初中数学竞赛活动小结

初中数学竞赛活动小结（通用16篇）

初中数学竞赛活动小结 篇1

初中数学竞赛活动小结

初中数学教研组

2013年5月24日下午第二、第三节课，我数学组“超越平凡课堂，畅游数学天地”初中数学竞赛活动拉开了序幕，这次活动的内容是“初中数学疑难题解答”。

参加本次活动的是初中七——九年级各班的学生，每班各选3名同学分别组成一个代表队，共有12人进行比赛。这次竞赛的题都是由初中各年级的数学科任老师精心挑选准备的。活动中，参赛队员发挥团队协作精神，拓展思维，用尽浑身解数展示能力，赢得阵阵掌声。由于这次竞赛我们运用投影仪器代替了手抄和粘贴纸条的传统做法，让竞赛过程更方便简洁，题目更清晰，视觉更广阔。还设置观众题让到会的同学也能参与其中，并体会竞赛的乐趣，因而竞赛现场掌声笑声不断。孙若楠等3位同学分别获得奖项.这次竞赛为学生提供了展现各自风采的平台，激发了学生对数学的浓厚兴趣，努力使教研活动真正成为师生“共同进步，共同提高”的平台。

初中数学竞赛活动小结 篇2

新课程更加重视教学目标的综合性, 也就是知识技能、能力、情感态度和价值观三位一体, 要想很好的达成此目标, 笔者认为在进行课堂小结时, 应该紧扣此目标进行.好的课堂小结可以起到画龙点睛之效, 可以大大提高实际教学的有效性.培养学生的各方面能力, 训练学生的思维, 提高学生各方面的素质.

一、课堂小结要对新知识进行梳理, 形成网络系统

课堂上, 学生在操作、实验、观察、猜想等活动后, 对建立起来的新知识, 一般情况下都能在各自的大脑中经过加工形成初步印象, 所以在小结中, 学生一般都能把课堂中的新知识的框架叙述出来, 比如:在学习配方法解一元二次方程时, 学生在小结时, 都能概括出配方法解一元二次方程的一般步骤, 即:1.将方程转化为一般式;2.把二次项系数化为1;3.把常数项移到等号右边;4.配方 (方程两边都加上一次项系数一半的平方.) 5.在方程右边是非负数的情况下进行开方;6.写出方程的解.代数中这样的知识小结在学生经过适量的练习后是都能解决的, 计算步骤的小结也是代数中经常遇到的.再如:在学习余角和补角一节时, 对本节内容的知识点也能很快掌握, 即本节的新知识有两点:一是余角和补角的定义, 二是余角和补角的性质.这也是学习几何图形时经常遇到的.研究几何图形, 就是研究这种图形的定义、性质和判定, 在一定数量的图形学习的基础上, 学生对图形知识的课堂教学中的知识小结也会有一个清晰的脉络.这样的知识小结对学生来说也是轻而易举的.

长此下去, 学生会养成良好的学习习惯, 懂得如何进行课堂小结, 能使知识形成网络, 形成系统, 这样更利于对知识的全面掌握和灵活运用.

二、课堂小结要对数学思想进行梳理, 训练学生思维

数学思想是从本质上认识数学知识, 在具体内容和认识过程提升的数学观点, 具有重要的指导性意义, 是用数学解决问题的指导思想;是解决问题过程中采用的各种方式、手段、途径等.数学思想方法比较多, 在初中数学中常用的数学思想方法有:数形结合、转化、方程思想等.

如果在课堂小结时, 不只停留在对知识点的归纳概括上, 而从更高层面上对数学思想进行梳理, 那就能深入理解知识, 升华学生的思维, 最终提升学生的素质.

如, 在学习三角形内角和定理时, 对于定理的证明要求学生能够理解它所内含的数学转化的思想.在讲三角形内角和定理前, 学生大脑中的180°的角有平角, 有两条平行线被第三条直线所截成的同旁内角, 证明内角和定理的过程就是将三角形三个内角转化为平角或同旁内角的过程.那么在小结时, 就应该引导学生概括这种化未知为已知的转化思想, 有了这种转化思想, 就有了思维的方向, 也就有了行动的方向.这是数学中最常用的思想方法.

再如, 学生在学习了函数后, 可以将函数图像与表达式进行数形结合来解题, 从而更好的、更直观的对函数有深刻的理解, 这是最好的数形结合思想的运用.数学思想方法的运用, 要在课堂中经常渗透, 在不知不觉中, 养成用各种数学思想方法来解决问题, 久而久之, 学生的数学素质就会得到质的变化.当然数学思想的运用很多很多, 在此不再举例.

三、课堂小结注重知识的纵横联系, 深入理解知识

在课堂小结中对本节课知识进行纵横的综合联系, 能将知识融会贯通, 加深对知识的理解.所谓的纵向联系, 可以理解为从知识间的逻辑关系来小结.所谓横向联系, 可以理解为从知识间的作用来小结.

曾听过一节整式加减的新授课, 新内容很少, 就是两个简单例题, 授课教师让学生预习课本, 解决习题, 完成练习接着, 用了大量的时间让学生进行归纳概括知识, 从整式的加减 (实质上就是合并同类项的转化思想) , 联想到恒等变形, 从全局出发, 通过联系、类比, 将与整式加减有关的内容进行全面的纵横联系, 求同存异.通过建立数学观点———验证数学观点———升华数学观点的思路, 这样一节普通内容的课, 通过归纳总结, 把相关知识串联起来, 达到了融会贯通的效果, 使人耳目一新.更重要的是加深了学生对知识的理解学生不只是会做一道题, 而是掌握了一类题, 所有的题.

