元宵节的经典短息祝福语

元宵节的经典短息祝福语（共5篇）

元宵节的经典短息祝福语 篇1

圣诞祝福短息经典语句

信息说对小猪说：生蛋快乐!小猪回答说：是啊你也圣诞快乐!信息接着说：猪你健康!小猪说：是啊也祝你健康 !信息说：是头猪!小猪说：是个信息。

我已炼成缩小功，会在圣诞晚上缩小到我所牵挂的人袜子里向你问候：圣诞快乐!

圣诞快乐!向你祝贺圣诞快乐的外国友人还有：伊朗的她没内衣、日本的松下裤带、韩国的妓、越南的软中硬、罗马尼亚的急了就撕裤、沙特的摸还摸不得

今夜你仰望夜空，如有一颗星星在眨眼，那是祝你一生平安;有千万颗星星在闪，那是祝你永远快乐;如果一颗星星也没有，那是祝福太多，让星星都黯然失色

我手摘一弯月牙，头顶两颗星辰，眼含三色秋波，口叼九朵玫瑰，脚踏十瑞祥云，以闪电般的速度来到你的面前：圣诞快乐!愿意和我一起分享圣诞吗?

为啥会有圣诞节?因为我告诉上帝你喜欢白雪;为啥会有圣诞老人?因为我告诉上帝你喜欢白胡子老头;说这么多你还不明白我的意思?笨蛋!祝你圣诞快乐啊!

在平安夜里，我向圣诞老人许了愿：我希望不管你的脚是多么臭，在明早当你穿起袜子时，能收到我托圣诞老人带给你的满满的祝福，温暖你的心和脚ㄚ子!

圣诞节到了耶!你有没有在床头前挂几双臭袜子啊?到时候圣诞老公公就会把我最好的礼物丢进去的哦!圣诞节快乐!

天使说只要站在用心画的99朵郁金香中许愿，上帝就会听到。我把花画满了整个房间。终于上帝对我说：许愿吧，孩子!我说我只要看短信的人圣诞快乐!

为了适应环保节省纸张，在圣诞节不要送我圣诞卡了，请直接在尽可能大的纸币上写你的祝词就行了!嘿嘿，还是我好吧!圣诞快乐哦!

今天要吃蛋炒饭，但只能吃饭，不能吃蛋。如果你能达到蛋饭分离的境界，必能剩蛋快乐!如果你能把炒饭中的蛋再变回完整的蛋，圆蛋也快乐喔!

主耶稣福音：要善待给你发这短信的人，要常请他吃饭，请他去玩，买礼物给他，将罪恶的金钱花在他身上以赎罪，主耶稣爱你!阿门!圣诞快乐!新年快乐!

总有些事无法忘掉，总有些人在身边萦绕，相逢是那样奇妙，生活是这么美好，工作固然重要，心情也要调好，发一个短信，全当是幸福的骚扰。圣诞快乐!

平生最有缘，安得与君期，夜夜梦见君，最盼君能知，想念无限好，和风细雨中，你有相思木，在我心海里，一生携君手，起誓最爱你(请看每句第一个字)

烟花的`一瞬是快乐，流星的一瞬是祈愿，思念的一瞬是感动，而我只想让你在看到短信的一瞬间能够明白：我是真心的祝你一生幸福!圣诞节快乐!

一抹夕阳染霞光，夜幕降，华灯上，白雪镶青松，欢声嵌盛装，西洋为中用，说是时尚，已不时尚，圣诞老人揭皇榜，也曾高中状元郎，谨祝诸君圣诞乐!

海有多深?只有鱼儿才知道;天空有多高?只有鸟儿才知道;花儿有多红?只有蝶儿才知道;爱你有多深?只有看短信的你才知道。平安夜，我要你好好抱抱我

春有百花，秋望月;夏有凉风，冬听雪;手中书，杯中酒，心中若无烦恼事，便是人生好时节。愿朋友晨有清逸，暮有闲悠，梦随心动，心随梦求!祝圣诞快乐

禽流感没有把你吓倒，鸡瘟更没能磨灭你为家族延续而努力的精神，见你又毅然决然走进产房，我默默的祝福你：生蛋快乐!

在这样一个温馨祥和的夜晚，圣诞老人正藏在外面青青的圣诞树下窃笑，睡吧!我亲爱的宝贝儿，明天早上醒来的时候，你将收到心爱的礼物，包括我!

传说耶诞夜晚，天上的星星发下二个心愿：一个是愿天下所有人平安快乐，另一个则是告诉正在看此讯息的幸运娃，圣诞节可以放假一天，不过请先请假!

