电气工程与自动化专业毕业生求职信

电气工程与自动化专业毕业生求职信（共17篇）

电气工程与自动化专业毕业生求职信 篇1

尊敬的人事经理：

您好！非常感谢您在百忙之中抽空审阅我的来信！

我叫罗培金，是中国矿业大学电气工程与自动化专业本科应届毕业生。我想应聘的是贵公司的电气工程师岗位。贵公司有良好的培训和合适的工作氛围，我真诚地希望能够在贵公司提高自己并为公司作出应有贡献。

得益于百年矿大的雄厚师资和优良学风，我得以在大学期间打下了坚实的专业基础，系统地学习了电路、单片机、电机学、plc、自动控制原理等一系列电气行业人员应当掌握的理论知识；掌握了相关行业软件的设计方法与编程语言；通过了计算机国家二级和英语六级考试，能熟练使用office系列办公软件并能阅读相关英文文献。

本人在大学期间参加过省级数学建模和校编程大赛等多项竞赛并获奖，创新意识强，有锲而不舍和团队合作的精神；一直进行勤工俭学并带过家教，培养了相当好的敬业精神；喜欢钻研，善于用理论知识来解决实际问题；担任过班长等职务，有一定组织能力和全局把握能力；乐观自信，兴趣广泛，与人友善，人际关系融洽。

我的目标是从底层做起，勤奋而诚恳地向他人学习，努力把所学到的理论知识与实际联系起来，争取在不远的将来成为一个优秀的设计师，进而通过不断的努力和经验的积累，争取作一名优秀的工程师来更好的为社会和本公司服务。

我的地址是江苏省徐州市中国矿业大学南湖校区松三b4092室，电话为***，邮箱是 luopeijin521@163.com。真诚地希望您能给我一次面试的机会，给我一次迈向成功展示自己的机会。敬盼回音！

再次感谢您抽空阅读我的简历及求职书。

此致

敬礼

您真诚的求职者： xxx

2009年11月x日

电气工程与自动化专业毕业生求职信 篇2

面对当前较为严峻的大学生就业形势[1], 毕业生就业就业能力的高低和就业态度的积极与否决定了毕业生在现存条件下的就业数量和质量[2]。 而弄清毕业生求职就业中存在的问题, 才能有针对性为毕业生、即准职场新人提供有效的就业指导, 从而提高毕业生的就业态度和求职能力。 为此, 笔者就毕业生的就业准备情况进行了调查。

1 调查方法

以问卷调查的方式进行, 覆盖了笔者所在院系中食品科学与工程专业的所有毕业生, 其中有效问卷回收的比例为100%。

2 结果与分析

2.1 学生基本情况调查

从表1 和表2 的调查结果来看, 作为仲恺农业工程学院工科专业食品科学与工程的毕业生, 毕业生主要来自村镇, 其监护人主要是其父母的主要层次处于农民和企业普通职工, 毕业生原生家庭所处的社会等级层次整体而言较低。这意味着一方面毕业生在利用家庭方面的社会资本进行求职就业的可挖掘潜力方面较少, 需要主要依靠毕业生本人进行积极的求职, 方可能取到较好的求职效果。另一方面, 由于对家庭的可依赖性少, 可能也会促进学生积极自主的就业。

2.2 毕业生对于毕业后的去向普遍比较明确

从毕业生的发展方向来看, 毕业生对于个人本科毕业后的去向比较明确, 78%学生是打算毕业后进行直接就业的, 其中57%的毕业生愿意直接面向各类用人单位就业, 另有16 的毕业生首选的就业单位是国家党政机关和事业单位, 处于积极备考中;另有5%的毕业生准备自主创业。希望进一步学习深造的学生的比例为17%, 和往届拟考研的学生比例稍有提高。 但仍有5%的少部分毕业生尚不明确自己毕业后的去向。 前5 年毕业生最终就业的结果显示, 食品类毕业生成功考取公务员或事业单位的比例不超过5%, 成功考取研究生的比例不超过8%, 考研和拟考机关和事业单位的毕业生仍有部分最终是流向企业就业。因此, 备考的学生在考试结束以后仍需要做好求职就业的准备, 积极求职, 两手准备。就业指导老师在考试结束后也要做好备考同学的就业动员和指导服务工作。

在对毕业生考研动机的调查发现, 对于考研群体而言, 真正对学术感兴趣的人员比例不高, 约25%; 另有25%的学生希望以研究生的身份进入学校工作, 另有44%的学生希望读研能够有一个好的就业出路;但因为对就业恐惧的比例非常少, 只有3%。 但总体而言, 准备考研的毕业生均有非常明确的考研目标, 而不是为了逃避就业或恐怖就业, 这是非常好的。 有目标才有动力。

2.3 就业准备和就业形势认识存在明显的知行分离

每年的秋季, 都是校园招聘的高峰期, 尤其是各大名企的校园招聘的高峰期。这个时期通常也是毕业生应聘准备、获得录取机会的重要时机。但依据笔者的调查, 我院工科专业食品科学与工程的同学在就业准备方面则显得非常落后。结果显示, 截止11 月25 日, 毕业生在简历制作、面试准备、自身的就业岗位意向、期望的行业和企业的研究都非常欠缺。 对比近60%准备直接就业的比例而言, 真正做好就业准备的比例不足50%。 而毕业生对于当前就业形势的认识方面, 约90%的毕业生认为就业形势不理想。 可见, 毕业生在求职方面存在着一定的知行分离。 而如何纠正这种知行分离, 也正是当前就业指导的重点和难点。

2.4 毕业生就业技能急需提高, 就业指导服务需求迫切

从表4 的调查结果来看, 学生对于求职技能的需求是比较高的, 高达81%的毕业生认为需要指导, 而高达69%的毕业生认为求职技巧不足困扰了求职实践。其次对于用人单位的招聘信息需求的比例也超过了50%, 这也意味着需要积极开拓就业渠道, 引进用人单位, 特别是有质量的用人单位, 至少能基本满足毕业生对就业待遇的最低要求。实践证明, 企业待遇太低, 基本上不能激发毕业生的就业兴趣和就业行动。

3 讨论与结论

3.1 毕业生求职中存在着显著知行分离的现象, 需要纠正。 毕业生普遍具有求职谋生的责任和压力, 普遍认为就业形势不理想, 已经意识到在当前的就业环境下, 就业求职、特别是满意的就业求职时需要积极的态度和行动。 但真正付诸行动的毕业生还不够多。 知行分离现象严重。

3.2 及时进行专业供需方面信息的更新和澄清, 以及时纠正毕业生就业认知方面的失衡。 本次调查的结果显示, 毕业生就业认知方面的失衡表现在两个方面, 一是就业方向明确, 但职业选择不明确;二是希望专业相关就业, 但在专业知识方面缺乏信心。但仅靠学生在求职实践中进行碰壁式的自我纠正时远远不够的, 需要就业指导老师针对具体专业, 以学生和用人单位较大范围互动、学生与就业指导老师互动等方式及时进行信息沟通, 以澄清和纠正这种认知失衡, 从而建立毕业生积极适度的专业自信。

3.3 有针对性地进行分类别就业指导。 根据此次调查, 毕业生的求职弱点和劣势有多种类型, 就业指导需求多样。 这就需要强化高校二级院系的就业指导老师的作用, 这需要高校承担起指导和促进的作用, 以群体对话和个体对话等形式进行针对性的指导, 老师发挥智慧和权威的影响, 促进就业, 而不能放任自流。否则, 大学生、公众对于高等教育的信心将会继续被蚕食, “ 读书无用论”的观点也会更加深入人心[3]。

3.4 就业指导需要将价值观念传递和实践技能指导并重。 简历制作和面试技巧是最现实的需要, 对于毕业生的成功求职的影响也是非常显著的。 更重要的是, 通过短期培训就能起到立竿见影的效果。 而在这种指导的过程, 唤醒毕业生独立思考、 自我反省以及积极响应沟通对象 ( 或潜在的沟通对象) 的意识, 掌握关键操作技能才是最关键的。因为意识决定行动, 认识的高度决定行动的力度, 行动力度的大小则与结果密切相关。

参考文献

[1]姚洁.大学生消极就业现状浅析[J].人力资源开发, 2015 (2) :221-222.

