学生作文:最后悔的一件事

学生作文:最后悔的一件事（共13篇）

学生作文:最后悔的一件事 篇1

关于后悔的作文：最后悔的一件事

关于后悔的作文：最后悔的一件事

世界上没有后悔药。

——题记

天上的太阳那么耀眼，好像要照亮我心中灰点，鸟儿在枝头叽叽喳喳的欢叫，好像在讽刺我。这一天和往常一样没什么别；可是在我身上让我永远也忘不了的一件事，每每想起我就会感到无地自容。

记得那是一个阳光明媚的周末，我在家看电视，正看这妈妈走过来说：“儿子，妈妈给你一个任务，去买点菜回来，不过是有好处费的。”我一听有好处费，高兴的拿着钱飞快地出了门。我边走边玩不一会来到了菜市场，开始买菜。

我来到一位推着三轮车的老奶奶菜旁，只见那个奶奶卷这两条裤腿，裤子上沾满泥，一双满是裂口的手还在不停的摘在发黄的菜叶，一看她的菜就是刚拔的，我心想就买她家的。我刚要蹲下挑菜，就听老奶奶嘴里嘟囔着说：“钱去那了，钱去那了？”我不经意一扭头，突然发现旁边有五元钱，我想这肯定是老奶奶丢的钱，我又一想如果我能有这五元钱，我能买零食和小玩具呢。想到这我灵机一动挪了一下脚，把钱死死的踩在脚下，等老奶奶去别的地方找我才把脚松开，弯下腰，捡起那揉得不成形的五元钱，装进兜里，立刻提着菜往家走。

边走边想，今天运气真不错，买菜不但有好处费还捡到五元钱。可是走着走着我感到路上的人都在用奇怪的眼神看我，像警察看小偷一样。我小偷一般不安的走着。突然一个画面出现在我眼前，那个农村老奶奶家里很穷，那五元钱是她们今天一家的伙食钱，没有这五元钱今天一家就要饿肚子了。可我又一想：五元钱我能买一些小玩具，在说是她自己掉的又不是我偷的。”想着我一狠心把钱装进了兜里。

回到家，眼前一直浮现那位可怜老奶奶的脸，我越想越后悔，她那么不容易我捡了她的钱还不还，平时爸爸妈妈和老师教我要当一个拾金不昧的好少年，可我却做了这样的事，我真对不起爸妈和老师的教导，对不起那位老奶奶。

这件事永远的烙在我的心底，现在每每想起脸上还发烫，后悔的抬不起头。

学生作文:最后悔的一件事 篇2

笔者对138名大学二年级和三年级的学生进行了调查, 让他们描述“高中阶段影响自己道德观念最深刻的一件事”, 从描述的事件中分析高中道德教育的特征与问题, 尝试提出可能的解决策略。没有选择高中生而是选择刚离开高中的大学生作为调查对象是因为这些大学生在离开高中阶段后对高中生活有着一定的反思, 这些反思更能体现高中道德教育的现实, 而高中生本身则可能由于“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”而对问题的描述不准确。而笔者选择的是师范大学的师范生, 这些学生毕业以后几乎都要从事教育工作, 担负着道德教育责任, 他们对高中道德教育的看法也是他们对教育问题的思考, 更契合笔者的研究。

一、高中阶段道德教育调查的基本情况与调查结果

笔者的调查问题是随机的, 是笔者在师范大学教师资格选修课程的教学时, 要求学生在10分钟之内写完。学生分布于文理科各个专业, 包括汉语言教育、数学教育、物理教育、生物教育、化学教育、历史教育、教育技术学、英语教育、美术教育、音乐教育、思想政治教育等几乎所有的教师教育专业。尽管笔者要求学生描述高中阶段的道德教育事件, 但个别学生把道德事件进行了历时态的追踪, 追溯到了小学和初中阶段, 还有学生就描述了小学阶段发生的事。笔者的研究排除了描述小学阶段的道德事件, 包括了追溯的道德事件, 共获得有效答案130份。

