自信主题班会设计

自信主题班会设计（共10篇）

自信主题班会设计 篇1

中学自信主题班会设计方案

中学自信主题班会设计方案1

一、教育目的：1、让学生认识到自卑的危害性及增强自信心的重要性;2、帮助学生调整面对挫折时的心态，建立正确的思维模式和方法，培养学生坚韧不拔的意志和自强不息的精神。

二、教育活动准备：1、收集征文2、邀请嘉宾3、排练小品、舞蹈4、制作幻灯片5、布置教室

三、教育活动过程：

A：你是否在为自己的学习成绩上不去而苦恼呢?

B：你是否在为自己比不上别人而哀怨呢?

A：自信能让你摆脱苦恼。

B：自信能让你消除哀怨。

A：自信是成功的催化剂。

B：自信是挑战自我的原动力。

A：有了自信我们就敢说：

A，B：“天生我才必有用”。

(引出主题)

B：下面我宣布高二(1)班主题班会“自信，走向成功的阶梯”，现在开始。

A：李晔，其中考试刚结束，你考得如何?

B：我不太好，不过下次我一定会赶上的。

A：是吗?你挺自信的，哎你看，他们也刚考好，让我们来看看他们考试后的种种心态吧。

小品：《考试后》

B：唐云峰，看了他们的小品你一定有所想法吧。

A：我想——

B：慢着，先别急，先听听我们的同学们是怎么想的吧。

(同学发言)

A：好了，把我想说的全说光了。但是自卑到底有何危害呢?

B：总之，自卑不但不利于我们的学习生活，还不利于我们的身心健康。

A：不太明白，自卑对我们究竟有何具体的影响呢?

B：这个问题还是让我们请教一下我们的班主任吧。

(班主任的发言)

B：我班的情况如何呢?期中考试后，我们进行了一次“自卑心理”的问卷调查。

A：那就让我们看一下我们的统计结果吧。

(公布统计结果)

B：从上面的统计数据来看，我班确实有不少同学存在有一定倾向的自卑心理!

A：那么如何改变这种现状呢?有什么好的方法没有?

B：不着急，先让我们来看一个舞蹈，也许对大家会有所启发。

(孔雀舞)

A：看了孔雀舞，对我们有什么启示呢?(同学谈体会)

A：我觉得只要能善于发现自己的优点，正视自己的弱点就一定能从自卑中走出来。

B：自卑它并不是一个泥潭，陷进去了就难以自拔。只要不断努力，克服自身的弱点，还是能够走出自卑的阴影的。

A：我们班以前就有这样一位同学，她敢于面对自己的挫折，勇敢的走出自卑的阴影。她就是我班的高瑾英同学，下面就请她谈谈她是如何走出自卑的阴影的。

(学生谈切身经历)

B：听了她的亲身体会我感触很深，看来，关键是对自己要充满信心，下面我们来倾听一下同学们在困难面前是怎样建立自信的。

(学生谈体会)

A：是的，每个人都有优点，都存在着潜力，应该学会欣赏自己。

B：关于这个问题听听杨丽丽同学的诗朗诵好了。

(诗朗诵“欣赏自己”)

A：李晔，你希望你的人生会是怎样的呢?

B：当然是一帆风顺喽。

A：同样，我也希望我的人生能一帆风顺，然而，生活毕竟是生活，它不可能像你我想的那样万事如意的。

B：我同意，在现实生活中我们会遇到很多不如意的事。

A：人生不如意十有八九嘛。

B：对，面对挑战，挫折也许有人会退缩，但更多的人却能困难，创造出许许多多的奇迹，如张海迪、桑兰、海伦·凯勒。

A：今天我们很荣幸的请到了杰出青年书法家沈杰叔叔，他是我们身边的张海迪、桑兰，他是生活的强者。

B：看，他向我们走来了，让我们用热烈的掌声欢迎他。

(青年书法家沈杰发言)

B：非常感谢沈叔叔为我们作的精彩发言，从沈叔叔的人生经历中给了我们这样的启示：生活是大海，我们每个人都在大海中游泳，懦弱者受不了风浪的打击，便沉到了海底，而坚强者则会奋勇搏击，直到成功的彼岸。

A：机会难得有谁想采访一下沈叔叔的吧?

(几个问题)

B：好了时间有限请大家把手放下，还有的问题我们以后再找机会再请教沈叔叔好吗?

A：让我们再一次用掌声向沈叔叔表示我们的敬意。

B：在我们同学中也存在这样一些现象，有些同学确实非常自信，上课开小差，作业马马虎虎，但往往却以失败而告终，这其实是一种盲目的.自信，走向了自信的另一面——自负。自负同样阻碍着我们的前进和发展。

A：所以自信应该是建立在自己不懈的努力不断的成功上面的，没有这种基础就谈不上自信。自信是成功的一半，朋友，请你千万别怀疑你自己的能力，千万别怀疑你的理想，拿出你的自信来面对挑战，做一个自信的中国人。

B：听了沈叔叔的精彩的报告，也听了同学们的思考，我相信这对于我们今后的学习生活一定有帮助。

最后我们请班主任黄老师为本次班会作一个简单的总结。

(班主任总结)

A：拥有自信我们就能战胜自我。

B：拥有自信我们就能挑战未来。

A：在成长的道路上让我们永远记住：

A、B：自信是走向成功的阶梯。

B：让我们用实际行动证明：(全班齐呼)天生我材必有用，我们是真正的英雄。

A：在我们今后的学习生活中，我们还要面对许多困难与挫折。

B：同学们，还记得有这样一句歌词吗?“不经历风雨，怎么见彩虹”——“真心英雄”

B：让我们为心中的梦，全力以赴，作个真正的英雄。

自信主题班会设计 篇2

主题班会是班主任对学生进行教育的主阵地, 在主题班会课上, 班主任根据一定的目的意义, 针对班级学生特点, 围绕一件事或一个问题, 乃至一种倾向等, 运用班集体对学生进行教育的一种形式, 也是学生进行自我教育的有效方式, 其教育效果和作用是很大的。

一、心育教育主题班会的重要作用

心理教育主题班会, 简称心育主题班会, 心育班会可通过主题班会的形式, 在班会中班主任起到引导作用, 发挥学生的主体作用, 运用心理学的知识, 促进学生的全面发展。这种心育班会更能促进中职学生有效学习科学文化知识, 主动努力掌握专业技能, 提高学生心理素质, 将来适应社会发展具有重要作用。

心育主题班会还是个全新的课题, 心育主题班会的设计与实施要根据学生的心理特点及学习生活实际, 精心设计准备, 遵循青年学生的心理发展规律, 具有科学性、教育性、艺术性、可操作性, 才能发挥它的实效性。

