甘做叶的事业(演讲稿)

甘做叶的事业(演讲稿)（通用3篇）

甘做叶的事业(演讲稿) 篇1

甘做叶的事业

尊敬的各位领导，老师们：

下午好！

我演讲的题目是——《甘做叶的事业》！

世上有很多东西，给予他人时，是越分越少；但有一样东西，却是越分越多。那就是爱！

我是一名平凡的人民教师，我没有令人艳羡的头衔，也没有催人泪下的事迹，我经历的都是一些平平淡淡，我做的也就是那点点滴滴，我要一名真正的教师。走上三尺讲台已有十多个春秋，我深深懂得：教师对学生爱中有严，爱而不宠，爱而有格。

二年级上学期，我们班新转进几名从镇江各县市区选拔来的网球运动员，他们都住宿在学校。小骏就是其中之一，他是个像小马一样帅气的男孩子。几次班级例行卫生检查过后，班干部向我“告状”，说小骏的指甲又黑又长，提醒了好几次，仍然不剪。我把他叫到身边，一看，果然如小干部所说。家长怎么这样，个人卫生还要老师来操心呢？刚要发作，一想，这孩子一周才回家一天，在学校虽然有生活老师照顾，但是他才是个二年级的小同学啊！于是，我佯装生气，从包里摸出一把指甲钳，在他诧异又害羞的目光下，我细心地帮他修剪起指甲来。隔了三、五天，我又帮他剪了一次。第三次再找这个小家伙时，他主动举起了小手，告诉我，他会自己剪指甲了。说着，还拿出一把崭新的指甲钳，对我说，老师，这是我用零花钱买的，就放在班上，谁要是像我一样忘记剪了，就可以自己去拿来剪。

教师应用自己博大的爱去平等对待每一个学生，尊重他们的人格。对于年轻教师来说，遇事多问自己两个问题“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。

莉莉从一年级入学开始，就是我班上的老大难。上课经常是无精打采，像一只被霜打了的茄子；衣着不整；作业本不是丢了，就是忘带了。一头短发，但是理发都成了我每个月必催的事情，不催不去理，都戳到眼睛了，也不扎起来，我帮她扎起来，第二天又恢复成老样子，说是皮筋没了。那段时间，我觉得我真是没办法了，电话也打了，也请家长到学校来了，可情况并没有好转。

我决定去家访。原来，莉莉家中还有一个姐姐和一个妹妹，父母都来自苏北农村，在农贸市场做小本生意，每天早晨4点多就出摊，收摊时已经是晚上9点钟了。又没人照顾，担心迟到，所以每天一大早就把孩子们都从睡梦中叫醒，跟他们一起出摊。出租的地方很小，还经常搬家，所以丢东西的现象时有发生。家长觉得自己和孩子都跟陀螺一样辛苦，觉得对不起孩子。孩子回来说，同学们不喜欢她，好像老师也不太喜欢她。听到这样的知心话，我楞了：原来我那些自认为善意的、诚恳的提醒都在无形中伤害孩子幼小的心灵。

看看市场里如此吵杂的环境，我想：如果她是我的孩子，我肯定不会把她放在这里写作业，打瞌睡；如果我是孩子，我也想好好表现，让老师爱我，让同学们喜欢我的„„

反正放学以后，我还会在学校多办公一会儿，不如把莉莉留下来，一来教室的环境比市场里要好很多，莉莉可以安心地读读书，写写作业；二来，她爸爸妈妈都不识字，他们没时间更没能力去辅导孩子，在学校，莉莉不懂的可以到办公室里问问我。我一提出来，家长就立刻答应了。每天单独跟莉莉相处不过半小时，但莉莉给了我很大的触动：她不但聪明，而且非常能干，刚放学一会，她就把作业写好了，看一会儿书，她就开始打扫教室。我趁热打铁，让莉莉来当我们班的卫生委员。听到这个消息，莉莉的小脸通红通红的。

现在的莉莉活泼，开朗，大家都爱跟她聊天、做游戏。

泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是贵重的，让我干叶的事业吧，由于叶老是谦逊地垂着她的绿荫的。”