本调查没有涉及性别, 假设人的道德并没有显著的性别差异。通过对这些事件进行分类与整理, 可以得出如下的基本情况。

1. 大部分学生清晰地描述了道德事件的前因后果

从描述的基本情况看, 其中有10人写了没有印象深刻的事情, 其余的120人写了小事。这些小事件的描述也可以分为两类, 第一类有11人没有描述出具体的事件, 只是大概地讲述了对高中道德教育经历的看法, 例如, “高考前老师很关心我们, 让我们感觉很温暖”, 而其他的109人描述了具体的小事, 对事件发生的时间、过程、前因后果以及自己的看法都表达得很清楚。

2. 对道德产生正面与负面影响的事件俱在

从道德事件的性质来看, 本调查并没有要求学生必须写对自己道德观念的正面影响, 但101个学生描述了对自己道德产生正面影响的事件, 19名学生描述了对自己道德产生负面影响的事件, 还有10名学生觉得自己在高中没有接受到道德方面的教育, 想不起来发生在自己身上影响自己道德的深刻事件。

3. 与教师之间发生的道德事件令学生印象深刻

从影响学生道德观念的对象上看, 103人写了学生与教师之间发生的事情, 或是对教师的教学行为语言等的评价, 17人写了学生与学生之间发生的事情。本调查主题要求学生描述高中阶段对自己道德影响深刻的小事, 但是并没有要求一定发生在学校教育的空间范围内, 但没有学生写自己和家人之间发生的事情, 涉及到家庭事件的也只是作为背景, 诸如家庭出现变故老师对自己的关心等。此外, 就是有64名学生描述的事件是明确的表明了是作为个体的自己与他人之间发生的事情, 即发生在自己身上的独特小事, 还有56名学生描述的是作为群体的自己与他人之间发生的事情, 即事情发生时自己是群体中的一员。

4. 学业与生活是道德事件的核心主题

从事件的主题上看, 学生所描述的道德事件的主题主要涉及两大类, 第一类是学业表现方面的, 包括考试作弊、逃学、成绩不好、课堂纪律、作业抄袭等, 这类比较多, 有72人占60%。第二类是生活方面的, 包括家庭变故、生活习惯养成、行为规范、做好事等, 有48人, 占40%。这说明影响学生道德的事件与高中生的生活密切相关, 与学校道德教育教材中的世界观人生观等内容存在不同。而且学生对这些事件的态度十分明确, 能够做出正确的道德判断, 例如逃课、抄袭是错误的, 老师找自己谈话是关心自己等。

二、从调查结果看高中生道德发展的特征

从对事件的整体解读与调查结果的分析上, 可以发现高中生道德发展的特征。

1. 从道德结构上看, 学生描述的事件主要涉及到道德认知与道德行为, 高中生的道德判断能力初步具备

虽然笔者要求学生描述一件道德事件, 但描述中都能发现学生对事件的评价和看法。无论学生描述事件的主题、性质、空间如何, 很多都涉及到道德认知与道德行为的统一, 学生都能对其进行准确的价值判断。例如正面的事件是“高中语文老师是一位老先生, 班主任。三年中每天早自习他几乎都是五点半到教室, 整理讲台, 为学生打热水, 以最大的爱心关爱每一位学生”。负面事件是“高中时期政治老师讲到最精彩部分, 然后一口痰吐在讲台上, 还用脚踩了踩, 我当时就感到一阵恶心。作为一名老师, 要为人师表, 不随地吐痰———这连小孩子都知道的道德规范准则在一名高中特级教师上却看不见一点踪影, 所以我当时就想, 以后我当了老师, 先要教学生怎么做人。”还有涉及到学校管理的评价, “高中会考全体老师帮助学生作弊, 几乎每个老师都曾教导过我们考试不要作弊, 从小学、初中、高中一直到现在的大学都在强调作弊不好, 但在我参加高中会考时, 几乎每一位监考老师都帮忙作弊, 不仅允许文理互抄, 还主动给我们做答案, 会考虽然关系到是否能拿到高中毕业证书, 但是这样公然作弊也是否影响老师在学生心目中的形象?教育体制不健全还是会导致违背道德的重要原因。”

