开展创新教育管理 努力提升中考质量(教育管理论文)

开展创新教育管理 努力提升中考质量(教育管理论文)（共9篇）

开展创新教育管理 努力提升中考质量(教育管理论文) 篇1

开展创新教育管理

努力提升中考质量

——浅谈当前学校中考教育教学管理的策略

摘要：近年来，随着“以人为本”的教育理念深入人心，以加强教师队伍建设和课程改革为主线，以改革课堂教学、转变教学方式为抓手，积极开展教师培训、教学研究、教学实践。通过扎实而深入的探索和实践，我镇中考教育教学工作呈现出可喜的局面。但是市场化经济的发展，在学校对教师管理上还是存在这一些问题，造成了教师在思想上没有端正教学态度，严重影响了教学质量。

为了全面快速提升中考教育教学质量，我们以科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，脚踏实地进行毕业班教育教学工作，强化毕业班教育教学工作管理，积极有效地开展备战中考工作，以高效的复习效果促进中考质量的稳步提高。加强领导，精心策划，系统总结往届备考经验，全面把握中考变化要求，分析教改创新趋势，创新备考思路，完善备考体系，调整备考策略，稳定备考心理。笔者作为一个中心学校校长，我认为从中考变化实际、课改工作实际、学生具体实际，要解放思想开路，利用科学发展观，不断进行创新教育，就必须做到：面向全体，夯实基础，真抓实干，不断提升中考质量，努力打造出教育的旗舰。

关键词：面向全体 创新教育 真抓实干 提升质量

一、向管理要质量，从创新找出路

（一）充分提高认识，切实加强管理

当前教育形势发展很快，中学的教育教学质量和中考成绩也在不断地提高，随着形势的不断变化，以往的优势日渐下降，这就要求我们的教育教学质量必须有所提高，才能适应教育形势的发展需要，才能满足广大人民群众不断增长的对优质教育的渴望和追求。为此，我认为中考备考工作的指导思想是：坚持“统筹兼顾，精雕细刻，确保质量”的中考备考方针，科学组织，扎实工作，为开创学校中考新局面而努力。

学校管理者必须高度重视市教育局中考评价方案，对症下药，认真做好毕业班工作。一要从思想上高度重视，认识到中考成绩是社会各界尤其是毕业学生家长集中关注的焦点，关乎全镇教育工作者的荣辱；认识到它是一个乡镇教育教学质量的集中体现，而教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本；从而激发我们做好毕业班工作的紧迫感使命感。二要加强领导，实行一把手亲自抓，分管领导具体抓，班主任和任课教师抓落实的工作格局。从而形成上下一心，齐抓共管的工作局面，努力营造良好的毕业班工作氛围，把目标任务、责任要求自觉落实在工作的各个环节，让管理激发动力、发挥效益。三要充分发挥学生在复习备考中的主体作用，科学安排，合理调节，优化培优转差，抓两头、促中间，积极创设一个活泼、民主、多维、动态的发展空间，形成了勤奋向上、积极备考的良好氛围，为学生创造优异成绩提供了坚实的基础。帮助学生正确认识自我及对自身目标定好位，采取“五跟踪”措施，即：思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪，力争学生各学科能均衡发展、出色发挥。指导学生注意到对知识和能力的整合，及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点。

（二）召开迎接中考誓师大会，营造一个良好的中考氛围

1、在毕业班中分别召开师生中考备考动员会、潜能生会，及时清除影响中考备考的各种不利因素，真正让师生朝一个共同的奋斗目标——实现中考进入全市前茅而努力。进一步统一师生的思想，树立必胜的信心，心往一处想，劲往一处使，确保中考目标的实现。如：“审时度势，争分夺妙，超越自我，挑战极限，让九年的付出在六月绽放光芒，力争我校中考进入全市前五强”。

2、特别要求中学制作醒目的横幅悬挂在教学楼，明确中考目标，鼓舞士气。同时，要求各中学组织好初三中考百日倒计时誓师大会，设置倒计时牌，以增强紧迫感。使之争分夺秒，备战中考。

（三）建立毕业班工作激励机制

1、成立中考备考工作领导小组，明确工作职责

领导小组组长是校长，副组长为副校长、教务主任、组员为全体校务会成员、八九年级主任。领导小组的工作职责是：制定中考备考计划并负责组织实施和总结；对中考各项备考工作进行全程管理和检查；组织初三年级学生参加月考和对月考质量进行分析和总结；安排初三学生中考报名和组织初三学生参加中考、填报志愿；对中考质量进行分析和总结等。领导小组成员要经常深入初三进行指导，多次召集初三教师召开专题会议，指导教师工作，听取教师意见，总结工作成绩，分阶段提出整改意见，强化初三工作的过程管理。还坚持做到“到课堂中去，到学生中去”，听教师的课，帮助教师提高课堂教学的时效性，听学生的呼声，了解学生的学习和生活状况，鼓励学生不断改进学习方法，提高学业成绩。

如果领导得力，那么教师工作开心，学生学习舒心，初三工作就会出现前所未有的活力。

2、建立教师激励机制：要加大资金投入，让毕业班教师辛勤的付出得到合理的回报。初中毕业班教师，是农村中学教师队伍中的精英，他们知识水平高，教学态度好，工作能力强，积累的经验丰富，相比其他年级的教师，付出的更多，理应得到应有的回报。学校应及时兑现各种上课、考试补助和奖励，在力所能及的情况下提高教师的待遇。

3、建立学生日常激励机制：对于毕业班中日常学习表现突出的学生，采用每月一次的通报表彰方式，对学习成绩进步幅度大的学生采用向家长发喜报的方式加以激励。

（四）强化理想教育，狠抓思想工作

1、强化理想前途教育，提高学生学习的积极性和主动性。

内因是变化的依据。学校领导、班主任、任课教师要利用各种机会运用各种形式经常对学生进行理想前途教育，教育毕业生树立崇高的理想，立志成才，发奋读书，积极向上，形成良好的学风。从而充分调动学生的学习积极性，激发学生主动学习、自觉学习的内趋力，使之全身心投入到紧张的学习和复习中来，通过提高学生的学习品质来大面积提高教学质量。

2、强化纪律教育，加强班级管理。

班主任要引导学生遵守校纪班规，将主要精力用于复习迎考，激发班集体的斗志，增强班级的凝聚力和向心力；各学科教师也要积极配合班主任搞好班级管理，发现异常情况要及时跟班主任通气。加强对住校生的管理，安排教师轮流夜间值班，保证学生安全和睡眠质量。

3、学校管理人员要跟班驻点。学期初，要求学校管理人员明确分工对毕业班进行驻班管理，配合班主任做好学生的思想工作，让学生们知道学校对他们的高度重视。

二、教育管理到位，教学责任到人

（一）强化复习措施落实，全面提高复习效果

1、成立毕业班工作领导小组，责任到人。同科目的教师必须经常在一起进行研究，发现问题及时反思，加强集体备课，发扬团队整体作战精神，做到在思想上、目标上、内容上、进度上、测试上的统一。

2、组织毕业班教师利用寒假认真学习“考标”、“考纲”、“课标”。认真钻研教材，明确考试内容、要求，胸有成竹地指导学生复习，狠抓复习方法的指导与落实。

3、要求教师精心设计教学计划、复习计划。以“课程标准”为指导，以教材为根本，以中考指南为纲，讲清概念，揭示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，结合学科特点，设计好学习和复习的各个环节的工作内容和方法。有效地把初中阶段的知识点梳理清楚，使学生全面掌握知识。在课堂教学上要注意加强对学生进行学法指导，让学生掌握和应用好知识，做到举一反三。后期要抓应试技巧的训练。在每 2

次摸拟考试或适应性考试前后，教师要认真分析学生在考试中的失误点，教会学生合理分配考试时间，学会揣摩出题者意图，学会规范答题，从而减少低级失误，在中考中考出最佳水平。

4、组织教师参加各种中考教研活动，及时与市教研师训中心联系，将各位专家请进学校进行复习迎考指导工作，了解和熟悉中考动向，探讨中考命题意向，并有针对性进行平时练习的设题、选题工作，精讲精练，注重方法，让每一位学生能举一反三，提高复习的科学性、针对性、高效性。

5、鼓励教师在QQ群里进行复习研讨和对中考问题的探究，以老带新，以点带面，培优转差，全面提高。鼓励每一个教师随堂听课、评课，组织开展校内复习研讨课活动，提高每一位教师复习课备课、上课、听课的水平。要求每一位教师上课时面向全体学生，分类指导，对尖子生采用定时、定点、定人的专题培训辅导，让尖子生冲刺市重点中学；对中等生要加大催促追赶优生的力度，每月有所进步；对后进生进行复习方法的指导，及时解决复习中遇到的难题和困难，实现整体质量的提升。

6、很抓“双基”落实，注重改革复习中的教学方法，注重学法指导，处理好复习进度与提高质量的关系。复习分阶段进行，循序渐进，环环相扣，螺旋上升。

7、重视体育训练，狠抓学生体育成绩的达标。每天早晨组织学生进行适量的晨跑训练，每天课间操时间和第八节下课后进行专项训练，力争每位学生中考体育测试拿高分。

8、中心成员每月到各所中学召开初三任课教师会议，期初组织毕业班教师分学科学习中考考试大纲，共同研究中考备考方案，落实各学科备考复习计划，不断提高复习效率。通过月考，及时了解情况、分析、摸底、掌握学生的学习动态，调整教师的教学计划，有针对性地开展毕业班工作。及时地进行月考质量分析和总结，对月考成绩拔尖的学生进行成绩的分析和鼓励。邀请有关教育专业人士对初三年级学生进行中考健康心理咨询工作。同时要求初三年级各班班主任必须经常性的与学生的谈话、沟通交流，切实解决在学生思想上、心理上存在的问题。学校领导要有针对性地对初三年级学生分别进行中考备考动员和中考复习方法辅导。组织学习，把握中考动态和方向，有针对性地组织中考备考工作。