初中数学课堂小结探究 篇3

关键词：初中数学；课堂小结；探究

本文论述了课堂小结内容在数学课堂中的重要性，并进一步结合实例论述了它的具体应用。

一、开设教学小结的必要性

数学的逻辑性、推理性很强，章节内容的连接性很紧密，要想提高学生的数学思维能力，就得多接触一些练习题虽然很有必要，可是最重要的还是要加强基础性知识的学习。我们必须在每一章的内容之后增添教学小结的内容，这样才会更加有利于学生获取到完整的、连续性的知识。教学小结主要是總结每一章的重点知识和难点知识，是每章内容的精华部分，能够帮助学生加深印象，巩固所学知识。

1.每章节的内容小结是知识点的归纳

通过这些小结，学生可以复习每一章的内容，并能够把所有的内容串联在一起，在大脑中形成一个知识体系。在构建知识体系的过程中，学生还可以从中发现一些新的内容，这样，学生就可以不断总结旧知识，发现新知识，在学习中不断获得成功的喜悦，改善数学学习状况。

2.教学总结也能帮助学生及时发现问题，并有效解决问题

在学习数学知识的时候，学生可能会因为某些原因而出现知识点遗漏的情况，通过教学总结就能有效弥补这种情况。

3.初中的数学内容十分繁琐，而且结构联系密切

学生普遍对数学的学习兴趣不高，很多学生只是初步学会了简单的知识，却不愿意朝着更深、更广的方向发展，客观上这就导致了学生的课业负担加大，而学习兴趣丧失的一种不良状态。从这一角度而言，开设教学小结非常必要，也非常重要。

二、课堂小结在数学中的应用

接下来，我结合具体的教学案例来分析一下小结在数学教学中的必要性。

例如在教学一元一次方程时，我最后的小结是这样的：（1）要联系生活实际来认识一元一次方程，要求学生在解决生活中的问题中认识到方程对于解决生活中等量关系的作用，一元一次方式是一个有效解决生活中等量数学关系的模型。（2）在解一元一次方程的时候，需要学会对方程做合理的变形，同时也要灵活地运用方程的特点。（3）在面对关于一元一次方程的解的具体问题中，首先要学会对问题进行准确的分析，根据问题的意思把生活问题转化为数学问题，最重要的是要找出问题中的等量关系，列出正确的方程来求解，最后还要对求得的解进行检验，看看它是否与问题相符。

再如，我在教学二元一次方程组时，最后的小结是这样的：（1）在生活中，有时会遇到含有多个未知数的问题，那么这与一元一次方程一样，通过二元一次方程组就可以来解决这些问题，二元一次方程组就是解决生活中多个未知量的一种数学模型。我们在学习中要学会把这些生活问题转化为数学中数量关系，列出恰当的方程来求解。（2）解二元一次方程的最基本的思想就是消元，简单讲就是把二元变成一元，常用的消元法有代入法和加减法，在具体问题中要具体分析。（3）运用列方程组的方法来解决生活问题，需要注意检验，检验中要求求得的解不但要符合每一个方程，还必须考虑这些解是否符合生活实际。

通过上面举出的两个例子，我们发现，数学课堂中的小结实际上就是整个教学内容中最精华的部分，它提炼出了教学内容中有价值的理论知识，并结合生活实际对解题需要注意的事项进行了总结。

三、课堂小结在初中数学中的新功效

1.拓展学生思路，激发学生进行大胆猜想

拓展学生的思路，指的是在课堂小结中培养学生的发散性思维，引导学生把学到的知识应用到生活中的实际问题中去，解决生活的问题。因此，数学教师在教学课堂小结中拓展教学思路，加入创新的内容。这样，就可以提高学生的学习兴趣，并让学生更加主动地学习。

2.多鼓励、多赏识，增强学生的学习兴趣与学习信心

在课堂小结中，教师需要改变自己的思想，一切以学生为中心，增强学生对数学的学习兴趣和学习信心。由于学生的个体差异是一个客观现实，他们对知识的接受能力是不一样的，有的学生素质较高，一学就会；有的学生则需要反复教学，甚至经过努力学习也很难达到学习目标，这样就会导致他们的学习兴趣下降，甚至失去信心。这种情况就要求教师在进行小结的时候，对这些学生多鼓励、多赏识，帮助他们建立起学习的信心，并培养他们的学习兴趣。

3.把教学重点总结起来，以顺口溜等形式展现给学生

把教学重点以顺口溜等形式展现给学生，能使学生的注意力高度集中，提高他们的学习效率，改善记忆效果，从而达到提高教学质量的目的。

初中数学课堂的教学内容十分丰富，除了多样化的数学知识之外，更是增添了不少阅读材料，此外，还有专门用来训练学生思考和实践的小结。这样，学生会有更多的机会进行创造性的思考和探索。

参考文献：

［1］邵永红.课堂小结要讲得有艺术［Ｊ］.新课程：教研，2010（10）.

［2］吴梅丹.关于人教版初中数学新教材的建议［J］.吉林教育，2010（1）.

科学知识竞赛活动小结 篇4

活 动 小 结

为了提高学生学习科学知识的兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。我校在本学期第十三周周三（11月24日）下午举行了一次科学知识竞赛活动。

通过各参赛选手紧张的竞赛和指导教师的认真批改。各年级参赛选手获奖情况如下：

三年级组： 第一名

第二名 第三名

洪子煜 蒋 雪 郭茂盛 熊建华 刘 敏 赵 秀 林 波 班志平郭江波 曾小磊 李元龙 刘发木 袁德坤

三(2)班 三(2)班 三(1)班 四年级班 四年级班 四年级班 五(1)班 五(2)班 五(2)班 五(2)班 六年级班 六年级班 六年级班

77分 72分 70分 67分 60分 59分 75分 75分 74分 69.5分 70分 68分 51分 四年级组： 第一名

第二名 第三名

五年级组： 第一名

第一名 第二名 第三名

六年级组： 第一名

第二名 第三名 学校对各获奖选手进行奖励。

通过本次科学知识竞赛活动，很多学生表现出对《科学》这门学科更加喜爱。但少数学生在积极主动方面表现不够良好，将在今后的活动中加大宣传，地教学活动中注重培养。

五里乡落圈希望小学

2009年10月

五里乡落圈希望小学科学知识竞赛

活 动 小 结

青年教师基本功竞赛活动小结 篇5

为了展示我校青年教师风采，夯实业务基本功，加速青年教师的专业发展和成长，提升青年教师的教育教学水平和综合素养，构建高效课堂，从而提高课堂教学的有效性，根据青年教师培养计划要求，学校于2013年12月举办了青年教师基本功大赛，现已顺利结束，圆满完成了本次活动的各项工作。

