中班社会活动妈妈我爱你说课稿

2024-12-02|版权声明|我要投稿

中班社会活动妈妈我爱你说课稿(共12篇)

中班社会活动妈妈我爱你说课稿 篇1

《妈妈我爱你》说课稿

一、说教材

《妈妈我爱你》出自复旦大学出版社《学前儿童社会教育》第五章.主要目的是引导幼儿体验妈妈在自己的成长过程中所付出的爱与艰辛,让幼儿认识到妈妈对自己的爱,让幼儿爱惜妈妈的劳动成果,爱妈妈,乐于帮妈妈做力所能及的事情。本次教学活动我结合幼儿的实际制定出了适合幼儿的教学目标。

二、说学情

妈妈是幼儿生活中非常重要的角色,大多数幼儿最依赖的是妈妈,妈妈每天为孩子做许多事,但很多孩子都体会不到妈妈的艰辛,很少有幼儿会思考该如何爱妈妈,如何感恩母亲。通过此次教学活动,引导幼儿体验妈妈在自己的成长过程中所付出的爱与艰辛,让幼儿爱惜妈妈劳动成果,爱妈妈,乐于帮妈妈做力所能及的事情。

三、说教学目标:

1、通过观看PPT,让幼儿认识到妈妈对自己的爱。

2、引导幼儿体验妈妈在自己的成长过程中所付出的爱与艰辛。

3、让幼儿爱惜妈妈的劳动成果,爱妈妈,乐于帮妈妈做力所能及的事情。

四、说教学重点、难点

1、教学重点:幼儿学会珍惜妈妈的劳动成果并用自己的语言表达对妈妈的爱,激发幼儿爱妈妈的情感。

2、教学难点:让幼儿在游戏中学会如何爱妈妈,让幼儿学习儿歌--《妈妈你别说我小》。

五、说教法学法

要达成以上的教学目标,教学中我以幼儿活动为中心,综合运用讲解法、移情训练法、演示法、角色扮演法等方法,课上的交流、游戏,让儿童在体验、感悟、内化中,一步步达成本课的教学目标,而老师则作为引导者、合作者,参与幼儿的学习过程。

六、说活动准备

1、多媒体课件。

2、教具:玩具转盘、收集小时候用过的奶瓶,尿布,推车等。

七、说教学过程

为了完成以上的教学目标,我的教学设计设计了以下几个环节

(一)创设情景,激趣导入

兴趣是孩子们学习的原动力,为了激起他们学习的兴趣,我通过在网上收集图片,制成课件。在课堂上,我让孩子们观看课件,孩子们看到,妈妈为我们做饭、洗衣、讲睡前小故事、照顾生病的我们这些生活场景时,就更能体会妈妈在自己的成长过程中所付出的爱与艰辛,幼儿就会认识到妈妈对自己的爱,幼儿就会学会爱惜妈妈的劳动成果,爱妈妈,乐于帮妈妈做力所能及的事情,这样孩子们的学习积极性被调动起来了。这个环节的设计,较好地激发孩子们学习的热情,为后面学习作情感铺垫。

(二)精心设计活动内容

为了达到教学目标,我精心设计了几个活动内容。

活动一:观看PPT课件,让幼儿感受妈妈妈妈的重要性,感受妈妈的爱。教师提问:这是什么呀?幼儿回答:小蝌蚪找妈妈。教师:小蝌蚪为什么要找妈妈呀?幼儿回答:小蝌蚪没见过妈妈。教师:青蛙妈妈是不是对小蝌蚪很重要幼儿:齐声回答,是的。教师:每个小朋友都有自己的妈妈,那妈妈对我们重要幼儿:齐声回答,重要。教师:妈妈会给我们做饭是不是呀?幼儿:齐声回答,是的。教师:妈妈会给我们洗衣服?教师:妈妈会给我们洗头洗澡是不是呀? 幼儿:齐声回答,是的。教师:妈妈会给我们讲睡前故事是不是呀?幼儿:齐声回答,是的。教师:当我们生病了,妈妈会精心照顾生病的我们,是不是呀? 幼儿:齐声回答,是的。活动二:提问:

教师:现在老师要请小朋友来和大家分享一下妈妈是如何爱他的?幼儿回答:好 教师:表扬回答问题的小朋友教师:我们该如何爱我们的妈妈呀?幼儿:帮妈妈洗头。幼儿:给妈妈洗脚。幼儿:给妈妈捶背。幼儿:帮妈妈拖幼儿:给妈妈送花。幼儿:帮妈妈梳头。幼儿:对妈妈说:“甜甜的话”。

通过这个活动,既能让幼儿知道平时妈妈是如何爱他的,又能有效地锻炼他们的口头表达能力和胆量;收到事半功倍的效果,从而达到了淡化说教,追求无痕的作用。

(三)参加游戏,加深对知识的理解

游戏是孩子们最喜欢做的一种活动,为了加深幼儿对妈妈的爱,让幼儿乐于帮妈妈做力所能及的事情。

教师:小朋友们,我们一起玩游戏好吗?幼儿:齐声回答,好。教师:演示和讲解转盘的玩法。老师今天带来了一个转盘,老师会邀请小朋友和老师一起玩转盘,当转盘停止的时候,指针会指到转盘上的一个地方,老师在转盘上写有小朋友们可以帮妈妈做的事,如果转转盘小朋友现场演示这些,帮妈妈做这些事,老师就会奖励小礼物喔。教师:演示转盘的玩法。幼儿:上讲台玩转盘,并按照老师的提示,完成转盘上的任务,由幼儿分角色扮演妈妈和孩子,孩子完成转盘上帮妈妈做的事。教师:奖励小礼物。通过这个游戏,使孩子们加深了幼儿对妈妈的爱,让幼儿乐于帮妈妈做力所能及的事情。

(四)判断对比,巩固提高

在课堂上,我以ppt图片作为引子,用演一演,议一议,说一说的方式展开教学。演——通过游戏的方式让幼儿进行角色扮演,为妈妈做力所能及的事。表演完毕后,让孩子们议一议还可以帮妈妈做哪些力所能及的事情,最后,再让孩子们说一说,我们以后该如何爱妈妈。通过这一环节,加深幼儿对妈妈的爱,让幼儿乐于帮妈妈做力所能及的事情。

(五)学儿歌《妈妈我爱你》,升华情感

儿歌是孩子们喜闻乐见的一种教学方式,并且一边拍手,一边学儿歌非常符合中班幼儿的年龄特点。拍手的形式多样,可以自己拍,也可以互相拍。在边拍边学儿歌的过程中,幼儿的情感得到了升华,懂得了该如何爱妈妈,乐于帮妈妈做力所能及的事情

十、说活动延伸

1利用“家长园地“介绍并引导家长让幼儿在家中做些力所能及的事情,表达对妈妈的爱。

2、引导幼儿在日常生活中关心爸爸、妈妈等长辈。

综观整节课的设计,处处体现着生活性。教学的内容和形式力求贴近学生的生活实际,以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉,让儿童从自己的世界出发,用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究。力求做到从学生的生活中来,回归学生的生活,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。活动是教和学的共同中介。课堂上老师通过创设孩子乐于参与的活动,让孩子们在玩中有所得,有所悟,受到社会教育的熏陶。让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。构建真正属于自己的知识和能力,形成内化的道德品质。我想一节课下来能较好地达成教学目标。

母亲节即将来临,为了让幼儿真切地体验母爱,并用语言和行动表达对母亲的爱,我们设计了关于“母亲节”的系列活动。在系列活动前,我们请家长与孩子一起准备一个盒子,但并不说明盒子的用途。然后,我们引导幼儿通过以下活动逐渐丰富这个“亲亲妈妈爱心盒”。活动一妈妈,我爱你 目标:

1.通过谈话及观看录像’,初步了解孩子的成长过程。2.感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛。3.尝试用美好的语言表达对妈妈的爱。准备:

1.录像片《我在妈妈的怀抱里》。

2.请每个幼儿收集一张妈妈怀孕时的照片,并问妈妈:“我在您肚子里的时候是怎么样的?您有什么感受?” 3.请邻班怀孕的朱老师参加活动。过程:

