范围,阐明其分布特征的,如图2-37“中国在世界中的位置”; 还有表示某事物的形态,如大小、高低、形状等的,如图3-28“一月平均气温的分布”等。

2.统计图:饼状统计图,主要用于反映事物比例关系,同时也反映总体的绝对值,如图2-2“海洋和陆地面积比例示意”;此外还有柱状图、曲线图、综合图等。

3.景观图:景观图多用于反映各种自然景观和社会景观,这类图所占比例也较大,且多以照片的形式出现,可以直观地反映事物的突出特征。如图4-12“元阳梯田景观”,为我们展现了元阳梯田的美景。

4.概念图:这类图主要是帮助学生加深理解某些地理概念。如图3-17“季风区与非季风区及季风的活动”等。

5.组图:组图多用于表示同一主题,使复杂的现象简明化,有助于教师口头讲授,也便于学生理解和记忆。如图4-16“太湖流域”、图4-17“水乡景观”、图4-18“水乡城镇化”,这三幅图都是围绕水乡城镇的形成、特色与发展而设置的。三幅图都紧紧扣住了“孕育”的主题。

二、插图对于历史与社会的教学至关重要

要提高教学效率,就要真正用好地图,要设计出牵一发而动全身的问题,设计出一环扣一环的问题。如,秦岭——淮河分界线图,我们可以设计问题:季风区和非季风区的分界线是什么,我国南方和北方的地理分界线是什么?通过比较,明确秦岭——淮河把东部季风区划分为南方地区和北方地区。然后引导学生阅读:中国一月平均气温图,可以提问:学习了等高线,说说什么是等温线?最高温、最低温出现在哪里?南北温差有多少?哪条等温线大致经过秦岭——淮河一线?通过学习中国一月和七月气温分布特点,引导学生思考:找出我国北方和南方的大致温度?我国夏季气温分布有何特点?通过比较得出,秦岭——淮河南北的气温特点。再引导学生看中国年降水量的分布图从而得出秦岭——淮河南北的降水量的特点。通过这样的地图阅读,既提高了学生的读图能力,又能水到渠成地得出结论:秦岭——淮河一线的南北的气温、降水不同、气候不同,是我国的重要地理界限,是南方和北方的分界线。

三、插图在历史教学中的作用

1.激发兴趣,加深理解

讲授《辽阔的疆域》这一教学内容,可借助三幅图:“东北雾凇”“长江下游风光”“海南岛椰树”,因这三幅图景观各具特色,千姿百态,所以学生往往兴趣盎然。

2.陶冶情操,促进德育

通过让学生看图读取中国四至点的经纬度,计算东西时差和南北温差,了解我国疆域面积之辽阔,从而学生就能感受到祖国河山的壮美,各地不同的民族风情,从而激发学生热爱祖国、建设祖国和保卫祖国的热情。

3.培养能力,提高素质