本次大赛设置粉笔字、钢笔字、简笔画、朗读四项内容展示参赛教师的基本功，根据评分标准由评委现场打分做出评判。参赛的教师为接受培养的全体青年教师，共11位青年教师参加了本次大赛。根据比赛成绩，本次大赛评出的奖项结果如下：

一等奖获奖教师： 曾叶红

邹婷婷

二等奖获奖教师： 彭舒凤

彭锐

刘娜

三等奖获奖教师：王平郭维

花园 龙林宝 高章陵

刘蓉

本次大赛是对我校青年教师课堂教学基本功的大检阅，同时也是积极推动我校青年教师迅速成长的重要途径。这次活动既为我校青年教师走向更加成熟提供了一个展示自己教学实力的平台和机会，更是各教研组比拼教研实力的舞台。为了总结经验，更好地做好今后的相关工作，现就本次大赛情况做如下总结：

一、准备充分、组织有序

为了组织好本次大赛，学校高度重视，精心策划，成立了竞赛领导小组。教务处分工合作，全力以赴完成各自承担的工作任务，其中教科室负责拟定大赛活动方案，课堂教学基本功比赛评分表，召开参赛教师赛前动员会，安排评委教师，收集参赛教师资料，成绩汇总统计，总结颁奖。教务处负责安排参赛教师比赛时间地点，组织评委教师对参赛教师基本功情况点评等。

二、参赛教师态度认真、积极备赛、成效显著

在竞赛前，参赛教师反复练习，不断改进。通过竞赛，评委教师一致认为青年教师基本功过关，不少青年教师普通话标准、语言干脆利索、字迹工整美观、仪表端庄得体、个人基本素质非常好，有的教师评委给出了非常高的评价，如彭锐老师和彭舒凤老师。

三、评委工作有理有据、认真负责

4位评委分别进行评定。校级领导亲临教学现场，自始至终参与评判工作。评委们能够克服自身工作困难，不畏疲劳，遵循公开、公平、公正原则，评分工作严谨负责，并按照评价指标体系，做到评判有理、给分有据，一丝不苟坚持按时按质完成本次比赛的评分工作。评委们还在大赛后分别对参赛老师的课进行针对性点评，从各个环节进行有理有据的评价，不仅充分肯定了参赛教师的优点，而且中肯地指出了存在的问题，并提出了许多合理化的建议。

初中数学竞赛活动小结 篇6

一、我们针对上一阶段集团公司“平安杯”劳动竞赛推进对标会中提出的各子公司普遍存在的对“平安杯”活动宣传力度不够的不足，加大了“平安理念”、“爱心工程”的宣传力度。将“平安杯”的宣传工作由前一阶段公司层面的宣传，延伸到了分厂、班组，充分利用班组理论学习及班前、班后会等载体，大力宣传“爱关员工、忠诚企业、奉献爱心、营造和谐”的理念文化，充分调动起广大员工参与竞赛活动的积极性。在下一步的工作中，我们将继续扎实的做好“平安杯”的宣传工作，努力营造出一种人人知晓、相互学习的竞赛氛围。

二、在进一步加强宣传力度的同时，公司“平安杯”竞赛领导小组根据前一阶段“平安杯”竞赛活动中出现的问题及下一阶段的工作部署，对公司“平安杯”劳动竞赛实施方案做了进一步的完善，加强了方案的可行性与操作性。同时要求公司各部门、分厂结合各自实际也对本单位的实施方案做了更进一步的细分，制定了“平安杯劳动竞赛实施计划表”。在平安杯劳动竞赛的考核与对标中，公司将参照各单位的实施计划表对各单位“平安杯”劳动竞赛的开展情况及活动实效进行考核评比。使整个竞赛活动更便于操作，便于考核，更能突出解决实际问题。

三、安全是企业发展的永恒主题，一直以来我们一直把安全生产作为“平安工程”的一项重中之重的任务来抓好、抓细、抓实。努力做到思想认识上警钟长鸣，制度保证上严密有效，技术支撑上坚强有力，监督查检上严格细致，事故处理上严肃认真，使安全生产真正实现可控、在控、能控。自开展“平安杯”劳动竞赛活动以来，我们一是对安全生产责任制加大了落实力度。要求公司上下各级管理人员必须做到“三个从严”，真正做到用“三铁”反“三违”；二是对安全生产中的薄弱环节加大整治力度。以班组为基本单位深入开展了“安全风险在我身边，人人查找事故隐患”反事故斗争立功竞赛活动，增强员工的安全生产意识，做到有规可依、有规必依、违章必纠。结合全国第六个安全生产月活动，公司进一步加强了企业安全文化建设，在做好安全宣传咨询工作的同时主要做了以下几项工作：_、组织班组以上安全管理人员学习《重大事故应急救援预案》，提高公司基层安全管理人员的业务素质。_、对公司危险点进行统计，并组织分厂班组长以上管理人员进行危险点源监控与管理学习及氯气相关知识的学习和培训。_、组织分厂管理人员去天净公司参观，学习先进管理经验。_、召开专题会议，规范炉前操作，提高冶炼操作水平。_、对公司生产一线员工的劳动防护用品进行调查统计，为下一步规范公司劳动防护用品的配发和使用奠定基础。_、组织开展了“我为亲人平安送一语，我为企业和谐献一计”活动。公司全体员工参加了此项活动，共征集___多条平安标语，其中评选出__条优秀标语。我们还结合班建工作规范了分厂班组的各项记录及活动台账，同时汇同公司一、二分厂，质量管理部，对公司上半年“创双优”活动开展情况进行了总结，并对下半年的工作提出了计划。