1.师幼交谈,引出课题。师:知道什么节日就要到了吗? 幼:母亲节就要到了。幼:就是妈妈的节日。

师:母亲节是所有妈妈们的节日。在这一天,全世界各地的人们都要想出各种方式为自己的妈妈过节。

2.观看录像,初步了解孩子在妈妈肚子里时的有关情况。

师:每个小朋友都是妈妈的宝贝.是妈妈把你们带到了这个美好的世界?妈妈真了不起。你们看.朱老师的肚子里也有一个可爱的小宝宝,不久就要出生了。幼:小宝宝在肚子里吃什么呀? 幼:小宝宝也要吃东西吗? 师:让我们一起来看一段录像,看看小宝宝在妈妈的肚子里是怎样慢慢长大的。3.了解胎儿的孕育过程以及这一阶段母亲的辛劳。师:你们看到小宝宝在妈妈的肚子里是怎样长大的? 幼:一开始不知道是什么形状,慢慢地就有了头。幼:然后开始长手和脚。

师:小宝宝在妈妈肚子里不吃也不喝,怎么会长大呢? 幼:妈妈要吃很多东西,把营养带给宝宝。幼:朱老师也要吃很多东西吗? 朱:是的,有的东西朱老师不爱吃,可是为了给小宝宝提供营养.朱老师必须吃下去。

幼:朱老师,小宝宝在你肚子里会动吗? 朱:小宝宝长出小手小脚后,会在肚子里伸伸胳膊踢踢腿,还会在肚子里翻身呢。你们在妈妈肚子里的时候也是这样的。幼:朱老师的肚子好大呀,走路是不是很累? 朱:是啊,现在朱老师的肚子越来越大了,走路真有点累了,晚上睡觉总担心压着宝宝,连翻身都不敢,所以总也睡不舒服。我的小宝宝马上就要出生了。师:朱老师,等你生下小宝

宝后。我们一起去看你和小宝宝好吗? 朱:好的,谢谢你们。

4.幼儿交流、分享妈妈怀孕时的情况。

师:朱老师怀小宝宝虽然很辛苦。但看起来很幸福,为什么? 幼:因为朱老师很爱她的小宝宝。

师:朱老师怀小宝宝的辛苦样子你们都看到了,那你们知不知道你们的妈妈在怀你们的时候是怎么样的呢?你妈妈感觉怎么样?(幼儿拿出自己妈妈怀孕时的照片进行交流。)幼:妈妈怀我的时候肚子很大.走起路来很累。

幼:妈妈经常给我讲故事,还和我说话。看,她笑了,因为她感到很幸福。幼:妈妈说我经常在她肚子里打拳。这时,她就摸着我的小手说“好宝宝别调皮”。师:看着照片上你们的妈妈一个个都笑得很开心。她们怀你们那么辛苦,为什么还那么开心? 幼:因为妈妈喜欢我。

幼:妈妈说我是她的宝贝,她最爱我了。5.尝试用美好的语言表达对妈妈的爱。

师:妈妈养育我们那么辛苦,又那么爱我们。我们用什么美好的语言来告诉妈妈我们有多么爱她呢? 幼:我要对妈妈说“妈妈辛苦了”。幼:我要说“你是我的好妈妈”。幼:我要说“妈妈,我爱你”。

师:今天回家,就请你们把这么美好的语言讲给妈妈听,好吗?以后我们每天都可以对妈妈说这些话。延伸活动:

1.幼儿画“我的妈妈”。

2.请幼儿收集一张和妈妈的合影。

3.了解妈妈的生日、喜好、对孩子的最大心愿等相关信息,并牢记在心。活动二我的好妈妈 目标:

1.利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈,表达母子亲情。2.积极地与同伴交流、分享。

3.选择自己喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大心愿等。准备:

1.幼儿写生画《我的妈妈》。2.记录用的纸、笔人手一份。

3.每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。过程:

1.激发幼儿介绍自己妈妈的热情。

师:老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈,比如你的妈妈长什么样,在什么地方工作,平时最喜欢干什么,生日是哪一天.妈妈对你的最大心愿是什么,等等。2.幼儿分组交流“我的好妈妈”。3.幼儿集中交流。

师:谁愿意向大家介绍一下你的妈妈? 幼:这是我画的妈妈,她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看,我把妈妈最大的心愿记录下来了,她希望我将来有出息,所以我画了好多好多奖状。

幼:这是我的妈妈,皮肤白白的,脸蛋圆圆的,总喜欢看着我笑。我妈妈最大的心愿是,我能吃饭多一点,将来长得高一点。我爱我的妈妈。4.为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。

师:这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影,妈妈的画像,妈妈喜欢读的书,等等。)师:你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来.再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里,好吗? 延伸活动:

发动幼儿收集各种卡片,促使他们思考如何制作一张与众不同的、能表达对妈妈的爱的卡片。活动三心心相印 目标:

1.制作“心心相印卡”,借以表达对来自妈妈的关怀的感受以及自己能为妈妈做的事情。

2.感受母子间的亲情。准备:

1.与幼儿共同商议决定为妈妈制作一张“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件妈妈关爱自己的事,反面是孩子最想为妈妈做的一件事)。

2.范例“心心相印卡”一张,心形卡片、油画棒人手一份,彩色穗子若干。过程:

1.组织幼儿观察“心心相印卡”。

师:请你们仔细看看,我的卡片上画的是什么。幼:妈妈在为孩子烧饭。

师:我们再来欣赏一下,反面是什么呢? 幼:是孩子在端水给妈妈喝。

师:这时候妈妈脸上的表情是怎么样的? 幼:妈妈笑了,笑得很开心。„„

师:你们知道这张卡片为什么要做成心形而且是双面的吗? 幼:因为妈妈很爱孩子,孩子也爱妈妈。

师:这张卡片一面代表妈妈爱孩子的心,另一面代表孩子爱妈妈的心,我们就将它取名为“心心相印卡”,好吗? 2.幼儿交流各自的构想。

师:等会儿我们也要来做这张卡.请你们先想一想、说一说你会在卡片两面分别画上什么。

(很多幼儿积极地表达了自己的构想,他们有的想画为妈妈叠衣服.有的想画帮妈妈擦地,还有的想画为妈妈捶背捶腿,等等。)3.幼儿制作贺卡。教师提醒幼儿想好自己要画什么,突出主要内容,并注意布局。

4.继续为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。

师:我们把贺卡悄悄地藏在盒子里,先不要告诉妈妈,等到母亲节那天再送给妈妈,给妈妈一个惊喜,好吗?这可是我们的秘密。延伸活动:

1.商量并制作母亲节活动海报。2.组织孩子们在舞蹈房布置活动环境。3.幼儿分工,准备参加母亲节庆祝活动。活动四欢欢喜喜母亲节 目标:

1.准备并参加母亲节庆祝活动,感受温馨的节日氛围。

2.为妈妈送上充满浓浓爱意的“亲亲妈妈爱心盒”,加深母子亲情。准备: 1.“亲亲妈妈爱心盒”。

2。制作并张贴大海报;制作邀请函邀请妈妈参与活动,讲清时间和地点。3.布置活动场地:

(1)制作背景画面――欢欢喜喜母亲节。

(2)座位安排:内圈为小椅子,外圈为大椅子,母子一一对应入座。(3)准备茶水、点心、纸巾、幕布、手印画材料等。

4.人员分工:迎宾员、招待员、主持人。迎宾员佩戴绶带,招待员戴工作帽,主持人简单化妆。

5.音响设备,抒情音乐的录音带。过程: 1. 迎接妈妈。

由迎宾员引领妈妈们入座。主持人:我们是世界上最幸福的孩子,因为我们有妈妈的爱。我们天天享受着妈妈辛勤的付出,在妈妈的呵护下快乐成长。现在,我们已是大班的孩子了。今天在母亲节这个特殊的日子里,让我们好好地为我们的妈妈服务吧。

(请幼儿端上准备好的饮料、点心让妈妈们品尝,并与妈妈们自由交谈。)2.演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