[2]蓝敏萍.探析成就动机理论在大学生职业指导中的运用[J].中国成人教育, 2015 (2) :51-53.

电气工程与自动化专业毕业生求职信 篇3

关键词：高职；电气自动化专业；毕业设计；改革

一、高职电气自动化专业毕业设计的重要性

毕业设计是教学最后一个重要的实践环节，它既能检验学生对知识的掌握水平与应用能力，也能培养和提高学生专业综合素质。对高职电气自动化专业学生来说，它能使学生完成电气工程师的基本训练，培养并提高综合运用电气自动化相关知识、理论和技能来解决实际工程技术问题的能力，为成为在生产第一线从事电气控制系统的安装、调试和维修以及技术开发、管理和销售的工程技术和管理人才打下坚实基础。因此，研究并探索如何更好的组织和实施毕业设计，具有重要的现实意义。

二、高职电气自动化专业毕业设计工作现状

通过笔者毕业设计工作的开展及调研发现，多数开设电气自动化专业的高职院校，其电气自动化专业毕业设计的组织和实施中存在较多共同弊端，毕业设计效果较差。主要反映在：

（1）毕业设计时间与顶岗实习和就业冲突，学生难以安心设计

目前多数高职院校电气自动化专业的毕业设计均在第六学期开设，与企业顶岗实习同时进行。学生一般在第五学期就已经开始求职，一般都把主要精力用于就业招聘中，直到找到合适的工作单位才开始真正考虑毕业设计。即使是顺利找到工作岗位进行顶岗实习的学生，也有相当一部分由于工作压力、时间等条件限制无法较好的开展毕业设计。

（2）毕业设计选题单一，流于形式

目前高职电气自动化专业毕业设计题目一般由教师拟定、学生选择，学生带题目到企业顶岗实习。一方面选题数量少，一个小组一个题目，学生抄袭现象严重；另一方面题目由教师拟定，与学生顶岗实习的工作内容不相符，学生缺乏完成毕业设计的动力。

（3）学生无法得到指导老师适时、充分的交流和指导，影响设计效果

由于毕业设计与顶岗实习同时进行，学生在不同的企业进行顶岗实习，指导教师通常在学校，一边从事日常教学，一边指导学生毕业设计。这种时间、空间的差距导致学生之间、学生与指导老师之间交流受到限制。学生有疑难问题，难以立即得到有效的提示或指导，教师也难以及时了解学生的设计进度，也就无法对学生的毕业设计工作起到有效的监督、促进作用。

由于以上原因，最终形成一部分学生不重视毕业设计，在整个毕业设计过程中采取消极态度，不认真对照学校毕业设计规章制度、规范和指导老师的进度要求开展工作，寄希望于答辩前通过网络拼凑、抄袭来完成毕业设计任务；一部分学生虽然重视毕业设计，但由于本身水平或条件限制，毕业设计草草了事；只有少量基础好、条件充分的学生能够按时、按质完成毕业设计，达到设置毕业设计教学环节的初衷。在这种情况下，多数指导老师鉴于学生的实际困难和毕业率的压力，通常对毕业设计成绩评定采取宽容态度，最终毕业设计的质量差强人意。

三、高职电气自动化专业毕业设计工作改进措施

可见，多数高职院校电气自动化专业毕业设计的现行模式亟待改进。针对上述情况，笔者通过多年承担高职电气自动化专业毕业设计指导工作，从实践中总结到以下改进方法和措施：

（1）加强毕业设计理念的渗透，提前安排毕业设计

如上述，一部分学生在毕业设计过程中严重抄袭的主要原因一是基本功不扎实、对毕业设计课题感到无从下手，一是没有充分时间进行毕业设计。

学生对毕业设计无从下手的原因，与高职教育现行教学模式密切相关。目前高职教学模式侧重于理论知识的传授，实践环节薄弱，各课程之间的衔接和融合不够，这就造成学生所学知识不够连贯、系统，无法很好理解各门课程在解决实际工程问题中的具体地位、作用和相联系，也无法将学到的知识较好的应用于毕业设计。这就需要授课教师在授课过程中，帮助学生理解本课程与其它课程之间的联系，在毕业设计中的地位、作用，引导学生运用本门课程相关知识解决实际工程问题。在我校电气自动化专业课程教学中，与毕业设计直接相关的课程包括电机、机床电气控制、输配电技术、电力电子技术、可编程控制器、交直流调速系统等，这些课程的授课教师尤其需要注意毕业设计理念的渗透。

毕业设计与顶岗实习和就业冲突，导致学生时间精力投入不足，可以通过提前安排毕业设计来改善。目前我校电气自动化专业毕业设计的开展提前至第五学期利用课余时间完成，有效解决与顶岗实习和就业的冲突问题，提高了毕业设计的整体质量。

（2）指导教师按专业核心就业岗位进行选题

目前高职电气自动化专业毕业生核心就业岗位包括维修电工、PLC系统设计师、电气工程师、单片机系统设计师、产品质检员等。毕业设计选题应按电气自动化专业核心就业岗位的要求，从电气自动化在实际生产中的应用出发，与相关课程内容有机整合，拓宽毕业设计课题。目前我院电气自动化专业采取的选题方法：1、与一些就业企业合作开发一批有实用价值、适合学生设计的课题。2、直接采用工厂实际工程技术问题作为毕业设计课题，这主要包括两种方式：一是聘请企业技术人员担任毕业设计指导教师，由他们提供工厂实际任务作为毕业设计课题。

同时，每个课题最多3个学生，尽量一个学生一个题目，最大限度防止学生出现雷同设计。

（3）企业技术人员在校教师共同指导

目前我院电气自动化专业毕业设计指导教师已作如下安排：聘请企业中有丰富实践经验的工程技术人员为毕业设计兼职指导教师。承担本校课题的同学，以校内教师指导为主、企业兼职教师指导为辅。课题来源为校外的同学，以企业兼职教师指导为主、校内教师指导为辅。事实证明，校内教师指导和企业兼职教师指导相结合，克服了校内教师单一指导的缺陷，实现了知识与经验、理论与实践的有机融合，能有效帮助学生攻克毕业设计中的难题，切实提高学生解决实际工程技术问题的能力。

（4）完善校内外毕业设计实践条件

要避免毕业设计“纸上谈兵”，就要完善校内外毕业设计实践条件，使学生的理论设计能够成为实物。一方面，学校购买或修整毕业设计需要的各种设备、工具、材料，完善电气自动化实训室条件；另一方面，学校要加强和企业的合作，使学生能够将毕业设计的某些实践环节放到企业现场去完成，既贴合实际，又能在企业工程师的指导下获得事半功倍的效果。

四、结束语

最近几年，我院电气自动化专业已按上述改进措施从多方面对毕业设计工作进行了改进，实践证明，这些改进措施提高了毕业设计质量，提升了毕业设计内涵。

参考文献：

[1]包锦阳.高职毕业设计现状调查[J].教育与职业，2008（28）

电气工程与自动化专业求职信 篇4

您好!

