丰润区国防教育办公室

丰润区国防教育办公室（共3篇）

丰润区国防教育办公室 篇1

丰润区国防教育办公室 2018年预算公开情况说明

一、部门职责、机构设置情况

1、主要职能

丰润区国教办的主要职责是：负责全区国防教育工作。

2、机构人员情况

根据区编办核定的三定方案要求，丰润区国教办为行政编制单位，人员编制数4个，实际在编8人。

二、部门预算总体安排情况 具体包括三部分：

1、收入情况，当年的全部收入1062642.76元，较上年1054338.64元增加8304.12元。

2、支出情况，全部支出1062642.76元。人员支出987402.76元，正常公用支出75240元，项目支出0元。

3、较上年增减变动情况，与上年相比增加8304.12元，其中：人员经费较上年增加5704.12万元，主要是增加了工伤保险缴费。正常公用经费增加2600元，主要是因为办公费和福利费个人指标额度提高。

三、机关运行经费安排情况

主要指部门正常公用经费总计75240元。其中：

1、办公费：20000元。较上年17600元增加2400元，因为个人指标额度增长，按每人每年2500元安排。

2、邮电费：3640元。与上年持平

3、福利费：1200元：较上年1000元增加200元，因为个人指标额度增长，按在职职工每人每年150元安排。

4、其他交通费（公务交通补贴）：50400元，按相关规定执行，与上年持平。

四、“三公”经费支出情况 无，没有增减变化。

五、绩效预算信息情况

1、扎实推进全民国防教育普及开展。根据不同社会阶层、不同公民群众的实际，突出领导干部、青少年学生和民兵预备役人员这三个重点教育对象，采取扎实有效的措施，大力推动国防教育进机关、进企业、进农村、进社区工作。通过组织国防讲座、知识竞赛的形式，在广大党员干部特别是负责征兵、优抚、人民防空、军事设施保护等部门人员中宣传国防知识。

2、组织开展广泛的国防教育宣传活动。结合形势任务和自身实际，采取知识竞赛、征文等形式开展宣传教育活动，营造国防教育氛围。围绕纪念《国防教育法》颁布施行17周年，编印宣传册和宣传单，组织好国防法规和国防知识的宣传。结合建军91周年和第18个全民国防教育日开展知识竞赛等多种形式宣传活动。

3、切实加强国防教育的基本建设。加大对国防教育基地的建设、管理和使用力度，表彰优秀国防教育宣传员。

六、政府采购预算情况 2018年政府采购预算为0元。与上年持平。

七、国有资产情况

2017年底固定资产原值16720元，通用设备10160元，家俱、用具6560万元。本年无固定资产采购预算。

八、专业名词解释

（1）财政拨款收入：指中央或区财政当年拨付的资金，包含一般公共预算财政拨款和政府性基金预算财政拨款。

（2）基本支出：指为保障机构正常运转、完成日常工作任务而发生的人员支出和公用支出。

（3）项目支出：指在基本支出之外为完成特定行政任务和事业发展目标所发生的支出。

九、其他需要说明的情况：

1、政府性性基金支出0元。

2、国有资本经营支出0元。

丰润区国防教育办公室 篇2

唐山市丰润区小学教研室

一、教学计划和总结

1、学期初，学校制定出学校教学工作计划，对校本教研重点研究内容、校本教研活动、日常教学工作、各年级学课教学进度等，做出具体的安排。

2、学期初，每位教师制定出本学期教学工作计划，对自己自我研修目标、落实措施、参加学校组织的各项教学及研究活动、学科教学内容等做出具体的安排。

3、学期末，学校对本学期校教学工作落实情况做出全面总结，其中，校本教研工作开展情况、教学质量分析要单独作出总结。

4、学期末，每位教师要对自己的教学及教研工作情况做出总结，每位教师至少提交一个方面的研究心得体会或经验。

二、教学常规工作

1、全面贯彻国家课程计划。

（1）按照国家要求，开齐各门课程。教师悬挂规范的课程表并严格落实。

（2）结合本学校实际，开发校本课程资源，构建起本学校的校本课程目标、内容和教学计划安排体系，建构起本学校的课程特色。每周开课不少于2课时。

（3）从学生的兴趣、问题、学校师资实际、资源实际出发，开发综合实践活动主题，并组织学生开展好主题实践研究。每学期，三年级以上不少于两个主题。综合实践活动课程的实施过程中，要注意积累“开题、计划、实践研究、成果整理、成果展示、活动评价“等各个环节的资料，教师注意积累针对问题进行指导的策略性资料。