（二）抓好“三轮复习”环节，实行分层分阶段推进的总复习策略

中考总复习分三个阶段：基础复习阶段、综合训练阶段、实战演练阶段。

在基础复习阶段，坚持基础性、系统性知识的复习，综合训练阶段抓好学生知识迁移能力的培养及综合学科考试方法和技巧的培养与提高。实战演练阶段，在研究中考有关信息基础上，按中考要求，统一组织模拟考试，把模拟考试当作中考的模拟练兵，严格规范地按中考有关要求进行。如考场的编排、试卷及题型、试题难度及分值、监考及考试纪律、流水阅卷及成绩统计等等。各中学根据娄底市近年来试题中的趋向性、针对性，认真考察学生的知识点、能力点，在中考前，提高学生运用知识的熟练程度。在实战演练阶段，强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，让学生以充分的准备，良好的心态参加中考。

三、争取家校配合，形成教育合力 学校管理成员在毕业学期到各中学组织召开二次毕业班家长会，期初一次，报考前一次，通过召开家长会和部分家长座谈会等形式，及时通报学校初三工作安排和设想，听取他们的意见，最大限度的取得家长的理解和支持，共商学生迎考大事。力争做到家长的协助，形成教育的合力。因为除了学校，学生更多时间在家里，家庭的教育力量不可低估，要求班主任注意与家长保持密切的联系，通过开家长会、家访、电访，经常与家长沟通、协调。家长也非常信任我们的教师，有事情都会和老师商量，共同形成教育合力。

1.组织做好中考报名工作和录取工作。中考报名分流工作是一项非常敏感而且难度很大的工作，须慎重对待。要求毕业班班主任和驻班管理人员一同做好此项工作。2.为学生积极创造良好的中考条件，优化复习环境，做好优质服务。教师要热爱每一位学生，多鼓励，少批评；多疏导，少埋怨，营造宽松、和谐的复习氛围；及时通报最新中考信息，了解中考新动向；加强和学生交流与指导，开展好心理咨询服务。

总之，中考是一场团体战，也是一场硬仗。全面快速提升中考教育教学质量，要以科学发展观统领全局，脚踏实地进行毕业班教育教学工作，强化毕业班教育教学工作管理，积极有效地开展备战中考工作，以高效的复习效果促进中考质量的稳步提高。加强领导，精心策划，系统总结往届备考经验，全面把握中考变化要求，分析教改创新趋势，创新备考思路，完善备考体系，调整备考策略，稳定备考心理。因此学校管理者必须积极开展创新教育，同心同德，群策群力，审时度势，与时俱进，脚踏实地，真抓实干，方能在激烈的竞争中立于不败之地。

开展创新教育管理 努力提升中考质量(教育管理论文) 篇2

1 规范教学管理, 营造良好的教学环境, 是提升教学质量的保证

学校的教学管理应该制度化、规范化。严格的教学管理可以营造良好的教学环境, 是提升教学质量的保证。为此, 我校制订了一整套严密、科学的教务教学管理办法, 把教学质量的提升寓于教务教学日常管理之中。 (1) 根据省部颁教学计划和教学大纲, 结合我校实际制订操作性较强的实施性教学计划和教学进程表, 优化课程设置, 突出实践教学, 强化能力培养; (2) 建立集体备课制度, 规范教师备课行为和教学文件制订, 实现资源共享, 打造精品课程; (3) 积极开展教学检查, 使教学秩序检查、教学文件检查和教学进度检查规范化、科学化[1]; (4) 积极开展评教评讲活动, 有计划地开展教学督导, 将专家评教与学生评教有机地结合起来, 规范教师课堂教学行为, 向课堂教学要质量; (5) 每学期有计划地召开3~4次学习班长及课代表会议, 主动搭建教与学的桥梁, 多途径收集和掌握教学信息, 营造良好的教风和学风, 促进教学相长; (6) 进一步完善《教师百分制量化考核方案》, 继续推行教师百分制量化考核, 考核结果作为教师职称晋升、职务聘任、评先评优的依据, 充分调动教师的工作积极性, 挖掘教师的工作潜能。

2 突出重点工作, 苦练内功, 是提升教学质量的基础

在教学管理过程中, 突出重点, 真抓实干, 是教务教学工作的精髓;围绕重点, 苦练内功, 是提升教学质量的基础。

2.1 加强师资队伍建设, 实施名师兴校工程

把师资培训作为系统工程, 常抓不懈。采取请进送出、以老带新、学历教育、自学提高、在职培训等多种形式, 提高教师的业务水平和学术素养。注重“双师型”教师培养, 安排教师到三级甲等医院、高等院校进行有针对性的专业实践和进修学习, 让专业课教师及时掌握医学发展新动态、新理论、新技术。培养一支理论知识渊博、专业技术精湛、实践技能娴熟的“双师型”教师队伍。坚持学术讲座与长短期培训相结合, 鼓励教师参加省内外学术组织, 加强骨干教师和学科带头人培养, 打造学者型、研究型、专家型教师。

2.2 做好省市优质课评选推荐工作, 开展观摩教学

在教育教学质量年活动中, 我校举办了省市优质课评选活动。为推荐优秀教师参加省市优质课评选, 积极动员教师全员参与, 开展观摩教学, 组织相互听课。把优质课评选活动作为一次全校性的教学研究活动, 进一步深化学校教学改革, 积极探索和构建以学生为主体的灵活多样的教学模式。遵循公平、公正、客观、真实的原则, 严格按照省市优质课评选标准, 真正把优秀教师选拔出来, 充分发挥优质课的示范带动作用, 营造比学赶帮的工作氛围。

2.3 加强教学督导, 实行三级听课制

教学督导是保证教学质量的重要监督措施。进一步完善督导组织和督导机制, 使教学督导工作制度化、科学化。推行由业务校长、教务科长、教研室主任组成的三级听课制, 总结督导情况, 收集督导信息, 及时反馈个性问题, 对共性问题及教学建议择时进行集体反馈。将个别反馈与集体反馈有机地结合起来, 一方面推广教学改革成果和新教学模式, 另一方面反馈教学信息, 矫正不良教学行为。

2.4 加强实验室建设, 强化学生技能培养

针对实验教学需要, 加大资金投入, 充实和更新部分实验设备, 改善实验教学条件。充分利用现有实验室资源, 提高实验课质量和实验开出率。通过开放实验室, 组织技能考核, 让学生参加省市主管部门举办的各种技能竞赛, 多途径、全方位提高学生实训水平, 培养学生职业技能。

2.5 统筹考前辅导, 提高毕业生省市统考合格率

根据专业和学科特点, 制订切实可行的辅导和考试计划, 合理安排统考前的辅导时间和辅导内容, 组织教师探讨辅导方法和技巧, 加强学生应试能力的培养, 针对知识点筛选题型, 强化重点、难点知识的理解、掌握与应用, 注重学生基本知识和基本技能的训练。

3 注重教育创新, 深化教学改革, 是提升教学质量的动力

解放思想, 改革创新, 是做好教务教学工作的灵魂;创新教学管理, 深化教学改革, 是提升教学质量的动力。

3.1 整合现有资源, 实现教学手段现代化

我校把教学手段现代化作为提高教学质量的重要途径之一。我校建有设备精良的课件制作室、功能完备的多媒体网络教室, 各教室安装了双向视频教学系统。同时注重现代化教学资源库建设, 以确保教育教学的需要, 购买了现代化教学必需的大量多媒体教学课件、VCD光盘, 给教师利用现代化技术辅助教学创造了良好的条件。把多媒体课件制作培训作为校本培训的重点工作, 组织部分教师参加了省级骨干教师教育技术能力培训, 举办了由专兼职教师全员参与的多媒体课件制作培训, 开展了教师课件制作展评与竞赛。随着教师课件制作技术的提高, 我校正逐步加大改造、自制教学课件的比例, 使课件更符合教育教学的要求。现代化教学手段应用于课堂教学, 激发了学生的学习动机, 开阔了学生的视野, 提高了教学质量。

3.2 健全教学科研激励机制, 营造良好的教学科研氛围

我校积极创造教学科研氛围, 完善教学科研制度, 修订教学科研奖励办法, 加大教学科研经费扶持力度, 提高教学科研成果奖励标准, 营造良好的教学科研氛围。开展了教学机制创新、课程改革、教学方法改革等方面的研究, 教师积极参与课题研究、论文撰写、教材编写。课题研究理论联系实际, 在选题上从教学中的难点、热点入手, 通过课题研究推动了我校中等卫生职业教育教学改革, 提高了教学质量, 达到了以研促教的目的。实施了课程体系改革和课程内容改革, 以护理专业为试点, 在课程体系改革方面加强临床技能教学, 制订基础护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等临床护理学技能考核标准, 精简部分课程理论讲授, 增加实验课学时, 强化实践技能教学, 提高学生的职业技能。

3.3 改革教学方法, 提高课堂教学质量

探索新教学方法、教学手段和教学途径, 充分利用现代化教育技术, 在成功运用案例教学、问题教学、学导式、启发式等教学方法的同时, 大力推进情景教学、角色扮演、模拟仿真训练等新的教学方法的尝试和运用。加强课堂教学质量监控, 开展绩效考核, 引导教师把教学质量的提升扎扎实实落实在每一节课的课堂教学之中, 夯实基础, 强化技能, 培养一大批具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。

