青春毕业赠言

青春毕业赠言（精选7篇）

青春毕业赠言 篇1

青春学生毕业赠言

在学习、工作乃至生活中，大家肯定对各类赠言都很熟悉吧，有这样的时机，就要好好写一写赠言。你知道什么样的赠言才能算得上是好的赠言吗？以下是小编收集整理的青春学生毕业赠言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

在雨露里孕育成的细蕾，从太阳中吮吸光辉，并将万紫千红献给祖国――这，就是我们共同的心愿!

立志、勤学、追求、创新，这些都是美妙的音符。把它们和谐地组合起来，就能谱写出一支青春之歌。

看，那希望的山岗，多么美丽，多么苍翠1让我们舒展生命的羽翼，抖动青春的翅膀，向那高高的山峰奋飞!

青春的阳光，照亮了我们追求的方向，让我们认准目标，展翅奋飞，为给未来增添一片美丽的华光而努力……

路上有砾石泥块，我们去清理;路上有杂草丛棘，我们去清除;路上有坑坑洼洼，我们去填平――人生之路，要用我们双手去开拓!

人生之路，仿佛环形的跑道，终点和起点在一起：旧的终点，就是新的起点。终点为昨日留下记录;起点，预示着更美好的明天。

人生是什么?是历史大厦的一块砖，是与风浪搏斗的一双橹，是万绿之原的.一朵花……愿我们用自己的双手，创造最美好的人生!

我们的青春为何这般的朝气蓬勃?我们的生活为何这般龙腾虎跃?―啊!因为我们青春和生活的每一瞬间，都为着希望和奇迹而存在!

人的天职在勇于探索真理，为真理而斗争是人生最大的乐趣。

枫叶把整个青春献给了太阳以后，它就具有太阳的色彩了。

幻想吧!与智慧结合的幻想，是艺术之母和奇迹之源。

鲜花绝不嘲笑蓓蕾的细嫩无华，因为含苞才能怒放，才会有满园春色。

愿我们做那不显眼的细小的石子，去铺设祖国千里万里的金光大道。

一个人努力的目标越高，他的才能发展得越快，对社会的奉献也就越多。

我们是幸运的，逢上这好时光;我们有灵气，去把握时机，未来在我们身上。

这台阶有多高?我们不知道，但我们沉着地跨越，毅然地跨越，把那旧日的台阶留在身后。

带着稚气，带着惊异，带着迷惑，带着理想，带着自信……我们一起迎接着人生最美好的青春时光。

青春毕业赠言 篇2

人教版六年级下册第六单元综合性学习《依依惜别》。

教学过程:

一、猜一猜, 激发情趣

1. 师:大家都喜欢猜谜语吧!老师准备了几条谜语, 请大家一起来猜猜。课件出示:

A.文文静静一张脸, 劳动起来不一般。老师书桌常整理, 从来都是无怨言。

B.长得白白胖胖, 足球踢得最棒。作业书写一流, 就是作业常忘。

C.能跑能跳, 爱哭爱笑。说话快人快嘴, 办事风风火火。

2. 师:为什么你们猜得这么快呢?

3. 师:

谜底说的是班上和我们朝夕相处的同学所以大家很快就猜出来了。大家就要小学毕业了, 我想你们一定有许多心里话想说, 对吗?今天, 我们就来上一节口语交际课。 (板书:毕业赠言)

(设计意图:在导入环节采取猜谜语的方式, 用三首打油诗写出了三个同学的特点, 学生的情绪变得高涨起来, 口语交际的主动性被激发出来, 他们带着美好的情感, 怀着浓厚的兴趣, 自主地走进了口语交际。)

二、评一评, 指导说话

1. 师:

前两天, 老师就发现有的同学已经开始写毕业赠言了。经得本人的同意, 我选取了具有代表性的几份让我们一起来看一下。

课件出示:

A.老师, 当了您六年学生, 我明白了:原来阳光是这样照亮人生的, 雨露是这样滋润禾苗的。

B.你给我的最珍贵的礼物是——真诚的友情, 我将永远珍藏在心里。

C.我们曾是并肩生长的两棵小树, 我们曾是二重唱的两个声部, 我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时, 请带上我最好的祝福。

2. 师:你们对这几则赠言有什么看法呢?同桌或四人小组之间交流一下。

3. 师:

说得真好, 赠言要有针对性, 要有一定的内容, (板书:赠言要有针对性, 要有具体内容) 你们认为赠言应该说哪些内容呢?

4. 师:赠言的语言要生动、优美, 这样才能给人留下深刻的印象。 (板书:语言生动优美)

5.

