秋游小学四年级作文600字

秋游小学四年级作文600字（通用12篇）

秋游小学四年级作文600字 篇1

十月二十日上午八点半，天气晴朗。“现在做什么好呢”。我心想。“快点吃早饭”。妈妈念到。“马上”。爸爸一边玩手机一边说。“要不我们一起去磨基山”。我提议到。“做什么事，都要先吃早饭”。妈妈说到。

大概九小时左右的时候吃完了。“半个小时前的希望可以变成现实了吧”我问到。“但是得把作业做完、东西买好才能去”。妈妈说。“那也就是下午才能去”。我问到。妈妈点点头。

下午三点左右的时候就出发了。我到磨基山的时候，我就把烧烤炉打开了，可是没带碳，决定不烧烤了，准备看风景，可是没到山顶就没力气了。“爸爸，要不我们不爬了吧”。爸爸对我说：“人要有决心”。结果不到一小时就到了山顶。天空上飘着白云，太阳照在我脸上，格外舒服，我还看到山脚下有一群人在爬山，“这么多风景一时也看不完》爸爸说。不一会就到了小路上，“要不我们在这买些柿子吧”。我问到。我在吃的时候口里感到一股甜味在我的嘴里排怀。

磨基山真好玩。

秋游小学四年级作文600字 篇2

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献

小学四年级作文教学反思 篇3

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

秋游 四年级秋游作文500字 篇4

在车上，同学们欢声笑语，经过一路颠簸，我们终于到达了目的地-----常州恐龙园。常州恐龙园里面的游乐项目五花八门，有神秘莫测的“鬼屋”，有惊险刺激的“通天塔”，其中我最喜欢还是“穿越侏罗纪”。

我、刘阚臻、王再炫和陈逸妮在一条船上，披着雨衣，系好安全带，即兴奋又紧张，工作人员按下按纽，小船一颤缓缓驶进了山洞，一开始漆黑一片，接着，一只只形态各异，栩栩如生的恐龙出现在我们的眼中，前面又出现一个“水帘洞”眼看小船靠近，大家赶紧戴上雨帽，防止淋湿，走着走着来到第一个“时空隧道”，周围蓝光环绕小船向上倾斜，渐渐的平衡，然后一个小冲刺，陈逸妮有一些慌乱，我们赶紧鼓励她，她终于又恢复平静。接下来，只听见“吼!”一声一只巨大的霸王龙在我们头上经过，剩下灵巧的小龙和龙蛋，哇!没想到霸王龙小时候也是“萌萌哒”!参观所有恐龙的“时光隧道好象出了毛病，只见一盏盏红灯“嘀嘀”地响着，周围也不再是蓝光环绕，而是一根根气管，刹那间小船好似离弦之箭一样冲了出去，我只感觉到阳光散了出来，在那一刹那我感觉失重了，难以呼吸，想到宇航员每天都要这样训练，而我就这一下就呼吸困难了，我自愧不如，“纭钡囊簧，小船撞击水面爆出了一大片水浪，把我们个个都淋成”落汤鸡”，终于结束了探险。

小学四年级作文：秋游 篇5

我早早地就起床了，早早地来到了学校。教室里。大家都在分享自己带了些什么食物，在走道上整好队后，我们踏着轻快的步伐来到了大巴车上。车厢里响起了我们欢快的歌声。时间一转眼就过去了，一个多小时我们到达了目的地。

我们玩的第一个项目是制作水宝宝。我们先将亚硝酸盐用勺子舀了一点，再放进乳酸钙中，在不停地搅动就能变成水宝宝了。水宝宝由于放在瓶子里在不停地摇，所以水都变成黏糊糊的了。

第二个项目就是各种游乐设施，我玩了一个可以左右摇动的桥，我和同学一起在上面摇，而且我差点被摇下去了。我唯一一个没有玩的项目就是小型攀岩，因为那个一直排着长队，所以没有机会玩。