二、心育班会的设计

(一) 深入学生生活实际, 认真调查研究, 选好主题

心育主题班会的主题选得要有较强的针对性, 要贴近学生生活学习实际, 这样才能达到预期效果, 使学生愿意开, 开后又收获, 事先的调查是非常重要的。我们要了解到一定程度上同时困扰多数或部分学生的带有共性心理问题或心理热点, 这样才能吸引同学认真参与, 也就是说, 选好了主题就成功了一半。具体要求:符合学生的心理需求, 能吸引激发学生的主动性;内涵要丰富, 有深度, 有时代性和启迪性, 耐人回味。

(二) 周密设计、适宜操作

心育主题班会开得成功与否, 关键在于事前的周密设计。班主任作为心育主题班会的设计者, 要认真去研究, 探寻适合于班级学生的所有条件, 探索适合的方式方法。

1. 场景设计

场景设计应以宽松、简洁、舒畅、温馨、和谐、适用为主要特征。要为学生轻松、优美、愉悦的感觉, 总而言之绝不能使学生产生拘束感和不适宜感。背景物可以因地制宜, 有条件精心制作更好。学生的座位安排根据主题班会的形式而定, 一般可以圆形为佳, 这容易使学生产生集体的亲和感。

2. 过程设计

过程设计要有条理性、悬念性, 环环相扣, 步步启人心扉, 使学生产生共鸣, 受到触动。心育主题班会是一个动态的过程, 要让学生在整个过程中保持高度的参与性。因此, 在心育主题班会的过程中采取灵活多样的方式方法, 设计与之相关的丰富多彩的活动是非常必要的。

3. 对象设计

学生是参与者, 有的还可能是组织者。对象设计就是要最大限度地研究学生的特点, 如生理、心理特点, 文化知识结构, 情感体验, 兴趣爱好, 能力特长等等。使整个班会设计贴近学生, 适合学生, 使学生产生认同感。

(三) 班主任为心育主题班会的主导, 学生为心育主题班会主体

在设计心育主题班会之前, 对于学生各方面存在的问题, 学生认知的实际水平以及他们能接受的程度, 班主任要做深入了解研究, 根据学生情况考虑班会的内容、目的要求和形式, 再和班干部 (或积极分子) 进行酝酿, 共同提出计划, 确定主题、目的要求、会议形式和分工准备。班主任要善于把自己的教育要求和打算, 转化成学生的愿望和要求, 班主任既不能指令性地布置, 又不能放手不管, 而是要善于启发、引导, 充分调动学生的主动性和创造性, 并带动全体学生, 积极投入会前的各种准备活动。总的来说, 班主任要充分发挥主导作用:

第一, 既会引诱善导, 既敢放又能收;

第二, 要发扬民主, 又要善于集中;

第三, 班会设计中既要充分吸取以前学生发挥主体作用所提供的种种半成品, 进行加工, 又要充分估计班会活动中学生的主体作用。

心育主题班会可以说是学生自我教育的一种形式, 在整个过程中, 班主任应充分发挥学生的作用, 让学生当主人, 自己当参谋, 老师不要包办代替, 即使出现差错也没关系, 学生是在受到充分信任的心理状态下去接受教育的, 这个教育是愉快的, 是自觉自愿的, 这也是主题班会获得成功的决定因素。班主任必须十分明确, 发动全班学生积极投入班会的各种准备过程, 也是引导学生进行自我教育的过程。

(四) 把握住心理教育的特点

“尊重与理解”是心理教育中最基本的、也是最重要的原则。心理教育主题班会针对性强, 教师必须把握住这一原则。如谈论学生在日常行为中出现的问题, 不能指名道姓, 要为当事人严格保守秘密, 保护当事人的自尊;教师对学生言谈中反映出来的错误观点, 消极情绪, 不直接进行价值评价, 不能居高临下地训斥羞辱, 而应尊重与接纳他, 认真听取他们的意见, 引导他们合理宣泄情绪, 从而更有效地解决问题, 目前, 心理教育主题班会, 一个最明显的问题是:因陈旧教育思想的影响, 有的教师在组织心理教育主题班会过程中会因不能平等地、民主地对待学生、不能放下“权威”的架子, 而使心理教育主题班会失去教育意义。

三、心育主题班会的基本形式

1.专题讲座式心育主题班会

是一种比较大型、比较隆重的主题班会形式, 主要特点是通过专题讲座的形式, 向学生介绍、讲解心理健康方面的知识, 或针对学生的实际, 结合青少年学生心理特征, 就青少年学生的共性心理问题开设专题讲座。可以安排自己学校教师, 更可以聘请当地青少年心理问题专家, 以专题讲座为主, 讲座结束后辅以学生提问专家答疑互动的形式。这种形式组织实施方便, 面向广大学生共性的问题, 具有普遍性, 学生乐于参与, 效果很好。如可开展“青春期心理特点”的专题讲座、“如何正确处理好人际关系”的专题讲座等等。

2.告式心育主题班会

它是围绕某个教育主题, 请人做专题报告会, 报告人可以是校外的, 也可以是校内的领导和老师, 有时也可以围绕一个主题让学生作报告。报告主要内容是结合学生成长发展一系列问题, 使学生们产生共鸣, 心理上受到促动, 产生强烈的教育效果。如“校内树立自强自立先进典型”报告会等。

3.实话实说式心育主题班会

青少年有自己的思想, 有自己的看法, 渴望独立地分析问题或处理问题, 但在实践的过程中往往会有偏差。这时, 可以围绕学生普遍关注的热点问题, 仿照中央电视台的“实话实说”举行主题班会, 通过学生的交流、讨论及教师的点拨来提高学生认识问题和分析问题的能力。比如, 以就业与升学的选择为主题实话实说, 学生们用自己的亲身体会共同交流、讨论, 这样的班会形式简单, 以“聊”为主, 学生通过愉快的交谈, 达到自我认识、自我教育、自我提高的目的。

4.讨论会式心育主题班会

是发挥集体的力量, 对学生进行极好的教育形式。找到学生在特定时期常遇到的共性心理困惑, 大家共同讨论, 找到问题的根源, 班主任老师要起到关键的引导作用, 指出为什么有困惑, 最好的办法要先做好听众, 给学生充分讨论的机会, 关键在于引导, 这样效果会更好。比如:学生很困惑的问题, “我们已长大了, 家长总是把我当小孩?”、“为什么我们不适合谈恋爱?”等等。

5.纪念日式心育主题班会

一年之中, 富于教育意义的节日、纪念日比较多, 这不仅仅是对学生进行传统教育和爱国教育的良好契机, 更是对学生进行心理教育的最好实践。抓住这些节日、纪念日, 组织主题班会, 意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合, 且要适应当前形势, 结合班级的具体情况和节目的性质特点, 根据学生心理需要或联欢或座谈, 使学生有新的了解, 乐于参加, 教育成果才能明显。比如:母亲节教育学生会感恩, 老人节等等, 促使学生们心理有温暖的亲情存在, 以此感动个别孩子心灵的创伤。