（4）语文学科每学期除了依照教材安排好单元的习作训练外，还要注意结合教学实际，安排好单项的小作文训练（单项练习）。三年级以上确保每学期习作次数不少于16次。

（5）注意结合阅读教学的进行，开展好课外阅读活动。学校图书馆、阅览室要向学生定期开放。学生每学期课外阅读量不少于课程标准的阶段要求。各班开展丰富多彩的读书活动，并积累相关资料。

（6）语文、数学、科学、英语学科，要认真落实好“综合性学科活动”的教学，注意培养学生的学习兴趣和综合学习能力。

2、备课

（1）教师要认真学习领会课程标准的精神，按照新课程标准确定学科教学目标。（2）教师备课分为单元备课和课时备课两部分。单元备课要做到准确把握单元知识点、单元教材各个部分之间的联系、能力训练点，依据课程标准准确把握单元教学目标的程度；课时备课要认真分析、理解教材，做出针对性的教材分析，从三维的角度来设计课堂可具体落实目标要求；把握好三维目标落实的凭借，作出合理的教学流程设计，对课堂中学生的生成情况做出应对设想。要设计好相应的知识能力练习，确保学生知识能力达标。

（3）教师的备课可以根据学校自己的实际，要求教师在特定格式纸张上备课、在局发的教学设计上作出修改、在教师教学用书上面批画，也可以实施网络平台下的电子教案备课方式。无论哪一种类型，教师都要具体写出每一课时的教学目标和重难点教学任务；学校都要加强管理，任何教师不得上无教学设计的课。

（4）教师教学结束，要对结合教学实际对备课情况作出反思分析，记录教学随笔，通过反思发现问题。

3、讲课

（1）预备铃响后，上课铃响前2分钟，任课教师必须到达教室或在学生队伍前等待学生；体育课、音乐课、实验课、电脑课,必须在上课铃响之前组织好学生到上课地点。

1（2）上课铃响后应组织教学，无特殊情况一般不占用教学时间整顿纪律。不准任何教师随意停学生的课来处理问题。

（3）教学要有一定的密度和层次，做到德育教育与知识传授的统一，发展智力和培养能力的统一。只讲不练，满堂灌且效益低的课视为差课。

（4）教师要关注学生的学习表现，针对学生的学习实际对教学预设做出合适的调整，保证每一个学生都得到积极的发展。特别关注学习暂时有困难的学生，帮助他们建立学习的信心。

（5）自觉、合理地运用现代化教学手段，板书工整、规范。

（6）教师进入课堂后不得随意离开或与他人聊天，不得坐着上课，学生作业时，应做好巡视辅导，不得做与教学无关的事。

（7）建立民主的课堂氛围，注意培养学生良好的倾听、读书、思考、辩论的习惯；培养学生正确的坐姿和书写习惯和文明问答互动习惯。

（8）尊重学生，平等相待，教师注意引导学生自学，关注学习暂时有困难学生，鼓励并发展学生个性和特长。

（9）密切关注每一个学生的学习状况，及时发现问题，及时解决存在问题。（10）利用得当的策略，培养学生的学习兴趣和学习能力。（11）无特殊情况，一般不得拖堂。

（8）不私自调课，专课专用，调课必须经教导处同意，活动课要按活动计划上课，在教师组织下进行活动。

4、作业、辅导、考试。

（1）对学生书面作业应认真、及时地批改，采用正确的批改符号，注明批改日期；针对学生作业中的典型问题，面批面改，及时辅导。

（2）课外作业的布置形式要多样化，如口头、书面、思考、实验、制作、测量、调查等。

一、二年级一般不留书面作业，三四年级各科总量不超过半小时，五、六年级各科总量不超过一小时。作业形式要多样化，使学生能够感兴趣，避免机械重复地抄写。

（3）对学生作业中的错误应及时纠正，对典型问题做好批记录，及时进行讲评。（4）教师不机械使用教辅练习，根据自己学生实际和课程标准要求，对教辅练习做出必要的调整；课堂练习与教辅练习有机地结合。

（5）减少考试次数，减轻学生负担。严格杜绝质量检测排队现象，条件允许的情况下，允许学生补测，取得自己满意的成绩。对学生的作业、质量检测结果，要认真做好分析，对自己的教学做出改进设想。

（6）对学习暂时有困难的学生，要认真做好个别辅导，帮助他们不断提升。

（7）学校领导定期检查学校教师备课、作业设计和批改情况，针对存在问题，采取必要的改正措施。

三、校本教研活动

1、学校制定本学校促进教师专业成长工作方案，采取得力措施抓好落实。

2、每学期学校有校本教研活动计划。

3、各学校建立校本教研制度，通过抓制度落实，促使教师确立自我发展目标，促进教师主动进行理论学习和自我反思改进，促进学校教师同伴互相帮助共同研讨，帮助每一位教师都得到及时的专业引领，实现教师自我发展自我提升。