十分感谢您能抽出宝贵的时间来翻看我的求职简历，我叫***，是电气工程及其自动化专业的一名学生。即将面临毕业，来自农村的我乐观，有着上进心。我真诚的渴望加入贵公司，为贵公司的发展贡献自己的一份力量。

在这薄薄的几页简历中却承载着我无限的梦想，在大学四年的学习生活中，我始终把学习放在第一位，在努力学好专业知识的同时也不断提高自己在其他方面的修养，不断培养和锻炼了自己的动手实践能力，得到了老师和同学的好评。除此之外，在校期间我还积极参加了学校组织的各项活动，养成了独立分析收集整理﹑解决问题的能力，同时也具备了一定的团队合作精神，更重要的是严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

学习了电气自动化专业，我对电气方面的知识有了更深刻的了解，我真诚的渴望加入贵公司。因为贵公司有卓越的知识水平，完善的管理体制，浓厚的工作氛围和良好的社会地位，使我坚信到贵公司工作是我明智的选择。若能蒙您垂青，我将深感荣幸，并在日后工作中，不懈拼搏之劲，不失进取之心，克尽己能，为贵公司奉献一切!期盼能得到您的垂青，让我有机会为这个集体添砖加瓦，敬盼回音!

最后衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上!

此致

自动化专业毕业生求职信 篇5

敬的领导：

您好！

首先非常感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间阅读我这份求职信。我叫徐xx，是山东南山学院06级自动化专业的一名学生。如今怀着青年的理想，即将离开学校走上工作岗位，有意从事XXX销售工作。

为了成为一名德、智、体、美全面发展的学生，我积极投入到学习和生活中，无论是在知识能力还是在个人素质修养方面，我都努力提升自己。在校期间，我积极参加并组织班级、学校等多项大型活动，累积了丰富的工作经验，受到了老师和同学们的一致好评。这很好的培养了我的交际能力，使我懂得了如何与人和睦相处。这一切都是我不懈努力的后果，也是我所具有积极进取精神的体现。相信这将是我今后的工作的重要经验和宝贵财富。2011年11月到2009年3月在平安保险公司五个月的工作实践，使我积累了丰富的工作经验，并取得了优秀的销售业绩。另外我还从事过部门员工的管理工作，具有一定管理工作经验。

诚心切切，急盼您的佳音！

此致

敬礼!

求职者：好范文求职信网

2012年9月14日

电气自动化系毕业生求职信 篇6

您好!首先感谢您能在百忙之中翻阅我的这份求职信。

我叫xiexiebang，是XX职业技术学院电气自动化系电力系统继电保护与自动化专业的好范文。今天很荣幸能来到贵单位参加应聘，同时也希望自己能在贵单位找到一份满意的工作。下面根据自己的情况，特向贵单位作一番自我推荐。

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，而则天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。生于农村长于农村的我，深刻的明白了其中的道理，再得于父母的教导与期望，从小我就有一种能吃苦耐劳，坚持不懈的精神。

业精于勤，荒于嬉;行成于思;毁于随。基于此，自进入大学以来，我努力学习，并从各个方面锻炼和提高自己。首先，我一直将自己的专业学习放在首要位置，通过学习，掌握了许多关于自己专业方面的理论知识和实践技能，并且考取了电工操作证和继电保护员证两个专业资格证书。

在校尊敬师长，团结同学，在班级积极为同学服务。此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学期间，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国XX大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。机遇偏爱有准备的人，幸运垂青执着追求的人。在激烈的人才竞争中，我不一定是最好的，但我会继续努力，不断进取。诚挚的希望领导能给我这次机会，企盼佳音。谢谢!祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

电气工程与自动化专业毕业生求职信 篇7

1 建立多层次的实践教学体系

电气工程专业课程教学实践环节存在的问题进行了梳理:一是实践教学环节的地位不够突出。由于教育观念与管理体制上的束缚, 实践环节依附于理论教学环节这一从属性的地位在一些人的观念中仍有部分市场, 导致资金投入不足, 设备更新较慢, 老旧设备无法及时淘汰, 新的仪器、设备不能得到补充, 大大影响了教学效果。设计任务大多是全班统一参数、统一题目和评分标准, 指导教师有着绝对的权威性, 导致全班一种方案、一套图纸、同样参数、同样结论的现象, 抄袭现象也无法杜绝。在管理体制上也对实践教学环节的重要性与独立性未给予足够的重视。二是学时分配不足。由于大的教学培养模式的调整, 本身专业课的教学学时就已被压缩, 如“电力系统分析”由原来的140个学时压缩至了90个学时, 加之学时分配时偏重理论教学, 实践环节分配的学时就更少, 导致一些涉及的理论知识交叉、硬件接线复杂、调试时间长的综合性实验、设计性实验无法开展。

电气工程及其自动化专业的基础性也决定了它具有很强的学科交叉和融合能力。例如, “电气工程”和“电子科学”以及“控制科学”的交叉融合产生了“电力电子技术”;“电气工程”和“材料科学”的交叉融合形成了“超导电工技术”和“纳米电工技术”、“电气工程”与“机械工程”及“计算机学科”的交叉融合产生了一门“机电一体化”新学科, 已形成了以“机械”为主体、电气工程和计算机控制为技术核心、“机械+电气+计算机”的有机融合, “机电一体化”技术实际上就是电气自动化技术高度发展的一个阶段和必然产物, 它是电气自动化领域中机械技术与电子技术有机结合而应运而生的一种高新技术, 也可以说隶属于“电气工程及其自动化”的专业范畴。

2 改革实践教学内容

对整个专业实验课程进行整合和优化, 增加了“三性”实验项目的比重。实验改革重点是减少验证性、演示性实验, 加大设计性、综合性实验的比例;整合实验内容, 形成理论验证、操作训练、综合训练渐进式、层次化的实验体系, 着重培养学生的动手操作能力, 培养学生的设计能力以及发现问题、分析问题和解决问题的实践能力。

未来学习者社会的和情绪的能力与技能的发展, 学习者的学习能力, 以及在复杂系统中寻求某种途径的能力, 去探求、判断、组织和创造性地运用有关信息的能力将变得更加重要, 因此在实验教学、课程设计等环节突出了“案例式教学”方法的应用, 强调面向工程实际, 借助“案例式教学”较强的综合性和启发性、明确的目的性以及学生参与的主体性, 努力培养学生严密的思维能力、终身学习的习惯、人际交往技巧和协作精神以及创新精神。课程设计是高等工程教育最重要的实践教学环节, 它是由学生独立完成的一项综合性、创造性、设计性的大型作业。电力系统分析课程设计时间 (潮流计算、短路电流计算) 4周。通过课程设计之后, 学生加深了对理论知识的理解, 掌握了数学建模的思路, 提高了计算机编程能力和运用软件仿真能力, 培养了学生实践能力和创新能力, 增强了学生设计综合素质。

3 实践教学体系中的创新手段

以“电力系统分析”的教学为例, 该课程是电气工程及其自动化专业的一门重要的专业必修课程, 在整个电气工程专业课程体系中起到承上启下的桥梁作用, 对后续专业课程的进一步学习及培养学生综合运用所学知识解决实际工程问题的能力起着非常重要的作用。建立了专业实践教学的跟踪管理机制。对课程设计、认识实习、生产实习和毕业实习的成绩评定方法进行改革, 制定多元化的综合考试方法, 主要采取平时跟踪考核 (占20%) 、实习日记 (20%) 、实践课程报告 (占40%) 和综合答辩 (占20%) 来评定学生成绩。以学生应该具备和接受的知识结构、能力结构来构建课程体系。随着社会经济和科学技术的发展, 对于电气工程及其自动化专业学生的知识结构而言, 培养范围不仅要有一级学科“电气工程”的特色, 应具备“强、弱电”的知识结构, 而且也应当具备较广的人文、社会等方面的知识, 有较强的实践动手能力。

为改善教学效果, 在实践环节中引入了基于PSCAD的仿真实验平台, 作为理论教学模块与动态模拟实验模块的中间过渡环节, 有效地提高了学员的学习兴趣与主动性。优化课程结构和学生毕业考试体制, 建立完善的系统。理论学习、实训操作的完成质量, 作为学生推荐就业的依据, 建立健全和改革学生毕业考核制度, 也是进一步深化职业教育教学改革的重要举措。