老师这里有一本毕业赠言, 这是21年前老师读师范学院时的同学写给我的, 如今它已经成为我回忆中的一个重要组成部分。一篇优美的毕业赠言会带给人多少愉悦的享受, 而这种享受会伴随人的一生。老师给大家找了其中的几段祝福语, 我们一起来读一读。

课件出示:

A.岁月悠悠, 你大概忘不了三年同窗、同桌、同寝室的友情吧!想到我们在寝室、在教室里争论问题时的脸红耳赤, 尔后又相视而笑, 我是多么的流连啊!

B.拥有朋友是一种幸福, 你的大度、热情使我更懂得这句话的含义。临别之际, 只能互道一声“珍重”, 愿君一生平安!

C.我们相逢在陌生时, 我们分别在熟悉后。明天, 我们要到生活的星图上去寻找自己的新位置, 让我们用自己闪烁的星光相互问讯, 相互祝福!)

6. 看完老师学生时代的毕业赠言, 你有什么想要说的。

(设计意图:引导学生结合毕业赠言讨论交流, 总结出赠言的几个特点: (1) 赠言要有针对性; (2) 赠言要有具体内容; (3) 表达时语言要生动优美。并且特别强调了这些特点都是外在的表现形式, 更重要的是要有感情的基础, 只有打动了自己才能打动别人。同时, 让学生读读教师学生时代的毕业赠言, 意在帮助学生扩大视野、放飞思维, 让学生有方法可遵循。)

三、激一激, 创设氛围

1. 师:赠言的几个主要特点都是外在的表现形式, 如果把它们都看成是盛开的花朵, 那么情便是使这些花开得更鲜艳的土壤。赠言首先要打动你自己, 然后才能去打动别人。老师这里有一段录像, 让我们一起分享。 (播放学生毕业时分别的情景)

2. 师:六年了, 多少个朝朝暮暮, 风风雨雨, 我们在一起;多少个成功失败, 流泪流汗, 我们在一起。校园里的欢声笑语, 生活中的点点滴滴, 都让我们难以忘记。同学们, 情到深处, 哪怕是最质朴的语言, 也同样让人感动。现在, 就让我们对你最亲爱的朋友说出你所有的留恋与祝福吧!

(设计意图:前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教学的艺术, 首先是说话的艺术。”教师用富有感染力的语言去传情、去激情, 让学生产生情感上的共鸣, 受到潜移默化的影响。)

四、说一说, 升华情感

1. 学生互说赠言, 教师巡视。

2. 接到祝福的学生汇报自己的感受。

3. 师:同学们, 老师今天真的很感动。的确, 六年了, 时间就这样转瞬即逝。你们都长大了, 成熟了, 到了该飞走的时候了。纵有百般不舍也无法换留逝去的时间, 但值得欣慰的是, 在六年并不短暂的时间里, 你们的生命中曾有一段让我与你相伴。

(设计意图:在学生互动的过程中, 教师不仅要关注学生互动的过程, 更要关注学生内心的感受, 不仅要让学生之间碰撞出心灵的火花, 还要提高学生的语言表达能力。)

五、赏一赏, 展现自我

1. 学生赠言展示。

2. 师:在欣赏完同学的毕业赠言后, 你有什么话想说呢?

3. 师:毕业赠言还在继续, 未来的路还有很长, 你们将会迎接新的挑战。希望你们以后都能成为老师最引以为傲的学生。我会在幸福里磨一根最幸福的针, 为你们的一生缝上永远的祝愿与吉祥。

毕业赠言等 篇3

今年要小学毕业的小侄女买了一本同学录，让同学们在上面留言，写一些毕业赠言什么的。我闲得没事，拿起来翻了翻，发现其他同学都是一人一页，惟独有一个叫小静的同学占了3页之多，而且还有单独一页让小静签满了名字。

我很奇怪，问小侄女这是为什么。小侄女告诉我说，她们班其他同学的理想都是什么医生、老师之类的。只有小静的愿望是成为中国最红的明星，现在多留一些她的笔迹签名，以后她要是红了，这些签名就有意义啦！小侄女还说，这算是长期投资。

（艾常清）

不可能的事

小芳特别爱吃肉，又担心自己会发胖。这天，她忧心忡忡地对同桌说：“我这么吃下去，会不会变得像猪一样胖?”同桌笑着回答她：“怎么可能呢，不管多胖，你都只有两条腿呀!”