我们的岗位是平凡的，我们的日常工作是琐碎的，但是只要我们有一颗真诚的心，垂下那爱的绿荫，我们的事业就会是阳光下最光辉的事业！

我甘做叶的事业！

甘做叶的事业(演讲稿) 篇2

关键词：语文课堂,语文教学,全体,个性

泰戈尔曾经说过:“花的事业是甜美的, 果的事业是珍贵的。让我做叶的事业吧!因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”作为一名普通的中学语文教师, 我觉得我就是一片叶, 我一直在做着叶的事业——

首先, 在基础教育阶段, 语文教学是孩子们的主修课, 既是母语教育, 又是陶冶情感、净化心灵的情感教育和美感教育。也就是说, 语文课程在全部课程结构中发挥着叶的功能;其次, 在学校整体工作中, 语文活动是校园文化建设的一部分。语言文字作为人类文化的一种形态和载体, 蕴含着丰富的文化历史内涵, 满足着人们的精神文化需求。这一点对于一所学校的校园文化和管理特色, 也是发挥着叶的功能;再次, 在学生的终生发展中, 语文教育是开发和培养人的基本素质的教育, 它有不可替代的作用和价值, 是一种精神层面的人文提高。这一点还是发挥着叶的功能。

正因为如此, 我甘愿做叶的事业, 因为我爱语文, 我爱语文教学, 我更爱通过我的文字启迪陶冶孩子们的情操, 净化孩子的心灵, 发掘孩子的潜质。所以, 我以爱的教育理念, 实现着语文教学的效能, 也践行着一个语文教师的职业操守。

语文课程的性质决定了它的教学既要注重面向学生全体, 又要注重学生的个性发展。记得那是初一年级的一篇课文《木兰诗》, 为了更好地展示这首南北朝民歌的特色风情, 我把戏剧舞台和动漫电影中不同形式的花木兰形象都展示给孩子们, 并且给孩子们讲述了流传在民间的故事。经过两节课的揣摩感悟, 当孩子们以自己的理解说出发自内心的解读时, 我真的被他们对作品的超强感悟所震撼了!另外, 我在讲授七年级下册《安塞腰鼓》这一课时, 采用了创意朗读的形式解读课文, 分为男女生领读、女生齐读、男生齐读、轮读……让孩子们在酣畅淋漓的朗读中感受黄土高原上那一场宣泄着生命元气的腰鼓表演, 从中体会作品的内涵。为了创设气氛, 我把孩子们领上学校会议室的舞台, 统一服装排好队形, 并请来同年级的老师和同学来做观众。当清远的笛子曲《陕北好》缓缓响起, 当女生领读声情并茂地引入情境, 当齐读、轮读张弛有致地演绎出作品每一个字的内涵, 当全班齐读呐喊出腰鼓的火烈, 当女生单读创设出表演戛然而止后的寂静……全场观众叹为观止, 孩子们也从中受到了一种超出文字以外的艺术教育。我更是为文字的张力和孩子们无可限量的潜力而感动!那一刻, 我觉得作为一名语文教师, 我欣慰了, 我能用我的付出唤起孩子们精神的升华, 这就是我的价值。

十几年的语文教学工作使我认识到:以提高语文素养为核心, 以兴趣为动力的语文课程, 在面向全体的同时, 必须为学生提供发展个性的可能和空间。而且, 可以说, 语文课是一门实践课, 也是一门创造课。在语文课上, 学生是通过阅读实践获得对文字的个性感受和鉴赏, 进而去表达和创作的。为此, 我在所教班级里, 根据学生的兴趣、爱好和个性特长, 开展了自由阅读课、古典诗词背诵课、作文欣赏课。通过大量阅读, 孩子们了解了自然、民俗、历史与文学的关系;通过背诵经典和点滴的领悟, 孩子们受到了人文熏陶;通过作文交流, 孩子们找到了身边的榜样。当孩子们全神贯注地读着《水浒传》和《三国演义》, 当孩子们用稚嫩的童声演绎出豪放的《将进酒》和《念奴娇》, 当孩子们用略显幼稚的文字写出他们心灵里流淌出来的心声……你会觉得, 每个孩子都注入了诗经的灵魂, 每首诗歌的每一个文字都跳动着唐风宋韵的旋律。我相信, 典雅的东方文化, 以它独有的魅力和张力, 必将濡染孩子们一生的性情。由此, 我也知道我的使命是为了谁了……

这其中, 最令我欣慰的是, 在我的班级里有为数不少的孩子, 在其他课程方面是所谓的后进生。但是, 语言文字是他们的天宠。在文字的世界里, 他们是自由的、快乐的, 更是超凡的。在文字的殿堂里, 他们的生命最本真、最鲜活, 也最平等!我常常想, 在这些孩子的少年时光里, 文字一定是他们生命之树上最清纯的一片叶子, 而我就是那个以叶子的使命丰润叶子的人!