星光闪闪，烛光闪闪，叮叮当，叮叮当，可爱仁慈的圣诞老人从天而降，带来人间无数温馨快乐，更带来我对 朋友你的祝福：圣诞快乐!

用刀子捅死你，我怕见血;毒死你吧，假药太多;电死你吧，电费太贵，淹死你吧，没准你还会游泳。算了， 圣诞节了，我还是想死你吧!

元宵节的经典短息祝福语 篇2

从阅读基础来说,高中学生已具备了独立阅读的基本能力,从阅读心理期待而言,他们更多地倾向于独立自主的阅读。

但是,在日常阅读教学特别是文学经典教学中,却常常沿袭一种固化的课堂模式,即在接触一篇新作品的时候往往要强调“知人论世”,要介绍作者、介绍背景。这种“背景先行”的教学,无形中给学生的阅读以一种暗示、一种预设,规定了思考的方向、解读的纬度、评述的时代语境,最终将学生拉回到教参的“定论”中,钻入专家和教师合谋的“套子”之中。

如果不先给学生补充所谓的“知人论世”材料等背景,在“零背景”或“背景”后置的情况下,文学经典教学课堂会有怎样的变化呢?笔者进行了多次尝试,获得了深切的感受,也总结了一些较为成功的策略。试以《祝福》教学为例言之。

一、尊重阅读体验,初探文本

教学《祝福》时,笔者没有先介绍作家、作品、背景,而是直接要求打开文本读。文学经典的阅读教学,首先要舍得花时间让学生去自主阅读文本,而不能简单阅读一下后粗暴地以教师的讲解来代替学生的阅读体会。完成文本阅读过程后,师生进行了初步交流:

片段一:

师:读过文本,同学们觉得祥林嫂的一生是怎样的一生,并说说你的理由?

生1:我觉得祥林嫂的一生是可怜而悲惨的一生。因为她嫁了两个丈夫都年纪轻轻就死了,唯一的儿子阿毛也被狼吃了。

生2:我觉得祥林嫂的一生是封建的、不幸的一生。说她封建体现在她和柳妈的交往过程中,她轻信柳妈的话,以为自己死后会被阎王锯成两半分给两个死去的丈夫,于是拿出所有积蓄来捐门槛,想要洗脱自己的罪过等作为。这种做法是封建可笑的,不幸的是她这么做还只是一厢情愿,最终还是没有得到鲁四老爷一家的谅解。

生3:我也觉得祥林嫂的一生是悲哀的一生。比如她嫁人、找工作、过世等,都是一点不顺,充满了悲哀。

师:你能否说得具体点?

生3:嫁人,祥林嫂嫁了两次,一次是个小丈夫(大家笑),而且死的早,另一次也是个短命鬼(又笑),找工作时,又遇到一个吝啬而封建的东家,至于过世时,又偏偏在大家都充满喜悦的祝福时节死去,让别人都觉得不吉利,所以说她的一生真是悲哀。但究其本质,我觉得她的悲哀是社会的悲哀,是社会的不公平的等级制度、封建的礼制等造成的。

师:同学们说得很有道理,还有吗?

生4:我觉得祥林嫂的一生尽管是不幸、悲哀、凄惨的一生,但是我们不能否认她也有过幸福时刻。课文有一部分就是写祥林嫂“交了好运了”,从这部分看,祥林嫂在那个时段是过上了幸福生活的。所以说我们不能完全认为祥林嫂的一生就是悲哀不幸或者封建落后的一生。毕竟祥林嫂也是有过幸福生活的。

生5:我同意刚才同学的意见,我甚至觉得祥林嫂的悲剧的形成在某种程度上是生活的偶然性因素造成的。

生6:祥林嫂有段时间是“交了好运了”,但是她是否真的交了好运吗?我觉得她的这种好运更是她悲剧性的一生的体现。

一石激起千层浪。此时,教室里就有了不同的声音,有支持生4和生5的,也有不同意这种观点的,大家各抒己见,讨论逐渐分成两种意见,学生纷纷从自己的立场出发寻找对自己有利的证据来证明自己的观点。此时,不设限制的自主阅读充分激发了学生个性化阅读积极性,教师在这时重要的是要善于引导学生思维不断碰撞,而不是任由学生无原则无方向地瞎读文本,更不是诱导学生必须进入自己的预设。当老师发现全新的能激起全体学生思维火花的有价值的阅读感悟时,要适时引导学生针对这种新感悟进行深入挖掘。