6.学习式心育主题班会

以学习知识, 培养能力为主, 也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流, 也可以是专项学习某一方面的知识等, 克服个别学生的厌学心理, 使他们由被动到主动的心理转变。

7.观看、点评影 (剧) 优秀作品心育主题班会

是配合主题教育的一种形式, 应配合教育主题组织学生观看教育意义深刻的影片、电视剧, 阅读有教育意义的文章, 看了要组织学生评论, 写读后感和观后感。比如:观看《暖春》、《一个都不能少》等优秀影剧作品。

8.参观式心育题班会

精心选择一些能够给学生心灵带来震撼的参观地, 利用直接的感性认识后, 通过座谈或写成书面体会加以自我教育, 提高学生心理素质、思想品德修养。比如:参观福利院、孤儿院、少管所等等。

9.辩论式心育主题班会

针对学生易混淆、理解不深的问题, 或者学生感兴趣、平时议论较多的热点心理问题, 可以设置专题, 选取班内学生分成正反方进行辩论, 并允许其它学生发表意见。通过辩论学生弄清楚了那些容易混淆的敏感问题, 同时也培养了是非分明、立场坚定、逻辑严密、论证充分的世界观和思维方式, 提高了口头表达能力。这种类型的班会将知识性与趣味性融合在一起, 大大激发了学生的求知欲, 可使学生在欢乐轻松的气氛中受到教育。

10.娱乐表演式主题班会

教育活动的效果在一定程度上取决于学生的参与程度。形式新颖、娱乐性强的主题班会往往能够满足青少年学生的好奇心, 调动学生参与活动的积极性。因此可以设计一些娱乐表演式的主题班会, 将深奥的道理寓于活泼轻松的娱乐之中, 使学生在心情愉悦、潜移默化中受到教育。比如:导演一些小品等。

四、心育主题班会的实施

(一) 准备阶段

俗话说“不打无准备的仗”, 开主题班会要做好一系列的准备工作。包括背景的准备, 所用的道具, 收集的有关资料等等。

1. 动员学生

主题班会要开得成功, 必须全体同学参与。为此, 我们要做到以下四点:

1) 向同学们说明心育主题班会的意义;

2) 提前大概一周布置任务, 让每一位同学都做准备。如有需要提前布置好思考题。

3) 确定发言对象。如:辩论式主题班会要选出正反方的辨手;以“学习经验交流”为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验;

4) 召开班干部会议。发挥班干的主动性和积极性。讨论班会的程序, 每一个环节落实到位。

2. 确定主持人和发言稿

确定主题班会的主持人很关键。也可班主任亲自主持班会。这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。选择主持人还要根据班会的形式, 如:以老师说为主的班会和以学生参与为主的班会, 选择的主持人就不同。

3. 准备内容

为了使学生在活动中接受教育, 可以在班会中穿插合适的游戏。比如:在主题班会中, 可以让同学们把平时的坏习惯用小品的形式集中反映出来。小品由同学们自己设计、排练。

4. 邀请嘉宾

邀请嘉宾有针对性地谈对某问题的看法, 可以使学生受到更全面、深刻的教育。如:“怎样看待男女交往过密问题”的班会, 则可邀请心理老师来解答学生在交往过程中遇到的困惑和问题。

5. 布置会场

会场布置最重要的是突出主题、美观大方。比如:辩论式主题班会, 正反辨手的书桌摆到教室的最前面, 分开正反两方, 正方选手坐在一边, 反方选手坐在另一边, 排八字形, 辨手面对观众, 下面分成两块, 分别坐着其啦啦队员。又如座谈式班会, 座位可以排成圆形, 中间留空, 会场美观大方。

(二) 实施阶段

按照设计的程序, 由可由学生自行组织、主持召开班会。让学生当主人, 自己当参谋, 班主任因势利导, 把活动推向深层。

在班会的最后, 班主任要小结。不要以为班主任的小结不重要。其实, 班会中, 同学们各抒已见、观点各异。这时, 班主任可以启发同学们去思考, 扩大教育影响, 给班会起到画龙点睛的作用。

五、召开心育主题班会对班主任素质的要求

1.要具有辩证的思维方式中职学生处于生理、心理剧变时期, 心理矛盾日益增多。主要表现在:要求个性生动活泼地发展与过重的学习负担、就业压力的矛盾;要求得到尊重、理解与学校、家长、社会教育管理之间矛盾;青春期性心理的萌发、性角色的确立与性道德不成熟的矛盾;寻求友谊、渴望交往与个人色彩浓、分辩能力不强的矛盾等。因此, 大部分中职学生都表现出“双重性”人格。班主任要以发展的整体的系统的观点, 辨证分析学生心理行为表现, 既要看到他们身上的先进性时代性, 又要看到潜在的问题。在此基础上, 设计和组织的主题班会才能切中学生实际, 让学生乐意参与和接受。

2.要建立具有时代特征的价值观念社会处于转型时期, 呈现多元的价值观念。班主任要使主题班会教育深入学生心灵, 必须首先确立适应时代发展的价值观。如爱的回报、成长、如何面对就业等。如果班主任价值观守旧落后, 就无法找到与学生心理的契合点, 导致新的正确的价值观不能在学生头脑中巩固, 优秀的文化传统也不能让学生继承。

3.要善于获取新的知识和信息当今学生好奇心强, 通过各种媒体能获得社会上任何信息。如果主题班会内容陈旧, 形式老套, 就不可能吸引学生注意, 让学生感兴趣。所以, 班主任要善于获取新鲜信息, 特别要了解学生关心的体育比赛、就业趋势、全球性政治、经济事件等。

另外, 班主任要进修现代教育理论, 掌握一定的心理知识, 这对心育主题班会设计的多样化, 丰富主题班会内容, 增强班会教育力度有着极其重要的作用。

4.要有驾驭班会行进的导演、应变能力, 心育主题班会要达成既定的培养目标, 又要生动活泼, 这就要求班主任有较强的策划、导演能力, 以及应变能力。在班会行进过程中, 能巧妙组织、利用各种因素, 能积极应变, 及时发现偏离主题的出轨现象, 并加以诱导, 及时制止无休止的争论, 能在学生临时邀请发言时作即兴发言等。

5.要掌握一定的语言技巧、流畅的思维, 丰富的词语, 多变的句式、抑扬顿挫的语调, 会象磁石一样吸引学生, 鼓舞学生。班主任要开好心育主题班会, 语言表达技巧也相当重要。平时, 要加强这方面的学习和训练。