通过增加潮流计算仿真计算环节, 将学员从复杂的公式和繁重的计算中解脱出来, 不仅可以更好地掌握各种潮流计算方法, 理解其优缺点, 还可以通过修改模型参数, 直观再现系统潮流过负荷、电压越线等状态, 提高学员的综合分析能力。实际条件难以满足、系统的安全运行也不允许的大型实验, 也可通过软件仿真来完成。通过设置具有综合意义的、前后有机联系的综合性、设计性实验, 于实验课上集中练习、研讨, 充分利用动模实验室主机联网功能, 将多个此实验平台联机构成一个可变的多机环型电力网络, 进行各种潮流分析实验, 实现电力系统的检测、控制、监视、保护、调度的自动化等模拟仿真, 提高实验教学的效率与质量, 巩固和加深学生对电力系统相关理论课程的理解, 拓宽专业知识。

4 结论

现代电力系统是迄今最复杂和最庞大的人造系统, 规模日益庞大, 日益复杂的电力系统对高校人才培养的实践能力和工程素质提出了新的要求。在大量的实验、设计、实习、科技活动、学科竞赛等实践教学活动中, 以突出学生的工程应用能力为重点, 深入开展工程实践, 遵循技能与能力训练培养的教学规律, 按照系统性、层次性与循序渐进的教学原则, 构建由课程实验教学、专业实习教学、综合训练教学和创新实践教学四大模块组成的体系, 并与理论教学体系有机结合又相对独立的实践教学体系。随着教学改革的日渐深入, 实践教学的内容也将不断更新, 实践教学体系必将不断完善。

参考文献

[1]赵枝娥, 苏小林.电气工程及其自动化专业应用型本科实践教学体系的建设与实践[J].中国电力教育, 2010 (33) :152-153.[1]赵枝娥, 苏小林.电气工程及其自动化专业应用型本科实践教学体系的建设与实践[J].中国电力教育, 2010 (33) :152-153.

[2]高燕, 郑文, 刘文洲.强化能力培养的电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与实践[J].中国电力教育, 2009 (10) :147-148.[2]高燕, 郑文, 刘文洲.强化能力培养的电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与实践[J].中国电力教育, 2009 (10) :147-148.

电气工程与自动化专业毕业生求职信 篇8

关键词：电气自动化；专业改革；实验平台

中图分类号：TM76-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712（2012）20-0047-02

随着社会的快速发展，国家对于各行各业都提出了更高的要求，如何提升不同专业的教学质量成为每个大学应该思考的问题，作为国家发展的重点学科，电气自动化的专业改革更是如此，如何提高学生学习兴趣，在提升学生对于理论知识的掌握的前提下加强学生的动手能力是电气自动化专业应该考虑的问题。然而，由于种种原因，目前国内电气自动化专业仍然存在很多不足之处，教学方法和教学理论仍然有待提高，本文通过分析当代电气自动化专业特点，提出相应的措施进行改革，帮助实现电气自动化专业教学的新突破，提升电气自动化专业的教学质量。

基础平台的建设应该以本专业课程为基础，并在此基础上配置4种不同的模块：电气控制及PLC实验模块DSP及单片机控制实验模块交流调速实验模块和直流调速实验模块。4个模块和基础平台的建设，保证了本专业所有课程实践教学的顺利完成，也成为跨专业选修学生的教学实践基地，同时也为将来的科研工作奠定了坚实的基础，在整个平台建设中，学校和学院给予了充分肯定和大力支持。

一、建立电气自动化综合实验平台

教育部对电气自动化专业的实验平台的建立曾经做出明确规定，表示电气试验平台应该以现有发展水平作为基准，为学生提供使用性能良好的实验仪器，以提升学生的动手能力，实验能力，将理论知识应用于实际的能力。然而，目前来说，大部分学校对于电气试验平台的建设重视程度不够，实验仪器很多已经报废，对于电气试验平台的建立仅仅停留在理论阶段。而且，由于电力自动化专业设计的内容比较广泛，如果全部按照要求进行设计建立，所投入的资金将会对现有的专业资金造成一定的影响。但电气试验平台的建立仍然是一件刻不容缓的事，需要引起高度的重视。

根据电气自动化专业的教学安排和教学内容，可以将电气自动化综合实验平台系统分为两大部分，即中功率试验平台，这一平台主要包括实验中经常用到的交流直流电源，测量的仪器等，和控制系统组件，主要包括计算机控制系统。尽管目前技术发展迅猛，但在自动化专业的基本控制系统短时间内还不会发生太大的变化。利用现有的资金对这两部分系统进行建设有着一定的长远意义。

二、建立多层次综合性实验体系

为了使得学生的学习兴趣得到充分的激发，保证对学生实验技能的培养全面而系统，在进行实验体系的建设时应该分为以下三个层次进行，即基础性试验，综合性实验以及研究性试验，现分别就三方面内容进行具体阐释

（一）基础性试验设计

这一部分的实验设计目的主要在于帮助学生更加深入的理解专业基础知识，并对理论应用与实际有一个概念性的理解，提升同学的观察能力和动手能力，为下一阶段的实验打下基础。通过一些基本操作的小型实验，让学生牢固掌握基础性理论以及常规仪器基本使用方法，为下一部分的综合设计性实验做准备，这部分实验保持原有实验课时的安排，均为2个学时。

（二）综合性实验设计

这一层次为专业综合能力的培养，培养目标主要通过综合设计性实验来实现。训练内容较第一层次在复杂性、难度上有所提高，将各个单一知识点综合联系起来，既考虑相关理论专业基础知识的综合运用，又通过实验中的设计内容培养学生的综合运用知识解决工程实际问题的能力。比如在/异步电动机交流变频

调速实验0中采用专用集成电路实现了SPWM波形并实现变频调速后，提出一些综合性设计要求：1.采用软件实现SPWM波形；2.对三相逆变电压缺相和过流（1.5A）进行保护。在实验中逐步增加难度引导学生综合设计能力的培养，在目标的制定上更注意提出一些具体的系统工程指标，使实验更贴近实际工程，让学生在实验室真正开始进行工程实践的锻炼，而不仅仅简单停留在系统功能的实现上，因此对实验内容的设计就显得极为重要。组织有丰富工程经验的教师将科研中的一些实际工程问题降低难度后形成适合学生实验的设计目标，还将历届大学生电子竞赛中相关的题目融合到实验内容中，由于这部分实验需要学生进行设计和反复调试，所以在时间分配上根据难易程度从4学时到6学时不等，给学生留下了足够的发挥空间。

这一层次是实验设计的主体部分，主要为了提升学生在实验时的综合实验能力，使得学生对于电气自动化实验有更深的了解和认识，并且能独立解决一些实验问题。相比于第一阶段，这一阶段的试验设计更加复杂，难度也有的一定的提高，是对学生综合实验能力的一种考察。

在实验设计教学过程中，应该注意对学生动手能力和独立思考能力的引导和培养，制定更高的目标帮助学生锻炼能力，同时帮助学生完善知识体系的建立，因此这一阶段是实验体系改革的重中之重，应该引起广泛的关注。

（三）研究探索性试验设计

在经过以上两层次的实验设计之后，学生对于自动化专业的基本实验有了初步的了解，而且能够独立完成一定的实验，对于实验理念和试验方法都有了较深的认识，这一阶段就需要学生运用所学的知识进行独立自主创新实验。相比与前两个阶段，这一阶段的实验内容更加复杂和繁琐，最重要的是，这一阶段主要考察学生的创新能力和研究分析解决问题的能力，在实验过程中应该注意发现问题，并针对发现的问题查找文献和资料，进行自主实验，力求找到解决问题的方法和策略，如果实验技术水平达到一定的高度，也可以申请专利。总的来说，研究性实验是对学生的综合能力的一个挑战，也是一个提高，

