廉洁教育自查报告

廉洁教育自查报告（精选11篇）

廉洁教育自查报告 篇1

教育收费的自查整改报告_自查报告

时间：20XX 年 X 月 X 日

教育收费的自查整改报告 时间：2021-05-31

我们学校严格按照市规范教育收费联席会议办公室下发的通知，根据国家和市教委、新区社发局有关收费情况的精神，认真对照，规范收费。

一、领导重视，责任明确，宣传到位。

开学前专门召开行政会，根据上级文件中所提到的几个方面教育收费问题要求学校各个部门在 20xx 年各项工作中进行自查，对如何进一步规范教育收费进行研究，要求各个部门要严格按照上级指示做好收费工作，不允许出现违规现象，如果有违规收费问题出现，将追究相关人员和部门的责任。学校利用开学前的教职工大会、班主任会议、学生返校等机会向大家宣传收费工作的精神和具体内容，征求广大师生的意见，统一思想，加强认识。

二、认真自查，规范收费。

根据市联合检查中所发现的有关教育收费的几个方面的问题，我们进行了认真的对照和自查，感到我校在收费过程中充分体现了规范、自愿、高效的原则，不存在代办收费未实行真正自愿问题、向学生推荐教辅资料问题、和社会力量联合办班补课收费、代办费未能及时结算、各类代办费返利使用不当、公示内容不够完整、校本教材收费等问题，在 20xx 年，从领导到教师对规范教育收费认识有了进一步地提高，责任意识也在不断地增强。

三、建立长效机制，作好新学期收费工作。

通过自查，我们深深感到，规范教育收费工作是一项长期工作，需要我们坚持不懈的去贯彻和落实。我校领导指出要从加强师德建设、构建和谐社会的角度去做好本学期的教育收费工作，把规范教育收费与部门和个人的考核联系起来，在校园内营造高尚的氛围，坚决杜绝违规收费现象，不断提高学校办学水平，让广大学生、家长满意。推荐阅读：2021 区巩固规范教育收费示范区自查报告治理教育乱收费规范教育收费工作专项检查自查报告乡镇中学教育收费自查报告范文区巩固规范教育收费示范区自查报告范文规范教育收费自查报告规范教育收费自查自纠报告教育收费的自查整改报告 相关内容:小学教育收费自查报告 本学年来，我校以党的 xx 大精神和三个代表重要思想为指导，认真贯彻落实上级关于治理教育乱收费的工作会议精神，坚决抵制乱收费。学校上下引起重视、加强领导、各自明确责任，层层负责，使抵制乱收费的工作制度化。

规范教育收费工作自查报告 规范教育收费工作是贯彻落实科学发展观，构建和谐社会的“民生工程”，是加强党风廉政建设和政风行风建设的一项重点工作。通过抓教育，抓规范，抓巩固，抓落实，抓提高等具体措施，规范教育收费工作制度进一步完善，是群众对教育收费的满 教育收费自查报告 4 篇 本文目录教育收费自查报告育才二小《关于开展秋季教育收费检查工作的通知》的收费自查报告乡镇中学教育收费自查报告教育收费自查

报告规范教育收费工作是贯彻落实科学发展观，构建和谐社会的民心工程，是维护教育公平，促进教育健康发展的 小学秋季规范教育收费自查报告 规范教育收费工作是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的民心工程，是加强党风廉政建设和行风建设的一项重点工作。根据上级部门要求，进一步净化学校教育环境，规范学校教育收费，创造优质的教学氛围.我校开展了认真的自查，现将自查情况汇 治理教育乱收费规范教育收费工作专项检查自查报告 我校各项教育收费在学校工作中是一项非常重要的工作，是搞好学校教育教学工作、改善办学条件、校容校貌的有力保障。学校教育收费的开展是否能做到合理、合规、合法，将有限的经费用在刀刃上，使学校得到发展，关建在于学校对教育收费的管 关于治理教育乱收费规范教育收费工作的自查报告 为了全面贯彻落实科学发展观，进一步规范学校办学行为，严格依法办学，依法治教，促进教育健康均衡发展，切实维护群众利益和教育形象，办好人民满意的教育，根据全国治理教育乱收费部际联席会议办公室《关于开展 XX 年全国治理教育乱收费规 教育收费自查报告 为进一步规范学校收费行为，推动教育系统政风行风建设，切实维护人民群众的切身利益，进一步提高人民群众对教育的满意度，落实国家和省关于规范教育收费、治理教育乱收费的要求我们认真学习、深刻领会上级文件的精神实质，开展了一次全面

乡镇中学教育收费自查报告 规范教育收费工作是贯彻落实科学发展观，构建和谐社会的“民心工程”，是维护教育公平，促进教育健康发展的重要保障。为落实国家和省关于规范教育收费、治理教育乱收费的要求，进一步规范学校收费行为，推动教育系统政风行风建设，切实维 育才二小《关于开展 2021 年秋季教育收费检查工作的通知》的收费自查报告 育才二小《关于开展 2021 年秋季教育收费检查工作的通知》的收费自查报告 区收费检查领导小组：

深圳市蛇口育才教育集团育才二小根据深南教〔2021〕64 号文件《关于开展 2021 年秋季教育收费检查工作的通知》的文件精神，由育才二小王升平校长 三亚市藤桥中学教育收费情况自查报告 三亚市藤桥中学教育收费情况自查报告 藤桥中学是一所乡镇中学，现有教职工 54 人，教学班 17 个，在校生 945 人。现将我校 2021 年秋季开学至今的教育收费情况汇报如下：

近年来，我校严格按照《收费许可证管理办法》的规定，每年开学前均派人到物 梅城中心小学教育收费、教育投入情况自查自纠报告 梅城中心小学教育收费、教育投入情况自查自纠报告 根据建德市教育局《关于开展教育收费和教育投入情况检查的通知》的文件精神，我校进行认真地自查自纠，现将我校教育收费和教育投入情况检查结果汇报如下：

一、学校严格推行“一费制”收 治理乱收费情况的自查报告

根据州教育局转发关于自治区教育厅《关于开展 2021 年自治区教育乱收费规范教育收费专项检查工作的通知》的通知精神，我校成立领导小组开展自查分三步开展此项工作：1、学校立即成立以米娜瓦尔校长任组长的治理乱收费工作自查领导小组，对照 高速路收费站文明服务自查自纠报告范文 为进一步提升 xx 收费站窗口服务水平，统一标准，规范流程，查找差距，纠正不足，使收费服务切实成为“客家行”品牌的落脚石，成为收费营销、引车上路的重要载体，xx 收费站结合中心收费部“文明服务提升月”活动，在全站范围内开展“文明服 银行服务收费自查报告 想了解一下关于银行服务收费自查报告吗?接下来是小编为大家收集了关于银行服务收费自查报告，供大家参考借鉴。银行服务收费自查报告范文(一)为落实7月23日国务院常务会议有关清理整顿银行不合理收费等要求，中国银行、中国农业银行、中国 律师服务收费情况的自查报告 自查报告范文福建宽达律师事务所福清分所 关于 xx—xx 度律师服务收费情况的自查报告 根据司法部、省司法厅关于律师服务收费情况的相关精神和指导意见，我所召开了专题会议，对我所一年多来律师服务收费工作开展情况进行了全面梳理，认真开