利用主题班会，重塑中职学生自信 篇3

关键词 主题班会 教育 中职

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）13-0099-02

中等职业学校是培养“技术过硬、思想过硬”的实用型人才的主阵地，企业“德才兼备重点使用，有德无才培养使用，无德有才观察使用，无德无才坚决不用”的用人标准应成为我们教育追逐的焦点。然而，15、16岁的中职学生是一个特殊群体，他们在应试教育、选拔教育中被淘汰下来，除了学习习惯、行为习惯差外，还面临诸多心理健康问题，中职教育急需从“以教师中心、教材中心、课堂中心的传统教育”向“促进青年成长、为今后的工作生活做好准备的现代教育”方向转换。

中职学校的班主任是与学生接触最多、相处最长的人，班主任在关心学生成长、促进学生进步方面有着特殊的、不可替代的作用。主题班会是班级教育活动的重要形式之一，是教育学生、与学生沟通的良好时机，班主任如何有效利用主题班会，完成对学生“健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识”等的教育与培养，已成为当前班主任工作探讨的重要课题。

一、明确班会意义（转变观念）

很多班主任很怕开班会课，尤其是主题班会课，不知班会应该做些什么事或讲一些什么内容，班会只起到上传下达的“传声机”的作用，班会演变成了下达任务、提出要求的会议，班主任板着面孔说教，十分枯燥。这种班会，学生反感，教师自身也会觉得没有太大意义，为此，首先应转变观念。

1.要有“班会是班主任教育学生的重要阵地”的意识

中职学校老师工作任务繁重，工作头绪多，学生学习、实训、实验等学习场地较中学生多，在专职班主任少而兼职班主任多的情况下，与学生接触的机会或多或少与中学相比相对要少一些，因此，要找时间、人员集中的时间不易，班主任更要利用好班会时间，对学生进行教育，不能陷入日常事务管理之中，要把班会变成教育学生的好场所。

2.要有“班会是与学生交流沟通的平台”的意识

由于中职学生是“三差”学生，学生生涯虽然与高中生相同，但他们与老师打交道的经历，尤其是与班主任打交道的经历尤其多，当学生犯下错误或思想抛锚时，老师们对他们进行教育时，学生对教育的说教内容达到了“成语接龙”的地步。面对这类学生，有的班主任表现为熟视无睹，有的则火冒三丈，面对如此复杂的班会，不能正确处理，如果老师能放下架子，与学生心平气和地开展沟通交流，你会觉得班会也是研究学生、解决问题、与学生建立感情的良好方式。

3.要有“班会是学校一种重要的德育载体”的意识

班级是学校教育最基本的单位，班会则是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。每一位有教育责任意识的班主任，通常都会充分利用主题班会来加强班级管理，来达到育人的目的。

二、确定班会主题（做什么）

1.确定主题

在实际工作中，有的班主任在班会上泛泛而谈，重点不突出，什么都强调，讲了也白讲，学生不乐听，老师也无奈，其实，班会就是一堂课，我们要讲求“一课一得”，班会课也应该有明确的主要内容，让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。只有这样，我们的教育才算取得初步成功。主题的选择可以是生活中发生的事、学习中遇到的障碍、时事新闻、如何做人做事、澄清是非等。总之，主题班会内容要做到贴近生活、走近学生，要与学生的实际情况相符。

2.主题班会的内容

一个完美的主题班会，除了要有一个好的主题外，还应该有完整的内容，要预先备课，备课内容要包括文案和课件两部分，在文案中要有“设计背景、班会时间、教育目标、班会准备、班会思路、教育过程”等几个方面内容。在设计教育过程时，最好是用案例说话的方式，少一点说教，让学生在案例中看到希望或得到教育。

3.主题班会要充分发挥班集体的智慧和力量

虽然班会主要是在班主任领导或指导下，对班级进行管理、指导和教育途径和形式，但学生的自我教育更为重要，如果有学生参与班会的准备工作，在准备中，老师细心观察学生对班会的认识、态度等，对组织一场生动活泼、对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。因此，聪明的班主任，会主动邀请学生参与到主题班会的前期准备之中，虽然有时这样做可能比老师个人完成班会的准备工作所花时间要多一些。

三、丰富班会形式（如何做）

一场喜闻乐见、被学生接受的主题班会，可以让他们在活动中受教育、受熏陶，树立人生观，由于青少年学生思想活跃，对新事物特别好奇，有强烈的求知欲，喜欢参加集趣味性、知识性、文体性、竞争性强的活动，因此，要富于想象地设计，只有形式多样，教育活动才能达到理想的效果。

1.引导学生畅所欲言，忌教师个人说教

班会课可以增强学生的责任，自由发表个人意见，同时班主任参与其中，大家各自提出自己的看法，这样就更加完善了班级的制度，增加了师生间的友谊。

2.倡导正反意见辩论，忌简单意志统一

毛泽东同志曾经指出，“我们的目标，是想造成，又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼那样一种政治局面”，这同样是我们主题班会的原则之一，多设置一些“两难问题”，开展正反意见辩论，在讨论中提高认识，在辩论中统一思想，教育的目标才能真正实现。

3.主导优点进步肯定，忌过多批评指责

一般说来，对于有自卑感的学生，教师不能过多的批评和指责，特别是不宜当众进行批评和指责，而应该尽可能通过个别谈话，一方面指出他的缺点，另一方面让他看到自己的优点，以便增强信心，振作精神，争取进步。

4.班会与平时的教育活动要有所区别

班会一般是几周一次或者一月一次，而教育是日日讲、天天讲的活动，不能把班会搞成单纯的教育活动。在开班会时，要根据班会内容，有的放矢地注意讲话的语气、语速、态度，内容不同，有时要“沐浴春风”，有时又要“狂风暴雨”，让学生的心灵得到“洗礼”，得到“震慑”，从而完成班会目标。

十年树木，百年树人，教育是一个大型工程，学生的成才是我们的责任。主题班会又能体现班主任素质、学识、理念及专业化的一项活动，为了不让一个学生掉队，班主任还在继续研究和探索班会的教育问题，主题教育班会，任重而道远。

主题班会:自信 篇4

主题是‘自信·奋进·成功’。”

首先上场的是406宿舍的刘海敏、岳月霞、牛敬华三位女生。她们的小品讲述了乡下姑娘张大妮两次应聘的经历。牛敬华演的这位乡下姑娘不仅容貌秀丽，多才多艺，而且还会讲流利的英语，把城里姑娘给震住了。这真是“有才还须展现，乡妮进城亦大方”。

然后是405宿舍的上场。两位一等奖学金获得者表演的歌伴舞《采蘑菇的小姑娘》，清新、活泼，让同学们看到了她们另外的一面。接着是小品《教室里的故事》:两个小女生一前一后地哼着“今天比较烦”，厌倦这“学不完的功课，做不完的作业”。爽快的韩忠华耐不住这“烦”，抱着球拉着孙丽霞要出去玩。朱小兰扮演“书虫”，戴副眼镜，捧着本书，念念有词地踱过来，坐在书桌前开始了苦读。“玩”与“学”爆发了斗争。恰好一位同学拿来一本“小燕子”，引得两个小玩家又抢又夺。小品表现了小女生的学与玩的矛盾，充满了生活气息；表演真实、自然，毫不做作。这些温柔、沉默的小女生的艺术才华引起了热烈的掌声。