二、挖掘深度意蕴,对话文本

自主阅读的指向是为了激发学生对文本的个性感悟。当学生的阅读体验趋向一致时,教师应当分析这种趋同性的价值所在。当然,这时的学生阅读体验有可能是来自文本表象的较为肤浅并且容易获得的体验。而当学生中出现更有价值的值得我们深挖的不同阅读体验时,教师应敏锐地抓住这个能擦出学生思维新火花的导线,引导学生对这种新体验进行探究,这样就有可能获得经典文本背后蕴含着的全新的文本意义。

片段二:

师:刚才同学们对祥林嫂的命运有了不同的看法,我根据同学们的发言,简单归结为两种观点:1.祥林嫂的一生是悲哀的不幸的一生,造成其悲哀与不幸的主要原因是社会不平等的制度、封建礼制等的毒害。2.祥林嫂的命运是不幸的,但是造成这种不幸的根本是生活中种种偶然的因素,因为一旦她“交了好运”,生活也可以是幸福的。可见大家对祥林嫂的不幸是观点一致的,但是对造成祥林嫂不幸的原因的理解是有分歧的。我们要厘清这个问题,首先得从祥林嫂的“交了好运了”的幸福生活开始分析。请大家细读文本“祥林嫂被逼改嫁”部分,再联系全文,各自从文本中寻找证据来证明你的观点。(学生再度细读文本)

生1:我赞成观点1。我们无论从文本整体来看,还是从“交了好运”了的祥林嫂的经历来看,祥林嫂都是没有幸福可言的。首先是她的的改嫁,显然出于被迫,是没有经过她自己同意的,“她婆婆来抓她的时候,是早已许给了贺家墺的贺老六的”,说明了她自身是毫无自由的,哪怕是基本的人身的自由也是无法自己掌控的。

师:那么赞成观点1的同学们如何看待卫老婆子反复说祥林嫂是“交了好运了”,难道她是假情假意地这样认为?

生2:我也是赞成观点1的。我觉得卫老婆子的话恰恰说明了封建礼教害人的本质。一个连人身自由都没有的人被卖掉后过上了一个“人”的生活,却被看成是“交了好运了”,这不是很可悲吗?

生3:就是。我也是认为祥林嫂一生是不幸而可悲的,是封建礼教的牺牲品。就拿她交了好运后的生活来说,有个丈夫,有间房子,有个儿子,这不是一个女人生存生活最基本的要素吗?却被认为是交了好运!最为可悲的是,连没有婆婆也是她交了好运的条件之一,可见当时封建礼教“夫权”对女人的压迫有多深啊。

师:这位同学说的很好。有些同学可能不太理解为什么祥林嫂的婆婆这么厉害,好像和我们现在看到的生活中婆媳关系不一样啊。老师给大家说个事大家可能就能理解了。老师村上有个有个老太太曾经在跟村里人聊天时说了一句非常经典的话“我真是命苦啊,旧社会时做媳妇,到了新社会却成了婆婆!”什么意思呢?那就是说在旧社会时,女人一切都属于丈夫,子女又都属于父母,所以婆婆也是“夫权”的象征,儿媳妇的言行都受婆婆的控制,生活中处处受婆婆的压制;而新社会里,婆媳是一种平等关系,甚至有时婆婆为了宠儿媳妇,反而时时来照顾儿媳妇,婆婆的地位往往不如媳妇了。祥林嫂的丈夫死了,她的婆婆就成了她丈夫的代表,祥林嫂改嫁后上面没有婆婆,对她而言就成了幸运的事了。(限于篇幅,其他赞成观点1的学生发言就不一一记录。)

师:如此看来,祥林嫂一生还真是可悲的一生啊!赞成观点2的同学怎么说?

生1:我赞成观点2。我认为祥林嫂一生的不幸都是种种生活偶然因素造成的,我们不能随意给扣一个封建礼教害人的帽子给她。我们来看看祥林嫂的一生:嫁个小她十来岁的丈夫,打柴为生,如果她的丈夫不死,按照她的能干,她也能活下去;改嫁后如果贺老六没得伤寒病死,他们的生活就很幸福;阿毛没有被狼叼走,祥林嫂也能凭她的勤劳和能干和阿毛生活下去。造成不幸的前提都是祥林嫂的生活中有了太多的偶发因素,使得她一步步走向死亡。