道德认知并不一定带来道德行为, 尽管学生描述的事件很容易做出观念上的对错, 但是之所以让学生印象深刻在于事件本身是否实现了知行统一。

2. 从影响学生道德因素上看, 舆论对学生的行为影响较大

从数理统计上看, 描述舆论对自己道德产生深刻影响的学生有30人, 占25%, 数量并不是特别多, 但描述的事件值得关注, 因为舆论对学生的道德产生了压力, 压力之下产生了好的或者不好的行为。例如:

“小的时候, 老师讲不要随地吐痰, 吐泡泡糖, 可很多同学依然我行我素, 毫无顾忌, 而我虽然觉得这样做不对, 但害怕别人的目光注视, 我还是被教会了”。

“某日上课, 教室后排总有人说话, 而且声音的分贝与老师的声音成共振趋势, 师怒, 提醒了好几次, 依然没有效果, 最后老师平静了, 说了一句话‘不以为耻、反以为荣’, 后面 (的同学) 终于被触动了”。

舆论主要涉及到多数人的看法或者态度, 对自主性尚未完善的高中生来说, 道德舆论对他们的影响是非常明显。良好的道德行为需要道德的舆论监督, 不良的舆论会导致不良的道德没有获得监督, 而良好的道德行为也可能由于不良的舆论而没有体现出来。

3. 从接受道德教育的方式上看, 高中生不喜欢自己被当众批评

高中生的自尊心都很强, 即使是做错了, 也不愿意被雷霆大怒的老师当众批评, 教师的个别谈话或者维护学生自尊心的方式往往令他们印象深刻。描述这样事情的学生是最多的, 有78人, 占65%, 例如:

“自习课开始后整个教室乱哄哄的, 这个时候班主任老师突然来到教室门口, 全班顿时安静下来, 除了一个背对着黑板在与人讲话的女生, 她直呼班主任的名字, 浑然不知班主任已在门口, 她叫了两声后, 全班哄堂大笑, 之后我以为老师会勃然大怒, 但他什么都没做, 直到晚自习结束, 他才来到讲台上, 像从前一样笑呵呵的开始讲一些事情, 话题逐渐引导如何尊敬师长的问题上, 我们不知不觉地接受了教育, 明白了道理。”

“我数学很差, 特别害怕老师批评, 有一次老师跟我谈了三节课, 对我说‘一路走来看到你的得失, 我想告诉你, 你是个好孩子, 在山中长大, 有农村人的刚强, 虽然这次失利, 但我相信咱们农村孩子不比那些大城市孩子差’。作为老师, 他不仅仅关注着成绩, 更关心的是学生及生活中收获的点点滴滴, 我不知道这个算不算对我的品德、道德教育, 但是他的确让我受益匪浅, 让我敢于超越, 敢于肯定……”。

4. 克服自己道德弱点的事件往往让学生印象深刻

学生所写的事情60%几乎涉及抄袭、作弊、上课睡觉、逃学、逃避劳动、违反纪律等不良问题发生的处理, 结果是教师帮助其克服弱点的教育行为让学生印象深刻。例如:

“高一历史课上, 老师课前提问, 问到我同桌, 她一无所知, 一脸茫然, 出于同桌及朋友感情, 我将课本打开放到了她可以看见的地方, 历史老师没有当堂批评, 只是走过来合上了书本, 在下课时告诉我, ‘帮助要用在该用的地方’, 当然不是在全班同学面前, 我明白了‘尊重’两个字的重量。”

“高中时逃课, 欺骗老师说我肚子疼, 后来老师知道了, 批评了我, 以后我情愿承担错事的后果也不敢再撒谎了”。

这些事件往往发生在教师和学生个体之间, 是学生个体对道德教育的独特体会, 往往印象深刻。

三、高中道德教育策略的可能选择

基于调查结果与分析, 对高中生有效的道德教育策略如下:

