羞答答的冰凌静悄悄地开美文摘抄

羞答答的冰凌静悄悄地开美文摘抄（共5篇）

羞答答的冰凌静悄悄地开美文摘抄 篇1

似乎一切都还来不及思索，一切都还停留在梦靥中，上午一觉醒来，发觉天已大亮。扯开窗帘，却见往日很是干净的窗玻璃上，一夜之间，竟然生出了栩栩如生的冰凌花，这就是人们所津津乐道的窗花。

就在昨天，一夜风雪不止，下了好大一场雪，出得门来，竟与大雪撞了个满怀。降雪伴随着降温，天一冷，那雪仿佛就生出了骨的成分，就有了些硬气。于是，谁家的门前，就堆起了一两个憨态可掬、让人忍俊不禁的雪人。檐下，就有了冰挂。寒夜里，这就生出了冰凌花。

冰凌花，不早不迟，来得正是时候！

想来，冰凌花也不是死气沉沉，也不是老气横秋的，却是充满灵性的啊。

这儿，像极了一片玉米林。秋风一起，满地的玉米叶子哗啦啦地响。那里，也许有农人在田间劳作吧。耕耘天地间，只有劳动，才是最美。有了满地的好收成，无不印证着往日留下的汗水，并没有白流，心思并没有白费。

那儿，像极了一片芦苇。北风一起，摇曳不定，灰褐色的苇絮随风飘去。那里，也许有一种叫做苇喳喳的小鸟在芦苇丛中时隐时现，鸣叫不已。我所思兮在远方，能不忆起那首令人心生无限感念的《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

那里，像极了一片密密的竹林。循着那青青的竹林，你尽可能地想象着，竹林深处，那山，那溪，那人，还有一条跟在你身边的小狗。青翠的山峦，明净的溪水，天籁般的时空，让人流连忘返。

这里，像极了一片白莲。有了莲的影子，就有了周敦颐的《爱莲说》，就有了“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清……”。那首《江南》，更让人神往：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北，鱼戏莲叶南。”

就这样沉思的时候，早晨的阳光照上来了，给满窗的冰凌花涂上了一片金黄的颜色，就像晶莹的宝石，泛着耀眼的光泽。有了阳光，原本了无生气的冰凌花这才有了光泽，有了色彩。

其实，冰凌花更有几分喜气呢。

记得我刚成家那年，几间简陋的旧屋，就是我的栖身之地。心灵手巧的妻子，几剪子下去，就铰出一对戏水的鸳鸯，贴在窗玻璃上，小屋这才有了几分喜气。每当寒冬的早晨，我总会对着满窗的冰凌花陷入沉思。那充满喜气的鸳鸯，就是我心中的冰凌花，綉刻在我的心中，永远也不会消退。

毕竟，冰凌花羞答答的，不愿接受阳光太过热情的抚慰，就慢慢消退了，隐去了。不过，不要着急，等到下一个早晨，她又会变换着不同的面目，出现在我们面前，悄悄地开放，给你一个惊喜，点缀着日子，使沉寂的日子增添一些亮丽。即使暂时隐去了，又有什么不好呢。

羞答答的冰凌静悄悄地开美文摘抄 篇2

有时我会想:如果让学生的家长听一堂我们关于珍爱生命的思想品德课, 让他们听听我们思想品德老师如何旁征博引、循循善诱地教他们的孩子认识生命之珍贵、教他们如何珍爱生命、在任何时候都不轻言放弃生命;或者听一节关于孝敬父母的思想品德课, 让他们看看我们思想品德老师精心设计的那些父母对孩子无私的爱的感人故事, 深情呼唤孩子学会理解、感恩、回报父母……说不定也会有许多家长会感动、甚至震撼吧。

作为一名思想品德课教师, 只要与时俱进, 创新求变, 就能赢得一片展示自我、成就自我的广阔天空, 就能绽放出美丽的人生, 而不再是那朵羞答答的玫瑰。

一、要换位思考, 理解学生对思想品德课的感受

思想品德课程的性质决定了我们不可避免的要进行思想教育, 我们的课忠言逆耳, 对十几岁的孩子来说, 要让他们非常喜欢这门课程是不切合他们的心理实际的。想想不是吗, 很多时候我们会把父母的说教认为是唠叨、领导的说教认为是批评、同事的说教认为是相轻, 其实他们不一定都是错的, 而我们有时也不一定都是对的。教育其实就是一种互相寻找、发现, 彼此增进理解的过程。我们老师要善于站在孩子的角度来审视这门课程, 一要学会用孩子们的眼睛看世界, 要不断思考孩子到底需要什么, 应该以怎样的方式帮助他们更好的成长, 怎样让忠言也“顺”耳。