女生409宿舍奉献了小品《推销员》。“男生”宿舍里一位推销剃须刀的推销员上场，“他”首先献歌一首，拉近了双方的距离。待他拿出产品后，“小伙子们”口称“我们还小，用不着”。推销员没有退缩，继续顽强进攻:“小伙子，买一个备着，明年你的胡子就会长出来，我就是你们这个年龄长出胡须的。要么，为你家老爸买一只，表表孝心嘛，价格又很便宜嘛。”价格战、感情战、心理战三管齐下，果真有两个“小伙子”上勾了。推销员又开始推销丝袜。“喂，要知道，这是男生宿舍。学校有纪律，我们也没有到年龄，没有女朋友。请便吧。”“喂，小老弟，为姐妹，为老妈也可买一双吧?”“啊，这倒提醒了我，为我姐买一双吧，她老给我钱花呢!”推销员小施伎俩，又卖出了两双丝袜。哇，好厉害的推销员，好自信的推销员。歌声、笑声、欢呼声、掌声响彻92班教室。

407宿舍的《对夸》，“青春队”与“少女队”的表现令人耳目一新。比就比，各有各的优势，谁会轻易服输呢?果然，有能歌善舞的，有能言善辩的，有能写会画的，有算盘打得飞快的，有帐目理得倍儿清的，有普通话讲得标准的，有英语说得流利的，有当班干部的，有在学生会团委任职的。真是不比不知道，一比吓一跳，彼此小视不得哩。最后真诚地互道一声:“成功属于我们!”

408宿舍的节目取材于生活，对来校较晚、基础较差的同学给予了安慰与鼓励。任志敏同学为大家奉献了一首婉转、动听的歌曲，平日羞涩腼腆的他在面对全体同学时表现得落落大方，十分自信。

男生316室，一年级劳动卫生的佼佼者，一年级的第一个免检宿舍。此时，却不好意思了。“女同学表演得太好了，我们的节目拿不出手。”大家齐说:“要自信!”哇!笑声中，316室高声齐唱了《真心英雄》以表明心迹。

男生317室，表演了《梦想剧场》，班长王凯做主持人，体委杨晓飞献《朝阳沟》中一段“咱两个在学校”，唱得高亢激越、清亮昂扬，令人刮目相看。

男生323室，白亮杰做了《自信漫谈》的演讲，分析自我，回顾入学以来的不如人意的表现，有内疚，有自责。“我有自信，但缺乏奋进这一关键因素，所以成功看起来离我很远。如果能去掉那股懒劲儿，奋发图强，相信成功会向我招手。”

掌声中，班主任走上讲台，为主题班会做总结。“从大家的节目里，从大家的欢声笑语中，从大家热情的掌声中，我看到了同学们的自信，同学们的聪明才智，和每一个同学所具备的优势与长处。从推销员的故事里，我们能得到什么启示呢?首先，自信是成功的基础，语言能力是成功的重要条件，而擅长把握客户心理则是成功的关键，具备了这些素质，就可以推销出去看似不可能推销得动的产品；其次，只有正视困难、不畏挫折，才能迎接各种挑战，只有总结教训，摸准门道，才能少走弯路，取得成功。总之，只要大家在学校学好知识，提高技能，锻炼能力，就一定能够取得成功。愿每一位同学自信——奋进——成功。让我们大家齐声欢呼:‘我要成功!’”

自信主题班会 篇5

一、找优点培养学生的自信心

自信又叫自信心，是相信自我有本事实现自我愿望的心理，是对自我力量的充分肯定。培养学生的自信心是班主任工作中的一个重点，也是我校德育中的重要资料，培养自信能够是在多方面的，如生活、学习、人际交往等方面。为了改善我班不自信的不良习惯，我经过找自我优点、找同学优点的活动，让学生不仅仅能清楚自我的优缺点，还能发现别人的长处，让学生增加勇气，拥有自信心，引导他们从小树立信心，勇于探索，构成“我能行”的健康心理，从点点滴滴中渗透自信的教学，以良好、健康、自信的心理状态去应对学习和生活。

二、各种教学手段以活力

自信教育主题班会方案 篇6

一、教学目的

1、通过班会课，让学生能够正确认识自我，接纳自己的缺点，更明白自身的优点，从而建立自信心，以乐观的心态面对生活，迎接挑战。

2、采取同学间相互赞美，学会欣赏他人，接纳他人，同时也感受被他人赞美的快乐。

二、教学重点

通过收集资料，课堂相互交流感受自信对于成功的重要性，从而体会到树立信心的必要。

三、教学背景

经过对学生的了解、观察，班里的许多学生不积极参与学校开展的各项活动，即使是有某方面特长的同学，总怕出丑，总认为自己的能力不够。

四、教学过程

1、由实验引入。

将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

提出问题：如果现在把盖子打开，跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？ 学生回答：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤碰几次后，认为上面还有盖子，就不再跳的那么高了，把自己的目标就定得相对较低些，认为自己没有能力与信心跳出杯子。

教师：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我们的生活中，在我们的心理是否也有这样的一个盖子，使大家的信心也受挫呢？

2、由学生来测试同学的信心。

元旦即将来临，准备举办文艺晚会。由班长同学负责晚会的节目的落实。他请一些班上能歌善舞的同学表演节目。这些同学的表现有自信、自卑与自大。

3、根据学生的表现提出什么是自信。

结合表演中的同学，概括出自卑、自信、自大的特点。自卑──过低地评价自己，看不到自己的优点。自大──过高地评价自己，看不到自己的缺点。

自信──恰当地评价自己的优缺点。是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。

4、自信会给我们带什么好处呢？

讲述两个故事：尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。

小泽征尔胜于自信的故事。小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。

根据这两则因自信不成功与成功的故事，让学生讨论自信的好处并列举名人因自信成功或不成功的事例，以及发生在我们的身边的事例。

5、根据事例让学生感受到自信的重要性。

自信心的重要性：有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。信心可以改变恶劣的现状，使我们充满激情去笑对困难，过关斩将，实现理想。即使在最困难的时候，仍能保持乐观奋进的拼搏精神。可以说，人的一生取得的任何一次成功，都是伴随着自尊自信取得的。

6、如何培养自信心。介绍增强自信心的七种方法。

有同学说，不是我没有自信，没有努力，是因为我爹妈给了我一个比别人笨的头脑，是这样吗？据统计：正常人只运用了自身潜力的2%到5%，也就是说，最成功的人只运用了自身潜力的5%，前苏联学者做了一个形象的比喻，一个正常人如果发挥了自身潜力的一半，那么他可以将叠起来几人厚的全苏百科全书背得滚瓜烂熟。