四、在实现员工平安、生活平安方面，我们已建立起了第一批的困难职工档案，并通过下发《员工个人情况调查表》对全公司___多名员工个人情况进行调查摸底，为下一步更好的开展员工工作及职工互助会的建立奠定基础。以庆祝建党__周年为契机，结合全民健身活动，开展了“庆七一”文体大赛。比赛共设乒乓球、羽毛球、扑克、跳棋、象棋五个项目，全公司共有___名干部、职工参加了此次比赛。为配合“平安杯”劳动竞赛活动的开展，充分调动员工参与企业管理的积极性，公司八月份在全体员工中开展了合理化建议征集活动，目前员工意见的征集工作已经结束，此项活动正在进行最后的审核、评选工作。正自进入夏季以来，天气闷热公司考虑到一线员工作业环境艰苦，为给员工消暑降温由物业部负责组织公司职工食堂工作人员，每日准备绿豆汤送到每一位一线员工手中。同时自七月份以来，公司开始为一线员工免费提供三餐，规范了职工食堂、浴池和员工宿舍的管理并制定了相关管理制度，以实际行动让员工感受到了企业大家庭的温暖，落实了“关爱员工”的主题思想。

浅谈初中数学课堂教学的小结方法 篇7

这是一种最常用的方法, 一般在课堂结束前的短时间内把本节课的教学内容中的知识点加以浓缩概括, 可以采用叙述、列表格或图示等方法加以强调, 通过系统、完整而又简明扼要的概括便于学生对课上所学内容有一个清晰的整体印象.例如, 学习特殊角的三角函数知识时, 笔者编制了一个顺口溜:一二三, 三二一, 三九二十七.其中, 一二三是表示30度、45度、60度角的正弦值中分子根号内的数值, 三二一是指30度、45度、60度角的余弦值中分子根号内的数值, 三九二十七是用来表示30度、45度、60度角的正弦值中分子根号内的数值.通过简单有趣的顺口溜来帮助学生识记特殊角的三角函数值的记忆规律, 使学生记忆深刻, 教学效果很好.

二、比较异同型

比较是认知的重要方法之一.数学中, 有些学生容易将新学概念与原有概念、并列概念与对立概念, 或者比较近似的容易混淆, 对这些概念进行分析比较就显得尤为重要.首先找出它们各自的本质特征及不同点, 再找出它们之间的内在联系或相同点, 帮助学生从事物之间的区别与联系中掌握记忆对象.比如, 在学习完菱形的性质和判定后, 学生容易将菱形和矩形的性质与判定相混淆.因此, 教师在进行课堂小结时, 重点把两者的概念、性质与判定进行对比, 通过这样全面系统的概括比较, 从而使学生既明白了它们之间的相同点, 又理解了它们之间的不同点, 从而避免知识的负迁移现象, 帮助学生对概念的理解掌握的更加准确深刻.

三、兴趣激发型

学生对学习的兴趣加上生动有趣的课堂小结可以再次激起学生的思维高潮.比如, 在讲授“线段、射线、直线”这节课的课堂小结时, 让三个学生分别代表线段、射线和直线, 然后让他们自己分别向大家介绍一下自己, 说说自己具体的特征.学生纷纷举手要求回答, 课堂气氛很是活跃.下课了还有很多学生感觉意犹未尽.例如, 在教“垂直”这一节课的小结时可以请学生到讲台前做一个垂直的动作, 并说出动作要领.颇具新意的小结令人耳目一新.虽然一节课才区区几十分钟, 但很多学生都不能做到在整节课堂上都保持思想集中, 尤其是课堂快结束的时候, 如果能在课尾设计一个耐人寻味、妙趣横生的课堂小结, 能有效调节学生疲劳, 保持学习兴趣.

四、学生自立型

在课前就明确在这节课的最后由哪位学生来进行小结, 或是在布置预习作业时明确指出下节课由哪些小组成员对课堂内容做小结, 要求他们独立完成, 有自己的见解.通过这种简单易行的方法, 学生在课后能自觉预习功课了, 课上的“小动作”也变少了, 后进学生也能自觉进入学习状态了, 大大调动了学生的学习积极性和学习动力.

五、拓展延伸型

生活中处处有数学, 在教学中教师应该把课本上的知识延伸到实际生活中, 把数学和生活体验结合起来, 使课堂内容更加生动、深刻.在进行课堂小结时, 教师如果能够根据具体的学情进行恰当巧妙的结合, 不仅体现了数学教育的人文性, 而且增强了学生用数学知识解决实际问题的意识.比如, 学习“反比例函数”定义后, 让学生举例说明反比例函数在日常生活中的实例.学生踊跃举手, 其所举例子都是生活中最为熟悉、常见的数学问题, 如, 总人数一定时, 排队的行数和每行的人数成反比例函数;如, 学校到家里的路程一定, 路上所需时间与骑车速度成反比例函数;用一定金额购买一样物品的数量与单价成反比例函数等.通过这些回答让学生明白数学知识来源于生活, 并且又能服务于生活.

总之, 小结作为数学课堂教学中的最后环节, 是教师帮助学生对所学知识进行的归纳回顾, 它不仅有利于学生加深对所学知识的记忆, 培养学生的概括总结能力, 而且有利于活跃学生的思维, 培养学生自主探索的求知欲望和激发学生学习的兴趣.所以教师要精心设计好每节课的小结, 让它充分发挥画龙点睛、承上启下的作用, 而且能产生余味无穷, 启迪智慧的效果.