(李从渊)

举例说明

课堂上，老师启发学生：“请同学们列举出一些身边的不爱护环境的事例。”众同学纷纷举手，七嘴八舌。小明一看自己想的别的同学都讲过了，很着急，突然站起来，大声地说：“我爸爸也有破坏环境的行为，妈妈说他喜欢‘拈花惹草’……”

（石宏）

衣服瘦了

新学期伊始，体育老师与某班的女生们见面后感叹道：“过了个暑假，同学们都瘦了。”这时，正巧迟到的胖女生走过来，问道：“老师，我瘦了吗?”老师怔了怔，然后笑道：“瘦了，衣服瘦了。”

青春不留人毕业赠言 篇4

青春不留人，毕业只能把千言万语化为淡淡的几句毕业赠言。淡淡的，短短的，却是挠人心扉，却是无限思念，却是带着不舍，却是恋恋不忘。

致初中即将毕业的我们 青春赠言 篇5

转眼间已经和您相处初中三年了。在我伤心的时候，是您鼓励我继续向前走；在我成功的时候，是您告诫我不要骄傲；在我迷失方向的时候，是您站出来，帮我找到正确的航线……在这里，我愿您像春天般美丽动人，像翡翠一般纯洁无瑕，像阳光一样灿烂夺目！

★ 赠言毕业

★ 毕业赠言：花季已逝，青春未老

★ 纯朴毕业赠言

★ 同学毕业赠言

★ 毕业赠言双语版

毕业赠言：学生毕业临别赠言 篇6

我发博客的时候，你们方才竣事了自己的毕业典礼。你们即将开始你们人生新的旅途。在此有些事情需要再次说明。

一、 关于管理劳动手册

请各位拿到毕业证书的同窗，在XX年xx月xx日之前，带好本人毕业证书原件、身份证、户口簿和一寸照片2张，到本人户籍地点区的职业介绍所管理劳动手册。

注意：职业介绍所发放的《人事档案转移通知单》对于应届毕业生无效，请同窗们不要在意这张表格。

二、毕业生的档案只能通过以下路子转移：

凭毕业生签订的《大学生就业协议书》(简称四联单)到学校(暑期：仙霞路350号讲授楼218室，周二和周五上午8：30-11：00。暑假过后也可以到松江校区师生活动中心110管理。)管理《应届毕业生管理报到证通知单》(报到证通知单)，并到高校就业引导中心(延安西路900号)管理毕业生报到证，(报到证白联交还学校)，学校会将各位同窗档案按照协议书上填写的档案接收地转出。

三、请各位拿到报到证的同窗，10月份询问自己写的档案接收地有无受到本人的档案，了解档案转移情况。

口语交际“毕业赠言”教学品评 篇7

师：同学们，在这熟悉的旋律中，不知不觉，我们度过了六年的小学生活，就要告别美丽的校园，告别亲爱的老师和同学，离开六(3)班这个无比温馨的家了。这么多的日子以来，我们一起上课，一起玩耍，一起笑过，一起哭过，朝夕相处，荣辱与共。回顾六年的小学生活，我们之间结下了深情厚谊，今天，先一起看看以往我们在一起学习生活的照片吧。

师：(媒体映示照片)这一幅幅活泼有趣的照片，又勾起了我们对往事的回忆，六年的学习生活匆匆而过，美丽的校园留下了我们许多成长的故事，其中有哪些事值得你珍藏呢?能说出来让大家一起分享吗?

生1：六年的小学生活是丰富多彩的，最令我难忘的是参加校运动会，其中有一个集体项目是“钻山洞”，以前参加这项比赛，我们班的成绩都不理想，那次，同学们为了“雪耻”，想办法，出主意，虽然天气很热，但我们都不叫苦。比赛时，我们全力以赴，功夫不负有心人，最终我班取得了年级第三的好成绩。这件事让我看到了六(3)班的团结，也让我明白了只有学会合作，才能取得更大的成功。

生2：大家还记得吗?那次，我们各自买来刀削面和炒饭，你吃我的，我吃你的，香极了，我就觉得这种情谊特浓。

生3：我是五年级转到栖霞实小的。刚来时，我对这里的一切都不熟悉。当时所有的同学对我很热情，下课时围着我问长问短，很快我就消除了紧张感，与大家融为一体了。这种纯真的友谊会一直珍藏在我的心底，六(3)班的全体同学，永远是我的精神支柱。

生4：我最难忘的是王老师对我们的宽容，淘气的我们经常会做一些让老师烦心的事，而老师总是像妈妈一样包容我们的错误，从来不责骂我们。很快就要毕业了，我想对最亲爱的王老师说声“对不起”，还要说声“谢谢”！

【点评】几张有代表性的照片，以同学亲身经历的事情导入，活泼生动的照片，精辟的文字说明再配以熟悉的音乐《阳光校园》，学生注意力集中，从而实现情感的铺垫，激发其深刻的内心情感体验。学生的叙说真实而感人，想要把心中最真的感动一吐为快！