当然, 我也深深地知道, 作为一名新时期的语文教师, 不但要有外表言行的美感、扎实厚重的业务功底、精湛灵活的教学艺术, 更重要的是还要有高尚的师德水平, 要以美好的人格魅力感染和吸引学生。说到“师德”, 按照我主观也许狭隘的理解就是一个字——“爱”。曾经有人说过:“教育的初始是爱, 教育的终极目标也是爱”。“爱”是一个温暖的字眼儿, 对于教师, 尤其是语文教师, 爱有更特殊更深刻的含义。因为, 你爱每一个孩子, 你就会以叶的姿态为他们的生命之树负责, 你就会尽你的全部心智, 让一卷卷典雅的书韵拨动他们美妙的人生;让一篇篇精美的文章丰盈他们平凡的生活;让一个个流淌于心灵的文字美丽他们如水的年华……

人们都说:“教师是太阳底下最神圣的职业”, 对此, 我没有更深刻、更透彻的认识, 也说不出更多的豪言壮语。但是, 我知道, 今后, 我还将继续做叶的事业, 我要用文字在孩子们心灵的芳草地上植下美的幼苗, 我要用我的才智和爱心浇灌他们, 使他们长成枝繁叶茂的参天大树。那么, 就让我用一首小诗来表达我对我的事业的认识吧:

我是一片叶

无数叶子中的一枚

我活得从容而美丽

是为了把爱种进你的心里

让阳光的温暖在里面嬉戏

还有蓝铃花的微笑

踏着一串紫色的旋律

当风儿送来收获的消息

我会洒落一地绯红的笑意

弓着脊背

“让我们做叶的事业罢” 篇3

上午9点30分，印度代表团乘坐的客车甫一抵达，本刊总编辑应金泉和印度世界合作与文化关系联合会主席马赫施瓦里、两年不见的老朋友热情握手、拥抱。待来宾落座，香茶泡上后，杂志社副社长何一枫致了简短的开场辞，应总编传达了刘枫社长对印度朋友的问好。他还拿出了刊有2011年印度友人来访相关报道的《文化交流》杂志，与代表团成员们分享。

应金泉用“有缘千里来相会”的中国俗语，形容马赫施瓦里率团千里迢迢与杂志社友人相聚的“文化的缘分”，并回顾了中印两国作为文化古国，从有史书记载的一直没有中断过的文化交流。他特别提到了2011年印度诗人泰戈尔诞辰150周年之际，《文化交流》杂志刊发的的泰戈尔1924年访问中国的相关稿件，引起了印度朋友的浓厚兴趣。

同时，他还向印度朋友说：“听说这次代表团的行程中还将访问浙江经济、文化发达的义乌、绍兴等地，希望印度朋友通过你们的视角，把一路访问的感受记录下来，《文化交流》欢迎这样的稿件。”

马赫施瓦里代表访问团对本社的热情接待表示感谢，特别称赞了桌上的龙井茶。他说：“我在新德里时，就收到了来自你们的邮件，以及寄来的杂志，十分高兴。关于《文化交流》杂志刊发的泰戈尔1924年访问中国相关稿件我也认真阅读了，里面提到的当时中国学者与泰戈尔的互相交流，是我之前所不知道的，它增长了我的见识，十分感谢。 ”

何一枫副社长回忆了20年前接待来华访问的印度国大党前主席甘地的夫人索尼娅 ·甘地往事，并为印度友人朗诵了泰戈尔的名句 —“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是默默地专心地垂着绿荫的。 ”他总结说： “《文化交流》杂志和贵国代表团都在做着叶的事业，这样的叶子多了，才能使中印人民友好的花朵更美丽、中印人民友好的果实更丰硕。”

这些话语打动了印度友人，在大家的心里引起了共鸣。代表团成员、生活在泰戈尔故乡的杜尔嘉女士说：“您的语言像诗句一样美丽！ ”