1. 为学生树立良好榜样, 重视学生道德认知与道德行为的统一

高中生对道德的认知与行为不统一的现象极为敏感, 因此教育者自身要力行知行统一原则, 为学生做好榜样。对高中生自身的道德选择来说, 从观念的判断到行为的选择是需要勇气的, 教育者要帮助学生在处理相关问题时力行知行统一原则。

2. 注重道德舆论的形成, 培养学生的道德自主性

高中生道德自主性不强, 有时会基于同伴文化和从众心理在面临其他人目光审视时难以做出道德的行为。教育者要善于把同伴压力转化为教育资源, 通过舆论建设等各种途径激发学生们的道德勇气, 帮助学生基于自己的责任感做出符合道德要求的行为, 培养学生的道德自主性。

3. 以学生能接受的方式进行道德教育, 帮助学生克服道德弱点

学生的道德品质不能像知识的学习一样加以累积, 通过批评、说教等方式把好的道德品质施加在人的身上的做法让学生难以接受。帮助学生解决道德困惑、克服道德弱点则有助于学生的道德成长。恰当的做法是帮助学生减少身上的不良品质, 远离而不是消除人的劣根性。

4. 重视在生活中对学生进行道德教育

学生描述的道德事件大都涉及到学生的学业表现和日常生活。因此, 有效的道德教育必须关注学生的生活, 以耳濡目染的方式陶冶学生的道德情操, 放弃刻意的道德说教。

摘要：本文以138名师范大学的师范生“高中阶段影响自己道德最深刻的一件事”的描述为研究对象, 分析了这些道德事件的性质、道德影响的来源、事件主题等因素。通过对事件的整体分析和调查结果解读, 本研究发现高中生的道德结构、影响他们道德观念的因素、接受道德教育的方式以及克服道德弱点四个方面存在着显著的特征, 并提出相应的教育建议。

我最后悔的一件事 篇3

记得那是刚上一年级的时候，我很不懂事。有一个星期天，我写完了老师布置的作业后，看电视又没有动画片，闲着很无聊，心里闷得慌，况且当时爸爸妈妈有事外出了。但不知为什么，我老是盯着正冒着热气的电饭锅，于是，一个坏念头从我脑中闪过：如果把刚买的红耳龟放在电饭锅的出气口上，它会怎样？会不会叫呢？

于是，我揣着一颗好奇心，跑回房间，小心翼翼地来到玻璃缸前，踩着凳子，瞅准时机，一把就把红耳龟抓了起来。它好像是知道我要干什么的样子，顿时吓得魂不附体，爪子乱扒。我来到电饭锅前，心里一阵坏笑，然后就一松手，把它放在电饭锅上。红耳龟被蒸得惊慌失措，它挥动着四只爪子，挣扎着拼命地想逃。看着红耳龟狼狈的样子，我心中的好奇便一落千丈，嘴里还念叨着：红耳龟为什么不叫呢？难道我错了吗？这时，我突然听到爸爸在门外边开锁边说：“我回来了！”我急忙以“光的速度”拿着红耳龟，奔回房间，并把它放回了玻璃缸中。

第二天，我抱着将功补过的心态拿食物去喂它，把食物放在它嘴边，可是，它再也不像往常一样开口就吃。仔细一看，原来它的前爪已被烫红了。我心里很害怕，却不敢对爸爸说真相，又担心红耳龟会死掉。于是，挨到了晚上，我才向爸爸坦白了这件事。爸爸狠狠地批评了我，他说：“动物虽然没有人类这样的思维，但它有感觉呀，和你一样是有生命的，它也知道害怕和疼痛。”我担心红耳龟会死去，伤心地哭了。爸爸又安慰我说：“别伤心了，红耳龟过几天就好了。”正如爸爸所说，几天后，红耳龟可以爬行了，也可以吃东西了，我对它比以前体贴多了。