自查报告

致自己的励志语录：

读万卷书，行万里路！

把握现在、就是创造未来。不问收获，但问耕耘！

所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。

天道酬勤，加油，加油，再加油！

廉洁教育自查报告 篇2

第二个挑战是如何提高学校的斗志, 尤其是那些总处于合格线上的学校。在今年参与督导的所有学校中, 有14%的学校在最近两次督导中都被评为合格, 并且没有继续改善的能力。过去被评为合格的40所学校中, 22所仍然是合格等级, 有两所学校的等级还有所下降。16所学校在3次督导后, 仍在合格线上徘徊。社会关怀和儿童护理机构方面也存在类似挑战。这些机构应该认识到改变的紧迫性。这类处于合格线上的机构最需要我们在后面推一把。

第三个挑战是改善教学质量。每一个教育机构的核心都是良好的教学水平, 这就要求领导者对改善教学给予持续的关注, 促进教师教学实践水准的提高。但是, 我们学校的教学质量参差不齐。

在今年的督导中, 教学水平处于“合格”等级的占大多数, 只有3%的中学和4%的小学的教学质量被评为“优秀”。处于“合格”等级的教学水平不能使学生在具有挑战性的环境中取得长足进步。我们的新学校督导框架将会更多关注这一问题。

第四个挑战是确保最有需要的学生和学习者得到最好的服务。来自贫困家庭的学生、心理脆弱的学生或需要人照顾的学生要取得更大的进步, 需要的是最好的服务。但是, 今年为最贫困学生服务的1/5学校与为富裕学生服务的1/5学校相比, 前者更多被评为“不合格”。为富裕学生提供服务的71%的学校被评为“良好”或“优秀”, 而只有48%为最贫困孩子服务的学校达到这两个等级。

廉洁教育自查报告 篇3

各地教育行政部门自查主要内容包括：工作部署推动情况，包括出台政策、召开会议、财政投入、专项行动、督导检查等；改善教育条件情况，包括优先满足留守儿童寄宿需求、用餐需求、交通需求等；加强教育管理情况，包括摸清底数、建立档案，学籍管理、控辍保学，心理健康、法制安全教育，以及家校联动等；构建关爱服务机制情况，包括支持家庭教育、社区关爱服务、社会关爱活动等；面临的困难和问题，梳理问题，分析原因，提出下一步工作考虑和建议。

农村中小学校自查主要内容包括“是否建立留守儿童档案”“是否建立寄宿管理、安全管理、卫生管理等工作制度”“是否有针对性地开展心理健康教育、法制安全教育”“是否开展结对帮扶”“是否注重家校联动”等五项。

教育部强调，各地要认真制定工作方案，精密组织，深入开展自查。各省（区、市）要在自查基础上，于10月中旬之前在行政区域内集中开展一次留守儿童工作专项督查。同时，各地要全面排查留守儿童工作中存在的问题和薄弱环节，制订整改方案，推动进一步建立和完善相关机制，将各项留守儿童教育关爱工作措施落到实处。

去年全国高等教育毛入学率达37.5%

《中国青年报》消息 教育部网站近日公布的2014年全国教育事业发展统计公报显示，全国共有普通高等学校和成人高等学校2 824所，比上年增加36所；各类高等教育在学总规模达到3 559万人，高等教育毛入学率达到37.5%，比上年提高3%。

公报显示，全国共有幼儿园20.99万所，比上年增加1.13万所，学前教育毛入园率达到70.5%，比上年提高3个百分点；全国共有义务教育阶段学校25.4万所，比上年减少1.23万所，义务教育阶段共招生3 106.25万人，在校生1.38亿人，九年义务教育巩固率92.6%；全国高中阶段教育共有学校2.57万所，比上年减少548所，毛入学率86.5%，比上年提高0.5个百分点。

值得注意的是，数据显示，全国义务教育阶段在校生中，进城务工人员随迁子女共1 294.73万人，农村留守儿童共2 075.42万人。而在2013年，这两项数字分别为1 277.17万和2 126.75万。在民办教育方面，全国共有各级各类民办学校（教育机构）15.52万所，比上年增加0.63万所，招生1 563.84万人，比上年增加69.32万人。

公报表示，去年，教育系统紧抓促进公平和提高质量两大任务，在“破解”一些人民群众关切的重大热点难点问题、促进教育公平方面取得了新成效，在培养学生成长、服务经济社会发展等方面取得了新成绩。

武汉规定中小学校长同一学校任职不超过10年

新华网消息 武汉市公办初中、小学的校长、副校长，在同一所学校连续任满两届（每届3年至5年）后，原则上应交流轮岗。记者近日从武汉市教育局获悉，从即日起，不仅校长、副校长需要交流轮岗，在同一所学校连续任教满6年的在编在岗教师，原则上也要交流轮岗。

武汉市教育局有关负责人介绍说，同一学校每次交流的校长、副校长的人数，一般不超过学校班子成员总数的30%。校长、老师每次交流的期限原则上不少于3年。

教育收费自查报告 篇4

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告

2013-8-7 青化镇新苗幼儿园

教育收费自查报告

为了切实贯彻落实国家和省市规范教育收费、治理教育乱收费现象，进一步规范学校收费工作，推动教育系统政风行风建设，切实维护人民群众的切身利益，进一步提高人民群众对教育的满意度。自接到县教育局及中心学校检查通知后，我园高度重视，根据通知精神，我们从大局出发，从小处着手，开展彻底的教育收费自查自纠工作。

一、提高认识，成立机构，加强领导，落实责任。

学校行政棒子认真学习了教育局的通知后，充分认识到任何教育乱收费行为，都有损于教育的形象，有损于教师的形象，有损于党和政府的形象。规范教育收费工作，是推动教育事业持续、健康、协调发展的必然要求，是教育系统党风廉政建设的重要任务。这次检查很有必要也很重要。因此，学校成立了以园长为组长的教育收费自查领导小组，成员名单如下：