主持人:今天是一个不寻常的日子.是妈妈们的节目,让我们把最美的歌声献给妈妈。请听歌曲《不再麻烦好妈妈》。(集体唱。)3.亲子游戏。

主持人:下面我们来做几个游戏。请老师来介绍游戏规则。游戏一:宝宝的呼唤

师:请所有的妈妈上来,背对着犬家。老师任意摸一位小宝宝的头,这个小宝宝就叫两声“妈妈”.如果妈妈听出来是自己宝宝的叫声.就请举起手来。游戏二:妈妈的手

师:刚才妈妈听了宝宝的声音.都能猜出谁是自己的宝宝。现在,请宝宝来找找自己妈蚂的手。请妈妈站在幕布后,将手伸在幕布外面。小朋友上来仔细观察,找一找哪双手是自己妈妈的。等所有的人找到以后,主持人会将幕布拉开.小朋友看看是否找对了。(游戏分批进行。)4.亲子制作:大手牵小手。

妈妈和孩子先后在纸上印上手印.使其部分重叠,然后沿轮廓剪下手印,制成“大 手牵小手”,写上“某某和妈妈”。5.给妈妈献爱心。

主持人:为了迎接母亲节的到来,我们小朋友一直在想办法为妈妈准备节日礼物。这是一份非常有意义的礼物,我们给它取了一个好听的名字叫“亲亲妈妈爱心盒”。现在请大家将礼物送给妈妈吧。

(音乐响起,孩子们给妈妈送上“亲亲妈妈爱心盒”,并与妈妈相拥着观看盒中的礼物,享受爱的快乐。)6.集体朗诵。全班幼儿一起朗诵创编的儿歌《妈妈,我爱你》(在静静的夜晚,我依偎在你身旁。/亲爱的妈妈,你叫我快快长大。/你说花儿开了,草儿绿了,外面的世界真美好。/我说:来了,来了,我是你的小宝贝。/妈妈的怀里最温暖./你把爱全给了我.把世界全给了我,/让我大声地说:“妈妈.我爱你!”)。延伸活动:

1.全体妈妈和全体幼儿合影。2.孩子和自己的妈蚂合影。

尝试利用流行歌曲进行创编,并体验合作演唱的乐趣。

2、学会关爱他人,并能大胆的表达自己的情绪体验。

3、借助简单的说、唱来丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。活动准备:

各种动物图片,歌曲后半段的图谱。歌曲《老鼠爱大米》的后半段伴奏,幼儿已熟悉歌曲的后半段。活动过程:

1、导入

小朋友,你们最爱的人是谁呀?(爸爸妈妈 爷爷奶奶 „„)为什么爱他? 因为爸爸妈妈很爱我们,很关心我们,所以小朋友都爱自己的爸爸妈妈 如果爸爸妈妈不在家,而你们又很想他们,那该怎么办呢?(可以打电话,画图画,写信„„)

我们除了打电话,画图画,写信的方法,还可以用唱歌的方式来表达我们很想他们,很爱他们,今天,我们就把《老鼠爱大米》这首歌来送给他们,好吗?

2、老师出示歌曲的图谱,复习歌曲《老鼠爱大米》的后半段。

3、师:刚才我们唱的歌曲里老鼠爱什么?(老鼠爱大米)你们知道老鼠为什么爱大米吗?(因为老鼠饿了,要吃大米。因为老鼠喜欢大米„„„„„.)

4、出示蝴蝶图片

瞧,谁来了啊,蝴蝶听见我们小朋友唱的这么好听也飞来要和小朋友一起来唱歌了,不过蝴蝶要问问小朋友有谁知道它爱什么?(蝴蝶爱花朵、蝴蝶爱跳舞)谁能把蝴蝶爱花朵或者蝴蝶爱跳舞这一句按照我们刚刚唱的我爱你,爱着你,就象老鼠爱大米的节奏把它也编到歌曲里。(老师出示节奏图谱×××—|×××-|××××|×××-|,请幼儿有节奏的朗诵创编的歌词,老师可以用圆舞扳打节奏)请个别幼儿上前听音乐演唱创编的歌曲。

5、老师还为小朋友准备了许多小动物的图片,请小朋友自己去选择自己喜欢的小动物,然后找个好朋友一起把你图片上的小动物也编到我们唱的歌曲里去,编的时候要用×××—|×××-|××××|×××-|的句式来编.6、开展游戏“点兵点将”配合肢体动作演唱新编的歌曲(领唱、合唱)小结:今天,我们一起编了好多好听的歌,小朋友可以把自己新编的唱给自己的家人听,并能大胆对他们说:爸爸妈妈我爱你。爷爷奶奶我爱你。外公外婆我爱你 把幸福和快乐带给他们好吗?

.参与角色扮演,体验父母的辛苦。

2.感受父母对孩子的关爱,萌发爱父母的情感。

活动准备

知识经验准备:向父母了解小时候父母是如何带自己出去玩的,物质准备:收集小时候用过的物品,如奶瓶、推车、尿片等,多媒体课件。为“爸爸妈妈”准备好旅行包。

活动过程

一、激趣导人

出示孩子收集的物品,引发兴趣。师:这是什么呀?有什么用处?

二、观察讲述

1.提问:你记得小时候爸爸妈妈是怎样带你出去玩的?播放多媒体课件:宝宝坐婴儿车,妈妈推宝宝„„引导幼儿运用已有的生活经验讲述。小结:有的坐在爸爸肩上,有的坐小推车,有的妈妈抱着,有的坐在自行车后座,有的累了还在妈妈怀里睡觉„„

2.提问:你喜欢和爸爸妈妈出去玩吗?小结:因为宝宝喜欢出去玩,所以爸爸妈妈下了班和休息日总要带宝宝出去玩。

三、游戏体验

1.过渡:带宝宝出去玩要准备些什么东西?(鼓励幼儿运用已有经验大胆地参与讨论,了,解外出时要带宝宝的食品、衣服等。)

2.出示为“爸爸妈妈”准备好的旅行包,介绍包里的物品。

3.游戏:孩子扮演毛绒娃娃的爸爸(妈妈),挽上旅行袋,用自己最喜欢的方式带娃娃出去玩。教师不时用语言提示:宝宝口渴了,宝宝要小便了„„深化游戏情节。

4.送娃娃回家睡觉。师:宝宝玩得真开心,现在我们送宝宝回家睡觉吧,四、讨论提升

1.引导孩子表达带宝宝出去玩的体会。提问:你刚才和宝宝怎样玩的?你有什么感觉?小结:原来带宝宝出去玩,宝宝很开心,宝宝的爸爸妈妈很累。

2.激发孩子做个爱父母的好孩子。师:小时候爸爸妈妈带我们出去玩,他们很累。现在我们长大了。和爸爸妈妈出去玩,可以做些什么事?结合多媒体画面引导幼儿讲述:自己走,自己背小包,跟好爸爸妈妈„„

幼儿园评价

本次活动选材较为贴切,针对小班孩子好模仿好游戏的年龄特点,让孩子在游戏中体验父母的辛苦,感受父母对自己的爱,以“情”贯穿活动的始终。游戏活动中,教师的提示语对游戏情节既有提醒作用,又有丰富内容的功能,但如何设计,还需再做斟酌。活动二亲子活动:我帮妈妈拧毛巾(中班)

执教:钟桢

活动目标

1.在妈妈的协助下,学习双手配合反方向拧毛巾的正确动作,进一步锻炼手部肌肉动作的协调能力。

2.感受“三八”妇女节带来的欢乐气氛,体验劳动的乐趣和为妈妈服务的快乐。

活动准备

PPT(内容为妈妈教红红拧毛巾、红红自己擦脸和为妈妈擦脸),幼儿每人一块小方毛巾,一只小面盆,制作红花的材料,布置亲子游戏场地,红、黄、蓝、绿四种颜色的胸牌。

活动过程

一、结合PPT图片引出活动主题

1.直接出示小毛巾提问:这是什么?有什么用处?(擦嘴、擦脸)

2.在家里一直是谁帮你拧毛巾擦脸的?(妈妈、奶奶)

3.妈妈辛苦吗?为什么?(妈妈要上班又要照顾宝宝,真辛苦。)

4.那我们应该为妈妈做些什么呢?(幼儿自由回答)

5.我们看看隔壁中(2)班的红红是怎么做的?(教师引导幼儿观看PPT后讲述)

6.教师小结:红红真懂事,在妈妈的帮助下学会了拧毛巾。你瞧:红红不但自己会洗脸、擦脸。还会帮助妈妈擦脸呢,妈妈好开心。

二、妈妈教宝宝学习拧毛巾

1.提问:今天是什么节日?是谁的节日?