虽说这件事过去很久了，但我还是十分后悔和内疚。同时，我也明白了一个道理：我们善待生命、尊重生命，就是尊重自己。

【点评】

最后悔的一件事作文 篇4

当我玩到最开心的时候，我妈妈下班回家了。她看我还没去参加绘画比赛，便奇怪地问我：“咦，家健，你怎么还不去比赛呢?”“呀!”这时我才恍然大悟：“对呀，我今天还要去比赛呢!”于是我连忙三步并成两步跨上楼，把画画用的工具放在袋子里。(可我忘记拿一支大号毛笔了。)

到了比赛现场，比赛正好开始了。我不慌不忙地画出了一朵荷花的轮廓，又在荷花里染上了颜色。当我画到一片荷叶时，才记起大号毛笔没带啊。我急中生智，用小号笔多画了几次，我暗暗地想也许能过关吧。可一交给老师，居然被老师发现了。老师说：“你本来可以得奖的，荷叶怎么不用大号笔画呢?”我低下了头，这么重要的比赛因我的失误功亏一篑。我沮丧极了……

我最后悔的一件事作文 篇5

上个周末，老师布置了一篇周记，内容是：请你这样记住我。赵老师说，只要周记得了“甲+”，并经过一改、二改，三改，如果被选上就可以在班级博客中，把你的文章发上去，就可荣幸的获得登上本周班级周报的资格。我很快就把老师的话听进去了，于是下定决心，一定要写一篇好文章。

星期一，我自信心满满地把周记本交上去，期待着有个好结果。星期二的中午，老师把本子发下来了，我打开一看，呀!我竟然得了“甲+”!我十分诧异。赵老师告诉我们，得了“甲+”的同学，今天晚上回去要修改，最少要十处。

那天晚上我认认真真、仔仔细细地修改。可我修改的远远不足十处。星期三，老师叫我们交修改过的周记。我正准备把周记本交上去，赵老师突然强调说：“周记修改不到十处，作为自动放弃。”我心里知道我修改的远远不足十处，只好悄悄地把本子放进书包里。

周五，拿到班级周报，读着别人的文章，一篇比一篇好，我心里的那个“悔”呀……如果我再坚持一点，如果我再刻苦一些，再勤奋一些，说不定我的文章，就会出现在这次的周报上。今天我才真正理解“机会是留给有准备人的”这句话真正的含义!

学生作文:我最后悔的一件事 篇6

在每个人的人生经历书中都记载着大大小小的往事，有喜、有忧、有甜、有苦，可是在我的书中确记载着一件让我一直很后悔的事，日月如梭，转眼五年过去，这件事就像烙了印一样挥之不去，令我自今无法忘记，每每想起，脸上总是米辣辣的发烫，内心深处都在隐隐作，后悔极了。

这是发生在一年级的一次期末考试。

这一天，同学们早早来到教室，做着考试前的准备。我坐在座位上，一遍又一遍地复习着。直到铃声响起，教室里的气氛立刻变得紧张起来了。我一想到可能考不好，心里就急得跟热锅上的蚂蚁似的.。监考老师来了，一将试卷发下来了，我们便立刻开始答卷了。时间一分一秒的过去了，我做的可快了，很快就做完了一半，做着、做着。有一道题难住了我，脑子里一片空白。怎么想也想不通，越想越不确定。时间可是不等人的，时间爷爷悄悄的从我们身边走过。我看了看旁边的同学，一个声音响起：“抄吧，再不抄就没时间了！”另一个声音说道：“不行，不行！要靠自己。”那一个声音又说：“没事的，就抄一次，下次不会了！”另一个声音劝说道：“怎么可以，以后怎么在同学面前抬起头……”我一想到快没时间了，不管它三七二十一，便瞄了瞄同学的！时间过的可真快，“叮铃铃，叮铃铃”下课铃响了起来。我坦克不安地交了卷，之后便和同学交流了答案，才放下心了。