3.4 改革考试考核办法, 科学评定学生成绩

考试考核办法具有科学性、先进性, 才能客观真实地评定学生成绩。坚持采取多元化、综合性的评价标准, 以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据。结合学生实际情况, 改革一支笔、一张纸的理论考试模式, 将课堂考勤、课堂表现、课堂提问与检测和实践技能考核成绩纳入学科总成绩, 使学生的学科成绩分三部分按比例计分, 即课堂教学管理成绩20分, 实践技能考核20分, 理论考试60分。实践技能考核可以采取操作、答辩、演讲、演示、角色扮演等多种形式, 突出实际工作能力和适应岗位能力的培养。

3.5 开展教学反思, 促进教师成长

教学反思是指教师在课堂教学之后, 反思教学行为, 总结教学得失与成败, 对整个教学进行回顾、分析和审视。学校要求教师撰写教学反思日记, 及时记录教学中的成功之处、存在的问题、学生意见和建议以及自己的见解。在反思中, 教师充分听取学生的意见, 吸纳学生的建议, 并将其作为改进教学的参考。教师通过不断的教学反思, 积极探索与解决教学中存在的一系列问题, 进一步充实自己, 提高自己, 优化教学, 提升课堂教学质量。

总之, 教育教学质量年活动的开展, 使学校教学管理更完善, 教学理念更先进, 教学方法更科学, 教学效果更明显, 对促进学校教学质量提升、保障学校跨越式发展起到了至关重要的作用。

参考文献

开展创新教育管理 努力提升中考质量(教育管理论文) 篇3

关键词：退休管理；党建工作；和谐稳定

一、思想引领，着力推进党建工作

深入细致的做好离退休人员思想政治工作。以“政治坚定，思想常新，理想永存”为目标，全面加强离退休人员思想工作。利用多功能厅、党员活动室等活动阵地，通过支部生活会、形势报告会等多种形式，让离退休人员及时了解党的路线、方针、政策和集团油田的发展形势。组织离退休人员认真学习党的十八大会议精神和习近平总书记系列重要讲话精神，深入开展“同心共筑中国梦”主题教育活动，引导离退休人员深刻理解中国梦的基本内涵，深刻领会实现中国梦必须坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。把社会主义核心价值观体系融入到离退休人员思想政治工作中去，引导和勉励广大离退休人员珍惜光荣历史，永葆革命本色。建立健全以离退休党支部为核心、老年文体组织负责人为骨干的思想政治工作网络。把中央精神和集团油田的决策部署及时准确的传达给每个党员。

二、落实两项待遇，创建和谐稳定的良好局面

认真落实好离退休职工的政治待遇、生活待遇，把集团油田党组进一步尊重、关心、学习离离退休老同志的要求落到实处。近几年，河南油田相继出台了二十多项离退休服务管理制度，初步形成了“两项待遇”保障机制，从政治待遇、生活待遇等十一个方面，都做了具体规定。

政治待遇方面：给每位副局以上老干部分别订发《中国石化报》和《河南石油报》内刊，及时给老干部传达有关文件，通报上级有关政策、精神；每年定期召开两次经营情况通报会和离退休职工座谈会，由油田党政领导通报油田改革、建设和发展情况，征求老同志对油田工作的意见和建议。

生活待遇方面：根据油田实际情况，制订了多项制度，并认真组织落实。极大的提高了离退休职工的健康理念，受到离退休职工的欢迎。

三、推进阵地建设，开展丰富多彩的文体活动

为深入贯彻落实集团油田《关于加强老年活动中心、老年大学工作的指导意见》精神，进一步推动“两个阵地”建设，河南油田在生产经营形势严峻，资金紧张的情况下，多方筹集资金，逐年加大离退休经费投入。为老有所教、老有所学、老有所乐创造良好条件。

坚持“组织与自发相结合，日常活动与节日活动相结合，室内活动与广场活动相结合”，开展丰富多彩健康向上的文体活动。坚持计划性、多样性、广泛性的原则举办比赛。通过这些活动，展示了离退休职工积极向上的精神风貌，提升了离退休职工的生活幸福指数。

四、以人为本，提升离退休管理工作水平

把离退休职工的诉求和心声作为第一信号，把离退休职工的满意率作为首要指标，把增强离退休职工的幸福感作为最高追求，为离退休职工做好事，解难事，办实事。工作人员对离退休职工反映强烈的热点问题，早发现，早汇报，早解决；不能及时解决的，要做好解释引导工作。确保服务到家、服务到事、服务到人。

深化 “党员群众性教育实践”和“三严三实”活动。以深入开展活动为契机，认真落实为民务实清廉要求，着力解决突出问题，牢固树立服务意识和群众意识，坚持以服务老同志为本、为先，提升标准化服务，强化个性化服务，以“让党组放心，让老同志满意”为工作的最高标准。

五、加强修养，提高离退休系统工作人员素质

面对离退休职工人员越来越多，年龄越来越大，管理服务工作难度越来越大的新形势，工作人员必须视野更加开阔，能力必须更加过硬。退管办人员首先加强自身学习，及时学习国家以及集团油田关于离退休工作的最新方针、政策，了解当前工作中的焦点、热点、难点，掌握先进离退休工作方法。其次，通过多层次、多元化的业务培训、交流考察等方式，丰富知识，开阔眼界，不断提高自身素质和驾驭工作能力。

六、搭建平台，构建离退休职工生活服务体系

充分利用现有条件，整合社会、社区、油田等多方服务资源，优势互补，齐抓共管、完善服务体系。协同油田团委开展青年志愿者和需要帮助的老年职工牵手活动，为离退休职工提供医疗、生活等快捷便利的“绿色通道”服务；教育离退休子女赡养关爱老人，尽责任，尽孝道，让老人享受到亲情。

真抓实干,努力提升教育教学质量 篇4

一、指导思想

新学期里，我校工作要立足实际，坚持科学发展观的总要求，积极落实教育局、中心校工作部署，以常规管理、队伍建设、教学研究、学科活动等为抓手，继续走内涵发展的道路，努力构建“和谐校园”，全面提升学校的教育教学水平，力求教学质量稳中有升，不断增强我校可持续发展的能力，真正提升我校的办学特色和品位。进一步解放思想，加强管理。以学校文化的力量管理人、教育人、熏陶人，构建学校文化建设新机制。促进学校内涵发展，形成人文管理、民主管理、规范管理有机统一独特的学校管理文化。

二、工作目标

（一）管理目标：围绕“一种理念”，即幸福教育，幸福人生的办学理念，完善现代学校管理机制，确保管理制度、管理措施的可行性促进学校健康、持续发展。

（二）创新目标：深化“两项研究”，即一是以质量为保证，在夯实学校发展的基础上，进一步深化高效课堂教学研究和创新。二是注重学校特色文化的研究与创新，凝练养成教育、心理健康教育，提升教育教学质量。

（三）发展目标：做好“三项工作”，即一是研究队伍建设的发展途径和策略，全力提升教师学科素养；二是积极推进并完善标准化校园建设工程;三是优化信息化教育教学环境，加强学校文化建设。

三、重点工作及实施措施

（一）创新学校管理机制

1.完善班子成员管理制度，提高班子成员的责任意识、目标达成意识，建立自我约束和目标管理机制，提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。班子成员带头听课、评课，深入课堂，积极推进“高效课堂”的落实工作。倡导“管理者成为工作的合作者”，强化班子成员“实事求是、思想过硬、角色到位、开拓创新、情操高尚”的“五做到”工作要求，体现“用心观察、耐心指导、诚心交流”的“三心”工作特点，提升为教育教学服务的工作品质。

2.完善教师评价考核模式。坚持“从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展”的评价原则评价学生评价教师。结合上级关于教师实行绩效工资改革的方案，重视过程评价、日常评价，实施考核制度，把评价作为奖励的重要依据。

（二）加强师资队伍建设

1.以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》为主线，创新师德建设的方式方法，在教师队伍建设中做到师德教育与教师心理健康教育有机融合，提升教师师德及心理健康水平。

2.开展多种形式的师德建设活动，调动教师的积极性，发挥教师的创造力，为教师自身的和谐发展搭建舞台，提供机会。凝练提升教师魅力与形象建设，总结出有特色的教师文化，为学校文化建设做出应有的贡献。

3.通过建立“集中培训、专题培训、研讨交流”的立体培训机制、教师利用网络进行教育叙事、教学案例、读书体会交流等形式，加强

对青年教师进行系统培养，使青年教师成长为名教师、优秀教师、骨干教师。制定教师外出培训汇报交流制度，完善教师奖惩制度及年级组、教研组、班主任评先考核细则。

4.加强班主任队伍建设。通过对班主任的校本培训、班主任工作研讨等形式，引导班主任树立正确的教育观和学生观，改善班主任工作方法，提高班级工作实务技能及班队活动设计等方面的能力。借助绩效工资实行的政策，结合我校实际，落实班主任有关待遇。

（三）注重德育工作实践

1.抓好德育常规管理。依据学生生理、心理发展特点，分层设计教育目标，确定教育内容。加强班会课的管理，定期组织主题班会观摩研讨，完善班级一日常规考核，注重黑板报、学习园地等班级文化的建设，各学段要根据本学段学生实际，有重点、有针对性地开展工作，为学生的思想道德、文化学习创设良好氛围。