在思想品德课的课堂教学中, 学生们更喜欢新鲜、联系时政热点的事例。为了更好的激发学生的兴趣, 我注重了培养学生“家事国事天下事, 事事关心”的习惯。比如每到节假日总是给学生布置“作业”:留心一下新闻, 哪怕只是自己感兴趣的一些新鲜事也行。新学期第一课, 经常会让学生介绍一个假期中所关注的政治、经济、文化、青少年成长及家乡等方面的重大新闻, 并尽量结合所学知识点评。在日常的教学中进行课前三五分钟的“新闻发布会”活动, 从选材内容、播报形式到点评, 学生们自己都组织的有声有色:有时会模仿新闻联播的形式, 由一男一女两名同学发布新闻;有时会有简讯、详细报道;有时会分成国内、国际、我市、我校甚至我班的新闻, 我常会被这些孩子们的积极投入而感动, 这不正是学生发自内心的参与吗?这不正是思想品德生活化的具体表现吗?让思想品德走进生活, 让生活贴近思想品德, 我们的思想品德教学才能熠熠生辉。

二、要着眼未来, 检验思想品德课的德育实效

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“只有能够激发学生进行自我教育的教育, 才是真正的教育。”在思想品德教育中, 更应该重视学生自己的活动, 使学生通过亲身的实践, 加深认识, 增强体验, 形成信念, 养成习惯。

我总是想思想品德课教育目标的实现应该是很长远的, 思想品德教育是慢的艺术, 拒绝急功近利, 我们不能盼望一节课能改变许多, 不能盼望我们的德育课能一下子规范好孩子们的思想行为, 老师要有足够的耐心去等待, 学生要有足够的时间去领悟, 有一些道理, 如:热爱祖国、珍爱生命、孝敬父母、学会感恩、遵守规则、爱岗敬业、富有责任心等, 虽然耳熟能详, 甚至有些已经是学生的习惯性思想行为了, 但更需要他们用一生去体验。如果能使这些花季少年, 在以后的成长中, 能逐步理解感悟, 至少坚守住道德的底线, 并坚持住做人的准则, 在此基础上有所提高, 并再进一步去影响他人, 带动他人, 带动整个社会风气向着良好的氛围转化, 也就达到了思想品德课真正的教育目标了。

在许多人为思想品德课的德育实效困惑时, 我常常会想起一则濮存昕做的公益广告, 他的话让我感同身受:“有人这样问过我:播出一条公益广告, 能不能改变我们生活中的那些陋习呢?我说:‘不’。公益广告对于社会中的那些不文明现象, 也许不可能药到病除。但是我相信, 一条公益广告就好像是一盏灯, 灯光亮一些, 我们身边的黑暗就会少一些, 而且我更相信, 每个人的心灵都像是一扇窗, 窗户打开光亮就会进来……”这朴实无华的语言, 我觉得也恰恰是对一名思想品德老师的箴言。

“羞答答的玫瑰静悄悄地开” 篇3

早已被心理学家证明了的——现在的孩子生理发育提前，心理发育滞后。有资料表明：大中城市少女月经初潮多在小学五年级，有的甚至更早，少男遗精则多发生在初一下学期或初二上学期。随着物质生活水平的不断提高，以及各种传煤对孩子的影响，孩子早熟的问题日益严重，用过去的年龄标准来衡量现在孩子接受性教育的时间显然不合适，前一段时间电视台和报纸在讨论孩子接受青春期教育的最佳时间，可谓各抒己见，众说纷纭。著名医学家吴阶平说："人的一生在不断接受教育的过程中有两个特别重要的教育时期，一个是0-4岁智力开始的早期教育，另一个就是10-15岁青少年进行青春期教育。"按目前的社会现状来看，后者的年龄还应提前，也就是现在的小学5-6年级才是青春教育的最佳时期。

事实上，现在小学里孩子们的成熟程度已令人吃惊，早恋在校园内早已不是什么新闻，有些调皮的孩子在称呼异性同学时也非常大胆。虽然他们可能只是有一层朦胧的好感和好奇心，但若不及时加以引导，后果将是可怕的，因为10-12岁时，大部分孩子已经快速发育，女孩的发育比男孩还要早一些。同性别的孩子发育也有差异，这些差异导致了孩子的好奇心，对成人世界朦胧的认识更加剧了孩子了解自身的渴望。这时，如果他们得不到及时的帮助，极易走入误区，出现性困惑、性无知以及自卑、孤独、焦虑等现象，非常不利于孩子身心的健康发展。

