初中联合竞赛

初中联合竞赛（精选10篇）

初中联合竞赛 篇1

全国初中数学联合竞赛试题分析

本次初中数学联合竞赛试题偏易，没有什么很复杂的题目。多数考生反映考得比较好。

小题部分一如既往的重点考察了方程，不等式加入绝对值号或者取值范围或者结合图形的混合型题目（选择题1，2，3，4；填空题1，2，3）这些题里，看似对二次方程考察的并不太多，但标准答案中大量出现的x+y，xy变化都是由二次方程中韦达定理变化而来。所以考生要想在全国联赛中取得好成绩，代数里方程，不等式与绝对值，取值范围，几何图形的结合是重中之重。

小题余下的篇幅考察了组合（选择6，填空4）和平面几何（选择5），都比较中规中矩，受过充分训练的学生不难答出。

本次考试的大题出的耐人寻味，一，二两道题不太复杂，都只是数学解题思想的体现，第一题如果不积极化简，采用合乎形式的换元，会非常难做；第二题在数学图形上能比较容易的观察到对称性，但它的`证明却只能逆向出发，用同一法做。

第三题我认为直接用求根公式，讨论一个二次式开方，会来得更直接，更快。

从今年的命题来看，初中数学联合竞赛命题考察的侧重点已经稳定，小题着重考察代数知识综合运用，辅以组合知识考查。大题不会太复杂，着重于考察数学思想的综合运用。受过系统训练的学员只要平时多加注意，必然能取得优异的成绩！

初中联合竞赛 篇2

职业技能竞赛的初衷是促进职业教育的改革, 加强技术技能型人才的培养。2008年教育部原职业教育与成人教育司司长黄尧提出“要形成普通教育有高考, 职业教育有技能大赛的局面”。近年来, 在各省、行业及国家层面上各类职业技能大赛举办得风生水起, 职业技能竞赛办赛模式也日趋开放和多元, “政府主导、行业指导、企业参与”成为职业技能竞赛领导体制建设的原则。

企业的参与给职业技能竞赛注入了活力, 是实现职业教育“五对接”的重要促进手段, 也是校企深入合作的一个平台。但是院校和企业有着各自的天然属性, 双方对办赛的目的有统一的一面也有对立的一面, 在赛事运行过程中避免不了出现一些问题和冲突。本人有幸受教育部的邀请, 参加了2015年全国职业技能大赛 (高职组) 测绘赛项的裁判工作, 结合本次“国赛”与其他行业比赛、省赛等的校企合作办赛方面的相关经验谈一谈职业技能竞赛校企联合办赛存在的问题和对策。

二、驱动职业技能竞赛校企联合办赛的因素

(一) 校企联合办赛是职业教育人才培养与产业发展同步的内在需求

企业参与职业技能竞赛有利于将企业标准引入竞赛考核体系, 从而间接指导和引领职业教育人才培养的方向。竞赛考核评价规则应积极与企业岗位需求接轨, 用行业、企业最新标准指导技能竞赛办赛方向, 这样既有利于比赛内容标准化、规范化和职业化, 更可以间接促进职业教育教学的改革, 因此校企联合办赛是技能竞赛与产业发展同步的内在需求。

(二) 校企联合办赛利于竞赛成果的有效转化

职业技能竞赛参赛的指导教师和学生是专业上的佼佼者, 尤其在竞赛的大背景下容易出灵感和成果, 企业又在理论成果转化生产力这一方面有着一定的优势, 所以校企联合办赛有利于竞赛成果转化为实际生产力, 是一个双方互赢的过程。

(三) 企业的趋利性和公益性都是参赛的重要动力

企业“趋利性”的天然属性决定了它参与职业技能赛有着直接或间接的商业目的, 包含企业形象宣传、仪器设备推广、企业文化感染、人力资源储备等。当然, 企业的社会责任要求它体现自身的社会价值并回馈社会, 这也是企业参赛的重要动力之一。

(四) 联合办赛是职业院校推进“校企合作, 工学结合”的重要切入点

职业技能竞赛为院校和企业搭建了一个校企合作的有效平台, 是创建和完善有效的职业教育工作机制和校企合作的载体。校企联合办赛作为校企双方合作的一个重要切入点, 邀请业内知名专家、企业技术能手指导比赛, 进而参与专业建设以及共同参与课程体系的开发和教学模式的研究, 进一步推动职业教育办学体制和人才培养模式的改革, 因此校企联合办赛成为职业教育创新发展的一个特色。

三、职业技能竞赛校企联合办赛存在的主要问题

(一) 校企办赛合作形式单一

学校和企业属于不同的社会领域, 由于其职能和目的的不同, 目前大多数职业技能竞赛的校企合作模式仍保持在较浅的层面上, 形式单一, 不够深入。目前合作形式主要体现在企业资金赞助, 赛项承办方进行企业设备的宣传等, 而在职业标准引入、比赛成果的有效转化、企业文化的渗透、人才资源的开发等方面做得远远不够, 学校和企业只注重了短期利益而没有兼顾到潜移默化的长期利益。

(二) 赛事使用指定设备的问题

现代产业处于一个自动化、信息化发展突飞猛进的阶段, 大部分产业生产一线的设备更新速度快于教学设备更新速度, 职业技能竞赛本质上也应当注重新技术、新设备、新工艺、新方法的应用, 适应行业企业最新技术的发展, 随着企业一线设备的更新而及时更新。另外, 目前大部分比赛 (譬如“国赛测绘项目”) 由于赞助商的原因规定比赛使用指定设备, 一旦该赞助商退出, 就又要更新比赛设备。鉴于以上因素, 一方面有些院校批专款购买竞赛专用设备, 由于数量较少, 不能达到一个教学班的教学需求, 造成设备的闲置问题。另一方面, 比赛指定设备型号频繁更换势必也增加了参赛院校的经济负担。

(三) 赛事参与方的组织协调问题

目前职业技能竞赛参与方众多, 据相关统计, 2015年全国职业技能大赛 (高职组) 测绘赛项主办方有教育部、河南省人民政府、国家测绘地理信息局、水利部等31个部委, 承办方为国家测绘地理信息局人事司、水利部人事司、河南省教育厅、开封市人民政府和黄河水利职业技术学院5个单位, 参与院校队伍有78个之多, 参与企业有10余个。如此规模赛项的组织与实施是一项综合性的工作, 涉及人、财、物的统筹协调及参赛各方的组织协调工作。由于体制问题, 目前此项工作主要由承办院校负责, 因行政级别、接待能力等, 协调工作效果会显得不尽如人意, 必然影响赛事的运行。

四、对策研究

(一) 突破企业“利益化”壁垒, 建立健康校企合作模式

校企合作办赛过程中, 通过建立校企利益共同体, 充分挖掘企业“社会服务”功能, 建立和完善形式多样、积极健康的校企合作模式, 实现真正的责任共担、优势互补、利益共享。尤其需紧迫解决的是打破企业短视的近期利益观念, 在赛事设备、广告宣传等方面兼顾学院和企业双方利益, 打造一个平衡的校企联合办赛生态, 重点着眼于企业文化的渗透、人才资源的开发、比赛成果的转化等方面。