4、组织教师积极参加网络培训活动，并认真开展互动研讨，培训后本单位的心得交流，做好本学校的跟进研究，保证学校校本教研活动高质量开展。

5、按照教育局要求，通过走出去、请进来、联谊互动、网络互动等多种形式，针对存在问题，开展好教研活动。

6、学校积累校本教研活动的各类资料。并按照教研室的要求，及时上传。

7、学校领导深入教学第一线，每学期，兼课领导听课不少于三十节，不兼课领导少于50节。和教师一起对教学实践中的问题进行研究。

8、学校领导带头并组织教师针对学校教育教学工作的实际问题开展好“专题立项研究”工作。确定专题要有针对性，保证研究对学校工作改进的时效性。注意及时做好课题实验的分析、总结、改进；注意积累好过程资料。有条件的学校，主动申请、承担市以上级教育科研课题，并投入精力开展研究。学校的教育科研课题申报情况、研究情况等，要报区教研室备案。教育科研课题研究要按时结题，及时向相关部门提交必需的实验资料

9、结合专题研究工作开展，组织开展针对性的读书学习活动，并将其制度化。

10、每学期安排各种形式的教学研究展示交流活动。

四、教师教学业务评价

1、学校建立能够促进教师专业发展的“教师发展性评价”体系、评价方案。

2、学校制定激励教师不断学习研究、自我发展提升的激励措施。其中，对学科带头人、教学标兵，职称评聘、评优评先、提职晋级方面有政策倾斜。

3、学校结合本学校实际，制定出课堂教学和活动教学评价标准。

4、学校通过深入课堂听课、教学质量检测、教学观摩评比、目标完成情况检查与考核、教师之间互相评议、请家长学生评议等方式，对教师的教学工作进行评价。

5、学校对教师教学业务的评价既采用量化评估的方式，也采用过程性激励评价的方式，促进教师的自我发展。

6、按照“河北省教师教学评估细则”要求，每学期对教师的教学情况评价一次。评价结果以两种形式呈现。一是学校积累各项评估数据和资料；二是每位教师自己建立专业成长“档案袋”。档案袋可以采用“网络档案袋”和纸质档案袋任意一种形式。

7、按照“河北省学校评估细则”要求，学校自身严格按照程序，对学校一个学的教学工作进行一次评估，查找存在问题，并在下一个学工作中，针对性的采取措施加以改进。

丰润区国防教育办公室 篇3

今天讲授了《爬天都峰》一课。课时大体分成了以下几部分：

一、读：给与学生充分的时间领略课文的精彩。“书读百遍，其义自现。”通过学生在小组内展示个人读，赛度，齐读等不同形式感受领悟。从展示读中，可以看出大部分学生能做到课前预习，少部分同学没有养成课前预习的习惯。

二、说：读完课文后，学生会有自己的想法，就有表达的欲望。先让孩子们在小组内说说：你知道这篇课文写了什么内容？之后进行小组反馈。第一小组说：“这篇课文主要我和老爷爷一起爬山。” 从这一小组反馈可以看出他们小组不会学习，没有进行小组讨论。紧接着，第二小组说：“我们小组认为，这篇课文主要写爸爸带我去爬山，半路上遇到了老爷爷，后来爬上了天都峰。”其他小组反馈的内容大致相同。这种现象属于理解不到位，对于三年级的孩子来说，非常正常，于是进行点拨，提了一个问题：“他们相遇了，很容易就爬上天都峰了？”孩子们在我的点拨下，很快找出了答案：爸爸带我去爬山，我和老爷爷互相汲取力量，终于爬上了天都峰。之后，我又让学生说说，你读懂了什么？通常学生很容易回答：我知道天都峰很高；我怎样爬天都峰等浅显的问题。

三、问：“学起于思，思源于疑”。提出问题比回答问题更有艺术。这篇课文质疑的的地方比较多。实践证明，引导学生质疑问难，能激发学生浓厚的思考兴趣和创新思维。学生很乐意提问，并且一般问题都能

在当时解决，这不仅鼓励了爱提问题的同学，更激励其他同学课前认真预习。“为什么老爷爷要谢谢小朋友？”“小朋友为什么又说要谢谢老爷爷呢？”这两个问题提得非常有价值，解决了这两个问题，解决课文的重难点也就水到渠成了。