2.平时,妈妈、奶奶一直为我们拧毛巾擦脸,辛苦了。现在宝宝长大了,要向红红学习,学会自己拧毛巾。也为妈妈、奶奶擦擦脸,好吗?

3.现在请宝宝向妈妈学习拧毛巾的本领,看哪个聪明宝宝学得快。

4.请最快的一组宝宝和妈妈上来示范拧毛巾的动作,妈妈在旁边解说。

5.多请几名宝宝上来表演。

6.教师小结:我们先把湿过水的毛巾一折二,双手捏紧向相反的方向用力拧,直到没有水滴下就行了,三、亲子游戏“我为妈妈拧毛巾”

1.让幼儿带上不同颜色的胸牌分成四组站在起点,妈妈坐在中间,爸爸在终点做红花。

师:今天是妈妈的节日,宝宝和爸爸要为妈妈服务、送礼物,让妈妈过个开心的节日。

2.了解亲子游戏合作的要求:A.宝宝在起点拧干一块毛巾,小心地走过一段独木桥;B.来到妈妈身边,为妈妈擦脸;C.小跑步到爸爸处拿礼物:D.爸爸抱着宝宝跑步来到妈妈处为妈妈献上大红花:E.爸爸、妈妈再搭成轿子,抬着宝宝回到起点,第二个孩子开始游戏,3.亲子游戏在《运动员进行曲》的音乐声中开始、进行、结束。

四、颁奖

1.在歌曲《我的好妈妈》音乐中按获胜顺序颁奖。

2.爸爸为妈妈戴上亲手做的大红花,宝宝在旁边说祝福话:祝妈妈节日快乐,妈妈给宝宝贴个五角星并给宝宝一个吻。活动在愉快的歌声中结束。

幼儿园评价

整个活动在环境创设与材料提供上体现了丰富性和综合性,活动的游戏性也比较强,突出了拧毛巾的学习重点。教师改变了传统的亲子活动模式,让父母参与到教学活动中,不仅体验到给孩子教学的不简单,也体验到了与孩子同乐的快乐。对于幼儿来讲,与爸妈一起学习、一起游戏,他们感到无比的新奇和兴奋。例如:教学由教师的教变为妈妈的教,游戏由与同伴玩变为与父母玩,颁奖由教师发变为由妈妈发,奖品由原来的星星变为妈妈的吻。种种的不同使得孩子们的学习兴趣始终保持高涨。

中班社会活动妈妈我爱你说课稿 篇2

为了促进孩子们良好情感的形成, 利用妈妈亲近温暖的形象, 以“情感”为线索, 设计了这节中班音乐活动“我爱妈咪”。现在的孩子收获爱特别多, 付出爱特别少, 所以他们应该学会对家人感恩, 学会表达爱。所以选择了一首温馨的歌曲, 让他们爱自己的妈妈, 爱所有的家人。

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中提出:每个孩子都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。所以我们要鼓励幼儿对熟悉、喜爱的歌曲进行创编, 支持幼儿大胆地表现自己的想法。而中班的孩子对事物有着强烈的探究欲望, 活动的自主性和主动性发展迅速, 已经具备了独立的思维能力, 是音乐感受力、听觉能力、良好的情感发展和形成的关键期。

二、活动目标

(1) 学唱歌曲, 幼儿能够对歌词进行简单的改编, 并按节拍富有表现力地演唱。

(2) 幼儿可以体验妈妈对自己的爱, 大胆表达对妈妈的爱意。

三、活动重难点

(1) 活动重点:引导幼儿对喜爱的歌曲进行简单的歌词改编。

(2) 活动难点:引导孩子体验妈妈对自己的爱, 让孩子大胆表达对妈妈的爱意。

四、活动过程

1. 结合生活抒发爱

在活动中发挥交互式电子白板链接声音的功能和借助视觉的冲击让孩子们感受音乐, 感受爱的氛围。伴随着轻柔、温馨的《摇篮曲》, 高高的月亮挂在天空中, 让每个孩子们都不禁想起妈妈把自己抱在怀里, 用那轻柔的手臂拍打着身体的场景, 我们的音乐活动在充满爱的气息中开始啦!

教师问:“孩子们, 妈妈是怎么爱你们的呢?”

有的小朋友说:“他们忙了一天, 回到家后还要照顾我, 给我们做饭、洗衣服, 哄我们睡觉, 陪我们玩, 把爱都给了我们, 真辛苦呀!”

教师:“那我们还可以怎么爱妈妈呢?”

有的小朋友说:“我们可以帮妈妈扫扫地, 亲亲妈妈, 画幅画送给妈妈, 还可以把爱大声唱出来给她们听!”

结合孩子们的生活情况, 让他们自己抒发对妈妈的情感, 结合电子白板图片拖拽功能帮助幼儿在音乐活动中按规律、有条理地进行表达, 发挥孩子们自己的独特情感, 提高对作品的理解 (如图1所示) 。

2. 创编歌曲升华爱

制作全家福小电影 (如图2所示) 并链接音乐《我爱妈咪》, 结合生活画面用视频照相功能来拍下幸福的时光。当孩子们在白板中看到自己和爸爸妈妈的照片时, 他们的脸上露出了幸福的笑脸, 并感受到了幸福的味道。通过这次视频欣赏, 丰富了幼儿对妈妈、对朋友的情感, 孩子的情感变得更加丰富起来, 让每个孩子都获得现实生活中真情实感的体验, 让幼儿的情感得到进一步升华, 为下面的改编活动做好前期铺垫。

在欣赏过视频后, 教师问:“我要问一问小朋友, 你除了爱妈妈还爱谁呢?”有的小朋友说:“我还爱爸爸、爷爷、奶奶。”

利用白板的拖拽功能让幼儿尝试歌词替换, 在孩子们的思维上起到一个支架的作用, 给予孩子们自主选择的机会。在传统教学当中, 我们只能够按照教师自己的顺序来进行教学, 但是电子白板可以帮助我们解决孩子自主学习的愿望。

当幼儿说到还可以爱谁时, 就把相应的图片替换过来 (如图3所示) , 在自然而然中解决了创编的重点问题。用照相功能来帮助幼儿进行整理和总结, 图片中各种亲切的形象让孩子的爱得到进一步升华。

3. 学唱歌曲感受爱

在孩子们完整欣赏音乐后, 教师问:“你们都听到了什么?”学唱环节中我们遵循“先听—再提问—再听—验证”的教育策略, 让幼儿通过自己的努力学唱歌曲。教师为幼儿提供了验证的机会, 帮助孩子们树立自信心, 并利用电子白板逐个隐藏图片功能、显露器功能来提示歌词及节奏, 始终由易到难、层层深入地帮助幼儿学唱歌曲。

我们要支持每个孩子富有个性、创造性地表达, 让孩子在活动中体会到成功。在此次活动中首先利用白板图片展示的方法帮助幼儿抒发爱, 同时链接音乐欣赏歌曲感受妈妈的爱, 其次链接视频体会和妈妈在一起的快乐时光, 最后用图片展示来帮助幼儿创编歌词升华爱。这样利用白板的多种功能充分调动孩子们的积极性和主动性, 为孩子们创造一个感受爱、体会爱的温馨环境, 给予孩子一个分享和表达爱的机会。

大班科学活动《地球妈妈》说课稿 篇3

新的学期开始了,我班的幼儿忽然对班里墙上的地图发生了浓厚的兴趣,于是我惊奇地发现孩子们长大了,对新事物有了主动探求的欲望。在宇宙这个博大的空间里充满了人类许多不知道的各种奥秘,而地球作为无垠宇宙中银河系的一员,对于孩子们同样是充满强烈的吸引力和神秘感。“爱护地球、保护地球、善待地球”这既是人类永恒的话题,又是我们的重要责任。同时也更应该让幼儿从小做起,因此我和孩子们共同制订了主题活动《地球妈妈》。