(二) 建立校企合作办赛第三方组织监督机制

纵观各类职业技能竞赛, 大多数为某一行业协会牵头主办, 行业内院校及企业参与, 缺少第三方机构监管, 致使在企业经费使用方面存在问题, 影响赛事。行业协会或者院校主管部门的计划调控与监管可暂时性地促成校企合作职业技能赛事, 但没有长久的生命力。笔者认为, 只有在赛事组织、竞赛标准、经费使用等方面进行监管, 职业教育行业指导委员会牵头成立第三方监督机构, 建立健全监督机制, 使赛事各方面 (资金的输入与输出、赛事的评判标准、赛项过程的运行等) 更透明、公平、公正, 才会使职业技能竞赛更加健康地发展, 校企合作办赛模式才能更加有效地运用到职业技能竞赛过程中。

(三) 建立有效的校企合作办赛组织协调机制

建立由政府主导、行业指导、组委会有效协调、企业和院校积极参与的赛事组织协调机制。在这个机制中, 应突出政府地位, 充分发挥其在教育和经济发展中的管理和服务功能, 积极引导赛事参与方 (尤其是参赛院校和企业) 在赛事运行、软硬件保障、成果转化等方面发挥各自优势, 挖掘各方潜力, 充分扩大校企联合办赛的成果和影响力。

五、总结

职业教育在社会经济发展产业转型升级过程中有着不可替代的作用, 它可以直接推动社会生产力的革命性变革。校企合作举办职业技能竞赛可使职业教育与产业发展与转型实现零对接, 有利于企业标准进入职业教育领域, 将会更加充分发挥职业教育对社会发展的推动性作用。

当然, 作为职业教育工作者, 只有充分认识校企联合办赛过程中的各类问题, 针对问题研究提出对策, 建立健全校企联合办赛机制, 从监督机制、协调机制等方面建立制度保障措施, 才能使其走得更远, 更好地服务于职业教育的发展。

摘要：校企联合办赛是职业技能竞赛保持长久生命力的一个重要且有效的驱动因素, 这种办赛机制既有利于职业技能竞赛内容的职业化、标准化和规范化, 又有利于先进企业文化切实影响和引领职业教育。但是校企双方主体的天然属性差别决定了赛事过程中两者必然会有对立和矛盾的一面。从校企双方在办赛中的责权利、赛事运行管理、赛事制度建设等方面分析存在的主要问题并提出对策, 使职业技能竞赛走得更远, 使其回归促进职业教育改革的初衷。

关键词：校企联合办赛,职业教育,问题,对策

参考文献

[1]王艳艳.职业技能竞赛的校企合作机制研究[J].陕西教育, 2012 (6) .

[2]汪东平.高职校企合作开展技能竞赛的实践探析[J].继续教育, 2012 (7) .

初中联合竞赛 篇3

（重庆师范大学刘凯年教授供题）

如图1，给定凸四边形ABCD，∠B+∠D<180°，P是平面上的动点，令f（P）＝PA·BC＋PD·CA＋PC·AB．

[A][D][P][C][O][E][B]

图1

（Ⅰ）求证：当f（P）达到最小值时，P，A，B，C四点共圆；

（Ⅱ）设E是△ABC外接圆O的上一点，满足：=，=－1，∠ECB=∠ECA，又DA，DC是⊙O的切线，AC=，求f（P）的最小值．

解析：解法1，（Ⅰ）如图1，由托勒密不等式，对平面上的任意点P，有

PA·BC+PC·AB≥PB·AC．

因此f（P）＝PA·BC＋PC·AB＋PD·CA≥PB·CA+PD·CA＝（PB＋PD）·CA．

因为上面不等式当且仅当P，A，B，C顺次共圆时取等号，因此当且仅当P在△ABC的外接圆且在上时，f（P）＝（PB＋PD）·CA． 又因PB+PD≥BD，此不等式当且仅当B，P，D共线且P在BD上时取等号． 因此当且仅当P为△ABC的外接圆与BD的交点时，f（P）取最小值f（P）min＝AC·BD．

故当f（P）取最小值时，P，A，B，C四点共圆．

（Ⅱ）记∠ECB=α，则∠ECA=2α，由正弦定理有==，从而sin3α=2sin2α，即（3sinα－4sin3α）=4sinαcosα，所以

3－4（1－cos2α）－4cosα=0，整理得4cos2α－4cosα－=0，解得cosα=或cosα=－（舍去），故α=30°，∠ACE=60°． 由已知=－1=,有sin（∠EAC－30°）=（－1）sin∠EAC，即sin∠EAC－cos∠EAC=（－1）sin∠EAC，

整理得

sin∠EAC=cos∠EAC，

故tan∠EAC==2+，可得∠EAC=75°，

从而∠E=45°，∠DAC=∠DCA=∠E=45°，△ADC为等腰直角三角形．因AC=，则CD=1．

又△ABC是等腰直角三角形，故BC=，BD2=1+2－2·1··cos135°=5，BD=．

故f（P）min＝BD·AC=·=．

解法2，（Ⅰ）引进复平面，仍用A，B，C等代表A，B，C所对应的复数．

由三角形不等式，对于复数z，z，有

（1）式取等号的条件是

复数（A－P）（C－B）与（C－P）（B－A）同向，故存在实数λ>0，使得

（A－P）（C－B）＝λ（C－P）（B－A），

=λ，

向量旋转到所成的角等于旋转到所成的角，

从而P，A，B，C四点共圆．

（2）式取等号的条件显然为B，P，D共线且P在BD上．

故当f（P）取最小值时，P点在△ABC之外接圆上，P，A，B，C四点共圆．

（Ⅱ）由（Ⅰ）知f（P）min＝BD·AC．

以下同解法1.