二、 背景音乐《友谊地久天长》

师：是啊，从你们的述说中，我仿佛看见了一幅五彩斑斓的画卷，每一张快乐的笑脸，每一滴成长的泪水，都深深地烙在大家的记忆中了，弥足珍贵。再过十几天，大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，我提议大家用赠言的方式把它们留住，让它们定格。就让我们用笔把自己最美好的回忆，衷心的祝福，送给我们的同学。写出你对同学的欣赏和祝福；写出你对同学的感激和眷恋；写出你和同学的小秘密……

生5：我是这样写的：你总是那么开朗，姜楠，你就像这橙色的卡片，那么活泼、乐观。让我们一起加油，共同进步！

生6：李彤彤，马上就要分别了，你是我们班的开心果，我真的舍不得。你开朗、幽默，陪我一起喜怒哀乐。生气时，你逗我开心，伤心时，你安慰我。即使分开了，我也会时常想起你那爽朗的笑声。希望你好好学习，不辜负老师们的希望。

李彤彤：我没想到，我只是做了很少的事，你却给了我这么多的鼓励和肯定，学习上，你给了我很多的帮助我也会一直记住你，谢谢！

生7：蒋非凡，我是你的邻座，每天都可以看见你的一举一动，有时候觉得你真的像你的名字——“非凡”，你很聪明，什么难题都难不倒你。我相信你的前途是光明的，会如你的名字一样，你会有非凡的前程。

蒋非凡：听了张彭的赠言，我真的很感动，千言万语化成一句话：谢谢！

生8：分手不是永远的别离，即将到来的小别让我们懂得更加彼此珍惜。明天的我们会如小鸟般张开翅膀，怀着理想向蓝天飞翔。我们的小学生涯已经过去，长亭外，古道边的惜别之情在我们心中弥漫。慈祥的老师，可爱的同学，我们从陌生走到相识，从相识走到相知，6个春夏秋冬，6个365天，美好的时光我们一起度过，快乐的回忆我们一起创造，眷恋与不舍让我难以言表。是你们的笑脸让我体会到真正的快乐，牵手时的喜悦，高歌时的欢愉，一切都会印在我的脑海中，直到永远

……

师：刚才大家纷纷把自己最真、最美、最纯的情感送给了同学，与老师朝夕相处，你有什么话送给老师们呢?在母校生活学习了六年，你有话对母校说吗?

生9：老师，您在教学上严谨认真，一丝不苟，您为人正直，您不仅仅是传授我们知识，更是用行为潜移默化地影响了我们。

生10：谢谢您，教我们数学的仇老师，当我们成为祖国的栋梁时，不会忘记小学时的数学老师。老师，您辛苦了！

生11：我想对老师说一声“对不起”，六年来，我们干了许多让您生气的事，让您不开心，可是，您一次又一次地包容了我们，原谅了我们，很快就要毕业了，我想对最亲爱的王老师说声对不起，还要说声谢谢！

生12：母校，你是我们成长的摇篮，在这里我们学到了知识，更学会了做人。祝福母校越办越好！

【点评】口语交际本身具有互动性，当学生进入了良好的交际状态，真情牵动了每一个学生内心深处的情素，说者动情，听者感动。能达到这样的效果，最重要的原因就是每个环节都是以学生的生活为切入口，学生们有感而发，感受真切，感悟深刻，才会有真情的流露。

三、 临别赠言

师：在学校的每一天、每一刻，大家都是在师长们的谆谆教诲和亲切关怀下度过的，即将告别小学时代的今天，校长、老师也有很多话要对你们说。课前王志瑾等同学走访了校长，他给我们六(3)班全体同学带来了临别赠言。

校长赠言：感谢同学们，因为你们六年的精彩，让学校变得灵动而丰富。流走的是岁月，不变的是童年。母校永远张开双臂欢迎你们，因为她是你们永远的精神的家！——肖全胜

生13：校长的赠言，令我感动，也从心底里感谢校长。在这里，我想说：等我们这些小树长成参天大树，我们一定再来母校，回报老师，回报母校，看望校长。

生14：校长，正如您所说，母校永远是我们的精神家园，以后，等我们成为栋梁之才，我们一定再来母校相聚。

……

师：亲爱的孩子们，和你们相处的每一天，我都觉得很快乐，因為你们是那么的可爱，有时那么的调皮，总会带给我意想不到的惊与喜，借此机会，我也有话要送给你们。

无论走到哪里，

记住曾经是六年的兄弟姐妹，

记住尽可能帮助他人。

得意时，

不要忘记告诉大家，让我们与你同乐，

失意时，

不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关，

宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，

我衷心地祝福你们：

祝福你们中的每一位

健康、快乐、成功！

【点评】教学是动态的、灵活的，教师要学会拓展教学资源，激发学生丰富的体验，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。师生互赠留言，情真意切，学会感恩，学会做人，从学生的回答中，不难看出本节课的情感目标已经达到。