二、设计意图

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环保与人类生活的关系,培养初步的环保意识和行为。通过《地球妈妈》的主题活动,不仅会让幼儿在主动的探索和尝试中领略宇宙和地球带给我们的神奇与奥秘,同时也让幼儿进一步了解了地球同人类之间的关系,既提高了幼儿的环保意识,又规范了幼儿的社会行为。

三、目标分析

1、本活动目标。①调动幼儿学习的积极性,激发幼儿对宇宙和地球的探究兴趣。②通过了解地球的简单知识,知道地球是我们人类共同的家园。③增强幼儿的环境保护意识,使其有保护地球的愿望。

2、对目标的分析。《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。教育目标是教育活动的指挥棒、中心点,它不仅着重于幼儿的发展,更是教育价值的具体体现。因此,在制订教育目标时我既要围绕总目标,同时又要关注其教育的意义与价值。显性教育在于通过对“地球妈妈生病了”的了解,而教育幼儿要爱护地球、保护地球、善待地球,提高环保意识,同时隐性教育意在培养幼儿对事物探究的能力及自我解决问题的能力,进一步提高幼儿的综合素质。

四、活动准备

多媒体课件、地球仪、图画纸、彩笔等。

五、教学方法

小组讨论、师生互动、个体操作、有效提问等。

六、教学重点

通过了解地球妈妈生病的原因,增强幼儿的环保意识。

七、教学难点

通过学习让幼儿掌握几种简单易见的环保方法。整个活动过程既富有情趣,又环环相扣层次紧紧相连,让幼儿在一个宽松自然的氛围中积极地学习。教学中我也主张让幼儿自己在“寻疑——析疑——解疑”的过程中体验学习的快乐。

八、过程分析

1、总述:整个活动过程,时间大约需要25~30分钟。基本流程:观察地球仪——观看多媒体课件《我们的家园——地球》——小组按要求讨论“地球妈妈生病了”的原因——师生互动“如何保护地球?”——争做保护地球的“小卫士”。

2、分述:第一环节为活动的开始部分(大约需要3分钟)用谜语引出地球仪,同时引出我们的学习内容。采用手段:个体操作。地球上有什么?不同的颜色代表什么意义?谁生活在地球上?最后教师提问:地球是怎样形成的?它究竟是什么样子呢?让幼儿带着问题进入下一个环节——观看多媒体课件《我们的地球》。第二环节:观看多媒体课件《我们的地球》,这是活动的基本部分,(大约需要20分钟)。这部分是解决教学重点和教学难点以及完成教育目标的关键部分,分为三个层次:①简单了解地球的形成、大小、自转及昼夜的产生等。②了解地球妈妈生病的原因(头发剪掉了—树木被砍伐;衣服弄脏了——水和空气被污染了;身体发烧了——臭氧层被破坏;)。③用分组讨论、师生互动、有效提问等进行集体性学习。同时让幼儿理解树木的砍伐、水的污染、空气污染和臭氧层的破坏是地球妈妈生病的原因。

3、让幼儿掌握几种简单易见的保护环境的方法。如:植树造林、废物利用、垃圾分类(分可回收和不可回收)等。这个层面的安排主要是启发幼儿对已有的生活经验进行回忆、概括、总结,并在幼儿的交流探讨中实施师生互动、生生互动的学习方式。在此环节中,我使用的教学策略是:①随时关注幼儿探讨的结果,并及时给予支持与帮助。②引导幼儿去搜索记忆中平日的生活景象,规范幼儿的社会行为:哪些是应该提倡的,哪些是不应该做的。③因势利导提高幼儿的环保意识,激发幼儿保护地球环境的愿望。同时,在此部分中我认为要体现《纲要》中提出的“教师是幼儿的合作者、支持者、指导者”的理念。为此在幼儿活动的基础上我尽量发挥一个教师在此过程中的主导作用。

第三环节为活动的结束部分(大约需要5分钟),采取分组交流法,让幼儿5人一组,共同参与设计与交流。“假如我是地球小卫士”——让幼儿知道每年的6月5日是地球环境日,大家一起植樹造林,消灭垃圾,变废为宝,保持空气清新和清洁水源,共同建造美好的家园。并且请幼儿为我们的家园设计美好的蓝图,同时让幼儿在探索和尝试的过程中体验着成功的喜悦。这一活动的安排是让幼儿在自己的画笔与想象中,进一步提高环保的意识及对未来人类共同的家园——“地球”美好的憧憬。

中班社会活动妈妈我爱你说课稿 篇4

幼儿园说课稿:我爱大树和小花

一、说教材

我今天说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动《我爱大树和小花》。《新纲要》科学领域目标中明确提出了:培养幼儿爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。在我们生活的周围有各种各样的树和花,对于孩子来说既熟悉又陌生,每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸,有时还会说一句,如:这颗树好大哦,这朵花好漂亮哦,有时候还会进行追问,如:这颗叫什么树,这叫什么花……然而随着社会的进步人类慢慢淡化了对身边花草树木的爱护,甚至亲手破坏身边的环境,如:乱砍树木,乱摘花朵……结合中班建构式课程中的主题教学《大树和小花》的内容,我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动《我爱大树和小花》,引导幼儿要保护身边的花草树木,清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性,从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着引导性的作用。根据《新纲要》在科学领域中提出:在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环

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保意识和行为。根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点制定了认知、技能、情感三方面的教学目标。

1、目标一:欣赏图片阅读教材,理解图片内容知道花草树木对人类的作用。

2、目标二:欣赏图片并根据生活经验,说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。

3、目标三:了解花草树木与人类的依存关系,萌发幼儿保护花草树木及环境的意识,产生爱树爱花的情感。

(目标定位:通过欣赏图片阅读教材来了解花草树木对人类的作用,了解花草树木是怎样为人类服务的,萌发幼儿爱护花草树木的情感)

三、说教法与学法

《新纲要》中强调幼儿是中心,教育活动应该以幼儿的需要,兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主人翁,主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中我采用了“图片观察法”运用直观、形象的图片进行欣赏,引导幼儿理解图片内容及其意思。“游戏法”通过游戏让幼儿亲身体验怎样爱护花草树木让幼儿更深一层的了解爱

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护花草树木需要做的事情,在游戏中让幼儿学会爱护花草树木的深刻内涵。

四、说活动准备

活动中准备:挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如:树木被破坏、花朵被摘……)、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半

五、说活动重点、难点

活动重点:幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。(主要提高幼儿自身的认知能力)

活动难点:幼儿理解什么是光合作用,愿意讲述花草树木的好处,用“树真好,……或者花真好……”的句式表达。(提高幼儿的表达方式能够用一句完整的话来表达一段有含义的话。)

六、说活动过程

整个活动分为四大部分:导入活动;基本活动;游戏活动;延伸活动。

(一)导入活动:(问题导入,激发幼儿学习兴趣)

教师提问:小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花,种了许多树呀,那你们喜不喜欢呢?为什么?幼儿讨论:为什么喜欢幼儿园里面的花草树木?通过此问题来引出接下去的基本活动。)

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(二)基本活动:

让幼儿欣赏、理解图片内容及其意思,懂得保护花草树木的重要性,并与同伴讨论自己保护花草树木的方法。

教师:1.请小朋友把教材翻到最后一页(37-38页),看到了什么?发现了什么?(幼儿互相讨论,教师找一部分小朋友讲一讲看到了什么,对图片的了解有多少)2.逐一出示挂图并分析每张图示的意思,当出示挂图(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。(第二次看挂图目的是为了让幼儿能够更好的了解图示内容,从而帮助幼儿理解教材内容,明白教材的教育宗旨懂得保护花草树木的重要性,萌发幼儿喜爱花草树木的情绪情感。)3.逐一出示花草树木被破坏的照片,幼儿进行观察并说出自己的感想,提出保护花草树木的方法。(通过反面的例子来提升幼儿爱护花草树木的情感并深刻体验到爱护花草树木的重要性。)

(三)游戏活动:

“我是大树、小花”游戏,幼儿体验怎样保护花草树木,学会用自己的方法保护花草树木。

教师示范:

3、教师示范扮演花朵带上花朵的头饰,让幼儿扮演花朵的主人并让幼儿为花朵天天浇水等等最后教师将花朵开心的心情用肢体语言表达出来,让幼儿从直观上发现爱护花草的好处。

4、教师组

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织幼儿玩以上游戏。(教师组织幼儿玩游戏并带上相应的头饰,互相轮换玩游戏。)

教师组织幼儿总结活动:我们的小朋友都很不错想了那么多保护花草树木的方法,我们的花草树木们都很高兴。小朋友们在游戏中感受到花草树木的快乐和难过了所以懂得怎么去保护他们了,那么我们以后应该怎么去做呢,老师请我们小朋友自己说说看以后你应该怎么做,怎么去保护我们的花草树木们,怎样让我们的环境变得更加的美丽。(幼儿互相总结自己的观点,互相讨论自己的想法并将自己好的想法付诸于行动。)

(四)延伸活动

1、教师带领幼儿为幼儿园的花草树木们贴上爱心标签。

中班语言活动说课稿 篇5

一、说教材。

(一)说设计意图:

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

(二)说活动目标:

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标:

1、从能力上,理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;

2、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。

(三)说活动重、难点:

本次活动的教学重点是理解故事情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;教学难点是使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。

二、说活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:

小松鼠等角色教具,ppt

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

为什么要采用以上方法呢?

