幼儿园培训发言稿

幼儿园培训发言稿（共9篇）

幼儿园培训发言稿 篇1

教师培训市级奖补项目学员代表发言稿

北碚区芳芳幼儿园——王雪平

尊敬各位领导、专家、全体学员们：

大家好！我叫王雪平，是北碚区芳芳幼儿园的一名教师。很荣幸能够成为本次培训班学员，并作为学员代表在这里发言。

秋天，是一个硕果累累的季节，在这果实丰硕的季节里，作为普普通通的幼儿园老师，我们感受到了国家和各级领导对学前教育事业的大力支持与关怀。在这里我代表全体学员对那些为学前教育发展付出不懈努力的领导、专家和幼教同仁们表示由衷的感谢！

百年大计，教育为本；教育大业，人才为本；科学发展，关键在人。作为一名在一线工作的年轻教师，我深深地体会到了学习在个人专业素质提升和幼儿园保教质量提升中的重要意义。同时，我也意识到，当今社会要想成为一名优秀教师，惟有比别人学得更多、更快、更好，才能保持自身发展优势。我园是北碚区普惠性幼儿园，随着学前事业的发展，现已有两个园所及400名幼儿的规模。幼儿园的壮大与发展，家长素质的提升与高要求，也让我日益感觉肩上责任重大、危机感加强。现在的幼教已经不只是停留在“带着孩子不哭”“教几个字”“做几道题”传统教学上，而是要让幼儿在游戏中发展、在生活中成长、在探究中思考、在环境中互动的创造性学习。因此，我将本次培训不仅视为更新教学理念，扩充专业知识，提升专业技能、更好的学习与践行“以游戏为基本活动”精神的大好契机，也视为一个学员间相互学习、相互交流、相互切磋、共同提高的平台。我将好好利用这个机会，多看多听多学。同时，我也将转变教师角色，成为一个乐思善问的学生，保质保量完成10天的培训任务。

在此，我代表全学员郑重承诺：在接下来的培训学习期间，我们一定好好珍惜学习机会。悉心聆听各位专家们的精彩讲座，积极参与实地研修、互动探讨，严格遵守培训班的各项纪律，认真听讲、做好学习笔记、努力提升自己的专业化水平。在学习的过程中，可能会有困惑时的烦恼，收获时的喜悦，聆听中的顿悟，反思中的成长，这一切的一切都将是一笔宝贵的财富。我们相信，专家的讲座会给我们一个新的视界，教师的指点答疑将会为我们开启一个新的天地，同伴的相互帮助会为我们的切磋提高奠定一个坚实的基础。

最后，祝愿各位领导、专家们身体健康，工作进步。祝愿学员们学业有成，学以致用。谢谢大家！

幼儿园培训发言稿 篇2

一、注重培训的层次性

我园教师阶层中, 强弱比例悬殊较大, 能力强的教师在参加基础培训时觉得提高不快, 能力弱的教师却觉得培训难度很大。因此在培训的过程中培训教师不能对全体教师提出一致的要求, 在培训中不同的教师可以参加不同层次的培训, 以此满足他们的需求。

1. 内容的层次性

选择培训的内容很重要, 一些新的软件和技能需要全体教师掌握的, 就进行集中的培训, 让全体教师对这些信息技术都有一个全面的了解并能灵活地运用, 如办公软件、网络后台管理、图片批量处理软件等等。除此之外的一些培训则需要我们注重内容的层次性, 分别从专业、较为专业以及最基本的内容选取, 如信息技术强的教师提供一些培训内容, 让他们根据自己的特长有针对性地选择适合的内容进行学习和培训, 制订自我提高的培训计划, 园部则根据教师选择的内容, 寻找合适的平台让他们参与培训, 同时在自我进修的基础上又可以对园内其他教师进行再培训, 因为有了内容上的分层, 让有不同需求的教师都在原有的基础上得到提高。

2. 能力的层次性

教师的能力也不容忽视, 培训时, 要针对园内教师能力层次进行区别对待。信息技术运用能力强的教师, 我们成立信息技术高级班, 一方面挑选有挑战性的新技术让他们探究学习, 避免因能力不均造成的诸多问题出现;另一方面, 一旦有更高级别的培训机会, 就选派其中的有专业特长的老师走出去, 让他们的信息技术更上层楼, 在成为幼儿园信息技术运用的骨干的同时, 还能够独立承担教学课件的制作任务, 为幼儿园各领域的教学提供有效的技术支持, 为幼儿园网站建设服务。技能掌握一般的教师, 我们组建信息技术中级班, 针对日常工作中常用的信息技术进行细致的培训, 力求教师把这些信息技术灵活自如地运用。

通过这些举措, 使得全体教师在原有的水平上都得到提升和发展。

二、注重培训的操作性

操作是整个学习的关键环节, 因此在培训的过程中, 我们一定要注重操作性, 让培训在操作中得到升华。

1. 操作的专业性

在Flash的培训中, 关于“拖曳”的操作过程如下:

第一步:

先做两个按钮图形。

第二步:

新建一个影片剪辑, 命名为圆形, 把之前做好的圆形按钮拉入影片剪辑当中, 并在影片剪辑里对按钮做动作。

第三步:

点开属性, 在实例名称里把按钮进行修改, 名字改为英文格式下的任一名称。

第四步:

在按钮属性里输入以下命令, on (press) {start Drag (＿root.yan) : (＿root.后面一定要和第三步更改的名字相同) drag=1:}on (release) {stopDrag () :drag=0:}

第五步:

如果命令输入好了, 点检测输入来确定输入的正确性, 完成。

Flash的培训为我们的教学课件提供了非常逼真的动感, 色彩艳丽、交互性强的课件为教育教学增添了无穷的魅力, 但是因为在制作的过程中需要有函数、有命令, 而且操作步骤多且极为复杂, 一旦在帧或按钮上命令输入错误, 整个操作就是无效的, 这样专业性的操作比较适合幼儿园中信息技术运用能力较强的教师使用。

2. 操作的便捷性

同样是拖动, 电子白板的培训操作就非常简单, 中文的选择、中文的输入一下就解决了拖动的问题, 这样的便捷性操作极易为普通教师所掌握。

第一步:

插入 (或在资源库里找) 一张图片, 放到场景里。

第二步:

右击这个图片, 图片边上则会出现一个下拉菜单, 在菜单中找到拖动副本选中。

第三步:

鼠标移动至图片上, 图片边就会显示小手带着绿色的加号的标志, 就会从这个图片衍生出若干一模一样的图片。

专业性和便捷性的培训在幼儿园中均需要, 在培训的过程中, 培训教师还需要注意把理论性、专业性极强的操作以广大教师易于理解和接受的方式, 以便于操作和掌握的口语化语言在培训中进行教授, 在培训中交流和互动, 解决操作中有可能存在的问题, 真正体现操作的特性。