组

长：薛宏江（园长，第一负责人，负责收费自查工作安排部署，督查。）

副组长：惠肖艳（业务园长，直接负责人，负责本次自查工作的日常业务。）

成员：李雪娥、马宝红、薛榕、（直接负责人，分别负责小、中、大三个年级自查情况的收集督查工作。）

二、自查情况

近年来，我园严格执行物价局、教育局规定的收费项目、收费标准以及收费制度，并经常督促检查落实情况，发现问题及时纠正。现将具体检查情况汇报如下：

1.本园每学期招生报名时将张贴公示上级规定的收费项目及收费标准。

2.本园只收取学生保教费及保险费，从未收取借读费及择校费。3.严格执行了学前一年免费政费和贫困生生活补助政策。

4.没有以募捐、摊派、服务等形式增加学生家庭负担的收费问题。

5.本园从来没有违反规定举办各种兴趣班、辅导班。补习班或变相收费的补课等情况。

6.不存在组织学生统一购买家教、益智等课外读物等。

7.从来没有多报、虚报和重报学生人数，没有任何弄虚作假骗取国教教育资金行为。

8.本园没有违规使用教育收费资金的情况。

9.本园没有其他违反国家法律法规的政策的收费行为。三、一如既往，继续规范教育收费。

今年，我园将继续贯彻落实上级有关教育收费精神，加强学习和宣传，创新工作思路和方法，加强对幼儿园全体教职工的思想教育，加强领导，认真检查，严格落实责任制，树立教育新形象，为幼儿、家长。社会做实事。将教育收费工作抓好抓实，使本园教育收费工作做到合理、规范、合理。使国家的惠民政策惠及千家万户，使治理教育乱收费工作再上新台阶。

2013-8-7

廉洁履职自查报告 篇5

按照我区《落实“三抓三促”，进一步深入推进农村党风廉政建设工作方案》的要求，我认真学习《农村基层干部廉洁履行职责若干规定（试行）》，根据上级有关要求，经过认真反思，深刻自查，现将有关情况汇报如下：

一、认真学习，深刻领悟

认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，这些重要思想和基本观点，体现了我们党加强廉政建设的一贯方针，反映了党对从严治党认识的不断深化和理论上的丰富发展，是推进新时期党的建设的根本保证。

做为一名基层工作人员，我牢记肩头的责任，在千头万绪的实际工作中，时刻绷紧廉政建设这根弦。始终把领导干部廉洁自律、纠正不正之风当作大事来抓，从严要求自已，确实管住自己，管好自己的家人广泛听取群众意见和建议，自觉接受群众监督。

二、加强学习，提升素质

参加工作以来，在镇党委政府的正确领导下，我结合工作实际，一方面狠抓业务，开拓进取，另一方面强调政治理论学习，全方位铸造锻炼培养自己，不断提高自身素质，增强贯彻落实党的方针、政策的自觉性、坚定性。认真学习《农村基层党员干部廉洁履行职责若干规定》，通过加强理论学习，夯实自身的思想政治基础，筑牢反腐拒变防线，增强抵御各种腐朽思想侵蚀的免疫力。

三、防微杜渐，廉洁自律

党风廉政建设是一项长期工作，既要从大事抓起，又要在细微之处坚持。“打铁须得自身硬”。做为一名基层干部，要求别人做到的自己首先做到，一年来，日常工作中我能够严格执行镇党委政府各项工作要求，不以善小而不为，不以恶小而为之，在广大群众的监督、参与和支持下做好了相关工作，能够按《农村基层党员干部廉洁履行职责若干规定》严格要求自己。

四、整改措施，努力方向

（一）严格执行廉洁自律规定，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。牢记“两个务必”。不断加强党性修养，时刻牢记党的宗旨和艰苦奋斗的优良传统，正确对待地位、名利、权力，在思想上筑起反腐廉政的长城，自觉执行廉洁自律的各项规定，少琢磨组织上给了我什么，时刻想着我为党和人民做了什么，真正做到清清白白做人，踏踏实实做事。

（二）坚持廉洁从政，自觉接受群众监督。作为一名基层工作人员，我认真遵守镇机关管理制度，注意从思想源头上下功夫，按照《廉洁履行职责若干规定》，做到头脑清醒，政治坚定，做到清正廉洁，自重，自省，自警，自励，以身作则，严格按照规定和制度办事。一是在实际工作中，我始终按照工作权限和工作程序履行职责，不讲无原则的话，不办无原则的事，坚持公平正直，不徇私情，珍视和正确行使党和人民赋予的权力，勤勤恳恳地做好各项工作，始终坚持公平公正原则，公平办事，公正做人。二是坚持严以律己，不搞以权谋私。要求别人做到的自己首先做到，要求别人不做的自己首先不做。不搞大吃大喝和相互请吃，不搞铺张浪费。三是在各项工作中严格按照有关法律、法规办事。

廉洁从医自查报告 篇6

为认真贯彻落实贺国强同志重要讲话精神，贯彻落实市卫生局行风会议和鸡卫监[2012]2号文件精神，按照我院«廉洁医疗服务实施方案»的部署和要求，结合工作实际，对照党员领导干部在廉洁从政、廉洁从医方面的具体要求，对上半年贯彻执行党风廉政建设责任制及个人廉洁自律情况进行了一次全面、认真的回顾和自查，现总结汇报如下：

一、加强学习，不断增强拒腐防变的能力

我始终坚持以学习自警自励，以学习提高自我，以学习增强贯彻执行党风廉政建设的自觉性和坚定性。一是加强理论学习，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断用科学的理论武装头脑，树立正确的世界观和方法论，提高自身的政治素养；二是加强法律法规知识学习。特别是进一步学习了胡锦涛总书记在中国共产党第十七次中央纪律检查委员会第二次全体会议上关于党的政治纪律“六个坚决不允许”的讲话精神和省市党风廉政建设会议精神，坚持用中央《廉政准则》、“四大纪律、八项要求”、用法律政策指导各项工作；三是加强科学知识学习。认真学习现代科学知识与时事政策，把握时事动态和政策方向，增强业务知识，不断提高自己的领导水平和工作能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性，使自己真正成为有知识、懂业务，胜任本职工作的行家里

手。通过学习，树立了正确的人生观、价值观、利益观，保持了健康向上的人生追求和廉洁敬业的工作作风，增强了全心全意为人民服务，诚心诚意为人民谋利益，兢兢业业为人民办实事的公仆意识，提高了自己拒腐防变的能力。

二、强化措施，认真落实党风廉政建设责任制

根据医院班子成员分工，我主要负责医院常务工作，具体分管社区卫生服务中心、信息科和项目建设工作，对各类项目预算的审定、项目合同的签订和运行管理是工作中的主要廉政风险点。为了杜绝工作中不廉洁情况的发生，我采取了以下防范措施：

1、加强自身学习，增强廉政意识，筑起第一道思想道德防线。

2、严格按相关规定程序办事，遵守各项规章制度，加强自律。

3、自觉接受纪检及群众的监督，不以权谋私，不损公利己，不收受任何回扣、红包。堂堂正正做人，清清白白做事。

今年上半年主抓完成的和正在进行的项目是：

1、住院部病房改造项目（已完成）；

2、住院部大楼屋顶做防水项目（已完成）；

3、非典楼内卫生间、大门、顶棚等改造项目（已完成）；

4、医院防雷系统建设项目验收工作（已完成）；

5、医院HIS系统改造项目（正在进行中）；

6、医院污水处理系统改造项目（正在进行招标准备）。

在主持这些工作的时候，自己始终遵守各项规章制度，严格按相关规定程序办事，加强自律。在与相关项目单位谈判时均由项目组成员和纪检人员共同参加。在项目审定上始终坚持货比三家，由各家分别报预算，以性价比最优者向班子进行推荐，由专职造价师对预算价