二、（本题满分50分）

（西南大学 唐春雷教授供题）

设f（x）是周期函数，T和1是f（x）的周期且0

（Ⅰ）若T为有理数，则存在素数p，使是f（x）的周期；

（Ⅱ）若T为无理数，则存在各项均为无理数的数列｛an｝满足1＞an＞an＋1＞0（n=1，2，…），且每个an（n=1，2，…）都是f（x）的周期．

证明：（Ⅰ）若T是有理数，则存在正整数m，n使得T=且（m，n）=1，从而存在整数a，b，使得

ma+nb=1．

于是

==a+bT=a·1+b·T

是f（x）的周期．

又因0

设p是m的素因子，

则m=pm′，m′∈N∗，从而

=m′·

是f（x）的周期．

（Ⅱ）若T是无理数，令

a1=1－

T，

则0

由数学归纳法易知an均为无理数且0

因此｛an｝是递减数列．

最后证每个an是f（x）的周期． 事实上，因1和T是f（x）的周期，故a1=1－

T亦是f（x）的周期． 假设ak是f（x）的周期，则ak+1=1－

ak也是f（x）的周期． 由数学归纳法，已证得an均是f（x）的周期．

三、（本题满分50分）

（西南大学 李扬荣教授供题）

设ak>0，k=1，2，…，2008． 证明：当且仅当ak>1时，存在数列｛xn｝满足以下条件：

（ⅰ）0=x0

（ⅱ）xn存在；

（ⅲ）xn－xn－1=akxn+k－ak+1xn+k，n=1，2，3，…．

证明：必要性. 假设存在｛xn｝满足（ⅰ），（ⅱ），（iii）． 注意到（ⅲ）中式子可化为

xn－xn－1=ak（xn＋k－xn＋k－1），n∈N∗，

其中x0=0．

将上式从第1项加到第n项，并注意由x0=0得

xn=a1（xn＋1－x1）＋a2（xn＋2－x2）＋…＋a2008（xn＋2008－x2008）．

由（ⅱ）可设b=xn，将上式取极限得

b=a1（b－x1）＋a2（b－x2）＋…+a2008（b－x2008）=b·ak－（a1x1+a2x2+…+a2008x2008）

因此ak>1．

充分性. 假设ak>1．

定义多项式函数如下，

f（s）＝－1+aksk，s∈［0，1］，

则f（s）在［0，1］上是递增函数，且

f（0）＝－1＜0，f（1）＝－1＋ak＞0．

因此方程f（s）=0在［0，1］内有唯一的根s=s0，且0

下取数列｛xn｝为xn=s，n=1，2，…，｛xn｝明显地满足题设条件（ⅰ），且

xn=s=．

因0

最后验证｛xn｝满足（ⅲ），因f（s0）=0，即aks=1，从而

xn－xn－1=s=

初中联合竞赛 篇4

一、填空题

1、若正数a,b2?log2a?3?log3b?log(a?b),则

11

?的值为__________ab

2、设集合{?b|1?a?b?2}中的最大值与最小值分别为M,m，则M?m=_________3、若函数f(x)?x2?a|x?1|在[0,??)上单调递增，则a的取值范围为_______4、数列{an}满足a1?2,an?1?

3a

2(n?2)a2014

an(n?N?)，则=_________n?1a1?a2?...?a

5、已知正四棱锥P?ABCD中，侧面是边长为1的正三角形，M,N分别是边AB,BC的中点，则异面直线MN与PC之间的距离是_____________

6、设椭圆?的两个焦点是F1,F2，过点F1的直线与?交于点P,Q，若|PF2|?|F1F2|，且

3|PF1|?4|QF1|，则椭圆?的短轴与长轴的比值为__________

7、设等边三角形ABC的内切圆半径为2，圆心为I。若点P满足PI?1，则?ABC与

?APC的面积之比的最大值为__________8、设A,B,C,D是空间四个不共面的点，以

1

的概率在每对点之间连一条边，任意两点之2

间是否连边是相互独立的，则A,B可用（一条边或者若干条边组成的）空间折线连接的概率是__________

二、解答题

P是不在x轴上一个动点，9、平面直角坐标系xOy中，满足条件：过P可作抛物线y?4x

的两条切线，两切点连线lP与PO垂直。设直线lP与PO，x轴的交点分别为Q,R，（1）证明：R是一个顶点（2）球

2

|PQ|

的最小值|QR|

10、数列{an}满足a1?

?

,an?1?arctan(secan)(n?N?)求正整数m，使得

6

sina11sina2......sianm?

100

11、确定所有的复数?，使得对任意的复数z1,z2(z1??)2??z1?(z1??)2??z2

|z1|,|z2|?1,z1?z2），均有

（

2014全国高中数学联赛二试

一、（本题满分40分）设a,b,c?R，满足a?b?c?1，abc?0，

求证：bc?ca?ab?

abc1

初中竞赛作文 篇5

安静的午后，浅呷一口香茗，手心里捧着一本书，阳光洒下，凤凰花盛开。你说倘若生如夏花之绚烂，该有多好。只是我素不明白那段记忆中的相逢对我又意味着什么，是穿越红尘的悲欢与惆怅？还是香樟更兼细雨的悠长与寂寥？你还记得在曾经的时光，在夜空下描绘着自己残存的梦想，许诺要永远伴随下去的我们么？

是盛夏了吧，那些浓郁的香气。

又是神奇的夏夜啊！只需静静注视着星空，不知不觉，便视线模糊。只是心里不能平静，辗转反侧。

落红葬花树

在浓郁的书香中，你迈着轻盈的碎步走来。哦，颦儿，你如浣纱的西子，戏水的貂蝉，你们都是水做的女子，似水般澄清透明，不染俗尘，你带着灵动的一池活水，流入贾府。你将水的多变与自由表现得淋漓尽致。春去花落，一地芬芳。你提篮挑锄，捡一方落红，倚树悄然落泪。望一池飘落的花絮，捧一兜零落的桃花，多愁善感让你在看着花随水波翻滚流淌不见的时候发出了“花自飘零水自流”的感慨，吟出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅”的惆怅。质本洁来还洁去，你带无限的凄凉走了，于是名著的画廊上多了一个凄美的背影。

片片落红，凄美！

线牵爱之信念

在氤氲的书香中，我听到了海的声音。在风雨飘摇中，一个老人独坐船中，一个人静静地抽着烟，面目也无从畏惧之色。圣地亚哥，你用自己的行动印证了海明威的评价，连续八十多天的一无所获，并没有让你失望，也从未动摇过你的信念。

终于，你钓到了一条硕大无比的马林鱼，你艰难地在考验中杀死了马林鱼，线拴在船头，却引来了成群的鲨鱼，在凶猛的鲨鱼和波涛汹涌的大海面前，你选择了那副巨大的马林鱼骨架可以证明，你始终没有向大海、马林鱼、鲨鱼屈服，你知道那些你爱或爱你的人，你的线紧牵着爱的信念。暮然回首，你已经定格在读者心中。

朵朵浪花，坚定！

爱的追求

在书香的萦绕中，我发现了爱与恨的交织网。我们要听到风吹过云朵，才知道那就是风，我们要看到花开遍满山，才知道那就是花。我们要爱了，才知道那就是爱。我们要恨了，才知道恨也是因为爱。在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。在阅读中，我发现了他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中的黑暗的光明。悄然之中，清晨的光线从远边蔚蓝的天际洒来，像是飓风吹了一整夜，不见一片云彩，似被人随手打翻在书上的墨水瓶，晕开了的，是千丝万缕的蓝。

朦胧中记起，辗转反侧的不眠夜，转到左边，是林黛玉伤感的倩影；转到右侧，是海明威笔下的老人与海斗争的信念；脸朝上，是凡尔纳充满科学幻想的大脑荧幕。

随即，白驹过隙，韶华呓语。记忆被凌乱的时间分割，那些青春岁月的斑驳印记，被循环冲刷，然后在偌大的岁月沙滩上留下一层一层的纹路，泛着无尽的沧桑与悲怆。恍惚

之中，我看见了从前的我们，看着夕阳的余晖映染周边的云霞，让洋洋洒洒的光线射入眼睛，蛋黄似的泼洒开来，投影出花花绿绿的图案。

如今，在学习如此紧张之时，你照耀了曾经微茫的青春和彼此离散的岁月。鸢尾花渐次爬上所有的山坡，眺望黑色的诗篇降临，那些流传的诗歌唱着传奇，传奇里唱着传奇的人，那些人在无数的目光里随手扬起无数个旅程。