三、注重培训的细致性

每次培训前培训教师事先都会把培训内容列一个提纲, 提纲为两个方面, 一方面体现在文字的梳理上, 另一方面也体现在图片的认知和工具的显现上。在培训活动之前, 培训教师会把文字型提纲和图示型提纲提前下发给受训老师, 让她们有一个预热学习的过程, 在培训结束后受训教师还可以根据这些提纲进行巩固和练习, 发挥提纲的引领作用。

1. 文字型的提纲

在如何创建播放器中, 培训教师是这样以文字型提纲进行组织的。“课件制作完成后, 需要测试影片查看整体效果, 测试完后, 就会在电脑里生成一个后缀为*.swf的一个影片, 双击这个影片, 就会开始播放, 在播放的过程中, 按下键盘左上角的Esc键, 就会出现一个菜单, 上面有文件、查看、控制、帮助等命令, 只要点文件菜单, 就会在它的下方出现一个下拉菜单, 里面有打开、关闭、打印、创建播放器、退出几个命令, 大家只要点一下创建播放器, 选择创建播放器需要放置的位置后, 点确定, 就会在页面上出现一个以.exe为后缀的比较大的播放图标, 只要生成了这样的播放模式, 即使电脑上从未安装过Flash的软件, 一样可以播放, 非常方便。”

2. 图示型的提纲

在电子白板属性菜单中, 培训教师则是以图示型提纲进行组织的。通过PS图片处理软件处理或QQ截图功能对培训内容进行了截图, 形成了如图所示的图标。

通过这些图标的排列, 受训教师很快就能在软件的工具区域找到每个图标相对应的位置, 并进行具体操作, 减少了因寻找带来的时间等待。

从这两个培训内容我们可以看出, 文字型或图示型的提纲均能起到培训说明或者注释的作用。既方便教授, 又方便受训教师查找, 在受训者和培训者共同操作的过程中, 进一步细化了培训的内容, 教师轻而易举地掌握了该项操作技能。在任何培训中, 都要注重细致性。只有细致, 才能解决操作存在的具体问题;只有细致, 才能实现受训教师通过培训获得提高的目的。

四、注重培训的实效性

在培训时一方面结合教育教学实例进行培训, 另一方面结合教师的实践进行培训, 先入为主的培训策略能激发受训教师对受训内容自主学习的积极性, 凸显了培训的实效性。

1. 实例型的培训

培训时, 先让受训教师欣赏奇特的动画效果和交互功能强的作品, 一旦他们对这些培训感兴趣, 学习起来的效果就会比单纯讲述好得多。

如在讲解“显露器工具”时, 培训教师仍然举例说“平时我们在活动前会在操作板上遮盖一块布, 当需要的时候就把这块布掀开, 大家就能看到板上呈现的各种内容了。显露器就像遮在板上的那块布, 但它使用起来比布要方便得多, 可以根据需要在板上任意点击, 黑色的屏幕就会按照你的要求上下左右移动, 如果不需要这块幕布, 只要点关闭显露器就可以了, 刚才看到的教学课件中慢慢显示鞋子的实例就是用显露器这个工具制作的。”通过这样的形式, 受训教师很快就能够明白操作的整个流程并且知道每个工具的具体作用, 在自己操作的过程中就能有目的、有准备地学习。

2. 实践型的培训

对于初次接触培训内容的教师来说, 实践型最好的方法就是依葫芦画瓢, 先把培训的内容模仿像, 然后再对培训的内容进一步地消化和掌握。

(1) 培训教师会把培训的课件一一分发给每位受训教师, 让他们在培训前先对培训内容进行初步的掌握, 为接下来的培训奠定实践基础。 (2) 让受训教师根据培训教师事先制作好的课件操作流程再复制出一个一模一样的课件, 因为有了具体操作的要求和模式, 受训教师在哪个环节出现问题, 只要点击培训老师的课件看看具体的内容和制作的步骤就能够逐渐进行模仿制作, 模仿制作熟练后, 便可以在此基础上进行创新, 不断提高自己的信息技术运用的能力, 很多教师起步都是从实践型的培训开始的。

亲历美国幼儿园的家长培训 篇3

可一到幼儿园，我就大吃一惊。幼儿园的大厅变成了“写字楼”，每位家长坐在一个临时搭起的独立空间里，好像要重新参加一次高考一样。

美国园长是一位可爱的老太太，她向我们介绍了“游戏规则”：从此刻起，所有的家长都被当成孩子对待。培训的方式是该机构中小学通用的自修模式——每人的桌上放着两面国旗和一本资料（通常孩子们每学期需学完12本资料）。今天为家长们特制的资料内容是对该教育机构的介绍，每一段内容之后都有填空题要做，做好后还有相关测试。

园长俏皮地挤着眼睛告诉我们：“每通过一次测试，都会得到校园货币的奖励，你可以用这些货币在校园杂货屋里选购自己喜欢的礼物。”

我觉得这个很刺激。

我在国内好歹也从事了多年教学工作，我暗下决心，这次在美国佬的地盘上，我一定要展示中国家长的雄风。

接着，助教讲了具体操作过程中的注意事项：

1.当你读完一段内容，并做好填空题之后，要核对答案。这时候你要举起A旗，请老师过目你做过的内容。经老师许可后，你可以走到核对台自己核对答案，如果错误，要回去改正，再举旗，得到允许后再去核对……（这听起来很麻烦，但可以保持教室的安静和秩序。）

2.无论何时你离开座位的时候，都要举起A旗。当你要进行小测验的时候，要举起B旗，征得老师的同意，才能进行测试。

3.要把习题册放回原位，椅子放回原位，等等。如果违反规则，就会得到一张黑牌。

我迫不及待地开始做题，对这些规则充耳不闻。

老外的填空题很简单，我们在国内已经习惯了“先看问题，带着问题去阅读”的英语应试方法。所以，我迅速完成了第一个部分的填空。想去核对答案的时候，我举起了旗子。

让我意外的是，老师罚了我一张黑牌。“举错旗子了，你应该慢一点。”老师毫不客气地说。我心里很郁闷，要是在国内，只要你做得又快又好，谁都不介意你在小细节上犯错。但是，在这里，老师们用严苛的黑牌告诉你：“过程比结果更重要。”

当我举对旗子，终于可以再次核对答案的时候，我又吃了一张黑牌——因为我起身的时候没有把椅子放回原位。当我迅速改正后，美国园长笑眯眯地递过来一张10元的校园货币，还冲我竖起了大拇指，我顿时心花怒放——原来，改正错误还可以赚钱啊！——在我们中国教育者的理念中，犯错之后进行改正是理所当然的，而美国教育者们却在仔细观察孩子们犯错后的改变，并给予夸张的奖励。

我开始核对答案，很快我又犯了几个错误：“写圈还是画叉”，“用红笔还是黑笔”……面对这类细节问题，火眼金睛的老师们毫不客气地罚了我黑牌。我越急越出错，最后园长耐心地跟我说：“慢一点，享受这个过程。”