发试卷的这一天，真是几家欢乐几家愁，现实总是那么的残酷。我看着一张又一张的试卷发下来，虽然我这次拿来第三名，但心里怎么也高兴不起来。有的同学羡慕我，也有的同学鄙视我。因为他们知道我抄答案。我十分的后悔，真想挖一个洞钻进去！即使不抄我也能考到前十名，原本我就不应该抄……心中一遍又一遍的责备着自己。这一次，让我明白了许多：只有付出了艰苦的努力，才会有收获，自己的劳动成果更让心理踏实和高兴。

我最高兴的一件事 篇7

一个风和日丽的下午，我和爸爸、妈妈去贵州小七孔瀑布游玩。坐了几个小时的飞机，然后又换乘汽车，我们終于到达了小七孔瀑布所在的小镇。

此时，夜已经很深了。萤火虫提着小灯笼飞在前面给我们带路，蟋蟀唱着悠扬的歌声伴我们前行。不一会儿，我们到了一个小旅馆，在那里住下了。躺在床上，我透過一扇窗户，数着天上的繁星，不一会儿就进入了梦乡。

第二天一早，我们便起床了，匆匆忙忙洗漱完毕，就出发去看瀑布了。

路上的景色十分美丽。山坡上全是绿茸茸的小草，草里夹着蓝色的、紫色的、鹅黄色的野花。清清的水流从山坡上缓缓地流下来，撞在岩石上，叮咚作响。大自然的声音汇成了一首欢快的乐曲，在幽静的山谷里回荡。

走了好一会儿，忽然，我听到了巨大的响声。又走了几步，我看到了美丽而壮观的大瀑布。瀑布从景区里最高的山上飞泻下来，被一个水槽引成了弧线型，从我的头上飞过，然后直接落入水潭中。真美啊，我不由自主地凝神观望。

晚上，我恋恋不舍地离开这里，心里还在想这一天中看到的美景。

最后悔的一件事优秀作文 篇8

那是在这学期的语文期中考试卷发下来之后，我对考试卷进行扫描，扫描完，我却愁眉苦脸，一个劲的.叹气，一个劲的摇头。因为我发现了一个根本不该出现错误的错。作文忘记了写题目，被扣了5分。

当我看了考试卷后，我的心情本来阳光明媚，清空万里，有蝴蝶在飞，有鸟儿在叫……却一霎那间变成了天空灰暗，小鸟停止了欢唱，青蛙停止了鸣叫，蝴蝶停止了飞舞……突然下起了暴雨。

我的心里开始乱了，妈妈回家会不会吵我，我考完为什么没好好检查呀！“哎！” 我的心理好后悔啊！好后悔啊！如果当时好好地检查一下该多好啊，可惜世上没有在卖后悔药……

等回到家，我对妈妈说了成绩，妈妈不但没有吵我，还鼓励我说：“多复习复习，期末考好点儿，好吗？”“嗯！”太棒了，妈妈没有吵我！我心情又变好了，虽然下了暴雨，但是雨后还是会有晴天的，还是会有彩虹的！

最后悔的一件事优秀作文 篇9

那天中午，我正在写作业，因为余仕望写完了作业，就拿了一支黑笔用单面胶包住然后就来戏弄我，我拿出来一把刻刀和他玩，玩着玩着就想起了作业还没有做完，就做作业去了，可余仕望还在不停的戏弄我，我就拿了手边的刻刀想要吓唬吓唬他。结果一不小心划到了余仕望的手上。我急得像热锅上的蚂蚁 ，赶紧拿了几十张餐巾纸给余仕望包住。因为能泽翰也看见了，就立刻跑去告诉老师，我想老师肯定会告诉家长，我肯定逃不掉了。老师把我和余仕望带到办公室，过了一会儿，老师叫我去叫体育课代表曹依楠，叫了以后，老师又叫曹依楠去拿创口贴，可是一张不够，用了两张。张老师感觉伤口有点厉害，果然又给家长们打电话，让家长过来接余仕望去医院。