初中语文竞赛题 篇6

一、基础知识及其应用。（40分）

1、根据拼音写出汉字或者给加点的汉字注音（3分）

安然无yàng _______ kuì_______不成军 惟妙惟xiào_______

提防________ 干涸________ 相间________

2、解释下列短语中加点的字（2分）

因地制宜________ 失道寡助________

群山万壑________ 臭名昭著________

3、改正下面一段话中的错别字，并给加点的字注音。（2分）

在这温新的烛光里，我仿佛看到奶奶那慈详的模样，我的心被思念和忧伤笼罩着，禁不住潸然落泪。

（1）应改为； 应改为

（2）模样（）潸然（）

4、下面一则招聘启事中有两处语病，请一一找出并作修改。（4分）

①本公司属中外合资的专业生产家用电脑的中型企业。②为了扩大产品的国际市场份额，宣传新的家用电脑系列产品，急需能熟练使用英语的对外营销人员10名。③此次招聘本着公开、公平竞争为原则。④想了解详细情况的，可来电、来函垂询。

第句应改为：第句应改为：

5、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是：（）（2分）

①长江三角洲的范围_______江苏、浙江两省部分地区和整个上海。

②据报道，珍惜鸟类朱鹊，原来分布相当广，因为人类大砍树木，使他们失去营巢繁殖的条件，现已_______灭绝。

③如果_______刑律，就将受到刑罚的处置。

④下星期举行一次数学单元测验，_______ 一下学生这阶段的学习成绩。

A．包含 濒于 违犯 考察 B．包含 临近违反 考察

C．包括 临近违犯 考查 D．包括 濒于 违反 考查

6、下列句子中成语使用正确的一项是：（）（2分）

A.B.C.D.我们严正警告吕秀莲：莫以为挟洋就可以妄自尊大，就能够肆无忌惮地分裂祖国。

7、将下边句子重新排列（3分）

A．中间横躺着一块巨石，长约20多米，宽约10多米，呈不规则长方形。

B．再向前，地势逐渐增高，绕过“试剑石“，眼前豁然开朗，驻足远望，只见一片开阔地，约有足球场大小。

C．字显赫红色，在阳光照耀下十分耀眼。

D．苏州园林的格局安排得真是巧妙，人们刚出殿堂没几步，便会听到淙淙的清泉声，这就是“憨憨泉”。

E．这也是一处有名的古迹——“千人石”。

正确的顺序是：

8、仿写例句（3分）

母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让 1

你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

父爱是父爱是

9、给下边一则消息拟写标题，不要超过10个字（不含标点）。（2分）

据新华社长沙5月23日电 湖南长沙、株洲、益阳等地近日发现了伪造的“北戴河”邮票，警方已介入调查这次大规模的倒卖、销售、使用假邮票事件。截至21日，株洲市已查获伪造的“北戴河”邮票1300多枚。邮政部门提醒说，可从三个方面辨别“北戴河”邮票的真假：一是看光泽。真邮票使用的是荧光油墨，假邮票使用的则是常规油墨，将真邮票放在荧光灯下一照，荧光很明显，假邮票则相反。二是看颜色。真邮票上的海水颜色较深，假邮票上的海水颜色浅得多。三是看字体清晰度。真邮票上字体印刷等清晰规范，假邮票则比较模糊。答：____________________________

10、下面是某市中学生课外阅读情况的调查统计表，请根据表中提供的数据作分析归纳。（4分）

初一 初三 高二

城市中学 79.4％ 80.8％ 83.6％

农村中学 21.2％ 22.5％ 25.4％

从上表可以看，目前中学生课外阅读情况是：

11、古诗文背诵与默写（12分）

（1）关联式默写（4分，每小题1 分）

①山光悦鸟性。

②无限河山泪。，甲光向日金鳞开。

④春蚕到死丝方尽。

（2）理解性默写（8分）

①《题破山寺后禅院》中描写后禅院优美环境的句子是：

________________________，___________________________。

②《左迁至蓝关示侄孙湘》中即景抒情的句子是：

________________________,_____________________________。

③《水调歌头》中表达作者美好祝愿，得到人生慰藉的句子是：

________________________,_____________________________。

④《醉花阴》中以形象的比喻来表达感情，描写鲜明的人物形象的千古名句是：___________________,_______________,___________________。

二、现代文阅读（31分）

病毒：人类的致命杀手（13分）

今天，新病毒正走出大自然，“发现”人类。仅仅从1994年以来，已有30多种病毒现身，像埃博拉出血热、F和G型肝炎、安第斯病毒、法基病毒、比利多病毒、白水旱谷病毒等已令医学界一筹莫展。去年夏天，西尼罗河病毒首次出现在西半球，而且就在纽约。

病毒越来越易于侵入人体的原因之一便是人口膨胀。人类对于病毒无异于一顿越来越丰盛的“午餐”。1899年时，地球上只有15亿人口，今天已突破60亿。在自然界，当某种生物种群的数量过高、并且过于集中时，由病毒引发的疾病势必爆发。没有理由认为，人类就可以逃过这条自然法则。

此外，令人心有余悸的还有生物武器。20世纪见证了人类基于原子物理理论而发明的伟

大武器；21世纪将见证人类基于DNA和基因密码理论而发明的伟大武器。本世纪80年代，苏联曾运用最基本的基因工程技术制造了可抵抗一切传统药物的黑死病系列病毒，并将这种病毒装入导弹弹头，直指美国本土。随着生物技术日臻完善，人类将解开越来越多的基因密码，生物学家们也将学会怎样混合不同病毒的基因，从而制造出致命的、非天然的病毒系。科学家们还发现了一种坚不可摧的细菌，它被称做“能够抵御辐射的恶魔细菌”。这种细菌在受到伽玛射线的“轰击”后依然故我，同样剂量的射线是人体承受量的数千倍，而这种“轰击”足以粉碎玻璃。科学家们在南极纯洁的冰山里发现了这种恶魔细菌的“死孢子”，它们已被紫外线灼烤了百年。这些孢子被放入营养液后，它们的DNA发生重组，从而再次大量繁殖，如科学家们成功地将恶魔细菌植入炭疽杆菌，其结果将是一种谁也无法消灭的新病毒。不过我们还是平安度过了20世纪，突飞猛进的经济和科技也给我们带来了不少欢乐，同样的局面也可能出现在下个世纪，我们对付疾病的手段层出不穷，但我们还是得踏踏实实地与细菌作斗争。