生2:我赞成观点2。我也认为祥林嫂的悲剧就是她太背运了。我们拿她交了好运这部分文本来看,我认为她是真正交了好运了的。我们不知道当时祥林嫂是怎么想的,但是我们可以从旁人的言谈中知道当时的祥林嫂自己内心也应该是满足而幸福的。首先看卫老婆子“高兴地说”,喝得醉醺醺的卫老婆子是酒后吐真言,她肯定是认为祥林嫂是交了好运的。再看当时人对祥林嫂被卖一事的看法:“我们山里人,小户人家,这算得什么?”“这有什么依不依。———闹是谁也总要闹一闹的;只要用绳子一捆,塞在花轿里,抬到男家,捺上花冠,拜堂,关上房门,就完事了”,“唉唉,她真是交了好运了”。最后看结果:母亲也胖,儿子也胖。由此可见,祥林嫂当时是交了好运了的,她是很满足于当时这种生活的,我们也可以推断,当时的祥林嫂们都是对这种生活感到满意的,所以说如果没有生活中后来偶发的不幸,祥林嫂会一直幸福的生活下去,祥林嫂们也是可以“交好运的”。

生3:我也觉得如果没有偶发的不幸,祥林嫂是真正交了好运了的。我们看文本“她到年底就生了一个孩子,男的,”大家要注意,“年底就生了一个孩子,”说明闹过后的祥林嫂早已经接受了贺老六,还有,作者这里不是说“她到年底就生了一个男孩”,这种不同句式的表达,是在强调祥林嫂在男尊女卑的时代里生了个男孩,她内心是骄傲的,别人(尤其是她丈夫及其他女人)也是为她生了个男孩感到骄傲和祝福的。她是幸福的,于是,祥林嫂罕见地胖了。

生4:我赞成这位同学的观点。我们还是看文本:“上头又没有婆婆;男人所有的是力气,会做活;房子是自家的。”这里我们可以看出,上头没有婆婆对祥林嫂而言就是一种幸福,因为她遭受过一个严厉婆婆给她带来的痛苦,现在终于不用受婆婆的欺压了,她是幸福的;一个身强力壮的丈夫,对一个30多岁的女人而言肯定也是一种幸福。(学生有点笑声)房子是自家的,有家有亲人,我想祥林嫂是真正体会到家的感觉了。

师:刚才赞成观点2的同学们似乎说的也都很有道理,老师有个疑问:文本说祥林嫂对被逼改嫁时是“闹得利害”的,甚至闹得“真出格”,这个该怎么理解呢?

生1:我觉得这个只能说明祥林嫂对被逼改嫁后的生活是怀有恐惧的。她有过一段不幸的婚姻,但是她还是有一定反抗意识,所以逃出来打工。在鲁四老爷家里,祥林嫂尽管干活很累,报酬很少,但她是满足的,所以她宁可在鲁四老爷家一直干活也不愿意被卖到一个她毫不知情的家里。

生2:我觉得祥林嫂的出格反抗,正是从侧面说明了封建制度的害人之处。一个年轻的女子,死了丈夫宁可在外打工也不愿嫁人,这很不正常。但是我们知道,祥林嫂的选择是有道理的,因为她知道自己没有选择嫁怎样的人的权利,她的未来不可知的幸福操纵在她的婆婆手里。所以她选择了外逃打工。被逼无奈而嫁人时她甚至选择死来逃避和反抗,可见她是多么害怕接下来的未知生活啊!如果不是“夫权”统治下的封建家长制婚姻而是自由恋爱,我想祥林嫂就不会这样出格地反抗了。

生3:我觉得祥林嫂出格的反抗,根本原因是出于对“好女不嫁二夫”的名声的考虑,也可以理解为对将来幸福生活追求的表现。

师:怎么理解这是祥林嫂对未来幸福生活的追求的表现?

生3:因为祥林嫂前期在鲁四老爷家打工,她是满足于打工生活现状的,这是她近期追求的幸福生活,所以文本中说“然而她反满足,口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了。”被抓要改嫁人,而对方又是深山墺了的人家(这个她是知道的,所以才逃出来打工),她不知道对方的底细,她不想被随意的当成牲畜一样的卖掉,所以她反抗的有些出格。这出格的反抗不是表明她有自己的想法,有自己的追求吗?而一旦她和贺老六接触后,得知了贺老六的底细后,她就接受了这个安排,过上了她所要的幸福生活了。否则,如果真的她抱定必死之心的话,随时都可以死去的。

讨论至此,笔者非常欣喜地看到学生对自己有独特感悟的问题时能从文本中全方位多角度地展开探究,设法寻找有利于自己观点的证据,而可贵的是这证据来自文本而不是臆造,哪怕是引证的材料也是和文本有紧密联系的材料。文学经典的价值得到了体现,经典不只是作者想表达的特定时代背景下的有限内涵,更是穿透时空给不同时同人以不同感悟的载体。但是文本意义的指向对学生而言应该得到明确,这样自由阅读的最终目的才会得到真正实现。