格进行审定。在项目进行中，与项目组成员密切跟踪项目进程，严格履行项目合同，对项目进行中出现的一些问题及时处理和解决，使项目均能够保质保量得以完成。

三、率先垂范，自觉践行廉洁自律的各项规定

其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。在廉政建设中，我自觉践行“三个代表”重要思想和廉洁自律的各项规定，切实做到“自重、自省、自警、自励”。一是坚持民主集中原则，自觉维护班子团结。我严格遵守党的纪律，坚持民主集中制原则，在班子中，始终注意摆正自己的位置，自觉服从领导，顾全大局，充分发挥参谋助手的作用，切实做到了不错位、不空位、不越位，自觉维护领导班子的良好形象。同时，注重与其他领导、同事的团结协作、密切配合，注意发挥分管部门的职能作用，调动同志们的积极性，注意工作的程序化、制度化、规范化，努力形成工作合力和战斗力。二是坚持秉公办事。在工作中，我始终坚持按制度办事，依法办事，无论是面对干部、工人、还是老同事、老部下、老朋友，都能做到不论亲疏、不分贵贱、不徇私情，坚持按规定程序办事，杜绝了以亲疏、贵贱区分处理解决问题。三是坚持洁身端行。认真贯彻落实中央、省、市廉政建设指示精神，自觉遵守廉政承诺，坚决拒绝患者和项目单位的一切宴请，时刻把自己置身于党和群众的监督之下。八小时以外，严格按照有关规定参加社交圈、生活圈、娱乐圈，自觉维护党在群众中的良好形象。生活中，始终坚持勤俭朴素的生活作风，保持积极向上的生活情趣，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，真正做到不正

之风不染，不义之财不取，不法之事不做，经得起党和群众的考验。

江沪地区老年教育考察报告 篇7

一、江沪地区老年教育的经验

(一) 准确定性定位, 解决老年教育办学方向的问题

老年教育如何定位曾长期不清楚。这不仅涉及对老年教育内涵的把握, 更涉及如何发展老年教育的认识问题, 进而明确老年教育该由谁投资、谁来办和怎么办的问题。直到《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》 (下称《纲要》) 颁布, 提出“重视老年教育”, 明确了老年教育的定性定位问题, 从性质上看, 老年教育属于教育事业的一部分, 从定位上来看, 确认老年教育是“继续教育”的组成部分, 是“终身教育”的最后阶段。《纲要》对老年教育准确的定性定位, 对发展老年教育具有重大意义, 赋予了各级党委和政府明确的领导责任。

考察江沪地区老年教育, 各级党委和政府着眼于构筑终身教育, 把老年教育作为教育大业的一部分, 纳入党委和政府的议事日程。如2005年12月, 南京市委、市政府批转《关于加快发展我市老年教育的意见》, 就明确市区两级成立“老年教育委员会”, 党委分管书记任主任, 政府一位副职任副主任, 各涉老涉教部门负责同志任委员, 统一规划和领导老年教育工作。2010年, 平江区教育局与华东师范大学合作, 起草制定了平江区老年大学的规划方案。《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》指出:“加快发展老年教育。以老龄协会等老年社会组织为纽带, 建设以各级老年大学为骨干、社区教育机构为依托、远程网络教育为重要形式的老年教育体系, 到2015年, 形成全覆盖的社区老年教育网路。建立养教结合的老年教育服务机构, 为老年人提供便捷的学习环境”;《上海市中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》指出:“加强老年教育建设。适应老龄化社会发展需要, 推进市、区县老年教育机构建设, 为老年人提供便捷和更好的学习交流环境。改善市老年大学教育设施, 提高学校信息化水平, 探索建设若干所养教结合的老年教育中心。”这为我们树立了办好老年教育的责任感和使命感, 指明了老年教育的办学方向。

(二) 明确老年教育事业, 解决老年教育经费谁投入的问题

老年教育经费来源以政府资助为主, 也有少量的学员收费, 还有民间团体捐赠等多种形式。老年教育是教育事业的有机组成, 首先应具有教育的准公共产品特征, 具有公益性, 这为老年教育的发展提供了很好的财政政策支持。老年教育经费来源主要依靠政府支助, 据不完全统计, 2008年, 南京老年教育投入702万元, 平均每个老年学员投入近100元。平江区老年大学在区教育局的支持下, 2010年3月迁址到市区繁华地段———交通便捷的马医科小学原校址, 并且投入60万元对校区进行改造。学员交纳学费较低, 如南京金陵老年大学学费普通科目每门收费在180-270元 (南京市物价局, 宁价费[2009]104号;南京市财政局, 宁财综[2009]304号《关于金陵老年大学学费标准的批复》) , 苏州平江区老年大学学费普通科目每门收费60元 (苏州市物价局[2006]45号、市财政局[2006]12号文件) , 这充分体现了老年教育的公益性。此外, 老年教育是社会公益事业的一部分, 需要社会各个方面的支持与资助。如平江区开展“圆百名老人大学梦”得到香港江浙同乡会的资金赞助。

(三) 理顺管理体制, 解决老年教育谁来办的问题

现有的老干部大学有归口组织部门, 老龄委归口民政局, 退休教师归口教育局管理地, 多头管理难以有效推进老年教育的科学发展。要实现老年教育事业的发展, 必须理顺老年教育管理体制。苏州和上海两市已经建构了党政领导挂帅, 教育部门牵头, 各涉教涉老部门参与的管理体制。如上海长宁区实施“一头两线”管理模式, 一头:设立区学习委, 由区委书记担任主任, 区长担任第一副主任;两线:行政管理线, 以区学习办为主体, 下设“区终身教育指导服务中心”;业务指导线, 以社区学院为载体, 加强对基层的指导和服务。2009年年底, 平江区老年大学由民政口子管理划归到教育口子管理, 归属平江区教育局。由于理清了归属问题, 老年教育的编制独立, 经费落地, 保障到位, 实现实体化、专业化运作, 其管理的统一性和效率大大高于其他的管理模式。

(四) 突出老年教育特色, 解决老年教育怎么办的问题

1. 办学对象平民化。

老年大学从服务干部为主走向普通老百姓, 如南京金陵老年大学2011学年6000多学员中, 有三分之一左右的学员来自企业和居委会的老人;平江区老年大学和上海长宁社区学院, 学费低廉到每门学科仅收30-60元, 让每位老人都能读得起老年大学, 如平江区老年大学2010秋季报名就读人数达1300多人, 学员构成上以普通老年人为主。上海长宁社区学院就近在居委会设立居民教学点, 让每位社区老人方便学习, 吸引了社区老年居民的积极参与。

2. 课程建设自主化。

课程建设是老年教育事业发展的核心问题, 若课程建设不科学, 不成体系, 不符合老年人的需求, 就无老年教育的生命力可言。在课程建设上, 金陵老年大学以课程设置创新为龙头, 根据老年学员的特点, 自编、合编教材59种, 自供率达80%, 并被全国许多省市近300余所老年大学选购, 成为老年大学教材建设和供应中心。上海长宁区市民学习课程选编了10个街道共113项社区教育课程, 形成了较为成熟的多元化发展模式。