环顾四周，我发现不少家长正在从容地阅读第一页。看起来，他们非常享受这个阅读的过程，有条不紊地换旗和对答案。

坐下后来个深呼吸，我开始反思：我的窘态多少反映了中国家长在教育上的功利心，我们让孩子快一点，速成一点，多学一点，拿到证书或考出好成绩。但是，我们忽略了孩子在过程中是否幸福，是否学会了尊重并且恪守规则。

接下来，我又犯规了。

当我想做小测试的时候，老师迟迟没有过来。此前老师在规则中已说明，老师人手不足，请家长举旗后耐心等待。

我想反正等着也是浪费时间，不如继续往后做……

可令我郁闷的是，当老师发现我超前做题的时候，非但没有表扬我，反而要求我把刚做的题全部擦掉，等测试结束后再做一次。

这张黑牌也让我想了很多：我们中国家长常常教育孩子不要浪费时间，要见缝插针地学习，尽量超前学习……美国的教育者却认为学习是分阶段、讲次序的，只有在测试证明你已熟练掌握的基础上，才能开始下一阶段的学习……仔细琢磨一下，他们的理念未必没有道理：国内很多的补课都是提前预习下学期的内容——基础差的孩子囫囵吞枣，基础好的孩子学过之后便在学校再学的时候浪费时间，可家长们却乐此不疲，用这种超前学习来塞满孩子们的寒暑假。

我儿子所在的这个美国教育体系，是不允许孩子“越界学习”的——假如孩子在一个阶段的测试没有达到80分，他们会让孩子重新学习这个阶段的另一本资料，直到他的基础完全打牢为止。虽然，这种个性化的学习要求极高的师生比和教育体系的支持，在国内大多数学校很难实现，但是我觉得，这种看重基础、不求速成的思维模式，值得国内教育者们借鉴。

亲历孩子们的学习模式之后，我心生疑问，请教园长：第一，孩子在核对标准答案时作弊，怎么办？这是一个颇具中国特色的问题，在我们中国人看来，这样的模式想钻空子太容易了。

园长说：“教育的核心就是塑造孩子诚信的品格。完全被监控的环境是为犯人而非为孩子设计的。把孩子放在一个有可能作弊的环境中，正如上帝将亚当和夏娃放在伊甸园中一样，他们可以自己选择生命树和分辨善恶树，并且承担相应的后果。我们的教育理念是：充分相信孩子是诚信和正直的，赋予他们相应的空间和自由。学校监控后果，教孩子负责任。假如孩子在得知规则之后作弊被发现，那么他可能会受到退学等严肃处理。”

我的第二个问题是，是否每一个孩子都能适应这种模式？

园长说：“来参加我们培训的家长各不相同，当你已经完成这本资料的时候，有些家长才做了一半。孩子们也是如此，每个人的理解能力和学习能力千差万别。问题在于，我们的教育并不贬斥慢者和弱者。今天那些最后完成测试的家长们会得到额外的校园货币，也许比你们这些聪明敏捷的家长得到的还要多。我们的教育在于发挥每个孩子的特长，让他们成为他们自己。除了与自己的过去相对比，我们从不在孩子之间进行比较，更不会给他们贴标签。所以，绝大多数孩子都可以很好地适应这种模式，甚至有智力障碍的孩子也会学得很有信心，并在某方面得到意想不到的发展。”

陆陆续续地，家长们都完成了学习。果然，最后完成的家长们得到了更多的奖励。老师说，这是奖励他们不懈努力、没有放弃的好品格。在接下来的校园杂货屋选购中，大家都很开心。

我发现一个很有趣的现象：亚裔家长面对那么多礼物的时候，都在计算应该如何最大化地使用自己手里的“货币”，甚至有的家长和扮演售货员的老师讨价还价。美国家长往往只挑自己最喜欢的一个，然后说：“我的货币还有剩余，你们谁要啊？”这真是两种文化的典型差异——独享与分享的思维模式，在家长们身上展现得淋漓尽致。

怪不得学校会如此看重对家长们的培训：什么样的家长教育出什么样的孩子。如果家长们的思维模式和文化理念没有随孩子的成长而更新，那么即使孩子在异国全新的文化环境中，依旧摆脱不了旧有的文化桎梏和家庭阴影。

我希望自己的经历可以抛砖引玉——我觉得，并非将孩子送出国就可以改变他们的命运。唯有家长不断反思，开阔视野，提高自身修养，寻找信仰根基，才能教育出与世界接轨的好孩子。以品格培养品格，用生命传递生命，家庭教育才有出路。

【编辑：冯士军】

培训发言稿 篇4

本次培训使我受益匪浅，下面我就此机会说说本次培训的一些心得体会。

4月15日，上午第一节课是由吴正宪老师授课，她讲的内容是四年级《小数的意义》

（吴正宪老师是全国著名特级教师，她的教学被称作“爱与美的旋律”），吴老师这节课上得非常成功，她授课的方式、方法跟我们的生活非常接近，学生们非常喜欢。给我感触最深的是，要下课了，学生们还恋恋不舍地问她：“老师，您什么时候来跟我们上课呀？我们还想上您的课”。由此可以看出，吴老师这节课有多成功了。随后，吴老师给我们讲了“如何帮助学生理解数的意义”，她的讲座也是讲得非常精彩，期间，也多次获得老师们的掌声。第二节课时由孙钰红老师讲的示范课《长、正方形的面积》，这节课孙老师也讲得比较成功，给我最大的印象是课件背景少，但内容讲得非常丰富。后来，她给我们讲了“教学目标，被丢失的灵魂”，说到教学目标，她做了一个调查，发现大部分老师呈现的教学目标是从教师用书上抄下来的，没有明白到底什么才是真正的教学目标，如果一堂课把教学目标丢了，那么就像人把灵魂丢了一样。我们的教学目标到底是什么呢，应该是弄清楚学生已经学会了什么，她还需要学什么。4月15日下午，孙敬彬老师讲了五年级《异分母分数加减法》，孙老师的课比较有幽默感，学生非常喜欢，他让学生在快乐的课堂中学到了知识。随后他又给我们进行了一个讲座“怎样让素养在常态下自然生长”。4月16日上午，季国栋老师讲了解决问题里的《倒推策略》，他出示的背景非常形象，讲的内容也非常丰富，学生们的积极性非常高，整堂课的气氛非常好。课后，他给我们进行了一个讲座“疑趣课堂，让学生享受数学生活”，他讲了怎样让学生在课堂提高兴趣，怎样让学生把知识和实际生活联系在一起。4月16日下午，任敏龙老师讲了《认识负数》，这堂课让学生知道了什么是负数，有关负数的加减法，怎样比较负数的大小。课后。又进行了一个讲座“基于原型的发生学习”，任老师讲了文学中的原型，心理学中的原型，数学中的原型，并举了三角形的高作为例子来说明数学中的原型。