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。

四、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:

1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出ppt。

2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。

3、看ppt,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。

4、幼儿进行角色表演。

一、出示小松鼠,引起幼儿兴趣,引出课题。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题:今天晚上,小松鼠要上台表演唱歌,请小朋友帮它出出主意,怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说)

二、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。

此环节我运用了直观法和提问等方法,把故事进行分段讲述。

1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。”通过提问:a、小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事被谁看到了,它们怎么说?让幼儿理解故事情节。

2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问:a、小松鼠怎么会这么漂亮?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?

3、到结束,提问:小松鼠上台表演了,为什么台下的观众都惊呆了?

三、看ppt,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。

此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我通过看课件的形式完整欣赏故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报,请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物,进行思想提升。

四、幼儿进行角色表演。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

中班数学活动说课稿 篇6

我们的生活离不开数字:电话号码、货物价格、门牌号码……我们的身上也蕴含着数字:一个鼻子、两只眼睛、三个扣子、四个口袋、五个手指……“我身上的数”这个活动,就是运用我们身上蕴含的数,引导幼儿认识数字,感知数量,了解数字与数量的对应关系,体验学习数学的乐趣。

二、说教学目标

根据中班上学期幼儿的发展水平和中班数学领域的教育要求,我确定的这个活动的目标是:

(1)让幼儿感知5以内的数量,认识数字1“5.

(2)引导幼儿寻找、发现自己身上蕴含的数量,并用相应的数字表示,尝试用绘画的形式记录自己的发现。

(3)引导幼儿体验学习数学的乐趣,培养幼儿对数学的兴趣。

目标内容与教材上有所不同,原因是:这样从知识、能力、情感三方面表述更完整、更清晰;还有就是我们身体有关部位数量为3和4的比较难找,所以我把教材中”寻找、发现自己身体有关部位蕴含的数量“改为”引导幼儿寻找、发现自己身上蕴含的数量“,这样既包括身体部位,又包括身上的衣物等,更利于活动的开展。

三、说教学重难点

活动的重点是:让幼儿感知5以内的数量,认识数字1”5.

活动的难点是:数字与数量的对应及用绘画方式记录。

四、说教学方法

教学中我主要采用游戏法和操作法,把数学知识寓于一个个有一定规则的、有趣的游戏之中,通过对数字卡等材料的玩耍和操作,快快乐乐的掌握知识、发展能力。

五、说教学过程

我设计的教学环节其实就是由几个小游戏有机串联而成的,什么游戏?如何串联?是否又有趣又有用?别急,听我慢慢道来。

一开始,我用“眼明嘴快”的.游戏导入:“我给大家带来几个数字朋友,看看谁能最先认出它、最先说出它的名字。”然后我用“闪烁法”快速出示数字卡,请幼儿认读。这个游戏既能检验幼儿对数字的认识程度,又能防止已经认识数字的幼儿失去兴趣。作为对幼儿良好表现的奖励,我说:“小朋友,我爱你,照张相片送给你!”一边用手指作成取景框,“咔嚓、咔嚓”给孩子们“照相”,其实,这已经自然过渡到第二个游戏――和幼儿一起“给数字宝宝照相”.这个游戏的目的是引导幼儿进一步观察、记忆字形。分别给数字1“5照完相后,我说:”香蕉老师也想请你们给我照张相,行吗?不过,我得打扮一下,请稍等!“当我穿上贴满数字的外衣时,新一个环节开始了。

”啊,香蕉老师变成数字人了!咦,数字宝宝跑我身上干什么?找朋友?我身上有数字宝宝的朋友吗?在哪里?我们来帮它们找一找。1(2、3、4、5)的朋友在哪里?“这样引导幼儿寻找我身上数量与每个数字对应的部位或物品,初步建立数字和数量的对应关系。当幼儿领会了游戏的要求时,我说:”数字宝宝想到小朋友身上找找朋友,可以吗?“请每位幼儿拿一张数字卡,在自己身上进一步探索、寻找数量与所拿数字相对应的部位或物品。

下一个环节是让幼儿尝试用绘画方式记录自己的发现,我是这样过渡的:和孩子玩”哑谜“――

我指自己身上的某一部位或物品,它的数量是几,就请拿数字几的幼儿把数字卡交给我,然后到写着这个数字的”转盘“周围等待。当所有幼儿都进行完后,我向幼儿交代要求,请幼儿在”转盘“周围的空白纸处,用画简图的方法,记录自己发现的相应数量的部位或物品,并引导同一组的幼儿画的时候分工合作,避免重复。我之所以把记录表设计成”转盘“,是因为:这样有利于几个幼儿同时记录,并且可以解决记录中出现的方向性问题,”转盘“一转动,我们可以端正地看到每幅图;另外可以培养幼儿的合作意识,同时增强记录的趣味性。等幼儿记录完了,我请组与组之间交换检查,纠正错误,让幼儿在这个过程中通过交流,获得更多的正确信息。

结束部分也充满了游戏性。”我们身上藏着很多数,动物身上也藏着很多数,你听――一只青蛙(伸出一个手指)一张嘴(指嘴巴),两只眼睛(眨两下眼睛)四条腿(各拍一下四肢),扑通一声(学蛙跳)跳下水(两臂滑水)。来,大家一起来学学小青蛙吧!“这个游戏除了与数字有关外,还能让幼儿得到适当的活动。活动在有趣的游戏中结束。

六、说教学成果

中班美术活动《手掌鸟》说课稿 篇7

一、设计意图

艺术源于生活,并与生活紧密相连。这就要求教师要善于跳出教材的圈子,更多地从生活中去发现艺术,挖掘艺术,把孩子带到生活中去,通过对生活环境的观察、聆听和反思,感受生活和周围环境中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素,培养学生对艺术、生活的感知能力和细微观察能力,使他们感受到艺术就在身边,美就在身边。随着教育科学“十一五”规划课题《手工活动中幼儿思维能力的培养的研究》这一课题的实施,我们越来越意识到手工活动与幼儿园主题活动整合性与实效性。《五彩鸟》是我们中班《小鸟,你好!》主题活动中的一个活动。在平时的手工特色活动中,小朋友对手工活动产生了浓厚的兴趣,为此我设计了《五彩鸟》这个手工活动。

二、说教学目标:

1.感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。

2.能大胆想象,运用色彩勾画出五彩鸟的色彩、造型。

三、说教学重难点的处理

根据手工活动既是人文学科又是工具学科的特点,又基于“生活化美术”的课程思想,我确定本活动的教学重点是:利用生活中的报纸、蛋糕纸盘等各种废旧纸材,通过折纸的技能制作小鸟,如何设计出有创意的五彩鸟的色彩、造型是本活动的教学难点。

四、说教学方法与教学手段

为了打破教师讲、幼儿听的旧模式,我采用了赏析、交流、讨论、制作、展示的教学模式,并贯有激励,启发等手段,使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点,符合幼儿的实际,同时我注重在学法上的指导,如:根据大班幼儿的年龄特点,通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异,激发幼儿创造性思维;通过布置教师环境自然地进行成品展示,这种教法与学法的有机结合,使教师立足以导,充分体现幼儿是活动的主人这一教学理念。

五、教学流程 第一部分:欣赏美丽的鸟,感受鸟儿的图案美、色彩美。讨论:森林里要进行鸟类选美比赛,鸟王会给最美的鸟“五彩鸟”的荣誉称号。如果请你来做评委,你会选哪只鸟做五彩鸟,为什么?