12、语段一开始为了说明病毒正越来越多地入侵人类生活这一现象时运用了和的说明方法。（2分）

13、请用最简洁的文字概括病毒成为人类致命的杀手的原因（3分）：

14、语段中提到“没有理由认为，人类就可以逃过这条自然法则”，这条自然法则用文中原话是：

（3分）

15、语段结尾“同样的局面也可能出现在下个世纪”中的“也可能”三字表达了作者怎样的情感？下面四句分析中你认为不正确的一句是（）（2分）

A、表示一种猜测，对21世纪局面的猜测。

B、表示一种希望，希望人类踏踏实实地同细菌作斗争，希望出现平安欢乐的局面。

C、表示一种警告，如果人类不努力同那些灾难作斗争，病毒将置人类于死地。

D、表示一种消极，感到下个世纪可能如本世纪。

16、你是如何看待人类所面临的有关病毒的问题？（3分）

答：

（3分）

秃的梧桐（18分）

（1）——这株梧桐，怕再也难得活了！

（2）人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。

（3）这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。

（4）屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

（5）不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

（6）春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

（7）谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。

（8）一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！

（9）但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。

（10）蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。

(11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì()了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了

cōnɡ 1ónɡ()的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。

(12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！

(13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。

(14)——这株梧桐，怕再也不得活了!

(15)人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。

(16)但是，我知道明年还有春天要来。

(17)明年春天仍有蚂蚁和风呢?

(18)但是，我知道有落在土里的桐子。

(选自苏雪林《绿天》)

17、请根据拼音写出第（6）段中应填的词语。(2分)

cōnɡ 1ónɡ()qiáo cuì()

18、文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。(3分)

区别：

作用：

19、本文是以什么为线索组织材料的?(3分)

答：

20、文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。(4分)答：

21、文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?(3分)答：

22、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（3分）

答：

文言文阅读

一、孔子犹江海

赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如?”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说③曰：“夫子事孔子数十年，终业④而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也?”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之?”简子曰：“善哉，子贡之言也!”

【注释】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③说：同“悦”。④终业：完成学业。

【阅读训练】

一、解释下列句中加点的词。

1．孔子犹江海2．赐不能识也

二、翻译下列句子。

I．夫子事孔子数十年，终业而去之。

2．赐则奚足以识之?

三、请从文中找出相应的句子。

1．谓语提前的倒装句：

2．疑问代词“何”作宾语：

四、下列对文章理解最准确的一项是()。

A．赞扬赵简子求贤若渴、不耻下问的作风。

B．称赞子贡谦虚好学、尊重老师的品德。

C．说明孔子的贤明犹如江海，深不可测。

D．闸述求学问必须知其所以然的道理。

二、推敲

《刘公嘉话》云：岛初赴举京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲作“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆。岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。”遂并辔而归。留连论诗，与为布衣之交。

【阅读训练】

一、对加点的词语解释不恰当的一项是()。

A．遂于驴上吟哦(歌唱)B．时时引手作推敲之势(不时地)

C．时时引手作推敲之势(伸出手)D．遂并辔而归(骑着马一同走)

二、解释下列句中加点的词。

1．始欲着“推”字()2．炼之未定()

3．时时引手作推敲之势()4．与为布衣之交()

三、下列朗读语句停顿正确的一项是()。

A．岛／初赴举／京师B．岛初赴／举京师

C．岛具／对所得／诗句／云云D．时／韩愈／吏部权京兆

四、韩愈认为“作敲字佳”，请你说说理由。

五、下面是唐代贾岛五言律诗《题李凝幽居》，请在横线上写出正确的句子。闲居少邻并，草径人荒园。。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

竞赛卷答案

1.恙、溃、肖、dī、hé、jiàn

2.适当、少、山沟、显著

3、“温新”该为“温馨”；“慈详”该为“慈祥” mu shan4、略

5、D 6.D 7.DBACE8、父爱是一座山峰, 让你的心灵即使承受风霜雨雪也能沉着坚定；

父爱是一片大海, 让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

9、“北戴河”邮票有假；或者：警惕伪造的“北戴河”邮票；湖南发现假“北戴

河”邮票。

10.（1）城市中学学生课外阅读人数多于农村中学学生（2）高年级学生课外阅读人数多于低年级学生（2分，各1分）

11、略

12、列数字、举例子

13、人口膨胀、生物武器、恶魔细菌。

14、在自然界，当某种生物种群的数量过高、并且过于集中时，由病菌引发的疾病势必爆发。

15、D16、略

17、憔悴 葱茏(每字0．5分)

18、同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，（2分）此外在结构上有前后照应的作用。(1分)

19、本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。（答“以时间为线索来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给1分）

20、和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。（答“写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的中心”给4分；只答“衬托”或“深化中心”，缺乏分析，给1分）

21、这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。

22、示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！（只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可）

《孔子犹江海》

一、1．如，像2．了解

二、1．先生跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他。2．我又怎么能够了解他?

三、1．善哉，子贡之言也！2．孔子为人何如?

四、C

《推敲》

一、A

二、1．开始2．锤炼3．姿势4．成为

三、A

四、大意：“敲”能出声与“月下”宿鸟的宁静氛围形成对比

初中联合竞赛 篇7

一、创设竞赛辅导情境, 充分发挥学生的主体作用

选拔出来参赛的学生, 思维素质、实验动手操作能力一般都是较好的。辅导训练能否有效, 关键在于更新他们的思维方法, 也就是说要为他们准备思想武器——化学方法。为此我们创设了不同的竞赛辅导情境, 充分发挥学生的主体作用, 使学生觉得化学竞赛其乐无穷, 竞赛没有增加他们的学习负担, 反而活跃了他们的思维。

1.利用现代化教学媒体, 促使学生主体思维发展

现代化教学媒体的应用, 给教学带来强有力的视觉冲击力。特别是竞赛辅导, 还可提高辅导效率, 丰富学生的思维能力。如辅导“燃烧、自然、缓慢氧化、爆炸”这一内容, 我们用投影仪打出题目:1993年10月2日, 南京炼油厂310号油罐汽油泄露。一拖拉机行驶至附近, 随着轰的一声巨响, 瞬间油罐起火爆炸。后经及时扑救, 火于20个小时后基本扑灭, 可十几支消防水龙头仍对油罐继续喷水6小时。10月24日, 市环保部门对炼油厂和市区上空大气进行监测, 测知其污染指标均没超过国家有关标准。试依据学过的化学知识回答: (1) 310号油罐起火的原因? (2) 火灭后为何要继续对油罐喷水? (3) 市环保部门要监测大气中哪些有害气体? (4) 用烧碱溶液可吸收其中一种气体, 在烧煤时也能放出该气体, 写出有关的化学方程式。

本题设置是可燃性气体与空气充分混合遇火时发生爆炸。解析: (1) 由于油罐汽油泄露, 使油罐附近的空气中含有大量的汽油气体, 当拖拉机行使至附近时, 发电机产生的火花或火星将空气中的汽油引燃, 从而致使油罐起火爆炸。 (2) 火灭后还要继续对油罐喷水的原因是为了进一步降低油罐的温度, 使其低于汽油的着火点, 防止汽油重新燃烧, 发生爆炸。 (3) 市环保部门要监测大气中的有害气体是SO2、CO、NO2等。 (4) SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O。