将原有的被动接受形式的教育变成了主动探究，能够激发学生的学习热情，提升学生的综合素质。

三、实验室全面开放，提高资源利用率

为了加强学生的实验能力，提升学生的动手能力，学校的实验室应该尽量保证能够经常对学生开放，对于高年级的学生更应该如此，充分利用现有的实验设备和实验资源，提升设备的利用率。具体实施，可以按照不同学院公布的可使用设备的名称和数量，再针对设备的完好情况有选择的进行开放。为了保证实验设备不受损害，应该定期对实验设备进行检查和维修，同时提升学生对于学校实验设备的爱护意识，防止实验设备损伤，对于外来人员使用实验设备一定要加以限制。

实验室的开放也应该遵守一定的原则和程序，最主要的是不能损伤实验设备，并且对实验设备使用人员进行登记注册，如果发生实验设备损坏等情况应该及时找出责任人，负责赔偿。实验室申请程序应为：学生提出实验设想之后与老师沟通，确定设想的可行性，再添写要求的实验申请，在得到相关人员的同意之后进行试验，实验完成之后应该有实验室工作人员对实验设备进行检查，确保食盐是被完好无损。同时参加实验人员应该根据实验的结果和实验数据提供相应的实验报告。只有严格按照实验室使用的规定程序进行实验，才能保证在完成实验的同时不损伤实验设备，实验室才能得到可持续发展。

四、结语

电气自动化实验平台的建立对于提高学生动手能力，实验能力，提升学生对于专业的了解和认识有着重要作用，因此，各高校应该针对目前电气自动化发展情况提供相应的实验条件，帮助学生在校期间进行自主的探索与研究，提升学生实验能力，进而提升学生的综合素质，更好的为社会做贡献。

参考文献：

[1]徐光善.卡文迪什实验室人才培养成功经验给我国高等教育的借鉴和启示[J].实验室研究与探索，2002，21（6）：39-41.

[2]齐建国.试论我国高等学校学生创新潜能的开发[J].实验室研究与探索，2004，23（12）：4-7.

[3]赵晓春.试论实验室的育人功能[J].实验室研究与探索，2004，23（4）：80-83.

电气自动化专业求职信 篇9

您好!我的名字叫xxx，我是xx理工大学电气工程及其自动化专业的一名学生，即将踏上工作的征程。

在思想上，我积极要求进步，我始终以提高自身的素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观、价值观，积极向党组织靠拢。我十分珍惜在校的学习时间，不断从各个方面完善自己。为适应社会发展的需求，我认真努力学习专业知识，并取得较好的成绩，努力提高自己的学习能力和分析能力。

在这几年的学习生涯中我深深的感受到：与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。追求永无止境，奋斗永无穷期。过去的成绩并不代表未来，勤奋是真实的内涵，是玫瑰总会开花，是雄鹰定会翱翔高空，在这样一个信息产业快速发展的时代，唯有不断学习和认真踏实才能做好本职工作。为了实现自身的价值，我致力于寻找一个有广阔发展并施展才华的空间。

资源工程专业毕业生求职信 篇10

您好!

我叫，我是一名资源工程专业的学生，即将毕业于西北大学资源工程专业2班。近日在招聘网站发现贵公司正在招聘一名我们专业相关的学生，所以我写了这封求职信，希望可以成为这批成员的其中一员到贵公司工作。

大学，我花了四年时间去学习资源工程专业，当初选择这个专业的时候是出于自己的好奇和兴趣，然后四年就这样过去了。感觉时间过得蛮快的，自己学习的关于资源工程的知识感觉很有限，所以希望可以到一家相关的公司，从一名最基础的员工做起，打好基础，为将来而努力。我知道自己仅仅是一名学校里面的学生，只有理论，没有实践。但是我相信凭借着自己刻苦耐劳，热爱学习，努力进取的这种精神，再坚持几年，我相信自己也可以独当一面。所以希望经理看完这封求职信后，可以给我一次到贵公司工作的机会，到贵公司学习。

最后，感谢经理抽时间看完了我的这封求职信，希望通过这封求职信尽快可以贵公司的面试通知。

此致

电气工程与自动化专业毕业生求职信 篇11

关键词：高职院校；电气自动化；课程设计；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 18-0068-02

随着社会的快速发展，各行各业面临的挑战和压力也相对增大，如何在竞争如此激烈的环境中培养出能够适应社会的人才是每个高等院校需要思考的问题。近些年，中国面临失业人数增多，就业问题严重的压力，这也给高校对于学生的培养提出了更高的要求。高职学校作为面向就业的院校，对于培养适应社会，有着一技之长的学生有其独到之处，因此，尽管近些年国内就业形势不景气，但高职院校的学生还是能够找到满意后的工作。尽管如此，高职院校还应该加强对于学生综合素质的培养，争取将学生培养成知识储备丰富，实践能力强，能够很好地适应工作岗位的人才。本文通过分析高职院校电气自动化专业的培养方案，提升对于专业课程的体系建设，更好的锻炼学生，达到提升学生动手能力与适应能力的目标。

一、自动化技术专业课程设置原则

为了保证所设置的课程能够充分提高学生的动手能力和实践能力，以便于学生能够快速适应工作，学校在进行专业设置时应该遵循以下几条原则：

（一）学校应做到对于社会的形势和专业的形式有着清晰的认识，能够清楚的看到社会需求和专业需求，并针对这种需求安排相应的课程，进而使得课程能够充分适应社会，学有所用。

（二）课程的设置应该以实用性为主，力求提升学生的专业技能。由于高职院校对于理论的要求不高，主要在于提升学生的动手能力和适应能力，以便于工作后能够适应较多的岗位，因此在进行课程设置时应该重视对于学生动手能力和实践能力的培养，并针对以后可能面对的工作提供相应的培训，便于学生更好地适应工作。

（三）在进行课程设置时，应该注意与最新的社会形势相接轨，利用当前的技术和当前的理念进行教学和课程的设置，帮助学生与社会接轨，与时代接轨，同时也能在一定程度上提升学生对于专业技能的重视。

二、高职院校电气自动化专业课程的设置

电气自动化专业在进行相关的课程设置时，应该充分考虑社会的需要和人才的饱和程度，进而作出相应的课程调整，确定最适合提高学生职业能力和专业知识的课程。除此之外，在进行课程的选择时还要充分考虑地区特点和地区就业情况，尽量保证专业的设置能够为社会服务。其主要思想应该是以典型技术为基础，以技能的提升和知识的运用作为根本目标。总的来说，应该争取完成以下几个目标：

1.构建以典型技术为核心的课程体系，提升高职自动化专业的学生技能，完成对学生基础技能的培养。

2.构建实用为主的课程体系，力求培养出适应社会，解决学生的就业问题。

3.构建以学生为中心的课程体系，由以老师为中心逐渐向以学生为中心转移，提升学生的参与性，培养学生的动手能力和独立思考能力，提高学生的综合素质。

（一）以基础技能为核心的专业课程设置。技术专业是典型的宽口径专业，其覆盖的岗位为各类设备电气控制系统的安装、调试与维护。其核心的职业技术能力主要包括六大部分：电工电子设备安装调试基本能力，以PLC技术、单片机技术、常规电器控制技术、交直流调速技术、供配电技术为核心的控制系统安装、设计、维护能力。对应六大核心职业能力的培养，以典型技术为主线我们设置了电工电子技术、电气控制技术、单片机技术、PLC技术、变频调速技术、组态技术、计算机网络技术、供配电技术等8门技术课程。