摘要：初中数学课堂小结同样是课堂教学中的一个重要环节.一个精彩的小结对整节课能起到画龙点晴的效果, 能激起学生对下一次课堂教学的强烈渴望.在课堂教学中教师只要根据具体的学情进行恰当、巧妙的系统归纳、总结、处理, 不仅能及时巩固所学知识, 激发学生的求知欲望, 而且能拓展学生的思维能力和提高学生的综合素质.课堂小结有它的精彩之处, 通过归纳总结对所传授的知识进行及时的巩固, 并及时反馈教与学的效果, 使所学的新知识能有效地纳入学生原有的知识结构中, 以丰富多样的表现形式, 使学生感觉余味无穷, 促使学生的思维活动深入展开.因此, 笔者多年来一直非常重视数学课堂小结的设计, 接下来谈谈在课堂常用的几种小结方法.

关键词：初中数学,课堂小结,系统归纳,比较异同

参考文献

[1]王华明.数学课堂的点睛之笔:课堂小结[J].数学教学与研究, 2009, 29:82-83.

[2]赵继安.数学课堂小结的艺术[J].中学教学参考, 2010 (8) :23.

[3]卢仰红.让初中数学课堂小结“别样红”[J].科技信息, 2011 (18) :306-307.

小学数学竞赛活动和素质教育 篇8

小学数学竞赛活动和素质 教育 本来不是一对矛盾，但随着素质教育的观念不断深入人心，素质教育的活动不断开展，就出现了把小数竞赛活动和素质教育对立起来的倾向，认为既然搞素质教育，就必须面向全体学生，竞赛活动是少数学生参和的活动，小学是打基础的阶段，要面向每一个学生，所以不能再搞面向少数学生的竞赛活动了。我认为这些观点有失偏颇。下面就这个新问题谈点个人肤浅的熟悉。

一、素质教育的深刻内涵到底是什么

勿用置疑，我国由"应试教育"向素质教育转轨肯定是正确的，也是非常及时的，这是提高整个中化民族文化素养的需要。但我们的教育再不能再忽左忽右的错误，一提素质教育，就把它和英才教育对立起来，把全面 发展 和个性发展对立起来，并把全面发展简单地理解为平均发展，搞教育上的平均主义，没有正确熟悉受教育的机会平等和教育平等的关系，这样做，势必要压制部分学生的才能，不利于学生的个性发展，更谈不上培养跨世纪的创新人才了。大家知道，二十一世纪综合国力的竞争，是 科学 技术的竞争，是人才的竞争，谁把握了未来世界上最先进的科学技术，谁就拥有了未来世界。这正如中共中心国院在《有关深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所指出的那样摘要："国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。"这里"人才的质量"应该指的是具有创新精神的高质量的人才。早在1995年江泽民总书记就指出摘要："创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。"他进一步强调摘要："要鼓励和支持冒尖，鼓励和支持当领头雁，鼓励和支持一马当先。"教育部长陈至立也在最近的一篇文章中谈到摘要："培育创新意识，弘扬民族创新精神，应该从学校教育抓起，从小抓起。"由此可见，培养众多具有创新精神的杰出人才，是我国教育的当务之急。所以，我认为，素质教育的深刻内涵，并不是要我们培养一大批乌合之众，而是要我们除了面向全体学生，培养全面发展的学生以外，还要培养出大量的具体有科学精神和创新意识的人才，为我国"实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础"。

二、小数竞赛活动的育人功能决定了它在素质教育中的重要地位

数学是一切学科的基础。"数学是科学的大门和钥匙"（培根语）。科技的发展，时代的进步，迫切需要提高全体国民的数学素质。而小学数学竞赛活动在其中能起到积极的推动功能。这是因为这一活动具有以下特征摘要：

1. 基础性。数学竞赛活动来源于课堂知识，没有超出《大纲》规定的范围，有很强的基础性。一般来讲，竞赛内容都是课本上那些星号题和思索题，是本来就该让那些"吃不饱"的学生把握的知识，这样，竞赛活动不但能促使学生学习课堂知识，还能使教学内容得以引申，从而提高教学效果。

2. 趣味性。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出摘要："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要则非凡强烈"。小学数学竞赛活动正满足了学生的这种需要。在新奇有趣的这知识和巧妙奇异的解题方法面前，同学们被数学所展示的神奇聪明和 艺术 般的魅力所吸引，探索、求知的欲望被最大限度地调动起来。在求解数学理论的过程中，既能心得到百思不得其解的困惑和寻求解题方法的艰辛，又能心得灵感突临的惊喜和科学发现的乐趣，从而激发出钻研数学的浓厚喜好和解决疑难新问题的渴望。

3. 竞争性。未来社会是一个布满竞争的社会，我们的教育必须从小就向学生灌输竞争思想，使竞争意识和儿童的成长同步进行。心 理学 家托伦斯曾做过竞争条件下学生创造性思维的实验，结果表明，每个年级的学生在思维灵活性、清楚性和流畅性等方面都远远优于非竞争条件下的情况。我们的竞赛活动正为学生提供了一个竞争的機会，它能极大地激发同学们奋发向上的精神，培养他们追求真理和克服困难、百折不挠的思想品质。

4. 超前性。数学能力是儿童超出各科知识之前首先表现来的能力，并极具 发展 潜力，数学竞赛活动为他们提供了一个施展才能的舞台，使得他们不拘泥课本，突破思维定势，敢于创新，养成良好的思索新问题的习惯，把数学发展潜力转化为现实的数学能力，使那些天资优异的孩子们的才华得以最充分的开发。

正是由于小数竞赛活动具备如此的育人功能，所以这一活动从开展以来，一直深受广大学生及家长的欢迎，也深受社会各界有识之士的重视。

三、数学竞赛活动是数学学科教学体系中的重要一环

我个人认为，小学数学教学结构应构成一个完整的体系，这个体系应该是：数学学科课——数学活动课——数学喜好课——数学竞赛活动。它由低级向高级发展，由基础向高深延申，从而构成一个坚实的宝塔结构，其中的竞赛活动就是这个宝塔的塔顶。

初中数学竞赛方案 篇9

为增强我校学生的数学学习兴趣，培养学生竞争意识，也为了履行本学期初的教务工作计划，我数学教研组特定于11月21日在八年级学生中举行一次数学竞赛，具体竞赛方案如下：