通过分析解答后, 学生的思维被调动起来, 学生的主体思维在这里得到了充分的发挥。通过这样的辅导, 对一些化学知识联系生活实际的竞赛题, 学生均能自行解答。

2.实践出真知, 学生主体得展现

初中化学竞赛中的物质推断题涉及面广, 关系较复杂, 隐蔽条件多, 能有效地考察学生的分析能力、逻辑推理能力和灵活应用知识的能力, 因而物质推断题往往是竞赛中单列的重要试题。辅导时我们可展现给学生由简到难的推断题:

(1) 混合物中, 可能含有碳酸钠、氯化钙、氯化钡、硫酸钠、硫酸铜中的几种物质, 根据下列事实, 推断原混合物中肯定有______, 肯定没有______, 可能有______。

①取固体混合物溶于水得无色透明溶液和白色沉淀;

②加入过量硝酸, 沉淀全部溶解且产生无色无味气体;

③再加入少量硫酸钠溶液, 又产生白色沉淀。

[ (2) …… (5) 略]

在解答物质推断题时, 应仔细阅读, 认真审题, 抓准题眼, 进行突破, 运用规律, 逻辑推理, 作出推断, 再行验证。参加竞赛的学生有能力解出此题, 我们的问题是要学生从中找出解此类题的方法, 并给予学生足够的时间归纳总结。这时学生的智慧从实践中迸发出来, 他们很快归纳出推断题的解法:顺推法、逆推法、讨论筛选法、分步推断法、定性定量结合法。这样, 实践出真知, 学生主体得以充分展现。

二、设计实验课题, 突出学生主体地位

教师应根据学生的实际水平和初中化学竞赛主要是实验应用能力的考核这一特点, 将学生已有知识和实际应用结合在一起, 设计合理的实验课题, 并准备好已有的实验装置, 以学生实验为主, 让学生多动脑、动手、动口, 从而突出竞赛辅导中学生的主体地位。

1.精心设计, 突出重点

辅导前我们应精心挑选实验, 给足实验所需的仪器, 做到一个实验既是重点, 又能激发学生钻研问题, 贯通新旧知识, 达到培养学生主体思维的目的。例如, 在没有现成CO2气体发生器的情况下, 可选用下列部分仪器装配成一个简易的且能随开随用、随关随停的CO2气体发生装置:铜丝、铁架台、底部有破损的圆底烧瓶、酒精灯、烧杯、带导管的单空橡皮塞、弹簧夹。学生在面对这些仪器时先提出:我应先拿弹簧夹, 用它夹橡皮导管, 再考虑制二氧化碳, 应固、液分开等等。这样, 仪器准备充分, 题目精心设计, 很好地突出了学生实验的主体地位。

2.先预测现象, 再探索科学结论

科学大都是遇到问题时再探索解决的办法而发展的, 在一种理论解释不通时, 再寻求新的方法解决。在竞赛辅导中尤其要培养学生肯钻研、勇于探索的精神, 激发学生去探求新知、解决问题。平时应让学生自发地去看书、分析, 发表不同的见解, 教师集中他们的意见, 然后引导学生开展探究活动并寻求正确的科学结论。例如, 辅导信息给予题、新的反应判断单质的活动性等, 先让学生判断, 教师再用实验来判断学生的误判, 然后加以引导, 得出正确结论。这样学生要查资料, 运用知识去解决问题, 在探索中学生会不断思考, 不断归纳总结, 这样加强了学生的动脑、动手能力及主体思维能力。

3.开动脑筋, 设计实验

近几年来化学竞赛中出现了实验设计题, 它要求学生需具备较高的实验综合能力。实验设计题必须遵循三“性”:一是科学性。实验设计的对象为制取某种物质或进行物质性质的实验, 首先要了解各实验的原理, 这是设计必须遵循的科学性。二是可行性。设计时要注意仪器的性能和多种物质共存时的种种相互关系, 这就是要注意实验的可行性。三是规律性。实验设计的主要内容有:仪器的装配, 操作步骤的设计。仪器装配的程序为先下后上, 先左后右。初中以制气装置为重点, 它包括制气、净化、收集、尾气处理四部分。净化装置的构成原则是先除杂后干燥, 气体通过除杂剂的顺序一般是先“液”后“固”。收集气体的方法取决于气体的溶解性、密度和化学性质, 而掌握制气的操作程序为:装配装置, 检查装置的气密性, 添加试剂, 制气, 收集。

初中联合竞赛 篇8

一、课前谈话，鼓舞士气

一堂课能否取得理想的教学效果，重在课前准备。如果教师上课前没做任何准备工作，铃响后，才急急忙忙向教室跑，三五分钟还静不下心来，很难想象有好的教学效果。正确的作法应该让学生课前二分钟提前进入上课预备状态。我采取的主要策略是：学生按座次方位分团结队和创新队两个团队。“同学们，历史课堂竞赛又将拉开帷幕！现在，两个团队站在同一起跑线上，希望两队的每一位同学都能积极动脑、踊跃发言，战胜对手，为自己的团队争光。有信心吗？”学生有了学习的欲望，便会很快进入角色。

二、温故知新，做好衔接

同学们看大屏幕出示的问题积极准备。一个学生答题，其他学生认真听，准备补救或抢夺答题机会。第一轮竞赛规则：通过抓阄选择某队学生答题，答对就赢得相应分数，答错，有一次补救机会，否则，答题机会归对方队。第二题由他的对手来回答，机会均等。

回顾美国独立战争的有关知识：

1.美国独立战争爆发的根本原因、导火线。2分

2.美国独立战争的领导阶级、代表人物。2分

3.列举美国独立战争中的六件大事。 6分

4.简述美国独立战争的历史意义。 6分

第一轮竞赛，两队成绩基本持平。

三、导入新课，学习新知

教师：“当美国独立战争刚刚落下帷幕，欧洲大陆又爆发了一场轰轰烈烈的资产阶级革命——法国大革命。请同学们结合英国资产阶级革命和美国独立战争的学习过程想想，我们应该从哪些方面来学习法国大革命？”

学生：“从爆发原因、领导阶级、代表人物、过程、性质、意义等方面。”

教师：“同学们说的没错，老师把这些问题用表格的形式呈现出来，请看大屏幕。”

四、运用策略，快乐学习

1.法国大革命

出示表格：

“请同学们阅读自学课本78—79页内容，一边梳理知识，一边动脑思考，提炼出表格中需要的知识点，把表格补充完整。不懂的问题可请教队长或同队同学、老师。”

我和队长指导学生合作交流完成表格，帮助分析每一个知识点，然后出示完整表格，要求学生纠错、识记。

“给同学们5分钟时间，识记表格中的知识，准备接受挑战，看看这一轮哪个队表现更棒！第二轮竞赛规则：同位互相提问表格内容，5分钟后，通过率高的队得10分。”