在玩第三个项目后我们就开始吃午饭了，同学们大方地分享了自己带的零食，于是我们和其他组开始了交换食品大作战。我们组的欧同学带了两个小披萨，我只吃到了一块就全被抢光了，到最后时刻大家都连忙把零食塞进书包里，想着以后吃。

吃完饭后我们玩了击鼓颠球这个游戏，这个游戏十分考验团队协作能力，由于我们团队协作能力不好，最高纪录是颠了两下球。

小学四年级秋游作文 篇6

这星期四，我们去府山公园秋游。

今天的阳光格外明媚，我早早的来到了学校。8点多，我们出发了。同学们有的背着背包，有的背着书包，还有的拎着袋子。大约半个小时后，我们到了府山公园。同学们像脱缰的野马，又像在奔跑的小鹿。向山坡上跑去。我和张诚谕他们一组，我给我们组取了一个名字：小虎旅游团。我们在地上铺了几张报纸，便坐下来。大家纷纷从自己的包里拿出好吃的东西，有薯片，有饼干，还有水果等等。我们狼吞虎咽的吃，吃了好多的东西，我们吃了一大堆，但东西还有一大堆，因为我们带的东西时在是太多了，吃也吃不完。真的吃不完了，就带走一些。我们吃饱了，就在草地上、沙地里玩耍。我在玩摸人，这个游戏实在太刺激了。我每次都是差一点儿被抓住，我老是喜欢耍小聪明，经常出界。我认为反正摸的同学也看不见，最后还是被抓住了。今天，我们在找白蚁，我听别人说有，我也来看看。后来，我做了一件坏事，宋铁男拿来一包饼干，我不小心撒在地上了，张诚谕说今天蚂蚁可以吃大餐了，然后又给我几块饼干。我把饼干撒在地上，书记过来了，看见满地是饼干，叫我们捡起来，李老师还把我们骂了一顿，真倒霉。最后，我还玩了挖沙坑、捉迷藏等等。要走了，我还是恋恋不舍的走了。

秋游让我们加深了同学之间的友谊，我爱这次秋游!

秋游小学生四年级作文 篇7

阳光照在身上

刚上车一种巴士上特有的气味，让我们这些晕车的人一个见面礼。大家按规矩入座，我入座后，还是感觉不舒服。坐在我旁边的肖琦提醒道：“如果你感觉不舒服就听听歌吧!”于是，我从包里拿出mp3来，戴上耳机。我静静地听着，不舒服的感觉渐渐消散了。我靠在肖琦的肩上，阳光透过车窗落到我的身上。内心渐渐涌出安宁与温暖。

风从耳边拂过

“呀!好多人，看来要排一阵子才轮到我吧。”看着长长的队伍，我不由的发出感叹，队伍以匀速前进着……。“终于轮到我了”我在心里欢呼到。伴随着铃声的响起。大摆锤开始动了起来。随着大摆锤越荡越高，耳边的尖叫越来越响亮。我从开始的害怕到后来的麻木，渐渐的享受起风在耳边拂过的感受。阳光，天边的云，周边的树，耳边的风，留给我的是久违的清爽和惬意。

齐心协力为生火

经过一番曲折，我们一众人总算到了目的地烧烤园，对我们而言最困难的莫于过生火。在导游姐姐的指导下，“生火”行动开始了，罗想先把坑里原来烧完的灰弄出来。周靖楠、胡愫翱等把炭堆好。点燃那些枯枝叶，然后我开始扇火，开始感觉很有趣。过了一会儿，手渐渐地酸痛起来，于是我不停的换手，并告诉自已“加油啊!马上就有好吃的了。”在我们的共同努力下，火终于燃了。

四年级秋游作文350字 篇8

首先，我们参观的是千年的书院——岳麓书院。进了大门，绕过赤曦台向里走，就进了一个小院，院里耸立着一棵大古树——是一棵银杏树，它已经一百多年树龄了!我们还参观了讲堂。