（二）以典型应用为另一条主线的职业技能课程体系。我院电气自动化专业设置了楼宇自动化方向，以楼宇自动化为电气自动化的典型应用为主线设置职业技能课程体系。建筑业是中国经济发展的重要抓手，楼宇自动化行业已形成了稳定的产业链，直接拉动了对智能楼宇新职业人才的需求。但是楼宇智能化工程设计、管理、安装与调试人才等各层次人才严重不足。通过对岗位群的分析，核心的技术应用能力主要包括：楼宇自动化各系统的施工安装能力、楼宇自动化各系统的操作能力、楼宇自动化各系统的测试、维护能力、楼宇自动化各系统的调试、故障排查能力、楼宇自动化各系统的设计能力、楼宇自动化各系统的施工管理能力，能力分层递进，对应楼宇自动化应用技能的培养，以电气自动化技术典型应用为主线，我们设置了供配电与电气照明技术、建筑电气控制技术、建筑电气消防、综合布线系统、安全防范与监控系统、楼宇设备自动控制系統、智能小区与弱电工程新技术、施工组织与管理等8门职业技能课。课程以项目或模块为载体，项目或模块的设计基础是电气自动化技术专业（楼宇自动化方向）岗位工作任务。项目开发的具体路径为：从岗位工作任务中分析应具备的核心职业能力（核心技术），对应核心职业能力设计典型教学项目。项目或模块以工作任务为中心，以相关实践知识为重点，以相关理论知识为背景，以拓展知识为延伸；相关实践知识主要解决“怎么做”的问题，相关理论知识主要解决“为什么这样做”的问题，拓展知识主要解决覆盖面的问题。

（三）建立成熟完善的教学体系。这一点主要指继续拧课程设置的综合体系建立，具体说来，体现在以下四个方面：

1.建立并完善相应的师资力量，提升教师的水平与能力，并定期对教师进行培训，保证教师教学水平达到一定高度。

2.建立综合性的教育结构，应该打破以往的教师一言堂模式教学，转向与学生融为一体，综合性教学，提升学生在学习过程中的参与度。

3.开放相关实验室，为学生的自主学习提供必要的硬件条件，这一点也可以改善学生的动手能力和独立思考能力，提升学生综合素质。

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4.引进先进技术进行辅助教学。现代社会计算机技术发达，在教学过程中应该充分认识到计算机技术的重要作用，可以利用相关软件制作教学课件，也可以利用高端软件对一些实验现象尽心模拟，进而提升学生对于学习内容的理解，同时这一教学方法也能提高学生的学习热情。

三、我院电气自动化专业课程体系重构后的成果

再经过一段时间的课程体系研究与相应的改进之后，我校自动化专业课程体系的重新建立取得了显著的成果，学生综合素质得到了极大的发展，学生的就业率也显现出了巨大的进步。以08级毕业生为例，该年级毕业生的就业情况如下表所示。

从表中数据可以明显看出，在经过一段时间的教学改革之后，学校毕业生的就业率得到了很大提高，学生的专业对口率也达到了90%以上，教学改革的效果显而易见。

同时，根据学生后来的反馈，发现学生在用人单位的适应能力较强，在不同的岗位上都有着较为出色的表现，并且学校也多次得到用人单位的赞赏，由此可见教学改革不仅提升了学生的就业率，也提升了学生的综合素质，可以适应各种各样的工作。因此教学改革应该得到广泛的推广和应用。

四、结语

面对越来越激烈的社会竞争，高校在进行人才培养是应该充分认识到社会的要求，针对社会的需要进行人才的培养。在课程设置时也应该以提升学生的综合素质作为基本目标，加强对于学生动手能力和实践能力的培养，以专业型人才培养为主。然而，由于种种因素，目前相关院校对于这一点的重视程度不够，加强高职院校自动化专业课程体系的研究有着一定的现实意义与长远意义。

参考文献：

[1]曾繁明，王磊，杨洁.高职电气自动化技术专业课程体系研究与实践[J].课程建设，2005，4.

[2]赵威.高职模具专业课程体系开发的研究与实践[J].职业技术，2010，10：39-40.

[3]张铁岩.高职院校师资队伍建设的研究[M].沈阳：东北大学出版社，2005：30.

[4]深圳職业技术学院楼宇智能化工程技术教研组.以楼宇智能化工程技术专业为重点的楼宇设备专业群建设方案[EB/OL].2007，8，21.

[作者简介]郁杰（1985.3-），男，山西天镇人，大学本科，学士学位，张家口职业技术学院电气工程系助教，研究方向：电子测量，信号处理；侯秀梅（1972.7-），女，河北万全人，大学本科，硕士学位，张家口职业技术学院电气工程系讲师，研究方向：电气工程。

电气工程与自动化专业毕业生求职信 篇12

关键词：电气工程及其自动化专业,师资队伍,建设与发展

社会经济的快速发展给电气工程及其自动化专业提供了良好的机遇, 同时, 电气工程的自动化越来越网络化、智能化, 也对该专业提出了更高更新的要求, 如何适应这种新形势的发展, 培养出一专多能的高素质应用型人才是对当前各高校电气工程及其自动化专业教育教学的严峻挑战。要应对这一挑战, 就必须根据社会需求, 优化现有的人才培养模式, 强化教学和教学内容的改革……而所有的改革归根结底都需要人来实现, 那就是教师, 俗话说“良师出高徒”, 一个素质好、水平高、技能强的教师能带出一大批好学生, 因此, 专业师资队伍的建设是所有改革的重中之重。本文就电气工程及其自动化专业师资队伍建设, 以及师资素质与技能的提高途径与方法, 提出意见和建议。

一、电气工程及其自动化专业师资队伍现状

电气工程及其自动化专业是顺应国家生产和人们生活现代化需要的一个新专业, 社会对高级电气工程师的需求量呈上升趋势, 然而, 合格的电气工程及其自动化专业应用型人才却非常缺乏。究其原因, 一是电气工程的自动化、网络化、智能化是随着微电子、信息技术和计算机技术的发展而发展起来的比较年轻的新专业, 因为年轻, 使得该专业的师资谈不上资深, 特别是自动化方向;二是旧的人才培养模式, 重理论轻实践, 重传统轻创新, 束缚和局限了该专业教师队伍的建设和发展。

首先, 本专业的师资来源, 科班出身的不多, 许多教师都是相近专业学科转化而来的, 俗话说, 隔行如隔山, 尽管是相近学科, 要转化也是需要过程和时间的。

其次, 大多数教师是大学毕业或研究生毕业后直接到高校任教, 由学校到学校, 理论上或许很强, 但自身缺乏实践经验, 让他们培养出高素质应用型人才似乎有点不切实际。

第三, 高校扩招, 师资队伍总量不足, 科研、教学工作量过重, 压力太大, 教学质量难以保证。

二、高素质师资队伍的建设

人才培养, 教师为本, 电气工程及其自动化专业是一个理论与实践、知识与技能结合的非常紧密的一个专业, 对师资的要求也很高。而且, 要培养适应地方经济建设的理论知识扎实、实践能力强、能在电气工程相关领域工作的高级应用型专门人才, 就必须要有理论基础坚实、专业知识丰富、实践能力过硬的集素质高、内涵深、能力强于一体的教师群体。因此, 必须重视和加强高素质师资队伍的建设, 其途径与方法大致如下:

1、完整的师资队伍建设规划或计划。

任何事情不可能一蹴而就, 师资队伍建设是长期性、渐进性的一项工程, 必须有一个总体规划、培养目标和方案。也就是说, 以教师队伍建设为核心, 确立教师的主体地位, 把高素质、高水平的学术带头人培养作为专业建设和发展的关键。要继续引进高学历、高素质、高技能的优秀人才。在几年内, 本专业教师的学历、知识水平要达到一个什么目标, 通过何种办法和措施来保证目标的达成必须做到心中有数, 有一个远期规划和近期计划。

2、夯实理论基础, 提高专业知识水平。

随着信息技术的发展, 电气工程及其自动化专业的自动化、网络化、智能化的广泛应用, 我们教师仍然抱着旧的书本知识教学生是不够的, 教师就应该走在学生的前面, 夯实理论基础, 提高专业知识水平, 掌握最新前沿知识, 才有资格教学生。除了自学外, 应该定期地、有计划地让教师继续深造, 读研、读博或专业培训;开展教学比赛, 通过相互观摩、评议, 研讨教学内容、实验方法, 取长补短, 提高专业教学水平。