为杜绝有不诚信的现象，我授予两位队长权力：可随意抽查对方队两名背过的同学，若没通过考验，则扣除其团队相应分值。

统计各团队通过率，赋予相应分值。经过激烈的角逐，团结队暂时领先，我对他们表示了祝贺，并鼓励了创新队。

2.拿破仑帝国

以清末一参加科举考试的考生写的一句名言：“项羽力拔山兮气盖世，岂畏拿一破轮子乎？”在同学们的欢笑声中引出“拿破仑”。

“同学们对拿破仑有哪些了解？请各抒己见，（结合课本来谈）。”重点引领学生分析《法典》颁布的目的；对外征战的影响。

我引领学生一起对拿破仑的事迹进行归纳总结：

A初露锋芒（大革命期间）；B政变夺权（1799年）；C加冕称帝（1804年）；D颁布《法典》（对内措施）；E对外征战（对外措施）；F远征失败（1812年）；G被迫下台（1814年）。

“请同学们2分钟识记拿破仑的事迹。”

第三轮竞赛，材料题：《新课堂》第9、10题。学生审题、做题。比赛规则：抢答。举手多的组首先获得答题机会，还有一次补救机会。

统计各团队分值。经过激烈角逐，创新队后来居上。

我总结本课知识点：法国大革命是世界近代史上一次规模最大、范围最广的资产阶级革命。它不仅摧毁了法国的封建制度，还撼动了整个欧洲大陆的封建秩序。拿破仑战争又进一步打击了欧洲封建主的统治，巩固和发展了革命成果。尽管代表封建势力的反法同盟打败了拿破仑，但法国大革命所开辟的资产阶级革命时代，已成为势不可挡的历史潮流。

3.课堂检测

第四轮竞赛，《新课堂》选择题。要求全体学生仔细审题，认真倾听别的同学的回答，准备争夺答题机会。比赛规则：老师指定学生答题，答错后机会归对方队。

在选择答题队员时，简单题留给了学习困难学生，给了他们一个表现机会，帮他们树立信心。

统计各团队分值。经过激烈角逐，综合四轮竞赛，团结队获胜。

五、课后反思，追求完美

首先，激情课堂需要一个充满激情的课堂氛围，激情课堂氛围需要有激情的老师，而只有激情的老师才会带动学生学习的激情。

其次，课堂团队竞赛要做到全员参与，在备课时要考虑到不同层次的学生，问题设计要科学，在上课提问或小组讨论时，一定要利用学生的好胜心理，调动全体学生的积极性，引导学生积极参与课堂活动。

再次，课堂调控是关键。根据教学设计组织教学活动，如：讨论，竞赛，表演等，对课堂活动过程进行有效的调控，做到放得开，收得拢；能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，实现教学相长。成败的焦点在于不能只顾课堂上热闹，而忽略了知识的传授。

初中语文知识竞赛教案 篇9

武汉市十一滨江中学欧阳娟

[活动目的]

一、提高学生的学习兴趣，让他们在玩乐中掌握初一上学期所学的知识。

二、培养学生竞争意识和团队合作精神。

三、鼓励学生课外多学习、多读书。

[活动过程]

宣布竞赛规则。

一、必答题：

每位选手在规定的2分钟内答完一题。答题顺序由抽签决定。正确加10分，答错不得分也不扣分，本组同学不得帮助。

二、抢答题：

观看投影，选手答题可在主持人宣布题目期间进行抢答，其抢答资格以抢答器显示的号码为准，同组同学可以进行帮助补充。试题30秒内无人抢答按作废处理。答对加10分，答错扣10分。

三、分组讨论题：

每组一题，答题顺序由抽签决定。本组同学经讨论，推荐一名同学来回答问题。答对1题加10分，答错或不标准不得分但也不扣分。

四、观众题：

观众举手经同意后方可答题，答对得奖品一份。

五、风险题：

共3题，可选也可不选。答对加20分，答错扣20 分，不选不得分。

竞赛开始。

一、必答题

1、根据课文内容填写下列诗句的上句或下句，在句后括号内标明作者及其所处的朝代。

（1），两山排闼送青来。（）

（2）几处早莺争暖树，()

（3）开轩面场圃，()

（4），带月荷锄归。()

2、填空

《背影》选自《》，作者是（），字（），()人，()，（），（），（）。作品收在《》，这是一篇（）散文，写于（）年。

3、根据《〈论语〉十则》背诵。

（1），不 亦 说 乎?，不亦乐乎?，不亦君子乎?

（2），可以为师矣。

（3），不知为不知。

（4）学而不思则罔，4、在《扁鹊见蔡桓公》一文中，扁鹊最后一次见桓公时，“望桓侯而还走”。对此，扁鹊是如何解释的？

5、你能正确读出下列的句子吗？

A学而时习之，不亦说乎？

B知之为知之，不知为不知，是知也。

C默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！

D居十日，扁鹊望桓侯而还走。

6、填空

《从百草园到三味书屋》，选自《》。作者《》，原名（），（）人，伟大的（）家，（）家，（）家。著作有（），（），（），（）等。这是一篇（）散文，写于()年。

7、作家简介

蒲松龄（1640—1715），字，一字，别号，代山东淄川（现在山东省淄博市）人。著有短篇小说集《》。

8、解释下列加线的词：

（１）君之病在肌肤，不治将益深

（２）居十日，扁鹊望桓侯而还走

（3）疾在腠理，汤熨之所及也

（４）桓侯故使人问之

（５）使人索扁鹊，已逃秦矣

（６）桓侯遂死

9、根据《〈论语〉十则》背诵

（1），学而不厌，何有于我哉！

（2），好之者不如乐之者。

（3），不舍昼夜。

（4）吾尝终日不食，以思，二、观众题

10、成语接龙

落花流到渠成竹在无大

士仁才辈生入里逃死存

羊补不可涕为逐颜门见

穷水如人气风扬光快人

花怒任自芳百外桃远流

篇大功行罚分哲保无长

以类精会出鬼齿不乎所

孵击破天天动大物大精

恶痛无仅机可人之言耸

天由命

11、世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是胸怀！•美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现！

问：这两句话是谁说的？

三、抢答题

12、请指出下列成语中的错别字：

• 原型毕露莫不关心

• 忘自尊大新新向荣

13、作家简介

•叶圣陶(1894 —1988)原名家、家。作品收在《》里。

14、请你说出五位外国作家及其一部作品?

15、下列字各应查什么部首？

• 含

• 相

• 闷

• 坐

• 渠

16、《论语十则》中哪句话告诉我们要珍惜时间?并请你翻译.17、下列句中没有通假字的一项()

A 望桓侯而还走

B 诲女知之乎

C 日知其所亡

D 道狭草木长

18、你能说出听到的是什么声音吗？最好使用上恰当的修饰性词语。

19、下列成语中加线的字经常容易读错，你能读正确吗？

（1）脍炙人口（2）面面相觑

（3）垂涎三尺（4）病入膏肓

20、补上成语的下半部分

• 天网恢恢只可意会

• 欲加之罪四体 不勤

四、观众题

21、请填入与笑有关的四字成语：笑笑笑笑

22、下列诗人中,不是唐代的()

• A 孟浩然B 王维

• C 白居易D 陆游

23、学过的哪两句诗,比喻人在困境中又生出许多希望?