培训发言稿 篇5

我们开展这次培训，目的就是为了进一步提高全体机关科室人员的政治素质和业务素质，不断强化机关作风建设，全面提升工作效能和服务水平，强力推进城市管理各项工作上台阶、上水平。按照培训的计划安排，我们将邀请市委办公室、**日报社、市纪委党风政风监督室的有关领导专家分别给大家进行授课，今天我们邀请到的是**日报编辑部主任柳尧杰、鲁中晨刊编辑部主任李秋宪，稍后他们将给大家作新闻报道采写方面的专题讲座，希望大家珍惜机会，认真学习。下面，我讲几点意见：

一、充分认识这次培训的重要性、必要性和紧迫性，切实增强做好机关工作的责任感和使命感

机关科室是全局组织架构的重要组织部分，承担着上传下达、联系群众、协调各方等重要职能，既是领导决策的执行者、实施者，又是全局工作的组织者、指挥者，处于协调局属各单位、连接领导和基层的中心位置。机关工作的质量和水平，很大程度上代表和反映着一个单位和部门的工作水平和整体形象。机关工作做好了，一方面，对提高领导决策水平，保证各项工作任务的落实，具有非常重要的作用;另一方面，可以进一步锤炼磨砺自己，促使大家尽快成长，实现自我人生价值。

当前，经过一段时间的酝酿，局党委多次研究，局机关人员已经全部到位，并且都积极地投入到各项业务工作中。大家来自四面八方、五湖四海，有的在机关工作多年，有的来自执法一线，有的来自基层单位，但能进局机关，能在这里参加培训，就说明大家都是精英，在各自的单位岗位上都是最优秀的人才。现在进入机关科室工作，面对着新的环境、新的岗位、新的要求，可能还不是很适应。有的机关工作很熟悉，但业务还不是很精通;有的基层经验丰富，但机关工作经验缺乏;有的会干会说，但不会写;有的会写，但具体办事能力较弱;有的会处理公文，但不会写信息、写报道;有的个人业务很好，但综合协调能力较差;有的玲珑八面，长袖善舞，但作风浮漂，座不下来，静不下心，不能踏踏实实，扎实工作;有的抓不住重点，找不准方向，忙忙碌碌四面出击，对策措施缺乏针对性和可操作性;有的被动应付，等待观望，工作缺乏主动性和创造性;有的工作虎头蛇尾，只求“一轰而起”，不求一抓到底;有的办事拖沓，节奏缓慢，缺乏紧迫感，缺少说干就干、雷厉风行的作风;有的法律知识不精通，对城市管理法律法规一知半解、断章取义，等等，还存在着诸多与工作岗位不相适应的问题。希望大家能够尽快适应角色变化，尽快适应岗位需要，尽快融入到全新的工作环境中，充分认识到所从事工作的特殊性和重要性，切实增强工作责任感和使命感，紧紧围绕全局工作大局，进一步强化服务意识和奉献意识，以更加积极、更加主动、更加自觉的态度，以更高更严的标准，把机关工作做的更好，不断开创机关工作新局面。

二、准确把握机关工作的关键点，努力提高服务全局的能力和水平

机关工作包罗万象、千头万绪，如果我们“眉毛胡子一把抓”，就会陷入被动。因此，我们必须服从大局，把握重点，在关键环节上下功夫，提高主动服务水平。我认为，要做好机关工作，关键是要“提高五种能力”，“ 增强五种意识”。

提高五种能力：

一是提高公文写作能力。文稿写作是机关最基本的工作，也是机关工作的重中之重。文材料质量的高低，不仅影响到科室的形象，还影响到机关正常工作的开展。各科室一定要高度重视材料文稿的起草。文稿起草要重思想、出精品，要认真吃透上级政策，准确把握领导意图，凡是领导关心的工作都要尽量了解，凡是领导考虑的问题都要深入思考。不管是起草领导讲话，还是草拟文件，都要按照“出思路、创精品”的要求，把上级方针政策、部署要求和本单位的实际情况结合起来，正确传达上级指示精神，准确体会领导工作意图，如实反映基层真实情况，努力提高“以文辅政”的水平。

二是提高公文处理能力。公文处理要严格按照《中国共产党机关公文处理条例》和《国家行政机关公文处理办法》的要求，进一步规范公文办理的程序和格式，努力提高公文处办理的质量和效率。各科室特别是办公室，要将其作为一项重要工作来抓，做到依法行文，依法办文，做好审核把关工作，努力提高公文处理水平，促进机关行政水平和效率的提高。要建立制度，对公文处理的各个方面，如文件的签收、登记、传阅、借阅、催办、阅退、保管、保密、立卷、归档、销毁等，都要建立相应的制度。要明确专人负责，实行目标责任管理，做到任务明确、责任清楚。

三是提高信息宣传能力。信息是领导进行科学决策的重要基础和依据，也是各级、各部门“反映要情、交流经验、推动落实”的有效手段和载体。我们要尽最大努力使报送的信息进入决策层次，指导和推动全局工作，真正解决实际问题。信息报送要快速及时，古人讲：言当其时，一千金;言背其时，一文不值。因此，信息报送要做到“四快”，即发现问题快、采编撰写快、送阅审批快、反馈落实快。要喜忧兼报，对那些负面信息和紧急信息，严格按照程序迅速上报、报实、报准、报全，决不能迟报、漏报、瞒报、谎报。要增强宣传工作的敏锐性。我们的传统习惯就是多做少说，或只做不说，虽然做了许多工作，也有很多好的做法，但没有总结宣传出去，没能形成特色亮点，导致工作成效不显着。今后我们一定要增强宣传工作的敏锐性，平时就要养成善于总结、勤于思考的良好习惯，边工作、边思考、边总结，把成熟的经验、先进的典型、有特色的工作及时地推出去，形成影响力。

四是提高综合协调能力。综合协调是机关科室的基本职能和经常性工作。我们必须适应新形势、新变化、新常态的需要，切实提高沟通协调能力，对上加强联系，对内加强管理，对外搞好协调，对下做好服务，充分发挥各方面的积极性和主动性。特别是对一些有可能影响稳定、影响全局、影响发展的矛盾和问题，要早沟通、早协调，防止矛盾积累，防止矛盾激化。要搞好团结。团结出生产力，团结出战斗力，团结出凝聚力。每一位同志都要坚持以事业为重，识大体、顾大局，倍加珍惜和维护心齐气顺劲足的局面，倍加珍惜团结共事的氛围，凝心聚力，和衷共济，为实现我们城市管理工作发展目标而奋斗。