2.突出深化具有学校特色的“四项教育”（思想道德教育、民主法制教育、养成教育、心理健康教育）研究，积极探索德育特色品牌形成机制。

3.实现德育活动主题化，深入挖掘中华民族优秀传统文化的深厚底蕴，结合学校文化资源，挖掘寒暑假、传统节日和重大事件纪念日等教育资源，提高教育实效。

4.完善学生自主管理机制，加强爱国主义教育和民族精神教育，培养学生生存能力、实践能力和创造能力，倡导师生环保理念，实施环保行动，通过组织环保手抄报、绘画比赛，在环境教育中取得实质

性突破。向学生逐步渗透创建绿色学校的概念和意义，增强学生的环保意识，并创造机会创建市级绿色学校。开展研究，形成以课程、学科渗透、班队会、社会实践活动为一体的德育模式。

5.组织德育工作交流活动，激励提高教师德育工作的科研能力，积累研究成果。

(四)深化教学管理研究

1.按照“务实，有效”的教学工作要求，以“引领和推进学生自主学习，主动发展”为核心，以提升教师学科素养为基础，加大课堂教学改革力度，要以质量为核心，要从深化课堂教学改革、提高课堂教学效率入手，实现素质教育与应试能力训练并举，建立有效调控学校教育教学质量的评价体系。

2.加强学科“专题研究”，继续推行“高效课堂”教学模式，继续采取“走出去，引进来”的方法，结合教研室下期制定的教研思路，到南曹及其他“高效课堂”搞得好的学校取经，从根本上提升广大教师的学科素养和教育教学能力，引领教师充分参与教育科研，让科研工作立足课堂、服务课堂、引领课堂。完善集体教研活动制度，坚持新课程理念的学习，统一思想，提高认识，做到学以致用，指导教育教学。继续采取集体备课方式，促进课堂教学的质量效益。围绕课堂教学实时组织一次家长开放日活动，组织中青年教师课堂教学比武活动。

3.发挥教导处管理教学、校级名师骨干教师引领带动作用，继续加强课堂教学指导力度，提升教师学科素养。注重加强学生课堂常规管

理，培养良好的学习习惯，掌握自主有效的学习方法，提高学习效率。教导处要注意发现和培养几个在培养良好行为习惯和常规管理明显有效的班级和教师，学校加以总结推广并表彰。

4.根据学校的规划和目标，不断进行教育教学质量的评价和监测，利用评价结果反思教师的教学过程，查找问题，及时修正方案，使方案切合实际。

5.加强学期教学流程的精细化管理，规范教师教学行为，促其养成良好的教学习惯，注重课堂教学指导和教学质量检测，进一步改革作业布置与评价的方式方法。抓好日常教学管理，开展好教学计划中安排的学科活动，落实各项检查，并做到有检查，有记录，有总结。

开展创新教育管理 努力提升中考质量(教育管理论文) 篇5

口理工学院努力打造创新创业教育体系

201

4——营年11月22日，辽宁省创业指导专家组考察营口理工学院“双展会”活动。

在建校之初，尚无毕业生的情形下，营口理工学院突出创新创业教育工作，难免给人以“根基未稳，遑论高端”的疑问。但走进这所学校，与院领导及师生接触后，发现这恰恰是学院领导班子在全面分析、解读国家政策、大学功能和当前形势的基础上，确准办学定位，推进应用型本科院校建设步伐而得出的深思熟虑的结论。虽然成立不到两年，但经过不懈努力，营口理工学院已初步建成涵盖大学生创新创业教育组织构架、课程体系、师资队伍、平台与基地建设、导师遴选及管理、实践组织与活动开展、项目开发及学术研究等内容丰富、板块完整、特色鲜明的创新创业教育体系。2013年4月18日，在辽宁营口，一所崭新的本科院校——营口理工学院正式成立。建校伊始，在党的十八大提出“实施创新驱动战略”、“促进以创业带动就业”理念引领下，学院认真贯彻落实“关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知”，深度解析大学人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的功能。基于学校零起步、具有创新创业教育“试验田”的优势条件和一些高校仅在大

三、大四阶段抓创新创业教育实际的双重现实考量，学院明确以提升大学生创新意识为主线，将创新创业教育贯穿人才培养的全过程，努力为营口市的冶金、石化、装备制造、镁质材料、纺织服装、新型建材六大支柱产业和辽宁沿海经济带开发开放战略，培养理论功底深、操作

能力强、创新意识高的应用型、技术技能型人才，积极探寻以工学为主，经、管、理等多学科门类协调发展，“高水平、有特色”的应用型本科院校的发展思路。统一思想上下同心 创新创业教育是适应国家发展战略和经济社会需要而产生的一种教学理念与模式，它使高等教育从追求分数质量、能力胜任向追求创业素质转变，必然会对传统教学产生冲击和挑战。为此，学院通过自上而下连续召开党政联席会、中层干部会、教工大会和学生班会，在全院上下开展宣传教育，使广大师生员工深刻认识到：开展创新创业教育，是服务转型升级，建设创新型国家的重大战略举措；是深化教育教学改革，提高人才培养质量的重要途径；是以创业带动就业，促进毕业生充分就业的重要措施，是学院长远发展的必由之路。进而统一了思想认识，化解了畏难情绪，形成推进工作的合力。在此基础上，推行“要求一名教师、鼓励一个部门、带领一支创新创业团队”的“三个一”计划，建立“全面动员、全体参与、部门联动、齐抓共管”的机制，将创新创业教育渗透到学校教学、管理和服务的全过程，打造全员化的教育氛围。架构完整保障有力 创新创业教育是一项涉及到学校教学、管理和服务各方面的系统工程，既需要教师的支持与学生的配合，更需要学院的引导、组织和运作。学院将开展学生创新创业教育作为“一把手”工程，列入考核目标、自上而下狠抓落实，成立了以分管院长为主任，由相关处室、系部领导、师生代表组成的创新创业教育指导委员会，统筹创新创业教育整体工作和规划具体课堂教学及实践活动，设置就业处与创新创业教育指导中心，共同实施创新创业教学活动，开展创新创业科学研究，指导大学生创新创业实践，形成教育、教学与创新创业就业管理等部门的联动工作机制。前瞻改革特色鲜明 学院将创新创业教育前置到第一学期，贯穿于人才培养始终，将创新创业课程教学和实践有效融入到专业培养计划中，实现创新创业教育与人才培养方案的深度融合。面向全体学生开设大学生职业生涯规划、大学生创业基础和新技术专题等创新创业类公共必修课，要求学生必须完成5学分的创新创业课程和实践，同时加大实践教学和实习、实训环节比例，理工类专业各实践教学环节累计学分比例不低于总学分的25%，经管类专业不低于20%。在教学过程中，突出对学生实践能力和创新意识的培养，结合当前经济发展新业态和新常态，及时将专业动态和行业发展成果融入课堂教学，提高课堂教学的参与度和吸引力，增加学生对本专业的前沿知识和本地区相关行业、企业的人才需求规格的了解，深入开展个性化辅导与咨询，引导学生进行科学合理的个人职业生涯规划，进而确立创业方向，不断完善教育与实践并重、第一课堂与第二课堂有机结合的创新创业指导体系。学院将创新创业教育课程体系划分为基础课程、专业课程、复合知识和认证课程四个模块。基础课程模块面向全体学生进行创业启蒙通识教育，着眼于培养学生的创新精神、创业意识,为学生植入创业基因；专业课程模块根据学生个性化学习需要，设置创新创业选修课，突出对学生创业知识的传授和专业技能及创新创业能力的培养，帮助学生培育和孵化创业项目；复合知识模块通过举办创业讲座、开展创业成功人士访谈等课外活动，拓展学生视野，激发创业灵感与热情；认证课程模块通过开展适应产业、行业和职业发展需求的行业、职业资格认证等培训，使学生获得认证证书及相应的创新创业学分，提高了学生就业竞争力。动态师资取长补短 针对创新创业课程建设起步较晚，自身师资力量薄弱的实际情况，学院积极推进创新创业教育师资队伍建设，努力打造一支高素质、多元化、专兼职结合的教师队伍。创新创业教育教研室设专职教师岗，涵盖教授、副教授、讲师各个层级，采用签约的形式聘请专业教师作为兼职教师，组成创新创业教育核心教学团队。与此同