出了岳麓书院，我们还参观了爱晚亭。走过了一路山石路程，我们来到了我们的最后一站——鸟语林。我进大门，哇!这真是鸟的天堂啊!这里好像居住着世界上各种美丽的鸟类，而且他们都生活得很快乐、很自由，然后我就买了瓶鸟食，因为演出还没开始，老师要我们先玩一会，我先给一只最大的孔雀喂了食，我还知道了不少知识呢：先要把食物扬出去，把它的注意力引过来，然后再把瓶子给他吃。

哎哟!我的肚子有点饿了，于是我买了个热狗，走到旁边看老鹰，结果他张开翅膀，张开嘴想来吃我的热狗，幸好有个栏杆把他拦住，我才放心。

秋游小学四年级作文600字 篇9

一坐上去，我有些兴奋又有些害怕，心里胡思乱想：等一会飞起来上面的铁锁会不会掉下来呀!就在我心里不安时，游戏项目启动了，我的双脚渐渐离地了，整个人悬浮在了空中，渐渐的，速度越来越快，我也浮在了空中，风从我的耳旁“呼呼”地吹过，就像一只鸟儿在空中飞翔一般。伞慢慢停了下来，那心旷神怡的感觉也就顿时没了。我和同学们又去玩了交通车，这是一项模拟开车的游戏设施。我，姜雅星和吴其乐三个人各选了一辆坐进去，踩着油门，手握方向盘，开着车子在“马路”上行驶。仿佛我们都是大人一般，开着属于自己的车子。

离和邵老师约定的时间11点快接近了，我们几个只好恋恋不舍得到广场集合，我们坐在桂树下，一边吃，一边聊天。桂树散发着甜蜜的香气，使我更好的美餐一顿。

吃过中餐后，我与几位同学结成伴一起去钓鱼。我付好钱，选了一个钓鱼的最佳位置，用鱼饵裹住鱼钩开始钓鱼。金鱼们似乎看见了“美食”便纷纷摆动着鱼尾巴游了过来。有几条十分机敏，先游过来用小嘴轻轻碰一下“美食”便迅速逃走。有几条很笨拙，游过来吃几口，然后张大嘴巴吃，没想到鱼钩刺穿了它的嘴巴，我往上一提，一条红色的金鱼被我钓到了。他拼命挣扎着，尾巴不停地甩着，水溅的到处都是。过了一会，它停了下来，不再挣扎了，眼睛里流露出了绝望的眼神，或许它后悔过刚才不贪吃该多好啊!可是这一切已经迟了，最后我拎着三条“战利品”回去了。

秋游作文四年级小学生优秀， 篇10

一到那儿只见山上到处都长满了大树。现在正值秋天，各种树叶落满了一地，有些树的叶子还未掉光，有些树的叶子依然绿油油的，还有的树只剩下光秃秃的枝干，什么也没有，远看像个怪物一样。

在上山的路上，我发现远处有一团火红的东西，走进一看，才发现是一棵枫树。枫树的叶子是火红的，红的发紫，细细闻一闻，有点清香。用手摸一摸，发现正面十分光滑亮丽，背面摸起来十分粗糙，我仔细一看，才发现上面有一点点的小白毛，大概是因为小白毛的原因吧，背面的颜色十分单调，有点发黑的感觉。枫叶有点像缩小的梧桐叶或是梧桐叶中的侏儒，都是爪子样的，不仔细观察都分不清呢。

我喜欢火红的枫叶，也喜欢那金黄的银杏叶。

一到秋天，小扇样的银杏换上了华丽的金衣服，漂亮极了。我喜欢银杏叶是因为它的外形，它的样子很有特点，别的树叶形状都比较普通，银杏叶偏要成为一把小扇子，在空中随风摆动，如果有时风大了，那一片片的叶子就从树上往下跳，远看就像下了一场扇子雨，可爱极了。