三、把握价值取向,回归文本

经过对文本的深挖,学生对文本的解构到了一定的层次,不同的感悟在学生中经历不断碰撞而得到了进一步的明晰。然而,这样碰撞后的个体体验毕竟还是个性化的,有些还是很浅层性的,甚至有些相对阅读文本而言是错误的。我们必须对学生对文本负责,教师需要对学生的阅读做一个较为明确的定向,在尊重学生不同阅读体验的基础上,结合阅读文本和教学目标,再适时介绍文本创作背景,明确文本的即时价值和延时价值,让所有学生均读有所得。

片段三:

师:同学们对祥林嫂的一生是怎样的一生进行了有效的探讨,大家说得都有一定道理。但是我们知道,作者在创作这篇小说时肯定有他的意图所在,先给大家简单介绍一下本文的创作背景(师简介《祝福》背景),我们再通过全文来确定一下鲁迅先生创作祥林嫂的意图是什么?

生1:结合刚才的背景介绍,我注意到了文本几处环境描写,无论是社会环境还是自然环境,给人整体感受就是压抑、守旧、落后。比如文章开头“旧历的年底毕竟最像年底”一句,我想这句似乎有点罗嗦的话,其实很有鲁迅味,跟鲁迅先生“我的院子里有两棵树,一棵是枣树,另一棵还是枣树”异曲同工,它其实就在强调故事发生在一个“旧”的社会里,是反映旧世界发生的故事的,所以说鲁迅先生应该就是要揭露那个旧时代里人们的思想以及旧时代思想对当时人的影响或者某种损害。

生2:我认为小说特意把故事发生的时间放在“祝福”这个特定点上,这也是有深意的。“祝福”就相当于我们这里“过年”、请“年菩萨、拜祭祖宗”。这个喜庆而隆重的时间点上发生了和祥林嫂有关的事,尤其是祥林嫂更是死在“祝福”之夜,这是否就是作者在暗示旧习俗旧思想旧礼教害人。

生3:刚才我们也讨论过祥林嫂的一生,尽管说她的一生有过痛苦、不幸,也有过短暂的幸福生活,但是纵观小说始终,我觉得祥林嫂的一生注定是悲哀的一生,这悲哀是由这个社会造成的。

师:为什么是由社会造成的,你的理由在哪里?

生3:这个应该有多种因素,包括:落后迂腐的思想,比如鲁四老爷为代表的守旧思想;冷漠无情的人际关系,比如鲁镇上得知阿毛被狼叼走后爱看人不幸爱凑热闹的人;还有封建的伪善者,比如柳妈,看似善良,实则害人不浅。

师:所以说如果单纯从文本来说,我们还是认为鲁迅先生刻画一系列的场景和人物的目的还是为了揭露当时社会的现实。表面来看,我们确实也认为祥林嫂有过短暂而真实的幸福生活,但是这种幸福生活是处在那个时代里的人才会觉得的幸福,是一种抛开精神追求的低要求的幸福,甚至是一种无知的幸福。当然作为现代人的我们可能会对祥林嫂的一生的幸福与不幸有我们独特的理解,那是因为我们在不了解或者抛弃了那个特殊时代背景下的了解,这种了解本身没有对错,当我们知道了本文创作的那个特殊背景,我们对祥林嫂、对《祝福》就有了更为深入和透彻的理解,也许这就是《祝福》作为经典带给我们的财富吧。

通过这个“零背景”先行教学课例,我们知道阅读经典,我们不但要了解文本创作时作者的意图,我们还要读出抛开文本创作背景后文学经典作品带给我们的思考与感悟,而后者往往是读者获得的最为真实的个性思考,是真正进入文本后的独特感悟,也真正了体现经典文本的价值所在。

注释

端午节送同事的短息祝福语 篇3

端午节到了，我收集世上一切美好的东西为原料，用无忧为外衣，以我的真心祝福为丝带，为你包了一个特别的粽子送给你!吃了它你永远快乐、幸福。

端午节到了，送你5个端口，端口1接通你的健康，端口2接通你的幸福;端口3接通你的开心;端口4接通你的平安;端口5接通所有祝福，端午快乐!

五月五，是端阳，祝福朋友不能忘;挂艾草，粽子香，招纳百福福满堂;带香囊，喝雄黄，驱邪去灾体健康;赛龙舟，荡双桨，家庭幸福事业畅;预祝端午快乐!

你温暖的笑容，是春天灿烂的阳光，让我空虚的躯壳饱满;你无声的语言，是夏天清凉的雨丝，让我选择了拥有;你无私的心灵，是秋天金色的果实，让我陶醉在幸福里不想回头;你就是我最爱的粽子，祝你端午节快乐!