3、加强教师实践技能的学习和提高。

实践是工科专业的根本, 实践教学和理论教学同等重要, 就像人的两条腿, 缺一不可。光有理论或光有技能都是不行的, 教师除理论知识外, 还要多到生产一线参与企业技术开发, 积极申报科研课题或参与校企合作工程项目。在实践中加强学习, 让理论回归实践, 反过来实践又强化了理论, 打造和建设一支“教师+工程师”的双师型教师队伍。

4、加强学术梯队的建设。

要提高教师队伍的学术水平和实践能力, 一定要加强电气工程及其自动化专业的建设。教学水平高、效果好的教授、副教授要有计划地引导和培养青年教师, 同时在进行课题研究或解决企业实际问题项目中, 要组织团队攻坚, 形成一个团结协作, 结构合理的专业师资梯队和学术梯队。

5、加强电气工程及其自动化专业教师现代教育技术培训。

教学生自动化, 而自己不能使用现代教育技术和方法的教师是不称职的。作为该专业教师, 除了基于计算机媒体技术的多媒体教学外, 还要掌握网络教学, 远距离教学等多种形式。通过图像、动画、影片等形式演绎出来, 使学生能更直观、更深刻的理解和认识, 这就需要一批掌握该专业现代化教学方法的教师队伍。因此, 要鼓励和支持教师积极参加相关教学技术培训和研讨会, 提高职业素养和现代化教学方法运用水平。

三、结语

对于电气工程及其自动化专业来说, 师资队伍的质量决定着优秀电气工程人才的培养, 只有建设好一支科研工程能力和教学能力过硬的师资队伍, 才能培养出素质高、能力强、技术过硬的高级电气工程师。

参考文献

[1]俞兵.新形势下电气工程及自动化专业人才培养模式探究[J].河南工业大学学报 (社会科学版, 2013, 9 (4) :151-153.

通信工程专业毕业生求职信 篇13

尊敬的贵公司招聘官：

您好！

感谢您在百忙之中拔冗阅读我的求职信。扬帆远航，赖您东风助力！我是XX通信学院通信工程专业应届本科毕业生周XX。即将面临就业的选择，我十分想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共扬希望之帆，共创事业辉煌。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经过四年多的专业学习和大学生活的磨练，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为了立足社会，为了自己的事业成功，四年中我不断努力学习，不论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩。大学期间获得两次院级二等奖学金，演讲比赛三等奖和优秀学员称号。英语达到国家四级水平，计算机过国家三级，同时在课余，我还注意不断扩大知识面，利用课余时间自学了计算机的基本操作，熟悉windows操作系统，能熟练运用OFFICE软件进行办公自动化！

在校期间除了完成在校的课程，我还利用节假日给当地小学的孩子们义务上课，作兼职工作，都是为了能够尽快接触社会，锻炼自己，为以后能更快适应以后的工作岗位。

十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。

我是一个热爱生活的女孩,真诚并富有正义感是我的个性,积极认真有责任感是我对工作的态度和严谨的作风,做事塌实，自觉服从公司纪律，对公司忠诚,是我对公司的承诺。无论什么样的环境都能够很快的适应,这就大大的提高了我的工作效率.我认为工作中最重要的就是团队合作精神,我相信我能做到最好。

期盼能得到您的回音!

机械工程专业毕业生求职信 篇14

您好!

我叫，现就读于XX大学机械工程学院热能与动力工程专业，即将于2009年7月毕业。感谢您在百忙之中抽空阅读我的个人求职信，我希望在贵公司谋求一份职业。以下是我求职面试的自我介绍。

大学是一所环境优美、教学设施齐全、师资力量雄厚的综合性大学，具有悠久的历史和优良的传统，在这样素以治学严谨、育人有方而著称的学校栽培下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我全面的掌握内燃机、汽车构造、制冷技术等专业基础知识，系统地掌握了机械制图、机械原理、机械设计、等机械理论基础。在计算机方面，熟练掌握了Windows2000/xp、office、photoshop、AutoCAD几大常用软件，此外能熟练运用C++、VFp、VB等计算机高级语言。课余时间通过自学我精通了Solidworks和UG等三维设计软件，且具备较高的英语听、说、读、写、译等能力。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;XX大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

如果我有幸得到您的赏识，成为贵公司的一员，我将保持奋发向上的精神，谦虚地向前辈学习，并尽我所学，与贵公司一同开拓进取，奔向更加辉煌美好的明天!

此致

电气工程与自动化专业毕业生求职信 篇15

伴随着人力资源的短缺、人员稳定性的降低和人对工作环境的要求不断上升, 越来越多的企业引进自动化的设备来适应市场变化。在传统制造业转型升级的关键阶段, 越来越多的企业面临“设备易得, 人才难求”的尴尬局面。随着自动化设备的普及, 人在生产制造中的角色和作用也在发生变化, 对员工专业水平的要求越来越高, 更加注重技术专业性。《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》 (教职成【2011】12号) 中明确高职教育必须为服务经济, 高职教育的发展方向为区域经济社会发展需要培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才。

一、电气自动化技术专业的岗位职业能力分析

根据珠三角地区社会经济发展, 对20余家装备制造业类、轨道交通类、家电制造类企业、200余名毕业生和5家高职院校的同类专业进行了调研分析, 确定了本专业的专业定位, 具体如表1所示。

通过对岗位群及对应的典型工作任务及工作过程的剖析, 明确了岗位对应的职业能力和素质能力, 具体如表2所示。

二、电气自动化技术专业学习领域分析

通过对电气自动化技术对应岗位职业能力的分析, 确定对应的学习领域, 具体如表3所示。

三、电气自动化技术课程内容与职业标准对接

学生在毕业的同时除了毕业证, 还必须获得职业资格证书。本专业要求学生必考下列二种证书之一:“电工作业操作证”、“可编程序控制系统设计师”, 并可选考“维修电工中、高级证”、“计算机辅助设计绘图员 (电子) ”、“计算机辅助设计绘图员 (机械) ”等证书。根据“能力核心, 岗课证赛融合”的课程体系设计理念, 将职业标准、考试和实操项目要求融入到课程教学, 提高职业资格证书获取率, 毕业生100%获得职业资格证书。本专业职业资格证书与课程衔接如表4所示。

四、电气自动化技术课程体系构建

在专业教学指导委员会指导下, 本专业紧跟电气自动化产业发展对人才需求, 对接企业岗位, 融入维修电工等职业资格标准, 嵌入全国职业院校自动化生产线安装与调试等竞赛项目, 构建“能力核心、岗证课赛融合、工作过程系统化”课程体系, 由“公共基础课程、职业基础课程、职业能力课程、职业技能训练课程、职业拓展课程、订单特色课程、考证课程”等7个课程平台组成, 具体如图1所示。

根据课程特点及高职学生学习认知规律, 本专业核心课程全部按照项目化设计, 以学生为中心, 教、学、做一体, 提高了学习兴趣和教学效果。如《电气控制与PLC应用技术》课程“产品出入库数量监控系统”项目教学, 整个教学过程分为“教中学”、“学中做”、“做中学”三个阶段 (如图2所示) 。在“教中学”阶段, 教师主要讲教授理论知识, 学生学习;在“学中做”阶段, 教师指导学生开展实训项目, 学生掌握实践技能;在“做中学”阶段, 学生通过查阅资料、小组讨论、实际测量来完成学习任务, 同时锻炼自学能力和协作能力。

五、结束语

基于岗位职业能力的电气自动化课程体系实现了专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接。经过两年的实践, 通过调查分析, 学生的学习兴趣变得越来越浓厚, 学生的专业能力得到了较大程度提高, 为区域经济社会发展提供人才储备。同时为高职院校的同类专业课程体系构建提供了借鉴。

摘要：伴随着传统制造业的升级改造, 对员工的技术专业水平要求越来越高。通过行业、企业、高职院校的调研, 对高职电气自动化技术专业对应的岗位进行职业能力分析, 进而分析对应的学习领域, 结合职业资格标准, 构建了基于职业能力的高职电气自动化技术专业课程体系。通过实践, 对学生的岗位职业能力提升发挥了积极作用。

关键词：职业能力,高职,电气自动化技术,课程体系

参考文献

[1]莫慧芳.基于职业岗位能力的高职电气自动化技术专业课程体系构建[J].青岛职业技术学院学报, 2014, 27 (6) :34—38.