“兴趣是最好的教师”,活动一开始我让幼儿欣赏,从伞面花纹和伞面花边欣赏小花伞的美,从而激发幼儿制作的向往和兴趣。

第二部分:幼儿展开想象

“你心目的最漂亮的鸟长什么样子?它有什么样的羽毛?” 充分发挥幼儿的想象力,发展扩散性思维。第三部分:提出绘画主题:五彩鸟

老师设计了三种五彩鸟来加鸟类选美比赛,它们是折纸鸟、纸盘鸟和手掌鸟。

1.介绍操作材料和简单制作方法。⑴折纸鸟:

看动画课件图示,探索学习五彩鸟的基本折法。

重点引导幼儿探索折纸图示所表达的意思,学习折纸鸟的基本折法。

⑵纸盘鸟:

将半个纸盘对折,然后在三分之一处剪开一个口子,鸟的翅膀和尾巴就出现了,再将鸟头贴在前面,用涂色的方式绘出五彩鸟。

⑶手掌鸟:

大拇指做鸟头,其余四指做鸟尾,手掌做鸟身,然后进行涂色。2.幼儿自选绘画形式表现五彩鸟。幼儿操作,教师巡回观察和指导

在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。让幼儿自己选择材料开始制作作品,幼儿在没有任何束缚和限制的条件下,自由创作,老师巡回指导,对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励;对个别不会的幼儿做详细的讲解;对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。作为一个引导者、参与者以及合作者。老师始终以参观者的身份,利用提问引导、启发幼儿更好地创造作品。第四部分:幼儿将五彩鸟剪下贴在大树上,装扮墙饰。师生共同用五彩鸟布置活动室。幼儿互相评价作品,找出自己喜欢的五彩鸟,并说出理由。

3.鸟类选美比赛现在开始,你最喜欢哪只小鸟?为什么? 通过布置活动室环境,举行鸟类选美比赛活动来展示作品,让孩子互相欣赏、相互交流,提高了他们对用各种纸材制作小鸟的兴趣,并在这个过程中,体验了表现美和创造美的乐趣,体验手工制作带来的成功感。相信通过这个活动,孩子们以后在日常生活中,对于废旧的纸张他们会持着如何利用的想法,环保的意识也会逐步增强。

六、教学反思

中班社会活动妈妈我爱你说课稿 篇8

大家好!今天我说课的题目是中班社会活动《不乱吃东西》。

说教材:

1。教材分析:我们都知道,目前正是夏季,天气非常炎热,有许多好吃的冷饮和水果。幼儿爱吃零食,一会吃这个,一会吃那个,使肠胃得不到休息,影响了身体的健康。然而幼儿只顾于贪凉,为了防暑降温,但有时忽略了讲卫生,有的水果没洗干净或者没剥皮。夏天苍蝇,蚊子多,它们都是传播病菌的害虫,因此,有必要使幼儿形成对夏天的冷饮及水果食用有个正确的认识,那就是夏天不要乱吃东西。吃冷饮要有所节制,还有瓜果要洗干净再吃,要讲究卫生,养成良好的习惯。

2。活动目标:

(1)多媒体课件。

(2)知道夏天到了,应注意卫生,瓜果要洗干净再吃。

(3)夏天天气炎热,吃冷饮能有所节制,不乱吃东西。

二。说教法:

教育活动应以幼儿的需要,兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,鼓励幼儿大胆探索与表达,让师幼形成一种平行的,双向,相互支持的合作关系。教学过程中。用了以下几种教法。

1,谈话法:根据幼儿已有的知识,经验通过问答或交谈,丰富知识。

2,直观形象法:先听录音再看图片,帮助幼儿理解散文诗的主要内容,在此基础上,通过小动物的对话,让幼儿理解意境的美,突破重点。

3,角色游戏法:以游戏为基本活动,教育于各项活动之中,注重活动过程,而不是结果,让幼儿在玩中学,学中玩。

三,说学法:

本次活动采用的学法有:

1,多种参与法:幼儿 “能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,活动中引导幼儿听一听,看一看,说一说,演一演等多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。

2,体验法:心理学指出,”凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对《不乱吃东西》有更深刻的了解,我采用此法,在说说演演中引导幼儿体验。

四,说教学程序:

1,激发兴趣:首先播放《猪八戒吃西瓜》引题提问谈话:请小朋友想一想现在是什么季节啊 你们在这个季节都喜欢吃甚么啊

2。出示课间,依次出示夏天各种好吃的水果和冷饮。

3。继续提问,”这么多好吃的水果,喜欢吃吗 可是吃水果前应该怎么办那 雪糕如果吃多了会怎么样啊 “让幼儿回答刚才的问题 鼓励幼儿积极回答,教师小结。出示课件,请幼儿配合画面再次欣赏。

4。品尝交流

为了满足幼儿嘴馋等特点,我还特意安排幼儿品尝水果这个环节,让幼儿亲身体验,先把水果洗干净,然后由老师剥皮,给每个幼儿分着品尝,及时教育幼儿要洗干净剥皮再吃。教育幼儿讲卫生,养成良好的行为习惯。

5. 活动总结

通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。

四,活动延伸:

中班社会活动妈妈我爱你说课稿 篇9

活动背景

春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题活动,我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天进行曲~春天的色彩”等活动。在此基础上,孩子们又生成了“我眼中的绿地~春天里的为什么~绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动,旨在通过色彩这个很小的点,引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。活动目标

1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。

(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是

(3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2.大胆绘画,表现春天色彩。

(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

(3)整体欣赏(播放课件)

4.结束活动

中班社会活动妈妈我爱你说课稿 篇10

一、说教材。

1、教材

绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份;教师小结用的.萝卜一份;课件“萝卜的生长过程”;萝卜食品每桌一套,萝卜小制作2―3件。

经验准备:幼儿对蔬菜有一定的经验。

对《粉刷匠》旋律有所熟悉。

空间准备:

幼儿座位呈框字型摆放,操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。

四、活动过程:

活动流程:

激发兴趣→自由探索→操作分类→游戏体验→品尝交流→审美延伸

(一)激发兴趣(情境:小兔带来萝卜丰收的喜讯)

1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。

2、简单介绍观察萝卜的要求

(二)自由探索(情节:看小兔的萝卜)

1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。

2、围绕问题交流发现:你看到的萝卜长得是怎样的呢?

3、拓展幼儿对品种的认识。

4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。

(三)操作分类(情节:帮小兔分萝卜)

1、要求:小兔收了那么多萝卜,想请小朋友帮忙分一分(小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)。

2、操作指导:允许幼儿尝试错误,自觉纠正,并用语言表达分的过程。

3、评价:小组代表介绍,集体评价,然后把萝卜送到小兔家。

(四)游戏体验(情节:幼儿扮演萝卜生长)

1、商量讨论:萝卜是怎么长大的呢?