3. 队伍建设专业化。

教育大计, 教师为本。教师是教育活动中最活跃的因素。考察江沪地区老年教育, 南京金陵大学依托六朝故都深厚的文化底蕴, 依托驻地高校, 单位共建社区老年教育的师资队伍, 依托当地离退休的教师与教授这个巨大的师资宝库, 吸纳他们参与老年教育教学, 学校聘用各类任课教师140多人, 其中教授、研究员等副高以上职称教师占80%左右。金陵老年大学归口南京市委老干部局, 由市委分管领导担任校长;平江区老年大学设有正式编制人员6人, 聘请30多名兼职教师, 原平江区教育文体局书记、局长担任平江区老年大学校长。

4. 教学方式多样化。

在教学方式上, 不再局限于传统的课堂教学, 而是采取灵活多样的教学方式, 充分发挥各种教学方式的作用, 针对老年的需求和特点, 为老年人教育提供方便。比较有特色的是上海长宁学院提出“学在数字长宁”, 学习方式数字化得到广泛重视, 建立了数字化学习的网络, 建立数字技术培训, 满足不同居住区域和不同文化层次老年人的学习需求。

5. 管理模式特色化。

在老年教育的管理方式上, 江沪地区一般根据自己的历史和现实条件实施不同的管理模式。南京金陵老年大学采取传统的学校管理模式;苏州平江区老年大学更强调老年自主教育, 他们自己创作了校歌, 设计了校旗, 特别是组织了班长自我服务的志愿者队伍, 既节省了聘请班主任的开支, 又让他们从自身实际出发, 自我规划、自我监督, 帮助老年学习者成为真正意义上的终身学习者。上海长宁社区学院采取各街道申办老年教育学习苑, 来推进社区老年教育的发展。

二、发展老年教育的对策思考

2011年9月, 国务院日前印发《中国老龄事业发展“十二五”规划》。规划指出, “十二五”时期, 随着第一个老年人口增长高峰到来, 未来20年, 我国人口老龄化日益加重, 到2030年全国老年人口规模将会翻一番, 老龄事业发展任重道远。那么, 如何发展老年教育呢?借鉴江沪地区老年教育的先进经验, 着力发展社区老年教育。

(一) 办学理念上, 把发展社区老年教育纳入教育事业发展规划

《纲要》明确了老年教育属于教育事业的一部分, 发展社区老年教育, 理应纳入教育事业发展规划。如《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》指出“大力开展岗位培训、社区教育、农村成人教育和老年教育等非学历教育”。要理顺社区老年教育管理体制。既然老年教育是终身教育的组成部分, 理应归口教育行政的主管部门———教育局来分管, 要选好领导班子, 明确办学宗旨, 然后在人力、财力和物力等方面给予必要的支持, 各县市区政府要把办好老年大学纳入工作规划和考核目标。同时, 《纲要》指出“鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展继续教育”, 这对我们期盼的高校办老年教育是个有力的推动, 为此, 可依托社区教育网络优势, 参与老年教育, 建设老年开放大学, 打响开放老年大学的牌子, 能快速地普及老年教育, 让老年人老学所学、老有所为。如日前颁布的《温州市社会经济“十二五”规划纲要框架》, 明确指出要“发挥广播电视大学在构建终身教育体系中的重要作用, 加强温州社区大学建设, 发展老年教育”。要实现老年教育事业的发展, 党委和政府的支持, 是办好老年大学的根本保证。

(二) 办学行为上, 实现社区老年教育的开放式发展

1. 从办学投入来看, 坚持政府投入为主, 兼顾市场导向。

老年教育离开政府的投入是很难发展的。老年教育即使在发达国家, 都需要得到政府支持。在我国目前的发展阶段上, 更需要政府的制度支持与财政支持, 建议政府部门将有关老年教育事业的发展经费列入年度政府预算, 给予老年教育事业持续稳定的财政支持。如南京金陵老年大学现有校舍8000平方米, 普通教师27个, 专用教室14个, 有陈列室、书画展厅和礼堂;平江区老年大学学校面积达4551平方米, 有图书室、报告厅、多媒体教室、电脑房、舞蹈房、会议室等。

当然, 老年教育仅依赖于政府的投入也是很难发展壮大的。调研显示, 老年教育经费来源比较单一, 大部分依然靠政府拨款, 导致了老年教育的自我造血能力不足。老年教育毕竟存在于市场经济的大环境下, 在坚持以社会效益为主的前提下, 也有一个如何适度坚持市场导向的问题, 比如可以进行市场机制的探索, 如针对市场化程度较高的城市, 民间财富相对雄厚, 可以举办一些老年人高档会所, 为老年人提供一些个性化服务, 适当实施收费, 由此, 能满足不同层次老年人的不同需求, 真正办好老年教育。同时, 可以充分调动各种社会团体的力量, 形成社会资助老年教育的良好风尚。

2. 从办学规模来看, 依托社区教育, 普及老年教育网络。

如何让老年人在家门口也能上学?这几乎是有就学需求的老年人共同的呼声。为构建科学合理的社区老年教育, 老年教育从规模上看应该走向社区、小而多的格局, 这是由老年人的特点决定的。现阶段, 老年大学的校舍规模、师资条件、教学设备都难以满足更多老人接受继续教育的要求;不仅如此, 由于老年教育对象的文化水平差别悬殊, 实际上包括从扫盲到博士的所有教育层次, 这也要求老年教育体系必须是一个兼容各种层次、各类需求的多元体系。因此, 老年教育要防止片面追求办学模式正规化和高大全的倾向。《纲要》指出:“加强城乡社区教育机构和网络建设, 开发社区教育资源”, 社区教育是终身教育的一部分, 社区老年教育又是社区教育的重要组成部分, 这为老年教育在社区基层的普及指明了方向。为此, 建议政府依托社区教育的网络体系, 建立“政府统筹领导、教育部门主管、社区学院指导、有关部门配合、县 (市、区) 实施”的老年教育工作机制, 形成一个纵向连接老年大学—老年学院—老年学校—老年分校, 对各老年学院、学校、分校实施条件准入制, 统一LOGO, 统一设计, 统一教材, 统一师资。同时制定老年教育工作评价指标体系, 形成有效的督导评估和奖惩激励机制, 初步建成比较完善的老年教育网络体系, 有效地普及老年教育。如《温州市中长期教育改革和发展规划纲要 (2011-2020年) 》提出“依托社区大学, 创办老年学院”, 把老年教育办到社区, 办到家门口, 形成“就近、便捷、快乐、健康”的社区老年教育特色。