时，学院每年新聘请10名左右的校内外学者、名师、企业家、行业专家、教育主管部门领导等担任学生创业导师，形成包含理论型导师、企业家型导师、行业专家型导师和风险投资型导师的强大导师团队与智库，对大学生创业进行指导和帮扶。同时，引导创新创业教育指导教师积极开展理论和案例研究，支持教师到企业挂职锻炼，参与社会行业的创新创业实践。融入社会内外兼修 学院积极争取营口市委、市政府部门和上级教育部门支持，努力搭建“政、产、学、研、用”一体化教育模式，参与起草“关于加强营口理工学院毕业生创业就业工作的意见”，依托营口地区优质经济资源为大学生创业构筑实践平台，探索与行业密切合作，与产业深度融合，与地方经济发展紧密衔接的多种人才培养模式，推进校地合作、校产联合、校企对接，构建学院与营口及周边地区相关部门、科研院所、行业企业协同育人机制，充分利用多种社会资源，组建学院大学生创业实践基地。2014年底为5家企事业单位挂牌，计划到2020年底建立20家有一定规模的大学生创业实践基地。学院积极探索崭新的内部管理模式，构筑动态的就业与创新创业教育联动机制。将招生就业处和创新创业教研室合署，实现就业与创新创业教育管理、教学、研究的有机结合，充分发挥就业部门在就业市场的“哨兵”作用，了解用人单位人才需求，关注有效可行的创业模式；结合国家新推出的“一带一路”、“互联互通”和亚太自由贸易区等重大战略，探索大学生创新创业的新渠道、新形态；积极开展《基于区域经济（辽南海洋经济）发展需求的创新人才培养途径研究》、《符合营口地方经济发展的人才培养模式和专业设置方案》等立项研究，有效指导就业与创新创业工作。引进外援借力造势 为深入推进大学生创新创业工作，切实把创业政策、创业指导、创业典型、创业服务迎进校园，学院力邀由国家、省级创业专家、名师、成功企业家组成的专家团队，来校开展了“辽宁省创业指导专家校园行”系列活动。通过开展创业活动报告会、创业指导示范课、创业大赛推进会、创业孵化项目指导课等活动，对学院创业指导教师与广大学生进行全方位的现场指导和演练，并通过参观、座谈、汇报等方式请专家为学院创新创业工作把关定向，借此拓展学院视野，丰盈创新创业文化氛围，增强学生创业意识，提升学生创业能力和教师指导水平，促进学院大学生创新创业工作迈上新台阶。构筑平台好戏连连 学院深挖校园及社会资源，加大扶持力度，全力搭建学生创新创业就业平台。通过举办“双展会”，为用人单位与学生提供了双向展示平台，用人单位通过展示科技成果、产品服务、经营成就等内容，吸引优秀毕业生应聘，学生通过展示个人才艺、技术技能、科研成果等方式，吸引用人单位关注。双展会为用人单位储备后备人才，学生选择就业实习单位，学校展示办学成果提供了绝佳平台。学院将专业学习与创新创业性实验课题研究及竞赛活动紧密结合，不断加快创新创业实验室建设，现已建成电子设计实验室和软件设计实验室。在创新创业实验室孵化创业项目的基础上，有计划拓展校内公共服务资源，通过承接社会项目、自主选择项目或与其他公司合作等方式对学生进行创业实战训练。将现有近3000平方米的大学生生活服务中心进行规划改造，逐步将超市等实体店铺交由学生经营管理，使学生对各类经营活动有了第一手认识，着力培养学生的创业兴趣和组织、协调能力及团队精神等创业所必备的基本素质。已成立的由近20名学生参与经营运作的“营口法斯特服务有限公司”，负责校内的快递承接业务，实现大学生创业项目向实体公司的转变。

学院择优选拔优秀学生组建创新创业社团，并以创新实验室作为学科竞赛活动平台，积极组织学生参加创新创业竞赛活动，为参加辽宁省大学生创业大赛和申办该大赛营口赛区做准备。借助“营口理工学院大讲堂”，搭建大学生创业者与创业导师、成功企业家、行业专家等的对话、交流、成果展示及项目对接平台，通过专家学者讲形势、创业典型讲经验等多种形式，推动大学生积极主动创业，形成“政府鼓励创业，社会支持创业，大学生勇于创业”的良好格局。

创新管理思路提升教学质量 篇6

创新管理思路提升教育质量

杨桥小学吴涛

尊敬的各位领导、各位老师，你们好！

非常感谢区教育督导组为我校提供了这次与大家交流学习的机会，同时感谢各位同仁对我校工作的大力支持！

近年来，我校坚持以“和谐发展，兴办优质教育”为目标，在社会各界的大力支持下，在全体师生员工的共同努力下，凝心聚力，使毕业班教学取得了一些成绩：2013届毕业班在一般乡镇类初中教学质量综合占全县第1位，获县一等奖，小学教学质量综合占全县第九位，荣获县二等奖； 2013届初中21位教师中有20位教师获得县等级奖，小学8位教师有5人获县等级奖，其中何潮钦老师任教九年级数学获县一等奖、九年级物理获县二等奖，李欣老师的语文、邹汶洳老师的历史均获得一等奖，教务处李超忠主任所教三个班化学均获得等级奖，共有12科次科获县二等奖；有13科次获县三等奖；

上述成绩的取得，离不开上级领导的关怀，离不开兄弟学校的支持，更离不开我校所有教职员工的辛勤劳动，当然也离不开学校的科学管理，学校管理思路需要创新，既要讲制度的刚性管理，又要讲柔性的人文管理，对于毕业班工作，我校坚持“制度与情感并重，刚性与灵活共存”的管理特色，一抓和谐环境营造，二抓团队团结协作，三抓过程监控落实，四抓激励竞争。

一、建设和谐校园，营造宽松和谐、充满活力的教学环境 为营造良好的人际关系，学校行政班子精诚团结，在工作上严以律己，实事求是，以身作则，深入教学第一线，作好了教师的表率。同时学校班子成员经常深入毕业班教学区域，深入毕业班教师办公室，同他们摆谈交心，用 1

以缓解他们的工作压力，让他们轻装上阵。另外，凡是学校制定相关制度，我们都要通过教师意见征求会，认真听取教师的合理意见和建议，让教师积极参与学校管理，提出自己的想法和要求，讨论完善各项规章制度。民主决策，充分体现教师是学校的主人，有利于构建和谐的育人环境，从而能够充分调动教师的积极性。我校多年坚持公平分班、不设重点班，公平地对待每一个班级、每一位老师、每一个学生，就像跑道上赛跑的运动员有相同的起点。这样让所有的教师均能获得机会均等的竞争机会，让毕业班教师有想头、修业班教师有盼头，让优生抛弃优越感，让学困生远离自卑感，公平平台的搭建，既让教师有压力，又让教师有动力，既让学生有美德，又让学生有尊严。以上举措，使和睦相处、团结友爱的风尚在师生中蔚然成风。

二、凝心聚力，造就优秀工作团队

为切实做好毕业班工作，学校成立了以校长为组长，行管人员和班主任为成员的毕业班工作领导小组，进行毕业班各方面沟通和交流，分析和评估等，通过扎实的工作，找准方向，为工作团队确立目标，增强了团队向心力、凝聚力。同时我校继续坚持行管领导包班、包级、包教研组制度，包班领导与任课教师同奖同罚。

多年来，我校对毕业班教师进行合理搭配、优化组合。每年毕业班任课教师的确定，都是由学校行政班子集体确定后，校长逐一个别谈话，勉励他们要作好吃苦耐劳的准备，要有无私奉献的精神，要像无畏的战士一样冲锋陷阵在毕业班的战场上。同时，学校特别重视老教师经验丰富和年轻教师精力充沛的优势互补，并给与青年教师以充分信任，在毕业班教学第一线接受历练。

几年来，我校取得了较好的教学质量，更重要的是来自于全体教师的团结协作，来自于他们对教育事业的无私奉献，他们勤勤恳恳，兢兢业业，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，互相关心，互相支持，互通有无，精诚团结、凝心聚力，苦干加实干，以心血和汗水造就人才，以团队协作成就成功，以恒心和信心铸就辉煌，这是我校多年传承和积淀下来宝贵财富。

三、注重过程监控，扎实常规管理

1、强化常规管理。工欲善其事，必先利其器。提高教育教学质量是常规管理的出发点和归宿。在常规管理中，毕业班更是重点，教学常规管理上去了，教学质量提高就有了基础，有了保证；我们把“备课要深、授课要清、作业要精、辅导要勤”的十六字教学“真经”当成加强教学常规管理的有效途径。常规考核实行层级负责制，校长对各部门的常规进行检查，各部门对教师进行检查，一层对一层负责，一层对一层考核，扎实做好常规管理工作。

2、加强班级管理。一个优秀的班级背后必定有个成功的班主任，班主任是班级成功的关键，是班级的灵魂，更是毕业班工作的主帅。我们要求班主任做到“五勤”：眼勤-多观察，嘴勤-多提醒，手勤-多指导，腿勤-多深入学生，脑勤-多思考现状找准对策。班主任做到身体力行，早来晚走，每天反复巡视，一是成为学生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一个学生的学习情况和思想动态。班主任还要和任课教师加强沟通联系，及时交换意见。

3、科学训练。科学训练是考试致胜的法宝。我们要求各学科教师要尽可能多掌握教学资料，研究前三年考试试卷题型，同时关注考试改革的走向，学会筛选高质量的习题。首先，在训练内容的安排上，要把握好以下“三度”： 力求广度、挖掘深度、适当降低难度；在训练的组织安排上，要把握以下“三度”： 控制强度、保证频度、提高效度。

4、坚持联考、月考制度。我们每月举行的一次毕业班摸底考试做到“三统一”，即统一考试、统一阅卷、统一分析的基础上，成绩上报教务处汇总分析，针对考试中出现的情况进行认真、全面的总结，然后组织毕业班教师和学生一起找差距、寻对策，在工作和学习中寻找抓点。

5、运用“短板原理”加强培优补差工作。我们培优补差的目标是增大高分层、拔高希望层、提携中下层，此项工作做得好与不好，是整体提高质量的关键。在差生方面，我们努力了做到“不抛弃、不放弃”。

6、开好“四会”。即学生学习动员会、月考分析会、毕业班任课教师教学研讨会、班主任汇报会。每期开学第二周，学校组织召开毕业班学生动员大会。会上，学校号召同学们明确使命，明确自己的奋斗目标，早日进入状态，并举行全体学生集体宣誓。每次月考后，学校、教师、学生三个层面进行分析和研究，找到抓手。定期或不定期召开班主任会，及时了解学生的思想动向，对学生出现的问题及时处理。

四、激励竞争，赏罚分明

多年来，学校在评先、评优、晋职晋级中，坚持以教学实绩为导向，向一线教师倾斜，向毕业班教师倾斜，向教学有功之臣倾斜。我们不断修订和完善毕业班奖惩方案，建立健全毕业班激励机制。一是思想激励：切实加强对教职工的思想政治教育，激发大家的使命感和责任感。二是榜样激励：我们以本校教师中的热爱教育事业、讲奉献、热爱学校、热爱学生的典型事例、典型教师作为大家学习的榜样，鞭策毕业班教师，在他们当中逐渐形成了比工作、比贡献、比成果的良好校风、教风。三是物质激励：学校在经费十分紧缺的情况下今年拿出四万余元奖励毕业班质量优秀的教师。这些教师除享受经济奖外，还享受优厚的政治待遇。这些激励机制使毕业班老师教得有想