五是提高执行落实能力。一摞文件不如一个行动。我们同在一个工作环境下，为什么有的科室中心工作成效显着，而有的科室中心工作始终没有多大起色?为什么同样一项措施，有的很快落实到位，有的就是难以落实?问题的原因不是决策不对，而是我们有些干部执行力不够，贯彻不力，推进不到位。干工作不能有令不行、见事绕道、遇难而退，一定要雷厉风行，敢抓善管。决策部署一旦确定，我们每一个人都必须咬定目标不放松，锲而不舍，一抓到底，不讲价钱，不打折扣，自觉做到服从命令，听从指挥，令行禁止。对待每一项工作，我们都要有干劲、有拼劲、有韧劲，用百分之百的心思，下百分之百的气力，不达目的不罢休，不出成效不撒手。

增强五种意识:

一是增强政治意识。机关工作是政治性、全局性、政策性很强的工作，胸中无大局，不足以谋一域，我们的每一项工作，必须服从和服务于党委政府工作的大局，服从和服务于改革发展稳定的大局。从事机关工作，必须有政治上的坚定性、敏锐性和鉴别力，在大是大非面前始终保持清醒的头脑，不能有丝毫的含糊和动摇。强化政治意识和大局意识，从大的方面讲，就是要与党中央保持思想上、政治上、行动上的高度一致;从小的方面讲，就是要与市委市政府和局党委的决策保持一致，坚决维护市委市政府的权威，维护局党委的形象。

二是增强群众意识。我们做机关工作，要始终把体现人民群众的意志和利益，作为一切工作的出发点和落脚点。在为领导决策当参谋时，要把对上负责与对下负责结合起来，紧紧围绕群众的利益，充分考虑群众意愿，经常深入基层，深入群众，倾听群众呼声，集中群众智慧。在具体落实中，凡是关系群众切身利益的事，都要尽快办、马上办，真正把机关科室建设成为群众利益的有力维护者。经过教育实践活动的开展，现在“脸难看、门难进”的情况已经基本没有了，但“事难办”的现象仍然存在，下一步这一方面要坚决杜绝，真正将教育实践活动成果巩固好、落实好。

三是增强纪律意识。要严格政治纪律，在任何时候、任何情况下都要头脑清醒，立场坚定，旗帜鲜明，始终与党中央保持高度一致。要严格工作纪律，严格各项制度，明确各个岗位的职责和权限，按规定办事，按程序运作，加强请示、报告，防止自作主张，各行其事。要严格生活纪律，切实增强廉洁自律意识，时刻做到自重、自省、自警、自励，耐得住清苦，抗得住诱惑，经得起考验。各科室要带头遵守纪律，要求别人做到的自己首先做到，要求别人不做的自己坚决不做，在遵章守纪方面作好表率。

四是增强实干意识。要坚持和弘扬谦虚谨慎、不骄不躁的作风，坚持和弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的作风，坚持和弘扬求真务实的作风，说实话，办实事，求实效。要坚持做到“五个不让”：不让党委的工作在我这里棚架，不让正在办理的文电在我这里延误，不让各种差错在我这里发生，不让来机关办事的同志在我这里受到冷落，不让领导机关的形象在我这里受到损害。以认真负责的工作态度力争一流的工作成绩，真抓实干的工作作风推进工作的落实，实现在其位、谋其政、尽其责，以不辜负党委政府的期望，不辜负群众的信任。

五是增强保密意识。要牢固、持久地树立保密工作人人有责、保密责任重如泰山的意识，深刻认识到保密工作的艰巨性、复杂性和长期性，切实加强保密管理，不断创新管理手段，落实各项保密措施。各科室要根据相关规定，严把保密关口，嘴要严，口要紧，不该说的不说，不该问的不问，不该做的不做，不探密、不泄密、不信谣、不传谣，确保本单位无泄、失密事件发生。

三、正确处理好培训和工作的关系，做到两不误、两促进

当前，正是全市城市管理各项工作推进和落实的关键时期，各科室无论是工作压力还是工作强度都是巨大的。同时，各科室人员才到位不久，还处于磨合期，许多业务还正在熟悉阶段。因此，大家必须学会科学合理地摆布工作，学会统筹安排时间，并善于挖掘每一个人的自身潜能，做到工作和培训两不误。在这次培训工作的时间安排上，我们充分考虑到实际工作的需要，坚持集中授课与分散自学相结合，根据实际情况合理安排集中授课时间，确保工作不延误。希望各科室认真组织人员参训，严格遵守纪律，确保全员培训。

培训代表发言稿 篇6

在日新月异的现代社会中，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编整理的培训代表发言稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

培训代表发言稿范文1

尊敬的各位领导、各位教师：

大家好!

培训，其实我也是参加过很多，但是这次的培训我确是格外的重视，我知道，接下来的工作自己必须要去做好，肩膀上也是有着一个责任，而此次暑期的培训中，我也是更加的懂得老师这个岗位的意义，明白自己的工作有多么的重要，同时也是要去做好，而也是在培训之中是有很多的一个收获。

我作为一名新的老师，其实对于接下来这个新学期的工作，自己也是会有一些担忧，不知道自己能不能做好，而这担忧似乎也是被学校知道了，给予了我们新老师一个来培训的机会，培训之中也是讲了很多关于如何适应岗位，如何去教好学生的一些知识，而自己也是认真的听讲做好笔记，对于教学，虽然自己也是理论充足，有一些经验，但正式的去成为老师了，我也是知道这份责任是很不一样的，作为老师，首先也是要以身作则。

自己的工作要去做好，同时一些坏的习惯也是不能出现在自己的身上，去提升自己的素质才能更好的把学生教好，做工作其实也是做人，如果一个人的素质不高，那么也是做不了老师的，也是让我知道自身要不断的去进步才行，除了思想上，也是有能力上也是如此，要持续的学习，这也是在培训之中最大的一个收获。

同时老师也是给我们讲解了很多关于课堂教学的一些方法以及老师的一些经验让我也是对于今后的工作更加的有把握，同时通过培训，我也是对于教学这一块的了解和熟悉更多了，也是要在以后的工作里头把老师教的去用好，最后成为自己的一个能力，教学之中其实也是有很多的方法，要根据不同的情况去考虑去做的，对于学生们也是要有了解，清楚他们的水平，了解他们学习方面的困难，对于教学也是更多以引导为主，而不仅仅只是把知识教给他们就够了的。我也是要在这方面去努力，把课堂讲的更为生动，去提升学生们学习的兴趣去让他们更加的主动，这个工作也是不容易做好的，但是也是要去克服困难，去尽力的完成来做。

对于即将到来的新学期，我也是比之前更有信心，也是会把肩上的责任扛起，去做好一名老师，去为学生们把课堂准备好，教好，让他们能得到收获。当然自身也是要不断的去进步，去找到不足，去改进，同时发挥自己的长处，去做的更好。

培训代表发言稿范文2

尊敬的各位领导、各位教师：

大家好!