端午将至，我要用一缕春风，两滴夏雨，三片秋叶，四朵冬雪，做成五颜六色的礼盒;打着七彩八飘的丝带，用九分真诚，十分热情，包裹成粽子送给你

端午，端午，龙舟赛，一起相约湖上来;划桨，划桨，来比赛，不为输赢只图乐;欢笑，欢笑，来助威，和谐氛围齐欢笑;激情，激情，彰显朝气与蓬勃;热闹，热闹，只为图个喜庆劲;快乐，快乐，端午快乐无伦比!

好久没有联系，不代表不想念;好久没有问候，不代表不关心;此刻我在想你，知道就行;初夏的阳光灿烂，愿你心情更愉快。端午节到了，祝你端午节快乐。

今天是端午节，送你只香甜粽子：以芬芳的祝福为叶，以宽厚的包容为米，以温柔的叮咛做馅，再用友情的丝线缠绕，愿你品尝出人生的美好和!

喝上一杯雄黄酒，好运必定能长久，吃上一粒香粽子，快乐伴你一辈子，戴上一个小香囊，幸福生活万年长，再来一个赛龙舟，今年又是大丰收，端午节愿你吉祥如意，开心永伴。

身安，不如心安;屋宽，不如心宽。所谓快乐，不是你财富多而是欲望少。做人，人品为先，才能为次;做事，明理为先，勤奋为次。人生要学会不抱怨，不等待，不盲

今天是端午，送你快乐无数：粽叶代表数钱“总也”数不完，富足包围你;糯米象征烦恼全部都“挪移”，心情亮晶晶;大枣预示健康将起个“大早”。短信祝你端午祥和一片，幸福相连!

端午节怎么过?耶稣说，西方没这个风俗;上帝答，天堂没这个习惯;孔子沉思：我那时还没这个节日!最后你说：我请你吃粽子!我正等着呢!端午节快乐!

悄悄为你降临的，是平安。静静为你散放的.，是温馨。默默为你祝愿的，是幸福。深深为你期待的，是成功。送上我最真诚的祝福：端午节快乐!

今日是五月五，送你一个粽子，含量成份：100%纯关心;配料：甜蜜+快乐+开心+宽容+忠诚+友情=幸福;保质期：一辈子;保存方法：珍惜!??

在人生的棋局中，有得亦有失，有进亦有退。但是，那无论成败得失，只要是你走的每一步都是认真的、仔细的、有意义的，那么你就是胜者，你永远都不用担心别人的评价，人生是自己的。

端午节，想送你个粽子，还没包呢;送你个馒头，染色了;送你瓶酒，醉驾入刑了;送你个西瓜，爆炸了;为了你的安全还是发短信祝福你吧;端午快乐!

端午假期将至，划一划龙舟，疾病随波流走;斟一杯美酒，生活无忧无愁;采一把菖蒲，平安伴随一路;包一包粽子，裹紧幸福甜蜜。预祝端午开心!

一个粽子一份情，祝你天天好心情;一个粽子一颗心，祝你事事都称心;一个棕子一种乐，祝你时时都快乐!端午节里寄心愿，合家欢乐福满门!

经典元宵节给上级的祝福语 篇4

你像一滴墨水，在我思念的纸上，痕迹清晰，扩散开去;在时间的超市里，我找不到一款橡皮，能把爱过的影子擦去。很久不见了，老朋友，抽空来聚聚。

祝愿你的幸福是一碗温馨的汤圆：看起来甜甜蜜蜜，美丽诱人，咬一口香香甜甜，温情满满;吃下去嘴角上翘，心满意足;元宵节快乐，别忘了吃汤圆哦!

正月十五月儿圆呐，温馨祝福话儿甜啊，可口汤圆皮儿粘呐，五彩花灯绳儿连啊!愿你漂亮一年胜一年呀，好运好事常连连啊，元宵节快乐!

正月十五，元宵在线。汤圆一碗，胜似神仙。电话祝福，还是不便。短信拜年，是我心愿。祝你全家，身体康健。提早祝祷，免得占线。再来一碗，又团又圆。

佳节送来喜气多多，愿你合家欢乐团圆多多，爱情甜蜜美满多多，事业腾飞发财多多，生活幸福快乐多多，吉祥如意好事多多!元宵节快乐!

佳节至，祝福至，元宵快乐迎喜气，给你温馨暖心意，愿你生活最胜意，吃汤圆，祝梦圆，十五月圆万事圆，牛年运程最先圆，事业爱情样样圆。祝元宵快乐。

走过岁月的风风雨雨，看透世间的沉沉浮浮，月圆是思念最真的投入，元宵是祝福的最深关注，元宵到了，衷心祝愿你心想事成，健康平安，快乐幸福。

这条短信有魔力，阅读后一切的烦恼都“宵”去，所有的霉运都“宵”去，全部的苦难都“宵”去，独留快乐与幸福。祝你元宵节快乐“宵”遥!