余仕望人去了医院，我的心也跟着他一起去了医院，整整一个下午的课，我什么也没有听进去，心理一直在默默的祈祷，余仕望你不要有事情啊！余仕望你不要有事情啊！余仕望你不要有事情啊！......如果你有事情的话，我爸爸妈妈一定会打死我的。

最后悔的一件事作文400字 篇10

那是一个阳光明媚的中午，我和妈妈吃完饭后，忽然，妈妈对我说：“你去把我们那天看好的钢笔买了。”于是，妈妈把钱拿给我，我赶紧去了。

我走在路上，仿佛置身在欢闹的海洋里，街上人来人往，吃饭的、叫卖的、逛街的……，行人和车辆让我目不暇接。

我终于走进了超市，里面的商品真是琳琅满目，应有尽有，甚至有你意想不到的好东西，看得我眼花缭乱。

我找到文具柜，也找到了钢笔，不过，我又看到了另外一种更好看的笔，笔杆上画着米奇在照相。这两种笔相比，肯定米奇笔要好看得多，可是妈妈说买我们先前看好的，这可怎么办?

管他的，反正都是钢笔，于是我自作主张买了米奇的那种。我开心地拿着笔从人群中穿出来，回到家里。

我兴奋地把笔拿出来做作业，天!这原来是中性笔。妈见了说：“中性笔坏手，不容易把字写好，去换了。”我无可奈何地把笔拿回超市去退，可服务员说退不了了。我后悔极了，早知这样就不买这种笔了。

最后悔的一件事作文300字 篇11

有一天，我放学回家时看到了路边的书报亭正在卖一个玩具，我一下子就喜欢上了这个玩具，但是，我又没钱买下它，问家长要又不一定给，就在第二天，学校收起了饭费，但我听到这个消息时，我便在饭费上打起了主意，回到家，我向爸爸要了饭费，但并没有交给老师而是自己偷偷拿着了。

下午，我去了书报亭买下了那个玩具，又买了很多书。可是还剩很多钱，我想把这些钱还给爸爸，但又怕爸爸说我，所以每天中午只能买几个面包吃，渐渐地，渐渐地，剩下的钱越来越少，所以只能买几包干方便面。每次吃饭时，我都想：早知如今，何必当初呢?不然，我现在早已坐在食堂里吃着香喷喷，热乎乎的饭菜了。后来钱一点也不剩了，只能跑回家找点东西吃，但是经常会迟到。

我最后悔的一件事-写事作文 篇12

到今天我才明白我还有好多事不明白呢，我应该好好学习，不辜负爸爸妈妈对我的期望，爸爸妈妈常对我说要好好学习，不能光顾玩，总因为这写事发生争吵，我想我欠爸爸妈妈的真是太多了，我应该好好学习不辜负妈妈的期望，妈妈对我的期望应该是说对我的爱，我该回报，应该拿成绩来回报!

我真后悔以前不好好学习，现在后悔还来的急，好的，从今天开始我要好好学习!

我最后悔的一件事作文400字 篇13

那是个温暖的春天，我和姐姐到小河边玩。当我们玩得正开心的时候，姐姐忽然看到河边有几只青蛙，就对我说：“小弟，你看，咱俩逮两只青蛙回去，多好啊。” 我一听，回答说：“行，太行了。”说完，我就悄悄地向青蛙走去。 我来到青蛙旁边，用力一抓，一下子就抓到了一只，我大声喊道：“抓住了，抓住了!” 姐姐过来一看，笑得眼泪都出来了。我低头一看手中的青蛙：呀，怎么死了?我一甩手说：“不抓了。”说完，我掉头就走。 我回到家里，把这件事一五一十地告诉了妈妈。妈妈一听，板着脸对我说：“青蛙是益虫，你为什么抓它呀?”我一听，心想：“什么，青蛙是益虫?我怎么不知道呢?”我有点不相信，急忙跑回屋，看了《百科全书》，果然，妈妈说的一点也不差，青蛙真的是益虫啊! 我看着死去的青蛙，心里不知是什么滋味，难受极了。 唉，我真后悔呀!