五天新教师培训结束了，通过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学工作的信心。在此写下自己的一些心得和体会，与大家共勉。

在这次的培训开学典礼中，xx为我们谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，及如何当一名优秀的教师。这使我对教师这一职业有了更深的思考和认识。教师不仅是文化的传递者。而且是学生的榜样，是一名管理者，是学生的父母，还是学生的朋友。作为一名教师，要善于研究学生，发现每一个学生的闪光点和发展需要。

在教学当中教师还要不断地学习，充实自己。在课堂上要善于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。责任是做好一项工作的基础，所以教师必须要有强烈的工作责任感。要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，教育就是爱的传播。在培训中，多位老师都提到了“爱的教育”这个词，认为爱是开启学生心灵的钥匙，作为一名优秀的人民教师，首先要热爱自己的学生，只有这样才能把课教好。但爱也要讲究智慧的，同样是爱，母亲对子女的溺爱会毁了孩子一生，严父之爱却可能造就一个栋梁之才。我们在教育教学中，一定充分发挥爱的能力，会爱、懂爱，爱要爱得深沉、爱的艺术。

教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。教师还是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

通过这次培训，我在教学工作的方法和策略方面受到很多启发。几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好中小学教师及班主任的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，培训老师给我们上了两堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

在班主任工作方面主要提到：为人师表，率先垂范，树立威信;真诚地关爱每一位孩子，营造温馨的班级;完善班级管理体制，充分发挥学生自制能力;开展丰富多彩的活动，增强班级凝聚力，利用活动去发现人，培养人，教育人。特别是唐老师的“三勤”让我印象深刻，即脚勤、眼勤、嘴勤。我觉得这三个“勤”确实对做班主任很重要。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，即培训中多次提到的“高效课堂”，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的.条件就是多学习其他老师的教学方法。

在这次培训中，各位老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。根据东安县教育局的课改要求，这次培训主要让我们这些新的老师掌握小组合作学习方法，而且走上岗位后一定要付诸实施，并且把它推广。为使我们的课改更加成功，做到高效课堂，培训老师重点给我们介绍了山东的杜郎口中学的“10+35”的模式和江苏的洋思中学教学模式，还有很多其它的课改教学模式也进行了简单介绍。这些经典案例让我学到了很多，要想达到高效课堂必须结合我们县的实际情况，然后借鉴这些优秀的教学模式进行课堂教学改革。

在教学中我们应注重倡导自主合作学习，关注学生探究学习能力的培养，在探究过程中教师应高度重视学生的体验，使他们感受到成功的喜悦，从而提高学习兴趣。总而言之，高效课堂要求教师成为“四者”，即促进者、学习者、决定者、幸福者。在这次的培训中我还了解了一个新词“导学案”，这个词之前我是从来没听说过的。经过几位老师的介绍后我有了一个基本的了解，而且认识到它的重要性。要上好一堂课，必须先写好导学案，教案也是至关重要的。而且教案不是一次性就能完成的，必须根据实际情况进行修改编成二次教案，只有这样才能使自己进步得到提高。老师们一再强调，新教师上岗的头三年是非常重要的，它直接决定了你今后的成就和走向。因此年轻的新教师们一定要在头三年，刻苦攻关，摸索出一套行之有效的学科教学方法，认真备好每一堂课，课后写好反思，一步一步向前进，将来自己就会更优秀。

对于我们这些新的老师来说，新的生活、新的责任、新的角色多少有些陌生，有些怯儒。而本次培训中，领导及培训指导老师的话总是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境等，鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

五天的培训，虽然时间很短、研讨和交流的机会很少，但是通过培训，拓宽了知识面，提高了认识。重新认识了自我，认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识和技能、职业素养及综合全面发展。在今后的学习工作中我将不断开拓进取，脚踏实地，以一名优秀教师的标准严格要求自己，不断提高自己的业务水平，深入调查研究总结规律，把握特点，形成新的工作思路，用自己的热情，良好的师德，进取的心态做好自己的本职工作。

培训代表发言稿范文3

尊敬的各位领导、各位教师们:

大家上午好！

得益于校领导的栽培让我有幸参加这次的岗前培训，作为新教师能够明白这次培训对自己教学水平的提升多么重要，因此我能够认真学习培训期间的各类知识并对今后教学工作的展开进行规划，而且通过和不同教师之间的交流也让我对教师职责有了更深的理解，多亏了这次的培训让我从中学到了不少有助于教学工作展开的经验。

纪律的管理对学习效率的提升是十分重要的，但作为新教师想要在班上管理好纪律则往往需要班主任的配合，而且也需要与学生相处得比较好才能够得到他们的认可，所以我应该要在课堂上更加严格些并进行有效的管理，除了在教导课程内容以外也要查看班上是否有学生不认真学习的状况，点名不认真学习的学生回答问题也能够很好地激励他们，关于这点则需要在上课期间更加自信些并加深对学生们的了解，事实上在培训过后我也有找其他教师进行咨询，从中让我明白良好的纪律是营造学习氛围的重要前提。

上课之前应该认真备好教案从而把控好教学进度，对于教学工作的完成来说有所准备往往能够取得更加理想的成果，所以我应该通从培训讲师的建议并提前对需要教导的课程内容进行分析，在了解到教学进度的前提下再来制定好相应的教案，这样的话在授课过程中也能够根据学生的反馈来改进教案，在我看来这属于长期的过程从而需要自己认真对待教学工作，毕竟即便是些许的疏忽都有可能导致课程结束以后难以取得理想的成果，所以关于这点还需要多向其他老师请教并总结好相应的经验。

与家长之间的交流是新教师在工作中往往会遇到的问题，因此要着重分析学生在学习过程中遇到的问题并针对这点和家长进行交流，再加上大部分家长都很关心学生的成绩自然能够相处得很好，但作为新教师还是应该要了解学生在家学习的状况才行，仅仅满足于完成家庭作业是难以获得成绩提升的，关于这点要经常在课堂上进行强调并让学生明白自主学习的重要性，除此之外还要培养学生对学习的兴趣并让他们喜欢上自己教导的课程才行。

幼儿园培训发言稿 篇7

一、调查对象及内容

本次调查对象为来自洛阳和平顶山的幼儿园教师。通过了解农村幼儿教师的基本情况、培训需求、个人特长等问题, 制定合理的培训计划, 从而达到培训效果最优化, 课程定制化的目的。同时对幼师类师范生的培养计划进行调整, 使之更适合将来的工作岗位。

本次调查所涉及内容的指标体系如下:

二、主要调查结果

本次问卷调查共发放问卷50份, 回收48份, 回收率96%。

(一) 农村幼儿教师基本情况调查结果

1. 学前专业教师多, 学历层次较高

本次参与调研的教师所学专业为学前教育的占总人数的86.5%, 专业为小学教育的占8.8%, 专业为艺术类的占4.4%。学历为大专及以上的占57.8%, 学历为中专及以下的占35.6%。

2. 教龄较长, 但有不少新入职教师

教龄在5年以上的占37.7%, 教龄为2-5年的占33.3%, 教龄为2年以下的占28.9%。

3. 教师岗位多, 行管岗位少, 且大部分未平职称

职称为小教高级的2人, 占总人数的4.4%, 小教一级的占11.1%, 中教职称的1.4%, 未评职称的占75.5%。职务为教师的34人, 占总人数的75.5%, 园长或副园长占15.5%, 教研组长和主任占8.8%。