小学的小学四年级作文600字 篇11

老师先带我们去菜园里摘菜。我们先摘花菜，走到花菜地看一眼，啊!好多花菜，白色菜心被包裹在青色的叶子里面，一排排的站在田地，如果不走近看，都不知道这是花菜还是卷心菜呢?开始摘花菜了，我挑了一颗非常大的花菜，走到它的前面，弯下腰，用手拉住它的根，用力往上拔，但是没有拔起来，于是我挺起腰，喘了几口气，心想：这花菜怎么那么难拔呀!但我看见同学们个个都在用力的拔，所以我又弯下身子拔，在我坚持不懈的努力下，终于拔出了好几个花菜。虽然我拔了一身汗，但是心里开心极了!

摘完花菜，我们就来到萝卜地，走进萝卜地，我看见一个个萝卜叶像士兵一样站立在田地，我们迫不及待的开始拔了，有的同学们拔到了红色的萝卜，有的同学们拔到了紫中带白的萝卜，还有的同学们拔到了全部都是白色的萝卜，我们拔的很开心，于是大家唱起了《拔萝卜》的歌曲：“啊哟啊哟拔萝卜，拔不动，小同学，快来帮我拔萝卜。”我们越唱越有活力，越拔越有劲，要不是老师叫我们去下一个地方，我们还真想再拔几个呢!

拔完了菜，我们也都饿了。老师带着我们去了一家酒店，每个桌上都摆放着包馄饨的工具，老师告诉我们先找一个位置坐下，再教我们包馄饨。首先，拿一张面粉皮，在它的四周沾点水，然后用筷子拣一点菜馅放在皮的中间，之后对折皮，最后把上面的皮弯下来往后捏住，这样一个馄饨就包好了。我们一组很快学会了，都飞快的拿起工具开始包，最后，在所有的小组中，我们一组是包的最多的了。吃馄饨的时候，我同学祖杰明说：“我包的最多，我也要吃的最多。”然后我抗议道：“大家都要吃一样多。”然后大家你争我抢，一共吃了5大盘。吃完，肚子饱得像要马上炸开的气球一样。

秋游三年级作文600字 篇12

“今天是我期待已久的日子10月28日。”我很早就起来了，做好准备背上我的小书包去学校了。到了学校后，我们班全部到齐了，就准时上车。上了车我们更激动了，我的心“扑通扑通”直掉。导游对我们说：“今天要去的景点是苏州的绿光开心农场和海洋馆。”

一到绿光开心农场，就看到一派丰收的景象，走进去是大片大片的薰衣草，走着走着我们去了植物园，我买了一盆碰碰香，我听说这个盆景一碰就香，所以我才买了。之后我们去参观了活泼的动物，我看见了一只只威武的战士一样的公孔雀站在那儿开屏了，我们走了一会儿又看见了成群结队的火鸡，它们一个个摆着优美的姿势，好像在跳舞似的。火鸡旁边就是彪悍强壮的骏马，我最喜欢那匹黑亮黑亮的马，因为看上去很神气。接着我问了深导游：“还有其它的动物可以看吗?”沈导游微笑地说：“有，你们只要绕过这个马棚走一圈就到了。”我说:”谢谢”。然后我叫了小伙伴一起去，我们走到骆驼那里惊讶地发现那只骆驼的脚掌很大，然后我们看到了一头坐着的驴，我和小伙伴去斗了斗它，可它一声也不吭就呆呆地坐在那儿。最后我们走出了动物园，来到了小卖部，买了一些东西走出了绿光开心农场，来到了海洋馆，海里的生物真多啊：“海葵、珊瑚、小丑鱼、鲨鱼、海龟等等”。看完了自由自在的海洋生物伙伴，又去观看了人鱼表扬、海豚、海狮的表演，望着这些通人性的动物我们不禁发出阵阵赞叹。

今天和同学、老师一起秋游非常愉快，绿光农场和海洋馆更让我印象深刻，我以后还想去看!