因此，只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的事，我们自己也一定能做到，相信自己，只要坚持不懈地积极进取，就一定会获得成功。

培养自信心的几种方法： A、善于发现自己的长处。B、给自己一个微笑。C、学会积极的自我暗示。D、学会自我激励。E、感受别人的欣赏。F、成功的体验。

H、充实自我，提高自身素质。

7、为同学找自信。挑选出班里的二位具有代表性的缺乏自信的同学，让同学说这两位同学的优点。

8、让自信与我们同行：每个人拿出一张纸把同桌的优点写在纸上并赠予同桌。

9、送全班同学一句话：IthinkIcan,Ican(我相信我行，我一定行)

自信主题班会设计 篇7

初一新生, 不仅要面对环境的变化, 更要经历心理、生理的巨变, 他们的社会角色也随之转变。 这些变化, 对学生而言是一把双刃剑, 把握得好, 他们会尽快适应新环境、新角色, 迈入积极、健康、向上的青春时代;反之, 他们会产生抵触心理, 甚至产生消极、厌学的不良情绪。 因此, 教师很有必要在他们的人生之路上做一些精神引导和情感疏导, 帮助学生尽早转变身份、角色, 尽早适应初中生活, 融入初中环境, 承担起他们应有的责任。

●教学目的

通过本节主题班会课, 希望学生完成小学到初中的过渡;正确对待成长, 认识青春, 体会青春的美好;从积极的角度规划自己的初中生活, 健康快乐地度过初中岁月。

●活动准备

1. 组织班干部会议, 明确分工, 各负其责。

2. 制作好多媒体课件 ( 包括音乐、视频资料) 。

3. 布置教室, 并适当美化;收集班上学生童年照片, 并在墙面展示;购买彩色即时贴, 一人一张;如果条件允许, 邀请几位家长参加。

4. 请班内表演能力较强的几名学生准备好课堂短剧 《 青春? 青春! 》 。

●活动过程

一、告别童年环节———美好童年已昨日

1.回眸童年

( 1) 童年趣事大比拼。 请四名学生讲自己的童年趣事, 讲完后请其他同学选出最有趣的一个, 并颁发“ 最可爱的童年”大奖章。

( 2) 主持人总结。 请学生看童年照片, PPT展示大家在婴儿、幼儿、童年、少年不同时期的图片。

主持人:在欢乐中, 我们回味了美好的童年。 是啊, 谁在童年没做过那么几件傻事, 谁的童年不充满着欢声笑语, 谁的童年不是无忧无虑呢?可是, 又有谁的童年会持续一生呢?童年虽然美好, 我们虽然不舍, 可任何人都抵挡不住成长的脚步。

2. 告别童年

( 1) 课件播放歌曲《 童年》 。

( 2) 主持人组织全班同学向童年告别。

主持人:一天又一天, 一年又一年, 盼望长大的童年……盼着盼着, 我们终于要长大了, 现在, 请大家一起跟我说“: 某某 ( 学生姓名) 的童年, 再见了———

然后请每名学生在心里对自己说一句话, 表达对“ 童年”的感情。

二、走进青春环节———我的青春多姿多彩

1. 请大家思考描写青春的词语有哪些?

PPT展示:热情奔放、活力四射、多姿多彩、金色年华、花样年华、梦想、春日、朝阳、勇气、五彩斑斓、朝气蓬勃、憧憬、独立、成熟、叛逆、烦恼、无奈、迷惘、郁郁寡欢、困惑忧郁……

( 这些词语中有积极向上的, 也有消极的, 展示时不作分类, 待短剧结束后让学生深入思考, 再予分类。 )

2. 表演课堂短剧《 青春? 青春! 》

生A因为青春期作祟, 很叛逆, 在家里与父母争吵, 在学校与老师顶嘴, 在外面与人打架……班上同学避之不及, 谁也不敢惹他, 更不愿意接近他。生B是班长兼团支部书记, 虽然也到了青春期, 不免会叛逆、烦恼、迷惘, 但他能及时和父母、老师、同学交流, 同时通过看书、听音乐、打篮球等积极的方式调节, 因而不但没有低落、消沉, 反而更加阳光、热情、充满活力。

某日, 生A因为一点小事又和生C大动干戈, 将生C打得鼻青脸肿, 生C的母亲看到儿子的惨样心疼不已, 到学校大闹了一场。 鉴于生A的种种劣迹, 学校决定将他开除。 但没想到的是, 班主任和全班同学向校方求情, 并且保证生A今后再也不会犯类似的错误, 还在保证书上签了字。 校方只好作罢。 生A内心震惊无比, 原以为老师和同学已经把他抛弃, 他本想就此堕落下去……

以生B为首的班委会轮流为生A补课; 活动课, 生B总是拉着生A去跑步、打篮球、踢足球;艺术欣赏课上生C主动邀请生A唱那首《 兄弟》 ……生A逐渐变了, 上课竟然主动回答问题了, 下课竟然帮同学擦黑板了, 回到家竟然给妈妈倒了杯热开水……

( 该短剧以强烈的戏剧冲突、人物性格对比给学生以心灵上巨大的冲击, 让学生从直观上感受到两种选择的不同结果, 进而明辨是非, 做出正确的选择。 )

3. 主题演讲———我的青春定灿烂。

课件播放歌曲《 我的未来不是梦》 , 下定决心, 以实际行动来证明自己的无悔青春。

( 经过上个环节, 学生已经有了直观感受, 但应该怎样迎接青春、对待青春还没有明确的认识, 通过本环节, 学生聆听演讲, 从激情澎湃的演讲中领悟到青春的意义, 从而对青春时代产生向往之情, 并树立积极向上的人生观、价值观。 )

4. 学生活动。

全班合唱《 共青团团歌》“: 我们是五月的花海, 用青春拥抱时代:我们是初升的太阳, 用生命点燃未来……”每个学生在即时贴上写上自己的“ 青春宣言”。

( 有了正确的观念, 还得有明确的目标。 学生要为自己初中三年订立一个人生目标, “ 青春宣言”的形式更符合初一学生的认知水平, 也更能激发学生的兴趣。 )

三、教师总结

以高尔基的名言“ 青春是有限的, 智慧是无穷的, 趁短的青春, 去学习无穷的智慧”为主题, 让学生意识到青春的短暂和珍贵, 学会珍惜青春, 热爱青春, 善待青春, 让自己的青春绽放出最耀眼的光芒!