2、结合课件:“萝卜的生长过程”,让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。

3、利用《粉刷匠》旋律,欣赏编好的《萝卜歌》,再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣,用身体的形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。

(五)品尝交流(情节:小兔请大家吃萝卜食品)

1、联系实际商量讲讲萝卜的用途(吃法及营养)。

2、幼儿品尝萝卜食品:边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

(六)活动延伸(情境:看萝卜制成的玩具)

中班社会活动妈妈我爱你说课稿 篇11

儿童散文是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的散文。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,用孩子水晶般的心灵感受生活:在动物王国、雪后白色世界和春天美丽景象所构成的画面中,活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。整篇散文语言通俗易懂,情节简单,当然根据中班幼儿的认知水平,他们对以上几种事物的功能还没有全面系统地认识,而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用,幼儿只有掌握了这个知识点,才能更好的使幼儿理解故事情节,懂得其中的道理。为此活动前我们带领幼儿到户外亲近自然,探索大自然的秘密,并在活动区里进行体现,让幼儿能够初步了解几种事物,进而掌握知识点,为理解故事内容,掌握其中的道理做好铺垫。在活动中再通过多媒体的操作和欣赏优美的配乐散文相结合,幼儿易于接受,孩子们可以从中感知到小花籽找快乐的经历,并扮角色进行对话,这是这一教学活动的重点。而快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,以自我为中心,向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要,我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,懂得快乐是付出,快乐是给予的道理,提高幼儿的语言表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣,是一篇具有深刻教育意义的好教材。引导幼儿从优美的童话作品中,感受语言的优美,获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。(二)教学目标

1、感知理解小花籽找快乐的愿望,初步感知“快乐”是付出,快乐是给予的哲理。因为现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,所以向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。

2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式,感知小花籽找快乐的经历,并扮演角色讲述散文中的对话,进一步感知理解事物的特征。是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点,4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,需要教师恰当、巧妙地引导幼儿理清故事脉络,理解故事内容。

3、参与谈话活动,并乐意在集体面前,大声自然地表达自己的快乐。新《纲要》提出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受”。根据这一要求,制定了第三个教学目标。

(三)、教学方法

1、情境式教学法:在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境用合适的方式,把幼儿带入情境之中,让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐,寻找答案,紧紧地吸引住孩子的注意力,让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达自己想法。

2、直观演示法:运用直观、形象的教具进行活动,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整个散文制作成形象直观的动画并配在优美的散文朗诵,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。如当小花籽问太阳时,点击太阳的图像,它会笑呵呵地说话,还可以请幼儿自己上来点击相应的图像,调动起活动的兴趣,更能帮助幼儿理解角色特性。

在活动中还运用了讨论谈话法、讲述法、提问法、欣赏法等等。(四)、教学过程

教学过程分为三个部分质疑导入激发学习兴趣、欣赏散文理解内容、迁移散文主题加深对快乐涵义的理解。

一、质疑导入、激发学习兴趣 苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。基于对这个观点的认识,在活动一开始,我就把孩子引入主动发现、积极思考的氛围中。我带领幼儿一起随音乐玩《逛公园》的游戏,大家感到很快乐,突然在草地上发现一粒小花籽,产生疑问:小花籽怎么了?它出来干什么?(一石激起千层浪,小朋友能说出许多充满智慧的答案。)悬念的讨论,不但给孩子提供一个与同伴交流的机会,创设宽松的语言环境,还能让幼儿充分发挥自己的想像,联系自己的生活经验进行讲述,既激发幼儿关心他人的情感,为下面的散文打下伏笔,也是思维活动的开始。幼儿的想法得到老师和同伴的认可,激发了参与活动的兴趣。

二、欣赏散文,理解内容

1、课件操作,理解重点片段。课件的操作,能快速抓住幼儿眼球,集中幼儿注意力,使幼儿与散文中的形象近距离接触,更好地与散文人物对话,走进散文的情境中。同时,可根据幼儿情况,把握学习的节奏,也以最简单的方式达到了最好的效果。提问:(1)小花籽去干什么了?(幼儿回答,指导幼儿把话说完整。)(2)小花籽看见了谁?说什么?别人是怎样回答它的?(引导幼儿讨论,将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话。在幼儿表述遇到困难时,及时操作课件,表演情节,在关键的时候推孩子一下,不仅增强幼儿自信心,还提高幼儿的语言讲述能力,使讲述更完整、连贯,也体现了课件操作的灵活性。)(3)小花籽找到快乐了吗?是谁帮助它的?小花籽最后在哪里?大家喜欢小花籽吗?(要回答这些问题,幼儿不但要理解散文,还要将自己理解的内容用语言表达出来,虽然有一定难度,但幼儿却能在解决这个问题的过程中积极思考、尝试完整的表达。)(4)完整地欣赏散文,感知理解散文的内容。(帮助幼儿把获得的经验加以完整再现和总结,从而掌握散文内容,激发情感体验。)(5)扮演角色表演散文中的对话。(帮助幼儿进一步感知理解事物的特性)在这整个第二个活动环节中通过设疑、猜想、提问、表演重点片段,幼儿操作、再讨论,内容一环扣一环,抓住故事情节线索,让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言,大胆、清楚表达自己的想法和感受。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。同时完成了第二、第三个目标。)

中班社会活动妈妈我爱你说课稿 篇12

各位领导、各位老师大家好!

今天我说课的内容是中班一节主题活动《春雨的吉他》。这个活动是我根据山东省编教材的中班下册中“春天来了”这一主题中次主题三《春天真快乐》,引领幼儿走进大自然,感知、欣赏春色满园的美好,探寻春天生机变化的秘密,体验春天带给人们的快乐,表达自己对春天的感受和喜爱之情。

一、说教材

1、教材分析:草长莺飞,花红柳绿的春天,是万物复苏的季节。幼儿感受春天美得同时,对春天的自然景象也很感兴趣。本活动让幼儿欣赏理解诗歌的同时,还知道春雨的作用,激发幼儿对春天的喜爱。

2、幼儿现状分析:中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期,也是关键期,在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。

3、目标定位: 活动的目标,贯穿与一个教育活动的始终,对活动起着主导作用。在生活中,幼儿的语言能力发展最快。为此,我们作为出发点,设计一些教学目标蕴含其中,让幼儿在活动中受益。目标有三个

1、知道春雨给大自然中的花草、动物带来的快乐。

2、逐步认识汉字“雨”。

3、感受文学。

4、活动的重点和难点:重点让幼儿知道春雨的作用;难点是让幼儿分角色进行诗歌表演,锻炼幼儿的语言表达能力。

5、活动准备:诗歌挂图、背景音乐,诗歌相关图片,教具等。

二、说教法

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采用的教法有:多媒体演示法、提问法、游戏法等。整个活动我以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

三、说学法

在本次活动中,幼儿将运用下列学习方法:观察法、讨论谈话法、模仿体验法、角色游戏法等。

四、说活动过程

一:通过欣赏音乐引起幼儿对散文的兴趣。

师;请小朋友听听这个音乐好听吗?知道什么乐器弹奏的? 二:教师第一次朗诵散文(春雨的吉他),并引导幼儿感受春雨的意境。

今天春雨有其他弹了一首好听的曲子。小朋友想不想听呢?

春雨发出的吉他声是怎么样的?

谁来听春雨弹吉他?(花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹)3 花婆婆是怎么听的?我们大家来学一学 4.蜗牛弟弟是怎么听的? 5.蝴蝶姐妹又是怎么听的?

三:教师第二次朗诵散文引导幼儿做出相应的动作来表现散文。

四;教师引导幼儿共同朗诵散文。

五:请幼儿分组合作表演朗诵,配上音乐。

六:教师再次引导幼儿朗诵散文,并请幼儿尝试用春天的其他声音,替换相关形容词汇。如:

***...***...(悉悉悉...嗦嗦嗦...)******(春风在躲迷藏)

他的听众可不少,花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞,他们都陶醉在----******(他们都陶醉在——-春风的游戏声中。)

附教案

活动名称:中班主题活动《春雨的吉他》 活动目标

1.能听懂并理解诗歌的内容,欣赏和体会春季的意境,学习有感情的朗诵。

2.能替换诗歌中的词句进行仿编,体会创作的愉悦。

活动准备

1.活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

2.《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。

3.《春雨的吉他》教学挂图。

活动过程

1.讨论“春天的声音”,引发兴趣。

(1)出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音,引发幼儿的回忆。提问:前几天,我们去户外找到了哪些春天的声音呢?

(2)播放音乐《大自然的声音》,请幼儿欣赏,提问:你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?

2.教师完整朗诵儿歌,引导幼儿整体感知。

提问:你听到了什么?有什么感觉?

3.利用教学挂图,引导幼儿观察分析,帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。

提问:春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?

小结:春雨的声音好听、美妙,让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。

4.完整播放《春雨的吉他》语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵,体会儿歌的意境。

5.引导幼儿尝试用其他春天里的声音,替换形容词,仿编儿歌。

(1)激励幼儿创编的欲望:春天里有许多动听而声音,如果把这些声音编进儿歌里,一定也很好听。试一试,什么声音能编进来?

(2)幼儿尝试创编,教师观察并帮助幼儿创编成功,如:“呼呼呼,呼呼呼,春风在弹吉他......他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鸟在弹吉他......他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。

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