五、分组讨论题

24、请用下列课文题目讲一个小故事，要求至少用上五个题目：

羚羊木雕我的老师过故人庄

秋魂盘古开天地皇帝的新装

游山西村浓烟和烟囱济南的冬天

花的话两小儿辩日归园田居

海滨仲夏夜我儿子一家最后一课

25、根据你见到的讲一个故事，要有一定的故事情节。

26、在下面的对话中，营业员的话不得体，请你改正后写在右边的横线上。注意简明、连贯。

• 顾客：营业员，我想买一双40码的旅游鞋。

• 营业员：你不见我正忙着？

•（1）

• 顾客：我有急事，您能快点吗？

• 营业员：急什么，没有了。

•（2）

• 顾客：请再找找看。

• 营业员：说没有就没有，你怎么这样麻烦？

•（3）

六、风险题

27、一位数学老师问学生：“四颗樱桃放在桌子上，你姐姐吃了其中一颗，桌子上还有几

颗？”学生甲问：“别人的姐姐吃的也算数吗？”老师又把问题重复了一遍，学生乙又问：“拿走的算不算数呢？”

造成学生产生的原因是这位老师提问时重音处理不当，那么：

•（1）造成学生甲产生疑问的重读词语是。

•(2)造成学生乙产生疑问的重读词语是

28、校园内培植了一片绿草地，但常遭践踏，学生会决定在草地边插上一块告示牌。

请从下列文句中选出最恰当和一句写在告示牌上。

•A、践踏草地，罚款10元！

•B、在草地上行走，绝不是好学生！

•C、绿色是生命之源，爱惜绿色吧！

•D、小草也有生命，请爱护每一棵小草！

29、请指出下面一张请假条的三处错误：

•请假条

•王老师，你好！

•我受学生会委托参加市学代会，需要请假。请您批准。

•此致

•敬礼

•12月15日

•学生：王强•

初中语文竞赛现场答辩题目 篇10

1．说说你对语文课程资源的认识，在教学中你是怎样利用和开发语文课程资源的？

（生活处处有语文，语文课程资源最丰富。/ 课堂教学资源的利用，课外学习资源的开发和利用）

4．《语文课程标准》对语文知识教学提出了一个新的说法——“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。”对此谈谈你的理解。

（化静态教学为动态教学，把有关语文知识点放在课文的具体语境中讲，并按语言的实际运用来理解语文知识。

7．教育部课改专家组组长钟启泉教授说：“教师即课程，教师即学校文化。”“教师本身就是一部活的教材。”你觉得这么说对吗？谈谈你的理解。

（教师是课程实施的主体，其人格修养、知识结构、智能背景等，对教学具有举足轻重的作用。/ 教师是学校文化和教育环境的构建者和体现者）

8．《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的课程。”请说说你的理解。

（语文课不以掌握知识为价值目标，其终极价值目标是语文素养。/ 语文课是学生的实践课，语文教育是一个动态过程，语文教育生活化、什么化、人生化。）

9．新课程改革强调了合作学习的重要性，请你结合语文教学实际，谈谈合作学习和独立学习各自有什么好处？

（合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频率与效率，优势互补，有利于培养合作精神和探究意识，也有利于提高学生言语交往的实践能力。/ 独立学习对培养学生的独立思考、自主思考能力具有不可替代的作用，更能充分发挥个人的主动性。）

10．请谈谈你对“自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习应该是相辅相成的”这句话的理解。

（新课改倡导自主合作探究的学习方式，但并不排斥有意义的接受性学习，二者同样重要。/ 课堂内和教材内的学习内容，以接受性学习方式进行的多一些；课堂外和教材外的内容，则以探究性学习方式进行的多一些。）

12．请举例说明在语文教学中如何把握好“合作学习与个体研读的关系”？

（个体研读是基础和根本 / 单靠个人的力量就能解决的问题，就没有合作的必要 / 集体讨论不能代替个人阅读）

13．许多老师在课堂教学过程的安排中往往有一个“延伸拓展”的环节，你认为应该在什么时候、什么地方进行“拓展延伸”才是必要的？

（有利于对课文的理解和把握 / 有利于强化教学重点 / 情感态度价值观的升华 /拓宽学习深度和广度，增加教学容量。）

14．叶圣陶先生说：“课文无非是个例子”，请说说你对这句话的认识。

（“课文无非是个例子”说的是语文教学中形式与内容的辩证法。把课文视为教学的“材料”或“资源”之一，再现了可持续性发展的思想。/ 体现了大教育观念。）

16．《语文课程标准》规定，阅读教学的重点是培养学生的哪几种能力？

（感受、理解、欣赏、评价的能力）

17．生活中处处都有语文，请你列举出五种语文课外学习资源。（学生的家庭生活、国内外的重要事件、自然风光、文物古迹、风俗民情……）

18． 《语文课程标准》第四学段（7—9年级）的阶段目标是从哪五个方面提出内容要求的？

（识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）

19．在语文阅读教学中倡导“多元解读”，珍视学生独特的感受、体验和理解。而在课堂上面对学生远离文本的过度发挥，你认为应该怎样处理？

（予以纠正 / 必要的提示 / 鼓励其精神）

20．你怎样理解“人文性的强调要立足于语文本位”这一说法？

（人文性是与工具性相统一的。/ 脱离语文本位而讲人文，不是语文课所追求的人文性。/ 强调人文性应该紧扣文本，不能架空文本和语言，不能偏离培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力这一根本目标。）

22．《语文课程标准》指出，语文综合性学习主要体现为哪四个方面？

（综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。）

23．《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。根据你的理解，说一说“基本的语文素养”包括哪些要素？

（语文知识、语文能力、文化教养、思维品质、人格修养、审美情趣等）

1、备课阶段要做好哪些工作？（30分）

参考答案：备教材（大纲、课程标准、教科书）

备学生（基础、能力、态度、学情）

备方法（教法、学法）

2、你认为一名优秀的教师应该具备哪些素质？(30分)

答案要点：

（1）要有高尚的师德修养。

（2）要有扎实的专业功底

（3）要有先进的教育教学理念

（4）要有较强的教育科研能力

（5）要掌握一定的教育心理学知识

（6）要掌握一定的现代教育技术

3、你认为一堂好课的标准有哪些？（40分）

答案要点：（答对6点即可得满分）

（1）能体现先进的教学理念

（2）教学目标清晰明确，重点突出，难点突破

（3）能仅仅围绕教学目标，针对学生实际进行教学

（4）能最大限度的发挥学生学习的主体性

（5）能灵活多样的运用教学方法，取得很好的教学效果

（6）能指导学生根据自己的学习风格选择合适的学习策略和学习方法

（7）能体现教学的开放性和民主性，培养学生的创新能力