( 教师的总结能激发学生对青春的热爱, 正确引导学生青春期的价值取向。 )

四、学生课后完成周记———《 用___为青春添光彩》

( 这是对本堂主题班会课的深化和延伸, 能让学生对青春和人生有更深层次的思考。 )

五、设计思考

对初一新生而言, 这是非常重要的一节主题班会课, 是让他们告别小学, 走向中学的一堂洗礼课。经过这一堂课, 学生会认识到作为一名中学生的责任, 确立今后三年乃至人生的长远目标, 并且形成正确的价值取向, 这无论对班主任的管理还是学生的成长、发展都有积极的作用。

例谈主题班会的设计 篇8

加强法制教育 守法健康成长

二、班会目标

第一，对学生进行法律知识的宣传和教育，增加学生的法制知识，加强法制教育，要学生做到学法、懂法、知法、守法，逐步树立起正确完善的法律意识和法制观念。

第二，让学生了解当前新时代青少年犯罪在年龄、类型、手段、方式、过程等方面的特点，分析其现状和趋势，自觉抵制各方面的诱惑，增强法制观念，树立法制意识，养成学法、懂法、守法的好习惯，维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

三、活动步骤和过程

（注：班会PPT是以一本书的形式向大家展示，形式带有法制节目的意味。）

1.引出主题

片头视频，引出“加强法制教育 守法健康成长”，主持人上场。

主持人：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！法律离我们并不遥远，发生在我们身边的许许多多鲜活的事例已清楚地告诉我们，法律与我们的生活息息相关，密不可分。学法，懂法，守法，是青少年素质的重要组成部分。下面我宣布“加强法制教育守法健康成长”主题班会现在开始，请同学们与我一同走进法律的世界里。

（意图：让学生知道法律与生活息息相关，激发学生了解法律知识的欲望。）

2.学法、懂法、守法过程

（1）触目惊心

主持人：据统计，在我国，25周岁以下的犯罪人数占犯罪总人数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素的影响外，青少年违法犯罪的自身原因很重要。下面请同学们观看视频《陨落》。

（意圖：让学生了解青少年犯罪的行为以触犯法律及后果。）

（2）大家谈

主持人：保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。下面请大家观看视频，说说影片中哪些行为属于不良行为？

（意图：让学生自己发觉生活中哪些行为是不良行为。）

主持人：通过同学们的回答，原来不良行为时时刻刻都在我们身边发生着，那么，哪位同学来说说自己有没有什么不良行为？

（意图：让学生们初步谈谈不良行为。）

主持人：同学们所说的不良行为还有些浅薄，下面请同学们观看大屏幕，和我一同来了解一下到底不良行为具体指的是哪些行为。

（意图：具体了解不良行为内容。）

（3）一失足成千古恨

主持人：王某多次勒索钱财，并因此被公安机关处于警告处罚。一天，王某在街上闲逛，路过一家银行时，正好遇到一人取钱出来，王某顿生邪念，尾随那人至一僻静处，用匕首残忍地杀死了那人，并抢走了现金2万元。后王某被公安机关抓获，法院判处王某死刑，并剥夺政治权利终身。面对法院的判决，王某流下了悔恨的泪水，但却悔之晚矣。

（配乐《我的父亲母亲》，展示相关图片若干张，意图让学生再次体会犯罪的严重性，呼吁大家珍爱生命。）

3.殷切希望

主持人：同学们，我们是未来的主人，只有加强法制教育，学会学法、懂法、守法，我们才会更好地为社会做出应有的贡献，所以我送出我的殷切希望。

（配乐《花香》，意图：与“守法健康成长”呼应。）

4.宣誓

（意图：班会达到高潮，呼吁学生一起加强法制教育，守法健康成长。）

主持人：全体起立，有请体育委员为我们领誓。

体委：我们郑重宣誓：从我做起，从现在做起，彻底告别不良行为习惯，提高法制意识，远离违法犯罪，做一个文明中学生，做一个合格公民，为社会和谐贡献力量。领誓人：XXX。

（学生宣誓。）

5.揭示主题

主持人：天下没有过不去的坎，万事都要慎重考虑，因为我们每一个人并不属于我们自己，在校学习的我们虽不能直接孝敬父母，但我们平安无事，能做一位合格的学生，这就是对父母最大的安慰。希望大家珍惜我们的青春，活出中学生应有的风采。下面请同学们谈谈参加此次班会的感受。

（意图：让学生有感而发，谈谈真实的感受，配乐渲染气氛。）

（学生发言略。）

主持人：下面请班主任老师讲话。

班主任：首先，很荣幸今天有这次机会在这里总结班会。同学们今天的表现非常好！通过今天的班会，我相信同学们不仅学习了法律知识，了解了知荣辱、明是非，自觉抵制不良行为的内容，提高了自我保护意识和能力，认识到了学法、知法、懂法、守法的重要性，而且培养了综合实践能力，并时刻保持清醒的头脑，做一名遵纪守法的青少年学生，成为一名合格守法的现代公民。最后，也希望大家时刻记住今天的誓言：从我做起，从现在做起，彻底告别不良行为习惯，提高法制意识，远离违法犯罪，做一个文明中学生，做一个合格公民，为社会和谐贡献力量。

主持人：我宣布“加强法制教育，守法健康成长”主题班会到此结束。

“我自信我快乐”主题班会 篇9

“我自信我快乐”主题班会

一、班会主题：

增强自信心，迈向成功路

二、活动意义：

自信是成功的第一秘诀，自信是命运的主宰者。增强自信心，迈向成功路，一个人要想有所建树，自信是必不可少的。一个集体，要想兴盛，必须树立起自信的思想观念。

三、活动时间：

2012年4月14日

四、活动地点：

2—209教室

五、参会人员：

10级网技4班全体成员

六、会议内容：

1、想一想： 你认为自己日后会是个成功的人吗？

A.自卑 B.自信 C.自大

自卑——过低的评价自己，看不见自己的优点 自信——恰当的评价自己的优缺点

自大——过高的评价自己，看不见自己的缺点

2、如何建立自信：

（1）、认识自己的优点、能力和特长（“天生我才必有用”）；

班兴我荣

班衰我耻 重庆信息学院 电子工程学院 10级网技4班 资料

列出优点清单：

学习能力、交际能力、文艺才能、体育特长、动手能力、性格方面

3、如何建立自信：

感受别人的欣赏 ：游戏“优点轰炸”

（1）.每四人为一小组（2）.先找一个人为“轰炸”对象，其他三个人轮流说出这位同学的优点、能力和特长（3）.态度认真、真诚 游戏思考：

1.同学们说出哪些你自己从没感受出自身的优点和长处？

2.得到别人的赞扬对你的自信有什么影响呢？ 游戏结论：别人肯定性的评价能增强我们的自信心。

根据结论：我们要帮助其他同学建立自信心应该注意些什么呢？ 1）尽量帮助找出他人身上的优点、长处和特点，并真诚地给予赞美；2）不要随意地批评、责骂和嘲笑别人。

10级网技4班班委会 2012年4月8日

班兴我荣

“树立自信成就梦想”主题班会 篇10

【活动目的】

通过本次主题班会，希望同学们能够走出迷茫，建立目标，树立自信，为自己的理想拼搏，为未来而努力。【活动前的准备】

筛选歌曲、下载视频、寻找名言警句、安排演讲人等，开始之前再黑板上写好“树立自信，成就梦想”八个大字，打开多媒体。摄像机、照相机等。【活动时间】2014年10月26日 【活动地点】高一（11）班教室