一封信笺传真情，一方话语表牵挂，一窗暖阳谱温馨，一席祝福慰君心：放宽心胸万事好，看淡世事烦恼抛，放平心态欢声笑，祝你愉快乐逍遥。

生活是自己内心的一种调和，忙也由他，闲也由他，不必要把自己的柔弱和烦恼向谁去说，听的人也将会是懵懂失措，白白的受了一场无明的折磨。每个人活着的义务，活好天天的这一天，痴，浪费了一番心思，闲，活出几分生命的天赋。

比月儿更圆的，是亲人的团聚;比灯笼更红的，是红火的前程;比花儿更艳的，是欢乐的笑容;比汤圆更暖的，是温软的情意。元宵佳节，祝你事事称心如意!

你挨过的每一次挤兑，受过的每一次批评，都会在以后某个时刻派上用场。就算被挤兑是无辜的，批评是冤枉的`，起码你也学会了在该出手的时候怎么挤兑人，怎么批评人。所以，没有罪和苦是白受的。忍耐本身就是一种牛逼的能力。

北宋时，有个太守名叫田登，为人心胸狭隘，专制蛮横。因为他名“登”，所以，不许州内的百姓说到任何一个与“登”同音的字。为此，他先后惩治了包括吏卒在内的许多人。于是，整个州人们都戏称“灯”为“火”，把“点灯”称为“放火”。元宵节晚上放灯，田登允许人们前来游观，就让手下人写了一张公告榜贴出去，榜上写着：“本州依例放火三日。”这就是“只许州官放火，不话百姓点灯。”的由来。祝元宵节快乐。

生活中我们的弊端往往在于：能够炫耀示人的，常常虚荣作祟，或者自卑于心;面对他人功成意得，恭维是挂在嘴角的，不屑是埋在心底的;风景都在别处，自己是孤寂的;自诩如马日行千里，伯乐是绝迹的。有才者不恃才，富学者不夸学，无须矫情，不必刻意，我们能在生活中全身心演饰好自己就好。

一轮明月当空照，家家户户吃元宵，欢聚一堂真热闹，夫妻恩爱情不了，美酒佳肴香缥缈，举杯来把明月邀，共愿世间多美好，家家团圆乐逍遥，心中有爱没烦恼!

时逢三五好景象，赏花赏月赏秋香;烟花渐欲迷人眼，处处繁华声喧嚷;七彩莲灯意朦胧，田园诗画笼春光;人约黄昏羞红颜，窃窃私语情更长。元宵佳节，祝君幸福!

正月十五元宵节，花灯花海最灿烂，天上皓月最明亮，人间家里最温暖，朋友问候最珍贵，我的短信最温馨，祝福朋友最快乐，合家团圆最幸福。

让生活变得简单并不像说起来那么容易。简单的生活是生命的一种方式，而不是目的。简单的生活意味着去粗取精，避开纷争去追求内心的平和，把时间花在真正对自己重要的事情上，摆脱纠缠不清的种种，把这些时间用来陪伴自己心爱的人和做自己喜欢做的事情。避开一些杂事，你的生活将变得更有价值和质量。

某人不爱卫生，已经很久没洗澡了。朋友问他为啥不洗澡，他说：要是洗了澡，元宵节我用什么原料来搓汤圆啊!还看?那人就是你。哈哈，元宵节快乐!

送你黄玫瑰，愿你工作不累，生活陶醉;送你白茉莉，愿你日子吉利，万事如意，送你红牡丹，愿你开心如愿，梦想实现，衷心祝愿你元宵节快乐。

元宵圆，圆转如意，家庭美满和谐;元宵甜，甜蜜芬芳，爱情浓似蜜糖;元宵香，香味扑鼻，畅享生活好滋味;元宵欢，欢度佳节，神州大地庆团圆。元宵佳节，愿你带上欢乐，走过幸福!

街头街尾花灯闹，脚步匆匆随灯走。龙腾虎跃比高低，人海如潮笑不停。礼花缤纷夜空绽，欲与明月争光辉。高跷技术真高超，如履平地在舞蹈。快乐元宵快乐随，吉祥幸福都来到。祝元宵快乐!

月儿圆，元宵甜，愿您身体永康健;燃红灯，品美酒，愿您好运天天有;烦恼走，快乐留，愿您无忧也无愁;发短信，想朋友，花好月圆人长久!

