《盆栽植物》(线描写生画)教学设计

《盆栽植物》(线描写生画)教学设计（共2篇）

《盆栽植物》(线描写生画)教学设计 篇1

《盆栽植物》（线描写生画）教学设计

(2013-10-30 17:41:28)

标签： 分类： 校本课程备课 教学设计

备课

课业类型：造型〃表现 教学对象：二、三、四年级 教学课时：6课时 教学目的：

通过盆栽植物线描写生训练，培养学生逐步掌握正确的观察方法，学习简单的构图知识。同时要求学生仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自己的感受到的写生对象的美、线条的美表现出来。教学重点：

用线造型的能力。教学难点：

整体构图、比例的把握。教学教具：

1．写生用的盆栽植物。2．教学示范图、课件等。教学过程：

一、课堂导入

复习： 什么是白描？ 什么是写生？

运笔的方法讲究些什么？

（用线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。）（运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条）

二、课堂发展

1．教师说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。

2．不同的工具产生不同效果（讲解示范）3．写生步骤

4．欣赏一组图例（课件演示、讲解）（1）疏密关系（2）枝条穿插关系（3）花的朝向（4）叶子的生长方向（5）花瓣与枝干的对比（6）从最前面一层层到后面（7）画出生命力。

5、讲解线描的技法：

教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。教师边示范边小结：（让学生看清楚运笔的全过程）不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。

（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。

三、学生作业（教师指导）

教师辅导时提醒学生特别注意确定写生物象后选好角度进行详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化，表现枝干线条要有力，花瓣线条要柔软流畅、清晰。

四、作业评价

着重于从学生作品的构图、比例特征、线条的丰富变化和质感等方法去评价，养成细致观察、准确表现的习惯。

五、总结、课后延伸

小结学习情况。

校园里树线描写生画 篇2

一、教学内容：

校园里树——线描写生画

二、教学时间：四课时

二、教学目标 ：

1、知识掌握目标：

认识和欣赏纯粹的线条美，认识线的丰富、强烈、准确、肯定的表现力。

2、基本技能和一般能力培养目标：

学习用线的不同表现方法，体会和描绘客观世界不同物质所具有的不同材质，以及给人的不同感受。

3、创新素质和创新人格培养目标：

学习用各式各样的线来描绘质感的方法。

4、德育目标：

能够自主体会树叶给人们的不同感受，用线的不同排列方法，反映树的不同种类。例如“杨树”能给人以“积极向上”的感受。

二、教材分析与处理：

1、教材与学生分析：

从上节课对“线”的深入讨论的基础上，正式转入实践阶段，首先，我们尝试用线来描绘几棵大树，树的姿态、种类、树干、叶子、树皮，多种多样，变化万千。

学生一定要经过认真、细致的观察，从而得到较多感受后，才可动笔描绘。

2、教学重点：

体会树叶、树干给人们的不同感受，用线的不同排列方法，反映树的不同种类，通过描绘树的外形、结构，表现树的质感。

3、创新点：

在教师创设的情境中去观察、体验、创新，鼓励学生用各式的线条来表现树的不同质感。

4、德育点：

鼓励学生自己创作，而不是局限于课本上的作品。教育学生热爱大自然，珍惜我们的生存空间。

三、课前准备：

学生用具准备：铅笔、橡皮擦、素描纸、写生凳子、帽子、水。

四、教学模式与策略：

教学模式：注重体验、激励创作。

教学策略：大胆想象、标新立异。

操作程序：启发观察——自主学习——想象创新

五、教学过程 ： 〈一〉启发观察：

1、复习上节课的知识：

提问：常见常用的线有几种？怎样表现？（请几位学生到黑板上来演示）

2、展示上节课作品：

鼓励学生：在画面构图方面控制能力有所增强，在线的处理、连接上处理得当。缺点指正：个别同学画面小，整体感觉不好，有点歪。

3、板书课题《校园里树线描写生画》

A、今天老师就着重请大家来欣赏我们熟悉和喜爱的各种各样的树。讲解各种各样的树的特征，即这些树给你带来什么样的感受？

（1）椰子树——像美丽苗条的少女头上梳着漂亮的发髻，动作好像是时装模特，优美地站在那里。

（2）千年古树及受迫害的树——枝繁叶茂，树干粗壮、干燥，给人以苍老的感觉。教育学生热爱大自然，珍惜我们的生存空间。

（3）柳树——垂柳婀娜多姿，柳枝随风摆动像轻歌曼舞的少女。（4）枫树——从色彩上去着重分析，欣赏它那火红的样子。（5）白桦树——像有无数的“眼睛”在那看着你。

B、演示一幅完整的作品的步骤。

C、展示挂图，用黑色、红色绘制的单色作品。D、讲解课本第8页关于树冠、树叶的表现技巧。〈二〉自主学习：校园写生

作业要求：

1、四人一小组画一组树。

2、以线为主、单色绘制。画的过程实物展示有特色的作品。相互协作，以组的形式展评。〈三〉想象创新：

学生活动：自主作画。

教师活动：引导学生独立创作并参与到学生的绘画活动中去。

A、你是怎样感受这棵树的？就考虑一下选择直线、曲线、折线还是交叉线中哪种形式能与自己感觉相近，然后大胆地画，不要犹豫。

B、先将树干画出，再将树冠外形画出来，然后根据感觉进行线的不同排列，排列时先从大处着手，有时间再补充细节。

C、树干、树叶外形内都要排满不同类型的线，不要留大量空白。

七、课后反思：