3. 从办学模式来看, 突出社区老年教育的特色, 提升老年教育质量。

(1) 在管理模式上。管理模式应充分体现老人的主体性。在发展社区老年教育上, 以老年人为主体, 根据老年人兴趣和需求实施管理、开展教学和设置课程。在老年教育管理上, 实施民主管理, 强调学习过程的分享、讨论和参与, 为老年人建立一个学习的场所、参与社会的场所和结交朋友的场所。老年教育管理模式体系也应该因地制宜, 可采取长学制两年以上、短学制一年、短训班数日至数周, 讲座、电教、网络课堂和各种活动、实践等, 实施学分制的教学管理制度。 (2) 在师资建设上。聘请一批德才兼备、教学经验丰富的教师担任各门功课的教学工作, 是办好社区老年学校的关键所在。要开拓思路, 可借助民主党派雄厚的师资实力, 选择合格的师资力量来完成老年教育, 一来能解决好老年教育师资的问题, 二来也打响民主党派在服务老年教育的影响力。同时要建立有效的考核和培训制度, 让老年教育师资队伍得到专业发展。 (3) 在课程建设上。老年人是一个差异性很大的群体, 不同的文化背景、社会经历、家庭环境及志趣爱好, 使他们的学习动机也不尽相同。合理设置丰富多彩的老年课程, 接受老年教育的老年人因兴趣爱好、文化水平、工作不同有着不同的教育需求, 根据老年人特征因需施教, 保证课程的多样性、实用性和娱乐性。 (4) 在教学手段上。实现教育形式的多样化, 一是要充分发挥各级各类学校现有的、传统的教育教学资源, 利用各社区公园、图书馆、博物馆、社区活动中心等社会教育资源, 多样化、灵活地开展老年教育。二是要充分重视远程教育在老年教育中的作用。远程教育具有独特的优势, 不受交通、气候、地点等因素的限制, 随着计算机和网络技术的不断普及与发展, 其学习成本低廉, 越来越受到老年学习者的欢迎。

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》提出“重视老年教育”, 明确了老年教育的定性定位问题。如何让老年人在家门口也能上学?这几乎是有就学需求的老年人共同的呼声。笔者考察了江沪地区老年教育, 提炼了老年教育的办学方向、经费投入、管理体制、运作机制等方面的先进经验, 并就发展社区老年教育的办学理念和办学行为提出对策。

关键词：江沪地区,老年教育,考察报告

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [S].

[2][法]保罗.帕伊亚 (PaulPaillat) .老龄化与老年人[M].杨爱芬, 译.北京:商务印书馆, 1999.

[3]陈乃林, 孙孔鼓.终身教育的一项紧迫课题——关于我国老年教育的若干思考[J].教育研究, 1998, (3) .

教育收费自查报告 篇8

安定区教育体育局、称钩驿学区：

为了进一步规范教育收费行为，切实减轻学生和家长的不合理负担，我校积极响应（安价发[2012]49号）文件精神，及时全面的对本校教育收费进行了详细自查，并将自查结果做如下报告：

一、我校坚决执行上级规定的收费原则，取消所有收费项目，免收住宿费，没有强制学生购买教辅材料、保险费等现象，禁止教师以各种名目滥购其他资料。

二、一如既往的坚持不收择校费、插班费、补课费，彻底杜绝了各种名目的乱收费。

在收费项目上，我校一贯坚持上级规定，坚决杜绝乱收费行为，财务上秉持公正、公开、透明的原则，严把财务收费关，并对学校财务处、班级进行全面清查，确定我校在收费项目上不存在违规行为。

称钩驿初级中学

廉洁过节自查报告 篇9

确保节日风清气正。今年，我市继续推行廉洁过节“零报告”制度，也就是县处级干部要对收受节礼情况进行自查，并作出未收、拒收、退回等相关承诺。

这几天，市纪委陆续收到各地、各单位县处级干部主动上交的《领导干部廉洁过节情况自查表》，自查表上，各县处级干部对元旦、春节期间收受节礼的情况，做出了未收、拒收、退回或主动上交“581廉政账户”等报告。截至目前，已有13个单位的60多名干部上交自查表，都没有收受节礼的情况。根据要求，全市县处级干部要在3月5号之前，将自查表主动上交到市纪委。

据了解，廉洁过节“零报告”制度，已在我市连续推行9年，去年一年，全市共有63个单位623名县处级干部，对廉洁过节情况进行自查，并作出相应的报告，其中71人拒收、退回、上交礼金、礼卡等共22万多元。截止到去年12月底，我市“581廉政账户”余额已达123万多元。

廉洁教育自查报告 篇10

一、研究内容与研究方法

(一) 研究内容

该课题研究的中心内容是:实现高等教育公平的必要性和重要性;实现高等教育公平的方式和途径;通过“分层次人才培养”的路径为什么可以实现高等教育公平。该课题研究成果针对上述问题做了有理有据的回答。

(二) 研究方法

该课题主要采取了文献调研、社会调查、理论研讨、比较分析、开展分层次人才培养的具体实践等方法。

二、研究结论与对策

(一) 时代背景与现实需要

该课题研究的背景表现为两方面:一是分层次人才培养是欧美、日本等发达国家当今流行的人才培养模式, 是国际教育的新潮流之一;二是我国进入高等教育大众化时代后, 一类本科大学因研究生扩招, 其本科层次人才培养的规模基本仍属于高等精英教育;而二类本科院校因招生数量急剧膨胀, 招生对象遍及全国, 加上全国各地高中教育的发展又很不平衡, 因此每年进入二类本科院校数量庞大的学生中, 客观上已经形成了学习基础、学习能力层次差异明显的不同群体。高等教育分层次人才培养, 已经成为大众化时代二类本科院校高等教育的现实需要。

该课题充分阐明了从我国古代和外国教育实践与理论的成功经验中获得的深刻启示, 即要较好地实现教育公平, 就必须让全社会每一个受教育者获得公平的受教育权利和机会, 获得教育资源的公平分享。高等教育公平的实现也是这样。这里有两个问题, 一是受教育者获得高等教育机会公平的问题;二是受教育者享受公平的高等教育待遇的问题。这两个问题又都与高等教育资源有着密切的关系。因为就总体而言, 只有不断发展和扩大高等教育资源的量, 才能不断扩大高等教育的规模, 增加受教育者获得接受高等教育的机会;对于接受高等教育的个体, 在接受教育中还要公平地获得并享受所需要的高等教育资源, 才能实现高等教育公平。为达此目的, 就必须找到一条科学的实现路径。课题组认为高等教育分层次人才培养正是实现高等教育公平的较佳途径。因为社会的一切公平都是建立在科学合理的差异基础上的:教育资源本身就存在优质、一般、较次的差异;受教育群体和个人也存在优秀学生、一般学生和“慢进生”的差异。高等教育公平的实现, 并不是人人都上一样的大学, 成为同等层次的人才。高等教育公平的最佳表现, 是让受教育者获得其潜力与才智在社会历史条件允许下的充分发展, 成为社会所需要的不同层次的有用人才。采用分层次人才培养的教育方略, 才有利于高等教育资源根据差异需要, 科学配置, 实现高等教育的公平。