头，做得有奔头，干得有盼头。

开展创新教育管理 努力提升中考质量(教育管理论文) 篇7

一、当前大学生思政教育工作取得的一些成果

1) 高校思政教育理论水平不断提高。以马克思主义为理论基础的高校思政教育, 实现了理论与实践相结合的具有我国特色的探究模式, 取得了很好的思想教育成果。我党十分重视高等院校在校生的培养工作, 认为提高思想政治教育是为国家培养合格公民和接班人的有效途径。高等院校在工作中, 要把对学生的思想政治教育工作看成是一切工作的重中之重。胡锦涛同志在十六大会议上指出, 必须把大学生的思政教育工作和国家的命运结合起来, 采用科学方法完成指定的教育目标。我国高校自十六大召开之后, 全面贯彻会议精神, 把高校思想政治教育课堂, 作为发挥思政工作的主要阵地, 明确了高校在校生思政发展的渠道和方法, 使高校思想政治教育理论水平不断提高。2) 高校思想政治教育的实效性不断提高。我党对当前高校大学生思政教育工作的成绩持肯定的态度, 认为工作实效性非常显著。首先, 我党肯定了高校领导机制不断走向健全化。高校中有专门部门负责本校的大学生思想政治教育工作, 制定了具体职责规范和考核体系, 并不断根据自身的发展制定出指导实施的具体措施, 创设出良好的社会和文化氛围。其次, 高校思想政治教育工作人员队伍的专业化不断加强。建设理论水平和实践水平高的教师队伍是实现高校思想政治教育工作的有效保障。因此, 摆正辅导员的身份, 落实待遇, 制定符合实际情况的晋升体系, 为辅导员解决后顾之忧, 为实现提高高校思想政治教育工作队伍建设提供必要的物质基础。三是不断创新思政教育工作的方式和方法。高校可以根据需要, 不断推出主题教育活动, 组织学生学习先进典型的优秀事迹, 多接受正能量的影响。四是充分利用了校园网络进行思想政治教育。在我国高校中已经实现了校园网络的普及。加强校园网络的信息管理, 实现安全、健康、积极的网络环境。五是不断挖掘了学生中的典型事迹和典型人物, 组织学生向先进事迹的学生学习, 努力营造好积极向上的氛围。3) 高校的党组织建设不断提高。一是高校根据国家有关政策加强了党组织建设, 加大了本校党员队伍的建设力度, 对有关民主的内容进行了完善和调整, 把党委的领导放在学校思政工作的首位。二是高校深入开展了实践科学发展观的活动, 同时开展了创先争优活动, 在这两项活动中取得了良好的实际效果, 促进了教育事业的健康发展, 加强了党组织的工作建设力度。三是高校在党支部建设方面进行了创新, 积极进行多种形式的党小组设置。党支部的思想政治活动方面, 同样焕发了新的活力, 非常重视各种主题教育互动。

二、对十八大中对高校在校学生思政教育工作的新目标的解读

我党在十八大中指出, 当代大学生的思政教育工作教师团队提出了更高的要求, 要充分体现思想政治工作的价值和深度, 要很好的帮助高校师生去多方位的了解和践行有中国特色的思想政治理论体系, 要有崇高的理想, 为民族复兴和国家富强而努力奋斗。首先, 要用具有本国特色的理论教导当代大学生。我国具有特色的理论体系体现了我国人民的智慧, 是把马克思主义和我国具体情况相结合的新成果, 并在实践中得到广泛的认可。二是党在十八大中指出, 教育的根本任务就是要“立德树人”, 提高学生的责任意识, 培养他们开拓创新的精神, 提高其把理论转化成实践的能力。高校思政教育工作职能部门, 要把思政教育工作和平时的教学活动紧密融合在一起, 作为服务者、引导者、管理者三重身份, 更好的服务于大学生的思政教育工作。三是在党的十八大中指出, 要加强高校校园的网络建设, 重视内容的健康性和积极性。在促进发展的同时, 加强文化建设的管理工作。四是党的十八大指出, 依靠改革创新推进高校中党支部建设, 要把握住高校意识领域的决定导向作用。高校要建设好基层党组织, 培育骨干力量, 从财力物力上给予最大的支持, 积极促进高校党建发展。

三、正确认识十八大赋予高校思政教育工作的新任务

党的十八大中明确提出了高校教改的方向, 预示着我国教育走上了以提高质量为核心的发展新阶段。因此, 如何实现大学生思政教育质量的提升, 成为高校思政工作者现阶段的新任务。

1) 更重视整体规划, 稳步前进, 提高工作的全面发展。高校教改所面临的问题始终是如何培养人, 采用什么措施培养人, 要解决这两个问题, 首先必须进行系统的规划, 必须着眼于培养有中国特色的合格接班人这一根本目标。2) 更进一步重视建设动力机制, 促进内外两种动力的发展。要想提升大学生思政教育的发展, 必须以改革为推进力, 以促发展为动力。在内部动力方面, 要调动高校师生发挥主体作用。根据事物发展的规律, 要加强动力首先要考虑从内部着手, 才能取得实质性进展。在外部动力方面, 要制定科学合理的考核体系, 建立有效的激励机制, 促进大学生思政教育质量的提高。3) 更重视标准的设立、机制的建立, 促进工作的长效发展。标准的设立, 为提高质量提供了依据;制度的建立, 为促进发展提供了保障。要在高校大学生思政教育工作中建立长效的发展机制, 前提条件是必须建立相应的质量标准。标准建立的依据是要从实际情况出发, 要尊重客观事实, 以中国特色的思想政治的最新研究成果为导向, 制定出科学的长效发展制度。4) 更重视理论和实践形结合, 确保大学生思政教育能够科学的发展。作为高校大学生思政教育工作者, 要对认识的本质进行深入的研究, 才能发现规律性。在对大学生进行思政教育时, 必须要找到教育工作中存在的规律性, 只有这样才能提高思政工作的实效性。理论是实践的指导, 实践是理论的重要支撑。高校思政教育工作者要深入研究学生思政教育中存在的理论和实际问题, 才能更好的提高思政教育工作质量。

党的十八指明了当代大学生思政工作的新目标, 大学生思政教育工作者要开阔视野, 以强烈的责任性和科学求实的工作态度, 推动各项工作的发展, 为提升高校大学生思政教育质量贡献力量。

摘要：高校大学生的思想工作要不断的锐意创新, 才能取得骄人的成果。深入学习和研究党的十八大精神, 并在大学生思想政治工作中认真贯彻执行, 才能跟上时代发展的步伐。我党在十八大会议上, 对当代大学生的思政教育工作提出了明确的发展方向, 高校思政教育只有用科学发展观才能完成这一历史性新任务, 才能提升当代大学生思政教育工作的质量。

关键词：贯彻,十八大精神,提升,思想政治教育,质量

参考文献

[1]习近平总书记深情阐述"中国梦"[N].人民日报, 2012.

开展创新教育管理 努力提升中考质量(教育管理论文) 篇8

2007年，广西全面实现“两基”目标，成为全國第一个实现“两基”目标的少数民族自治区。同时，广西基础教育事业发展也面临着一些困难和问题：一是城乡之间、区域之间、学校之间义务教育发展不均衡，“两基”巩固提高的任务仍十分艰巨；二是部分学校管理不到位或不规范，校园文化建设欠缺；三是教育行政管理队伍的管理能力和水平有待进一步提高；四是教师人事管理还没有完全理顺，农村地区教师队伍补充机制有待进一步完善，教师素质有待提高。因此，广西教育亟待促进区域教育均衡发展、学校内涵发展和教师素质提升。

北京师范大学在教育学和心理学等专业方面学科优势突出，在脑科学、心理科学、教育科学和信息技术科学等基础性研究领域形成了國内一流、有國际影响力的综合研究团队。近年来，充分运用先进科研成果促进基础教育的质量提升和均衡发展已经成为北京师范大学重要社会服务工作之一。

为充分发挥北师大的基础教育资源优势，推动广西壮族自治区基础教育的发展，经友好协商，双方决定合作开展共建“基础教育教师素质提升综合改革实验”项目。2010年5月12日，广西壮族自治区教育厅副厅长杨伟嘉与北京师范大学常务副校长董奇教授签订战略合作备忘，正式拉开项目实验的帷幕。南宁市青秀区、柳州市柳北区、鱼峰区、柳江县、百色市右江区、平果县、河池市金城江区、桂林市叠彩区等5市8县(区)的74所(目前扩展到77所)实验学校参与项目实验。

此项目紧密结合广西基础教育发展需求，进行了切实、有效、可行的项目设计：协同创新，推进“政府+大学+小学”合作机制有效运行；在全面分析教师发展规律的基础上，构建“学为导向”的教师培训新模式；项目实验包括“校长管理能力提升”、“小学数学能力提升”、“小学英语能力提升”和特色培训四个子项目，以学科学习实验与学校特色建设为抓手，促进教师培训内容“升级换代”；建立全方位、立体化培训指导体系，关注教师与校长发展的个性化需求；遵循“学研一体、三年规划”的整体设计思路，为教师发展构建“低压力、小步子”的成长阶梯；同时，加强过程管理，保证实验“落地生花”。