【参加者】高一（11）班全体学生、J老师、X老师。【活动流程】

一、揭示主题（6分钟）：

主持人甲：老师、同学们，大家晚上好！欢迎参加《树立自信，成就梦想》主题班会。首先我们来听首歌，会唱的同学请跟着节奏大声唱出来。

（电脑播放歌曲《我相信》并投放出歌词，要求会唱的同学一起唱。）想飞上天和太阳肩并肩 世界等着我去改变 想做的梦从不怕别人看见 在这里我都能实现 大声欢笑让你我肩并肩 何处不能欢乐无限 抛开烦恼 勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我 我相信明天

我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望

我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精采万分 I do believe

主持人乙：每个人心中都有自己的梦，有人也许相当科学家，有人相当航天员，还有人喜欢做设计师，等等，这些都是我们的梦想。梦想就像一双隐形的翅膀，为我们指明前进的方向。生活中常常可以发现，在同样艰苦的条件下，有的人萎靡不振，虚度光阴；有的人不畏困难，勇往直前。这是什么原因呢？就是自信和梦想在起作用。

二、名言竞猜（9分钟）：

主持人甲：古今中外有大量歌颂梦想和自信的名言警句。下面我们说一些名人名言，请同学们竞猜、抢答作者是谁。（PPT同时也展示）

1.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子 2.志当存高远。——诸葛亮

3.老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。——曹操 4.青年应立志做大事，不可立志做大官。——孙中山

5.没有抱负的人，他的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他有杰出成就。——华罗庚

6.有志者事竟成。——范晔

7.人必须有自信，这是成功的秘密。——卓别林 8.天生我材心有用，千金散去还复来。—— 李白 9.自信是成功的第一秘诀。——爱默生。

10.自信人生二百年，会当水激三千里。——毛泽东 11.人生最高之理想，在求达于真理。——李大钊

12.理想是之路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。——列夫*托尔斯泰 13.有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳 14.能够使我漂浮于人生的泥沼中而不致陷污的是我的信心。——但丁 15.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 16.立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥

17.理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望之灯；理想是灯，照亮前进之路；理想是路，引你走到黎明。——流沙河

三、梦想演讲（15分钟）：

主持人乙：从这些警句中我们可以看出，树立梦想对于成就一个人的事业是非常重要的。一个人，有了远大的梦想，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花；无志之人，不可能享受事业的种种辉煌。现在，回过头来，看看自己，我们今天又有什么梦想和抱负呢？或者你现阶段的奋斗目标是什么呢？

主持人甲：下面，我们来请几位同学上台演讲，听听他们都有什么理想或近期的奋斗目标。

（一、二、三、四、五逐一上台演讲，每人近3分钟）

四、名人故事（8分钟）：

主持人乙：感谢五位同学的精彩演讲，同学们的梦想真是丰富多彩。掌声送给他们。有了自己的梦想，我们要做的就是树立自信，努力去实现、成就自己的梦想。下面我们来看看一些名人故事，看看他们是怎么成就自己的梦想的？

（PPT展示，找同学每人一段读出来）。

1.自信的刘邦项羽：面对秦始皇冠盖相属的车队，两个年轻人不约而同的发出了振聋发聩的心声。刘邦感叹道“大丈夫当如此也！”项羽大喊到“彼可取而代之！”多年后，项羽自刎乌江生做人杰，死为鬼雄；刘邦开天立汉成就帝业！

2.自信的将军：二战期间麦克阿瑟将军在菲律宾战场苦战数月不得不撤离时，坚定地说了一句“I will come back！”在澳大利亚，他以《青春》励志，苦战日军，3年以后，日军在太平洋战争中节节溃退，他的梦想变成了现实，更有，1944年12月，他由中将晋升为美国陆军五星上将。

3.自信的乔丹：乔丹的心理素质，无论场上、场下都极其出色。赛前，他总是极为放松，争取把精神状态高度集中。在比赛中，乔丹显得十分冷静，因为他知道最大的爆发来自最深沉的冷静。正是这样的自信，造就了一位篮球上的“天皇”巨星！

4.自信的华罗庚：华罗庚小学时数学曾不及格，被同学讥笑。他暗暗下决心：一定要学好数学，他也一直相信自己能够学好数学。信心树立起来，就会产生无穷无尽的力量。他用“以勤补拙”的办法苦苦学习。最后，他终于成为我国著名的数学家。

主持人乙：看了这些名家的故事，同学们有什么感想呢？请以小组形式讨论。（讨论结束后点名发言）

主持人甲：同学们说得都很好很精彩。为他们鼓掌。有了梦想，建立自信，我们就要勇往直前。但在梦想的实现过程中，我们还是会遇到各种问题，比如命途多舛、时运不济，比如恶劣的环境、比如失败的挫折等等。如何来处理这些问题呢？接下来我们来看一个短片。

五、励志短片（4分钟）（播放视频《相信自己.flv》）

主持人乙：只要目标，没有问题。只要我们相信自己，我们就能战胜命运，战胜恶劣的环境，战胜一切困难，实现我们的梦想！

六、班会总结（3分钟）

主持人甲：“树立自信，成就梦想”，下面有请薛老师为本次主题班会做总结。（X老师总结）

同学们，梦想是我们的航标，有了梦想，就有了前进的方向。有人今生立志要做文学家，有人立志要拿奥运会金牌，有人立志要戎马一生，保家卫国，等等，这都是我们的梦想。但仅有梦想是不够的，俗话说理想源于现实高于现实。为了实现自己的梦想，我们需要努力去拼搏去奋斗，尤其重要的是要树立自信，始终坚信自己能够实现梦想。美国总统林肯，年轻时立志解决黑奴问题，但他的一生却郁郁不得志，多次的失败，甚至造成精神分裂。无论如何，他始终相信自己能够成功。最后，他实现了自己的梦想，并且成为美国历史上最伟大的总统之一。可见，自信是成功路上的重要基石。道路是曲折的，前途是光明的。失败只是暂时的，失败并不可怕，可怕的是失败之后失去自信。要从失败中汲取教训，战胜失败，获取进步。尽管成功路上可能困难重重，但只要树立自信，一切挫折和失败都将迎刃而解；只要树立自信，就能无所畏惧，所向披靡。同学们，一万年太久，只争朝夕。树立自信，成就梦想。今天你们在教室里奋斗和拼搏，三年之后你们就是高考中的胜利者，湟川的superstars！多年以后，你们便是自己梦想的见证人和实现者！