You never know how strong you are until being strong is the only choice you have. ——当坚强成为你唯一的选择，你才知道自己可以有多坚强。

正月十五月儿圆，千里情深短信牵，猜谜赏月喜开颜，月下相约多浪漫，来碗汤圆尝尝鲜，合家团聚多美满，交上好运幸福绵，吉祥如意开心连，心情愉悦笑容灿，元宵佳节乐无限!

没有学习的习惯，你就完了。学习与不学习的人，每天看来没啥区别;每个月看来差异微乎其微的;每年看来的差距虽然明显，但好像也没什么了不起的;但在每5年来看的时候，那就是财富的巨大分野。等到了再看的时候，也许就是一种人生对另一种人生不可企及的鸿沟。

我预订元宵节晚上的第一束彩光给你，祝你快乐;预订了元宵节第一碗汤圆给你，祝你圆圆满满;预订了最大的大红灯笼给你，祝你一生红红火火!

花好月圆人团圆，群灯争艳你最好。寄去相思和祝愿，网中情缘愿梦圆。春夜灯花，几处笙歌腾朗月;良宵美景，万家箫管乐丰年。

鲜花会凋谢，爱情会失温，朋友之间，只有真挚的付出感情，才能收获真心，帮助别人，就是帮助自己，想要告诉你，朋友，感谢你，祝你元宵快乐!

明月当空高高照，元宵祝福在微笑，十五汤圆别样甜，快乐常伴你身边，温馨短信给你发，此后你将大发达，正逢佳节，祝愿你心想事成，顺心如意。

遥望天庭那光辉的月光，赶走生活的琐碎与忧伤，送你真情的温馨与欢畅，元宵的祝福给你的最激荡，祝愿你节日愉快，身体强壮，心情舒爽，元宵快乐!

降温了，花落的声音风知道，思念的感觉心知道，变冷的温度冬知道，我的祝福你知道，没有华丽的词语，只想在元宵节为你送上暖暖的祝福!

每一天每一年每一份思念常留心间，每扇窗每个人每一次遇见都是缘，珍惜感恩让美好常伴你我身边!元宵来临之际，祝你元宵快乐!

凝视着你圆润的脸，我的心仿佛触了电，这一刻你是那么的惊艳，冲动点燃了我欲望的火焰，爱你的心此刻更加的强健，可爱的汤圆。祝你元宵快乐。

纯洁的冬天悄然流逝，多变的永远是天气，不变的永远是情意;愿淡淡的寒气，轻拂您过去一年的疲惫，飒飒的北风，传递我衷心的祝福：元宵节快乐!

元宵节，没什么可以送你的，于是挑来几担快乐，扛来几袋幸福，装来几盒鸿运，运来几筐好心情作为配料，包进团圆汤圆里送给你，祝元宵快乐甜蜜!

元宵节，龙灯闹，送元宵，逗你笑。圆圆的元宵，圆圆的月;圆圆的元宵，圆圆的情;圆圆的元宵，圆圆的缘;圆圆的元宵，祝你幸福又欢乐!

元宵节，家团圆，许个心愿圆又圆;日圆，月圆，团团圆圆;官源，财源，左右逢源;人缘，福缘，源源不绝。真诚地祝福你：愿愿遂心!元宵节快乐!

元宵节，花灯现，美丽景致在眼前;元宵节，吃元宵，粒粒汤圆圆又圆;甜蜜蜜，美滋滋，口齿留香回味久;短信送，祝福传，吉祥快乐到你手。祝元宵快乐!

元宵节，福到来，吃汤圆，放鞭炮，我祝福，你收到，小短信，很吉祥，发给你，要珍藏，传递它，永安康，祝你元宵节快乐!

元宵节，放烟花：有玫瑰，成双成对;有玉兰，万事不难;有茉莉，好运随你;有秋菊，年年有余;有杜鹃，红红火火;有牡丹，一生富贵。元宵快乐。

经典元宵节送老师的祝福语参考 篇5

二、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。 我爱你我亲爱的老师祝福你节日快乐!

三、老师您好!有句话是这么说的“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”。 现在我补上一句，一日为师，终身为父。祝福父亲节日快乐!

四、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

五、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。老师你是世界上最伟大的人，祝福你元宵快乐!

六、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。 然而老师你可知道，教诲如春风，师恩似海深! 教师的春风，日日沐我心。

七、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。老师祝福你节日快乐!

八、老师，在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 老师，祝愿您教育的学生，人才济济，精英辈出。节日快乐!

九、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。愿在每一个光辉的节日里，他们都想着你。

十、园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方!元宵节快乐幸福。

十一、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在每一个佳节来临时，我都会把一份崇高的敬意献给您。祝福你节日快乐!