此项目实施一年半以来，在自治区教育厅与北京师范大学项目组的共同规划组织下，通过集中培训、赴京观摩、实地指导、混合式研修、评优表彰等形式多样的活动，有效帮助77位校长、700余位实验教师获得提升，惠及实验学生近6万人。2011年11月16日，项目实验中期总结表彰大会在柳州市隆重召开，共有3个优秀实验县区、16所优秀实验学校、60名实验校长、218名实验教师受到表彰。作为项目实验的中期小结，此次大会取得了圆满成功，同时也拉开了项目实验第二阶段“做中研”的序幕。“做中研”阶段将会继续以四个子项目为实施内容，以课题立项研究为载体，以基于主题的混合式联片研修活动为主要推进方式，帮助教师在课堂实践水平提高的基础上，深入挖掘、思考研究课题，提升科研水平和教育理论水平。

开展创新教育管理 努力提升中考质量(教育管理论文) 篇9

青州实验中学创建于1999年3月，学校占地6.8万平方米，建筑面积3.5万平方米，现有教职工311人，在校学生3051人，教学班５６个。建校10年来，学校一直认为只有从文化上加以引领、从思想上加以指导、从行动上加以规范，师生的精力才能集中到教学上；只有从细节上入手、从管理上着力、从制度上正规，才能收到教学的高效益！

新学期以来，学校在市委、市政府的大力支持下，扩工程提上议事日程，陈金平市长两次到学校召开调度会，调度拆迁、建设工作。到明年暑假，将建成占地130亩的学校东校区。3000㎡的办公大楼，8000㎡的科技大楼，3000㎡的图书大楼，12000㎡的学生公寓，6000㎡的学生餐厅和一个高标准的塑胶田径场，将会使学校面貌焕然一新，届时将达到100个教学班的规模。

面对二次创业的大好机遇，学校领导班子多次召开专题会议，抓住教育教学这一核心问题，研究学校发展大计，狠抓细节落实，努力提高教学质量，取得了明显的成效，呈现出了老师积极向上、学生努力拼搏的良好局面。现就新学期开学以来的教学工作和下一步的工作打算作简要汇报。

一、建校十年来，高考成绩连年攀升，优生培养连创佳绩。先后有张锦华、姜小双、闵青、王艳梅、赵海波等同学以优异的成绩考入清华、北大等名校，其中王艳梅同学08年文科成绩663分，09年赵海波同学理科698分。

在近期组织的期中考试中，我校刘国臻同学以682分的优异成绩列全市理科第一名，文理两科重点、普通均超额完成潍坊教科院下达的任务目标。

为适应新课改的需要，实施适度竞争机制，提高教学成绩，构建一级多部制管理模式，将原来的一级一部的大级部管理，分别划分为高

一、高二各两个级部，高三为三个级部。一级多部制管理模式的构建，形成了有序竞争、团结向上的局面。同时，根据不同年级学生的身心特点和教育教学规律，制定了不同的教育教学目标。高一重在初高中衔接和行为习惯的养成；高二重在知识点的落实和兴趣的培养，搞好选课走班；高三，重在知识体系的生成，规律方法的总结和非智力因素的培养，突出尖子生培养。

二、加强教师队伍建设，增强学校发展的后劲。①合理整合教师资源。开学之前认真研究各年级特点，充分利用好教师资源，有限配备好高三教师队伍，兼顾高

一、高二教师的配备，特别是对高

一、高二备课组长、班主任多次反复讨论、研究,保证每个级部有一批骨干教师群体支撑基础年级的教学研究。

②做好班主任培训工作。针对新学期新形势的要求，进行了两次班主任培训交流会，建立健全了班主任职责、评价制度、班级管理流程等。第一次是开学之前，第二次是期中考试之前，抓住教育的关键时机，对班主任工作在不同阶段提出不同的要求。在培训交流会上班主任代表做了经验交流及报告。

③搞好年级组、备课组建设。一级多部但备课组仍是一级一组的管理模式，学校适时召开了教研组长、备课组长培训会，对教研组、备课组在组织教研活动、集体备课、听课评课、培养教师、组织教学、业务学习等各个方面做了明确的具体的要求，完善了教研组长、备课组长职责、考核方案，制定了日、周、月、学期、学年的教研常规、活动流程、工作目标等。

④大力开展青蓝工程。针对我校年青教师多、骨干教师群体薄弱的现状，开学后立即进行了新教师与老教师，新教高三教师与多年送高三教师的结对帮扶活动，由学校向老教师发了聘书，进行了“一对一”拜师仪式，制定了详细的帮教计划，要求老教师从导学案的编制到上课，全方位的给新教师作出示范，新教师的备课经老教师审核后方能走上课堂。确定了三年优秀、四年骨干，五年名师的“345”新教师培养发展目标。

⑤努力进行骨干教师培养工程。教师节前，学校分别隆重召开师生总结表彰大会，评选了上学期学生中的“学习标兵”、“三好学生”，教职工中的“十八功勋教师”、“十大劳模”、“十大优秀班主任”、“十大优秀备课组长”、“十大教坛新秀”、“十大师德标兵”共七个“十大”，并进行了隆重的表彰奖励。结合开展学习实践科学发展观和教育整顿活动，加强教师的学风、思想作风、工作作风建设，聘请专家来校给教师们进行专题讲座，实现高端引领、名师辐射带动。对评出的“七个十大”等校内名师搭建让他们发挥带动作用的平台，让他们上好示范课，办好个性讲座，从而实现思维的互补，智慧的交融，最终达到教学相长的目的。

对教研室组织的优质课评选活动高度重视，学校通过考试等手段评选出了推荐老师，并给他们分别指派了指导老师，帮助他们做好准备工作。

三、全面推进课堂教学改革，努力提高教育教学质量。

1、落实办学行为规范，减轻学生课业负担，实行选课走班制，学分制管理，开发多元化课程资源，建立符合素质教育要求和新课程理念的发展评价体系和教学质量监控体系。

2、强力推进“345”课堂教学模式。开学之初，学校根据暑期骨干教师培训精神，大张旗鼓的宣传发动，编制了校本教材《“345”课堂教学模式解读》，然后通过教研组、备课组推出“345”模式的示范课、公开课，所有教师在教学中贯彻落实精神。几天前，在潍坊教科院“345”课堂教学模式专项督导活动中，我校推出了12节课，收到了教科院领导的一致好评。前天，潍坊教科院推荐重庆市綦江县教育观摩团来我校进行专项听课调研。

3、广泛开展了“名师讲座”、示范课、公开课、观摩课、同课异构等业务交流活动，促进教育科研的深入开展。开展了学习方法交流会，努力提高学习效率，学校组织了“高三学习方法交流会”，“高二学习方法经验交流会”，“高一学习方法交流暨英语学法报告会”，掀起了提高学习效率、提高学习成绩的高潮。

4、抓好抓紧教学常规的检查落实不放松，对老师的备课、导学案、作业、测试每周小检查、每月大检查，坚持过程管理，促进教师教学过程的规范化、程序化、制度化。

5、重点抓实、规范常态课的教学过程，实行督导组推门听课、评课打分、评比考核制度，要求将每一节课上成精品课、优质课，每节课都要按照“345”高效课堂的要求落实到位，每节课都要按照要求制定导学案，每张导学案必须包括预习学案、课时学案、当堂检测、课后巩固几部分。提高常态课的质量，看备课是否充分，看教学设计是否完善、科学，教学环节是否完整，教学目标是否注重了落实。

6、加强了平时检测的密度和质量要求，注重了考前的准备、考试考风考纪检查、考后成绩的分析。对这次期中考试，学校几次开会研究成绩情况，安排成绩分析，要求分层次开好学生座谈会、班级分析会、备课组分析会、作业组分析会、级部分析会，充分利用好这次考试成绩，分析出经验教训，组织优秀组、优秀班、优秀个人的示范课，同时组织薄弱学科、薄弱班级、薄弱个人的会诊课。抓紧抓好下一步的教学管理，掀起教学、学习的新高潮，争取下一次考试及明年的高考取得优异成绩。

7、实行每天课前说课制度。早7：30到校后利用20分钟时间，由备课组长组织、导学案编写老师主讲，对当天所教课程进行说课，把握教材，分析重点、难点、学情，提高每节课的效益。

四、加强德育工作，为教育教学创设良好环境。加强学生自主管理，实行综合素质评价是我校今学期着力做好的一项创新性德育活动。学生自主管理小组就是学校依据素质教育和新课程方案的理念以及中学生的身心个性特点，建立了学生自主管理指导小组、学生两休秩序自主管理小组、学生文明守纪自主管理小组、学生寝室内务自主管理小组、学生两操秩序自主管理小组和学生学习秩序自主管理小组。每个小组都选有负责人，负责人对小组成员作了具体的分工与安排，力行督促通报制度，做到一天一督促，一天一纠正，一天一进步，督促学生养成良好的学习与生活习惯，不断锤炼自我管理的能力。学校编制了《青州实验中学学生365天自主管理操作指南》即校本教材《成才之路》。学生在一年的时间里运用 “操作指南”，每天5分钟，自学自悟填写；让学生树立一个目标，养成两种习惯，培养“三颗心”，形成四个自我。一个目标即人生价值目标；二种习惯即生活习惯和学习习惯；三颗心即爱心、责任心、自信心；四个自我即自信、自立、自尊、自控。同时依据“操作指南”以班级为单位，每班分为四个小组，每月组织一次大会，总结一月的自我教育、自我管理情况，布置下周的任务。