美国儿童疾病预防研究所所长李晓明指出，如果儿童没有适时接受性教育，随着他们的年龄增长和生理成熟，他们会尝试从别的途径去获得信息，例如色情网站和书籍。这对青少年的成长极为不利，严重时容易产生焦灼和逆反心理，甚至产生暴力倾向。国外的统计数据表明在青春期进行性教育不会导致青少年性行为增加，相反孩子们通过了解更多的性知识，减少了未婚先孕以及性传播疾病的发生。

就目前的情况来看，我国真正具备科学性知识的只有医生，父母、老师自己都对性知识一只半解，"又怎能对孩子进行正确的指导"?但是，我国中学生受到的性教育太少。初中卫生课有关性知识部分知识粗线条的性解剖知识，而且不少学校采取男女生分开进行讲授的方式，使学生失去了解异性生理特点的机会。即使男女合班上课的学校，教师进行授课是常常要小心翼翼地来一大段开场白，要求学生端正态度，然后潦潦草草地完成这一部分教材的教学任务。这种情况反而会增加一些学生的好奇心，他们试图探索其中的奥秘，于是便会通过其他的途径和渠道来寻求答案。现代社会各种传煤包括电视、网络等都或多或少存在有关情与色的内容，特别是一些色情网站、色情书籍的存在，如果学校和家长在这个时候不给予青少年正确的健康的性教育，而青少年通过这种不健康的途径去了解性，将会为青少年的健康成长埋下隐患。

处于身心迅猛发展的青少年学生他们的精力旺盛，活泼好动，好奇心、求知欲强，学校和教师应当指引学生将其精力集中于学习文化科学知识，参加文体活动，进行科技创造，参加集体活动有益于身心健康的活动中使其充沛旺盛的精力有发泄的场所和机会。与此同时，学校和教师还应有意识、有目的地创造男女同学之间应该互相尊重，互相帮助，善于向对方学习。

对现代青少年进行性道德教育，切不可停留于简单的空洞的口头说教，而应当把科学知识教育与道德、法制观念教育有机会的结合起来，使学生正正确确定与自己的年龄与身份相符合的"性角色"，分清与异性正常交往与"性解放"的界限，做到自尊、自重、自爱、自强、自制，使他们认识到早恋和不正当的性行为不仅违反社会道德规范和法制，而且会严重的防碍现在的学习和将来的事业，特别有损于青少年身心的健康发育与成长。因此，维护社会道德准则、规范和法制，与维护青少年自己的切身利益是完全一致的。从这样的角度出发，青少年学生就比较容易接受教师的教导。

悄悄话平息嘈杂声美文摘抄 篇4

1890年春季的一天，马克·吐温应邀去参加某知名作家的家宴，同时受邀的还有二十多名作家。宴会开始后，在酒精的作用下，大家都纷纷提高了嗓音，餐桌很快被纷乱的嘈杂声所淹没。

因为正餐还未结束，按照交际礼仪，这时大家应该保持安静，寻找共同的话题以使彼此都能相互交谈，可现在却乱哄哄一片。

马克·吐温见状不由皱起了眉头，他想：自己如果此时以更大的声音来阻止嘈杂声，肯定会引来众人的不满。

怎么才能让大家安静下来呢？他沉思了片刻，便计上心来。

他对邻座一位女作家说：“麻烦您将您的头歪到我这边来，装作听我说话听得很起劲的样子。这样，那些大声说话的人，就会误以为我在给您说什么悄悄话，自然也就想来偷听，这样屋子很快就会安静下来。”

那位女作家会心地一笑，十分配合地将脑袋歪向了马克·吐温。

马克·吐温谁也不看，看似很投入地与女作家耳语起来。

两人有说有笑，但声音却一直很轻。

因为马克·吐温是十分重要的嘉宾，不一会儿，闹哄哄的`嘈杂声便渐渐小了下来，直到最终彻底安静，大家都侧着耳朵想听到一男一女在说什么悄悄话。

看到目的已经达到，马克·吐温清清嗓子，对大家说：“我和这位女士其实什么也没说，只是在玩一个游戏而已，目的是让大家不要像刚才那样大声说话，保持一个温馨的安静的气氛。”他话音刚落，在场者如梦初醒，都情不自禁地鼓起掌来。