一、竞赛组织教师：

出卷：李岩；监考：马慧，田丽霞；改卷：李岩。

由于九年级临近中考故不参加，九年级教师做好复习迎考工作。

二、参赛人员：

由八年级各数学教师从班上抽选或组织学生自愿报名的形式每班抽取5名学生参加竞赛。

三、奖项设置：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

四、竞赛时间：2013年11月21日（星期四）下午4:50—5:50

五、考场安排：

考场设置在多媒体教室，实行单人单桌考试制度。

六、监考教师务必从严监考，杜绝舞弊现象。改卷教师务必做到公

正、公平。

七、5月25日下午7点前各评卷教师将竞赛试卷交于教务处，请

教务处的同志安排发奖事项。

初中数学知识竞赛方案 篇10

（2012-2013学年第二学期）

为激发中学生学习钻研数学知识的兴趣，逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在2013年4月24日下午课外活动举行中学数学知识竞赛活动。特拟实施方案如下：

一、竞赛方式：采用问答题的形式，时间每题1分钟。

二、竞赛内容：

1,出题范围是各年级本学年（含上学期）学过的内容。按各年级的教材基础 70%，综合知识 30%。,题目要求具有灵活性、技巧性、思维性和科学性。，题型：题一,基础题，每人回答2道题。题二,综合题，以班级为单位，合作交流做题，选出一个代表回答问题，回答错误，本班的观众里一人可以举手回答，可以另外加分。题三,抢答题，各年级共5道题，提完问题先举手的选手回答。

三、竞赛时间：

报名时间：2013年4月18-4月22日

参赛时间：2013年4月24日（星期三，第七节课）

四、竞赛地点：多媒体教室

五、参加对象：七，八，九年级，每班5人。

六、竞赛办法：、竞赛以个人和班级为单位，试题均以走进生活，解决实际问题，提高学生的思维能力的题型为主。、每班由数学老师选拔学生报名参赛，并将参赛名单于4月22 日

下午报组长处。

七、奖励办法：、每个年级设一等奖1人，二等奖1人，三等奖1人。、以班级为单位，一等奖1名，二等奖1名。

阿热勒托别乡牧寄校初中理科组

初中数学课堂小结常见的几种方法 篇11

【关键词】初中数学 课堂小结 意义 问题 方法

一、探究意义

1.为课堂教学画龙点睛，帮助学生掌握和理解数学知识

通过大量教学实践证明，在初中数学课堂上，囿于时间有限、知识点较多，非常需要在课堂结束之前进行小结。所谓小结往往是几句简短的话语，其内容主要是对该堂课所授重点知识的概括、难点知识的强调。如果能够有效地进行初中数学课堂小结，会为数学课堂起到画龙点睛的作用，也有助于学生对当堂课程重点难点知识的理解。

2.为下一堂课做铺垫，激发学生学习数学的兴趣

初中数学知识点都是一环扣一环，数学课堂亦是如此。在当堂数学课上进行课堂小结，可以较好的为下一堂课做铺垫，借助归纳和总结，引起下一节课的知识点。将下一堂课所要学习的新知识巧妙地融入到当堂课的课堂小结中，让学生感受一种意犹未尽，激发学生对数学的学习兴趣。

二、课堂小结的现状及存在的问题

1.初中数学课堂小结的现状

在实际教学过程中可以发现，现如今几乎所有的教师都会进行课堂小结，课堂小结的普及率已经比较高。但是，并非所有老师开展的课堂小结都能够收到很好的成效，受到一些主客观因素的限制，许多初中数学老师进行的课堂小结收效甚微。

2.初中数学课堂小结存在的问题

其一，课堂小结欠缺方式方法，无法吸引学生。

一些年纪稍长的教师认为课堂小结就像辩论赛中的总结陈词环节，只是简单的将本堂课所学的知识点、重难点进行简单的汇集，重述给学生即可。未能够学会和运用有效的课堂小结方法，使得课堂小结就像念课文一样枯燥无趣，自然也就无法吸引学生的注意力，难以收到预期效果。

其二，课堂小结内容选择不合理，无法承上启下。

这种情况主要出现在一些教学经验不足的新进教师身上，由于对初中数学整体课程的知识点、重难点把握不够准确，未能够站在全局的角度看待课堂小结，使得课堂小结的内容只是片面的进行概括和归纳，无法很好地承上启下。

三、初中数学教学中课堂小结常见的几种方法

1.归纳法

归纳法是初中数学教学课堂上比较常见的一种小结方式，这种方式需要的时间比较短，往往只需要课堂即将结束的短短几分钟即可，教师需要在这几分钟的时间内快速而精简的将本堂课主要内容、数学思想及方法、重点实施进行汇总，借助语言、图形、表格等简单明了的方式让学生在短时间内明确重点，对整堂课有比较明细的印象。该方法的主要优点是能够比较系统、完整的对知识进行归纳并且不会赘述，可以将数学课堂上的中心内容、重点难点简单明了的凸现出来。

例如，在学习《三角形全等条件》时，老师可以运用归纳法进行课堂小结。即在课堂结束之前几分钟将三角形全等的条件在黑板上列出，首先让学生对三角形全等所需条件有一个系统性的了解，接着让学生在列出的条件中做出挑选，选出能够证明三角形全等的条件。通过这种系统性的归纳方式，让学生能够对知识点一目了然，提高学生证明三角形全等的数学能力。

2.延伸法

延伸法也叫作拓展延伸法，它是初中数学课堂小结必不可少的方法。主要是通过对课堂知识的延伸和拓展，起到发散学生思维、提升学生动脑能力的目的。众所周知，在初中数学教学中，问题是教学的关键所在，一方面，问题能够激起学生的求知欲，另一方面，问题还能拓展学生思维的宽度与深度。因此，教师可以从问题出发，在小结时运用延伸法对内容进行总结。