4. 乡镇与民办园教师占大多数

单位所在地在市区的为16人, 占总人数的35.6%, 县区的占17.8%, 乡镇的占33.3%, 村一级的占13.3%。单位性质为公办的为16人, 占总人数的35.6%, 民办性质的占64.4%。

(二) 已参加培训调查结果

本次调研发现, 有不少重复培训的现象, 这从一定程度上造成了国家培训资源的重复使用和浪费。

从来没参加过国培项目的有17人, 占总人数的37.8%, 参加过国家级短期培训的占28.9%, 参加过国培长期置换研修培训的1人。从来没参加过心里拓展活动的为24人, 占总人数的53.3%, 偶尔参加过的占37.8%, 经常参加的占8.8%。

(三) 农村幼儿教师培训需求调查结果

1. 对教学方法、技能的需求高, 对教科研和信息技术的需求低

2. 对专家讲座的需求高, 对听评课研讨的需求低

3.

对技能技巧的需求调查中, 选择舞蹈、弹唱、美术的较多。

三、调查结果分析

(一) 本次参加调研教师情况概述

本次参加调研的教师学历以大专为主, 具备初步的理论层次和高度, 可以进行教研类的课程。但又由于存在不少新入职教师, 通过后期面谈发现还有入职一周就来培训的, 因此基础理论类课程又显得尤为重要。

根据数据显示, 大多数教师为教师岗位, 个别为行管岗位, 因此在课程设置时应选择与一线教师的实际工作相关的课程, 穿插进管理和政策类课程。

(二) 农村幼儿园教师的培训需求

1. 教学方法与技能比重大, 教研类课程比重少

农村幼儿园教师最迫切掌握的是幼儿园教学方法及技能技巧, 因此在理论授课的同时应融入大量现场观摩课及名园观摩课程。同时梳理幼儿园管理和学前教育体系的理论, 并尽量为她们搭建理论和实践的桥梁, 降低她们学习的难度。

另外, 老师们对教科研和信息技术的需求较薄弱。反映出大多数农村幼儿园对这两块内容的忽视。因此在课程设置时, 可以加入教科研的基础内容, 并落地于幼儿园课题的申报、设置、展开以及结项。其实教师们不是对信息技术类的内容不感兴趣, 而是不知道幼儿园教师应该掌握哪些信息技术。因此根据这一情况, 可以为农村需参训教师挑选了一线教学最实用的ppt制作, photoshop图片处理以及微信的注册与维护方法, 使他们能够了解真正在幼儿园可“用”的信息技术有哪些以及他们的具体使用方法。

2. 专家讲座结合一线实践, 培训形式落地各园特点

通过调查发现, 农村幼儿园教师最愿参加的培训形式是专家讲座, 因此应以专家讲座为主, 并穿插进去教师现场做课、研课的内容。同时根据农村教师对名师带教和名园观摩兴趣度较高的调查, 着重选择了一批名园进行参观和观摩, 这样既有了理论的高度, 又与农村教师的工作实际相结合, 会收到更好的培训效果。

幼儿园培训发言稿 篇8

【关键词】新教师；专业成长；培训策略

幼儿教师专业化问题受到国内外教育界的广泛关注。1996年，联合国教科文组织在第45届国际教育大会上提出：“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略”。1998年，在北京召开的“面向21世纪师范教育国际研讨会”进一步明确了“当前师范教育改革的核心是教师专业化问题”，培养具有专业化水准的教师成为国际教师教育改革的目标。作为21世纪的幼儿教师，在面对全球性“儿童取向”的教育问题时，更需要重新审视自身的专业化水平。[1]

一、概念解读

幼儿教师的专业成长主要是指幼儿教师从非专业人员成为专业人员且不断提升自己的专业品质的发展过程。[2]

幼儿教师的专业素养包括科学的儿童观和教育观、合理的知识结构和能力结构以及良好的心理素质。[2]能够在教育过程中游刃有余的专业化教师，具有运用专业知识判断、分析事情的前因后果，思考各种可能的行动方式，并评估行动及决定可能产生的长远后果的判断决策能力。[3]专业化的教师会利用自身可靠的专业知识及见解来对教育教学中遇到的问题作出判断，着眼于幼儿的长远发展利益。因此，有人说，把握了新教师，就等于把握了幼儿园的未来。

二、存在问题及原因分析

1.存在问题

近几年，我国学前教育飞速发展，但目前幼儿教师队伍的专业化水平还较低，从总体上看，大多数幼儿教师的创新意识、探索意识和科研能力等均较为薄弱，存在教学方法模式化、教育手段简单、知识面狭窄、教育技能应用性差等专业素养问题。[4]

[案例]教研活动时，我组织全体教师学习交流本学期的教研工作目标、重点和措施。为推动教师的专业成长，结合上级教育部门检查考核评价的要求，布置了较多的“作业”，例：要读多少书，写多少读书心得；要听多少节课，写多少评课报告；要进行教学活动展示、课题研究，要撰写案例分析，要写高质量的反思和教育随笔，要进行基本技能比赛……期间，我看到不少老师的眼皮不断下垂，面部表情晴转多云不断严肃，底下有了窃窃私语。透过这些小小的细节，我揣摩着老师们的心理，认可？支持？理解？不满？无奈？反感？这使我的思绪象汹涌的波涛不断地碰撞。

诸如此类的现象可谓比比皆是。如有的教师带班时间满足于集中教学，不愿开展以发展幼儿主体性为主的活动区教学，不愿观察幼儿，不愿动脑筋去建构和开发适宜幼儿发展的园本课程；不带班的时间，热衷于网购、聊“八卦”、听歌、看电影……

2.原因分析

幼儿教师专业成长是教师自我引导的持续发展过程，因而，在专业成长过程中，教师的主体性是非常重要的。[5]影响教师专业成长的因素包括内部要素和外部要素。[6]根据马斯洛的需要层次理论，人的需要分为生理需要、安全需要、情感和归属需要，尊重需要和自我实现需要。教师作为特殊的群体，也需要首先满足一些基本需要，而后才能自发的趋向追求更高的需求。幼儿园是影响教师专业成长的重要外部因素，幼儿园的政策制度、领导水平、人际氛围、教师评价方式和运行机制等，都影响着教师的专业成长。

三、应对策略

1.激发内驱力，寻求主动发展，发挥教师主体性

加强教师职业道德教育。“教学首先是一种道德和伦理的专业，新的专业精神需要重申以此作为指导原则”。[7]幼儿教师的专业化成长以热爱孩子、热爱教育事业，对工作倾注自己的全部爱心和责任为起点。因此，幼儿园要结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强新教师的思想建设，把师德修养放在首位，加强精神塑造，唤起他们的职业自豪感和幸福感，以激发主动发展的内趋力。