羞答答的玫瑰静悄悄地开 篇5

关键词：美术；学生；鼓励；变化

人们经常把教师比作园丁，那我们可爱的学生不就是一朵朵美丽的小花吗？每个老师都愿意让花园里的花朵竞相开放，幸福成长。但花园里却有一朵小玫瑰，每当你走到她的跟前她却慢慢地避开，见到你，她就会羞答答地把头低下，如果你想和她说话，她就更害羞了，把头放得更低了，在我们美丽的校园里就有这样的小玫瑰在静悄悄地开放。

她叫王××，是三年级的一位学生，给我留下的印象颇深，她刚入学时性格孤僻、缺乏自信，作业拖拉，教师究其原因，耐心帮助，赞赏鼓励。到后来她能够积极思考、踊跃发言、认真完成作业，短短的一个学期里她在美术课中的变化太大了。

那是刚入学的第一节美术课上，我让全班小朋友画一张自己最喜欢的画，全班同学迅速拿起了画笔，兴高采烈地边说边画，唯有这位同学静静地趴在桌子上发愣，我问她为什么不画？她什么也不说，只是摇摇头。她的同桌告诉我，她是从农村转来的，他们那里不上美术课，更不会画画了。弄清缘由，我告诉她：画画是很有趣、很快乐的一件事情，只要你大胆画，即使信手乱画，也会从中发现美的东西。我教她用圆形、方形和三角形自由组合画了一幅画，然后让其他同学帮她涂上漂亮的颜色。于是，她勉强完成了第一张美术作业。

日复一日，在接下来的几节美术课，我又发现她经常不带学习用具，上课从不举手发言，作业时有拖拉。我知道这是自卑心理在作怪！想要彻底改变她，必须建立她的自信心，因为自信是促进健全人格形成的必备条件。于是在美术课中我更加关注她，送给她一盒油画棒，发现她的些许进步就鼓励、表扬。经过一段时间的观察，我发现她的脸上时常露出一丝淡淡的笑容，我仿佛看到了一朵小花在阳光下幸福地成长。

鼓励是帆，有帆的船儿能乘风破浪；鼓励就像雨露，常经雨露的花会开得更艳。校园的一切都在悄然无声中发生着变化。一个多月后的一天，她悄悄地走近我身边，低声对我说：“老师，今天我又买了一只记号笔，您这节课要教我们画什么呢？”我感到一阵惊喜，她终于主动开口找老师说话了，这是多么可喜的一步！我问她：“你喜欢上美术课吗？”她点点头。我鼓励她：“只要你有兴趣，就肯定能学得很好。”这节课中，我注意观察她，她画得多么认真呀！是呀，兴趣是学习美术的基本动力之一，这种兴趣转化成持久的情感，将使学生终身受益。

兴趣使她一天天进步，她不但能坚持带齐学习用具，而且能举手发言。特别让我感动的是她的作业经常是别具一格，颇有自己的特色。如，在上《我设计的自行车》这课时，我给学生展示了许多小朋友设计的自行车，并告诉他们现在自行车无论形状还是功能都在悄然发生变化，让学生自己去思考。在学生设计的过程中，我发现她设计的自行车很特别，问她为什么，她说：“我看大部分同学做的都差不多一样，我就是要做得跟别人不一样。”多么有个性的孩子！这不就是我们经常倡导的创新精神吗？此时，不正是开发创造潜能的最佳时机吗？我立即在全班同学面前表扬了她的做法，并告诉学生，这就是“创新”。她笑得是那么灿烂，那么阳光。著名的教育家陶行知先生说：“处处是创新之地，时时是创新之时，人人为创新之人。”作为一位教育者，在教学中首先就要具备创新意识和创新精神，善于及时捕捉学生思维的闪光点，并小心翼翼地呵护和扶持，那么课堂教学才会真正散发出独特的灵性和魅力！创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新被提到这样的高度来认识，是值得我们每一个教育工作者深入探究的。

“没有爱就没有教育。”爱是尊重，爱是理解，爱是宽容，是一种鞭策，爱是一种信任，更是一种鼓励。它驱散了自卑者心灵的阴霾，使人看到了绚烂的希望，使生命高扬前进的风帆，驶向理想的彼岸。这也是我们每一个教育工作者最高的境界。王××的行动已证明了她能行，从她的变化中我看到了希望，我坚信每个学生都是小天使，他们都具有学习美术的潜在能力，都能在他们不同的潜质发展上獲得不同程度的进步。是啊！在学校这个大花园中，鲜花有千万朵，我真心地希望，这些美丽的花朵都是万紫千红，五彩斑斓，竞相开放。即使是朵羞答答的玫瑰，静悄悄地开放又何妨呢？