例如，在学习《认识三角形》时，老师可在小结时提出问题，以问题引出小结。教师问：“同学们，咱们这堂课学习了什么内容呢？大家对三角形的哪些知识有了初步了解？”同学们回答到：“咱们今天学习的内容是三角形的有关知识，通过学习我们了解到三角形有三条边、三个内角、三个顶点，可以用△ABC表示。”如此继续下去，教师根据学生的回答对问题内容、深度进行调整，在不知不觉中完成课堂小结。

3.比较法

比较法使用的范围比较广泛，不仅可以将新旧知识点进行对比，而且还可以将相近知识点进行对比。使用比较法的知识点应当比较简洁易与概括，方便找出它们的异同，才能在小结时发挥较好的效果。

例如，在学习《菱形的性质及判定》时，学生往往很容易将菱形和矩形的概念混淆在一起。教师针对这一易错点，可以在课堂小结时将菱形与矩形的判定方法分别列在黑板上，让学生进行比较，加深记忆。

四、结语

总而言之，初中数学教学中课堂小结有着十分重要的实践意义。要想做好课堂小结，一方面要努力提升课堂小结的理论知识，另一方面还应当在实际教学过程中不断反思、归纳，方能取得良好效果。

【参考文献】

[1] 王华明. 数学课堂的点睛之笔：课堂小结[J]. 数学教学与研究，2009（09）：82.

[2] 赵继安. 数学课堂小结的艺术[J]. 中学教学参考，2010（08）：23.

[3] 卢仰红. 让初中数学课堂小结“别样红”[J]. 科技信息，2011（18）：306.

数学竞赛活动方案 篇12

为了进一步深化课程改革，加快对新教材研究的步伐，深入研究在新形势下初中政、史、地领域内如何具体落实新课程理念教育，优化课堂教学，提高教学质量，提高我校政、史、地教师的知识水平、教育教学水平。按学校教研工作计划定下周四、五开展全校政、史、地知识竞赛。具体竞赛方案如下：

一、活动宗旨：

1、激发同学们学习政、史、地文科知识的兴趣。

2、培养学生应用知识、处理实际问题的能力。

3、培养学生的集体荣誉感和创新能力。

二、竞赛形式：

由七、八年级各政、史、地教师或班主任从班上抽选或组织学生自愿报名的形式每班至少抽取6名学生参加竞赛。政、史、地知识竞赛以笔试进行，试卷满分100分。

三、竞赛时间、赛场安排：

七年级组：6月6日（周四）八年级组：6月7日（周五）

比赛时间统一为上午10：00至12：00

各年级统一在多媒体教室进行比赛，由各班班主任提前通知学生到场。

四、竞赛试题准备：

由学校教导处、政、史、地教研组共同出题，试卷保密，确保比赛的公平性。

五、阅卷、监考教师安排：

七年级组监考：高俊莲、周亚丽

八年级组监考：周亚丽、高俊莲

七年级组阅卷：周冬梅、何丽湘

八年级组阅卷：高俊莲、周亚丽

考前10分钟监考教师到教导处领试卷，考后密封试卷。6月10日（周一）由教研组长整理后将试卷及评奖结果交教导处。

六、评奖：

每年级组设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名。

允山中学政、史、地教研组

数学竞赛活动方案 篇13

一、竞赛时间：

12月15日下午1.2.3节

二、参加对象：

六年级学生

三、竞赛地点：

多媒体教室

四、竞赛内容：

书本知识及一些脑筋急转弯、趣味数学题等。

五、竞赛用品：

多媒体、抢答器

六、竞赛形式：

1、数学趣味知识竞赛内容包括必答题、抢答题、风险题

2、共设9个组，每组三名选手，自编为1，2，3号。

3、必答题：每组每位选手各答一题，答对加10分，答错不扣分。

4、抢答题：答对一题加10分，答错扣10分。

5、风险题：分值分别为30分、20分、10分。选手自主选择。答对得到相应分数，答错扣掉相应的分值。

七、奖励办法：

初中数学竞赛活动小结 篇14

关键词：初中教学；课堂小结；方法

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01

一、课堂小结的作用

1. 整理归纳课堂信息。随着年龄的增加，初中数学的知识点也越来越多，难度也越来越大，而学习的种类也越来越多，通常每天都是学习了一类课程后，休息几分钟又进入到下类课程的学习，就会有很多的新知识点，那么学生们为了更好的掌握这些知识，就会结合以前的知识点做一个归纳总结，但是还会存在有很多不懂的地方。通过总结出来的问题，老师就可以更明确的帮学生突破难点，抓住重点，所以，整理课堂归纳信息是很重要的。

2. 反馈与提升学习效果。为了测试学生们对所学知识的运用和掌握，老师通常会通过课堂小结的方式来进行测试。比如，快要下课的时候对学生提一些问题，通过他们的回答来检验出他们的学习效率，这样不仅能巩固所学的知识点，还提高了学生分析与解决问题的能力。

3. 承前启后。知识都是由简单到复杂延伸的一个过程，它具有连贯性，只有打好基础才能在新知识上更好的延伸。老师们在传授新知识的同时，可以通过课堂小结加深对旧知识的巩固，与其新知识相互融合，所以课堂小结有着承前启后的作用。

二、课堂小结常用的几种方法

1. 归纳总结法。归纳总结是我们学习初中数学是常用到的一种方法，利用下课时的几分钟时间对课堂上学习的知识用简短的语言进行浓缩，突出重点，归纳整理成自己能看懂一种系统化模式。学生们通过自己的归纳总结，从而加深了对这堂课的印象，在脑海里形成一个清晰的思路。对于不懂的问题就会去问老师，在这样一个积极主动学习的探索过程中，就会对初中数学产生更多的兴趣。老师也可以作出对学生的评测，提出一些问题，比如本章节学习了哪些知识？它们之间有什么联系？在运用过程中，应当注意哪些问题？通过课堂小结，你得到了哪些方面的启发等等。以这种由简单到复杂的循序渐进的方法，去引导学生对知识的归纳总结，从而对他们的记忆力进行了巩固，又提高了他们对问题质疑和分析的能力。