分层次人才培养为不同层次的受教育群体制定了具有适度差异的人才培养目标和培养方案, 为进入二类本科院校不同学习能力与基础的学生群体, 确立了科学的成才目标。分层次人才培养针对不同层次受教育群体的实际特点来实施教育, 其教育原理与因材施教是一致的。分层次人才培养不过是因材施教的扩大化、小群体化, 同样具有教育的针对性和科学性。越是具有科学针对性的教育, 也必然是效率越高的教育, 也越能够促进不同层次的受教育者充分发展, 实现各尽其才, 人人成才, 从而较好地实现高等教育公平。

高等教育分层次人才培养, 虽然对促进高等教育公平具有较好作用, 但高等教育公平的实现, 并非是高等教育领域可以自足解决的问题。这一问题的解决效果与社会公平的状况 (如社会政治公平、经济分配公平等) 有着复杂而密切的联系。只有形成高等教育公平与社会公平互相促进的良性互动, 高等教育公平才能更好地实现。

(二) 核心论点

该课题的核心论点是:分层次人才培养是实现高等教育公平的较佳途径。这一核心论点由下列分论点支撑。

1. 分层次人才培养具有教育的科学性和公平性。

分层次人才培养是因材施教的现实表现, “因材施教”是分层次人才培养的具体对象化、特殊化;分层次人才培养是“因材施教”的扩大化、小群体化, 二者的教学原理完全是相通一致的, 这正是分层次人才培养具有的科学性。分层次人才培养的公平性在于它能较好地满足不同层次受教育群体不同的成才发展要求。它符合美国著名学者罗尔斯提出的两个“保证”的正义原则——保证“慢进生” (大学生中的弱者和弱势群体) 的基本发展 (在高等教育中是达到合格以上的成才要求) 和优秀学生的充分发展。在罗尔斯的这两个原则中, 第一原则是优先于第二原则的。第一原则是从公平出发的, 第二原则是从效率出发的。高等教育效率的要求, 从长远和社会整体来看, 又有利于社会更好更快地进步;而社会更好更快地进步, 又是有利于全社会所有人的。所以, 这两种要求都符合高等教育公平和社会公平的原则。

2. 分层次人才培养具有教育的高效率性。

教育的有效性与教育的针对性密切相关。针对性越强, 教育的适宜性和教育的效果就越好。而任何一种效率的评价, 都必然从质与量两方面来考量。没有质量的数量不是效率, 而缺少一定数量的质量也缺乏效率。分层次人才培养与不分层次的人才培养比较, 只是将同一年级的受教育者划分出不同的层次, 并未减少受教育者的数量, 却能够使教育更具有针对性, 这就提高了教育的质量, 也就是提高了教育的效率。

3. 分层次人才培养有利于高等教育资源的差异公平分享与资源的科学配置。

由于高等教育资源, 尤其是优质资源的有限性, 高等教育优质资源只能优先保证“慢进生”和优秀生的充分享用, 这是高等教育公平与教育效率的双向追求决定的。优先保证“慢进生”的成才发展, 是高等教育人才培养质量的底线要求, 也是保证“慢进生”基本发展不受侵害的公平要求。保证优秀学生的充分发展是高等教育人才培养质量的效率要求, 符合国家造就优秀和杰出人才的需要。对于一般学生, 由于优质教育资源有限, 只能尽可能满足他们相对充分发展的需求。不能保证所有受教育者获得足够充分的发展, 是时代无法超越的局限。分层次人才培养能够根据不同层次受教育者的不同需要, 对各种教育资源进行科学调配, 实现教育资源的差异公平分享和源尽其用。

4. 分层次人才培养有利于把“慢进生”培养成为合格人才。

采用分层次人才培养, 就能对受教育者中的弱势群体, 进行科学实际的合格以上人才培养目标的设定, 选择适合的教学内容、教学方法, 尽量使他们通过帮助获得充分发展, 从而保证他们成为合格以上的人才, 有效地保证高等教育公平的实现。

5. 分层次人才培养有利于培养和造就优秀人才。

给优秀层次的学生群体适当集中优质教育资源, 提供优越条件, 就使他们成长为国家需要的优秀人才有了资源的保证。优秀层次的学生集中到一个层次, 其学习基础与能力的差异大大缩小, 既有利于教育、教学地开展, 也更利于形成学习竞争、竞赛的浓厚氛围。每个学生都可能成为这次竞争的胜利者, 又可能成为下次竞争的失败者。在取得成功与遭遇失败的交替中, 锤炼他们胜不骄、败不馁的良好品格, 为最终成为优秀人才或杰出人才打好坚实的心理基础。

6. 分层次人才培养同样有利于一般学生的成才发展。

在通常情况下, 一般学生中常见的问题是上进心不强, 学习积极性和学习潜力得不到充分挖掘。因为他们同优秀学生比无法争胜, 同“慢进生”比又学有余力, 因此他们既无多大的学习压力, 也缺乏足够的学习动力。他们不仅稳居中游, 而且甘居中游。分层次人才培养将他们划分到同一层次后, 他们既无那些优秀生的不可超越, 也无那些慢进生为他们垫底。谁奋发努力, 谁将获得光荣;谁不思进取, 谁将面色羞赧。这样的新环境必然促使他们的学习潜力得到更充分地挖掘, 促进他们成为更好、更高层次的人才。

7. 分层次人才培养有利于在各个层次的学生中形成讨论和争鸣的学习氛围, 更好地培养学生的思维能力和加入学术争鸣的积极性。

分层次人才培养, 通过高、中、低层次的划分, 把同一层次的学生集合到一起, 这在客观上就消除或缓解了具体场合中“有‘能人’在, 他人不敢‘班门弄斧’”的压力和拘束, 从而有利于营造思想交流与碰撞的气氛。这种无拘束的环境, 更能够促进他们积极思考和发言、加上老师的具体引导和鼓励, 就能够较好地形成各抒己见、百家争鸣的学习氛围。他们在争鸣中互相学习、互相启发, 在思想碰撞中产生创新的火花, 这样必然有利于创新人才的培养。

8. 从实践研究成果来看, 我们通过两轮分层次人才培养的实践, 取得了较为显著的人才培养效果, 提高了教育的效率, 较好地实现了人人成才的高等教育公平。

由上述可知, 分层次人才培养对于培养不同层次的全体学生成才, 都有着很大的益处。所以, 分层次人才培养是促进人人成才的高等教育公平实现的较佳途径。

(三) 存在的问题

分层次人才培养尽管具有前面“理论观点”阐述的理由和教育实践中已初步证明的种种优势, 也不可能达到完美的境地, 同时也有一些人对这种教育方略存在质疑和误解, 所以分层次人才培养在我国目前的高等教育中并未获得普遍实施。

1.社会上有些人对分层次人才培养存在误识和误解。由于分层次人才培养的典型表现是把同一学历层次同年级学生再分成不同的小层次来进行教育, 误解者认为这就是不公平, 因为他们心目中的公平就没有差异的对待。

2.分层次人才培养比大统一人才培养的实施增加了某些难度:一是对同年级的学生, 要完全准确地划分出高、中、低几大层次有难度;二是对不同层次的受教育群体, 重新制定具有科学区分度的人才培养方案, 确定有区分度的教学内容, 采用不同的教学方法。这些都要多花心力。