塑造积极阳光的个性。每个人都有独特的性格特征，优良的性格特征对教师的专业发展具有推进作用。教师应以积极主动的态度来实现自己作为教育主体的地位，关注自己在教学方面的成就与贡献，更关注教育教学工作对自己人生的意义。

激发教师自我发展的需求和理想。自我发展需求和理想对教师的专业发展具有直接的影响，是教师专业发展的重要内因，可以促进教师学习的主动性。教师是否热爱工作、是否熟练掌握教学基本功、是否渴求教育理论与经验、是否具有一定的可塑造性，都可归结于教师自我发展的需求和理想。坚定的教育信念是名师成功的精神力量和支柱，敬业的精神使名师事业更成功、更长久。

2.创建成长平台，提升专业理念，追求专业化成长的更高境界

自主阅读学习、听专家报告、同行交流研讨、各种短期培训、学历进修等都是促进幼儿教师专业成长的有效途径。

创设丰富的教学实践和学习交流的机会。教师教学实践能力的培养是教师专业化的核心。[8]强化教师的教学实践能力，首先引导其领会幼儿园各领域教学的要求和特点，充分利用教学实践、观摩学习、互动交流的机会以提高自己的教学能力。

开展主题式园本研训。园本培训与教学研讨是教师专业成长的重要途径，有利于学习、更新教育理念与方法，有针对性地研讨、解决教师教学活动中存在的问题和困惑，提升团队的业务能力和专业水平。

如：我园在广泛征集教师意见的基础上，从新教师们在组织幼儿一日活动中存在的最棘手、最期待解决的问题入手，确定了《幼儿园班级常规管理的策略》和《幼儿园区域活动设置与组织实施的策略》两个园本研训主题，旨在提升教师解读与指导幼儿学习、交往和游戏等行为的专业能力。培训形式有专题讲座、有观摩优秀教师的教育教学录像、有同事之间的现场教学观摩及教育活动决策训练等。研训结合，改变了传统的园本培训和教研活动形式单一、教师被动学习、效率低下的问题，把培训和教研整合，使培训和教研内容成为帮助新教师解决最迷茫最无助的问题，学习和研讨就有了动力。这种对自身教育实践的研究是教师获得持续性发展的重要途径，更是幼儿教师专业化的有效途径。

通过反思来提高组织教育教学活动的能力。美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。反思是教师通过着眼于自己的活动过程来分析自己做出某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者自我觉察水平来促进能力发展的手段。对于幼儿教师培训而言，经验是培训活动无法超越的，而教师的反思能力则是可以通过各种干预性研究得以加强。因此，积极引导教师进行专业反思是帮助教师认识问题的关键，它包括两个层面：一是指向教师专业行为与活动的反思，其作用是直接促进教师对专业行为的改进，提高教学成效；二是指向教师的专业成长过程，引发教师对目前自我专业发展状况和发展水平进行思考，进而促使教师更加清楚今后专业发展的方向。教师只有对自我发展、角色定位、社会环境进行了深刻的反思和分析，才能对面临的各种机会进行评估，确定专业发展目标，把握最佳发展机会。

参考文献：

[1]李焕稳.促进幼儿教师专业化的实践探索.学前教育研究，2003.（10）

[2]刘焱主编.学前教育原理.辽宁师范大学出版社，2002，10

[3]丽莲.凯茨著，廖凤瑞译：《专业的幼教老师》，台湾倍谊基金会出版，第2页

[4]徐忠平.幼儿教师专业化问题研究.广西师范大学学报.2004，（2）

[5]顾荣芳等著.从新手到专家——幼儿教师专业成长研究.北京师范大学出版社，2007，1

[6]彭兵，谢苗苗.影响幼儿教师专业成长的关键因素调查.学前教育研究，2009.（10）

[7]联合国教科文组织国际教育局.教育展望（中文版第2期）.2001.44

党校培训发言稿 篇9

尊敬的各位领导、亲爱的同学们：

大家下午好！

非常荣幸能够代表山西师范大学现代文理学院参加党校第十九期重点培训班的学员向党组织汇报本次学习的心得体会，今天我汇报的题目是：深入学习中国特色社会主义理论体系，做合格的共产主义事业接班人。

通过这次的党校理论知识学习，我们不难发现，在这次培训各个环节中，无一例外的都重点强调了中国特色社会主义理论体系的相关知识极其重要地位，从一定程度上可以说，能否深入学习并正确认识中国特色社会主义理论体系是本次党校培训关键所在，下面我结合听课情况简要谈谈自身学习中国特色社会主义理论体系的心得体会。

中国特色社会主义理论体系，是十七大报告提出的崭新命题，也是十七大报告的一个突出亮点。把改革开放新时期以来马克思主义中国化的所有理论成果，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，统称为中国特色社会主义理论体系，是一个伟大的理论创举。标志着我们党对中国特色社会主义的认识达到了新高度，也标志着我们党理论建设和理论创新所取得的新成就，是中国共产党人坚持和发展马克思主义的又一个重大理论贡献。

中国特色社会主义理论体系，是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中，在总结我国社会主义建设正反两方面历史经验和改革开放以来新鲜经验，并借鉴其他社会主义国家兴衰成败经验教训的基础上逐步形成和发展起来的，是马克思主义基本原理和中国实际相结合的创新成果，是同马克思列宁主义、毛泽东思想既一脉相承又与时俱进的科学理论

体系，以新的思想、观点继承、丰富和发展了马克思主义。

中国特色社会主义理论体系探索和回答了什么是社会主义和怎样建设社会主义、建设什么样的党和怎样建设党、实现什么样的发展和怎样发展这个三个基本问题。这一理论体系的提出，在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段、发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等问题上，形成了一系列独创性的重大理论观点，系统回答了在中国这样一个发展中大国如何摆脱贫困、加快实现现代化、巩固和发展社会主义的一系列重大问题，对于夺取全面建设小康社会新胜利，谱写人民美好生活新篇章，实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的历史意义。

作为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生，我们身上肩负着中华民族伟大复兴的重任。这就要求我们要敢于迎接时代的挑战，勇于承载社会的希望。我们必须不断提高个人思想觉悟，切实加强自身业务水平，树立科学的世界观、人生观和价值观，坚定为共产主义事业奋斗终身的决心和勇气，在建设有中国特色社会主义的时代背景下不遗余力的奉献自己的智慧与汗水。与时俱进，开拓创新，树我学生姿态，展我学子风采，用历史书写理想，用奋斗成就辉煌，做一名合格的共产主义事业接班人。

最后，请允许我代表我院参加本次重点培训班的学员们向辛勤培育我们的党组织及各位老师表示衷心的感谢，并诚挚地祝愿参加本次重点培训班的学员们都能够持之以恒，锐意进取，努力成长为一名优秀的共产党员。

我的汇报到此结束。谢谢大家！