2. 拓展延伸法。初中数学与我们生活中的一些事物也有着密切的关系，老师们应该通过对课堂知识的延伸，从而把课堂上所学的内容和生活中的一些事物联系起来。不仅开发了学生们思维动脑的能力，在课堂小结中，还可以布置将课堂内容和实际生活相结合的一些家庭作业。这样不仅体现出了教育的人文性，还拉近了教学与生活的距离，激发了学生对未知事物的求知欲和对新知识的探讨欲，在自己的思想基础上开拓了更宽的知识领域。

3. 加深印象法。中学生处于叛逆阶段，他们有着许多的特点，比如活泼好动、热情开朗等。在课堂小结中，老师们可以开展有利于所学知识加深巩固的一些活动，比如学生自己动手操作，他们在操作过程中不仅可以感受到成功的喜悦，思维也具有了一定的独特创新能力。

4. 比较异同法。通常初中数学都有多种解答思路，多种答题方式，我们可以把新的知识点与旧的知识点进行一个对比，把容易混淆的概念和并列概念、对立概念进行对比，通过对比总结出它们之间的特点，然后找出它们的相同点和不同点，进行一个异同的比较，加深了学生对概念的理解，从而通过自己总结的思路作出简单有效的解答，同时也加深了他们的记忆。

5. 质疑法。学生们在学习的过程中会存在很多的疑惑，在初中数学教学中，会因为学生存在的这种疑惑，从而引起他们探索的兴趣。在探索的过程中，会发现很多不懂的问题，老师也可以在课堂小结时让学生们自由的提问，给予学生们一些提示，让他们自己试着解答，然后不懂得地方大家在互相讨论，这样会对很多知识点进一步的掌握。

6. 情感教育法。初中数学是一门烦闷的课程，学生们听着往往会觉得很枯燥，它全是公式化的。所以，老师们应该带有感情的去教学，结合学生的特性，带着感情的和他们去交流沟通，情感能感动人的内心，它能对学生的心灵起到滋养和净化的作用，从而激发出他们心灵的感触，开发出他们的智力，提高他们的知識水平。

7. 知识梳理法。这也是在初中数学教学中使用的比较频繁的一种小结方法，它主要是通过老师对教学知识的总结，对难点和重点进行划分，以一种更有规范的系统形式来准确的掌握本节课的知识点。有效的梳理方法可以使学生们更能快速掌握老师所传授的知识。

三、结语

总而言之，课堂小结在初中数学教学中起着决定性的作用，是初中数学教学中的组成部分，它是对所学知识的归纳和总结，有着承前启后和提升学习效果的一种重要手段，是为了保证课堂效益的一种方式。在强化记忆力的同时，也提高了学生们的自主学习能力。

[参考文献]

[1] 李佑武.初中数学教学中课堂小结常用的几种方法[J].吉首大

学学报（社会科学版），2013（z1）.

[2] 马强利.谈初中数学教学中进行课堂小结的必要性[J].南北

桥，2013（11）.

[3] 鲁明丽.例谈初中数学课堂小结的方法[J].中国数学教育（初

中版），2014（7）.

[4] 颜仁荣.初中数学课堂小结的有效性探索[J].中学课程辅导.

数学趣味竞赛活动总结 篇15

此次活动提高我校学生对数学的兴趣和热情，增强大家的数学能力，思维灵活度，扩大数学建模协会在我校的影响力。

为了提高我校学生对数学的兴趣和热情，增强大家的数学能力，思维灵活度，扩大数学协会教师在我校的影响力。在2012年11月7日，我数学建模协会在修远1102和1103举办了“2012数学趣味竞赛”。共有100多位同学参加了竞赛。同时，数模协会主席，副主席，各部门部长纷纷到场组织活动。

晚上18点半，数模协会主席，副主席，各部长，干事到场为活动做准备。同时，参加竞赛的同学也陆续入场准备考试。19时，竞赛试题已分发完毕，由主持人介绍竞赛注意事项，并宣布竞赛正式开始。随即，同学开始紧张而专注地答题。21时，主持人宣布竞赛正式结束，参加竞赛的同学陆续离场，数模协会各干事开始整理竞赛会场，随后主席与副主席，各部长和干事共同评改试卷并记录成绩，至此，本次竞赛完满结束。

初中历史教研活动小结 篇16

合陈初中历史备课组教研活动小结（2011 至 2012 学年第一学期）备课组组长：朱润泉

本期主要做的工作如下：

1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展,本期利用各 种机会加强业务学习和教科研理论学习.。

2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方 法等.3、针对各种可能出现的问题,课前积极组织同科教师进行集体备课,或突破难 点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.4、围绕县教学开放周活动,积极参加历史教研组组织的出谋划策,集思广益的 听课,评课活动.5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校 优质课评比活动。听课节数达 20 节左右。

6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况，组织本年级历史教师精心设计 单元，期中练习题。针对学生还存在的问题和不足，及时会诊，查漏补诎。

7、_ 开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如（1）、历史人物访谈。（2）、交流历史学习方法、经验。（3）、历史专题报告会。（4）、观看爱国主义 影视片。（5）、学习方法，复习方法指导。（6）、社会生活情况调查。从而培养 了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。

8、努力开展课题研究，围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》《帮助，学生做好材料分析题之初探》，群策群力钻理论，查资料，重实践。

9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和 科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

10、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。

二、取得的主要工作成绩 ：

1、积累了一定的教科研理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。

2、本组的各项教研教改活动，取得较好成绩

3、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。

4、课题研究取得阶段性成果，以计算机及网络为辅助工具，加强了学习资源与 学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；落实学生主体精神，充分发掘学生学习的原动力和内驱 力；培养学生的人文素养、信息素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了一定的提高。

三、存在的不足：

1、集体备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不 得不进行必要调整。

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。

4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。

四。今后努力的方向：

1、加强集体备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。