[2]于秀娜.基于工作过程的高职电气自动化技术专业课程体系构建与实践分析[J].商界论坛, 2015 (5) .

[3]贺婧.基于职业能力为主线的高职旅游管理专业递进式课程体系构建[J].岳阳职业技术学院学报, 2012, 27 (3) :19—21.

电气工程与自动化专业毕业生求职信 篇16

【关键词】电气自动化;专业人才培养;模式改革

前言

近些年来，电气自动化技术专业人才培养模式存在一定的不足，由于受到传统观念的影响，而使得人才培养水平受到制约，对此，应加强对电气自动化技术专业人才培养模式的改革，本文主要从这方面内容展开分析。

1 电气自动化技术专业人才培养模式改革的重要性

在科技快速发展的过程中，我国电气自动化技术的发展也极为迅速，而且，很多企业在发展的过程中，对电气自动化技术人才的专业水平要求也在不断的提高，进而也给电气自动化技术专业人才培养学校提出了更大的挑战[1]。现阶段在对电气自动化技术专业人才培养的过程中，由于专业课程教学体系的不完善、不合理;教学模式设施的不合理;教学内容更新不及时等，从而影响到对专业人才的培养效果，因此，在市场变革不断进行的过程中，对电气自动化技术专业人才培养模式的改革势在必行，这样才能满足市场的发展需求，才能为电气自动化行业的发展培养更多专业的技术人才。

2 电气自动化技术专业人才培养模式改革

2.1 专业课程体系的改革

在电气自动化技术快速发展的过程中，对电气自动化人才技术水平的要求也有所提升，因此，需要对电气自动化技术专业的课程体系进行改革 [2]。专业课程体系的改革是教学模式改革的重难点，应结合电气自动化技术专业发展的实际情况对专业课程体系进行改革，打破传统电气自动化技术专业课程学科教育的束缚，加强理论知识与实践知识的融合教学，合理设置电气自动化技术专业课程体系。另外，课程体系的设置应增加学生的实践实训体系，这样可以让学生在专业实训的过程中，去切身接触电气自动化专业技术的操作、生产、管理等，更有利于提高学生的专业技术水平，而且，在此过程中，对培养学生的职业素质也有着一定的作用，培养学生热爱本专业，激发学生的学习兴趣，对提升人才培养水平有着极大的作用。同时，在专业课程体系改革以及实施的过程中，应注意学生主体地位的突出，教师也应由以往专业课程教学中的灌输者、传播者转变成学生学习的设计者、引导者，培养学生的自主学习能力，调动学生学习的积极性，使学生养成一个良好的学习习惯，促进学生的长远发展。

2.2 教学模式的改革

在以往电气自动化技术专业人才培养工作中，主要以理论教学为主，过度注重学生的理论性教学，而忽略了对学生實践能力的培养，导致教、学、做严重脱节，从而影响到电气自动化技术专业人才的培养效率[3]。因此，需要对电气自动化技术专业教学模式进行改革，要打破传统教学模式的约束，实施“现场教学模式”，即将教、学、做进行有效融合，对学生实施统一化教学，可以采用项目教学法来对学生实施实验和理论的结合教学，也可以将其称之为任务驱动教学法，对提高学生的主观能动性有着极大的作用，另外，在这个过程中，学生不仅可以充分对电气自动化专业知识进行学习，同时能够培养学生实践能力，更有利于学生未来的学习和发展。此外，可以利用情境教学模式来对学生开展专业技术教学，结合学生所学习的专业技术知识，为其营造一个良好的实践学习情境，如，通过校企合作的方式，将企业作为学生实践的重要场所，为学生营造真实的实践情境，同时，可以通过聘请专业人士作为学生实践的指导教师，对学生的实践学习进行技术指导，对提升电气自动化专业人才培训效果有着极大的作用。与此同时，用人单位也能够结合自身的需求来对学生进行专业技术培训，这样不仅可以通过校企之间合作实现双赢，同时对学生未来的学习、就业和发展也有着极大的促进作用。

2.3 教学内容的改革

在电气自动化技术专业人才培养的过程中，还需要对教学内容进行改革，从以往电气自动化技术专业人才培养的教学内容上来看，很多都是已经过时的教学内容，对学生的就业发展极为不利[4]。因此，在电气自动化技术专业人才培养模式改革的过程中，应注重对教学内容的改革。首先，应做好对市场的分析工作，尤其是用人单位对人才的要求，掌握市场最新动态，并将市场的需求与电气自动化技术专业教学内容相结合，加强对教学内容的改革，确保教学内容符合市场的发展需求。其次，在电气自动化技术专业人才培养的过程中，相关专业教师应及时对教材内容进行调查，及时了解市场的发展情况，并在课程中不断的引入先进的专业技术知识，不断的丰富课堂教学内容，拓展学生的认知面，全面提升电气自动化技术专业人才的培养效率，为社会培养更多的电气自动化专业人才。

总结

综上所述，旧有的电气自动化技术专业人才培养模式已无法满足当前市场的发展需求，因此，作者结合自身多年的工作经验，主要从对专业课程体系的改革、教学模式的改革、教学内容的改革等几方面内容进行分析，希望能够加快电气自动化技术专业人才培养模式的改革进程，提高电气自动化技术专业人才培养水平。

参考文献：

[1] 董素玲.高职电气自动化专业实践教学体系的构建与实施[J]. 徐州建筑职业技术学院学报. 2014（04）

[2] 黄玉斌.基于高职教育特点的新型人才观探究[J]. 教育与职业. 2013（09）

[3] 高玉凯.面向行业的地方高校自动化专业人才培养模式探讨[J]. 中国电力教育. 2013（05）

化学工程专业毕业生求职信 篇17

您好!

我是XX大学XX系化工专业的一名应届本科毕业生。

通过对贵公司的一些初步了解，本人有意加盟贵公司，为公司尽一份力。

为便于公司对我的了解，现自我简介如下：

大学四年，是我来之不易的学习机会。

在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。

我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。

本人在几年中系统学习了化学、化学工程与技术、林业工程、有机化学、物理化学、生物化学、化工原理、微生物学、木材化学木材胶合原理、高分子合成工艺、天然产物化学、仪器分析、化工自动化及仪表等课程。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1.具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识;

2.掌握化学、化学工程与技术、林业工程学科的基本理论，基本知识;

3.掌握林产品化学性质、组成的分析方法及化学加工和生物化学加工技术;

4.具有主要林产品化学加工及再加工技术、工艺流程、设备选型、产品质量检测、新产品研制的初步能力;

5.熟悉我国林业、林产化工、环境保护的方针、政策和法规;

6.了解国内外生物化学工程、林产化工的理论前沿、应用前景及发展动态。

在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。

自觉遵守国家的法律和学校的纪律。

积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。

在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。

时刻关心同学，与大家关系融洽。

作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。

在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。

为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。

三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。

我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。

为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。

天大地大，世界永无尽头，这四年中，在各方面我都有量的积累和质的飞跃，但我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。

读万卷书，行万里路，这些还需我在以后的实践工作和学习之中不断提高!我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着!

此致

敬礼!