3.分层次人才培养, 教师的工作时间与精力会要增加。在当今经济利益优先、有偿服务流行、奉献精神难行的社会中, 教师也不能不受到影响。

4.社会风习有阻力。由于各种复杂的原因和人们的面子观念, 不少学生 (包括其家长的心愿) 都想被划入高层次的学习群体中, 而不愿被划到较低层次的学习群体中。

(四) 对策和建议

1.应当努力消除人们的误识和误解, 进行正确的公平观、平等观教育。平等体现在人格平等, 受教育的权利平等, 并非绝对没有任何差别的对待。没有差异地对待有差异的受教育者, 恰好是严重的不公平, 只是分层次的差异教学要把握适度。

2.要对将要实施分层次人才培养的学生进行深入的调查了解, 切实掌握学生的实际情况。同时在学生智能与学习能力的测试中采用多种方式进行检测, 尽量把群体层次划分准确。实践告诉我们在层次划分出来以后, 还要经过一期或一年的观察与测试, 进行稳中有变的层次之间学生的微调, 以纠正层次划分中的失误。

3.要制定出科学的人才培养方案。分层次人才培养的方案, 必须根据不同的层次具有科学的区分度。“慢进生”的培养方案必须保证达到合格人才培养的标准, 一般层次的人才培养方案, 应比不分层次的人才培养方案要求略高, 优秀人才的培养方案, 应在一般层次培养方案基础上提出更高的、又是可以达到的要求。培养方案中不仅要确定不同的培养目标, 也要确定不同的教育教学的内容。在教育教学的过程中, 教师应根据分层次人才培养的要求, 研究采用具有针对性的、具体的教育方法和手段, 以保证各个层次培养目标的实现。

4.实施分层次人才培养, 也要同时做好学生细致的思想工作。对于划入低层次的学生群体, 在做好具体学习辅导和帮扶的同时, 主要多做安抚、鼓励的工作。通过具体帮助, 解决他们学习中遇到的困难, 让他们取得成绩和进步。对于一般层次的学生, 主要注重充分激励、鞭策的教育, 尽可能地激励他们把自己的学习潜能发挥出来, 把他们更多地培养成优良的人才。对于优秀学生群体, 要强调鼓励教育与挫折教育相结合的方式, 在思想方面要特别注意防止其骄傲情绪, 激励他们不断进步, 最终成为优秀人才。

5.增加教育经费投入, 为分层次人才培养创造更好的实施条件。分层次人才培养需要教师花费更多的时间与精力, 教师会更辛苦。学校就应当更多地投入教学经费, 尤其是给教师发放应有的超工作量酬金。同时要加强教师的思想政治工作, 教师的奉献精神越强, 教育工作才能做得越细、越好, 分层次人才培养才能够显示出更好的效果。

6.建议在二类本科院校中逐步试点开展分层次人才培养的教育方略。

该课题通过教育理论学习、资料收集、社会调查、理论研讨、比较分析以及开展分层次人才培养实践, 对高等教育分层次人才培养与教育公平关系进行了系统性研究。

教育工作自查报告 篇11

一、自查工作概述

加强领导，精心组织。镇上联合学校成立了自查小组，依照评估细则内容进行了人员分工，具体负责，并落实专人认真学习了xxx县督导评估标准，进行了认真细致的自查，安排专人写自查报告。

二、主要成绩及经验评价

1、强化领导班子建设

20xx年以来，我镇将加强领导班子建设，作为促进教育事业发展的一项重点工作来抓。一是根据镇党委、政府领导班子分工和人员调整情况，及时调整了镇教育工作领导小组成员，同时将教育纳入党政干部岗位责任和目标管理，教育工作纳入乡镇工作计划，有利保障了镇党委、政府对教育工作的领导。二是强化xxx学校以及健全小学领导班子建设，合理调整和充实了班子成员构成，增强了领导班子的战斗力和执行力。

2、培养发展教师党员

镇党委坚持将增强教师党员队伍建设作为增强教师队伍建设的工作重点，在教师队伍中积极培养发展党员，通过发挥党员的先锋模范作用，增强整个教师队伍建设。

3、加强师德师风建设，努力增强教师队伍综合素质

各学校坚持将师德师风建设作为教育工作的重点工作，认真组织学校教职工深入学习加强师德师风建设的内容，有力促进了教师职业道德水平和业务素质的整体提高。

4、狠抓学校安全工作，确保师生安全

我镇坚持学校安全工作常抓不懈，建立并完善了学校安全工作各项制度，落实了安全责任，开展了安全教育活动等，确保了全镇学校师生安全。落实学校安全工作责任制。建立了镇党委、政府领导联系学校安全工作制度，制定并完善了学校安全工作制度;与学校、村(社区)及有关部门签订了学校安全责任书，落实了安全责任;制定完善了学校安全应急预案。开展学校安全教育活动。镇安监办、派出所、法院、司法所、卫生院等部门多次联合开展安全教育进学校活动，就地震安全防范知识、食品安全知识、普法教育知识进行了专题宣传教育，增强了广大师生安全防范意识。开展学校安全专项检查工作。由分管教育和安全工作的副镇长带队，镇安监办、派出所、卫生院等有关部门参与多次深入学校及校园周边开展学校安全专项检查，对排查出的安全隐患及时实施了整改。

5、改善办学条件

通过争取多方支持，用资179。05万元修建的xxx学校办公楼已于今年5月竣工。办公楼的建成大大改善了老师们的办公环境，现代设施的配备也使得老师们的教学手段多样化。

6、扶贫助弱，关爱贫困、留守儿童

我们不断加大对家庭经济困难学生的`扶贫助弱的力度，确保每位学生不因家庭困难而失学。在年初，由镇领导带队关爱了几乎留守儿童，每户给予了200元的慰问金。11月，在镇政府及上级部门下派村第一书记的努力下，双河村22名三年级的贫困学生，得到了市级部门的关爱和帮助，每个学生得到了书包、笔、尺子等一整套的学习用品。

7、组织资金，支持学校文化活动

在今年“六一”儿童节到来之际，通过我镇的资金组织及多方支持，文艺汇演共得到赞助金共计11000元，绵阳监狱4000元学习、体育用品，为学生们的儿童节增添了更多的收获。

三、存在的问题和整改措施

存在的问题：

1、我镇教学质量还需进一步提高，通过检查考核，学生的学科达标率与兄弟学校相比还存在一定的差距。

2、教育投入相对不足，现代化的教学设施还不齐全，已有的现代教学工具得不到充分利用等。

整改措施：

结合我镇及学校实际，我们准备在接下来的工作中从以下几个方面来整改：

1、加大课堂教学改革力度，完善教学奖惩制度，调动师生的教学积极性。

2、加强教育法律法规的宣传，搞好校园文化建设，活跃学生课余文化生活气氛，发展学生的个性特长，不求人人升学，但求人人成才，巩固学生在校率。