综合评价工作情况：为确保学生自主管理的有序高效推行，实施学生综合素质评价。学生综合素质评价坚持评价主体多元性、评价方法多样性和评价结果客观性的原则。包括学生自评、学生代表评价、教师评价、家长评价、初定评价等级、确定最终评价等级，记入档案，引导学生自我教育，自我管理，自我发展，自我超越，促进每位学生全面健康富有个性的发展。学生自评是学生对自己行为再认识的过程，若学生经常“自省”，必将会走向自律；学生代表评价，能比较真实反映该学生的表现，学生代表评价的作用，实际上起到了“群众”监督的作用；教师和家长的评价，能增强教师和家长的教育的威信，增强教育的实效性。

五、各年级具体工作

高一年级重点做好学习、行为习惯养成教育，重视初高中衔接，给学生提供软着陆的平台。

一是引导学生进行角色适应，二是学习方法的适应教育。高中生的学习方法有别于初中生。首先，教师的教学和管理模式更注重民主化，强调学习的主动性、探究性；其次，学科内容无论在广度上还是深度上都是远超过初中的。因此，我们高一级部针对这样的教育教学特点，安排各位老师都结合所教学科特点，对学生进行了指导。

高二年级重点做好细节管理和知识体系的构建，向管理和课堂教学要质量，搞好选课走班。

高三年级的教学指导思想是，根据高三教学特点，主要抓好两个建设：一是教师队伍建设，二是班风学风建设。突出三个重点：一是高三教学模式与提高教学成绩的研究；二是加强管理，全面提高教学质量；三是优生优培，实现尖子学生成绩的冒尖。进一步打造一个和谐高效、团结奋进、拼搏有为的教师群体，为我校的“名校、名师、名生”三名战略努力工作，以优异的成绩向家长、社会交一份满意的答卷。

制定科学合理的教师评价机制，根据新形势的要求，建立完善目标与过程相结合的考核方案，使老师们既要工作扎扎实实，优质高效，又要明确目标，奋勇争先，争创一流。

学校各部门树立学校一盘棋思想，为高三教学提供优质服务。切实搞好第一轮复习，为第二、三轮复习成绩的拔高打好坚实基础。

1、把握方向

由备课组长组织老师认真研读《考试大纲》、《考试说明》，研究近三至五年的高考试题，学校将组织骨干教师到外地外校参加一、二轮的交流、示范课、研讨会，老师们要把准新课程下高考的脉搏，在备课、上课、选题测验工作中有针对性，不出偏差，少走弯路。

2、科学规划

制定计划、调整策略，关注信息；要力求做到三基的“全面、扎实、系统、灵活”。各级部、备课组安排好三个轮次的复习时间，制定切实可行的复习备考计划；做好备考策略的研究与调整，适度扩大目标生范围，兼顾尖子生、普本生两个方面；要狠抓基础知识的复习、基本技能的训练和基本思想、方法的熟练运用。

3、规范常规

以落实教学常规为重点，加强教学进程管理与考核。抓好教学常规是提高教学质量的基础，规范和量化教学过程的五个基本环节的管理。

（1）规范备课，坚持实行“学案制”教学，坚持“五备五统一”，即备双纲、备教材、备教法、备学生、备习题，各班级进度统一、内容统一、作业统一、练习统一、测试统一。（2）规范上课，遵循“三步骤，四环节，五课型”的原则，抓好课前预习、自主探究、提出问题、引导思考、分组讨论、合作学习、当堂检测、巩固落实，坚持以教师为主导、学生为主体、训练为主线，能力为主旨的原则和突出重点、难点、热点，突出思想方法、效果落实的宗旨，精讲精练、因材施教。

（3）规范作业，做到“五要”，即分量要适中，质量要高、要求要严，批改要快，讲评要及时。

（4）规范辅导，做到“四到位”，即时间到位、内容到位、解疑到位、效果到位。

（5）规范考试，要求严把“四关”，即命题上严把质量关，组织上严肃考纪关，分析上严把反馈矫正关，落实上严把“二次过关考试关”。

（6）规范导学案。坚持使用导学案教学，努力提高导学案的使用效益，选题组案要力求做到“低起点，密台阶，沉到底，宽到边，要求严，稳步走”。保证每节课都要有一个学案，学案的编制研究要成为集体备课的重要内容之一，防止学案课本化、资料化、习题化，增加学生负担。要研究学案的使用方法，提高使用效益，研究好学案使用的时机与时间，杜绝教师课堂上单纯依据学案而处理学案。

4、讲求教法

一轮复习要做到“重点拨，常总结，勤归纳”力求知识升华，能力提高，要加强解题策略指导，合理选择解题方法，优化运算途径。切实加强学法指导，培养学生良好的学习习惯，做好学生思想工作，充分发挥非智力因素的作用，提高学生的自控力、自信心和自主学习的能力；引导学生善于总结，勤于归纳，勇于反思，不断完善自我，要求学生建立好“两本”即好题本和错题本。

（1）要系统梳理知识，不要堆积知识。（打破原有体系，重新整合）。

（2）要旧中有新意，不要一味重复旧知识。（旧题老题可以用，但要讲出新意来）

（3）要有主线贯穿，不要一盘散沙。（以知识或方法为主线）

（4）要注重思维训练，不要热衷题海战术。（勤归纳，常总结，多提炼）

（5）要注意灵活运用，不要过分强调知识记忆。（知识在应用中记忆，能力在应用中提高）

（6）要确保知识覆盖面，不要留有盲点和死角。（求全、求细、求严、求实）

5、狠抓落实

落实就是希望，落实就是生命，落实就是效益，落实就能出成绩，落实就是复习工作中最有效的“妙招”、“绝招”。

①精选题目，控制“两度”。（遵循基础、典型、灵活、适度原则）

②先做后讲，不做不讲。（把握学情，有的放矢，加强针对性）

③要精讲，少讲。（注意“讲”的内容，选择“讲”的时机，研究“讲”的方法）④有布臵必须有检查，做到有发必收、有收必批、有批必评。（落实，抓落实，狠抓落实）

⑤强化总结与反思。（要经常归纳、总结、反思，并提高到一定高度）

⑥注意查缺补漏。（发现问题，解决问题）

⑦狠抓目标生。（对尖子生、边缘生进行个别指导）⑧给学生留下自主的时间。（启发、引导、自主探究、合作交流）

⑨适时进行学法指导。（多提问，多交谈，多检查，多督促，多指导）

⑩开展“满分卷”活动，向规范要效益。（不怕难题不得分，就怕题题被扣分）

6、提高能力

高三一轮复习应坚持“三基”复习，小综合练习与全程综合训练相结合的复习模式。采用“常循环——勤穿插——多层次”滚雪球方式的复习训练和练习方法。应坚持“常考、常练、常讲评”的考、练、讲、评原则，要准确把握复习方向，提高复习中选题、组卷、测试的针对性与有效性，不能以练代考，考练不分。凡考必批，凡批必评。

7、因材施教，分层教学，实现优生优培。

各班主任根据学生成绩表现，召集班级任科教师研究确定尖子生人选，采用人盯人的方法，重点培养，级部、学校重点调度。开好优生动员会，让他们树立远大的理想，确立高考明确的目标，决心考上清华、北大。针对学生薄弱学科，由对应学科老师承包到人。在不违规的前提下选择适当时间辅导，重点进行学法指导，试卷分析，面批作业，规范答卷。老师为他们单独提供复习资料，增大阅读量、训练量，拓展广度，加强深度。学校安排单独的自修室、宿舍，加强心理辅导、生活帮助，解决他们后顾之忧。

学校、级部加强管理，严格要求，定期不定期的开好座谈会，了解他们的思想、学习、生活情况，解决他们的困难。

二、下一步工作打算

1、努力提高办学水平，创造质量一流的区域名校。紧紧抓住提高教育教学质量这个中心，完全按照省规范化办学规定，全力推进素质教育，按照新课程方案完善办学条件，配齐各种教育教学设施，充分发挥学校优势，努力创建新课程实施示范学校。

2、狠抓校风建设，牢固树立校风育人的理念。以争创和谐班级、和谐组室为抓手，培育良好的班风和组风，树立正气，打击歪风邪气，调动师生内在积极性，全校上下，团结一致，齐心协力，培育良好的教风、学风，为师生发展创设一种达成共识的敬业精神和宽松和谐的人文环境，突出校风与人特色。

3、改进完善教师评价机制，促进教师专业发展。针对潍坊教科院“双+”研究课题《教师综合评价》，根据我校实际情况，进一步改进完善教师评价方案，强化对教师工作态度的评价，加强过程管理，激励教师专业发展。

4、进一步加强课堂教学研究，打造符合“345”要求的课堂流程，提高课堂效益。研究学生成长的规律，科学施教。教学过程坚持让学生主动参与，指导学生自主学习，课堂上发挥教师的主导作用，要特别注重教师的课堂设计和精讲点拨。采取以下措施抓好落实：一是作业考试化，实现日日清，提高作业质量、效益和学生的应试能力；二是坚持每日说课制度；三是抓好导学案、训练案的提高，抓命制人、抓思路设计、抓题目质量、抓用后评价评比。

5、加强高三教学的管理，精心设计好每一个环节，努力营造良好的高考氛围，力争明年高考取得新的突破。

6、进一步研究高二学选课走班的方式方法，既符合上级要求，又能提高教学成绩。

“大鹏一日从风起，扶摇直上九万里”，新的学年，面对新的形势，新的任务，我们有信心以崭新的姿态，高昂的斗志，团结协作，求实创新，锐意进取，与时俱进，办一流学校，育一流人才，创一流业绩，以坚定不移的信心，坚持不懈的态度，坚强有力的措施为学校的发展、学生的发展再立新功，再创辉煌！

青州实验中学 2009年12月

科学筹划 创新思路 全面提升教育教学质量

山东省青州实验中学